小學校舍管理制度精選(九篇)

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第1篇：小學校舍管理制度范文

為了更好地爭取家長緊密配合，形成合力，發揮學校、家庭的整體教育功能，特制定教師與家長聯系制度。

一、班主任每學年對任教學生要普遍交談一次以上。家訪時要以表揚、鼓勵學生為主，同時向家長客觀地通報、分析學生在校情況，和家長一起共同商討教育的方法與措施。每次家訪或談話要有記錄，以備檢查。

二、學校設立《學校與家庭聯系本》。學生每天要講老師布置的作業和其他要求登記好

三、對行為習慣不好、嚴重違紀、學習態度差等特殊學生，教師除利用“學校與家庭聯系本”聯系外，應視學生的表現情況，采取電話、面談等多種形式及時與家長聯系，共同采取有效措施解決存在的問題。

四、學校規定：每學期舉行一次家長會。此外，各年級、各班可根據教師學生的需要舉行部分家長座談會。

第2篇：小學校舍管理制度范文

一、宿舍要保持整潔。

住宿生午、晚睡起床后，應整理各自內務(要求：蚊帳靠墻垂掛收起，被子疊成方塊，左右床兩面相對。桌面和柜頂要保持干凈，物品要擺放整齊，鞋子排列于床底下且成行，其它生活用品擺放要整齊)。

二、值日生每天至少打掃室內、后陽臺及門前走道衛生兩次。

并及時清倒垃圾于室外衛生桶內。宿舍門窗每周至少要擦洗兩次，保持明亮干凈。衛生間每周至少用潔廁精洗擦兩次。

三、檢查評分標準：每個宿舍一周內的衛生分滿分20分。

四、獎勵

四周內衛生分達到“星級宿舍”標準的，將在宿舍門上掛星，以示榮譽。并于期末按有關標準給該班加分。綜合宿舍被評為“星級宿舍”，該宿舍得分按人均分加入相應班級期末總分。

五、學生宿舍內務衛生檢查評分標準：

1.床上不潔，每人次扣1分;

2.地板、后陽臺不拖洗扣2分;地板、后陽臺、門前走廊有紙屑、果皮或雜物各扣1分;

3.天花板上有蜘蛛網的扣1分;

4.門窗不凈或亂寫、亂畫、亂貼，各扣2分;

5.衣服、毛巾、襪子亂掛于室內，每件扣1分;

6.鞋、桶等生活用品亂放，每人次扣1分;

7.室內、陽臺上有煙頭扣2分;

8.室內垃圾不及時倒掉或桌椅亂擺各扣2分;

9.宿舍不按時關燈的，每次扣1分，并記1次違紀;

10.內外墻壁上亂寫、亂貼、亂畫各扣2分;

11.水桶、潔廁精、廁所刷、掃把、拖把、垃圾鏟(筐)等，每缺一件扣1分。

12.綜合宿舍被扣分的，按居住人數平均扣除相應班的衛生分。

高校學生宿舍衛生管理制度范文二

一、宿舍要保持整潔。

住宿生午、晚睡起床后，應整理各自內務(要求：蚊帳靠墻垂掛收起，被子疊成方塊，左右床兩面相對。桌面和柜頂要保持干凈，物品要擺放整齊，鞋子排列于床底下且成行，其它生活用品擺放要整齊)。

二、值日生每天至少打掃室內、后陽臺及門前走道衛生兩次。

并及時清倒垃圾于室外衛生桶內。宿舍門窗每周至少要擦洗兩次，保持明亮干凈。衛生間每周至少用潔廁精洗擦兩次。

三、檢查評分標準：每個宿舍一周內的衛生分滿分20分。

四、獎勵

四周內衛生分達到“星級宿舍”標準的，將在宿舍門上掛星，以示榮譽，管理制度《學生宿舍內務衛生管理制度》。并于期末按有關標準給該班加分。綜合宿舍被評為“星級宿舍”，該宿舍得分按人均分加入相應班級期末總分。

五、學生宿舍內務衛生檢查評分標準：

1.床上不潔，每人次扣1分;

2.地板、后陽臺不拖洗扣2分;地板、后陽臺、門前走廊有紙屑、果皮或雜物各扣1分;

3.天花板上有蜘蛛網的扣1分;

4.門窗不凈或亂寫、亂畫、亂貼，各扣2分;

5.衣服、毛巾、襪子亂掛于室內，每件扣1分;

6.鞋、桶等生活用品亂放，每人次扣1分;

7.室內、陽臺上有煙頭扣2分;

8.室內垃圾不及時倒掉或桌椅亂擺各扣2分;

9.宿舍不按時關燈的，每次扣1分，并記1次違紀;

10.內外墻壁上亂寫、亂貼、亂畫各扣2分;

11.水桶、潔廁精、廁所刷、掃把、拖把、垃圾鏟(筐)等，每缺一件扣1分。

12.綜合宿舍被扣分的，按居住人數平均扣除相應班的衛生分。

高校學生宿舍衛生管理制度范文三

(一)學生宿舍樓內公共場所衛生

1、樓道由宿舍內成員負責，實行門前“三包”。

2、樓梯、廁所、水房由值日宿舍負責，每日打掃兩次，保持地面清潔，無明顯垃圾，無衛生死角，下水道暢通，廁所外邊無糞便。

3、墻壁和公共場所的玻璃，由勞動班負責，應保持墻壁干凈，無蛛網，玻璃明凈。

4、嚴禁在樓內隨地潑水、吐痰、燃燒廢紙、亂扔果皮、紙屑等雜物。

5、嚴禁在宿舍樓內樓外墻壁上張貼字畫、涂寫、刻畫。

6、嚴禁隨地大小便，做到大便入坑，小便入池。

7、樓道禁止晾衣物。

8、宿舍內禁止隔窗向外倒水、扔雜物。

(二)學生宿舍內部衛生

l、學生宿舍內部衛生由本宿舍成員負責，宿舍長安排，輪流值日，堅持做到每日一清掃。

2、學生禁止把早、午、晚飯帶入宿舍食用。

3、宿舍內垃圾物，由各宿舍值日生每天將其倒入垃圾通道內，不準將垃圾掃到宿舍門外。

4、宿舍公物擺放要按學校要求的指定位置擺放。

5、宿舍內玻璃干凈明亮、燈具無塵土、門、窗框無污物，窗臺無雜物。

6、室內空氣清新，無異味，墻壁無塵土，無蛛網，無雜物。

7、地面干凈，無痰跡，無果皮、紙屑等。

8、箱子上及空鋪上的物品擺放整齊、有序。

9、宿舍內墻壁上無任何不健康張貼物，可適當搞些宿舍文化，禁止私拉亂接，晾掛衣物。

第3篇：小學校舍管理制度范文

【關鍵詞】高校；學生社團；管理制度

一、高校學生社團管理工作的內容

學生社團的管理工作是學生管理工作的一個重要組成部分，在大多數高校中主要是團委負責管理。團委一般下設社團聯合會、社團指導工作辦公室或社團工作委員會等協助組織管理學生社團。按其管理重心的不同，團委管理模式又分為校團委主導管理模式、院校團委二級管理模式和院團委主導管理模式三種，其內容包括如下幾個方面

（一）審批社團申請和注冊

社團管理部門對學生成立社團有明確的條件限制，成立學生社團必須有發起人。學生社團的發起人必須是在校學生，同時規定“學生社團的名稱應當與其性質相符，準確反映其宗旨和特征，不得違背校園文明風尚，不得損害公共利益”。除此之外，有意組建學生社團的學生還必須就該社團的宗旨、章程、活動內容、形式和主要負責人的基本情況等上報相關部門，并提出書面申請。在得到批準后，成立備委員會，召開籌備會議選舉出組織機構，報學校備案之后，才能宣布成立和取得合法地位。社團成立以后，需定期到學校管理部門注冊，更新社團相關信息，方便學校對其進行管理。

（二）為社團的運作提供支持

高校學生社團開展活動主要需要包括場地和經費兩個方面提供支持。關于場地保障，通常學校提供一定的活動場地，社團需要時提交申請，在獲得批準后方可使用。在經費方面，學校在財政預算中劃撥專項經費，由學生處或團委負責管理分配，學生社團可申請使用。為規范管理和充分利用社團經費，各高校學生社團管理部門在經費管理使用方面做了嚴格的規定。

（三）對社團進行監督和考核

高校社團管理部門定期對社團考核評估，以了解社團基本情況，及時發現問題，解決問題。考核包括四個方面：社團所組織的常規活動和大型活動的數量和活動效果，社團大型活動前的活動策劃和活動后的書面總結報告，學期初書面工作計劃及學期末書面工作總結，社團聯合會和學校其他機構組織的相關社團活動的活動成果等。學校社團管理部門根據評估結果對社團及其負責人按適當的方式進行獎勵，同時針對在評估中表現不好的社團也會給予一定的懲處措施，并要求其整改。

二、高校學生社團管理工作中存在的問題

（一）社團管理工作指導思想缺乏整體性

社團管理工作要想取得更大的進步，就必須樹立正確的指導思想，轉變將社團活動的范圍停留在“課外活動”的層次，甚至把社團活動和課堂教育割裂開來，把社團活動和人才培養、創新創業教育割裂開來，對社團工作認識不清，工作指導思想模糊缺少整體性。

（二）學生社團管理制度的制度脫離實際

高校社團管理部門在制定管理制度時，沒有充分領悟高等教育的使命和特點，規章的制度不能與本校的辦學特色想結合，過于注重理論性，缺乏實踐性和可操作性。對社團及其活動形式和內容規定得過于嚴格死板，不利于社團活動需要形式多樣的需要，很難按照管理付諸實施。社團管理制度大多作為一種象征意義而存在，其對實際工作的指導作用并不大，失去了制定管理制度制定的初衷。

（三）管理制度的指定缺少針對性

社團具有不同的類別，每個類別的社團具有不同的特點和功能，科技創新類社團依托課堂教育培養學生探索專業知識的能力，培養學生的創新意識和能力；理論研究類社團針對社會熱點展開討論思辨，增強成員的公民意識；文體類社團有利于拓展學生的多方面興趣愛好；志愿服務類社團以服務社會為宗旨，培養成員的奉獻意識和社會責任感等。社團管理部門很少顧及到不同類別社團的特點，對所有社團采取基本相同的管理方法，缺少工作的針對性，難以調動社團成員的積極性。

（四）學生社團活動開展缺少專業性指導

現在大部分高校社團沒有指導教師或者得不到指導教師的經常性指導。這主要是因為社團的指導教師都是義務為社團兼職，由于指導教師自身教學和科研的壓力，沒有足夠的時間和精力投入到社團工作中去，難以進行深入細致的指導。這就導致部分指導教師沒有發揮應有的指導作用，學生社團得不到專業性的指導。

三、完善高校學生社團管理制度的措施

（一）指導思想與時俱進，注重整體性、科學性

指導思想決定著社團工作未來發展生命力。學生社團管理部門要充分認識到社團工作的本質規律和社團工作在高校中的重要地位，把社團工作和課堂教育相結合，把社團活動和創新高素質人才的培養相結合，堅持以學生學習和發展為根本，面向教學和科研，在促進學生全面發展的同時重點培養高質量的專門人才和拔尖創新人才。

（二）制定科學有效的學生社團管理制度

社團管理制度既是管理部門的工作指南，也是社團的行動方向，在制度的制定時要充分領悟高等教育的本質特征，以高素質創新型人才培養為根本，結合本校的專業特色和人才培養目標，將社團的發展和高校特色相結合，不過也要注意矛盾特殊性和普遍性相聯系，注重研究社團的共性問題，提出切實可行的解決對策，并具體反映到社團管理制度上來。在日常工作中，要采取多種措施，調動各方面的積極性，高質高效落實社團管理制度。

（三）有針對性地開展社團管理工作

高校社團的種類眾多而且每個社團發展模式和方式不僅相同，需要在管理中針對不同類型的社團進行針對性的管理措施。通過大力扶持理論性學習型社團，科技型社團的建立，實現創新型人才的培養，構建社團發展的合理結構和模式。對于思想政治類社團要加強管理，堅持正確的輿論導向；對于文體類、志愿服務類社團要采取開放式管理，注重人文關懷理念的培養；對于科技實踐類社團要適度放開，給予其分的自，探索產學研結合道路，使其最終成為高新技術產業孵化器。

（四）加強對學生社團的指導

承認社團指導教師的地位和作用，給予其一定的物質和精神獎勵，肯定其勞動成果是解決社團指導教師數量不足的重要方法。在聘請指導教師時，要注意指導教師的專業背景與社團性質相近，確保有指導教師有較多的精力和時間投入。通過評優機制充分調動社團的主動性和指導教師的責任意識。通過完善的制度確保社團每屆人員變動帶來的影響。

參考文獻：

[1]胡建軍.高校學生社團存在的問題與思考[J].黑龍江高校研究，2005（9）：141-142.

第4篇：小學校舍管理制度范文

1 重點學科建設管理制度對醫學院校學科發展的重要性

所謂制度是通過影響資源分配或激勵方式來影響人的行為的組織體系及其運行機制，其具有治理和預防的雙重功效，是治標和治本的有機統一。

富有成效的重點學科建設與管理應圍繞學科內部各要素，如重點學科帶頭人、學科隊伍、學科環境、科研信息、科研成果和實驗設備等人、財、物制定符合重點學科建設發展的管理體系。這是一項綜合性很強的工作，涵蓋了高校的科研、教學、人才培養、研究方向和學術交流等多方面的內容。

可見，在高等教育激烈競爭的今天，創新重點學科建設管理制度，必須合理調整和配置學科建設各要素，在團隊建設、配置資源及經費使用等方面建立合理第一的評估指標體系、激勵制度和監督制度等，確保制度的先導性、組織科學性、執行權威性、激勵的有效性以及約束的可控性，從而更好地提高高等教育質量、提升高校的核心競爭力和學術影響力，促進學校人才培養、科學研究和社會服務功能的全面實現。

2 當前醫學院校學科建設管理制度的缺陷

21 制度體系設計缺乏科學性

學科建設工作涉及高校科研處、人事處、財務處、教務處、國有資產管理處、紀檢監察審計處等眾多職能部門，但是各個部門在制訂相關管理制度的時候，往往僅從本部門角度出發，注重單項制度的建設，而沒有從學校整體學科發展規劃出發，制度設計缺乏科學性、關聯性，形式分散、交叉重復，各項制度之間缺乏彼此銜接和配合，就制度而制度，沒有形成系統化的制度鏈，不僅難以發揮預期的作用，而且制度執行力也受到嚴重影響。

22 制度執行力缺乏權威性

制度權威性的關鍵在于制度的執行力。英國哲學家培根曾說過：“有制度不執行，比沒有制度的危險還要大。”在當前學科建設管理工作中，普遍存在重制定、輕執行的現象，主要表現為：一是有的領導執行制度的原動力不足，把制度當“擺設”，靠經驗和行政權力來實施管理，并未在抓落實、求實效上下功夫；二是制度內容重點不突出，執行者對制度解讀不透、不準，無法解決工作中實際問題；三是缺乏對制度落實的監督。制度執行情況缺少有效的目標導向機制和科學的評估指標機制，對學科建設管理的全過程缺乏有效監督，導致制度的執行缺乏嚴肅性，使制度喪失了應有的權威。

23 制度制定缺乏前瞻性

當前學科建設管理處于不斷發展變化之中，例如隨著學科的發展，其研究領域越來越寬，研究團隊越來越龐大，人員結構越來越交叉，高校學科建設管理制度會由于信息不完全、或設計者的理性局限存在制度漏洞。一方面，有些高校領導對制度的執行和督視不夠，認為制度報批后就完事大吉了，一些學科制度的內容沒有隨著新形勢的發展進行修訂和完善，致使有些制度落后于實踐。另一方面，各高校對若干個學科的管理模式往往單一，缺乏差異化的制度管理，導致制度缺位，難以適應當前工作的需要，從而影響了學科發展。

3 醫學院校學科建設管理制度的幾點創新

31 科學設計學科建設管理制度的內容體系

學科建設管理制度是一個完整的體系，是服務于學科發展的目標。因此各高校職能部門在制訂相關文件、辦法、條例時，必須根據學科建設面臨的形勢和社會需求制定本學校學科建設與發展的總體規劃。

學科建設總體規劃，是關系到學科未來發展走向的戰略性構想，主要包括指導思想、建設思路、學科定位、實施途徑、戰略目標、保障措施等核心內容，對學科整體發展具有戰略性的指導意義。因此，各高校要從自身學科總體發展規劃出發，構建學科目標導向機制。只有確立了學科發展規劃，高校學科建設才有明確的努力方向，才能引領學科建設工作有序開展。

同時建立分權組織體制，以高校學科建設總體規劃為依據，各職能部門根據管理權限性質，對目標體系涉及的所有制度進行梳理，將學科建設總體目標和任務層層分解為戰略目標、中心目標、階段目標、部門目標等，要與各級、各職能部門管理人員的任期目標、崗位責任目標和部門目標相結合，明確各分項制度的側重點和相互關系，各部門之間制度的關聯度和對接點，保證制度體系運行通暢，只有每個部分都設計得合理、銜接的清晰，整個學科建設管理制度體系才能有效運行。

32 重視強化學科建設管理制度的執行力

制度執行力是高校內人、財、物等各類資源相互作用、整合后所產生的合力。制度建立后的生命力在于執行。重視制度執行力，加強對制度落實的監督，就要建立合理的評估指標體系、激勵體制和監督機制。

（1）建立合理的評估指標體系。科學完整的評估體系是重點學科建設過程的脊梁，是根據重點學科的指標體系對重點學科建設的發展方向、學術隊伍、人才培養、科學研究、條件建設、學術交流等方面取得的成效予以科學的評估和測量，形成一個以績效為核心、有效控制和反饋的管理體系。

學科建設評估指標的實施包括學科點自評、學科點互評、專家組評估、外部監控、主管部門始終進行檢查和監督等。績效評估講究效果、注重業績，只有通過績效評價，才能及時發現項目實施過程中存在的問題和出現新的成果，通過績效反饋，及時改進項目實施過程中的不足，促進項目順利實施及按時保質完成，才能更好的指導學科建設的進度、尺度和方向，產生良性循環并為學校的健康發展起到導向作用。

（2）建立制度執行的激勵機制，培育執行文化。激勵機制的核心在于積極激發學者的學術積極性，因此，在高校學科建設管理中，必須堅持物質激勵與精神激勵相結合的原則。首先，應建立由基本工資、崗位津貼、教學科研業績津貼和特殊津貼所構成的復合式薪酬分配體系，多勞多得，優績優酬等，在實際運用中要反對平均主義，將激勵落到實處。其次，在物質激勵的同時，應充分運用精神激勵的方式，對學者們做出的成績給予一定的榮譽，激發他們從事科學研究的熱情，使他們的自我價值得到肯定。最后，要優化學校組織內環境，營造寬松、兼容、崇尚創新的學科環境，堅持學術自由，研究自由，努力為創新活動提供足夠的人、財、物力資源，并從薪酬制度、考核、大型科研項目申報等方面支持學科交流和學術創新。

33 建立健全監督機制，確保學術權力規范運行

激勵誠實勞動，制裁作偽行為，是學科發展進步的重要動力之一。在學科建設管理中建立監督機制，對保證學科建設健康發展具有重要意義。在當前的社會背景下，科研成果評獎、科研項目立項、項目結題、學位論文審核、、職稱評審等都或多或少地存在腐敗現象。這些腐敗現象阻礙著學科建設的健康可持續發展。因此，必須建立和完善學科建設監督機制。首先，加強行政監督。堅持用制度管權、管事、管人。強化高校紀檢、監察、審計、資產管理等部門的監督職能，領導干部要以身作則，發揮表率作用，為大家樹立執行制度的行為典范，增強制度的嚴肅性和權威性。其次，加強學術監督。學科建設的專業性和學術性，增加了對學術腐敗監督的難度。因而必須加強學術監督的制度建設，建立權威的學術評價機構，采取學術評價公示制、公開答辯制、匿名評審制等方式，對其認定結果和評獎結果在網上進行公示，接受公眾舉報，以公平、公正、實事求是的態度對學術成果進行評判，通過學術監督的制度建設增強學術管理的公正性，使學術權力在規范性和公正性的軌道內運行。最后，加強媒體監督。加強學風建設，舉行學術道德交流會，通過電視、報紙、網絡等平臺營造堅持科學真理、尊重科學規律、崇尚嚴謹求實的學術氛圍。

第5篇：小學校舍管理制度范文

關鍵詞：中醫院校;康復治療學;教學管理制度

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0016-02

近年來，隨著康復治療專業在國內迅速開設，其教學管理制度也越來越受到高校的重視，教學管理制度的優劣直接決定了教學水平的好壞。本文以培養學生職業能力為核心，以提高現有教學水平為目的，通過網絡信息化管理，對學生學習進度、學習紀律、就業情況及發展提升情況進行跟蹤調查，建立適應中醫院校康復教育規律及康復專業特點的全程監控、多元評價、動態響應的康復治療學教學制度[1]。

一、建立創新“一體化、二轉變、三選擇、四跟蹤、五調整”教學管理制度

根據我院高職康復教育教學管理的規律和特點，對現有的基本教學管理制度進行系統化建設和完善，如《教師教研和培訓制度》、《教師激勵制度》、《教師考核考評制度》、《成績管理制度》、《課堂教學管理制度》、《晚自習管理制度》、《學生實習成績管理辦法》、《技能等級考核辦法》、《學生實習紀律管理辦法》等;對重要的教學管理制度如學分制、彈性學制、選課制等進行完善和創新。通過完善和創新，實現教學管理制度建設的科學化和先進化，為教學改革提供制度上的保障，為此我們建立創新“一體化、二轉變、三選擇、四跟蹤、五調整”教學管理制度[2]。

一體化：即建立學校與教學醫院對學生實施開放式一體化管理。校企雙方同共修訂學生守則、管理制度，共同參與學生管理，分享學生管理數據檔案。

二轉變：即對教師的評價機制轉變為對教師自身的職業能力和教學能力的評價;對學生的考核制度轉變為全程性綜合評價體系。

三選擇：即學院建立由專業教師、行業專家、學生管理工作者組成的“職業規范咨詢中心”，以“導師制”形式指導學生選擇專業方向;學生結合自身情況和職業規劃靈活選擇課程學習;學生從專業方向出發，合理選擇授課教師，每一專業修滿學分即可畢業。

四跟蹤：即了解學生學習及就業、發展情況，建立學生質量跟蹤機制――跟蹤學習進度、跟蹤學習紀律、跟蹤就業情況、跟蹤發展提升。

五調整：即根據市場需求調整專業方向，根據行業標準調整課程設置，根據專業發展調整教學內容，根據學生學情調整教學進度，根據教學效果調整教學方法。

二、建立“自主式”選課制度

在“四模塊、五方向”的康復課程體系[3]基礎上，我們創建了“自主式”選課制[4]，即全部學生在完成三大模塊的學習后，根據自己的特點和需要，選擇專業拓展模塊課程，決定自己的發展方向。

三、建設高質量教學保障體系

通過有效的過程管理和制度保障，強化師生自我監控意識，充分發揮教師的積極性、主動性和創造性，激發學生的內在動力，調動學生自主學習的積極性，全面提高教學質量。具體建設措施如下。

（一）建立校內教學質量多元化評價體系[5]

校內教學質量監控保障體系包括四個層面（學校層面、用人單位層面、學生及家長層面、行業組織層面），內容包括教師修養、教學改革、教學效果等方面。

1.學校督導評價的信息采集方法是三級（學院―二級學院―教研室）教學督導小組成員聽課檢查后填寫“課堂教學質量測評報告表”。

2.用人單位評價的信息采集方法是由“醫院信息員”反饋信息。

3.學生及家長評價的信息采集方法是由教學辦公室負責組織學生填寫“課堂教學質量測評報告表”以及由家長和班主任動態溝通信息反饋。

4.行業組織評價的信息采集方法主要是全國康復治療師（士）執照考試通過率、學院技能抽考成績和中國康復醫學會舉辦“康復技能”大賽比賽結果。

5.著眼于教師的培養和提高，通過評議為院領導提供加強師資隊伍建設的決策信息，為教師職務聘任、表彰獎勵和津貼發放等提供依據，調動教師搞好教學工作的積極性和主動性，促進教師教學水平的提高。

6.逐步建立科學的教學質量檢查評議辦法，探索建立科學的教學質量保障的標準和方法。

（二）建設校外精細化準崗實習質量監控[6]

進一步完善由學院實習就業處、醫技學院實習科、醫院科教科與康復部、學生實隊、學生家長參與的精細化準崗實習管理制度。每個實習單位指定一名專任教師負責，從送學生到達實習單位、與實習單位科教科和康復科交接學生、安排學生住宿、定期與實習單位溝通聯系、下病房指導學生實習及參與對學生的考核等，全程配合醫院或社區衛生服務中心對學生實習的管理考評;同時參與頂崗實踐，隨時了解臨床康復發展動態、學習康復新知識、掌握新技術，了解實習單位對康復教學的意見和建議。校院合作對學生的準崗實習實行全程監控。

（三）完善畢業生跟蹤反饋制度[7]

完善畢業生信息跟蹤與質量反饋機制，建立穩定的多維信息跟蹤渠道，建立畢業生信息檔案。完善“學院實習就業畢業生信息員―醫技學院實習專干―班主任”畢業生信息采集系統[8]，隨時收集畢業生的就業與發展信息。同時，依托我院的58家實習就業單位，建立醫院信息員制度，定期反饋我院畢業生的就業及發展信息，以及醫院對畢業生的數量需求、質量要求等，以此及時修訂人才培養方案，調整教學內容，改進教學方法與手段。

四、結語

本文對現有教學管理制度進行總結，豐富教學管理制度內容，構建康復治療學教學管理新理念，對提高教學管理水平、提升康復治療學人才質量具有巨大的意義。

參考文獻：

[1]黃毅，于景龍.中醫院校康復治療技術專業人才培養模式特色的分析[J].按摩與康復醫學，2012，12（36）：175-176.

[2]藍巍.中醫院校康復治療技術專業課程設置探討[J].課程改革與教材建設，2005，23（15）：109-110.

[3]胡鴻雁.康復治療專業人才培養方案的實踐與研究[J].管理觀察，2010，12（36）：171.

[4]周立峰，付青蘭，李海舟.構建基于就業為導向的中醫院校康復治療技術專業實踐教學體系的探討[J].中國高等醫學教育，2010，4（160）：72-73.

[5]吳小平.對康復醫學專業醫師學歷教育的思考[J].廣西醫科大學學報，2005，9（22）：98-99.

[6]尹憲明，呂俊峰，蔡小紅，等.中醫院校康復治療學專業的專業基礎課內容設置的研究[J].中國康復醫學雜志，2007，22（11）：1036-1037.

[7]吳弦光.康復醫學導論[M].北京：華夏出版社，2003：14-15.

[8]劉忠良，崔立晶，黃強，等.寓情感教育臨床康復醫學教育之中[J].中國康復理論與實踐，2006，12（12）：1108-1109.

Research on the construction of teaching management system of rehabilitation therapy in traditional Chinese Medicine College

LI Yue-bing1，GONG Tao2

（1.College of Acupuncture and Message， Hunan University of Chinese Medicine，Changsha， Hunan 410208，China;2.College of Physical Education， Hunan Normal University，Changsha，Hunan 410012，China）

第6篇：小學校舍管理制度范文

一、目標和任務

提高綜合防災能力，工程實施目標：對全區中小學校舍存在平安隱患的校舍進行抗震加固改造或重建。使其達到重點設防類抗震設防規范，并符合防御山體滑坡、崩塌、泥石流、地面塌陷和洪水、火災、雷擊等災害的平安。

用三年時間，工程主要任務：從年開始。對地震重點監視防御區、七度以上地震高烈度區、洪澇災害易發地區、山體滑坡和泥石流等地質災害易發地區的中小學存在平安隱患的校舍進行抗震加固、遷移避險，提高綜合防災能力。其他地區，按抗震加固、綜合防災的要求，集中重建整體出現險情的D級危房、改造加固局部出現險情的C級校舍，消除平安隱患。同時，建立全區中小學校舍信息管理系統，實時監控校舍平安狀況，為中小學校舍平安工程和學校建設提供服務。

二、基本原則

一）科學規劃。充分考慮經濟社會發展狀況和教育發展水平，結合中小學布局結構調整、農村初中校舍改造、合格學校建設和校舍維修改造長效機制，科學制定中小學校舍平安工程總體規劃，同時，按輕重緩急，合理制定中小學校舍平安工程年度實施計劃和具體實施方案，分步驟、有計劃地實施加固改造和遷建。

二）堅持規范。嚴格執行基本建設順序，嚴格依照抗震設防要求和新實施的建設規范，精心設計，精心施工，確保每棟校舍的加固和改造質量，使中小學校舍工程成為“精品工程”為教育強區建設強基固本。

三、工程實施范圍和步驟

校舍平安工程覆蓋全區鄉村和農村、公立和民辦等教育系統所有中小學。

一）對中小學校舍進行全面排查鑒定。區人民政府組織對全區59所中小學校舍(不含在建項目)進行逐棟排查。形成對每一座建筑的鑒定演講，建立校舍平安檔案。2008年5月以后已經排查并形成鑒定演講的校舍，可不再重新鑒定。

二）科學制定校舍平安工程實施規劃和方案。根據排查、鑒定結果。并在對項目建設場址及周邊地質、交通、環境等主要條件進行平安評估的基礎上，依照突出重點，講求實效的原則，科學制定校舍平安工作總體規劃和具體的實施計劃與方案。

三）區別情況。依照重點設防類抗震設防規范改造加固；對經鑒定不符合要求、不具備維修加固條件的校舍，按重點設防類抗震設防規范和建設工程強制性規范重建；對嚴重地質災害易發地區的校舍進行地質災害危險性評估并實行避險遷移；對根據學校布局規劃確應廢棄的危房校舍不再改造，也不再使用；完善校舍防火、防雷等綜合防災規范，并嚴格執行。新建校舍必需依照重點設防類抗震設防規范進行建設，校址選擇應符合工程建設強制性規范和國家有關部門的汶川地震災后重建學校規劃建筑設計導則》規定，并避開有隱患的淤地壩、蓄水池、尾礦庫、儲灰庫等建筑物下游易致災區。

四、工程實施時間布置

一）年8月31日前完成對全區所有中小學校舍的逐棟排查。建立校舍平安信息檔案，并根據排查鑒定結果，制訂校舍平安工程三年加固、改造總體規劃。

二）根據批準的規劃。對存在平安隱患的校舍進行加固、改造或重建。年底，完成三年總工作量的30％（年校舍平安工程實施計劃附后）2010年底，完成三年總工作量的90％；2011年底，完成全部工作量。

五、工作機制

區發改、教育、監察、財政、國土資源、房產、建設、水利、審計、平安監管、公安(消防)科技等部門為成員單位。領導小組統一領導和布置全區校舍平安工程，區政府成立中小學校舍平安工程領導小組。組織對校舍的逐棟排查和檢測鑒定，審核每一棟校舍的加固改造、避險遷移和綜合防災方案，具體組織工程實施，落實施工管理和監管責任，按進度、按規范組織驗收，建立健全所有中小學校、所有校舍的平安檔案。統籌協調本區勘察鑒定和設計、施工、監理力量，加強組織調度，規范工程實施，嚴格工程質量平安管理。

由領導小組局部成員單位派員組成，領導小組辦公室設區教育局。集中辦公。辦公室負責制訂組織落實工程規劃、實施方案和配套政策，統籌安排工程資金，落實對校舍改造建設收費有關減免政策；依照項目管理要求，監督檢查工程質量和進度，設立舉報電話，編發簡報，推廣先進經驗，演講工作進展。

六、資金保證和管理

省級統籌，資金安排實行以縣（區）為主。中央財政補助。區政府將加大對校舍平安工程的投入，將校舍平安工程資金列入財政預算，確保資金及時到位，防止學校出現新的債務。鼓勵社會各界捐資捐物支持校舍平安工程。

區政府給予指導、支持并實施監管。民辦小學的校舍平安改造由投資方和本單位負責。

工程資金實行分賬核算，健全工程資金管理制度。專款專用，不能頂替原有投入，更不得用于歸還過去拖欠的工程款和其他債務。資金撥付依照財政國庫管理制度有關規定執行。嚴格杜絕擠占、挪用、克扣、截留、套取工程專款。保證按工程進度撥款，不得拖欠工程款。校舍平安工程建設執行《國務院辦公廳轉發教育部等部門關于進一步做好農村寄宿制學校建設工程實施工作若干意見的通知》〔2005〕44號)有關減免行政事業性和經營服務性收費等優惠政策。

七、監督檢查和責任追究

第7篇：小學校舍管理制度范文

關鍵詞：中小學校舍； 建設； 管理

0引言

學校是培養社會主義建設人才的基地，是社會主義精神文明建設的重要陣地，而校舍是學校最根本的物質條件之一，是師生進行教學活動的主要場所；根據國家《建筑工程抗震設防分類標準》（GB50223--2008），將中小學校舍列入“重點設防類”，時任國務院總理同志曾指示“把學校建成最安全、家長最放心的地方”，因此安全的校園校舍還承載著災時收容和避難的功能。建設安全的校舍，與全面貫徹教育方針，提高教育質量，促進青少年德、智、體、美、勞的全面發展和保證學校教育教學工作的正常運行，有著十分密切的關系。校舍在中小學校舍中，又是一項數量最大、價值總額最高、投資最多的一項固定資產。因此，搞好校舍基本建設和管理工作，對提高校舍質量，延長校舍的壽命，充分發揮其功能取得最好的教育效益、經濟效益和社會效益，有著十分重要的意義。

1如何搞好中小學校舍建設

校舍的建設，必須使校址的選擇、校舍規劃和布局、校舍面積定額和建筑設計標準以及校園的大小等等，都要符合科學性、整體性、教育性、保健性和規范化、標準化的要求。

1.1校址選擇

新建學校的校址確定，應十分慎重，要把目前利益和長遠利益結合起來考慮，力求合理，并應符合以下要求：

（1）應選在地質條件較好、環境適宜、交通方便、地形開闊、陽光充足、地勢較高、具備必要基礎設施的地段。

（2）應避開地震危險地段、泥石流易發地段、滑坡體、懸崖邊及崖底、風口、洪水溝口、輸氣管道和高壓走廊等。

（3）應避免學生跨越公路干線、無立交設施的鐵路、無安全通行防護設施的河流及水域。

（4）不應與集貿市場，娛樂場所，生產、經營、貯藏有毒有害危險品、易燃易爆物品的場所，噪音等污染源，醫院太平間，殯儀館，消防站等不利于學生學習、身心健康和危及學生安全的場所毗鄰。

1.2校園規劃和校舍建設

學校環境是一個系統，在這個系統中，對各種建筑物、綠化、運動場、校園道路等都要從整體出發統一規劃，合理布局，節約用地。首先要對學校的服務半徑、服務區生源、社會發展和人口預測等方面進行摸底調研，根據調研取得的基礎數據測算學校的辦學規模；確定學校的辦學規模后，根據國家相關中小學建設標準計算各單體建筑的面積（包括教學用房、輔助用房、服務用房），在廣泛征求意見的基礎上，設計出校園總平面圖，同時搞好校內建設配套設施的規劃（包括當前、近期和遠景發展規劃）。在規劃的總平面圖和自然面貌圖上，校舍建筑要合理布局，體現以教學為中心，突出主干（教學樓或教室、實驗室、圖書及閱覽室，以及教師辦公室等），使他們具有更大的心理分量。同時要劃分教育區、文體區、生活區、綠化區、生活勞動場（園）地以及附屬區（倉庫、燃料等其他雜物堆放場所）等等。區域劃分要各有特色，以減少相互干擾，避免管理混亂，盡可能滿足教育、活動和休息的需要。

各種校舍的建設要根據學校的規模，按照國家規定的建筑定額標準要求和財力的可能，分期分批地進行建造不同規格不同要求的校舍。校舍建設要注意節約，要防止形式主義和互相攀比的做法，避免急于辦超越當前財力、物力可能的事，把有限的建設資金用到急需的校舍建筑設施方面，各種房舍要逐步配套，功能逐步完善。要防止無計劃的盲目亂建，以避免建了拆、拆了建的損失浪費現象發生。制定中小學校校舍規劃時，也要參照上述有關要求，并從實際出發，根據社會發展和適齡兒童的情況，確定學校的規模，搞好學校網點的合理布局，有利于學生就近入學。

校舍的建設可根據財力可能，因地因校制宜，每個學校應該擬定本校的基本建設發展規劃，做到“一校一圖”（一個學校一張校園平面規劃圖）和“一校一書”（一個學校一份基本建設發展規劃書）。根據“一圖”和“一書”，按照輕重緩急的原則及建設資金情況，有計劃的進行校舍建設，做到建好一棟、達標一棟、使用一棟。

2校舍的維護和管理

俗話說得好：“三分建，七分管”，可見搞好校舍維護、修繕和管理工作是十分重要的，要克服“重建輕管”的思想，搞好對校舍的及時檢查、維修、保養、鞏固、管理工作，提高房舍的利用率，延長校舍壽命，保證學校工作正常進行。

2.1做好校舍日常維護和修繕工作。

⑴對各類校舍，要做到經常檢查和定期全面檢查相結合；特別是對那些年久的校舍，要進行重點、細致的檢查。危險校舍要請有關技術部門進行檢查和科學鑒定；對確有倒塌危險的校舍，視其實際情況要局部停止使用或全部停止使用，D級危險校舍，要堅決拆除。同時研究制定整修、加固或徹底更新翻建計劃，籌集資金加以解決，以保證師生安全；對危險校舍熟視無睹，發生意外，有關人員必須承擔法律責任。’

對一般房屋在檢查中發現問題，要視其損壞情況，做好文字記錄，根據資金的可能擬定計劃，分別采取措施進行小修、中修、大修，尤其要做好春季防風和夏季防汛、雨季防漏的校舍檢查，發現隱患要及時處理，平時要做好校舍安全管理、維護和保養工作，對房舍門窗等要定期修理和油漆。

2.2加強安全防火的管理

學校要貫徹“安全第一，預防為主”的方針，除做好上述校舍維護、管理工作，消除不安全的隱患之外，還必須注意搞好防火工作，加強電源、火源（采暖爐火、炕火、鍋爐爆炸、電火、煙火等）的管理；搞好經常性的安全宣傳教育活動，對各種責任者進行安全培訓，使他們有一定的安全知識，提高師生員工的安全責任感。

2.3建立健全校舍管理制度

搞好保護校舍的宣傳教育工作，調動全體師生員工保護校舍的積極性和自覺性，使全體師生員工人人愛護校舍、人人管理校舍，實行民主管理；制定《校舍管理制度》和《安全防火制度》等，各項管理制度，要層層分解，責任落實到人；加強各項制度執行情況的檢查、評比工作，落實好《獎懲辦法》。校舍非經上級教育行政部門批準，學校不得自行交換和出售。對學校環境變化也要注意觀察，發現學校周圍潛伏的不良因素或苗頭，如在學校附近開設有污染或噪音大的工廠、工場或建設遮擋學校陽光的高大建筑物等，要積極與有關部門交涉阻止，并報告上級教育行政部門和有關單位，取得支持。

2.4校舍利用率的提高

學校的各種房屋使用，由學校領導統一安排，要進行積極的管理，挖掘校舍的潛力，充分發揮校舍為培養人才服務的功能作用，提高校舍利用率。例如，音樂教室、多功能大教室、階梯教室，應一室多用，可供放映幻燈及科教影片、觀摩教學、學術討診和報告，科技活動室、各種實驗室、語言教室、微機室、覽閱室、在專人指導和管理下，可以定期開放，為學生開設第二課堂提供條件。這不僅為學生消化課內學習內容、豐富和擴大學生知識面有所幫助，同時也發揮了校舍和設備的利用率。

3結束語

總之，學校的基礎設施建設是學校發展的基礎，基礎設施的好壞是衡量一個學校現代化水平的標志，在實施中小學校舍建設的過程中，要加強規劃、設計、施工質量的管理，從建設和管理兩個方面，提高中小學校舍建設和管理水平。

參考文獻

[1]王洪喜.校園及中小學生安全教育與管理初探[J].經營管理者.2010（13）

[2]拂曉.一切為了孩子――北京市中小學校舍安全工程簡介[J].防災博覽.2010（03）

第8篇：小學校舍管理制度范文

【關鍵詞】多媒體教學設備；管理；高校管理制度

隨著現代化多媒體教學設備的應用日益廣泛，很多高校對多媒體設備疏于管理，造成了多媒體教學設備的出現一定的功能障礙，使其使用壽命縮短，給學校的基礎設施管理帶來了不小的損失。這就需要校方及時發現設備管理所存在的漏洞，并完善相應的管理制度，進而加強制度的執行力度。

1 我國高校多媒體教學設備管理制度的建立

維護好多媒體教學設備是高校管理的基礎，也是維持現代化多媒體教學模式的第一步。所以，有必要針對高校多媒體教學設備建立統一的管理制度，以便于令教學設備的日常管理與維護有章可循。

1.1 多媒體教學設備對于現代化教學的重要意義

多媒體教學方式較傳統教學模式更為直觀、立體且信息容量巨大，其教學模式的優勢十分明顯，現在已經成為各大高校開展教學的主要依托，承載了大量的教育教學內容。對學生來講，參與多媒體教學過程也是提高其綜合素質的有效途徑，學生通過制作PPT格式的作業，從而擴展學習思路，對其今后的職業發展較為有利。

1.2 我國高校多媒體教學設備管理過程中出現的問題

隨著多媒體教學設備在高校教育培養過程中越來越普及，其使用頻率已經大大超過了其他傳統教學設施，然而，多媒體教學設備的更新速度也是極快的，這就給設備管理帶來一定的難題。具體表現在以下幾個方面：

1.2.1 設備型號出現統計疏漏

多媒體設備應用廣泛，而且每個多媒體設備的型號都不盡相同，這就給學校對設備管理的統計工作帶來問題。例如：當設備部件出現問題時，維修人員可能對相應的部件進行更換，往往就會出現設備的型號與之前登記的型號不符的情況，影響設備的檔案登記的準確性，不利于日后管理。

1.2.2 設備的易出現閑置情形

在網絡化時代的背景下，多媒體設備的發展較為快速，學校為教學所購置的多媒體設備往往只著眼于當前的教育階段，只要多媒體設備能夠滿足時下的教育教學要求即可，缺少對其長遠規劃[1]。假以時日，就會產生舊有多媒體設備的閑置情況，造成教育資源的浪費。

2 多媒體教學設備管理制度的建立標準與實施策略

學校管理的完善不僅需要建立周全的管理制度，而且更需要相應配套措施來促進其執行。高校多媒體教學設備管理制度的建立是為了維護教育平臺的良性發展，本著這一目標，制定出相應的實施策略便于相關人員遵照執行，以期共同管理好多媒體教學設備，確保其在教學過程中能夠正常運行。

2.1 落實具體的多媒體教學設備管理責任人

關于多媒體教學設備的實施策略，首先要落實其管理責任制，盡量讓教學樓中每一樓層的多媒體教學設備都有其具體的管理責任人。這樣一來，一旦發生設備維護或故障問題，專業的技術人員應出面及時進行修正，縮短了維修時間，便于教學課堂的有序進行。而且，責任人必須在設備閑置期間及時對設備進行查勘與維護工作，避免因設備故障問題延誤教學。一般情況下，多媒體設備的故障原因大致趨同，配備專門的設備維護人員可以建立維修工作記錄，便于對多媒體設備進行長期系統的維護，維修記錄也可以幫助維修人員較快速的找到故障點，從而節約排故障查時間。

2.2 建立多角度的輔助管理措施

高校多媒體教學設備的維護僅靠相關責任人的管理是不夠的，還需要建立多角度的輔助管理措施進行聯合監管。如果教師在應用多媒體設備過程中發現異常情況，要及時向相關計算機技術人員進行反饋，并且將問題記錄下來，以便于下次再出現同樣問題時能夠及時準確的處理。另外，學校的綜合管理部門的后勤人員要及時查勘學校固定物資的使用情況，全面掌握高校各項多媒體教學設備的使用年限，確保設備更換的預估工作[1]。

2.3 做好多媒體教學設備的使用交接工作

一般學校的多媒體教學設備的使用范圍是在學校內部，但由于教學模式的改換，可能出現將多媒體設備借出校外的情況發生，這就需要針對“借出――歸還”過程做以日常交接管理，讓每一次設備的使用痕跡都有章可循，通過責任人簽字、確定歸還期限等細節的限制，嚴格控制設備的使用情況。另外，如有發生設備損壞的情況，就需要按照高校多媒體教學設備管理制度執行相應的賠償行為。管理好多媒體教學設備是校方應盡的責任。

2.4 關于設備折舊等問題的處理

在現代化多媒體教學設備的使用過程中，除了對現有設備進行適當的維護以外，還要考慮到多媒體設備的更新與換代問題。在我國目前高校的設備管理統計表中可以明顯的看出，每年都有大批教學設備面臨被淘汰的尷尬境地，計算機軟硬件設施的革新速度非常之快，學校出于資金成本方面考慮，不可能頻繁的更新多媒體教學設備。這就需要高校對現有設備進行有效分散，例如：可以進行折價處理給進貨市場，也可以低價轉賣給企業等。這樣就可以在一定程度上降低由于技術革新帶來的設備閑置，提高學校對于多媒體設備的管理效率，節約學校教學資源，以便于將資源投入到更有益于學生發展的新渠道中。另外，學校的閑置設備也可以進行捐贈，很多偏遠地區的教學設施仍舊落后，如果能將高校的閑置設備贈予希望工程，體現出同為教育事業奉獻的偉大之處。

3 結束語

對于我國高等學府的教育過程來講，其教學質量是重要考察指標，各個高校力求為國家培養高素質的復合型人才，且運用多項教育手段與教學模式。其中，多媒體教學設備的引進就是一大突破，這是教育事業受到國家及各級學校管理者重視的體現，也是當代廣大學生的集體福利。當然，學校制定出統一的制度來對多媒體教學設備進行管理也是必要的，節約了教育資源，完善了教學環境，值得我國各高校進行制度推廣。

【參考文獻】

[1]顧曉艷.高校多媒體教學設備管理中存在的問題與對策[J].中國現代教育裝備，2010，3（06）：161-162.

[2]徐蓉.高校多媒體教學設備管理中存在的問題與對策[J].蘭州教育學院學報，2014，1（02）：123-124.

[3]何冰，汪大貴，陳建莉.淺談高校多媒體教學設備管理與維護[J].中國電力教育，2010，12（09）：161-163.

第9篇：小學校舍管理制度范文

關鍵詞：校財局管 集中記賬 分校管理

“校財局管”是實行義務教育經費保障機制以后出現的新名詞，其主要做法是：撤銷鄉（中心校）、校兩級財務機構，在財政部門監督下，在教育局設立教育支付分中心對學校的資金進行“集中管理，分賬核算”。這種管理模式有效避免了學校在義務教育保障經費使用過程中資金管理不嚴、流轉混亂、違法亂紀等現象，但這一模式會導致學校對學校資金沒有管理權，對財務管理沒有積極主動性，教育支付中心對票據的真實性無法確認，易發生舞弊和腐敗等負面效應。

2012年財政部頒布的《中小學校財務制度》規定：中小學校財務管理實行校長負責制。學校的財務活動在校長的領導下，由學校財務部門統一管理。實行“集中記賬，分校核算”，不改變學校財務管理權。即在一定區域內，由縣級財政和教育部門確定的會計核算機構統一辦理區域內的會計核算，學校設置報賬員，在校長領導下，管理學校的財務活動，統一在會計核算機構報賬。

新頒布的《中小學校財務制度》規定的財務管理模式，既充分發揮了“校財局管”的優點：“集中記賬”統一票據管理，便于監督；也調動了學校進行財務管理的積極性。如何充分調動教育支付中心“集中記賬”的優勢和提高中小學校財務管理水平是當今中小學校財務管理的關鍵。

一、教育支付分中心集中記賬優勢發揮的途徑

（一）規模支出優勢

教育支付分中心集中了一定區域內的教育經費，數額較大，教育支付分中心可從各學校的教育經費支出中匯總歸納出各采購地點不同規格、不同質量等級、不同品牌的最低商品價格，進行公示，以便各學校采用。對于各中小學校通用的教學儀器、設備等要組織集中采購，以降低采購成本，節約資金。

（二）審核監督優勢

教育支付分中心在對各中小學校提供的票據進行審核記賬的同時，應發揮其監督職能，尤其是不同學校的同類業務，通過橫向比較，可以發現某些學校在財務管理中存在的問題，應通過教育支付分中心的主管領導與該中小學校校長進行溝通，改進，以減少舞弊行為。

（三）會計人員優勢

教育支付分中心集中了一定區域內的會計精英，對中小學校的各類業務及相關行業的情況都相當精通，會計人員在記賬的同時應發揮參謀作用，對學校在財務管理中遇到的問題協助解決，以提高資金的使用效益。

教育支付分中心應建立各中小學校會計人員流動機制，會計人員定期輪換制度，是對會計人才進行交流的途徑，既可以使優勢會計人員在各中小學校展現自己的才能，改善財務管理中存在的問題，形成財務管理制度來制約有關人員的經濟行為，又可以使一般會計人員學到以前該校先進的管理經驗。

（四）內部審計優勢

教育支付分中心在記賬的同時有監督職能，但其職能受個人能力及時間的限制，教育支付分中心應建立內部審計部門，以補充對教育支付分中心日常監督的不足，同時加強對中小學校校舍安全資金使用的監督。中小學校校舍安全工程投入大量資金用于新建教學樓、宿舍樓、餐廳、伙房、維修加固現有教學用房及生活用房等，內部審計部門要切實發揮審計作用，確保資金正確使用、確保工程按時完工、確保工程質量。

二、提高中小學校財務管理水平的途徑

（一）制度建設

各中小學校要根據2012年頒布的《中小學校財務制度》制定適合本校的財務管理制度，在該制度中，應把2014年施行的《行政事業單位內部控制規范（試行）》中有關內部控制措施嵌入其中，使不相容職務相互分離，形成內部牽制制度。把本校的所有經濟行為全部置于學校的財務管理制度中，使任何收支行為及管理行為都有制度可以規范、可以依據。古往今來，成功的管理都是以制度的變革為基礎的。例如：古代秦國的“商鞅變法”、近代的農村土地制度改革、國有企業制度改革等，無不爆發出巨大的生命力。中小學校也應以此次財務制度的改革為依據，做好本校的財務管理工作。

（二）人員培訓

財務管理的主體是中小學校的各層級財務人員，財務人員綜合素質的高低直接影響了財務管理的效果。要提高財務人員的綜合素質，首先，要加強財務人員的職業道德培訓。財務人員應按《會計法》的要求，保證會計資料真實、完整，會計人員必須依法辦事，樹立自己的職業形象，敢于抵制一切違法亂紀的行為。其次，要加強財務人員的職業技能培訓。中小學校有關制度的變革既有財務制度的變革，也有會計制度的變革，還新增了內部控制規范的實施，中小學校的財務人員要加強學習，掌握相關的制度，使本校財務管理緊跟新制度的變革而變革，如實客觀反映學校的財務情況。

（三）科學的的財務處理程序建立

對中小學校一切經濟活動反映的載體是各種單據，對單據的取得、傳遞、審批、報銷、審核、記賬等每一傳遞環節都要規定嚴格的業務流程，使傳遞過程中每一道手續的經辦人簽字確認并承擔相應的經濟責任。如：取暖用煤的采購業務，涉及的單據有采購申請、審批單、購銷合同、過磅單、煤質檢驗單、發票、驗收單等。每一流轉環節都要有相關經辦人員的簽字確認，中小學校的會計人員對相關單據的手續審核無誤后交教育支付分中心報賬。科學的財務處理程序可以使責任明確、手續齊備，是財務管理工作的基礎。

一言以蔽之，要做好中小學校的財務管理既要強大內部管理，又要與教育支付分中心做好溝通工作，及時了解本校財務管理工作中的不足，接受內外監督，以減少舞弊、腐敗的可能，提高教育經費支出的社會效益。

參考文獻：