我愛我的幼兒園精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我愛我的幼兒園主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我愛我的幼兒園范文

活動目標：

1、認識腳的主要部位，培養幼兒關注自我的意識。

2、通過腳的游戲，發展鍛煉腳部各關節的感知力和靈活性。

3、建立良好的師幼、同伴關系。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1、錄音機，磁帶。

2、鵝卵石、獨木橋、體操墊、沙包。

活動過程：

一、引出課題

小朋友把鞋和襪子脫下來，露出小腳。

二、認識小腳

1、腳趾頭

2、腳背

3、腳底

4、腳后跟

三、腳的游戲

(一)、感知游戲

1、部位感知教師和幼兒隨音樂用腳的不同部位做熱身運動。

2、材料感知教師和幼兒用腳感知獨木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

(二)、腳和腳的游戲

1、搭橋

2、踩車

3、搖搖船

(三)、器械游戲

教師和幼兒用腳用各種方式玩沙包。

第2篇：我愛我的幼兒園范文

也許這就是問題的答案，“我愛兒童，兒童也愛我?！边@一句話詮釋了陳鶴琴為幼兒教育奔忙的戎馬一生，同時也為陳鶴琴先生的百年教育生涯畫上一個圓滿的句號。

反思一：我們“愛”兒童嗎？兒童“愛”我們嗎

在幾次的家長講座上，我的開頭都是這樣的——我是一個具有20年教齡的老師和一個14歲孩子的母親。這句話包含著兩個意思：一是說我是幼兒教育專家，二是說我是家庭教育專家，兩者合起來等于“教育權威”。在我從教的20年生涯里，我始終認為我了解孩子，懂得孩子，重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發展潛能的機會。我帶過一個孩子，從小班到大班，各個方面都表現得很出色，許多活動都讓她參加，每次活動都得100分。本以為這個孩子從此前途無量，然而小學后的某一天，遇上她媽媽，提起孩子的目前現狀，她媽媽眉頭緊皺，說這孩子自上小學后情緒一直低落，學習也不積極，還說，小學的表現怎么與幼兒園反差這么大！這件事給我帶來了不小的觸動，因為我的教育方式，讓這個孩子習慣了老師的表揚，習慣了同學的簇擁，習慣了做事情要十全十美，當她到一個陌生的環境，這些外界的刺激全部消失的時候，她的失落可想而知，如果她因此而從此一蹶不振，實在是我的過錯。

我愛這個孩子，我也認為她也愛我，可是這是一個加了引號的愛，一個方向把握的不是很恰當的愛，讓這個“愛”變成了“礙”。

反思我們自己，我們堅守著自己的教育理念，給孩子設計了各種各樣的活動，帶著孩子們去社會，以為順利走上了讓孩子成長的道路，在這個道路中，我們是愛孩子的，這是從教師的教為出發點，那我們有沒有問自己：我們眼中有多少孩子？我們真正了解孩子的又有多少？有些注重形式的活動是孩子們需要的嗎？我們是否過多地關注自己“怎么教”，而忽略了孩子“怎么學”？

反思二：關于“幼兒園課程”

陳鶴琴強調幼兒園的課程必須預先擬定，但得臨時變更：教師要有相當的準備，避免臨時倉皇。假使臨時發生一種很有興趣的事情，那不妨就改變已經擬定的功課（活動），以做適時的工作來滿足兒童的需要。有件事是比較有趣的，恰逢張先生，應該是張宗麟先生妹妹出嫁，張先生要回家，于是生成“張先生嫁妹”這一主題活動。

虞永平教授說，生成是幼兒園課程的基本特性，任何課程都應該具有生成性。反思我們現在作為整合課程表現形式之一的主題教學，我們的課程是預設，也有生成，但是事實上生成了多少課程？我們有學期計劃、月計劃、周計劃，每一個計劃都按部就班地書寫了規整的文字。又加上閱讀、英語、美術等各種各樣的特色教學，試問，我們究竟給孩子們留了多少的空間讓他們自主地生成課程？

反思三：有的幼兒園“病得不輕”

被譽為幼兒教育的先驅陳鶴琴先生說過，中國幼兒教育容易犯3種病，即花錢病、富貴病和外國病。

2011年2月開園的“天價幼兒園”美洲故事吉紐思全英國際幼兒園，曾引起社會各界的強烈反響。該幼兒園以每月近7000元的學費，一舉成為社會關注的焦點。幼兒園開設的馬術、高爾夫等課程，讓孩子從小就開始學習西方文化，進行貴族式的教育，這是否有利于孩子的成長，大眾對此頗多爭議，這算是典型的富貴病。

目前社會上許多幼兒園什么新潮學什么，什么流行跟什么，什么感恩節、萬圣節、圣誕節，節節不誤，在教學上引進蒙臺梭利、瑞吉歐、福祿貝爾等各種花樣，這些“外國病”，讓我們務了別人的田，荒了自家的地。盡管活動很精彩，但令人憂慮的是孩子失去根的意識，長大后不知道自己是誰。

參加一杰培訓，有一句話讓大家刻骨銘心：“做得好很重要，讓別人知道更重要?！钡亲寗e人知道真的要比做得好還重要嗎？某所幼兒園為了提升曝光率，要求教師書寫通訊報道，每人每周務必幾篇，結果教師為了數量，每天將班上的孩子擱置一旁，自己伏案揮筆。用文字記錄自己的工作，反思自我，提升自我，這是可取的，但是如果為了文字，為了數量而將孩子放棄，這所謂的“寫作病”讓教育的方向偏離了“以孩子為本”的軌道，那結果一定適當其反。

第3篇：我愛我的幼兒園范文

我愛我的家，這不僅僅是愛，還是我的第2個學校，我愛他，愛到不能忘卻，

作為一年級的新生，我不僅感到欣慰，而且還有一點點傷心，因為我不能回家，——我要住校！剛開始還有一點興奮，做什么事都充積極，可是，到了后來，我漸漸想回家了。那種欲望是不可擋的，它猶如一絲絲思念，激起你的遐想，“我想回家，我想回家！”這句話反復出現在大腦深處，我不禁眼淚盈眶了，為什么家在眼前而不能觸摸到，家真的那么遙遠嗎？不，我不信，家一定在等我，我要堅持，堅持！可是，這種欲望不時的出現，我無法抵抗。

愛家如愛命，我夜里總會因為夢見家而驚醒。第二天，我不禁又想起了家，家的溫馨我真的很懷念，那種味道我一直在苦苦追尋，直到周五我才發現，那種味道就是家的味道，這種味道又熟悉又陌生，但是，我愛這種味道，并不是普通的愛，而是不尋常的愛。家是我的第一個幼兒園，也是我的第二個媽媽，我不僅僅愛這個媽媽，而且還很感謝她。她一直默默無聞的為我們付出，而我們卻身在福中不知福！我在這個家里哭過，笑過，這里有我的汗水，也有我歡快的笑聲！

愛你家！我愛你，我的第二個媽媽！我愛你，我的幼兒園！

豐都縣平都中學初一:彭靜月

第4篇：我愛我的幼兒園范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10A-0060-02

一、活動背景

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：要培養幼兒“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國”的情感。幼兒園階段是進行道德教育的基礎階段，孝親教育必須從小抓起。當今，大多數孩子都是獨生子女，他們備受家人關愛，心安理得地享受著家人的愛卻不懂如何關愛家人。幼兒進入中班，年齡小，理解能力和表達能力有限，他們像一棵棵幼苗，得到父母的精心呵護，但很少懂得父母的愛，更不知道如何去愛父母?！皭蹕寢尅边@節主題班會課就是為解決這個問題而設計的。

二、活動目的

1.讓幼兒感知媽媽的愛。

2.通過各種活動，激發幼兒愛媽媽的情感。

3.讓幼兒嘗試用動作、語言表達對媽媽的愛。

三、活動準備

準備多媒體課件，邀請學生的媽媽到現場等。

四、活動時間

30分鐘。

五、活動過程

（一）情境創設，體驗感知愛

1.愛的導入。

師：今天，老師請來了一個字寶寶，它是誰呢？（屏幕上出示“愛”字。）

師：老師愛小朋友，小朋友愛我嗎？（愛）愛我就過來抱抱我吧?。◣熍c孩子開心地的擁抱。）

2.律動《愛我你就抱抱我》。

師：請小朋友找一個寬敞的地方站好，一起跟著音樂跳個愛的擁抱吧！

師：小朋友跳得真好！接下來，老師給你們講一個關于愛的故事――《猜猜我有多愛你》。

3.教師結合課件講述故事《猜猜我有多愛你》。

4.討論故事，教師指導幼兒感受故事中小兔和兔媽媽之間的愛。

（1）故事中，小兔先用什么動作來表示對媽媽的愛？（張開手臂）你能學一學嗎？小兔邊張開手臂邊怎么說？（我的手臂開得多大，我就有多愛你）我們一起來用這個動作表示對媽媽的愛。記住哦！開得多大，就有多愛媽媽。兔媽媽又是怎么說的、怎么做的呢？

（2）讓幼兒用舉手、跳遠的方式模仿小兔對兔媽媽的愛。

（3）教師小結：小兔愛媽媽，媽媽更愛小兔。

5.感知媽媽對自己的愛。

（1）討論：兔媽媽愛小兔，我們的媽媽也很愛我們。兔媽媽為小兔做了許許多多的事。媽媽為你做了什么事呢？

（2）讓小朋友自由地說出媽媽為他們做的事。

（3）師：小朋友說得真好！接下來，請大家一起來看看，媽媽還為我們做了哪些事？教師結合PPT課件，有感情地講述媽媽在孩子成長過程中的付出。

【設計意圖】以“愛”字導入，用律動《愛我你就抱抱我》激發孩子的興趣。通過聽繪本故事《猜猜我有多愛你》，讓幼兒懂得兔媽媽的愛總比兔寶寶的愛多，為后面感知媽媽的愛作了很好的鋪墊。播放幼兒成長中的生活圖片，讓幼兒體會媽媽養育自己的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

（二）引導感悟，實踐表達愛

1.說一說：自己能為媽媽做什么事？

（1）提問：媽媽這么愛寶寶，寶寶愛媽媽嗎？愛媽媽的寶寶們會為媽媽做什么事呢？

（2）鼓勵幼兒說出自己曾為媽媽做過的事。

2.演一演：愛媽媽。

（1）教師扮演剛下班回到家的媽媽，讓幼兒大膽表演自己會為媽媽做的事。

（2）教師小結：小朋友，你們那么愛媽媽，會媽媽做了這么多事情，讓媽媽感到很幸福！其實呀，一個笑臉、一個擁抱、一聲問候、一句“媽媽，我愛你”都是愛媽媽的表現，都能讓媽媽感到幸福、快樂。

3.做一做：向媽媽大聲說出自己的愛。

師：小朋友，今天，老師請來了你們的媽媽。需要大家準備一個最好的禮物送給媽媽。這個最好的禮物是什么呢？（一句愛媽媽的話）先想好自己想說的愛媽媽的話，等會兒見到媽媽的時候，對著媽媽大聲地說出來，向媽媽表達你的愛，好嗎？

師：現在小朋友用一句“媽媽，我愛你”把媽媽請出來吧！

4.唱一唱，跳一跳：我的好媽媽。

請幼兒為媽媽表演歌曲《我的好媽媽》，表達自己對媽媽的愛。

【設計意圖】主題班會課重在實踐體驗，《3―6歲兒童學習與發展指南》提出：“幼兒是通過自由觀察、積極探索進行學習的?！备鶕@一認知發展規律，筆者設計了讓孩子“說一說”“演一演”“做一做”“唱一唱”的教學環節，創設了“媽媽下班回到家”的教學情境，讓孩子在玩“愛媽媽”的角色游戲中，學會了具體表達愛媽媽的方式。然后，為幼兒搭建表達愛的互動平臺，請家長走進課堂，讓幼兒在真實的生活環境中學會表達愛。

（三）拓展延伸，傳遞純真愛

教師：小朋友，愛我們的人很多。我們除了擁有媽媽的愛，還擁有誰的愛？（爸爸、爺爺、奶奶、老師……）大家愛我們，我們也要愛大家！今天，來到我們現場的，還有很多客人（現場觀摩的教師）。他們也像爸爸媽媽一樣愛我們。請小朋友輕輕地走下去，給客人們一個愛的擁抱，把我們的愛傳遞給他們。

【設計意圖】對孩子進行愛的教育不能僅停留在課堂上，應融入更廣闊的生活中。此環節的設計體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出的“培養幼兒愛父母、愛老師、愛同伴”的情感目標。

【案例評析】

本節班會課設計符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出的“要培養幼兒‘愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國’的基本精神”，以“愛媽媽”作為“愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國”的起點，讓幼兒懂得一杯茶、一句話、一個擁抱……都能表達對媽媽的愛，并逐步延伸到愛其他親人、愛老師、愛同學。整節課設計有三大亮點：

一、目標定位準

感恩教育是一個永不過時的話題，它是一種以人為本、以德報德的道德教育。父母是孩子的第一任教師，是孩子成長的引路人，幼兒園的幼兒像一棵棵幼苗，備受父母關愛，但很少懂得父母的愛，更不知道如何去愛父母。熊老師的“愛媽媽”教學設計以孝親教育為活動主題，符合孩子的年齡認知特點。通過讓孩子抱一抱媽媽，給媽媽捶捶背，為媽媽倒杯茶等體驗活動，讓孩子明白了這些都是愛媽媽的表現。沒有刻意、沒有拔高，自然地讓孩子邁出了人生中體驗、表達愛的第一步。這樣的目標制定是合理、準確的，設計的每一個活動環節都能緊緊圍繞活動目標開展，做到了目標準、方向明。

二、活動體驗實

在幼兒形成道德品德的過程中，知、情、意、行是不可缺少的構成因素，本節課的活動設計遵循了這一規律，同時又注意了幼兒的年齡特點。《3―6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。本節課設計的活動形式豐富，體驗真實有效。教師創設了多個真實、有效的教學情境，如“愛的律動”“愛的故事”“愛的游戲”“愛的表達”“愛的歌唱”等，讓學生體驗情感，感悟親情，觸動了學生的心靈，達到了預期目的。設計中還有教師及時的評價鼓勵，配合多媒體課件演示，激發了幼兒積極參與活動的熱情，活動安排有序，一環緊扣一環，真正做到了幼兒是主體，教師是傾聽者、點撥者。

三、情感流露真

《幼兒園規程》指出：幼兒園的品德教育應以情感教育和培養行為習慣為主，對幼兒進行愛父母的啟蒙教育，從小培養他們愛父母的情感，是幼兒園德育的重要內容。為此，本節課以愛為突破口，以愛媽媽教育為起點，引導中班幼兒表達愛媽媽的情感，實施愛的教育。在課堂教學設計中，教師努力創設教育教學情境，由“愛”字導入，通過師生擁抱和律動為幼兒創設了輕松、愉快而充滿愛的學習氛圍；通過講故事、議故事《猜猜我有多愛你》，引導幼兒學會表達愛；通過觀看《媽媽照顧寶寶》的圖片，讓孩子體會到媽媽的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感；通過“愛媽媽”活動，邀請媽媽們現場參與互動，讓幼兒大膽表達愛。最后通過與現場聽課的老師們互動，傳遞幼兒純真的愛。整堂課以“愛”為主線，讓幼兒在活動中體驗，在體驗中真實地流露自己的情感，這種情感的流露是自然、純真的，是幼兒真實情感的表達。

總的來說，熊老師遵循幼兒的認知特點，從“知、情、意、行”四個方面來設計本節課，從體驗感知愛、踐行表達愛、傳遞純真愛三個環節層層推進，環環相扣，讓孩子在活動中有感、有悟、有提升。

第5篇：我愛我的幼兒園范文

大家好！

幼兒工作是我畢生最喜愛的工作，我熱愛孩子，熱愛教育事業，在這里多謝大家給我競聘的機會，我相信以我自己的才華會獲得滿意的回報。

從幼兒師范畢業以來，我一直擔任著苗小班的班主任的教育工作，今天我競聘的崗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的幾個優勢：

一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。我們有的只是生活的忙碌，肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心！面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，讓我們用愛托起明天的太陽。

二、我有較為扎實的實踐知識：自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，重反思，敢挑戰，不斷地豐富自己、提高自己。由此堅信我對生活英語組組長的教學工作是完全能夠勝任的。

三、我有較強的工作能力：并在實踐中也積累一些經驗。我深知生活英語組組長教育工作在幼兒成長歷程中的地位和作用，同時在實踐中也悟出一些方法和策略。也深知作為生活英語組組長要“一切為了孩子，為了孩子的一切”這樣的準則。我踏實工作，關愛幼***兒的每一天，看到孩子們每天高高興興的來幼兒園、又高高興興的離開幼兒園是我最大的樂趣，在工作中我關心每一位幼兒的身體狀況及生活自理能力，如：孩子生病了，我會及時進行電話詢問家長孩子的身體情況，提高我們班級幼兒出勤率。

四、我具有奉獻精神：如只要園內有事，我能自覺地留下來加班，同事有事或有困難時我也能及時頂上，并有質量地完成各項工作任務。服從大局，服從領導的安排。

五、如果我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。

1、更加科學規范地做好日常班級管理工作,根據實際情況，在適合幼兒年齡特點的前提下，應認真落實各項教學常規工作及做好保教工作，解決家長的后顧之優。

2、根據自身的教學長處將足健及科學認讀落實到幼兒的各項活動中，設計并開展豐富的一系列實踐活動，突顯震幼園本課程特色。

第6篇：我愛我的幼兒園范文

1 溫暖的陽光，誘人的花香。

2 喜悅的笑臉，激動的胸膛。

1當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天，這是多么快樂的一天呀！

2在這快樂的日子里，祝愿：全體小朋友節日快樂！

1現在我宣布：七里山幼兒園慶祝六一兒童節藝術才藝展示現在開始！

2在幼兒園的精心培育下，我們的孩子健康成長，請看小班小朋友帶來的韻律操表演。

1小班的小朋友做的好不好呀？剛才在小班小朋友表演的時候，我看見我們中班的小朋友已經躍躍欲試了，下面我們就來看一下中班小朋友帶來的韻律操表演！

2在幼兒園這個大家庭中，小朋友們健康快樂的成長著，他們用自己的努力換來了喜悅，下面請欣賞大班小朋友的韻律操表演！

1在我們幼兒園里有一個特殊的班級，他們進幼兒園只有2個月的時間，今天他們也給我們帶來了精心準備的節目，請欣賞小三班小朋友帶來的律動表演《春雨沙沙》

2我們七里山幼兒園的每個小朋友都是保護環境，愛護動物的好孩子，下面請欣賞小一班律動表演《我愛我的小動物》

1小朋友們在幼兒園里各個變成了有禮貌講文明的好孩子，請欣賞小二班小朋友的律動表演《拍手點頭》

2優美的動作，靈活的身體，隨著動人的旋律展示孩子們的天真，請看中一班小朋友的歌舞表演《快樂的孩子》

1在六一兒童節即將到來之際，我們的幼兒園已經成了歡樂的海洋，看中二班的小朋友給我們帶來了歌舞表演《歡慶六一》

2小朋友們再幼兒園里學習知識、鍛煉身體，他們各個在茁壯成長，請看大一班小朋友帶在的集體舞《足球之歌》

1在幼兒園里，孩子們變得團結，懂得了相互幫助，他們熱愛生活，熱愛家鄉，熱愛祖國，請欣賞大二班小朋友帶來的集體舞《祖國祖國我愛您》

1 童年是一支歌，跳躍著美妙的音符，

2童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬

1童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多姿世界

2童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑

第7篇：我愛我的幼兒園范文

一、我上幼兒園

幼兒園對于孩子來說陌生而又神秘，他們既不希望與家人分開，又憧憬著在幼兒園玩耍，他們的內心矛盾而糾結，而我們要做的就是要迎合幼兒的興致，并無限放大。我們可以帶領著孩子去參觀幼兒園，向他們介紹幼兒園的花花草草，一樹一木，鼓勵他們看一看、摸一摸、聞一聞、說一說。在此時，也許剛剛還是淚眼蒙的他就已經破涕而笑，一言不發的他已開始和同伴講述自己的新發現了。還可以帶著他們玩玩滑梯、蕩秋千等玩具，這些可都是他們的最愛。在盡情玩耍時，他們臉上一定會洋溢著快樂。在一系列的參觀后，幼兒會對幼兒園感到新奇，這種新奇感促使孩子繼續上幼兒園，想更深入地了解， 想玩得更加痛快。時間一長，孩子們會在潛意識中認為這是我的幼兒園，我要上幼兒園。

二、我愛做游戲

玩是孩子的天性，即使是正在哭泣的孩子，只要你在和孩子一起玩，他也會被吸引，會不由自主地參與進來。

餐前，我們玩起了 “手指變變變”，在幼兒的想象中，我的手指一會兒變成飛舞的蝴蝶，一會兒又變成呱呱叫的小青蛙，想什么變什么，他們看著像變魔術一樣的老師，早就忘記了哭泣，都興致勃勃地拿出自己的手有模有樣地學了起來，臉上盡是笑容。事實上，每當我帶他們玩“吹泡泡、高人矮人、網小魚、鉆山洞……”時，就再也聽不到孩子的哭聲，聽到的只是孩子歡快的笑聲，看到的是孩子們嬉戲追逐的身影。此時，在孩子們的心目中，老師已經成了一位魅力無窮的伙伴，他們又有什么理由不喜歡呢？

三、我愛我的家

“家”是孩子展開人生的第一個場所， “家”也是安全、溫暖與愛的代名詞。待幼兒相對平靜后，我們選擇這個孩子最熟悉、最貼近他們生活經驗的主題“家”，帶領孩子更進一步認識家。組織孩子唱唱膾炙人口的《世上只有媽媽好》，回味媽媽的美好；讓幼兒帶來“全家福”，說說照片上有誰，他們的工作是什么，他們在家里會做些什么，感受家人對自己的關懷；閱讀繪本《我爸爸》和《我媽媽》，感受故事中飄溢出來的真摯而濃厚的情感，增進親情；讓幼兒和家人一起拍下“家”的照片，向同伴介紹自己的家，并鼓勵幼兒發出邀請；在朗誦兒歌中使幼兒認識到幼兒園就是我們共同的家，產生愛上幼兒園的情感。

四、我有好朋友

現在的孩子在上幼兒園前，家長們可能出于安全的考慮，孩子很多時候都在家中，獨自一人擺弄各種各樣的玩具，唯獨缺少同伴，這就剝奪了幼兒與同伴交往的機會。唯我獨尊，孤僻任性在這些孩子身上都或多或少地存在著。幼兒園仿佛給了他們另一個天地，這里有很多和他們差不多大的孩子，他們有了眾多的玩伴，他們急于交往，但又不會交往，矛盾時有發生。當矛盾發生時，他們有的手足無措，有的大打出手，不知如何緩解。

孩子們的需要就是我們的教育內容，我們組織幼兒說說自己的朋友，以及自己和朋友間的溫情故事，回味擁有朋友的快樂，當幼兒真情講述時，教室里靜悄悄的，到處流淌著愛的溫暖；欣賞童話故事《微笑》，知道朋友間就應互相幫助的道理，體驗幫助他人，獲得朋友的快樂，孩子們迫不及待地介紹自己交到朋友的小竅門，坦誠而自信；玩玩《我的朋友在哪里》的游戲，在唱唱、玩玩中學習和同伴交朋友，正確認識自己與朋友交往中的言行。

五、我會了

小班幼兒雖然年齡小，但可塑性強，是自我服務能力培養的關鍵期。新生入園，情緒穩定之后，很多孩子還是習慣性等待，不愿意自己動手，即使做了，速度也很慢。好孩子是夸出來的，可進行談話活動“我是好寶寶”，在寬松的氛圍中，讓幼兒夸夸自己的小手能干些什么，給孩子們“吹牛”的機會；學習歌謠《我要自己走》，替換歌詞，懂得要自己走，不要大人抱。通過參觀大班哥哥姐姐的學習、生活活動，感受他們的能干，讓孩子們知道只要自己想學、愿學，也會這么能干。

第8篇：我愛我的幼兒園范文

師：尊敬的各位家長

幼1：親愛的爸爸媽媽，叔叔阿姨們

幼2：親愛的小朋友們

合：大家上午好

師：送去五月的芬芳，迎來六月的時光

幼1：我的心兒像花朵怒

幼2：蕩起一片快樂的海洋

師：六月，是童年的搖籃，事六月的夢想

幼1：六月，有童年的陽光，有童年的歌唱

幼2：伴著微笑的朝陽，伴著溢彩的歌舞

師：讓我們邁著喜悅的步伐，走進六月，走進我們的節兒

合：六一國際兒童節

師：在著歡樂的日子，讓我們共同祝愿，祝愿孩子們節日快樂

幼1．：祝愿祖國明天更美好

幼2：祝愿xx幼兒園的明天更美好

師：下面我宣布xx2011年xx幼兒園文藝匯演現在開始、

幼1：我們要用最美的舞蹈，最甜的歌聲，為我們走進的節日增光添彩

1幼2：請欣賞大班興趣班舞蹈《快樂的節日》

2師：歡樂的六一。幸福的時刻，到處都是歌聲，到處歡笑。我們歌唱今天的幸福，歌唱明天的希望

幼1：請欣賞小班級童聲合唱

3幼2：肥皂泡白花花，小朋友們愛洗手。我們都是講衛生的好寶寶，請欣賞中A班舞蹈《我愛洗手》

4幼1：別看我們年紀小?？晌覀冎練飧?，從小學好武功，長大保衛祖國，讓我們看看我們中C班小朋友為我們帶來的武術表演《中國功夫》

5師：小C班是我園年齡平均最小的班級，前幾個月他們還離不開爸爸媽媽的懷抱，今天。在老師的關懷下，邁開了自信的腳步掌聲有請小C半小朋友為我們帶來的舞蹈《我愛小老鼠》

6幼1；愛我你就親親我，愛我你就夸夸我，愛我你就抱抱我掌聲有請小B班小朋友帶來的舞蹈《愛我你就抱抱我》

7師：黃梅戲源于湖北省黃梅縣，是有采茶調發展而來，也稱黃梅調，如今是全國五代劇種之一的地方戲，他深受廣大人民喜愛?，F在就讓我們來欣賞中B班黃梅戲《扮皇帝》

8幼2：小朋友唱的黃梅戲真不錯，下面請欣賞大班興趣班的舞蹈《Nobody》

9大班的姐姐們跳的真好看，我們小A班的弟弟妹妹們也不甘落后，請欣賞小A半舞蹈《桃花朵朵開》掌聲有請

10幼1:今天是我們少年兒童共同的節日，每年我們xx幼兒園都有精彩的節目，今年也不例外請欣賞中C班舞蹈《中國娃娃》

11師：太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲選新房，請欣賞大A班舞蹈《花喜鵲》。

12.幼2：愛是無私的，更是偉大的，讓我們一同孝順父母吧！請欣賞中D班舞蹈《聽媽媽的話》

13.幼1：我們是可愛的，我們是一群快樂的美人魚，請欣賞大B班舞蹈：《親親美人魚》。

14.師：枕頭是我們生活當中必不可少的物品，它不但能讓我們睡覺睡得舒服，還能跳舞呢，不信，你們瞧瞧吧。請欣賞中班興趣班舞蹈《小枕頭》

15.幼2：藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，請欣賞中班級打擊樂合奏《大馬大馬告訴我》

16.師：孩子在家里是寶貝，在幼兒園在老師心里也是寶貝，他們是幸福快樂的，就讓他們在快樂的旋律中快樂舞動吧，請欣賞大B班舞蹈《快樂舞動》。

17.幼1：看，一群小朋友已準備好為我們獻上快樂的舞蹈了。

幼2：請欣賞由中B班小朋友表演的舞蹈《健康快樂動起來》

18.師：瞧，大A班的小朋友威風凜凜地出場了，他們就是西班牙斗牛士，請欣賞舞蹈《小小斗牛士》。

19.師：下面請欣賞，中班級舞蹈興趣班的基本功組合，掌聲歡迎。

20.幼：三年里，我們的老師用她們的心血辛勤培育我們，當我們即將離開的時候，我們有好多好多的舍不得，下面請聽大班級朗誦《畢業詩》。

結束語：

幼2：讓時光停駐，我們還有千言萬語要傾訴，

幼1：讓時光停駐，我們是那樣依依不舍，

幼2：親愛的老師親愛的伙伴

幼2幼1：感謝您，陪伴我們的快樂童年，

幼2：感謝您，為我們付出的辛勤勞動，

幼1：感謝您，于我們共同慶祝節日，

師：在這陽光燦爛的日子，在這個歡欣鼓舞的時候，我謹代表xx幼兒園的全體教職工向小朋友致以節日的問候，向一直以來支持我們工作的家長朋友表示衷心的感謝，

第9篇：我愛我的幼兒園范文

[關鍵詞]巧妙；溝通；構建；和諧；家園關系

在幼兒園里，孩子之間發生些小事情，是再正常不過的事情，而這些小事卻很容易引起家長和老師之間矛盾的發生。如何處理家園小事，是幼兒教師必學和必備的招數。

幼教工作面對的是各形各色的家長，這些家長因為工作環境和生活閱歷的不同，所以對事情的看法各不相同。面臨這種現狀，教師只有巧妙處理這些家園小事，才會取得家長的信任，獲得家長的支持，工作才能順利開展。

一、 換位思考，做到細心關愛幼兒

媽媽親還是老師親？老師認為可以一樣親?！坝變簣@，像我家，老師愛我我愛她，老師夸我好寶寶，我愛老師像媽媽?！边@首兒歌就告訴老師要像媽媽一樣疼愛孩子，孩子也會想喜愛媽媽一樣喜愛老師。換位思考，做到細心關愛幼兒。準準和翔翔是班上兩位活潑好動的小男生。這天，翔翔不小心將準準臉劃破了。放學后，翔翔的奶奶來接翔翔，老師對她說：“今天翔翔太調皮了，把準準的臉給劃破了，下次可要小心！”翔翔奶奶沉著臉說：“你們老師是怎么看孩子的，發生這種事情？”說完拉著翔翔就走了，走到樓梯口又開始抱怨道：“你們老師不負責任，還怪小孩子”。老師見家長面就批評孩子的不是，不但孩子會覺得傷心，認為老師不喜歡我；家長也會覺得沒面子，認為老師不喜歡他（她）的孩子。每位家長都希望自己的孩子是最棒的，每天能得到老師的夸獎。如果發生這些小事，老師站在孩子角度想想孩子并不是存心的，而是不小心的；再站在家長角度想想，孩子真的只是無心之過。羽羽小朋友每天早上入園時，媽媽總是舍不得地抱著他，羽羽也舍不得地哭鬧著，旁邊的小朋友淘氣地說羽羽羞羞臉，羽羽鬧得更厲害了，媽媽也更不舍得離開了。這時，老師低下身去親切地對羽羽說：“我的羽羽可棒了，昨天老師還請羽羽做小老師了，對吧？今天你還想做小老師嗎？”羽羽認真地點點頭，見羽羽心動了，老師接著說：“我的小羽羽，那你上幼兒園還哭嗎？”羽羽馬上停止了哭聲，小頭搖得跟撥浪鼓似的，乖乖地回到座位上，媽媽也放心地離開了。老師站在孩子的角度，先理解孩子哭鬧的原因，再進行獎勵性的誘惑，孩子的天性立馬表現出來，馬上高高興興。站在家長的角度，老師表揚他的孩子，也是對家長的表揚和肯定，家長會覺得很欣慰。當碰到這樣的小事時，老師及時詢問幼兒的哭鬧原因，再進行表揚和獎勵，家長會感到很高興。這樣老師的工作就很容易進行，與家長的溝通也更進一步了。

二、互相尊重，和諧共處