高中語文案例精選(九篇)

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第1篇：高中語文案例范文

近日，珠江醫院攜手銳捷網絡開始了對醫院內部醫療網絡的大規模改造，并最終把珠江醫院打造成為目前國內醫療行業第一個，也是惟一一個全網萬兆鏈路主干的信息化醫院。萬兆傳輸平臺的建設實施從根本上保障了以結構化電子病歷為核心的HIS系統的正常運行，這也為的全院FULL PACS系統和數字化手術示教系統實現奠定了堅實的基礎。除此之外，通過本次改造，珠江醫院的醫療網絡還在安全、管理等多方面進行了提升，這為珠江醫院核心競爭力的打造作出了巨大貢獻。

舒經擴脈 穩定高速

根據醫院對網絡的需求，銳捷網絡對原醫療網絡進行了深入勘察，發現珠江醫院前期網絡系統過于簡單，只是通過簡單的三層交換機和二層交換機組網，采用單核心單鏈路，全千兆主干系統，百兆接入到桌面，主干系統不夠穩定，單臺設備或鏈路故障都會對整個網絡系統和醫院的業務造成很大影響。

通過醫院領導及銳捷網絡的“會診”認為，醫院這種弱穩定、低速度的網絡環境已經嚴重阻礙了未來珠江醫院數字化建設的發展，舒經擴脈，打造高速穩定的醫療網絡已經是勢在必行。此次網絡改造要部署雙核心、雙鏈路的全萬兆網絡，以此為珠江醫院的信息化應用提供穩定、可靠的傳輸平臺，保障各種業務的順利開展。

此次，珠江醫院網絡方案設計三層網絡架構。通過雙核心雙鏈路三層的網絡架構設計，核心層的兩臺RG-S8610承擔了整個珠江醫院網絡的高速負載。同時，兩臺核心設備通過互為冗余備份的架構設計，保障了整個醫療網絡7×24小時的不間斷運行。面向十萬兆平臺設計的下一代高密度多業務路由交換，滿足了未來以太網絡的應用需求，并支持下一代的以太網100G速率接口，為未來珠江醫院各種醫療應用系統的開展奠定了基礎。核心設備之間通過萬兆鏈路互聯，保證整個骨干網絡數據交換的高速和穩定。

隔離凈化 全網安全

通過珠江醫院與銳捷網絡的聯合會診，珠江醫院原有的醫療網絡雖然采取了內（業務網）外（INTERNET）網物理隔離，在安全性上仍存在較大的隱患。對于醫院來說，內部網絡可以說是核心業務開展的基礎，但是由于原有內部網絡由于設備和規劃問題，整個網絡存在著系統廣播風暴、IP地址沖突、ARP攻擊等安全隱患。因此，如何保證整個系統的保密性、完整性，如果提高醫療網絡的安全性也成為珠江醫院網絡規劃的重要一環。

銳捷網絡認為醫療網絡的安全不僅僅是設備上的安全，更應該放大到全網的協同安全上，通過銳捷獨有的GSN（全局安全網絡），不但通過骨干、接入交換機的硬件安全功能，實現對網絡攻擊和病毒的全網防護，更以多層面的協同安全，為醫院提供了一個“純凈”的醫療網絡環境。

在整個網絡中，銳捷通過核心設備的 CSS 安全體系設計 ，確保了醫院網絡系統心臟的安全。全網設備集成的防 DDOS 攻擊、非法數據包檢測、數據加密、防源 IP 地址欺騙等技術 ，更是全面提升了網絡系統自身的安全。其中，接入設備以安全智能交換機STAR-S2100為主，通過STAR-S2100的安全控制功能，在提供穩定可靠的數據接入的同時，還提供強大的安全控制功能，以分布式的策略部署，保障了整個網絡應用安全，這不僅為醫院營造了一個潔凈的網絡應用空間，更是為就醫的患者提供了安全的醫療信息服務。

時時看護 全面管理

對于醫療網絡來說，流暢、成體系的管理是網絡規劃的一大重點。通過有效的管理不但能夠使醫院節約處理的時間、增加時效性，更能對安全問題進行間接的遏制，從而打造一個健康的醫療網絡。

珠江醫院原有網絡系統通過簡單的單點網絡管理實現，針對每一個網絡設備進行單獨的管理和維護，無法快速、準確的定位網絡故障和問題。同時，對于可能出現的網絡問題，原網絡也無法進行狀態、流量等監控，并提前對問題進行處理。也就是說，在注重傳統的設備管理的同時，醫院還需要考慮對與網絡攻擊、病毒及網絡故障的提前定位，并提前進行處理，做到防患于未然。

第2篇：高中語文案例范文

關鍵詞： 戲劇教學 語文教學 角色扮演 案例選錄

在高中戲劇教學中，筆者一直注重發揮學生的主動性、創造性，堅持以演代教，采用學生表演、學生鑒賞、學生評論的方法。總體而言，采取這種方法，學生興趣高、參與度高，知識上、能力上、情感上都獲得了進步，取得了非常好的效果。

一、教學設計

人教版高中語文必修教材戲劇教學安排在必修4，選錄了三篇戲劇——《竇娥冤》、《雷雨》《哈姆雷特》。為提供更多樣更豐富的劇目，另外提供補充劇目——《羅密歐與朱麗葉》、《茶館》，鼓勵學生另外補充其他劇目，含原創的、改編的。

教師的工作是：分配任務、明確要求、強調紀律、提供安全保障、提供時間和場地、提供必備教學儀器和設備、組織協調工作。學生的工作是：自由分組、挑選劇目、確定演職員、準備道具、搜集資料、改編劇本、設計臺詞、排練、彩排、正式演出、評選最佳、撰寫記錄、寫周記等。

二、操作依據

1.新課程倡導自主、合作、探究的學習方式

語文是最重要的交際工具，高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力。新課程標準要求從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度和價值觀”三個方面出發設計課程目標，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程。提倡通過表演劇本的精彩片段來品味語言，深入領會作品內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征。新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵引導學生設身處地去感受體驗，教學中通過觀摩戲劇演出、嘗試戲劇表演，加深對戲劇作品的體驗。在戲劇選修課的評價中強調關注學生對作品的人物、情節、場景等的感受。

2.戲劇教學的自身特點

戲劇是綜合了文學、音樂、繪畫等多種藝術形式，通過演員演出而訴諸觀眾的一種綜合舞臺藝術，具有十分復雜的文化內涵和非常豐富的思想藝術營養。它是生活的鏡子，是濃縮的人生，使我們在享受藝術的同時，也能領悟到生活的真諦。“舞臺小天地，天地大舞臺”是對戲劇最好的概括。語文教學是集“聽、說、讀、寫、思、演”為一體的綜合性課程。“表演”理應成為學科教學的一項基本內容，也應該是學生的一種基本素養。戲劇課程的開設，提高了學生的創造力及想象力，發展了戲劇的技能與過程，培養了評賞戲劇的能力，重新煥發了學生的學習熱情，讓語文學習走出了課堂，讓學生樂在其中，在表演中學習。

3.暗示教學方法及建構主義理論的啟示

暗示教學認為：理智和情感，分析和綜合，有意識和無意識，是不可分割的，所以教學過程要通過暗示建立無意識的心理傾向，創造強烈的學習動機，開發潛力，提高記憶力、想象力和創造性地解決問題的能力，以充分發展自我。建構主義認為，學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。具體到戲劇教學，學生在清醒而放松的狀態下，明確地參與戲劇表演過程，對其采取積極的態度，有助于提高學習的效率。如果在整個學習過程中，學生表現出自信心、愉快而不緊張，在聲光影的流程中，采用互動性形式，師生相互信任和尊重，學生在與同伴合作學習的過程中潛移默化地領悟了劇目的內容和形式，教學的目標就能在這個教學過程中水到渠成地實現。

4.學生的特點

生活在一個資訊豐富的信息社會中，青少年好奇心強，探索欲強。他們對新事物充滿著好奇，急于拓寬自己的知識面，樂于探索，易于接受新事物，喜歡研究新事物。他們喜歡充分表現自我，有著極強的表現欲和參與欲，他們在眾多場合下能夠充分展現自我，喜歡交際，渴望參與社會活動。他們有自己的個性，不人云亦云，不因循守舊，喜歡按照自己的方式去發現和理解這個社會。他們對課文有自己獨到的見解，更愿意按照自己喜歡的方式進行個性化的解讀。基于學生的這些特點，傳統的教學流程——作家介紹、寫作背景、情節、人物、環境、主題、藝術特點等的分析，明顯不如放手發動學生自己做主、教師為學生創造條件、學生積極參與動中求活進行課本劇表演的效果好。

所以，在教學實踐中，筆者以學生“演”代教師“教”，使學生通過自編自演自導自評，獲得直接的感性經驗，讓學生在教室這個小舞臺舞出自我的風采，讓學生在具體的教學情境中體會戲劇沖突，領悟人物性格，挖掘人物語言內涵，領會角色“潛臺詞”，體味角色的感情，感受戲劇魅力，挖掘多方面潛能，個性化地建構文本意義，進行潛移默化的知識能力及道德教育。讓學生在課本劇表演的整個過程中鍛煉聽說讀寫的能力、與人溝通表達的能力、組織協調能力、搜集資料整理資料的能力、比較鑒賞不同時期不同國家的優秀戲劇作品的能力，從而獲得更豐富的戲劇體驗，增強課堂教學效果。

三、實施案例

1.經過

4月22日，確定表演《雷雨》、《茶館》、《羅密歐與朱麗葉》、《竇娥冤》、《哈姆雷特》五篇課文，五組抽簽決定表演篇目。

4月23、24、26、27、28日6節語文課學生排演。

4月28日晚6點10分開始在多媒體教室表演，8點半結束。

4月29日，兩次投票評選最佳導演等八個獎項。

4月30日，舉辦頒獎典禮。

2.劇組安排（選錄）

《雷雨》劇組

總指揮：石鑫祥 導演：謝萍萍 藝術顧問：胡軍

記錄：陳丹 編劇：馬銀杏 旁白：胡靚

男主角：王韋飾演周樸園 女主角：李爭明飾演魯侍萍

男配角：陳曉英飾演魯大海，徐凡飾演周萍，鄧鵬婷飾演周沖，胡軍飾演仆人乙

女配角：謝萍萍飾演繁漪，童慧琴飾演仆人甲

后勤：周蕾、宋瑋、張晶

3.排演記錄（選錄）

《羅密歐與朱麗葉》大記錄（摘錄）

4月22日星期三

第一節課組織晚自習初步預排

確定劇本——莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》，確定陣容。

4月23日星期四正式排練，按初定劇情演繹

排練地點：畫室

4月24日星期五

語文課對臺詞，聯系感情、語言、動作等，各成員上網觀看網上原著視頻，與自編劇對照，改進及借用。

4月26日星期日

放學后4：50—6：00在畫室練習，背景音樂及臺詞、場間旁白已確定，正式將各道具、臺詞等相關事宜確定，話劇較完整預排，并攝下過程以供參考，初次完整預排，效果不佳，仍待商議改定。

4月27日星期一

班會課后于畫室排練至六點，各道具如劍、花等準備完畢，新添場景輔助燈光，二次完整預排，結果較有改善，演出場景設計完成，各演員演出服裝準備完畢。

第二節晚自習：調試燈光，皺紋紙輔助，調配演出布景色調。

4月28日星期二

下午二、三節課，各演員反復對戲，醞釀戲中各角色感情動作，并調整細節，服裝到位，由組中成員自行提供。

5：00之后，各成員搬拿道具等至多媒體教室，在演出場地再次商定演出具體形式方位、背景音樂及燈光效果調配成功，場景設計成功，場景布置切換、道具搬運由各成員輔助完成。

正式演出：晚自習前6：10

本組演出正式開始，一切按預排進行，演員演出，道具搬運，配樂及燈光一切到位，演出完整進行至全體謝幕成功完成。

演出完畢，各道具復原，歸還，觀看其他組演出。

4.周記選摘

4月28日，那天晚上，我懂得珍惜生活中的點滴感動，坦然面對生活，堅持我心中的夢想，勇敢地奔跑，勇敢跨越，成功就在前方。在不平凡的4·28中，我坦誠地笑著，我真實地體驗著不平凡的一天。（李曉紅）

誰也看不到曾經排練時的汗水、沖突與不快，在歡笑與淚水當中，我們感受到了真摯的友情，在沖突與矛盾當中我們感受到相互幫助相互諒解的關心，在青春這個舞臺上，我們釋放了青春與活力，我們收獲了快樂與成長。（趙容）

我們在排練中，有的組員哭過、笑過、苦過、累過，但是現在我們開心了，展示了，得到了。話劇表演完了，但大家還沉浸在表演的氛圍中。一幕幕動人的畫面，一段段感人的言語，一曲曲優美的音樂，一次次響亮的掌聲，都使我們不能忘懷。今宵我們如此快樂，今宵我們如此陶醉，今宵我們銘記在心。這次演出我們付出了很多，學到了許多，留下了一段美好的回憶。但我相信這次的回報是最甜的，回憶是最美的，今宵如此難忘。（張志才）

參考文獻：

[1]袁振國.當代教育學[M].北京：教育科學出版社，2004.

第3篇：高中語文案例范文

"溫柔敦厚，詩教也。"《課程標準》中指出："加強誦讀涵永，在誦讀涵永中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎上，學習從創意和構思、意境和意象、語言技巧等方面對唐詩作品進行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受。" 教學古典詩詞不應該是機械的、生硬的，而是要讓學生知道到底學什么，怎么學，教師應尊重學生在學習中的主體地位，讓學生在自主學習中養成能力。

興趣，是最好的老師。因此，只有深入到學生中去分析外在的和內在的原因，找到癥結所在，才能找到解決的方法，對癥下藥。

我想讓學生產生并保持學習古典詩詞的熱情，進而養成基本的欣賞能力，在古典詩詞課堂教學中，就要實現教師與學生、學生與作者思想與思想的碰撞、情與情的交融。既然同學們如此喜歡流行歌曲，我細致地做了搜集和整理，通過考察發現古典詩詞進入流行歌曲是當代歌壇上一道特殊景觀，也為我們古詩詞的教學提供了一個很好的切入點，進入流行歌壇的古典詩詞存在古今情感的共通性，并且融合了古典與現代元素的表現形式。古典詩詞與流行歌曲的融合體現在音樂和文字（歌詞）兩個方面。

我先說音樂的融合。在這類作品中，作曲者并不拘泥于古曲，而更多的是根據今人的審美趣味進行再創作，在古典與現代之間尋找結合點。就是說，既有意識地吸收中國古典音樂，同時又引入現代音樂元素，在曲式、配器、演唱等諸多方面都能給人一種現代感，但又有別于一般的流行歌曲。一些傳唱較廣的古典詩詞歌曲，如《別亦難》（李商隱《無題？相見時難別亦難》）、《月滿西樓》（李清照《一剪梅？紅藕香殘玉簟秋》）、《枉凝眉》、《葬花吟》（電視劇《紅樓夢》插曲，曹雪芹原詞）、《滾滾東逝水》（電視劇〈三國演義〉插曲，楊慎《臨江仙》詞）等，也都具有上述特點。應該說，在這種音樂的融合中，作曲家的才情尤其具有特殊的意義，作曲家才情的高下往往可以決定歌曲的成敗。實際上，為古典詩詞譜曲較之為一般的歌詞譜曲具有更大的難度，對作曲家的文學修養、音樂修養、審美水準有著更高的要求。《別亦難》的作曲陳剛是著名小提琴協奏曲《梁祝》的作者，而《枉凝眉》、《葬花吟》的作曲王立平、《滾滾東逝水》的作曲谷建芬，都是當代樂壇上的重量級人物，這種融合是古詩詞很容易進入到流行歌壇。

[案例描述]

具體古詩詞的教學操作中我選擇以下幾個方面實踐：

1.導入新課：

借助流行歌曲來營造氛圍，激發學生學習興趣，讓學生在音樂中展開想象，感受作品的魅力。

教讀李商隱的《無題（相見時難別亦難）》聽聽徐小鳳演唱的《別亦難》，教讀李煜的《虞美人？春花秋月何時了》《烏夜啼？林花謝了春紅》，教師可以播放鄧麗君演唱的《幾多愁》《胭脂淚》；教讀蘇軾的《水調歌頭？明月幾時有》，教師可以讓學生聽聽王菲演唱的現代版的《明月幾時有》；通過"聽"的形式，在悠揚旋律的伴奏下，誘導學生不再拒絕古典詩詞，沉浸于詩詞，牢牢抓住了學生的心。

2.比較鑒賞：

在鑒別中，借助流行歌曲有效做到了學生與詩人和作品的感性溝通，加強了詩詞的理性體悟。

2.1 學習蘇軾的《念奴嬌？赤壁懷古》，利用多媒體課件播放并且展示了電視劇《三國演義》的插曲《滾滾長江東逝水》（楊慎《臨江仙》）歌曲和歌詞，借助音樂體味和感受這首詞和蘇軾的詞異曲同工，同為詠史懷古，也各有千秋。

2.2 學習蘇軾的的《卜算子？缺月掛疏桐》利用多媒體課件播放并且展示了臺灣的周傳雄演唱的《寂寞沙洲冷》比較不同意境，蘇軾的詞所要傳達的是經歷烏臺詩案之后、貶居黃州，抒發其個人幽憤寂苦之情；而周傳雄化用詞中一句的意境表達的卻是詠嘆愛情的緣分，人世德悲歡，在愛與愁之間的傷痛。

3.作業設置：

這種作業設置較以往作業的設置學生愿意做、主動做、想著做。

總之，在這些教學情境的設計和嘗試中，有效培養了學生的情感態度和價值觀，因而時常在教學中，在動聽的音樂聲和學生意猶未盡的討論中，伴隨著陣陣掌聲，鈴聲響起。

[案例思考]

這些案例說明，教師一定要具備課堂開發的意識與能力，增加課本知識容量和密度。只有具備了這種意識與能力，以往那些充斥我們耳膜的被我們忽視的流行歌曲，才會被拿來當作語文教學的素材，從而為語文教學開辟出一片新天地。

第4篇：高中語文案例范文

【關鍵詞】高校；人事檔案；人才管理；信息保管

人事檔案是在人事管理活動中形成的，記述和反映個人經歷和德才表現，是真實考察和了解一個人的重要依據；是每個單位知人善任、選賢舉能的重要工具。人事檔案管理是組織工作、人事工作中相當重要的內容之一，是人事管理的重要組成部分，特別是在人力資源日益受到各界普遍關注的當今社會，人事檔案管理工作顯得尤為重要。

1.當前高校人事檔案管理存在的主要問題

新時期的高校管理工作中，人事檔案管理工作顯得相對薄弱、滯后、缺少活力，令人隱憂，歸納起來，主要表現在如下幾方面。

1.1人事檔案管理的相關制度不健全、管理不到位。一些高校沒有明確制定出管理人員的崗位職責，缺乏完備、系統的規章制度；有的雖然制定了制度，但由于管理不規范，在工作中無法落實。

1.2由于對高校人事檔案管理的重要性認識不夠，相關機構及人員的人事檔案意識薄弱。長期以來，相當一部分人員對高校人事檔案管理工作認識不足，使得人事檔案管理工作變得默默無聞，很少有人過問，在一定程度上缺乏應有的理解與重視。

1.3人事檔案管理人員配備不足，管理隊伍有待加強。隨著高校師資隊伍的不斷壯大，教職工人事檔案數量增多，個人材料進檔頻繁，檔案管理工作任務繁重，但高校人事檔案室很少設置有專職的檔案管理人員，導致高校人事檔案建設滯后，檔案管理只能在低水平層面上進行。

1.4人事檔案信息化、現代化水平不高。目前很多高校人事檔案管理工作還局限于紙質檔案的建立和保管層面上，管理的重心還是實體管理，沒有隨著科學技術手段的不斷更新而實現人事檔案的電子化。信息化水平比較低，導致很多人事統計工作只能靠手工完成，造成人力資源的極大浪費。

2.高校人事檔案管理工作中出現的主要矛盾

人事檔案管理存在的主要問題，已經引發出許多矛盾，這些矛盾為高校人事、組織以及其它方面的工作帶來了不利影響，具體闡述如下。

2.1人事檔案管理服務性與軟硬件缺失的矛盾。隨著時代的發展，高等學校人事工作越來越依賴于信息，諸多的行為過程就是對信息的接收、處理、參考、判斷和決策的過程，這對人事檔案管理工作提出了更高的要求。正確使用人事檔案資料，提高檔案管理的服務性，準確利用檔案中所記載的信息來考核人才，為學校或學院領導在任用學科建設帶頭人、干部人選等決策方面提供確切詳實的數據和記錄，是高校人事檔案管理的時代使命。當前，人事檔案管理服務性與檔案工作軟硬件之間存在著嚴重的矛盾。軟硬件的缺失導致檔案工作長期處于被動應付，對于人事管理工作的服務質量不能得到有效的提高。

2.2人事檔案管理信息化要求與管理手段落后的矛盾。在信息時代，先進的信息技術、計算機技術和通訊網絡技術應該成為人事檔案管理的重要手段。完善人事檔案管理服務應該要建立起一套完善的人事檔案信息數據庫，利用計算機技術和網絡通迅技術，通過網絡管理，實現對人事檔案信息共享。當前，許多高校檔案管理手段落后，仍采用傳統的手工人事檔案管理：沒有館內局域網和檔案館網站或主頁；未實現檔案的全文錄入和掃描；沒有建立檔案數據庫。換句話說，在檔案查詢方面還停留在純手工操作的階段，檔案信息化建設還未起步。管理手段的落后直接影響檔案功能的發揮。檔案管理手段的陳舊落后，整檔工序的繁瑣復雜，直接造成檔案材料使用的不方便，降低了工作效率。

2.3人事檔案信息的局限性與社會需求透明化、服務性需求擴大化的矛盾。人事檔案由于自身特點，在提供信息方面往往存在部門自我服務多，為社會提供得少，保密性強，服務性弱等存在局限性的問題。隨著社會的發展、高等教育社會化程度的不斷提高，高校人才流動頻繁等情況的出現，人事檔案信息局限性與透明性、服務性需求擴大之間存在矛盾。比如，長期以來，很多高校對人事檔案功能認識不足，對人事檔案管理工作不夠重視，有些學校甚至認為人事檔案工作只要能過得去就行，又加上前文提到的人事檔案管理專職人員少，工作量大，導致檔案手續不全、材料不全、材料失實，材料簡單化或者雷同化等不準確、不完整的情況多，這就影響了檔案信息的利用，很難適應高校人事管理的需求。

3.高校人事檔案管理工作的對策與建議

為了加強高校人事檔案管理對人才選拔、職稱評定、崗位考核等工作提供可靠依據，積極有效地解決人事管理過程中出現的問題和矛盾，在大量調研基礎上，筆者進行了認真的總結分析，提出以下幾點建議：

3.1人事檔案管理部門要加強宣傳力度，真正從思想上引起廣大教職工對人事檔案工作的高度重視和支持。各級領導要高度重視，切實加強領導，經常了解檔案工作情況和存在的問題；同時在組織上、制度上給予保證，并在人力、物力、財力上給予大力支持，使人事檔案管理工作得以順利進行。人事檔案管理人員應當增強服務意識，積極主動地開發利用人事信息，為高校人事制度改革、人才評聘等重大人事決策提供具有前瞻性、參考性的人事檔案信息，真正把人事檔案部門轉變成具有較強綜合服務職能的人事檔案信息中心。

3.2要建立健全并認真貫徹落實人事檔案方面的各項規章制度，使檔案管理工作有章可循，促進人事檔案管理工作制度化、規范化發展。面對新時期新任務新要求，結合高校人事檔案管理工作的實際，進一步完善各項相關制度，對人事檔案的接收、傳遞、保管、查閱、檔案材料的收集、審核、整理等環節做出明確而嚴格的規定。檔案工作者必須嚴格遵守相關制度，不斷規范人事檔案管理。

3.3必須加大提高人員整體素質和隊伍建設的工作力度，由主要領導分管，按規定要求確保有足夠的人員、時間和精力對人事檔案進行歸檔、建檔及對檔案材料進行開發利用。抓好培訓，通過參加各種不同層次的學習培訓班，更新知識觀念，提高業務水平和能力。抓好待遇落實，從各方面關心檔案管理人員的培養和成長。通過采取有效的措施，切實達到從整體上提高隊伍的整體綜合素質，進一步提高人事檔案管理水平的目標。

第5篇：高中語文案例范文

關鍵詞農民集中居住;問題;對策;江蘇高淳

AbstractIn the rapid development process of industrialization and urbanization，as an important means of improving the living conditions of farmers，intensive and efficient use of land，farmers’ centralized living is becoming more and more popular throughout the country. But because the financial resources of the local government are limited in our country at present，there are some problems which harm the interests of farmers in the process of farmers’ centralized living.Based on an investigation in Gaochun County of Nanjing，the relevant case analysis aimed at the existing problems were made，and some countermeasures were put forward.

Key wordsfarmers’ centralized living;problem;coutermeasures;Gaochun Jiangsu

當前，我國很多地區都在推動農民集中居住。農民集中居住促使工業的集中和農業的集中，可以帶來一系列的經濟效益、社會效益以及生態效益[1]。對于經濟發達、人口稠密的蘇南地區來說，農民集中居住有著更為重要的意義，它是實現就地城市化以及城鄉一體化的重要途徑[2]。現以高淳縣椏溪鎮A項目區作為個別案例，以農戶訪談的形式，對相關問題加以探討分析，以期為當地開展工作提供借鑒與參考。

1項目研究區概況

椏溪鎮農民集中居住區是由3個村拆遷組成，分別是A村、B村和C村。集中居住區位于X路與Y路交叉的位置。3個村原址位于D集團廠房周圍，這次整理的主要目的是D集團廠房擴建。此整理項目開始于2009年8月，涉及農戶118戶，其中A村33戶，B村31戶，C村54戶，采用原房拆遷補償、新房自建的形式，原拆遷房屋僅裸房按680元/m2標準進行補償，后因市場上原材料價格上漲，政府許諾農民自建房屋符合審查標準后按原拆遷房屋面積追加120元/m2補償，但是目前該補償還未到位。農戶根據自身經濟條件和住房需要選擇自建房屋戶型。共A、B、C、D 4種戶型可供選擇:戶型A占地面積120 m2，戶型B占地面積92 m2，戶型C占地面積108 m2，戶型D占地面積101 m2，為兩戶聯體別墅，房屋結構皆為磚混結構。原農戶農用地全部被租用，目前按每年1.05萬元/hm2標準補償，但該標準仍未明確。另外，如果農戶在規定期限內搬遷，政府給予獎勵;否則，未搬遷農戶將被罰款。此外在農戶原房拆毀、新房在建期間，政府按5元/m2的標準給予農戶租房過渡金補償。截至調研，入住農民集中居住區的農戶為30戶左右。

2調查內容

2.1家庭成員基本信息

筆者對2010年2月搬進新房的一位女士進行了訪談。該受訪者今年47歲，初中文化程度，搬遷前務農，搬遷后待業持家;丈夫今年48歲，初中文化程度，搬遷之前農忙時務農，農閑時外出打工，搬遷后主要靠在外打工謀生。夫妻二人有1個女兒，現已出嫁。

2.2居住條件

該農戶原住房占地面積150 m2，主房建筑面積250 m2，加上附房面積約為270 m2，共2層。主房房屋結構為磚混結構，附房為磚木結構;主房補償共計17萬元左右，附房補償較少，具體數額不詳，且大門、院墻等未得補助。自建房屋為2層磚混結構，建筑面積為207 m2，占地面積為107 m2，毛坯房建設合計花費11萬元，目前還未進行裝修。但據受訪者反映，由于資金緊張，村內大部分人未進行房屋裝修。受訪者對目前的房屋條件基本滿意。

2.3家庭經濟狀況

搬遷后，受訪者家庭收入主要依靠丈夫在外打工所得，現在家庭支出主要用于日常消費。由于現在農用地等待租用，雖然節省了一筆農業生產資料投入，但也失去了農業收入。以往自給自足生活方式的改變也增加了其在食品、水、電方面的支出。搬遷之前，受訪者家里共有農地5 000 m2，每年種地收入1.5萬元左右，如果市場狀況良好，每年還有1萬元農副業收入(養豬)，每年農業投入計6 000元左右，即農業凈收入估計在1.5萬元。整理后，該農戶家庭打工收入未受影響，但總體收入變少，且生活支出由原來的2萬元/年變為現在1.2萬元/年(可支配收入變少，導致生活支出緊縮)，同時花費在必需品如食品方面的支出占總支出的比例由以前30%變為現在的90%左右。受訪者覺得家庭的整體經濟狀況較以前變差了，對目前的家庭經濟狀況不是很滿意。

2.4居住環境

由于目前遠離D集團生產廠房，現在居住區受工業廢氣的影響較以前有所減少，空氣質量稍微有所改善，但是據當地農戶反映傍晚當風向改變時還會受到廢氣的污染。目前，由于居住區正在建設中，道路、公廁、垃圾處理設施還未動工，因此整體而言，居住環境較差，道路泥濘、生活垃圾堆放等現象較為嚴重。但是，交通較以前方便，而且距鎮中心由原來的2.5 km縮短為現在的1 km。據另一位受訪者反映，現在村子比以前整齊、集中了，但是房前屋后的樹少了，綠化沒有以前好了。

2.5整體認識

據受訪者反映，集中居住以后，鄰居之間距離近，交流比以前方便。但其對農村居民點整理不是太了解。在問及其對農村居民點整理的態度時，愛訪者表示不太支持，主要是由于整理的補償費用太低，整理后的生活成本有所增加。

3存在的問題

一是短期內給參與集中居住的農民造成了較大的生活負擔和經濟壓力。由于居民點拆遷整理工作是一項耗時長、耗費資金量大，涉及人員多的工程，因此難免存在勞民傷財的現象。再加上參與農民集中居住的群體又是本身并不是很富裕的農民，因此造成的相關損耗更加巨大。從農戶訪談中可以清楚地了解到，農民對拆遷過程、建新房過程，以及新房剛建好周圍配套設施十分不齊全的過程怨聲載道。在這些過程中他們背負了很大的精神與經濟負擔，對其身心造成了一定的傷害。二是造成了一批失地失業的農民。大部分進行集中居住的農民家里的田地多被征收用于經濟開發，這種方式在經濟較為發達的蘇南地區較為普遍。但是失去可以耕種的田地畢竟對一部分農民群體造成了較大的損失。對于一些年富力強的新生代男性農民來說，他們的兼業化程度較高，對于農田的依賴性較小，但對于由于性別、年齡歧視而導致的較難找到工作的農村婦女和老年人來說，失去耕地意味著失掉了飯碗和生活保障。三是小區基礎設施配套工作遲緩，小區生活環境短期內難以改善。筆者對該項目區進行實地調研的過程中發現，小區缺乏基礎配套設施基本沒有，小區環境由于到處施工，所以給人的感覺是臟、亂、差，泥土路在下過雨后十分難以行走。被訪農戶反映，當地政府是該小區基礎設施建設的負責方，但由于目前資金未到位，因此遲遲沒有動工。另外，盡管新的農民集中居住區建成后十分整齊、美觀，但是原有鄉村到處是綠蔭的景象不復存在，可見小區的綠化還有待加強。據農戶整體反映，搬遷過程相關部門并沒有進行充分的動員，且農戶對于搬遷的目的不甚了解。另外，據分析，整個搬遷過程并無涉及特殊的社會保障項目，農戶享有的仍舊是國家原本就提供的養老保險(男性60歲以上、女性55以上享受60元/月養老保險標準)和醫療保險，整理前后并無變化。

4對策

由于農民集中居住的工程量和成本浩大，因此相關政府單位應當量力而行，根據自身經濟狀況酌情開發，并且做好準備和善后工作，妥善處理農民在整理過程中遇到的問題[3]。建議分批次分步驟的進行農民集中居住，避免大面積進行拆遷整理。妥善安置集中居住過程中的失地弱勢群體，如老人和婦女，對他們進行特殊的社會保障，并且進行跟蹤幫助。盡快進行農民集中居住區的基礎設施配套工作，可以采用招商引資的辦法籌措資金。有效地改善集中居住區的環境，避免出現爛尾工程。加強集中居住的宣傳工作，進行充分的動員，使農民了解整理的目的和好處，獲取他們的支持。總之，政府部門應把民生民愿放在首要位置，做好建設社會主義新農村的一項民生工程[4]。

5參考文獻

[1] 韓俊，秦中春，張云華，等.引導農民集中居住的探索與政策思考[J].中國土地，2007(3):35-38.

[2] 宋言奇.農民集中居住社區建設個案研究[J].城市問題，2008(9):73-76.

第6篇：高中語文案例范文

【關鍵詞】高層建筑施工；安全管理；存在問題；解決對策

0.前言

隨著我國社會經濟的高速發展，城市化進程不斷加快。高層建筑也正在發揮著越來越重要的作用。然而由于高層建筑施工工序繁多，工程量較大，建筑結構復雜，使得施工管理較為復雜，在實際施工管理過程中存在著一些問題。本文主要對當前高層建筑施工安全管理工作中存在的問題與解決對策進行探討，總結了高層建筑安全施工技術防護、管理方面的經驗，以供同仁參考。

1.當前高層建筑施工安全管理工作中存在的安全問題分析

建筑安全技術涉及面廣，包括高處作業、施工用電、起重、運輸、機械加工和防火、防爆、防塵、防毒等多專業的安全技術。假如建筑施工現場管理人員對《建筑法》、《安全生產法》等國家有關的建筑施工安全規范和《廣東省安全生產管理條例》不精通、不熟悉，未能認真執行。在施工過程中出現如下現象：

1.1施工安全資料造假，不按規范、標準建檔的較為普遍

施工組織設計、施方案、專業技術交底和安全教育較為簡單，且針對性不強。特別是高支模，方案未能認真如實審核和審批，不符合規定的現象仍然存在；班前施工安全活動記錄真實性不高；交底未能按規范標準要求，由具體管理人員落實到具體作業人員，并簽名；驗收未能用具體數據來說明結果，真實性堪憂。

1.2腳手架搭設不夠規范

未按《JGJl30-2001》規定要求編制施工組織設計、方案；搭設前未進行技術交底、搭設不規范、橫向掃地桿搭設錯誤或不全、腳手板未滿鋪或腳手板上雜物多、材質差、立桿基礎不平、不實、且無排水措施；架體與建筑結構拉撐點受力不符合規范、且不牢固；架高超24m的腳手架連墻桿設置不規范；架體內封閉大部分防護不到位或不規范；卸料平臺存在未能獨立搭設或未完全獨立搭設；架體卸載或卸載結構不合理，新門型腳手架違規搭設，如架體整體剛度和穩定性差，不設置水平加固桿剪刀撐，架體轉角處門架違規連接等不規范情況較多。

1.3模板工程及基坑支護不夠重視或疏于管理

模板支撐系統不規范，整體穩定性差。存在支撐垂直度超標，縱橫向水平支撐未按要求設置；個別還存在違規大面積拆除支撐現象。基坑周邊防護措施不得力或不周全，且未按規定對基坑周邊進行全面和連續地監測。

1.4“三寶、四口、五臨邊”防護不夠重視或疏于管理

臨邊洞口和出入口防護棚防護不到位或防護不嚴，且未能進行工具化、定型化防護；部分電梯口防護未做到定型化和工具化；架體首層立網沒有進行全封閉，違規兼作通道現象較為普遍，部分高處作業業人員未系安全帶，部分工地存在施工現場不戴安全帽的現象。

1.5現場施工用電不規范

未完全落實三級配電二級漏電保護和“一機一閘一漏一箱”；線路架設不符合要求或架設于腳手架上；未使用標準配電箱，或電箱安裝位置不當，漏電開關參數不匹配，專用保護零線未引至用電設備；外電防護不到位或防護不符合要求現象。

1.6施工機具防護不夠規范

施工機具防護不到位或防護不規范，且電焊機未按規定配置二次空載降壓保護器和專用電流保護器。

1.7井字架搭設不規范

架體與建筑結構未按規范要求進行剛性連結，且普遍存在違規超高搭設、部分限位保險裝置不到位部分吊籃防護不到位、樓層卸料平臺防護不嚴或不穩固，且有的未能獨立搭設或完全獨立搭設；個別井字架首層出入口兼作通道使用；部分樓層防護門不到位或形同虛設。

1.8塔吊和外用電梯使用不夠規范

如部分工地塔吊和外用電梯存在違規使用，部分特種作業人員未能持證上崗或不按規定配備，同時存在未按規定進行維修，保養，有關的資料建檔現象。

1.9施工現場文明施工的意識淡薄

部分施工現場材料及廢物亂堆、亂放，且道路不暢通；部分施工現場未實施封閉式管理；部分工地現場防火意識淡溥或滅火器材配置不合理；部分工地施工現場標牌仍未很好地設置，且大部分安全標志懸掛位置不合理和無針對性，流于形式。

2.解決高層建筑施工中的安全問題的技術措施

2.1建立施工現場安全生產責任制

明確包括項目經理，技術負責人等各職能管理人員安全生產責任和安全目標。把安全責任目標分解到崗，落實到人。做到各行其事，各負其責。并嚴格執行責任制檢查和考核制度，做到獎罰分明并針對不同的建設項目和施工條件，合理地組織人力、財力、物力，確保施工生產中的安全。

2.2增加施工從業人員的安全生產意識

施工從業人員包括施工管理人員和直接從事施工作業的工人，通過安全教育提高他們的安全生產意識，掌握安全操作規程和技能是消除不安全行為，減少人為失誤的一種必要手段，要想營造安全教育的氛圍安全教育的內容要有針對性，法律，法規，技術知識，規范標準針對要不同的人群，不同的施工階段教育的內容有所側重，教育題材要有趣味性，事例要有典型性，形式要有靈活性，手段要多樣性，必須做到全員參與，使受教育者真正從要我安全，到我要安全；管理者能運用規范，標準組織和指導施工，作業者能掌握和執行規范安全施工。

2.3加強施工中的事前預控和過程控制

高層建筑施工安全管理工作必須貫穿于施工的全過程，要堅持“預防為主”的方針，做好施工準備工作，要根據在建工程的特點和現場的實際情況對施工過程中存在危險有害因素做出辨識和風險評估，在此基礎上有針對性的制定安全技術措施，對結構復雜，施工難度大，專業性強工程項目制定專項的施工方案，并按照相關的程序進行審批，施工前要做好安全技術交底工作，做好各項安全防護設施的搭設和應力支撐系統的檢查驗收工作；對施工用電、模板工程、腳手架工程、臨邊及洞口工程、起重吊裝、起重機械設備等危險性較大項目制作“重大危險源公示牌”，牌上列明潛在危險因素、可能導致的事故、控制措施等內容，并明確各個項目的檢查監督部門和責任人。要加強施工過程中動態控制，堅持：“三查”；“三檢”；“三結合”。即堅持施工現場班組，專業，項目部三級定期檢查；持施工班組日檢，專業性周檢，項目部月檢；堅持將定期檢查與不定期的經常性檢查相結合，安全員巡查與節假日全面檢查、專項檢查相結合，和項目部檢查相結合；安全隱患要采取定責任人，定措施，定時間，定完成人，定驗收人的“五定”措施及時整改。

2.4推進施工現場安全管理的標準化，抓好技術防范的規范性工作

在施工現場實行安全管理標準化工作是實現做好技術防范措施規范化的重要前提，施工現場要依據國家現行的標準規范建立系統化，標準化安全管理體系，運用策劃，實施，檢查，和改進四個環節構成的循環上升的管理模式，實行全員、全過程，全方位，預防為主的整體管理，嚴格按規范，標準搭設，安裝，使用施工安全臨時設施，施工用電，施工機具，起重機械設備；實施“平安卡“管理制度，控制人的不安全行為，物的不安全狀態，實現安全生產的預定目標。

第7篇：高中語文案例范文

人民法院審理離婚案件對公房使用、承租問題應當依照《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國婦女權益保障法》和其他有關法律規定，堅持男女平等和保護婦女、兒童合法權益等原則，考慮雙方的經濟收入，實事求是，合情合理地予以解決。現將審判實踐中提出的一些問題，根據有關法律的規定，解答如下：

一、問：在離婚案件中，當事人對公房的使用、承租問題發生爭議，人民法院可否予以處理？

答：在離婚案件中，當事人對公房的使用、承租問題發生爭議，自行協商不成，或者經當事人雙方單位或有關部門調解不成的，人民法院應根據案件的具體情況，依法予以妥善處理。

二、問：夫妻共同居住的公房，在什么情況下，離婚雙方均可承租？

答：夫妻共同居住的公房，具有下列情形之一的，離婚后，雙方均可承租：

（一）婚前由一方承租的公房，婚姻關系存續5年以上的；

（二）婚前一方承租的本單位的房屋，離婚時，雙方均為本單位職工的；

（三）一方婚前借款投資建房取得的公房承租權，婚后夫妻共同償還借款的；

（四）婚后一方或雙方申請取得公房承租權的；

（五）婚前一方承租的公房，婚后因該承租房屋拆遷而取得房屋承租權的；

（六）夫妻雙方單位投資聯建或聯合購置的共有房屋的；

（七）一方將其承租的本單位的房屋，交回本單位或交給另一方單位后，另一方單位另給調換房屋的；

（八）婚前雙方均租有公房，婚后合并調換房屋的；

（九）其他應當認定為夫妻雙方均可承租的情形。

三、問：對夫妻雙方均可承租的公房，應依照什么原則處理？

答：對夫妻雙方均可承租的公房，應依照下列原則予以處理：

（一）照顧撫養子女的一方；

（二）男女雙方在同等條件下，照顧女方；

（三）照顧殘疾或生活困難的一方；

（四）照顧無過錯一方。

四、問：對夫妻雙方均可承租的公房而由一方承租的，承租方對另一方是否給予經濟補償？

答：對夫妻雙方均可承租的公房而由一方承租的，承租方對另一方可給予適當的經濟補償。

五、問：夫妻雙方均可承租的公房能夠隔開分室居住使用的，可否由雙方分別租住？

答：夫妻雙方均可承租的公房，如其面積較大能夠隔開分室居住使用的，可由雙方分別租住；對可以另調房屋分別租住或承租方給另一方解決住房的，可予準許。

六、問：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權承租的，可否暫時居住？

答：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權承租而解決住房確有困難的，人民法院可調解或判決其暫時居住，暫住期限一般不超過兩年。暫住期間，暫住方應交納與房屋租金等額的使用費及其他必要的費用。

七、問：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權承租而另行租房經濟上確有困難的，如何處理？

答：離婚時，一方對另一方婚前承租的公房無權承租，另行租房經濟上確有困難的，如承租公房一方有負擔能力，應給予一次性經濟幫助。

八、問：在調整和變更單位自管房屋租賃關系時，是否需征得自管房單位的同意？

答：人民法院在調整和變更單位自管房屋（包括單位委托房地產管理部門代管的房屋）的租賃關系時，一般應征求自管房單位的意見。經調解或判決變更房屋租賃關系的，承租人應依照有關規定辦理房屋變更登記手續。

九、問：對夫妻雙方共同出資而取得“部分產權”的房屋，應如何處理？

答：對夫妻共同出資而取得“部分產權”的房屋，人民法院可參照上述有關解答，予以妥善處理。但分得房屋“部分產權”的一方，一般應按所得房屋產權的比例，依照離婚時當地政府有關部門公布的同類住房標準價，給予對方一半價值的補償。

第8篇：高中語文案例范文

公安部、司法部關于辦理黑惡勢力

刑事案件中財產處置若干問題的意見

（2019年4月9日印發）

為認真貫徹中央關于開展掃黑除惡專項斗爭的重大決策部署，徹底鏟除黑惡勢力犯罪的經濟基礎，根據刑法、刑事訴訟法及最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部《關于辦理黑惡勢力犯罪案件若干問題的指導意見》（法發〔2018〕1號）等規定，現對辦理黑惡勢力刑事案件中財產處置若干問題提出如下意見：

一、總體工作要求

1．公安機關、人民檢察院、人民法院在辦理黑惡勢力犯罪案件時，在查明黑惡勢力組織違法犯罪事實并對黑惡勢力成員依法定罪量刑的同時，要全面調查黑惡勢力組織及其成員的財產狀況，依法對涉案財產采取查詢、查封、扣押、凍結等措施，并根據查明的情況，依法作出處理。

前款所稱處理既包括對涉案財產中犯罪分子違法所得、違禁品、供犯罪所用的本人財物以及其他等值財產等依法追繳、沒收，也包括對被害人的合法財產等依法返還。

2．對涉案財產采取措施，應當嚴格依照法定條件和程

序進行。嚴禁在立案之前查封、扣押、凍結財物。凡查封、扣押、凍結的財物，都應當及時進行審查，防止因程序違法、工作瑕疵等影響案件審理以及涉案財產處置。

3．對涉案財產采取措施，應當為犯罪嫌疑人、被告人及其所扶養的親屬保留必需的生活費用和物品。

根據案件具體情況，在保證訴訟活動正常進行的同時，可以允許有關人員繼續合理使用有關涉案財產，并采取必要的保值保管措施，以減少案件辦理對正常辦公和合法生產經營的影響。

4．要徹底摧毀黑社會性質組織的經濟基礎，防止其死灰復燃。對于組織者、領導者一般應當并處沒收個人全部財產。對于確屬骨干成員或者為該組織轉移、隱匿資產的積極參加者，可以并處沒收個人全部財產。對于其他組織成員，應當根據所參與實施違法犯罪活動的次數、性質、地位、作用、違法所得數額以及造成損失的數額等情節，依法決定財產刑的適用。

5．要深挖細查并依法打擊黑惡勢力組織進行的洗錢以及掩飾、隱瞞犯罪所得、犯罪所得收益等轉變涉案財產性質的關聯犯罪。

二、依法采取措施全面收集證據

6．公安機關偵查期間，要根據《公安機關辦理刑事案件適用查封、凍結措施相關規定》（公通字〔2013〕30號）

等有關規定，會同有關部門全面調查黑惡勢力及其成員的財產狀況，并可以根據訴訟需要，先行依法對下列財產采取查詢、查封、扣押、凍結等措施：

（1）黑惡勢力組織的財產；

（2）犯罪嫌疑人個人所有的財產；

（3）犯罪嫌疑人實際控制的財產；

（4）犯罪嫌疑人出資購買的財產；

（5）犯罪嫌疑人轉移至他人名下的財產；

（6）犯罪嫌疑人涉嫌洗錢以及掩飾、隱瞞犯罪所得、犯罪所得收益等犯罪涉及的財產；

（7）其他與黑惡勢力組織及其違法犯罪活動有關的財產。

7．查封、扣押、凍結已登記的不動產、特定動產及其他財產，應當通知有關登記機關，在查封、扣押、凍結期間禁止被查封、扣押、凍結的財產流轉，不得辦理被查封、扣押、凍結財產權屬變更、抵押等手續。必要時可以提取有關產權證照。

8．公安機關對于采取措施的涉案財產，應當全面收集證明其來源、性質、用途、權屬及價值的有關證據，審查判斷是否應當依法追繳、沒收。

證明涉案財產來源、性質、用途、權屬及價值的有關證據一般包括：

（1）犯罪嫌疑人、被告人關于財產來源、性質、用途、權

屬、價值的供述；

（2）被害人、證人關于財產來源、性質、用途、權屬、價值的陳述、證言；

（3）財產購買憑證、銀行往來憑據、資金注入憑據、權屬證明等書證；

（4）財產價格鑒定、評估意見；

（5）可以證明財產來源、性質、用途、權屬、價值的其他證據。

9．公安機關對應當依法追繳、沒收的財產中黑惡勢力組織及其成員聚斂的財產及其孳息、收益的數額，可以委托專門機構評估；確實無法準確計算的，可以根據有關法律規定及查明的事實、證據合理估算。

人民檢察院、人民法院對于公安機關委托評估、估算的數額有不同意見的，可以重新委托評估、估算。

10．人民檢察院、人民法院根據案件訴訟的需要，可以依法采取上述相關措施。

三、準確處置涉案財產

11．公安機關、人民檢察院應當加強對在案財產審查甄別。在移送審查起訴、提起公訴時，一般應當對采取措施的涉案財產提出處理意見建議，并將采取措施的涉案財產及其清單隨案移送。

人民檢察院經審查，除對隨案移送的涉案財產提出處理

意見外，還需要對繼續追繳的尚未被足額查封、扣押的其他違法所得提出處理意見建議。

涉案財產不宜隨案移送的，應當按照相關法律、司法解釋的規定，提供相應的清單、照片、錄像、封存手續、存放地點說明、鑒定、評估意見、變價處理憑證等材料。

12．對于不宜查封、扣押、凍結的經營性財產，公安機關、人民檢察院、人民法院可以申請當地政府指定有關部門或者委托有關機構代管或者托管。

對易損毀、滅失、變質等不宜長期保存的物品，易貶值的汽車、船艇等物品，或者市場價格波動大的債券、股票、基金等財產，有效期即將屆滿的匯票、本票、支票等，經權利人同意或者申請，并經縣級以上公安機關、人民檢察院或者人民法院主要負責人批準，可以依法出售、變現或者先行變賣、拍賣，所得價款由扣押、凍結機關保管，并及時告知當事人或者其近親屬。

13．人民檢察院在法庭審理時應當對證明黑惡勢力犯罪涉案財產情況進行舉證質證，對于既能證明具體個罪又能證明經濟特征的涉案財產情況相關證據在具體個罪中出示后，在經濟特征中可以簡要說明，不再重復出示。

14．人民法院作出的判決，除應當對隨案移送的涉案財產作出處理外，還應當在判決書中寫明需要繼續追繳尚未被足額查封、扣押的其他違法所得；對隨案移送財產進行處理

時，應當列明相關財產的具體名稱、數量、金額、處置情況等。涉案財產或者有關當事人人數較多，不宜在判決書正文中詳細列明的，可以概括敘述并另附清單。

15．涉案財產符合下列情形之一的，應當依法追繳、沒收:

（1）黑惡勢力組織及其成員通過違法犯罪活動或者其他不正當手段聚斂的財產及其孳息、收益；

（2）黑惡勢力組織成員通過個人實施違法犯罪活動聚斂的財產及其孳息、收益；

（3）其他單位、組織、個人為支持該黑惡勢力組織活動資助或者主動提供的財產；

（4）黑惡勢力組織及其成員通過合法的生產、經營活動獲取的財產或者組織成員個人、家庭合法財產中，實際用于支持該組織活動的部分；

（5）黑惡勢力組織成員非法持有的違禁品以及供犯罪所用的本人財物；

（6）其他單位、組織、個人利用黑惡勢力組織及其成員違法犯罪活動獲取的財產及其孳息、收益；

（7）其他應當追繳、沒收的財產。

16．應當追繳、沒收的的財產已用于清償債務或者轉讓、或者設置其他權利負擔，具有下列情形之一的，應當依法追繳：

（1）第三人明知是違法犯罪所得而接受的；

（2）第三人無償或者以明顯低于市場的價格取得涉案財物的；

（3）第三人通過非法債務清償或者違法犯罪活動取得涉案財物的；

（4）第三人通過其他方式惡意取得涉案財物的。

17．涉案財產符合下列情形之一的，應當依法返還：

（1）有證據證明確屬被害人合法財產；

（2）有證據證明確與黑惡勢力及其違法犯罪活動無關。

18．有關違法犯罪事實查證屬實后，對于有證據證明權屬明確且無爭議的被害人、善意第三人或者其他人員合法財產及其孳息，凡返還不損害其他利害關系人的利益，不影響案件正常辦理的，應當在登記、拍照或者錄像后，依法及時返還。

四、依法追繳、沒收其他等值財產

19．有證據證明依法應當追繳、沒收的涉案財產無法找到、被他人善意取得、價值滅失或者與其他合法財產混合且不可分割的，可以追繳、沒收其他等值財產。

對于證明前款各種情形的證據，公安機關或者人民檢察院應當及時調取。

20．本意見第19條所稱“財產無法找到”，是指有證據證明存在依法應當追繳、沒收的財產，但無法查證財產去向、下落的。被告人有不同意見的，應當出示相關證據。

21．追繳、沒收的其他等值財產的數額，應當與無法直接追繳、沒收的具體財產的數額相對應。

五、其他

22．本意見所稱孳息，包括天然孳息和法定孳息。

本意見所稱收益，包括但不限于以下情形：

（1）聚斂、獲取的財產直接產生的收益，如使用聚斂、獲取的財產購買彩票中獎所得收益等；

（2）聚斂、獲取的財產用于違法犯罪活動產生的收益，如使用聚斂、獲取的財產賭博贏利所得收益、非法放貸所得收益、購買并販賣所得收益等；

（3）聚斂、獲取的財產投資、置業形成的財產及其收益；

（4）聚斂、獲取的財產和其他合法財產共同投資或者置業形成的財產中，與聚斂、獲取的財產對應的份額及其收益；

（5）應當認定為收益的其他情形。

第9篇：高中語文案例范文

    論文摘要：隨著語文新課標的實施，新課程語文也全面鋪開。在當前的新課標教學中普通存在著一種“穿新鞋，走老路”的現象。對著新課標，苦想怎么教？捧著新教材，教法從何來？喊著新理念，講著老教案。怎樣解決新課標語文“內容多”與“課時少”的矛盾，成為一線教師最大的困惑。為了化解“內容多”與“課時少”的矛盾，我們采取了以下具體做法：實施有效教學，打造高效課堂；改進教學方法，有效節約時間；采取“任務驅動”，拓展第二課堂；大膽增補刪減，重構教材內容等。通過實踐，上述措施成效明顯。 

關鍵詞：新課標語文 重構教材 任務驅動 有效教學 高效課堂 

 

隨著語文新課標的實施，新課程語文也全面鋪開。怎樣解決新課標語文“內容多”與“課時少”的矛盾，成為一線教師最大的困惑。 

毋庸諱言，在當前的新課標教學中普通存在著一種“穿新鞋，走老路”的現象。對著新課標，苦想怎么教？捧著新教材，教法從何來？喊著新理念，講著老教案。 

為了化解“內容多”與“課時少”的矛盾，我們采取了以下具體做法： 

一、實施有效教學，打造高效課堂 

新課程大大壓縮了必修課的課時，新教材卻沒有減少內容含量。內容多，要求高，課時不夠的矛盾非常突出。課時量與教材容量相比猶如“杯水車薪”。趕進度、開快車，使得知識不易掌握，基礎難以鞏固。在實踐上，模塊教材的深廣度難以把握，講少了造成教材很難順利完成，講多了又難給學生思考探究的余地，教學實施過程中困難重重，這些問題成了制約新課程教學的瓶頸，也給我們的課堂教學帶來了巨大的挑戰和壓力。 

為了解決教師普遍反映的課時不足的矛盾，我們有針對性地提出了優化教學設計、提高課堂效率、實施有效教學、打造高效課堂的要求。 

二、改進教學方法，有效節約時間 

教學時間不夠用，教學內容完不成，這是許多語文教師日夜焦慮的棘手問題，這就需要教師在課堂教學中尋求合理的教學方法。 

第一，精講片段，以點帶面。學生語文素養的提高，是一個漫長的積累過程，不是靠教師講解一兩篇文章就能一蹴而就的。因此，在語文教學過程中，教師不要貪大求全，急于求成，而應總攬全局，精選片段，進行重點教學。 

第二，以讀代講，以讀促悟。“書讀百遍，其義自見”。課堂上，教師要真正做到：學生已經懂得的知識，堅決不講；學生通過讀書自己就能領會的知識，堅決不講。教師應教給方法，讓學生在多讀、多思、多練中掌握知識。 

第三，以練代講，講練結合。教師要結合課文重點段落和精彩片段所涉及的知識點，精心設計一些相關的小練習，讓學生嘗試著自己完成，不懂的地方再進行指導講解。這樣，力爭把重點、難點消化在課內，排除在課外。 

三、采取“任務驅動”，拓展第二課堂 

對于語文學科而言，雖然課內學生所學到的知識僅如滄海一粟，更多的工夫應該在課外。我們應延伸課堂教學的深度和廣度，增加課堂教學的厚度，不僅要為學生的語文學習打開一扇窗，更要為他們打開一道門，使之能夠自如地邁進來，走出去，飽覽更為美妙的風光，擁抱更為精彩的世界。 

那么，怎樣才能加強語文課堂的延伸教學呢？我覺得可以從以下幾個方面入手： 

（1）利用網絡資源優勢延伸課堂教學的內容深度。 

（2）利用課前說話活動延伸課堂教學的內容廣度。 

（3）創設情境，開設活動，延伸語文課堂教學中學生的感官接受能力和直覺思維能力。 

當然，關于延伸課堂教學內容的方法和形式還有很多，但最為關鍵的一點就是：從學生的接受心理角度出發，才能取得最好的效果和最大的效益。 

四、大膽增補刪減，重構教材內容 

新課標賦予師生自主選擇學習內容的權利，我們要充分利用這一選擇權，在集體研究、充分論證的基礎上對教材有計劃地加以取舍。避免舍本逐末，力爭做到“舍中有得”，突出重點，直奔目標。 

教材多了、厚了，周課時少了， 教材教不完怎么辦？分析起來主要的問題在于教師在處理教材時缺乏自主性和創造性。 

長期以來我們“教教材”教慣了，教學只停留在“教”的層面上，不嘗試“用教材教”。在實際操作中卻不敢越雷池半步，不敢結合實際對教材加以取舍。 

師生是教材的主人，不是教材的奴隸，教材不是“圣經”。教材內容的取舍權在師生。師生完全可以對教材作大膽地、創造性地處理。 

要用好教材實施好新課程，除了專家引領、主體反思外，同伴互助也必不可少。為解決這一問題，我們認真開展了“三次備課，兩次反思”活動，每次課后由同事評，學科組長評，專家面對面評，先集體反思再由執教者自已反思。并根據中學生的學習心理特點，處理好“講”與“不講”的關系。 

總而言之，在中學語文新課程的教學過程中，只要我們大處著眼、小處著力、妙處著手、細處著筆、疑處設問、尾處升華，就能進一步提高我們的語文教學藝術水平，收到事半功倍的教學效果，進而從根本上解決新課標語文“內容多”與“課時少”的矛盾。 

參考文獻： 

[1]《普通高中語文課程標準(實驗)》 (人民教育出版社 2006版) 

[2]《新課標語文案例分析》 （華東師范大學出版社 2007版）