勵志發言稿精選(九篇)

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第1篇：勵志發言稿范文

尊敬的各位老師，同學們，

下午好。前邊我們經過近兩個月的復習，高三復課已進入白熱化，剛好我們經過了縣一模考試，自己的成績已經揭曉，哪么，同學們，你們有沒有從名次和成績中看出什么問題，對后邊又是怎樣籌劃的，對比其它同學的成績，你又有什么想法。我想今天結合成績講四句話。

第一句，高三這一年，你將無所不能

很明顯，我這里要說的是自信，要相信自。不是誰天生下來就是王候將相，但我十二分地尊重并欣賞著這些王候將相們，因為我堅信，沒有人能隨隨便便成功。我常會聽到有些同學說，火箭班重點班的學生都是學習機器，不會交往，只知道學習等等。我聽了一笑了之，我想說你這是一種變相的嫉妒，自身的一種懦弱，因為你怕你同樣的努力了，仍超不過別人，或者你跟本就是潛意識的對自己的一種否定。學習其實是很簡單的事，任何人都可能做到的，只是你沒有投入去做而已。

在這一年中，任何變化都可能發生。我曾帶過的一個班，這個班有四個女生，性格活潑，開朗，好玩，高一高二簡直是瘋至極點，班上號稱女金鋼，成績全是班上四五十名左右（普通班），當然有時是二十名左右，進步時問她，她說我抄的。上學請假上網吧，過生日，談戀愛，打架等等。其中一女生的父母為了監視其上學，她前邊走，父母后邊騎車遠遠跟上，還要一天換一身衣服，怕女兒回頭發現。從老師到學生都認為這個四個學生基本上努力成為合格高中生了。但高考完后也是這么一個類似的動員會，也是進入高三的哪個氛圍，她們幾個好象變了一個人，最后成了啥情況呢，每天基本上十二點前沒睡過，父母對孩子變成了心疼，他父母與我交流時說‘我看把娃學的苦的，考不考大學都無所謂了’， 咱先姑且不論這學生方法的錯對，單就其精神就可使人感動。當然結果可想而知，四個同學中兩個報的文，兩個報的理，全部上一本。

你們現在知道為什么這次考試會出現你過去都瞧不起的學生而一舉逼近你甚至超過你，是因為睡獅猛醒后，自以為快的你就可以忽略。

我想，如果高二完就高考，對火箭班學生最有利，從知識的角度來說，高考的高度基本一定，這一年火箭班的學生在等你們呀，誰知道在這一年中有多少個睡獅突然醒來而超越。當然我希望驚醒的越多越好，因為我相信森林法則，因為有了狼，才有了羊的速度，我們才有了進步。

在高三這一年里，我常給學生說的一句話就是兩個意想不到，如果你努力了，你的成績就想象不到會這么好，你平常在學習上須仰視才見的竟被你踩在了腳下，如果你放棄了，你想象不到你竟然落在了比你成績差那么的的同學之后。

第二句是一輪成功，則高考成功

現在我們的目標鎖定的是明年六月，而在整個復課中重中之重是一輪，同學們已經感覺到，不管你高一高二學的怎么樣，現在正在進行的一輪復課對你來說，幾乎是新課。從這次考試就可看出，有些同學雖成績不理想，但從這次試卷中我真正感到了這些孩子的可怕，凡是復過的一個沒錯，你敢小視他？

從時間角度來說，一輪剛好是明年六月的最好時期，其實說長也不長，就是十一月，十二月，元月三個月，同學們，可以說，你的成功與否首先取決于眼下的三個月，這三個月可以成就你的大學夢，三個月成就你的家庭，三個月成就你的一生，我們有什么理由不去努力？

再重復一下，不管你高一高二怎么樣，以前怎么樣，如果從現在開始，一輪努力了，那么高考必成功。

第三句話，在反復中積累，在總結中提升

我認為高三復課其實就很簡單，一個是反復，在反復的記憶，反復的練習中完成對知識積累，一個是在反復中不斷總結，由日總結到周總結，到單元總結，達到能力的螺旋式上升。

如何反復？一是在時間上，擠出零碎時間，別人休息時你也在努力著。一是大量練習著，進行量的積累，沒有量的積累，就沒有質的飛躍。

如何總結？一是通過練習對知識進行總結，一是通過錯題對能力進行提升。做題如體檢，錯題就是我們體檢出來的問題，如果不對錯題進行總結，猶如只體檢出病情而不采取措施，不如不體檢，所以我認為，做題兩大作用，一是熟悉，二是找出錯題。一次考試，如果能真正分析來自己的失誤，及知識上的不足，那么，這次考試對你來說就是成功的。考的再好，沒有總結出問題，就是考第一也是失敗的。

第四句是因為失敗，所以成功

這說的是心態。同學們，在高三整個一年的奮斗過程中，心理上難免會產生一些焦慮，煩躁等變化。特別是面對成績的不理想，這就要學會調整，自己就是自己最好的心理醫生。如何調整，一句話，積極的心理暗示。任何事物都有兩重性，我們不防從最能激勵自己的一面去考慮，潛移默化地給自己加了動力。比如過去我班有個學生，高一高二一直是前十名，但在高三第二學期因各種原因出現了大幅度下降，同學心理出現了問題，直到高考前半個月，這個同學都想放棄高考。我就給這個同學出了個點子，為什么現在成績低，是因為我在高考前發現了更多的漏洞，只要每次把錯誤糾正了，是不是我離成功就更近了？最后這個學生取得了非常好的大學。所以一個良好的積極的心理暗示會在心理上自己給自己最大的鼓勵。

同學們，不要怕輸，沒輸過的人，往往會輸得一塌糊涂；沒摔過跤的人，跌倒了往往爬不起來。因為你輸過，所以你成功，因為跌倒過，所以站的更直。

我的清華大學的學生回來說過一句話，你在清華遇到各種大神不可怕，可怕的是那些大神比你還努力。

同學們，請相信，世上沒有救世主，命運由自己做主，請從當下開始，為明年六月而努力。

在高三一年中，贈于丹四句話，與同學們共勉：

1、學會忍耐，該閉嘴就閉嘴，該沉默就沉默？

2、學會孤獨，沒有誰會把你當寶護著，世界總是孤單的

第2篇：勵志發言稿范文

既然我們選擇了大學，就應該腳踏實地、認真的學習。有的同學因為進了一個爛學校而自暴自棄，在網絡中麻醉自己，逃避現實，填補內心的空虛，但離開網吧，空虛依舊，現狀并沒有改變。真正能解救你的人只有你自己，藥方是學會接受，沒有辦法改變世界，那就改變自己。珍惜你現在所擁有的，最大限度的利用這個爛學校的資源，不要讓它掠奪你大把的青春，還給你一個大大的遺憾。要知道，大學給你的價值是你自己創造的。

很多同學問我：“上課你是怎么聽進去的呀，我怎么也聽不進去?”我覺得那是你沒有學習目標，沒有學習動力，沒有危機意識，大家都是成年人了，都有能力去解決它。或許還有一種感覺一直困擾著你，那是空虛，誰都會有七情六欲，我也渴望一場刻骨銘心的愛情，但那是一種可遇而不可求的東西，我會用想象讓自己小小滿足一把，但我發現那樣只會讓我更不寧靜。所以我選擇去圖書館，雖然不一定看得進去，但看見別的同學在那里埋頭苦干，我不好意思在那里做白日夢。我也會去打籃球，在宿舍大聲唱歌，雖然有點像瘋子，但當瘋子的感覺挺不錯。所以我希望大家克服自己的心魔，并且用積極的方法，學會控制自己。

如果那個方法還不見效，那就想想你的爸媽吧，如果你不想為自己而活，但你還得為他們而活啊。我們都是二十多歲的人了，是小孩兒叫我們叔叔阿姨是年齡了，可我們還像小孩兒一樣吃爸媽的，用爸媽的。我的好多同學都已自食其力，有點成了經理，有的成了技術人員，有的也收獲了家庭，相比之下，確實慚愧。要知道，我們是父母的投資對象啊，父母的愛不是無私的，他們也希望自己的子女能有所成就，能讓他們安度晚年，不再為子女操心。誰會忍心看著年邁的父母還在擔心你過得好不好啊。我們有責任，有義務改善父母的生活，讓他們的付出得到收獲，不要讓他們失望，不要讓他們覺得自己活得失敗。讓我們用責任感成為我們我們學習的動力吧!

第3篇：勵志發言稿范文

人一輩子要走很多很多的路，但關鍵的路只有三步：考一個好大學——找一份好工作——尋一個好伴侶。

首先，考個好大學——我們就可以最大限度地提升自己，登上最快的成才專列，贏來更好的發展機遇；

其次，找份好工作——我們就可以最大限度地發揮才智，奉獻社會，回報自己，實現自身的人生價值；

最后，尋個好伴侶——我們就可以最大限度地享受幸福，享受生活的甜美和諧，體會愛情的溫馨浪漫！

可以說，幸福人生其實就是步步相連、環環相扣的“三好生”：好大學，好工作，好伴侶！

有人說，不讀大學不是照樣可以生活嗎？沒錯，不讀大學可以生活，但讀了大學，我們的生活就大不一樣！因為，大學有我們更好的成長平臺，有我們更高的人生起點；大學才是人生真正“裂變”“聚變”的關鍵時期！所以，我們沒有理由，不去搶占人生的制高點。因為我們每一位同學，都想讓自己的青春無悔無怨，都愿讓自己的人生溢彩流光！

然而，要跨進大學，必須先決勝高考。高考雖然不是人生的全部，但卻是極為重要的一步。

在求學路上，我們風雨兼程，孜孜以求，并肩攜手，艱辛地走過了十二載，但距夢想開花還有一百天！

一百天，可以收獲累累，可以突飛猛進，可以創造奇跡，可以鑄就輝煌！事在人為，人皆可為，“為所欲為”，大有作為！有父母堅強的后盾，有老師精心的指引，我們沒有理由不破繭成蝶，化龍上天！只要我們放平心態，摒棄雜念，耐住寂寞，潛心鉆研，做到節節有得，堂堂有獲，那么，每一秒都有收獲的契機，每一道題都有發現的驚喜。

同學們，“只有輪回的四季，沒有輪回的人生！”最后一百天，需要我們多一分沉穩，少一分浮躁；多一分自信，少一分自負；多一分勤勉，少一分清閑。腳踏實地，分秒必爭，敢于挑戰對手，勇于超越自己，我們就可以笑傲高考，收獲金秋！

拿破侖說：“最困難之日，就是離成功不遠之時。”但艱難困苦，玉汝于成。作為老師，我們有幸陪大家一同走過生命中最亮麗的時節，而此時，我們會更堅定地和大家一起沖鋒陷陣！一百天的時間內，作為高三老師，我們會一如既往，春風化雨；優化整合，群策群力；我們會更好地在“精”字上大作文章，在“準”字上下足功夫，在“實”上使足力氣，在“活”字謀求突破！一切從效果從出發，一切為夢想開花！當然，我們也許會對大家有更苛刻的要求、更艱苦的訓練、更嚴厲的批評，但“只要明白了錘子的用心，釘子就不會計較疼痛！”因為強者自強，因為勇者無懼！

第4篇：勵志發言稿范文

在決定參加這次競聘前，我曾量力度能，反復考慮，再三猶豫。一方面，作為剛剛調入我系不到兩年的教師，年紀輕，閱歷淺，考慮自己能否勝任這份工作。另一方面，專業發展如今剛剛起步，今后的路任重道遠，此時是否有足夠的精力去參與服務與管理工作。認真考慮后，我還是決定走上今天的講臺，希望通過這次競聘得到一定的鍛煉，也希望能夠在關系到我系、我院今后前途的評估工作中做一點事情，盡一分力。在此首先感謝學院和系里領導對我的信任，為我提供這樣一個鍛煉和展示的平臺。

一、個人簡歷

1980.1出生，于7月畢業于哈爾濱工業大學機械電子工程專業、獲碩士學位。自畢業以來先后在珠海三家企業從事家電產品、自動化焊接設備、及電子通訊產品的開發工作，先后任電氣工程師、機械工程師及項目經理等職務。12調入我系擔任機電一體化專業教師，從事專業課教學工作及科研工作，同時兼任機電工程系黨總支第一教工支部書記、機電一體化專業指導委員會秘書及機修07-1班班主任等職務。

二、勝任本項工作的個人優勢簡單總結起來，在以下幾方面我認為自己存在一些特長

1、熟悉系里情況，雖來系里工作僅兩年時間，但這兩難剛好是機電系發展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對工作的無從下手，但同時我也看到了我們隊伍的壯大，也看到了我們在每次小成績面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經歷能夠指導我在服務崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。

2、有一定的組織協調能力與寫作能力，在兩年里熟悉了學院的各個部門，與同事關系融洽，同時參與多項院系各類文件的起草與修訂工作。

3、能夠較快進入角色，近一年以來，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當選，相信能在短時間交接任務，盡快投入到迫在眉睫的評估工作中。

三、工作設想講兩方面，前提是如果我能夠當選

第一，完成陳主任和王主任安排的常規工作，作為近1900學生，60名教職工的大系，事務繁多，沒有固定的規律。如果本次能夠當選，我會做好心理和信心的準備，在各項工作的組織、協調、安排、寫作等方面，做到積極主動、發揮自己的特長，去迎接每一項任務。

第5篇：勵志發言稿范文

一、執行難的新特點

1、隨著訴訟案件不斷增加，執行難案數量增加。因被執行人下落不明導致案件無法執行的占到了中止和終結執行程序絕大多數，此類案件不斷增加的同時，也使社會矛盾在不斷積累。近年來纏訪、越級上訪、鬧事的問題屢見不鮮。

2、被執行人難找。債務人采取種種手段逃避法院執行，是當前執行難中最普遍的現象。在案件進入執行程序后，被執行人不是積極想辦法履行義務，而是到處找關系托門路疏通人情，轉移財產東躲逃避執行。不僅以自然人為被執行人的案件如此，而且以法人和其它經濟組織為被執行人的執行案件也是如此。企業每年都年檢，但就是找不到該企業的人員財產，一些事業單位和村委會將公款以個人的名字在銀行存放，使案件無法執行。還有一種情況就是外出務工人員增多，沒有固定的居所、流動性強，回家的時間難以掌握，更有一些人外出不歸，下落不明，而家中僅存有部分生活必需品，因此使案件無法執行。在審理時公告送達缺席判決，申請執行后被執行人下落不明，大部分案件從審理到執行都沒見到過債務人，無法執行。

3、被執行人財產難尋。法院執行案件的標的物是被執行人的財產，只有被執行人有足夠的財產才能保證法律文書所確定的權益真正實現。由于被執行人不配合執行，或者有意采用多種手段隱藏財產，加之個人財產申報制度不健全，個人故意以其他人名字存款，企業在銀行多頭開戶，有些單位以個人名字在銀行存款，給執行設下重重障礙。有的將房產、車輛等登記在他人名下的躲避債務，有的夫妻協議假離婚，將共有財產歸屬于沒有債務的夫、妻或子女等等。當法院進行調查時，找不到任何財產，不僅使生效法律文書無法得到執行，而且引起權利人的不理解甚至質疑，更使法院執行工作陷入困境。

4、有協助義務單位或個人不協助執行或者積極性不高。協助法院執行是一條法定義務，有協助義務的單位及公民，應當按照法律規定積極協助法院執行。但在實際執行中，有時個別負有法定協助執行義務的單位或個人出于怕麻煩，怕得罪人等原因，推諉、拖延協助執行。一些有協助義務的單位因選舉、民主評議、利益相關等原因對協助人民法院執行工作有畏難情緒，不協助法院開展執行工作的事屢有發生。少數部門對協助人民法院執行人為設置障礙，甚至制定法外的內部規定，抵制執行工作的正常行使。

5、執行機制差。目前，基層法院執行機構一般是執行庭和基層法庭。基層法庭審執不分，力量薄弱所呈現的問題自不待言，執行庭也因與設立初衷不一致而無法發揮聯動應變效應。執行政策缺乏連續性，對強制執行措施的運用有縮手縮腳現象。另外，基層法院執行力量嚴重不足，執行法官老化，業務不精因此而造成的執行率低下，執行方式落后的現象暫無法解決。

二、新形勢下執行難的主要原因分析

執行難作為一種社會綜合癥，其成因目前主要表現在以下幾個方面。

1、從經濟發展的角度看，執行難是利益主體多元化、經濟發展到一定階段的伴生物。隨著市場經濟體制的逐步建立和社會主義法制的進一步健全，通過訴訟程序解決糾紛越來越普遍。隨著訴訟案件數量的增長，執行案件的數量也就相應增多，難度也會在一定時期相應增大。

2、從道德文化的角度看，執行難源于市場主體誠信觀念的缺失。當前適應經濟發展新的道德觀尚未建立，市場主體信用意識、責任意識等普遍低下。突出地表現在“逃債”等惡性債權債務關系上。對這種行為，社會批判的聲音過于微弱，法律上也缺乏嚴厲的處罰措施，使得嘗了甜頭的人越發肆無忌憚。另外不少債權人認為一旦訴至法院，法院就可以保證其債權的實現，而自己卻坐享其成，個別申請執行人難纏，如我院有三件執行案件，將生效判決書確定的內容全部執行到位，申請人不領，講要按照他的理解執行，四處上訪。

3、從案件審判來看，以往法院、社會輿論更加注重審判的公正與否，而忽視了法律文書的落實。又因法院實行分權控權，審、執分開，審判人員多注重審判而少考慮執行，形成了判的只管判，沒有責任去考慮執行問題，忽視了執行的可能性，有時可能錯過最佳的執行時機，使得案件最終無法執行。

4、從當事人來看，訴訟時被告人往往夸大自己履行協議的能力、隨意承諾并隨意達成調解協議，借調解之機拖延履行義務的時間，然后轉移財產或銷聲匿跡。造成案件無法執行，出現調解容易執行難的怪現象。尤其在農村相對來說，農民法律意識淡薄，經常不到庭、不露面，對法院的執行工作配合積極性不夠。而且協助執行難，農村一些村莊的群眾或基層組織不愿得罪人，不愿協助法院執行，特別是一些被執行的農民還經常聚集親友或煽動他人妨礙執行

。另一方面得到申請人理解難。農村的一些申請執行人認為自己拿不到錢一定是法院沒有盡到責任，故經常責難法院執行人員或干脆找法院要錢，如果案件因特殊原因一旦被中止執行，有的人則不斷到法院來糾纏。從社會信用體現來看，法律是道德的底線，欠債還錢應當是法律意識人士的基本理念。可由于我國社會信用體系還在逐步完善，在基層不講信用的行為被發現和追究責任的可能性還較低，對失信行為的處罰程度還遠不夠嚴厲。加之深層次的基層社會經濟、文化前景、司法權威的弱化，導致當事人自動履行生效法律文書的意識低下，相當數量的債務人千方百計逃避執行。

三、解決執行難問題的主要措施和建議

從以上分析可以看出，執行難的原因是多方面的，是多種矛盾綜合交織的結果。這幾年來，我院高度重視執行工作，健全機構，建立各項新機制，強化了執行措施的運用，部署了多次集中清理未結執行積案活動，加大了執行力度。但是，執行難依然沒有從根本上解決。要解決這一難題，必須進行綜合治理。它涉及到立法，執法、普法和守法。需要法院主動爭取有關部門的支持與配合，爭取多種渠道獲取執行線索，并不斷強化執行威懾力度，從根本上解決執行難。

一是積極尋求黨委、人大、政府及社會各界的支持與幫助，以創造一個良好的執法環境。不斷完善聯席會議制度，確實有效地發揮聯席會議作用，及時協調解決執行中遇到的困難和有效地協調有關部門的關系，掃清執行障礙，為執行工作創造有力條件和良好的環境。法院在嚴格依法執行的同時，就執行中遇到的困難、問題主動向黨委、人大匯報，主動爭取政府的支持。

二是完善執行管理體制，主要是加大執行局的執行管理權力和能力，加強上下級法院執行局指導和聯系方面入手，改變基層法院執行力量分散，裝備落后，信息不夠暢通的情況。實行高級法院對本轄區內執行工作統一管理和協調體制，加強執行監督和提級，指定執行，為打破地方保護主義提供現實執法條件。實行執行實施權與執行審查權的互相制約，防止執行時人員權力過大。同時，也讓執行員專司執行工作，提高工作效率。

三是進一步完善將法院執行工作納入社會治安綜合治理目標考核范圍。將中央政法委布置的由相關22家部門參加的聯席會議制度落到實處，改變法院孤軍奮戰的局面，并真正形成合力。按照中央政法委法發**《關于將法院執行工作納入社會治安綜合治理目標考核范圍的意見》文件的要求，將執行工作納入社會治安綜合治理目標管理。對拒不履行人民法院生效法律文書，甚至干擾人民法院執行的單位或部門，實行“一票否決”，造成惡劣影響的，追究領導責任。

四是加強執行隊伍建設，提高執行人員素質。執行隊伍建設一方面指執行力量的加強。按照中央規定，要把執行人員的比例增加到法院總人數的15%，更主要的是要加強執行隊伍素質建設，即提高法律意識、業務素養、嚴格守法、認真執法，要加強執行人員的培訓，提高公正執法意識，結合法院系統開展的“警示教育”活動，強化依法執行、文明執法。

第6篇：勵志發言稿范文

1、擔任總經理期間，我本人首先要做到“本本分分做人、扎扎實實做事”，力爭一次把事做好。在工作中我將發揮班子的核心領導團隊作用，做到分工明確，各盡其責，帶領全體員工把各項工作做好。

2、在市場開發工作方面：在前任總經理劉建明先生的領導下，公司發展勢態良好。2012年下半年，公司的經營班子將繼續以市場為導向，繼續創新市場開發策略并進一步拓展市場開發渠道，力爭年底中標合同額突破10億元以上。

3、在工程技術管理方面：堅持以“現場保市場”，強化各項目對工程技術和工程質量的高標準、高要求以及施工法、作業指導書的規范應用，抓關鍵施工的新技術、新工藝、新材料的推廣和應用，增強公司技術實力，在公路市場率先形成競爭優勢。

4、在生產經營工作方面：以2012年工作報告精神為指導，堅持以項目為中心，以質量和成本為主線，加強項目成本管理力度，尤其針對XX年下半年市場材料、水泥、燃油、石料大幅度上漲等不利因素給公司帶來的經營風險，確定2012年的工作重點是：加大精細管理力度，不斷提高創利水平。目前時間已過半，截止5月底已完成計量產值2.43億元，占年計劃34.39%，下一步要抓住第三季度施工旺季，確保年底實現計量產值6億元，力爭突破8億元。

5、面對公司跨越發展戰略目標的實現，在今后的管理中要進一步加快人力資源的開發，加大對員工能力培訓和對人才的引進與培養，使公司的人才結構不斷優化，使公司人力資源真正成為公司的優勢資源。

6、繼續加強項目基礎管理，全面推進公司企業文化創新，強化團隊執行力，提升項目形象力，使公司整體能力和素質得到進一步改善，以不斷提升xx營造的品牌影響力和市場競爭力。

第7篇：勵志發言稿范文

本文首先闡述了案例教學法的特點和意義，并與舉例教學法進行對比的基礎上提出了案例教學的注意事項，最后從案例選擇、討論、量化考核等角度，對高職法律案例教學法的實踐進行深入解讀。

關鍵詞：

案例教學；價值觀；思想道德

一、引言

在高職法律教學中，開展案例教學法是提高學生學習認知，降低教學難度，提高學生學習能力的重要模式。案例教學法是高職生開展法律學習的重要媒介，學生可以借此發表學習體會，提高課堂教學效率，將抽象的教學目標轉化為具體形象的教學案例，調動學生的學習認知，進而達到教學目標的貫徹和執行。

二、案例教學法的特點及意義

第一，高職法律教學中所選用的教學案例必須短小精悍，滿足課堂教學需求，而在應用方面，需要側重對于教學案例的分析交流，實現教學案例的針對性和實踐性，具體地講，案例教學法的特點主要表現為：一是教學案例短小精干。在高職法律教學中，由于課堂教學知識點眾多而抽象，這就要求采用的教學案例必須短小精干，保證教師可以根據教學案例安排相關的知識點教學和法律理論。二是注重教學案例分析。高職院校的法律教學必須迎合社會主義核心價值觀的培養和思想道德的培養，引導高職生能夠樹立正確的思想道德修養和法理思維。第二，在高職法律教學中開展案例教學法，能夠提高課堂教學的活躍度，有助于學生的學習認知和教師開展有針對性的教學活動，實施案例教學的意義在于：其一，有助于課堂教學的開展。在高職法律教學中，通過案例教學能夠對于法律知識點進行有效引導，可以作為教師貫徹并執行課堂教學目標的有效手段，而利用教學案例來開展有效的課堂討論，能夠激發學生的創新型思維，引導其達到更高層次的學習認知。其二，有助于增強教學的針對性。目前，受困于高職院校的學生生源和院校特色，高職院校的法律教學大多不盡如人意，很多高職院校只是將法律專業教學停留在照本宣讀，沒有進行專業知識細化和教學思想引導，而高職院校的學院特色也決定了高職法律教學很難貫徹深入，學生只能淺嘗輒止。

三、案例教學法的注意要點

第一，在高職法律教學中，案例教學法是舉例教學的拓展和延伸，通過在舉例教學中開展有針對性的案例教學，能夠將師生、生生、生本之間做到有效互動。案例教學法與舉例教學都是通過事例來解釋法理常識、法律規定和思想道德修養，它采用深入淺出地案例來引導課堂教學活動。但是，兩者具有明顯的不同，主要表現在以下兩個方面：首先，舉例教學法是教師在課堂上開展課堂教學中所選取的法學案例，它是課堂教學內容的一個環節，其作用是便于學生學習和理解，屬于教師教的范疇，學生很少參與。而案例教學法則是圍繞學生的學習體會開展的案例分享教學，主要是學生參與討論，教師做引導和點評。其次，在教學案例的設計過程中，舉例教學更側重案例的學術性和關聯性，而案例教學法注重實現課堂教學的互動和交流，將法律常識、理論知識和教學要素進行有效傳導。第二，在高職法律教學的過程中，案例教學需要教師開展案例制作、案例引導、組織討論和教學考核等一系列教學活動，它對教師的實踐教學能力提出了非常高的要求，主要為：首先，教師應該熟悉案例制作的流程，熟練運用Flash、PPT和交互式電子白板等多種工具，能夠將課堂教學的基本理論和法理知識結合教學案例進行有效的制作，從而能夠真正保證課堂教學能夠聯系法律實踐活動，實現教師的教學案例真正服務于課堂教學環節。其次，教師應該將司法實踐案例和生活實踐案例做到活學活用，教師應該積極組織司法工作者走上課堂，給學生展現生動的教學案例，延伸教學案例的生活啟示，從而真正確保課堂教學案例能夠理論聯系實踐，實現學生從感性認識升華為理性認知。第三，在高職法律教學中，教師的學習體驗是課堂教學的核心環節，也是開展案例教學法的重要因素，高職生的學習能力和生活經驗匱乏，受困于周圍的生活環境，他們對于社會現象的認知缺乏足夠的判斷能力，對于高職法律教學不屑一顧。如何提高學生的學習興趣，采用切實可行的教學手段來提升學生適應案例教學的能力，成為擺在廣大高職法律教師面前的頭等大事。

四、高職法律案例教學的實踐

第一，在高職法律教學中，教學案例的選擇與準備是案例教學法能否成功的重要前提，在課前，教師應該通曉本專業、本課堂教學內容的基礎理論和法律知識點。其次，教師在選擇與準備教學案例時，應該側重能力培養為主導，分析討論為重點。例如：在進行“及文化權利和義務”這一內容的學習時，教師應該深入自由的內涵，深入理解公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由這個核心主題，側重打造和諧民主的文化，從而為教學案例的選擇做好足夠的理論準備，深入理解本章節所涉及的宗教與文化權利方面的內容，并且明白兩者之間的相互關系。在撰寫好教學案例后，教師應該將教學案例分發給學生預習準備，學生分組進行討論準備，做好學習前的準備工作。第二，在課堂教學中，教師針對教學案例開展導讀和指導學生針對案例進行必要的討論，成為開展案例教學法的核心環節。例如：在培養學生“法律思維”的案例教學中，教師就可以開展有針對性的教學案例的導讀與討論。首先，教師可以選取有針對性的教學案例來引出課堂教學目標，通過學生熟悉的教學案例來深入淺出講解教學內容，降低學生對法律思維的陌生感，從而能夠明確教學案例的內容和教學目標，教師可以通過一些常見的侵權或違約法律案例來引出“法律思維”這個教學重點，引出關于樹立法律思維的教學任務。其次，在案例教學法過程中，教師應該組織學生對于教學案例開展積極思考，積極分組討論，鼓勵學生針對敏感話題和社會現象開展交流分享。教師可以通過食品安全侵權的案例指導學生進行法律維權的討論，通過學習思考來了解如何運用法律手段來維護自己的食品安全權益，從而樹立更加齊備的法律思維意識。第三，在開展案例教學后，對教學成果進行量化考核是改進課堂教學方法的一個重要環節，也是檢驗教師運用案例教學法開展課堂教學的一個重要標準。在設計制定教學案例的考核體系中，教師可以按照三個步驟開展有效考核：首先，在學習思維方面，教師應該通過案例教學過程中的學習表現和分組討論中發現的問題，來評判學生的學習能力和學習狀況，分析和指導學生解決學習中的困難。其次，在學習技能層面，教師應該側重檢驗學生的邏輯思維能力和語言表達能力，將學生在分組討論和交流互動中的表現納入量化考核體系中，有效評價學生的表達意見，分析案例的能力，研究學生在交流互動和信息分享討論中的能力是否提高。最后，在學習態度層面，教師應該將思想道德修養的考核體系貫徹和完善，重點衡量學生的學習新年、人生觀和價值觀是否符合新時代的社會發展需求，將學生的法律意識和道德水平也應該納入考核的范圍內。

五、結束語

綜上所述，案例教學法是高職法律教學中廣泛應用的教學模式，教師應該學會制定完整的案例教學體系，學會將法律教學中的重點和難點進行有效仔細歸類，保證案例教學法的系統性、完整性，學會運用案例教學法來服務于課堂教學活動，充分調動學生對于法理知識、法律規律和思想道德品質的學習和提升，激發學生的學習主觀能動性和思維邏輯能力，保證課堂教學活動的有效開展。

作者：于巍巍 單位：浙江育英職業技術學院

參考文獻：

[1]蔣忠海.高職法律教學中案例教學的應用研究[J].現代企業教育，2014(12).

[2]姚兆鋒,禹路兵.高職法律教學中案例教學法的運用[J].大眾科技，2014(05).

第8篇：勵志發言稿范文

關鍵詞：高職；病理學；虛擬實驗教學方法

病理學是研究人體疾病發生原因、發生機制以及病變轉歸的基礎醫學學科，對于學生來講，它是一門十分抽象的學科。虛擬實驗室是一種基于Web技術、VR虛擬現實技術的開放式網絡化虛擬實驗教學系統。以往高校主要通過傳統教學方法即使用顯微鏡的方法進行實驗教學，但存在很多弊端。因此，將虛擬實驗教學方法與病理學教學結合起來的技術應用而生，它便是虛擬實驗室。目前，已有學者探討將虛擬實驗室應用于很多領域，但大多數僅限于理論層面的探討，關于高職院校學生對病理學虛擬實驗教學方法認知及接受程度的報道并不多見。

1對象與方法

1.1對象

隨機抽取某高職院校200名學生作為調查對象，采取現場問卷調查方式進行研究。

1.2方法

自制調查問卷，內容涉及學生對虛擬實驗教學方法的看法、虛擬實驗教學方法的優點以及虛擬實驗教學方法的應用情況等。共發放調查問卷200份，由學生填寫完畢后當場收回，剔除不完整問卷5份，共回收有效調查問卷195份，有效回收率為97.5%。

1.3統計方法

由兩人進行數據錄入、檢查和糾錯，以確保數據的準確性。采用SPSS19.0統計軟件進行統計學分析。

2結果

2.1學生對虛擬實驗設備及教學方法的看法（見表1）

2.2虛擬實驗教學方法的應用情況（見表2）

2.3虛擬實驗教學方法的優點（見表3）

3結論

調查發現，在高職院校學生對虛擬實驗教學方法的接受程度方面，74.8%的學生能接受虛擬實驗教學方法；在高職院校學生對虛擬實驗設備配備是否滿意方面，66.7%的學生表示滿意；在虛擬實驗操作方法是否簡便方面，77.5%的學生認為此種操作方法簡便；在觀察病變特征時，50.3%的學生認為虛擬實驗教學方法更方便；60.5%的學生喜歡將傳統實驗教學方法與虛擬實驗教學方法結合起來；高職院校學生認為虛擬實驗教學方法的優點依次為：方便查找病變特征、操作簡便、不用擔心切片損壞、節約時間、無毒無刺激。

4討論

病理學是醫學類院校開設的一門基礎學科。但是長期以來，病理學實驗教學存在很多問題，特別是傳統實驗教學中，很多高職院校選用的病理切片雖然病變位置大體上類似，但是不同切片的形態不同，這就需要學生花費很多精力查找病變位置、特征，而目前許多學生顯微鏡操作技術不過關，這就增加了病理學實驗教學難度。病理學虛擬實驗教學方法是將數字化切片庫安裝到學生所使用的電腦上，教師在授課時可以控制學生電腦，將病理切片圖片上傳到學生電腦上，使學生清楚地看到切片圖片。同時，統一標記出明顯病變位置，使學生一目了然地看到病變位置及特征，大大提高教學效果。

第9篇：勵志發言稿范文

關鍵詞： 高職學生；職業持續發展能力；培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）17-0267-02

0 引言

據調查，與本科生比較，社會普遍反映高職生工作上手快，本科生上手慢。但三五年之后，本科生專業技術和工作能力普遍比高職生提高快。高職生專業技術、工作能力提升慢，后勁不足。這是什么原因？我們應該采取什么樣的措施幫助高職學生實現職業持續發展？這就是本文所要探討的問題。

1 高職生職業持續發展能力不足的原因

1.1 學校對學生職業持續發展問題關注不夠 政府和教育主管部門高度重視學生就業問題，對學生就業率進行嚴格考核，促使學校重點關注學生就業能力，而對學生職業持續發展能力關注不夠，缺乏系統性的培養。

1.2 欠缺目標教育和職業發展指導 一是學校沒有對學生開展針對性的目標教育，高職生普遍欠缺清晰、長遠的人生奮斗目標，自我實現、自我奮斗的意識差；二是職業發展指導不夠，學生不了解所學專業對應職業生涯，不了解職業發展不同階段對知識、能力和任職資格的不同要求，沒有職業發展規劃，沒有在校期間的學習和成長計劃。

1.3 欠缺對學生自主學習能力的培養 高職生錄取分數越來越低，“有的高等職業學校降到總分100分、80分錄滿為止，這意味著，高考5門課程平均每門成績20～30分的學生都可以上大專”[1]，學生學習基礎差，學習興趣低，沒有良好的學習習慣。學校對學生自主學習能力培養力度不夠，學生學習能力低。進入職場后，不善于學習新知識、新方法，不善于分析和總結，工作能力難以得到提高，自然缺乏發展后勁。

2 培養職業持續發展能力，為學生職業持續發展打下堅實基礎

2.1 學校要改變觀念，高度關注學生職業持續發展問題 2008年就有人提出，要轉變傳統的教育理念，跳出就業能力培養的小圈子，樹立以就業能力培養為基礎，以關注學生一生職業發展為宗旨的新的教育理念[2]。筆者認為，人才培養，不但要提高學生的就業競爭力，讓學生贏在起跑線，更重要的是要關注學生的職業生涯和持續發展，全面提升學生職業持續發展能力和綜合素質。因此，學校要樹立以職業發展為主線，以提升學生職業發展能力為核心，以實現學生持續發展為目標的教育理念。要改變觀念，高度關注學生職業持續發展問題。

2.2 開展目標教育，引導和幫助學生確立人生奮斗目標 高職生發展后勁不足的原因，關鍵就在于缺失人生目標。因為沒有明確的人生奮斗目標，學習欠缺主動性，努力程度低，學習差，就業競爭力弱。進入就業后，難較快確定職業發展方向和發展計劃，影響工作能力的提升，影響職業持續發展。因此，在高職教育中，首要任務就是利用各種機會和手段在學生中開展目標教育，引導和幫助學生確立人生奮斗目標。

2.3 開展職業生涯規劃指導 編制《職業發展指南》，讓學生了解所學專業對應職業，了解不同職業發展階段對知識、能力和任職資格的要求，了解就業上崗核心職業能力和職業持續發展核心職業能力，制定個人職業發展規劃，制定在校期間的學習和成長計劃，為職業持續發展打下堅實的基礎。

2.4 培養執行力 很多人理想和人生奮斗目標都很遠大，但就是沒什么成就，關鍵原因就是沒有行動和努力。古人說，坐而論道不如起而行之，臨淵羨魚不如退而結網。目標不管有多大，最關鍵的是腳踏實地的努力，是把目標分解成計劃并完成計劃。這就是執行力。學校要幫助學生學會分解目標、制定計劃、有效管理時間、提高學習和工作效率，高效完成計劃，這是實現學生職業持續發展最關鍵的因素之一。

2.5 培養自主學習能力 授人以魚不如授人以漁，現代社會處在一個知識大爆炸的時代，理論、技術、觀念，都在不斷的發生變化，在不斷的創新。要想實現職業持續發展，就需要不斷學習新知識、新技術、新方法和新觀念。學校在夯實學生就業核心專業知識與技能的同時，要采取措施培養學生的自主學習能力，幫助學生學會根據環境變化和自身發展需要選擇學習內容，幫助學生養成良好的學習習慣。這是實現學生職業持續發展、提高學生工作能力的基礎。

2.6 培養發現問題、研究問題、解決問題能力 工作，最關鍵的就是三句話：發現問題、研究問題、解決問題。學習再多的知識和專業技術，都是為了在實際工作中能解決問題。發現問題、研究問題、解決問題的能力高低，決定了一個人在職場中的競爭優勢。因此，學校要培養學生善于發現問題、善于研究問題、善于尋找解決問題方法的能力，確保學生在職場贏得競爭優勢。

2.7 培養團隊協作與人際交往能力 現代社會是一個強調分工與協作的社會，一個人的團隊協作意識與能力、人際交往意識與能力，是保證其在工作中能夠協同他人共同完成工作、對他人公正寬容、獲得他人協作與幫助、勝任崗位和拓展事業的重要條件。所以，在學校，就應該培養學生良好的團隊協作與人際交往意識，提高學生團隊協作與人際交往能力。

2.8 培養學生積極向上的心態 職場上，避開錯綜復雜的人際關系，管理者最喜歡、最愿意栽培的是在工作中能主動尋找任務、主動完成任務、主動創造財富的員工。在單位人手不足或者是領導沒有及時安排到的工作上，能及時補場，毫無怨言。不是被動地等待別人來告訴自己應該做什么，而是主動去了解自己應該做什么，還能做什么，勇于負責，有獨立思考的能力，在業務上追求精益求精，認真處理那些難度大、要求高的工作。因此，學校要培養和訓練學生在沒有外力驅使的情況下，積極主動尋求任務、設計目標、制定并實施計劃以及追求盡善盡美的工作態度。

2.9 培養學生創新能力 “創新是指人為了一定的目的，遵循事物發展的規律，對事物的整體或其中某些部分進行變革從而推動事物不斷更新與發展的活動。創新就是要在舊的觀念、技術、體制下，培育出新的觀念、技術和建立新的體制、創建新的事物。人們在這些方面所表現出來的潛在的工作能力，就是創新能力。創新能力在一個人的人生職場中，是不斷發展個人事業的基礎。一個因循守舊、墨守成規、固步自封的人，是不可能得到事業上的突破和良好的發展的。”[3]學校要花大力氣培養學生創新能力，學會換位思考、系統思考，培養學生不斷更新知識和視野，變換角度看問題，學會不斷創新思想理念、調整思維角度和工作方法。

參考文獻：

[1]李劍平.紀寶成：市長市委書記孩子幾乎不上職業院校. http：//121.192.32.131/web/articleview.aspx？id=2013041508363547-2&cata_id=N002.[2013-04-15].