思想政治表現考核意見精選(九篇)

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第1篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞：思想政治理論教學；思想政治理論教育；思想政治道德素質考核

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）03-0057-01

在全國加強和改進大學生思想政治教育工作座談會上李長春同志強調，要積極探索思想認識和實際表現相結合的考試考核辦法，作為檢查思想政治理論課學習情況和教學效果的重要方式。這一要求，也是《中央宣傳部、教育部、關于五年多來大學生思想政治敬愛哦雨工作情況和下一步工作意見》中的提出的工作要求。如何才能在對學生的思想政治道德素質考核中將學生思想認識和實際表現的結合，形成全面、科學的考核評價，這是多年來思想政治教育教學工作者們努力在探索的問題。筆者對此也進行了一定的思考與研究，提出將大學生思想政治理論課考核與大學生日常行為考核相結合，在學校范圍內建立大學生思想政治道德素質考核體系的大膽設想。

一、目前各高校大學生思想政治道德素質考核工作的困惑

對于思想政治理論課學生學習情況的考核，全國各高校都有序開展。在多年的工作實踐中，各高校發現，學生能背誦在思想政治理論課中教授的基本理論知識并不代表學生的思想政治理論水平已合格。故現實提出要改進思想政治理論課考核方式的要求。各高校紛紛對思想政治理論課的考核方式的改進進行探索，欲使之更科學、更全面地反映學生的思想政治道德狀況。在這些年的研究中，各高校始終被一些問題困惑著，那就是：在將理論認知與行為實踐相結合考核時，凸顯出教學考核即時性與行為表現歷時性的矛盾。

二、大學生思想政治理論課教學與大學生思想政治教育的關系

一般來說，對學生進行思想政治的管理與教育主要通過兩條路徑：一是通過教學途徑；二是通過教學以外的其他途徑。教學途徑是指，發揮思想政治理論課的主渠道的作用對學生進行教育。教學以外的其他途徑一般主要包括兩方面，一方面是組織各種社會活動為學生提供實踐的機會與平臺，另一方面是對學生日常行為進行管理與規范，使學生養成良好的習慣。這些工作所涉及的部門或工作人員一般包括：校宣傳部、團校委、校學生處、思想政治理論課教學部門、各學生系部及其輔導。

從范圍上來說，思想政治教育是思想政治教學的上位概念，思想政治教育工作包括思想政治理論課教學、各種社會實踐活動以及學生日常行為規范管理等工作。

三、對大學生思想政治道德素質考核評價的思考

如何才能將學生思想認知與日常行為表現相結合，對學生思想政治道德素質進行考核，過去，我們多從創新思想政治理論課的考核方式的角度去探索。筆者大膽的提出，這有一定的局限性。理由如下：

（一）大學生思想政治理論課教學的工作性質決定了這種局限性

對大學生進行思想政治道德素質考核，既是對學生的考核，也是對大學生思想政治教育工作成果的檢驗。大學生思想政治理論教學雖然是大學生思想政治教育工作的主渠道，但它并不等于全部大學生思想政治教育工作，它所完成的只不過是其中的一部分而已。這決定了這項工作的工作思維方式、工作內容，工作方法，工作時間跨度等都是局部的，而不是全局的。讓完成局部工作的理論課教師對全局工作的工作成果進行檢驗，局限性顯而易見。

（二）大學生思想政治理論課教學的工作特點決定了這種局限性

思想政治理論教學與其他思想政治教育工作有著各自的工作任務，但它們也有各自的工作特點。其中，思想政治教學工作除了要遵守思想政治教育的規律外，還必須遵守教學工作的規律。教學工作中，其中一條重要規律就是循序漸進。大學生思想政治理論教育各門課程之間的學習是循序漸進地，各課程的學習也是循序漸進地。對理論認識的深度，是在不斷的學習思考中漸進加深的，由理論轉化而來的實踐能力也是不斷的生活實踐中漸進提高深的。這種漸進的過程是一個歷時性的過程，而我們政治理論課的教學往往只是一個學期，是階段性的，是即時性的。理論課的考核只能反映當前階段學生理論學習的學習成果和教師理論教學的工作成果，而無法反映學生在整個大學期間思想政治道德的水平和學校整個思想政治教育的成果。

（三）大學生思想政治理論課教學的工作方法決定了這種局限性

第2篇：思想政治表現考核意見范文

反思一、工作作風方面存在工作作風漂浮、進取精神不足的情況。

1、 缺乏創新能力。主要表現為難以接受新鮮事物，思維僵化，工作保守，缺乏開拓創新，存在慣性思維。因循守舊、墨守成規，習慣于按舊思維、老套路來思考問題、研究工作;畏首畏尾、求穩怕亂，缺乏開拓創新精神，不善于用創新的辦法解決難題，遇到困難一籌莫展、束手無策，坐等領導指示，貌似按程序辦事，實則把矛盾和問題上交。

整改措施：強化創新意識，全面推進工作。將進一步解放思想，轉變觀念，牢固樹立創新意識，把創新作為工作的靈魂，突破傳統思維模式，創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法，在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結，不斷改進工作方法，推進科室工作不斷向前發展。

2、工作標準不高。主要表現為創先爭優意識不強，固步自封，安于現狀，自滿自足，自我陶醉。眼界不寬、站位不高，缺乏強烈的發展意識、憂患意識，不善于在大局中找定位、定目標;甘于平庸，只求過得去，不求過得硬，甚至面對落后局面依然無動于衷;習慣于自己與自己比，小成則滿、小進即安，沒有新追求，缺乏新動力，一些工作長期徘徊在較低水平。

整改措施：提高標準、嚴格要求。切實增強事業心、責任感，振奮精神、銳意進取，在各項工作中堅持高標準定位、高效率推進、高質量完成，以高標準、嚴要求促進工作上水平。增強緊迫感、責任感和使命感，增強積極性、主動性和創造性。進一步加強責任意識，提高業務水平;兢兢業業，保持較高的工作熱情和飽滿的精神狀態，豐富自己的閱歷，鍛煉自己的各方面能力，不斷提高工作水平。工作中不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創工作新局面。

反思二、制度執行方面

1、落實力度不夠。主要表現為抓得不緊，監督不力，重形式不重結果，重過程不重實效。工作推進不力，定了的事情遲遲不見落實;習慣于提原則要求，不研究具體措施，不明確具體責任，抓而不細;工作布置后不檢查，發現問題不及時，處理問題不到位。

整改措施：一是實行嚴格的目標管理責任制。將工作職責、任務和目標科學明確地分別落實到每個崗位。

二是實行嚴格的監督制。加大對科室、崗位、個人工作各環節進行監督檢查。

2、考核不到位

主要表現對績效考核的定位模糊，對員工績效考核達不到良好效果，原因是對通過考核解決什么、達到什么目的，缺乏清醒認識。而僅僅定位于一種管理手段，為了考核而考核，這樣做的結果雖然會對職工帶來一定的激勵作用，但也會加大職工心理上的負擔，久而久之使職工對考核產生逆反心理。 對考核工作的重視程度不夠。雖然建立了很多職工績效考核制度，但都不能始終如一地堅持下去，在實際操作中，總是借故工作繁忙，事務繁多無暇顧及，直到月底或年底才“重視考核”，匆匆進行一些主觀考核和評定;或當職工出了問題時就強調考核的重要性，并親自進行督查，而這樣的考核，其效果可想而知。

整改措施：1、調整工作思路，修訂考核方案。結合實際工作情況，加強管理，落實強有力的措施，確?？己瞬荒芰饔谛问?。對原考核方案進行了修訂，使考核方案更符合實際工作。2、調整考核指標，使考核與工作緊密相連3、加強監督，及時溝通，實際工作中績效管理是一項基礎管理，需要投入大量的人力與時間，這就需要加強對績效考核的監督、檢查，針對工作中出現的不足，要及時更正，對考核結果產生的不同意見，上下協商，共同認可，只有這樣才有利于績效管理的有序開展。

反思三、 安全管理

主要表現1、安全教育培訓走形式，安全知識競賽按上級要求組織進行，但滿足于形式，特別是考試結合生產實際不夠，結果是你抄我抄，最后皆大歡喜，既得不到應有的效果。2、安全會議只重形式不重效果，常常是單位開會，高度重視，千叮萬囑，中層布置，言者諄諄，聽者藐藐，班組傳達，片言只語，不得要領，上情下達中的“衰減效應”明顯，致使許多會議精神得不到落實。3、安全檢查流于形式，檢查時該問的不問，該看的不看，該查的不查，該解決的不解決，把“檢查”變成了“簡查”，致使安全檢查經常搞，次次查，但查出的影響安全生產的問題照樣存在，甚至助長了弄虛作假、欺上瞞下和搞形式主義的風氣，為各類事故隱患的滋生提供了溫床。

整改措施：(1) 安全生產保證體系和監督體系必須密切配合，共同遵循“以人為本”管理思想，在安全思想教育和培訓、規章制度的執行及日常工作中協調一致，通力合作，發揮群防作用，使全員、全方位安全管理真正得到實現。

(2)各級安全生產第一責任者要以身作則，從自己做起，提高對安全工作的認識，切實轉變工作作風，經常下現場了解和掌握安全生產現狀，自覺做到安全工作有計劃、有布置、有檢查、有總結、有考核;及時協調在落實過程中出現的問題;做到在布置安全工作的同時明確責任人和完成時限;做到對布置的安全工作不落實不罷休。

反思四、開展思想政治工作不到位

主要表現為平時工作重點基本放在日常工作上，大家一門心思忙于工作“硬任務”，而忽視了思想保障“軟實力”。謀劃和從事思想政治工作的時間、精力減少，調查研究出現空缺，思想教育脈搏把握不準，沒有針對性地觀察和體會職工的所作所為，不知職工所思、所想、所求。面對不穩定不確定因素的增多，尤其在職工收入這個事關職工切身利益的問題上，科室組織思想政治工作“對接點”不到位，只是當好“傳話筒”，一味地念念文件、讀讀領導講話，上頭說啥我說啥，能引起共鳴互動的話題很少觸及，為“要求”而學使職工產生厭煩情緒。

整改措施：

第3篇：思想政治表現考核意見范文

一、當前國企職工思想政治教育工作現狀和存在問題

當前國企職工思想政治教育工作取得了顯著的成效，主要表現在廣大職工愛黨愛國、愛崗敬業、關心企業發展，自覺維護企業集體榮譽，對改革開放和黨的路線方針政策的認同感不斷增強，參與改革的積極性越來越高；職工的思想觀念發生了很大變化，對改革的心理承受能力明顯增強。這種主流意識與主人翁責任感相融合，已經成為市場經濟條件下職工隊伍精神風貌的重要體現。但是，我們也必須要清醒地看到，目前國企職工思想政治教育工作中還存在著一些不容忽視的問題。

1、國企職工的理想信念意識淡薄

我國正處在改革發展的轉型期，各種問題集中暴露出來，當前我國經濟成分的多樣化、利益主體多樣化和社會結構的多樣化導致了社會思想的多元化, 各種新思潮給國企員工心理帶來很大的沖擊，復雜的社會大環境對國企職工思想政治教育產生不利影響，部分職工的理想信念意識比較淡薄,崇尚個人價值和個人利益，以自我為中心，而對國家、民族、黨的利益以及所在企業的利益考慮得較少，這使得思想政治教育工作難度加大。

2、對思想政治教育工作重要性的認識不足

一些國企黨政領導對思想政治教育工作的重要性認識不夠，甚至存在一些錯誤認識，比如認為思想政治教育工作不能直接產生經濟效益，反而是在浪費人力、物力和財力；認為要依靠經濟手段或行政手段來調動職工的工作積極性和主動性，只要提高了職工的收入，改善了職工的福利待遇，他們的思想政治問題自然就得到解決了；認為職工行為主要依靠企業的規章制度來約束，比如罰款、扣發獎金等，而不是依靠加強思想政治教育來引導職工形成自我約束機制；有的國企領導甚至認為思想政治教育工作是可有可無的事情，與企業經營管理無關，改革時往往是減機構、撤崗位、轉人員，嚴重挫傷了職工的工作積極性和工作熱情，削弱了思想政治工作的力度。

3、思想政治教育機制存在問題

思想政治教育機制不健全，方式方法落后，大多數國企在思想政治教育的長效性機制建設方面比較薄弱,缺乏思想政治教育的宏觀性、系統性、規劃性和長期性。不少從事思想政治工作的同志不注重學習，思維模式陳舊，觀念老化，思想政治教育工作還停留在單一的念報、讀文件、開會批評等傳統方式，管理方式缺乏創新，主要采用強制措施，偏重于對教育對象的行為規范管理，忽視對教育對象的引導和說服教育。使思想政治工作顯得蒼白無力，不能以創新性的思維解決當前企業思想政治教育工作過程中出現的新問題、新情況，不善于發掘出現問題的根源所在，進而不能從根本上解決問題。

4、職工缺乏主動接受思想政治教育的積極性

社會思想的多元化，特別是一些不良思潮的影響，使職工的思想觀念、價值取向和道德規范等也發生了很大的變化。職工對物質利益的追求在思想意識上占據了主要位置，他們關注的焦點主要集中在個人收入的增加、企業的經營狀況、社會保障制度和企業用工制度等涉及自身物質利益的方面，日益擴大的收入分配差距和弱勢群體的出現，也更加強化了物質利益對職工的重要性。大部分基層職工認為，思想政治教育對自己的工作影響不大，從而弱化了接受思想政治教育的積極性和主動性。

二、當前如何做好國企職工思想政治教育工作

面對當前市場經濟條件下的國企職工的思想活動出現的新情況、新特點、新問題，思想政治教育工作面臨的形勢更復雜，任務更繁重，工作更艱巨。我們一定要深化對企業職工思想政治教育工作重要性的理解，克服各種錯誤認識。思想政治工作是一項引導人、教育人、塑造人和培養人的工作，是國有企業必不可少的生命線和向心力，是國有企業提高核心競爭力和市場適應力的一個重要來源和重要組成部分。只有立足實際，因地制宜、因時制宜的開展內容豐富、形式多樣的思想政治教育工作，才能有效轉變國企職工思想觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，促進企業健康快速持續發展，達到雙贏的目的。筆者認為加強國企職工思想政治教育工作，需要做好以下幾方面的工作。

1、強化對加強職工思想政治教育工作重要性的認識

首先要加強企業黨委和領導自身的思想政治教育工作的建設力度，使其充分認識到提高企業職工思想政治教育對企業發展的重要意義和促進作用，因為企業目標和計劃的實現最終要靠每一個職工的努力來完成，這就要求員工的思想必須與企業的目標同向，只有凝心聚力，才能形成共同的合力，充分發揮職工無窮的創造力，進而貼近企業實際，貼近生產經營，貼近職工需求，開展員工思想政治教育活動，使思想政治教育工作與經濟工作相協調，做到兩促進、兩提高，既提高了國企職工的思想政治素質，又促進了企業的健康快速持續發展。

2、加強職工思想政治教育工作要積極開展企業文化建設

企業文化是統領企業行為和職工思想的靈魂，是企業發展的精神指引、制度規范和道德約束，對企業競爭力的形成和長遠發展具有重要性。國有企業要根據企業所處行業的特點和企業不同的發展階段，從實際出發，在廣大職工中開展健康向上、豐富多彩的文化活動，豐富職工的精神生活、陶冶職工的道德情操、錘煉職工的品質意志，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而進一步提煉好企業精神，形成具有強烈危機意識、契約精神、誠信理念和高度社會責任感的國有企業文化，為企業健康發展提供精神動力和智力支持。

3、加強職工思想政治教育工作要完善國企職工思想政治教育工作管理體系

企業思想政治教育工作管理體系的建立與完善，應先確立目標，結合本企業的實際和行業特點確立思想政治教育工作總體目標，根據不同時期、不同階段的實際特點制定不同的具體實施目標；目標確定后，廣泛征求廣大干部職工的意見，并引導職工積極參與，建立健全完善的切實可行的考核制度和獎懲制度，并嚴格執行，將考核目標進行量化分解，以此進行量化打分，本著公平、公正和公開的原則進行考核，并堅持平時考核與年終總結歸納考核相結合，堅持考核制度與獎懲制度相掛鉤，獎罰分明，獎優罰劣，通過嚴格的考核制度和獎懲制度，促使廣大干部職工形成自我管理、自我約束、自我發展、自我激勵的良好氛圍。

4、加強職工思想政治教育工作要注重職工的主人翁意識和團隊精神的培養

一要強化職工的主人翁責任感。通過加強職工的思想政治教育工作，強化職工的主人翁意識和自豪感，形成“我為人人，人人為我”、“我以企業為榮，企業因我而發展”的理念，從而提高職工工作的積極性、主動性和創造性。二要培養職工的團隊精神。新時期企業的思想政治工作，應該越來越注重團隊精神的培養，只有團隊中的每一個個體相互合作、密切配合，團結協作，取長補短，繩往一處擰，勁往一處使，才能凝心聚力，形成共同的合力，最大限度的發揮每個人的聰明才智，攻堅克難，為企業創造更多的價值，促進企業發展的同時，實現個人的自我價值和人生目標。

5、加強職工思想政治教育工作要切實為職工排憂解難

企業領導和政工干部要學會換位思考，多從職工的角度出發去想問題，解決問題，要充滿人文關懷，帶著感情去做工作，不斷加深管理者與被管理者之間的理解與溝通。首先要正確處理好企業和職工的勞動關系，切實維護職工的合法權益，勞動關系一旦出了問題，不僅會對企業生產經營帶來影響，還會對社會穩定造成沖擊，這就要求企業嚴格貫徹落實《公司法》、《勞動法》、《工會法》和國家有關勞動用工政策等相關法律法規，切實保障職工的經濟利益，做到勞動生產率提高與職工勞動報酬提高同步，企業利潤增長與職工收入增長同步，讓職工共享更多的企業發展成果；其次，要正確處理好個人與企業、局部和全局、當前和長遠的關系，堅持用企業發展的愿景引導職工群眾，樹立共同的理想和價值追求；再次，要盡心盡力的解決好職工的后顧之憂，想職工之所想，急職工之所急，關心職工生活，注重為職工排憂解難，深入細致地將涉及職工切身利益的好事辦好、實事辦實，建立和完善對特困職工和家庭的長效幫扶機制，真正解決好職工的后顧之憂。

結語

總之，在市場經濟新形勢下，對國企職工的思想政治教育工作要毫不松懈的抓下去，要立足本企業實際和職工群眾需求，順應潮流，不斷研究新情況，探索新思路，拓展新方法，解決新矛盾，通過深入、細致、系統的思想政治工作和各種工作措施充分調動職工的積極性，發揮職工的主動性，提升職工的創造力，強化職工的主人翁意識，激發職工的團隊精神，切實提高職工隊伍的整體素質，促進企業健康快速持續發展！

參考文獻

①王冰，《淺議企業思想政治工作》[J].《決策探索》，2011（5）

②湯興、張東波，《以強有力的思想政治工作推進企業快速發展》[J]《. 思想政治工作研究》，2009（4）

③王曉鋒，《改進和加強企業思想政治工作的思考》[J]《. 現代企業》，2007（6）

④陳桂林、劉崇雁，《國有企業思想政治工作新探》[J]《. 黨史博采（理論）》，2007（3）

第4篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞： 思想政治理論課 實踐教學 管理流程

當前，全國各高校在思想政治理論課實踐教學的教育教學改革和課程建設上都下了很大工夫，取得了不少成績，但從更高標準的角度來看，還需要付出更多的努力，尤其要設計出一套科學、合理、有效的管理流程，以為增強整個思想政治理論課實踐教學的實效性奠定良好的基礎。我們將思想政治理論課實踐教學分為三個階段，即準備階段、實施階段和總結階段，三個階段在教學管理上有著不同的要求，它們一起構成思想政治理論實踐教學的管理流程。

一、準備階段的管理

（一）實踐教學目標的確定

實踐教學的目標是保障實踐教學環節沿著預期方向正常進展的控制要素。確定實踐教學的目標是整個思想政治理論課實踐教學過程的第一步。作為思想政治理論課實踐教學過程的初始環節，實踐教學目標的確立首先應該與思想政治理論課之理論教學的目標保持一致，即要為思想政治理論教育的總目標而設立，并根據實踐教學自身的特點和相應規律，確定教育者和教育對象在實踐教學過程中分別要達到的要求。在實踐教學所要達到的各種目標之中，培養大學生將思想政治理論應用于社會生活的實踐能力是根本性的，也是最為重要的，其他目標都要圍繞這一根本目標而確定。

（二）實踐教學計劃的制定

有了宏觀指導性的教學目標，實踐教學還不能進入實施環節，實踐教學實施之前還需要通過制定詳細的教學計劃而使教學目標分解為明確的任務，師生在接受了明確的任務之后才能開始實踐教學的具體操作，因而在這個意義上，實踐教學計劃是實踐教學目標的具體化，確定教學目標的下一步就是制訂教學計劃。制訂有效教學計劃的過程中最需要注意的就是保證教學計劃的針對性和可操作性。實踐教學計劃的內容大致包括教學大綱的設計，教學任務的分解，學分學時的安排，時間地點的明確，人員構成的安排，考核評價的規定，獎勵表彰的辦法，等等。

二、實施過程中的管理

（一）四種基本實踐教學形式

經過前期的理論研究及長期的實踐經驗，我們將思想政治理論課實踐教學大致分為社會調查、比賽活動、公益活動和教育基地等四種基本形式，這幾個形式有著不同的特點，在實施的過程中也有著不同的要求。各種形式在實施過程中需要注意的環節如下：其一，在社會調研這種形式的實施過程中授課教師的任務是組織分組，提供選題，確定調研題目，講解調查問卷設計的方法，調查研究的操作程序，以及掌控調研的進展、定期收取小組活動原始材料和階段性成果、最終成果，等等；學生的任務是進行選題、討論、設計問卷、開展調查、撰寫報告，等等。其二，比賽活動形式的實施過程大致包括由每個班級推選出一名代表組成活動籌備小組，對比賽進行宣傳、動員和協調，思想政治理論教研部門則要負責聘請評委、組織評審和評優表彰。其三，公益活動形式的實施過程中大致分為選定主題、開展活動、進行總結等步驟。要特別注意提醒學生在活動結束后上交活動原始材料（活動的照片、車票、所在單位領導的意見等），撰寫活動感想并進行經費報銷；創作性的公益活動組還要進行作品創作、組織排練，任課教師組織不同班級的交流匯演及評優評獎，等等。其四，教育基地形式的實施過程大致是，任課教師負責前期聯系、經費落實、時間安排、分組并指定負責人、提出參觀要求，等等；學生負責人負責后期聯系，根據經費選擇交通工具，組織本小組進行參觀活動；活動參加成員應遵守活動要求，撰寫觀后感并上交。

（二）實踐小組的組建和監督

實踐小組是大學生參與各種實踐教學最為基本的組織形式，如何更有效地發揮實踐小組的功能和作用，是提升思想政治理論課實踐教學實效性的關鍵要素，我們對此進行了單獨分析。其一，實踐小組的組建。參加實踐教學環節的學生，應以自愿為原則或者由老師編排，按小于10人的規模來組織小組，并由小組自己推舉組長1人。實踐教學小組原則上不跨學院組織。其二，活動主題選擇和活動計劃制訂。實踐教學活動主題的選擇，以實踐小組為單位按照教師規定的基本命題和要求進行申請。申請前小組成員應就擬申請的課題進行研討，分析從事該題目研究的優勢和不足，形成針對性的工作計劃和分工，聯名書面提出申請。每種實踐教學形式之中同一活動主題原則上接收不超過2個實踐小組，且這2個實踐小組的側重點應有所區別，指導教師從各小組提交的申請材料中擇優選擇，保留合理的選題，去除不合理的選題，這樣就保證了實踐教學的科學性和有效性。其三，集中輔導、過程指導和小組研究。任課教師在實踐教學任務開始之初就要詳細介紹好實踐教學過程中的各種程序性規定及可能出現的其他情形，并在任務進展期間靈活安排集中輔導，聽取實踐小組有關工作匯報，進一步落實工作計劃安排和小組分工，還要與各小組一起研究實施中遇到的問題，提供有關建議或思考，并記錄在案。實踐小組原則上應由組長參加指導教師組織的集中輔導，并由組長在小組活動中傳達。其四，實踐小組的集中活動。實踐小組可以采取成員分頭活動的做法，但仍要保持一定數量的集中活動，例如，可以規定每一小組集中討論或研究的次數不得少于4次等，在小組集中活動中成員輪流擔任討論記錄工作。在進行討論或研究時，成員應事先準備書面發言內容或發言提綱。其五，實踐小組總結和交流。小組總結或研究報告應通過小組內的討論，適當加以任務分解，由各成員分別完成，并由一人加以統稿。在提交小組研究報告前，應通過小組總結的方式，系統審閱擬提交的報告，同時形成小組成員自評分并分別簽字確認。小組總結或研究報告提交后，指導教師應盡快審閱并進行講評。

（三）實踐教學實施過程中的進度控制

在實踐教學實施的過程中，時間控制和進度安排是非常重要的環節，有了科學的進度安排及合理的時間控制，才能確保實踐教學實施過程的順暢并最終完成任務。根據我們的經驗，實踐教學實施過程中的進度控制可以按照如下步驟進行：其一，在教學第一、二周，教師向學生布置實踐教學任務，講解相關流程和注意事項，組建學生的實踐小組，進行初步的活動內容和主題的選擇。其二，在教學第三周，各實踐小組最終確定活動內容和主題選擇。其三，第四、五周各實踐小組確定本小組的實踐計劃，教師在此過程中至少要集中指導兩次，各實踐小組至少要集中活動一次。其四，第五周至第十周是實踐教學的實施過程，教師要有針對性地進行集中指導，讓學生開展實踐活動并要注意保留活動的信息或紀律，各實踐小組在實施過程中至少要集中活動兩次。其五，第十一、十二周，學生進行總結匯報，教師評定成績，開展總結表彰等。其六，第十三周、十四周，教學管理部門和思想政治理論教研部門進行實踐教學的評估總結等收尾工作。

三、總結階段的管理

（一）考核評價的基本流程

一般來說，課堂中的理論教學看重的是期末考試成績，與之不同，思想政治理論課實踐教學的考核評價更側重對學生在實踐過程中整體表現的認定。每門實踐教學課都應成立實踐教學考核小組，組長由各門課教研室主任擔任，考核小組對每種形式的實踐教學活動都應制定相應的考核表，不同的實踐教學形式考核側重點有所不同。例如，社會調研形式主要對小組成員進行態度和能力等方面的考核：任課教師可從調研報告的分工和日常考核記錄之中考察各組成員的表現；對于調研報告本身的考核評價也同樣重要，考核小組要對所有報告進行總體檢查，對擬評優的報告還要進行專門檢查，以為最終評優評獎和表彰活動做準備。公益活動形式側重對學生參與活動的態度和各種能力的考核，這可以以教師本人在帶領學生參與公益活動中的觀察為依據，也可以學生參加完活動的口頭總結匯報作為依據，還可以把接受公益的人或家庭的評價作為依據，而紙面的活動總結一般來說只是一個參考。總的來說，對學生的考評要堅持實踐課程實施的過程與結果、學生的認知與行為、動態評價和靜態評價、教師評價和學生自評相結合的原則，建立規范、合理、客觀、系統、多元的實踐教學考評體系，促使教師認真教學，學生認真參與，確保思想政治理論課實踐教學的深入開展和實際成效。

（二）實踐教學的評估環節

第5篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞：國有企業；思想政治；工作；難點

中圖分類號：D267 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）36-0273-02

國有企業是全面建設小康社會的重要力量，是中國特色社會主義的重要支柱，是我們黨執政的重要基礎。思想政治工作是國有企業的優良傳統和政治優勢，是國有企業改革發展穩定的有力保證，是中國特色現代國有企業制度的鮮明特征。目前形勢下，國有企業思想政治工作遇到了很多難點，極大的妨礙了思想政治工作的開展，使得國有企業思想政治工作流于形式。本文對思想政治工作難點的分析，希望對國有企業思想政治工作有所幫助。

一、目前國有企業思想政治工作的難點

（一）企業對思想政治工作忽視、不重視

國有企業是全面建設小康社會的重要力量，是中國特色社會主義的重要支柱，是我們黨執政的重要基礎。思想政治工作是國有企業的優良傳統和政治優勢，是國有企業改革發展穩定的有力保證，是中國特色現代國有企業制度的鮮明特征。然而在實際的工作中，有的企業忽視思想政治工作的地位和功能，2011年、國資委在《中央宣傳部、國務院國資委關于加強和改進新形勢下國有及國有控股企業思想政治工作的意見》別指出“特別是一些地方和企業不同程度地存在著忽視、削弱思想政治工作的現象”。①一些國有企業的領導班子認為市場經濟條件下，思想政治工作沒有必要，或者只是附屬品。即使是開展了思想政治工作的國有企業往往處于“應付上級檢查”的心理，不重視思想政治工作，讓思想政治工作流于形式。

（二）國有企業干部職工認識和思想多元化

國有企業的干部職工作為社會人不可避免的面對社會的全新變化，在思想認識方面具體的表現為他們的認識和思想多元化。不同于傳統的國有企業中的“單位人”思想認識較為簡單。國有企業干部職工的認識和思想呈現出多元化的特點。具體表現為對權威不再迷信，有自己對問題的看法，獨立性較強，批評性較強；對個人利益較為看重，注意自身權益的維護，思考問題的出發點以自身利益為衡量標準，有的人以“發多少錢，干多少事”為工作的原則；對企業公眾事務較為熱情，有自己的想法，渴望參與。干部職工認識和思想的多元化是國有企業思想政治工作中的難點，對此情況認識不清楚的，思想政治工作者開展工作的，往往使得干部職工具有抗拒和排斥心理。

（三）國有企業思想政治工作機制不順、隊伍素質不高

目前國有企業思想政治工作機制不順，隊伍素質不高。在國有企業的組織機構中，負責思想政治工作的部門被大幅度壓縮，有些甚至是被裁減。思想政治工作的領導機構渙散，其功能和作用被忽視，思想政治工作往往被束之高閣，上級檢查的時候就撿起來，檢查過了就放一邊。除了組織機構的缺乏外，在經費上明顯不足，具體的表現在人員配備上往往采取“一人多崗”的策略，從事思想政治工作的人員往往要兼顧其他工作。組織和經費上缺乏保障，隊伍的素質就更加無法得到提升，有的企業甚至是將思想政治工作崗位作為富于人員轉崗的一種手段。有的企業思想政治工作崗位往往是老弱病殘，隊伍素質明顯無法勝任新形勢下國有企業思想政治工作的需要。

二、國有企業思想政治工作難點之原因分析

（一）社會、經濟環境發生了變化

當前，國有企業所處的社會環境、經營環境發生很大變化，公司制股份制改革和用工制度改革日益深化，農民工、勞務派遣人員等職工群體大量涌現，職工隊伍結構呈現出新變化新特點，職工思想觀念多元多樣多變趨勢明顯。改革開放后，黨和政府對國有企業在國民經濟中的地位和作用不斷明確，對國有企業實行抓大放小的措施，鼓勵私營經濟收購兼并中小型國有企業。整個經濟體系中，國有企業與民營企業共同發展，民營經濟作為國民經濟的重要組成部分。抓大放小后，對關系到國計民生的行業保持國有經濟的戰略地位，對國有企業進行了現代企業制度改制，按照《公司法》的要求建立起經營獨立的法人資格的公司制度，為國有企業的發展提供了制度保障?？梢哉f，在整個國民經濟結構中，國有企業與民營企業共同發展，人員、生產資料等各種生產力要素互相流通。當今社會是個開放的社會，人員的流動頻繁，作為社會中的人已經不是孤立僵化在一個點，而是可以四處流動，可以在國內也可以到國外。特別是我國加入WTO后，全面開放，國內國外交流非常頻繁。隨著人員流動的加速，人的見識不斷增長。網絡信息技術發達，人們可以從網上獲得各種各樣的信息，各種思想不斷的出現。

（二）企業偏重經濟經營方面

國有企業按照現代企業制度建立公司制度，國家對國有企業更多的以“經濟任務”為考核指標。企業的經營更多的偏向于經營的速度、業績，對思想政治工作的作用和功能較為漠視。在組織結構上雖然按照《公司法》的要求，建立起來了股東會（股東大會）、董事會、監事會和黨委會，但是更多的情況下以董事會為重心，黨委會的組織功能弱化。國有企業上級主管部門對國有企業的管理考核，往往偏重經濟效益指標，對思想政治工作較為忽視。國有企業管理層干部的考核以當年內的企業經營管理指標為準。這些考核指標基本上以企業發展速度、規模為根本內容，對思想政治工作沒有太多或者起到根本性的考核指標，客觀上促使了對國有企業思想政治工作的忽視。企業偏重經濟經營方面，從成本的角度考量的話往往會壓縮行政管理成本，而思想政治工作由于不能直接體現經濟價值，政工經費往往成為被壓縮的首選。

（三）各種不良社會思潮影響至道德領域

隨著社會主義市場經濟的不斷推進和改革的不斷深入，人員流動加劇，國內外的交流增多，各種思想不斷涌現，良莠不齊。在道德領域市場交易原則的泛化呈現放大的趨勢，商品交換原則滲透到社會主義道德建設領域。近年來，市場交易原則泛化嚴重，一方面，在“給多少錢，辦多少事”或“辦多少事，給多少錢”的“交換”之下，腐敗現象盛行，為人民服務的道德原則受到沖擊。另一方面，市場經濟的等價交換原則和運行規律受到干擾和破壞，權力經商不斷深化，是市場經濟背離了軌道。②

（四）國有企業新的利益格局

國有企業進行了一系列的改革，通過改革建立起了一套利益體制。處于不同社會地位、不同利益階層、不同年齡階段的人有著不同的思想觀念，對政府、社會、家庭等有著不同的態度和觀點，其利益訴求、價值取向、興趣愛好等日趨多元化。由于企業性質的限制，作為企業的經營管理者，和其他企業打交道特別是與其他私營、股份制企業的老板、經理打交道中會出現對自己利益的落差感，心理失衡較為嚴重。經受不住腐朽思想誘惑的干部，往往會走上犯罪的歧途。薪酬方面進行了大幅度的改革，客觀上造成干部與職工在工資待遇上的懸殊巨大。由于在改制中避免過于激烈的巨變，實行了“老人老辦法，新人新辦法”的過渡措施，變相的造成了國有企業中“老人”與“新人”在公職福利待遇等方面的不同，使得職工中的利益需求難以達到一致對待。另外對國有企業“正式職工”與“臨時工”在福利待遇方面差距較為懸殊。

注釋：

①中央宣傳部、國務院國資委關于加強和改進新形勢下國有及國有控股企業思想政治工作的意見[EB/OL].http：///gongbao/content/2011/content_1816011.htm.

②張云連.當前國有企業思想政治工作的困境及其出路[J].社科縱橫，2011，（9）.

參考文獻：

[1]任云飛.淺談國有企業思想政治工作存在的問題和對策[J].東方企業文化，2012，（10）.

[2]孫淑靜.新形勢下國企思想政治工作的難點及探索[EB/OL].http：///pages/news.aspx？id=統戰政協44934.

第6篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞：思想政治、“六項修煉”、實踐、成效

中圖分類號：D412文獻標識碼： A

1、實施員工思想政治工作“六項修煉”的背景

近年來，在多次電網員工問卷調查和意見征求過程中，有不少員工反映工作壓力大，考核任務重的問題，不同程度表露出對工作現狀不滿和抱怨情緒，說明電網員工隊伍思想出現了波動，經過全面深入的員工思想政治工作調研，通過座談交流、個別談話、填寫調查表等方式，掌握員工思想政治工作真實情況，發現了存在的三大癥結：

一是一線員工的思想認識、職業素養和綜合素質還不夠強，難以適應電網企業愈發凸顯的“爭先、領先、率先”的競爭態勢，加強員工思想政治工作，提升隊伍素質和能力的需求十分迫切。

二是現有的員工思想政治工作方法針對性和有效性不強，難以適應企業改革和發展的需要，難以應對員工思想政治工作出現的許多新情況和新問題。

三是現有的員工思想政治工作內容和形式單調乏味，難以滿足員工日益豐富和多元化的精神文化需求，國網公司優秀企業文化還未真正落實到基層，未能有效激發基層員工立足崗位開拓創新的活力。

因此，積極探索創新員工思想政治工作的內容、形式和方法，提升工作實效，解決實際問題是維護隊伍穩定，不斷增強員工綜合素質和創爭活力，不斷提升員工凝聚力和向心力的關鍵。

2、員工思想政治工作“六項修煉”的探索和實踐

2.1班組長的“六項修煉”：

簡要歸納為“看、聽、說、幫、練、創”六個字，其內容如下：

一是“看”的修煉。要求班組長具備敏銳的觀察力、精確的判斷力，學會在第一時間，從班組員工的神情舉止中發現員工的思想波動、異常反映和情緒問題。

二是“聽”的修煉。要求班組長善于傾聽員工的心聲，從員工的言談中了解員工的思想動態和產生的原因，掌握員工的真實想法，從而拉近了與員工的距離，獲得員工的信任。

三是“說”的修煉。要求班組長提高與員工溝通交流的能力，通過溝通與員工交流思想、交換看法、引導情緒、疏導心理，達到關心、教育、鼓舞和激勵的作用。

四是“幫”的修煉。要求班組長關心員工的疾苦冷暖，及時了解并解決員工的實際困難，幫助員工端正思想、調整心態、穩定情緒、樹立信心、激發干勁。

五是“練”的修煉。要求班組長抓好班組員工的職業道德教育和崗位技能練兵活動，提升班組員工的職業素養。

六是“創”的修煉。要求班組長抓好班組各項爭創活動，通過創建“職工小家”、標準化班組、工人先鋒號、黨員服務隊、青年文明號、巾幗建功和崗位能手等創先爭優活動，培育班組員工“爭先、領先、率先”精神。

2.2員工思想政治工作“六項修煉”

班組長“六項修煉”工作法有其局限性，一是實施的范圍小，主體主要局限于班組長，容易形成班組長“唱獨角戲”的尷尬局面；二是偏重于表面化的思想政治工作技能，深度不夠，解決的實際問題不多。需要將該方法縱向提升和橫向延伸，深化至黨政工團齊抓共管、各層各級全面參與的員工思想政治工作“六項修煉”項目。其內涵如下：

“看”的修煉――觀察言行舉止 分析思想動態

釋義：細心觀察，發現員工思想動態的異常和苗頭；分析研究，把握疏導員工思想的先機和對策。

內容：1、不斷提高觀察能力，掌握“上班看臉色、干活看勁頭、吃飯看胃口、說話看情緒”的政工本領。2、密切關注員工變化，認真開展調查詢問，掌握員工思想反映、行為表現及產生的原因。3、研判發展趨勢后果，研究制定緩解情緒、化解矛盾以及幫助解決實際問題的對策，及時采取防控措施，保障隊伍穩定。4、跟蹤員工思想動態，定期上報員工思想動態分析報表，適時召開分析會，掌握最新思想動態、防控措施落實情況和成效，確保員工思想可控、能控、在控。

“聽”的修煉――傾聽員工心聲 了解真實情況

釋義：主動征詢，多方面的傾聽員工意見和建議；集思廣益, 多渠道的匯聚員工智慧和創新。

內容：1、建立公司領導聯系基層班組制度，每個季度到聯系點班組參加一次基層安全活動，召開一次調研座談會、與班組員工進行談心交流，傾聽基層員工的真是想法，廣泛聽取的意見和建議。2、開展政工人員下基層班組征詢活動，定期到一線班組、供電所征集員工意見和建議，了解基層存在的問題和困難，挖掘基層的先進事例和典型。3、開展班組建設、所務公開等各類民主管理員工意見征求會，聽取班組員工關注的熱點以及希望公開公示的內容，聽取班組員工關于民主管理及班組建設的意見和建議，為深化民主管理、創新班組建設廣納建言、匯集民意。4、開展“我為員工思想政治工作建設獻計月”活動，動員全體員工特別是一線班組員工為班組建設獻計獻策，廣泛征集合理化建設，激發班組員工參與班組建設和管理的主人翁意識和創新精神。

“說”――提高溝通能力加強疏通引導

釋義：說得清楚，有力宣貫形勢任務和企業文化；講得暖心，有效化解矛盾誤解和思想波動。

內容：1、強化班組集中學習制度，將形勢任務和企業文化納入班組必學和必考內容，每年開展一次全員形勢任務及企業文化測試。2、開展班組長周末講堂、“怎樣當好班組長”論壇活動，提升班組長宣貫形勢任務及做好班組思想政治工作的能力。3、開展公司領導、支部書記及政工人員下班組講形勢任務及企業文化活動，把形勢任務講深講透，將企業文化理念通過面對面的宣講傳播到基層班組。4、建立班組常態化談心活動及“五必談”制度。常態化談心活動即；定期開展班前提醒、崗位提示、隨機關心詢問、集體談話、個別談心等活動達到交流思想、交換看法、宣傳教育和疏通引導的目的；“五必談”即：職工有苗頭性、傾向性問題時必談；職工違章違紀或受到處分時必談；職工遇到困難或挫折，思想出現波動時必談；職工間發生矛盾糾紛時必談；職工崗位變動時必談，第一時間引導情緒、疏導心理、化解矛盾。

“幫”――關心員工疾苦解決實際困難

釋義：用心關愛，了解員工實際困難；用力作為，幫助員工解決問題。

內容：1、以服務員工為出發點，認真開展從常態化調研和訪談活動，認真傾聽員工的心聲，關心員工的疾苦冷暖，及時了解員工的實際困難。2、暢通信息溝通渠道，發揮好基層工會組織作用，及時了解員工困難后第一時間向上級匯報，及時研究幫助解決員工實際困難的方案。3、建立班組“五必訪”制度，即：職工生病住院時必訪；職工家庭不和睦時必訪；職工家庭紅白喜事時必訪；職工家庭生活困難時必訪；職工受到挫折時必訪，通過及時的走訪慰問，幫助員工調整心態、端正思想、穩定情緒、樹立信心、激發干勁。4、深化員工服務中心建設，針對員工的實際困難，及時開展各種政策宣傳、思想疏導和扶貧濟困等服務活動，幫助員工渡過難關、解決問題。

“練”――強化技能練兵提升職業素養

釋義：勤學苦練，提高員工業務技能；競賽比武，全面提升職業素養。

內容：1、加強政治理論學習，開展社會主義、愛國主義、集體主義教育，引導員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2、抓好員工的職業道德教育，培育企業主人翁意識，牢固樹立遵紀守法、誠實守信、樂于奉獻的理念，強化服務意識，自覺維護企業形象。3、建立完善涵蓋政治素養、道德素養、技能素養、文明素養等內容的班組員工職業素養題庫，開展以“每日一題、每周一查、每月一考、每季一講”為主要內容的職業素養提升活動。4、組織班組、部門、公司等各個層面的職業素養技能競賽和比武活動，促進班組學習培訓的常態化，提升班組學習培訓的效果。

“創”――積極爭創典型激發爭先活力

釋義：深化創爭，培塑班組先進典型；文化引領，打造班組文化特色。

內容：1、加強班組團隊建設，構建員工思想政治工作，創建“職工小家”、開展互助互濟活動，營造班組團結和諧的氛圍，塑造班組良好形象，提升班組凝聚力、執行力和戰斗力。2、組織開展“企業文化進班組”系列活動，建設班組學習園地，培育符合國網核心價值觀、特色鮮明的員工個人愿景和班組愿景。結合班組安全生產、優質服務、廉政建設、學習型班組建設等工作，抓點帶面，著力打造一批有特色的文化班組示范點。3、注重開展小型多樣、豐富多彩的班組主題實踐活動，組織員工參加義務獻血、愛心捐助等活動，利用節假日、工休時間開展青年志愿者、黨員服務隊等服務活動，在實踐中培養班組員工高尚的道德情操，在班組培育“忠誠企業、愛崗敬業、奉獻社會”的良好風尚。4、開展創建工人先鋒號、黨員服務隊、青年文明號、巾幗建功和崗位能手等先進典型創爭活動，培育“爭先、領先、率先”精神。宣傳和學習上級表彰的各類先進典型，注重發現、挖掘、表揚班組自覺踐行國家電網公司核心價值觀的先進事跡和先進個人，營造“人人學習先進、人人爭當先進”的氛圍。

圖：員工思想政治工作“六項修煉”釋圖

2.3員工思想政治工作“六項修煉”實施過程

2013年6月至10月，丹陽市供電公司在全體班組長中開展“六項修煉”，班組長能力水平和班組隊伍和諧建設有了較大的改進。但同時，班組長壓力過大和“唱獨角戲”的局限性逐步顯現。

2013年11月起，丹陽市供電公司開展班組思想政治工作調研，研究完善班組思政工作機制，延伸工作內容，創新工作方法，將班組長“六項修煉”深化拓展為員工思想政治工作“六項修煉”。

2014年2月，丹陽市供電公司制定出臺了《加強班組思想政治工作的實施意見》，進一步明確了班組思政工作的目的意義和內容措施，制定了班組思想政治工作責任制，明確了黨委、黨支部、班組長、黨小組長、工會小組長等四個層面各類人員的班組思政工作責任，同時還規范制定了《班組集中學習制度》、《班組員工思想動態分析與溝通制度》、《班組“五必談、五必訪”制度》、《公司領導聯系基層班組制度》等5項制度，為全面推廣實施員工思想政治工作“六項修煉”提供了制度保障。

3.員工思想政治工作“六項修煉”實施成效

通過實施員工思想政治工作“六項修煉”，丹陽市供電公司班組建設水平、隊伍整體素質以及和諧穩定水平有了顯著提升，主要表現在三個方面：

3.1維護隊伍和諧穩定。通過“六項修煉”，傾聽員工心聲，幫助員工解決實際問題，使員工思想政治工作更加貼近實際、更加有的放矢，把“三線”工作方法真正落到實處，有利地提升了班組隊伍的凝聚力、執行力和戰斗力，在“五大體系”建設深化提升等各項重大改革期間未發生隊伍穩定失控現象，隊伍總體呈現出團結、奮發、向上的和諧風貌。

第7篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞：高職院校；思政課；職業核心能力

一、思政課教學滲透職業核心能力培養的必要性

高職教育具有突出的職業導向特性，探索構建在高職思政課教學中滲透學生職業核心能力培養，對高職院校大學生成長成才具有十分重要的作用。1.是實現高職院校人才教育培養目標的時代要求經濟的快速發展對職業人才的素質和能力提出了新要求：既要具有較完備的專業知識與技能，又必須具備適應崗位變換的可遷移能力。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。”可見，職業核心能力是新時期高職學生最基本的能力，是一個人適應工作崗位變化處理各種復雜問題，以及敢于和善于創新的能力，對大學生未來發展起著關鍵的作用，這已成為高職院校人才教育培養的重要目標。2.是提高高職院校學生職業競爭力的現實需要根據近年來的調查發現，多數高職院校都特別注重學生實踐能力和專業技能的培養，但大學生普遍存在社會責任感、溝通協作、自我管理、信息處理和創新能力等思想政治素養和職業核心能力比較薄弱。因此，針對這些存在問題，高職院校必須通過思政課教學改革，在思政課中充分滲透職業核心能力的培養，科學全面地構建滲透職業核心能力培養體系，提高學生的社會適應能力和職業應對能力，最終增強學生的就業、從業競爭力。3.是滿足思政課教學改革、增強思政課教學實效性的需要指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。為了適應高職學生終身學習及充分適應未來職業變化的需要，根據職業教育的性質、特點和現代高職教育發展要求，在新形勢下以職業生活為依托，加快思政課教學改革，整合、完善思政課教學內容體系，服務于職業核心能力形成和發展的需要，探索思政課教學改革的新途徑新方法，是目前思政課教學改革最具體、最重要的體現，也是提高思想政治理論課教學針對性和實效性的有效途徑。

二、高職思政課教學與職業核心能力培養的耦合

職業核心能力培養與思想政治理論課教學是大學生教育的兩大系統，它們在教學實踐過程中具有較多的共通性和融合性，二者在客觀上存在實現耦合的可能性。1.教育內容相互融合高職教育特點不僅要求高職思政課堅持思想政治導向，而且要堅持職業導向，思想政治教育是職業核心能力的價值觀導向，職業核心能力培養則是思想政治教育的重要內容和載體。同時，高職思政課教學具備豐富多彩的形式，更需要過程教育，不僅僅是制定知識的目標，還需要在實踐過程中鍛煉學生的能力。高職思政課教學在培養學生的思想政治素養的同時，也在培育著學生與人溝通、與人合作、解決問題、自我學習、創新革新等能力，這與職業核心能力的培養是一致的。2.教育培養目標一致職業核心能力培養與高職思想政治教育都是培養使人終身受益的能力，其根本目的都是實現人的全面和可持續發展。思政課通過滲透式教學將學生的思想道德修養培養與學生的職業核心能力培養、個人利益有機結合起來，建立較完善的學生職業核心能力培養體系，使思政課滲透職業核心能力培養形成了自然的接洽，提高學生的思想道德水平、社會適應能力和職業應對能力，實現學生的綜合成長成才，為中國特色社會主義事業建設可靠的職業人才。3.教學效果相互促進目前，高職院校培養學生職業核心能力的途徑和空間有限，通過探討在思政課教學中滲透職業核心能力培養的新途徑與新方法，從而為高職院校學生的思想政治教育與職業核心能力培養有機結合尋找新的思路、新的途徑。根據職業教育的性質、特點和現代高職教育發展要求，在新形勢下以職業核心能力培養為依托，整合、完善思政課教學內容體系，探索思政課教學改革的新途徑新方法，是目前思政課教學改革最具體、最重要的體現，也將提高思想政治理論課教學與職業核心能力培養針對性和實效性。

三、思政課教學滲透職業核心能力培養的途徑探究

基于滲透式教學的高職思政課職業核心能力培養是一個復雜的多元的系統過程，在實施過程中需要進行全方位的改革，包括要求轉變教育教學觀念、改革教學方式方法等才能取得成效，其關鍵是統籌好如下三個方面。1.整合思想政治教育與職業核心能力培養課程內容思政課教學滲透學生職業核心能力培養的基礎環節是對課程內容進行整合、創新，實現思想政治教育和職業核心能力培養的有機統一。課程內容的整合要以培養社會需要的高素質職業人為目的，依據社會經濟發展需要和職業崗位要求，積極滲透職業核心能力培養培訓教學，突出思想政治素養和職業素質培養。教學內容設計要注重國家利益與學生利益相統一、學習過程與修身過程相統一、學業規劃與職業規劃相統一、人文素質與職業素質相統一、思想教育與職業能力相統一。從而構建一個全新的思政課教學滲透培養職業核心能力培養的課程體系，為學生的思想政治教育和職業核心能力培養提供有力支撐。2.建立教師主導、學生主體的教學雙主體關系職業核心能力的培養不同于一般知識或理論的教學，在教學中教師不再是課堂上的主體和課外的旁觀者，而是課內外活動的主導者。通過策劃學生研討學習、總結點評、團隊展示等突出職業核心能力培養教學活動的設計者、組織者、咨詢者和協調者，引導學生積極主動學習，從而實現知識把握、能力培養、思想素質提升融為一體的教學目標，促進學生職業核心能力的培養。同時，學生在教師的引導下通過完成項目任務推進教學活動的進行，通過探究式、互動式、合作式教學模式激發學生積極主動參與的愿望與熱情，最終實現學生從傳統教學的受教個體轉變為行動的主體，最終實現培養學生自主學習和合作學習的習慣、訓練學生思維方式、交流表達和解決問題等職業核心能力。高職思政課教學滲透職業核心能力培養過程是教師“教”和學生“學”的辯證統一過程，教師是“教”的主體，學生是“學”的主體，二者不能忽略任何一方，更不可相互取代，既強調雙主體，又注意發揮雙主體在教學過程中的不同作用。3.教學中統籌理論教學與實踐教學的相互滲透思政課教學滲透職業核心能力培養體系包括理論教學和實踐教學兩大部分。在滲透教學中既不能滲透過度，用實踐教學內容來代替思政課的理論教學內容，失去思政理論課的學科特性而變成純粹的技能實操課，也不能因滲透不足而影響預定目標的實現。要解決這個問題，要求我們將這兩大教學部分統籌起來考慮。在開展實操實踐活動的過程中帶入課堂理論教學進行展示和討論，在理論教學的過程中，要合理安排好時間，進行職業核心能力的訓練，實現你中有我，我中有你，不可分離的關系，讓學生感到思政課不僅僅是一種理論熏陶，也是一種能力提升。4.構建多元化的動態管理與量化考核制度基于職業核心能力培養的高職思政課滲透式教學必須在評價體系中溶入職業核心能力內容，從評價理念、主體、內容、方式等方面創新評價考核體系，對學生整個學習過程進行動態管理和量化考核，注重過程考核和多元化，并且讓學生參與考評，使考核更具公平性和透明度。考核指標包括項目實踐的完成效果、理論考核、綜合師生的意見、項目實踐的參與完成情況、日常行為的表現、行為進步情況等。如可按項目參與表現20%+項目成果展示30%+團隊合作20%+開卷考試30%的方法考核，達到學生觀念培養與行為修養、思想政治素質和職業核心能力共同提高的教學目標。

參考文獻：

[1]梁玉國,夏傳波,楊俊亮.高職院校學生職業核心能力培養的思考與實踐[J].中國高教研究,2013,(3):94－97.

[2]黃林妹，范民.基于職業核心能力的高職思政課行動導向教學研究[J].教育觀察,2016,(13):121－124.

[3]姜彥飛.高職院校思想政治課教學滲透職業核心能力培養的研究與實踐[J].教育教學論壇,2013,(13):83－85.

第8篇：思想政治表現考核意見范文

關鍵詞：高職；思想政治教育；對策

該文為河南省教育廳立項課題《校企合作背景下高職思想政治教育創新研究》（課題編號2013-MYB-085）的階段性成果。

高職思想政治教育是一個宏大而復雜的系統工程，改進高職大學生思想政治教育工作需要從其理念、原則、方法、內容、載體、隊伍、環境、管理等各方面進行創新，形成合力，方能見效。這里主要結合高職院校大學生思想政治教育的實際，針對其突出問題，提出幾點應對之策。

1.厘清高職大學生思想政治教育的目標

一直以來，我們的大學生思想政治教育目標是高標準地培養社會“精英”或稱“圣賢”，嚴重脫離了實際。因此，要改變這種用一把尺子衡量學生的標準，應分層分類地進行大學生思想政治教育。教育部[2002]2號文件《關于加強高等職業教育人才培養工作的意見》指出：“高職高專教育培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性人才；學生應在必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業領域實際工作的基本技能和基本能力，具有良好的職業道德和敬業精神?！?/p>

根據多元智能理論和因材施教的原則，我們應該把這一目標進一步分層分類并分階段實施。一年級可進行行為習慣的養成教育，學習相關法規和校規校紀，培養民主法制、遵紀守法意識。思想政治教育目標定位于培養“合格高職生”；二年級以“合格職業人“為目標，開展學生成長教育。通過舉辦職業技能、職業生涯規劃等大賽、專家講座和社會實踐項目教學等活動，樹立職業理想，培養就業能力和創業精神；三年級以“合格社會人”為目標開展畢業教育。通過“融入職場，走向社會”專項教育和實習就業指導等對學生進行職業道德教育和戀愛婚姻教育，培養學生誠信友愛、愛崗敬業的品質。同時，在以上過程中要通過重大事件、重要節日、社會實踐等多種途徑進行愛國主義教育和公民教育。這樣，思想政治教育的內容不再是大而空泛、遙不可及，而是更具體、更現實，因此也就好操作、有成效了。

2.構建高職思想政治教育的“大思政”體系

根據系統論的觀點，高職思想政治教育不僅要考慮高職院校內部教育者、受教育者、思想政治教育內容、方法等要素的相互作用，也要正確處理好它與周圍環境的關系，形成學校、社會、企業、家庭多方面因素的合力。這就要求樹立 “大思政觀”，構建“大思想政治教育”體系。

一是營造良好的社會氛圍。全社會各行各業、各行政機關、企事業單位、村鎮社區都應該行動起來，人人有責地打擊假惡丑，弘揚真善美，為高職生思想政治教育創造一個有利的“大氣候”。二是形成學校、企業、家庭、社區“四位一體” 的育人格局。學校要與企業、家庭和社區建立緊密合作的聯合管理機制，設立共管機構，分工合作、齊抓共管，共同搞好高職大學生的思想政治教育工作。三是整合育人資源，創設育人平臺。要充分利用企業、社區和家庭傳統文化，寓思想政治教育于豐富多彩的企業文化、社區文化和傳統文化之中，使學生能夠自覺地把理論與實踐有機結合起來，搭建其實現理想與人生價值的現實平臺。

3.改革高職思想政治教育的內容和方法

第一，改革高職思想政治教育的內容。一是在堅持以社會主義核心價值體系為統領的前提下調整思想政治理論內容，保證高職思想政治教育內容貼近實際、貼近生活、貼近學生。二是突出職業性。應賦予高職院校更多選擇選修課的自，以突出職業素質和職業道德教育，并培養特色人才。三是注重公民素質教育。培養遵紀守法、愛崗敬業的觀念，加強社會公德、人文素質和科學精神的教育。

第二，創新高職思想政治教育方法。一是變“灌輸式”教學為“開放式”教學。開放式要求理論聯系實際，引導學生運用的觀點和方法分析社會熱點問題，以達到解決實際問題的目的。二是實踐鍛煉法和自我教育法相結合。從某種意義上講思想政治教育的效果很大程度上取決于受教育者的自我教育。

4.完善高職思想政治教育體制機制

第一，建立專門的思想政治教育工作委員會，統一部署全校的思想政治教育工作和管理思想政治教育工作人員。改變理論課教師不負責學生日常思想政治教育工作和輔導員和其他工作人員只負責日常工作的思想政治教育課堂教學與實際工作脫節的現狀。而建立高職院校思想政治教育工作專門委員會，可以從機構設置上進行隊伍整合和統一的決策系統，實現思想政治教育系統化和科學化，真正發揮全員育人、全程育人和全方位育人的合力。

第二，完善思想政治教育工作激勵機制。校企合作、工學結合背景下高職思想政治教育的考核、獎懲制度應包括對兩課教師、學生工作人員、企業、學生等的考核和獎懲制度。

第三，探索多元的復合評價模式。一是把效果評價和過程培養緊密結合起來，使評價經?；?、過程化，要淡化期末終結性考試對學生學習成績的影響，使教學評價由終結性轉向形成性；二是把理論知識考核與應用能力和思想表現結合起來，從單一的閉卷書面考核向多元復合考核體系轉變；三是要從多維視角綜合構建思想政治教育評估指數體系。既要反映物質成果，也要反映精神成果、既要反映直接效益也要反映間接效益、既要反映短期效益也要反映長期效益等。在評估要素上可采取校內評估、社會評估、企業評估和家庭評估相結合的方式，突出綜合性和系統性。

參考文獻：

第9篇：思想政治表現考核意見范文

一、努力豐富工作內容，為提高企業思想政治工作實效擴展空間

新形勢下，企業思想政治工作要自覺適應發展需要，就必須不斷豐富工作內容，拓寬服務大局、服務員工的領域和渠道，努力貼近生活、貼近員工、貼近實際。

首先，要突出塑形鑄魂，加強思想意識教育。要堅持以理想信念教育為核心，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義和艱苦奮斗精神，引導企業員工樹立正確的世界觀。要深入開展“繼續解放思想、推進科學發展”主題教育，著力克服和解決“滿、懶、僵、怕”等思想障礙問題，努力革除影響推動企業科學發展的觀念和弊端，為企業改革發展穩定創造良好環境。

其次，要圍繞忠誠企業，強化愛崗敬業教育。員工是企業發展的根本。要增強員工的自豪感。從謀求科學發展，創建一流企業著眼，制定企業發展規劃，描繪企業發展遠景，抓好企業品牌建設，積極擴大企業知名度和社會影響，增強員工的自豪感。要開辟員工職業生涯通道，使更多的員工能夠在自己喜歡的專業技術崗位得到發展。要堅持人本管理，嚴格執行《勞動法》等與員工切身利益相關的法律法規，尊重員工主人翁地位和應有合法權益；通過不斷改善員工工作環境，營造員工輕松、愉悅的心理氛圍。

二、創新工作方法，為增強企業思想政治工作吸引力創造條件

企業思想政治工作是說服人、教育人、激勵人的工作，要取得實實在在的實效，切實增強工作吸引力，就要堅持創新工作方法。

首先，突出一個“活”字，做到靈活多樣。思想政治工作的主客體都是人，人是有感情，懂道理的。思想政治工作真正入心入腦，應該是互動的，不但要有教育者的曉之以理、動之以情的說服教育，而且還要有員工自覺接受思想政治教育的內在動力，把兩者的積極性都調動起來，主體和客體兩個方面都達到相互交融、相互貫通，靈活主動地做好思想政治工作。

其次，突出一個“實”字，做到實事求是。要從實際出發，深入調查研究，通過交流談心、問卷調查等方法，摸清不同時期、不同層次員工的心理和思想，根據其情緒變化和行為表現，探索員工思想活動的趨勢，預測可能出現的問題，有針對性地采取相應措施，增強思想政治教育的預見性和主動性。要善于傾聽和重視員工的負面意見，并認真加以解決。要經常采用換位思考，與員工進行思想溝通，解決員工存在的實際問題。要把做思想政治工作同解決實際問題結合起來，急員工之所急，幫員工之所難，多為員工辦實事、辦好事，在實實在在地為員工謀利益中做好思想政治工作。

再次，突出一個“新”字，做到新穎別致。以互聯網、手機為介質的信息技術的迅猛發展，對企業員工生活方式、行為模式、思維方式、動員方式產生了深刻影響。為此，要加強企業思想政治工作傳媒陣地建設，拓展互聯網、手機等新的傳媒陣地，努力打造特色鮮明、覆蓋廣泛的企業思想政治工作傳媒體系，增強企業思想政治工作在員工中的吸引力和凝聚力。要運用互聯網和手機等載體，緊密結合員工在學習生活、就業創業、休閑娛樂等方面需要，為員工提供幫助和服務，使之成為企業思想政治工作有效組織員工、服務員工的新平臺。

第四，突出一個“樹”字，做到樹點帶面。企業的發展關鍵在人，關鍵在于職工的思想，在于職工隊伍的信心和士氣。運用典型的力量抓好示范引導，不僅是思想政治工作的優良傳統，也是新時期思想政治工作創新的重要途徑。要認真總結過去思想政治工作中的一些好的傳統做法，在賦予新的內容后，使之繼續在樹點帶面中發揮作用。例如宣傳典型，抓住員工中的先進思想和先進事跡，進行大力表彰和推廣，發揮典型的示范帶頭作用。

三、創新完善工作機制，為發揮企業思想政治工作優勢提供保證

首先，要完善企業思想政治工作與企業文化建設協調運行機制。企業的思想政治工作要以特色企業文化建設為載體，在員工隊伍中大力灌輸企業經營理念、企業精神，潛移默化地教育引導廣大員工自覺按照企業行為準則為人處事，推動企業的全面發展進步。