教師考核思想工作精選(九篇)

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第1篇：教師考核思想工作范文

1 大學生思想工作與教學工作的分離及其精致化創新

大學生思想政治教育工作從橫向上被分為了如下兩個大的方面，一是由思想政治理論課教學部門負責的思政理論教學；二是學生工作部門開展的經常性思想政治工作。目前，名義上兩者是實行共管，在實際工作中卻是兩條線運行。從事理論教學工作的老師多數僅對授課期間涉及的教學環節和教學內容進行管理；而從事大學生思想政治教育管理工作的老師缺乏理論支撐，觀念落后，工作水平有限。當代青年受到高科技的影響，能夠多渠道地了解各方面的信息，學生觀念的變化和知識水平的提高都要求 學校教師不斷更新知識、提高理論修養，將日常的思想工作與教學工作相結合。

新形勢下，思想工作與教學工作相結合是思想政治教育工作發展的必然趨勢。精致化的核心思想是要整合有效資源、綜合運用多種手段，以形成全員育人的教育格局。融合思想教育工作和教學工作可從以下幾個方面努力：一是精化分工機制。教務部門和學生事務部門之間需要明確職責，避免部門間責權重疊、執行交叉，努力做到上下一條線、主從分明。新的分工體系既要發揮思想政治教育在培養學生完善人格、高尚品德、政治素養方面的重要作用，又要充分發揮專業教育在培養學生科學精神、人文素養方面的重要作用；二是尋找結合點。要促進思想工作和教學工作的交融滲透，需將“全面育人”作為兩者的共同目標，此外還要從各個環節探索兩者之間的結合點。例如通過加強學風建設將思想與教學工作結合起來，思政和專業老師都有責任引導學生樹立正確的學習觀、知識觀 ；三是更新評估機制。以往的評估比較粗疏，課堂成績是教學工作的評估依據，活動成績是思想工作的評估依據，新形勢下的評估機制需要根據各自的新分工建立更加細化的評估體系，只有做到科學、精細的評估才能有效促進兩者創新融合。

2 大學生德育工作與智育工作的分離及其精致化創新

《師說》有云“師者，傳道授業解惑者也”，通俗而言便是“教書育人”，所謂教書即傳授科學知識，育人即以自身德行言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著教育的深化發展，出現教師分工，形成了專門進行道德教育和專業教育的教師隊伍。智育老師只注重教授學生科學文化知識，甚少關注德育。而德育老師只會對學生進行思想政治教育理論的灌輸，未能將思政教育與學生的生活、專業相聯系。教師分工是教育深化發展后的先進產物，但由于在發展過程中缺乏精致化的價值導向，未能從細節著手關注德育、智育的具體執行和微觀操作，導致本應屬于同一育人目標的德育和智育出現分離，破壞了人才培養目標的整體性。

要形成《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出的“全員育人”的思想政治教育格局，需要從教育的各個環節著手，精致每個教育過程。首先，創新領導體制。大部分高校都是安排一名黨委副書記分管學校的德育工作，一名副校長分管學校的教學工作，校長對德育和智育全面負責。但是各部門間缺乏經常化、制度化的溝通交流。領導體制決定了“我向誰負責”、“我有事兒找誰”的工作思維和路線，只有從領導層面進行工作思路的創新、任務分工的細致化才能形成全員育人的氛圍。其次，明確執行責任。學校從事德育的老師包括：學校領導、政治理論課教師、專（下轉第53頁）（上接第47頁）職政工干部、班主任等。這些老師需要在進行本職工作的同時積極提升自身的專業水平和綜合素質，將思想政治教育工作做到專業化、精致化。最后，完善考核機制。工作的落實情況需要通過考核評估來檢驗，需要通過考核結果來激勵。要形成教書育人、管理育人的良好氛圍和工作格局，需要建立系統的、動態的、標準化的考核目標和考核體系。

3 大學生課堂教育與課外教育的分離及其精致化創新

第2篇：教師考核思想工作范文

【關鍵詞】班主任學生思想工作

一、熟悉學生

熟悉學生,把握脈搏,這是做好思想工作的前提,近年來,我所接觸的學生大體有四種類型:一是積極進取型。這類學生有理想,有抱負。求知欲強,既刻苦勤奮學文化,學專業技能,又謙虛謹慎,守紀律,講文明,各方面得到全面發展。二是不穩定型。這類學生主觀上要求進步,對學習有興趣,可心理調節功能欠強,意志薄弱,分析問題能力較差。三是得過且過型。這類學生學習目的不明確,無遠大志向,也缺乏拼搏精神,學習不認真,做人不嚴肅,依賴思想,僥幸心理嚴重,認為混張文憑了結。四是自暴自棄型。這類學生有很大的心理缺陷,只圖眼前快樂,對學習有厭倦冷漠情緒。產生對學習的反感和逃避的行為,并無視組織紀律,對自己能否畢業滿不在乎。

具體工作時,必需深入細致及時地掌握學生的思想動態。人的思想是經常變動的,光靠班主任本人來掌握學生的思想動態難度很大,只有通過方方面面的了解,才能得到準確的信息。

一是堅持讓學生自己說,要求學生每周寫周記,讓學生寫所見所聞所思所感。對學生寫的周記,我都是仔細地批閱,因為這是他們內心情感和內心需求的顯露,是直入他們內心與他們交流的最好途徑,只有讓他們感到老師的關愛,才能讓他們信任你,進而關心班級集體等等,而我也從中對反映問題的情況做到心中有數。

二是設立班干部值周制和寢室室長制。班主任不可能時時都跟著學生,所以發揮骨干作用,加強日常管理,特別是八小時以外和校外管理尤為重要。我要求班干部值日時對班里的好人好事和違紀情況進行登記,并作為每周班會講評的內容。重要情況,及時上報。每個宿舍有兩個室長,負責檢查督促宿舍衛生及人員管理,并組織評比。晚上不按時熄燈、對講話不聽勸阻的,第二天報告班主任。通過設立班干部值周制和室長制,使班級和宿舍的衛生、紀律情況迅速步入了正軌。在上半個學期的評比中,班級總分、男生宿舍、女生宿舍衛生第一名均被我班奪得。

二、明確思路

1.樹立服務觀念

樹立思想工作為學生服務,為經濟建設服務,為改革開放服務,為21世紀服務的觀念。

2.突出工作重點

思想工作的重點應放在培養學生具有良好的競爭意識,協作意識,質量意識,服務意識和奉獻意識以及堅強的意志,健康的情感,上進的思維和優良的品德。

3.堅持求實原則

根據現階段中等職業學生思想開放,思維活躍,本質較好,但基礎較差,知識面窄,應予全方面開發、培養的現狀。思想工作應堅持實事求是的原則,因人而宜,因勢利導,講究實效。

三、因勢利導

1.大力扶持先進學生

對起點較高的先進學生,要大力扶持,目標值要高,可充實到班(團)干部隊伍中去鍛煉、培養,并進行嚴格考核,對班(團)干部考核內容,從定性轉向定量,將指標逐一分解,計分考核,作為每學期或學年評定優秀學生干部的依據。

2.積極引導一般學生

對于想進取,又彷徨;想努力,又徘徊;想奮發,少毅力的多數學生,采取的策略應是積極引導,對這些學生的思想工作重點應該是理想教育,前途教育。本世紀,科學技術突飛猛進、產品更新換代日益加速,快節奏、高效益,將是社會主要特征。而作為二十一世紀的崗位工人,只有不斷學習,知識不斷更新,方可跟上時代步伐。因此,作為在校學生,必須有遠大目標,為祖國的現代化建設學會學習,以此來激發學生奮發向上,勇往直前的青春活力。

3.耐心幫助后進學生

后進與自卑是一對孿生體。后進學生雖然是少數,但絕不能忽視,放任自流,讓惰性蔓延,讓無政府主義泛濫,一則貽誤他們的前途,二則影響班級整體風貌,對這類學生,應幫助他們正確認識自己,確立新的自我觀念,具體可放在擇業教育上。通過實事求是地評估自己,對自己的能力和優勢有一個清晰的認識和客觀的評價,給自己恰當定位,摔掉自卑心理,激勵學生拋掉幻想,放下包袱,丟掉自卑感,樹立一種別人能做到的,自己也能做到,暫時又做不到的,創造條件做到的信念,不斷地超越昨天,無止境地超越自己。思想工作能收到如此效果,那么,班級形成群眾向上的格局就不再是一句空話。

四、講究技巧

1.學會探索。探索學生的內心奧秘,這是需要下功夫的,也需要有相當的心理學根底。要勤觀察,多了解,深入學生,作調查研究,從學生的談吐,學習生活習慣來分析學生性格;沒有老師的情況下,學生的種種表現來掂量學生的品味;從學生的人際交往,集體活動中尋找學生的心理障礙,班主任可從教室、操場、宿舍及其它各種場合探索學生內心世界微妙的變化。

2.學會談心。老百姓將老師喻作“吃開口飯”的人。不錯,會說話是老師的基本技能。找學生談話,通過語言交流,是做學生思想工作的主要形式?？蓪W生性格各異,是在大庭廣眾面前開門見山談呢?還是選個地點、時間慢慢聊呢?是嚴聲厲色,還是和風細雨?這是個值得注意的問題,以我之見,不管采用辦公室、課外場地、宿舍、學生家庭等何種談話環境,還是采用正面灌輸,側面引導,反面警示等何種談話方法,應因人而異,不拘一格。至于談話的對象和頻率可采用期初、中、末普遍談,出現苗頭及時談,重點學生預約談,后進學生反復談。這樣可收到轉滿意的效果。對于后進學生,更多傾注更大的關心和幫助,精誠所至,金石為開。

第3篇：教師考核思想工作范文

1目前高校體育教師素質存在的問題及原因

1.1存在的問題

教師隊伍整體綜合素質偏低,科研能力較薄弱,教師流失趨勢上升,隊伍建設經費短缺等。目前受應試教育影響,教師教學忙于應付考試,而忽視體育教育育人的目的,忽視體育理論基礎知識的掌握,終生體育意識和能力的培養等。長時間下去,形成了體育教師文化專業知識結構單一、陳舊；體育教師沒有從育人角度規范教學行為,而以競技技術為主的教學使體育教師競技技術教學強于對體育活動、意識培養方面的教學；教學方法陳舊,教學研究不夠,業務水平停滯；又由于受擴招影響,體育教師的工作量加大,據本人利用電話、走訪、信件等形式于2004年10月10日至12月1日調查了安徽省12所高校(不包括高職院校)60名年齡在35周歲以內的教師的周授課時數情況,結果發現他們平均周課時數都達到7次以上,最多的甚至達到12次,而且部分教師還承擔著訓練任務,試想要完成這樣大的教學任務體育教師又怎能有時間去再學習和充電呢？又怎能保證每節課的教學質量呢？良好的心理素質是體育教師從教的基礎。體育教師的地位受功利主義的影響較多,領導不重視、同工不同酬以及外出進修機會少使得他們變的焦慮不安,煩躁易怒,或孤獨郁悶,人際關系緊張,加之文化基礎薄弱,學習修養意識不足,致使部分體育教師心理不夠穩定。

1.2原因分析

其一,思想素質方面。當前中青年教師的個體價值地位觀明顯增強,注重實際,價值取向由理想轉為現實,普遍存在實用主義態度,而集體主義,社會事業心,社會責任感,歷史使命感越來越處于從屬地位,從而導致教師缺乏高尚的師德和崇高的敬業奉獻精神。當然,這與時代特征是分不開的。其二,業務素質方面。參據項立敏,孫洪濤兩位同志近幾年全國范圍的調查數據:中青年體育教師占60%以上,但學歷職稱較低,本科學歷占85.45%,研究生學歷占2.9%,其中高級職稱占4.2%,另外專科學歷占到10.58%。顯示出中青年教師的綜合素質及能力發展不均衡。其三,由于市場經濟的沖擊,高校面臨辦學體制的艱巨,競爭淘汰機制增強,是高校體育教師本身存在危機感和“下崗”意識。另外,面對公司的高薪,住房等優厚待遇,而在考評進修上又存在論資排輩,輪流坐莊等弊端,這些不能不說是對教師隊伍穩定的又一次沖擊。

2提高高校體育教師素質的對策

2.1加強政治思想工作

重視和強化政治思想工作。進入21世紀我國社會主義建設事業將發生新的變化和巨大的飛躍,為高校體育師資隊伍建設與發展提供了良好的機遇,同時也面臨著新的挑戰。應及時強化政治思想工作,努力探索新世紀、新形勢下思想政治工作的有效方法,倡導正面教育,高舉愛國主義的大旗,樹立堅定正確的政治方向和正確的人生觀,提高體育教師的政治思想水平。

2.2重視體育教師再學習和培訓工作

學校要為體育教師提供繼續教育的條件,積極組織教師參加各級教育行政部門舉辦的講習班,培訓班,研究生課程進修班,鼓勵青年教師報考在職研究生,使教師及時了解體育科學最新的理論成果,不斷完善高校體育教師的知識結構和綜合能力逐步形成高素質的教師隊伍。引導和鼓勵青年教師攻讀碩士和博士學位,改革體育研究生的培養體制,加快發展速度,協調供求關系。注重中青年教師外語能力的培養和考核,加速改變高校體育教師隊伍高職人數少和學歷層次低的現象,是高校體育師資隊伍建設的重點和難點問題。高校要有計劃的組織教學觀摩和訓練經驗交流會并積極為教師安排一些競賽活動的裁判工作及社會活動,培養和開發教師的教學訓練能力及社交能力,提高教師的綜合素質。積極開展高校體育科研和教改實驗研究是提高體育教師科研能力的重要途徑,操作上有如下措施:請進來或送出去；專題攻關解決實際問題；承擔課題發揮優勢；按職稱提出不同科研要求,并采取切實可行的激勵政策,以促進教師科研水平的提高。

2.3改革管理模式,優化教師結構

為適應高等教育發展的需要,必須破除在計劃經濟下單一封閉、靜態的管理模式,學會在競爭中選拔人才,在動態中穩定隊伍,在自我約束機制、競爭激勵機制中進行管理,使師資隊伍進入良性循環軌道。要繼續完善教師考核管理體系,完善聘任制,強化職務聘任、崗位和考核制度。堅持勝任者留,優勝者獎,不稱職者低聘或不聘的優勝劣汰原則。更新思想觀念,加強管理措施,提高管理水平,首先提高各級領導的認識,扭轉輕視體育的偏見,真正把體育擺在德、智、體全面發展戰略地位;其次,調整有關管理制度,主動適應社會主義市場經濟規律,形成和完善有鮮明特色的高校體育師資管理制度;再是充分發揮高校體育教研會的咨詢和決策作用,定期開展高校優秀體育教師評選活動,逐步形成一支以學術帶頭人為核心、以中青年骨干教師為主、具有高學位、高職稱、高水平的高校體育師資隊伍。

第4篇：教師考核思想工作范文

經過一段時間的了解和觀察，我發現其實這些學生基本素質不錯，聰明可愛、活潑開朗。如何扭轉這種不良情緒，提高班集體的凝聚力是擺在我面前亟待解決的問題。于是我結合前任班主任管理經驗，根據新時期學生特點和思想狀況，主要采取了如下五項措施。

一、全面調查分析班級學生的思想和行為狀況

首先，向原班主任了解班干部同學的特點和班上處于兩端學生的表現和思想。其次，盡量抽時間向學管科領導了解班級管理制度和需要注意的事項。再次，經常向有經驗的優秀班主任老師咨詢管理班級和做學生思想工作的方法。最后，向整體表現優秀班級的班干部、學生了解他們對學校和班主任的想法和意見。經過認真的學習和比較，細致的調查和分析，我逐漸了解了學生的特點，心里也有了一些眉目。

二、加強班干部同學的溝通和培養

班級的好壞，一是班主任的主導作用，二是班干部的榜樣作用。因此我一有時間，就深入班級，抓好班級管理和活動的組織、協調、督促、檢查工作，經常對學生的早讀、早操、衛生打掃、晚自習等督促檢查并考核登記；力求掌握更多的第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理。通過班委會或者個別談話，對班干部同學進行耐心、細致的思想教育和談心，一方面聽他們介紹班級的情況，一方面談我自己的經驗和看法，給他們傳授工作方法，擺事實、講道理，發現他們的閃光點，不斷進行鼓勵和表揚，讓他們成為學生的標兵和榜樣。同時，教師要發揮言傳身教的示范作用，逐漸形成了良好的局面。

三、規范班級紀律，嚴格落實制度管理

班級的紀律主要有兩部分：一是學校有關管理制度，如學管科的《班級百分量化考核制度》和《學生德育百分量化考核制度》。二是經過全體學生充分討論形成的班規班約。在紀律落實上，教師、班干部和全體學生共同監督、民主管理：教師在課堂上按要求做好課堂組織，班干部責任到人、積極配合，同學們做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調。對違紀同學，在班上嚴格按照制度進行批評教育，大多數同學都知道自己錯在哪里，并認識到了自己的錯誤，個別學生認識不足，存在情緒的，在課余時間再單獨談心，做通其思想工作，使班級管理逐步走上了良性發展的軌道。

四、創新班級管理模式，增強班級凝聚力

形成以班長為核心，各項具體工作有專門班委負責的常規管理；班主任退居幕后，支持以班長為首的班委的工作，有效地提高了同學們的集體觀念和主動意識。根據學生們來自各個班級的實際情況，實施小組合作制度――根據來自的班級、興趣特長、性格特點等將學生較為均衡地分為若干小組，小組內部在學習、生活等方面互幫合作，小組與小組在學習、紀律、衛生等方面展開競爭，做到在合作中競爭，在競爭中合作，有效提高了學生的積極性和協作性。

五、加強同家長、任課教師的聯系，共同參與班級管理

學生在校只有短短的兩三年時間，有的學生不良習慣由來已久，要想在短期內取得明顯改變，還需要家長和各位任課教師的積極配合，監督、糾正其不良習慣，鼓勵、促進良好習慣的形成。平時經常和任課教師交流，發現學生課堂表現的閃光點和不足之處，和任課教師達成一致，相互配合，對進步的學生，進行大力進行表揚，讓他們體會到進步的樂趣，培養其自信心和積極性；對有缺點的學生，從情入手、以理服人，指出其不良習慣的危害，必要時通過家長會或者單獨約見家長，本著治病救人的原則，讓家長配合幫助他們克服和改正不良習慣。

第5篇：教師考核思想工作范文

一、教育工作

本學期，繼續負責經貿專業部全面工作，對專業系部的教育教學、安全衛生、教師聘任與考核、技能訓練、教學實習等各方面負總責。

本人能團結系部管理團隊，充分調動班主任和全體教師的積極性，努力做到發揮團隊集體力量，全員參與全程參與全面管理，深入到學生思想工作的各個方面。

本學期的一個工作重點就是10、11級學生的下企業頂崗實習，本系部要安排5個班級100多名學生下企業，要做好下企業之前的考工培訓和考工；要與用人單位對接；要與學生及家長簽訂實習安全協議；要做制定學生的實習計劃；要安排教師下企業巡視等等，一系列事無巨細的工作，牽扯了大量的精力。

本學期另一個重點工作，就是外地學生的管理。11獨山服裝、11獨山烹飪、10華藝服裝、12酒店管理、12獨山服裝5個班級近150名學生的思想政治工作已經讓我們日常焦頭爛額，還要在節假日安排教師和系部干部值班，每周都要處理一些棘手問題，可以說，本學期我們從來就沒有什么節假日和雙休日。

二、教學方面

本人這學期主要擔任11工程造價和11建筑施工兩個班的物理課程。能以身作則保質保量完成各項規定的教學任務。

專業系部教學方面，除了抓住常規教學這個主線，還以教學質量月為契機，開展青年教師賽課活動；以考工考級為抓手，開展技能教學比武活動；以學生作品展覽為指引，開展激發學習興趣活動。通過一系列活動的開展，一定程度上提高了教師的教學水平，激發了學生的學習熱情。

三、其它方面

1、招生工作中，擔任xx中招生組組長，積極主動與生源學校對接，在不利因素占多的情況下，仍然取得不錯的成績。

2、4月份去xx獨山招生，克服多種困難，圓滿完成了領導交辦的任務。

第6篇：教師考核思想工作范文

一。實施人本管理模式，管理和管理質量。

（一）強化崗位職責，崗位責任考核制度。

上學年制訂了一本《松幼質量手冊》，教職工們手冊內容日常工作，中層干部手冊條例對本職工考核。然而在實施以后大家條例過于籠統，不便于操作。學年中又仔細質量手冊，并重新修訂、細化內容，使教職工們對的工作范圍和職責一目了然。此外，還新的崗位職責重新修訂每月工作考核表。舉措，大大了教職工的崗位意識，也讓考核工作更、更有據可循。

（二）中層干部隊伍建設，健全干部考核制度。

本學年，在以往三級管理網絡的基礎上，了中層干部的管理機制。中層干部的政治思想工作，讓：骨干享受，而是榮譽，責任，是意味著要比教師吃更多的苦，做更多的事，要“源于教師而高于教師”。

對中層干部的教育理論知識、管理學知識等的園本培訓工作。在實施中，采用理論學習與實踐觀摩相的，讓中層干部在盡多的外出學習中開拓思路，她們的理論和能力。

最后，中層干部每月例會制度。在例會中了以往的小結制，將工作小結與考核制度相。由園長為每個中層干部制訂出階段性過程，并在例會中對她們的管理工作實績考核，并下階段應該發揚或的地方，從而幫助她們地達成各自的管理。

二。努力條件，不同基礎的教師都能在原有基礎上。

（一）師德師風建設，營造的。

師德師風直接關系到教育的形象，幼兒園的聲譽。要尊師重教的環境，同樣需要教育工作者的努力，把工作了，才會贏得社會的支持和。學期來，理論學習，組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等，幫助教師的世界觀、人生觀和價值觀，真正教書育人，為人師表。

（二）條件，為教師的成長搭建舞臺。

1、抓機遇，樹典型，激發教師自身價值

向上、勇于競爭的意識。

素質教育的實施，對教師的要求越來越高，投身教育改革，教學和能力既是幼兒園發展的需要，自身發展的需要。我園采用抓，樹典型的方法，先進教師、優秀教師的推優，使教學能力較強的黃曉鶯等一線老師的先進性更為顯現，從而激勵教師冒尖。

2、以“請進來，走出去”的為青年教師拓寬信息渠道。

本學期，推薦了二名教師參加區骨干教師培訓班。她們外出學習后帶回的反饋信息來開拓教師的教學思路。，園里還努力條件，請專家帶教青年教師。有性的理論、實踐，幫助青年教師找到其自身的優勢與薄弱點，并的措施以她們更快地成長。此外，園內科研力量薄弱的現狀，還請了教育學院的專家老師輔導教科研的活動，幫助教師教科研。

3、“一助一”結對活動。

本學年了以往由園長指定的結對，而是讓教學有的教師自由選擇結對。做的好處讓結對從感情說容易接近，也更容易溝通。的結對重心也從理論學習轉向了教學實踐的。一年的努力，那些原本能力弱的教師在教學方法上的，這從年終考核的成績中也證實。

三。以“綱要”精神為，在學習“型主題活動”中詮釋新課程內涵，保教工作質量。

（一）以整合的理念在主題活動中社會領域課程。

第7篇：教師考核思想工作范文

各班主任每周要確立一項工作要點，這是每月工作重點的分階段實施。同時做好以下八方面工作：

1.升旗：組織學生參加周一升旗儀式，維持好班級升旗儀式時的紀律情況。

2.學生思想工作：揚善懲惡，對學生進行思想道德方面的教育。做好學生的個別教育工作，注重教育針對性。

3.班隊（團）會：認真組織每周一次的主題班隊（團）會，課前做好精心選題和認真備課，班會課上要總結上周的工作，部署本周的工作任務，強調重點突出的問題，傳達學校的相關要求。

4.德育考評工作：根據學生常規量化考核情況，班主任做好一周學生德育考評工作，總結一周扣分情況，幫助學生分析原因，有效整改。

5.任課教師聯系：每周加強與任課教師的溝通交流，了解班級學生的學習情況。

6.家校聯系：密切與家長保持聯系，告之家長學生在校情況，以及需要家長配合關注的事項，共同管理好學生。

第8篇：教師考核思想工作范文

本學期我校德育工作繼承以《公民道德建設實施綱要》以及《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為指導，以“辦人民滿足的教育”為宗旨，以繼續推進公民道德教育為主線，以創建文明班級為抓手，以活動為載體，以育人為落腳點，堅持科學發展觀，落實學校工作計劃，高度重視學生的行為習慣養成教育，努力培養學生的新形象，不斷開創我校德育工作的新局面。

二、工作目標和措施：

（一）加大力度，堅持不懈，著力抓好德育師資隊伍建設。

繼續開展政治學習。組織教師學習黨的政策法規，特殊是有關教育的法律法規，緊跟時代步伐，依法執教，使廣大教師“講大局、講團結、講穩定”。

2、繼續加強師德師風建設。 倡導教師甘清貧、講奉獻，提高教師的精神境界。強化師德建設，通過持之以恒的師德教育，提醒教師不斷增強“為人師表、教書育人”的自覺性。

3、嚴格考核方案，設定“高壓線”，強化師德師風建設。

4、班主任隊伍建設常抓不懈。

（1）加強班主任工作研討。針對思想工作和班級治理方面的先進典型，適時召開班主任工作研討會。

（2）努力提升班會課質量。結合教導處安排，將班會課時間統一，制定統一內容，同時結合各班實際，充分調動全班學生，特殊是班委會成員的積極性，要讓主題班會活動繼續成為學生思想教育重要陣地。

（3）加強對班主任的培訓工作。通過對班主任的培訓，統一熟悉，不斷提高班主任工作水平。

（4）完善《班主任工作量化考核》，做到過程管理和業績考核相結合，公平、公正、公開對班主任工作和班級工作進行陽光評估，充分調動班主任的工作積極性和主動性。

（二）拓寬渠道，留意實效，廣泛開展德育實踐活動。

大力加強德育實踐環節，把激發和組織學生參加德育實踐活動作為提高德育工作實效的一個重要途徑。

開展一系列豐富多彩的校園活動。

（1）以每月一主題，與少先隊部聯合開展藝術節、英語節、科技活動、讀書活動等各類文體活動，活躍學生校園生活，展現學生的個性特長。

（2）配合有關重大節日和紀念日開展相關主題教育活動。

（3）辦好學期初的開學典禮，對新生進行入學教育。

（4）精心安排學生做好在國旗下的講話和繼續開展大課間活動。

2、繼續開展“星級陽光少年”評比活動。

全校開展爭創“五星級陽光少年”活動，從學生的學業素養、思想品德素養、身心健康素養、個性特長素養四個方面對學生進行評價，重視學生的學習過程、方法和結果，關注學生成長發展中的需求，引領學生全面發展。

第9篇：教師考核思想工作范文

結合師德教育工作考核對全市中小學教師思想狀況進行了調研，最近?，F將調研情況報告如下：

一、市教職工隊伍思想基本狀況

以課堂教學改革為突破口推進了素質教育的深入開展。不斷實踐的過程中完善了師德評價機制、教育教學評估機制和教職工考核制度

一）有強烈的改革意識。市較早地實行了校長負責制、教師聘任制、崗位責任制和校內結構工資制。教育改革的力度越來越大。隨著教育的改革發展和教師地位的提高，教職工的思想觀念也發生了變化，改革意識不斷增強。教育教學改革扎實推進，形成了以德育為首，學科課和活動課為兩翼的素質教育格局。一改德育工作過去多以教師灌輸、管壓和批評處理為基本手段的方法，通過自理自律教育，實現了從外壓型向內動型的轉變，形成了正面教育、自我塑造、互幫共進的新局面。課堂教改全員參與，各科齊動，采取了要素教學法”練導式教學法”定位延伸教學法”整體教學法”敏捷式訓練法”等新的方法，教育教學改革呈現了百花齊放的新景象，創新求發展已成為全體教師的共識。

各項工作中呈現你追我趕

二）有強烈的競爭意識。競爭意識已滲透在廣大教職工的思想深處。爭先恐后的新景象。許多學校每次組織教學比賽，報名者總是超出預料，由于各種條件限制不得不規定參賽的年齡和教齡。學校衛生、紀律評比，每個班級都好，只是小數點后的第二位上見高低。每次公布評比結果后，總有一些老師、班干部到評比小組細問不足。大家都認為評比就是要競爭，不認真搞就會落后。

其他各項工作都上了檔次。這種質量意識用一句通俗的話表達得最貼切：要干就干好

三）有現代的質量意識。教育教學質量穩步提高。要干就爭第一。對工作定位起點高、標準高、要求高，并且狠抓檢查落實；過去只和一流學校比條件，如今是比質量找差距。廣大教育干部和老師們悟出了質量就是生命的道理，質量高社會就承認，生源就充足，學校就有聲望，教師就有地位。教師的質量觀也發生了變化，不認為教育教學質量單單體現在考試成績、高考升學率上，還應體現在差生的轉化上、成績的推進率上，體現在學生的政治思想、道德品質的水平，體現在學生行為規范的表現上。

講奉獻

四）有很強的事業心。廣大教師忠誠黨的教育事業。有敬業精神，事業心強，責任心強。教師在學校除了上課就是備課，沒閑事，沒有課余時間打撲克、玩麻將的調查中，大家舉出許多感人肺腑的事例。老師們平時加班加點，甚至雙休日假期也用來備課、輔導，卻從未要過報酬。

更體現在課堂主要渠道教書育人上。老師們灌輸、滲透、啟迪、引導等多種方法靈活運用

五）對學生滿腔愛心。教師們關愛學生最大的特點是嚴愛相濟、嚴慈適度。嚴體現在嚴謹的教風、嚴格的教育、嚴肅的處理。教風嚴謹不但體現在知識的傳授上。刺激內動，激活內蘊，潤物細無聲”學校的各項管理都有嚴格的制度和規定，主要是規范行為進行養成教育。一旦有違紀者，都能做到動之以情，曉之以理，教育從嚴，處理適度。但對嚴重違紀現象，如考試作弊，打架斗毆、夜不歸宿等，一律嚴肅處理。老師們特別是班主任關愛學生都是以付出感情、付出精力、付出時間、犧牲自我為代價的對生活困難的學生，師生共同捐助，幫他度過難關；對學習較差的學生，老師們把他叫到辦公室，甚至叫到自己家里利用休息時間無償進行個別輔導；對復課生、借讀生、能做到一視同仁，為提高他學習成績，實施分層次教學。至于中秋節給學生分月餅、給班級優秀者購物發獎、給有病學生送飯、請遠途學生到家過節等愛生事例，更是舉不勝舉。老師們最高興的學生的進步和學校的發展，至于自己為此付出了什么，付出了多少，沒有人主動講過。

主要表現在部分后勤職工身上

六）教職工隊伍中錯誤的思想傾向主要有：平均主義大鍋飯思想。認為教師比自己分配多。也有部分工作量相對較輕的教師感到自己收入少，分配不公。個別老師存在向錢看思想，主要表現是工作之余的有償家教，一定程度上造成不良影響。個別老師為自己爭待遇，青年教師較多等。

全市教職工的思想主流是積極向上的奉獻精神、敬業精神是突出的廣大學生和學生家長評價教師隊伍思想覺悟高、師德高尚、教學經驗豐富、教學效果好。從總體上看。

二、主要建議和對策

各縣區和學校在提煉學校特色

一）隨著學校內部管理體制改革的深化。樹立學校品牌方面做了大量的工作。尤其是許多學校明確提出了加強學校文化建設的要求。各校在制定學校發展目標的同時，認真學習、引進、提煉，基本形成了具有本校特點的辦學理念、辦學思想，提煉出符合本校實際的校訓和校規。調查中，認為學校有明確的辦學思想、辦學理念的占調查人數的91％，認為沒有或放棄回答的占9％。這足以說明各校在加強學校文化建設中，形成的辦學思想、辦學理念和校訓已得到廣大教職工的認可，但仍有部分學校在這方面存在問題。今后還要加強這方面的工作，這對學校的發展，教師管理、學生的教育和成長將發揮重要的作用。

教師還是青少年學生樹立正確人生觀、價值觀的引導者。教師的人生觀、價值觀對學生人生觀、價值觀的形成將會有很大的影響。調查中75.65％的教師認為教職工“有”或“基本有”共同遵循的價值觀。但是其中有為數不少的教師認為：學生的考試成績、教學成績、教學質量等就體現了教師的價值觀；還有人認為價值觀就是個人的待遇、成就個人的事業、憑良心干好工作、公平公正、奉獻精神等等。從教職工對價值觀的表述中看。

二）教師不僅僅是文化知識的傳播者。有相當一部分教職工對價值觀的認識還比較模糊，個人的價值觀和價值取向還不明確或偏重于個人利益，因此，各縣區教育行政部門和學校還應重視和加強對教職工的教育和引導，尤其是要重視對青年教師的引導，要結合更新教育觀念，樹立良好師德形象，組織教師開展學習討論活動，使廣大教職工明確：什么是共同遵循的價值觀，應該樹立怎樣的價值觀，從而引導教職工真正樹立起正確的價值觀、人生觀，形成教職工共同遵守的價值觀和價值取向。

從各縣區和學校實際出發

三）要緊緊圍繞教育教學中心。研究確定學校今年的師德教育工作重點和學校管理發展的突破口，取得廣大教職工的密切配合和普遍認同，并化為師德實際行動。調查中，96％被調查的教職工對今年所抓的重點工作表示了解或基本了解，97.71％的教職工表示了解學校今年重點，對學校重點工作的表述為：德育、師德、課改和教學質量。但是個別學校的調查統計表明，教職工對學校的重點工作不夠了解，教職工在表述中沒有突出本校提出的重點工作?？梢妭€別學校在對重點工作的宣傳、宣講還不到位，沒有深入人心，沒有將教職工的積極性引導、凝聚到學校的重點工作中來，工作的重點不夠突出。

社會聲譽不高

四）努力解決目前影響學校發展的主要問題和困難。調查中認為生源問題是導致教學質量差。教師信心不足的主要問題的占調查人數32.34％；認為資金困難，造成學校辦學經費不足的占調查人數的20.35％；認為教師素質不高問題的44人；認為教師積極性問題的31人；還有教師教育觀念滯后、社會和家庭環境制約學校教育工作以及收入分配、學校管理等問題等。從調查結果看，教職工對學校發展的期望值比較高，對學校發展建設比較關注，絕大多數教師能認真客觀地分析學校發展中存在困難和問題，從中也反映出教職工對學校關心、關注和主人翁責任感。這應該應引起各級教育行政部門和學校的高度重視，加強教育和引導，做好思想工作。著力解決好以下幾方面的問題：一是學校管理不科學、不規范，不按規律辦事，管理工作的隨意性比較大；管理過細或過死；管理工作不深入、不到位；管理水平不高，執行制度不嚴等問題。二是工作不扎實，不深入，務虛多，務實少，花樣多，時效性差；與教學無關的雜事多，活動多，追求形式主義的現象等問題。三是學校對教職工的關心不夠，教職工的工作壓力大，工作積極性不高的問題。要不斷提高管理水平，從學校實際出發，改進管理工作的方式方法，更廣泛地調動教師積極性。