研究工作報告精選(九篇)

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第1篇：研究工作報告范文

關鍵詞:研究報告;海信;應用

一、引言

隨著世界經濟的發展,企業規模越來越大,管理范疇越來越廣,管理難度、復雜性提高,管理問題成為制約大企業發展的瓶頸,對管理的研究催生了20世紀中期管理學的全面發展,伴隨著管理學科的百花齊放,企業界迫切將這些成熟的管理理論應用到企業實踐中,于是專門的管理咨詢公司應運而生。進入21世紀,隨著企業文化――柔性管理的發展,靠引用外部專家提高管理水平的方式逐漸暴露出短期性、針對性不強、可行性弱、保密性差的弊端,企業迫切需要培養熟悉企業情況的內部人員成為專家來研究目前的管理問題,作為企業內部人員學習研究管理問題的平臺――工作研究報告產生了。

二、工作研究報告的研究

(一)相關研究與實踐經驗

工作研究報告是理論聯系實際的一種有效方式。指企業管理人員運用理論深層次分析企業中的問題,進而提出改善措施的研究過程。其特點為:

1、工作研究報告是管理研究報告,不是技術研究報告。前者是對管理思想、方法、內容等的研究;后者是基于技術、科研的研究。

2、工作研究報告是工作報告,不是學術論文。前者與企業管理實際結合緊密,源于實際,服務于實際;后者源于文獻,成果終止于文獻。

3、工作研究報告是研究報告,不是工作總結報告。前者要求在總結的基礎上研究發現問題,找出深層次的原因,進而提出改善措施;后者多專注于成績、問題分析與總結。

4、工作研究報告是自主研究,不是引進咨詢公司研究。前者是企業內部管理人員對管理現狀進行研究。后者研究主體是咨詢公司。

工作研究報告就是要培養熟悉現狀的內部人員成為專家,使大家在工作同時發現問題研究問題。這在國內外企業管理研究方面屬于首創,目前還沒有任何企業實現如此大范圍的管理研究活動。

(二)工作研究報告的發展階段

工作研究報告在企業中的開展可以分為以下幾個階段:

1、啟動階段。此階段主要是搭建工作研究報告的平臺,宣貫工作研究報告的思想,培養學員的研究意識,是研究報告工作的關鍵階段。

2、全面改善階段。隨著企業大學培訓人數的增多,工作研究報告推廣面的擴大,越來越多的人開始用研究的眼光工作,公司內形成了研究的氛圍,員工在工作同時處處時時想著改善,公司內部暴露出越來越多的管理問題,大多數員工具備了規范的研究能力,能夠在自主學習、調研的基礎上提出詳細的解決方案。這個階段前期猶如暴風驟雨,各種問題沖擊著員工思想,考驗員工毅力,堅持下來隨著員工對本職崗位及相關崗位的研究改善,公司管理水平就會有一個質的飛躍。

3、精益求精階段。工作研究報告是發揮員工的自主意識,通過員工的研究解決公司問題,通過問題的解決激勵員工繼續保持研究意識。在這個階段公司員工都能自主發現工作中的短板,積極改善,尋求更好的解決方式,表現在以下方面:理論上開始從事前沿理論的思考,公司員工開始不滿足于僅僅學習他人的研究成果,在工作經驗的基礎上開始提出更實用的、創新的理論成果;實踐中對問題的認識更深刻,能夠找到問題的本質,從而解決問題的方式更徹底。在這個階段公司員工成長為專家。

三、工作研究報告在海信集團的實踐

(一)實施主體

海信學院是海信集團有限公司的企業大學,為保障學員的學習效果,督促學員“學以致用”,海信學院于2009年開展了研究報告工作,研究報告是培訓效果的檢驗和落實,依托海信學院的平臺開展,由海信學院學員針對現狀中的問題自主選題組成研究小組,在11個月內完成培訓課程的學習及研究報告的撰寫。學員分散在公司的各個層級,從而可在全公司高中基層形成研究小組研究不同層級的問題,下屆學員可以依托上屆學員的研究成果開展后續研究。

(二)指導隊伍

為保障研究工作的完成,海信學院為每個研究小組指定導師、指導教師各一名,導師在成果應用價值方面指導,由成果試推行的公司領導擔任;指導教師在研究規范性方面指導,并督促、管理研究小組,由海信學院教師擔任,最終形成海信學院與公司領導共同培養下屬的有效培訓模式。

(三)研究框架

為保證工作研究報告理論與實踐的結合性,研究報告包括以下幾部分:企業現狀;最新的觀點和做法;問題分析;解決問題的思路;改進方案;方案配套措施;研究成果的應用效果。

第一部分企業現狀描述在所研究領域本企業目前的做法,并找出存在的問題、可改善點;針對要解決的問題在第二部分整理出相關的理論成果及其他企業的成功經驗,尋求理論和實踐支撐;在此基礎上在第三部分分析問題,找出問題存在的深層次原因;第四部分對癥下藥,提出解決思路;第五部分是對思路的細化,形成具體措施、方案;第六部分為保證方案實行提出相應的配套措施;方案推行后將應用情況、改善效果記錄在第七部分。

(四)過程管理

為保證工作研究報告各階段的方向和可行性,海信學院設置了開題評審、預答辯評審、答辯評審三個控制點,開題評審基于研究小組提報的開題報告,由評審專家對研究思路提問打分,目的在于把控研究方向,確保研究可行性和價值。預答辯是對研究報告初稿的評審,目的是找出差距,進一步完善,以期答辯時能提供有指導價值的成果;推動研究成果的試運行。答辯評審是對研究成果的驗收,目的在于衡量研究成果的價值、研究的規范性;推廣研究成果。

(五)驗收標準

工作研究報告是理論與實踐的直接橋梁,為保證工作研究報告成果的正確性與研究價值,工作研究報告的驗收標準設置為:研究規范性、成果應用價值。針對這兩個指標設置二級指標,由成果應用單位對成果的應用價值打分評價,由海信學院研究中心對研究規范性打分評價,最終形成工作研究報告答辯評審成績,決定研究報告的合格性。

四、工作研究報告的成果應用

(一)成果推行主體

海信學院、研究小組負有推廣實施研究成果的責任。

(二)成果推行渠道

研究小組自行將研究成果提報相關應用部門;海信學院將研究成果提報相關應用部門;海信學院將優秀研究成果上報集團辦公會,討論實施決策。

(三)成果推行時間

研究小組在研究成果形成后開始嘗試推行,預答辯后正式啟動推行日程,答辯評審時成果已有實施效果評價。

(四)現有成果

海信學院實行工作研究報告半年時間內即顯現了很多研究成果,得到了相關部門的認可。

08-01生產班第5組的研究成果運行使車間生產效率提升19%,人員減少31人,工時利用率提高8%,在制品減少50%,費用減少29萬元,預計截至2010年9月份節約費用將達到100萬元。因效果顯著,該研究小組也獲得公司“改善小組一等獎”的表彰獎勵。

第2篇：研究工作報告范文

一、發展特色產業“擴”崗，增加區域就業容量

加快發展步伐，增加就業崗位，是解決就業問題的根本途徑。*縣結合自身區位資源優勢和良好的產業基礎，按照“產業向園區聚集，人口向城鎮集中”的思路，有選擇、有意識的發展特色產業和勞動密集型產業，加快推進城鎮化進程，有效地增強了就業的環境吸引力和崗位容納力。一是依托園區建設，發展勞動密集型產業。堅持“土地集約化利用、企業集群式組合、崗位集團式開發”的思路，大力發展園區經濟，培育壯大了礦冶、食品、化工、制造四大支柱產業。以紅山工業園、機械制造園、精細化工產業園、特色食品加工產業園、活性炭產業園區和華北物流園為主體的紅山特色產業開發區初具規模。20*年開發區已入駐大小企業和商戶229家，提供就業崗位5500個，同時帶動餐飲、住宿、小商品零售等相關服務業就業崗位1800多個。礦冶、食品、化工、制造四個主導產業累計吸納勞動力達18000人，實現銷售收入27.05億元，提供財政收入1.35億元。涌現出了山莊、泓泰鑫、舒適、相一、豐盛化工、汽貿汽配、華北物流等一批有利于擴大就業的勞動密集型企業。特別是輻射半徑300多公里、輻射人口1000多萬、可容納300多家商戶的華北物流園，2009年全部完工后將直接提供就業崗位近10000個，帶動相關服務就業崗位1000多個。二是依托特色產業，就地轉移農村剩余勞動力。堅持發展新型高效產業與開拓綠色就業有機結合，依托食用菌、設施菜和畜牧養殖三大特色主導產業，大力實施綠色就業工程，將本地農民轉變為農副產品流通的經紀人、領取工資的“打工者”、自主創業者和農村致富帶頭人。20*年食用菌總量突破8000萬盤（袋）、大牲畜存欄4.8萬頭、生豬存欄6萬頭、設施菜種植面積4.5萬畝、農業產業龍頭企業達30家。帶動3500名下崗失業人員實現再就業、13.5萬農村剩余勞動力實現就地轉移就業。三是依托完善城鎮功能，豐富靈活就業形式。突出城鎮帶動就業的載體作用，不斷加大城市建設投入力度，重點實施了行政中心、城區生態防洪等20項重點工程和萬馨花園、興平小區等14個花園式居住小區。縣城建成區面積由5平方公里擴大到7.8平方公里，黃土梁子、楊樹嶺、榆樹林子、七溝等一批小城鎮初具規模，城鎮聚集能力大幅增強，開發了大量的社會服務型崗位。全縣有15000多農民工進入城鎮從事建筑、裝修、綠化、物業、家政等職業，形成了“閑時務工、忙時務農”的靈活就業新形式。餐飲、住宿、小商品零售等個體私營經濟在城鎮進一步發展，縣城人口由5.8萬人增加到11.3萬人，個體經營業主達6758個，帶動吸納13500人實現穩定就業。

二、加大政策投入“買”崗，解決困難群體就業

*縣從加大政策扶持和財政投入力度入手，充分調動用人單位吸納就業和勞動者主動就業的熱情，使困難群體就業問題得到有效解決。一是擴大政策覆蓋范圍。出臺了《關于大力推進全民創業的的決定》，對下崗失業人員、大中專畢業生、干部退役軍人、外出務工回鄉人員及農民等十類群體創業實行最大限度的政策優惠和扶持。將原來僅限于國有、集體企業下崗失業人員減免行政事業性收費的優惠政策，普惠于所有城鄉勞動力；對失地農民按城鎮失業人員的標準享受公共就業服務、創業及社會保障政策；對從事食用菌栽培、設施菜生產等特色產業創業者給予1000-3000元的特色創業補貼。僅20*年，發放特色創業補貼45萬元，使800多農村勞動力實現綠色創業，帶動吸納1600人實現綠色就業；安排農村勞動力轉移培訓補貼30多萬元，使2850名農村勞動力通過技能培訓實現穩定就業。二是加大公益性崗位開發力度。由政府投資，通過給予崗位補貼和社會保險補貼的辦法，大力開發保綠、保安、保潔等公益性崗位和機關事業單位后勤服務崗位，優先安排就業困難對象特別是“零就業家庭”中的就業困難人員。20*年以來，新開發市容市貌協管員、治安巡邏員、勞動保障協理員、機關事業單位后勤保障工作人員等10余類公益性崗位，安排就業480多人，提供崗位和社會保險補貼260多萬元。三是鼓勵企業吸納困難群體就業。對優先安排下崗失業人員就業的企業除給予稅費優惠政策以外，還積極爭取上級資金支持，給予再就業資金扶持，引導企業吸納下崗失業人員就業。幾年來，累計為企業減免稅費2000多萬元，謀劃再就業資金招投標項目37個，中標25個，爭取項目資金700多萬元，為企業申請社會保險補貼819萬元。幫助5318名下崗失業人員實現了穩定再就業。爭取促進就業再就業資金額度連續多年位居全市八縣之首。四是激發自主創業和靈活就業熱情。全縣累計辦理《再就業優惠證》11356個，發放一次性初次創業補貼35萬多元，發放靈活就業社會保險補貼347.5萬元。優惠的政策、周到的服務，極大地激發了下崗失業人員自主創業和靈活就業熱情。578名下崗失業人員實現自主創業，帶動1500多人實現穩定再就業，達到創業帶動就業的倍增效應；1973人在托老、托幼、保潔、保綠、小商品零售等便民服務崗位上實現了靈活就業。

三、強化技能培訓“穩”崗，提升勞動者就業能力

加強職業技能培訓，提升勞動者就業能力，是促進勞動者就業和穩定就業的重要方法。為此，*縣結合區域經濟發展、產業結構升級需求，有針對性地加強對勞動者的培訓工作。一是以增強技能為核心,提高下崗失業人員素質。針對下崗失業人員年齡偏大、技能單一的現狀，開展家政服務、市場營銷、礦山開采、建筑安裝、交通運輸、種植養殖等為主要內容的就業再就業培訓。20*年以來，共組織培訓班40期，培訓3856人，有效提高了下崗失業人員再就業能力。二是以增強創新能力為核心,提高專業技術人員素質。廣泛開展“創新能力”培訓，提升專業技術人員創新能力和水平。20*年以來，共舉辦創新能力培訓班31期培訓2100人次。三是以增強職業技能水平為核心,提高企業職工素質。充分利用山莊集團與承德油專聯辦大專班、泉力集團煤炭安全培訓中心、就業培訓中心、職業技能鑒定中心等各種培訓資源，采取聯合辦學、特色辦學等方式，廣泛開展特種作業、崗位技能、安全生產和企業管理培訓。20*年以來，全縣共培訓企業職工18000多人次，完成職業技能鑒定910人次，頒發特殊工種證510人次，全縣企業職工技能水平明顯提升。特別是承德泓泰鑫電子科技有限公司選派的210名技術員工到北京學習回來后，通過“傳、幫、帶”使580名本地勞動力掌握了“北京現代汽車線束生產技術”，實現了穩定就業，效果十分明顯。四是以增強脫貧致富能力為核心,提高農村實用人才素質。大力實施“陽光培訓”工程，通過以縣培訓中心為樞紐，以農廣校、職教中心為依托，以食用菌辦公室、蔬菜站、畜牧總站為輔助，以運都技校、新橋技校、志強技校為補充的培訓網絡，著力培養食用菌、設施菜、畜牧養殖急需人才，培育有文化、懂技術、會經營、善管理的新農民。20*年以來，共完成“陽光工程”培訓51000人次。培育農村鄉土人才12000人，基本滿足了主導產業發展需要。

四、優化就業服務“引”崗，促進就業供需對接

通過加強就業服務機制建設，完善就業服務功能，打造優質就業服務平臺，實現了求職、空崗、技能、就業的有效對接。

一是加強機制建設，強化政府促進就業職能。建立了促進就業工作領導小組，定期召開會議，專題研究促進就業工作。出臺了《*縣人民政府關于進一步促進城鎮就業工作的若干意見》，推行就業工作目標責任制，形成了全社會齊抓共管局面。二是打造信息平臺，及時就業信息。通過在電視臺開辟《勞動保障專欄》、編輯《就業綠皮書》、安裝大屏幕顯示器和電子觸摸屏等形式，全方位、立體式宣傳勞動保障法律法規，就業信息，為勞動者提供求職、空崗、培訓、薪酬、維權等一條龍服務，今年以來，共各類信息112條，使3800人找到了適合自己的就業崗位。三是摸清勞力底數，建立動態管理體系。在全縣各鄉鎮、城區街道辦全部成立勞動保障事務站，統一配備了電腦，開通了“鄉鄉通”寬帶網絡，并在所有行政村和社區明確勞動保障協理員，建立了三級就業服務平臺。建立了勞動力資源信息庫，實行動態管理，定期組織勞動力參加各類技能培訓班和招聘洽談活動，切實做到了平臺到村（社區）、聯系到戶、服務到人，為實現勞動力與用人單位有效對接搭建平臺。20*年上半年，舉辦城鄉勞動力交流洽談會4場，累計組織洽談對接6850人次，有4210人成功實現了就地轉移就業。

第3篇：研究工作報告范文

關鍵詞 高校安全 保衛工作 新思路

1前言

高校為社會輸出大量的高等專業人才，為推動社會的發展作出了巨大貢獻。營造安全、和諧的校園環境是學校生存、發展之本。高校的保衛工作是學校保衛科在公安保衛部門指導下，共同維護學校教學、教研、學習、生活秩序，為師生員工提供安全和諧的生活環境。做好高校安保工作，營造和諧校園環境是當下高校迫切需要解決的問題。

2高校安全保衛工作中存在的問題

高校安全保衛工作主要是承擔穩定校園秩序與政治責任的艱巨任務。隨著改革的逐步深入，高科技術的迅速發展，高校的規模也不斷擴大，給學校政治穩定帶來不安因素，所以目前高校安全保衛工作存在亟待需要解決的問題。

（1）校園的崛起與管理不配套的問題

傳統的高校管理模式，辦學方式與運作機制不能適應高校的迅速崛起，傳統單一的辦學方式已不能適應高校發展的需要。比如在后勤服務管理方面，要全面實現社會化，教學與生活管理的分離，形成對學生管理的脫節；綜合校區建設，各校區出現集中居住，學生進出不統一，各校混居的雜亂現象，導致管理混亂。

（2）綜合體的辦學與安全保衛工作配套設施的問題

各個高校的擴招，學校人數快速增長，校園面積太小及配套設施不足，使矛盾更加突出，因而，擴大校區建設成了首要解決的問題，通常都是一邊開工建設一邊投入使用。但是高校的安全保衛設施卻沒有同步進行，必備的物防設備欠缺，高科技的防范設備缺乏，使得現代化的校區卻是傳統的安全保衛模式，使得保衛工作力不從心。

（3）校區環境復雜

大型綜合校區的建設，帶動了周圍經濟的發展，同時一些不法分子把高校當作實施犯罪的場所，在校園尋釁滋事，敲詐勒索或組織搶劫偷盜活動；相應的娛樂場所也應運而生，學生成了獲取利益的對象。復雜的社會環境使學校師生的生命與財產受到威脅，給校園帶來安全隱患。

（4）校內形勢復雜

首先，隨著辦學的規模不斷擴大，高校為了追求更多的經濟效益，提高學校規模與層次，各種生源沖擊校園，有并軌，自費，函授，夜大，進修等等。這無疑給學校的安全保衛工作加重負擔。其次，為了校區的擴建和配套的文化娛樂設施增加，使得學校閑雜人員增多，他們的流動性大，具有不穩定性給學校的安保工作增加難度；最后，校區與學生條件發生變化。學校的高科技教學設備引進，教學環境發生著改變，同時人們的生活不斷提高，學生的生活水平也不斷提高，大批的學生帶著高檔的生活用品與學習用品進校，都給學校的安全保衛工作提出更高的要求。

（5）高校保衛工作者收入太低

作為一項耗時傷神，同時充滿危險與矛盾的工作，而收入卻得不到保障，使得高校安全保衛工作者沒有責任心，凝聚力。這也是高校安保工作的一大難題。

3做好高校安全保衛工作的新思路

（1）健全、建立規范統一的安全工作制度

建立校園安全保衛工作是一項長期而又艱巨的工作，建立安全管理的長期有效機制，我們首先從認識上提高校園安全管理工作的重要性，制定有效可行的管理制度。制度的適用范圍包含如下幾點：安全管理目標； EQ ＼o＼ac（，2）安全管理的范圍； EQ ＼o＼ac（，3）安全管理的內容； EQ ＼o＼ac（，4）安全管理的檢查制度； EQ ＼o＼ac（，5）安全校園的評價標準及責任追究。其次，是對突發事件的應急處理，對于突發性事件應急預案內容應包括：突發性事件后果的預測、辨識、評價；應急各方的職責分配；應急處置行動的指揮與協調；應急處置中可用的人員、設備、設施、物資、經費保障和其他資源，包括社會和外部援助資源等；在應急突發事件時生命財產的保護；現場恢復工作，應急培訓與相關的法律法規要求，應急預案的管理等等。

（2）三防體系的建立與加大人力物力投入

所謂的三防指的是‘人防’‘物防’‘技防’。首先，高校對安保工作的重視不應只停留在口頭上，而要落實到實際的行動之中，安全保衛工作要以預防為主，高校領導要高度重視安保工作在學校發展壯大過程中不可替代的作用。建立一支具有綜合素質的安保隊伍，實行軍事化管理，對校區實行二十四小時監控巡查。其次，加強重要部門的防范與監控，如在學生宿舍及實驗樓安裝攝像頭與防盜門，設置安全警告牌，做好安全防護措施。最后，設立校區安全監控中心，對校區進行24小全天候監控。

（3）整治校園周邊環境，營造良好的學習氛圍

加強校園內部安保工作的同時，要整治校園周邊的治安秩序，保證與學校規模協調發展。努力做到科學管理，規范服務，辦事高效，一切為營造良好的校園環境、和諧的校園秩序而努力。

（4）建立預警體制，把事態抑制在萌芽狀態

加強防范工作的建設，建立靈敏有效的預警體制，對各種可能發生的事件進行預案并不斷完善。充分利用現代網絡及媒體資源收集信息，及時分析處理可能發生的問題，把還處于萌芽狀態的問題進行解決。

（5）培養具有綜合實力的安保隊伍

建立有效的激勵機制，獎罰分明，按照國家的相關文件執行崗位補貼，職稱評定，提職，提干吸引更多的作風正派，有黨性，高素質的安保人員。建立一支有綜合實力的安保隊伍。

4結束語

總之，要做好高校安全保衛工作，必須要探究工作現狀中存在的各種問題，進而依據這些問題樹立新思路。只有在新思路指引下，才能確保安全保衛工作的大力開展。

參考文獻：

第4篇：研究工作報告范文

為深入貫徹落實20XX年第二次地區黨政聯席會議精神，切實抓好民生工程，確保就業局勢的總體穩定和就業工作目標任務的圓滿完成。9月26日-29日，地委委員、組織部部長馮志亮帶領地區人社、婦聯、經信、教育、農業等部門負責同志對地區兩縣一市就業工作進行了調研。采取聽縣(市)匯報、召開座談會、深入鄉(鎮、街道)、社區和勞動保障站所、企業實地了解情況等形式，了解和掌握今年1-9月就業工作進展情況、大中專畢業生就業情況、萬名農村富余勞動力轉移就業培訓情況、四聯工作機制開展情況、就業專項資金使用管理情況及存在問題，并在認真思考，反復研究，廣泛征求意見建議的基礎上，經過多次修改完善，形成了此調研報告。

報告的主要內容如下：

一、就業目標任務完成情況 1、就業目標任務完成情況。

全地區通過各種途徑實現城鎮就業9520人，完成年度目標的106%(其中：少數民族6307人，占就業總量的67%);女性3796人，占就業總量的40%;穩定就業 5315人，占總量的56%;靈活就業4205人，占就業總量的44%;城鎮登記失業率控制在2.69%;年度實現困難人員就業1408人，完成年度任務的94%。實現大中專畢業生就業2265人(其中：20XX屆返鄉報到1576人，實現就業1310人，就業率83%);零就業家庭保持動態為零;實現農村富余勞動力轉移就業5.4萬人次，完成年度計劃的108%;登記失業人員3384人(其中：女性1716人，高校畢業生307人)，登記失業率控制在2.69%。

2、職業培訓目標任務完成情況。

全地區組織各類職業培訓3.11萬人，完成目標任務的100.2%(其中：創業培訓2405人，創業成功1221人，創業成功率51%);農村富余勞動力轉移就業培訓 2.32萬人，完成目標任務的97%;三定培訓1.42萬人，高技能人才培訓87人，完成年度目標的87%;職業培訓后就業1.86萬人，培訓后就業率60%(其中：城鎮失業人員培訓后再就業1031人，農村富余勞動力培訓后再就業1.64萬人)。

3、20XX年應屆高校畢業生就業情況。

20XX年返鄉大中專畢業生報到1576人，其中：男性526人，女性1050人;維吾爾族1093人，漢族375人，回族102人，其他民族6人;研究生26人，本科生879人，大專生576人，中專生95人。實現就業1310人，就業率83%(其中：外地就業284人，本地就業1026人，包括：事業單位139人，企業聘用264人，自主創業3人，靈活就業498人，見習崗位118人，協警聘用98人，特崗教師73人，三支一扶45人，衛生系統定向安置40人，大學生志愿者18人，參軍6人，考研4人，村官3人，消防聘用1人)。

4、萬名農村富余勞動力培訓轉移就業情況。

7 月份啟動萬名農村富余勞動力培訓工程以來，全地區共開設培訓班237期，涉及各類重型機械操作員、a(b)照駕駛員、民族特色餐飲、電工、瓦工、鋼筋工、焊工、鉗工、計算機操作、刺繡、廚師、導游、酒店服務員、車輛維修等17個工種，共培訓農村富余勞動力6162人(XX市完成2596人，XX縣完成 924人，XX縣完成2642人)，其中緊缺工種開班62期，共培訓3022人，實現就業2836人(其中：XX市開班40期1919人，XX縣開班 4期208人，XX縣開班18期895人)。第四季度計劃組織a(b)照駕駛員、電工、鋼筋工、鏟車(挖掘機)、砌筑工、計算機操作等培訓班109期 5760人。

二、主要做法和特點 (一)高校畢業生就業工作取得階段性進展。

一是扎實開展實名制登記工作。從鄉(鎮、街道)、縣(市)到地區人力資源服務中心都建立了大中專畢業生實名制登記系統，畢業生返鄉報到登記從下至上逐一到服務窗口進行登記，簽定《離校未就業畢業生維穩和促進就業承諾書》。同時采取面對面、一對一、點對點服務方式，普遍開展大中專畢業生就業意向、就業心理、就業期望值和就業認知等方面的調查摸底和分析，切實摸清離校未就業畢業生的擇業需求，為開展就業指導、就業培訓、就業服務等活動提供依據，力爭使每一名有就業意愿的畢業生實現就業。二是加強創業扶持指導。在實名制登記過程中，我們鼓勵和引導返鄉大中專畢業生自主創業，對有創業意愿、培訓需求的大中專畢業生，組織實施了創業培訓和創業實操，為提升大中專畢業生創業能力。截止目前，全地區有創業意愿的大中專畢業生89人，創業成功2人，因銀行停辦小額擔保貸款，使得許多有創業意愿的大中專畢業生因資金不足，創業還停留在愿望中。三是多途徑幫扶就業。充分利用就業見習、三支一扶、西部志愿者等多種措施幫助畢業生就業，組織了340名大中專畢業生參加三支一扶考試，從中選拔了50名優秀畢業生分赴基層就業崗位;拓展畢業生見習基地范圍，全地區共28家就業見習基地吸納118名大中專畢業生參加就業見習，落實了見習生活補貼。同時在各類選拔過程中，廣泛宣講就業政策和就業形勢，幫助畢業生了解人力資源市場供求情況，樹立正確的求職就業觀念。對需要到企業就業的畢業生，將針對企業崗位需求，開展以定向定崗培訓為主的就業技能培訓。四是召開供需見面會。縣(市)積極與企業對接，獲取最新用工信息，通過吐魯番日報、地區人力資源社會保障網、就業服務網、led大屏企業用工信息，鼓勵畢業生進企業當工人。在8月、9月連續開展網絡招聘服務月活動中，地、縣(市)共組織專場招聘會和供需見面會35場次，43家企業提供4000余崗位，推薦就業 900多人次，達成就業意向270人。活動期間，印發就業政策宣傳資料24000余份，開展就業指導2000余人次。五是在實踐活動中提升就業能力。各縣(市)在對離校未就業畢業生維穩教育中，均采取了多種形式通報XX縣626暴力恐怖襲擊案件，告誡學員不信謠、不傳謠、不上當，教育離校未就業畢業生齋月期間不封齋，不參加非法宗教活動。同時，將離校未就業畢業生統一編入工作隊、聯防隊、宣傳隊，男生會同工作隊和聯防隊開展入戶排查、巡邏、值班和其他活動，女生開展了手拉手、面對面維穩工作宣傳和整理相關資料等工作，既讓未就業畢業生在社會實踐活動中得到了鍛煉，又補充了基層維穩力量，同時也加強了離校未就業畢業生管理和教育。

(二)萬名農村富余勞動力培訓工作穩步推進。

一是制定配套政策措施。各縣(市)都能根據地區第二次黨政聯席會議精神，緊密結合本區域實際，制定萬名農村富余勞動力培訓方案和緊缺工種培訓方案，給鄉(鎮)分解了任務，細化了培訓要求，提出了具體目標。截止9月底，除XX縣因為特殊時期加大安保任務少量開展培訓外，XX市和XX縣都加強了萬名農村富余勞動力培訓力度，圍繞各類重型機械操作員、a(b)照駕駛員、民族特色餐飲、電工、瓦工、鋼筋工、焊工、鉗工、計算機操作、刺繡、廚師、導游、酒店服務員、車輛維修等工種開班237期，培訓6162人;緊缺工種開班62期，培訓3022人。二是創新培訓方式。7月以來，由于農民忙于撿拾棉花和葡萄采摘銷售工作，各縣(市)充分利用空閑有利時機，加大了特殊、緊缺、實用工種的培訓，并在培訓方式上，努力做到 三個貼近：即培訓專業貼近市場需求、培訓機構貼近農村基層、培訓時間貼近農民生活。XX市結合各鄉(鎮)農村富余勞動力及農民種植溫室大棚技術需求，與培訓單位溝通協商，制定了委托培訓設施農業種植技能協議書，并于7月底完成各鄉種管訓一體化教室和一棚輻射五十棚選址工作。目前，已在亞爾鄉、艾丁湖鄉、恰特卡勒鄉、二堡鄉、三堡鄉選定種管訓一體化教室和一棚輻射五十棚24座，8月份以來相繼開展設施農業種植技術培訓工作。XX縣和XX縣分別組織了勞務經紀人培訓，XX市艾丁湖鄉成立了勞務經紀人協會，調動了勞務經紀人的積極性，帶動轉移2826名農村富余勞動力幫扶周邊鄉(鎮)采摘銷售鮮食葡萄，有效提高了農民創收。三是開展三定培訓。各縣(市)認真貫徹落實《地區關于進一步推進就業和職業培訓工作的實施意見》和《地區萬名農村富余勞動力轉移就業培訓實施方案》，重點針對市場急需的緊缺、特殊工種，開展了定單、定崗、定向培訓。XX市分別在艾丁湖鄉和亞爾鄉舉辦了3期維修電工和摩托車修理培訓班，共培訓177人，有效緩解了這兩個鄉維修行業的市場需求壓力;根據當前正值旅游高峰期特色刺繡產品需求量大的實際，在艾丁湖鄉和葡萄鄉舉辦了4期民間工藝品制作、刺繡培訓班，共培訓210人，銷售情況良好。XX縣結合企業需求和培訓機構培訓工種就業優勢，確定了6家培訓機構開展保安、家政服務、中式烹調、電工、電焊、鏟車(挖掘機)、裝飾裝修工、砌筑工、服務員、美容、農機維修等18個培訓工種，將部分工種的培訓地點調整到石材實訓基地XX縣就業培訓中心進行,共培訓實用技術90人。并積極聯系新疆機電學院、新疆化工學院等實力院校，將于近期開展中高級技能培訓班。同時加強企業在崗職工技能培訓摸底調查，確定了匯宇石業一家企業，由縣就業培訓中心為其定制開展在崗職工培訓，目前，正在進行前期準備。XX縣充分發揮校企聯合辦學的作用，與新疆圣雄能源集團、新冶公司、新疆機電學校聯合舉辦了高(中)級電工、焊工3個班次的培訓，共培訓153人;與自治區商務廳聯合培訓了中級烹飪工 56人，初級烹飪工104人;并結合當前農村富余勞動力農忙工作實際，于7、8月開設了58期緊缺工種培訓班，涉及砌筑、市場營銷、拖拉機駕駛、維吾爾花帽制作、維修電工等13個工種，共培訓學員2642人，這些培訓人員經培訓后基本都實現了再就業。四是動員兩后生參加學制教育。縣(市)人社部門積極與教育部門溝通協調，按照地區全員覆蓋參加學制教育的思路，制定印發了兩后生學制教育培訓方案，多次組織人員逐村逐戶調查摸底，于9月20日前后基本摸清了兩后生底數，逐步掌握了他們的培訓需求，目前全地區已入學參加職業培訓1548人。XX市正在開展三個1000和三個百分百工程，即組織兩后生參加學歷職業教育培訓1000人、勞動預備制培訓1000人、職業技能培訓1000人，實現普及教育100%、技能培訓100%、推薦就業 100%。XX縣和XX縣充分整合職業高中和就業培訓中心的培訓資源，加大了秋季招生宣傳力度，完成了招生計劃，正在逐步完善管理機制。

(三)四聯工作機制得到有效開展。

縣(市)都能認真落實政府與企業聯合招聘、聯合培養、聯合使用、聯合管理的工作機制，積極組織企業開展民營企業招聘周、秋季高校畢業生招聘服務月、就業援助月活動，相繼組織35場招聘會，挖掘工種900余個，提供崗位4856個，達成就業簽訂意向2584人，效果比較明顯。XX市積極與沈宏集團、溢達公司、鑫磊建工集團等企業簽定協議，開展定單、定向、定崗培訓3500人。XX縣組織全縣94家生產經營性企業與67家行政事業單位開展聯系結對，并專門成立活動指揮部辦公室，協調做好為企業服務工作。摸排出企業存在問題172個，已解決136個，正在協調解決20個,一時難以解決16個，針對企業生產經營存在的問題和困難，指揮部辦公室對責任單位和職能部門及時下發限時督辦卡，督促責任單位想方設法給予協調解決。截止目前，發放督辦卡141份，涉及企業 89家。XX縣聯合新疆新業職業培訓機構對中泰化學新業公司1022名職工進行了崗前培訓，在郭勒布依鄉開展中級電焊和氧焊培訓班，培訓67人;委托新疆機電學院為圣雄集團培訓高級電工和高級電焊工87人，有效提升了企業職工的崗位技能。

(四)創業促就業工作效果明顯。

縣(市)在認真貫徹落實地區印發的《地區創業促就業工作的實施意見》(吐地就培辦[20XX]8號)基礎上，都制定了創業實施方案，擴大了創業培訓覆蓋面，嚴格落實減免各項費用的政策措施，創業成功率較去年有顯著提高。截止9月底，全地區創業培訓2405人，成功創業1221人，創業成功率51%以上。XX市抓好 三園區一基地一街道建設，7月在綠洲西路籌建了大學生孵化基地，投資210萬元幫助20名大學生實現創業，精選了服裝類、電子產品類、服務類、文化類等4個大類企業項目，目前裝修已結束，正在辦理掛牌等相關手續。同時，在二堡鄉成立了大學生設施農業創業園，組織130余名應往屆大中專畢業生參加了動員現場會，給予三年免棚租、棚膜、肥料等費用，目前11名大中專畢業生進駐設施農業示范基地，種植管理大棚22座，并委派技術員全程跟蹤大學生創業情況。XX縣加快了創業支持平臺建設，成立了創業指導服務中心、小額擔保貸款服務中心等事業編制機構，為創業群體提供創業支持、人事等服務。確立在木卡姆街區、農貿中心、老城夜市、新城夜市掛牌創業基地，在吐峪溝洋海灣掛牌農民創業基地，落實房租減免等補貼政策，為41名從事微利和個體商戶的初創人員提供就業援助金20.5萬元，為7名創業人員減免營業稅10.08萬元，為87名創業人員提供了小額擔保貸款379萬元。同時，加快了XX縣科技孵化中心(大學生創業園)進駐入園進度，已確定了藥茶加工、果汁果醬加工、食用菌培育、裝飾裝修等9個創業團隊項目，預計開園后可帶動百余人創業就業。XX縣狠抓創業培訓人員的政策扶持和跟蹤服務工作創業成功率大幅提高。組織創業培訓565人，創業成功368人，創業成功率65%，高于地區平均創業成功率，帶動就業736人。

三、存在困難和問題 1、政府引導就業機制不夠完善。

部分大中專畢業生、農村富余勞動力就業觀念陳舊，不愿進企業務工，也不愿意參加培訓，就業競爭力很難得到提高。

2、受就業形勢大環境影響，就業空間可容度不足。

從縣(市)摸排各類就業崗位來看，企業用工普遍不多，共缺工1100余個，可提供符合企業條件的人員仍不足。部分維吾爾族工人漢語能力偏弱，仍然是影響和阻礙就業的主要問題。

3、職業技能培訓層次水平還比較低。

受培訓機構硬件條件和師資力量的限制，目前地區絕大部分培訓機構只能開展初級培訓，中級培訓也只有地區技工學校一家，高級培訓完全得依靠自治區各類學校。部分緊缺工種補貼標準與市場價格存在一定差距，例如：裝載機、叉車機、挖掘機等工種核定收費較高。

四、下一步工作建議 一是加大政府促進就業、引導就業的力度。

各級政府在確定就業目標、促進就業過程中，要強化政府職能，堅持實施積極的就業政策，落實以創業帶動就業的方針，加強就業和創業培訓，鼓勵自謀出路和自主創業，支持創辦小型企業。把高校畢業生就業放在首位，通過一對一、點對點的服務方式，全面做好離校未就業畢業生實名制就業服務工作，力爭完成20XX年應屆高校畢業生就業率85%的目標。加大創業孵化基地的硬件建設和創業能力建設，建立一批有一定規模的創業基地、孵化基地、示范基地。加強創業扶持和典型宣傳，通過典型帶動一批創業，促進大批就業。

二是增強培訓針對性，提高培訓質量。

萬名農村富余勞動力培訓任務已過半，培訓后穩定就業率還需要進一步提高。在第四季度培訓過程中，加大三定培訓力度，市場需求什么，就培訓什么，提前對接需求崗位，制定完善緊缺、特殊工種培訓方案，完善培訓計劃，提高培訓質量，100%完成萬名農村富余勞動力培訓任務。

三是進一步摸清就業工作底數。

從調研督查情況來看，高校畢業生、農村富余勞動力、兩后生的底數不清問題依然存在，企業用工需求也不是很清楚，第四季度要在已掌握數據的基礎上，按照統一標準、統一表格、統一指標搞清就業工作有關底數，尤其是兩后生入學情況、退學情況、就業情況等都需要摸清、摸實，全面掌握。

四是深入推進就業援疆。

按照第四次全國對口支援新疆工作會議精神，落實好就業援疆。XX市對口援疆城市是湖南XX市、XX縣對口援疆城市是湖南XX市、XX縣對口援疆城市是湖南彬州市，這幾個城市的經濟發展、人才建設、就業工作都有很強的優勢，縣(市)要充分發揮主觀能動性，加強與對口援疆城市對接，組織未就業大中專畢業生到湖南的大中型企業就業，也可引導湖南的企業進駐吐魯番吸納就業。

五是充分發揮各部門聯動作用。

政府總牽頭，整合各方面力量，營造全社會整體就業和創業氛圍。人社、財政、教育、經信、農業等部門，要按照各自分工切實履行職責，加強協調配合。各派、工商聯以及工會、共青團、婦聯等人民團體，要充分發揮促進就業的積極作用，努力形成就業工作齊抓共管的良好局面。

第5篇：研究工作報告范文

一、村干部工作現狀

1、投入工作與兼顧家庭的問題。村干部一頭挑起工作的重擔，另一頭它得承擔家庭的重負。村里無論大事小事，都得找到村干部來解決處理，許多情況下，他們面臨著工作與家庭勞動，無私奉獻與家庭經濟損失的兩難選擇，他們選擇了前者，就不得不放棄后者。

2、高付出與低待遇的問題，由于村干部身份的特殊性，工作的繁雜性、艱巨性以及農村地域的分散性等特點，決定了村干部的工作是一種高付出的勞動。與此不相稱的是低待遇。首先是經濟待遇低，其次是政治待遇低，如果工作出色鄉鎮就發給一張什么“優秀”獎狀之類的，最多就是到區、市參加個表彰大會，有些辛苦工作了十幾年退下來的老村干部，逢年過節卻沒有上級領導來看望一下，因而，倍感“人老茶涼”。

3、較真工作與遭受反對攻擊的的問題。村級工作不像上級那樣進行宏觀指導或者發號施令，督促檢查就行，而是些具體的，實際的直接的工作，必須較真去落實，否則，不但完不成工作任務，而且對不起黨和廣大群眾的信任。一些啃硬骨頭的工作，如計生工作、綜治工作必須來硬的，必須較真。這樣就必須會因觸及一些人的利益而得罪人，甚至遭到報復。雖然現在是法制社會，諸如毀壞村干部的莊稼、山林，毒死村干部的牲畜或對村干部實施暴力的現象不再時常發生，但惡語中傷，故意誹謗，讓村干部很難正常開展工作。加上村干部工作不是一輩子的事，幾年或十幾年后退下來，還得在村上生活，這些讓村干部感到有后顧之憂。

4、群眾求富心理與村干部領導能力的問題。隨著群眾求富的愿望越來越強烈。他們對村干部工作多年卻“山河依舊”，群眾還幾乎處于原地踏步的現狀十分不滿。他們埋怨村干部，有的甚至對村干部諷刺、挖苦、謾罵。其實，村干部們怎么不想為群眾多辦些實事，怎么不想改變山村的面貌呢?一來村干部手長衣袖短，二來部分村干部愛思想觀念、知識水平、開拓創新能力、地域的局限，村干部們面對群眾急切求富的心理，也深感無奈。

5、興辦公益事業與集體經濟薄弱的問題。這也是讓村干部們感到最頭疼的事。諸如群眾強烈要求閃辦水利、路等公益帶來，一方面，由于村集體經濟的薄弱，甚至空白，許多事情心有余而力不足。另一方面，現如今是經濟時代，年輕力壯、有知識、技術的人都外出務工，剩下的是老弱病殘，誰愿意來為興辦公益事業盡義務勞動呢?必須發展集體經濟，有錢才能好辦事。

二、目前基層干部主要存在的問題

1、思想言行脫離群眾，干部之間明顯存在“兩個距離”一是感情距離，部分村干部黨性觀念淡薄、宗旨意識淡薄，一身老爺習氣，無群眾感情，工作作風浮躁，工作方法簡單，遇事缺乏周全考慮，遇急就用“蠻辦法”，結果把小事弄大，大事弄砸，尤其是在處理一些突發事件上訪問題等矛盾時，把群眾視為刁民、無賴，作為水火不容的對立面來對待，另有一些干部“事不關己，高高掛起”把基層工作當提拔的中轉站，在工作中蒙瞞上級，糊弄群眾，隱瞞實情，一味應付了事。二是認識距離，部分干部只對上級負責，不對群眾負責，在認識問題和解決問題上，干部和群眾的出發和共同點越來越少。干部抓的“大事”主要繞著上級下達的責任指標，而群眾并不認可，群眾關心的事，現實中存在的焦點，熱點問題，有干部認為是“小事”，不屑一顧，有干部熱心立項目，出政績，群眾關心的是村里電視信號不清，道路不暢，水渠失修等涉及切身利益的事，對干部們喊破嗓子也解決不了，一肚子怨氣，有的人甚至說：干部讓往東，咱們偏向西。

2、對新形勢認識把握不夠，存在“三個不適”，一是對當前變化的農村情況不適應，思維工作方法明顯滯后，隨著時代的民展，社會各個層面都發生了變化，黨在農村的各項政策也作了很大調整，同時人的意識出現多元化，農民的素質不斷提高，而許多基層干部用老一套的框框和方法用簡單處理復雜問題，缺乏創新，缺乏思考孰不知以前的辦法行不通，也有干部覺得老辦法不管用，新辦法不會用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。甚至流露出怨群眾難管的情緒;二是對市場經濟條件下用市場的方法引導群眾民展經濟不適應。群眾要科技、要信息、要服務，許多干部不知道怎么辦，自身不具備帶領群眾依靠科技發展經濟，增加收收的能力，沒有帶領群眾致富的門路，不受群眾歡迎。三是民主法制意識淡薄，對群眾日益提高的民主意識不適應，隨著各項法律的宣傳普及，用法律武器捍衛自己權利的農民越來越多，一些干部對這種新情況不適應，認為現在“刁民”增多，自覺不自覺地把自己放到群眾的對立面上和群眾的沖突屢有發生。

3、自身素質不高，缺乏“四種精神”。一是缺乏開拓創新的精神。部分村干部科學技術不懂，農業結構調整不敢，帶頭創業無方，富裕農民無路，抱定傳統的農業生產方式不放，思想觀念，思維方式落后，缺乏與時俱進思想和創新意識，嚴重阻礙了農村經濟體制改革的進一步深化，束縛了農村經濟和農民邁向共同富裕的步伐。二是缺乏深入調查研究的精神。有些干部習慣坐在辦公室聽匯報，看材料，即使深入農村也心在外，蜻蜓點水走馬觀花地轉轉看看，對群眾所反映的焦點、難點、熱點問題，要么淡然視之，漠然處之，要么拍拍胸脯，拍拍腦袋，一副大包大攬的樣子，最后什么問題也解決不了，不僅傷害了群眾感情，也有損干部形象，更是失掉了民心，三是缺乏深入學習的精神。有些村干部學習不深入，政策法制不懂，業務知識不會，整天不讀書，不看報，不學文件，學習了也不深入執行起來又是另一套，甚至大搞上有政策下在對策，打球鉆政策子繞過國家政策辦事。四是缺乏長期發展精神。因體制改革上的一些原因，許多村干部存在短期思想，存在短期工作行為，只看當前，比較浮躁，做一天和尚撞一天鐘，缺少遠見卓識，缺乏長遠規劃，加上法制觀念淡薄等原因，常常在解決問題或發展經濟的過程中埋下隱患，留下包袱，為下任工作開展帶來陰礙和困難。

三、村級干部工作思路

如何當好村干部，如何做好聯系政府和群眾的紐帶，是每個村干部應該考慮的問題，大家認為要從以下三方面入手。

1、掌握好本村基本情況。如人口、耕地、群眾的思想狀態，熱點、難點問題等。只有切實做到情況消底子明，才利于積極主動地開展工作。

第6篇：研究工作報告范文

 

經省教育科學規劃領導小組批準立項的課題《發展性教師評價研究》，歷經兩年多的研究，現已完成了課題任務，形成了預定的研究成果。下面分四個問題報告如下：

一、確定課題研究的指導思想

新一輪課程改革歸根到底必須落實到課堂教學之上，課堂教學評價無疑是發展性教師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學評價是發展性教師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《教師發展性評價》的課題研究方向最終定位為課堂教學發展性評價研究的原因。

1、建立發展性的課堂教學評價。

2、重構課堂教學評價標準的內容，突出學生主動參與學習和師生互動的評價內容。

3、強調評價方法的多樣化。

4、改變傳統的單一課堂教學評價模式，建立多元的評價模式。

5、加強對課堂教學的科學管理。

二、確定研究的步驟及采用的方法

1、準備階段

制訂課題實驗方案，設計各種實驗表格，制訂業務等級標準，成立課

題組，明確責任分工。對課題組成員進行培訓。制定評價方案。

2、實驗階段

按實驗方案進行實驗。按“學習—實踐—診斷—反饋—反思—措施—再學習—再實踐”的模式進行發展性評價的實踐操作，使被評價者逐步實現發展目標，同時積累研究資料，完善實驗方案。

3、總結階段

進行課題研究的全面總結。對研究過程中形成的各種資料進行了梳理；進一步完善了《發展性教師評價方案》及各種評價工具，使之成為學校的常規工作；組織有關人員完成課題總結報告和各種鑒定文檔；請我區科研室對有關材料進行初步審查；召開結題會，向省規劃辦提請課題鑒定。

主要采用了觀察法和自然實驗法進行。

三、本課題研究的結論

完成了有關論文和評價方案的制定。教師對發展性評價有了充分的認識，克服了傳統的單純以獎懲為目的教師評價制度的弊端，有利于教師業務水平的發展和提高。

四、本課題研究的意義

1、實施發展性評價，是社會轉型的呼喚，是素質教育與新一輪課程改革的要求，是學校管理與教師評價體系發展的需要。

2、實施發展性評價，促進了教師專業水平的發展，有利于學生全面和諧發展，有利于學校管理方式的民主化、科學化。

3、通

第7篇：研究工作報告范文

英文名稱：Research on Library & Information Work of Shanghai Colleges & Universities

主管單位：

主辦單位：上海高校圖書情報工作委員會

出版周期：季刊

出版地址：上海市

語

種：中文

開

本：16開

國際刊號：

國內刊號：

郵發代號：

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1991

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

聯系方式

第8篇：研究工作報告范文

一、利用心理健康教育的渠道，拓寬德育的途徑。1、專門教育與學科滲透相結合。強調學校全員參與全過程，參與心理健康教育，提高廣大教師實施心理健康教育的水平。在此基礎上，各科教師聯系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學生良好的心理素質中發揮積極的作用。

2、集體指導與個別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質結構，為學生當前生活及將來發展奠定良好的心理素質基礎。實施過程中，我們廣播進行專題講座，開展集體指導，提高廣大學生心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎知識，教會形成心理健康的基本技能。解決學生中普遍存在的共性問題是心理教育的主要任務，而個性問題與特殊問題需要進行個別輔導。因此我校要求每一位德育教師都要有心育意識，利用課余時間為學生提供心理服務。服務形式有：⑴面談。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接與輔導老師談心交流。⑵書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，就采用書面交流。⑶音樂欣賞。我們在談心室放置一臺錄音機，當學生心情矛盾又不愿訴說時，讓他聽聽音樂，調節緊張不悅的情緒。

3、個案分析與工作總結相結合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此我們要求每個班級建立一份心里個案分析記錄本。班主任教師把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理。分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。，找到普遍的規律性的東西，進行總結交流，提高廣大教師的教育技巧和策略。

4、學校指導與家長配合相結合。學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法。不定期召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

二、運用心理教育技術，改進德育的方法

許多老師都有這樣的體會：現在的學生似乎什么道理都明白，他們說起來一套套，做起來卻不是那么回事了。也就是說，學生的認知與行為相脫節，存在巨大反差。工作中我們主要采取如下幾種方法：

1、正強化法。在學生表現出一個行為之后，運用各種令人喜歡和愉快的事物給其以獎賞，從而提高該行為在以后的發生率，這種方法叫作正強化法。如果學生感到自己的行為得到了滿意的結果，以后他們在類似情況下就可能重新表現為這個行為。我們采用的正強化物有三種類型，物質的，如學習用品、書籍、獎學金；精神的，如老師表現出高興的體態語，對學生行為進行口頭表揚；活動的，如增加自由活動時間，帶學生開展各種參觀、郊游等活動。

2、負強化法。當學生表現出一個行為之后，撤去某個令人不快的甚至是痛苦的刺激物，或讓其離開一個情境，從而提高該行為發生率的方法，叫做負強化法。負強化的目的是使學生形成逃避條件反射或回避條件反射。如當學生行為習慣不良或犯了錯誤時，老師給予批評教育，該生認識了缺點與錯誤并表示要改正時，老師就停止批評并給予充分肯定。教師運用負強化法時做到就事論事，不從整體上否定學生，避免因厭惡刺激撤銷不及時造成師生情緒對立。

第9篇：研究工作報告范文

徐日紅

（大慶醫學高等專科學校 163312）

[摘要]黨的十七大報告中指出要改善和加強城鄉社區警務工作。高校警務室的建立是公安機關實施社區警務戰略的重要組成部分，目前各地高校出現多種形

式的校園警務模式。如何使高校警務室工作與高校保衛工作有機結合，是當前擺在我們高校保衛工作者面前的一個亟待解決的問題。

[關鍵詞]高校警務室 保衛工作機制 校園環境

高校是培養社會主義建設事業高級人才的重要基地，也是一個特殊的社

區。高校的安全與穩定歷來受到黨和政府的高度重視。黨的十七大報告明確指

出“：健全社會治安防控體系，加強社會治安綜合治理，深入開展平安創建活動，

改善和加強城鄉社區警務工作，依法防范和打擊違法犯罪活動，保障人民生命

財產安全。”[1]其中，在高校建立警務室就是公安機關實施社區警務戰略的重要

組成部分，是實現警務前移、夯實基礎、警民攜手、共保平安的具體措施，同時也

是維護高校校園穩定、構建平安和諧校園的一項重要舉措。

1、高校警務室的模式評述

為進一步推動社區警務建設，公安部于 2006 年 9 月下發了《關于實施

社區和農村警務戰略的決定》

（公發〔2006〕5 號），根據公安部的決定，高校警

務工作正式啟動，高校警務室如雨后春筍般迅速在全國多個省市的高校建立起

來。由于高校警務室缺乏統一的建設模式，目前各地高校呈現出多種形式的“警

務室模式”，具有代表性的主要有：

1 . 1 、重慶“派出所警務室模式”

高校公安機構改革以后，重慶大學保留了校園公安機構建制，于2001 年

4 月成立了重慶市公安局文保分局松林坡派出所，由上級公安機關和學校黨

委領導。同時，學校還設有保衛部、保衛處機構，實行“一套人馬，二塊牌子”，派

出所所長由學校保衛部、保衛處的部（處）長擔任，民警若干人，在各個校區建立

警務室，開展校園安全保衛工作，維護校園政治穩定，是校園治安管理的公安實

戰力量。這種模式的高校警務室很好地解決了當前高校保衛組織缺乏治安管轄

權的問題，校園治安管理工作有保障。但由于目前高校管理與公安機構改革沒

有形成統一的認識，因而這種模式很難得到推廣。

1.2 浙江“高教園區警務模式”

2007 年 11 月 2 日，浙江省首個以“高教園區警務室”模式的高校警務

體制在蕭山高教園區正式啟動。[2]蕭山高教園區是高校集居區，擁有四所高校，

近3 萬名在校師生。這種高教園區警務室運作模式的核心是在原有的“高校護

衛隊”的基礎上，增派責任區民警和輔警，將護衛隊有效整合起來，使之在公安

機關的指導下開展群防群治工作。這種模式的高校警務室加強了校際間的區域

聯防，可以實現警務資源共享、治安信息共享，緩解了因警力不足所帶來的問

題。但是由于高校警務室管轄的范圍大、人口多，在實施校園警務工作中難免會

出現情況不一、警力有限的現象。

1.3 廣東“高校社區警務模式”

廣東一些重點高校早在2005年就建立了校園警務室，取得了較好的效果。

2006年12月，為進一步加強高校校園及周邊治安管理工作，廣東省公安廳、教育

廳聯合發出《關于在普通高等學校建立警務室的通知》，決定在全省各普通高校

建立警務室，開創了“高校社區警務管理模式”。廣東高校警務室的建設主要以

“一校(校區)一室”為原則，把每所學校(校區)作為一個獨立的社區來管理，由高

校屬地派出所建立，設在與高校保衛部門相鄰、便于師生群眾辦事的公共場所。

根據這一模式，目前廣東省有 40 多所高校已建立了校園警務室。[3]

這種模式的高校警務室一校一室，警力得到保障，警務工作更加到位，更加

有效地實施校園治安防控工作。但是在高校密集的區域同時設立多個校園警務

室會造成一定的警力壓力，在經濟欠發達的地區就難以得到保障。

2、高校警務室與保衛工作機制探討

（1）科學配置高校警務室專職民警，明確任務要求。每個學校（校區）確定一

名專職民警，對校區規模大、校園周邊治安情況復雜的學校（校區）配置 2 名

專職民警，并要對民警在校工作的任務和時間上作進一步明確。專職民警應當

每周在學校（校區）辦公 2個工作日以上，逢學校有重大活動或校園治安狀況

相對復雜的時候，可適當加強。規定警務室民警每月需帶領學校保衛人員、群防

群治隊伍夜間巡邏不少于 4 次。學校可以根據有關政策，給予警務室專職民

警一定的加班補貼。為緩解部分地區警力不足的狀況，高校警務室的警力可以

將學校保衛干部、群防群治隊伍吸納進來，成立以專職民警為主，學校保衛人員

為輔的治安管理隊伍，相互配合，形成合力，群策群力維護校園安全。

（2）落實校園警務室的工作措施。為確保校園安全保衛工作落到實處，由公

安機關統一制定校園警務室工作制度，如堅持開展“五個一”活動，即通過每周

一次檢查、一次通報，每月召開一次例會、一次分析和一次整改，進一步規范校

園的日常防范工作，全面提升校園治安綜合防范能力。建立一套適合校園安全

保衛工作的臺帳，記載開展校園警務工作的工作記錄。學校保衛部門和公安部

門根據各自職責，定期研究校園警務室的工作情況，及時掌握學校內外存在各

類隱患和突發問題。對校內外可能發生的各類突發事件，定人定時劃區域，由民

警組織聯防隊員在學生上下學、晚自習時間段進行徒步與車輛交替式巡邏；針

對學校附近電子游戲室、網吧、歌舞廳、錄像廳等娛樂場所，建立以公安、學校兩

家為主，工商、文化、城管、交通、衛生五家部門共同參與的“2+5”校園警務運行

機制，對其進行定期的查處，對不符合規定的，堅決取締；嚴格執行《治安管理處

罰法》，切實加強對校園及周邊出租房屋和暫住人口的治安管理，及時發現和查

處違法活動，為師生員工營造良好的校園周邊環境。

（3）完善日常管理和教育工作機制。一是法制教育進校園，在大學生中開展

法制教育，運用具體鮮活的法制個案，對學生經常開展法制、安全教育；二是安

全教育進校園，由警務室專職民警兼任安全教育宣傳員，配合學校加強對師生

的安全防范意識培養、安全常識教育和安全技能培訓，提高廣大師生的安全意

識和防護能力；三是治安管理進校園，實行“以進促防、以巡促防、以打保安、以

治保安”的校園警務機制；四是交通管理進校園，對道路較窄的學校周邊，加強

交通的動態管理力度，特別是加強在上下學時段的管理力度，盡可能避免交通

堵塞狀況，確保學生的安全；五是消防管理進校園，經常開展消防安全檢查，督

促和幫助學校配齊配足消防器材，建立健全學校消防安全規章制度，組織形式

多樣的消防安全宣傳活動。

總而言之，高校創建平安、穩定、有序的校園環境是構建和諧社會戰略的重

要組成部分，高校警務室工作是新時期改善和加強高校校園及周邊治安秩序管

理、實施校園警務工作的一個重要決策。我們要以科學發展觀為指導，不斷完善

高校警務室建設的機制，使之與高校保衛工作形成有機的結合，適應新時期高

校安全保衛工作的要求，發揮更加高效的功能。

參考文獻

[1] 高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而

奮斗[N].法制日報，2007- 10- 16(2)．