會課考試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：會課考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中考；思想品德；復(fù)習；重難點；訓(xùn)練；非智力
“工欲善其事，必先利其器。”中考之前，各科都進入了緊張的復(fù)習階段，而思想品德科有五本書，面對繁雜的知識點，我們?nèi)绾慰焖偬岣咚枷肫返抡n的復(fù)習效率呢？我認真研究歷年中考試題，分析學(xué)生答卷中存在的失誤，總結(jié)提高思想品德課復(fù)習效率的方法。
一、針對答不全的問題，注重夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系
從近年的中考答卷看，許多學(xué)生不能得滿分是因為答案得分要點不全，有遺漏的知識點。學(xué)生丟分的原因往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識不扎實、基本技能不熟練造成的，知識沒有形成體系。
針對這一問題，在平時的學(xué)習和復(fù)習中，一定要讓學(xué)生重視對教材中的基本概念、原理、觀點等基礎(chǔ)知識的全面理解、記憶和準確掌握，努力達到不看課本也能準確復(fù)述課本的程度。
二、針對答不準的問題，復(fù)習要抓住重點，突破難點，理論聯(lián)系實際
在學(xué)生的中考答卷中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的答案不準確。這說明學(xué)生對一些重點概念區(qū)分不清，理解有誤，這就要求學(xué)生在復(fù)習中一定要理解記憶，不可死記硬背。教師在教學(xué)中一定要注意將理論聯(lián)系實際，把重點、難點講透徹，澄清易混知識點。
三、針對不回答的問題，要教會學(xué)生學(xué)會審題，精選試題，不斷提高解題能力
在中考答卷中，有的學(xué)生因為審題不清、不透，不會作答，答案缺乏邏輯嚴密性。因此，在教學(xué)中，教師首先要教會學(xué)生如何審題。其次，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認真分析中考真題和常見題型，總結(jié)答題技巧，教會學(xué)生多角度思考，總結(jié)解題規(guī)律和方法。最后，要精選試題，加強訓(xùn)練，提高解題能力。
四、緩解考試焦慮，教育學(xué)生從容面對考試
中考復(fù)習階段，各科測試不斷，學(xué)生面臨考試焦慮，教師要善于給學(xué)生減壓，教會學(xué)生掌握一些減壓的方法，比如，轉(zhuǎn)移注意力、呼吸減壓法、升華轉(zhuǎn)化法等，教育學(xué)生一定要對自己增強信心，明白考試只是對所學(xué)知識掌握能力的階段檢測，不能決定一個人的未來。
第2篇：會課考試總結(jié)范文
我想從學(xué)習心態(tài)和學(xué)習方法兩個方面與大家分享。
首先是學(xué)習心態(tài)，眾所周知司考作為“中國第一考”來說，比的絕不僅僅是記憶，更重要的是堅持和毅力。希望大家能夠把司考當作11年最重要的一件事來看待，這樣當你懈怠的時候，你就會提醒自己，我必須堅持下去，在這種不斷的提醒下，你就會多堅持一堂課，多堅持一天，多堅持一個月。縱觀通過司考同學(xué)的復(fù)習之路都很讓我感動，比如我們班的張龍同學(xué)398高分通過，他獨自在一個空房子里復(fù)習，1年都沒有回家住過。曹松同學(xué)在沒有任何基礎(chǔ)的情況下一年就通過司考，有人說他是幸運，但我看到了他從12月份開課就從未缺過一堂課，每天早上5點來到學(xué)習班自習晚上10年才離開。這些例子說明，一份耕耘一份收獲，當你的努力感動了身邊的人，感動了你自己的時候，司法考試這扇大門必將也會被你感動，為你開啟。
然后是學(xué)習方法，我總結(jié)的就是4個字：思維 體系。
先說思維，司法考試科目多，記憶難，如何能克服記不住，記不準這個難關(guān)，我認為就是形成法律思維。這個思維不是你我平時生活工作中的慣性思維，也不是某一學(xué)派老師的思維，而是出題人的思維。了解掌握了出題人的思維方式，我認為有兩點好處：（1）知道出題人喜歡出什么樣的題，從哪些角度出題，這樣在復(fù)習的時候就會有所側(cè)重；（2）考試時見到了某些新的知識點或是拿不準的知識點，我們就可以用培養(yǎng)建立起來的思維作答。至于如何建立這種思維，就是靠平時大量的做題，在歷年真題中揣摩尋找。新東方每年開課的第一階段就是講解歷年真題，我認為這個階段安排得特別好，在總體復(fù)習之前掌握出題思路，出題脈絡(luò)是非常重要與必要的。
再說體系，司法考試一共有14門學(xué)科，雖然按部門分布在4張卷上，但作為法律知識而言，我認為他們都是相融相通的。在學(xué)習的過程中要學(xué)會聯(lián)系與比較，聯(lián)系就是把各科知識相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，比較就是把類似但又有區(qū)別的地方對比記憶。要時常總結(jié)一類問題的原則，著重記憶這類原則中的例外。建立好體系就等于把法律知識這些小點織成了一張大網(wǎng)，那么任何考點就都不會成為漏網(wǎng)之魚。因為如果用橫向的知識點你不會解答，還可以用縱向的去解決。比如行政法的知識點你沒有掌握，就可以用憲法或法理彌補。至于如何建立體系，就是要善于總結(jié)。聽完一堂課，看完一章書，都要把與這堂課或這章知識相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來，找出他們的相同與不同。
以上就是我的學(xué)習心得，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽Ｍ瑫r我想借此機會表達一下我對新東方的感謝。感謝新東方各位名師的悉心講解，尤其是鐘秀勇老師和劉鳳科老師；感謝張叔的后勤保障；感謝張哥的鼓勵與鞭策。我當初就是看中了新東方窗明幾凈的學(xué)習環(huán)境，全天候開放的自習教室，同學(xué)們互相比拼的學(xué)習勁頭和相互幫助的學(xué)習氛圍。
最后希望在座的每一位學(xué)員能夠在新東方這個優(yōu)秀的集體中順利通過11司考。
第3篇：會課考試總結(jié)范文
一、近期工作安排
（一）音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)、心理健康于XX年12月28—12月30日由教導(dǎo)處進行隨機抽測，其它學(xué)科為考試科目，于XX年12月31日停課，開始復(fù)習迎接考試。
（二）期末上交的材料
任課教師：教學(xué)工作總結(jié)(從質(zhì)量工程、課程改革、課題研究和常規(guī)教學(xué)四個方面進行總結(jié))、教案、反思、說課稿、卷面分析、學(xué)生幫教反饋表、教師結(jié)對子聽課記錄、教師聽課記錄，課題組負責人的課題研究總結(jié)及過程材料。
班主任：撰寫班務(wù)工作總結(jié)、班務(wù)工作教案、填寫學(xué)籍檔案、班級成績匯總表、填寫學(xué)生素質(zhì)冊；上交教研活動記錄，教研組總結(jié)等。
（三）保衛(wèi)科、政教處和班主任要在期末期間安排好安全教育工作。
（四）1月31日下午學(xué)校開展迎新年游藝活動。班主任安排和組織學(xué)生參加學(xué)校慶新年游藝活動。元旦聯(lián)歡的班級，班主任要組織好，注意安全。
（五）元月1日—3日，放假三天。班主任和課任老師做好元旦放假期間的作業(yè)布置工作。
（六）校級領(lǐng)導(dǎo)做好繼續(xù)教育學(xué)分等級工作，于1月3日前將相關(guān)各類培訓(xùn)證書的復(fù)印件、發(fā)表和獲獎的文章的復(fù)印件、崗位研修期間的學(xué)習成果、述學(xué)、述培情況等材料交辦公室祁波主任處。辦公室于1月4日前將相關(guān)材料整好上交教體局。
（七）1月4日下午召開教職工大會，具體安排考核動員、期末考試工作，校級領(lǐng)導(dǎo)、中層述職等（述職時間6分鐘）
（八）年度考核工作
1、12月30日成立考核委員會，明確職責。
2、12月31日—1月3日，教師撰寫XX年度述職報告（工作總結(jié)），文本交年級組長，匯總后交辦公室，電子稿發(fā)至nxqibo@diyifanwen.com，辦公室及時上傳至支部博客szdzbXX.51.com，請各位老師及時瀏覽閱讀，了解一年來同事工作情況。
3、1月5日，召開考核委員會會議，對主管領(lǐng)導(dǎo)評簽意見進行審核，確定考核等次。
4、1月5日—9日對擬定優(yōu)秀在公示欄內(nèi)公示。9日考核委員會將考核結(jié)果反饋本人，本人簽署意見后上報市教體局。
（九）民主評議黨員。1月5日下午兩節(jié)課后在會議室舉行員評議工作。黨員教師提前調(diào)課帶上筆屆時參加會。
（十）1月5日—6日，總務(wù)處對各班級進行財產(chǎn)檢查。
二、期末考試安排
（一）考試時間：XX年1月7日—10日
八年級：政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、歷史、地理、生物（加黑為全市統(tǒng)測科目）
（一）1月11日上午8：00在會議室召開閱卷工作會議。1月11日—12日閱卷并作好成績統(tǒng)計和卷面分析工作，卷面分析于1月13日之前送交教導(dǎo)處。
（二）1月13日上午班主任登分，填寫學(xué)生素質(zhì)報告冊。
四、總結(jié)及考核
（一）1月13日下午2:30，召開年級組會議，總結(jié)年級組和班主任工作，會后組長將總結(jié)、記錄上報德育處。
（二）1月14日上午8:00召開教研組工作總結(jié)會議，總結(jié)考核教研組和學(xué)科教師教學(xué)工作，做好期末考試卷面分析。教研組長和備課組長再次明確課任教師撰寫三案導(dǎo)學(xué)案的任務(wù)、要求和責任。會后，教研組長將相關(guān)材料上交教導(dǎo)處。
（三）學(xué)生于1月 14日下午2：30學(xué)生到校。各科教師布置寒假作業(yè)；班主任布置假期社會實踐活動；班主任對學(xué)生進行安全和遵紀守法教育；發(fā)放《致家長一份信》；班主任組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，4：30前學(xué)生離校。
（四）1月 14日下午5：00召開全體教職工會議。公布教學(xué)成績和考勤結(jié)果；公布一年來教科研成績；布置假期教研任務(wù)、繼續(xù)教育和安全等工作。
（五）1月15日上午總務(wù)處、保衛(wèi)科對學(xué)校相關(guān)科室門鎖上封條。
（六）1月15日全校師生放假。
四、假期工作安排
（一）學(xué)習“三案導(dǎo)學(xué)”的相關(guān)理論知識。
（二）按要求撰寫三案導(dǎo)學(xué)案供下學(xué)期開學(xué)課堂教學(xué)使用。
（三）春節(jié)期間學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看望有病和困難教師。
五、下學(xué)期開學(xué)時間及校本培訓(xùn)任務(wù)
（一）行政后勤人員上班時間為2月17日。
（二）教師上班時間為2月18日。
(三)全體教師于2月18日上午8：00在化學(xué)實驗室進行校本培訓(xùn)，教導(dǎo)處做好考勤工作。期間，教輔和后勤人員準備開學(xué)的各項工作。
第4篇：會課考試總結(jié)范文
一、工作與成績
（一）、找準突破口，夯實常規(guī)教學(xué)
本學(xué)期，語文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理制度和考核細則，認真執(zhí)行月考核制度，采取定期檢查的辦法扎實抓好常規(guī)教學(xué)檢查，為防止差生導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量提不起來這一實際情況，也為了不放棄一個差生，教研組將備課、考試、培輔、反思四個環(huán)節(jié)作為突破口，夯實常規(guī)教學(xué)
1、備課。要求課前備課，嚴禁不做準備進課堂。推門聽課要求上課老師拿出教案。實行寫教案和課本隨記雙備課的方法，幫助教師真正做到“不備課不進課堂”。
2、考試。對于常規(guī)的期中期末考試，進一步嚴肅了考試紀律，要求考出學(xué)生真實成績。考后寫“試卷分析”，召開質(zhì)量分析會議，找到學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，切實提出解決方案。畢業(yè)班下班學(xué)期實行“月考”制度，進一步加強畢業(yè)班管理。
3、培輔。堅持培優(yōu)工作，狠抓輔差任務(wù)。由于家庭環(huán)境原因，輔導(dǎo)學(xué)困生一直是我校傳統(tǒng)。本學(xué)期一如既往，要求各班語文教師做好輔導(dǎo)學(xué)困生的計劃、記錄和總結(jié)，并撰寫上交到教研組。同時，借助考試對各班學(xué)困生進步情況進行了解。
4、反思。鼓勵老師們做反思型教師。要求每位老師每課時有反思，月月上交十篇教學(xué)日記。其反思面拓寬為可寫教學(xué)中的事，可寫案例、片段，還可摘抄文章片段，書寫閱讀某篇文章后的感想等。根據(jù)檢查結(jié)果及收取材料，可見老師們的反思更實在了，更有真情實感了。
在將以上四個反面作為突破口的基礎(chǔ)上，常規(guī)教學(xué)管理的其他反面也毫不放松。如一學(xué)期聽課數(shù)不少于15節(jié)；每人每學(xué)期上一節(jié)語文公開課，一節(jié)活動公開課并評議等。本學(xué)期，教導(dǎo)處從逐月的常規(guī)教學(xué)檢查中欣慰地看到，語文老師們的常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)已不斷改進，不斷完善。
（二）、抓住一條線，豐富教學(xué)教研
本學(xué)期，教研組緊緊圍繞“兩課三會”這一條主線來開展教學(xué)教研活動。
“二課”即一節(jié)語文公開課，一節(jié)語文活動課。語文公開課是各語文老師根據(jù)教研組制定的時間安排，在期中考試之前每人上一節(jié)交流課。內(nèi)容從各年級教材中選取。語文活動課是我校特色活動。各班級根據(jù)自身情況，制定本學(xué)期的活動內(nèi)容以開拓學(xué)生的知識面，提高課外閱讀能力，并提出一節(jié)向語文組教師展示。
“兩課”之后教研組及時開展教研活動討論交流，指出有點提出不足，在交流中讓老師們共同進步。我們規(guī)定，交流前上課老師需要說課，說明自己的安排意圖和設(shè)計亮點，讓聽課老師的評議更有針對性。
“三會”即期中質(zhì)量分析會、期末質(zhì)量分析會和畢業(yè)班教學(xué)會議。通過三會達到了集思廣益，總結(jié)經(jīng)驗，改進措施，不斷完善的目的。
（三）、尋求新渠道，落實校本培訓(xùn)
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們配合教導(dǎo)處開展各項學(xué)習工作。從集體備課、家長開放研討課、名師上課學(xué)習、讀書心得交流、聽專家講座、期中、期末質(zhì)量分析會等不同方式來開展。通過一次次學(xué)習，促進了教師們專業(yè)化成長，提高了全體語文老師的業(yè)務(wù)水平，發(fā)展了所有老師們的整體素質(zhì)。
二、問題與不足
1、教學(xué)與教研并重卻不能并抓。教研工作是我校一項薄弱環(huán)節(jié)。因為缺少相應(yīng)的指導(dǎo)和人員力量。我們的教研工作基本停留在上兩節(jié)公開課上，缺乏課題研究。
2、輔導(dǎo)后進生工作缺少關(guān)注的確實措施，檢查模糊。
三、相應(yīng)措施
1、課題研究工作需要教導(dǎo)處帶領(lǐng)，提出適合我校的課題研究，不求“大”求“精”。學(xué)校要給予相應(yīng)的支持，比如指導(dǎo)教師如何進行課題研究。
第5篇：會課考試總結(jié)范文
英語主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業(yè)和背老師要求背的東西，從來沒有主動學(xué)習過英語。以下是為大家整理的初中月考教學(xué)個人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
初中月考教學(xué)個人總結(jié)一
在這一次考試中，我取得了班級17名，年級92名的成績，比上一次班級17名，年級67名的成績退步了25個名次。對此，我比較了兩次考試的成績，發(fā)現(xiàn)只有語文和物理進步了，其它的科目都是退步，這就是我總名次退步的原因。
數(shù)學(xué)在以前是我的優(yōu)勢學(xué)科，雖然不算太好，但總是能幫我的總分往上提不少。自從上了九年級，許多人改變了學(xué)習方法或更加努力，而我不知道與時俱進，依然用以前的學(xué)習方法和態(tài)度，認為只要學(xué)會書本上和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題就可以了。但經(jīng)過這一次考試，我發(fā)現(xiàn)我錯了。因為我做的題太少，所以試卷上的大題幾乎都不會，數(shù)學(xué)成績就下來了。為了防止下次再出現(xiàn)這種情況，我要多做資料，爭取把資料學(xué)到那就做到那。
英語主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業(yè)和背老師要求背的東西，從來沒有主動學(xué)習過英語。因此，我一定會盡量抽出一些時間來學(xué)習英語，作業(yè)獨立的按時完成。
歷史、政治和化學(xué)主要是學(xué)的不扎實，導(dǎo)致在考試中猶豫不決。另外就是不自信，很多題我第一次寫對了，但又恐怕不對，到最好還是把錯誤的'答案寫上了。所以我要上課認真聽講，把重要的知識牢牢記住，并常常溫習。
雖然我的語文有了較大的進步，但作文只得了38分，而其他同學(xué)大多是40分以上，所以我的作文還有很大的進步空間，因此我要多讀作文書，把作文也提到40分以上。這樣就能有更大的提高。
初中月考教學(xué)個人總結(jié)二
通過這次考試，我清楚了自己的能力，我算了一下，照這個成績是不會考上高中的，吐過體育和實驗都得了滿分，也不會考上的。這次考試比上次退步了40名，原因：
1、上課沒有注意聽。
2、復(fù)習時沒有復(fù)習。
3、布置的作業(yè)不及時完成。
各學(xué)科的分數(shù)也有問題：如歷史，我在考歷史的時候睡著了，因為晚上沒有睡好。第二天，很想睡。考前2科時我堅持下來了，到歷史時我還是敗下來了。才導(dǎo)致我考了25分。而英語，上課我基本沒聽過，我聽老師在前面講跟聽天書似的。根本就聽不進去，所以就考了37分。數(shù)學(xué)是我七門學(xué)科最強的，可是考了個不及格，原因：
1、做題馬虎了。
2、題有點難。
3、后半頁沒有寫，試了很多分。
化學(xué)是我做題太大意了，發(fā)下卷我一看題很容易，我30分鐘就寫完了也沒有檢查。
語文是作文得分太低了，古詩文沒有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業(yè)要好好完成。
政治是我上課沒有注意聽，做題時馬馬虎虎。物理考得還不錯，但是還有不足之處，只有一題不會，其他都是馬虎了。寫的也快了一點，也沒有檢查。因為我沒有檢查作業(yè)的習慣，所以考試我都沒有檢查過，但從這次的教訓(xùn)來看，檢查是很重要的，以后我一定要培養(yǎng)一下檢查試卷的的習慣。還有就是上課注意聽講，老師布置的作業(yè)及時完成，臨考試好好復(fù)習，做題認真一點。我以后一定好好學(xué)，一定考上高中，給家長一個交代，也給我自己一個交代。不讓這個學(xué)白上。
初中月考教學(xué)個人總結(jié)三
這次月考是初三的第一次考試，考察內(nèi)容也都是初三的新知識。雖然大家都久經(jīng)考場、殺題無數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。
首先，是學(xué)習態(tài)度的問題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強調(diào)從初三一開始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發(fā)……
其次，是學(xué)習習慣的問題。初三的課程進度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了初三下學(xué)期留出充足的時間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授課進度。如果同學(xué)們沒有良好的學(xué)習習慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。
第三，是學(xué)習方法的問題。初三的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，初三數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習過程中總結(jié)出新的學(xué)習方法特別重要。
當然，有挑戰(zhàn)才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機遇呢?
首先，是調(diào)整好學(xué)習態(tài)度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時是最重要的。因為態(tài)度直接影響邏輯分析能力。考試的時候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕韰^(qū)分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復(fù)習措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會慢慢地發(fā)現(xiàn)你的'知識網(wǎng)絡(luò)被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。
然后，就是學(xué)習習慣的問題。到底怎樣學(xué)習才最有效率呢?答案是：預(yù)習――聽講――一次復(fù)習――二次復(fù)習，很多同學(xué)可能立即會說：“too…old”。是的，這個模式大家都知道，也都用過。可是為什么有時候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學(xué)你需要一個切實可行的學(xué)習計劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。
最后一點，我們來談?wù)剬W(xué)習方法和解題技巧的問題。答案很簡單：多思考，勤總結(jié)。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和靈活。這就需要大家多動腦，預(yù)習時多提出問題，上課時多思考問題的本質(zhì)，復(fù)習時多總結(jié)解題思路和方法。總結(jié)到什么程度呢?舉個栗子，初三數(shù)學(xué)中涉及一元二次方程的根的問題，就要總結(jié)韋達定理、Δ、函數(shù)零點等幾種常見解題思路。開始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會事半功倍。
初中月考教學(xué)個人總結(jié)四
初三月考總結(jié)與反思 這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。
1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學(xué)習也緊張，各學(xué)科都會在自習課上留一些作業(yè)，當把作業(yè)寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復(fù)習，到了考試前我有些科目還不熟。
2，在上課時沒有認真地聽，結(jié)果到復(fù)習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復(fù)習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績。
所以，要充分的利用好復(fù)習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復(fù)習起來也不會太吃力。
語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。
數(shù)學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。
英語：55分，年級189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語法也少，英語是最重要的學(xué)科。
我要把星期天的時間要來復(fù)習英語，從七年級，一點一點的復(fù)習。
物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續(xù)保持。
化學(xué)：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。
政治：43分，年級205名，應(yīng)為復(fù)習時間少，政治都沒有好好復(fù)習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復(fù)習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。
歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復(fù)習，沒有背熟，結(jié)果一些大題都不會。
第6篇：會課考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：中招英語復(fù)習；經(jīng)驗總結(jié)；新課程
每一年的二月底三月初，每一所初級中學(xué)的畢業(yè)班都在緊鑼密鼓的進行中考復(fù)習。同一種復(fù)習方法下，會產(chǎn)生相反的不同結(jié)果，原因究竟在哪兒？在新課程下，針對中考復(fù)習，有哪些復(fù)習中的關(guān)鍵點決定中考高效復(fù)習并且與取得好成績息息相關(guān)的？以下是我對這個問題探討后的經(jīng)驗總結(jié)：
一、備課復(fù)習課不要脫離考題
中考復(fù)習課絕對不能脫離中考考題。在備中考復(fù)習課前，一定要先對近幾年內(nèi)中招考試的題型和出題點有所分析。首先要了解中招考察的方向，再結(jié)合復(fù)習資料調(diào)整復(fù)習的方向和內(nèi)容。平時的課本以及語法中有太多的內(nèi)容和話題，如果英語老師僅僅是做中考題，而沒有進行深入的分析，那么就會導(dǎo)致復(fù)習很多，但是沒有側(cè)重點，學(xué)生容易在復(fù)習后產(chǎn)生不知道復(fù)習了什么的感覺。磨刀不誤砍柴工，英語老師在備中考復(fù)習課時應(yīng)花費一定的時間認認真真分析中考試題，方可獲得教學(xué)上的高效。
二、重視復(fù)習課的時間的安排
英語老師要重視對復(fù)習課時間的合理分配，應(yīng)將復(fù)習課的時間分成若干個任務(wù)塊，將每節(jié)復(fù)習課的重點和側(cè)重點所需要的時間安排出來，同時每一個任務(wù)塊兒完成什么任務(wù)要提前設(shè)定好。要做到在相對應(yīng)的時間內(nèi)完成自己所安排的任務(wù)塊的任務(wù)，讓課堂在完成一個又一個任務(wù)塊情況下有節(jié)奏的進行，使學(xué)生的注意力像攀登高峰一下， 并且時間在合理科學(xué)安排下，比較容易在復(fù)習課中充分實施大容量，快節(jié)奏的復(fù)習形式，同時也能使課堂達到高效率。
三、復(fù)習內(nèi)容要多樣性融合
以下是我在復(fù)習課中在詞匯和句型復(fù)習方面針對課本，大綱和考題融合的實際操作：
一是詞匯復(fù)習。首先將幾年內(nèi)河南中招考試真題中的詞匯歸納分類選出常考高頻詞匯，然后結(jié)合課本每個單元的重要詞匯，將以上三個方面所得到的詞匯歸類，這樣一來，學(xué)生在練習每個話題時就比較能夠有充分的詞匯使用，同時也能夠在做一些詞匯辨析題不會對這些相似或者同類項的詞意思模糊。
二是課本句型復(fù)習。復(fù)習課本時每一個單元有其相關(guān)的話題，復(fù)習時不要僅僅局限于所復(fù)習的單元，而是要將話題相關(guān)三年課本的中所出現(xiàn)的和大綱要求的相關(guān)句型，一起總結(jié)出來復(fù)習，同時也要將在不同話題下的句型是如何在補全對話題中體現(xiàn)的方式復(fù)習。
四、第二輪復(fù)習不是語法大講堂
有些英語老師在進行第二輪復(fù)習時習慣按順序?qū)⒁粋€個語法專項講下來，并且在講每一個語法時恨不得把每一個語法考點都進行講解，這樣也許講的很全，有些老師也會同時配合相應(yīng)的課下練習，但是學(xué)生在周期短，強度大的復(fù)習中可能會完全記不住哪些是重要的，而且課下練習時的效果不好，很多學(xué)生僅僅為了完成作業(yè)而寫，所以英語老師不要把第二輪復(fù)習當做是語法大講堂，關(guān)于語法的復(fù)習有時候也可以適當滲入到第一輪復(fù)習中，部分小語法考點，如冠詞，數(shù)詞等可以插入到第一輪復(fù)習中。在第二輪時，將講練的時間分配為3：6：1，十分之三進行語法點考點重點復(fù)習，十分之六進行練習，那么還有十分之一做什么呢？是將考試各個題型會怎么考，如何出題，以及考察形式加入進來。以下是實際操作這一輪語法專項的流程：1.先講解時要通過對近幾年考試的分析得出那些知識點是中招考試考察點。2.接著結(jié)合剛才總結(jié)的考察點進行復(fù)結(jié)，主要目的在于將以往學(xué)生所學(xué)的知識由點串連成一條線，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R點連成串，這也是對語法知識按照重難點進行梳理。3.考點針對練習，練習習題所花費的時間是最長的，但也不是沒有目的練習，而是將一半的時間進行知識熟悉的練習，讓學(xué)生從了解要考什么以及考題大概是什么樣的模糊的概念轉(zhuǎn)向到具體的實踐操作中。另外一半時間用來進行大容量，快節(jié)奏的練習，爭取使語法點牢固不失分。同時在大容量練習時兼顧一些易錯題型，讓學(xué)生避免犯粗心的錯誤。
五、第三輪復(fù)習不是題海戰(zhàn)術(shù)。
第7篇：會課考試總結(jié)范文
【摘 要】初中化學(xué)是中考重要的科目之一，是從初三開始學(xué)起的，由于到中考時化學(xué)學(xué)習時間較短，所以學(xué)習任務(wù)重。在初三化學(xué)備考復(fù)習課堂中，只有提高學(xué)習效率，才能使學(xué)生從容地應(yīng)對中考。本文就從初三化學(xué)備考實踐出發(fā)，提出幾點提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率的建議，供有關(guān)人員參考。
關(guān)鍵詞 初三化學(xué)；備考復(fù)習課；效率
初三化學(xué)備考復(fù)習課是學(xué)生鞏固復(fù)習化學(xué)知識的重要時期，也是學(xué)生中考的沖刺階段，在這個階段中，如何提高復(fù)習課的效率成為每一個初三教師重要的研究對象。基于此，研究提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率問題具有十分現(xiàn)實的意義。在復(fù)習的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，研究中考說明，做好知識點的總結(jié)，從化學(xué)考試熱點、難點、重點出發(fā)，提升備考復(fù)習課效率，提高學(xué)生化學(xué)應(yīng)考能力。
1.充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位
充分發(fā)揮學(xué)生主體地位是初三教學(xué)以及備考復(fù)習的關(guān)鍵，也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習的有效途徑。在復(fù)習過程中，教師應(yīng)當以學(xué)生為課堂的中心，使其充分挖掘自身的潛能，教師、教材、課堂都是為學(xué)生服務(wù)的工具，這樣才能提高化學(xué)備考復(fù)習的效率。教師在初三化學(xué)備考復(fù)習課堂上扮演的是引導(dǎo)者的角色，教師通過技巧性的語言、情景等將學(xué)生引入教學(xué)活動中，為學(xué)生營造一個輕松、和諧的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)與復(fù)習過程中，要使學(xué)生明確學(xué)習的目標，不斷增強學(xué)生的主體意識。如可以設(shè)置問題情景，設(shè)計預(yù)測性問題，模擬情景以便誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，從而激發(fā)學(xué)生求知欲望。
2.根據(jù)考試說明中的具體要求，合理把握化學(xué)課堂的深度與廣度
考試說明中有明確的中考命題方向，是初三化學(xué)備考復(fù)習的主要依據(jù)，也是初三最權(quán)威的復(fù)習信息。在初三化學(xué)備考復(fù)習過程中，將考試說明作為主要依據(jù)，并進行合理的取舍，對于提升化學(xué)復(fù)習課效率具有重要的作用。
對考試說明的研究，能夠使教師把握化學(xué)備考復(fù)習的重點以及教學(xué)的深度與廣度，在研究過程中，還應(yīng)該與往年的考試說明進行對比，分析對比存在差異的原因，并進行大膽取舍。另外，考試說明中往往有考試例題，這些例題既可以當做學(xué)生的強化練習題，也能作為教學(xué)案例進行詳細的剖析。通過考試說明可以發(fā)現(xiàn)，中考化學(xué)往往與現(xiàn)實生活的聯(lián)系較為密切，所以在復(fù)習過程中，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、科技的習慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成留意身邊化學(xué)現(xiàn)象的好習慣。
3.做好化學(xué)知識點的有效總結(jié)
在初三化學(xué)備考復(fù)習階段，教師需要幫助學(xué)生做好知識點的總結(jié)工作，幫助學(xué)生建立一個完善的化學(xué)構(gòu)架，進行系統(tǒng)化的備考復(fù)習。
在知識點總結(jié)復(fù)習過程中，必須采取有效的措施，提高學(xué)生復(fù)習的效率。如可以通過對比加深學(xué)生對化學(xué)概念的理解與區(qū)分，避免知識點的混淆。如通過“化合物”與“混合物”的對比，可以清楚的對兩者的概念進行掌握。對于兩者之間的對比，主要是從其宏觀組成、微觀構(gòu)成、性質(zhì)、組成成分進行的。在宏觀組成方面，化合物是由多種元素組成的，而混合物是由多種物質(zhì)組成；在微觀構(gòu)成方面，化合物中只含有一種分子，但混合物中含有多種分子；在其性質(zhì)方面，化合物具有固定的性質(zhì)，但是混合物中各個物質(zhì)成分都保持原有的化學(xué)性質(zhì)；在組成成分方面，化合物具有固定的組成，但混合物組成卻不確定。常見的化合物有水、高錳酸鉀、二氧化碳等，常見的混合物有空氣、碘酒、海水等。其中多種化合物可以組成混合物。
在進行對比中需要注意的有以下兩點：（1）進行概念對比，要從其
關(guān)鍵詞 出發(fā)，并適當?shù)膹膬烧咧g的區(qū)別中引導(dǎo)學(xué)生進行概念的理解；（2）同時還應(yīng)該找出兩者之間存在的聯(lián)系，通過其聯(lián)系也是辨別概念的一種有效途徑。
4.從化學(xué)重點、熱點、難點出發(fā)，提高課堂效率
重點、難點、熱點是化學(xué)復(fù)習課堂重要的“三點”，在平時的初中化學(xué)教學(xué)過程中，甚至在第一輪復(fù)習過程中，教師往往講究“面面俱到”，這樣的教學(xué)方式雖然在一定程度上避免了中考知識點漏講，但這種復(fù)習方式缺乏重點，所以課堂效率低下，不利于學(xué)生熟練掌握化學(xué)知識。
新課程改革后，初三化學(xué)復(fù)習備考過程中，教師必須具備“三點”意識，明確復(fù)習教學(xué)的重點、中考化學(xué)的熱點以及學(xué)生學(xué)習過程中的難點，并采取有效的措施，有針對性的加以訓(xùn)練。但是突出重點并不代表非重點知識不重要，在初三化學(xué)復(fù)習備考階段，也需要兼顧基礎(chǔ)知識點，只有這樣，復(fù)習課效率才會提升，學(xué)生才能在更加輕松、高效的教學(xué)環(huán)境中接受并掌握化學(xué)知識，提升自身的應(yīng)考能力。
除上述方法外，課前預(yù)習、課后反思也是提高初三化學(xué)備考復(fù)習課效率的重點。課前預(yù)習主要指的是課前做一些針對性的習題，并歸納自己不懂的知識點；課后反思包括兩個方面，一方面是學(xué)生自己反思，反思本節(jié)課重點知識，并總結(jié)不懂的問題；另一方面是教師反思，反思自己教學(xué)方式、本節(jié)課效率等，也可以利用短暫的時間進行一個小測試，對學(xué)生掌握知識情況進行了解。
5.總結(jié)
我國教育事業(yè)在社會迅速發(fā)展的同時得到了巨大的發(fā)展機遇，為了適應(yīng)社會發(fā)展以及時代進步，提出了新課程改革。初三是學(xué)生應(yīng)對中考的關(guān)鍵時期，在初三下學(xué)期，大部分課程會進入備考復(fù)習階段，對于化學(xué)課程來說，由于其學(xué)習周期短、任務(wù)重，所以必須重視初三化學(xué)備考復(fù)習課效率，采取有效的教學(xué)方法，突出學(xué)生的課堂主體地位，營造寬松課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生積極性、充分挖掘?qū)W生學(xué)習潛能，提升學(xué)生整體的應(yīng)考能力。
參考文獻
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第8篇：會課考試總結(jié)范文
高科研的實效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評估，加強課堂教學(xué)監(jiān)控。
1、在教學(xué)專題會上，反復(fù)宣講政策，改變教師的教學(xué)觀念，明確課堂教學(xué)等級評定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學(xué)生和面對全體學(xué)生，（2）是否采用啟發(fā)討論式教學(xué)方式，（3）是否有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習慣。
2、組織各科教研員、督導(dǎo)員下班聽課，并當堂檢測課堂達標情況，認真統(tǒng)計，即時反饋。本學(xué)期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進行教學(xué)評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學(xué)攻堅戰(zhàn)，分階段指出存在的問題，對優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內(nèi)互評、全體會總體評價相結(jié)合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟老師的語文課，石春華老師的數(shù)學(xué)課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)和各校老師好評。
4、參加天津市優(yōu)質(zhì)初中學(xué)校建設(shè)交流會和組織各科教研員參加培英中學(xué)與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場會，捕捉教改信息，完善本校教學(xué)工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結(jié)，以科研為先導(dǎo)，追求高效率、高目標，促進教育教學(xué)改革向縱深發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學(xué)有機結(jié)合。
教學(xué)處多次主持召開學(xué)科研討會，尤其是就課內(nèi)分層教學(xué)進行了多次研討，在面向全體的基礎(chǔ)上實施課內(nèi)目標分層教學(xué)，強調(diào)備課時要目標分層、知識分層、教學(xué)過程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學(xué)成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
本學(xué)期市級課題“初中人文學(xué)科研究性學(xué)習的研究”、“四課型單元目標教學(xué)法”、“利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化和改變課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，區(qū)級課題“目標分層教學(xué)的研究”，國家課題“自輔教學(xué)法對終身學(xué)習的影響心理因素的研究”，分別推出了
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室老師觀摩、研討，帶動了學(xué)校教研科研活動的開展。
三、關(guān)注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開青年教師結(jié)隊子會，為三位出師教師頒發(fā)了證書，表彰了三對優(yōu)秀師徒隊子，并有12隊師徒結(jié)成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優(yōu)點和不足，促使其更快提高。
四、積極準備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學(xué)處經(jīng)過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學(xué)考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求。考試后針對命題情況、各年級成績從教與學(xué)兩方面進行詳細、周密的總結(jié)，對進步突出的班級、教學(xué)成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發(fā)揮特長，搞出特色，全面提高教學(xué)成績。
五、加強畢業(yè)班指導(dǎo)，協(xié)同年級主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學(xué)校、年級組召開九年級教師會，分析年級現(xiàn)狀，提出今后教育教學(xué)建議。
2、多次召開部分學(xué)生會，講目標，鼓干勁，激勵九年級學(xué)生樹立遠大理想和競爭意識，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導(dǎo)，
思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級復(fù)習課的跟蹤聽課力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋矯正。
六、學(xué)習策略講座，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。
利用周一班校會時間對全校學(xué)生進行策略講座三次，講座內(nèi)容分別是“如何磨練學(xué)習意志”、“如何增強學(xué)習動力”、“如何提高學(xué)習效率”，講座力求深入淺出，以大量實例為依據(jù)，扣擊學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，深受各班學(xué)生和班主任好評。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務(wù)。
第9篇：會課考試總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高職院校；考試制度；考試方法；改革
考試是檢測教學(xué)效果、調(diào)節(jié)教學(xué)行為、促進學(xué)生學(xué)習的重要手段，是學(xué)校教學(xué)管理的重要內(nèi)容。我國堅持教育優(yōu)先發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，擴大職業(yè)教育招生規(guī)模。要使職業(yè)教育培養(yǎng)的技能型人才更好地為經(jīng)濟社會服務(wù)并適應(yīng)其發(fā)展，研究現(xiàn)代高職教育的考試制度是高職教育工作者面臨的新課題。因此，筆者根據(jù)多年的職教經(jīng)驗，對高職院校的考試制度的改革進行了研究。
一、高職院校現(xiàn)行考試制度存在的問題
（一）考試方式比較單一
目前高職院校考試制度仍沿襲了傳統(tǒng)的考試方式——以閉卷筆試為主，而且各科考試題型大同小異，無非是填空、選擇、名詞解釋、簡答、計算、分析等，而且客觀題比重一般均在50%左右，最后以學(xué)生考試分數(shù)的高低評價學(xué)習效果，不利于全面、真實地檢查學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，更不利于學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（二）考試內(nèi)容重理論輕能力
高職教育已形成了以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質(zhì)為宗旨的教育教學(xué)模式，理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例接近1∶1。但考試內(nèi)容仍以課本理論知識為主，側(cè)重考核學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解、記憶能力，靜態(tài)考核，簡單判斷。輕視了學(xué)生運用知識的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）考試過程中重結(jié)果輕過程
現(xiàn)行的課程考試以結(jié)果性考試為主，課程結(jié)束后主要以期末考試成績評價和區(qū)分學(xué)生知識和技能的高低，缺少在教學(xué)過程中的其他過程性考試，學(xué)生學(xué)習成績的評價“一錘定音”，考試類型單一。
（四）考試時間的集中性與數(shù)量安排的不合理性
大學(xué)階段考試大多集中在期中、期末，這就造成了學(xué)生在學(xué)習上平時懶散考前振作，容易使學(xué)生養(yǎng)成投機心理。對職業(yè)技能與能力考核缺少系統(tǒng)研究，有關(guān)考試程序不嚴謹，組織實施不嚴密，命題及評分標準欠科學(xué)，技能和能力考核沒有成型有效的經(jīng)驗。
二、高職院校考試制度應(yīng)具備的特點
高職院校重在培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的全面素質(zhì)和綜合能力，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，高職院校現(xiàn)行的考試制度應(yīng)具備以下幾個特點：
（一）以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀念
職業(yè)教育強調(diào)“手腦并用”、“學(xué)做合一”，實驗課程、實習課程所占比例遠遠高于普通教育，知識與技能并重，學(xué)生應(yīng)該具有相對完整的實踐能力和相對不完整的理論知識。因此，高職院校必須樹立以“能力測試”為中心的現(xiàn)代考試觀，通過考試的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的知識運用能力、技能操作能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。
（二）符合高等職業(yè)教育教學(xué)特點和培養(yǎng)目標的考試內(nèi)容
高職院校的考試內(nèi)容應(yīng)該要能夠反映學(xué)生基本理論和基本技能的掌握情況，以及分析與解決問題的綜合運用能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)。考試內(nèi)容的安排應(yīng)多給學(xué)生提供探索的機會，鼓勵學(xué)生獨立思考、標新立異，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生的知識能力、素質(zhì)進行全面測試與評價。
（三）突出高職教育特色的考試體系
學(xué)習和利用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的成果，研究和規(guī)劃考試體系，制定各種類型考試試題質(zhì)量的評價標準，為考試質(zhì)量的客觀、科學(xué)、公正提供保障。考試方式要突出多樣性、針對性、生動性，不應(yīng)該只局限于筆試，還應(yīng)采取口試、實驗、參與實習、實地調(diào)查等多種多樣的形式。
（四）不斷完善的考試管理體系
不斷建立、健全考試結(jié)果評價和反饋機制，對考試成績要結(jié)合課程，總結(jié)性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行有分制、等級制及評語相結(jié)合的綜合評分方法。同時，建立考試結(jié)果分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，建立提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機制。
三、高職院校考試制度改革的目標與內(nèi)容
（一）考核主體多元化
由過去考核主體是單一學(xué)校，改革為與企業(yè)共同聯(lián)合考核。對于畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習、畢業(yè)答辯等教學(xué)環(huán)節(jié)的評價，以企業(yè)評價為主，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標準，對學(xué)生進行學(xué)習過程考核，包括學(xué)習態(tài)度、習慣、創(chuàng)造性等心理素質(zhì)內(nèi)容；對于綜合實訓(xùn)等實踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)指導(dǎo)老師和校內(nèi)教師共同參與對學(xué)生進行成績評定。
（二）考試內(nèi)容以專業(yè)技術(shù)標準和職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，實行理論與實踐相結(jié)合的考核制度
1、普通課考試以理論考核為主，采用多種形式進行，如開卷、閉卷，在計算機上抽題等。
2、專業(yè)基礎(chǔ)課把理論與技能操作分開考試，綜合2種考試結(jié)果，作為評定學(xué)生的依據(jù)。高職院校的專業(yè)基礎(chǔ)課是普通課與專業(yè)課之間的橋梁。把專業(yè)基礎(chǔ)課考試分為2部分，即理論和技能操作。教師可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)設(shè)定考試方法，最后把2種考試結(jié)果結(jié)合起來綜合評定。
3、專業(yè)課考試以考核技能操作為主。各專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)本專業(yè)性質(zhì)及要求，對專業(yè)課教材知識進行分解，把每個知識點融入技能操作中，設(shè)定技能操作考試題，讓學(xué)生直接在實訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)對象上進行操作。教師根據(jù)學(xué)生技能操作熟練程度、完成的“工件”或撰寫的論文進行評分，確定考試成績。考試內(nèi)容應(yīng)結(jié)合有關(guān)專業(yè)的技能鑒定或資格考試。專業(yè)課教師應(yīng)開動腦筋，組織開發(fā)專業(yè)課試題庫，平時對學(xué)生強化訓(xùn)練，考試時從專業(yè)試題庫中抽取試題進行考核。
（三）突出職業(yè)教育的特點的考試方法
職業(yè)教育的特點是實踐性、職業(yè)性和社會性，結(jié)合這些特點，高職院校的考試方法可以有以下創(chuàng)新：
1、可以結(jié)合企業(yè)、用人單位的要求，標準，將企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)注入考試內(nèi)容，使學(xué)生一開始就把企業(yè)精神貫穿到學(xué)習中去，使誠信、勤奮、吃苦耐勞的企業(yè)人員品質(zhì)一開始就在學(xué)生腦海里生根，同時學(xué)生在校期間就掌握企業(yè)人才所需的專業(yè)知識，從而使學(xué)生能夠“零適應(yīng)期”上崗。
2、以考證取代考試，動員學(xué)生在校期間多參加一些資格證書的考試。
3、鼓勵學(xué)生參加各種大賽。通過讓學(xué)生參加大賽來對學(xué)生進行考核，一方面比較全面地檢驗了學(xué)生理論知識的掌握。另一方面也更好地培養(yǎng)了同學(xué)們的團隊合作精神，激發(fā)了每個人的創(chuàng)造力，促使他們更好地由校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
（四）加強考試管理工作力度，完善考試制度
1、要建立科學(xué)的考核體系。在深入調(diào)查研究、認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習和利用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的成果，研究和規(guī)劃考評體系，制定各種類型考試試題質(zhì)量的評價標準，為課程考試質(zhì)量的客觀、科學(xué)、公正地提供保障。
2、要建立健全考試結(jié)果評價和反饋機制。對考試成績要結(jié)合課程總結(jié)性考試和平時考核進行綜合評價，并逐步加大平時考核成績在總成績中的比重，實行百分制、等級制及與評語相結(jié)合的綜合評分方法。同時，建立考試結(jié)果分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高教學(xué)質(zhì)量的有效反饋渠道和溝通機制。
3、對教師加強考試思想和方法的培訓(xùn)。教師是高職人才培養(yǎng)重要的引導(dǎo)機制。通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變考試的觀念，并在實踐中靈活、熟練地應(yīng)用考試的各種方法。高職教育的課程，既要按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的實際要求，設(shè)計教學(xué)過程及精選內(nèi)容，還要通過合理科學(xué)的考試反饋學(xué)生職業(yè)所要求的“基礎(chǔ)能力”、“關(guān)鍵能力”和“核心能力”。
4、做好考務(wù)管理工作。健全課程教學(xué)大綱建設(shè)，實行“教考分離”。加強考試管理工作力度，不斷完善考試管理體制，重點抓好命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評價等工作環(huán)節(jié)的科學(xué)規(guī)范管理，嚴肅考風考紀，突出考試的公正性和規(guī)范性。
總之，高職院校考試制度改革是高職教育發(fā)展的必然要求，也是高職教育工作者面臨的重大課題。要使高職教育適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，必須牢牢把握考試方法的“流變”方向，探索出適合高職教育的考試方法，從而形成一種考試制度，以達到高職教育更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)目的。
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