新時代社會治理精選(九篇)

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第1篇：新時代社會治理范文

關鍵詞：新生代農民工 組織社會化 人力資源管理

“新生代農民工”是指于20世紀90年代中后期外出務工，戶籍身份仍是農民的勞動者。新生代農民工與以往的農民工在價值取向、行為特征方面存在很大的差異，而大部分用工單位仍延續著使用對待上一代農民工的管理方式對待新生代農民工。因此，有必要對新生代農民工的職業發展特征展開分析，并由此提出更富有針對性的管理策略。

組織社會化指的是個體通過熟悉組織文化和氛圍，調整自己的工作態度、工作行為和價值觀來適應新組織的價值體系，內化組織的目標和行為規范并有效融入組織的過程。組織社會化可以幫助新員工成功融入一個企業，使其組織附屬感和承諾、工作滿意度、角色清晰度、任務熟練度以及與企業價值觀的匹配程度得到大幅度提升。由此，組織社會化理論對新生代農民工的管理具有極強的指導價值。

一、新生代農民工的職業發展特征

（一）外出發展動機

如果說上一代農民工進入城市的動機主要是獲得比在農村務農更多的經濟收益，那么，新生代農民工在較為優越的環境中長大，沒有經歷過缺衣少食的生活困擾，外出打工更多的則是為了改變生活方式和尋求更好的發展機會。據調查顯示，56.9%的新生代農民工認為打工是為了多掙錢，但也有高達62.6%的人未來有做老板的打算，“有自己的事業”是他們中不少人的最高理想。他們不再是為了“生存”而奮斗，而是為了更好的“生活”。他們希望在城市中學到更多的技能，希望得到更廣闊的發展空間。

（二）個人素質

與上一代農民工相比，新生代農民工的素質相對較高。據國家統計局統計，在2009年，30歲以下的新生代農民工接受過高中及以上教育的占農民工的比例在26%以上，其中，21―25歲接受過高中及以上教育的比例達到31.1%，且這部分中有16―30%的人接受過就業培訓。在信息獲取能力方面，由于新生代農民工所受教育程度較高，他們善于通過各種途徑，如書籍、報刊、網絡等來獲得更多的知識，而且對新鮮事物的接受能力也有了很大提高，思想也比較開放和先進，對他們所處的現實環境有了更清楚地認識。

（三）擇業觀

上一代農民工由于教育程度的限制，所從事的一般是建筑業、制造業、運輸業等一些以體力勞動為主的行業，工作要求簡單淳樸，甚至只要有工作就做，拿到工資就行，對工作的附帶要求也很低。而新生代農民工則不然，由于教育水平提高，獲取信息能力增強，使得他們的擇業表現出了較強的流動性和選擇性特征。更重要的是新生代農民工在選擇職業時，還希望能學到技術、增長見識、有利于未來的發展，同時也訴求基本的尊嚴，希望被他人尊重和被社會認可。

（四）維權意識

上一代農民工的工作耐受力比較強，任勞任怨，能夠忍受不計報酬地加班加點，即使在惡劣環境下也不惜透支身體健康來換取微薄的工資。但是對于新生代農民工來說，當他們所期待的工作待遇或條件遠沒有得到尊重和滿足的情況下，他們不會委曲求全、無所作為，他們會以自己的方式（如辭職、消極等行為）予以表達。

二、新生代農民工面臨的發展困境

（一）缺乏歸屬感

雖然新生代農民工普遍有著融入城市生活、被城市尊重的強烈愿望，但是他們仍然無法擺脫非城市人口的身份，享受不到所謂的市民待遇。與城市人口相比，新生代農民工無論是職業技能、工作經驗, 還是在社會信息獲取能力層面都處于劣勢。他們中的大部分無法達到預期的心理滿足狀態，從而將自己定位為農村人，缺乏城市和企業的歸屬感，對他們而言，城市、企業和工作只不過是掙錢的載體。新生代農民工的這種過客心理使他們缺少主人翁意識，無法真正關心所在企業的發展。因此，一旦有更好的機會，他們就會選擇辭職離開。

（二）職業發展支持少

與上一代農民工相比，新生代農民工的受教育程度較高。調查顯示，他們中有31.2%的人在工作之余選擇學習，56.2%的人希望有關機構能組織開展各種技能培訓。但目前對于農民工的就業支持和再培訓是非常匱乏的。即使流出地（農村）有職業培訓活動，但大多針對的也是低層次的崗位，如清潔工、家政服務、水泥工等，這些培訓對新生代農民工來說既無益處，也無興趣。

（三）生活和工作受到歧視

受傳統觀念作祟的影響，農民工群體仍然沒有得到公平的對待。生活上，城市居民往往對農民工有很多偏見，甚至在公開的場合常表露不屑。工作上，新生代農民工的利益并未做到有效的保護，生存狀況不容樂觀。上一代農民工遇到的諸如工資拖欠，勞動條件惡化，維權艱難，社會保障缺失等問題依然存在。同時面對生活和工作的雙重壓力，容易導致新生代農民工心理失落，從而選擇離開。

三、組織社會化視角下新生代農民工的人力資源管理策略

（一）重視人本關懷

由于人為原因造成的身份差別，農民工只能處于“二等公民”的尷尬境地，在就業、生活、教育等各個方面都受到歧視。而對于新生代農民工來說，他們有著更強烈的被尊重的要求，同時也有著更脆弱的心理承受能力，因此，企業單純地強調管理的科學和公平已經不能滿足新生代農民工的需要，他們更重視的是能從企業中獲得人本關懷。因此，企業應營造能滿足新生代農民工心理需要的企業文化和企業心理氛圍，例如：選取優秀的新生代農民工參與高層的一些重要決策；推行一次新措施前向他們爭取寶貴意見和建議；多開展一些娛樂活動，豐富他們的休閑時光；對他們的住宿條件和飲食多加改善；安排合理的作息時間等。

（二）改善薪酬管理制度

薪酬是新生代農民工擇業最重要的影響因素。目前，雖然農民工的薪酬有所提高，但其生存狀況仍然不太樂觀。據國家統計局的2009年農民工監測調查報告顯示，2009年外出農民工月平均收入為1417元，比上年增加77元，增長5.7%，但遠低于同期通貨膨脹率，與經濟持續高速發展形成明顯的反差。與有工就打的第一代農民工不同，新生代農民工選擇性更強，追求也更高，對外出務工成本與收益精打細算，并用自己的方式（辭職、罷工等）與資方進行博弈。因此，面對這些新生代農民工，企業必須要改善原有的薪酬管理制度。

（三）重視職業能力培訓

影響當前新生代農民工工作期望的最重要因素是自我發展因素，因此，企業不僅要在新生代農民工上崗之前對其進行入職培訓，還要將培訓貫穿到他們職業生涯的整個過程中。只有這樣，才能較好地滿足他們的個人發展需求，保證較高的工作滿意度。此外，大力鼓勵和支持新生代農民工內部的非正式的導師關系。建立了非正式的導師關系的新員工，通常會從他們導師那里獲得更多的與職業發展相關的支持以及更高的薪酬，并且他們在績效方面的表現也更加突出。

（四）制定職業生涯規劃

職業生涯規劃是員工組織社會化的長期激勵，是對職業生涯進行持續的系統的計劃的過程。據調查，很多新生代農民工有留在城市的夢想，因此，為他們制定合理的職業生涯規劃是對他們工作的最大鼓舞。對此，組織應該加強對新生代農民工進行職業生涯指導，使其明確努力方向，為其提供詳盡的工作前景資訊。與此同時，當新生代農民工對未來發展方向明確后，便能加強自身努力，實現組織社會化進程最大化，從而為企業創造更多的價值。

參考文獻：

①胡婷. 從富士康系列跳樓事件解析新生代農民工的發展困惑[J].法制與社會，2010（8）（中）：167―168

②余作國, 林丹梅. 基于經濟發展方式轉變的新生代農民工分析[J].經濟與社會發展， 2010（8）：137―140

③白云. 城市農民工心理狀況研究綜述[J].農村經濟與科技，2007/06：59―60

第2篇：新時代社會治理范文

關鍵詞：新生代農民工；適應性；支持系統

作者簡介：成華威(1973-),男,吉林農業大學人文學院教師、副教授，研究方向：社會保障與農村社會發展研究。

中圖分類號：C912.81；C976文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2011.05.21 文章編號：1672-3309（2011）05-49-02

一、社會支持

首先，化解新生代農民工與市民之間的矛盾。農民工對城市的貢獻，一直被隱藏在城市繁華的背后。如今，城市建設及工廠的用工荒，讓人們認識到在城市發展過程中農民工的重要性。盡管存在工作崗位的競爭等對市民不利的因素，但要理性、客觀地評價農民工在城市的打拼。有了農民工的參與，城市才有更多的高樓大廈，市民才有更舒適的生活。化解矛盾一是要做好輿論導向作用。2011年春節聯歡晚會兩個節目最引人矚目，一個是旭日陽剛的《春天里》，唱出了農民工城市打拼的辛酸，另一個是深圳農民工的街舞團，跳出了新生代農民工的熱情和時尚，這兩個節目通過春晚傳遞到千家萬戶，引起了全國人民的極大關注，提高了城市打拼的農民工形象。媒體應更多地進行諸如此類的宣傳、報道，除此，在深度上，要加強對農民工等眾多社會問題的挖掘，分析其真正原因，減少市民對他們的誤解。同時，積極開展各種公益性聯誼活動，以緩解各階層之間的矛盾。通過聯誼讓農民工與市民一起去體驗、去感受，通過他們的親身接觸，增加彼此之間的了解，增加互信。新生代農民工屬于弱勢群體，需要有愛心的市民幫助他們在城市里過上更好的生活，公益性活動就是幫助新生代農民工建立起比較穩定的城市社會關系，讓他們通過活動增加抵抗未知風險的保障能力，讓他們有空間尋找到更好的工作和生活。

其次，建立幫助新生代農民工適應城市的體制和機制。新生代農民工市民化過程中需要當地城市和國家不斷完善我國城鄉管理體制，不斷解放農村的剩余勞動力，并加強對他們權益的保護，積極做好這種人口流動的保障工作，這有利于我國城鄉二元結構的消失，有利于城鎮化進程的加快，更重要的是有利于將近1億的新生代農民工更好的生活，有利于他們能夠分享到改革開放和社會主義現代化建設的成果。體制和機制是新生代農民工適應城市的外部動力，有效改善體制與機制中不利于農民工適應城市的問題，能夠加快新生代農民工市民轉化，使之真正成為城市建設的核心力量。

第三，建立公平、公正、公開的城市資源共享模式。新生代農民工是城市發展的重要資源，一個城市如果不能吸引足夠多的農民工，說明這個城市的經濟環境不好，沒有足夠的崗位，或者城市發展本身有問題。盡管城市能夠吸引足夠多的資源，但如果沒有公平、公正、公開的資源共享模式，也留不住人才、勞動力、資金等重要稟賦要素。建立一套對農民工公平的用工環境、工資福利待遇標準，嚴格執行各種法律、政策，能夠有效保障新生代農民工得到公平的對待，保障其合法權益不受侵害。

第四，完善城市社會支持新生代農民工系統。農民工屬于城市弱勢群體，他們在城市打拼承受著沉重的家庭和心理負擔。完善城市社會支持系統就是要求城市能夠從農民工切身利益出發，完善城市對新生代農民工的各種支持，包括工資福利待遇、合法權益、社會參與度等，加快新生代農民工的市民化身份轉變工作，提升城市的整體競爭力。

二、建立增強新生代農民城市適應性的社會支持系統

（一）政府支持

政府政策的支持。從中央政府角度來看，全國新生代農民工已經形成數量巨大、涉及領域廣、特征明顯的社會階層，這個階層的形成對我國小康社會建設具有重要的參考價值，同時，新生代農民工群體也存在很多問題，單就其城市適應性問題而言，要積極推動其適應城市生活，融入城市社會，這就需要從全國范圍內放寬戶籍制度的硬性管理辦法，提高農民工最低工資，完善新生代農民工的城市相關福利待遇，幫助他們構筑起有力的政策保障環境。從地方政府角度看，要根據中央政策，制定符合當地實際情況的農民工具體政策。各地區有各地區的具體情況，有的是農民工輸入地，有的是輸出地。以吉林省為例，吉林省農民工輸入與輸出基本持平，農民工就業壓力和工資水平居全國中等水平，吉林省對待新生代農民工城市適應性問題的關鍵是貫徹落實好各項惠農政策，尤其是加大對新生代農民工的教育培訓力度，提升新生代農民工的技術水平，增加他們的工資福利待遇，放寬新生代農民工城市低保、醫保等參保要求，力爭覆蓋全省農民工。同時應繼續加大相關政策的制定，尤其是針對新生代農民工的戶籍管理制度、城市福利待遇制度及住房、子女上學等問題，加快研究制定相關的政策措施，保障新生代農民工在經濟上、社會地位上、心理上不被市民排斥，不被城市系統排斥，能夠真正享受到與市民一樣的權益，享受到城市建設的成果和福利。

政府的行政力支持。有了好的政策關鍵要靠政府認真的執行。規范政府行政力的執行，讓政府真正從城市發展和農民工權益的角度出發考慮涉及農民工的政策，重視新生代農民工工作環境、工資待遇、福利待遇等問題，條件允許的地方，可以采取財政補貼的辦法，解決新生代農民工的后顧之憂，幫助他們創業。

（二）社區支持

首先，要充分發揮社區推動新生代農民工加快適應城市社會的積極作用。社區是與新生代農民工接觸最多的基層組織，因此，發揮好社區的基礎性作用，尤其是針對該區域的新生代農民工建立一套有效的社會溝通渠道，幫助他們建立相關的社會關系，讓他們融入到社區的生活中，有助于新生代農民工加快適應城市的生活節奏，得到當地居民的認可，增強自信心。

其次，社區要積極貫徹落實相關涉及農民工權益的各項政策。國家和當地政府的各項有利于農民工的政策需要通過社區來具體執行，社區在新生代農民工心目中就是黨和國家的代言人，社區如何對待他們，就是黨和國家如何對待他們，因此，要高度重視社區在推動新生代農民工各項政策過程的基礎性作用。當地政府應把社區納入政府日常考核體系中加以管理，確保中央和當地政府的各項政策能夠落到實處。

最后，社區要積極主動地做好新生代農民工相關城市適應性工作。社區要積極開展各項工作，加快新生代農民工適應城市的生活，讓他們感受城市社區帶給他們的溫暖，體會到社會大家庭的溫暖，激發他們積極融入城市社會的熱情，減輕他們的后顧之憂。同時，幫助他們建立與用工單位和社會團體的聯系，通過社區對接，保障新生代農民工的權益不受到侵害。

（三）組織、單位的支持

新生代農民工適應城市的生活、工作是一項復雜的系統性工程，不僅僅需要中央、當地政府、社區的全力支持，還需要社會上的組織、單位加以支持。社會組織、單位除政府系統之外，還包括公益性組織、企事業單位以及國際組織等，這些組織、單位對新生代農民工加快適應城市將起到更加積極的作用，例如：對新生代農民工的宣傳，就需要媒體相關單位和組織，他們是化解新生代農民工與市民之間隔閡的重要力量，通過媒體的正面宣傳、深度報道，能夠增加新生代農民工城市適應過程中的支持力量，并引起社會對他們的生活狀態和工作狀態加以重視，在一定程度上推動新生代農民工市民化進程。社會組織、單位要積極做好政策的承接，緊緊圍繞當前加快推進農民工各項優惠政策的推進，只要整個社會都動員起來，中央和地方政府的有利于新生代農民工的政策才能落到實處。

（四）民間社團的支持

民間團體是政府和企事業單位之外重要的支持力量。新生代農民工城市適應性過程中存在心理障礙等問題，民間心理救助團體就幫助他們開通熱線，幫助他們解決心理問題；新生代農民工城市適應性過程中存在找不到對象的問題，民間團體就幫助他們牽線搭橋，讓他們在城市里找到自己的另一半；當新生代農民工要自己創業，就有民間資本形成投資團體，幫助他們實現人生的夢想。民間團體正在社會的各個領域幫助新生代農民工加快適應城市的生活和工作，幫助他們建立更加完善的城市適應體系。很多時候由于政策的缺失，民間團體能夠彌補政策缺失帶來的不良后果，保障了我國社會的穩定。

要積極推進民間團體幫助新生代農民工適應城市這項工作，從政府層面要給予積極的支持，從民間角度，要建立活躍的民間團體管理制度，不能過于限制他們的公益性活動，尤其要推動跨地區、跨國界的公益性社會，從世界范圍內幫助新生代農民工適應城市生活和工作。目前，有部分新生代農民工出國打工，他們兼具新生代農民工與外出務工者雙重身份，其心理和環境的壓力比國內的新生代農民工還要大，除了當地大使館和中資機構的幫助外，跨國界的社會團體也起到了非常大的作用，尤其是幫助當地新生代農民工融入到當地的社會，減輕了他們的心理負擔，豐富了他們的生活。

（五）新生代農民工的自我支持

新生代農民工的自我支持需要建立在外因與內因的基礎之上，外因是以政府為主導的社會涉農組織能夠真正建立起幫助新生代農民工提升自我的機制，在思想上積極做好引導；在行動上幫助他們建立自我完善的機制，不斷完善適應城市過程所需的文化和心理素質，提高適應城市的基本生活能力；在資金、項目上要優先考慮，保障新生代農民工城市適應過程中能夠通過自我提升，實現適應程度的加深。內因是新生代農民工對適應城市過程中出現的問題能夠正確的看待，主觀上要積極向上，力爭通過自己的努力實現身份的轉變和經濟地位的升級。很多新生代農民工通過自己的努力已經成為一些企業的中級管理者，甚至企業的老板，在城市適應過程中找到了自己的事業，也實現了人生的價值。 （責任編輯：吳之銘）

參考文獻：

［1］ 景曉芬.“社會排斥”理論研究綜述[J].甘肅理論學刊,2004,(02).

［2］ 文小勇、石穎.“三農”問題：社會公正與社會排斥[J].杭州師范學院學報（社會科學版）,2005,(05).

［3］ 潘澤泉.社會網排斥與發展困境：基于流動農民工的經驗研究[J].浙江社會科學,2007,(02).

第3篇：新時代社會治理范文

【關鍵詞】新時代 輔導員 思想政治教育 高富帥

目前，高校學生群體主要為思想多元化、個性十足、甚至有些叛逆的“90后”，思想政治教育方式需要新的探索和嘗試。輔導員作為新時代學生思想政治教育工作者，必須與時俱進，緊跟時代的節奏和步伐。因此，在新時代背景下，輔導員要從學識上、精神上、行動上緊跟時代潮流，做一名新時代的“高富帥”輔導員。

一、“高”在學識

（一）具備“高”學識的重要性和必要性

在陪伴學生成長的過程中，輔導員扮演者各種各樣的角色，而這個角色就像“保姆”一樣，但是這個保姆需要十八般武藝樣樣精通。學生病了特別是突發性疾病，要懂基本的醫學常識；學生心理出了問題，要作為心理醫生及時出現；提醒學生們注意安全，防止被盜受騙，要知道哪些方面要加強注意以及如何使用法律武器；學涯規劃、畢業就業，輔導員便成為了學涯規劃師和就業指導咨詢師……由此可見，新時代的輔導員需要具備更加全面綜合的“高學識”。

（二）提高學識的重要途徑和方式

1.具有堅定的思想政治立場。高校輔導員必須具備較高的思想政治素質，政治立場一定要堅定，嚴格按照“兩學一做”學習教育要求，學習黨規，學講話，做合格黨員。只有思想政治立場堅定，才能培育和踐行社會主義核心價值觀，做好思想政治教育工作。

2.加強思想政治理論知識學習。利用繼續教育培訓網絡學習平臺，努力學習思想政治理論知識。利用微博、微信等新媒體平臺，及時關注熱點時事，時刻保持學習狀態。在條件允許的情況下，抓住攻讀思想政治教育博士學位專項計劃的機會，提高自身學歷和思想政治理論知識水平。

3.完善知識結構，全面提升輔導員的學識魅力。新時代，要求輔導員具備的學識要更加全面，在各種角色轉換時，輔導員需要掌握多種學識。同時，大學生個性鮮明，興趣愛好不同，掌握的知識層面越多，越有利于輔導員與學生之間的交流。

二、“富”在精神

（一）“富”在精神的重要性和必要性

新時代的輔導員，肩負著教育引領青年學生為實現中國夢努力奮斗的重任，只有自身精神“富有”，才能夠去感染學生，才能夠使自己的學生變成精神富有的青年。而能夠讓學生更加尊重佩服輔導員、向輔導員學習的也許就是輔導員的一種精神。

（二）如何做到“富”在精神

1.要有一雙發現美的眼睛和一顆包容的心。每一個學生都會有他的特點，而這些特點從不同的角度看，便可以成為優點。當輔導員能夠以一雙發現美的眼睛去發現、挖掘學生的優點時，學生群體中就會多一些正能量，少一些負能量，而一個學生的青春就會多一些陽光和色彩。同樣，每個人也都有自己的缺點和不足，輔導員一定要去包容、指導暴露缺點和犯錯的學生。同時，要傳授學生一種“將心比心、換位思考”的精神，鼓勵學生多去為他人著想，多站在對方的角度去考慮。

2.使“精神之花”在“班會”平臺得到綻放。輔導員的富有精神需要通過渠道或媒介去傳播，而班會則是一個非常好的平臺。因為班會能夠將整個班級的同學聚在一起，將精神的正能量傳遞給同學們，使同學們感受到輔導員對學生精神上的關懷。可以在班會時送給學生每人一個輔導員親手制作的許愿瓶，在里面放上大、小兩張許愿紙，各自寫下自己的大夢想和小夢想，鼓勵同學們要擁有并堅持自己的夢想，常懷感恩之心，不忘初心，繼續前進。

3.溫暖談話，關懷特殊群體。大學生特殊群體主要包括家庭經濟困難學生、心理困難學生、學習困難學生以及其他困難學生。這些特殊群體學生，往往難以融入主流群體，如不通過思想政治教育加以正確引導，會滋生出偏激思想，甚至出現更加嚴重的心理、精神問題。因此，輔導員要通過主動談話和借助學生干部力量的方式，多去了解他們的想法，發現他們的“美”，讓這些學生感受到精神上的關心和問候，產生積極的學習動力和良好的價值取向。

三、“帥”在行動

（一）“帥”在行動的重要性和必要性。用口頭的語言去教育別人，不如自己用行動去樹立一個模范。作為一名輔導員，想要有些叛逆思想的學生去聽取你的話，不如盡力用自身行動做好榜樣。如果輔導員的動作夠“帥”，不但會引起學生的注意，也會使學生愿意去學習、效仿。反之，如果輔導員的行為傳遞著負能量，那么對學生的影響也將是負面消極的。

（二）如何做到“帥”在行

1.多才多藝才華全，人格魅力不平凡。輔導員要時刻注意自己的言行舉止，要以高尚的人格去影響、感染學生，以多才多藝的形象貼近學生，并使這種形象起到“潤物細無聲”的潛移默化作用。此外，輔導員應多參加學生活動，還要培養自己的興趣愛好，堅持運動，展現一種陽光正能量的形象，可以陪學生一起運動、娛樂，與學生打成一片。新時代的“魅力”輔導員，應使學生“樂于接受你”，而不是“不得不接受你”，使學生“尊重你、愛戴你”，而不是“害怕你、討厭你”。

2.注重細節，不拘小節，勇于創新。新時代輔導員要更加懂得學生的心理，能夠“投其所好”。90后大學生往往喜歡不拘小節，有創新思想，作為輔導員應該鼓勵他們，帶領他們大膽創新，寧可“做了悔”，不可“悔了做”，要敢為人先，不怕失敗。同時，要提醒、囑咐學生一定注重細節講團結。

第4篇：新時代社會治理范文

1.對于財務的結構影響。根據新時代的要求，技術將成為企業發展改革的方向與核心，然而與技術所對應的專有商標，專利等也將成為各大企業所關注的重點，于是，這些例如機械裝備的有形資產將在企業經濟增長中占的比重將逐漸減小，而那些例如專有商標，專利等的無形資產將會在企業經濟增長中占得比重不斷增加，甚至起著主導作用，因此，無論什么企業，他們的內部結構將隨著社會需求發生巨大改變。

2.對于財務的管理方法。在知識經濟的背景下，企業的經濟活動范圍將繼續擴大，不但包括現實生活，還將向網絡等的虛擬實際發展，于是便促進了財務的管理方法改變，首先，財務信息化管理將成為一種潮流，網絡具有更大的信息量，有更便捷的交流能力和交流方式，因此各個企業在虛擬模塊的爭奪將會更加激烈。其次，隨著網絡發展，把財務虛擬化也將會成為潮流，傳統模式下的當面交換已經漸漸淘汰，取而代之的將會是網上支付等更快捷的方式。

3.對于財務處理的風險。新時代環境下，企業的財務處理應當是慎之又慎，否則很可能面臨巨大風險，其原因主要有如下幾點：其一，產品更新換代快，新產品還沉浸在喜悅時就要面臨淘汰的危機，因而企業被市場淘汰的風險會很大。其二，隨著產業信息化和交流的增加，產品的生產將不是秘密，如此，大量信息會流露給競爭對手，企業面臨更艱巨的挑戰。其三，資產的金融業務將不斷增加，企業投資方向多元化，導致投資風險無處不在。其四，隨著無形資產在企業經濟投入中占的比重加大，大量企業會轉投這一方向，市場擁擠的情況下，競爭越大，風險越大。

4.對于企業資產分配。面對新的機遇與挑戰，知識型人才將是新一代的勞動者，必將是企業的爭奪熱點，人才的創新能力與創造力將會被重視，知識型人才的參與將導致企業的財產分配涉及有形無形等的各種領域，因此原來的傳統模式將被改革，企業人才的報酬也將分化為有形和無形。

二、面對知識經濟挑戰的解決

1.創新型的財務觀念。在經濟改革浪潮下，企業的資產結構必定會隨之改變，為了迎接新世紀的挑戰，企業必須隨時更新自己的財務處理觀念，重新認識理財的意義，充分利用有價值的部分，調整產業結構以適應發展，增強企業軟實力，從而讓以人為本的理念深入人心。

2.創新型的財務目標。企業的目標在逐漸向把股東財富放到最大而努力，這算得上是一種進步，然而卻避免不了隱患，其一，軟資源也是一種不容忽視的投資。其二，單方面考慮經濟效率的提高，難免有悖于可持續發展的原則。其三，忽視了其他相關人員的利益，在財產分配上有缺陷。不難看出，新時代的財務目標結構是，首先，公司應該在考慮硬資源的比重的同時，不能忽視軟資源的輔助主導作用，其次，資源的分配應該考慮以股東為主要的所有相關人員，全面考慮利益與財產的均衡調節與分配。

3.創新型的財務治理結構。企業的財務治理是管理的重中之重，因此，為了迎接新的挑戰，企業的治理方式要進行必要的調整和改革。首先是有共同財產利益人員的財務治理，創造更和諧合理的財務分配方式，繼續堅持以人為本理念。其次，財務投資最大者控制財務，其他有共同利益的相關人員參與治理，形成股東握大權，其他人員輔助的治理結構。最后，發揮外部參考作用，對于企業的治理，我們不應該只考慮到董事會內部的意見，還要充分采納外部專家學者的意見作為輔助，以保證決策的正確方向性。

三、結語

第5篇：新時代社會治理范文

柳河一中按照《哈爾濱市2019年度師德師風質量年工作實施方案》和《木蘭縣教育系統師德師風會議精神》的要求和教育局的通知精神，為了維護教育行業的良好形象、切實減輕學生負擔、促進教育健康發展，我校加強對教師違規行為的管理力度。學校按要求開展了肅風正紀強化師德建設活動，召開了家長座談會。會議中大家共同學習了市、縣文件及《中小學教師違反職業道德處理辦法》（2018年修訂）、教育部《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》及《哈爾濱市中小學（幼兒園）教師六條禁令》、《哈爾濱市2019年度師德師風質量年工作實施方案》。會議再次強調教師要嚴守師德師風建設紅色底線，號召全體教師拒收紅包、不補課。如有違反要求，實行一票否決，從嚴處理！教師代表、家長代表分別在會上發言，均表示支持相關規定，共同營造我校教育的良好氛圍，并分別簽訂承諾書，做出公開承諾。

一 、學校成立治理三亂專門組織

組長:曹臣

副組長：褚立軍

組員：各教研組組長

學校由褚立軍校長專門負責“三亂”治理工作，負責對全校教職工亂收費、亂訂資料、亂辦補習班的管理和監督，曹臣校長與分管領導褚立軍簽訂治理“三亂”責任書，褚校長與每位教師簽訂責任書。

二、分管領導主要職責

1、分管領導負責了解上級有關的收費政策，及時向全體教師傳達，并對上級規定的收費項目進行全程監督。

2、定期不定期對各班、各部門的收費、資料、補課進行檢查，發現問題及時制止，并向校長匯報。

3、負責向學生、家長了解與三亂有關的情況，防患于未然。

4、協助上級有關部門對社會上舉報學校問題進行調查、澄清、處理。

三、教師職責

（一）、治理亂收費

1、凡是收費項目和標準必須向學生、家長、社會公開，接受廣泛監督。

2、不準以任何借口向學生家長變相強迫集資和借款。

3、不準私立項目，擅自收費或提高收費標準。

（二） 治理亂訂教輔資料

1、不得私自變相為學生征訂和推銷規定以外的教材和教輔材料以及學具。

2、不得擅自從規定以外的渠道為學生訂購科學計算器。

3、嚴禁收取學生費用亂編濫印輔導資料。

（三） 治理亂辦班補課

1、嚴禁擅自舉辦面向在校學生的各種收費補習班。

2、嚴禁教師延長學生在校時間收費補課。

3、嚴禁教師以任何名義利用學生的寒暑期、節假日和雙休日辦班集體補課或強迫學生參加有償家教。

4、嚴禁任何個人利用學校教室組織任何形式的補課。

四、學校進行治理三亂措施

1、對所有學生下發關于治理三亂、提高師德師風的致家長的一封信，加大對社會的宣傳力度。形成良好的氛圍。

2、各班級開展拒收紅包禮金為主題的主題班會，讓學生和家長有清晰的認識。做到加大宣傳，形成風氣。

3、各班級下發調查問卷，加大對師德師風的監督力度

4.學校定期進行自檢自查，對治理三亂和師德師風工作常抓不懈。

五、處理

校長和主管“三亂”的校領導要經常深入班級對“三亂”問題進行檢查，對違規違紀行為，一經查實，嚴肅處理并上報上級部門。學校將“三亂”治理工作作為考核領導和教師工作實績的重要內容，在評選模、優、先活動中，及職稱晉升工作中實行一票否決。

第6篇：新時代社會治理范文

一、加強組織領導，形成創建工作整體合力

創建文明和諧鎮活動開展以來，鎮黨委政府按照市、區有關要求，成立了創建文明鎮領導小組，建立了主要領導親自抓、分管領導具體抓的工作機制，2019年先后召開黨委會8次，黨政聯席會議4次，工作會議5次研究解決環境整治、文明創建和新時代文明實踐工作有關問題，保障農村精神文明建設經費，落實專兼職人員負責農村精神文明建設工作，同時嚴格按照工作要求，做到年初有計劃、年底有總結。同時將轉變機關作風、提高效能作為機關文明和諧建設的切入點，將文明和諧建設作為鎮、村干部目標管理考核的重要內容，狠抓機關效能建設，嚴格規范辦事程序，實行政務、村務公開，推進民主評議工作，著力樹立政府新形象。

二、加強文化建設，積極開展創建活動

一是認真落實黨委中心組集體學習制度。確保做到學習有組織、有記錄、有筆記、有心得、有總結，充分發揮了中心組的表率和帶動作用。

二是緊密聯系各村居各單位實際，開展““文明和諧家庭”、“星級文明戶”、“好媳婦好婆婆”“最美貧困戶”“清潔貧困戶”“健康家庭”等文明創建活動，積極推動志愿服務活動，結合新時代文明實踐工作，建立包括鎮機關干部志愿服務隊、紅色宣講志愿服務隊、文藝宣講志愿服務隊、青年宣講團志愿服務隊、巾幗宣講團志愿服務隊和各村（居）新時代文明實踐站志愿服務隊合計20支志愿服務隊，志愿服務隊員237人，僅2019年就先后開展脫貧攻堅、環境整治、文明創建、衛生健康等各項志愿服務活動34次，活動范圍涉及全鎮15個村（居），受益人數達數萬人。有力地促進了社會公德、職業道德、家庭美德教育在全社會廣泛開展。

三是大力開展文明創建典型申報推薦工作，鎮鎮基督教堂2019年榮獲省級和諧寺觀教堂稱號，成功申報好人三名，鎮志愿服務隊獲評市第14期優秀志愿服務典型；鎮2019年被評為市第四屆文明鎮，官塘村、居委會、蘇北村被評選為市第四屆文明村，2019年底由開展2019年區級文明村鎮申報工作，申報原先三個市級文明村和陸集村、居委會、棉場村、百市集村共計七個村居為區文明村，并同時申報鎮計生辦創建市級文明單位。2020年更積極創建省級文明鄉鎮，制定鎮創建省級文明村鎮實施方案，并召開推進大會，大力推進省級文明村鎮創建。

四是大力開展移風易俗活動，大力推動移風易俗弘揚時代新風工作，完善“一約四會”，引導建立健全村鎮兩級管理網絡，堅持不定期開展不良風氣整治活動。積極開展移風易俗宣傳，針對各類節慶日等重要時間節點，在村鎮文化陣地、宗祠、宗教場所等重要地點開展“我們的節日”系列志愿服務宣傳好的，推進移風易俗宣傳。保障“移風易俗宣傳示范街”設施，更新完善移風易俗宣傳內容，充分發揮宣傳引導作用。組織“揚文明鄉風、促脫貧攻堅”專題報告，引導群眾崇尚科學，反對迷信，將群眾引導到學知識、增素質、齊致富的軌道上來。

三、加強農村環境衛生整治，確保人居環境整潔有序

全力配合區政府實施農村生活垃圾市場化處理機制。目前我鎮15個村居全部落實了人員隊伍和經費保障等環境衛生整治基本條件，建立起了垃圾清運、處理的長效機制；大力開展環境綜合整治工作，持續深入開展美麗鄉村、農村人居環境綜合整治行動。實施鄉村清潔工程，推進改廁、污水治理、拆違拆危等工作。同時積極開展“三線三邊”環境治理暨鄉風文明建設，不斷鞏固治理成果，逐步拓展延伸、全域覆蓋，持續改善農村人居環境。

第7篇：新時代社會治理范文

實現中國遠景“成像”須勤練“眼力”瞄準未來出路。基層干部必須用新思想WZ頭腦、開闊眼界增強“眼力”，努力提高自己的觀察力、發現力，練就“火眼金睛”，進一步增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。以卓爾不群的“眼力”堅定不移推進改革開放，沉著有力應對各種風險挑戰，在中國未來發展之路上不斷提高觀察全局、謀劃全局的能力。

實現中國遠景“成像”須勤練“腳力”走進群眾心里。要想真正走進群眾心里，構建新時代更加和諧的干群關系，基層干部就得“跑得勤、走得快、踩得深”，深入基層、深入群眾，調研民聲民意，多學習基層鮮活經驗，多積累基層工作經歷，為群眾排憂解難，踐行黨對人民的承諾，真正融入人民群眾的“朋友圈”做人民的知心人、貼心人。勤練“腳力”是基層干部的一門“必修課“，只有這樣才能實現轉作風促改革，也只有勤練“腳力”才能同廣大人民群眾一道干出一番事業。

實現中國遠景“成像”須勤練“腦力”巧開治基良方。基層干部要勤練“腦力”不斷培養勤奮學習的韌勁，心系基層群眾的“急、難、愁、盼”，緊盯社會基層治理中的“短板”，善于從實踐中汲取知識和經驗，在實踐中練就超常的腦力和謀略，秉承為民宗旨在新形勢下著力解決重點、難點民生問題。

基層干部要在機遇與挑戰中勤練“腦力”讓腦子動起來、活起來，做到勤于學、敏于思，博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之，以學益智，以學修身，以學增才，為基層治理巧妙開出新時代“良方”。

第8篇：新時代社會治理范文

【關鍵詞】大學生；信仰；教育

中圖分類號：G257.3

基金項目：陜西省社會科學界2011年重大理論與現實問題研究《道德教育對大學生暴力犯罪的預防與抑制作用研究》（2011C085）

1.前言

伴隨著我國教育改革前進的步伐，在當代大學生中推行信仰教育具有十分重要的現實意義及必要性。信仰體現了人對于自身的終極關懷，是一種有著巨大力量的精神支撐，它是一個人、一個民族、一個國家進步與發展的強大動力。而培養當代大學生的社會主義理想則是現今信仰教育的出發點和立足點[1]。

2.遵循"人本"思想，貫徹以人為本的教育理念

大學生信仰教育的對象毋庸置疑是大學生群體，因此我們要了解新時代下大學生的所感、所想、所思，進行的一切教育行為都應圍繞當代高校大學生開展。而在整個教育過程中，我們要做到的是充分遵循"人本"思想，以大學生為本，尊重大學生群體獨特的個性發展，根據他們的年齡段，為其個性發展提供一定的空間保證，從而發揮大學生自身的主觀能動性.

2.1充分尊重學生個性，提供獨立的發展空間

在新時代，大學生群體中的個性化特征十分明顯，所以，在對大學生進行信仰教育的全過程中，都必須符合大學生群體的獨特個性，尊重他們的獨立人格，從每個人的不同實際出發，提出各不相同的要求，讓每個大學生都能感受到自己的個性受到了尊重與發展。因此，我們在高校信仰教育中，要充分體現強大的包容力與影響力，進而使更多大學生樹立堅定的信仰。

2.2充分發展大學生自身的主觀能動性

隨著時展的步伐，大學生群體不僅擁有極強的主體意識、個性意識及參與意識，還具有一定的懷疑精神與批判精神。這就要求我們在進行信仰教育時要盡可能地調動多種教育方式并發揮大學生群體自身的優勢，具體措施有：遵循大學生的個性特點與思想特點，將被動的灌輸轉變為主動的參與，使大學生能夠感受到自己成為信仰教育的主題，而非機械的受教育對象；我們要不遺余力地引導他們積極參與進教學活動中來，從而取得馬克思信仰教育的實際效果[2]。

2.3適應大學生自身發展的需要

在以往的高校信仰教育中，大學生群體普遍存在著一種思想，即信仰教育是與己無關的事情，只是學校的任務，這種思想是極其落后陳舊的，所以并沒有使信仰教育獲得預期的良好效果。我們若想在高校信仰教育中獲得真正的效果，就必須把信仰教育與大學生在成長過程中自身發展的需要盡可能地結合起來，要使他們真正認識到，信仰教育并非空中樓閣、坐而論道，而是能與他們自身發展充分結合，從而滿足他們他們切身利益的。我們要引導大學生深刻理解并充分接受教育，這不僅可使他們確立正確的人生目標和發展方向，還可以使他們的各種需要得以滿足。

3.強化理論教育，充分提高教育實效性

高校理論教育不能閉門造車、僵化落后，而應與時俱進，緊隨時代前進的步伐，結合當代大學生思想與學習上的實際情況，不斷加強理論教育，并對之加以創新與改造，以提高信仰教育的實效性。

3.1信仰教育與思想政治理論教學相結合

當前，高校的大學生思想政治教學與信仰教育應是統一和諧的整體，絕不應是互不相交的。然而在實際的思想政治理論教學過程中，高校往往只重視學生的理論知識教育，而忽略信仰的有意識培養[3]。因此，我們要正確認識并處理好理論學習和信仰教育之間的關系，大學生的思想政治教學應該緊緊圍繞我國當前的改革開放事業和社會主義現代化建設，多視角、多方面、多層次地進行有針對性的大學生信仰培養，并把信仰轉化為大學生思想政治理論的內在學習需要和追求。

3.2引導大學生將理論內化為行動指南

我們應該有意識地引導大學生將課堂上所學習到的理論內化為一種自覺的行動指南，具體措施有：首先，要為大學生的理論學習提供科學的理論保證；其次，要為大學生打下一個堅實的理論功底基礎；再次，要教給學生的科學思維方式。加強理論教育的關鍵在于引導大學生系統地學習并掌握科學理論的精髓，特別是正確理解、運用其中的觀點、立場和方法，進而提供科學的思維方式。只有正確認識并掌握了理論，大學生才能在認識與解決學習、生活中的實際問題時自覺、準確地運用的觀點、立場和方法，從而做到將理論轉化為自覺的內在行動指南，進而確立一個正確的人生目標。

3.3充分調動起各種技術資源

伴隨時代的進步，社會經濟與科學技術都有了快速的發展，高校的教學工作也應該運用更多先進的教學技術手段，這將大大促進高校教育教學效果的進步。而當下的實際教學中，許多教師仍沿用傳統的教學方式，那種傳統教學方式很難適應新時代思想政治理論課的新情況、新形勢。因此，高校的理論教學應當盡可能多地運用以多媒體為代表的現代化教學手段，以彌補當前教學的不足之處。此外，我們還可以好好利用當前高校普遍展開的加強校園文化建設活動這一契機，以校園文化為載體，通過健康、向上、積極的校園活動，讓大學生在參與進校園文化活動的時候，潛移默化地受到信仰教育的感染。

參考文獻

[1]陳楠.當前大學生信仰教育存在的問題及改進思路[J].現代企業教育.2011，（02）：49-52

[2]朱劍昌.對社會主義核心價值觀的探析[J].湖湘論壇.2012，（01）：66-67

第9篇：新時代社會治理范文

大學生思想政治教育存在不連貫的現實困境,大學生接受思想政治教育一般集中在政治理論課程學習階段和輔導員日常的思想政治教育階段,這兩種教育從時效性來說均是非連續的,從時間跨度來說都是集中式的教育方式,這樣就會使大部分學生不能得到更為連貫的思想政治教育大環境,嚴重影響了思想政治教育開展的效果。目前實際情況反映出思想政治理論課由于教學手段和教學內容缺乏吸引力,學生上思政課往往流于形式,逃課、上課玩手機和開小差的情況比比皆是,思政理論課的思想政治教育效果可想而知。而學生日常接受思想政治教育的途徑更多是輔導員的日常思想政治教育,然而按照國家的規定每位輔導員帶二百名學生,輔導員在學生空余的時間都進行思想政治教育的話,那么工作量就實在太大了,就算能順利完成這么大工作量的思想政治教育也難以達到良好的效果。原因主要是:首先,從思想政治教育的本質來看,思想政治教育應當是一個相對連貫的、完整的和符合學生思想發展需要的教育,這是思想政治教育最客觀的基本需求,只有具備連貫性的教育方式方法才能真正實現思想政治教育思想的教育效果;其次,從人思想的發展需要來說,思想政治教育就是為了讓學生能夠在思想上得到政治理念性的教育,那么這個工作必然將是長期的,不能單純通過幾個理論課程和輔導員的幾次教育就能實現的,學生必須在長期的教育和學習才有可能對前期建立的三觀思想進行修正和完善,用全方位全程跟進的體驗式思想政治教育替代傳統的思想政治教育,是改變當前思想政治教育不連貫,教育效果不明顯的治標治本的方法。

二、用體驗式思想政治教育替代傳統灌輸式的教育方式,賦予大學生思想政治教育新的時代特征

高校思政政治教育開展的形式仍以傳統的教育方式為主,這種教育方式主要以教育內容的灌輸為主,明顯地,傳統的教育方式是一種相對不講究方式方法的教育,它更多地傾向于一種直接面對學生的教育方式,無論是理論課程的學習還是輔導員的思想政治教育往往都是以說教形式為主,缺乏一種生動靈活能讓學生更為容易接受的教育方式,在整個教育過程中,只能對學生進行接受式的教育,這樣的教育方式方法注定是接受度較低。加之先進的大學生群體都進入了90后時代,如果繼續固步自封不肯采取新的教育手段加強思想政治教育,鞏固多年來積累的高校思想政治教育根基,當前的思想政治教育將會被時代所拋棄,也不可能得到新時代大學生的認同和肯定,而體驗式思想政治教育是一種思想政治教育的新模式、新手段,它不再是單純的灌輸教育,它更多結合了新時代的特征因素,把新時代大學生的特征與思想政治教育緊密結合起來,以突破傳統的方式去獲得更好的教育效果。

三、形式多樣的思想政治教育模式能增強大學生思想政治教育的效果,提高思想政治教育的被接受度

傳統的思想政治教育模式無非兩種,一種是政治理論課程學習,另外一種是輔導員的日常管理教育,這兩種教育才是多是采取說教的形式對學生進行思想政治教育,方法過于單一,特別來自輔導員的教育一般都是以直面引導性教育為主,對學生日常管理的教育手段形式相對單一,嚴重不符合教育方法的規律和大學生心理發展的特點,學生對其接受度相對較低,這種思想政治教育的方式并不能對學生的思想教育起到相應的效果。大學生活其實應該是充實的,學生樂在其中,大學生更多是通過在校園生活中與同學進行交流,與老師進行互動去提升自身做人做事的素養,那么高校的思想政治教育必須得結合學生的校園生活,結合學生豐富的校園活動當中,用豐富的校園生活去感化和教育學生,學生們可以根據自身的不同特點,結合學生青少年發展的身心特點,通過體驗式思想政治教育這種新教育方式,給大學生思想政治教育賦予能與時代相符的詮釋。由此可見,體驗式思想政治教育并無一個固定的模式,它絕非單一的,也非學生被動接受的教育,它既能滿足學生的心理發育特征,還能消除學生對于傳統思想政治教育的抵觸和反感,從而提升思想政治教育的實際效果。體驗式思想政治教育在高校思想政治教育實際應用中,可以結合政治理論課程課堂教學、日常校園文化活動、團日活動和社團活動等等,為了更好地開展體驗式思想政治教育,高校可以設立專門的體驗式思想政治教育德育基地,對大學生不定期地開展有針對性的體驗式思想政治教育。