聲樂教案精選(九篇)

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第1篇：聲樂教案范文

關鍵詞 音樂教育 聲樂專業(yè) 重唱課程 音樂審美

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Common Case Studies on Vocal Teaching of College Music Education Majors

FAN Ping， LI Xiaoliang， SHENG Ruiqiang， HE Chunliang， LIU Lin

（Xi'an Conservatory of Music， Xi'an， Shaanxi 710061）

Abstract Teaching case study is an important way to enhance teachers' teaching level. This article discusses the necessity of majors to study vocal music education teaching case， and take vocal quartet and music aesthetic courses which is very important for vocal music teaching as teaching case， the study includes preparation stage of preparation， classroom implementation process and after-school feelings and experience.

Key words music education； vocal majors； quartet courses； music aesthetic

1 高校音樂教育研究聲樂教學案例的必要性

教學案例是教師在教學過程中的一種記錄和敘述，主要內容包括教學的難點、重點、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學事例處理的過程，還包括對整個教學案例的分析、思考和總結。教學案例記敘的不僅僅是教學行為，更重要的是記錄伴隨教學行為而產生的思考和感悟。教學案例反映了教師在教學活動中遇到的困難、困惑、矛盾、產生的想法、解決困難和困惑而產生的思路和對策等。

研究高校音樂教學聲樂專業(yè)教學案例，可以幫助音樂教師不斷改進自己的教學，正確地認識聲樂教育在整個音樂專業(yè)教育中的重要性，更加深刻地認識到聲樂教學中的難點和重點，促進高校音樂教師的自我教育和自我成長。本文選取了對聲樂教育來說非常重要的重唱課程和音樂審美課程為例進行聲樂教學案例研究。

2 重唱課程教學案例研究

重唱是聲樂的演唱形式之一，重唱教學是聲樂教學的重要組成部分。重唱是將兩個或者兩個以上單個人聲發(fā)出的歌唱旋律疊加起來，并對疊加進行深入發(fā)展的一種聲樂體裁，疊加的法則一般要遵從多聲思維的法則。重唱在聲樂中非常重要，它可以利用和聲的技巧，使得聲樂更加立體化。

在重唱教學中，筆者先讓學生在理論上了解什么是重唱，并通過實踐使學生樹立正確的聲音概念，使學生了解重唱的組成，掌握重唱中各聲部的特征。只有掌握這些基礎知識，學生才能將重唱靈活運用在各種不同風格的作品中。這就要求在聲樂課上，要提高對學生嗓音的訓練，提高學生的聲音運用能力。

在重唱課程上，筆者安排學生從簡單的曲目開始練習重唱。在練習一段時間簡單的重唱之后，可以給學生加入一些當前流行組合的重唱曲目，這有助于培養(yǎng)學生去感受不同風格的音樂。在重唱訓練中，要著重加強培養(yǎng)學生對聲音的運用，包括聲音的節(jié)奏、音色等。同時，要引導學生發(fā)揮想象力，根據(jù)音樂想象畫面，甚至要求學生根據(jù)曲目表達的情景來進行表演，鍛煉學生的形體動作。課程最后，可以引導學生從簡單的曲目逐漸過渡到難度較大的重唱曲目。在整個教學中，學生要學習怎樣去分析作品、怎樣進行人物塑造，還要去訓練多種形式的重唱和舞臺實踐。此教學案例的難點在于怎樣引導學生練習重唱中的聲部平衡，培養(yǎng)學生控制好聲音和音色的主觀能動性。通過這些能力的培養(yǎng)，讓學生掌握自己的聲音和其他聲部之間的音準關系，那么學生的視唱練耳能力也會提高。

通過重唱課程的教學案例研究，筆者有以下幾點體會與諸位教師分享：（1）教師應當勇于突破傳統(tǒng)課堂，把學生作為課堂的主體，讓學生主動實踐，教師只起到引導和輔導的作用，讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，最大限度地調動學生的積極性。（2）在聲樂教學中，可以把舞蹈或者表演與演唱結合起來。舞蹈與演唱的結合可以達到歌和舞相互滲透的作用，載歌載舞的形式無疑會在很大程度上活躍課堂氣氛，又可以使學生更直接地感受到藝術氛圍。這對教師本身的素質也提出了更高的要求，教師要針對舞蹈方面的氣質、風度、形體、表情等給予指導，這樣的教法也比較生動。（3）在進行重唱教學時要因材施教。專業(yè)音樂學校對聲樂系學生的要求包括學生要建立自己的歌唱聲音。每個學生都有自己的特點和特色。而重唱是需要學生互助協(xié)作的演唱形式，更應當注意每個學生的特點，對學生因材施教。

3 音樂審美教學案例研究

聲樂是一種和美有關的藝術，她表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，讓觀眾感受美。聲樂能把人的歌喉、音樂、語言、文學融合為一個整體，無論是表演者還是觀賞者，都能從聲樂中獲得美的愉悅。所以，在聲樂教學中，對學生審美能力的培養(yǎng)（下轉第167頁）（上接第111頁）也不可忽視。

在備課階段，教師應該用心挖掘聲樂的美，做好充分準備。在選擇給學生用來練習的曲目時，也不能只注重呼吸、發(fā)聲等技術訓練，應該選擇能讓學生在旋律流動中更容易感受到美感的曲目。選擇曲目時也要注意該曲目的藝術性、思想性和審美價值。在最后的個別訓練輔導備課環(huán)節(jié)，教師尤其要注意學生的嗓音個性，不能使用一成不變的教材，要注重培養(yǎng)學生演唱風格的多樣化，保護學生的個性特色。

課堂教學以教師范唱為開端。教師先準確、完整地將歌曲演唱一遍，要注意演唱的時候必須感情充沛。范唱是教學中一個重要環(huán)節(jié)，它為學生提供了直觀、生動的樣板，也使得學生通過聆聽獲得藝術的享受。范唱除了增加真實感，激發(fā)學生的學習欲望，也有助于樹立教師的職業(yè)形象。所以在音樂審美教學中，筆者將范唱作為教學的開始環(huán)節(jié)。在范唱結束后，教師應當對歌曲加以介紹，包括歌曲的創(chuàng)造背景、表現(xiàn)手法、風格等等，使學生的直觀感受上升到理性認識，使學生真正感受到歌曲的美感。

在接下來的學生練習中，要引導學生以審美為基礎，不斷地琢磨、理解、記憶。在練習中要注重帶領學生從易到難。先從簡單的音階練習開始，慢慢進入帶詞練習，最后再到完整練習。

學生達到流暢演唱之后，課堂進入下一個環(huán)節(jié)：引導學生去整體把握歌曲的藝術形象，啟發(fā)學生領會歌曲的內涵，感悟作品的風格。啟發(fā)學生抒發(fā)自己對歌曲的審美意境，進行創(chuàng)新演唱，對模仿演唱做一個提升，從在歌曲中感受美上升到從自我感受美的境界。

通過音樂審美教學案例研究，筆者發(fā)現(xiàn)，審美教育的本質是情感教育。在聲樂課上教師應當通過運用范唱、藝術處理、教唱、伴奏等等手段，激發(fā)學生的積極性，使學生充分理解歌曲中飽和的情感，由此去提高學生審美能力，陶冶他們的情操。

4 總結

教學案例是教師教學行為的真實記錄、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現(xiàn)，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。教學案例研究是教師提升自身教學水平的一個重要途徑。本文論述了在高校音樂教育中研究聲樂教學案例的必要性，并以重唱課程和音樂審美課程為例進行聲樂教學案例研究，重唱課程和音樂審美課程都是聲樂教育必不可少的部分，本文研究了相關課程備課階段的準備工作、課堂實施過程以及筆者課后得到的感悟和提升。

基金項目：本文系2013年陜西省教育廳科學研究計劃項目（人文社科專項）“聲樂教學常用案例研究”（ 課題編號：2013JK0508）的系列研究成果之一

參考文獻

[1] 彭勇軍.我國高等院校音樂教育專業(yè)聲樂教學現(xiàn)狀及對策分析[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2012.1：126-127.

[2] 吳曉.民族地方高校音樂教育專業(yè)聲樂教學滯后的原因與對策探究[J].北方音樂，2011.4：85-86.

[3] 劉偉，王善虎，呂小允.高校學前教育專業(yè)聲樂教學模式探析[J].宿州學院學報，2013.5：116-118.

第2篇：聲樂教案范文

一、總體要求

以深入開展“安全生產基層基礎強化年”活動為載體，集中組織開展內容新穎、富有實效的安全生產宣教活動，強化安全文化建設，普及安全生產知識和法律法規(guī)，實現(xiàn)“以人為本、安全發(fā)展”理念深入人心、“關注安全、關愛生命”的輿論氛圍日益濃厚、全員安全意識明顯增強的工作目標，確保全市交通運輸安全生產形勢持續(xù)穩(wěn)定。

二、活動主題和時間

活動主題：科學發(fā)展、安全發(fā)展。

活動時間：交通運輸系統(tǒng)“安全生產月”活動于2013年6月1日至30日在全行業(yè)同時開展。具體活動安排為：

（一）6月第一周（6月4日至6月10日）為安全生產事故警示教育周；

（二）6月10日為安全生產宣傳咨詢日；

（三）6月第二周（6月11日至6月17日）為安全文化周；

（四）6月第三周（6月18日至6月24日）為應急預案演練周。

三、活動安排

（一）安全警示教育周活動(6月4日至6月10日)。交通各級各單位要按照上級的統(tǒng)一部署，結合各自實際，創(chuàng)造性地開展多種形式的警示教育和宣傳咨詢活動。要緊緊圍繞活動主題，通過播放警示教育片、發(fā)放警示教育光盤、舉辦事故案例分析會等形式，營造濃厚的安全生產氛圍。

6月10日為安全生產宣傳咨詢日。屆時，市港航局、運管處分別分別組織港航、道路運輸企業(yè)分別在碼頭、車站等人員密集場開展安全生產宣傳活動，大力宣傳交通運輸安全知識，營造濃厚的活動氛圍。屆時，市交通運輸局將組織對各宣傳咨詢活動進行檢查。

（二）安全文化周活動（6月11日至6月17日）。交通運輸各級各單位要積極組織開展安全文化建設“六個一”活動，即：建設一批安全文化建設陣地，培養(yǎng)一批安全文化建設示范企業(yè)，發(fā)掘一批安全文化先進事跡和模范人物，推廣一批安全文化理論研究成果，開展一批安全文化為載體的實踐活動，推動一批安全文化為主題的文藝創(chuàng)作。各單位要結合自身情況，有重點、創(chuàng)造性地開展以上活動，樹立安全文化建設品牌、營造濃厚的安全文化氛圍，并及時向局安委會匯報有關工作開展情況。

安全生產月期間，市局組織開展全市交通運輸系統(tǒng)安全生產有獎征文比賽。文稿內容要以交通運輸安全生產工作中的先進人物事跡為主題，內容真實、感人，切合交通運輸安全生產工作實際，反映交通運輸安全生產工作者的精神風貌。請各市（區(qū)）交通運輸局、各有關單位踴躍參加，并分別篩選2-3篇優(yōu)秀稿件報市交通運輸局參加評選。同時，市局將篩選優(yōu)秀稿件參加省廳的評選活動。投稿郵箱，投稿截止日期為6月20日。

（三）應急預案演練周活動（6月18日至6月24日）。各市（區(qū)）交通運輸局、各行業(yè)管理部門要結合各自實際，在完善應急預案的基礎上，以港口危化品管理、水上運輸、道路運輸、城市客運、公路保暢通等為重點，組織開展應對突發(fā)事故應急處置和逃生自救疏散方面的演練；局直各單位要組織開展以消防和治安保衛(wèi)為主要內容的應急預案演練；交通企業(yè)要以車間班組、船舶、車隊等為單位，開展有針對性的應急預案演練。通過開展應急演練，切實增強協(xié)同配合能力，充實救援裝備和力量，提高應急處置能力和職工自我保護意識。

各單位要制定詳細的預案演練計劃，要有方案、有落實、有總結，并于活動結束一周內將活動開展情況書面報局安全監(jiān)督科。

（四）安全生產集中執(zhí)法活動。各市（區(qū)）交通運輸局、各級公路、港航、運管和交通監(jiān)察機構，要按照市安委會的統(tǒng)一部署和局“安全生產基層基礎強化年”活動安排，認真開展安全生產集中執(zhí)法行動。要結合夏季汛期安全生產特點，以道路交通、水上運輸、公路水運工程施工等行業(yè)領域為重點，采取聯(lián)合執(zhí)法、專項執(zhí)法等形式，集中組織執(zhí)法行動，查處非法、違法生產經營建設行為，整治消除一批重大安全隱患。要針對本轄區(qū)、本行業(yè)的實際情況，確定打擊范圍和打擊重點，落實部門“打非治違”工作責任，依法強化停產整頓、關閉取締、從重處罰和厲行問責的“四個一律”打非措施。

（五）安全生產大檢查活動。6月份，全市交通運輸系統(tǒng)要組織開展一次安全生產大檢查活動。大檢查采取企業(yè)自查、縣市互查、市局抽查的方式。各級公路、港航、運管、質量監(jiān)察部門部門要分別組織明暗訪組，加強對本行業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)和幫助解決存在的問題。要重點檢查年度工作部署情況、第二次重點行動開展情況、第三次重點行動安排情況，以及交通運輸重點領域安全生產情況等。對檢查情況和檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患及問題，檢查組要以書面形式報市局，同時對被檢查單位下達整改通知書，有關單位要及時整改。屆時，市局將對檢查情況進行調度。

（六）交通運輸企業(yè)重點開展的活動

1.開展事故隱患自查自糾活動。要結合“安全生產基層基礎深化年”第二次集中行動、道路客運安全年活動，以及夏季汛期安全生產工作的具體要求，在企業(yè)內部廣泛發(fā)動干部職工，開展安全隱患自查自糾活動，及時糾正和解決存在各種問題和隱患；進行一次拉網(wǎng)式安全生產隱患排查，建立隱患整改監(jiān)控檔案，逐一整改消號。

2.開展安全生產標準化達標活動。交通企業(yè)要深入貫徹落實國務院23、40號文要求，按照上級統(tǒng)一部署，進一步完善企業(yè)安全生產管理制度，規(guī)范安全生產行為，在企業(yè)內部開展技術裝備達標、崗位達標、專業(yè)達標和企業(yè)達標活動，促進企業(yè)實現(xiàn)安全責任全員化、制度建設規(guī)范化、現(xiàn)場管理精細化、教育培訓常規(guī)化，不斷夯實安全生產基層基礎工作，全面提高企業(yè)安全生產標準化水平。

3.開展爭創(chuàng)安全生產優(yōu)秀班組活動。在全市交通運輸系統(tǒng)各企業(yè)內部普遍開展爭創(chuàng)安全生產優(yōu)秀班組活動，通過班前會、演講比賽、崗位技能比武等形式，加強班組交流，發(fā)揮企業(yè)班組、班組長在安全生產工作中的重要作用，推動班組安全文化建設，筑牢企業(yè)安全生產第一道防線。

4.開展安全警示教育活動。組織企業(yè)職工對典型事故案例特別是近期全國交通運輸行業(yè)發(fā)生一些的事故案例，進行深入分析、查找安全生產工作的薄弱環(huán)節(jié)和不足、及時采取針對性對策和措施，舉一反三，防止同類事故重復發(fā)生，達到以事故推動工作的目的。

5.開展全員崗位安全培訓活動。各交通運輸企業(yè)要結合自身實際，組織開展一次全員崗位安全培訓活動。對生產經營單位主要負責人、安全管理人員和特殊工種作業(yè)人員和勞務工，要加強上崗資格培訓；對從業(yè)駕駛員、船員、危險貨物裝卸作業(yè)人員，要加強以增強崗位操作技能為主的培訓，并將培訓情況記入個人安全培訓檔案。

6.開展“反三違”宣教活動。組織發(fā)動全體干部職工，采取寓教于樂、喜聞樂見的形式，開展反違章操作、反違章指揮、反違反勞動紀律的宣教活動，普及安全生產法律法規(guī)知識，進一步增強安全生產意識和法制觀念，增強自救能力和保安自覺性。

四、幾點要求

（一）加強組織領導。各單位要高度重視，把組織開展好“安全生產月”活動與深入貫徹落實國發(fā)〔2010〕23號、〔2011〕40號文件結合起來，作為“安全生產基層基礎強化年”第二次重點行動的重要內容和加強安全文化建設的有效載體，加強對基層單位的督促指導和橫向各部門間協(xié)調溝通，做好動員部署，認真謀劃部署，嚴格責任落實，精心組織實施，確保活動取得實實在在的效果。各市（區(qū)）交通運輸局、各級行業(yè)管理部門和交通運輸企業(yè)還要結合實際，按照政府的統(tǒng)一部署積極參與和組織開展好各項活動。

（二）擴大宣傳聲勢。各單位要加強與新聞媒體的協(xié)作配合，要充分發(fā)揮報刊雜志、電臺、電視臺和網(wǎng)絡等主流媒體作用，采取制作專題節(jié)目、開設專版專欄、播放公益廣告等多種形式，加大集中宣傳力度。要充分發(fā)揮交通運輸部門優(yōu)勢，在車船、港站、公路收費站、學校等人員密集場所，懸掛“安全生產月”主題內容和“安全生產基層基礎強化年”等內容的橫幅、張貼標語和主題宣傳畫、開動“安全生產月”宣傳公交車等，在全社會形成強大的宣傳聲勢。

第3篇：聲樂教案范文

定”的發(fā)展環(huán)境。根據(jù)國家、省、市深入開展“安全生產月”活動要求，結合全縣學校安全工作實際，特制訂本方案。

一、指導思想

牢固樹立“安全發(fā)展、預防為主”理念，緊緊圍繞強化師生安全防范意識、提高安全防范能力、提升安全文化素養(yǎng)的目標，以開展“安全生產月“活動為載體

，突出安全文化建設和安全標準化建設兩個宣傳重點，立足實際、面向學校、深入班級、注重實效，廣泛開展宣傳教育活動，努力營造良好的校園環(huán)境和社會風尚

，確保全縣教育工作安全和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

二、活動主題

普及安全知識，提高避險技能。

三、活動時間

2017年6月1日至6月30日.

四、活動內容

（一）各學校要根據(jù)本方案制定出符合本校的實施方案并抓好落實工作。活動方案及其實施情況作為各學校2017年度安全工作管理考核的重要內容，縣教育局

在活動期間將不定期對各校（園）各項活動開展情況進行檢查。

（二）強化宣傳，營造氛圍。為營造“安全生產月”活動氛圍，6月1日開始，全縣各類學校要懸掛“安全生產月”活動主題的橫幅、主題宣傳畫，設置公共宣

傳欄、宣傳櫥窗、宣傳畫廊等，營造“安全生產月”活動的濃厚氛圍。

（三）開展“安全知識進校園、進萬家”活動。在“安全生產月”活動期間，各學校要根據(jù)安全工作實際，結合學生年齡特點，運用各種形式，認真開展好“

九個一”安全宣傳教育活動，向學生廣泛宣傳安全法律法規(guī)及安全知識。

1、召開一次安全教育主題班隊會。以“我把安全帶回家”，“關注健康，關愛生命”、“生命在你手中，生命在你腳下”、“安全在我心中”、“斑馬線，生

命線”等為主題，對學生進行安全教育，進一步提高學生的安全意識。

2、做一場安全知識教育專題講座。重點教育學生掌握傳染疾病預防知識及防震、防火、防電、防踩踏、防雷擊、防溺水、防食物中毒、交通安全等方面的常識

，進一步增強學生的安全防范意識。

3、組織開展一次應急逃生演練活動。各學校要進一步完善各類安全應急預案，以校或班為單位，組織學生開展防震、防火、防洪水等自然災害緊急避險自護自

救，以及突發(fā)事件人群緊急疏散等演練，不斷提高學校應對突發(fā)事件的處置能力和學生對各類安全事故的防范能力。

4、開展一次法制教育活動。各校要高度重視學生心理健康教育，教育學生要以積極健康的心態(tài)備考，正確對待考試，不斷提高學生心理調適能力，避免學生極

端行為的發(fā)生。

5、開展一次安全知識競賽活動。一是各校針對安全工作實際，以“防震、防汛、防雷電、交通規(guī)則、用電安全、消防安全、衛(wèi)生防疫、逃生自救自護”等為主

要內容組織安全知識競賽活動，使學生進一步掌握安全知識，增強安全防范和自我保護意識； 6、舉辦一次安全知識演講比賽。以“安全與我同行”、“

安全在我心中”等為演講主題，通過演講比賽，使學生掌握如何保護自己的人身安全，如何預防危險事件的發(fā)生等安全常識，使“安全”二字深深印在每個學生心

中。

6、開展“一封公開信”活動。各學校結合本校安全工作熱點、難點給學生或學生監(jiān)護人寫一封公開信，加強學生的安全防范教育。

7、開展“一本書”活動。每個學校向學生推薦一本安全方面的書籍，豐富和提高學生安全防護知識和能力。

8、組織一次安全隱患大排查活動。各學校在“安全生產月”期間，認真按照《承德市加強學校內部安全防范工作暫行規(guī)定》，《隆化縣教育局關于做好夏季學

校安全工作的通知》要求，對校園及周邊安全防范措施落實情況進行一次“回頭看”，對重點領域、重點部位、重大危險源和事故隱患進行認真排查，做到橫到邊

、縱到底，不留死角，及時發(fā)現(xiàn)影響師生生命和財產安全的隱患、落實整改措施和整改責任，確保各類安全隱患及時整改，防止各類安全事故的發(fā)生。

五、工作要求

（一）高度重視，落實責任。“安全生產月”活動是夯實學校安全工作基礎，提高安全工作水平和預防事故能力的重要舉措。通過開展每年一度集中性的安全

生產月活動，以月促年，對于提高廣大教職員工的安全生產素質，抓好事故隱患排查和治理，建立安全生產長效機制，防范生產安全事故的發(fā)生，實現(xiàn)今年全縣教

育系統(tǒng)的安全工作目標具有十分重要的意義。因此，各學校要提高認識，高度重視，切實加強組織領導，明確工作任務，分工抓好落實。

（二）加強協(xié)調，形成合力。各學校要把“安全生產月”活動作為安全文化建設的重要內容抓細抓實抓好，協(xié)調好各項工作，保證此次活動所必需的人力、物力

和財力到位。必須精心組織，周密安排，各方面密切配合，指定專人負責，制定應急預案，保證各項大型活動既能達到效果，又不出任何意外。各學區(qū)中心校要加

強對轄區(qū)開展“安全生產月”活動工作的指導，發(fā)現(xiàn)存在問題要及時協(xié)調解決。

（三）注重創(chuàng)新，增強實效。各學校要緊緊圍繞主題，緊密結合實際，創(chuàng)新形式、豐富內容，突出隱患治理這條主線，積極開展自查自改，對查出的問題和隱

患要立即整改，一時難以整改的要制訂方案，明確責任、落實資金，限期整改。

第4篇：聲樂教案范文

有關數(shù)據(jù)顯示：我國中小學生安全防范知識匱乏，每年約有1.6萬名中小學生死于食物中毒、溺水、交通事故等。為推動中小學安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一個周的星期一確定為全國中小學生“安全教育日”。 “安全教育日”每年確定一個主題，今年全國中小學生的“安全教育日”主題確定為“珍愛生命，安全第一”。

說到交通安全，是一個沉重而又永恒的話題，中國每年因交通事故死亡人數(shù)居世界第一，均超過10萬人，這是個什么概念呢?打個比方，平均每5分鐘就有一人喪生車輪，每一分鐘都會有一人因為交通事故而傷殘，每年因交通事故所造成的經濟損失達數(shù)百億元。道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。圍繞“增強交通安全意識，提高自我保護能力”這一主題，學校向全體師生再次發(fā)出倡議：

1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德。

2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧，密切注意機動車的行駛情況，預防交通事故的發(fā)生。

3、當我們穿馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快橫穿馬路。

4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。

第5篇：聲樂教案范文

一、 擴大宣教，營造安全生產氛圍。

我局堅持“預防為主”的原則，充分利用網(wǎng)絡、標語、宣傳單等多種形式開展交通安全知識宣傳教育活動。從5月開始，我局在轄區(qū)三個渡口懸掛安全生產宣傳橫幅4幅。

6月29日上午，我局工作人員先到砂場企業(yè)組織砂場業(yè)主及工作人員開展 “安全生產月”宣傳進企業(yè)活動，圍繞“全面落實企業(yè)安全生產主體責任”主題，大力宣傳《安全生產法》等安全生產的有關規(guī)定，指導企業(yè)配備安全生產管理人員，講解了砂場工作人員在作業(yè)時應遵守安全操作規(guī)程、砂場內應完善安全警示標志、建立事故隱患排查治理制度、對自查發(fā)現(xiàn)的事故隱患及時整改、用電安全等安全生產知識，推動砂場企業(yè)安全生產責任意識樹立、安全理念普及和安全素質提升。

接著工作人員到武樂渡口組織渡口安全管理員、渡船所有人、經營人及附近群眾開展“安全生產月”宣傳培訓活動，講解了《海上交通安全法》、《安全生產法》和《內河交通安全管理條例》等法律法規(guī)，普及安全操作規(guī)程和“六不發(fā)航”規(guī)定以及惡劣天氣期間減載、停航封渡等水上交通安全知識，增強了渡口安全管理員的安全管理責任意識，增強了渡船所有人、經營人守法經營意識，增強了廣大乘客和群眾安全意識。

二、 嚴格安全檢查，確保安全有序。

（一）道路安全檢查

1、我局公路管理所組織力量加強對管轄路段的巡查力度，對發(fā)現(xiàn)塌方和坑槽的路段，迅速組織搶險隊，采取有效措施，以最快的速度進行清理，并制作安全警示標志，修補毀壞的路面、路基、清理疏通側溝和排水等設施。6月1日至6月29日，出動工作人員24人次檢查了26條線路共188.51公里，發(fā)現(xiàn)安全隱患3處，已整改3處。

2、路政執(zhí)法大隊共出動400人次，車輛61輛次，深入轄區(qū)縣鄉(xiāng)公路隱患排查，共排查了721.74公里。對公路進行隱患排查摸底，對危險路段、危橋加強監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)隱患及時整改，不能及時整改的制定應對防范措施。

（二）水路安全檢查

我局出動港航執(zhí)法人員24人次，檢查渡船14艘次，發(fā)現(xiàn)安全隱患1處，已整改1處： 6月7日檢查武樂客度07船，乘客沒穿好救生衣。已現(xiàn)場整改所有乘客穿好救生衣乘坐渡船。重點檢查客圩渡船駕駛員資質及渡船技術狀況、超載超員、違章冒險航行、消防和救生設備的配備是否齊全、渡口是否嚴格落實“一渡一崗”制度、乘客是否攜帶夾裝易燃易爆危險品乘船等情況，堅決杜絕渡運船舶帶“病”運營，非法渡運。

出動港航執(zhí)法人員76人次檢查砂場19個，重點對砂場企業(yè)是否持有合法有效的港口經營許可證、是否配備安全生產管理人員、砂場工作人員在作業(yè)時是否遵守安全操作規(guī)程、砂場內安全警示標志是否完善、是否建立事故隱患排查治理制度、對自查發(fā)現(xiàn)的事故隱患能否及時整改、用電安全等方面進行全面檢查。發(fā)現(xiàn)安全隱患2處，已整改2處。

充分發(fā)揮水上交通監(jiān)控平臺的作用，落實專人值班值守，對違法違規(guī)行為及時發(fā)現(xiàn)及時整改，堅決杜絕因違法違規(guī)行為引發(fā)的水上交通安全事故。

第6篇：聲樂教案范文

教學目標：

1、認識課文中的生字新詞。

2、讀課文，整體感知課文內容。

3、讓學生在合作學習、匯報展示、互動交流中，體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重點：初步感知課文內容，小組合作學習，掌握基礎知識

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

讀題目，初步談談對題目的理解。（了解學生是否理解海峽，海峽兩岸和生命橋，解決對于海峽的理解。）

二、提出學習目標

1、說說你讀了這個課題，你有什么問題？（教師相機引導）

2、把課文讀通順,了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

3、下面我們就帶著這些問題來閱讀課文，一邊讀一邊想，你認為這篇課文應該解決哪些問題？先自己默讀思考，然后小組討論。

4、全班交流

三、展示學習成果（基礎知識展示）

1、學生讀文，小組合作解決生字新詞。（小組內展示）

2、自主選擇文中最受感動的內容仔細閱讀，并寫寫自己的感受。

3、全班交流。（個性展示）

四、布置作業(yè)

1、抄寫課文的新字詞。

2、抄寫自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。正確讀寫詞語。

2、理解課文內容，體會兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛心的無價。

3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重、難點：引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

一、復習導入，提出目標

1、復習：生字詞語、回顧課文大意、說說課文的寫作順序和重點。

2、提出學習目標：

（1）品味感悟課文的優(yōu)美語言，感受理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓的危險，以及兩岸醫(yī)護人員的奔波勞累.

（2）體會課文所表達的感情，揣摩體會“跨越海峽的生命橋”的含義。

（3）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

二、展示學習成果（創(chuàng)造性展示）

1、學文悟情展示(一)

一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7．3級的大地震襲擊了臺灣地區(qū)。此刻，大地仍在余震中搖晃：

①自由談談感受；

②補充地震的資料，理解襲擊，余震的意思。（余震也有一定的破壞力。）

③從中你感受了一顆怎樣的心？根據(jù)感受朗讀句子。

⑵在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事。目前還不清楚。但是他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓：

①地震中的青年安然無恙，但是他的家人是否平安呢？

②海峽的這頭正有個年輕的小伙子正滿懷希望，這是一個怎樣的希望呢？

③現(xiàn)在你又看到了一顆怎樣的心呢？用你的感受來讀讀這個句子！

⑶針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。……。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……

①你能體會到這無法預計的余震給青年帶來的是什么嗎？

②面對這樣的一位青年，你想對他說些什么呢？

③帶著你的理解來讀好這兩個句子。

2、學文悟情展示(二)

⑴體會小錢感激李博士的原因：

過渡句：小錢是不幸的，剛滿18歲就患了嚴重的白血病；小錢又是幸運的，終于在治療期限內找到了適合移植的骨髓，小錢感激為他捐獻骨髓的臺灣青年的心情，我們能夠體會，也已經體會到了，那么我們能不能更細心的體會小錢心中的那份感激，他還會感激誰呢？（李博士）說說你是怎樣理解的，抓住了哪些詞句？

①抓住：步履匆匆、沉著，體會不顧安危，一心救人。

②抓住：奔波、連夜，體會不顧勞累，急人所急。手術艱難，更顯真情。

⑵簡單介紹李博士。

⑶讓我們把對李博士的感激和尊敬融入在深情的朗讀中吧！（讀課文第5，6自然段。）

⑷是啊，李博士用他高尚的醫(yī)德，用他的愛心為小錢架起了一座──（跨越海峽的生命橋）

3、學文悟情展示(三)：兩岸的醫(yī)護人員和眾多的好心人

過渡句：師：我們已經兩次走進小錢的心里，感受到了他心中感激，我們現(xiàn)在還能不能在一次走進他的心里，小錢還會感激誰？

⑴在小錢被確疹為白血病，急需骨髓做移植手術時。

⑵當李博士取到骨髓到為小錢做移植手術之間。

（醫(yī)護人員、朋友、親人、一些素不相識的人……）

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

5、我會自主完成課后思考題、每課一練的題目。（小組內互相交流、幫助、質疑問難）

三、激發(fā)知識沖突:

1、理解“兩岸骨肉同胞用愛心架起一座跨越海峽的生命橋”的含義。

2、理解“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去”的含義。

3、想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么？演一演，寫一寫。

四、知識拓展延伸

你從文中的李博士和臺灣不知名的青年中學到了什么？你怎么做一個關心他人的好孩子？

板書設計

22跨越海峽的生命橋

大陸臺灣

提、移、救

第7篇：聲樂教案范文

一、加強組織領導，確保安全生產月各項活動落到實處

為確保安全生產月各項活動的落實，縣交通運輸局成立“安全生產月”活動領導小組，我站作為全系統(tǒng)安全工作牽頭科室，站長王建偉兼任領導小組辦公室主任。下屬各部門管理機構、指揮部均成立了相應的領導機構，負責組織、監(jiān)督、檢查各項活動的開展，定期通報活動進展情況。

二、廣泛動員，強化宣傳，營造安全氣氛

為了認真開展好安全生產月活動，xx站牽頭于6月2日召開了2017年縣交通運輸系統(tǒng)“安全生產月活動”動員會專門部署安全生產月工作。交通系統(tǒng)下屬各企事業(yè)單位、指揮部及所屬各項目部安全負責人參加了會議。會議對安全生產月活動進行了布署，企業(yè)代表作了表態(tài)發(fā)言，最后局領導作了重要指示。經過動員全系統(tǒng)形成了良好的安全月活動氛圍。相關部門、各在建工程通過多種形式向社會宣傳安全工作，使安全生產深入人心。

6月16號我站參加縣安監(jiān)局舉辦的“安全生產月”安全知識現(xiàn)場咨詢活動，向市民散發(fā)有關安全生產等方面的宣傳資料1800余份。

三、加強隱患排查，開展安全生產大檢查

6月13日至6月14日，xx站牽頭組織局相關科室人員開展全縣交通運輸行業(yè)安全生產大檢查。檢查公路客運企業(yè)、城市公交、危化運輸企業(yè)，在建工程，隧道、橋梁；以及汽車客運站、公交場站等人員密集場所。排查存在的安全隱患10起，各單位均予以整改。

四、開展安全應急預案演練活動

6月9日上午xx站派人參加xx交通運輸系統(tǒng)會同公安、消防等部門在安達客運站開展的聯(lián)合反恐、消防應急演練活動。

安全月期間35省道xx桐橋至官路段改建工程各項目部按照月初制定的活動方案進行了各類應急演練活動。例如：6月6日-6月8日，二標段開展防汛演練；6月14日四標段開展夏季消防演練。

五、開展安全教育培訓活動

第8篇：聲樂教案范文

孫和平

中國文化精神的結構體系，在很大程度上決定著教育的價值觀、世界觀、教育原則等，是中國文化機制最核心的部分，而中國的文化機制從根本上決定著中國教育的內在機制。所以，研究中國古代教育，必須將其置于中國文化的整體框架之中，才能充分認識其規(guī)律和內涵。從文化生態(tài)入手審視古代傳統(tǒng)教育，不僅可以更為準確而深刻地把握其傳統(tǒng)生成、發(fā)展的文化背景、原因及趨勢，也對當前我們實現(xiàn)傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化有著積極的推動作用。在中國古代傳統(tǒng)教育中，教育目的作為教育的基本出發(fā)點和歸宿，受中國文化精神生態(tài)的滋養(yǎng)最深，唯有從古代傳統(tǒng)教育的文化生態(tài)出發(fā)，才能深刻理解古代傳統(tǒng)教育的目的。中國古代傳統(tǒng)教育的目的．眾說紛紜，歸納起來大概有“明倫”說、“成人”說等，而這些教育目的在一定程度上可以說是中國文化精神在傳統(tǒng)教育中的折射。

“詩書教化，所以明人倫也。”這是儒家思想的核心。明人倫，即使人明了做人做事的道德標準之意。孟子認為，人倫有五倫。即“父子有親。君臣有義，夫婦有別。長幼有序，朋友有信。”古代傳統(tǒng)教育的本質目的就是使人懂得五倫、懂得那個時代做人做事的基本的道德規(guī)范，促使大家

成為遵紀守“倫”的社會成員，促進社會的和諧。從古代傳統(tǒng)教育的文化生態(tài)去分析。“明人倫”的教育目的和價值取向無疑受到中國文化精神特別是倫理精神的深刻影響。

中國古代社會系統(tǒng)框架是以家族為中心的系統(tǒng)體系，所以，在本質上決定了中國的傳統(tǒng)文化是一脈相承的血統(tǒng)文化。以此為出發(fā)點形成了宗法專制的社會結構，而以家族為本位的宗法集體主義文化正是理解傳統(tǒng)教育中的教育目標的關鈕。

因此，正是在這文化的影響下，傳統(tǒng)教育的目的不是為了個體的自我、全面發(fā)展，不是對自由、平等、民主與人權的追求，個體也不是為了生命的存在和發(fā)展而有價值和意義，而是為了封建倫理綱常才有存在的價值和意義，人的培養(yǎng)更多體現(xiàn)在倫理道德培養(yǎng)上。集中在等級、專制、集權等服從大一統(tǒng)價值觀念，強調群體價值，這也是與中國文化的宗法集體主義和倫理類型相契合的。在以家族為本位的宗法集體主義的倫理型文化環(huán)境中，傳統(tǒng)教育中突出“明人倫”，則為順理成辛之事。“成人”說，即立足于“人”的成長，是中國古代關于傳統(tǒng)教育目的叉一重要論述。百家爭鳴時代，儒家以培養(yǎng)“君子”、“圣賢”為目標，道家以培養(yǎng)“真人”、“圣人”、“仙人”為弟子標準，佛家以培養(yǎng)“菩薩”、“佛”這樣高境界的人為教育目標；這些都共同揭示了當時傳統(tǒng)教育的目的在于培養(yǎng)品德高尚、有學問的人“士”和有至高無上的思想境界的“圣人”；宋代大儒朱熹更是把圣賢作為最終目的，認為凡人必須以圣賢為自己的奮斗目標。綜上所述我們可以發(fā)現(xiàn)，中國古代智者們所設計的母語教育，都以“君子”“賢人”“圣人”為培養(yǎng)目標。

（節(jié)選自《人民論壇》201 3年第23期）

1．下列關于“古代傳統(tǒng)教育目的”的表述，不正確的一項是

A．卉．f弋傳統(tǒng)教育的目的，它作為教育的基本出發(fā)點和歸宿。受中國文化精神生態(tài)的滋養(yǎng)極深；岡此要深刻理解它就必須從古代傳統(tǒng)教育的文化生態(tài)出發(fā)。

B古代傳統(tǒng)教育目的大概是使人明了做人做事的道德標準，立足于“人”的成長等；一定程度上說，這些教育目的是中國文化精神在傳統(tǒng)教育中的折射。

C．古代傳統(tǒng)教育的目的在一脈相承的血統(tǒng)文化的影響下．不是為了生命的存在以及發(fā)展而有價值和意義，而是為了封建倫理綱常才有存在的價值和意義。

D．古代傳統(tǒng)教育目的從本質上說就是使人懂得五倫以及那個時代做人做事的基本的道德規(guī)范．促使大家成為遵紀守“倫”的社會成員，促進社會的和諧。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．從很大程度上講．中國文化精神的結構體系決定著教育的價值觀、世界觀、教育原則等，它是中國文化機制最核心的部分，也是中國傳統(tǒng)教育的核心。

B．中國的文化機制從根本上決定著中國教育的內在機制．如果離開中國文化的整體框架去研究中國T一代教育，就不可能充分地認識它的規(guī)律以及內涵。

C．孟子認為禮教所規(guī)定的人與人之間的關系有五個方面。在以家族為本位的宗法集體主義的倫理型文化環(huán)境中，傳統(tǒng)教育突m“明人倫”則順理成章。

D．百家爭鳴時代，儒家培養(yǎng)“君子”與“圣賢”，道家培養(yǎng)“真人”、“圣人”與“仙人”．佛培養(yǎng)“菩薩”與“佛”這樣高境界的人。

3．根據(jù)原文內容．下列理解和分析不正確的一項是

A．從文化生態(tài)人手審視古代傳統(tǒng)教育，能更準確深刻地把握其傳統(tǒng)生成、發(fā)展的文化背景、原岡及趨勢。對推動當前我們實現(xiàn)傳統(tǒng)教育現(xiàn)代化有著積極影響。

K濤書教化是儒家的思想核心。站在古代傳統(tǒng)教育的文化生態(tài)的角度分析，中國文化精神特別是倫理精神深刻影響了“明人倫”的教育目的以及價值取向。

C．中國古代社會系統(tǒng)框架是以家族為中心的系統(tǒng)體系，本質上決定了中國傳統(tǒng)文化是由一個血統(tǒng)傳下來的文化，以此為出發(fā)點便形成了宗法專制的社會結構。

D．百家爭鳴時代，傳統(tǒng)教育旨在培養(yǎng)品德高尚、有學問的人“士”和有至高無上的思想境界的“圣人”。朱熹認為人要以圣賢為奮斗目標，岡此他把培養(yǎng)圣賢作為終極目標。

參考答案

1.C（“在一脈相承的血統(tǒng)文化的影響下”錯。原文中說“因此，正是在這文化的影響下”的“這”，從前后語境看，應是指代“以家族為本位的宗法集體主義文化”）

第9篇：聲樂教案范文

確保抗震救災物質、人員、車輛的絕對安全。當前，正值抗震救災的關鍵時期，三省公安交通管理部門和廣大交通民警要切實樹立全國抗震救災工作一盤棋思想，立足本職崗位，以預防和減少重特大道路交通事故為重點，全力打好奧運道路交通安全攻堅戰(zhàn)，確保不發(fā)生群死群傷道路交通事故，確保不因發(fā)生道路交通事故影響抗震救災工作大局。

加大路面執(zhí)勤、疏導、保暢的力度。要切實強化路面管理，科學合理部署警力，提高路面管控能力，調集一切警力、裝備，在重要路段不間斷巡邏執(zhí)勤。對運送抗震救災人員、裝備和物資的車輛優(yōu)先放行，遇有交通堵塞時要全力進行疏導，發(fā)生交通事故時要快速出警、快速施救、快速清理現(xiàn)場，迅速恢復道路通行，確保不因道路交通事故影響抗震救災運輸車輛通行，確保道路交通運輸主動脈的安全暢通。

（四）熱情服務，搞好保障。首先要為抗震救災運輸保障人員搞好服務，盡可能地提供飲水、臨時休息、修車工具等必要幫助。其次，要在主要道路設置導向牌和提示卡，必要時采取警車帶道護送。再次，要解決好零散抗震救災運輸車輛的加油、修車、臨時停放等問題。

（五）加強協(xié)作，互通信息。入川到災區(qū)道路沿線公安交通管理部門要針對轄區(qū)道路之間發(fā)生交通堵塞、施工、事故的情況，加強聯(lián)絡，互通信息，協(xié)作配合。要安排專人進行協(xié)調，提前制定疏導方案，必要時視情實行交通管制，確保抗震救災車輛正常通行。

（六）強化宣傳，全力保暢。三省公安交通管理部門要結合當?shù)乜拐鹁葹墓ぷ鲗嶋H，強化交通安全宣傳工作。要在轄區(qū)主要路段、點段設立臨時宣傳點，印制擇路分流提示卡，迅速發(fā)放到過往司乘人員手中。要采取懸掛標語、利用新聞媒體路況信息及交通管控等措施，教育、引導廣大交通參與者自覺遵守交通法規(guī)，配合交通民警維護當?shù)亟煌ㄖ刃颍詫嶋H行動支持抗震救災工作。