我的暑假生活手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我的暑假生活手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我的暑假生活手抄報范文

上午好！

愉快的暑假就要開始了，我的心情和你們一樣，心中充滿了歡樂、期待。回味一學期的校園生活，每一天都有我們的努力，每一天都有我們的歡樂，每一天都有我們的收獲，每一天都有我們的成長！

上一學期，全校師生精神振奮，團結一心，抱著“校興我榮，校衰我恥”的信念，積極投入工作和學習。班主任心中時時刻刻都裝著學生，把學生看得比自己的孩子還重；科任老師用自己的學識和人格魅力，去雕琢和感化每一個學生。在這里，我代表學校向辛勤工作、無私奉獻的全體老師表示衷心的感謝！向奮發向上、積極進取的全體同學表示熱烈的祝賀！

同學們，我們將暫時離開學校，回歸社會和家庭，但我們的教育、我們的活動并不會因暑假的到來而間斷。為此，我們對2012年暑假活動做如下安排：

一、時間安排：

2、集中返校活動日：7月19日，8月16日（返校時間為半天，7：30開始）。

二、暑假主題活動

1、有計劃完成暑假作業：在歡樂度假的同時，我們千萬不要忘記了暑假作業。暑假作業要有計劃地寫，不可一下子寫完，也不能快開學了瘋狂地補。

2、集中返校活動：學校將開展繪畫、書法、計算機、籃球、乒乓球、跳繩、趣味比賽等一系列活動，同學們可以根據自己的興趣積極參加。

3、開展“三個一”活動：

①.辦一組手抄報：每周一張，統一規格為八開素描紙，反正兩面。主題為：低碳生活，從我做起；感恩親情；書香伴我成長；快樂暑假等。

②.學一項特長：學一種自己感興趣的技能，體驗成功的喜悅。

③.讀一本好書：“讀一本好書，就是與一個高尚的人談話。”開展“我與好書交朋友”活動，并寫好讀書筆記，讓書香與我們的假期相伴。

同學們，以上的幾點要求希望每一位同學都要牢記，快快樂樂過暑假，平平安安回學校。祝愿你們在假期放飛理想，鍛煉雙手，磨練意志，增強能力，豐富經歷，度過一段充實愉快的美好時光！

謝謝大家！

第2篇：我的暑假生活手抄報范文

2002年7月26日----7月31日，廈門大學自動化系暑期實踐小組一行7人，前往廈門同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學開展暑期社會實踐活動。在短短的6天里，我們在后埔村希望小學開展電腦培訓、科技講座、大學生活圖片展、手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽等豐富多彩的活動，并就"什么樣的社會實踐才是與人民相結合，人民所歡迎的，同時又是大學生所需要的"展開深入的調查訪問。本次活動受到我系同學和希望小學所在地的村、學校領導、學生、家長的熱烈歡迎和大力支持。通過此次活動，同學們：

1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；

2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；

3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；

4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；

5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；

6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。

■二、總結：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行

從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。

6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善

在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。

在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。

（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進

7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■ 計劃實際備注活動時間7.25――7.297.27――7.31時間調整7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室7.27下午3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移7.28上午8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成7.28下午3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成7.29上午8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移7.29下午3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談7.30上午8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃7.30下午3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計劃從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。

點評：

在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著 支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。

點評：

根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越

對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。

4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點評：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。

D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐

本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。

 與村領導座談（附：訪談紀錄）：

村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。

與校長座談（附：訪談紀錄）：

葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。

與老師座談：

葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。

與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：

學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點評：

座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。

■三、缺點與不足：

由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動參加人員：

帶隊老師：洪文興（輔導員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長：柯自聰

組員：陳艷（財務、宣傳）、黃凱偉（攝影）、葉知楠、馬驍、南書志（后勤）

第3篇：我的暑假生活手抄報范文

“工欲善其事，必先利其器”，作為老師要想教好學生，自己必須有廣博的知識，過硬的本領，豐富的教學資源，這樣在工作中才能收放自如，從容面對。下面談談我是如何收集和積累教學資源的。

1.鉆研教材教參，開發課程資源。在接任新班之前，我首先接觸到的是這一屆學生的教科書。我利用暑假時間鉆研教材教參，對教材進行二度開發和深度開發。讀通課文，讀懂課文。弄清每課在教材中的位置，和前后文章的聯系。一些疑難問題，研讀教學參考翻閱教學資料，還有的向同教研組的老師請教。先做好教學前的熱身準備。

2.隨時留心吸取剪輯書報雜志上的知識。平時自己愛看書，像小說、雜志、報刊啦我都愛看，我把自己感興趣或與課文學習有關的資料裁剪下來，整理成不同的條目、板塊，分別貼在舊雜志書上，以備需要時好用。

3.平時留心，吸取社會上的資源為我所用。生活中的資源無處不在。平時上街或外出我喜歡拍照，特別是一些優美的景色，如到濱河路，我拍了兩岸怒放的花朵，郁郁蔥蔥的草坪，外形優美的觀賞樹，還拍了清澈的汾河水、仿古建筑。在一次寫作文《家鄉的變化》中我放給學生看，讓學生真切的感受到臨汾的變化之大，以往的垃圾遍野臭水橫流的汾河灘，變成了今日美麗的花園。還有臨汾的民間藝術威風鑼鼓、剪紙、廟會、蒸花饃，這些我或文字記錄或實物拍照，都記錄下來。我在講《戲曲大舞臺》綜合性學習中，補充給學生讓學生了解了臨汾的民間藝術。

生活中的資源無處不在，我引導學生也像我一樣養成良好的習慣，留心觀察身邊的事物。如店鋪標牌、廣告詞、家庭生活、社區生活、地方風俗民情等。在給學生布置的作業《手抄報》及課前三分鐘的演講中，我的學生充分利用了自己搜集到的資源，進行資源交流，這樣不但激發了學生的學習興趣，還大大豐富了課堂內容。

4.吸取網絡知識以及眾人的智慧，為我所用。在2008年的暑假中，局里要對全體教師進行教材培訓，當時我校初二年級教研組長，把初二老師教材培訓的任務交給了我，我既高興又發愁，高興地是能為大家服務了，發愁的是我對電腦技術操作不熟練，況且我還沒電腦。組長鼓勵我說，不怕，全體同志們幫助你。于是在組長的領導下大家就干了起來。我們下載并修改制作了講稿，下載修改了課件及講課中用到的圖片與音樂，我還親手制作了相關的幻燈片。培訓結束，我們得到了局領導的好評，作電腦的技術也大有長進。

5.從每周的聽課活動中和教研活動中積累教學資源。我校規定每周每個老師聽課四節，各學科進行一次教研活動。每次在聽課和教研活動中，我都認真做好筆記，回來及時進行整理，把他們好的教學方法和新的知識點，合理地運用到自己的教學中，以便更好、更準確并且更有趣味地把知識傳授給學生。

第4篇：我的暑假生活手抄報范文

一、指導思想及目標

使學生不斷了解社會主義核心價值觀，自覺肩負起“厲行節約、反對浪費”的社會責任，為推進建設節約型社會，實現“中國夢”而努力奮斗。

二、活動內容及意義

開展“三愛三節”德育活動，是加強社會主義精神文明建設，努力構建社會主義和諧社會，節約型社會的需要;是加強學校德育工作，全面推進素質教育的需要，是弘揚中華民族優良傳統的需要。是實現“中國夢”的需要。

“三愛”的具體含義：

“愛學習”：學習是當下高中生的“第一職業”，社會主義核心價值觀中倡導公民要“敬業”，落實到每一位高中生身上，就是要“愛學習”。只有掌握科學文化知識，長大才能成為一個對社會有用的人。

“愛勞動”：“勞動”兩個字最光榮，在我們的心中，“勞動”兩個字最熱烈。勞動者應該受到尊敬，勞動者更應該獲得生活的酬謝。

“愛祖國”： 社會主義核心價值觀中倡導公民首先要“愛國”，因為少年強，則國強;少年富，則國富;少年屹立于世界，則國屹立于世界!

“三節”的具體含義：

節約用水，節約用電，節約糧食。建立節約型社會就從我們的身邊小事，日常瑣事做起。該浪費的我們絕不浪費，我們用的每一樣東西都凝結著勞動人們的汗水和智慧，應當珍惜。以節約為榮以浪費為恥，身體力行的去踐行xx的號召。

三、方法與步驟

第一階段：動員準備階段

1.健全機構，強化組織領導

為切實加強和落實“三愛三節”教育，更好的促進我校德育教育，學校成立由德育副校長任組長，教育處主任及其他科室主任為組成人員的活動領導小組。各年級組也要成立相應的活動組織機構。

學校教育處、各年級組要對照本方案要求，結合全校、年級實際，制定具體的活動計劃，有序推進“三愛三節”教育的實施。

3.宣傳發動，積極營造活動氛圍

各年級要開好動員會，要積極想方設法為活動開展營造濃厚的輿論氛圍。通過升旗講話、倡議書、主題題板、主題班會、團日活動、櫥窗海報、校園廣播、校園網站等途徑，對活動的目的、意義進行宣傳發動。

第二階段：組織實施階段

根據我校的具體實際將“三愛”活動融入到月主題教育活動中去，如將“愛學習”融入到每學期初或高一新生開學的“收心、入壟”主題教育中;將“愛勞動”融入到“五·一”主題教育活動中和日常主題值周及校園衛生保潔工作中;將“愛祖國”融入到“十·一” 愛國主義教育月活動。將“三節”活動和我校主題教育月活動相結合，使之更充實，更具有實踐性。

一、“三愛”教育系列活動

1.愛學習——培養學生熱愛學習

(1)做好新學期開始各級部學生“收心”教育，通過班會、主題報告會等多種形式，讓學生盡快轉變心態，投入到學習中來。

(2)高一新生開學后，通過各種報告會等，灌輸“明德 篤學 強身 報國”校訓思想，讓高一新生盡快進入高中學習狀態。

(3)每學期末開展沖刺期末主題教育活動，減少課余活動，讓學生全部投入到學期末的學習中去。

(4)做好每日朗讀勵志信工作，增強學生學習動力(5)辦好圖書館流浪書庫活動，讓每一本圖書得到循環利用。

(6)圖書館組織開展讀書節和好書伴我成長活動

(7)開展非富多彩的征文和比賽活動，給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在競爭中體驗成功的樂趣，培養愛學習的情操。

2.愛勞動——培養學生熱愛勞動

(1)利用寒暑假、月假、長假等假期布置愛勞動家庭作業。開展“當一天家、做一天志愿者”活動，以培養學生基本的生活技能和學會簡單的家務勞動。

(2)開展勞動之星的評比活動，以班為單位，每月每班推選出一名熱愛勞動的同學。

(3)開展走出去，請進來活動

帶領學生走出校園，走進勞動實踐基地，進行勞動實踐，在實踐中體會勞動的艱辛和快樂。

(4)學校內開辟花卉園，讓學生不出校園的感受勞動的成就感和快樂，進而培養他們熱愛勞動。

3.愛祖國——培養愛祖國的民族精神

在九、十月份，教育處、校團委、學生會利用豐富多彩的活動，加強對學生的愛國主義教育，開展“弘揚民族精神” “感恩祖國”主題教育月活動，號召廣大同學用自己的實際行動去感恩偉大的祖國，用不懈的努力與拼搏報效祖國。

(1)舉辦全校紅歌合唱比賽，必選曲目為國歌，自選曲目為反映愛國情感的紅色歌曲。

(2)開展“九·一八”國恥紀念日紀念活動，通過活動激勵學生奮起學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力。

(3)為緬懷革命先烈，弘揚民族精神，組織學生利用清明節開展祭掃烈士墓，重溫入團誓言等教育活動。幫助學生認識到今天的幸福來之不易，引導他們對照先進人物找差距，同時以革命先烈和先進典型為榜樣。

(4)充分利用了校內廣播、校園新聞、校報、宣傳欄等媒介。大力宣傳社會主義建設事業的偉大成就和一些愛國事跡，營造良好的活動氛圍。

二、“三節”教育系列活動

更好的培養我校學生“節約光榮、浪費可恥”的意識，引導我校學生從點滴做起，讓勤儉節約蔚然成風。

1.設立“學生文明就餐監督員”

要求政教處設立“文明就餐監督崗”、各年級設立“學生文明就餐監督員”，進一步加強食堂管理，避免飯菜量過剩，將節糧活動落到實處，最大限度減少糧食浪費。

2.各班召開“勤儉節約為榮，鋪張浪費為恥”主題班會

各班級開展以“以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥”為主題開展班會，將勤儉節約的理念貫徹落實到每位學生身上。班會上每名學生準備發言稿，積極發言。班會后材料歸檔備查。

3.教育處處、各年級組織學生觀察了解節糧、節水、節電的知識和方法，開展相關研究性學習。

4.組織開展餐飲消費、家庭用水、用電等情況的社會調查，培養尊重勞動人民和勞動成果的思想感情，形成勤儉節約的生活習慣。

5.加強學校主要用能設備維護管理，強化節能措施，實施推廣節能節水項目。

6.“節水節糧節電愛惜點滴資源”征文比賽

以“節水節糧節電 愛惜點滴資源”為主題開展征文比賽活動，展現學生勤儉節約精神。

7.“保護環境、節約資源” 手抄報征集活動

以“保護環境、節約資源”為主題開展手抄報征集活動，展現學生勤儉節約精神。

第5篇：我的暑假生活手抄報范文

20xx小學五年級少先隊工作計劃(一)一、中隊基本情況分析：

五.一中隊共有64位隊員，其中女隊員35人，男隊員有29人，大部分隊員活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但一些隊員上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此隊員的自覺性差，沒有良好的生活習慣。因此本學期我將深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域。抓好德育工作主陣地，開發和挖掘學校德育的新資源，努力創設良好的學校德育環境,增強德育工作的主動性和社會實效性。

二、中隊目標：

1. 本學期，我班結合《中小學學生守則》、《中小學學生行為習慣》，狠抓養成教育，對隊員學習，衛生等日常習慣進行培養。

2.培養隊員在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。

三、工作重點：

1.培養隊員良好學習衛生等行為習慣，利用下課和中午時間，對組內衛生、紀律情況及時評價，調動隊員自主學習，愛護班級衛生積極性。

2.加強溝通，促進隊員心理素質健康發展，針對隊員出現的問題，及時發現，面談，并注意與家長的溝通。

3.狠抓學困生工作，利用課下進行輔導，課上多提問，建立同桌間互助小組。

4.加強安全教育，利用隊會時間經常強調安全。

5.配合學校開展英語義賣活動。

四、活動內容及安排：

八月份：

1. 學習《小學生日常行為規范》.

2. 《第二小學守則規范》.

九月份：

中國夢從“尊師守紀創文明”起航 。

1.開展“我的節日中秋節”中隊活動。

2.9月20日是“全國愛牙日”組織全校學生開展關愛牙齒健康主題隊會活動。

3.對全校學生進行《守則》《規范》教育.

4.布置國慶節“中國夢我的夢”演講活動。

十月份：

中國夢從“尊師守紀創文明”起航

1.各班以“我的中國夢之——、愛祖國、愛家鄉、歡度重陽節”為主題召開中隊會。

2.進行“中國夢我的夢”演講比賽。

3.結合 “世界糧食日”，以各中隊為單位，開展有特色的專題班活動，培養學生勤儉節約的優良品質。

4.開展以“大慶精神、鐵人精神”的主題隊會。

十一月份：

中國夢在“快樂與關愛同行”中延續

1.開展“安全才能讓我快樂的成長”主題中隊會。

2.組織開展“做鐵人的好后代”主題征文活動。

3.歌詠比賽。全校《國歌》、《隊歌》、自選一首紅歌類兒童歌曲比賽。

4.結合感恩節，各中隊組織學生了解感恩節的來歷，體會“感恩”之意，引導學生采用多種形式向他人表示感恩，培養學生學會做人，做一個有愛心、懂感恩的人。

十二月份主題：

“遵紀守法”為中國夢護航

1.積極開展以“守法是我的責任”為主題的普法宣傳教育活動。

2.開展讀書匯報活動。

3.《重細節塑品行》主題隊會。

20xx小學五年級少先隊工作計劃(二)一、指導思想

按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的要求，充分發揮少先隊的優勢，進行組織教育，開展豐富多采的教育活動，提高少先隊員綜合素質;關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格，積極引導少年兒童為實現中華民族偉大復興做好全面準備。

二、具體工作安排

三月

1、組織學生開展學雷鋒做好事活動，精心設計向雷鋒叔叔學習的手抄報，出好學雷鋒的墻報。

2、開展“植樹節活動，號召隊員為家鄉的綠化貢獻自己的一份力量。

3、結合“三—八”婦女節和植樹節，開展“我愛我家”和“我為祖國添一份綠”的主題活動，對學生進行教育。

4、抓好學生雙姿教育，堅持每周一小評，每期一總評。組織學生進行學法、守法、護法、用法的展演活動，讓學生把法帶回家。

5、組織全體隊員開展“多讀書、讀好書”活動，并以自己喜歡的形式做好讀書筆記。組織“詩歌美文朗誦會”，使學生體會祖國語言文字的優美，激發學生的讀書興趣。

6、抓好學生思想工作，充分利用班隊課、晨會組織開展主題班隊會，讓學生說自己想說的話，做自己想做的事。組織隊員參加學校和年級開展的各種興趣小組活動，發展隊員的興趣和特長。

四月

1、清明前對學生進行愛國主義傳統教育，組織隊員觀看革命影視片，閱讀革命書籍，講演革命故事，樹立革命精神，營造強烈的革命傳統教育氛圍。

2、以愛國主義教育為內容出版第二期墻報。

3、在班級舉行一次作業展評,做到自己的作業自己做。

4、組織隊員認真復習功課，組織好“一幫一”小組，做好后進生思想工作。爭取段考考出好成績。

5、組織期中檢測，做好質量分析、評講。

6、召開家長會，密切家校聯系，開設家教講座，更新家長的教育觀念。

五月

1、慶祝“五一”國際勞動節，做好黃金周安全工作。

2、進行班級講故事比賽。

3、組織隊員參加學校和年級開展的各種興趣小組活動，發展隊員的興趣和特長，做好“六一”節文藝節目表演準備，評選優秀少先隊員。

4、向學生推薦一批寓知識、趣味、道德教育于一體的學習網站，指導學生健康上網、文明上網。組織隊員以電子報、網頁、手抄報的形式展現自己的學習成果。

5、對隊員進行補差補缺，做好期中檢測的質量分析。

6、開展“自己的事情自己做，我是勞動小能手!”評比活動。

六月

1、組織慶祝“六一”活動。以各種形式慶祝六一，并對學生進行思想品德教育，端正思想，認真學習，表彰優秀少先隊員。

2、組織隊員完成“三好學生”和“優秀少先隊員”評比工作。

3、召開“我是未來接班人”主題隊會，出好以“六一”國際兒童節為內容的墻報。

4、對學生進行思想品德教育，端正思想，認真學習，迎接期考。組織期末復習、檢測、評定工作。

七月

1、對學生進行暑假安全教育，讓學生過一個愉快的暑假。

2、總結本學期工作開展情況，寫好各種總結上交。

3、做好假期安全教育工作。

20xx小學五年級少先隊工作計劃(三)一、指導思想：

以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育;狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我班的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

1、提高少先隊員思想素質。切實加強少年兒童思想道德教育，以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。具體抓好：

(1)環境衛生。要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外、衛生區一定要保持全天的干凈、整潔。

(2)文明禮貌。要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。

(3)課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

(4)深化“養成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法的良好習慣”。

2、切實加強班級少先隊組織建設。積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員勤奮學習、快樂生活、全面發展。

3、進一步強化雛鷹爭章活動。引導隊員從日常學習生活的具體環節入手，鼓勵少先隊員參加小調查、小制作、小建議、小改革等富于探究性、挑戰性的活動。

4、注重班隊工作。充分發揮少先隊組織在德育工作中的作用。

5、心理健康教育。認真上好健康教育課，教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

6、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。

充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。

三、具體工作安排：

九月份

1、組織隊員學習《小學生日常行為規范》。

2、文明行為訓練：出操、放學路隊紀律;

十月份

1、慶祝國慶。

2、文明行為訓練：個人衛生

十一月份

1、11月9日消防安全日，了解消防知識。

2、11月第四個星期日是感恩節，組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人為他們做一件力所能及的事。

十二月份

1、結合“12.9”和慈善日開展青少年思想教育活動。

二一八年元月份

第6篇：我的暑假生活手抄報范文

一、塑造“陽光學生”：

“陽光教育”的落腳點

學校是未成年人德育教育的主陣地，從初入學時懵懂無知的六齡童到畢業時意氣風發的小小少年，每一個成長的足跡無不向著學校德育的方向標延伸。工作中，我們結合“陽光教育”特色，開展各類“陽光活動”，讓全體學生在快樂中成長！

（一）給特殊群體學生更多“陽光”

在每個學校，總有這樣一群學生，由于父母長期在外，家庭教育嚴重缺位，他們變得內向、自卑、悲觀、孤僻，習慣我行我素，學習成績較差。其實，他們更需要關愛。我校針對實際，開展了一系列針對這一特殊群體學生的“陽光活動”。

1.“1+X”陽光助學，溫暖特殊兒童的心

“1+X”陽光助學，即學校領導和黨團員帶頭簽訂“陽光助學承諾”幫助學生中的特殊群體，并動員全校教職工充分發揮自己的特長、優勢，利用學科特點，采取靈活多變的幫扶方式。如對學習困難的學生，采取年級集中輔導或小組集中輔導的方式；對品行缺陷的學生，采取家訪、談心、主題活動教育等方式；對家庭經濟困難的學生，采取學校及個人捐助的方式。這樣，既起到了應有的幫扶效果，又避免強化學生的“差生心理”，達到了學習困難明幫、品行缺陷暗助的目標，使學生在不知不覺中得到提高，讓這些同樣可愛的孩子們，也沐浴著溫暖而燦爛的陽光。

2. “陽光心理疏導”，打開孩子的心鎖

針對校園留守兒童或家庭情況特殊兒童，學校利用一些特殊的節日，如“六一兒童節”、學生生日等，適時開展“陽光心理疏導”活動，邀請心理輔導專家進行心理輔導講座，消除孩子心理上的癥結，引導他們健康快樂成長。記得有一年“六一”，學校給一些特殊孩子過集體節日，請市四院兒保科國家級心理咨詢師進行心理輔導時，一個孩子這樣說道：“我的爸爸媽媽因為吸毒現在都在監獄，這是我的沉重心結，我從不敢與人談及他們。今天，我終于說出來了，因為我知道，在這個世界上，除了爸爸媽媽，還有許多愛我的人和我愛的人！”多么真實的話語，多么深切的感受！

（二）讓所有學生“陽光”成長

“陽光教育”是全面、和諧的教育。每片綠葉都需要陽光的沐浴，每個孩子的成長都需要陽光般的教育溫暖。因此在教育過程中，我們努力讓陽光灑向每個孩子的心靈。

1. 心靈寄語，豐富學生的情感

“陽光教育”，致力于讓孩子的心靈灑滿陽光。心中有陽光，就會有溫暖、有愛、有感恩，就會懂得奉獻與回報。為此，我們開展了豐富多彩、極具特色的“心靈寄語”活動：感恩節，我們引導孩子向在成長道路上陪伴幫助自己的人書寫感恩寄語；教師節，我們指導學生自制感恩卡，并寫上自己的心里話；重陽節，我們組織學生走進社區，用自制賀卡向孤寡老人和“留守老人”們傳達節日的祝福與祝愿……活動讓同學們收獲著感動，也幸福著他人：一位老奶奶一邊不停地用布滿老繭的手撫摸著那張簡樸的賀卡，一邊拉著那位同學的手說：“你這娃娃，真懂事！”只是一張簡單的賀卡，只是一段簡短的祝福，卻溫暖了一位老人孤獨的心。

2. 建立德育大聯盟，讓學生在實踐體驗中成長

“德育大聯盟”就是堅持立足學校、連線家庭、融入社會，形成德育教育和實踐的“大聯動、大聯合”。為進一步凝聚各項資源，為學生的思想道德建設構筑新的平臺，學校大隊部結合各類節日、紀念日和寒暑假開展了多種形式、多種主題的實踐體驗活動，如“我們的節日—春節”主題實踐教育活動，引導學生積極參與到民風、民俗的體驗活動中，和家長一起采購年貨、貼春聯等，在活動中加深對我國傳統節日和文化的了解，感受生活中日新月異的變化，在此基礎上自辦手抄報、填寫實踐活動表格，用文字和圖片的形式記載自己的真實感受；此外如“學雷鋒 做有道德的人”“日行一善”“待人接物”“灑掃應對”“我會感恩”“我愛讀書”等主題實踐活動則趨于常態化，引導學生走出學校家庭、走進社區、走向社會，綜合家長、社會等各方面的資源，讓學生在更大的舞臺上炫出更美的風采。同時，為擴大活動的效果，引領更多的家長及關注兒童成長的其他人員和學校一起投入到德育工作中，每次活動結束，學校都會挑選突出的案例在校外宣傳欄展示，以起到良好的社會效應。

3. 開設興趣小組，塑造七彩童年

陽光有七色，“陽光教育”也致力于學生個性化發展，為學生打造七彩人生。在這一理念的指導下，學校通過調查摸底，結合學校特色，開設了“陽光文學社”“海之聲”合唱團、“動之韻”乒乓館、“美之風”版畫室等興趣小組，由專業性強、教學經驗豐富的老師定期免費授課輔導，促進學生的個性發展。同時，為了讓每個孩子在成長中享受人生最快樂的童年時光，興趣小組還致力于創造開放式的課堂，田野、村莊、社區……處處都是孩子們充分汲取營養的快樂課堂。

4. 競選“陽光兒童”，展示真我風采

“陽光教育”，致力于培養“陽光兒童”。為此，學校每學年舉辦一次“陽光兒童”競選活動，制定了“陽光兒童”標準及競選細則。符合標準的學生積極參與競選，在產生班級“陽光兒童”的基礎上推薦至學校參加校級競選，大隊部邀請學生代表、家長代表擔當評委，根據選手的演講、自制手抄報等才藝展示最終評選出該年度“陽光兒童”并于“六一”兒童節進行隆重表彰。

活動中，選手們充滿激情地發表著自己的演講，抒發著自己的夢想：“我是新一代的少先隊員，我有我的夢想：假如我是一朵小花，我要讓它盡情開放……假如我是一顆石子，我也要為陽光大道奉獻出自己的一份力量。”臺下，評委席和觀眾席上不時傳來陣陣掌聲。是的，有夢想才會去追求，有夢想才會去努力，陽光兒童們在夢想的指引下，不斷努力、不斷追求，將陽光的種子撒遍校園每個角落！

5. 評比“校園之星”，散發燦爛光芒

相對于“陽光兒童”競選而言，每年一次的“校園之星”評比則以“人人爭當校園之星，齊心共建陽光校園”為主題，引導全校學生發掘自己的優點，根據自己的實際條件主動申報，在家長的參與下，認真填寫《申報表》并附上詳實的材料。在此基礎上，大隊部組織家長委員代表、大隊委進行審核、評選。

活動充分調動了老師、家長和學生的積極性，如第十屆“校園之星”評選活動中，有245名同學申報“校園之星”，參與率近30%，最終有154名同學榮獲各類“校園之星”稱號，獲選率占參評人數的16%。更重要的是，在參與的過程中，學生感受到了自己的進步，自信心和自豪感油然而生！

二、評選“陽光教師”：

陽光教育的助推力

如果你是“一點晨曦”，就請裝點孩子一天的清新，如果你是“一縷陽光”，就請溫暖孩子一生的心情。作為孩子成長過程中的親密朋友和指導者，教師就應是那“一點晨曦”“一縷陽光”。為此，我們開展了“陽光教師”評選活動。

1. 多措并舉，引導教師形成陽光教育共識

首先通過學習、討論，舉辦校內教師論壇，引導全體教師形成“陽光教育”共識，爭做孩子成長路上那“一縷陽光”。同時，學校還建立了《淮河路小學陽光教師工作細則》《淮河路小學陽光教師宣言》等規章制度及一些獎勵措施，并在校門口設立了校長信箱，公布監督電話，加強對全體教師教育教學行為的監督。每學期期末則著重做好兩方面工作：一是做好“學生座談會”“家長座談會”及“學生家長問卷調查”的“兩會一調查”工作，尤其是問卷調查讓我們能夠從學生和家長的視角，審視我們的教育教學行為；二是開展“我的教育故事”交流活動，教師在故事的撰寫中用“陽光教育”的理念反思自己的教育教學行為，在交流中分享著收獲與感動。在此基礎上，學校于每年教師節前夕為各教研組推薦出來的“陽光教師”舉辦頒獎典禮。

2.“陽光家訪”月，架起師生溝通的“橋梁”

每學期組織教師開展一次“陽光家訪”月活動。在活動月中每個教師走訪幾個學生家庭，了解學生家庭狀況，了解學生在家表現，加深與學生的情感溝通。

漸漸地，教師的面容溫和了，目光柔和了，語言溫暖了，能蹲下身來與學生交流了；漸漸地，教師能把關注的目光投向每個需要鼓勵、需要安慰、需要溫暖、需要交流的孩子；漸漸地，學生和家長對教師的滿意度增加了；漸漸地，孩子與教師更親近了，他們說：“老師，感謝您的包容。您的胡子太帥了。”“老師，我原本是一顆小小的花種，在您的精心教導下，我開花了！”……

第7篇：我的暑假生活手抄報范文

關鍵詞：初中語文 名著導學 教學現狀 教學方法

初中語文“名著導讀”已經成為初中語文教學不可或缺的一環節。但這一教學卻困難重重，需要老師付出更多的努力。本人主要從兩個方面和大家探討“名著導讀”教學中的問題：

一、“名著導讀”的教學現狀

（一）、教師

“名著導讀”并不作為常規課來講，一般都是教師根據本冊書名著的數量，在教學進度中隨即插入來講。而依據就是課本中的簡介與附帶的名著片段。除此之外，并沒有系統的資源，都需要教師自己去搜集。

長久以來，教學的不重視與資源的限制，“名著導讀”真的讓老師無從下手，有些甚至是放棄的態度。

（二）、學生

學生的閱讀興趣并不在名著上，而是一些較短的文章，例如網絡中一些幾百字的小短文，或者圖文并茂、貼近生活的內容。

而名著多為字數多，遠離現實生活，年代久遠，需要一定的文學素養和背景知識才能讀懂。并且要讀下去，是需要濃厚的興趣的。

另外，即使有同學喜歡名著，但因為繁重的課業，也沒有足夠時間去閱讀。

（三）、家長

雖然家長也注重孩子的身心發展，但他們認為學生在學校就是學知識，考大學，所以成績是家長最重視的。許多家長認為，課外閱讀會影響學生學業成績，因此，并不是很贊同學生大量閱讀。

總的來說，“名著導讀”的現狀并不樂觀，也許只是因為考試中還有那么一點分值，它才勉強被重視吧。對于教師的無助，學生的無興趣，家長的無意識，教學時步步艱辛。而且對于“名著導讀”的各方面研究也是少之又少的。我也只是從個人淺薄的經驗與各種講座中汲取知識，來探討“名著導讀”的有效教學方法。

二、淺談“名著導讀”的有效教學方法

任何“名著導讀”教學方法都應該基于學生的興趣，從學生的心理入手，真正從學生的角度去想，怎樣才能夠讓學生對名著感興趣，并且不要被“名著”兩個字嚇到，它并不意味著晦澀難懂，而是通過歷史的洗滌，沉淀下來的最能吸引人的小說或故事，最能引人深思的哲理。去掉“名著”這個光環，讀它和讀一些當下小說都是一樣的，要的只是學生的心靈去體驗。只要學生想要知道它講了什么，愿意去看，那么，我認為這種教學就是有效的。

（一）、針對中考的教學方法

1、電影教學法――立竿見影

可以說，這是最直觀，最能提起學生興趣的教學方法。而且可以讓學生在短時間內掌握整個故事，并且不容易忘記；也容易引起學生對原著的渴望，愿意去讀書。

缺點：①不是每本書都有電影，不是每部電影都是好電影。還有詩歌、寓言等是沒有電影的。

②電影版本都較舊，畫面不清晰，看起來容易疲勞。

③畢竟與原著有出入，刪減較多，注重了趣味，缺少了精髓。

2、師生交流教學法――引發思考

師生就一部名著進行交流，尤其讓通讀過的同學講自己最喜歡、印象最深的部分，讓沒有讀過的同學可以了解內容。

小說類也許效果不會很好，因為學生講得再好也沒有原著好，口述出來后，也許沒有讀過的同學不會覺得有多吸引。

詩歌類比較好，去朗誦自己喜歡的語段，并說出感想，也許會擦出新的火花。適合較短的文章。

3、課前閱讀教學法――雖短卻精

在每節課之前，以為同學為大家朗誦原著中的一部分。若是小說，該同學應該提醒故事前要。這樣每位同學都會接觸到原著，并且通過朗讀加深印象。但必須要堅持。

缺點就是課堂時間并不多，若朗讀過長影響進度，過短沒有效果。保持在十分鐘之內比較好。

（二）、針對深閱讀的教學方法

1、保障閱讀時間

這一點是至關重要的，沒有時間，根本不可能閱讀。這也是最難調節的一點，課業過重，尤其九年級，除了吃飯、睡覺，基本沒有時間去閱讀。

因此，主要要利用課外時間，做到課內激發，課外閱讀，有效利用寒暑假。寒暑假應該是最好的閱讀時間，語文老師大可不必布置作業，讓他們去讀書，做讀書筆記，寫隨感。開學要有較全面的檢驗方法。這也需要家長的配合，可以給學生提供較好的閱讀環境，支持學生去閱讀，教師應該與家長多溝通，讓家長意識到讀書對于學生的重要性。

2、激發求知欲

教師努力找到學生生活、經歷和心理與名著中的聯系，現代心理學之父皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。只有激發了學生的興趣，他們才能自覺地愛上讀書。

教師就需要抓住各種時機來激發學生的閱讀興趣，也就是想知道這本書究竟講了什么的欲望。

3、鑒賞名著

這是最有深度的方法，讓真正深入閱讀的同學可以說出自己的閱讀感悟等。鑒賞活動的方法是多樣的：手抄報、朗誦、故事會、知識競賽、辯論會等。需要注意的是采取何種方法，是要根據名著本身的特點而定的。同時，還要考慮不同階段的學生的特點。采用最適合、最有效、最有趣的方法來鑒賞著作。

上述種種只是本人經驗性的泛談，“名著導讀”的教學之路任然很長，很難走，需要教師全身心的投入，不是為了成績，而是為了豐富學生的內心世界，不再有獨生子女的孤獨感。這比教師反反復復的說教有效百倍。

參考文獻：

[1] 董蓓菲，邊城[M]，上海：上海教育出版社社，2006

[2] 王振宏、李彩娜，教育心理學[M]，北京：高等教育出版，2011

第8篇：我的暑假生活手抄報范文

關鍵詞： 語文作業 優化 提高 語文素養

“減負”一直在提，可作業總也少不了， 究其原因：一怕學生知識技能掌握不牢，影響教學質量；二怕家長怪罪擔當不起。于是學生的作業堆積如山。可布置作業的目的究竟是什么？作業是讓學生動手動腦，鞏固課堂所學的知識和技能的同時，自己有所創造。教師批改作業，需要準確地了解學生的思維能力在本次學習進程中的運用程度，而不僅僅停留在判斷某個答案的正誤；發現學生存在的差異不是去指責和向眾人宣告，而是要精心地去呵護和彌補， 從而制定更合理的教學計劃，選擇科學的教學手段。

語文教師布置什么樣的作業能夠充分發揮學生的積極主動性，并能從中發現問題從而調整教學，提高教學的實效性，提升學生的語文綜合素養呢？

一、基礎性知識變教后鞏固為課前預習

基礎性知識如生字新詞我們習慣了教后抄寫幾遍，目的是讓學生鞏固，可實際效果呢？大多有手無心，抄完完事，不乏錯誤出現，有的甚至從頭錯到尾，后進生照舊需要教師一遍遍、一個個地追蹤。低效原因：作業沒有挑戰性，不能發揮學生的積極主動性。

可若換一種順序，變為課前預習，課上反饋，效果截然不同。一句“自己預習本課生字新詞，明天上課檢查，看誰能夠全部攻破！”足以讓學生興致盎然，教師越是虛夸作業難度大反倒越激發學生的挑戰欲望。實踐證明這樣比教后鞏固后的效果要高出不少，更易發現難點知識和難點學生，調整教學策略，課堂效率明顯提高。

我們把類似字詞的一些基礎知識，課文學習的基本程序和基本要素以規范的模式引導學生課前預習，讓學生在預習時由表及里，由淺入深。這樣很多課文學生在預習時就已基本掌握了，良好的預習為其參與課堂學習做好了充分的準備。教師在批閱預習作業時及時發現學生學習中存在的問題，把握住易錯點，則能夠更有針對性地采取教學手段，為提高課堂教學效率奠定基礎。

二、基本技能變單項操練為綜合創新

建構理論強調，教學應該通過設計真實、復雜和具有挑戰性的學習環境或問題情境，誘發驅動并支撐學習者的探索思考與問題解決，這種積極的學習活動幫助學習者成為學習活動的主體。我們的作業設計也應有所創新，努力創設課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，讓學生以看、聽、觸、嘗聞等多種感官體驗知識的存在。

如《我愛我的祖國》的詩歌教學，在疏通了課文知識點之后我設計了這樣的作業：下節課，我們以學習小組為單位進行該首詩歌朗誦比賽，我和每組選出的一位同學當評委將從音樂選配、誦讀方式、節奏處理，感情把握等幾方面打分，頒獎。看看學生的準備過程我們就知道這項作業的魅力了：有的請教音樂教師學配什么樣的曲子；有的負責外借服裝說要有舞臺效果；有的探討如何分工，誰最適合讀哪一段，語速的緩急，聲音的高低，手勢的搭配，等等。朗誦的效果是出乎意料的，學生的點評竟然相當的專業。類似《半截蠟燭》等文章我也布置排演課本劇的作業，上課的過程則自然就成了小導演吃透劇本的過程了。

現在的教材多以一個主題為一單元，則更利于設計大主題綜合型作業，如名人單元創設《我也追星》手抄報比賽，名著單元則可創設閱讀相關名著、進行知識擂臺賽等。

以上綜合性作業，正是創設了一個個具有挑戰性的問題情境，誘發學生積極地品味文本、領悟內涵，進而走出文本，融合音樂、美術、生活中的積極因素，進行創造性實踐的過程。這一過程培養了學生的合作探究動手實踐、創新能力，提升了學生的語文綜合素養。在這樣的作業中，不同的學生因愛好特長的不同均有不同的舞臺、展示的空間，不同層次地獲得發展。

三、生命底色靠堅持閱讀打造

第9篇：我的暑假生活手抄報范文

1　保護學生的學習積極性

英語知識相對基礎較好的學生，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生合作，進行英語會話練習。然而，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時不可避免也會出現一些錯誤，這些錯誤甚至非常可笑。如：進初一時第一次測驗，初一二班馬耀昌竟然寫不完整五個元音字母，還是他，竟然說出“Are youget up at 6：00 in the morning?”的錯句子，這說明學生平時對考試過于重視，而輕視了語言的實際運用，不注意積累地道的外國語言的詞匯和語句，并且他性格內向，音低、看上去好似較懦弱，這樣的學生不只他一個。所以，在課堂上，我們采用鼓勵大膽實踐，不怕出錯，增強信心的方法。如：上對話課時，采用“心記法”(即讓學生高度集中精力聽準中心)讓學生聽一邊錄音，至少記住三件事：①什么人在對話?②在什么場所對話?③談話的中心議題是什么?然后就上述問題進行提問。可以教師問學生，也可以學生互相問答。再讓學生朗讀，教師在黑板上畫出能連貫表達對話內容的簡筆畫，并寫上主要詞語，以幫助學生記憶、上口。當然也可以采用圖片、掛圖多媒體等。讓學生和上書，看著黑板上的簡筆畫和重點詞組，概述對話的主要內容，形成整體印象，再讓學生充當對話中的角色，在座位上進行對話。然后采用搶答式，由2―3組學生到黑板前進行對話表演，全班學生瘋狂朗讀對話幾遍。至此，全班學生都能熟背。表演對話了，并且能再創情景模擬對話表演，這樣即活躍了課堂氣氛又激發了學生的學習積極性，使他們將課堂所學轉為真實情景的言語交際運用。

2　鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。我幾乎在每堂課結束時向學生提出幾個問題，下一節課時提問，以此激勵學生不斷地向老師質問，也就不斷地去探索、學習、提高。使之養成善于動腦、樂于思考的良好習慣。

我要求學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。這樣，經過一年半載訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號……。如：在教授How do you get to school?一課時，根據教材內容我便加以拓展。將這些句子分組編成會話再在課堂上展示。What are you gong to do tomorrow?Where are yougoing tomorrow?When are you leaving?Who are yougoing with?How are you going there?再如：I take thetrain to schoolI go to school by train，等引導學生思考、變換，加深知識的理解與應用。

久而久之，學生一下課就經常圍著我提問題，由于課間時間有限，我教他們準備一本記錄本，記錄自己在課中提的和想要提的問題，記錄在生活中碰到的問題，記錄在預習課文和課外學習中發現的問題。我用自習課或放學后專門約定的時問答疑，如果他們所提的問題具有普遍性，我就在全班上課時講解，并告訴學生這個問題是由誰提出，讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定，以后會更為積極。現在優秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我們適當作一些指導。

3　滲透與積累相結合――豐富知識

英語成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。如：我搜集整理了近200條英語名言、諺語等張貼在英語角Lookbefore you leap(三思而后行)；Practice makes perfect(熟能生巧)；Go to sea，if you would fish well(不入虎穴焉得虎子)；One is never too old to learn(活到老，學到老)；Hard worknever killed anybody(付出就有匯報)；Honesty is the bestpolicy(誠實才是上策)來豐富學生的知識，同時讓學生建立“英語集錦”本，定時對個人和小組雙重評價。

4　指導課外自學――拓展視野

小學四年的英語學習，學生固然有他的優勢。再加上初一的學習內容相對簡單，所以學生完成作業后仍有較多的課余時間。因此，我們開展了豐富多彩的課外活動，如各種課外活動小組、英語角、英語游戲、英語競賽、英語演出、寫英語書信、辦英語手抄報等。事實上，要真正學好英語，單靠課上時問是很不夠的，要將學過的詞匯、句型和語法放在課外的大環境、大社會、大視野中去重現、體驗和運用，才能熟練掌握。也只有這樣，英語才能真正派上用場。所以，我們依據有淺入深的原則，推薦一些圖文并茂、有趣味的英美簡易讀物和國內外英文報刊、雜志和其他讀物等。每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀，并讓他們用英文寫心得體會。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗，拓展了視野。同時，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移、答題技巧等。使他們的學習興趣和積極性持續、穩定發展，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。為提高閱讀能力，我們組織過“英語閱讀比賽”，并分層評價，取得了較好效果。

5　榮造一個讓優秀學生積極思維的氣氛，建立一個使弱生得以發展的空間

每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優秀生較細心，善于總結歸納知識但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我們都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，設置一些有深度的問題，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能，讓學生在討論中探究，鼓勵學生解答難題。而對于那些“弱勢群體”我們采用“以優帶弱，以中促優”的合作方式使之逐步提高。如：課前值日報告輪流制、英語會話分組制、課文朗讀／背誦接龍制等各有特色，各顯其能。