數學學科總結精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的數學學科總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：數學學科總結范文
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯系實際，注重培養學生對數學知識的綜合運用能力，組織開展數學課外活動，引導學生開展數學實踐探索。
二、教學的實踐操作
1、 扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣：
（1）與日常生活、生產聯系緊密；
（2）針對數學思維能力、空間觀念強的特點，在教學過程中，使學生適應日常生活，參加生產，進一步學習所必要的代數基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多種形式，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力。
2、 狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識自然連接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充。
3、注重轉化中等生和差生的思想。
4、采用“平時分積分制”，大大提高了學生學習的主動性，使學生上課的注意力集中了，并且養成了主動復習、預習的良好學習習慣。在積分制實行過程中，注意分層，對成績較差的學生減低問題難度，增強其自信心。通過本學期的實踐證明該制度實行后課堂紀律明顯好轉：一部分處于中游的學生積極性提高了，而且逐漸養成了自覺學習的好習慣；一部分成績不大好甚至平常很調皮的學生，回答出問題加了分或因表現有進步加了分受到了表揚下次就會做得更好。
三、優化教學語言。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優化，是需要長期的探索和積累。我在教學中能盡量運用導言引趣，重點、難點的設疑，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
四、教學成績與今后努力方向
第2篇：數學學科總結范文
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯系實際，注重培養學生對數學知識的綜合運用能力，組織開展數學課外活動，引導學生開展數學實踐探索。在成績方面，任教的初二（1）、（2）班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。
二、 教學的實踐操作
1、 扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：
（1）與日常生活、生產聯系緊密；
（2）思維能力、空間觀念強、針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。
2、 狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
三、優化教學語言、運用多媒體組合。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
四、 教學成績與今后努力方向
第3篇：數學學科總結范文
本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、 激發學生的學習興趣 興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小 學生年齡還比較小，穩定性較差，注意力容易分散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？ 首先，“學生是數學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。
在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。 其次，創設問題情境，激發學生興趣。創設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養學生解決問題的能力和信心。 我在教學“線段”的認識時，如果為了背出線段是什么，畫一畫線段，那不是難事。但線段的教學，更重要是結合情境，感受線段，理解它的意義，使學生看得著、摸得到、用得上，培養學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。
所以，從一開始用消防員滑鐵管引入，到最后小明從家到學校得線路結束，整個課自始至終，由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合，使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關地簡單問題。 因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。
二、 設計符合小學生年齡特點的實踐活動。 二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候，同學自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
第4篇：數學學科總結范文
一學期即將過去，可以說是緊張而又收獲累累，本學期在學校領導的關心和指導下，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學，在繼續推進我校校本教研的同時，把課程標準的新思想新理念結合起來，轉變思想，改變教學收到很好的效果，出色完成了教育教學任務。現總結如下：
一．新課標進入課堂，走進教師的心。
面對新課標提出的新要求，無疑給每一位數學教師置身其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。學期初我們組織每位教師認真學習新課標，在各年級認真學習的基礎上，設計思路，課程目標，內容標準，本學期各年級在新課標的教育教學工作上躍上了一個新的臺階。
二．做好教研教學工作。
本學期數學課組認真制訂教學計劃，注重教學理論，認真備好每一堂課，認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導。積極參加科組活動和備課活動，并能經常聽取老教師的教誨，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。制定好期終復習計劃，培養尖子生，提高中等生，幫助差生。在本學期全鎮五年級數學科質檢中，在科任老師的辛勤和學生的努力下，我校獲得全鎮第二名。
三．扎實開展科組教研、學習交流活動
本學期初，根據學校工作的安排和老師們商討，制定了本學期教研活動的研究主題---應用題的教學研究。每月的前三周是進行應用題教學的研究交流，第四周則是進行各年級典型錯例的收集及配套練習的交流。使得科組老師對不同年級存在的典型問題都有所了解，在交流的過程中，充分發揮了團隊的作用，在大家的共同努力下，尋找到有效的解決辦法。每位教師在教研活動上都能積極參與，形成了良好的研討氛圍。
四.努力提高教師的教學質量，促進課堂教學效率和作業質量的提高。
為提高教師的教學質量，促進課堂教學效率和作業質量的提高，我校在第九周進行本校教學檢查、第十七周鎮教育組對我校進行教育教學檢查。主要檢查老師的備課環節和作業布置、批改情況，做到層層落實，級級管理，盡可能把工作做好、做細。通過檢查受到鎮教育組的好評和肯定
第5篇：數學學科總結范文
二、課堂教學總結的方法：1.游戲法2.懸念式3.激勵性總結4.照應性總結5.檢查性總結6.概括性總結7.發散性總結；三、課堂教學總結應注意的問題：1.要精當簡潔，注意時控。2.要突出重點。3要形式新穎、方法靈活、激趣遷移。4.要鞏固雙基，系統整理。5.防止形式主義，注重實效。
一節好課的成功與否，不僅取決于課前的巧妙導入，更在于課堂總結的精心安排。如果說引人入勝的新課導入能產生“課伊始，趣亦生”的效果，那么扣人心弦的課堂總結必能達到“課雖終，思未了，情更濃”的境界。
一、課堂教學總結的意義
1.有助于知識的系統化。在一節課即將結束時，通過歸納、總結，使一節課諸多的教學內容聯系起來，濃縮成“板塊”，使學生對知識有整體印象，便于記憶，有助于知識的系統化。
2.有助于突出教學重點。在本堂課即將結束時，通過小節理清思路，這樣可以幫助學生把握教學重點。
3.有助于進一步理解、鞏固知識。一節課即將結束，通過學生的復述或教師的歸納，可以使學生對學過的知識進行重現，進一步理清思路，由繁到簡，既可以加深理解，又可以強化、鞏固所學知識。
4.有助于課堂教學結構嚴密、緊湊，融為一體，顯現出課堂教學的和諧與完美。此外，課堂教學的巧妙安排，使學生感到“課已盡，而意無窮”。有助于誘發學生的求知欲和積極的思維，使學生進入更深層次的探究，并獲得豐碩質佳的認識成果，以得到精神上的滿足。
二、課堂教學總結的方法
1.游戲法。寓教于樂是學生的心理需要。課尾，學生感到疲倦，注意力也難以集中，用游戲或比賽結束，動靜交替可以調節心態，使學生重振精神。這種方法特別適合低、中年級的學生。比如開火車、對口令、找朋友、奪紅旗、放鞭炮、小貓釣魚、小兔回家等，在游戲中再適當開展游戲比賽，用紅花、星星之類加以獎勵，更符合小學生好動、好勝、好奇、好樂的心理。在中結束整堂課，增強學生學習數學的興趣，使學生感到學而不厭、樂此不疲。
例如在教學“約數和倍數”時，可以設計“找朋友，離教室”這樣的結尾：
教師出示帶有數字的卡片說：“你們可以為我出示的這些數字‘找朋友’。如果你的座位號是卡片上數的倍數，你就找到了‘朋友’并可以離開教室了。在離開以前，你要走上講臺，為你的座位號再找出兩個‘朋友’并大聲說出來，才能走出教室。這兩個‘朋友’，一個是它的約數、一個是它的倍數。”學生頓時倍添興趣。
（1）教師出示卡片2，座位號是2的倍數的學生一個個走上講臺，分別說出了自己座位號的倍數和約數，然后離開了教室。
（2）教師出示卡片3、5時，座位號是3、5的倍數的學生，也用同樣的方式走出了教室。
（3）最后，教室里只剩下座位號是1、7、11、13、19、23、29、31、37、41、43、47的學生。
師問：“你們怎么還不出去玩呢？”
生答：“因為我們的座位號都不是老師拿的卡片上數的倍數。”
師問：“那出什么數時，你們就都可以出去了呢？”
生答：“1。”
教師出示卡片“1”，在歡快的下課鈴聲中，同學們依次做完游戲走出教室，乘著游戲的余興，投入了快樂的課間十分鐘。
2.懸念式。懸念式教學總結，就是對前后教學內容聯系密切的課，通過巧設懸念，撥動學生的好奇心，激發他們濃厚的學習興趣。例如，教完“同分母分數的加減法”后，教師提出如下問題讓學生思考：分母相同的兩個分數，我們能夠相加減，遇著分母不同的兩個分數相加或相減，能不能通過一定的數學變換，最終把結果算出來？怎樣算？學生思考這些問題既復習了課堂上所學知識，又為下節課做了必要的準備。又如，學了“同分母、同分子的分數大小比較”后，總結時，提出：同分母或同分子分數的大小比較，我們已掌握了，那么分母、分子都不相同的兩個分數，怎樣比較它們的大小呢？這就是我們下節課所學的內容。這樣的結尾收中寓展，使學生思前顧后，興趣盎然，欲奮力再攀。
3.激勵性總結。對于學生在學習中出現的錯誤，不要指責，要滿腔熱情正面引導、多鼓勵，使他們在失敗和挫折面前不灰心，增強信心。例如，在試卷分析課中，老師要幫助學生分析題中出現錯誤的原因，找出糾正錯誤的方法。總結時，語重心長地鼓勵說：解題中有錯誤并不可怕，學習就是在不斷糾正錯誤的過程中前進的，克服了錯誤就是勝利和成功。這樣的結語，感情真摯，字字暖在學生心上，句句印在學生腦中，能使他們受到極大的鼓舞。
4.照應性總結。這種總結是要教師在導入新課時給學生設置疑惑。如教學“平行四邊形面積的計算”一課時，課始教師邊演示邊提問：如果將長方形沿對角一拉，變成什么圖形？原長方形的面積怎樣？請大家猜一猜。課尾，再回過頭來解決這一問題，學生發現平行四邊形的底與長方形的長相等，高比長方形的寬變短了，所以面積變小了。剛才同學們的一團疑惑，在總結時輕松化解了。首尾照應，給了學生自己摘果子吃的機會，享受到成功的喜悅，同時也使導課與結課脈絡相通，體現了整個教學過程的協調與完美。
5.檢查性總結。檢查性總結是教師在講授結束時，出幾道緊扣講授內容、答案簡明的題目讓學生自結。這種“檢查性總結”能使教學效果及時得到反饋，使學生學習能力得到全面提高。
6.概括性總結。新知識傳授后，為形成某種數學概念，或為了確定某個法則、性質，或為了講授某種教學方法，結尾時，將新授的內容進行歸納、概括、梳理。如教學“小數乘法”時總結時可以把計算法則濃縮成“一乘、二數、三點”。又如教學“小數點位置移動引起小數大小變化”時，可總結成“小數點移動要記牢，右移擴大左縮小。移動一位差10、100、1000……倍，位數不夠0補位。”概括性總結，簡明扼要，畫龍點睛，既能加深學生對所學內容的理解，又能減輕學生的記憶負擔，同時也培養了學生抽象概括能力。7.發散性總結。發散性總結就是對所學內容，在鞏固的基礎上，培養學生的發散性思維。如教學“分數大小的比較”一節課，總結時出示：（）＜3/7＜（）問：“括號里可以填哪些分數？”這樣的總結，學生既學得生動活潑，也有利于學生智力的發展。
三、課堂教學總結應注意的問題
1.要精當簡潔，注意時控。由于是課尾，它不可占用更多的教學時間，因此，無論哪種形式，都要緊扣重點，精心安排。形式要精當，語言要簡練，切記形式拖沓、紛亂，語言籠統、煩瑣，語無倫次。
2.要突出重點。結尾設計不能事無巨細、面面俱到，更不能重復所講授過的內容，而應抓住關鍵，突出重點，以收到畫龍點睛的效果。
3.要形式新穎、方法靈活、激趣遷移。結尾的設計是多種多樣的，教師應鉆研教材，精心設計，不斷創新，努力使教材前后連貫，使之成為學生以后學習新內容的起點，激發新的求知欲的啟蒙點。教師應善于在課尾給學生留下懸念，調動他們學習的主動性、積極性。
4.要鞏固雙基，系統整理。鞏固性原則是教學活動中最重要的原則之一，它必須貫穿于教學全過程，通過梳理，使知識條理化、明確化，便于學生理解鞏固，在頭腦中牢固生根。
第6篇：數學學科總結范文
從9月20日到9月26日，數學組全體老師克服了教學任務緊、作業量大的困難，堅持聽取了全組老師的公開課，收獲滿滿，聽有所得，老師們都有深刻的感悟。每位老師對公開課都進行了精心的準備，包括課前預設，在教具、課件上準備充足，學生的認知水平、實際經驗等都能做到充分的估計預料，有的放矢；課中精講多練，讓學生動腦想、動口說、動手做；課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，都能及時準確地為學生答疑解惑，這和老師們的教學基本功及充分的課前準備是分不開的。
一、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到每位數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、內容，結構緊湊，環環相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發了學生大腦思維的深度，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
二、以學生為主體，教師為主導
留給學生充分探索的空間。整節課老師都沒有滔滔不絕的講解，而是運用課件、小組合作、精講精練等方式，引導得有序、有理、有法，將新知識轉化為舊知識，讓學生去發現問題、解決問題。
三、教學中注重小組合作的學習方式
在教學中充分利用小組合作學習，給學生提供合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，鼓勵學生大膽創新與探索。在教學中，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學，充分體現了探索性的教學過程。
四、教師會關注學生的個體差異
第7篇：數學學科總結范文
回顧本學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發現一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學期的工作中，所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。
1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。
2、按照學校管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節），這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養出了一批熱愛毛筆書法的學生。同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發學生學好書法的欲望。
4、本人一直兢兢業業，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的放矢，有重點有難點，注意書法課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族藝術傳統，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際。通過書法教學，培養學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創造能力。
第8篇：數學學科總結范文
在本學期的實施用導學案進行教學的課堂教學中，本人有做得好的地方同時也存在著很多不足的地方。下面我淺談一下自己教學中實施起來的兩個比較重點的情況。
1.課前學生預習的環節:雖然讓學生提前明確“學案”上的教學目標、重點、難點，知道本節課應該掌握的知識技能，然后帶著任務問題預習課本，最后完成“學案”。但是有一半的學生不夠自覺，沒有學會看書，或看書很馬虎，也沒有帶著求知思考，比較。對于比較類似的概念不會加以類比、區分。因此本人通過平時在課堂上經常性的點撥、啟發、引導學生形成這些思維活動的模式，養成會思考的習慣。只有這樣對于實施課改才會有效果。
2. 課堂學習研討交流的環節:學生通過預習已經有了充分準備，于是課堂上我要求學生要會分析，加強動手操作能力，從實踐中發現數學知識其內在的聯系，找到規律。但是現在的學生對數學問題的觀察、分析不夠用心，動手能力也不強，又不注重思維過程，討論交流學習僅注重找到問題的答案。因此我嘗試著：學生在合作交流式學習中，每個小組遇到問題可以向我尋求指導，我根據難易程度以及學生的能力情況，給予相應的提示、參考、建議、講解、討論等形式進行交流。但是在平常一大部分的學生不敢大膽說出自己的想法，不敢大膽猜想。因此這樣讓學生學會發現規律，學會自己分析、歸納，這將是一個長期的過程。
第9篇：數學學科總結范文
【關鍵詞】 概括性總結 延伸性總結 趣味性總結 賞析行總結
【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)06(a)-0130-01
我認為,小學數學教學需要講究總結的藝術,這是由兒童的認知規律和身心發展的特點決定的。兒童好動易變、有意注意時間短,所以一節課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學習效果最差、盼望下課心情最迫切的時候。這時候,若是一成不變的作業布置、預習等內容,學生常常無心去聽,心思早已拋到九霄云外了,起不到作用。我們如果能精心設計一個新穎有趣、耐人尋味的課堂結尾,不僅能鞏固新知識、調節疲勞、保持學習興趣,還能進一步激起孩子探索求知的欲望,活躍思維,鞏固和提高教學效果。
在多年的教學實踐中,我試著采用以下幾種結尾方式,取得了較好的效果。
1 畫龍點睛——概括性總結
這是一種常用的總結方式,它多用于新授課。在一節數學課里,或者為了形成一個概念,或者為了確立某個法則、性質,或者為了講授某種數學方法,課堂總結時,將新授內容歸納、概括、梳理,很有必要,這樣做可以使學生快速、精煉的再現本節課的重點內容,起到深刻理解、鞏固、強化知識的作用。。這樣可給學生以系統、完整的印象,在幫助學生思維、加深理解、鞏固新知的同時,還能為學生以良好的精神狀態,投入到下一階段的學習提供基礎和動力。如在學習了“梯形的認識”的認識后,我是從以下幾點進行總結的:
1.什么樣的圖形叫梯形？2.梯形有哪些特點？3、梯形和正方形、長方形、平行四邊形有什么區別？4. 我們能夠計算長方形、正方形的面積,能不能計算出梯形的面積呢？如果能,又應該怎樣計算呢？
這樣設計,既復習了前面所學圖形的特點,又鞏固了本節所學,又引出了下節課所學內容,承上啟下。既幫助學生理清了思路、把握了教學重點,又鞏固了新知識、強化了記憶。更重要的是,能促使學生帶著問題預習下一節課“梯形的面積”。培養了學生的概括總結能力,也為下一節課的學習作好了過渡和鋪墊。
2 埋下伏筆——延伸性總結
文學作品中的“懸念”,可引人入勝,激趣。數學課的總結,也可以通過巧設懸念,引發學生的好奇心,激發學生學習數學的興趣,特別是前后聯系密切的教學內容。如教學“三角形的內角和”時,我是這樣進行總結的:
“我們通過學習,已經知道了三角形的內角和是180度,那么四邊形、五邊形、六邊形的內角和是多少呢？
學生面有難色時,我適時點撥:“計算和證明三角形的內角和時,我們采用了‘拼圖法’;對于這些圖形我們能不能采用類似的方法呢？比如是否可以用‘分圖法’,把它們分解成幾個三角形,再計算它們的內角和呢？”學生聽后恍然大悟。
在此基礎上,我再設問:“照這樣看,七邊形、八邊形、九邊形的內角和又是多少呢？你能從中發現什么規律呢？”
這樣,既鞏固了學生已學過的三角形的知識,又拓寬了思路,擴大了認知的領域,培養了學生觀察、分析、判斷、推理的能力,還為今后進一步深入學習多邊形的知識埋下了伏筆。
3 妙趣游戲——趣味性總結
這種方式是根據小學生心理認知特點——喜歡做游戲,把游戲與課堂教學結合起來,通過游戲使學生的身心得到放松、濃厚的興趣得以保持,讓學生在興趣盎然中結束新課。如在教學“約數和倍數”時,我設計了“找朋友,離教室”這樣的結尾:
我出示帶有數字的卡片說:“你們為我出示的這些數字‘找朋友’。如果你的座位號是卡片上數的倍數或者是約數,你就是這個數字的‘朋友’了,那么你們就可以帶著這張卡片離開教室了。學生聽后頓時倍添興趣。
這種結尾,既鞏固了本節所學習的內容,又激發了學生學習數學的興趣。
4 音樂提神——賞析性總結。
這種方式就是通過與本節課學習的內容有關的音樂、童話、故事,或是看錄像、聽兒歌、詩朗誦等方式,讓學生感受到數學與音樂之間和諧而統一的美,在美的享受中結束一節新課的學習。在講授完“小括號”時,我是這樣設計結尾的:師:“同學們,本節課我們學習了小括號,下面,就讓我們一起欣賞一首好聽的兒歌,在動聽的音樂聲中結束我們的課”接著播放錄音,在優美的音樂聲中,聽到童聲演唱:
“小括號,作用大;睜大眼睛看清楚,可別馬虎忘了它;遇到他們要先算;我們從小不馬虎,人人都是神算子。
