大學化學的心得體會精選(九篇)

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第1篇：大學化學的心得體會范文

結合當前工作需要，的會員“一片藍天”為你整理了這篇中學化學組教師赴浙大附中學習心得體會范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

微觀世界精彩紛呈   深入探究體驗真知

——中學化學組赴浙大附中學習心得體會

隨著新一輪課改的進行，新教材的全面使用，屯溪一中積極開展新教材研究和學習活動，各教研組陸續赴浙江附屬中學學習新教材的使用。屯溪一中化學組于2020年11月8日至10日赴浙大附中學習研討，高一4位化學老師都非常珍惜這次學習機會，認真圓滿完成了學習研討任務。

新課程標準強調讓每位學生學會求知，學會做事，學會做人，培養學生創新精神。走進浙大附中的校園，我們便看到醒目的浙大附中的校訓：求知?求真?求實?求新?求善?求美。正如浙大附中李剛豪副校長所說，這是浙大老一輩教授們的精神傳承。

浙江省綜合實踐活動"課程改革試點學校，國家級示范校——浙大附中，他們的辦學理念是：人格與學術并重，本土與國際接龍。沒有具體課程設置的辦學理念等于空談。為推進特色學校發展，浙大附中以“文化立校，課程育人”為宗旨開展各種課程群，如：西湖文化課程群、小語種課程群等等。這些課程設置對老師的要求很高，所以要求老師們不斷學習，除了學校老師教學生，他們還邀請校外專業人士來學校代課，授課老師的多樣化，讓學生能了解更多。

第一天屯溪一中化學組在浙大附中玉泉校區聽了四節課并做了簡單交流。四節課全部是項目式學習，給人耳目一新，第一節是氫氧化亞鐵的制備，教師先給學生分析制備成功的關鍵，然后由學生自己設計方案并用提供的試劑和儀器進行試驗，其次讓小組匯報試驗的方案及成果，最后老師進行總結和提升，給出一些其他可行的方案。課堂上學生參與度高，并且能讓學生在實踐中成長和體會學習方法。第三節是食品脫氧劑成分的探究，首先展示學生制作的脫氧劑手抄報，各種食品脫氧劑的組成，然后就其中的鐵系脫氧劑展開研究。研究過程中重點內容是二價鐵離子和三價鐵離子的檢驗，前面建立的物質檢驗模型在此得以充分應用。

第二天，屯溪一中化學組在浙大附中丁蘭校區張主任的帶領下開展參觀和聽課交流活動。為了更好的適應走班模式，并保留行政班級。浙大附中凝聚了化學組集體的智慧，他們將實驗室和學科教室進行了深度的融合，使得學科教室兼具實驗室的功能，尤其是老師們根據實際需要對教室的整個布局和安排做了精心的設計。走進化學學科教室，就如同走進了化學世界，這里的所有布置都圍繞著化學學科，讓學生感受化學氛圍。

第2篇：大學化學的心得體會范文

隨著經濟和社會的發展，文化軟實力已成為綜合實力競爭的焦點，各個地區都把提高文化軟實力作為重要的發展戰略，千方百計地壯大本地文化的整體實力和競爭力。____作為一個新興發展城市，也應當有所作為。當前我們學習貫徹黨的十七大精神，就是要充分認識提高地區文化軟實力的重要性和緊迫性，制定切實可行措施，推動我市文化事業大發展大繁榮。

一是堅持繼承與創新并重，加大我市文化品牌建設力度。____歷史悠久，自古名賢輩出，具有深厚文化底蘊，這是我們提高文化軟實力的重要資源。我們要在保護、挖掘傳統文化的同時，加大創新力度，使紀念梅蘭芳活動、____會船節、板橋藝術節、銀杏藝術節等文藝品牌越做越靚，越做越好。

二是制定文化發展戰略，大力發展文化產業。緊密結合____實際，詳細制定文化發展戰略目標、戰略措施和文化發展政策，改革文化管理體制，形成有利于各種成分興辦文化產業的體制氛圍。政府保障公共文化投入，投入方式由養人、養單位向養成果、養事業方向轉變，同時鼓勵民間資本投資文化事業，努力使我市文化產業能在全市產業體系中占有一席之地。

第3篇：大學化學的心得體會范文

在實習期間，我主要的工作是，數據的輸入，市場活動的策劃和執行，市場的走訪，競爭對手行情的分析和借鑒。跟著前輩們一起工作，雖然有一些工作我都未能夠做，但是跟他們溝通和看他們的工作，我都基本了解到他們的工作形式和方式，我就增加了自己的閱歷和見識，對日后的工作都很有幫助。

我現在對于自己工作做一個簡短的總結和分享一下我自己的實習心得。首先開始，我第一工作就是資料的輸入，剛開始多挺興致勃勃的輸入，但是隨著卡片的增加，覺得好多，好煩。但是，要知道做每一件事都要堅持，看著自己輸入的一頁頁的數據，很有成功感，經過兩三天的工作，一疊疊厚厚的卡片都被輸入完畢了，堅持的力量果然很大啊。只要堅持，多煩悶的工作也能夠很快很順利的完成。其實，覺得大學生也沒有什么過人之處，都要從小做起，一定要端正自己的觀念，在待人處事方面要表現謙虛，要積極，萬事開頭難，只要堅持，一定能成功。

之后，我又跟著前輩們策劃并執行了一個手機體驗會的現場活動，在這活動中，我真真切切的了解到市場上的商業活動的策劃和執行。我們現在就是一家公關公司，幫商家做廣告，做宣傳，要做到商家滿意，讓本公司能夠宣傳和賺錢。在沒有真正執行時，我寫過一份策劃方案，但到了當天的現場來看，與自己寫的有很大的出入。覺得自己的市場經驗還要繼續鍛煉，新的創意不夠。在這次活動中，我學到很多東西。第一，做項目策劃活動推廣和宣傳，一定要人面廣,平時多點積累人際關系，在關鍵的時候，他們或許能夠幫到自己。第二：平時要多留意賣場或者在外場的商業活動，要多吸納其他組織活動的策劃和執行，例如一些互動的游戲，調動現場觀眾氣氛的環節，現場人員的宣傳方式等很多都是值得學習的，要多看多觀察，多思考，新的idea就會出現。第三：做事要踏踏實實，不能夠偷懶，特別是，商家老板就在旁邊看著你的工作表現，這是以后合作或本人工作的表現的一個考察點。工作就要踏實，不能總想著取巧，周圍的人都在注意你的工作表現呢!!第四：要善于認識朋友，看別人的工作方式，吸取別人的優點。第五：要面帶笑容面對我們的網友，即使當天真的做得很累，或者現場很混亂，但是也要面帶笑容，表現出專業敬業的精神。

接著，跟前輩們聊天，也學到了不少市場推廣和商業bd合作的經驗，即使沒有真正的實行過，但通過溝通都了解他們的工作。市場推廣首先要了解競爭對手行情，了解他們的線下和線上的活動，是如何推廣他們本有的品牌，所以，我們每天必做的工作就是去賣場去了解一下他們的活動，上同行的網站收集一些能夠借鑒的亮點，對于競爭對手的分析是很有用的。其實溝通也是一種學習的渠道。

還有一個bd合作，達到資源的共享，要多點留意關注一些能夠合作的商家，發掘能夠合作的方面，再達到一種資源共享和等價交換的雙贏目的。這都是我在這段實習期間所學到的一些知識。

要做一個負責任的人，接到一個項目就要徹徹底底的完成，不能做到一半就放下不管。雖然我才是大二，對于出來工作還有一段時間，但是，我也抓緊時間出來鍛煉和見識，即使做一件很小很簡單的事情，只要抱著學習的心態去學，都會學到在書本學不到的知識，都會從小事情中學到大智慧，對日后的工作和為人處事都很有用。人是在不斷的學習而進步的，做每一件事，不管是小還是大，都不能看小，都要吸取經驗，不斷地改進才能成熟和進步。

在xx實習，體驗到上班緊張的氛圍，感受到他們的做事方式，是一個很好的學習機會。剛開始，我有點不太習慣上班，一天都困在一個地方工作，但是逐漸覺得一天的時間很快過，還不夠用，覺得也挺好玩。

第4篇：大學化學的心得體會范文

十七大報告把“優先發展教育，建設人力資源強國”作為加快推進以改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，更加突出了教育在改善民生、建設和諧社會中的重要位置。十七大報告將教育工作作為民生的首要問題，體現了黨和國家對教育事業的高度重視，為今后的發展指明了前進的方向。學校將認真審視學校發展中存在的問題，以十七大報告思想為指導，進一步明確教育的目標和任務，改進工作方法和思路，切實將十七大精神與學校建設實際結合起來，發展教育事業，使學校的教育事業更上新的臺階。

在總書記的報告中還講到：“優先發展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。優化教育結構，促進義務教育均衡發展，加快普及高中階段教育，大力發展職業教育，提高高等教育質量。”區委書記強調：事先開平又快又好發展，人才支撐是關鍵。我們作為第一線的老師，應該堅持黨的教育方針，切實做到以全面培養學生的素質為主要任務，同時，更不能忘記教書先育人，在教學中時候加強對學生的思想品德教育，真正實現我們學校所提出的：“使學生成為一個完整的現代的中國人”。

我們應該辦人民滿意的教育，我們將繼續深化新課程教育改革，在自己的工作中從點滴做起，也應該牢記：“細節決定成敗”，不辜負黨對教育的投入和期望，也不辜負老百姓對學校的期望。目前，洋浦經濟開發區各級領導也在十七精神的鼓舞下，加大對教育的投資，我們對正在興建的洋浦中學新校區充滿了憧憬，同時，對領導們投資建設的新小學的決定，我覺得洋浦的教育前景更加輝煌，基于領導對教育的重視，我們該思考的問題是：如何把上級領導花大力氣和資金建設的新學校經營好，我們將面臨嚴峻的考驗，我作為老師，從現在起，就應該加大對學生日常行為規范的教育，抓好對學生的“養成教育”，真正辦人們滿意的學校，給社會和家長交一份滿意的答卷。范文中

第5篇：大學化學的心得體會范文

關鍵詞：主題班會；大學新生；適應性教育

主題班會是班級教育的一種形式，是圍繞某個主題、專題來組織的班級活動，是常見的班會類型。[1]主題班會是集中進行思想政治工作最有效的形式之一，是輔導員開展思想政治工作的主陣地。通過定期開展主題班會，輔導員可以及時把握學生的思想動態，為學生的發展提供指導和幫助，提高大學新生的適應能力。

目前，高校的班會不夠系統，多數是由輔導員或班級學生干部組織的臨時性班會。在一次以“我的大學生活”為主題的班會后，筆者對參與的學生進行調查，結果顯示95%以上的學生認為主題班會非常有意義，近80%的學生認為有必要每個月組織一次主題班會。筆者認為有必要在高校實現主題班會的課程化。下面，筆者將探討如何選取班會的主題和形式，并根據實際工作經驗制訂大學新生主題班會一覽表。

一、班會的主題

班會能否達到預期的教育目的，主題的選取是關鍵。主題的選取應該堅持針對性的原則，即在分析受眾群體的特點的基礎上，選擇主題。大學新生對于大學的認識具有非常強烈的欲望。大學包羅萬象，大學學習是一個廣泛的概念，如專業課程學習、社會實踐的參加、人際關系的處理、戀愛與情感等等，每個方面都可以自成一專題，這些與學生的學習，乃至將來的工作和生活息息相關。輔導員可以選擇上述主題，組織班會，為新生提供導向。為了進一步提高主題的針對性，在確定主題時，輔導員可以通過不同的方式征求學生的意見，對于學生最迫切需要了解的主題，可以著重、優先討論。

二、主題班會的形式

開好主題班會的另一關鍵要素是選取恰當的形式。

如今，我們的工作對象是90后的學生。他們思維活躍，見多識廣，喜歡嘗試新鮮的事物，熱衷于參與，渴望表現自我。針對此特點，輔導員需改進以往的班會模式，由以輔導員為中心的說教模式變為以學生為中心的參與式模式，使學生在參與的過程中學會思考、體會、總結，變被動接受教育變為主動接受教育。創新主題班會的形式可以從以下幾個方面努力，包括地點選取的靈活性、多媒體設備的運用等。

1、地點選取的靈活性。普通班級的成員在30-50人之內，在地點的選擇上具有較大的靈活性。可以選擇傳統的教室、會議室，同時也可以選擇露天場地，如公園、操場等。在教室內建議最好能將桌椅打亂以往的上課固定的格局，讓學生分小組坐，或者改成U型會議桌的格局，這樣有助于活躍氣氛，減少交流障礙，提高學生的參與度。

2、借助多媒體工具。在現代課堂教學中，多媒體越來越受教師的青睞和學生的歡迎。通過圖像、文字等手段，可以加強語言的傳輸效果。在開展班會時，輔導員可以像任課教師一樣準備相關的課件材料。比如在開展以“感恩母親節”為主題的班會時，輔導員可以通過多媒體設備與學生分享贊美母愛的歌曲或影片，這些手段勝過一味的說教。

3、采用新穎的模式，提高學生的參與度。在主題班會的開展過程中，輔導員可以采取分組討論、辯論、趣味游戲等方式，使學生由被動的接受者變為主動的參與者和探索者。讓其在參與的過程中嘗試自己分析、自己總結、自己感悟，快樂、主動地接受教育，從而達到主題班會的教育目標。

三、新生適應性教育主題班會一覽表

筆者根據工作經驗及學生的反饋，為大學新生制定主題班會一覽表，僅供參考。

（一）新生適應性教育主題班會一覽表

主題形式建議最佳時間地點預期效果持續時間

大學班級你我他游戲（推薦：名字疊羅漢）第一學期第一周內校園內（建議室外）能夠記住班級同學的名字1-15小時

安全教育體驗模式（如火災現場模擬）第一學期第一到第二周室內，報告廳、教室、宿舍等提高安全防范意識，增強安全防范能力2小時

學習經驗交流經驗交流式第一學期第四-五周室內（教室或會議室）調動學生學習的積極性，為其大學學習提供指導2小時

“談”戀愛體會分享第一學期期中室內引導學生樹立正確的戀愛觀2小時

誠信考試案例分析考試前一到兩周室內使學生養成誠信考試的習慣1小時

感恩教育角色扮演父親節或母親節室內使學生學會感恩15小時

學業規劃專場報告會第二學期室內使學生對考研、就業有初步的了解6小時（分場次）

（二）具體介紹

第6篇：大學化學的心得體會范文

關鍵詞：物理化學；教學方法；教學手段

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）45-0223-02

物理化學是化學的理論基礎，概括地說是用物理的原理和方法來研究化學中最基本的規律和理論，它所研究的是普遍適用于各個化學分支的理論問題。[1]物理化學是化學、化工、生物、環境等專業的一門重要的基礎課程。因此，物理化學課程在相關的大學本科專業課程體系中的重要性是不言而喻的。但是由于物理化學課程的特點是公式繁多、理論性強、內容抽象，對于初學者來說普遍感到學習困難。筆者是一名從事物理化學教學工作三年的新任主講教師。在完成了三輪的教學任務以后，課堂教學效果已經有了明顯提高，還在校級教學比賽中獲得了獎勵。現結合筆者的教學經驗，從提高學生的學習興趣，合理利用教學手段以及及時了解學生情況三個方面總結一些心得體會和大家一起探討，希望本文所探討的教學方法能夠對新任物理化學教師提供一些啟示。

一、注重提高學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對物理化學產生興趣才能把這門課學好。筆者在教學過程中主要從以下兩個方面來提高學生的學習興趣。

1.上好緒論課。在大多數的物理化學教材中，緒論課內容比較簡短。因此很多教師沒有把緒論課放在重要的位置上，只用0.5―1學時的時間進行緒論課的講授，對很多內容都是一帶而過，很難引起學生對這門課的學習興趣。在緒論課上，教師可以介紹一些生活中常見的能用物理化學知識來解釋的現象以及一些學科的前沿動態，讓學生覺得物理化學是有用的，物理化學的發展是與時俱進的，并不是只有陳舊的理論知識，從而提高學生的學習興趣。比如為什么打開可樂瓶以后會有氣泡從液體里冒出來？為什么晴朗的天空呈現蔚藍色，而朝霞和晚霞卻是紅色的？人工降雨的原理是什么？為什么回形針可以漂浮在水面上？（在舉這個例子的時候還可以播放回形針漂浮在水面上這個實驗的視頻，如果隨意將回形針扔到水里，回形針會沉下去，如果把回形針水平放進去，在表面形成一層水膜以后回形針就能夠漂浮在水面上。學生通過視頻看到的內容在腦海里會留下更加深刻的印象。）然后告訴學生這些日常生活中的常見現象在學習物理化學課程內容以后都可以解釋。學生帶著這些問題去學習，就會對學習產生較大的興趣。還可以告訴學生，現代許多研究領域都需要用到物理化學的研究方法。如C60的發現和結構的確定，用超臨界CO2萃取技術提取天然有效成分等，都是用物理化學的方法獲得成功的。[2]

2.教學與生活實例相結合。教師在教學過程中適當穿插生活中趣味性較強的實例可以提高學生的學習興趣，降低理解難度。例如在講酶催化反應的反應速率隨溫度變化的規律時，可以舉加酶洗衣粉的例子。酶的催化活性在較低溫度時隨溫度升高而升高，當溫度增加到一定程度時酶的催化活性反而下降。因此反應速率隨溫度升高先升高后降低。我們在用加酶洗衣粉洗衣服的時候就要選擇適宜的水溫，一般在30℃―40℃之間時酶的催化活性最高，如果水溫太低酶的活性不能充分發揮出來，如果水溫太高酶會失去活性，因此在洗衣服時也不能先把洗衣粉放在開水里再加冷水，最好先調好水溫再加洗衣粉，這樣洗衣粉才能發揮最佳的洗滌效果。通過這個例子的講解，相信酶催化反應的反應速率隨溫度變化的規律會給學生留下深刻的印象。

事實證明，在教師的引導下，再現案例實景，將學生帶入特定事件的現場，可以提高學生實際運用知識的能力。[5]例如，筆者在講授表面現象與分散系統一章的表面能部分時，對學生說：“表面能過高的系統處于不穩定狀態，大量處理固體粉塵的工廠必須高度重視防止粉塵爆炸。”這時學生完全沒有反應，還有很多學生已經開始走神。筆者突然想到2015年度熱播劇《偽裝者》里面的一個相關情節，就對學生說：“你們看過電視劇《偽裝者》嗎？”這時候走神的同學都立刻回過神來，并且都說看過。然后筆者接著解釋里面的一個場景：在面粉廠里，明誠把幾個面粉袋子劃開，然后拋向空中，這樣做的目的就是增大系統的表面積，增加表面能，使系統處于高度不穩定狀態。然后再向里面扔一個點著的打火機，這時候高度不穩定的系統遇到明火就發生了爆炸。學生聽完以后有種恍然大悟的感覺，都頻頻點頭。這個例子雖然不是生活中的實例，但是有一定的科學依據的，并且以電視劇情節的形式展示出來，會給學生留下難忘的印象，對這些學生以后的生產和生活也會起到重要的指導作用。

二、合理利用教學手段

傳統的教學方法主要是板書加教材的授課模式。這種教學模式可以產生良好的互動效果，學生可以跟著老師的思路進行思考，同時可以促進師生感情的交流，產生較好的教學效果。但是這種教學手段通常只是枯燥的語言陳述，對于一些動態變化無法生動形象地表達出來，難以提高學生的學習興趣。同時由于寫板書要花費大量的時間，授課時數又有限制，導致課堂上傳達的信息量少。[3]

近年來，多媒體教學在大學課堂教學中逐漸成為主要的教學手段。當前最常用的多媒體教學形式是用PowerPoint軟件制作的課件，簡稱PPT課件。[4]PPT教學與傳統的教學方法相比有很多優點，比如它可以通過播放動畫來演示一些動態變化，使教學過程變得生動、直觀；它能在有限的時間內傳達更多的信息量；PPT課件容易修改；課件素材資源非常豐富。但是這種教學手段也存在一定的不足。如果在教學過程中完全使用PPT教學，教學速度會比較快，特別是在公式推導的過程中，學生可能跟不上教師的思路，同時還會減少師生間的交流互動，影響教學效果。

基于以上原因，如果在教學過程中以PPT教學為主，中間穿插板書教學，兩者取長補短，可以明顯提高教學效果。在教學過程中以PPT教學為主可以保證課堂信息量。另外對于比較容易理解的知識和需要用圖表、動畫等來輔助教學的部分均可使用PPT教學。對于復雜的公式推導和例題的講解則需要采用板書，教師一步步講解，學生跟著教師的思路進行思考，才能達到對知識的理解和記憶的目的。

三、及時了解學生情況

筆者在三輪的教學過程中漸漸發現了一些問題，有些知識點自己覺得已經講得很清楚了，但是學生仍然沒有理解，或者某些數學或物理方面的基礎知識自己覺得很簡單，學生卻可能根本沒有學過。在這種情況下就需要及時了解學生的情況，找到他們在學習中存在的誤區，了解他們已經掌握了哪些知識。筆者在教學過程中主要采用以下兩種方式來實現對學生情況的了解。

1.改變成績考核方式。傳統的成績考核方式大多是平時作業成績結合期末考試成績。但是學生在做作業時存在嚴重的抄襲現象，經常會有十幾個甚至幾十個人出現同樣的錯誤的情況。因此平時作業無法反映出學生學習的真實情況。在教學過程中可以嘗試課堂考核，并把考核成績作為平時成績。這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，及時糾正他們在學習中存在的誤區。還能督促學生認真聽講，并能起到考勤的作用，真是一舉三得。

2.課間與學生溝通。近年來，隨著智能手機的發展，在大學教室中存在的一種普遍現象就是下課時教師在看手機，學生也在看手機，師生間的關系很疏遠，這樣很不利于教師了解學生的情況。教師可以鼓勵學生在課間問問題。如果學生沒有問題，教師可以走到學生中間去，從了解學生的日常生活入手，引導學生說出自己的學習情況。這樣既可以及時了解學生的學習情況，又能拉近師生之間的距離。

總之，教好物理化學這門課程絕不是一件容易的事，以上所述只是筆者在教學過程中的一點心得體會，希望對新任物理化學主講教師有一定的啟發作用。對物理化學教學方法的探索是永無止境的，筆者還在不斷地探索和研究中，希望在以后的教學中會取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]劉俊吉，周亞平，李松林.物理化學（第五版）[M].北京：高等教育出版社，2009.

[2]董文惠，邵晨，蔣玲，許炎姝，陳秀菊.物理化學緒論課教學方法的研究[J].廣東化工，2010，37（6）.

[3]李冬青，周健.物理化學多媒體教學與傳統教學方法優勢互補的探討[J].玉林師范學院學報，2008，29（5）.

第7篇：大學化學的心得體會范文

關鍵詞 功能材料；教學改革；教學質量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2012）33-0088-03

材料科學是一門領域十分寬廣的學科，它所涉及的材料主要包括結構材料和功能材料兩大類。功能材料是指具有特殊物理性能（如磁學、電學、熱學和光學性能等）的一類材料，它包括的面寬，用途多樣化，主要在各類電器和儀表中作為能量轉換和信息的感知、傳輸和記錄等元件之用[1-3]。隨著高新技術發展的需要，強烈刺激現代材料向功能化材料方向發展，使得新型功能材料異軍突起，賦予高新技術以新的內涵，促進高新技術發展和應用的實現。

新型功能材料課程是材料化學和應用專業學科基礎課的重要組成部分，是一門材料科學與現代化學相結合的新興課程，是綜合了化學、物理學、生物學、醫學等內容的一門學科。目前，高新技術的發展對新材料的研發提出更高的要求，也對高校新型功能材料課程的設置和教學提出更高的要求[4]。

筆者從教學內容、教學方法與手段以及課堂教學與自主學習的分配等方面進行初步探討，并總結本課程課堂教學中應該注意的一些問題。

1 教學內容

新型功能材料是指近年來發展起來和正在發展中的具有優越性能和特殊功能，對高新技術的發展及新產業的形成具有決定意義的新材料。新型功能材料課程涉及領域非常廣泛，如光電子信息材料、功能陶瓷材料、能源材料、生物醫用材料、超導材料、功能高分子材料、先進復合材料、智能材料及生態環境材料等，此類材料都是各國科研工作者研究和開發的熱點。由于功能材料自身結構的復雜性以及多樣性，很多內容涉及一些正在發展的邊緣學科。

目前，此門課程的相關內容還不夠完善、系統。由于教學課時有限，新型功能材料課程主要針對近年來涌現的功能性分子材料進行講授，使學生了解和掌握新型功能材料的組成、制備方法、結構和功能性間的關系，探討新材料中存在的問題。同時，通過對超分子化學的介紹，使學生掌握超分子化學的基本概念和基本知識，引導學生從化學逐漸向功能材料過渡，從理論上了解材料結構與性能間的關系，拓寬學生對超分子化學與新功能材料的認識，為從事功能材料的設計、合成及實際應用奠定良好的理論基礎。

2 教學方法

該門課程教學內容多、概念多、理論深，考慮到學生的專業知識比較局限，因此采用常規的教學方法很難提高學生的學習興趣，從而達不到預期的教學效果。要讓學生能夠主動地接受這門課，需要改進教學方式與方法。

2.1 多媒體教學與板書教學相結合

多媒體教學是指應用計算機并借助于預先制作的教學課件來開展的教學活動[5]。與板書教學相比，它具有課堂容量大、形象生動、易于突出教學重點和難點等優點。

新型功能材料課程中包括很多復雜的分子結構式，結構與性能關系推理中涉及大量非常抽象的微觀過程。針對這門課程特點，多媒體教學不僅可以解決教學內容多的難題，還可以向學生直觀地展示此類材料的設計思路，使枯燥的理論課程更加具體生動。但是，由于多媒體信息量大，如果處理不好，學生在課堂上只是忙于記筆記，缺乏對問題的思考與理解。多媒體課件要真正服務于本課程的教學，必須體現因材施教的原則，教師要制作適合自己教學的課件，且不能盲目地“照搬照抄”。

對于一些重要的公式和理論推導，如果簡單地通過多媒體展現給學生，難以使學生在短時間內完全理解，達不到教學效果。這時采用多媒體與板書相結合的教學方式，有效提高師生間的互動，這樣既能夠保證學生對該課程的興趣，又可以增強學生對知識的理解。在教學過程中，要從本課程的實際出發，從學生的實際情況及個性特征出發，尋找兩種方法的切入點，注意兩種不同教學手段間的切換。

2.2 聯系日常生活引出教學內容

本課程的教學內容與人們的日常生活結合非常緊密。如果只進行抽象的講解，對于本課程的初學者來說，很難真正接受，似乎很多功能材料與自己無關。在本課程的課堂教學中，教師應適時結合實際生活，強調新型功能材料在現代生活中的重要作用，從而不僅可以激發學生對本課程的學習興趣，提高他們運用知識和解決問題的能力，而且能讓學生了解到最新的研究成果。

如介紹超導材料時，可以先介紹超導材料的實際應用，如利用超導磁體磁場強、體積小、質量輕的特點，用于制造超導懸浮列車和超導船；利用超導隧道效應，制造世界上最靈敏的電磁信號探測元件和用于高速運行的計算機元件，而用這種探測器制造的超導量子干涉磁強計可以測量地球磁場幾十億分之一的變化，能測量人的腦髓圖和心磁圖，還可以探測深水下的潛水艇，放在衛星上可用于礦產資源普查。通過對此類高新技術的介紹，激發學生的求知欲，從而引出材料的設計思路和原理。

此外，還可以舉例說明生活中常見材料的不足之處，充分發揮學生的主觀能動性和想象力，提出解決此類材料不足之處的方法以及設計新型功能材料的設想，為介紹新材料鋪墊基礎。這樣，學生的學習興趣會大大提高，教學效果也會明顯得到改善。

2.3 結合最新科研進展，激發學生學習興趣

功能材料是一門發展非常迅速的學科，不斷會有新的研究成果被報道。在本課程的課堂教學中應根據學生的實際情況，將一些有重要應用價值的研究成果補充到教學內容中，讓學生了解新型功能材料的研究動態及進展，提高學生對該門課程的學習興趣。

例如，在新型儲氫材料研究進展方面，從傳統的高壓儲氫、液化儲氫和金屬氫化物儲氫開始介紹，指出這幾種儲氫方式的優缺點。引導學生提出解決問題的方法，引出最新的儲氫方式——微孔配位聚合物儲氫，借助此種新的研究成果，討論配位聚合物的組成以及有關分子間相互作用力產生的原因。這樣就使得學生能夠在分子水平上理解化學，從宏觀到微觀不斷深入，將有利于學生從更深層次上掌握所學知識，取得更好的教學效果。

此外，教師還可以利用學校的網絡數據庫資源作為課堂教學的輔助手段，提供最新科研成果的鏈接，方便學生自行瀏覽。對于一些理論較淺的科研成果，鼓勵學生在課堂上以口頭報告的形式相互講述。這樣既能夠加深學生對該類材料的全面理解，又可以讓學生積極參與到教學中來，增強他們對新問題的求知欲望。

2.4 優化課程考核體系，提高學生能動性

目前，南京曉莊學院專業基礎課程最終成績考核分為兩個部分，一部分是平時成績，另一部分是考試成績。平時成績一般由出勤率和平時作業構成。在這種課程考核體系下，學生的學習往往處于被動狀態，考得高就代表學得好，無法真正提高學生學習主動性，表現出“考完學完”。因此，優化課程考核體系，培養學生的創新思維和自主學習能力，提高學生學習能動性尤為重要。

本課程的考核方式主要有以下幾種。

1）采用閉卷考試的方式不變。閉卷考試主要考核學生對各種新型功能材料的基本概念、基礎知識和基本原理的掌握情況，通過閉卷考試可以評價并促進學生對本課程理論知識的學習。

2）根據課程教學的內容，篩選多個相關研究專題，讓學生分成若干小組，選擇不同的專題，通過共同查閱大量文獻，寫成4000字左右的綜述。最后，從每個小組挑選一位代表以PowerPoint形式在課堂上報告該類材料的研究綜述，每個小組之間可以互相提問。這既可以鍛煉學生查閱文獻的能力，擴大知識面，又可以使學生感到一定的成就感，給學生提供進行語言組織與表達的機會。并保證全面、科學、正確地反映學生學習情況，充分調動學生學習的自主性和積極性，保證教學質量的有效性和高效性。同時增加這部分成績在最終成績中的考核比例。

3）課程結束后，每個學生需要總結該課程的學習心得體會，對該課程進行簡單的總結并提出自己的意見和建議。這樣可以讓學生對整個課程進行歸納、分析和總結，以免“學前忘后”。這部分考核內容也作為最終成績的一部分。

3 課堂學習和課后學習的合理分配

課堂教學是學校教育的主要形式，是可以綜合體現教育思想、教育內容和教育方法的陣地。它不僅有教學的任務，更有教育的功能，可以直接影響到學校的教學質量和人才的培養。課堂教學是以傳授或灌輸為主要特征的教學模式，但這種教學方法的弊端體現在學生被動地接受知識。自主學習包括探究學習和解決課題學習兩個方面，前者偏重于自主思考，后者偏重于技術性活動。自主學習以探究學習為主，在培養學生科學研究能力方面具有更明顯的效果。

在本課程的教學過程中，應以教師教授為重點，學生自學為主線。教師要引導學生自學，要提出問題讓學生思考，鼓勵學生自己探索問題、解決問題。可以開展大家共同參與的討論式課堂教學活動，培養學生的協作能力和創新意識。通過課堂教學與自主學習的合理分配，最終能夠使學生真正得到專業素養的訓練。

4 結束語

教學內容、教學方法的改革是教育改革的重要組成部分。在新型功能材料課程的教學過程中，需要教師自身知識的不斷更新，提高自身知識水平，準確把握該領域的研究前沿內容，及時補充新知識。理論教學與實踐的緊密結合有助于學生創新思維的培養。優化課程考核體系能夠有效地調動學生學習自主性和積極性。合理地分配課堂教學與自主學習是增強教學效果的有效方法之一。而要更進一步提高本課程的教學質量，還需要更多地學習交流，取長補短。

參考文獻

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