工程力學(xué)論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工程力學(xué)論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工程力學(xué)論文范文

現(xiàn)行工程力學(xué)教程大多要求學(xué)生在完成靜力學(xué)、動力學(xué)的基礎(chǔ)上完成材料力學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從課程設(shè)置來講這些屬于必須要求掌握的內(nèi)容，但是對于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言，部分內(nèi)容是多余的。工業(yè)設(shè)計主要是培養(yǎng)一部分產(chǎn)品設(shè)計人員，產(chǎn)品設(shè)計人員大多指產(chǎn)品的方案設(shè)計，而具體結(jié)構(gòu)設(shè)計將交付給結(jié)構(gòu)設(shè)計人員進行具體設(shè)計。產(chǎn)品設(shè)計人員只需要在對產(chǎn)品整體功能和人體工程學(xué)很好地把握的基礎(chǔ)上進行產(chǎn)品功能設(shè)計和產(chǎn)品材料選擇即可。對材料力學(xué)部分的強度理論、能量法等研究性內(nèi)容的學(xué)習(xí)進行簡單地講解即可，重點強化拉伸壓縮彎曲扭轉(zhuǎn)和壓桿穩(wěn)定的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.強化概念的理解和掌握，適當減少計算作業(yè)量

工業(yè)設(shè)計大多選擇理科學(xué)生作為招生對象。在實際教學(xué)中，都有以前學(xué)習(xí)高中物理的底子，在教學(xué)中有針對性地講解能使學(xué)生很好地理解相關(guān)概念。而對力學(xué)概念的灌輸和強化是本門課程設(shè)置的關(guān)鍵。一個工業(yè)設(shè)計師在設(shè)計產(chǎn)品的過程中始終把握力學(xué)概念，設(shè)計出既有美學(xué)效果又符合力學(xué)原理的產(chǎn)品將會是一個成功的作品。在教學(xué)中注重對力學(xué)基本概念的強化和灌輸，樹立力學(xué)基本概念，這樣將會在設(shè)計中加以體現(xiàn)。由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特殊性，使其對力學(xué)的要求遠遠低于其他工科專業(yè)，作業(yè)要求較工科專業(yè)低，不需要過多的計算技巧，而是明確一些力學(xué)概念和力學(xué)計算方法即可。

3.針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)《工程力學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)的特殊性，《工程力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容可以按照專業(yè)特色進行調(diào)整。主要包含剛體靜力學(xué)（受力分析、力系簡化、平衡方程、摩擦）、材料力學(xué)中的拉壓彎剪扭及組合變性條件下的內(nèi)力計算及強度校核的方法、一般內(nèi)力圖的繪制、穩(wěn)定分析即可。因為在掌握這些基本知識的條件下即可進行常規(guī)設(shè)計，并且在學(xué)習(xí)理論知識的同時，需要增強學(xué)生的動手實踐能力。在學(xué)校課程設(shè)置合理的前提下，可以適當介紹一些和工業(yè)設(shè)計相關(guān)的力學(xué)計算軟件，盡管軟件學(xué)習(xí)增加了學(xué)習(xí)難度，但是學(xué)好這些軟件對于加深對課程的理解及今后產(chǎn)品設(shè)計都將是一種助力。

4.結(jié)語

第2篇：工程力學(xué)論文范文

力學(xué)課程中的工程案例教學(xué)是選取有針對性的工程案例，在課堂上以講解工程案例入手，通過對典型工程案例的展示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析、討論和總結(jié)，提煉出所學(xué)部分的力學(xué)理念以及用所學(xué)力學(xué)理論解決工程問題的方法；讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，深化對相關(guān)理論知識和對科學(xué)知識的系統(tǒng)掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法比，工程案例教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法，更體現(xiàn)了全新的現(xiàn)代教學(xué)理念。工程案例教學(xué)法體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。在傳統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師占絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生個性得不到充分發(fā)揮。工程案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)，他的出發(fā)點和歸宿是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實施工程案例教學(xué)，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性，有利于學(xué)生掌握抽象的力學(xué)概念和原理，并能靈活運用，達到理想的教學(xué)效果。例如，可以隨手指指門角和窗角的裂紋，讓學(xué)生們分析一下是什么原因造成的？問為什么會發(fā)生在這些部位？經(jīng)過簡單的思考后接著介紹應(yīng)力集中的概念，學(xué)生們很快能抓住應(yīng)力集中的本質(zhì)。之后，可將問題引申到脆性材料和塑性材料對應(yīng)力集中的不同反應(yīng)上，并對其進行理論的闡述。這種與工程實踐相結(jié)合的授課方式，像講故事一樣，又輕松又有趣，學(xué)生們不僅掌握了基礎(chǔ)理論知識，同時對理論知識的工程背景有了一定的認識，這對培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力非常有益。

2力學(xué)課程實施工程案例教學(xué)的實踐

2.1轉(zhuǎn)變力學(xué)課程教育理念

工科大學(xué)生畢業(yè)后要直接面對工程問題，尤其是應(yīng)用型大學(xué)的絕大多數(shù)畢業(yè)生要在技術(shù)一線從事具體的技術(shù)工作。教育首先要考慮他們對工程素質(zhì)的迫切需求。在教學(xué)中，需要對傳統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)進行改革。在保證大綱教學(xué)任務(wù)的前提下，根據(jù)后續(xù)專業(yè)的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，凸顯工程案例教學(xué)在教學(xué)中的份量。可以豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)專業(yè)課打下堅實的力學(xué)基礎(chǔ)。

2.2日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)是力學(xué)課程工程案例教學(xué)的源泉

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)，為工程案例教學(xué)提供著源源不斷的素材。如航天航空技術(shù)的發(fā)展，帶來了如梯度材料等一大批新材料的出現(xiàn)。在力學(xué)、生命與人類健康的關(guān)系方面，引入鮮為人知的近代力學(xué)研究生命科學(xué)的分支。如心腦血管疾病與血液動力學(xué)等，應(yīng)用應(yīng)力與生長定律回答了太空中生物為什么長不大的原因；從力學(xué)角度看，骨骼是自然界中最輕巧的超強結(jié)構(gòu)；從生物力學(xué)角度研究延長生命的人工器官，如人工心臟瓣膜、人工關(guān)節(jié)、人工肺、人工腎等；以及中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的力學(xué)應(yīng)用：脈象、推拿、針灸、經(jīng)絡(luò)等等。在人類生存環(huán)境與力學(xué)關(guān)系方面，從1998年我國長江抗洪救災(zāi)說起，分析長江堤壩潰決的宏觀流體動力學(xué)原理，介紹導(dǎo)致九江大堤潰決的管涌的力學(xué)成因及對堤防的嚴重危害；類似的還有阿斯旺大壩的悲劇、三門峽水庫的教訓(xùn)與長江三峽大壩等大型水利工程。通過近年來頻頻發(fā)生的沙塵暴、空氣污染實例，解釋其中的氣象動力學(xué)原理。在洪水的堵與泄、南水北調(diào)工程，臺風(fēng)、地震、海嘯等的預(yù)報與預(yù)防方面講解應(yīng)用的力學(xué)方法和原理。以及通過結(jié)合近年來自然災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)象，促使了“災(zāi)害力學(xué)”的產(chǎn)生等等這些與生活、生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的工程案例的分析，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和社會責(zé)任感。

2.3更新力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

工程案例選擇要充分考慮所選工程案例具有一定的工程背景，最好是讓學(xué)生看得見，摸得著，想得到的工程案例。也可以選一些重大的工程，及發(fā)展前沿的工程。工程案例要有典型性，即所選案應(yīng)具有代表性。教學(xué)案例是為教學(xué)服務(wù)的，案例的選擇須能充分體現(xiàn)力學(xué)課程的理論知識。要適當選取工程案例，即所案例要難易適中。案例太簡單，容易得出答案，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例太難會超出學(xué)生的知識水平和理解力，學(xué)生難以入手進行分析，會挫傷學(xué)生的積極性。所選案例應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，達到力學(xué)課程教學(xué)為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。案例選擇好后首先確定案例的核心理念，即通過案例教使學(xué)生掌握哪些力學(xué)理論知識，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力。圍繞案例的核心理念，由淺入深地設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，從而掌握相關(guān)的力學(xué)理論知識。由于課時限制，不可能在工程現(xiàn)場進行教學(xué)，但可在課前精心制作與授課內(nèi)容相關(guān)的具體工程實例課件。這些圖、文資料色彩鮮艷，清晰生動，能夠有效地補充一些與工程實踐有關(guān)的知識或背景材料，不僅開闊學(xué)生的眼界，而且能提高學(xué)生的工程實踐能力。在講解時不能面面俱到，要分清重點，講明白為止。

2.4力學(xué)課程教師要提高自身的工程素質(zhì)

力學(xué)課程中的工程案例教學(xué)對教師提出了更高的要求。教師要有效地使用這種方法，就必須提高自身的工程素質(zhì)，對所選工程案例有著深刻的力學(xué)理解。就要深入到工程實際中，鉆研技術(shù)，開展科學(xué)研究。對一些重大工程，特別對近年來發(fā)生的有重大影響的事件中的力學(xué)現(xiàn)象，教師要能清楚其中蘊含的力學(xué)原理。例如在學(xué)習(xí)懸臂梁的彎矩時，結(jié)合媒體報道的一例工程事故。一民用住宅樓的陽臺墜落，連續(xù)將其下面的若干層樓的陽臺剃掉，梁與墻在連接處配筋不足是導(dǎo)致事故的根本原因。教師要清楚目的是講內(nèi)力，彎矩的薄弱點，還要清楚梁的配筋要求。通過分析該工程事故，學(xué)生們不僅理解了彎矩最大的固定端截面是危險截面，而且明白了這種結(jié)構(gòu)可能發(fā)生的破壞形式。以此充分激發(fā)學(xué)生的求知興趣。教師要具有高度的社會責(zé)任感。在授課過程中，結(jié)合力學(xué)的授課內(nèi)容，有意識地對一些重大工程事故進行力學(xué)分析，可以增強學(xué)生對社會的責(zé)任感。如在講授剪切的概念時，就以滑坡這種地質(zhì)災(zāi)害為例，說明剪切變形的實質(zhì)。并指出上海的倒樓事故，實際上由于沒有科學(xué)施工導(dǎo)致的人為滑坡引起的。通過分析工程事故背后的力學(xué)原理，告誡學(xué)生們一方面要學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)，另一方面更要明白自己所肩負的社會責(zé)任。

3結(jié)語

第3篇：工程力學(xué)論文范文

摘要:國際工程項目管理是全面而細致的工作,為使國際工程項目取得預(yù)期的結(jié)果,就要進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞:國際工程項目;施工;管理

幾年來,公司承擔(dān)的國際建筑市場份額在逐年提高,項目分布的范圍也在逐步擴大。在不同地域、不同國家,雖屬同一行業(yè),但有著不同的管理模式和不同的施工方式,現(xiàn)就我公司承擔(dān)施工的利比亞3000套住宅項目談幾點國際工程項目管理的看法:

1利比亞國際工程的特點

甘特3000套獨立住宅工程項目由甘特小區(qū)(725套住房)、巴爾凱特小區(qū)(1070套住房)、菲沃特小區(qū)(255套住房)、太哈倆小區(qū)(325套住房)、歐維納特小區(qū)(625套住房)組成,建設(shè)總工期為46個月,總建筑面積57萬平米。本項目合同為EPC合同(設(shè)計、施工)

利比亞甘特3000套住宅工程項目所在地位于利比亞的西南部甘特市,該地區(qū)屬于撒哈拉沙漠腹地,常年干熱少雨,工程施工所在地天氣炎熱,氣溫較高,環(huán)境差。主要是克服在高溫條件下保證正常施工。工地現(xiàn)場甘特地區(qū)物資材料極為短缺,施工所用的物資材料和小型工器具全都要從1400公里以外的的黎波里購買,運距較遠。當?shù)貏趧恿Χ倘?主要勞動力來源是中國和第三國,因工程量較大,所需的勞動力比較多,是勞動密集型行業(yè)。

2由利比亞國際工程項目談國際工程施工管理

2.1熟悉和掌握項目所在國的建筑市場狀況和動態(tài)

為確保項目后續(xù)工作的順利進行,項目實施前組織專業(yè)人員進行市場調(diào)研、考察工作,主要進行如下幾項:項目所在國的經(jīng)濟狀況,和周邊國家的經(jīng)濟狀況;項目所在國的社會治安狀況,、民族風(fēng)俗習(xí)慣;項目所在國的建筑稅收政策,建筑規(guī)范執(zhí)行標準;項目所在國對外國人員的入境要求;項目所在國建筑市場供應(yīng)能力:建筑所需材料,運輸狀況,勞動力,生活、日用品,施工設(shè)備及配件;項目所在地的水電狀況,砂石骨料的供應(yīng)狀況;項目所在國從事與本項目一樣行業(yè)的外國公司和中國公司的數(shù)量及所處地域及項目的進展情況。

2.2做好項目前期設(shè)計規(guī)劃設(shè)計工作

EPC項目,在規(guī)劃設(shè)計和施工圖設(shè)計階段,對整個項目的成本和運作起著至關(guān)重要的作用,因此對EPC合同,應(yīng)從以下幾方面做好設(shè)計工作:

找一家專業(yè)的設(shè)計院進行項目全部的設(shè)計工作;與設(shè)計單位簽好合同,要求配備有專業(yè)設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計人員進行項目的設(shè)計工作;對設(shè)計工作進行全過程跟蹤,設(shè)計完的設(shè)計作品組織項目技術(shù)人員進行會審,必要時請專業(yè)設(shè)計方面的專家進行會審,嚴格把好項目的設(shè)計關(guān)。

2.3充分做好項目進場前的準備工作

干好一個國際項目,為了使項目能夠順利開工實施,做好前期施工準備工作非常重要,因從以下幾個方面做好準備工作

A、做好項目實施計劃

為了實現(xiàn)國際工程項目預(yù)期的目標,就要對工程項目總體目標進行規(guī)劃,對將要實施的國際工程項目的各項工作進行周密的安排,系統(tǒng)的考慮確定項目各項目標,包括進度目標,質(zhì)量目標、安全目標、利潤目標。綜合考慮實現(xiàn)這些目標過程中所需的人力和物資設(shè)備資源和各項保證措施。

B、施工材料設(shè)備準備

建筑安裝工程所用的材料費用約占工程造價的60%～70%,根據(jù)前期市場調(diào)查,在項目實施前,依據(jù)項目實施計劃,全面系統(tǒng)考慮,準確計算出項目實施個階段各時期算需材料、設(shè)備的數(shù)量和規(guī)格,制定一份詳細的材料、設(shè)備采購、進場計劃及相應(yīng)的保證措施,有計劃地根據(jù)項目進展所需合理、有序進場,做到材料不積壓,設(shè)備不閑置,使資源優(yōu)化的配置予項目,能夠充分的得到利用。

C、人力資源組織與管理

國際工程項目中的人力資源可從管理層、翻譯人員、生產(chǎn)輔助人員、施工一線的作業(yè)人員幾個方面準備,根據(jù)工程項目的特點,在項目所在國當?shù)毓蛡蛉藛T及第三國雇用人員參與項目的實施。對不同類型人力資源的管理,應(yīng)從多方面、多層次著手進行。在項目實施前,應(yīng)制定項目實施人力資源需求計劃,特殊人才需要培訓(xùn)的必須提前培訓(xùn)。國內(nèi)選拔的人員要根據(jù)其以往的經(jīng)歷和能力進行選拔,發(fā)掘各人的特長,根據(jù)情況合理安排崗位,把他們放置到能發(fā)揮他們最大優(yōu)勢的位置上,實現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。

人力資源組織重點是一線作業(yè)人員的組織。根據(jù)利比亞國情,經(jīng)過對利比亞勞動力市場的分析,本項目所需的大部分勞動力在當?shù)責(zé)o法解決,因為利比亞當?shù)厝说膭趧蛹寄鼙容^低,而且散慢,在項目實施中管理難度比較大,雖然當?shù)赜泻芏嘀苓厙彝刀扇藛T,但在適用上存在很大的風(fēng)險,而且違反當?shù)胤伞?/p>

通過對勞動力市場的情況分析,項目所需的勞動力考慮從中國和第三國解決,勞務(wù)來源從兩個途徑解決,一是自己在社會上聘用勞務(wù),二是找專業(yè)的勞務(wù)分包隊伍。無論采取哪一種途徑招聘勞務(wù),在勞務(wù)的組織與管理上應(yīng)解決好以下幾個問題:

在招聘勞務(wù)時,將工程所在國的自然環(huán)境條件、民族風(fēng)俗習(xí)慣、法律制度、禁止事項等實事求是的告知對方,采取自愿的原則。

對所招聘的勞務(wù)及勞務(wù)分包商要有所了解,勞務(wù)招聘分地區(qū)招聘,不能在一個地方集中招聘的勞務(wù)。在出國前簽訂勞務(wù)合同,合同中明確雙方的權(quán)利和責(zé)任,并收取一定的風(fēng)險抵押金。勞務(wù)入場進行入場教育,將項目的管理規(guī)定及要求告知入場人員。在勞務(wù)使用上采取按勞分配,多勞多得的承包制度,挖掘一線人員潛力,調(diào)動勞動積極性,提高勞動效率,在制定承包價格時,根據(jù)平均技能制定一個合理的、統(tǒng)一的價格。為了穩(wěn)定隊伍,勞務(wù)人員工資定期發(fā)放,半年發(fā)放一次。對于一些故意挑頭鬧事的人員,及時做出處理,遣返回國,避免事態(tài)擴大。第三國招聘勞務(wù)考慮在一些不發(fā)達的國家招聘,在第三國尋找一家勞務(wù)公司進行合作。

2.4處理好與監(jiān)理及的關(guān)系

在與監(jiān)理交往中,既要堅持原則,要有一定的靈活性和策略性,采取以理服人和以禮待人的態(tài)度。切實搞好同監(jiān)理的關(guān)系,首先以優(yōu)良的質(zhì)量取得監(jiān)理的信任,在工程初期這點非常重要。其次編制好切實可行的工程進度計劃,嚴格按照計劃進行,增強監(jiān)理對完成項目的信心。第三、尊重監(jiān)理工程師的指示和合理建議。第四、對監(jiān)理的過分苛刻要求,應(yīng)以合同為依據(jù),以理服人。第五、對自己的過失和錯誤要及時改正,不要強詞奪理。在工作中互相尊重,和睦相處。第六、在與監(jiān)理交往中分層次進行,對于不同層次的監(jiān)理安排不同層次的現(xiàn)場管理人員進行溝通,這樣有助于工作,提高辦事效率。第七、對于在工作中故意刁難的現(xiàn)場監(jiān)理,在平時的工作中注意收集證據(jù),在合適的時機寫函向監(jiān)理公司的上級部門反映要求更換。

2.5正確處理機械化與勞務(wù)施工的關(guān)系

在國內(nèi),有的工程項目如果使用機械化施工,費用會比使用人工要高,這種“少用機械多用人”的觀念使得一些企業(yè)在國際工程項目上沒有取得好的經(jīng)濟效益。這是因為按照當前的實際情況,我國勞務(wù)在國外的施工費用并不低,大大高于東南亞和非洲勞務(wù)輸出過的費用。因此,多出勞務(wù),少用機械的方法在國際工程項目上不是很適合。使用高效率的機械化設(shè)備施工替代勞務(wù),不但節(jié)省勞務(wù)費用,而且可以加快施工進度,確保施工質(zhì)量。所以在編制工程項目施工方案時,盡可能的考慮使用機械化施工。

2.6必須了解和掌握FIDIC合同條款

從事國際工程承包業(yè)務(wù),要精通FIDIC有關(guān)合同條款,做為項目主要管理人員,特別是商務(wù)負責(zé)人和從事商務(wù)工作的人員必須精通FIDIC合同索賠條款,其他管理人員也必須掌握FIDIC條款。

2.7開展企業(yè)文化建設(shè)

利比亞是比較保守的阿拉伯國家,在利比亞沒有群眾心娛樂活動,加之受語言的限制,中國員工在當?shù)氐膴蕵坊顒雍苌?因此在工作之余組織員工適當開展一些文化娛樂活動,讓員工業(yè)余時間有事做,充實員工的業(yè)余生活,增強員工的凝聚力。

參與當?shù)卣e辦文化娛樂活動,與當?shù)馗骷壵⒐尽⑨t(yī)院、銀行建立良好的關(guān)系。讓當?shù)鼐用窳私馕覀兊奈幕?逐漸的認可我們、接納我們。

第4篇：工程力學(xué)論文范文

1．1測量案例庫要求

選擇的案例應(yīng)具有典型性。案例選擇時，應(yīng)根據(jù)《水利工程測量》課程的知識體系分門別類的選擇具有代表性的工程實例，并根據(jù)工程測量中的實際操作過程的內(nèi)容，使學(xué)生通過對工程案例的學(xué)習(xí)，掌握基本儀器操作技能和工程測量能力。選擇的案例應(yīng)具有針對性。《水利工程測量》教學(xué)案例應(yīng)針對具體的培養(yǎng)目標設(shè)置，圍繞教學(xué)大綱中要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識技能來組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例教學(xué)使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容做深入細致的研究和分析，從而加強對重點問題和難點問題的認識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。

1．2測量案例庫特色

測量案例庫特色是極大部分工程測量案例來自云南本省，這樣案例具有鄉(xiāng)土味道，學(xué)生聽到倍感親切，容易聽得進，因講到云南境內(nèi)河流眾多，水量充沛，水能資源豐富，海拔高差懸殊，地形地貌復(fù)雜，水資源的開發(fā)難度很大，利用程度較低，水資源量豐富的大省，只有大力開展農(nóng)田水利基本建設(shè)，使水利發(fā)揮了農(nóng)業(yè)命脈的作用，為云南經(jīng)濟社會發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、抗御自然災(zāi)害、維護社會穩(wěn)定做出了積極的貢獻。使學(xué)生感受學(xué)好知識，建設(shè)家鄉(xiāng)，科教興滇的使命，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，測量案例搜集了最近完工牛攔江引水工程中測量是如何為大壩，泵站，引水隧洞提供地形圖和工程測量數(shù)據(jù)，特別強調(diào)沒有前期測量工作，工程無法規(guī)劃，設(shè)計，施工，竣工，運營，總之測量貫穿工程全過程。測量案例也搜集瀾滄江梯級水電站的開發(fā)建設(shè)中測量如何提供技術(shù)保障作用。測量案例都用視頻方式展示給學(xué)生。

2案例在《水利工程測量》課程的教學(xué)應(yīng)用

2．1講測量基本理論時的應(yīng)用

第一章緒論就要講測繪是水利工程的“眼睛”，通過工程案例使學(xué)生倍受鼓舞，要學(xué)好測繪知識，提高測繪技能水平，力保水利工程質(zhì)量。例如金沙江、瀾滄江、怒江三大流域規(guī)劃的主要內(nèi)容之一是制定河流的梯級開發(fā)方案，合理地選擇樞紐的位置和分布。在進行梯級布置時，不僅需要在地形圖上確定合適的位置，而且還應(yīng)確定各水庫的正常高水位。為此，測量人員應(yīng)提供該流域內(nèi)的地形圖、河流縱橫斷面圖以及河谷地形圖。在設(shè)計大壩，水電站時需要測繪大比例尺較大、精度高的地形圖。而且要講水利工程所需的地形圖特別強調(diào)高程精度。在講對地觀測時要講我國資源三號衛(wèi)星———傳回首批數(shù)據(jù)圖像清晰已應(yīng)用到國民經(jīng)濟的各行各業(yè)中，特別是要講到中國“高分系統(tǒng)”首顆衛(wèi)星成功發(fā)射案例，開啟中國對地觀測新里程，在講地圖應(yīng)用時要講“天地圖”在南海清晰展示國界宣示國家作用。講到遙感作用要講多顆遙感衛(wèi)星緊急部署探測云南魯?shù)榭h地震震區(qū)災(zāi)情，及云南魯?shù)?．5級地震———無人機三維建模首次用于地震搶險。在講渠道時，就講測量如何保障南水北調(diào)工程順利竣工通水。全國水利普查工作就需測繪數(shù)千幅地形圖。講水庫淹沒界線測量時，以向家壩水庫為例，如何測設(shè)移民線、土地征用線、土地利用線、水庫清理線，向家壩水庫使綏江縣大部分淹沒，綏江縣成為云南省第一移民大縣。以溪洛渡水電站為案例講述地質(zhì)勘察測量能為溪洛渡水電站壩址、廠址、引水洞、水庫、堤線、料場、渠道、排灌區(qū)的地質(zhì)勘察工作提供地形圖，也能進行地質(zhì)勘探點的放樣;也能進行鉆孔測量、坑槽測量、地質(zhì)點測量、剖面測量等工作。

2．2講施工測量時的應(yīng)用

以溪洛渡水電站，向家壩水庫，糯扎渡水電站，牛攔江引水工程為例，在水利樞紐工程的施工期間，測量工作的主要任務(wù)是按照設(shè)計的意圖，將設(shè)計圖紙上的建筑物以一定的精度要求測設(shè)于實地。為此，在施工開始之前，必須建立施工控制網(wǎng)，作為施工放樣的依據(jù)。然后根據(jù)控制網(wǎng)點并結(jié)合現(xiàn)場條件選用適當?shù)姆艠臃椒ǎ瑢⒔ㄖ锏妮S線和細部測設(shè)于實地，便于施工人員進行施工安裝。在工程竣工或階段性完工時，要進行驗收和竣工測量。在講水工隧洞施工測量時，由于云南大型水電站工程多，高差大，地形復(fù)雜，需修建較多的引水發(fā)電洞、輸水洞、支洞、泄洪洞、導(dǎo)流洞，以溪洛渡水電站引水發(fā)電洞為案例講授其測量內(nèi)容有洞外控制測量、洞內(nèi)控制測量、聯(lián)系測量、隧洞中心線放樣、開挖斷面和襯砌斷面的放樣等。以溪洛渡水電站為案例講述水電站施工測量內(nèi)容包括廠房施工控制網(wǎng)的建立、基礎(chǔ)開挖測量、廠房建筑放樣測量等。同時也講溪洛渡水電站閘門、壓力管道、機組設(shè)備等金屬構(gòu)件測量內(nèi)容，特別強調(diào)閘門安裝測量的精度最高，強調(diào)軸線精度。

2．3講水工建筑變形觀測時的應(yīng)用

以溪洛渡水電站，向家壩水庫，糯扎渡水電站，牛攔江引水工程為例，大壩在蓄水后，水壓力及其他因素的影響將產(chǎn)生變形。特別提到漫灣水電站山體滑坡案例說明變形觀測的重要性，為了大壩的安全，維護和管理，應(yīng)變形觀測，講案例時，講完項目背景后，鼓勵學(xué)生主動地參與討論分析，留給學(xué)生思考如何進行多方案比選擇優(yōu)選用，多角色觀察思考，這樣有助于提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2．4測量實驗課時的應(yīng)用

在水準測量實驗課前，播放中國“世界平均海拔最高水準環(huán)線測量”項目啟動視頻，在經(jīng)緯度角度實驗課前，播放拓普康圖像全站儀在云南牛攔江引水工程控制測量，地形測繪應(yīng)用案例視頻，教學(xué)實施中，播放車載激光雷達系統(tǒng)在電站、礦山和采石場應(yīng)用。

2．5在集中教學(xué)實習(xí)時的應(yīng)用

在教學(xué)實習(xí)前，帶領(lǐng)學(xué)生到工地參觀，讓學(xué)生了解工程施工中測量工作的實施過程，使學(xué)生對將要實施的測圖地理環(huán)境及具體操作有初步了解，同時也播放拓普康IS影像型三維掃描全站儀在水利工程地形測圖中的應(yīng)用案例，也播放新型智能測繪車:讓測繪地形圖工作變得更輕松。總之，水利工程規(guī)劃設(shè)計，精確測繪先行。

3《水利工程測量》課程案例的教學(xué)法應(yīng)用前景展望

1)案例教學(xué)法是創(chuàng)新教學(xué)方法。案例教學(xué)法是以水利工程測量技術(shù)在云南水利工程項目中應(yīng)用為背景，讓學(xué)生進入水利工程測量工作的“現(xiàn)場”體驗測量工作過程，由被動聽課的過程改為積極思考、主動實踐的過程，是一種實用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法，水利工程測量案例教學(xué)使抽象的水利工程測量理論、公式分析，枯燥的數(shù)據(jù)以工程項目建設(shè)過程展現(xiàn)在課堂上，使水利工程測量教學(xué)變得生動、活潑、情景交融，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于對水利工程測量理論知識的深刻理解和牢固掌握，案例教學(xué)使水利工程測量教學(xué)具體化、情景化，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，它使得教與學(xué)的過程更加和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松，知識掌握更扎實。教與學(xué)融為一體，更貼近學(xué)生，更貼近工程項目。

2)既鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識，又提高了學(xué)生的實際操作能力。由于水利工程測量課程案例來源于水利工程測量實際工作的典型素材，都有相應(yīng)的客觀依據(jù)，是對水利工程測量實際活動的仿真和模擬，提供的是形象生動和具體真實的感情認識。這種與課堂理論教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的水利工程測量案例，不僅可以加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，而且可在案例討論中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補，提高自身的實踐操作能力。

3)案例教學(xué)能提升學(xué)生綜合能力，豐富學(xué)生閱歷。能提高學(xué)生創(chuàng)造能力以及分析問題，解決問題的能力，它是一種“做中學(xué)”的教學(xué)方式，觀看工程案例，學(xué)生不但能獲取測量基本知識，也對工程有了體驗，這樣工程實踐經(jīng)驗豐富了，個人能力也提高了，也提高了學(xué)生語言表達能力，使學(xué)生成為教學(xué)主角，體驗自我價值，在講臺上學(xué)生有了提高自己能力的機會，師生互動較好。案例教學(xué)使測量教學(xué)與工程應(yīng)用無縫對接，融為一體。

4結(jié)語

第5篇：工程力學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)改革；課程改革；鉆井與完井工程

一案例教學(xué)的定義和科學(xué)內(nèi)涵

案例教學(xué)是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式。在案例教學(xué)中，所使用的案例既不是編出來講道理的故事，也不是寫出來闡明事實的事例，而是為了達成明確的教學(xué)目的，基于一定的事實而編寫的故事，它在用于課堂討論和分析之后會使學(xué)生有所收獲，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力[1]。目前，國家層面已經(jīng)高度重視其在高等教育人才培養(yǎng)中的重要作用和地位。為了貫徹落實《教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號）和《教育部人力資源社會保障部關(guān)于深入推進專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》（教研〔2013〕3號），深化專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革，提高培養(yǎng)質(zhì)量，教育部于2015年5月7日出臺了《教育部關(guān)于加強專業(yè)學(xué)位研究生案例教學(xué)和聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)的意見》（教研〔2015〕1號）（簡稱《意見》）。《意見》將案例教學(xué)定義為：以學(xué)生為中心，以案例為基礎(chǔ)，通過呈現(xiàn)案例情境，將理論與實踐緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點、提高能力的一種教學(xué)方式（或模式）。傳統(tǒng)教育中教師主要采取灌輸方式教授知識，即學(xué)生以被動方式接受知識，這種教學(xué)方式重傳授而輕參與、重理論而輕實踐，高等教育學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中學(xué)生并未主動參與進來；而將案例教學(xué)融入到傳統(tǒng)教育中，彌補了傳統(tǒng)教育的不足，尤其是理論與實踐結(jié)合方面，將課程理論學(xué)習(xí)與實踐過程結(jié)合起來可以更加有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，從而使學(xué)生掌握理論、形成觀點、提高能力，應(yīng)當注意：案例教學(xué)更加側(cè)重實踐，而并非傳統(tǒng)教學(xué)中所說的實際；案例教學(xué)并不是完全取代傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是融入傳統(tǒng)教育形成優(yōu)勢互補，從而改善教學(xué)效果、提升教學(xué)質(zhì)量。

二案例教學(xué)在工程科學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）案例教學(xué)的作用和功能

劉剛認為案例教學(xué)的作用機制包括：知識來源擴大機制、學(xué)習(xí)內(nèi)容優(yōu)化機制、學(xué)習(xí)效果改善機制[2]；鄭淑芬認為案例教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，還有助于提高學(xué)生與人溝通、合作的能力[3]；黃輝認為案例教學(xué)能夠磨練心智，培養(yǎng)能力，拓展視野，并使其掌握更多的方法[4]；豐曉萌認為案例教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，還可以提高教師教學(xué)水平[5]；總的來看，案例教學(xué)可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和熱情，可以理論聯(lián)系實際并鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，達到改善教學(xué)效果的目的。

（二）案例教學(xué)在工程科學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

近年來，一些工程科學(xué)、自然科學(xué)學(xué)科開始探索案例教學(xué)新模式，肖細元探索了案例教學(xué)在《大氣污染控制工程》課程中的應(yīng)用[6]；李杰研究了案例教學(xué)法在《機械制造基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[7]；郭鋒等探討了案例教學(xué)在工程研究生課程《現(xiàn)代材料分析方法》的應(yīng)用[8]；王永生探索了工程科研案例在本科生課堂教學(xué)中的應(yīng)用[9]；安蓉和王梅提出以解決實際工程問題的案例來改善教學(xué)[10]；楊佩娟提出在《生態(tài)工程的基本原理》課程中應(yīng)用案例教學(xué)模式[11]；總體來看，案例教學(xué)并未在工程科學(xué)課程教學(xué)得到推廣，目前主要處于應(yīng)用探索階段，而且僅在非常有限的工程科學(xué)課程中進行了探索。

（三）案例教學(xué)的改革與創(chuàng)新

案例教學(xué)的改革與創(chuàng)新方面的研究成果非常豐富，但大都集中于經(jīng)濟、管理、商業(yè)等社會科學(xué)學(xué)科。例如，王應(yīng)密和張樂平分析了全日制工程碩士案例教學(xué)資源庫建設(shè)相關(guān)問題，還指出了案例教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該注意的相關(guān)問題[12]；鄭淑芬認為教師仍然是案例教學(xué)的重要基礎(chǔ)，教師要把握好精選教學(xué)案例、積極的課堂引導(dǎo)和多元的評價考核3個環(huán)節(jié)，還要處理好學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的關(guān)系、理論知識傳授與案例教學(xué)的關(guān)系、認知活動和非認知活動的關(guān)系[1]。經(jīng)過梳理不難發(fā)現(xiàn)，目前關(guān)于案例教學(xué)在高等教育中應(yīng)用的相關(guān)研究非常豐富，但基本上屬于經(jīng)濟、管理、商業(yè)等社會科學(xué)學(xué)科，其在自然科學(xué)和工程科學(xué)學(xué)科的應(yīng)用非常罕見，其在石油工程相關(guān)課程的應(yīng)用更是鮮見報道。將案例教學(xué)應(yīng)用于工程科學(xué)課程教學(xué)，將面臨如下主要問題：（1）準確認識案例教學(xué)的功能和作用，明確實施案例教學(xué)的必要性，這是實施案例教學(xué)的基礎(chǔ)；（2）案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的融合問題，即合理的實施方式，如何將案例教學(xué)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中，畢竟教學(xué)過程中不能獨立開設(shè)課程；（3）案例教學(xué)資源庫的建設(shè)問題，良好的教學(xué)資源庫是案例教學(xué)的關(guān)鍵基礎(chǔ)，沒有豐富的、適宜的案例素材，案例教學(xué)難以有效實施，事實上，這是案例教學(xué)的基本載體，也是限制案例教學(xué)在工程科學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用的主要因素；（4）教學(xué)效果的后評估、改進、完善與推廣。在教育部出臺的《意見》中明確了在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中推廣案例教學(xué)的任務(wù)，事實上，大學(xué)本科生畢業(yè)后再工作崗位承擔(dān)了更多的實踐類工作和任務(wù)，因此，高校培養(yǎng)的更多的本科學(xué)生也應(yīng)該加強案例教學(xué)的推廣，通過案例教學(xué)彌補學(xué)生課堂理論學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)的不足。

三課程特征及實施案例教學(xué)的必要性

（一）課程特點及教學(xué)業(yè)績

《鉆井與完井工程》課程是西南石油大學(xué)石油工程專業(yè)本科生核心主干課程，課程全部學(xué)時為56學(xué)時，其中課堂教學(xué)50學(xué)時，實踐教學(xué)6學(xué)時。課堂教學(xué)內(nèi)容主要包括井身結(jié)構(gòu)設(shè)計、鉆井液、鉆井液工藝技術(shù)、巖石與鉆頭、鉆井工藝技術(shù)、井控技術(shù)、井眼軌跡測量與控制技術(shù)、固井、完井方法以及儲層保護技術(shù)、環(huán)境保護及HSE等。課程立足于轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，同時與石油工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段現(xiàn)代化的改革同步，為學(xué)生提供較寬的知識基礎(chǔ)和再學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生在工程平臺上解決問題的能力[13]。為了實現(xiàn)該目標，與該課程配套的教學(xué)環(huán)節(jié)有實習(xí)、開放實驗和工程設(shè)計，相應(yīng)的配套教材有《鉆井與完井工程生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)書》、《鉆井與完井工程開放實驗指導(dǎo)書》和《鉆井與完井工程設(shè)計》。通過多年來的教學(xué)與實踐，現(xiàn)有的《鉆井與完井工程》課程內(nèi)容不斷更新，在強調(diào)應(yīng)用基礎(chǔ)理論、設(shè)計理論與方法的同時，重點突出理論聯(lián)系實際，適當介紹油氣井工程方向的最新工程技術(shù)。課程注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、完整性和實用性，便于引導(dǎo)式教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，從而形成了現(xiàn)在較為合理的課程體系、教學(xué)方法和教學(xué)效果監(jiān)測和評價體系，也取得了較好的效果。2004年《鉆井與完井工程》被評為首批國家級精品課程，自2012年起實施了校級、省級和國家級精品資源共享課的立項建設(shè)，2016年獲全國首批“國家級精品資源共享課”稱號。

（二）實施案例教學(xué)的必要性

《鉆井與完井工程》課程是一門實踐性極強的工程科學(xué)課程，課程學(xué)習(xí)中涉及大量非常重要的工程實踐類理論和方法，例如，井身結(jié)構(gòu)設(shè)計、水力參數(shù)設(shè)計、鉆柱設(shè)計與校核、套管柱強度設(shè)計與校核、井控設(shè)計與實施、井眼軌跡設(shè)計與控制等，這些內(nèi)容也是該課程教學(xué)的重點和難點。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要采用灌輸式教學(xué)模式，盡管課程配套有實習(xí)、開放實驗和工程設(shè)計等結(jié)合實際的環(huán)節(jié)，但這些環(huán)節(jié)與課程學(xué)習(xí)往往需要學(xué)生課后獨立完成，而且與理論學(xué)習(xí)存在一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象，使得學(xué)生對于關(guān)鍵理論的掌握深度不夠，學(xué)生很難獨立開展工程設(shè)計或設(shè)計質(zhì)量不高，迫切需要改進或彌補傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的短板。依托國家級精品資源共享課建設(shè)項目，已經(jīng)引進網(wǎng)絡(luò)課堂、MOOC、虛擬仿真實驗教學(xué)、微課等形式多樣的新型教育模式進行課程改革，但是，這些新型的模式并未完全解決課程理論學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合的問題；同時，《鉆井與完井工程》是國家級精品資源共享課程，也有必要進一步豐富現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法，使其始終保持在全國的領(lǐng)先地位。為此，提出引入案例教學(xué)方法，以工程實際案例為載體，通過整合和利用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺、MOOC和微課等手段進行工程設(shè)計、施工案例情境的重現(xiàn)，將《鉆井與完井工程》課程中的理論知識與工程實踐緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)模式形成互補。在建立了系統(tǒng)的案例教學(xué)方法并構(gòu)建了完備的案例教學(xué)庫之后，可以將案例教學(xué)庫與網(wǎng)絡(luò)課堂、MOOC、虛擬仿真實驗教學(xué)、微課等有機結(jié)合，采用多種形式將《鉆井與完井工程》的工藝原理展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更加直觀、更加清晰、更加明確地掌握相關(guān)知識，最終達到改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。

四課程案例教學(xué)實施方式探討

（一）案例選擇

實施案例教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，很大程度上取決于所挑選案例的數(shù)量和質(zhì)量是否能滿足課程學(xué)習(xí)的需要[14]。《鉆井與完井工程》課程涉及諸多設(shè)計與控制方面的實踐內(nèi)容，相關(guān)的實際工程案例也很多，但并不是每一個案例都適合課程教學(xué)。教學(xué)案例不僅要符合目標的要求，而且要結(jié)構(gòu)嚴謹，具有可質(zhì)疑性和思考性[14]。為了能夠成功實施案例教學(xué)，首先，必須根據(jù)課程特點精心設(shè)計、挑選和收集案例素材；其次，應(yīng)注意案例是否具有代表性，主題是否鮮明突出，是否有重要意義；再次，判斷案例的難度是否適中，由于實際工程案例往往非常復(fù)雜，過于復(fù)雜的案例會超出學(xué)生的知識水平以及能力范圍，也會打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣；最后，確定案例所涉及的情景是否有綜合性[14]。《鉆井與完井工程》是一門系統(tǒng)的工程科學(xué)課程，具備相互聯(lián)系的完備框架體系，案例的選擇應(yīng)結(jié)合實際情況盡可能多的涉及關(guān)鍵的知識點，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用（發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題），從而掌握理論、形成觀點、提高能力。

（二）案例整理與案例庫建設(shè)

選擇恰當?shù)陌咐螅荒苤苯訉⑵鋺?yīng)用于實際課程教學(xué)，而是需要精心設(shè)計、加工整理和歸類，以形成教學(xué)案例庫。在《鉆井與完井工程》課程教學(xué)中，根據(jù)課程特點、教學(xué)目的、教學(xué)形式和案例內(nèi)容，可將案例歸類為如下幾種類型。1.講解式案例：教師在課堂教學(xué)中為說明某一概念、模型、方法或?qū)嶋H問題而使用的案例。例如，為了講解井身結(jié)構(gòu)設(shè)計理論依據(jù)，可以采用講解式案例，在課堂上講評或演示給定孔隙壓力和破裂壓力剖面下如何才能成功鉆達目的層，還可以在這一過程中恰當?shù)卮┎逭n堂互動，以加深學(xué)生對該知識點的掌握。2.討論式案例：為了鞏固學(xué)生對重難點的學(xué)習(xí)效果并檢驗學(xué)生水平而使用的案例。例如，講解溢流壓井方法時，可以給定一口比較復(fù)雜的溢流井案例，將學(xué)生分組進行討論給出決策方案進行處理，不同學(xué)生會采用不同的壓井方法（循環(huán)法、司鉆法和工程師法），這樣就能得到不同的結(jié)果。討論式案例適宜選擇有一定的針對性和難度并且有不同意見和結(jié)論的案例，假設(shè)案例過于簡單則不會引起爭論，會導(dǎo)致學(xué)生會失去興趣；假設(shè)案例過于復(fù)雜則會超出學(xué)生的知識水平以及能力范圍，會打擊學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣；因此，具有多樣性、結(jié)果復(fù)雜且難度適中的案例，價值越高。3.基于虛擬仿真平臺的互動式案例：為了完成真實實驗不具備或難以完成的實驗教學(xué)任務(wù)，西南石油大學(xué)已經(jīng)建立起了一套較為系統(tǒng)的虛擬仿真實驗教學(xué)體系和功能較為齊全、規(guī)模初具的油氣開發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)中心，該中心在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究中扮演著重要角色。通過借鑒先進的教學(xué)平臺開展互動式案例教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生實時或離線觀摩教授或工程師進行工程實踐，還可以讓學(xué)生在平臺上進行模擬實戰(zhàn)，該平臺可以滿足學(xué)生單機或網(wǎng)絡(luò)實踐的多重需求。對于《鉆井與完井工程》課程，可以采用虛擬仿真中心的鉆井工藝放在模擬系統(tǒng)、交互和漫游式井控虛擬系統(tǒng)、鉆井工程設(shè)計與分析虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)3套系統(tǒng)進行互動式案例教學(xué)，可以滿足觀摩式和實戰(zhàn)式教學(xué)的雙重需求，網(wǎng)絡(luò)在線功能還能滿足學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)與探索的需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

（三）案例導(dǎo)入

案例的導(dǎo)入的模式有很多，如案例設(shè)疑法、案例比較法、案例討論法、演示觀摩法、嚴肅游戲互動法、問題導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等等[14]。根據(jù)《鉆井與完井工程》課程特點，主要針對井身結(jié)構(gòu)設(shè)計、水力參數(shù)設(shè)計、鉆柱設(shè)計與校核、套管柱強度設(shè)計與校核、井控設(shè)計與實施、井眼軌跡設(shè)計與控制等幾方面建設(shè)案例庫，這些案例的導(dǎo)入主要采用案例設(shè)疑法、案例比較法、案例討論法、演示觀摩法、嚴肅游戲互動法進行案例導(dǎo)入。一方面可以采用多媒體教學(xué)等相對傳統(tǒng)的載體，另一方面可以配合網(wǎng)絡(luò)課堂、MOOC、微課、虛擬仿真平臺等形式多樣的新型載體。案例的導(dǎo)入不僅僅只是用于課堂教學(xué)，還可以滿足學(xué)生課余自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的需求。

第6篇：工程力學(xué)論文范文

1.1要樹立“繪圖與識圖中，識圖為重點”的思想觀念

高職院校工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生最主要的去向是監(jiān)理及與監(jiān)理相關(guān)的企業(yè)，而不是設(shè)計員、研究所等單位。學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)從事工程監(jiān)理工作，則只需少許的精力用于施工聯(lián)系單等的圖紙繪制，大部分精力要用識圖時掌握的知識與技能去指導(dǎo)工程監(jiān)理與管理。因此對高職院校工程監(jiān)理專業(yè)乃至高職院校所有建筑類專業(yè)而言，繪圖只是基礎(chǔ)，而識圖才是真正的重點。

1.2要樹立“識圖以施工圖為重點”的思想觀念

毫無疑問，對于工程監(jiān)理專業(yè)而言,建筑識圖課程的教學(xué)應(yīng)以識讀施工圖紙為重點。教學(xué)內(nèi)容里包含了畫法幾何及專業(yè)識圖兩方面，在教學(xué)過程中適當講授點線、面投影的基本理論，組合體三視圖的投影教學(xué)，重點在于施工圖識讀。因為一方面點、線、面、體的投影教學(xué)都是為施工圖的識讀作準備的。一個新建項目的成敗、一個已建項目使用的好壞，從技術(shù)層面來講，都取決于施工圖。因此，要樹立“識圖以施工圖為重點”的思想觀念。

2引入模型，提高學(xué)生的識圖能力

在學(xué)習(xí)建筑識圖課程中，空問想象能力的強弱是影響工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果最關(guān)鍵的因素。因為高職院校學(xué)生三維的空間想象能力較為薄弱，在腦海中形成立體圖形的能力不強。因此，與普通高校的學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)難度明顯增加。所以，在課程教學(xué)中，引入各種模型，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，提高學(xué)生的空間想象能力，從而提高學(xué)生的識圖能力。

2.1觀看模型，掌握投影原理

工程監(jiān)理專業(yè)專業(yè)學(xué)生都是在大一時開始學(xué)習(xí)建筑識圖課程，對于一如三棱柱、圓錐等一些基本形體的概念并不是十分清楚。教學(xué)過程中可以讓學(xué)生觀看棱柱、圓柱、棱錐、圓錐、等基本形體的模型，以及樓梯踏步、獨立柱杯形基礎(chǔ)等組合體的模型。以增加學(xué)生們對平面、三面投影關(guān)系的感性認識，以及組合體之間是否共面、平齊等相互關(guān)系。同時，在課后布置繪制三面投影圖、畫軸測草圖等作業(yè)，以提高他們的空間想象能力，達到真正掌握建筑形體的表達方法。

2.2制作模型，提升空間感和立體感

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，課件的形式也日益增多。不僅限于PPT，還有許多逼真的動畫如FLASH課件，它可以幫助學(xué)生來理解正投影原理，但這只是在視覺上給予學(xué)生一定的啟發(fā)，缺乏接觸感。所以，讓學(xué)生用橡皮泥親手捏制模型，再將所捏的模型畫在圖紙上，如此反復(fù)地進行這種捏泥訓(xùn)練，無疑是既強化了空間意識又奠定了投影基礎(chǔ)。如果不理解空間問題，就不會有解決空間問題的能力。意識到此問題后，筆者在課程教學(xué)過程將起點放在“體的認識”上，把重點放在“構(gòu)形訓(xùn)練”上。通過讓學(xué)生捏制橡皮泥，來真實地感受不同方位的客觀現(xiàn)實，還可以強化三維意識，提升了學(xué)生的空間感和立體感，而有了構(gòu)形的經(jīng)歷也就有了識圖的基本能力。

3工學(xué)結(jié)合，通過實踐提高識圖能力

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。在教師地指導(dǎo)下，學(xué)生通過課堂教學(xué)養(yǎng)成的思維方法、掌握的知識與技能能否適用工程監(jiān)理的要求,最終必須通過下工地實習(xí)進行檢驗。

3.1參觀實際工程，增強感性認識

前面提到的觀看模型是較為傳統(tǒng)的提升識圖能力的方法，可幫助學(xué)生構(gòu)建空間模型。到實際工程項目中參觀認識，為學(xué)生增強對建筑實物感性的認識。參觀的實際工程可以是在建的工程，也可以是已投入使用的工程。由于在建工程的施工現(xiàn)場，考慮安全、時間等因素，參觀的對象主要以已投入使用的工程為主。如學(xué)校的教學(xué)樓、學(xué)生的宿舍樓、教師的辦公樓等。要想達到預(yù)期的效果，應(yīng)重點做好四方面的工作。（1）作計劃，教師事先選定參觀的實際工程，并清楚該工程所具有的構(gòu)造特點，以便安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定對應(yīng)的教學(xué)目標；（2）有組織，即做好組織準備的工作，將學(xué)生分成若干小組，每組成員5~6人，組長負責(zé)管理小組成員，保證參觀有序地開展;（3）下任務(wù)，即根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目標，布置合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)場對實際工程構(gòu)配件等進行測量、記錄及繪制；（4）作評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進行檢查并及時反饋。檢查繪制的圖形是否符合工程制圖規(guī)范的要求，對不符合規(guī)范要求的提出指導(dǎo)修改意見。通過這種方式，使學(xué)生對建筑工程構(gòu)造有了直觀形象的認識，加深了理解，而且可以將工程制圖方面的知識加以運用，從而進一步地提高了學(xué)生的識圖能力。

3.2模擬建造過程中，提高提高識圖能力

前而談及的參觀實際工程，雖然比較直觀形象，但是由于主要對象是已投入使用中的工程，對于監(jiān)理過程中的隱蔽工程部分，如基礎(chǔ)工程、鋼筋工程等，就顯得無能為力了。為解決這一難題，可以運用計算機技術(shù)進行模擬工程的建造過程。在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生將實際的工程施工圖在REVIT軟件平臺上繪制，建立起工程的三維模型，模擬工程的建造過程。在工程三維模型建成后，根據(jù)實際需要，可任意角度、全方位地進行觀察，還可根據(jù)需要局部放大，仔細地觀察某個構(gòu)件的細部構(gòu)造，包括梁、板等構(gòu)件內(nèi)的鋼筋配置情況。對于基礎(chǔ)工程等隱蔽工程部分，都能一目了然地顯示出來。

4結(jié)語

第7篇：工程力學(xué)論文范文

關(guān)鍵詞: 理工科專業(yè)課教學(xué)人文素質(zhì)教育可行性方式

先生說:“教育是成就人格的事業(yè)。”他告訴我們教育的最終目的是人,是培養(yǎng)和諧的人――與他人和諧、與社會和諧、與自然和諧。現(xiàn)今,我國高校在理工科學(xué)生的培養(yǎng)上,過多地強調(diào)專業(yè)知識的傳授和動手能力的培養(yǎng),而人文素質(zhì)的培養(yǎng)則相對薄弱,往往由學(xué)校劃定專門的機構(gòu)或開設(shè)專門的課程來培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)。其實,人文素質(zhì)教育不是單憑某一門課、某一個機構(gòu)或某個老師就能完成的,它應(yīng)該滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)中。而專業(yè)課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點,主觀上師生都很重視,客觀上這些課程有相對較多的課時量,因此,把專業(yè)課的課堂作為滲透人文素質(zhì)教育的陣地,其優(yōu)勢毋庸置疑。

1.在理工科專業(yè)課課堂上進行人文素質(zhì)教育的可行性

人文素質(zhì)教育就是要將人文知識通過知識傳授、環(huán)境熏陶及自身實踐內(nèi)化為一個人的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng),成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。人文素質(zhì)的廣泛性和綜合性給理工科的自然科學(xué)教學(xué)中進行人文素質(zhì)教育帶來了一定難度。但“科學(xué)和藝術(shù)是相通的”,科學(xué)在創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時也創(chuàng)造著精神文明,自然科學(xué)中蘊含著豐富的人文資源。自然科學(xué)知識的教學(xué)不僅僅在于傳授科學(xué)知識本身,還在于讓學(xué)生了解這種結(jié)晶當中蘊含的豐富的人文精神。可以說,離開人文素質(zhì)教育的“科學(xué)教育”并不是真正意義上的科學(xué)教育,而離開科學(xué)教育的人文素質(zhì)教育造就的同樣也只能算是一種并不豐滿的人文素質(zhì)[1]。自然科學(xué)與人文素質(zhì)的緊密聯(lián)系告訴我們,在理工科自然科學(xué)的教學(xué)中進行人文素質(zhì)教育是完全可行的。

2.在理工科專業(yè)課程教學(xué)中進行人文素質(zhì)教育的方式

筆者從2005年開始嘗試在課堂上滲透人文素質(zhì)教育,取得了一些經(jīng)驗,從以下幾個方面談?wù)勛约菏侨绾螌I(yè)課教學(xué)和人文素質(zhì)教育相結(jié)合的。

2.1就地取材,挖掘?qū)W科中的人文內(nèi)涵。

任何一門科學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展都離不開一代代學(xué)科人的不懈努力,他們的精神是永遠值得我們學(xué)習(xí)和記住的。在講授《數(shù)字電子技術(shù)》課程時,筆者談到微電子技術(shù)的日新月異,談到微電子技術(shù)不斷發(fā)展的背后是無數(shù)科學(xué)家和工程師們的辛勤付出,并針對一些學(xué)生急功近利的思想,談了這樣一個觀點:這些科學(xué)家和工程師中有一些是知名的,但更多的是默默無聞的,知名的科學(xué)家、工程師身上往往有著很多值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì),而更多默默奉獻的無名英雄們也同樣值得我們敬仰。從專業(yè)學(xué)科中挖掘出的人文內(nèi)涵,使人文素質(zhì)教育尤為深刻具體。

2.2博覽群書,找學(xué)科間的交叉點。

現(xiàn)代社會資訊發(fā)達,學(xué)生的知識面十分廣博。教師如果僅僅只是加強專業(yè)知識的鉆研,就可能很難適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,適當涉足其他學(xué)科領(lǐng)域會對教學(xué)甚至科研大有裨益。在教學(xué)過程中,通過一些人文學(xué)科和本學(xué)科的交叉點,教師適當引申,不僅可以使課堂更生動,更可以在潛移默化中對學(xué)生進行人文熏陶。

例如:在廣泛的閱讀中,筆者發(fā)現(xiàn)《周易》中蘊涵二進制思想,然后通過查閱相關(guān)文獻對該問題有了較深的認識和一些自己的看法,后來很自然地將其引用到《數(shù)字電子線路》課程“數(shù)制與編碼”章節(jié)的教學(xué)中,使課堂增色不少,并不失時機地加以引申,和學(xué)生談起《周易》中“天行健君子以自強不息”等人文精神。

2.3關(guān)注時事,找時事和專業(yè)知識的交叉點。

人是社會的人,社會是人的社會。在現(xiàn)實社會中發(fā)生的事情,或多或少地會給我們一些人文方面的啟示。因此,教師應(yīng)關(guān)注時事,找到時事和專業(yè)知識的交叉點,在課堂上自然引出并加以引申,這樣在潛移默化中對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育。

例如:在《電子測量與儀器》的課程教學(xué)中,談到“深空探測技術(shù)”,筆者很自然地引出我國神舟系列飛船的成功發(fā)射、嫦娥探月工程的階段性成果,這些舉世矚目成績的取得是我國科技進步與發(fā)展的象征,這無疑會增加我們的民族自尊心和自豪感;談到“傳感技術(shù)”時,舉例引出“汶川”地震中使用的“生命探測儀”等救援設(shè)備,然后給學(xué)生談在抗震救災(zāi)中的英雄事跡、談人民子弟兵的無私奉獻、談“一方有難八方支援”的社會責(zé)任感。

2.4注重實踐,在實踐中加強引導(dǎo)。

在專業(yè)課教學(xué)中,實驗教學(xué)是讓學(xué)生將理論知識和實踐相結(jié)合的主要方式,也是對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育的高地,因為學(xué)生親身的體驗所獲得的感性認識更有利于其認識上的內(nèi)化,促進理解力和判斷力的發(fā)展,進而上升為理性認識。在試驗教學(xué)中,筆者在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時,注重學(xué)生挫敗感教育、團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.4.1加強學(xué)生挫敗感教育

很多學(xué)生沒有經(jīng)歷過生活的歷練,心理比較脆弱,這對他們的發(fā)展不利。在實踐中經(jīng)歷挫敗,在挫敗后感受成功的喜悅,有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和頑強的毅力。在實驗教學(xué)中,除了利用實驗本身對學(xué)生進行挫敗歷練外,筆者有時會在實驗準備階段隨機地給一些組的實驗設(shè)備配上若干接觸不良的導(dǎo)線或信號線,讓學(xué)生在反復(fù)的測試、調(diào)試中經(jīng)歷挫折和失敗后再體會成功后的喜悅,從而磨礪學(xué)生的心性,培養(yǎng)其健康的心理素質(zhì)和頑強的毅力。

2.4.2注重學(xué)生團隊協(xié)作精神培養(yǎng)

在社會中,人不可避免要與他人接觸,在工作中,更是需要有較強的合作協(xié)調(diào)能力。在實驗教學(xué)中一般采取分組實驗,一是實驗的需要,二是讓學(xué)生在實驗過程中學(xué)會與人合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神,進而在今后的工作中能更好地處理好和他人合作的關(guān)系。

2.4.3注重學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)

通過綜合設(shè)計性實驗的開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.結(jié)語

將人文教育寓于理工科專業(yè)課教學(xué)中是一項長期而又復(fù)雜的任務(wù),教師要注重把握實質(zhì),不拘泥于形式,不急功近利,針對課堂教學(xué)、實踐教學(xué)的實際情況見縫插針。在這整個過程中,理工科老師不斷提高自身的人文素質(zhì)是關(guān)鍵。

第8篇：工程力學(xué)論文范文

近年來，雖然我國建筑工程項目的施工管理工作已經(jīng)取得了一定的成就，但是仍然存在著一定的問題需要解決。部分建筑單位在進行施工現(xiàn)場管理時，并不具備嚴格的責(zé)任劃分機制，因此難以對施工責(zé)任進行明確，使得施工現(xiàn)場的管理不到位。部分建筑單位為了最大化的降低投入成本，會大大的減少在施工安全方面的資金投入量，因此在施工時所有的安全保障器材要么不全，要么就是年限過長，難以真正的起到安全保護的作用。建筑施工現(xiàn)場本來就具備開放性、動態(tài)性以及復(fù)雜性等特點，因此各項工作逐漸的銜接非常重要。如果施工過程中組織內(nèi)部的管理體系難以嚴密的監(jiān)控施工設(shè)計、物資供應(yīng)、工作分配等工作的開展，也會降低施工現(xiàn)場的工作效率。此外，還存在部分建筑單位在開展現(xiàn)場施工管理工作時，難以有效的實施特殊物資管理、設(shè)備維護管理、水電管理以及物資管理等工作，因此會使施工現(xiàn)場出現(xiàn)嚴重的混亂現(xiàn)象。基于上述的問題，建筑單位需要采取科學(xué)、有效的管理方式，對建筑施工現(xiàn)場存在的問題進行改善。建筑單位的施工一般是在露天環(huán)境下開展的，同時還會開展高空危險作業(yè)，因此對安全管理工作的要求是很高的，施工現(xiàn)場的管理人員、項目負責(zé)人、施工人員都需要具備一定的科學(xué)、安全管理意識。施工現(xiàn)場的管理對于建筑工程項目管理而言非常重要，施工現(xiàn)場的科學(xué)管理不但可以確保建筑項目的施工質(zhì)量，而且還能夠提升施工的安全系數(shù)，促進建筑單位的穩(wěn)定發(fā)展。

2進行科學(xué)管理的具體措施

2.1對施工質(zhì)量進行科學(xué)管理

建筑項目施工的最終目的是為了滿足客戶的使用需求，因此建筑項目的施工質(zhì)量能否符合相關(guān)規(guī)定和要求非常重要。在開展建筑項目施工時，不但需要對施工工藝實施質(zhì)量監(jiān)管，還需要對施工技術(shù)實施質(zhì)量監(jiān)管。在開展質(zhì)量監(jiān)管工作時，需要將監(jiān)管標準和國家標準相統(tǒng)一，對每項施工都做好相應(yīng)的記錄，避免出現(xiàn)偷工減料的現(xiàn)象。對于建筑施工而言，只有通過了自檢、聯(lián)檢和專檢工作后，才屬于合格的建筑項目。建筑項目的施工是通過專業(yè)的人員來執(zhí)行的，所以需要規(guī)范施工人員的施工技術(shù)，此外在施工前，需要全面了解施工的圖紙，真正優(yōu)化施工的各個工序。

2.2對現(xiàn)場施工進度實施科學(xué)管理

想要確保建筑項目可以在規(guī)定的時間內(nèi)順利完成，需要對建筑項目的施工進度實施管理。建筑單位在開始施工之前，需要對項目的各個施工條件以及要求實施綜合的考慮，然后再給出標底工期，同時對施工的進度進行實時監(jiān)控。在對施工進度進行設(shè)定時，需要對施工過程中容易出現(xiàn)的意外情況進行全面的考慮。此外，還需要定期總結(jié)施工情況以及施工進度，并將其和預(yù)期計劃進行對比，一旦出現(xiàn)施工現(xiàn)狀晚于施工計劃時，需要立即尋找原因，并采取措施加快施工的進度，確保可以按照計劃完成建筑項目的施工。

2.3對施工現(xiàn)場的安全進行科學(xué)管理

在開展建筑施工時，無論任何時候都需要將安全當作重點內(nèi)容，特別是在建筑施工現(xiàn)場需要將安全作為工作的重點。建筑項目施工現(xiàn)場的安全主要是指施工人員的生命安全和施工設(shè)備的使用安全。因此，施工人員需要具備一定的安全意識，在施工時必須將施工人員的生命安全放在首位，若是存在不安全因素的前提下不能開展建筑施工。施工人員在開展工作時，需要做好安全管理工作，需要從以下幾方面開始著手：（1）建立現(xiàn)場施工的安全管理體系建筑項目施工需要具備安全保障團隊，其中的工作人員需要具備較強的安全意識和豐富的安全經(jīng)驗。在開展施工時，安全保障團隊的工作人員需要排查施工當中存在的不安全因素，對于部分不符合安全要求的現(xiàn)象需要實施嚴格的處理，在完成整個工作之后才可以繼續(xù)開始施工，此外還需要將存在施工中的安全隱患遏制在萌芽當中。（2）確保施工技術(shù)的安全性建筑施工現(xiàn)場必須具備足夠的消防器材，建立消防通道，同時設(shè)立比較醒目的安全標識。施工用電需要做好防火方式措施，同時還需要將用電設(shè)備放在比較安全的位置。用電設(shè)備的使用需要施工人員具備專業(yè)的操作技術(shù)，堅決避免出現(xiàn)非專業(yè)人員使用用電設(shè)備的現(xiàn)象出現(xiàn)。施工人員在開展高空作業(yè)時，必須做好安全防護措施。（3）做好危險的預(yù)防與控制施工人員在開展施工之前，需要對其配備的安全裝備進行詳細的檢查，對于常出現(xiàn)事故的位置需要設(shè)置醒目的標識，同時還需要對施工過程中的安全工作實施定期考核，從而保證施工現(xiàn)場的安全。

2.4對施工需要的材料實施科學(xué)管理

對于建筑施工而言，材料的質(zhì)量非常重要，因此在施工之前需要對施工的原材料實施科學(xué)、有效的管理。建筑項目施工前，首先需要確定需要的原材料，然后再從信譽較好的商家進行購買。在施工時需要嚴格檢查施工材料的質(zhì)量，確保其能夠滿足施工的需求。此外，還需要對施工原材料進行二次檢查，如果出現(xiàn)不符合要求的原材料需要對其進行處理，不可用在施工當中。在開展建筑施工時，需要有序開展施工，提前安排好各類材料的使用順序，并將其放在合適的位置。此外，材料的使用需要安排專門的人員對其進行記錄，避免出現(xiàn)浪費材料的現(xiàn)象。

2.5加強施工現(xiàn)場的監(jiān)管力度

建筑項目的施工過程屬于整個建筑項目的核心內(nèi)容，需要得到嚴格的監(jiān)管。建筑項目施工現(xiàn)場的監(jiān)管工作包含財務(wù)管理、施工設(shè)計、物資調(diào)配管理等內(nèi)容，同時還需要對建筑施工的不同環(huán)節(jié)進行故障排查和檢查。想要做好建筑項目的審核工作，確保建筑項目可以順利實施，需要對整個建筑施工做到統(tǒng)籌全局，詳細了解施工現(xiàn)場的所有情況。

3結(jié)束語

總之，想要確保建筑項目施工現(xiàn)場的工作可以順利開展，需要對施工現(xiàn)場的施工進度、質(zhì)量、安全等實施科學(xué)的管理。施工現(xiàn)場的科學(xué)管理需要根據(jù)建筑施工管理的相關(guān)規(guī)定開展，這樣不但可以幫助建筑單位節(jié)省不必要的經(jīng)濟成本，還能夠幫助建筑企業(yè)提升建筑施工項目的施工質(zhì)量。建筑單位的現(xiàn)場施工是整個建筑項目的主要組成內(nèi)容，所以對其實施科學(xué)、合理、嚴密的監(jiān)管可以讓建筑項目的施工滿足客戶對建筑項目的舒適和安全的要求，因此對建筑單位的施工現(xiàn)場實施科學(xué)的管理具有極其重要的現(xiàn)實意義。

作者:彭金桂 單位:中國葛洲壩集團電力有限責(zé)任公司

參考文獻

[1]廖偉文.論建筑工程項目現(xiàn)場施工的科學(xué)管理[J].城市建筑，2014（06）：130.

[2]陳石斌.建筑工程項目現(xiàn)場施工科學(xué)管理[J].門窗，2014（05）：112+115.

[3]劉明利.建筑工程項目現(xiàn)場施工科學(xué)管理的有效措施[J].江西建材，2014（18）：257.

第9篇：工程力學(xué)論文范文

[關(guān)鍵詞]：房地產(chǎn)，高等教育，工程管理

Abstract：Withthedevelopmentofmarketeconomyandtrendsglobalization，thereisanincreasingneedsforthehighlyeducatedpersonnelinChina''''srealestateindustry.Basedonahistoricalreviewofrealestateeducationinchina，thispaperprovidesyouwithageneralpictureofrealestateeducationwithintheframeofconstructionmanagementprograms.Inconjunctionwiththeexperiencesinofferingrealestatecouseinconstructionmanagementprograms.attsinghuauniversity，theauthorindicatesthatrealestateandconstructionmanagementarethetwospecializationwithverydifferentfoundations，andthenationalcodesofsubjectinstallmentcontrolpolicyarethekeyissuesrestrictingtheproperdevelopmentofrealestateeducationinchina.Inviewofthefuturedevelopmentofrealestateeducationinchina，weshouldpayagreatattentionforthedifferentsofrealestateandconstructionmanagement.Forthemutualrecognitionofaccreditedprogramswithoverseasprofessionalbodiesinrealestateandconstruction，theauthorbelievesthatitwouldberelativelyeasytosigntheagreement，buthowtoeducatechinesestudentswithinternationalknowledgeandexperienceswouldbethekeyofthismutualrecognition.

Keywords：RealestateHighEducationConstructionManagement

一、房地產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求

房地產(chǎn)業(yè)是從事房地產(chǎn)開發(fā)、投資、經(jīng)營、管理與服務(wù)的行業(yè)。具體包括：房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)（各類房地產(chǎn)開發(fā)、土地開發(fā)、房地產(chǎn)投資經(jīng)營等活動）、房地產(chǎn)管理業(yè)（住宅物業(yè)管理、土地批租經(jīng)營管理和其它房屋的管理活動）、房地產(chǎn)經(jīng)紀與業(yè)（房地產(chǎn)與經(jīng)紀人服務(wù)、居間買賣、租賃服務(wù)、房地產(chǎn)交易保證服務(wù)、房地產(chǎn)估價等）。日益發(fā)展壯大的房地產(chǎn)金融保險業(yè)雖然不包括在房地產(chǎn)業(yè)中，但其在人才需求上也與房地產(chǎn)人才需求有著密切的關(guān)系。

中國房地產(chǎn)業(yè)從20世紀80年代末開始興起，經(jīng)過近20年的發(fā)展取得了令人矚目的成就。全國城鎮(zhèn)人均住房建筑面積2000年末已經(jīng)達到20，5平方米（戶均住宅建筑面積64平方米），農(nóng)村達到27平方米。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，2010年中國城市化水平將達到45％左右，城鎮(zhèn)人口達到6.3億人，比2000年凈增1.7億人。如果到2010年人均住房建筑面積按25平方米計算，將需要新建城鎮(zhèn)住宅建筑面積56.1億平方米，平均每年約5.6億平方米。如果再計入非居住建筑的建筑面積，未來10年中國胸地產(chǎn)市場發(fā)展?jié)摿薮蟆?000年，城鎮(zhèn)住宅與房地產(chǎn)業(yè)增加值約5400億元，占GDP的比重已經(jīng)達到了6％左右，在國民經(jīng)濟、尤其是國民經(jīng)濟增長中，起到了舉足輕重的作用。到2001年末，中國共有房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)2.7萬個，從業(yè)人員100多萬人，房地產(chǎn)估價和土地估價機構(gòu)8000余家，從業(yè)人員約15萬人（其中取得房地產(chǎn)估價師、土地估價師執(zhí)業(yè)資格的人數(shù)30000人），房地產(chǎn)經(jīng)紀機構(gòu)約2.7萬個，從業(yè)人員30多萬人：物業(yè)管理企業(yè)2.5萬個，從業(yè)人員260多萬人。此外，如果加上在政府從事房地產(chǎn)行政管理工作、房地產(chǎn)教育研究機構(gòu)、房地產(chǎn)信息服務(wù)與咨詢機構(gòu)、房地產(chǎn)投資顧問與策劃機構(gòu)的就業(yè)人數(shù)，中國房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)總?cè)藬?shù)預(yù)計超過550萬人。

房地產(chǎn)業(yè)作為一個新興行業(yè)，其從業(yè)人員基本上都是來自城市規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程、建設(shè)管理、投資與金融等相關(guān)專業(yè)，真正受過系統(tǒng)的房地產(chǎn)專業(yè)教育的人才只占很小的比例。上海市教育考試院提供的消息表明，目前上海包括信息產(chǎn)業(yè)、金融保險和房地產(chǎn)在內(nèi)的一類專業(yè)，最受考生青睞；《深圳晚報》在未來人才市場上最走俏的將是金融、保險，高級管理、物業(yè)管理等13類經(jīng)濟專業(yè)人才。清華大學(xué)房地產(chǎn)研究所對北京市有關(guān)高校房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，30.77%的同學(xué)認為就業(yè)前景非常樂觀、畢業(yè)生供不應(yīng)求，69.23%的同學(xué)認為就業(yè)前景一般、但是可以找到合理的工作，沒有同學(xué)認為就業(yè)形勢不好。

二、中國高校房地產(chǎn)專業(yè)教育發(fā)展的歷史回顧

1、房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)教育的變革

1989年，經(jīng)過國家教委批準，中國高等學(xué)校開始設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)，到1998年教育部頒布新的專業(yè)目錄為止，全國設(shè)置房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的高等學(xué)校達到了114所。1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對原有專業(yè)講行了調(diào)整，專業(yè)種數(shù)由504種減少至249種，將房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)調(diào)整到工商管理類的工商管理專業(yè)。各高校按照教育部的要求，于1999年開始對房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)的歸屬進行了調(diào)整，部分高校將該專業(yè)并入工程管理專業(yè)，也有部分高校并人了工商管理專業(yè)。

建設(shè)部作為中國建筑業(yè)與房地產(chǎn)業(yè)的行政主管部門，于1994年成立了“全國高等學(xué)校建筑與房地產(chǎn)管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會”。該委員會在1998年過渡到“全國高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會”的過程中，繼承了原對房地產(chǎn)專業(yè)教育指導(dǎo)的職責(zé)，并將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”作為工程管理專業(yè)的一個方向延續(xù)至今。將“房地產(chǎn)經(jīng)營管理”并人工商管理專業(yè)的院校，目前尚沒有納入“全國高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會”指導(dǎo)的范圍。另外，目前中國專科教育的專業(yè)目錄中，目前仍然保留有房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)和物業(yè)管理專業(yè)。

2、中國高校與房地產(chǎn)相關(guān)的本科教育

到2000年底，全國共有77所高校開設(shè)有管理學(xué)學(xué)科門類下的工程管理專業(yè)。此外，還有一些本科生專業(yè)與房地產(chǎn)教育相關(guān)。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理：共有以北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京大學(xué)等在內(nèi)的32所高校開設(shè)了地理學(xué)學(xué)科門類下的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)。該專業(yè)開設(shè)的主要課程：地質(zhì)學(xué)、自然地理學(xué)、經(jīng)濟地理學(xué)、國土規(guī)劃、地圖學(xué)、遙感應(yīng)用、管理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、土地評價與土地管理、水資源計算與管理、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境化學(xué)、地理信息系統(tǒng)、城市總體規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃等。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在科研機構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位和行政管理部門從事科研、教學(xué)、資源開發(fā)利用與規(guī)劃、管理等工作。

城市規(guī)劃：共有以同濟大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)等為代表的43所高校開設(shè)了屬于建筑學(xué)門類的城市規(guī)劃專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：城市規(guī)劃原理、城市規(guī)劃設(shè)計、城市設(shè)計、城市規(guī)劃理論與城市發(fā)展史、城市道路與交通、城市生態(tài)與環(huán)境保護、城市地理學(xué)、城市經(jīng)濟學(xué)、區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃行政法規(guī)與城市規(guī)劃管理。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：在城市規(guī)劃設(shè)計、城市規(guī)劃管理、決策咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等部門從事規(guī)劃設(shè)計與管理，開展城市遏路交通規(guī)劃、城市市政工程規(guī)劃、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃，并能參與城市社會與經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域規(guī)劃、城市開發(fā)、房地產(chǎn)籌劃以及相關(guān)政策法規(guī)研究等方面工作。

土地資源管理：以中國人民大學(xué)、同濟大學(xué)、浙江大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等為行表的34所高校（以農(nóng)業(yè)類院校為主）開設(shè)了公共管理學(xué)科門類下的土地資源管理專業(yè)。開設(shè)的主要課程包括：土地資源學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地管理學(xué)、土地經(jīng)濟學(xué)、地籍管理學(xué)、測量學(xué)、土地信息系統(tǒng)。該專業(yè)的培養(yǎng)目標是：能在國土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級專門人才。

三、工程管理專業(yè)房地產(chǎn)類課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

1、課程設(shè)置

作為工程管理專業(yè)的專業(yè)方向之一，房地產(chǎn)經(jīng)營與管理方向與工程項目管理等其他專業(yè)方向一起，共同使用工程管理專業(yè)的課程平臺。房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)方向的專業(yè)方向課程包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)和房地產(chǎn)市場營銷。在培養(yǎng)目標上，要求該專業(yè)方向的畢業(yè)生初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟理論問題的能力，具備從事房地產(chǎn)開發(fā)與評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的基本技能。

2、各專業(yè)方向課程的教學(xué)內(nèi)容

房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)：房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)概述、房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)基本理論、房地產(chǎn)制度（土地制度、住房制度）、房地產(chǎn)市場（供求關(guān)系與價格、市場特性與功能、房地產(chǎn)市場的影響因素、市場運行規(guī)律）、房地產(chǎn)市場的依存基礎(chǔ)（區(qū)域和社區(qū)分析、城市發(fā)展模式、土地利用分區(qū)、土地價值）、分類房地產(chǎn)市場（住宅市場、商業(yè)房地產(chǎn)市場、工業(yè)房地產(chǎn)市場、其他房地產(chǎn)市場）、房地產(chǎn)市場中的空置問題、房地產(chǎn)市場與資本市場、房地產(chǎn)市場中的政府干預(yù)（宏觀調(diào)控、城市土地利用規(guī)劃、耕地保護、房地產(chǎn)稅收）。

房地產(chǎn)估價：房地產(chǎn)估價概述（概念、作用、估價制度、估價標準、房地產(chǎn)估價與資產(chǎn)評估）、房地產(chǎn)估價基本理論（市場價值與價格、影響房地產(chǎn)價值的因素、房地產(chǎn)估價原則）、房地產(chǎn)估價程序（程序、估價目的與價值類型、房地產(chǎn)類型及其特點、房地產(chǎn)價值時點）、市場區(qū)域和鄰里分析（市場區(qū)域與鄰里的含義、市場環(huán)境分析的主要內(nèi)容）、估價對象的確認與描述（估價對象的范圍、政府法例限制與權(quán)益性質(zhì)、場地描述、場地使用經(jīng)濟性分析、建筑物及其它地上改良投資描述）、市場法、成本法、收益法、土地估價、房地產(chǎn)部分權(quán)益估價、估價結(jié)果與估價報告、信息技術(shù)在房地產(chǎn)估價中的應(yīng)用。

房地產(chǎn)開發(fā)：房地產(chǎn)開發(fā)及房地產(chǎn)開發(fā)程序、政府對房地產(chǎn)開發(fā)過程的管理（投資計劃管理，項目規(guī)劃與設(shè)計管理、土地管理、項目開工及建設(shè)期間的管理、項目銷售與產(chǎn)權(quán)管理、項目竣工及入住管理、市政及配套設(shè)施管理）、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)與組織（房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、組織形式、價值鏈，發(fā)展戰(zhàn)略）、房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃（宏觀因素分析、市場研究與投資機會、場地選擇、產(chǎn)品功能定位）、房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究、房地產(chǎn)開發(fā)中的項目管理、房地產(chǎn)開發(fā)項目的資金融通、房地產(chǎn)開發(fā)項目的市場營銷、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營稅費、物業(yè)與資產(chǎn)管理（房地產(chǎn)開發(fā)與房地產(chǎn)資產(chǎn)管理、物業(yè)管理、設(shè)施與設(shè)備管理、資產(chǎn)管理、組合投資管理）。

房地產(chǎn)市場銷售：市場概述、市場營銷、市場調(diào)查、市場分析、市場營銷戰(zhàn)略、房地產(chǎn)項目前期策劃、房地產(chǎn)定價策略、房地產(chǎn)分銷與促銷策略、市場營銷計劃的制定與實施。

四、清華大學(xué)工程管理專業(yè)房地產(chǎn)課程教學(xué)的實踐

1、與學(xué)校、學(xué)院教學(xué)平臺的關(guān)系

清華大學(xué)的工程管理專業(yè)設(shè)置在土木工程學(xué)院。為了體現(xiàn)通才教育、拓寬學(xué)生知識面的總體要求，在培養(yǎng)計劃要求的總共140個學(xué)分中，有70個學(xué)分為校級教學(xué)平臺提供（包括數(shù)理基礎(chǔ)、外語、計算機等，本專業(yè)要求的經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)、管理學(xué)基礎(chǔ)、法律基礎(chǔ)等課程也由該平臺提供），有35個學(xué)分由院級教學(xué)平臺提供（包括建筑材料、工程測量、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等土木工程技術(shù)課程，也包括本專業(yè)要求的工程經(jīng)濟學(xué)、施工技術(shù)與組織等），與工程管理專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)課程占35個學(xué)分。為了體現(xiàn)貫通教育的宗旨，清華大學(xué)工程管理專業(yè)沒有再進一步細分專業(yè)方向。

2、工程管理專業(yè)課程中房地產(chǎn)課程設(shè)置

由于歷史的原因，橫跨土木工程學(xué)院、建筑學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院的清華大學(xué)房地產(chǎn)研究所掛靠在土木工程學(xué)院，該研究所的教師與工程管理研究所教師一起，組成了目前隸屬于土木工程學(xué)院的建設(shè)管理系。因此，清華大學(xué)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)方案中，雖然沒有細分專業(yè)方向，但也納入了一定數(shù)量的房地產(chǎn)相關(guān)課程。目前面向工程管理專業(yè)本科生設(shè)置的房地產(chǎn)相關(guān)的課程包括：城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)（經(jīng)濟類專業(yè)基礎(chǔ)課，2學(xué)分）、房地產(chǎn)概論（專業(yè)主干課，2學(xué)分）、房地產(chǎn)評估理論與實務(wù)（專業(yè)選修課，3學(xué)分）、物業(yè)管理（專業(yè)選修課，2學(xué)分）。

近10年的實踐表明，面向工程管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)房地產(chǎn)課程，拓寬了學(xué)生的視野，在保證工程管理專業(yè)畢業(yè)生較強的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)的同時，強化了其經(jīng)濟、管理類的知識和技能，為學(xué)生就業(yè)提供了更廣泛的選擇性。

3、房地產(chǎn)課程的主要教學(xué)內(nèi)容

城市與房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)：宏觀與微觀經(jīng)濟學(xué)分析；區(qū)域增長；城市發(fā)展與土地利用；房地產(chǎn)市場的宏觀經(jīng)濟學(xué)分析（討論課題目：中國主要城市房地產(chǎn)市場的預(yù)期變化及比較）；土地市場與土地價格；住宅市場（討論課題目：住宅市場需求預(yù)測）；商業(yè)房地產(chǎn)市場（討論課題目：寫字樓市場的租金與空置）；工業(yè)房地產(chǎn)市場；國際房地產(chǎn)市場；（討論課題目：中外房地產(chǎn)市場發(fā)展特征的比較分析）；住房政策（討論課題目：政府住房補貼與住房支付能力）；城市增長與房地產(chǎn)開發(fā)；城市發(fā)展與房地產(chǎn)市場中的政府干預(yù)。

房地產(chǎn)概論：土地制度與土地政策、住房制度與住宅產(chǎn)業(yè)、房地產(chǎn)及房地產(chǎn)投資、房地產(chǎn)市場及市場研究、房地產(chǎn)開發(fā)及項目評估、房地產(chǎn)市場營銷、房地產(chǎn)金融（開發(fā)項目融資、抵押貸款、證券化）、中國房地產(chǎn)主要稅制、中國房地產(chǎn)法律制度（法規(guī)體系及其分類、土地管理制度、開發(fā)管理制度、市場管理制度、使用管理制度、金融管理制度）。

房地產(chǎn)評估理論與實務(wù)

物業(yè)管理：物業(yè)管理概述、物業(yè)管理與房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)管理公司與業(yè)主委員會、房屋修繕管理、房屋設(shè)各管理、物業(yè)管理綜合服各、住宅小區(qū)物業(yè)管理、收益性物業(yè)管理的主要內(nèi)容、收益性物業(yè)管理中的財各與成本管理、寫宇樓物業(yè)管理、零售商業(yè)物業(yè)管理、工業(yè)物業(yè)管理。

五、發(fā)展中國房地產(chǎn)專業(yè)教育的建議

房地產(chǎn)專業(yè)是重要的專業(yè)科目之一，這是由社會經(jīng)濟生活中對房地產(chǎn)專業(yè)人才的廣泛需求和學(xué)生的良好就業(yè)前景所決定的。政府和半政府機構(gòu)、金融機構(gòu)（含商業(yè)銀行、投資銀行、債券公司，基金管理公司、投資管理公司、房地產(chǎn)投資信托公司和財產(chǎn)保險公司等）、房地產(chǎn)投資和開發(fā)企業(yè)、物業(yè)管理公司、資產(chǎn)管理公司以及房地產(chǎn)咨詢機構(gòu)（含房地產(chǎn)評估機構(gòu)、機構(gòu)、投資咨詢公司、信息公司、產(chǎn)權(quán)保險公司、建筑師事務(wù)所、會計師事務(wù)所和律師事務(wù)所等）均對房地產(chǎn)專門人才有著巨大的需求。

從中國房地產(chǎn)業(yè)對人才需求前發(fā)展趨勢及中國越來越融入全球化經(jīng)濟體系的角度看，中國必須逐步建立起滿足市場需要的、與國外高校基本一致的人才培養(yǎng)模式。為此，提出如下建議：

1、建設(shè)管理與房地產(chǎn)的學(xué)科設(shè)置

工程管理（建設(shè)管理，下同）與房地產(chǎn)分別屬于不同的學(xué)科領(lǐng)域。在國外，建設(shè)管理專業(yè)通常設(shè)置在工學(xué)院與土木工程相關(guān)的學(xué)系內(nèi)（如得克薩斯奧斯訂大學(xué)土木工程系、斯坦福大學(xué)土木與環(huán)境工程系），也有些學(xué)校在工學(xué)院中獨立設(shè)系（如佛羅里達大學(xué)建設(shè)管理學(xué)院、英國里丁大學(xué)建設(shè)管理與工程系）。房地產(chǎn)專業(yè)通常設(shè)在商學(xué)院，有時獨立設(shè)系（如賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院房地產(chǎn)系、麥迪遜威斯康辛大學(xué)商學(xué)院房地產(chǎn)與土地經(jīng)濟系），有時與金融、保險等為同一個系（如紐約大學(xué)商學(xué)院金融系、佛羅里達大學(xué)商學(xué)院金融保險與房地產(chǎn)系）。

從學(xué)科領(lǐng)域覆蓋的內(nèi)容看，建設(shè)管理與房地產(chǎn)在建筑技術(shù)與管理技術(shù)方面有所交叉，只是前者強調(diào)技術(shù)與管理，后者強調(diào)金融與投資。因此，英國多數(shù)大學(xué)及受英國學(xué)科設(shè)置影響較大的大學(xué)，通常將房地產(chǎn)和建設(shè)管理設(shè)在同一個學(xué)院或同一個學(xué)系中。例如，但英國里丁大學(xué)城市與區(qū)域?qū)W院（Faculty）分別設(shè)立有建設(shè)管理與工程學(xué)院（shool），由建設(shè)管理與工程系與工程系合并）和土地管理與開發(fā)系，香港大學(xué)在建筑學(xué)院設(shè)立有房地產(chǎn)與建設(shè)系，新加坡人學(xué)在設(shè)計與環(huán)境學(xué)院分設(shè)建筑管理系和房地產(chǎn)系。

目前中國與房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)科設(shè)置的模式，英國模式相似，但隨著中國房地產(chǎn)業(yè)從開發(fā)建設(shè)階段逐漸過渡到資產(chǎn)運營與管理階段，對開發(fā)、建設(shè)方面人才的需求會減少，而對投資、金融方面的人才會逐步增加。因此各高校從房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)科設(shè)置上，應(yīng)該關(guān)注這種市場環(huán)境的變化，適時做出調(diào)整。

2、研究生層次的教育是房地產(chǎn)專業(yè)教育的主要發(fā)展方向

房地產(chǎn)專業(yè)是一個綜合性非常強的學(xué)科，如果要求學(xué)生在本科階段學(xué)習(xí)廣泛涉及經(jīng)濟、管理、法律、金融、環(huán)境和技術(shù)等方面的課程，很難打下較為堅實的基礎(chǔ)，也很難使學(xué)生具備某一方面的專業(yè)能力。當前房地產(chǎn)業(yè)最緊缺的，是那些在某一領(lǐng)域有較堅實的基礎(chǔ)，又在更多的領(lǐng)域有廣泛知識和素養(yǎng)的人才。以房地產(chǎn)開發(fā)投資企業(yè)為例，在其所管理的整個開發(fā)過程中，需要市場分析、投資分析、規(guī)劃設(shè)計、工程管理、市場營銷、物業(yè)與資產(chǎn)管理等各方面的專業(yè)人才，如果企業(yè)的工作人員對各專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容都是一知半解，則這個團隊是沒有競爭力的。企業(yè)所需要的員工肯定是對某一兩個專業(yè)領(lǐng)域比較精通，對其他相關(guān)領(lǐng)域有基本的解，能夠形成優(yōu)勢互補的團隊共同工作，這樣組成的開發(fā)隊伍，才有竟爭力。

為了適應(yīng)這種需要，高等學(xué)校應(yīng)該面向房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)背景的學(xué)生，開設(shè)房地產(chǎn)專業(yè)方向碩士研究生（含MBA）課程。為其提供“房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)”、“房地產(chǎn)金融”、“房地產(chǎn)投資”、“房地產(chǎn)創(chuàng)業(yè)學(xué)”、“房地產(chǎn)資產(chǎn)管理”、“房地產(chǎn)案例分析”、“城市公共政策”、“房地產(chǎn)法”等比較深入的房地產(chǎn)專業(yè)課程。從目前的情況來看，國家雖然沒有設(shè)立房地產(chǎn)專業(yè)，但該專業(yè)方向的研究生教育，完全可以借助經(jīng)濟學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、城市規(guī)劃、管理科學(xué)與工程、工商管理和土地資源管理等多個專業(yè)平臺來完成。當然，由于專業(yè)方向所在的學(xué)科分散，也為房地產(chǎn)學(xué)科建設(shè)帶來了比較大的難度。

3、妥善處理好與工程管理專業(yè)的關(guān)系

雖然目前我國工程管理專業(yè)內(nèi)包含房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向，但并不表明工程管理學(xué)科就是房地產(chǎn)的上級學(xué)科，也不表明我們的工程管理專業(yè)房地產(chǎn)方向就等同于國外的房地產(chǎn)專業(yè)。從目前工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會建議的培養(yǎng)方案看，與建造技術(shù)、土木工程相關(guān)的課程占據(jù)了50％以上的比例，房地產(chǎn)經(jīng)營管理方向的學(xué)生得到的實際上也是一個營造師應(yīng)該獲得的專業(yè)基礎(chǔ)，不是房地產(chǎn)專業(yè)所需要的社會、經(jīng)濟、金融、投資和工商管理專業(yè)基礎(chǔ)。

從國外房地產(chǎn)學(xué)科發(fā)展經(jīng)驗來看，房地產(chǎn)學(xué)科更多地屬于工商管理學(xué)科。例如，賓西法尼亞大學(xué)沃頓商學(xué)院房地產(chǎn)系房地產(chǎn)專業(yè)，是美國排名第一的房地產(chǎn)專業(yè)，其本科生課程計劃中的37門課程中，有33門課程與沃頓商學(xué)院其他18個專業(yè)的要求一致（含9門工商管理基礎(chǔ)課程），房地產(chǎn)專業(yè)的4門專業(yè)課中（“房地產(chǎn)法律、金財與開發(fā)”、“房地產(chǎn)金融：投資與分析”為必修，在“城市房地產(chǎn)經(jīng)濟學(xué)”、“住房金融與住房政策”、“高級房地產(chǎn)投資與分析”、“國際住房比較”、“房地產(chǎn)開發(fā)”、“國際房地產(chǎn)比較”等課程中選修2門），沒有涉及任何工程技術(shù)類課程。英國里丁大學(xué)土地管理與開發(fā)系的土地管理、房地產(chǎn)投資與金融專業(yè)本科生課程，也是以社會、經(jīng)濟、管理、法律和房地產(chǎn)類課程為主，對城市規(guī)劃和建筑技術(shù)相關(guān)課程只是少量涉及。

國內(nèi)財經(jīng)、師范類院校的工程管理專業(yè)多是由原房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)轉(zhuǎn)化而來，在遇參照工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會建議的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案》制訂培養(yǎng)方案時，就到了很大的矛盾：遵循工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)性意見，這些學(xué)校不具備開設(shè)土木工程技術(shù)類課程的條件；不遵循這個指導(dǎo)性意見，又找不到一個有效的專業(yè)出口。在未來的工程管理專業(yè)評估過程中，這個矛盾會越來越突出地表現(xiàn)出來。例如，天津商學(xué)院工程管理專業(yè)培養(yǎng)計劃中，將土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑測量、工程項目管理、工程造價管理、建筑工程招投標與合同管理列為主干課程，但實際上該校并無土木工程專業(yè)，任課教師要從天津理工大學(xué)聘請。

4、關(guān)于房地產(chǎn)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格與國際互認問題

隨著中國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人事管理制度也在發(fā)生著重大的變革。國家對專業(yè)人員的管理逐漸從專業(yè)技術(shù)職稱、職各的管理，轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)技術(shù)資格的管理。這就為社會評價學(xué)校、制約學(xué)校專業(yè)設(shè)置的方向和規(guī)模成為可能。房地產(chǎn)專業(yè)本來是隨著市場經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)的新興專業(yè)，如果以改革和向前看的姿態(tài)對詩這個專業(yè)，讓市場對房地產(chǎn)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求來制約學(xué)校的專業(yè)和課程設(shè)置，充分發(fā)揮行業(yè)學(xué)會、協(xié)會在評估學(xué)校教育過程中的作用，將對房地產(chǎn)專業(yè)的發(fā)展起到很好的推動和促進作用。

房地產(chǎn)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，目前有房地產(chǎn)估價師，正在籌備中的資格包括房地產(chǎn)經(jīng)紀人和物業(yè)管理經(jīng)理。目前美國的CCIM（CetifiedCommercialInvestmentMember）在中國與有關(guān)單位合作，頒發(fā)“商業(yè)房地產(chǎn)投資分析師”資格。英國皇家特許測量師學(xué)會（RICS）也有一個龐大的中國會員發(fā)展計劃。當然，CIOB也將在工程管理專業(yè)評估結(jié)果方面，中國NBCMA的評估結(jié)果互認。然而，擺在我們面前的問題是，如果我們培養(yǎng)的學(xué)生不具備在國際建筑與房地產(chǎn)市場上工作的能力（主要是語言問題），互認的結(jié)果很可能是國外的“洋資格”，伴隨著中國國內(nèi)服務(wù)市場的開放，逐漸占領(lǐng)國內(nèi)的市場。但中國的相關(guān)專業(yè)資格，幾乎不可能憑借互認的機會走向世界，而且還有可能失去國內(nèi)的市場份額（因為中國的客戶大多具有“求洋”心態(tài)）。因此，如何培養(yǎng)具有國際競爭力的專業(yè)人才，是專業(yè)資格互認過程中，能否從“名”到“實”的關(guān)鍵。