大學生思想政治工作精選(九篇)

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第1篇：大學生思想政治工作范文

關鍵詞：思想教育；大學生；高校；創新

大學生是國家寶貴的人才資源。他們的素質尤其是思想政治素質如何，他們能否成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，關系著黨的事業后繼有人和國家長治久安，關系著中華民族偉大復興中國夢的實現。而當代大學生基本是“90 后”，他們生于市場經濟時代，伴隨著互聯網成長，獨立與依賴、自信與脆弱、張揚與孤獨等并存的矛盾個性和思想叛逆、社會意識淡薄、功利傾向嚴重的表象，使高校的思想政治工作必須抓住有效契入點，結合現代社會的發展形勢實現不斷的創新，只有這樣才能真正走進他們的心田，才能讓他們樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正成為實現中國夢的堅強鑄石。

一、從根本上轉變思想教育模式

創新和改進高校思想政治教育模式，使思想政治教育者與受教育者之間處于平等、互動的關系。在新的思想政治教育模式中，高校思想政治教師既要以政治理論和革命傳統教育為本，又要積極培養學生樹立適應當前形勢下市場經濟發展的新思想和新觀念。同時，高校思想政治教師不僅要從黨的路線、方針、政策和法律法規方面進行正面教育，又要堅決抨擊各種錯誤和愚昧的思想；既要積極構建文明、健康的生活，又要明確改造落后的文化，以培養學生養成良好的品質，真正成為一個合格的建設者和接班人。

二、進一步提高加強和改進高校思想政治工作重要性的認識

高校思想政治工作的核心是理想信念教育，理想信念是人們追求真理、追求進步、建設祖國、振興中華的強大精神支柱；大學生是國家的棟梁、民族的未來，可以說，大學生理想信念教育的好壞，與建設有中國特色社會主義的成敗密不可分，與國家命運的興衰息息相關。對高校思想政治工作重要性的認識，我們必須從國際大環境、改革開放大格局、社會發展大進程的高度來認識；必須從培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的高度，從鞏固執政黨地位、完成黨的歷史任務的高度，認識高校思想政治工作的重要性，確立思想政治工作在高校中的重要地位。為此，我們要轉變教育觀念，端正教育思想，全面理解和貫徹黨的教育方針，克服重智育輕德育、重知識輕能力、重理論輕實踐的傾向，樹立符合素質教育要求的人才觀，促進大學生全面發展，健康成長。

三、堅持以人為本的教育理念

高校思想政治工作不論怎樣創新，其核心還是以人為本。思想政治工作成功與否，思想政治工作者成熟與否，關鍵在于能不能做到以人為本，充分發揮人的主觀能動性，最大限度地挖掘人的潛能。

1、尊重人，注重啟發人的自覺性

人的自覺性是以其合理的需要得到滿足為基礎的。因此，滿足人們的合理需要是思想政治工作取得實效、進而啟發人的自覺性的前提。思想政治工作者要懂得教育人首先要理解人、尊重人。把尊重自己和尊重他人統一起來，擺正自己的位置，嚴格要求自己，嚴格約束自己的行為；在與群眾的接觸中，謙虛謹慎、戒驕戒躁，虛心聽取他們的意見和建議，尊重他們的權利。這樣，人們才會喜歡你，接受你，向你敞開心扉。

2、關心人，努力調動人的積極性

思想政治工作以人為本，就要關心人，努力調動人的積極性。關心人很重要的一點是關心人的利益。在社會主義市場經濟條件下，社會成員日益表現出趨利性特點，人們的思想認識與其合理利益滿足的聯系越來越緊密，能否處理好二者的關系，直接影響到思想政治工作的質量和效果。

3、鼓舞人，不斷激發人的創造性

思想政治工作以人為本，就要做到鼓舞人，注重開發人的價值和潛能，不斷激發人的創造性。激勵是思想政治工作的一種有效方法，是對人的價值和工作的認可與肯定。

4、研究人，注重挖掘人的個性價值

人是最寶貴的資源，要造就全面發展的人，就要注重開發人的價值、能力和個性。思想政治工作就是要幫助人們建立良好和諧的人際關系，形成有利于人才脫穎而出的寬松環境，提供有利于人們培養積極向上的精神狀態的社會條件和氛圍，讓每個人的潛在智慧得到充分發揮。思想政治工作不是要堵塞人的個性發展的道路，而是要引導個人發展，為個性健康充分的發展創造必要的環境與條件。面對知識經濟的挑戰，現在我們正在大力提倡創新精神，而人的創新精神的培養正是建立在個性的充分自由發展基礎之上的。有生命力的思想政治工作不是要禁錮人們的頭腦和手腳，限制人們的思想和行動，而是要開發人的智力，培養人的創新精神，激發人的創造性，以便在更大的程度上實現自我價值，同時為社會進步做出更大的貢獻。

三、結束語

總而言之，思想政治工作是一門社會科學，需要我們認真學習，不斷研究。同時它又是一項非常復雜的系統工程，需要我們積極探索，創新工作內容，創新工作方法。要在繼承和發展優良傳統和總結新經驗的基礎上，不斷適應新形勢，不斷研究新情況，探索新方法，把思想政治工作寓教于情，寓教于境，寓教于學，寓教于管，寓教于樂，真正發揮思想政治教育的價值與作用。

參考文獻：

[1] 陸輝. 高校學生思想政治工作創新性和實效性的思考[J]. 山東省青年管理干部學院學報，2006，01：63-65.

第2篇：大學生思想政治工作范文

（一）國內國外社會環境發生了深刻變化

當前，“新常態”使中國政治經濟生活進入新階段，中國呈現出新常態，給公款吃喝、公車私用、奢侈消費、公款旅游、迎來送往等戴上“緊箍咒”；“新常態”使中國文化發展進入新階段，中國文化發展呈現出新常態。目前國際國內形勢復雜多變，多元文化碰撞融合，但是當前少數發達國家在信息和資源上，利用自身占有的絕對優勢造成壟斷局面，一些其他的國家往往被排斥在這種進步的文化之外，如何使得全球各個國家民族都能夠共享人類文明進步所帶來的繁榮，是我們當前高校思想政治工作遇到的一個新課題。

（二）高等教育不斷發展帶來了許多新情況

我國高等教育已經實現了高等教育大眾化的目標。當前，我們面對高等教育普及化的新情況，應該如何實現以前的高校精英教育模式轉變為現在的大眾普通教育模式，如何建立起相應的質量保證體系來保證教育的高質量，如何解決好當前畢業生就業越來越困難的形勢等等，都是當前高等教育普及化所帶來的新情況新問題。另一方面，社會中的不良風氣在高校內的影響日益嚴重，很多高校內出現了不良的思潮。這些新情況新問題，都是當前高等教育思想政治工作所面臨的問題，我們必須加以研究和制定出相應的對策。

（三）大學生思想實際呈現多元化發展趨勢

當前我國生活環境越來越好，經濟越來越發達，并且由于國家一直實行計劃生育政策，因此當前大學生多為獨生子女，他們成長環境優越，但是與此同時，道德認知卻沒有跟上來，表現出很強烈的矛盾沖突。一方面，現在大學生具有很強的進取心，面對越來越激烈的社會競爭環境，他們成才的愿望非常強烈，具有濃厚的競爭意識，并且非常注重個性的發展。但是另一方面，他們的社會責任感相對缺乏，奉獻精神也相對欠缺，更多地關注個人的利益，并且缺乏社會磨礪的經驗，思想相對單純。這些新情況，也是當前對大學生進行思想政治工作必須面對的一個情況。

二、新形勢下加強大學生思想政治工作的新思路

（一）樹牢大學生思想政治教育的正確理念

首先必須樹立德育為先的教育理念。當前時代在不斷發展，對于大學生的思想品德要求也越來越高。在大學階段，大學生的思想處于轉變時期，思想觀念形成就是在這一時期定型的，因此必須把德育作為思想政治教育的首要內容來抓，不斷提高當前大學生的思想道德水平。其次，要用以人為本的觀念來抓好大學生的思想政治工作。必須圍繞大學生的思想實際，不斷從內心深處去關懷尊重幫助他們，不斷在思想上樹立以人為本的觀念。三是要貫徹全程抓思想工作的意識。應當在他們的工作、生活、學習、就業各個環節都給予充分的關懷和關照，這樣才能夠把思想政治教育的理念貫穿于大學生活的全過程中。

（二）突出大學生思想政治教育的重點

一方面要抓好大學生的理想信念教育。大學時期是一個人人生觀價值觀成型的關鍵時期，我們應當注重這一特殊的發展時期，幫助大學生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，培育他們崇高的理想信念。另一方面要抓好大學生的愛國主義教育。我們必須通過各種方法營造出濃厚的氛圍，通過抓歷史教育和文化教育等多種手段，培養大學生的愛國主義精神。最后，還應當突出抓好大學生的公民道德教育，使他們養成符合我國實際的良好道德習慣，繼承中華民族的傳統美德，并體現時代的進步和要求。

（三）改進大學生思想政治教育的方法

一是要貼近大學生的思想實際。用擺事實講道理的方法引導他們的思想，不能夠把矛盾回避過去，要堅持以理服人，不能避重就輕。二是要找到大學生思想政治工作的突破口。使得他們真正理解我們所說的道理，在心底接受這些道理。三是要在實踐環節上下功夫。應當結合時代的實際特點，用大學生喜愛參加的各種活動形式，來使他們在活動中接受教育，在實踐中領會道理，這樣比只是口頭上的教育會取得更好的效果。

三、總結

第3篇：大學生思想政治工作范文

關鍵詞: 與時俱進 大學生 思想政治工作

“少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強”。大學生是國家未來科學技術的實踐者,是國家未來經濟的建設者,是中國特色社會主義事業的接班人,是未來中華民族的復興者。而培養和塑造國家未來接班人的戰略性工作就落在了我們大學生思想政治工作者的身上,為大學生樹立成長成才、建功立業的方向,使我們的大學生主動承擔起時代賦予的歷史責任,把勤奮學習作為人生進步的重要階梯,把積極奉獻作為民族興旺的事業。這是一個任重道遠的工作。結合多年的大學生思想政治工作經驗來看,如何抓住不同時期大學生的思想特點,并根據實際狀況采用不同的方法引導大學生,是工作中的重點和難點。

“80后”的學生成長在改革開放的偉大歷史時期,科學技術迅猛發展,世界多元文化并存,東西方文化兼容并蓄,對他們的思想觀念與行為方式都產生著影響。傳承民族優秀傳統文化,吸收世界先進文化,面對經濟全球化、政治多極化、文化多元化這些復雜多樣的形勢,當代青年所處的時代比以往任何時期都更加復雜,所以他們有著敏銳的分析力、鑒別力、判斷力。然而,他們也是被認為自私、依賴性強、懶惰、內心極其不成熟、對國家政治經濟形勢漠不關心的一代。

我們作為大學生思想品德的引導者,在做大學生思想工作的過程中,和他們在一起既是老師,又是朋友。從心與心的真誠交流中體會到,他們也從內心期待相互關愛,對國家未來的發展也是充滿熱心和期待的。

在客觀地分析“80后”成長的社會環境與家庭環境之后,我們針對當前的情況采取了以老師為中心,以學生黨員和學生干部為分散點的引導模式,即針對問題比較突出、思想抵觸比較嚴重的同學由老師抓住其關鍵原因,用適當的方法引導改變,同時,老師對學生黨員和學生干部進行指導,讓他們在學生當中發揮作用,創造一個互相關愛、互相幫助、互相鼓勵引導的大環境。這樣既便于老師對學生做思想引導工作,又能讓學生學從心理上自我引導和自我獨立。這樣的工作取得了一定的工作成績,我們看到“80后”在成長與發展的過程中,熱愛祖國,關心祖國的命運和發展,關心中國在世界的地位,擁護改革開放,對社會發展的未來充滿著期待、熱情和信心。在重大事件面前,表現出強烈的愛國熱情和堅定的政治立場。特別是在08年的保護火炬傳遞過程中,“80后”的作為讓我們為之感動,體會到了思想政治這個工作的重要價值。

然而“90后”的大學生是伴隨著網絡的發展而成長起來的一代,他們對新媒體的熟悉程度和親和力遠遠超過上幾代人。他們是全球化時代中最易吸收新鮮事物的人群。他們視野更開闊,接受信息的渠道方式更多元化,心智發展超前,知識面、早熟度也遠遠超過父母輩。但是,“90后”同樣也被別人灌以缺乏團隊意識、物質欲強、唯我獨尊、個性張揚等不好的形容詞。

面對這樣一群新生力量,我們的工作面臨著新挑戰。首先我們肯定他們積極的一面,同時也要修正他們比較消極的一面,設身處地地站在新一代大學生成長的環境下,與學生真誠交流,積極溝通與引導,建立學習互助團、課外實踐小組等培養學生對組織團隊的信任與忠誠。同時,我們應訓練大學生與人的溝通、交流能力與團隊合作意識,弱化他們唯我獨尊的個性,強調人與人之間感情與交流的重要性,從而使其樹立正確的世界觀和人生觀,增強民族自尊心、自信心,愛國明禮,樂于奉獻。

總結多年的思想政治工作的經驗,提高大學生思想政治境界,引導大學生素質全央發展的重點就是在實事求是的原則上與時俱進。堅持把思想政治引導擺在優先發展的戰略地位,堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務,努力加強大學生的全面素質培養,堅持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務。高度重視和切實加強思想引導者自身的建設,以思想引導者特有的人格魅力、學識魅力和卓有成效的工作贏得全社會的尊重。

首先,引導者的眼光應始終與時俱進。因為每一代大學生所處的社會環境不同,他們的成長及其思想自然也有所不同。我國社會政治經濟各方面一直在飛速的發展變化,并且是以逐年加快的方式,所以我們要設身處地地站在新一代大學生的位置,體會他們的成長歷程,客觀分析他們在思想和個性方面的不同,堅持在思想上與時俱進,不斷以開放和嶄新的目光去審視新一代的大學生。

其次,在引導方法和手段上也應該堅持與時俱進,不斷根據新情況、新任務采取不同的引導方法。要認真總結黨的十六大以來大學生思想政治教育的成功經驗,不斷改進高校思想政治理論課教學,積極探索大學生思想政治教育的新途徑、新辦法、新領域,把大學生思想政治教育不斷引向深入。積極學習國內外好的思想引導經驗,根據實際情況來對當前大學生的思想進行引導,有利于方法的改進與創新。創新是發展的靈魂,一個企業想要發展、創新,同樣一個國家的教育發展也需要創新。創新是與時俱進發展的需要,在面對大學生新的思想狀態時,創新也可以是對舊的教育方法的繼承發展或者延伸。在“90后”的思想引導案例中,就針對其多元化的發展形式采用了多元化的引導模式,在這樣的模式下我們也看到引導效果是非常好的。

最后,應在引導的目的和目標上堅持與時俱進。指出,高校是培養人才的重要基地,必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務。辦好高校,首先要解決好培養什么人、如何培養人這個根本問題。作為大學生思想政治教育的引導者,我們首先要做到的是根據目前國內外形勢和現在的發展戰略積極為國家輸送適應國家發展的高素質人才。所以,作為引導者本身也應不斷學習國家新的思想和政策,了解黨和國家的需求,只有這樣才能在大學生中開展適合國家發展要求的思想政治引導。要堅持與時俱進、堅持解決思想問題與解決實際問題相結合,既以理服人又以情感人,增強思想政治教育的實際效果。同時,大學生思想引導者在新的形勢中應有敏銳的感知能力,大學教育和思想引導在新的形勢下面臨諸多的需求,大學生就業難的問題、大學生心理素質較差問題和西部地區嚴重需要人才等問題都是需要正確的思想政治引導來實現的。李長春指出,加強和改進大學生思想政治教育,關鍵是要抓住育人這個中心,牢固樹立學校教育、育人為本,德智體美、德育為先的思想觀念。要把思想政治教育與解決實際問題相結合,認真做好畢業生就業服務指導工作、大學生心理健康咨詢和教育工作,為大學生健康成長創造良好條件。要加強組織領導,狠抓工作落實,全面推進大學生思想政治教育。李長春的話充分說明了新時期新問題下,大學生思想引導者要與時代同步不斷針對問題解決問題。

與時俱進在大學生的思想政治教育中有著豐富的內涵和強大的生命力,閃耀著真理的光輝。不與時俱進,就把握不準新時期大學生的思想脈搏,不與時俱進,就找不到引導大學生思想的方向,不與時俱進,就沒有新一代大學生積極投身西部建設的身影,也沒有大學生奮發創業的精神面貌。大學生思想建設是我們一線思想引導者的艱巨任務,我們有責任讓大學生意識到自己有責任回報社會,承擔重任。大學生目前要做的事情就是努力學習,加強社會實踐鍛煉,積極投身到工作,到農村、工廠、車間、學校廣闊的天地中實現自己的人生價值,為社會建設獻力。

參考文獻:

第4篇：大學生思想政治工作范文

關鍵詞：高校大學生；思想政治工作；創新

思想政治工作是高校工作中的重要組成部分，隨著全球化和區域經濟一體化步伐的加快，新的環境和新的任務使得高校思想政治工作面臨許多新的情況、新的問題。加強高校思想政治工作的創新，探索行之有效的教育之路，已經成為新形勢下高校教育工作的重中之重。高校大學生的思想政治工作只有從一種全新的視角出發，認真地研究新情況、新問題，找到新的突破口，與時俱進，開拓創新，積極應對變化發展的新形勢，探索新方法，才能發揮其應有的作用。

一、堅持以人為本，與時俱進，是高校思想政治工作創新的根本立足點

1.“以人為本”是高校思想政治工作的出發點

一方面，隨著時代的發展，高校教育始終都是圍繞著學生開展的，現在各個高校都強調“人本主義”，“以人為本”，從學生根本利益出發，“服務學生”。作為高校的思想教育者，就要以“學生為本”，樹立服務意識。以前死板僵化的學生管理模式和理念已經無法適應新的形勢需要，應該以對等的姿態來進行管理，因此，高校學生工作強調其參與地位，樹立主人翁意識，努力滿足學生各種發展需要，并創造條件和機會，使學生得到全面發展。在學生的日常思想政治教育中，要時刻以“普通人”的身份及平和的心態對待學生，真正做學生的“良師益友”。在思想上和行動上弱化“說教”的色彩，不要濫用老師的威嚴與學生談話，凡事從學生的角度出發，要有全心全意為學生服務的意識。對待“問題學生”要有耐心，當學生的忠實傾聽者，動之以情，曉之以理，導之以行，以平等的身份與廣大學生進行溝通、交流。另一方面，立足學生，真正做到學生工作的“精細化管理”，引導大學生樹立開拓、進取、創新的觀念和功利、信息等功效性價值觀念，并基于市場經濟道德風險性、不確定性，培養學生適應市場經濟的良好心理素質。

2.與時俱進，創新道德教育、素質教育，創新觀念，是高校思想政治工作創新的首要任務

（1）創新道德教育，要進一步貫徹“貫通古今，融會中西，繼承借鑒，發展創新”的原則，既要有傳統教育，也要有所創新。當今的高校大學生都是成長在改革開放之后的社會主義社會，是具有“幸福感”的一代，同時在他們身上也就缺少了部分傳統的歷史教育和思想教育。一方面，要把中華民族的傳統道德教育、民族精神教育納入到教育的全過程當中；結合我國的國情，加強中國現代史和國情教育，加強中華民族傳統美德和革命傳統道德教育，教育學生要有禮貌、有素養，自尊、自愛、自強；另一方面，結合中西教育，在加強社會主義榮辱觀、愛國、敬業、誠信、友愛等傳統道德規范教育的同時，要著力加強社會公民的責任感教育，開展環境、科技、網絡、法律等的現代教育，不斷完善社會主義道德體系。隨著科技的高速發展和社會的不斷進步，許多大學生受到的道德教育還十分單一，僅僅停留在以往的傳統教育上，面對社會的飛速發展，他們在環境保護意識、法律意識、網絡規則意識上相對匱乏，甚至是盲區，因此在他們平時的道德教育中納入現代的社會主義道德教育是十分必要的。道德教育也應當隨著社會的變革而不斷更新，從而使得大學生思想道德教育跟上時代的步伐。

（2）創新素質教育。我國從20世紀80年代就開始倡導素質教育，在高校進行素質教育，是培養復合型人才的重要手段。從狹義上講，人的素質可分為思想道德素質教育、文化科學素質、身體素質、心理素質、審美素質和勞動技能素質等。以往我們經常聽到“培養德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業接班人”，這是素質教育最早的雛形。現在各個高校也同樣秉承了這個思想，加強大學生的課外素質訓練，豐富學生的第二課堂，進行國家體質健康測試等等，這一系列的舉措，其目的都是為了提高大學生的整體素質，從生理和心理各方面去加強。而現代素質教育不僅僅要深入到素質教育的生理與心理層面，而是要擴展到社會文化層面。素質教育是個體性與群體性的統一，這就要求既要重視個體的各種素質教育，又要重視群體素質的完善，從而提升全民族的素質。這里所說的創新素質教育，就是要積極引導學生學習與研究創新的規律和創新方法，培養學生具有創新意識、創新精神和創造思維、創造能力。通過學生的主體性活動，以獲得直接的經驗和實踐能力，在這個過程中發展創造思維、增強創新意識、開拓創新能力，發揚創新精神。

（3）創新觀念。要激發學生工作的首創精神，大膽創新，培養和樹立思想政治工作的典型，用典型范例，典型事跡引路。在我們的工作當中隨時都會出現新情況、新問題、新矛盾，這是和社會的高速發展相關的，因此就要求我們要不斷創新觀念，緊跟時代潮流，解決新問題。要充分利用有效載體和途徑，從觀念上就要創新，不能總是學習理論知識，繼承老一輩的方法，而是審時度勢去尋找適應當代大學生思想政治工作的途徑。觀念創新是思想政治工作創新的前提，要注重思想政治工作數字化、網絡化、信息化建設。要有時代意識，走在時代的前列，順應科學發展，與市場經濟、網絡現代化相適應，不斷創新自己的知識結構和思想體系；要有創新意識，在繼承中有發展，傳承老一代的優秀成果，同時在創新中提高，思想政治工作才能保持活力。要積極研究新形勢下學生的精神需求和價值取向，要善于運用心理學、教育學、社會學等多學科的新成果為思想政治工作服務。

二、創新工作內容，改進工作方法，是實現高校思想政治工作目標的根本途徑

1.創新工作內容

內容創新是思想政治工作創新的核心，在當今的社會，倡導和諧，在和諧社會中的思想政治工作要緊密結合國內外形勢變化，緊密結合工作對象的重大變化，不斷豐富工作的內容。當前針對目前的大學生，尤其是“90后”的一代，要強化理論教育為核心的根本內容。要緊密結合我國社會主義改革和建設中的新實際，切實加強對的學習和宣傳；要圍繞著干部和學生在平時的思想認識和工作、生活中遇到的新問題，加強理想信念教育，培養他們的自我教育能力，不斷增強凝聚力；要努力加強社會主義道德教育，不斷提高學生的思想道德素質。必須大力開展科學知識、社會辨別力等的教育，幫助學生們洗滌各種愚昧、迷信的思想觀念，防止學生被傳銷或者被不法分子所利用。要全面加強對學生思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等。

面對現代化科技帶來的挑戰，要積極開拓網絡化思想政治教育陣地：一是通過QQ群、電子郵件、飛信等多種形式與學生在網絡上進行溝通。二是化整為零，形成輔導員-年級-專業-班級階梯式的聯系群體，方便大家交流，化被動為主動，增強德育工作的主動性。三是通過教育工作方式的科學化、現代化，提高工作效率，拓展德育工作的空間，達到事半功倍的效果。

只有不斷的創新，才能使思想政治工作落到實處；才能更好地發揮思想政治工作在促進改革、穩定和發展方面的積極作用；創新工作內容，跟上時代步伐，將科技化運用于大學生思想政治工作，將有力于思想政治工作的開展，真正實現思想政治工作的與時俱進。

2.改進工作方法是當前大學生思想政治工作創新的核心內容

當前的思想政治工作者，面對的大都是80后、90后的學生，在人本主義的倡導下，樹立以學生為中心的工作理念，注重學生的獨立思考和自我教育能力，讓學生學會自我教育、自我管理。作為思想政治教育者，我們只是學生人生道路的領航者，根據學生成長的內在需要和規律，積極引導大學生朝著正確的方向前進。在引導的基礎上努力實現學生對教育過程的主動參與，發揮其主觀能動性，減少學生的依賴性，真正做到自我教育、自我管理。當然，一種新的工作理念的實際運用，一種新的工作方法的嘗試，都需要在工作內容上進行相應的調整，對于當前的大學生，筆者認為可以從以下幾個工作方法來嘗試。

（1）“夾心餅干式”的工作方法。對學生的日常教育從來都是2個方面的，應當有軟有硬，兩手抓。作為思想政治工作者，對待學生既要有一定的松度，理解這一代學生的思想，但是也要有緊度，因為他們正處在可塑性極強的階段，就好似“夾心餅干”兩面外殼的“硬”（這里的硬一方面是任課老師的嚴格要求，另一方面是思想政治教育者的嚴格教育），中心的“軟”指的是學生的自由發揮的度。

（2）要把單向思想灌輸與雙向交流有機地結合在一起，由“灌輸型”向“滲透型”發展。作為思想政治教育工作者，與學生的溝通、交流時十分有必要的。通過交流，互相了解，架起相互信任的橋梁。要徹底摒棄那種單純“說教式”的工作方式，把解決思想問題同解決實際問題相結合，只有這樣，思想政治工作才具有說服力。

（3）針對不同學生中間出現的各種情況、各種問題采取不同的模式。一是采用個案的工作方法為“問題學生”提供服務和咨詢。在大學期間，有部分學生會出現學習、感情、心理等方面的認知偏差，會做出和常人不一樣的行為，這就要求思想教育工作者綜合掌握各方面的知識，通過糾正“問題學生”的心理與行為偏差，做好他們的工作。二是根據不同年齡階段、不同年級的學生，行之有效的采取相應的方法，例如重點培養新生學習和生活適應能力，大二學生的學習方法和人生規劃，大三學生的職業規劃和考研教育，大四學生的創業、就業教育以及畢業思想教育等。三是充分發揮廣大學生干部的作用，采用團體工作的方式，幫助大學生認識自我，確立個人的發展目標。四是做好學生的服務，充分利用學校管理的各種資源，協助學生解決學習和生活中的各種實際問題，為學生的全面發展服務。從目前大學生遇到的困難情況看，主要有生活困難、學習困難、心理困難，通過學校的資源，努力幫助這些學生解決實際的問題。

三、加強思想政治隊伍自身建設，增強理論學習，是進行思想政治工作創新的強有力保障

作為思想政治教育工作者，首先必須努力加強自身的政治理論學習，不斷提高業務水平，逐步形成具備深厚的理論功底、廣博的業務知識、較高的分析判斷能力、較多的心理健康知識、較強的組織協調能力和一定的語言表達能力。思想政治教育者應當成為“多面手”，才能在學生當中樹立一定的威信，使學生信服。其次，作為新時代的思想政治工作者，要率先進行思想觀念上的吐故納新，吸收好的東西，跟上時代的步伐。再次，不斷地學習，不斷地成長，不斷地積累工作中的經驗教訓，善于總結，善于發掘，為今后的工作都奠定良好的基礎。

參考文獻：

［1］ 李美旭.和諧社會視野中思想政治工作改進與創新研究

［J］.遼寧行政學院學報，2009，（9）.

［2］ 劉毅，胡廣濤，李向前.大學生思想政治工作之我見［J］.思想政治工作研究，2005，（2）.

［3］ 馬蘭.淺論網絡與高校思想政治工作創新［J］.中國高教研究，2005，（4）.

第5篇：大學生思想政治工作范文

1.1大學生使用微博、微信人數多

微時代的到來，以微博的出現作為標志，在微博方興未艾之際，微信又因其更為功能強大而受到了人們的熱捧。目前手機上網己成為一種潮流，作為引領潮流一族的青年大學生，是微博、微信使用的主力軍。他們從中了解國際形式和各類新聞、信息、討論社會熱點、焦點問題；交友聊天，拓寬朋友圈。微環境的來臨，讓大學生的學習方式和生活方式都發生了翻天覆地的變化。微時代，改變了人們交往的方式，同時也打破了以往的許多的規律和習慣，精彩分呈的微世界給高職院校思政工作人員帶來了新挑戰。

1.2微時代環境對大學生思想影響大

積極影響：微博、微信等己在人們群眾中廣泛應用，它傳播速度快，信息豐富多彩、而且非常隨意，又具有互動性等明顯優勢，對高職院校的思想政治工作產生了積極的推動作用。

推動大學生思想政治教育進入生活化。大學生在外界交往的主要工具就是微信、微博、因此，他們將微信、微博作為自己交友和展示自己才能的重要平臺，思政教育工作者可以利用這些平臺盡距離了解大學生的心理所想，所思及心理動態，從微信、微博的朋友圈及所發表的個人感言中實時了他們真實的思想動態。

突破了思想政治教育的時空局限。傳統的大學思想政治教育，基本都是同一時間，同一地點開展同一內容的教育活動。微博、微信，突破了這種思想政治教育的時空局限，使思想政治教育工作時時處處都能進行。

微博、微信是一種交互式的即時遠程信息交流，不僅改變了傳統的只有輔導員從頭講到尾，學生一直聽的單一的教育方式，而且實現了輔導員和學生之間的平等關系，讓輔導員和學生之間的關系變得更加和諧。

消極影響：任何事物都是有正反二面的，微時代確實對高職大學生的思想政治工作帶來了積極的影響，但是，因為微信、微博的隨意性和“零門檻”等特性給高職院校大學生思想政治工作也帶來了消極影響。

大學生的社會主義理想和信念受到沖擊。大學生正處于思想形成期，不能深刻認識到社會的復雜性，在微博、微信可以自由傳播海量信息的微時代，很難識別境內外敵對勢力的偽裝，對他們宣揚的不利于我國和諧社會發展的言論和意識形態缺乏明辨是非的能力，從而容易受到西方一些不良思潮的影響，動搖自己對社會主義的信念和愛國熱情。從而形成一種新的自由主義思想。

增加了校園網管理的難度。微信、微博成為了人與人之間相互交流平臺。可以隨意和朋友交流發信息，也可以和陌生人交談，還可以完成各種買賣交易。在拓寬大學生交友交際平臺的同時，也給校園網增加了許多的管理難度。

2 微時代高職院校思想政治教育工作的應對策略

2.1 培養高職大學生媒介辯析能力

大學生使用微博、微信己成趨勢。作為思政教育工作者應該積極為他們創造學習的條件，用高度的熱情和耐心積極指導大學生提高自身的媒介辯別能力，正確應用自媒體等先進技術。第一，指導大學生如何利用微博、微信獲取專業知識、如何獲取時政及新聞之類的正能量信息；第二，微博、微信所傳播的信息量較大，輔導員要引導學生正確篩選有效信息，培養他們識別信息真偽的能力，不被錯誤信息誤導和迷惑，并能自覺的抵制錯誤信息的沖擊，提高自己應對新媒體的能力。第三，學生個體可隨時發播校園各類信息，既是制造者，也是傳播者，學生可以將身邊發生的各類事情記錄成文字拍攝成照片發播出去，同時還可以將他們發播的信息進行不斷的傳播。這就要求高職院校輔導員要引導大學生正確運用自媒體所賦予的話語權，培養他們做有責任的傳播者。

2.2加強媒體思想政治教育載體建設工作

微時代，校園網絡不能只居限于發播一些日常性工作信息，而應建成集趣味性和知識性、思想性和前沿性及服務性一體的信息平臺。以黨的基本路線、方針為指導，讓其成為大學生思想政治教育的新基地和優質的載體。首先加強校園網絡的一體化建設。成立網絡管理中心，依托互聯網，建立好通暢和安全穩定的校園網強勢媒體。同時要對各二級學院網站的建設進行指導，各二級學院根據專業特色建立自己的網絡平臺。同時還可以設立一些品牌欄目。比如“愛國主義教育基地”、“校園生活”、“為務支教”“走進敬老院”、“辦學成就”等。給大學生從各方面提供優質的服務。種用微博、微信將個人心得，工作總結及心路歷程和有教育意義的文章發到學生微信群、微博等平臺。在輕松自然的環境下傳播先進的正能量資源，讓學生樂于接受。同時專任教師也可以利用微信、微博平臺對學生進行專業知識指導和畢業設計、論文答辯等方面的指導。另外完善學校官方微博建設。要及時更新信息，讓學生能及時了解學校動態、發表個人見解，提出個人建議和對策。使微博真正成為師生互動交流的一個良好場所。最后還要搞好虛擬集體建設。各院系、學生部門、班級都可建立自己的微信群和微博媒體虛擬集體、建立校友錄；社團等一些組織也可根據各自特色在媒體上成立學生組織。增進師生之間、同學與同學之間的溝通，培養良好和諧的情感。

2.3加強思想政治教育工作者隊伍建設

教育工作者對學生自我教育能力的培養和校園網載體的完善建設工作都起著十分重要的作用。做好高職院校思想政治工作離不開一支優秀的政工教育隊伍。在微時代，思想政治教育的工作方法和模式及思路不能依著傳統的教育方式進行了。這就要求這支隊伍成員不但要具有思想教育的理論知識和實踐能力，并撐握思想政治教育規律，還要具有媒體新技術的能力。其次，高職院校大學生思想政治教育是一項長期而艱巨的系統工程，不是靠哪一個人能做好的。需要全員出動，緊跟形勢，了解媒體信息及與學科相結合，隨時隨地做好大學生的教育引導工作。

2.4 建立適應微時代的政治思想工作新理念、新模式

工作方法的創新，要采用互動與主動相結合的教育方法，以主流信息作正面引導，讓學生在教師的引導下接受信息，同時要將思想政治教育與心理咨詢相結合。大學生正處于生長發育第二高峰期后期，高職院校政治思想教育的主要目的就是讓大學生樹立正確的價值觀和人生觀、培養他們良好的心理素質，引導他們成功跨越這一心理歷程。

第6篇：大學生思想政治工作范文

一、心理學與思想政治教育的關系

對人類某種心理狀態的產生、演變、發展規律進行研究的一門學科就是心理學。該學科主要針對的一個問題就是人的心理活動過程以及特征。而思想政治教育學科的主要研究內容及教學重點是引導人們形成正確的思想價值理念，它的主要研究目標是思想政治理念的發展、變化與形成，而所有研究工作中最為重要的就是人的價值理念的形成、發展以及其所具有的積極的意義。思想政治教育是塑造人們思想的系統工程，所以，大學教育中思想政治工作者應該緊跟時展的步伐，分析全球化發展過程中當代大學生的思想發展規律，不僅要重視對學生進行理論基礎知識的教育，同時更應該采取有效的措施，引導當代大學生形成正確的認知觀念，掌握正確的認識事物的態度，培養他們形成正確的人生觀、價值觀，讓他們形成正確的價值信仰。

二、心理學在當代大學生思想政治教育中應用的必要性

學校在進行思想政治教育工作的過程中，應該堅持實事求是、與時俱進的態度，從專業課教學到思想政治教育教學都應該以學生健康心理素質形成作為最終的目標。

1.當代大學生自身特點的客觀要求

雖然現在的生活質量提高了，學生在生理上的健康狀況普遍比較良好，而且他們的主流價值觀充滿了自信、熱情，渴望成長、渴望引起關注，不過如果從細節出發進行觀察分析，仍然存在一些問題不容忽視。如政治立場是否端正，認識事物的角度是否正常；雖然有著堅定的理想信念，但是價值觀多元化；雖然道德觀念意識明確，但是落實不到言行舉止上；自我意識強烈，團體意識淡薄。針對這些問題，思想政治老師必須深入到學生群體中去，仔細觀察分析，掌握他們的心理發展狀態以及規律，從根本上贏得廣大學生的信賴。

2.傳統思想政治教育工作存在問題

在我國教育教學工作中，思想政治教育起到了一定的推動作用，不過我們應該注意的一點是，隨著社會價值觀念的日益多元化，思想政治教育工作所面臨的問題也越來越多，越來越跟不上時展的節奏。要提高思想政治工作的整體效率，就必須不斷尋找新的措施。而我們的思想政治教育工作長期以來只注重學生理論知識的掌握情況，但是對被教育者健全人格的形成以及心理健康狀況的重視卻不足，忽略了受教育者自身的情感需求，使得這門學科不但無法發揮應有的作用，幫助學生形成正確的思想理念、價值觀、健康的心理狀況，反而成為學生學習生涯中最為痛苦的一門學科，這一點必須引起廣大教育工作者的高度重視。

三、心理學在當代大學生思想政治教育中應用的途徑

1.思想政治教育“以學生為中心”

思想政治教育工作的展開必須以充分尊重學生的主體地位為基礎，要切實關心學生的心理健康狀態，了解他們的心理問題，幫助他們分析生活、學習中遇到的各種困惑，給予他們“無條件”關注。引導學生充分發揮學習過程中的積極主動性，能夠站到學生的角度上考慮問題。營造良好的師生關系，形成教學相長的學習氛圍，放下老師的架子，充分融入學生中間，獲得學生的信賴。

2.實施情感滲透，升華理想信念

由于全球化的飛速發展和對外開放程度的加深，當代大學生受到新的思想理念的影響越來越大。他們自信、充滿熱情，有自己的想法，但是又受制于太多的困惑和影響；他們會為小小的成就自信心迸發，也會因為一些小小的挫折而備受打擊；他們有樂觀外向、善于分享的傾向，同時又渴望得到更多獨處的時間與空間。

在開展思想政治教育教學工作中，相關老師首先應該對當代大學生的整體成長背景進行分析，掌握他們的心理變化規律。這就要求思想政治工作者以高尚、熾熱的情感，真心實意去關心、感化、激發、調動學生思想意識中的正面力量，培養他們形成健康向上、積極樂觀的生活態度。同時老師也應該用更多的關愛關注學生，提高學生發現美、創造美、接受美的能力，從而引導大學生在理智上不斷升華理想、信念的境界，鼓勵學生形成正確的政治立場、樹立宏偉的理想；增強學生的愛國熱情、集體主義意識、為人民為社會主義建設做貢獻的意識，引導學生將祖國以及人民的榮辱興衰放在心頭，引導學生形成堅定的立場。加強與學生之間的深入交流與溝通，引導他們形成正確的認識角度，做一個有感情、會愛的人，引導他們具備明辨是非的基本能力，給予他們良好的教育。

3.重視意志品格，塑造完美個性

在人的一生中支持他完成每一個階段的任務的重要因素就是意志力。對于當代大學生來說，他們的生活開放程度在不斷地加深，他們要面對的外界的誘惑也在不斷增多，這就決定了他們在成長過程中所要面對的挑戰也更多。他們必須具備堅強的意志力才能在成長過程中不斷取得成績，不斷獲得更大的進步，實現自我人格的不斷完善，實現專業知識水平與專業技能的不斷提高。對于已經進入大學學習、生活的當代大學生來說，大學四年的學習生活會使他們的自我意識不斷增強，同樣也會使他們中間的有些人慢慢地意志力變得薄弱。這是因為他們所要面對的更加貼近社會現實的問題越來越多。所以，高校思想政治工作者應該時時關注學生的思想意識形態變化，注重學生意志力的鍛煉與提高。首先，要通過系統而有效的教育和實踐，讓他們認識到堅強的意志力對自身成長的重要性，提高他們的應變能力。同時也要培養他們特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗的精神品質，以及情緒管理與解決沖突、分歧的能力。所以，在思想政治教育工作中我們應該掌握學生的心理變化規律，采取有效的溝通方式，加強與學生之間的交流溝通，為大學生思想政治工作的有效進行提供重要的依據。

參考文獻：

第7篇：大學生思想政治工作范文

新媒體是在高新技術不斷發達的今天出現的一種新的媒體形態，比如現在的手機短信、數字媒體、互聯網等都屬于新媒體。在新媒體出現之前，報紙、戶外、電臺廣播和電視被人們普遍認為是四大主流媒體，新媒體作為新世紀的媒體形態，被稱作是“第五大媒體”。傳統的媒體往往會受到各種因素的限制，有很多缺陷，例如信息量較小，信息內容不豐富，信息傳遞的成本高，新媒體的出現有效彌補了這些缺陷，不僅增加了信息量，對于信息的出處也有了較強的把握力和管控能力。

新媒體在高校內的快速普及改變了傳統的授課模式，讓學生有了新的想象空間和學習方式。在新媒體出現以前，學生只是到書本上、圖書館等搜集所需要的信息，十分不便，但是在新媒體出現以后，學生目前可以從互聯網、電子圖書館等地方獲得大量高效、有用的信息。尤其是目前很多學生手機電腦都具備，對全國乃至世界范圍內發生的事情一開網頁就全部清楚。但是新媒體帶來的負面作用也是巨大的，網游的迅速崛起，以及很多西方不法分子利用互聯網這一強大的平臺向我國高校傳播不良思想，給學生的思想價值觀帶來了很不利的影響。對于高校而言，如何引導學生通過新媒體獲取健康的信息也是十分重要的。所以說，新媒體的大力推廣對于高校學生思想政治工作教育來說，既是一種機遇也是一種挑戰。

二、新媒體在大學生思想政治教育中的作用

（一）新媒體可以拉近學生與老師之間的距離

學生從少年時代就懼怕老師，老師給學生留下的印象也大多是嚴肅，即使到了大學，學生和老師之間的距離也是比較遠。但是在新媒體出現以后，通過網絡，學生開始慢慢了解大學的老師很多都是比較和藹可親的，這樣拉近了老師和學生之間的距離。

（二）新媒體的出現給大學生思想政治教育提供了方便

以往的教育方法大多是口頭教育，對于大學生而言十分的枯燥無味。而現在老師通過網絡可以把很多信息都轉化為圖片、音像等發送給學生，提升學生的接受能力。根據調查，現在的大學生使用最多的軟件就是QQ和微信，在進行思想政治教育的過程中就可以充分利用這個平臺及時了解學生的思想狀況，必要時還可以不受到時間、空間的限制隨時進行指導，解決學生存在的問題。

（三）新媒體迅速發展帶來的副作用

新媒體在大學生的思想教育工作中雖然有著很多的好處，但是其中不乏也有很多負面影響。因為新媒體的開放程度是很高的，而恰恰很多學生沒有較為準確地人生定位，這樣再受到互聯網上不良信息的影響，往往會發生價值觀扭曲的情況。例如，前一段時間網上有“秦火火”的案件，這個所謂的秦火火利用多個網名，對于楊瀾、張海迪以及羅援將軍進行人身污蔑，將信息傳遞到網絡以后，網友多次進行轉發并夾帶不良評價，給當事人造成了嚴重的心理損害。這件事反映出的就是新媒體的副作用，很多學生沒有自己的價值觀和評判標準，認為網上的信息都是屬實的，就無謂的損害了某些人的形象。所以說，大學的思想政治教育還面臨著很大的困難，只有學生的思想覺悟提升上去了，上面的事件才會盡可能少的發生。

綜上所述，新媒體快速發展既有很多積極作用也存在不少消極的影響。現在的大學生由于父母教育的不到位，自己的個性顯現厲害，因此較為叛逆。高校應該適當的允許學生在網絡上發一些帖子宣泄一下學習、生活的壓力，但是更要從學生日常的生活中發現他們存在的問題，及時的進行心理疏導，讓每個學生都樹立正確的人生價值觀。

三、如何利用新媒體做好大學生思想政治工作

（一）轉變教育方法，充分利用新媒體這一平臺

很多學校的思想政治教育工作開展的索然無味，學生也是對其不感興趣，為了能真正發揮思想教育工作的作用，在教育的同時最主要的就是要和學生打成一片，讓學生產生學習的興趣，拉近學生和老師之間的距離。新媒體是新世紀的信息傳播平臺，在思想政治教育中發揮了很重要的作用，給老師提供了便利，老師隨時隨地打開手機或者電腦就可以對學生進行輔導。往往有的時候一條短信或者一張圖片都可以將學生和老師之間的距離拉近，達到教育的目標，提升學生的價值觀、人生觀。

（二）利用新媒體加大思想政治教育空間

很多學生都使用QQ、微信等聊天平臺，學校可以充分利用這一點進行思想政治教育，老師可以通過建立群組織的形式，同學生進行交流。每當學校有了新的政策或者文件，相關老師可以充分利用新媒體的傳播作用，將文件等上傳共享。在新媒體出現以前這是不可以想象的，那時需要傳達一項政策或者決定，都需要集合全校教職員工和學生到某一地點集合，再進行宣布，既浪費了時間，又耽誤工作。有的時候思想政治教育工作在面對面交流時學生往往難以啟齒，很難將自己的想法表達出來，而以新媒體作為媒介，老師和學生沒有面對面交流，甚至二者互不認識，學生往往直言不諱，將自己的問題表達出來，所以應該充分利用新媒體，不斷增加思想政治教育的空間，這樣做首先跟緊了時展的潮流，還有效的解決了傳統教育中存在的各種問題，提高了工作的效率與質量，更好的促進學生樹立良好的人生觀價值觀。

（三）抓住新媒體的虛擬時效性開展大學生思想政治工作

第8篇：大學生思想政治工作范文

關鍵詞： 高校； 大學生； 思想政治工作； 管理； 社會責任感

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號：1009-8631（2010）06-0110-02

思想政治工作，是黨的工作的重要組成部分，也是我們高等學校做好學生工作的重要保證。面對新時期，大學生社會責任感冷漠，只重個人前途，輕社會責任；重自我價值，輕社會價值；在利益關系上以“自我”為中心。我們作為高等學校從事思想政治工作管理的干部，怎樣正確引導當代大學生，參入社會實踐，加強與社會的密切聯系，以培養他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責”等社會責任感和道德使命感。創新的思想政治工作管理的方法和途徑，用于解決當代大學生的社會責任感問題，值得我們認真思考。

一、新時期高等學校加強和改進思想政治工作創新的必要性

（一） 學生思想政治工作管理的創新，是提高人才培養的客觀要求

隨著社會經濟的不斷發展，對人的素質的提升，人才知識結構的改善尤為突現。然而在我國傳統思想支配下形成的教育模式，導致學生知識面窄，缺乏創新意識和創新能力，與當今社會經濟發展和科技進步的需求不相適應。高等學校承擔著高素質人才培養，知識創新和社會服務的重要任務，切實抓好學生思想政治工作的創新，對提高人才培養質量至關重要。

（二） 當代大學生社會責任意識的現狀及原因分析

1. 當代大學生只重視個人理想，而忽視社會責任。他們認為社會理想太遠、太大、太空，可望而不可及，而個人的生活實現才是最實惠的。因而他們更多的關心自己的命運，更多關注自身發展的狀況和現實的利益，近而強調人首先應對自身、對家庭、對現實負責。從本質上看，這些大學生是缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的嚴肅態度。

2. 在利益關系上表現為以“我”為中心。這些年，社會主義市場經濟為個人施展才干、大顯身手提供了理想的舞臺，越來越多的大學生強烈的意識到個人在社會進步中的作用。但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到成功名就的彼岸。因此，相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力、拼搏上，凡事從“我”出發，以“我”為中心，崇尚“追求自我實現、完善自我價值”。當集體與個人發生沖突時，只強調個體，并以“我”為主，缺乏為社會服務的責任感。

（三）大學生社會責任缺乏的原因分析

1. 現在的大學生大多是獨生子女，生活條件優越，加之父母對子女的過分溺愛，使得他們意志脆弱，克服困難的能力差；往往以自我為中心，對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少。考慮更多的是別人應該為我做些什么，而很少考慮到我應該為父母、為家庭、為社會做些什么，權利意識強而義務感、責任感弱。

2. 當今的學校教育學生過于理想化，脫離學生生活實際，總是從社會的某一角度來培養在思想品德方面已經完善的、完美的人，喜歡用一些外在的社會標準來要求和評價德育活動及學生的道德面貌，如我們經常教育學生為祖國、為社會而讀書，經常要求學生愛祖國、愛人民、愛集體，卻很少倡導學生關心、維護自身的正當權益，很少要求學生會對自己負責。從某種意義上說，這種責任要求過于理想化、成人化，脫離學生生活實際，這是對學校德育的一種苛求，無論如何不可能實現的。在學生應當與可能承擔的責任中，我們習慣于以野中的主流價值取向為標準使強加于學生身上的責任理想化，卻不尊重學生的主體性人格，全面拒斥著、阻抑學生那些常常被人稱之為“調皮”、“搗亂”、“不聽話”、“別出心裁”等等的行為，結果要么是學生的主體性被壓抑、心靈受傷害，要么是毫無責任感而言；假大空的責任要求往往導致學生本應承擔、也完全可能承擔的基礎性責任被忽視，以至造成某種“大事做不了，小事不想做”的社會責任感真空狀態。

二、做好學生思想政治工作管理創新的策略思考

（一）貼近學生解決實際問題的溝通機制

作為思想政治工作的機制之一，溝通在思想政治工作開展過程中具有十分重要的作用。通過溝通輔導員與學生之間能促進認識、增進了解，從而避免或消除誤會和偏見，以達到凝聚人心的目的。一般來說，溝通環境好的才能形成積極的集體心理，才能呈現出團結和睦、奮發向上的優良氛圍。但是良好溝通的實現不是輕而易舉、隨手可得的。對于那些思想消極、工作相對落后的學生，由于偏見的緣故，他們往往視思想政治工作為無所事事，談建議為干傻事。要做好與他們的溝通，提高他們的認識水平，總是需要一定的時間。為了良好溝通的實現，輔導員必須講究“三心”，即信心、耐心和誠心。信心就是要相信“精誠所至、金石為開”，無論是什么樣的工作對象或再難的思想問題，經過一段時間的工作，總會取得一定的成效；耐心就是要具有滴水穿石的精神，不怕麻煩，不怕曲折，不怕反復，要做到苦口婆心，不厭其煩；誠心就是把學生當朋友，要從關心人、愛護人的角度出發開展思想交流，不能“居高臨下”。只要具備勤奮務實的工作作風，貼近學生，及時把握學生的思想脈搏，對癥下藥，就能達到滿意的效果，才能增強學校的凝聚力、向心力。

（二）大學生社會責任感培養的途徑和方法

1. 高校教育在培養大學生責任感上應重視在高校生活中營造嚴格的教育責任機制。根據責任感形成的心理機制，即從學習到生活，從教育到教學，從管理到服務，建立全方位的大教育責任機制。有了這一全方位的教育責任機制的約束，必將使校園中一切不負責的行為都因不可避免的“責任追究”而受到有效遏制。惟有處于嚴格的責任機制中的學生，才能時時感受到責任的情感態度體驗。這種外在行為的強化作用，其本質就是人的責任行為習慣的養成過程，也是有機體的刺激與反應之間的連接形式。任何脫離這一教育責任機制的大學生都不會自覺養成良好的責任感。

2. 作為思想政治工作管理干部，本身要明確，改進教育方法，增強教育效果，充分發揮教育過程中的主體作用。具體來說，教育方式要變灌輸式為啟發分析式，調動學生的主動參與意識，想學生之所想，解決學生之所需，注意挖掘學生思想中的閃光點，鼓勵學生積極思考，對不正確的觀點進行幫助時也要注意方法，不能打擊學生的積極性。在管理中，做思想政治工作的人員應具有平等意識，不要動輒訓斥，要把盡可能多的參與機會提供給學生，幫助學生培養自我管理能力和主動意識。總之，在高等學校我們應從各方面努力創造出一種與大學生社會地位相符合的環境機制，重視培養和鍛煉學生的社會責任感，使他們能真正主動地承擔起歷史使命。

3. 注重對大學生進行情感教育。實踐證明，學生的情感調控直接影響包括責任感在內的各種心理品質和能力的培養。責任感反應個體的內在傾向，正是個體的情感與責任感的傾向性大致相同，才使得情感同樣具有一定的社會意義。一般而言，良好的、豐富的、健康向上的情感會有與之相適應的積極的責任感。反之，社會責任感水平會大打折扣。思想政治工作管理干部要善于運用需要原則、期望理論、價值目標和激勵手段，通過情感教育，幫助學生塑造優良的人格，引導、啟發學生發現和完善自己。同時，學校應加強心理健康教育、咨詢和輔導，以利于學生良好心理品質的養成。

（三）創新學生思想政治工作管理的方法和途徑

我們所說的管理實質上是對學生的管理，學生既是管理的主體，同時又是管理的客體，主體、客體相互作用相互影響，構成管理活動的基本形態，并決定管理的效能。可見學生的因素是管理中的核心問題，離開了就無所謂管理。作為黨的思想政治工作，主要是做人的工作，做學生的工作，就是要把思想政治工作與學生有機結合起來，把強有力的思想政治工作貫穿于組織管理工作的全過程，堅持以學生為中心，充分的尊重學生、愛護學生、關心學生、提高學生的素質，發揮人的積極性、主動性、為搞好學校獻計獻策。

目前在高校里影響學生的思想情緒的原因一般可分為兩種情況：一是認識問題；二是實際問題。解決學生的認識問題主要主要靠思想教育，幫助學生解開思想疙瘩，而解決學生的實際問題，則主要靠辦實事，做為一個思想政治工作者要解決學生的實際問題，首先，要有一副熱心腸，做學生的貼心人，注意深入學生、征求學生的意見，傾聽學生的心聲。其次，要想學生之所想、急學生之所急，對于學生提出的合理化要求和存在的實際困難，要想方設法盡力幫助解決。再次，對于經過努力一時難以解決的問題，也要向學生耐心解釋，說明情況，求得諒解。隨著社會主義經濟的發展和人民生活水平的提高，富而思樂，是學生提出的新要求，如何把思想政治教育滲透到各種形式的文體娛樂活動之中，進而幫助學生分清是非，提高覺悟，樹立正確思想，升華精神境界。實踐證明寓教于文、寓教于樂、是值得我們大力提倡和普遍推廣的一種思想政治工作的好方法。而寓教于文、寓教于樂、不是簡單的，死搬硬套的，而應講求藝術，如春雨潤物那樣，自然而然的，特別要強調的是在組織開展活動時，一定要注意根據學生的不同特點，滿足不同層次學生的需求，以廣泛地吸引學生。

綜上所述，我們作為學生思想工作管理者，要改進創新、探索新路，大力推進大學生創業教育，依托大學生創新創業扶持基金和大學生創業園，通過資金扶持、制度保障、培訓引導、基地實戰、氛圍推動等五大途徑，努力加強大學生創業園的建設。以理想信念教育為核心，以培養大學生創業精神，創業能力和服務大學生創業為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標，解放思想，實事求是，全面履行好組織青年，引導青年，服務青年，從實踐中培養大學生的社會責任感。不斷增強思想政治工作的針對性，科學性和實踐性，貼近實際，貼近生活，貼近青年，積極探索新形勢下大學生思想政治工作的規律，創新思想政治工作教育的方式、方法。

參考文獻：

[1] 中央教育科學研究所德育研究中心“整體構建學校德育體系的研究與實驗”課題組，高等職業教育《大學生思想道德修養》，教育科學出版社，2001

[2] 王海洪.計算機審計對審計人員的挑戰[J].中國管理信息化,2004（10）：24-26.

第9篇：大學生思想政治工作范文

[關鍵詞]高等院校 校企合作 思想政治工作 耦合機制

[作者簡介]祝勝男（1976- ），女，黑龍江鐵力人，東北林業大學，講師，博士，研究方向為大學生思想政治教育；宋惠東（1963- ），男，黑龍江哈爾濱人，東北林業大學，副教授，博士，研究方向為生態文明教育。（黑龍江 哈爾濱 150040）

[基金項目]本文系2010年中央高校基本科研業務費專項資金一般項目“校企合作教育與大學生思想政治工作的耦合機制研究――以東北林業大學為例”（項目編號：DL10cc68）及2013年黑龍江省教育廳人文社會科學研究專項任務項目“校企合作教育與大學生思想政治工作耦合機制研究”（項目編號：1253xs409）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）05-0053-02

“耦”古義為二人并肩耕作，即通過合作實現共同進步。“耦合”來源于物理學，是兩個或兩個以上的體系通過相互作用、彼此影響而最終實現聯合。總體上講，“耦合”是指不同對象為同一目標而形成的“你中有我、我中有你”的合作過程，在共同參與、協同配合中實現雙贏或多贏。而校企合作教育與大學生思想政治教育之間存在著諸多耦合要素，隨著兩種教育實踐活動的深入開展，二者之間必然呈現出相互影響、彼此聯合的趨勢。

一、校企合作教育與大學生思想政治教育的耦合條件探析

（一）教育功能與教育價值相符

高等教育對人才的培養，不僅僅停留在專業技術方面，其對學生思想品質的形成也具有重要的作用。從目前的高等教育來講，對學生政治態度和高尚情操的培養是校企合作教育與思想政治教育的共同追求。關注大學生對我國當前政治形態和社會思想的認識狀況，引導其形成良好的個人品格和正確的政治取向，進而為社會培養品格高尚、行為規范、思想合格、政治過硬的優秀人才是校企合作教育與思想政治教育的共同目標。對于企業來講，其需要的人才不僅應當具有過硬的專業技術，更應當具有良好的個人品格和正確的政治取向，只有這樣的人才才能勝任其工作崗位，并通過個人奮斗為企業創造更多的財富。而高校的政治理論課具有幫助大學生運用世界觀和方法論正確認識問題的作用，能使學生形成對國家、階級、社會制度等重大問題的正確立場和態度，進而使其形成堅定的社會主義理想和信念。因此可以說，校企合作教育與思想政治教育在教育功能和教育價值方面具有一致性，因而二者的耦合具有實際意義。

（二）思想理論教育與實踐能力培養合轍

社會實踐性是高校校企合作教育與大學生思想政治教育的根本特性，只有在自身與集體、個體與社會的互動當中，大學生才能有效地接受政治教育和先進思想的影響，進而形成積極的政治情感和完善的自我約束、自我調節和自我控制能力。校企合作辦學的目的在于提升大學生的專業實踐能力，使其將課本上的理論知識轉變為實踐技術。更為重要的是，隨著當前普通高校專業設置的日趨社會化，人才培養的理念日趨實用化，高等院校開始逐步側重于學生就業能力、社會實踐能力的培養，因而學生與社會的接觸更加頻繁、與其他社會成員的交往更加密切，由此其便會更多地受到社會不良思想的影響。因而高校今后所開展的思想政治教育，是針對大學生實際認知水平和具體認知需要、以學生實際為出發點的思想引導。這種引導更加關注學生的應用能力，力圖提高學生在實際生活、工作中自我調節、自我認識和自我約束的能力。可以說，高等院校的思想政治教育歸根結底是為學生的未來實踐服務的，從這一角度看，校企合作教育與高等院校思想政治教育在受教育者的理論教育與實踐能力培養層面合轍，這也是二者耦合的一大條件。

（三）所處的教育境遇與面臨的教育問題相通

高校校企合作教育與大學生思想政治教育所面臨的教育問題和所處的境遇具有相似性。近年來，我國高等院校的思想政治教育取得了較大成果，大學生的主流思想始終保持著樂觀、積極、健康向上的態勢，這對于大學生個人素質的養成、社會公德的維護、政治取向的選擇都有著重要意義。但也必須承認，近年來學校與社會中出現的不正之風也給學生造成了不良影響，這些不良影響體現在學生生活、學習、工作的各個方面。對于大學生群體而言，校企合作使得其接觸社會的時間較多，而學校實施的思想政治教育力度有限，實施校企合作的用人單位出于對人力資源成本的考慮忽視對大學生進行思想政治教育，使得相當部分的大學生在價值觀方面存在諸多問題。這些問題若不被及時重視，會對學生的求學之路以及今后的生活、工作產生不良影響。因此，從當前大學生思想政治教育與校企合作教育所面臨的問題和所處的境遇來看，二者具有耦合的必要性。

二、目前校企合作教育與大學生思想政治教育脫節的原因

（一）教育者發生了變化

一般而言，高校思想政治教育由學校派遣專門的任課教師（班主任、輔導員、思想政治專業教師）完成理論方面的教學與考核。而在校企合作的培養模式下，大學生的思想政治教育則需要由學校的思想政治專業教師和企業安排的生產實踐操作教師共同承擔。然而，由于高等院校思想政治專業教師與企業安排的生產實踐操作教師在學生教育管理的要求、內容、時間、形式方面存在較大的差別，致使很多學生短時間內難以適應，一些學生出現一系列的思想異常、心理焦慮、心理逆反等問題，這些問題無疑給學生的思想政治教育帶來了重重困難。

（二）受教育者發生了變化

在傳統的高校教育模式之中，教育對象的身份只是單一的學生，教育的結構也較為簡單。但是在校企合作培養的模式下，教育對象的身份發生了本質變化，除學生身份之外，受教育者也是一名普通企業員工。雙重身份使大學生一方面接受學校中較為集中的教育，另一方面又要適應企業相對分散的管理，而學校與企業之間存在文化制度、教學要求、道德規范等方面的諸多差異，這些差異使得學生不能及時適應學習的變化。而企業中的一些負面思想觀念也會極大地影響到學生的思想政治素質養成，進而引發多種問題。

（三）教學情境發生了變化

傳統的思想政治教育大多在學校教室內完成，而在校企合作培養的模式下，思想政治教學的情境變為了復雜的企業車間。一方面，學生在學習各種理論知識的同時還要鍛煉操作技能，由于學習任務繁重，學生便會認為學習與專業知識和未來就業無直接關聯的思想政治理論是在浪費時間和精力。另一方面，當前學校的思想政治教學內容與學生所在企業的教育培養內容往往并不完全一致，有時甚至會相互沖突。因此，校企合作培養模式下的大學生會由于負擔過重而產生厭學、緊張、逃避等不良心理，最終使得思想政治教育和企業培養雙雙失去應有的效果。

三、校企合作教育與思想政治教育耦合的途徑探析

（一）轉變教育理念，構建校企合作的思想政治教育體系

在校企合作辦學的模式下，應當將學生的思想政治教育作為一項系統工程來抓。首先，高校應將思想政治教育貫穿于學校教學、學生生產實習的整個過程之中，關注每一個細節的完成，而不僅將思想政治教育看做課堂上的理論教學。第二，學校在與企業合作過程中，應明確規定企業方面應當承擔的學生思想政治教育工作，以便做到在合作中權責分明。第三，學校應當根據實際需要調整思想政治教育的課程設置和教學計劃。具體來講，應當根據高等院校人才培養的目標要求，對原有的思想政治教學進行調整和改革，堅持理論教學與實踐教學并重。理論教學關注學生的思想政治理論水平，實踐教學關注學生的創造能力、就業能力、社會適應能力，培養學生的誠信品質、責任意識和敬業精神；理論教學由高等院校專業教師完成，實踐教學由帶隊實訓教師和企業相關負責人員完成。通過上述三方面的努力，實現校企合作教育與學生思想政治教育的耦合。

（二）改革教育方法，構架開放式的校企合作教學模式

校企合作教育背景下，企業在學生培養中也承擔著重要的責任，這一責任不僅包括對學生專業技術、實踐操作能力的培養，同時也包括對學生的思想政治教育。學生在實訓過程中，所在企業的企業文化、企業管理人員都應成為教育的重要力量，尤其是在思想政治教育方面，學校應當及時吸納企業人員動態參與到教育工作之中。學生在實訓過程中，易于和社會各個層次、各個方面的人交流并受到各種社會思想的影響，因而其思想會更趨復雜、多元，也更貼近社會和現實生活。這便要求改變以往思想政治教育的固有模式，由單一教育轉變為多樣教育、由封閉教育轉變為開放教育。因此學校應與企業密切合作，引導企業方面利用工人、管理者的積極思想教育學生，利用工廠、車間里的真實事例教育學生，在學生實踐過程中培養學生對自身專業和未來職業的積極情感，幫助其養成良好的職業行為習慣，以此將思想教育與專業教育完美地結合起來，實現二者的耦合。

（三）優化教育內容，根據學生職業需求設計思想政治教育方案

實現校企合作教育與思想政治教育耦合的一個重要途徑，便是根據學生的職業需求設計思想政治教育模塊。校企聯合培養模式體現了高等教育對高素質技能人才的培養，因此思想政治教育也應針對技術應用型人才的培養進行課程建構。具體來講，校企聯合培養模式下的大學生思想政治教育應當著力于培養學生社會公德、良好職業行為習慣和職業道德紀律等。對一年級學生，學校應當幫助學生確立人生目標和形成道德意識；對二年級學生，要側重于其專業技能提升和綜合素質拓展；對三年級學生，要著眼于其未來職業發展規劃；對大四畢業生，則要著力開展學生的求職培訓。同時，在課程內容上，學校應對繁雜的理論知識進行壓縮和提煉，選擇那些真正適合大學生未來職業發展的內容進行教授。此外，針對校企合作培養模式的實際需要，學校和企業之間可以采取“教育導師制”即為每一名學生提供一名專業技術導師和一名思想政治導師。專業技術導師由企業人員擔任，思想政治導師由學校專業教師擔任。通過導師制，對學生的教育做到時時抓、事事抓，以此協調校企合作教育與思想政治教育之間的關系。

四、結語

綜上所述，高等院校思想政治教育旨在培養學生高尚的道德情操和人文素養，校企合作教育重點在于培養學生的專業技術、實踐操作能力。二者的耦合能夠使大學生既具有扎實的專業基礎知識和良好的業務素質，又具有正確的政治取向和健全的人格。因此，在今后的工作中，學校、企業應當加強聯系，從實際出發設計一套切實可行的機制，以實現校企合作教育與大學生思想政治工作的耦合，為國家培養更為全面、優秀的人才。

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