大型考試總結精選(九篇)

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第1篇：大型考試總結范文

關鍵詞 高校 考試管理 規范化

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

On Professional Quality Training of College Exam Management Workers

Abstract Exam is an important way for comprehensive inspection and learning effect， national level examinations can better reflect the different regions and schools teaching quality and teaching effect， is an essential link in the educational administration. Examination work as a first-line management in higher education institutions， is the most important in the day-to-day work of running. Therefore， how to do the exam standardized and scientific work， the college exam management workers to enhance their professionalism is very necessary.

Key words colleges and universities； examination management； standardization

高校的考試管理是高校日常運行中重要的一項工作，是學校教學質量和學生綜合素質的有效反映。高校考試除了日常的校內考試，還涉及了各類省級或是國家級的大型考試，主要包括全國高等學校英語等級考試，英語專業四級、八級考試和省級計算機等級考試等。這類考試因為涉及學生范圍較廣，一般是國家或省級的教育部牽頭，操作流程比較多，因此對考點高校的考試管理工作者提出了更加嚴格的要求。本文就考試管理工作的崗位性質對工作者的專業素質培養做如下方面的探討。

1 認清崗位職責，規范流程和制度

制度是工作的依據和保障。國家級或省級的等級考試工作流程比較繁雜，從前期的通知、報名、數據整理上報，到考試安排、經費使用、再到后期成績整理和證書制作等，各個環節既有上級的硬性政策規定，又有所在考點的院校自行制定的操作規定。這就需要考務工作者參與制定適合本院校的規定，如何把握一個度，既符合上級的相關政策要求，又能結合本院校具體情況，換句話就是做到工作的規范化外還要盡量顧及人性化。

1.1 考試制度的制定

為了保證考試作為教學檢查手段的有效性，高校在制定有關等級考試制度時，需將國家級或省級等級考試的相關規定和本學院實際情況相結合，制定一個切實有效的制度。比如某些院校規定四六級成績和學位授予不再掛鉤，減弱了考生的功利性、促進了考試的公平性；另外，細化對考試違規作弊考生的處理辦法也是有效遏制考試作弊的重要手段。建立完善的制度是開展工作的良好開端。

1.2 監控機制的建立

每次考試應落實考試監控機制。特別要加強領導的考試監控意識，領導的態度在考務管理工作占有重要地位，對考試相關制度的執行起著重要的作用，同時在全校師生樹立正確意識上起到了帶頭作用。成立領導巡考小組，建立巡考制度，規范監控人員的職責，包括監督每個考場的教師是否按時到位、考場教室準備狀況是否良好、考場操作流程是否規范、考生紀律是否良好等細節，做到監控力度切實有效。不同院系的巡視小組可以相互監督和學習，有效地促進考試管理的規范。另一方面，考前做好緊急預案，考試遇到特殊情況立刻啟用緊急措施，能迅速、有效地解決問題，確保考試的順利開展。

1.3 考前引導的宣傳

近年來，社會上一些不正之風直接或間接影響了部分在校學生，違反紀律現象屢有發生，作弊手段趨于高科技化，嚴重影響了考風學風。針對上述情況，考前公布有關考試考場紀律、作弊認定、懲罰條文等各個環節的規定，使考場紀律有據可依。保持良好的考風、學風，才能給廣大考生營造一個公平、公正的考試環境，從而形成了一個良性循環。

2 加強自身專業素質，提高工作效率

2.1 熟練掌握計算機操作

熟練使用計算機和各類軟件是教務管理人員必不可少的一項基本技能。特別是處理大型考試數據時，信息量比較大，又不容出錯，如何按上級的要求制作標準數據，就要求考務人員熟練使用各類軟件。操作手段可以結合軟件平臺，以便更科學地管理，同時也提供給考生更人性化的服務。目前等級考試基本上都使用特定的系統，如英語等級考試，不同級別的語種就需使用不同的系統。這就建議考點高校從一開始的報名盡量采用系統平臺，確保報考考生信息的準確性。在組織通知上也可以充分使用網絡平臺，比如利用軟件編輯考場信息，再群發給監考人員各自的考場信息，使通知簡潔明了，避免人工通知的低效率工作狀態，提高了工作質量。

2.2 加強聯系，注意協調

大型考試是檢驗高校教學管理人員組織和協調能力的一項重要考驗，一般由高校的教務部門組織，其它相關部門的協調配合。考試工作牽涉面比較廣，需要考務人員前期做大量的工作。涉及組織考試，安排考場、后勤保障，秩序維護這些具體操作時，考試管理人員需提前和相應的分管部門打好招呼，出具協調工作的報告，其中列出具體的工作要求，方便各部門操作，這樣就有利于落實各項工作，防止遺漏。

2.3 善于總結和分析報告

考試管理雖然是常規性工作，但是并非人們想象的那樣一成不變。雖然等級考試的大綱、考試時間、考試規則等基本是固定的，但考點院校的每一次考試總是有不一樣的地方，如硬件上的設備如教室、機房設備和軟件上的考生、監考人員等等。考務管理人員應該善于對每次考試進行評估和梳理，總結每次的考試經驗，反饋到各個部門，作為其他部門以后工作的一個參照，在下次考試安排中就可以趨利避害。考試通過率反饋到教學部門，對教學方法或內容調整上可以作為一定參考，有助于教學質量的提高。缺考率和作弊率反饋到負責學生工作的部門，及時調整學生工作的重心，樹立良好的學風考風。總之，有效的總結和分析能在教學和管理工作起到積極的反饋作用，形成良性循環。

2.4 加強學習和培訓

作為高校考試管理工作人員，身上肩負著不容出錯的重任，以維持高校教學秩序正常運行為第一標準。這就需要考務人員不斷學習，梳理繁雜的管理流程，有序操作，做到每一場考試都能順利完成。浙江省計算機和英語等級考試都有考務人員的專門工作群，大大方便了工作交流，信息的快速傳遞有利于提高工作效率。平時考務工作會議或培訓都是學習的機會，可以和兄弟院校進行交流，有利于工作的開展。

綜上所述，考試管理工作責任重大，涉及面廣，一旦麻痹疏忽將會造成巨大的社會影響。這類考務中的每一個環節，看似簡單，但是卻是環環相扣，以點帶面，這就要求考務管理人員不僅要有極大的責任心和細致認真的工作態度，而且在技術和能力上都需要達到一定的專業要求。除了上述的一些經驗總結，考務人員面對每次考試還必須抱有“第一次”的意識，仔細核對每一項工作，才能使考試得以順利地進行，確保高等院校的正常教學秩序。

參考文獻

[1] 楊增剛.加強考試管理工作的實踐與思考[J].河北農業大學學報：農林教育版，2000.2 （1）：22-23.

第2篇：大型考試總結范文

按照學校教學工作計劃的要求，以全面提高教育教學質量，努力培養社會主義經濟建設合格的高素質的建設者為中心，以新大綱、新教材為內容，抓住當前教育發展的新契機，深化教學改革，推進素質教育，倡導教學創新，力爭將理化生教研組各學科教學上一個新臺階。

二、工作目標

通過多種形式，定期開展學期教研工作，進一步提高本?教師教育理論水平和教學實踐水平，構建特色的課堂教學模式，培養學生的綜合素質，發展學生的個性特長。

三、主要工作

1、加強校本教研，深化課堂教學改進工作，提高教師的專業發展水平。

2、積極配合學校的月考閱卷工作，組織好考試，做好測試后的成績統計分析，學生情況分析和教學改進方案。

3、積極參與教學科研活動，不斷更新教育理念和知識結構，共同探討教育問題，關注未來教育發展。

4、認真搞好公開課教學活動，先說課，后講課、評課，說課、評課要落實并有記錄；加強集體備課，集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，要積極組織集體備課。

5、畢業班教學始終是學校工作重點，也當然是教研組工作重中之重。我們把重點放在加強雙基和能力培養上，注重學生的學習過程，加強實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。同時積極進行復習教學研討活動,共同研究新課改的中考試卷,交流復習經驗,明確復習方向，努力提高理化生成績。同時仔細研究近年來的命題思路，精選習題，爭取再創新高。

6、自覺學習教學常規管理辦法，精心備課，認真上課，認真批改作業，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。

附：活動安排表

周次

活動內容

負責人

1

開學報名

 

2

制定授課計劃

全體組員

3

1．制定工作計劃    2.開展聽課活動

俞貞武

4

1、籌備大型活動

2、“校本培訓”和校本研究座談會

俞貞武

5

張東兵老師物理公開課

張東兵

6

張本衛老師的物理公開課

張本衛

7

如何搞好理化生的新課程教學工作

張冬兵、張本衛、孫冬、侯桂芝、陳新

8

大型活動準備；陳新老師物理公開課

陳新、俞貞武

9

大型活動

全體組員

10

期中考試

 

11

俞貞武老師化學復習課

俞貞武

12

陳明軍老師物理復習課

陳明軍

13

劉家祥老師生物復習課

劉家祥

14

1、侯桂芝老師生物公開課

2、新教材理化生復習課的教法

侯桂芝、俞貞武、劉家祥、陳明軍

15

孫冬老師的生物公開課

孫冬

16

學生迎考心理輔導

俞貞武

17

期末復習動員

全休組員

18

上交教研論文

俞貞武

19

第3篇：大型考試總結范文

關鍵詞：初中英語；英語考試；考試能力；有效措施

隨著現代社會的不斷發展，對人才的培養方式提出了新的要求，雖然考試依然是選拔人才的重要形式，然而考試的內容及考查目標發生了很大的變化。在升學考試日益激烈的今天，提升學生的考試能力，使學生在考試的過程中取得更加優異的成績，無疑對學生的發展產生重要影響。本文結合筆者實際的教學經驗，就培養初中學生英語考試能力的有效措施進行研究。

一、教師有效進行試卷分析

初中階段的學生在獲取知識的過程中，對教師的依賴性較大，教師的指導都會對學生產生重要影響。在提高初中學生的英語考試能力的過程中，依然需要教師對學生進行有效指導，學生才能更加有效的把握現代考試的脈絡。為了更好的引導學生應對考試，在考試的過程中取得優異成績，本人認為教師有效的進行試卷分析十分重要。在進行試卷分析的過程中，教師要把握好以下幾個方面的內容：

（一）把握試題結構

教師在進行初中英語試卷分析的過程中，首先應該對試題的結構進行有效把握，把握整個試卷考哪些題型，重要考試考哪些題型，各個題型在試卷中所占的分值是多少，這樣教師在教學的過程中就能夠做到有的放矢，同時在指導學生應考的過程中，也更加具有針對性。學生日常的小型考試題型，可能與大型考試的題型存在一些差異，需要引起教師的高度重視。

（二）把握試題注重考查學生的哪些能力

不同的試題在于考查學生不同的能力水平，學生只有具備了與試題要求的能力才能順利的解題，因此，教師在進行試卷分析的過程中，不僅要能夠有效的把握題型，還要能夠有效把握試題要考查學生的哪些能力。初中英語教師不僅自身有較高的英語水平，同時有豐富的教學經驗，看了試題之后能夠及時、有效的對試題要考查學生的哪些能力進行歸納與總結，從而對學生進行有效指導。教師對試卷的有效分析，在提升學生的考試能力過程中發揮著十分重要的作用，需要引起教師的高度重視，為提升學生的考試能力奠定良好的基礎。

二、基礎知識的積累是基礎

考試雖然是對學生綜合素質的一種測驗，然而基礎知識是學生做好一張試卷的基礎，只有扎實的掌握了基礎知識，才有可能得到滿意的分數。基礎知識的學習是一個漫長的積累過程，應該放在日常的學習中，本人在實際的教學中就注重對學生進行基礎知識的教學，同時教師在引導學生進行基礎知識積累的過程中，要注重學生對已經學習過的知識進行有效應用。如果學生一味的對基礎知識進行機械的記憶，那么在考試的過程中依然舉手無措，不知該如何應對。例如：教師在講解What is your name？My name is……句型時，一方面要求學生能夠對該句型進行熟練的記憶，另一方面還要求學生要掌握該句型該如何應用。這樣在考試的過程中不管如何出題，學生都能夠靈活應對。

在實際的教學中，有些教師為了使學生的考試更加有針對性，在實際的教學中過分注重考試方法與技巧的應用，而對基礎知識的學習出現了懈怠心理，結果學生自然難以取得優異的效果。只有學生夯實了基礎知識，并能夠對基礎知識進行靈活應用，才能取得好的成績。

三、提升學生對英語知識點的實際應用能力

隨著社會的不斷發展，對人才的能力結構需求發生了一些變化，學生不僅要掌握大量的知識，還要能夠對學習的知識進行靈活應用，通過對知識的應用解決一些實際的問題，這樣的人才才更加受社會的青睞。考試是人才選拔的一種形式，自然要反映社會對人才的能力需求，因此在近年的考試中我們不難發現，出現了一些考查學生在具體的情境中應用知識點的題目。例如：給學生一個情景讓學生完成對話的內容，就是考查學生靈活應用知識點的一個重要體現。因此，教師在培養學生考試能力的過程中，要對學生應用知識點的能力引起重視。

那么，教師該如何有效培養學生靈活應用知識點的能力呢？這也需要教師在日常的教學過程中下工夫。學生對知識點應用能力的提升需要一個過程，只有在扎實的掌握基礎知識的基礎上，才能對知識點進行有效應用，為此教師要把握好課堂教學等的多個環節，對學生應用知識點的能力進行有效培養。

四、對模擬試卷引起重視

在提高學生英語考試能力過程中，模擬試卷無疑是重要一環。學生在進行了一定的知識積累之后做一些與考試題型類似的試卷，這就為學生提供了實戰機會，能夠有效提升學生的考試能力。教師在引導學生做模擬試卷的過程中，應該做好以下幾個方面的工作：

（一）通過模擬題使學生明白考試的題型

學生對考試的題型做到心中有數，對提升學生考試的分數、自信心等都會產生重要影響。通過做模擬題為學生提供了一個真實的考試流程，試題的類型、不同類型題目的考試順序等，都真實的呈現在學生面前，不僅提高了學生考試的針對性，也提升了學生學習的針對性。

（二）引導學生有效把握做題時間

初中階段學生參加的英語考試都有時間限制，如果學生沒有進行過真題模擬，那么在考試的過程中往往難以有效的把握考試時間，在考試的過程中經常出現時間不夠用的情況。這就要求教師在引導學生做真題試卷的過程中對學生提出時間要求，根據真實的考試時間要求，讓學生在既定的時間內做完試題，這樣不僅提高了學生在做英語試卷過程中的時間意識，還避免因為時間問題產生的不良現象。

五、引導學生進行題后反思

第4篇：大型考試總結范文

關鍵詞： 高職《光纖通信工程》課程 考核方式改革 流程式教學

隨著素質化教育的推行，現代社會對高素質人才的需求也越來越大。“以就業為導向，以能力為本位”是高職人才培養的主導思想。當前，各高職院校正在開展人才培養模式的創新和教學改革，課程考核方式的改革應該作為其中重要一環。因為課程考核不只是檢測學生課程學習成績的方法，更是學校辦學理念及課程建設水平的集中體現。

一

高職高專教育的目標是面向生產、建設、服務和管理第一線的高素質高級技能型專門人才。但長期以來，以期末總結性考試和閉卷筆試為主的考試方式方法，嚴重背離了高職高專教育的人才培養目標，產生了種種弊端，制約了高技能實用型人才的培養。《光纖通信工程》是我院“新四塊”體系下的崗位能力課程，崗位能力課程是為培養學生畢業后的初次入職能力，可以使學生在工作時盡快地進入角色。但我在教學過程中發現，學生對于以前曾經學過的知識已經淡忘，學習比較吃力。究其原因，在前面專業課程學習時，學生僅是將考試作為最終目標，很多知識都是囫圇吞棗，簡單記憶，不能真正理解，最終的結果就是“學無致用”，不能給后續學習帶來任何幫助。因此通過課程考核方式的改革引導和鼓勵學生在掌握的基礎上充分發揮主觀能動性，不拘泥于書本，不迷信權威，獨立思考，大膽探索，以培養學生發現并解決問題的能力和團隊合作精神，這非常重要。

二

結合上課經驗和學生實際情況，我們對《光纖通信工程》課程考核方式進行了改革：以國家職業標準為依據，以職業活動為導向，突出國家職業資格鑒定考試，建立與國家職業資格鑒定考試接軌的以職業綜合能力（職業技能）和職業素質考核為主線、知識能力素質全面全程考核的校內考試體系；在知識技能考試方面，采用平時形成性考核與期末總結性、鑒定性考試并重的，由多種考核方式構成、時間與空間按需設定的多次考核綜合評定成績的課程考試體系。

與以往的“一考定成績”不同，新的考核方式采用多方位考核方式的綜合，以提高學生學習的積極性。《光纖通信工程》這門課程的學習主要包含理論和實踐兩方面內容。在教學過程中，引入企業的“流程式管理”概念，即將各部分內容按照教學需要分成一個個的流程模塊來進行，流程與流程之間有一定的關系，把每個流程的完成情況作為評定知識掌握程度和表現的標準，同時，流程式的教學需要相應的團隊進行配合，把全班同學劃分為若干個小組。

第一流程――基本概念的建立。

在該階段配合靈活的教學法，對學生平時表現做一個詳細的記錄，記錄內容主要有：知識（預習復習、討論展示、問題回答情況）、態度（活動參與、積極發言）、技能（查閱資料、動手技能）。教師本著認真負責、公平公正的態度以量化的分數形式記錄。

第二流程――團隊精神的培訓。

在經過基本概念的學習之后，需要對本周內容所學進行總結，并對一個知識點發表自己的看法。每周各團隊組長對組內成員進行分工：搜集材料、意見征集、總結并進行文字整理、最終代表發言。根據精彩程度由學生互評，給出合適的分數，教師可適當地評判分數的合理性與否。而組內成員的表現情況則由組長來根據每位組員所做貢獻和表現情況自行評定。

第三流程――能力的提升。

理論知識基本結束，學生需要通過完成一些大型學習任務提高解決問題的能力。教師下達任務，有一定的時間限制，小組討論最后給出解決方案。教師根據方案的可行性來給出分數，該分數作為全組同學的分數。

第四流程――小試牛刀。

該流程可穿插在前面三個流程中進行。不定期進行階段測驗，該測驗包含所有之前所學內容，不復習不界定范圍，學生自主復習，對考試結果進行記錄，作為考核分數之一。

第五流程――成果驗收。

在最終學習之后，一位同學上臺，作為答辯人，下面同學作為專家向該同學進行提問，問題不限。答辯結束之后以全班同學投票分數的平均值作為該同學的答辯分數。

學期結束將各個流程的結果根據權重來進行最后分數的評定。以能力為中心的全程化考核方式，考試方法與內容的改革實踐，突出了知識的應用、技能與能力的考核，推動了教學內容與方法的改革，強化了學生職業技能和能力的培養，促進了學生的自主學習，提高了教學質量和高技能實用型人才的培養質量，使廣大學生受益，贏得了廣泛好評。這種考核方式的好處是引導學生注重平時學習，積極主動地配合老師的日常教學活動，激發學生平時學習的積極性，自覺地投身到技能訓練中去。

三

考試方法是職業教育的重要環節，必須緊緊圍繞“服務社會主義現代化建設，培養數以億計的高素質高級技能型專門人才。這一宗旨確定職業院校考試方法改革的方向，并根據市場和社會需要，不斷更新教學內容、改進教學方法。職業院校考試方法改革是職業教育發展的必然要求，也是職業教育工作者面臨的重大課題。要使職業教育適應經濟社會的發展，必須牢牢把握考試方法的“流變”方向，探索出適合職業教育的考試方法，以達到職業教育更好地為經濟社會發展服務的目的。希望《光纖通信工程》考核方式改革能拋磚引玉，引起更多人的思考，從而為職業教育帶來大好前景。

參考文獻：

［1］《國民經濟和社會發展“十一五”規劃若干問題學習讀本》編寫組.國民經濟和社會發展“十一五”規劃若干問題學習讀本.北京：新華出版社，2005.

［2］陳偉.職業院校考試改革方法研究.衛生職業教育，2008.

［3］俞克新.創建國家示范性高等職業院校需要顛覆性改革.天津職業大學學報，2007.

第5篇：大型考試總結范文

一、要求學生熟記概念和公式

很多同學甚至數學老師都對概念和公式不夠重視.這類問題反映在以下三個方面：

（1）對概念的理解只是停留在文字表面而特殊情況重視不夠.例如“相反數”的概念――只有符合不同的兩個數.有的老師講解不夠細致的話，會導致學生認為-2和3就是一對相反數.就是說，學生會認識一正數和一負數就是一對相反數.作為老師，應該詳細的給學生強調“數字相同，只有數字前面的符號相反”.在正確解釋下，讓學生帶著例題，理解性的去熟記概念、公式.

（2）要求學生把概念、公式與實際題目聯系起來. 對概念和公式一味的死記硬背，這樣不能很好地將學到的知識點與題目聯系起來.在教學的過程中，我發現很多同學記得概念，卻不知道應用.例如，某某同學他知道正數的絕對值是正數，負數的絕對值是正數.卻不知道-2的絕對值是2，或者不知道2的絕對值還是2本身.如果，老師在上課時，能夠引導學生一邊學習例題，一邊理解記憶絕對值的概念，那么我相信大部分同學是能夠正確掌握這個概念的.

（3）要求學生及時的記憶所學的概念、公式.部分同學不重視對數學公式的記憶.記憶是理解的基礎，如果你不能將概念、公式爛熟于心，又怎么能夠在題目中熟練應用呢？因此要細心地發掘概念和公式，了解它在題目中的常見考點，這樣無論它以什么面目出現，都能夠應用自如. 例如，有理數的混合運算.就要求學生對有理數的加法法則、有理數的減法法則、有理數的乘法法則、有理數的除法法則和有理數的乘方法則都爛熟于心.否則，將不能夠正確運算出結果.

二、要求學生總結相似的類型題目

老師在講解完新課以后，都會給學生留相應的作業.其實，這就是一種總結相似類型題目的表現.但，這只是九牛一毛.還有很多的題目需要學生自己去總結歸納.為什么要強調總結歸納相似的類型的題目呢？大家會發現，每個班都有一部分同學天天很認真學習、做題，可成績就是不升反降.其原因就是，他們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，需要解決的問題卻不能專心攻克. 會做的一直在重復，不會做的要么就沒遇上，要么就放到一邊，不聞不問.久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄得一團糟.會的一直會，不會的還是不會.這樣怎么能把學習搞好呢！當學生會總結題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型不會做時，才能真正的做到“任它千變萬化，我自巋然不動”.所以總結歸納題目類型不僅是教師的事，還要要求學生也要學會自己總結.“總結歸納”是將題目越做越少的最好辦法.

三、要求學生進入初中就開始收集自己的典型錯誤和不會的題目

學生最難面對的就是自己的錯誤和困難，但這恰恰又是最需要解決的問題.平時要求學生做題目，有兩個重要目的：一是將所學的知識點和技巧在實際的題目中演練；二是找出自己的不足.這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容.但現實情況是，學生只追求做題的數量，草草的應付作業了事，而不解決出現的問題，更談不上收集錯誤.之所以要求學生收集自己的典型錯誤和不會的題目，是由于這樣做能發現過去很多的小毛病.

四、要求學生對于不懂的問題要積極討論

孔子教育我們要不恥下問.我們也要教育學生，發現不懂的問題，要積極向他人請教.很多學生很難做到，怕問老師被訓，問同學又怕被瞧不起.然而知識本身是有連貫性的，前面的知識不清楚，學到后面時，會更難理解.這些問題積累到一定程度，就會影響對該學科的學習興趣和學習能力.其實討論是一種非常好的學習方法.一個比較難的題目，經過與同學討論，可能就會獲得很好的靈感，學到好的方法和技巧.因此，我們要嚴格要求學生合作性學習，相互討論，對不懂的問題要不恥下問.

五、要求學生注重實戰

第6篇：大型考試總結范文

XX年，辦公室工作人員轉變工作作風，提高工作效能，為校領導和教職工做好各項服務工作，打造讓領導和老師放心、滿意的辦公室。現把XX主要工作匯報如下：

一、值班工作

1、值班，按時到崗，堅守崗位，電話值守，來電登記、上傳下達，保證信息暢通。

2、上級布置工作及時、高效完成。學校領導安排的臨時任務，做到及時、準確、有回音。

3、學校值班安排和調整。

4、做好內勤服務工作

二、文字材料工作和文書檔案工作

1、及時處理上級各種文件的收發、傳閱和分類歸檔。文書檔案和人事檔案規范、管理，存檔備查。

2、起草學校計劃總結、工作匯報材料、領導講話、學校簡介、規章制度、請示報告、答復、回復等材料。

3、做好校長辦公會、校務會的會議記錄，整理印發校長會議紀要。

4、學校和教師表彰獎勵登記，完成各種資料分類歸檔工作，為以后利用檔案史料提供服務。

三、會議、活動組織接待工作

1、會議通知和組織，學校全體教職工會座位、考勤管理、收查會議記錄10次。

2、大型活動組織和會場音響布置，準備會議活動所需的各種文字材料、議程并對外宣傳。

3、大型考試、參觀來訪、領導檢查的準備和接待和氛圍營造。今年共15次

四、具體事務性工作。

1、行政科室人員考勤管理、匯總，學校各科室各項補助匯總統計、監督扣款。

2、公章使用：學籍、各類證明、報表等公務用章8000余枚次;做好車輛調度安排，更好的服務學校中心工作，今年安排使用200次。

3、教職工紅白事組織與協調辦理，短信通知、車輛安排，全年19件。

4、做好中廳顯示屏使用管理，宣傳、內容更新。

5、組織檢查科室衛生26次，評選出10個月的文明科室。

6、例會考勤公示、會議記錄檢查、中層以上人員手工簽到匯總工作。

7、完成上級安排的學校中文域名續費，事業單位年度報告，更換組織機構代碼、公共機構基本情況調查、公車、領導辦公用房等信息統計上報工作。

8、完成為張石蒙同學捐款和轉交和“博愛一日捐”工作，

9、完成校訊通平臺建設、師生信息統計、教工信息更新管理、學校短信群發。

10、完成人事、紀檢、工會、教育、黨務等系統安排的關于全體在編人員的詳細信息統計報表7次。

11、組建檔案室，資料收集，編排造冊，已通過最基本的2a級驗收。

12、創建5a級學校統籌牽頭組織工作，順利通過4a級驗收。

13、完成上級和領導交辦的臨時性工作，以及對外聯絡聯系工作。

五、下一步工作改進

1、忠誠可靠，做好助手，高效、圓滿完成領導交給的各項工作任務。

2、工作中多想辦法，開動腦筋

3、對學校安排的工作，傳達、布置后加強對工作完成情況的了解、督促和反饋。

第7篇：大型考試總結范文

一、熟練掌握教材知識

很多學生在學習政治學科上仍舊存在誤區，那就是“死記硬背”。文科的學習離不開識記，但高中階段的學習絕對不能停留在“死記硬背”的階段。我在政治教學實踐中，總結出看目錄、讀教材、記知識點的學習路徑。

1.看目錄

教材中的目錄部分學生容易忽視，覺得沒涉及具體知識，在學習中沒有實際價值，這是學習上的誤區。目錄是一本教材的綱領，它雖簡潔，但卻提綱挈領。例如《經濟生活》第二單元第四課生產與經濟制度（生產力和生產關系兩個角度）；第五課企業與勞動者（企業和勞動者角度）；第六課投資理財的選擇（企業融資和個人理財）。我國的生產力狀況、基本經濟制度、企業、就業、勞動者合法權益、投資理財都是第二單元高考常考的內容。學生通過看目錄抓住每一層級的關鍵詞，既可以明確對應部分的核心內容，也有利于構建相應的知識體系。

2.讀教材

“死記硬背”當時可記住，但沒有理解，隨著記憶的遺忘規律，如果不經常溫故，很容易忘記。所以我一直倡導，教材要經常翻、經常讀，知識點要經常記。只要你想把這四本教材的知識熟練掌握，沒有什么捷徑的辦法，那就是讓四本必修教材經常出現在你的面前，同時你還要主動地去“愛”他們，每次都要以飽滿的熱情，在目錄的指引下翻看教材，熟讀課文，牢記知識點。這一道理說來容易，堅持難。所以，我還建議學生掌握教材內容非幾日之勞，要持之以恒地堅持，萬丈高樓平地起，只要工夫深，鐵杵磨成針。

3.記知識點

我個人的建議是抓關鍵“點”，并不需要對教材大段地記憶。當然教材行文是有內在邏輯的，我的建議并非斷章取義，而是要在系統學習和理解具體知識的基礎上，為了提高做題效率，節省答題時間所采用的行之有效的辦法。例如《政治生活》第二單元為人民服務的政府，主要簡述有關政府的知識，這也是高考中常考部分，政府的相關知識有很多，但我們可以選取關鍵詞強化記憶，如政府職能、服務型、宗旨、原則、依法行政、科學民主依法決策、接受監督、樹立政府權威等。

二、培養反思糾錯的能力

根據近些年教學實踐中對學生有針對性的訓練，我提倡平時糾錯積累與關鍵糾錯提升相結合的辦法。糾錯主要是針對學生在做題過程中出現錯誤的糾正，只有把不懂的知識弄懂，區分不開的知識區分開，不熟練的知識練熟練，才能快速提高自己的成績。

1.平時糾錯積累

我建議學生建立自己的糾錯“本”。針對平時做題過程中出現的錯誤，發現就地解決，地毯式推進，不留死角。由于學科知識點很多，并不是每個知識點都會經常出現，所以我還建議對糾錯記錄的內容也要經常翻看，加深理解和記憶。平時糾錯要持之以恒，方能取得進步。糾錯的內容在精，不能泛泛而談，比較基礎的內容以及考試時成熟作答的題目和內容不用記，要找到自己真正存在的問題，集中力量突破。

2.關鍵糾錯提升

關鍵糾錯主要來自大型考試，因為這些試題的質量較高，而且又是學生在考試狀態下作答的，這些試題無疑是最好的糾錯反思材料。我指導學生從三個層面分析試卷：（1）總體分析考試成績和試卷，對自己前一階段的學習情況總結。（2）細致分析試卷中的主客觀題，不僅要分析錯題，對于作對的，但沒不明確的題，也要詳細分析。（3）進一步分析備考、應考的主觀因素，找到教材知識的薄弱環節。

第8篇：大型考試總結范文

化學是基于以實驗為基礎的自然科學，實驗教學不但可以培養學生的動手能力，還能促進學生對理論課所學知識點的理解，在增強學生對化學學科的感性認識的基礎上，進一步增強對化學的理性認識[1-3]。化學技能競賽是全面考核學生化學實驗技能和創新能力、檢驗學校化學實驗教學效果的有效手段[4]。目前，全國高校都比較熱衷于組織或者參加省級、國家級甚至國際級的化學實驗技能比賽[1-6]。參加化學實驗技能比賽，對學生跟學校來講，都是一個爭取榮譽的機會，向社會證明學習或教學能力的機會，但對學校來講，更重要的是通過實驗技能比賽，可以加強與兄弟院校的交流，發現自身在教學中的不足，借以推動、深化本校的教學改革，達到提高整體的化學教學質量的目的[7]。通過近年我校承辦廣西高校大學生化學實驗技能競賽及筆者近兩屆帶隊學生參加該競賽，我們總結了參與競賽的點滴經驗，就如何提高學生的實驗技能水平及提高整體的教學質量，談點個人體會。

一、“廣西高校大學生化學實驗技能競賽”概況

“廣西高校大學生化學實驗技能競賽”是由廣西壯族自治區教育廳主辦的，旨在進一步推動廣西區各高校化學教學改革，提高實驗教學質量，培養學生的創新精神和實驗、實踐動手能力，每兩年舉辦一屆，到2015年已舉行了八屆。競賽包括實驗理論筆試和實驗操作兩部分，其中實驗理論筆試占30%，實驗操作占70%。競賽涵蓋無機、有機、分析化學的相關內容。競賽設置一、二、三等獎，分別占參賽人數的15%、20%、25%。參賽選手從參賽學校推薦的在讀本、專科20名候選參賽選手中隨機抽取4名參加比賽。

二、通過競賽，發現差距

在近兩屆的競賽中，我校學子取得了一定的成績（2013年，獲一等獎2名，二等獎1名，三等獎1名；2015年，一等獎1名，二等獎3名），但是與其他高校相比，在某些方面還是存在著一定的不足之處。

1.實驗操作不夠規范。在競賽中的很多基本實驗操作，學生在平時的課堂實驗中都練習過，但是在競賽中操作不夠規范而導致扣分。比如在2013年的無機及分析實驗考試中，需要對合成的產物進行滴定，有的同學在使用滴定管時由于操作不夠標準而被扣分。在2015年的競賽中，有機實驗操作考試中有道題目是合成某有機物，然后分離提純測熔點。有的同學在萃取分液步驟中，為了保證分液漏斗不漏液，竟然在分液漏斗的蓋子上涂凡士林，這就使從上口倒出的上層有機液被污染，導致實驗成績不理想。

2.大型儀器接觸少。學生平時科研訓練少，因而基本接觸不到大型的儀器，更別說對儀器的操作和使用，并且對數據的分析能力不強。在2015年的競賽中，無機及分析操作考試的實驗報告中有道思考題，讓學生對產物的紅外和核磁譜圖進行分析，很多學生看到這些譜圖時目瞪口呆，不知道如何進行分析。

3.心理素質有待提高。競賽跟平時的實驗訓練課不一樣，是在一個相對緊張的氛圍中進行，不能查閱任何資料，完全依靠平時的基本功，心理素質在競賽中就顯得很重要了。比如，在2013年的有機實驗考試中合成了兩種產物，并且要求純度的鑒定。而有的同學由于緊張所致，在分液操作中直接倒掉了一種產物，導致后續操作無法正常進行，考試結果很不理想。在2015年的無機及分析實驗操作考試中，要求學生自己配制試樣然后用兩種方法測定某金屬離子的含量。在實驗方法的設計階段，有的同學心慌意亂，花費了不少的時間。有些學生依照試卷要求完成了實驗操作，但是由于時間已經過去了大半，結果在計算時忙中出錯，沒有得到正確的結果。

4.知識面窄。實驗數據的測定，可以通過多途徑實現，比如熔點的測定，可以通過熔點儀和提勒熔點管測定。2015年的有機實驗操作考試中，主辦方在實驗臺上放置了提勒熔點管供學生測量熔點用，有些學校的學生在平時的實驗訓練中沒有用過就很麻煩。最后雖然可以申請用熔點儀來進行測量，但是更換儀器，浪費了學生的時間，扣除了一定的分數，也干擾了學生正常的心理素質。

基于以上問題，我們有針對性進行了化學實驗教學改革。

三、化學實驗教學改革

1.強化基礎實驗。首先，我們從各種渠道購買或者下載基礎實驗的規范操作錄像，比如滴定管、量筒、移液管、分光光度計等常用儀器的使用。無機化學實驗及有機化學實驗的第一個項目都是安排學生觀看基本操作的視頻，通過觀看錄像，進行實驗儀器規范性操作培訓，并且把規范性操作錄像放進網絡課程中，以備學生在課后查看網絡課程時，可以隨時進行觀看、學習。其次，加大大型儀器在基礎性實驗教學中的應用。大型測試儀器在高校里是珍惜資源，多用于教師科研，鮮有用于本科生教學，針對這樣的問題，我們學校對于某些專業專門開設了卓越班，該班級中的所有同學都配有專業指導教師，進行科研活動，這就使同學們近距離接觸到大型科研儀器的機會大大增加。另外，發動低年級學有余力的同學進入導師的工作間，進行科研實驗，初步接觸大型儀器，熟悉儀器的使用，學會數據結果的分析處理方法，為以后的工作打下良好的基礎。

2.修改人才培養計劃。針對競賽要求和用人單位對人才的需求，我們對人才培養計劃也進行了相應的修改，并重新對教學大綱進行了制定。加大了實驗在化學課程中所占的比重，并對實驗內容進行了篩選。除了保留原有的一些經典的基礎實驗外，我們還大量地增加了綜合性實驗，并且在課時外增加了設計性實驗，有意識地培養學生自行設計實驗方案的能力。并引導學生應用大型儀器，擴大了學生的知識面，開闊了眼界，增強了學生的動手能力及分析數據、處理數據的能力。

3.細化分組，增加實驗臺套數。限于目前實驗室面積及實驗器材臺套數不夠的情況，每個實驗需要兩到三人一組，這就導致部分同學的惰性得以“發揮”，有個別組甚至是某一個同學把實驗所有步驟全部操作完，該組內其他成員可能只是幫忙記錄一下實驗數據，更有甚者，埋頭玩手機，這就導致了部分同學的動手操作能力沒有得到提高。針對這樣的問題，學校打算擴大基礎實驗室面積，增購實驗器材，小班上課，爭取能夠做到一個學生一組，從而在很大程度上鍛煉每個學生的動手能力，增強他們的自信心。

4.加強實驗考核。往年我校化學期末總評成績由期末考試成績、實驗報告成績、期中考試成績、平時成績按照不同的比例組成（其中期末考試的比例不小于60%）。因為期末考試是提前出好的試卷，限定了考試的范圍，造成學生在平時不重視，周末瘋狂突擊的情況時有發生，出現知識掌握不全面。針對這一問題，我們把課外設計性實驗及實驗考核也納入到期末考評中來，實驗考核即把幾個經典的綜合性實驗分段編號，讓學生按照抽簽的方式來進行實驗操作。這樣就敦促了所有學生注重平時對實驗操作的積累，收到了良好的效果。

第9篇：大型考試總結范文

儀器分析是采用比較復雜或特殊的儀器、通過測量某些物質的物化性質的參數和變化來確定物質的化學組成、成分含量及化學結構等信息的一門學科。因其簡便、快速、靈敏、準確、易實現自動化等優點，廣泛應用于新材料、生命科學、環境科學、醫藥、食品科學等領域。由于其應用的廣泛性和先進性，我國絕大多數高校都將其作為基礎課向相關專業開設。青島農業大學將其作為化學、材料化學、食品質量與安全、生物工程、環境科學、水產養殖、農業資源與環境等專業的必修課或選修課。如何在較短的時間內，使學生了解各種儀器的結構，熟悉各種儀器的使用方法，掌握各種儀器的原理，充分理解課堂上的理論知識，是儀器分析實驗教學的重點。本文就儀器分析實驗課教學進行了探討。

1．培養學生將理論知識應用于實踐

在實驗教學中，采取講解——提問——講解的教學方法。即在實驗開始前的講解過程當中，就學生學習過的理論知識提問，讓他們把問題“帶”到實驗中，認真對待實驗，爭取運用學習過的理論知識，然后通過實驗，自己解決問題。對于學生無法解決的問題，教師再逐一加以解答。這樣，在實驗過程當中，學生就有了一個認識——實踐——再認識的過程，從而實現認識的飛躍。

2．實驗和規范基本操作同步進行

儀器分析實驗中使用的基本上是大型精密儀器，自動化程度較高。儀器運行過程當中，學生往往感到無事可做。因此，針對學生在實驗室里操作技巧較薄弱這一情況，完全有必要在某些實驗中，將這部分時間充分利用，規范學生的基本操作，強化實驗技能。基本操作的正確與否，是否規范化，是完成實驗的前提條件。如氣相色譜實驗，進樣后樣品的出峰時間有的在20～30min左右，在這段時間里，就可以讓學生空針在另外的色譜柱上進行進樣操作，熟悉微量進樣器的使用方法。紫外分光光度實驗中，譜圖掃描的時間也可以讓學生練習比色皿的使用，發現操作不規范現象，應該及時糾正，培養他們嚴謹的科學態度。

3．補充數據處理在分析中的應用

數據處理是數據分析中一項必不可少的工作，而儀器分析實驗要求較強的數據處理功能。很多學生是初次接觸儀器分析，對此不甚了解。

因此，在實驗的空隙時間內，給學生介紹幾種數據處理的方法、教他們如何用數據處理的方法解決一部分問題很有必要。同時，實驗中得到的數據，讓學生手動記下來，實驗結束后自己分析處理，而不是直接打印儀器軟件上得到的結果。努力做到活學活用，并且將學到的知識及時加以鞏固。這樣他們在做畢業論文時，遇到數據處理的問題就不會覺得陌生，而是可以把數據處理得比較熟練。 轉貼于

4．配合輔助教學手段，培養學生的獨立操作能力

儀器分析實驗與普通的化學實驗相比，具有很強的直觀性，同時還有其特殊的危險性。比如，原子吸收中乙炔氣體的點燃、高壓鋼瓶的開啟和關閉、氣相色譜中氫火焰離子化檢測器氫氣的點火等，都有一定程度的危險性。另外，除了上述危險之外，在開啟大型精密儀器的過程當中，如果學生操作不當，也會對儀器造成損害。為此，儀器分析實驗室的每臺大型儀器都配備了輔助教學手段，即把儀器的具體操作規程和注意事項都寫在紙上并壓膜塑封，放在儀器旁邊，讓學生在開機之前仔細閱讀，按照說明做到獨立開機進行操作。這樣，不僅可以使學生盡快熟悉儀器，而且也提高了動手能力和獨立操作能力，為他們在以后從事類似的工作時獨立調試儀器打下了基礎。

5．實行開放式教學

儀器分析實驗教學過程中要涉及一些交叉學科，它結合了大量的現代科學技術和信息，科技含量較高，需要掌握的知識多。學生在規定的學時內進行實驗，不可避免地會遇到這樣或那樣的問題，實驗結果的部分數據可能不是很理想。在這種情況下，要求學生尊重實驗結果，實驗報告中不能編造數據，而是認真查找問題，在教師的指導下找出原因，并提出解決問題的辦法。為此，在教學中實驗室應對學生全面開放，在計劃學時內沒能完成實驗內容或者實驗失敗的學生，提前同教師聯系時間和實驗室，鼓勵他們參加開放實驗，培養學生在科學研究中實事求是的品質。同時，實驗室的開放，為學生開展創新型實驗提供了堅實的基礎，也為畢業論文設計做好了準備。

6．引進考試機制

儀器分析實驗操作復雜，實驗周期長，而且大型精密儀器數量相對而言比較少，因此，一般該實驗課沒有考試內容。為了達到實驗教學目的，可考慮引進合理的考試機制。具體操作內容為：考前約一周公布試題，考試分小組進行，提前抽簽，學生根據題目可查閱資料，組內共同討論設計實驗方案，教師給予適當指導，增強學生的團隊意識和合作能力。