少兒形體禮儀精選(九篇)

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第1篇：少兒形體禮儀范文

關(guān)鍵詞：特色課程；特色操；特色活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2014）01-0059-02

一、學(xué)校背景

上外靜安外國(guó)語(yǔ)小學(xué)地處上海中心城區(qū)，是上海市海歸人員子女定點(diǎn)學(xué)校，也是靜安區(qū)唯一以“外國(guó)語(yǔ)”冠名的小學(xué)，學(xué)生分布于全市，外籍學(xué)生占了一定的比例。學(xué)校操場(chǎng)生均只有1.52平方米，擺在全校師生面前最棘手的難題就是660多個(gè)學(xué)生在這么小的操場(chǎng)上，怎么上體育課？怎么開(kāi)展體育活動(dòng)？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想起在“螺螄殼里做道場(chǎng)”的體育工作做法，把課時(shí)錯(cuò)開(kāi)，年級(jí)錯(cuò)開(kāi)，充分利用室內(nèi)、外的資源開(kāi)展體育活動(dòng)。

幾年來(lái)，學(xué)校在陽(yáng)光體育的道路上進(jìn)行著艱苦的探索，提出四個(gè)“全”――全員參與、全過(guò)程貫穿、全身心投入、全方位推進(jìn)。“全員參與”從對(duì)象上說(shuō)，就是陽(yáng)光體育的理念要成為我校每個(gè)教師的作為，惠及全校每個(gè)學(xué)生。“全過(guò)程貫穿”從方法上說(shuō)，就是陽(yáng)光體育要滲透和貫穿于我們工作的方方面面。“全身心投入”從要求上說(shuō)，就是要鼓勵(lì)教師積極主動(dòng)地開(kāi)發(fā)自身的優(yōu)勢(shì)，將教師的特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的特色。“全方位推進(jìn)”則是從管理上說(shuō)的，要將陽(yáng)光體育納入學(xué)校辦學(xué)的整體之中來(lái)規(guī)劃、實(shí)施。

二、特色課程：讓陽(yáng)光體育之花在小舞臺(tái)上綻放

1.根據(jù)教師特長(zhǎng)，為小舞臺(tái)增添活力

學(xué)校有三位體育專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，分別是體操、擊劍、足球。根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排活動(dòng)課時(shí)間，以班級(jí)為單位開(kāi)設(shè)體育特色課程。一二年級(jí)形體與舞蹈，三年級(jí)少兒擊劍，四年級(jí)游泳，五年級(jí)小足球。形體與舞蹈、少兒擊劍在專(zhuān)用教室上，“游泳”是由區(qū)域集中普及的課程，在校外游泳館訓(xùn)練，緩解了學(xué)校操場(chǎng)使用緊張的現(xiàn)狀，也使學(xué)校的體育教學(xué)和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵更豐富，每天落實(shí)一小時(shí)得到確實(shí)保障。

2.根據(jù)場(chǎng)地條件，使小舞臺(tái)絢麗多彩

在體育活動(dòng)項(xiàng)目的選擇上，盡可能選擇占地面積小，且又能達(dá)到一定運(yùn)動(dòng)量的強(qiáng)身健體活動(dòng)，花樣跳繩、拍毽子、跳跳球、蹦蹦球隨處可見(jiàn)，讓小操場(chǎng)收獲大效益。

例如小足球課程由于技術(shù)含量較高、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、趣味性較強(qiáng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在教學(xué)內(nèi)容安排上，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、能力和興趣，了解男女同學(xué)性別的差異，踢球不再只是男生的專(zhuān)利。在足球教學(xué)中教師通過(guò)小游戲形式讓學(xué)生感受足球的快樂(lè)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，使足球技術(shù)與學(xué)科教育、德育教育與創(chuàng)新教育整合，凸顯體育學(xué)科身體練習(xí)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合的特征。

二、特色活動(dòng)：讓每天鍛煉一小時(shí)點(diǎn)亮多彩小舞臺(tái)

1.豐富多彩的特色操，操場(chǎng)上呈現(xiàn)生龍活虎的景象

我們引導(dǎo)每個(gè)教師明確自己是學(xué)生健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者，鼓勵(lì)大家一起動(dòng)腦筋想辦法。除了每天“兩操”以外，還增設(shè)了午間操。發(fā)動(dòng)體育、英語(yǔ)、音樂(lè)教師自編了有學(xué)校外語(yǔ)特色的ABC操、禮儀操、童謠操、搏擊操，學(xué)生們?cè)诮淌依铩⒆呃壤铩⒉賵?chǎng)上，嘴里唱唱英語(yǔ)chant，身體和著歡快的節(jié)奏擺動(dòng)，走廊里鶯歌燕舞，操場(chǎng)上生龍活虎，既彰顯了外語(yǔ)特色，又將各學(xué)科內(nèi)容融合。

2.形式多樣的午間900秒，班班有特色，人人能鍛煉

我們?yōu)槊總€(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)了形式多樣、豐富多彩的室內(nèi)外游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。每天安排一個(gè)年級(jí)到操場(chǎng)上、在陽(yáng)光下開(kāi)展活動(dòng)，其余班級(jí)開(kāi)展小型多樣的室內(nèi)活動(dòng)。每天放學(xué)前，還設(shè)體育愛(ài)心輔導(dǎo)班，依照運(yùn)動(dòng)處方給特殊學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一周五天，天天有活動(dòng)，班班有特色，人人能鍛煉。每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)量得到了保證。

大課間陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)雖然只有短短的15分鐘，但是在體育組教師們的合理安排下，進(jìn)行了“常規(guī)+自創(chuàng)”、“個(gè)體+群體”的組合，在有限的時(shí)間里將學(xué)生的鍛煉效能發(fā)揮到了最大。

在大課間陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容安排上做到了“常規(guī)+自創(chuàng)”相結(jié)合，有體育課內(nèi)活動(dòng)的鞏固和延續(xù)，如跳踢是一貫傳統(tǒng)而趣味性高的游戲，學(xué)校就安排了一年級(jí)拍毽子活動(dòng)，二年級(jí)進(jìn)行跳短繩接力比賽，在規(guī)定的時(shí)間里看哪個(gè)班級(jí)總數(shù)最多列出優(yōu)秀；三、四、五年級(jí)的同學(xué)們比一比踢毽子，有快速踢、花式踢等，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎。

從學(xué)校場(chǎng)地實(shí)際出發(fā)，因地制宜，我們將每周五的晨鍛內(nèi)容設(shè)為“校園陽(yáng)光群體操”，希望將健身變?yōu)樾@時(shí)尚，將運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入學(xué)校內(nèi)的每一處。學(xué)生們拿著自制的“小沙球”，在老師的帶領(lǐng)下，和著音樂(lè)伴奏，揮動(dòng)著沙球，舞動(dòng)著身姿，在操場(chǎng)上享受著陽(yáng)光下鍛煉的樂(lè)趣和快樂(lè)！

3.快樂(lè)多項(xiàng)的小競(jìng)賽，小操場(chǎng)上樂(lè)翻天

學(xué)校的課外體育小競(jìng)賽已成為了傳統(tǒng)體育特色。我們以“人人參與、強(qiáng)身健體、活躍身心”為宗旨，在大課間上做到了“個(gè)體+群體”相結(jié)合，每一次的活動(dòng)既有學(xué)生個(gè)體的自由活動(dòng)，確保學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的愉悅心情，還安排了群體性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如傳遞友誼――迎面接力賽跑、你追我趕――障礙接力賽跑、合二為一爭(zhēng)英雄――背靠背夾球接力比賽、誰(shuí)與爭(zhēng)鋒――拔河比賽等。小小的拔河比賽，既大大提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，又增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。比如：長(zhǎng)跑、小足球、小籃球等這些運(yùn)動(dòng)，不僅學(xué)生100%參加，教師也一起積極參與，真正做到了“全體總動(dòng)員”。參加跑步的老師和學(xué)生精神飽滿，隊(duì)伍整齊，喊著統(tǒng)一的口號(hào)，就像一支支經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的小小隊(duì)伍。

“嘟”――的一聲長(zhǎng)音，小足球比賽開(kāi)始啦。男孩女孩齊上陣，拉拉隊(duì)員們的吶喊聲波瀾起伏，有序?yàn)樽约喊嗉?jí)加油。足球運(yùn)動(dòng)員們神采奕奕，在比賽當(dāng)中，傳球、射門(mén)一步也不少，還真有點(diǎn)足球甲級(jí)比賽的樣子。小足球隊(duì)員還有機(jī)會(huì)與曼聯(lián)足球明星交流，讓學(xué)生真正走近足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)成效

從2008年開(kāi)始，學(xué)生已連續(xù)三年參加《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，與去年相比，今年優(yōu)秀率提高了10%，良好率提高了18%，合格率提高了12%。體育學(xué)科也成為了學(xué)生滿意率最高、最喜愛(ài)的學(xué)科，學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)成績(jī)初見(jiàn)成效。

學(xué)校獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)有：2008年靜安區(qū)小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展評(píng)一等獎(jiǎng)，2008年靜安區(qū)小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)展評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，2009年靜安區(qū)小學(xué)教師廣播操評(píng)選團(tuán)體一等獎(jiǎng)，2009年上海市小學(xué)生廣播操比賽二等獎(jiǎng)，2010年靜安區(qū)“三八”文明崗，2009年4月29日，依托學(xué)校資源，在市、區(qū)層面展示了以“舞”彩繽紛為主題的校園陽(yáng)光體育活動(dòng)。

上外靜安外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的陽(yáng)光體育經(jīng)驗(yàn)多次在國(guó)家和全市作交流。在2011年9月教育部召開(kāi)的學(xué)生健康促進(jìn)大會(huì)上，學(xué)校代表上海做了“與陽(yáng)光相伴，促健康成長(zhǎng)”的交流發(fā)言； 2013年1月16日在上海市召開(kāi)的《重溫2012：直面轉(zhuǎn)型，行動(dòng)2013：走向綠色》小學(xué)校長(zhǎng)高峰論壇上，學(xué)校做了題為“陽(yáng)光體育，健康快樂(lè)”的交流發(fā)言。

第2篇：少兒形體禮儀范文

安徽師范大學(xué)是安徽省建校最早的高等學(xué)府，已有80余年的辦學(xué)歷史。坐落在具有“徽風(fēng)皖韻、千湖之城”美譽(yù)的江南名城——蕪湖，學(xué)校集江南自然之神秀、匯安徽人文之靈杰，歷史悠久、學(xué)科齊全，是安徽省委、省政府優(yōu)先建設(shè)的綜合性大學(xué)，2013年被教育部與安徽省政府確立為“省部共建”重點(diǎn)大學(xué)。

學(xué)校辦學(xué)性質(zhì)為公辦普通高等學(xué)校。學(xué)校分為兩個(gè)校區(qū)，赭山校區(qū)和花津校區(qū)。赭山校區(qū)校址：安徽省蕪湖市北京東路1號(hào)；花津校區(qū)校址：安徽省蕪湖市九華南路189號(hào)。

2015年安徽省考生報(bào)考我校工藝美術(shù)（培養(yǎng)側(cè)重徽派藝術(shù)應(yīng)用）、攝影、播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)播音與主持）、播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）、舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)舞蹈）、舞蹈表演II（培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操）等6個(gè)專(zhuān)業(yè)需參加學(xué)校組織的專(zhuān)業(yè)測(cè)試。各專(zhuān)業(yè)及其招生、考試和培養(yǎng)等情況如下：

一、專(zhuān)業(yè)介紹

（一）工藝美術(shù)（培養(yǎng)側(cè)重徽派藝術(shù)應(yīng)用）：本專(zhuān)業(yè)于2012年招收首屆本科生，是以學(xué)習(xí)、研究和掌握徽州傳統(tǒng)雕刻工藝技藝為主要內(nèi)容的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)。我校地處徽州文化腹地，美術(shù)學(xué)院不僅有著較為齊全的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，同時(shí)還擁有一批研究方向明確、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)是依托學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)、美術(shù)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科辦學(xué)，培養(yǎng)具有安徽地域文化特色、從事徽派工藝美術(shù)設(shè)計(jì)與研發(fā)的專(zhuān)門(mén)應(yīng)用型人才。

工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)除開(kāi)設(shè)藝術(shù)史論、繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)課程外，還開(kāi)設(shè)徽派建筑、徽派雕刻、徽派傳統(tǒng)工藝圖形設(shè)計(jì)與應(yīng)用、徽派傳統(tǒng)工藝的保護(hù)及研發(fā)等專(zhuān)業(yè)課程。

（二）攝影：培養(yǎng)具備良好的思想道德素質(zhì)、職業(yè)理想、敬業(yè)精神與健康心理，擁有攝影專(zhuān)業(yè)所具有的基本理論知識(shí)、扎實(shí)的攝影專(zhuān)業(yè)技能以及較強(qiáng)的攝影學(xué)科創(chuàng)作與研究能力，能夠在廣告公司、文化宣傳部門(mén)、有關(guān)事業(yè)單位，從事攝影、影視制作、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會(huì)教育、商業(yè)攝影工作的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。畢業(yè)生就業(yè)方向?yàn)橛耙晞≈谱髦行摹V告公司、音像出版社、報(bào)刊雜志社、新聞出版單位、平面設(shè)計(jì)形象設(shè)計(jì)公司、攝影藝術(shù)中心及其它有關(guān)單位。

（三）播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)播音與主持）：培養(yǎng)具備新聞傳播學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)和扎實(shí)系統(tǒng)的中國(guó)播音學(xué)基本理論知識(shí)以及較強(qiáng)的播音與主持實(shí)踐能力，擅長(zhǎng)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子傳播媒體中各類(lèi)節(jié)目和大型綜藝晚會(huì)的播音與主持工作，也能夠勝任文化傳播機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門(mén)宣傳、公關(guān)工作的綜合應(yīng)用型語(yǔ)言學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

（四）播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：培養(yǎng)具有良好政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)，精通國(guó)內(nèi)外航空服務(wù)業(yè)務(wù)，能夠熟練掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，具備較高外語(yǔ)水平、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和靈活應(yīng)變能力，能為顧客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、適合民用航空事業(yè)需求與發(fā)展的空乘、地勤等領(lǐng)域的高級(jí)服務(wù)管理人才。

（五）舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)舞蹈）：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，全面系統(tǒng)地掌握舞蹈學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，具備舞蹈表演能力，能夠在專(zhuān)業(yè)文藝團(tuán)體，高、中等院校或相關(guān)機(jī)構(gòu)從事舞蹈專(zhuān)業(yè)表演、教學(xué)和研究的專(zhuān)業(yè)人才。主要開(kāi)設(shè)的課程有：芭蕾舞、中國(guó)古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈藝術(shù)概論、中外舞蹈史、中外舞蹈作品鑒賞、劇目排練等。

（六）舞蹈表演II(培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操)：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的具有較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握舞蹈表演專(zhuān)業(yè)（體育藝術(shù)表演）的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)與基本技能，具有從事表演、創(chuàng)編、組織、經(jīng)營(yíng)與管理的能力，為適應(yīng)體育藝術(shù)表演市場(chǎng)和基礎(chǔ)教育需求的應(yīng)用型人才。該專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演基礎(chǔ)理論與基本技能，包括音樂(lè)理論、藝術(shù)概論、中外音樂(lè)欣賞、體育舞蹈、健身健美操、啦啦操、競(jìng)技健美操、流行舞蹈、藝術(shù)體操、芭蕾基本訓(xùn)練、健身健美等40余門(mén)課程。畢業(yè)生主要就業(yè)方向?yàn)楦骷?jí)大、中、小學(xué)校、藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)表演團(tuán)體、健身俱樂(lè)部等。

二、招生計(jì)劃

工藝美術(shù)：30人；攝影：30人；播音與主持藝術(shù)I：35人；播音與主持藝術(shù)II：150人；舞蹈表演I：20人；舞蹈表演II：60人。

上述專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃，均為暫定計(jì)劃。最終計(jì)劃根據(jù)生源情況作適當(dāng)調(diào)整后報(bào)上級(jí)主管部門(mén)審批，以審批后的計(jì)劃數(shù)為準(zhǔn)。

三、專(zhuān)業(yè)課考試報(bào)名

（一）報(bào)名條件

已在安徽省參加普通高考藝術(shù)類(lèi)報(bào)名。其中，下述專(zhuān)業(yè)還需：

1、工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)須參加省美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)統(tǒng)考且取得合格成績(jī)。

2、播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)播音與主持）：

（1）身體健康，五官端正，氣質(zhì)優(yōu)良；

（2）聲帶狀況良好，發(fā)音器官無(wú)疾病；

（3）無(wú)色盲，無(wú)夜盲；屈光不正者，任何一眼矯正到5.0，其度數(shù)均不得大于500度。

3、播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：

（1）男生身高172cm～185cm，女生身高162cm～173cm，無(wú)色盲、無(wú)色弱，牙齒完整、整齊、無(wú)缺失。該項(xiàng)目要求的身體條件以地方招生主管部門(mén)統(tǒng)一組織的普通高校招生體檢結(jié)果為準(zhǔn)。

（2）五官端正、身材勻稱、身體裸露部位無(wú)明顯疤痕；

（3）年齡不超過(guò)二十周歲（1995年1月1日以后出生）。

（二）報(bào)名時(shí)間、地點(diǎn)安排

學(xué)院 招生專(zhuān)業(yè) 報(bào)名時(shí)間及地點(diǎn) 美術(shù)學(xué)院 工藝美術(shù) 2015.03.02~10安徽師范大學(xué)花津校區(qū)美術(shù)學(xué)院 傳媒學(xué)院 攝影 2015.03.01~05安徽師范大學(xué)花津校區(qū)傳媒學(xué)院5樓502室 播音與主持藝術(shù)I 2015.03.02~03安徽師范大學(xué)花津校區(qū)圓形報(bào)告廳一樓 播音與主持藝術(shù)II 2015.03.11~12安徽師范大學(xué)花津校區(qū)圓形報(bào)告廳一樓 音樂(lè)學(xué)院 舞蹈表演I 2015.03.04~05安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)音樂(lè)學(xué)院 體育學(xué)院 舞蹈表演II 2015.03.04~05安徽師范大學(xué)花津校區(qū)北側(cè)體育館（三）報(bào)名辦法：一律面報(bào)，報(bào)名時(shí)須提供下列材料：

1、普通高考報(bào)名號(hào)或身份證號(hào)(務(wù)必準(zhǔn)確)；

2、繳納報(bào)名考試費(fèi)；

3、舞蹈表演II考生報(bào)名需要現(xiàn)場(chǎng)提交考試用音樂(lè)（以MP3格式存儲(chǔ)在U盤(pán)上）。

四、專(zhuān)業(yè)課考試

（一）工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)考試

1、考試科目：設(shè)計(jì)（100分）、徽雕白描（100分）

2、考試時(shí)間：2015年3月15日，各科目時(shí)間安排如下，

《設(shè)計(jì)》：上午8:30～11:30；

《徽雕白描》：下午1:30～4:30。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

4、報(bào)考我校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考生須于2015年3月14日到我校花津校區(qū)美術(shù)學(xué)院報(bào)到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證及考場(chǎng)安排表。考生自帶畫(huà)具器皿。

（二）攝影專(zhuān)業(yè)考試

1、考試科目為：《設(shè)計(jì)》（100分，占總分的60%）、《速寫(xiě)》（100分，占總分的40%）。

《設(shè)計(jì)》、《速寫(xiě)》兩門(mén)課以中學(xué)現(xiàn)行美術(shù)教材內(nèi)容為主要考試范圍。

2、考試時(shí)間：2015年3月8日，各科目時(shí)間安排如下，

《設(shè)計(jì)》：上午8:30-11:30；

《速寫(xiě)》：下午2:30-3:30。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

4、報(bào)考我校攝影專(zhuān)業(yè)的考生須于2015年3月7日到我校花津校區(qū)教學(xué)樓1號(hào)樓大廳報(bào)到，領(lǐng)取準(zhǔn)考證及考場(chǎng)安排表。考生自帶畫(huà)具器皿。

（三）播音與主持藝術(shù)I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)播音與主持）

1、專(zhuān)業(yè)考試分初試和復(fù)試，通過(guò)初試的考生方可參加復(fù)試。考試內(nèi)容：

初試（100分）：（1）面測(cè)身體自然條件；（2）朗讀自備文學(xué)作品（詩(shī)歌、散文、寓言、小說(shuō)等體裁任選一項(xiàng)，2分鐘）；（3）播讀指定新聞稿件

注：初試成績(jī)合格方可參加復(fù)試，初試成績(jī)不計(jì)入最終專(zhuān)業(yè)成績(jī)。

復(fù)試（考試過(guò)程錄像，考生不允許化妝，100分）：（1）上鏡形象狀態(tài)考察；（2）播讀指定稿件；（3）即興評(píng)述（依據(jù)所播讀稿件，不超過(guò)2分鐘）；（4）自備模擬主持（新聞節(jié)目、體育節(jié)目、娛樂(lè)節(jié)目、少兒節(jié)目等，不超過(guò)2分鐘）

2、考試時(shí)間：初試2015年3月5-6日，復(fù)試2015年3月7~8日，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

（四）播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）

1、考試內(nèi)容：

初試：形象考核、風(fēng)度考核。初試合格，方可參加復(fù)試。

復(fù)試（600分）： 形象風(fēng)度、語(yǔ)言表達(dá)(指定稿件朗讀)、動(dòng)作反應(yīng)、才藝展示（1分鐘）

2、考試時(shí)間：2015年3月14日開(kāi)始，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

（五）舞蹈表演I（培養(yǎng)側(cè)重專(zhuān)業(yè)舞蹈）

1、考試內(nèi)容：

(1)基本素質(zhì)測(cè)試（包括形體展示、規(guī)定技術(shù)動(dòng)作、自選技術(shù)技巧展示，45分）；

(2)舞蹈劇目展示（舞蹈劇目種類(lèi)不限，時(shí)間3分鐘內(nèi)，30分）

(3)動(dòng)作模仿，滿分10分。

(4)舞蹈即興創(chuàng)編（現(xiàn)場(chǎng)抽題，根據(jù)音樂(lè)要求即興創(chuàng)編，10分）

(5)節(jié)奏測(cè)試（5分）。

考試服裝要求：女生穿舞蹈襪、連體服、舞蹈鞋，男生穿舞蹈衣、舞蹈褲、舞蹈鞋，自備舞蹈作品音樂(lè)和表演服裝

2、考試時(shí)間：2015年3月7日開(kāi)始，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)赭山校區(qū)音樂(lè)學(xué)院

（六）舞蹈表演II（培養(yǎng)側(cè)重體育舞蹈、健美操）（考試內(nèi)容及要求詳見(jiàn)本校本科招生信息網(wǎng)）

1、考試科目：1、形體氣質(zhì)（25分）；2、專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)（15分）；3、專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)（60分）（任選健美操專(zhuān)項(xiàng)或體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)）。

2、考試時(shí)間：2015年3月7日開(kāi)始，詳見(jiàn)準(zhǔn)考證。

3、考試地點(diǎn)：安徽師范大學(xué)花津校區(qū)北側(cè)體育館。

五、文化課考試

均須參加安徽省2015年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試。

六、錄取原則：

（一）工藝美術(shù)

文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按專(zhuān)業(yè)成績(jī)擇優(yōu)錄取。

（二）攝影

文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按專(zhuān)業(yè)成績(jī)擇優(yōu)錄取。

（三）播音與主持藝術(shù)I

文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。

綜合成績(jī)計(jì)算方法：文化成績(jī)/文化總分*專(zhuān)業(yè)總分*40%+專(zhuān)業(yè)成績(jī)*60%。

（四）播音與主持藝術(shù)II

身體條件符合報(bào)名要求（學(xué)校正式錄取時(shí)以安徽省教育招生考試院提供的“安徽省2015年普通高校招生考生體格檢查表”所載信息為依據(jù)確認(rèn)是否符合要求），文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。

綜合成績(jī)計(jì)算方法：文化成績(jī)/文化總分*專(zhuān)業(yè)總分*30%+專(zhuān)業(yè)成績(jī)*70%。

（五）舞蹈表演I

文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按專(zhuān)業(yè)成績(jī)擇優(yōu)錄取。

（六）舞蹈表演II

文化成績(jī)達(dá)線，專(zhuān)業(yè)成績(jī)合格，按綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。

綜合成績(jī)計(jì)算方法：文化成績(jī)/文化總分*專(zhuān)業(yè)總分*30%+專(zhuān)業(yè)成績(jī)*70%

七、學(xué)費(fèi)

播音與主持藝術(shù)II（培養(yǎng)側(cè)重空乘與禮儀）：12000元/生·學(xué)年，其他專(zhuān)業(yè)：7000元/生·學(xué)年。

八、畢業(yè)證書(shū)

學(xué)生畢業(yè)，核發(fā)安徽師范大學(xué)普通本科學(xué)歷證書(shū)；符合學(xué)位授予條件的，授藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

其中：播音與主持藝術(shù)I、播音與主持藝術(shù)II均核發(fā)播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)，播音與主持藝術(shù)II同時(shí)頒發(fā)空乘與禮儀培養(yǎng)證明。舞蹈表演I、舞蹈表演II均核發(fā)舞蹈表演專(zhuān)業(yè)畢業(yè)證書(shū)。工藝美術(shù)同時(shí)頒發(fā)徽派藝術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)證明。

九、聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：校招生辦0553-5910161；美術(shù)學(xué)院5910565，音樂(lè)學(xué)院3869376，傳媒學(xué)院5910916，體育學(xué)院5910709。

電子郵箱：asdzsb@163.com

信息網(wǎng)址：zsxx.ahnu.edu.cn

第3篇：少兒形體禮儀范文

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童的一切活動(dòng)，都是受環(huán)境和興趣所支配的。安陸是文化部命名的全國(guó)漫畫(huà)之鄉(xiāng)，安陸市紫金路小學(xué)是一所百年老校，被評(píng)為全國(guó)書(shū)法教育示范學(xué)校，湖北省書(shū)畫(huà)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在此大環(huán)境下，我們?cè)谶M(jìn)行兒童水墨漫畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中，注重把漫畫(huà)同學(xué)科進(jìn)行整合，把漫畫(huà)教學(xué)活動(dòng)與生活常識(shí)、環(huán)境布置、學(xué)生文明禮儀行為巧妙地結(jié)合起來(lái)，如校園內(nèi)“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”“不要推不要擠，關(guān)心別人愛(ài)自己”“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”等文明禮儀警示牌都是以文字配上漫畫(huà)的形式出現(xiàn)的，樓道里、教室外都懸掛著《非常時(shí)期》、《陽(yáng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《瞧這一家子》、《聽(tīng)媽媽講過(guò)去的事情》等各類(lèi)獲獎(jiǎng)的學(xué)生漫畫(huà)作品。學(xué)校與安陸水墨漫畫(huà)院共同創(chuàng)建了少兒水墨漫畫(huà)創(chuàng)作培訓(xùn)基地，除把水墨漫畫(huà)課融入平時(shí)的美術(shù)課活動(dòng)實(shí)踐外，還專(zhuān)門(mén)利用每天下午及雙休日等課余時(shí)間，開(kāi)辦水墨漫畫(huà)興趣活動(dòng)班，經(jīng)常邀請(qǐng)省市專(zhuān)家來(lái)校輔導(dǎo)、表演。興趣小組的同學(xué)還可以在書(shū)畫(huà)室中免費(fèi)借閱各種學(xué)習(xí)水墨漫畫(huà)的輔導(dǎo)資料。這樣一來(lái)，就為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、創(chuàng)作環(huán)境。

二、改進(jìn)教法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

美國(guó)教育家布魯納強(qiáng)調(diào)，在各種教學(xué)中要讓學(xué)生參與過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)該門(mén)學(xué)科的方法。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨漫畫(huà)的初期，很多學(xué)生雖喜愛(ài)漫畫(huà)，但因?qū)λ谋憩F(xiàn)形式較生疏而缺乏自信，我們就深入淺出地對(duì)傳統(tǒng)水墨畫(huà)進(jìn)行講解，有時(shí)利用水墨獨(dú)有的特性，用變魔法的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望。如先用清水在宣紙上隨意點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)，然后用濃墨畫(huà)出幾只小魚(yú)，魚(yú)的身上就會(huì)變出大小不一的白色斑點(diǎn)，學(xué)生看后躍躍欲試，絲毫沒(méi)有怯場(chǎng)的感覺(jué)。

在造型方面，我們利用多媒體展示學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的《三個(gè)和尚》、《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《小蝌蚪找媽媽》等水墨表現(xiàn)形式的動(dòng)漫，讓學(xué)生體會(huì)畫(huà)面人物變形、夸張，了解欣賞水墨漫畫(huà)的表現(xiàn)手法，通過(guò)引導(dǎo)、欣賞，經(jīng)常能聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)出“漫畫(huà)所描畫(huà)的對(duì)象、特點(diǎn)都進(jìn)行了突出和夸大，使人顯得滑稽可笑”“有的把動(dòng)物擬人化，使畫(huà)中人物（動(dòng)物）特征個(gè)性更加鮮明，更加富有感情”等對(duì)漫畫(huà)特點(diǎn)經(jīng)典的語(yǔ)言，在動(dòng)手表現(xiàn)中，他們都懂得在畫(huà)老人的時(shí)候，背總是彎曲前傾，因?yàn)樗麄冎览夏耆说纳眢w沒(méi)有年輕人硬朗；在畫(huà)人物五官時(shí)，他們會(huì)把略有胡須的爸爸畫(huà)得滿臉絡(luò)腮，小嘴的媽媽畫(huà)得更加的小若櫻桃……當(dāng)然，在夸張變形的時(shí)候，我們會(huì)提醒同學(xué)們，一定要掌握分寸，有時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)為水墨漫畫(huà)比其他傳統(tǒng)水墨畫(huà)要簡(jiǎn)單，但基礎(chǔ)原理也必須同時(shí)訓(xùn)練，因?yàn)槿魏我环N繪畫(huà)都應(yīng)該以形體為基礎(chǔ)，只有把大致的形體畫(huà)好了，才能進(jìn)一步作細(xì)部描繪。即使是一些抽象派大師，他們?cè)缙诋?huà)的作品也十分嚴(yán)謹(jǐn)，只有到后來(lái)他們對(duì)形有了新的理解，才會(huì)畫(huà)出與眾不同的東西。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行水墨漫畫(huà)基礎(chǔ)輔導(dǎo)、培訓(xùn)過(guò)程中，臨摹是一種最簡(jiǎn)單、最快捷、最有效的方法。建議同學(xué)們經(jīng)常用一些自己喜歡的畫(huà)來(lái)臨摹，先從最簡(jiǎn)單的外形畫(huà)起，開(kāi)始不要顧慮太多技巧性的東西，也別太在意別人的評(píng)價(jià)，輔導(dǎo)教師則要盡可能地多找一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和表?yè)P(yáng)，小學(xué)生在學(xué)習(xí)水墨漫畫(huà)的過(guò)程中，不可能在短時(shí)間內(nèi)掌握水墨漫畫(huà)的繪畫(huà)技巧，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)能讓孩子們始終保持學(xué)習(xí)興趣，而且在評(píng)價(jià)學(xué)生作品中，只要學(xué)生較自己以前有進(jìn)步，只要作品“神似”就可以了。

漫畫(huà)題材來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力是進(jìn)行漫畫(huà)構(gòu)思輔導(dǎo)的關(guān)鍵所在。小學(xué)生注意能力較差，容易忽視一些生活瑣事，即使注意了也會(huì)很快忘記，我們?cè)谳o導(dǎo)中，要求每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成隨身攜帶一個(gè)小本子的好習(xí)慣，隨時(shí)記錄自己感興趣或有一定教育意義的事情；指導(dǎo)學(xué)生有目的地記錄一些小笑話、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、經(jīng)典詩(shī)文，以及相聲、小品、搞笑劇里的一些精彩對(duì)白。每次創(chuàng)作之前，讓他們進(jìn)行匯報(bào)，看誰(shuí)的“小點(diǎn)子”最有趣，然后談自己想象的“構(gòu)圖”，再來(lái)畫(huà)出草圖，不斷修改，最后成形。如：學(xué)生在捉迷藏時(shí)不小心把頭碰了個(gè)大包，學(xué)生抓住此題材，創(chuàng)作一幅“鴻運(yùn)當(dāng)頭”的水墨漫畫(huà)；還有一同學(xué)在遇到是先有雞還是先有蛋的問(wèn)題時(shí)畫(huà)了一幅叫“謎”的漫畫(huà)，上面是一只水墨味很濃的母雞，左下角是一只雞蛋，不論是立意還是構(gòu)圖都很漂亮：還有一名同學(xué)的媽媽送了外婆一個(gè)圍裙，這名同學(xué)就畫(huà)了一幅外婆準(zhǔn)備圍圍裙洗碗的情景，并取名為“好媽媽送外婆的生日禮物”。

三、搭建平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

單純的教學(xué)、輔導(dǎo)、創(chuàng)作，往往會(huì)讓學(xué)生的興趣沒(méi)有初學(xué)時(shí)的狂熱，特別是學(xué)生作品長(zhǎng)期沒(méi)能獲獎(jiǎng)，或基礎(chǔ)較差得不到老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)更會(huì)灰心喪氣，銳氣消減。學(xué)生滿懷信心地創(chuàng)作出來(lái)的作品，不一定每件都很優(yōu)秀，但卻凝聚了他們的思維與勞動(dòng)，代表了其個(gè)性或追求，或者隱藏著某種潛能，而且小學(xué)生對(duì)自己勞動(dòng)的成果存在著特別迫切想知道結(jié)果的心態(tài)，總希望自己的畫(huà)作能得到教師的好評(píng)或獲獎(jiǎng)。根據(jù)這種心理，我們總是盡可能地多設(shè)立一些能夠展示學(xué)生個(gè)性或潛能的舞臺(tái)，每學(xué)期美育節(jié)書(shū)畫(huà)作品展、迎新年書(shū)畫(huà)作品展專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)水墨漫畫(huà)獲獎(jiǎng)作品專(zhuān)欄，展示學(xué)生優(yōu)秀水墨漫畫(huà)作品，櫥窗美術(shù)作品展及班級(jí)水墨漫畫(huà)展角每月都會(huì)展出班級(jí)水墨漫畫(huà)特長(zhǎng)生的習(xí)作，每季學(xué)生優(yōu)秀水墨漫畫(huà)作品都會(huì)被選入裝裱懸掛在學(xué)校綜合樓、教學(xué)樓樓道上，各班還利用班會(huì)、活動(dòng)課開(kāi)展水墨漫畫(huà)創(chuàng)作展示活動(dòng)，如《廉政漫畫(huà)進(jìn)校園》、《留守生溫馨家園》、《漫畫(huà)校園活動(dòng)安全》等主題創(chuàng)作活動(dòng)以及參加各級(jí)各類(lèi)現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作活動(dòng)。

在評(píng)價(jià)體系方面，教師應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生心理特征，充分利用學(xué)生積極的外在動(dòng)因，發(fā)揮學(xué)生水墨漫畫(huà)的激勵(lì)、督促功能。齊白石也曾說(shuō)“天真爛漫是吾師”，評(píng)價(jià)中不能用某種技術(shù)和唯一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)作品，這樣容易約束學(xué)生的思維和個(gè)性發(fā)展。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中要充分發(fā)揮教學(xué)的民主化，主動(dòng)吸收學(xué)生參與，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，并以激勵(lì)為主，充分考慮水墨漫畫(huà)教學(xué)的特殊性和學(xué)生的程度、態(tài)度情緒和個(gè)性，對(duì)有創(chuàng)造傾向的作業(yè)、練習(xí)、作品予以特別鼓勵(lì)，這樣才更有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨漫畫(huà)的信心和興趣。

四、學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

《兒童漫畫(huà)》主編于大武曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：漫畫(huà)進(jìn)入課堂首先是在素質(zhì)教育的功能方面找到了一個(gè)很好的切入口，它兼顧了美育、智育和德育的功能于一身。為了解決學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)緊張、空余時(shí)間少的矛盾，我們可以把水墨漫畫(huà)教育與學(xué)科教學(xué)、與學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、與學(xué)生的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密地結(jié)合起來(lái)，如開(kāi)展《漫畫(huà)天地》，開(kāi)展“看漫畫(huà)寫(xiě)作文，講故事”比賽，讓校園漫畫(huà)真正走向社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)漫畫(huà)接觸社會(huì)。體驗(yàn)生活，從而達(dá)到“師生人人有智慧，個(gè)個(gè)懂幽默”的教學(xué)氛圍，特別是學(xué)校將水墨漫畫(huà)和思想品德教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展了交叉互動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作、展示、欣賞漫畫(huà)的活動(dòng)中，弘揚(yáng)真、善、美，抨擊假、惡、丑，具有很強(qiáng)的思想教育功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)水墨漫畫(huà)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的判斷能力，長(zhǎng)時(shí)間的觀察、判斷會(huì)讓學(xué)生越來(lái)越細(xì)致，感覺(jué)越來(lái)越敏感，學(xué)生的感知能力也就越來(lái)越強(qiáng)。

第4篇：少兒形體禮儀范文

[關(guān)鍵詞]重慶市樹(shù)人小學(xué)；學(xué)校文化；學(xué)生發(fā)展

[中圖分類(lèi)號(hào)]G471

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1002－4808(2010)06－0059－03

基礎(chǔ)教育，是從根上著力的教育，奠定的是學(xué)生幸福人生之基礎(chǔ)。基于對(duì)基礎(chǔ)教育的這種認(rèn)識(shí)，幾十年來(lái)重慶市樹(shù)人小學(xué)不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，形成了獨(dú)特的學(xué)校文化，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、寬廣的課程體系，拓展孩子人生的無(wú)限可能性

評(píng)價(jià)教育是否成功，應(yīng)看它是拓展了還是縮減了受教育者的人生可能性。小學(xué)教育寬度的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其深度，只有給予學(xué)生無(wú)限寬廣的課程體系，為學(xué)生提供豐富多樣的選擇和可能，才能讓每個(gè)孩子在知識(shí)海洋中快樂(lè)地徜徉，找到屬于自己的興趣點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

(一)追求“適切的教育”

在高效實(shí)施國(guó)家課程的同時(shí)，樹(shù)人小學(xué)注重課程的綜合性、均衡性和可選擇性，開(kāi)發(fā)了大量可供選擇的課程，形成了由學(xué)科課程、活動(dòng)課程、潛在課程構(gòu)成的課程體系。比如，除國(guó)家課程以外，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了書(shū)法、卡通畫(huà)、豎笛、葫蘆絲、樹(shù)人小學(xué)校史、少兒形體與禮儀、科技博覽等校本課程以及“重慶生活”“健康”“環(huán)保”“法制”等專(zhuān)題教育綜合課程；組建了樹(shù)人科學(xué)院―小實(shí)驗(yàn)家、航模隊(duì)、車(chē)模隊(duì)、建模隊(duì)、機(jī)器人隊(duì)，樹(shù)人藝術(shù)院――合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、曲藝表演隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)、版畫(huà)隊(duì)，樹(shù)人文學(xué)院――經(jīng)典誦讀、小記者團(tuán)、巧口英語(yǔ)，樹(shù)人體育院――田徑隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、游泳隊(duì)、乒乓球隊(duì)等深受孩子們喜愛(ài)的學(xué)科拓展活動(dòng)；學(xué)校還有豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)博客建設(shè)、課前精彩3分鐘等。這些構(gòu)成了學(xué)校寬廣的課程體系，使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好選擇課程，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

(二)力求“五育”并重

早在1938年創(chuàng)校之初，樹(shù)人小學(xué)的先賢們就確立了“各科平均發(fā)展，力求‘五育’。并重”的辦學(xué)方向。這種信念一直傳承至今。20世紀(jì)90年代初，素質(zhì)教育未見(jiàn)端倪、應(yīng)試教育仍為主流時(shí)，樹(shù)人小學(xué)就是重慶教育界的一面大旗。1995年，樹(shù)人小學(xué)六年級(jí)組的畢業(yè)升學(xué)成績(jī)?nèi)尕S收，居全市最前列。教育局局長(zhǎng)親自帶隊(duì)到樹(shù)人小學(xué)為六年級(jí)組全體老師送上錦旗，一時(shí)傳為教育界的佳話。然而在學(xué)校學(xué)年末最為重要的“五好年級(jí)組”評(píng)比中，整個(gè)六年級(jí)組卻被評(píng)為末等獎(jiǎng)。老師們很不服氣，找到校長(zhǎng)理論：“局長(zhǎng)都親自為我們送來(lái)錦旗，足以看出我們工作的出色，學(xué)校為什么還要這樣評(píng)判我們?”校長(zhǎng)不緊不慢地拿出樹(shù)人“五好年級(jí)組”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，笑瞇瞇地耐心解釋?zhuān)骸拔搴媚昙?jí)的標(biāo)準(zhǔn)是德育工作效果好、教育教學(xué)質(zhì)量好、體衛(wèi)藝活動(dòng)開(kāi)展好、教師集體作用發(fā)揮好、教師素質(zhì)發(fā)展好。其他方面你們都很優(yōu)秀，唯獨(dú)在‘體衛(wèi)藝活動(dòng)’這一項(xiàng)上與其他年級(jí)還是有很大距離啊。‘五好’，就是全面的好，這才是我們一貫堅(jiān)持的育人之道啊!你們認(rèn)為呢?”校長(zhǎng)一番話下來(lái)，老師們頻頻點(diǎn)頭，終于服氣了。在樹(shù)人小學(xué)，“五好年級(jí)組”制度已經(jīng)堅(jiān)持了近30年。

(三)嚴(yán)格考查綜合學(xué)科

在樹(shù)人小學(xué)，絕無(wú)“豆芽”學(xué)科，絕無(wú)占音體美課的現(xiàn)象。每學(xué)期末，校長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)校所有中層以上干部及各學(xué)科骨干教師組成幾批“綜合學(xué)科考察隊(duì)”，分別潛心研究各科現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)，確定各科考查內(nèi)容(筆試及面試題目)，然后分赴各年級(jí)的各個(gè)班級(jí)，在音、體、美、書(shū)法、形體、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科的教室里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不定人數(shù)、不定科目的突擊抽查。考查方式包括筆試(比如音樂(lè)，考查基本的樂(lè)理知識(shí))和座談(比如音樂(lè)，考查識(shí)譜和具體的演唱能力)。這樣做，一方面是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行質(zhì)量抽查，另一方面是對(duì)老師的教學(xué)情況進(jìn)行全面摸底。之后，由各小組匯總情況、提出建議，并與該學(xué)科的老師進(jìn)行深入交流，給予其指導(dǎo)。

這是樹(shù)人小學(xué)所有綜合學(xué)科老師的“緊箍咒”。要知道，他們幾乎沒(méi)有任何臨時(shí)準(zhǔn)備的時(shí)間和機(jī)會(huì)，全憑平時(shí)自己對(duì)教學(xué)目標(biāo)的鉆研程度和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的認(rèn)真程度。當(dāng)有人質(zhì)疑這項(xiàng)考查制度是否過(guò)于苛刻時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)笑著解釋到：“對(duì)于語(yǔ)數(shù)學(xué)科，我們就絕不會(huì)進(jìn)行這樣的質(zhì)量抽查，原因就在于，就算我們請(qǐng)語(yǔ)數(shù)老師放松標(biāo)準(zhǔn)，他們也不敢，因?yàn)檫@些學(xué)科背后有著現(xiàn)實(shí)可觀的考試體系在推動(dòng)著他們努力教學(xué)，嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)必須適當(dāng)放寬。然而綜合學(xué)科則不然，沒(méi)有考試評(píng)價(jià)機(jī)制，那么對(duì)于寬的標(biāo)準(zhǔn)必須加嚴(yán)。只要一直堅(jiān)持并不斷完善這種多元的評(píng)價(jià)體制，樹(shù)人小學(xué)的綜合學(xué)科就不會(huì)成為‘豆芽’學(xué)科，樹(shù)人小學(xué)的孩子們就不會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良。而綜合學(xué)科的老師們將有著更大的底氣、更緊迫的責(zé)任感和動(dòng)力去鉆研教學(xué)。”

總之，在樹(shù)人小學(xué)，每一種發(fā)展可能都會(huì)受到尊重，每一個(gè)方向的生長(zhǎng)都會(huì)得到激發(fā)。樹(shù)人小學(xué)為學(xué)生多方面的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)了學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

二、新穎的教學(xué)、“科研”，為學(xué)生播撒熱愛(ài)與探究的種子

樹(shù)人小學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本的理念，從課堂教學(xué)、開(kāi)展“小課題”研究等多方面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了其自主探究能力。

(一)打造個(gè)性的精彩課堂

漸進(jìn)的教育變革與學(xué)生成長(zhǎng)主要是在課堂上實(shí)現(xiàn)的。樹(shù)人小學(xué)提出課堂教學(xué)的“兩追求”與“四倡導(dǎo)”，在寬嚴(yán)相濟(jì)的氛圍里，讓學(xué)生自由地呼吸“清新的空氣”。“兩追求”是指努力追求“實(shí)與活”的樹(shù)人課堂――情感真實(shí)、內(nèi)容豐實(shí)、方法樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)，看到課堂上靈活的結(jié)構(gòu)、活躍的思維與學(xué)生活潑的發(fā)展；“四倡導(dǎo)”是倡導(dǎo)“課前精彩3分鐘”、倡導(dǎo)學(xué)科素質(zhì)常規(guī)訓(xùn)練不放松、倡導(dǎo)每節(jié)課教師活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)20分鐘、倡導(dǎo)師生在課堂教學(xué)中交往互動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生探索、交流、磨礪、成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

思想品德課在很多學(xué)校通常是最不受歡迎的課之一，要么成為枯燥乏味的道德灌輸?shù)母鶕?jù)地，要么淪落成“副語(yǔ)文數(shù)學(xué)課”。然而樹(shù)人小學(xué)的孩子們卻熱衷于上思想品德課，因?yàn)閷W(xué)校的思想品德課有一整套讓孩子們“上癮”的上課方法一首先學(xué)生自己申請(qǐng)思想品德課的免試，然后自由組合成4人小組分單元承包教學(xué)任務(wù)，接下來(lái)寫(xiě)出教學(xué)設(shè)計(jì)，教師審核提出建議，合格小組根據(jù)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，每個(gè)單元可有1―2個(gè)小組教學(xué)。4人小組為了使自己的教學(xué)生動(dòng)有趣，往往利用課外時(shí)間作準(zhǔn)備：有的做課件，有的找資料，有的繪制圖片，有的學(xué)習(xí)課堂要展示的技能。如教學(xué)有關(guān)日本的單元學(xué)習(xí)小組，他們?cè)诤诎迳侠L制了日本的地圖，找來(lái)了日本的名勝古跡資料，并教大家學(xué)習(xí)日語(yǔ)及欣賞日本歌舞，品嘗食物，整節(jié)課學(xué)生都沉浸在日本的民俗風(fēng)情中。

在樹(shù)人小學(xué)的課堂上，每一個(gè)孩子都樂(lè)在其中――品嘗著自學(xué)的樂(lè)趣、合作的愉悅以及該學(xué)科的獨(dú)特魅力。

(二)打響全國(guó)的精品小課題

樹(shù)人小學(xué)的小課題研究成就卓著。全校2000多人全員參與，100多位教師分別輔導(dǎo)。課題研究成果獲重慶市政府獎(jiǎng)，其中有7種課程模式在全市推廣并走向全國(guó)。

樹(shù)人小學(xué)的孩子們對(duì)小課題研究有著濃厚的興趣，在這之中也不斷培養(yǎng)著自己的探究能力。有個(gè)孩子在老師布置的小課題研究中，選擇了重慶火鍋，思想的原點(diǎn)是：為什么唯有重慶人喜歡這種又辣又麻的飲食呢?通過(guò)探究，他知道了火鍋起源于碼頭工人的飲食，重慶的飲食與碼頭文化有關(guān)，明白了飲食文化是氣候、物產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)、勞作特點(diǎn)等因素綜合作用的產(chǎn)物，進(jìn)而探究到川江號(hào)子里的巴渝人性格和巴渝文化，由此加深了對(duì)“一方水土養(yǎng)一方人”的理解，激發(fā)了他對(duì)其他地域文化的探究興趣。

三、教養(yǎng)的教育，源源不斷地為孩子輸入精神能量

人們都說(shuō)，走出樹(shù)人小學(xué)校門(mén)的孩子是貼了“標(biāo)簽”的――彬彬有禮的舉止、堅(jiān)定柔和的目光、敢想敢做的精神以及那些侃侃而談的理想。

(一)教養(yǎng)的教育之理想抱負(fù)

樹(shù)人小學(xué)的教育，首先是教養(yǎng)的教育。其中，理想抱負(fù)的鼓舞尤為緊要。教育如果不能啟發(fā)一個(gè)人的理想、希望和意志，單單強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，那是舍本逐末的辦法。以“我的夢(mèng)想”為主題的國(guó)旗下講話，是樹(shù)人小學(xué)傳統(tǒng)的教育活動(dòng)，至今已堅(jiān)持近20年。這是孩子的夢(mèng)想――

“我如果成為一名軍醫(yī)，我一定會(huì)發(fā)明一種萬(wàn)能藥丸，能抵制像非典、甲流一樣危害人類(lèi)的可惡病毒，維護(hù)我們?nèi)祟?lèi)和各種生物的健康，還世界以安寧!”

“我的理想是成為一名像哥倫布一樣的航海家，駕船邀游世界!我要登陸人類(lèi)從沒(méi)去過(guò)的島嶼，尋找地球上的世外桃源。幾百年以后，這個(gè)島嶼將以我的名字命名。這是一座神奇的島嶼：所有犯罪的人被送到島嶼上，呼吸了島上的新鮮空氣后，都會(huì)突然變得善良。”

“我的肩上扛著一把掃帚。我揮動(dòng)掃帚，那些經(jīng)過(guò)一夜風(fēng)吹飄落下的樹(shù)葉、紙片，在我的掃帚下，猶如聽(tīng)了音樂(lè)的旋律，跳起來(lái)，舞起來(lái)。我會(huì)神氣地駕駛著唱著歌的灑水車(chē)，為世界帶來(lái)清涼。這就是我的工作――對(duì)，我是城市美容師。”

就像這樣，來(lái)自不同家庭背景、有著不同地域歸屬、懷抱不同夢(mèng)想的樹(shù)人小學(xué)的孩子們，經(jīng)常性地相互激發(fā)著、鼓舞著、砥礪著。追求卓越的信念，在孩子們的心靈深處慢慢生長(zhǎng)。

(二)教養(yǎng)的教育之責(zé)任與關(guān)懷

教養(yǎng)的本質(zhì)是責(zé)任、尊重與關(guān)懷。2008年5月12日，在汶川遭受地震的重創(chuàng)后，學(xué)校及時(shí)發(fā)動(dòng)全校師生伸出援助之手，四年級(jí)八班的小張同學(xué)在捐出自己的所有零花錢(qián)50元后，仍然覺(jué)得不夠。于是，這個(gè)善良的孩子流著淚給媽媽打了個(gè)電話，希望媽媽能幫她再捐些錢(qián)。孩子?jì)寢尫畔码娫捔⒖虖氖畮坠镆酝獾哪掀捍蜍?chē)到學(xué)校，帶著孩子將300元錢(qián)鄭重地交到老師手里。老師很受感動(dòng)，也很心疼這個(gè)不算富裕的家庭，對(duì)孩子?jì)寢屨f(shuō)：“您何必這樣著急過(guò)來(lái)捐這個(gè)款呢?”她激動(dòng)地說(shuō)：“我太高興了，因?yàn)槲业暮⒆佑胸?zé)任感了!”

學(xué)校教育的神圣使命，就是源源不斷地為孩子輸送精神的能量。在一年級(jí)溫老師的班上有一項(xiàng)不成文的規(guī)定，那就是必須給每一個(gè)孩子過(guò)生日，生日禮物是老師的一個(gè)擁抱。這一天是小陳同學(xué)的生日，他是個(gè)乖巧懂事的孩子，但是智力稍差，平時(shí)幾乎從不舉手發(fā)言。因此溫老師決定給他的擁抱更緊一點(diǎn)，更久一些。溫老師湊到孩子耳朵邊悄悄說(shuō)：“孩子，知道嗎?老師特別喜歡你上課的時(shí)候盯著我，因?yàn)椋蠋熋靼啄愫軐?zhuān)心!大了一歲，相信你會(huì)更棒!”這個(gè)剛才目光還有點(diǎn)呆滯的孩子。眼神中開(kāi)始閃爍著激動(dòng)的光芒……接下來(lái)的語(yǔ)文課，溫老師講解量詞的運(yùn)用：“一般來(lái)說(shuō)，像小貓小狗這樣可愛(ài)的動(dòng)物，可以用一只；更細(xì)長(zhǎng)的東西，比如小魚(yú)、小船等，可以說(shuō)一條。孩子們，還可以說(shuō)一只什么呢?”“一只小鳥(niǎo)”“一只小雞”“一只小鴨”……這個(gè)平時(shí)從不舉手發(fā)言的小陳同學(xué)情不自禁地站了起來(lái)，把手舉得高高的，溫老師大聲邀請(qǐng)他回答問(wèn)題，他以從未有過(guò)的洪亮的聲音回答：“一只溫老師!”溫老師好奇極了：“為什么?”他說(shuō)：“溫老師很可愛(ài)!”教室里響起了孩子們心領(lǐng)神會(huì)的善意的笑聲。

(三)教養(yǎng)的教育之真熱愛(ài)

學(xué)生，就在這樣的環(huán)境中滋養(yǎng)著、收獲著，不僅有好成績(jī)，還有真熱愛(ài)!在三年級(jí)的蔣老師班上，有個(gè)學(xué)生的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，自然對(duì)孩子要求超過(guò)常人，但這個(gè)孩子偏偏學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。于是，家長(zhǎng)對(duì)他的要求更加嚴(yán)格了，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你要這樣做”“你必須比××好”等。有一天，孩子再也忍不住了，大哭起來(lái)：“我不想回家了，你們沒(méi)有蔣老師愛(ài)我!”媽媽說(shuō)：“我只是嚴(yán)格要求你，這就是在愛(ài)你，憑什么說(shuō)老師比我更愛(ài)你呢?”孩子淚下：“在學(xué)校，老師叫我‘小幺兒’，你們從不這樣叫我。”父母頓覺(jué)慚愧不已。