冬至祭祖精選(九篇)
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第1篇：冬至祭祖范文
（大唐彬長發電有限責任公司，陜西 咸陽 712000）
【摘 要】自1938年世界第一臺直接空冷發電機組問世以來，歷經70余年，直接空冷機組因其極低的耗水量已成為缺水地區能源建設的首選。然而也是由于地域的影響，在北方地區冬季環境溫度比較低，機組啟停或運行調整不當就會造成空冷散熱翅片結凍，將直接危害直接空冷機組的安全運行。本文介紹了直接空冷機組的冬季啟動中空冷島防凍工作中遇到的問題及解決辦法，從中總結出空冷機組啟動中空冷島防凍的一些經驗，希望能給大家一些借鑒。
關鍵詞 直接空冷機組；散熱翅片；冬季；啟動
0 引言
彬長公司位于我國西北地區，地處大陸腹地，遠離海洋，在氣候上屬于暖溫帶半濕潤大陸性季風氣候區，冬季受西伯利亞冷氣團控制，寒冷干燥，雨雪稀少。該地區冬季平均氣溫－4.7℃，極端寒冷天氣下可達到－25.2℃。往年由于600MW直接空冷機組在冬季基本不參與調峰，冬季時基本不進行啟停操作，所以冬季啟動防凍工作矛盾不大。隨著我國電網結構的變化，火電機組裝機容量富裕，解決冬季機組啟停中空冷防凍工作迫在眉睫。該公司為此制定了直接空冷機組冬季防凍運行規定，對在冬季啟動過程中的問題進行了要求，并在冬季啟動過程中進行了實踐，取得良好的效果。
1 空冷島概況
本公司空冷島設置56臺空冷風機，7列8排。排汽與疏水部分蒸汽從排汽裝置流入兩根大孔徑管道，在兩根大孔徑管道的上方分成8 根蒸汽配汽管，蒸汽通過這些管道流入空冷凝汽器。在兩根大孔徑管道之間設有一根平衡管，目的是平衡兩排管之間的壓力。凝汽器的下方是凝結水管道，用來收集凝汽器內蒸汽冷凝后形成的凝結水。
在第10，20 排和第70，80 排的入口蒸汽側各裝有一個進汽電動門。另外，在兩根大孔徑管道上各設置了兩個安全薄膜，避免發生過壓現象而破壞空冷凝汽器。
抽真空管在每列空冷凝汽器的2，6列（為逆流）分別設有抽真空管，真空泵將不凝氣以及與之伴隨的部分蒸汽從逆流散熱管束的頂部抽出，以建立或維持凝汽器的真空。（如圖1）
2 空冷系統結凍原因
空冷管束內聚集空氣使空冷散熱器內的某些部位形成死區，部分管束內水蒸氣分壓力降低，造成凝結水過冷度增大，管束結凍損壞。機組處于空負荷或低負荷運行時，蒸汽流量很小，此時即使將所有風機全部停運，由于此時蒸汽流量很小，當蒸汽由空冷凝汽器進汽聯箱進入冷卻管束后，在由上而下的流動過程中，冷卻管束中的蒸汽與外界冷空氣進行熱交換后不斷凝結。由于環境溫度很低，遠遠低于水的冰點溫度，其凝結水在自身重力的作用下，沿管壁向下流動的過程中，其過冷度不斷增加，當到達冷卻管束的下部（即冷卻管束與凝結水聯箱接口處）時達到結冰點產生凍結現象。在冷卻過程中蒸汽不斷凝結并不斷在冷卻管束的下部凍結，使冷卻管束與凝結水聯箱接口處被全部凍結，從而造成冷卻管束內的蒸汽發生滯流，最終使冷卻管束凍壞。
3 某電廠冬季啟動過程中空冷結凍情況
某電廠1號機組在啟動過程中，當天最低環境溫度-12℃，16日上午1號爐點爐，主汽壓力0.5MPa時開始開啟高、低旁開度均約10%，空冷島少量進汽，此時空冷島部分管束已經發生了凍結，未能夠引起足夠重視。從17日凌晨至上午10點，約9個小時，1號機負荷保持100MW運行，由于長時間低負荷運行，空冷島的進汽流量未達到空冷島在此環境溫度下的最小進汽流量，造成了空冷島的部分管束嚴重凍結，第4排的第3冷卻單元的部分管束，第4、5冷卻單元全部管束，第5排第4、5冷卻單元管束全部，第6排第4、5冷卻單元管束被凍結。
就地查看的情況是，凍結的管束用紅外線測溫儀測量溫度為環境溫度，大約零下10度左右，部分管束產生一般彎曲變形，更為嚴重的管束由于膨脹不均形成S形的變形。這種S型的變形管束如果更嚴重一點會造成橢圓形翅片管發生折斷，造成大量漏氣，如果變形反復的話，會造成橢圓形翅片管與蒸汽分配管及凝結水匯集管道處的焊口拉裂，造成永久性損傷，修復起來代價會很高。
4 冬季空冷機組啟動的要求
針對空冷系統冬季啟動的特點，對冬季機組啟動時相關工作要求如下：
冬季啟停機過程中應各設專人對空冷島各排散熱器下聯箱及散熱器管束進行就地溫度實測，有異常時應增加檢查和測量次數。
冬季機組啟動前，關閉空冷島各排散熱器進汽蝶閥，鍋爐點火后，主汽壓力達到0.1~0.2MPa，開啟PCV閥，控制爐膛出口煙溫不超過538℃，升溫升壓至1.0 MPa時，大機送軸封抽真空（環境溫度高于-5℃時可適當提前），當背壓達40 kPa以下時，開啟主、再熱汽疏水及高低壓旁路向空冷島供汽，關閉PCV閥，并使蒸汽量達到附表規定的最小進汽量以上（可由煤量估算，5T煤對應30T蒸汽），當空冷散熱器凝結水溫度高于35℃時，按照先逆流后順流的原則啟動相應的空冷風機，調節風機轉速維持背壓在40～45 kPa，就地檢查散熱器管束表面溫度均應上升且無較大偏差，否則停運風機。
機組啟動后，隨著進入空冷島排汽量的增加，根據背壓情況逐漸投入其他排散熱器運行，投入順序為20~70~10~80，當已投入的散熱器凝結水溫度均大于35℃以上時，方可投入下一排散熱器。
機組切缸后，根據最小防凍流量要求適當開啟高、低旁，注意監視高排溫度不升高，綜合閥位指令大于21%。
旁路系統投入后，控制低旁減溫器后溫度在100～150℃，在保證排汽溫度小于93℃情況下，盡量提高空冷島進汽溫度；調整兩側低旁開度及減溫水門開度，控制兩側排汽裝置壓力差不超過6kPa，排汽溫度差不超過15℃。
冬季開機前，必須確認空冷凝汽器10、20、70、80排進汽電動門在關閉狀態。投入10、20、70、80排空冷凝汽器進汽碟閥電伴熱。
投入低壓旁路前必須將機組背壓降低到40kPa.a以下，高、低壓旁路的投入操作須緩慢進行。機組沖轉前，將背壓降至25kPa.a以下。
禁止在10、20、70、80排進汽電動門關閉情況下啟動10、20、70、80排的任何一臺空冷風機。
10、20、70、80排進汽電動門關閉時應對蝶閥后管道進行測溫，如發現進汽電動門不嚴時，工程設備部對相應排進行成像測溫，加保溫，風機單元內加電伴熱，封蓋風機口。
在環境溫度≤2℃時，任何情況不允許運行機組背壓低于6kPa.a。機組為防凍在提高背壓運行時，應注意控制背壓值與背壓保護曲線間留出20kPa的余量，防止大風造成背壓突變引起跳機事故。
5 2014年12月25日機組啟動數據
通過表1對這次啟動進行分析：
本次機組啟動環境溫度-2.95℃，啟動中嚴格要求進入空冷系統的蒸汽流量必須大于空冷廠家要求的最低蒸汽流量。
背壓到27kPa，開啟20排進汽蝶閥，啟動真空泵抽空氣，防止空氣積聚造成空冷散熱片結凍。
開10排進汽蝶閥，背壓升至16 kPa，增啟真空泵，背壓下至12.4 kPa停真空泵。
空冷進汽蝶閥關閉時應確保伴熱投入正常，否則由于蝶閥不可能完全嚴密，漏入的少量氣體遇冷凝結會在蝶閥處結凍，造成空冷蝶閥不能開啟。
空冷進汽以后，定期對空冷蝶閥后進行測溫比較，發現溫度上升即表明蝶閥不嚴，應進行手動搖嚴，必要時視機組蒸汽流量開啟該空冷蝶閥，因為如果蝶閥不嚴將會造成漏入少量蒸汽，這時比整排進汽更容易造成空冷散熱片結凍。
控制煤量以及高低旁開度，以達到空冷進汽流量要求。減少低于空冷進汽流量的工況的運行時間。啟動過程中基本控制蒸汽流量在空冷最小流量以上，從各排凝結水溫度和抽汽口溫度可以看出，空冷島上熱負荷足夠。就地對空冷散熱器進行測溫沒有低于5℃，整個啟動過程所有空冷散熱器未有凍結現象。
6 結語
由于電網結構調整，系統負荷變化較大，600MW機組也存在在冬季時候需要參與調峰停備，所以冬季啟動中直接空冷機組的防凍問題就尤為重要，如果造成空冷散熱翅片結凍，不但影響機組啟動并網，嚴重時還會造成空冷島設備的損壞，直接和間接經濟損失不可估量。特別注意冬季啟動特點，要控制好機組啟動過程中空冷凝汽器的進汽時間和進汽量，防止啟動過程中結凍。另外在運行中要提高真空的嚴密性，減少漏空量，避免個別管束結凍。本文分析了直接空冷機組在冬季啟動中出現的問題還有成功的經驗，總結出了直接空冷機組在冬季啟動過程中如何防止空冷翅片結凍行之有效的方法，對同類型機組在應對極寒天氣下的啟動有一定的借鑒作用。
參考文獻
［1］600MW集控運行規程.大唐彬長發電有限責任公司企業標準Q/CDT-BCPC 1060 2001-2013[S].
［2］邱利霞,等.直接空冷汽輪機及其熱力系統[M].北京:中國電力出版社,2006.
第2篇：冬至祭祖范文
要取得好的效果，在開展時應注意以下幾點問題：
（一）不管是學校活動，還是自己班級組織的活動，活動準備時間都不能太長，避免影響正常的學習。如果形式投入某一項活動的時間太長，就很可能帶來一些負面效應，如學生過于投入，一時還不能把思維從比賽和演出中轉移到學習中來，在排練節目時又花費了大量的時間，落下了許多的功課等。
（二）活動最好能以全班同學都能參加為宜，培養學生集體主義精神，同時避免出現小組織，小團隊現象，給以后的班級工作留下隱患。在開展班級活動時，經常會出現總是小部分同學比較踴躍參加的現象，而對于大部分同學來說，并沒有多大的意義，而積極參加的同學又因為經常在一起而容易產生小組織，小團隊，這種現象對于班集體的建設是非常不利的，所以，在班級活動中，班主任要盡量選擇一些集體參加的項目，使每個同學都能積極參與，培養集體榮譽感和主人翁意識。在
（三）所組織的活動要有一定的教育意義，使學生能在這些活動中展示風采，感受快樂，并能起到一定的教育效果。也要能夠讓同學們更加熱愛自己的班級，使班級凝聚力得到增強。
（四）注意培養班干部的組織能力。不管是大型還是小型活動，班主任都要注意把班干部組織起來，進行明確的分工，使每項工作都具體到位，責任明確，這樣一來，就會使每件事情都井井有條，既能取得較好的比賽成績，班干部的能力也得到了鍛煉和提高，整個班級也體現出了良好的精神風貌。這樣既可以鍛煉班干部隊伍，也不至于集中到幾個人身上，影響正常的學習與工作。
（五）班主任要主動積極參與。尤其是在低年級班級，班干部能力還不夠強，班主任更是要頗費心思，面面俱到，甚至要親自組織，雖然煩瑣，但我認為這也是非常必要的，因為班主任的在這里的作用首先是一個“范”，在你做的同時，班干部和同學就會跟著學到一些方法，從而提高自身的能力，今后再有類似的活動時，就可以放手讓同學們獨立完成了；此外，我認為班主任的積極參與還可以大大地激發學生的熱情。在班級活動中，班主任應該主動參與其中，并且為他們進行動作的指導，而同學看到老師都這么積極，所以他們也更加注重自己的成績和班級的榮譽；如果在準備過程中遇到了困難，班主任首先不能放棄，而是想辦法如何調動學生的積極性，這樣會使同學們認識到班主任在班級取得榮譽里發揮重要的作用，為今后班級工作的開展打下好的基礎，也進一步拉近了班主任和同學之間的關系。此外，在班級活動組織的過程中，難免會出現各種各樣的問題，活動組織的越多，暴露的問題也越多，這也使班主任能更清楚的認識到班級的特點，并能針對這些問題和特點及時做出相應的管理措施和方法的改變。
當然，要想組織好班級活動，只做到這些還是遠遠不夠的，比如，班主任如何組織開展一些新的、有意義的活動項目；一些大型的活動勢必要占用一些學習的時間，那如何解決學習和活動之間的矛盾等，這些問題都是一名優秀班主任應該解決的問題。
根據自己切實的經驗我認為班級的集體活動主要有兩種：日常活動和校級活動。
日常活動有班會、大掃除、黑板報等。在日常活動中要注意：1、明確主題。不管是班會還是黑板報活動首先要讓學生明確主題和目標，以及活動的目的。2、充分準備。一定要給予足夠時間讓學生思考和收集材料。
3挖掘人才。口才好的可以主持，表演才能可以參與活動等，讓學生發揮主觀能動性。
第3篇：冬至祭祖范文
正確地進行課堂教學設計，使教師與學生在英語教學過程中處于和諧的互動狀態，尋求教與學在英語教學過程中達到最大程度的參與，這就要求教師運用必要的教學策略和方式。由于影響教學過程的因素復雜而多變，所形成的相應教學策略、方式當然就不是唯一的，但是無論哪一種策略方式，都應該能最大限度地體現出“建構式教學互動”的思想。
一、師生互動策略
師生間的互動，除了教育學中談及的“教師為主導，充分發揮學生的主體作用”這一寬泛的理解外，應當關注以下內容:首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學方法的運用和教學環節的設計。其次，教師在課堂上要鼓勵學生大膽提問，引導學生積極投入到對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨立的表現，而獨立性是主動性、創造性的基礎，課堂上學生敢問善問是極為可貴的，教師應更多地為學生提供思考和提問的時間和空間。實際上，很多教師不敢在課堂上讓學生提問題，或許源自兩種心態:一是擔心學生攪亂了自己的教學方案和教學流程;二是擔心自己無法解答學生的“怪”問題而下不了臺。其實這種擔心是不必的，教師要鼓勵學生大膽地提出問題，哪怕是打亂了教學計劃，教師回答不出來也無妨，因為學生提問本身就已經是課堂的一個閃光點。
二、意義建構策略
通過學習建構主義學習理論，我們知道了知識不是通過教師的講授得到，而是學習者在一定的社會文化背景下，借助其他人的幫助(包括教師和學習伙伴)，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式來獲得。支架式教學要求教師首先要在學生現有的知識水平和學習目標之間建立起一種幫助學生理解的支架，然后在這種支架的支持下幫助學生掌握、建構和內化所學的知識技能，最后再撤除支架，讓學生完成學習目標。我們可以從下述教學情境中更為直觀地把握住支架式教學的實質。
這堂課的教學目標是讓學生掌握“notonly…butalso…(不但……而且……)”，通過組合成句操練，把關鍵的環節給學生指出來，從而使學生領悟其用法。如:
通過這種方式，教師一步步撤去給學生的學習所搭建的理解支架，把任務逐步交給學生，完全由學生自己來完成。最后再讓學生對自己本堂課的學習情況進行評價，反思自己是否真正掌握了所要學習的內容。
三、課堂互動與問題探討
問題討論是根據課文內容，設計出若干問題，讓學生從不同的角度進行分析、論證，并闡明各自的看法和觀點。這種討論方式強化對語言的理解，可以培養學生分析問題和解決問題的能力。但探究范圍僅限于教材內容，不利于拓寬學生的視野，缺乏真實情境下的語言運用與交際。
課堂互動是一種超越課文的創造。也是一種真實生活的體驗和交際，學生渴望獲取信息和傳遞信息，具有希望交流的內部動機，這是學習語言的基本條件。學生能把所學的語言知識自然地運用于實際生活，彼此交流互動，在運用中輕松，自然地學習語言，學好語言。
第4篇：冬至祭祖范文
【關鍵詞】空冷機組 冬季凍結 原因分析
最近幾年，直接空冷機組得到廣泛應用。遼寧調兵山煤矸石電廠即為亞臨界、一次中間再熱、單軸、雙缸雙排汽、直接空冷凝汽式300MW機組。
空冷系統結構布置分為：六列每列五臺風機單元布置，單臺機組共30個風機單元，其中每列的3號風機為混流單元，另外4臺為順流單元.空冷島整體列數排列順序為（從固定端排列）：MAG10- MAG20- MAG30- MAG40- MAG50- MAG60；其中MAG30和 MAG40列為啟動列（說明：在蒸汽分配管和凝結水疏水管道沒有安裝任何電動閥門裝置），其它四列為運行列（在上條所述的管道上都設計安裝有電動閥門裝置，為了在低負荷或冬季運行工況下合理的控制空冷系統安全、經濟運行），除此之外還設計一個抽真空旁路電動閥，安裝于排汽主管道與抽真空母管之間（作用是在機組啟動前快速建立真空所用）。
空冷系統熱控測點設計：共設計3個排汽壓力（絕壓）、3個排汽溫度、3個爆破膜裝置、6個抽氣壓力（每列抽真空管道各設計1個）、6個抽氣溫度（每列抽真空管道各設計1個）、12個凝結水溫度（每列左右側疏水集管各一個）、凝結水匯總管溫度1個；環境儀表共分為：3個環境溫度、1個大氣壓儀表、1個風速儀、1個風向儀表。
由于調兵山地處北方寒冷地區，并且由于空冷系統進汽隔離閥不嚴及機組結構特性等原因，致使直接空冷機組在啟停機、正常運行及事故情況下空冷凝汽器管束易發生局部凍結、損壞等事故，直接影響機組安全運行。通過跟蹤直接空冷機組的調試及運行，總結出空冷凝汽器冬季凍結的原因。
一、冬季啟停機及正常運行時空冷凝汽器凍結的原因分析
（一）冬季啟動機組時造成空冷凝汽器凍結的原因
主要是空冷系統進汽量小于額定進汽量的20%，蒸汽的放熱量小于管線對環境的放熱量，使得進入空冷系統的蒸汽發生凍結，并以冰的形式儲存于空冷島上。其次，調兵山電廠1號機空冷系統進汽隔離閥不嚴，空冷島啟動列進汽后，蒸汽就會經不嚴的蒸汽隔離閥進入10、20、50、60列，并且凍結在列內。再有，1號機中壓主汽門設置有平衡管。在鍋爐點火升壓后，蒸汽經平衡管進入中壓缸，再經導汽管進入低壓缸，進而進入空冷島，凍結在空冷島上。另外，汽輪機開始抽真空，高低壓軸封就開始供汽，一部分低壓軸封供汽進入低壓缸后，進入空冷島，凍結在空冷島上。
（二）冬季停止機組時造成空冷凝汽器凍結的原因
主要是隨著機組負荷的逐漸降低，進入空冷凝汽器的蒸汽量逐漸減少，蒸汽的放熱量小于管線對環境的放熱量，使得進入空冷系統的蒸汽發生凍結，并以冰的形式儲存于空冷島上。其次，調兵山電廠1號機空冷系統進汽隔離閥不嚴，10、20、50、60列關閉蒸汽隔離閥后，蒸汽就會經不嚴的蒸汽隔離閥進入10、20、50、60列，并且凍結在列內。再有，調兵山1號機為循環流化床鍋爐，鍋爐熄火后爐內熱容量很大，機組打閘后，為了保證再熱器受熱面有一定的蒸汽流量，防止再熱器干燒過熱損壞，必須開啟高旁和再熱器向空排汽，這就使中壓主汽門前有一定的蒸汽壓力。1號機中壓主汽門設置有平衡管，受熱面蒸汽經平衡管進入中壓缸，再經導汽管進入低壓缸，進而進入空冷島，凍結在空冷島上。另外，汽輪機打閘破壞真空后，在真空未到零時，高低壓軸封必須保證供汽，一部分低壓軸封供汽進入低壓缸后，進入空冷島，凍結在空冷島上。
（三）冬季機組正常運行時造成空冷凝汽器凍結的原因
主要是機組負荷過低，同時背壓保持過低，致使空冷各列凝結水溫度、抽氣口不凝結氣體溫度過低，造成空冷凝汽器管束局部凍結。其次，散熱器在熱交換過程中管道中由于有一定量的不凝氣體（多半是空氣），集中于管束內，流動性差，從而形成氣滯區，在該區集中的凝結水容易過冷，處在低溫下極易發生凍害。再有，由于空冷凝汽器散熱管束結構上的特點和實際運行情況，使配汽聯箱對應的蒸汽分配管由于熱力和流量分配不均造成表面溫度偏差、對應于散熱三角形兩腰布置的散熱管束由于熱力和流量分配不均造成表面溫度偏差、散熱器相鄰管束間由于熱力和流量分配不均造成表面溫度偏差。造成某一列或同一列某部分翅片溫度較低，從而造成這部分管束局部凍結。另外，空冷島上風速、風向的變化不但造成機組背壓大幅變化，從而致使凝結水溫度、抽氣口不凝結氣體溫度發生變化。還會使某一列翅片溫度較其它列低，同樣會造成某列翅片東側溫度較西側低（或者西側溫度東側低）。這部分溫度低的翅片在溫度降低到一定程度時就會造成管束局部凍結。
第5篇：冬至祭祖范文
關鍵詞：內部審計 聯動審計 組織管理
一、引言
聯動審計作為一種新的審計模式，為解決內部審計機構在人員結構、專業程度、督促整改等方面的不足提供了全新的思路。審計部門通過與其他部門的聯動，能最大程度的整合企業內部人力資源優勢，降低審計工作成本，彌補自身專業知識欠缺，有效提高審計質量。本文從聯動審計組織管理角度，結合 “內審委員會制”下聯動審計的實踐，初步探討其內部組織管理，并就其如何發揮審計“免疫系統”功能，進行積極思考并提出建議。
二、內部審計發展分析
內部審計在促進企業內部管控、強化風險管理、提高經濟效益和改善企業治理方面發揮著重要作用。隨著社會經濟的不斷進步及企業管理日益完善，內部審計迅速發展，但在新形勢、新任務、新要求下，企業內部審計發展遭遇瓶頸。
首先，內審項目欠缺深度研究，專業性有待進一步提高。內部審計為管理工作的規范化、廉政工作的常態化發揮著積極作用，但其專業性仍需進一步加強。其次，內審審計意見多停留在紙面，落實效果欠佳。再次，專項審計人員配備不足，對內審項目的開展帶來了一定的負面影響。
三、“內審委員會制”下的聯動審計組織架構建議
（一）成立“內審委員會”，為聯動審計提供體制支撐
在不改變現行部門機構建制和保留現有監督部門功能的前提下，根據部門職能特點及審計項目需要，成立內審委員會。內審委員會為最高審計管理機構，通過內審委員會，完成日常審計組織協調、人員調配、執行監管、整改監督等工作，指導、監督審計環節全過程，為審計項目提供體制支撐，實現審計項目高度、廣度與重視度的突破。
（二）合理調配企業人力資源，形成聯動審計小組合力
人手不足，專業度不高一直是審計水平提升的障礙，通過內審委員會可以在全廠范圍內調配人員，解決了內部審計的人力資源問題。
結合具體項目實際，內審委員會在調配人員時，可吸納項目需要、審計組短缺的人員加入，從而實現審計成員專業知識互補、工作相互促進、成員結構合理搭配。例如物資采購審計項目，在開展時不僅需要審計專業人員，還應邀請采購、財務等人員加入，形成業務的互補，延伸審計深度、拓展審計視野。
（三）確定審計組長， 堅持統一指揮原則
好的領導是組織成功的關鍵要素。按照項目設立情況，分類選取審計項目組長：一是由上級單位立項，多審計組織參與的項目，在上級單位的統一調配下，經內審委員會審批，選派骨干人員全力配合審計工作；二是由企業內審部門主導開展的項目，根據前期調研情況組建審計組，由分管領導任組長，審計部門及其他職能部門負責人擔任副組長，并報送內審委員會批準；三是根據項目的分工情況設立各專項審計小組，由審計組長指定經驗豐富、敢于擔當的審計人員擔任其負責人。通過層層確定審計領導，形成自上而下的管理鏈條，實現組長負責的管控體系。以內審委員會授權方式，樹立組長絕對權威，賦予其選拔、控制、協調整個審計組的權力，形成明確的上下級指揮鏈。
（四）剛柔結合，注重組織的穩定性與流動性
剛柔結合原則是指聯動審計小組組建要注重穩定性與流動性的統一，保證組織內部的活力。內審項目具有一定的周期性與規律性，審計項目會定期開展，周期性項目的組織設計相對固定。因此，聯動審計人員構成和審計分工保持相對的穩定性、連貫性，對審計工作開展有一定促進作用。一是減少再次培訓與團隊磨合的時間，提高審計的進場效率；二是內審成員隨著審計經驗的積累而促使審計質量進一步提升；三是成員對以往審計發現問題的再次驗證可督促其整改落實，杜絕“屢查屢犯”的情況。
同時，組織建設的柔性也必不可少，保持適當的人員流動性，及時總結以往經驗，提高審計小組的適用水平，以達到組織建設的最優化。
（五）完善制度，確立科學的績效考評機制
科學合理的績效考評機制可以激發聯動審計人員的工作熱情，促使其實現個人價值，同時也能提高被審部門對審計問題的重視程度，有助于審計問題的整改落實。
就業務部門而言，適當調整對業務部門評價標準，重視后續整改情況，可使發現問題得到根本解決。以風險控制為導向的內部審計目的是防控風險、查錯糾弊，避免企業重大問題的發生。但原有審計工作考評標準重在審計發現問題的結果性，雖然取得一定審計成果，但資金的無效、違規使用已難以挽回。因此，聯動審計成果的考核方面，在對一般審計實際評價的基礎上，將更多關注被審計部門問題整改落實情況，根除審計發現風險，實現該部門被審業務的規范運行、管理水平提升。
就審計成果合理劃分而言，要注重成員積極性的調動。聯動審計成果凝聚著集體智慧，通過審計成果的合理劃分，不僅可以鼓勵先進者，同時也可以鞭策后進者。亞當斯的公平理論顯示，分配的合理性、公平性對員工有積極的影響。對一名優秀員工來說，相對報酬的激勵水平遠遠大于絕對報酬，因此科學的績效考評機制就是既不搞平均主義，又不以個人貢獻為主，而是充分考慮聯動審計小組的工作量和審計成果的匹配性，從而達到審計組織績效管理的最優。
四、“內審委員會制”下的聯動審計組織管理應用效果
“內審委員會制”下的聯動審計，在不增加企業人力成本的前提下，通過對審計組織的結構性優化，創新性的將專業人員力量加入審計組，解除困擾企業內部審計發展的難題，實現審計質量、企業管理水平的雙提升。
參考文獻：
[1]丁曉燕.“聯動審計制”下國家經濟監督系統功能及其動力機制研究[J].財會月刊.2012，11
第6篇：冬至祭祖范文
按照整體計劃安排，近期將組織兩期道德講堂活動，具體如下：
一、 活動主題和時間
（一）第一期
活動主題：“知行合一”簡說王陽明心學。
活動時間：2018年12月12日（星期三）中午12點30分。
（二）第二期
活動主題：“尚合規 防風險 促發展”合規文化主題宣講。
活動時間：2018年12月18日（星期二）中午12點30分。
二、活動地點
總行305會議室。
三、參加人員范圍
機關各部室員工（具體分配名額見附件1）。
第7篇：冬至祭祖范文
文/冬蕾
一、班集體活動的選擇
組織班集體活動，常常有一個明確的主題。但以哪些具體內容、以什么樣的具體形式來表現這個主題，進行針對性的教育，班主任則常常面臨選擇。在選擇的過程中，需要注意這樣幾點：
（一）充分調動學生的思維
俗話說得好：“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，一個人才智再出眾，也頂不上群策群力。因而，在選擇班集體活動的內容或形式時，應充分調動學生的思維，收集“點子”。一個班幾十名學生，且其中不乏見多識廣的小能人，調動集體的智慧去組織活動，既能迅速作出選擇，又能考慮得全面、周到。
（二）充分尊重學生的意愿
一些主題范疇較廣、內容形式可以較靈活的班集體活動的選擇，可以充分尊重學生的意愿，允許學生選擇自己較擅長或較感興趣的活動內容和方式。如組織“學雷鋒”活動，表現這個主題的內容和形式很多，就可以不一定進行統一組織，而給學生以選擇的機會。學生們能根據自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內容和方式。一些娛樂性較強的班集體活動，也可以充分尊重學生的意愿，給選擇的權利，滿足他們的意愿。充分尊重學生的意愿，讓學生參與班集體活動內容和方式的選擇，既有助于充分發動學生參加活動的積極性、主動性，又有助于培養學生的組織活動能力。
（三）充分展現本班的特長
在選擇班集體活動的內容和方式時，要充分展現本班的特長。一般地說，每個班都有各自的“風氣”，同學之間的愛好、情趣等常常相互影響。經過較長的一段時間后，某個相對集中的愛好才能得到發展，便形成了一個班的特長。如有的班級有名學生從小練過舞蹈，跳得很美，而且能自編自舞，使其他學生羨慕不已。有了文藝演出的契機后，她就編舞幫同學排練，這樣拉出了班級的一支“舞蹈隊”，使一個班形成了特長。班集體活動充分展現本班的特長，實際上也是有意培養特長。每個學生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現自己的機會，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。在這個準備的過程中，這些有特長的同學便再一次得到了鍛煉。選擇能展現本班特長的班集體活動內容和形式，有利于培養學生的自信心和集體榮譽感、自豪感。班集體活動不是封閉的，往往會有對外“開放”或作為“公開觀摩”的情況。班級與班級，尤其是平行班級之間，學生會有意無意地進行比較。如果班集體活動沒能展現本班特長，在比較中便容易失去優勢，從而使本班學生自慚形穢，產生自卑感。反之，如班集體活動通過適宜的內容和形式展現了本班特長，則會令本班學生產生自豪感，增強班級榮譽感和自信心。可見，在班集體活動內容和形式的選擇過程中，注意展現本班的特長非常重要。
二、班集體活動的準備
在選擇好具體的內容和形式后，便著手進行班集體活動的準備工作。在準備過程中要注意：
（一）充分重視全班的參與
班集體活動重在“集體”二字，要讓全班同學感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動。際活動中我們常看到的是，有特長的一些學生（有的甚至是一身數長）在活動中說、演、唱、跳，忙得不亦樂乎，而多數學生只充當觀眾。的確，一個班集體中，能夠在活動中表現特長的只是少部分學生，大多數學生常常是一無所長。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長不明顯的學生。哪怕是一些零碎的、細小的，但與活動有關的事務安排給這些學生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。
（二）充分發揮班干部的才能
班級干部是班主任的有力臂膀，在班集體活動的準備過程中，班主任一個人無法面面俱到，抓得十分仔細，必須充分發揮班干部的才能。實際組織活動時，我的做法是把各項準備工作“承包”給班干部。例如組織一次公開觀摩的主題班會，內容較多，形式也有所創新。學生既興奮，又緊張。為保證忙而不亂，我在確定了表演人員及各項后勤工作人員之后，又把這些工作的督促、檢查任務“承包”給班干部，并對班干部進行集中教育，要求他們不僅“管”，還要帶頭“做”，對準備過程中同學的困難要積極幫助解決，遇到難以解決的情況及時匯報給班主任。這樣，班干部分工明確，知道自己的“管轄”范圍，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動順利地開展。同時，在這個階段中班干部的以身作則增強了他們在學生中的威信，也培養了自身的組織能力，增強了責任感。
（三）充分體現教師的關心
在班集體活動的準備過程中，學生分工明確，班干部“承包”管理后，并不是說班主任就可以不聞不問、坐等活動的開展了。還應當不時到學生中去關心準備的情況，鼓勵學生全力以赴，提高活動質量。班主任一句關心的話語，常能使學生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準備工作不聞不問，對學生漠不關心，則會大大降低學生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質量。因此，在班集體活動的準備過程中，班主任應充分體現自己對學生的關心。如組織中秋晚會時，我班決定排演一個十人參加的集體舞。考慮到都是利用課余時間排練，且人員較多，恐怕難以組織好，第一天我就首先到達了約定教室。果然有幾個學生遲到，我沒有批評他們，而是表示了關心，詢問他們有什么具體困難，我盡量幫助解決。結果這幾個學生都很慚愧，在后來排練的過程中再也沒有人遲到，排練出的舞蹈質量也較高。可見，充分體現班主任的關心，能增強學生做好準備工作的動力，使他們自覺地對自己高標準、嚴要求，從而提高班集體活動的質量。
三、班集體活動的總結
總結是理性的反思過程，是認識過程的又一次飛躍，也是學生得以形成正確的觀念和方法的必要途徑。因此，班集體活動開展后，不論成功與否，都應當進行總結。在總結活動成效時，應當注意：
（一）充分評價活動的質量
班集體活動是全班同學都參與的，評價活動的質量當然也為全班同學所關心。評價切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續努力”遠遠不夠，只會使學生對今后的活動失去興趣，保持“溫吞”。也不能只“說好話”不“說壞話”，這樣會導致少年學生盲目自傲。（班主任 ）評價應盡可能具體和中肯，讓學生在活動后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點。如一次演講比賽活動后，我對每位選手的表演都作了詳細剖析和評價，某人神態自然大方但語速太快；某人演講有力度但稿子寫得太冗長；某人態勢語很好但吐字不夠清晰；某人普通話很規范但有不雅的習慣動作，等等。這些優缺點明顯的評價用誠懇的語調說出，得到了全體學生及他們本人的認同，選手們紛紛表示，一定針對自己的缺點，努力改正，提高演講水平。這樣具體而中肯地進行評價，既沒有傷害學生的自尊，又能使學生認識不足，摒棄錯誤。
第8篇：冬至祭祖范文
班級文化是一個熟悉的話題，大家談論的已經很多，比如班級的環境布置要有詩意，要制定相關的規章制度，要實行學生民主管理，要創造濃郁的學習氛圍，諸如此類，不一而足，很難再說出很有新意的話。
回想一下近二三十年在全國產生影響的一些優秀班主任，他們個個都善于建設好自己的班級文化，馮恩洪、魏書生、任小艾、李鎮西、萬瑋莫不如此，他們使用的方式、方法各不相同，但有一個非常重要的共性特征，那就是很善于把握學生的心理需求，針對學生的心理需求藝術化地組織開展活動，用活動來凝聚人心，從而逐漸培育班級精神，構建班級文化。
班級文化建設的最大難點就是真切體會學生的心理需求。很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級管理經驗，他們的經驗會幫助他們處理學生的有關事務，有些經驗也的確管用，起到實效。但是很多以前管用的經驗，現在未必管用，原因就在于學生變了。今天的學生不同于以往的學生。我從高三下來，接收高一年級一個新的班級，發現他們和上一屆高三學生有很多不同，就此我和學生交流過，學生用很不屑的神態教育我：“我們現在的學生三年就是一代，我們跟上一屆高三有代溝了。”仔細想想，確有道理。今天的社會變化很快，知識信息，思想觀念，技術更新，電腦網絡，歌星影星，偶像崇拜，變化實在太大，這些都必然地影響到學生身上、學生心里。學生在變，但我們的教師卻沒有多大變化，基本上還是沿用以往的經驗，這必然和學生產生隔膜，學生想什么，學生要什么，學生反感什么，學生主張什么，學生反對什么，我們教師常常是不甚了了，不能說完全不知道，但的確是知之甚少。所謂真切地體會學生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫在書本上的所謂學生心理，而是能夠和學生真正對上話，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級文化建設才有了堅實的基點，因為班級文化建設首先要基于學生，以學生為出發點，最終才能有效地服務于學生。
針對學生的心理需求藝術化地組織開展活動，就是要精心構思，精心設計，就是要不斷地推陳出新，不斷地變化形式，以求效果最大化。班級文化建設離不開活動，要開展各種體育的、藝術的、學習的活動，這些活動是否有收效以及收效大小都主要依賴于前期的設計。活動設計當然可以交由學生來操作，但是教師，特別是班主任不能不聞不問，要參與，要過問，要點撥，力求產生出其不意的效果。建平中學在開展學生活動的過程中常常有許多老師、校長出了很多金點子，一下子把活動的意義和價值凸現出來。比如將上海市社會福利院的殘疾孤兒領到學校，讓學生在日常活動中懂得如何關心身邊的人，樹立起自己的責任意識。比如1998年國慶節活動把參加江西九江抗洪搶險的部隊官兵請到學校里來，以親身經歷向同學們講述在抗洪搶險第一線的動人故事。又如2008年四川汶川地震的第二天就立刻召開學生大會，以慷慨激昂的語言激發學生的內在熱情，燃起學生的人文情懷，燃起學生的關愛之情，全校師生一天之內共捐款41萬人民幣。比如讓學生坐上熱氣球，體驗一下從空中看校園的感覺。組織學生活動，特別講究時間、地點、形式、同伴，上面提到的捐款救災，可以說是在第一時間進行的，讓學生留下刻骨銘心的記憶；把殘疾孤兒領到學校，把參加抗洪的官兵請到學校，是選擇最佳的伙伴；從空中俯瞰校園，則是選擇最佳的空間。用合適的方式，取最佳的時間，定最佳的空間，選最佳的同伴，方能取得最佳的效果。
用心經營，用心謀劃，藝術化地組織活動能使學生耳目一新，積極參與，積極體驗。一次次的活動，無論是班規制定，還是體育競賽，無論是藝術節慶，還是模擬法庭，無論是社區服務，還是遠足郊游，都盡可能讓學生難以忘懷，活動的作用就能充分顯示出來，班級的文化就能慢慢形成，班級的精神就能逐漸凝聚，班級的靈魂由此產生。
第9篇：冬至祭祖范文
一、“陽光體育長跑活動”實施以來，學生肺活量及完成情況統計分析
1.三年學生平均肺活量統計及分析
（1）三年肺活量統計
A.2011年296人，肺活量平均1945.63，男151人，均肺活量2169.21，女145人，均肺活量1657.59
B.2012年274人，肺活量平均2240.47，男134人，均肺活量2574.93，女140人，均肺活量1920.36
C.2013年243人，肺活量平均2942.92，男113人，均肺活量3280.88，女130人，均肺活量2649.15
（2）統計結果分析
活動開展三年以來，排除其他因素的影響，學生的總體肺活量平均水平呈持續上升趨勢。
2.三年學生“陽光體育長跑活動”內容情況統計
（1）三年活動內容統計
A.2011年規定距離1500米，實際距離1500米，無小型多樣活動
B.2012年與2011年一樣
C.2013年規定距離1500米，實際距離1500米，有小型多樣活動
（2）統計結果分析
2011年11月安排2011級學生每天跑1000米以適應長跑活動以外，其余時間均按照每天1500米進行。2013年除進行長跑以外，進一步落實了小型多樣活動。
（3）運動密度統計、強度抽樣統計及分析
A.運動密度統計、強度抽樣統計
（a）密度統計：2011年長跑10’32，2012年9’14，2013年8’17
（b）強度均值：2011年長跑113.71，2012年110.54，2013年
124.65
（c）極值：2011年137，2012年135，2013年131
（d）2013年小型活動：密度統計11’43，強度均值127.73，極值136
（4）統計結果分析
三年的平均密度呈逐漸降低趨勢。由于運動的距離沒有發生變化，因此，密度的降低是因為學生的心肺機能提高而造成的，這也與學生肺活量均值的變化相對應。小型多樣活動的平均時間與抽樣強度均值和極值都要高于長跑活動，結合對學生的抽樣調查，證明學生在進行自己感興趣的運動內容時，思想上處于主動地位時，其運動的強度相對高于思想處于被動地位時、不感興趣的運動內容的運動強度。
3.三年學生冬春季感冒患病情況統計及分析
（1）三年冬春季學生感冒患病情況統計
A.2011年感冒95人次，發熱33人次
B.2012年感冒123人次，發熱40人次
C.2013年感冒53人次，發熱9人次
（2）統計結果分析
我校在大西北新疆，冬春季比較寒冷干燥，有利于感冒的患發與流行。學校由于人員接觸環境比較復雜，且人員密度大等多方面原因，易造成感冒的患發與流行。在開展陽光長跑活動后，綜合三年的表現，感冒及發熱的患病人數，總體上還是與學生肺活量的變化成反比。
因此，我校“陽光體育長跑活動”的開展對于增強學生的體質和健康水平是非常必要且適時的。
二、在組織與實施“陽光體育長跑活動”中暴露的問題及應對措施
1.在組織與實施“陽光體育長跑活動”中暴露的問題
活動內容簡單枯燥，學生容易失去興趣。新疆冬季室內外溫差大，學生的衣物穿著較厚，運動中和運動后的不適感覺消退較慢，容易影響學生的情緒和上課。場地限制，難以因人而異，造成不均衡和安全隱患。
2.解決出現的問題及措施
（1）采取多種活動形式和方法，不限于單一的跑步形式，教會學生以心率來控制運動強度
（2）穿兩層褲子，運動前、后、上課的時候靈活掌握
（3）以班為單位，劃分場地，由班主任帶領活動，注重實效，效果提高
（4）采取長跑結合小型多樣活動，等效延長運動強度及密度
在2013年，總結了前兩年出現的問題，在實施“陽光體育長跑活動”中，強化了長跑后結合小型多樣活動的內容。在學生進行完長跑活動后，利用剩余的時間進行學生感興趣的活動和游戲，不僅能使學生的心率始終保持在有氧閾之中，還能使學生能夠適應外部環境，消除學生運動后的不適感覺，使學生能夠主動、積極地投入到活動之中，切實提高學生的身體素質和健康水平。