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到了洞庭湖，只見樹木郁郁蔥蔥的，劉禹錫走到湖面前，放眼遠眺，只見月亮像一個大玉盤掛在天空，月光灑在洞庭湖湖面上，那皎潔的月亮和洞庭湖湖水交相輝映，形成一道美麗的景色。湖水風平浪靜的，湖面模模糊糊，像披上了一層銀紗，就像一面沒有打磨過的青銅鏡。
劉禹錫一邊看著亭臺閣樓，一邊興步登上岳陽樓，站在樓上，劉禹錫放眼遠眺，看到洞庭湖旁的山山水水，花草樹木像一座城墻保護著洞庭湖，又像一條條綠色的綢帶歡迎著來游玩的人們。最引人注目的是洞庭湖湖中綠色的小島--君山。洞庭湖潔白的湖水襯托著君山，恰似白銀盤里的一顆小小的青螺。
劉禹錫被眼前這美景陶醉了，于是寫了一首[望洞庭]；
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水色，
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字。
3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題《望洞庭》一詩所描繪的景色。
4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生
從中受到美的熏陶。
[教學過程]
一、導入揭題
1、同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。之前我們感受了廬山的雨霧，錢塘江的潮水等等，今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。有誰知道洞庭湖的?
2、結合學生
收集的資料來介紹洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。
生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之作。
師：介紹得真不錯，咱們一起去看看。
3、多媒體出示洞庭湖的畫面。
師：你看到了什么景象?
生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……
師：你能用上一些詞來形容看到的景物嗎?
生：月明星稀、風清月朗、風月無邊、皓月當空……
4、師送一組詞，卡片出示：波光粼粼、銀光閃閃、水平如鏡、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦朧朧、寧靜和諧。
5、引出課題
師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!
多媒體出示詩和配樂朗誦。
二、精讀會意
1、自讀全詩，明要求。
讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。
2、檢查自學效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó
3、再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。
(一)知詩人，解詩題
1、詩人
劉禹錫(772-842)，字夢得，唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。他的許多作品，立意新穎，思想深刻;七言絕句受到民歌的啟發，寫得明快清新，富有生活氣息和地方色彩。
2、詩題
洞庭湖位于湖南省的北部，岳陽市附近，是我國第二大淡水湖。八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝。著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之作。
(二)抓字眼，明詩意
1、教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。”
生：我理解了“湖光秋月兩相和”。(多媒體出示)
相：相互。和：和諧、協調。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出時間是秋天的晚上。
師：你理解得真不錯。
生：我理解“兩相和”：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。
生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。
生：我理解了“潭面無風鏡未磨”(多媒體出示)
潭面：是指洞庭湖面。未：沒有。磨：磨拭。
鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。
師：沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺?
生：朦朦朧朧、模模糊糊。
生：我理解這句詩意：湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。
師：詩中把什么比作什么?
生：把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。
師：誰能美美地把這兩句詩讀好?(給生配樂)
湖光/ 秋月/ 兩相和，
潭面/ 無風/ 鏡未磨。
2、教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。(多媒體出示)
生：遙望：遠望。
師：點題，可以看出詩人離洞庭湖有一段距離，所以詩的題目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。
師(出示實物：白銀盤和一個青螺)：你看到了什么?
生：我看到了白銀盤里放著個小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。
師：請你與畫中的景象比一比，象嗎?
生：真美，把月夜下洞庭的山水變成了一個精美絕倫的工藝品。
師：這句詩中，把什么比作了什么?
生：把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。
請生讀好這兩句詩。
遙望/ 洞庭/ 山水色，
白銀/ 盤里/ 一青螺。
師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。
師：閉上眼睛，聽配樂朗誦，你能想象出這樣的景色嗎?用上一兩個形容詞來說一說。
生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。在這個寧靜和諧的夜晚，我和劉禹錫依依話別。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖邊，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，我被這迷人的景色陶醉了。
生：……
(三)讀詩句，悟詩情
表達了作者喜愛洞庭美景，熱愛祖國的大好山河。
三、總結
同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。
四、作業：
1、背誦默寫這首詞
（唐）劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
在一個寧靜和諧的夜晚，一輪柔美似水的月亮散發出迷人的月光。在月光的映照下，無風的洞庭湖水平如靜，就像一面沒有打磨過的銅鏡。遠處，迷迷蒙蒙的月光和波光粼粼的水面似乎是水天一色，那朦朦朧朧中帶著寧靜和諧的美。
（唐)杜牡
遠上寒山石徑斜，白云生出有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
2、《楓橋夜泊》
張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺 ，夜半鐘聲到客船。
3、《風》
（李嶠）
解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜
4、《憫農》
（李紳）
春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。
5、《望洞庭》
【唐】劉禹錫
深秋時節，劉禹錫來到湖南省，久聞洞庭湖大名，于是興致勃勃地來到了美麗的洞庭湖邊。
那是一個月色如水的夜晚，劉禹錫來到洞庭湖邊。天上，一輪明月高高掛起，盡情地把皎潔的月光靜靜地灑向大地，遼闊無垠的洞庭湖水面，在月光的籠罩下，就像蒙上一層潔白的輕紗，清澈的湖面將皎潔的月光溫柔地反射，讓人分不清哪是月光，哪是湖水，好一派寧靜和諧的景象。可以想象，此時浩渺無邊的八百里洞庭，陶醉在月光的之下，一邊輕輕地與周圍的群山相吞吐，一邊似乎在與月亮輕語呢喃。天上沒有風，水面波平浪靜，不見一絲波紋，月色迷朦，四周的群山綠樹隱隱約約倒映在湖面上，使平靜的湖面在潔白之外，更增加了幾分朦朧，整個洞庭湖面就像一面未經打磨開光的銅鏡。遠遠望去，在皎潔的月光的輝映之下，洞庭湖山越顯青翠，洞庭湖水越顯清澈，明月，碧水，青山，讓人感覺像是走進了美妙的畫卷。
漫山遍野都是常青樹，有松樹、柏樹、香樟樹，還有龍舌蘭和劍蘭，在涼爽的秋風中，樹葉婆娑，樹影婀娜，仿佛在娓娓歌唱，又仿佛在翩翩起舞。面對如此的美景，劉禹錫忍不住自言自語起來：“已是深秋了，洞庭湖山水還是一片翠綠，不像泰山，葉子黃綠相間，更不像香山，葉子紅葉似火，尤其是湖中的君山，更是碧綠無暇，青翠欲滴。”在美景中心醉神迷的劉禹錫，只覺得自己身輕如雁，飄飄欲仙。他忽發奇想，如果能夠飛上云端，鳥瞰洞庭山水，那八百里月光閃爍的湖面，真像一面完好的明鏡，又像一塊無瑕的翡翠，不，應該說更像一只晶瑩剔透的銀盤！而湖中碧玉般挺立著的君山，不恰好是白銀盤中一顆小巧玲瓏的青螺嗎？
劉禹錫情不自禁地陶醉了，他忘掉了被貶謫的痛苦，忘掉了四處奔波的辛酸，只感覺心曠神怡，如飲美酒，不由得詩興大發，吟道：“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”
教學目標：
1、聽音樂，有感情地朗讀古詩。
2、精讀悟境，感受詩的意境，想象詩句描寫的景象，體會
作者情感。
重難點：
分小組合作交流詩意。背誦古詩，描繪詩中美景。
一、
聽音樂，談話導入。
師：同學們，喜歡音樂嗎？（喜歡）放音樂《八百里洞庭美如畫》，導入，誰知道這首歌的歌名？（對）洞庭湖的景色非常迷人，從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭湖的美詩佳句。在一千二百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近看到這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千古傳頌的佳作，聽，他正在吟詩呢？
板書：《望洞庭》
評：在《八百里洞庭美如畫》的劉一禎歌聲的烘托下，開篇給人一種震撼力。
二、自主學習，分小組討論詩意。
1、自由讀全詩，讀準字音，讀通詩句，讀出節奏。
檢查自學。（出示小黑板上的詩句）學生邊讀邊畫節奏。
師評：同學們一個個是學習的能手，都有一雙善于發現的火眼金睛。
2、
明確目標，合作交流。
師：接下來，分小組議一議：你讀懂了哪些字詞？交流詩句的意思，以及詩句中運用了什么修辭手法？
師評：同學們交流得很充分，合作學習快樂多。展示小組風采的時刻到了哪一組先來？匯報交流詩意。
評：安排同學合作學習，旨在喚醒其主體意識合作意識，合作學習為今后自主學習打下良好的基礎。
3、
同桌交流：你讀懂了什么？展示實物。
4、
這詩意境很美，誰能美美地吟誦并背誦出來？a、指名吟誦、齊誦、背誦，說意境。
b、閉上眼睛，聽配樂朗讀，你能想象出詩中描繪的意境嗎？
評：這個環節設計得很好。學生多種感官參與，既培養了觀察能力，又訓練了思維能力，想象能力。既訓練了口頭表達能力，又相機激起了學生飽覽秀麗風光的欲望。老師放飛了學生被禁錮的心靈，讓他們成為對話的主體，用鼓勵和信任讓學生學會獨立而富有個性的學習。
三、
詩中有畫，畫中有詩。這就是詩的魅力，因此才能夠千古流傳，根據古詩意思畫一畫美麗的洞庭湖吧！會跳舞的跟著節奏自編自舞吧！
評：這一環節從課內延伸到課外，并且緊緊圍繞教學目標中的“精讀悟境”這一要點。
四、
雍 陶
煙波不動影沉沉，
碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，
一螺青黛鏡中心。
【賞析】
八百里洞庭，煙波浩渺。歷來詩人都寫它的闊大壯觀的氣象 ，留下了“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”等名句。而雍陶的這首絕句，卻別出心裁，以纖巧輕柔的筆觸，描繪了一幅“澄泓湛凝綠，物影巧相映”（韓愈《岳陽樓別竇直》）的精細圖景 ，并融入美麗的神話傳說，構成新穎而又清麗的篇章。
這首描繪洞庭君山的詩，起筆就很獨特。詩人不是先正面寫君山，而是從君山的倒影起筆。“煙波不動”寫湖面風平浪靜；“影”，是寫那倒映在水中的君山之影；“沉沉”，是寫山影的凝重。“碧色全無翠色深”，碧是湖色，翠是山色，凝視倒影，當然是只見翠山不見碧湖了。這兩句以波平如鏡的湖水，以淺碧與深翠色彩的對照，映襯出君山倒影的鮮明突出。這是一幅靜謐的湖山倒影圖。
各位游客：
大家好！一路辛苦了。歡迎你們來到風光秀美的洞庭湖。
洞庭湖是中國的第二大淡水湖，跨湖南湖北兩省，它北連長江，南接湘、資、沅、酆四水，號稱“八百里洞庭湖”。洞庭湖的意思就是神仙洞府，可見其風光之秀麗迷人。其最大的特點便是湖外有湖，湖中有山。
湖濱的風光極為秀麗，許多景點都是國家級的風景區，如：岳陽樓、君山、杜甫墓、文廟、龍州書院等名勝古跡。湖中最著名的是君山，君山風景秀麗。它是洞庭湖上的一個孤島，島上有72個大小山峰，這里每天有渡輪來往航程大約一小時。君山原名洞庭山，是神仙洞府的意思。相傳4000年前，舜帝南巡，他的兩個妃子娥皇、女英追之不及，攀竹痛哭，眼淚滴在竹上，變成斑竹。后來兩妃死于山上，后人建成有二妃墓。二人也叫湘妃、湘君，為了紀念湘君，就把洞庭山改為君山了。現有古跡二妃墓、湘妃廟、飛來鐘等。君山的竹子很有名，有斑竹、羅漢竹、紫竹、毛竹等。這里每年都舉辦盛大的龍舟節、荷花節和水上運動。
洞庭湖是著名的魚米之鄉，其物產極為豐富。湖中的特產有河蚌、黃鱔、洞庭蟹等珍貴的河鮮。洞庭湖的“湖中湖”蓮湖，盛產馳名中外的湘蓮。湘蓮顆粒飽滿，肉質鮮嫩，歷代被視為蓮中珍品。
前幾天是中秋節，我還有小妹妹、呂伊凡一同去獨墅湖游玩。
獨墅湖的旁邊獨墅湖的夜色被燈光襯托的光彩奪目、楚楚動人。燈光倒映在波光粼粼的湖面像一條條銀色的小蛇。再望遠處的風景，一座寶塔絢麗多彩，金光閃閃。一座座高樓矗立在地面上，非常雄偉。
有一個小池塘，池塘里面有許多的燈光和小石子，非常漂亮。我和小妹妹她們來到一條兩旁種著許多老柳樹的羊腸小路，沿著小路往前走，有一座木質的大橋，走在橋上有一絲絲的涼風吹來，非常舒服。這時我們看到了許多放飛的孔明燈，非常的漂亮，像一個個仙子在空中舞蹈。
既然是中秋，那自然少不了賞月啦！中秋節的月亮有圓又大也非常亮，許多人在月光下品嘗著美味的月餅。有的人也在贊美那美麗而純潔的月亮。我在觀賞著美麗的月亮時，又有幾個人在放飛他們的孔明燈。
在這樣美麗的月光下，怪不得有許多詩人寫下了名詩：如蘇軾的《水調歌頭》、劉禹錫的《望洞庭》……