思想政治教育工作總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：育人 思想政治教育 實(shí)踐策略
“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，”是我國(guó)高等教育必須解決好的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生牢固樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有特殊指導(dǎo)意義。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高校歷來(lái)是培養(yǎng)大學(xué)生的重要基地，而思想政治教育則是高校一切工作的生命線。在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中，作為一名高校思想政治工作者，同樣要把加強(qiáng)思想政治教育與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，只有這樣，才能提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性，同時(shí)還要樹(shù)立新觀念，開(kāi)啟新思維，探索新方法，講究新藝術(shù)，不斷開(kāi)創(chuàng)思想政治教育工作的新局面。
一、 思想政治教育的基本理論
（一）以“育人”為根本
不斷推進(jìn)素質(zhì)教育新理念，因此新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育必須大力弘揚(yáng)人文精神。人文精神，就是指以“育人”為根本，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，對(duì)道德信念、道德人格的看重和追尋，對(duì)自由、平等、正義等重大價(jià)值的渴望和呼喚，對(duì)人的尊重和對(duì)人的主體性的企盼和高揚(yáng)，對(duì)生死、信仰和幸福、生存意義等問(wèn)題的反思和探索。就個(gè)體而言，努力追求人格的完滿發(fā)展，把人塑造成一個(gè)不僅擁有把握外在世界的能力，同時(shí)又充滿著激情的“一個(gè)理性與非理性協(xié)調(diào)發(fā)展的人，一個(gè)人格完整的人。”
（二）大學(xué)生思想政治教育工作者的實(shí)踐理論
思想政治教育工作者在學(xué)校教育工作中的角色，與其他學(xué)科教師最大的不同在于，這一工作是以學(xué)生的人生發(fā)展或者說(shuō)以其人格的發(fā)展為基本任務(wù)。在學(xué)科教學(xué)中，至少有一個(gè)知與不知的問(wèn)題，但在學(xué)生的人生發(fā)展中，情況就有所不同了，人生是一門(mén)最大的學(xué)問(wèn)，人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，但更是一個(gè)自我探求的過(guò)程，作為思想政治教育工作者所擔(dān)任的角色應(yīng)當(dāng)是“良師與益友”，是理想探求的指路者，是心理困擾的排解者。
二、提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐策略
（一）橫看成嶺側(cè)成峰
掌握學(xué)生的總體情況：如學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)、家庭情況，興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)狀況，不僅要掌握原始的資料，還要堅(jiān)持用歷史的、發(fā)展的和綜合的觀點(diǎn)，全面掌握信息材料，只有這樣才能把握學(xué)生整體和個(gè)體的實(shí)際情況，在開(kāi)展工作時(shí)做到有的放矢。同時(shí)建立工作檔案：如各種教育教學(xué)文件、各種活動(dòng)的記載、獎(jiǎng)懲記載、與家長(zhǎng)聯(lián)系記載、考試成績(jī)匯總、工作總結(jié)和筆記等。
（二）遠(yuǎn)近高低各不同
常規(guī)管理專業(yè)年級(jí)之間都存在著共性的問(wèn)題。大一新生，主要是組建班委會(huì)、形成正確的輿論導(dǎo)向、教會(huì)學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)方法、通過(guò)高年級(jí)學(xué)生引導(dǎo)他們穩(wěn)定過(guò)渡到大學(xué)生活；大二，則是要確定各專業(yè)的奮斗目標(biāo)，防止分化，樹(shù)立學(xué)習(xí)、工作的榜樣典型；大三、大四，重點(diǎn)在心理指導(dǎo)、復(fù)習(xí)和畢業(yè)指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行價(jià)值觀、人生觀和就業(yè)教育。
（三）授人以漁，學(xué)貴有方
“跛足而不迷路，能趕過(guò)雖健步如飛，但誤入歧途的人。”英國(guó)哲學(xué)家培根的這句話形象地道出了方法的重要性。因此每年新生開(kāi)學(xué)伊始，在摸清楚每位學(xué)生“學(xué)情”即學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生到新生班里進(jìn)行座談，在思想上正確引導(dǎo)他們，幫助他們進(jìn)行科學(xué)的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃，交流良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他們形成適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。
（四）播種行為，收獲習(xí)慣
“蓬生麻中，不扶自直”，集體生活潛移默化的影響與熏陶很重要。每天早上的英語(yǔ)、新聞專業(yè)的晨讀，舞蹈專業(yè)的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣；每周二、周四晚上七點(diǎn)至八點(diǎn)半的晚自習(xí)，使學(xué)生感受到集體的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍。
（五）動(dòng)則生，靜則息
“以人為本，分層引導(dǎo)”。尊重學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、愛(ài)好，具體到思想政治工作要多樣化、個(gè)性化、人性化、差別化、有針對(duì)性。如大力加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)就是一種比較有效的方式，現(xiàn)在我們學(xué)院學(xué)生會(huì)共有社團(tuán)、協(xié)會(huì)十余個(gè)，其中包括有跆拳道協(xié)會(huì)、健美操協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、合唱社團(tuán)、乒乓球協(xié)會(huì)，每年都開(kāi)展社團(tuán)風(fēng)采月活動(dòng)，通過(guò)多種媒介交流等“軟性教育”方式，達(dá)到互動(dòng)增值的效果。
（六）學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育、自我教育相結(jié)合
教育不僅僅是學(xué)校的事情，還必須調(diào)動(dòng)起家庭和社會(huì)的力量共同對(duì)大學(xué)生的思想和行為施加正面影響，努力消除社會(huì)的負(fù)面影響，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的積極性，培養(yǎng)自主、自立、自擇、自助的能力。努力營(yíng)造思想政治教育的良好氛圍，尋找社會(huì)、學(xué)校、家庭三結(jié)合的思想政治教育模式。
當(dāng)代的大學(xué)生擔(dān)負(fù)著把建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推進(jìn)到21世紀(jì)并取得勝利的偉大使命，只有具備全面的素質(zhì)才能當(dāng)此重任。“人之初，性本善”，人的思想品德素質(zhì)的提高也不是先天固有的，而是要通過(guò)后天的培塑的，這也是一名高校思想政治教育工作者的職責(zé)所在。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
論文摘要：如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校的一個(gè)新課題。地方高校推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，首先要明確思想政治教育主題網(wǎng)站的定位和建設(shè)思路，精心構(gòu)建主題網(wǎng)站，積極創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)上精神家園；其次要充分發(fā)揮網(wǎng)站的育人功能，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，拓展思想政治工作的空間和渠道。
在網(wǎng)絡(luò)化和信息化的背景下，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段，是高校的一個(gè)新課題。近年來(lái)，許多地方高校都從本校實(shí)際出發(fā)，在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治工作方面已經(jīng)進(jìn)行了大量的有益探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。本文擬以廣西民族大學(xué)為例，對(duì)地方高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行探討。
一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。建立健全保障機(jī)制
近十年來(lái)，我國(guó)高校校園網(wǎng)建設(shè)取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，很多高校都已形成了覆蓋全校，集教學(xué)、科研、管理、文化等信息于一體的規(guī)模較大、技術(shù)先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為各民族師生獲取知識(shí)和各種信息的重要渠道，并對(duì)師生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，既為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，也對(duì)思想政治工作提出了一系列新的挑戰(zhàn)。如何依托校園網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建特色鮮明的大學(xué)生網(wǎng)站，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育新陣地，拓展思想政治工作的空間和渠道，已經(jīng)成為高校思想政治工作非常重要而又緊迫的課題。
推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，首要的任務(wù)是加強(qiáng)陣地建設(shè)，精心構(gòu)建思想政治教育主題網(wǎng)站。為加強(qiáng)主題網(wǎng)站的建設(shè)和管理，各高校應(yīng)建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人參加的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確各職能部門(mén)的具體職責(zé)，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時(shí)，從設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和人員編制等方面為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供支持和保障。各職能部門(mén)通過(guò)參與網(wǎng)站的建設(shè)，發(fā)揮作用，使人力、物力、財(cái)力等德育資源得到了新的整合。
二、明確定位。積極創(chuàng)建學(xué)生網(wǎng)上精神家園
思想政治教育網(wǎng)站定位是指在科學(xué)分析思想政治教育外部環(huán)境和網(wǎng)站自身實(shí)力的基礎(chǔ)上，合理確定網(wǎng)站在高等教育中的位置，它包括網(wǎng)站的性質(zhì)定位、功能定位、目標(biāo)定位、服務(wù)對(duì)象定位、特色定位等內(nèi)容。
做好網(wǎng)站定位工作是思想政治教育網(wǎng)站辦出特色的重要前提。網(wǎng)站特色是網(wǎng)站在長(zhǎng)期的建設(shè)實(shí)踐和目標(biāo)追求過(guò)程中形成的，若沒(méi)有合理的目標(biāo)和科學(xué)定位，不僅難以形成特色，而且會(huì)影響網(wǎng)站的健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，廣西民族大學(xué)把本校的思想政治教育網(wǎng)站——相思湖網(wǎng)站定位為：集輿論宣傳、思想交流、信息服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、“兩課”在線教學(xué)于一體，寓教于網(wǎng)，具有較強(qiáng)互動(dòng)功能的大學(xué)生網(wǎng)上精神家園，它是展示大學(xué)生時(shí)代風(fēng)貌的窗口、服務(wù)大學(xué)生成才成長(zhǎng)的平臺(tái)、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的園區(qū)、引領(lǐng)大學(xué)生輿論方向的坐標(biāo)。
根據(jù)學(xué)校實(shí)際和網(wǎng)站定位，廣西民族大學(xué)確定了“深度整合，強(qiáng)化導(dǎo)向，力求雙高，雙向互動(dòng)，注重服務(wù)，學(xué)生為主體”的網(wǎng)站建設(shè)思路，著力解決如何實(shí)現(xiàn)信息資源的優(yōu)化和整合，提高網(wǎng)站的品位和點(diǎn)擊率，以及如何充分實(shí)現(xiàn)交互式，如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育、主導(dǎo)性與服務(wù)性的有效結(jié)合，如何做好網(wǎng)站的維護(hù)與管理等問(wèn)題，取得了較好的效果。
“深度整合”就是整合學(xué)校的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，把互聯(lián)網(wǎng)端口接到每個(gè)學(xué)生宿舍，為思想政治工作進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)；整合力量，組建了一支由學(xué)校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥黨委宣傳部統(tǒng)籌管理、專業(yè)教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的網(wǎng)站設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)隊(duì)伍；整合網(wǎng)站欄目、內(nèi)容，突出特色和優(yōu)勢(shì)，集中力量打造精品欄目，使之更加貼近學(xué)生實(shí)際。為此，學(xué)校將網(wǎng)絡(luò)、電信、有線電視等網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)行“三網(wǎng)合一”，歸口黨委宣傳部管理，依托“三網(wǎng)合一”做大做強(qiáng)相思湖網(wǎng)站，網(wǎng)站與校園網(wǎng)的信息資源實(shí)現(xiàn)共享，整合電臺(tái)、電視臺(tái)、校報(bào)等校內(nèi)資訊，著力打造網(wǎng)站的網(wǎng)上強(qiáng)勢(shì)輿論，把握網(wǎng)上的話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。
“強(qiáng)化導(dǎo)向”就是遵循網(wǎng)絡(luò)思想政治教育規(guī)律，認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)，加強(qiáng)正面教育和引導(dǎo)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。廣西民族大學(xué)相思湖網(wǎng)站在欄目的設(shè)置、信息的采集與上，注意弘揚(yáng)主旋律，牢牢把握輿論導(dǎo)向，通過(guò)下載、購(gòu)置和組織人員開(kāi)發(fā)～批科學(xué)性和導(dǎo)向性、知識(shí)性和趣味性很強(qiáng)的思想政治教育軟件，構(gòu)建網(wǎng)上思想政治教育工作操作平臺(tái)；通過(guò)創(chuàng)建黨建在線、兩課在線、理論在線等一級(jí)欄目，建立網(wǎng)上思想政治教育工作信息平臺(tái)。同時(shí)，在重大事件和重大問(wèn)題上注意及時(shí)主流信息，以糾正錯(cuò)誤信息和批評(píng)錯(cuò)誤言論。
“力求雙高”就是致力于網(wǎng)站的高品位和高點(diǎn)擊率，追求思想性、藝術(shù)性、文化性和趣味性的統(tǒng)一，注意既堅(jiān)持以正面宣傳教育為主，又通過(guò)豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化信息熏陶和感染學(xué)生，努力在育人上做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。為此，廣西民族大學(xué)相思湖網(wǎng)站主要在三個(gè)方面下工夫：一是加強(qiáng)調(diào)查研究，由網(wǎng)站策劃部組織人員對(duì)各欄目、版塊進(jìn)行追蹤統(tǒng)計(jì)，做到心中有數(shù)，對(duì)點(diǎn)擊率不高或缺乏特色的版塊、欄目實(shí)行“關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”；二是增加影視、圖像、聲音等立體動(dòng)感視覺(jué)在版塊欄目中的比例，滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化的需求，并根據(jù)學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，不斷整合、創(chuàng)新欄目；三是組織開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽和各種網(wǎng)上主題策劃活動(dòng)，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平和上網(wǎng)品位。目前，相思湖網(wǎng)站設(shè)有8個(gè)一級(jí)欄目，50個(gè)二級(jí)欄目，內(nèi)容涵蓋黨團(tuán)在線、思想政治工作在線、校園文化活動(dòng)在線、班級(jí)在線、服務(wù)在線等，形成了“修路、造車、供貨、育人”四位一體網(wǎng)上育人新格局。
“雙向互動(dòng)”就是注意搭建讓學(xué)生參與討論、發(fā)表意見(jiàn)、交流思想的平臺(tái)，教育者與受教育者平等交互，雙向溝通。在傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，教育者處于一種居高臨下、主動(dòng)給予的態(tài)勢(shì)，受教育者在被動(dòng)接受的過(guò)程中，往往容易產(chǎn)生逆反心理。而在互聯(lián)網(wǎng)上，教育者與受教育者都是普通的用戶，雙方處在一種平等交互的狀態(tài)下，相互沒(méi)有從屬關(guān)系，這就有利于雙向溝通，增強(qiáng)思想政治工作的親和力。我們建立的思想政治教育主題網(wǎng)站是一個(gè)完全平等、交互性強(qiáng)的網(wǎng)站，它充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性進(jìn)行大膽構(gòu)思和設(shè)計(jì)，以虛擬社區(qū)的模式吸引廣大學(xué)生，以寓教于樂(lè)的方式非常靈活地在一種平等參與的交互模式下進(jìn)行思想交流和教育引導(dǎo)，克服了傳統(tǒng)的自上而下的灌輸和說(shuō)教的弊端。學(xué)生們普遍反映，這種開(kāi)放的、平等對(duì)話式的思想教育活動(dòng)，既提高了他們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，又利于思想上的接受，從而增強(qiáng)了思想政治教育的說(shuō)服力。同時(shí)，雙向互動(dòng)也有利于教育者從中及時(shí)準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地做好工作。
“注重服務(wù)”就是在欄目的設(shè)計(jì)與整合過(guò)程中，始終堅(jiān)持教育與服務(wù)相結(jié)合，寓教育于服務(wù)之中，以豐富的內(nèi)容、生動(dòng)的形式為大學(xué)生提供更多的信息和服務(wù)，把思想政治教育的內(nèi)容有機(jī)地滲透其中，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力和感染力。廣西民族大學(xué)通過(guò)相思湖網(wǎng)站在網(wǎng)上為學(xué)生提供全方位、立體式服務(wù)，形成教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的“立交橋”。如圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置畢業(yè)生擇業(yè)與就業(yè)信息網(wǎng)；學(xué)生點(diǎn)擊勤工在線網(wǎng)，可以了解勤工助學(xué)管理規(guī)定、補(bǔ)貼發(fā)放方法、學(xué)生申請(qǐng)崗位程序、校內(nèi)單位申請(qǐng)用人的程序、校內(nèi)勤工助學(xué)崗位設(shè)置情況、用人單位信息介紹、最新招聘信息；點(diǎn)擊心理驛站可以了解有關(guān)心理咨詢與健康教育方面的動(dòng)態(tài)及消息、心理教育相關(guān)的文章和知識(shí)，進(jìn)行心理交流、心理測(cè)試游戲、預(yù)約心理咨詢；針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，后勤管理處開(kāi)設(shè)了后勤在線，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)解答和解決學(xué)生提出的問(wèn)題，網(wǎng)上交流網(wǎng)下整改，使學(xué)校后勤工作出現(xiàn)了提建設(shè)性建議的多，發(fā)牢騷采取過(guò)激行為的少，對(duì)后勤工作逐步理解參與的增多，誤解、隔閡、投訴的逐步減少，后勤部門(mén)主動(dòng)下基層服務(wù)的增多，等候上門(mén)服務(wù)等衙門(mén)作風(fēng)逐步減少的“三多三少”的可喜現(xiàn)象。我們依托網(wǎng)上服務(wù)，拉近了學(xué)生與主題網(wǎng)站的距離，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)其中所含的政治思想內(nèi)容的認(rèn)同，拓寬了育人的新渠道新途徑。
“學(xué)生為主體”就是堅(jiān)持學(xué)校引導(dǎo)、學(xué)生參與的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力。廣西民族大學(xué)的相思湖網(wǎng)站建設(shè)突出學(xué)生建、學(xué)生管、學(xué)生用的理念，從設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)行維護(hù)全部由學(xué)生來(lái)完成。同時(shí)，學(xué)校通過(guò)聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們更新觀念，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，著力提高他們的政治素養(yǎng)和專業(yè)技能，滿足了他們施展才華、學(xué)以致用的需求。學(xué)校制定規(guī)章制度和工作程序，根據(jù)工作流程把相思湖網(wǎng)站劃分為“六部一室”，即策劃部、制作部、維護(hù)部、網(wǎng)監(jiān)部、采編部、文秘部、辦公室，根據(jù)工作性質(zhì)，把錄用的81人按類劃分為“五大員”，即策劃員、制作員、維護(hù)員、信息員、錄入員；實(shí)施網(wǎng)站隊(duì)伍建設(shè)“2l1”培訓(xùn)工程，即在學(xué)生中選拔培養(yǎng)20名網(wǎng)絡(luò)制作員，20名網(wǎng)絡(luò)新聞采編人員，10名攝影記者，10名影視制作人員；完善激勵(lì)機(jī)制，網(wǎng)上運(yùn)行實(shí)行周報(bào)、月報(bào)制度，學(xué)校設(shè)立專門(mén)的網(wǎng)站運(yùn)轉(zhuǎn)資金，給貧困生提供勤工儉學(xué)崗位，每年召開(kāi)工作總結(jié)和表彰大會(huì)，從而形成了自我運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制。
三、加強(qiáng)教育和管理。充分發(fā)揮網(wǎng)站的育人功能
思想教育主題網(wǎng)站的開(kāi)通，為我們加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作提供了嶄新的平臺(tái)和手段。但是，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)踐與探索，是一個(gè)不斷研究新情況，解決新問(wèn)題的過(guò)程。如何充分發(fā)揮思想政治教育網(wǎng)站的陣地作用，探索網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生思想政治教育的新方式，拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和影響力，是值得認(rèn)真思考和研究的時(shí)代課題。廣西民族大學(xué)的做法是：
第一，精心策劃組織，開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)。學(xué)校以校園文化活動(dòng)為依托，以相思湖網(wǎng)站為陣地，組織開(kāi)展了豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化教育活動(dòng)。如舉辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)講座、網(wǎng)絡(luò)精品資源推薦、大學(xué)生公益廣告設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)課件制作比賽、網(wǎng)絡(luò)漫畫(huà)展示、網(wǎng)頁(yè)制作比賽等，營(yíng)造健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化品位。同時(shí)，結(jié)合廣大學(xué)生成長(zhǎng)成才需求，在網(wǎng)上舉辦世紀(jì)大講壇等系列學(xué)術(shù)講座活動(dòng)，倡議開(kāi)展種植“畢業(yè)林”活動(dòng)，策劃開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)等等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第二，積極探索用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地的有效途徑和方法。如鼓勵(lì)各班級(jí)、宿舍在網(wǎng)上設(shè)立主頁(yè)，用大量的正面信息占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，形成講正氣的輿論氛圍。為了滿足廣大學(xué)生追求進(jìn)步的需求，網(wǎng)站開(kāi)辟了理論在線，把當(dāng)前大學(xué)生關(guān)注的重大理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題在網(wǎng)上；黨建在線設(shè)有黨建動(dòng)態(tài)、理論視窗、支部生活、他山之石、黨務(wù)咨詢、楷模之路、網(wǎng)上黨校等七個(gè)欄目，供要求人黨的學(xué)生學(xué)習(xí)參考，被大學(xué)生譽(yù)為“交流思想的園地，黨建理論的窗口”。網(wǎng)站還將青年學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、興奮點(diǎn)與思想政治工作結(jié)合起來(lái)，結(jié)合學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀在網(wǎng)上開(kāi)展以“祖國(guó)在我心中”、“我與民大”、“我心目中的老師”、“感動(dòng)校園人物評(píng)選”網(wǎng)上征文評(píng)比活動(dòng)以及班級(jí)社團(tuán)網(wǎng)頁(yè)制作比賽等，在網(wǎng)下開(kāi)展版塊間的籃球比賽、制作“輪椅上的青春——講述坤奇的故事”DV片、首屆網(wǎng)絡(luò)十大歌手比賽等主題性、系列性校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，把網(wǎng)上無(wú)形的世界與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人生結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第三，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理。學(xué)校先后制定了《辦公自動(dòng)化系統(tǒng)管理試行辦法》、《反垃圾電子郵件規(guī)定》、《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)病毒防治管理規(guī)定》、《校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理辦法》、《相思湖論壇管理規(guī)定》等管理文件，努力完善有關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)的管理；落實(shí)實(shí)名注冊(cè)登記，聘請(qǐng)信息員，建立監(jiān)控隊(duì)伍，實(shí)行值班制度，對(duì)BBS進(jìn)行監(jiān)控和管理，并通過(guò)必要的技術(shù)、行政等手段，阻止各類不良信息進(jìn)入校園；采取有效措施，通過(guò)跟貼、在線交流等方式，及時(shí)了解師生員工的思想動(dòng)態(tài)，并解答有關(guān)問(wèn)題，正確引導(dǎo)師生輿論，依托校園網(wǎng)絡(luò)疏通社情民意；實(shí)行網(wǎng)上輿情周報(bào)、月報(bào)制度，注意收集師生在BBS上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)帖子，供有關(guān)部門(mén)參考，掌握師生思想動(dòng)態(tài)，采取對(duì)策化解影響校園和諧的不穩(wěn)定因素和可能引發(fā)的群體性事件。
第四，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育。組織和發(fā)動(dòng)學(xué)生黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、黨校、馬列主義學(xué)習(xí)小組、青年志愿者協(xié)會(huì)及有關(guān)社團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，自覺(jué)遵守并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序；加強(qiáng)對(duì)上網(wǎng)學(xué)生的自律教育，將管理和教育結(jié)合起來(lái)，自律與他律結(jié)合起來(lái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、政治意識(shí)、自律意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)健全人格和高尚情操，樹(shù)立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，自覺(jué)構(gòu)筑抵制不良沖擊的“防火墻”。
第3篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持原則。
我鎮(zhèn)黨委、政府堅(jiān)持黨管武裝的原則，認(rèn)真作好了思想教育工作的計(jì)劃。先后制定并執(zhí)行了黨委議軍制度和書(shū)記到武裝部現(xiàn)場(chǎng)辦公制度。并安排了一名年青干部協(xié)助部長(zhǎng)抓人武工作。并堅(jiān)持每季度聽(tīng)取一次武裝部工作情況匯報(bào)和下季度工作安排，及時(shí)解決專武干部工作和生活中的困難。鎮(zhèn)黨委書(shū)記歐陽(yáng)海波經(jīng)常查看專武干部學(xué)習(xí)等情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，對(duì)武裝情況做到胸中有數(shù)。
二、合理安排，穩(wěn)步推進(jìn)。
按照年初的政治教育計(jì)劃，本著合理安排，服從中心大局，集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)的原則，到目前，已集中上政治課6課。鎮(zhèn)武裝部為民兵印發(fā)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)試題等教育材料供民兵在業(yè)余時(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)教育，民兵們對(duì)黨的政策_(dá)__理論有了深刻地認(rèn)識(shí)，對(duì)民兵職能作用有了進(jìn)一步的明確，提高了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的自覺(jué)性，旗幟鮮明地反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)。進(jìn)一步認(rèn)清了發(fā)展、穩(wěn)定這一大局。我們將按上級(jí)規(guī)定和要求提供辦公場(chǎng)所，投入必要的經(jīng)費(fèi)來(lái)加強(qiáng)民兵組織建設(shè)。
三、制度健全，效果明顯。
今年，我們?cè)诿癖幗M時(shí)開(kāi)展互學(xué)、互幫、互教活動(dòng)，學(xué)理論，學(xué)軍事，學(xué)語(yǔ)言，文化等，使各族民兵在相互學(xué)習(xí)中提高思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)水平。一是在教育過(guò)程中，我們采取各種各樣的方法和措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育的靈活性。對(duì)參加學(xué)習(xí)教育的人員進(jìn)行嚴(yán)格的管理監(jiān)督，對(duì)凡是沒(méi)有參加學(xué)習(xí)的人員，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)課，真正做到教育對(duì)象不漏一個(gè)，受教育率達(dá)到100。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層的工作實(shí)際，采取農(nóng)忙時(shí)間與農(nóng)閑時(shí)間相結(jié)合，訓(xùn)練時(shí)間與休息時(shí)間相結(jié)合交叉進(jìn)行教育，不因工作忙而停頓下來(lái)，使所有民兵預(yù)備役人員都受到教育。
第4篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
關(guān)鍵詞高校 輔導(dǎo)員 隊(duì)伍建設(shè)
中圖分類號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
教育部頒布的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確提出:輔導(dǎo)員需政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正,具備本科以上學(xué)歷,德才兼?zhèn)?樂(lè)于奉獻(xiàn),潛心教書(shū)育人,熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)。據(jù)此,輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的自我完善極為重要,關(guān)系到為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。
1 當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
1.1 輔導(dǎo)員與學(xué)生數(shù)量不匹配,輔導(dǎo)員負(fù)擔(dān)重
教育部規(guī)定了高校輔導(dǎo)員與學(xué)生的配比為1:200,并且要求每個(gè)學(xué)院都要配備專門(mén)的輔導(dǎo)員,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活給予指導(dǎo)。但最近幾年高校都在擴(kuò)招,導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)急劇增加,造成了輔導(dǎo)員與學(xué)生配比出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。同時(shí),輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生的思想政治教育工作、日常管理工作,可能還需承擔(dān)部分院、系的行政事務(wù)工作,導(dǎo)致輔導(dǎo)員忙于日常行政繁雜事務(wù),學(xué)生思想工作很難做細(xì)、保證質(zhì)量。一些院校的輔導(dǎo)員更是被要求24小時(shí)保持手機(jī)暢通,為學(xué)校各部門(mén)和學(xué)生無(wú)論大事小事隨時(shí)待命,學(xué)校各個(gè)部門(mén)在涉及學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí),第一意識(shí)就是找輔導(dǎo)員。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校這段時(shí)間里的日常事務(wù),有任何問(wèn)題首先想到的是找輔導(dǎo)員。用一個(gè)形象的比喻,這些輔導(dǎo)員就是校園的“114”、“110”、“120” 、“119”。這種情況,嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的思想政治教育工作,輔導(dǎo)員自身也日漸疏于思想政治教育工作總結(jié)和理論學(xué)習(xí)。
1.2 輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,影響工作成效
目前高校對(duì)于輔導(dǎo)員的專業(yè)要求不高,多數(shù)輔導(dǎo)員的專業(yè)不是思想政治,他們都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)政治學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等課程。在與學(xué)生溝通時(shí),他們?nèi)鄙傧鄳?yīng)的專業(yè)知識(shí),缺乏處理緊急事件的能力,影響高校各項(xiàng)教學(xué)工作的正常進(jìn)行。另外是年齡結(jié)構(gòu)因素,輔導(dǎo)員隊(duì)伍比較年輕,面對(duì)學(xué)生紛繁復(fù)雜的特點(diǎn),由于經(jīng)驗(yàn)有限,他們處理事情難免出現(xiàn)缺少經(jīng)驗(yàn)、不能有效的解決各種問(wèn)題,影響工作效果。
1.3 輔導(dǎo)員編制不固定,待遇相對(duì)偏低
最近隨著高校的擴(kuò)招,研究生、博士生的數(shù)量都增加了,每年畢業(yè)的學(xué)生很多,對(duì)就業(yè)市場(chǎng)造成一定的沖擊,就業(yè)門(mén)檻相對(duì)較高,高校對(duì)于引進(jìn)人才和招聘教師都提出了較高的要求。因此多數(shù)高校實(shí)行人事制度,這種制度降低了成本開(kāi)支,但對(duì)輔導(dǎo)員的身心都造成一定的影響,使他們具有一種被排斥和受壓感,極大地打擊了他們的工作積極性。
1.4 輔導(dǎo)員工作出路不明,隊(duì)伍不穩(wěn)定
由于高校輔導(dǎo)員存在編制不穩(wěn)定、待遇偏低等因素,多數(shù)輔導(dǎo)員把輔導(dǎo)員工作作為“跳板”,都想利用這個(gè)“跳板”進(jìn)行考取碩士研究生、博士研究生,進(jìn)而有機(jī)會(huì)成為專任教師。大多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)于自己前途渺茫,不想把此職業(yè)作為自己的事業(yè),高校輔導(dǎo)員跳槽、轉(zhuǎn)行的人數(shù)都在急劇增加,隊(duì)伍極其不穩(wěn)定,缺乏一支穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì),輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定,有機(jī)會(huì)就轉(zhuǎn)行的思想盛行,嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員隊(duì)伍的發(fā)展和建設(shè)。
2 加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的若干對(duì)策
高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在著一定的問(wèn)題,我們應(yīng)認(rèn)真思考,積極主動(dòng)地采取有效的政策措施,力求建設(shè)一支忠誠(chéng)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生工作、師德高尚、充滿活力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。為此,特提出以下加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策,以供參考。
2.1 提高自身能力
輔導(dǎo)員首先必須加強(qiáng)自身能力的提高。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):教師的任務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生,以身作則。如果一個(gè)輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)、修養(yǎng)、水平都未能達(dá)到一定的高度,對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作又從何談起。當(dāng)前,信息多元化和社會(huì)價(jià)值取向多元化的飛速發(fā)展,學(xué)生受社會(huì)大環(huán)境的影響,必然會(huì)出現(xiàn)許多前所未有的新問(wèn)題,如網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題和精神壓力問(wèn)題等。這些新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)都需要輔導(dǎo)員有一種創(chuàng)新的能力去看問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。一個(gè)輔導(dǎo)員只有加強(qiáng)了自身能力的提高和有了扎實(shí)的理論修養(yǎng)水平,才能教育學(xué)生,影響學(xué)生。
2.2 嚴(yán)格選拔機(jī)制
高校在任用輔導(dǎo)員時(shí)要采取嚴(yán)格選拔機(jī)制,明確各項(xiàng)要求,嚴(yán)格把關(guān),杜絕人情等各項(xiàng)因素的干擾,做到任人唯賢,選聘合格的輔導(dǎo)員,使輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化、正規(guī)化,保證教育的健康發(fā)展。
2.3 建立健全考核體系
考核對(duì)于督促輔導(dǎo)員提高自己的工作能力有著重要的作用,實(shí)行末位淘汰制,把考評(píng)結(jié)果和職務(wù)聘任、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等相掛鉤。對(duì)那些優(yōu)秀的輔導(dǎo)員學(xué)校要實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制度,給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并且將其作為晉職的考核手段。對(duì)于那些不稱職的輔導(dǎo)員要做到培養(yǎng)、鼓勵(lì)和支持,如果實(shí)在勝任不了,要調(diào)整其工作崗位,使其發(fā)揮自身的才能。
2.4 重視隊(duì)伍培養(yǎng)
高校要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期的培養(yǎng),鼓勵(lì)其參加各種活動(dòng),考取碩士或博士研究生,對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),找出存在的問(wèn)題,不斷改進(jìn)。輔導(dǎo)員要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水平,加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè),提高自己的各項(xiàng)能力,為高校的發(fā)展建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
2.5 鼓勵(lì)科學(xué)研究
輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等方面進(jìn)行負(fù)責(zé)的同時(shí),要不斷提高自身的科研及教研能力,撰寫(xiě)論文,總結(jié)實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)建設(shè),以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行研究,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、集體的創(chuàng)新能力和科研創(chuàng)造能力,積極申請(qǐng)相應(yīng)的課題,加強(qiáng)自身的科研能力,以此促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展,為輔導(dǎo)員工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
輔導(dǎo)員在高校教學(xué)中起著重要的作用,輔導(dǎo)員要不斷提高自身的科研能力、工作能力,同時(shí)高校也要重視輔導(dǎo)員工作的建設(shè)和發(fā)展,提高輔導(dǎo)員的工資待遇、解決編制及晉職等問(wèn)題,這樣才能促使輔導(dǎo)員全身心的投入到工作中,使學(xué)校的工作得以順利開(kāi)展,解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活中的各種問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
第5篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
高校思想政治教育品牌培育就是根據(jù)當(dāng)今數(shù)字化環(huán)境的特點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)有資源,挖掘思想政治教育工作的有利因素,探索高校思想政治教育的創(chuàng)新,亮出特色,打造學(xué)生接納和喜愛(ài)、針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)的思想政治教育品牌項(xiàng)目。江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院針對(duì)數(shù)字化生存時(shí)代的特征和90后大學(xué)生的特點(diǎn),實(shí)施了“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制,創(chuàng)立了基層思想政治教育工作的特色和品牌。
一、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的產(chǎn)生背景
1、基于數(shù)字化環(huán)境下高校學(xué)生管理的需求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)帶來(lái)的QQ、飛信、人人、微博、微信、陌陌等多種軟媒體的無(wú)限蔓延,昭示著我們已進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。數(shù)字化生存環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在思維模式、語(yǔ)言特點(diǎn)、行為方式、心理意識(shí)等方面產(chǎn)生了重大影響。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段,學(xué)生人數(shù)不斷增加,學(xué)分制的推行,使得以班級(jí)為紐帶的聯(lián)系逐漸淡化,學(xué)生之間缺乏一個(gè)特別穩(wěn)固的團(tuán)隊(duì)形式來(lái)組織,漸趨松散,再加上高校思想政治工作人員數(shù)量相對(duì)較少,使得學(xué)生工作在突然間陷入被動(dòng)局面,有些地方還出現(xiàn)了“真空”狀態(tài),迫切需要新的教育管理體制進(jìn)行彌補(bǔ)。數(shù)字化環(huán)境下的思想政治教育可以利用網(wǎng)絡(luò)的顯性和隱性方式積極“營(yíng)造顯隱結(jié)合、以隱為主的寬松、自由與自主氛圍,通過(guò)感人情境、優(yōu)美藝術(shù)、多樣語(yǔ)言與多彩活動(dòng)等教育信息依托、滲透、潛藏到網(wǎng)絡(luò)信息中”①。如何通過(guò)樹(shù)立品牌進(jìn)一步創(chuàng)新數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生教育管理模式,促進(jìn)數(shù)字化生存狀態(tài)下大學(xué)生的成長(zhǎng)成才,成為當(dāng)前高校一線的學(xué)生工作者———高校輔導(dǎo)員面臨最嚴(yán)峻、思考最深刻的問(wèn)題。
2、基于國(guó)內(nèi)外學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)“學(xué)長(zhǎng)制”(英文為“StudentMentoringScheme”簡(jiǎn)稱“SMS”)是在國(guó)際上和港澳臺(tái)地區(qū)普遍推行的一種學(xué)生自主管理模式,指在高年級(jí)學(xué)生中挑選政治覺(jué)悟高、成績(jī)優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),對(duì)新生開(kāi)展幫扶、指導(dǎo)、教育,引導(dǎo)和幫助新生盡快地度過(guò)入學(xué)適應(yīng)期的一種管理模式②。早在15世紀(jì),英國(guó)的伊頓公學(xué)就出現(xiàn)了學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制度③。美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)制度在學(xué)業(yè)、心理、生活和社會(huì)實(shí)踐都已經(jīng)發(fā)展的很成熟。日本早稻田大學(xué)將學(xué)長(zhǎng)制納入學(xué)分,西澳大利亞大學(xué)的學(xué)長(zhǎng)制作為新生始業(yè)教育的組成部分。在我國(guó),這項(xiàng)計(jì)劃于1998年試行于香港城市大學(xué),現(xiàn)已在香港各大、中學(xué)校廣泛應(yīng)用。近年來(lái),內(nèi)地的北京大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、中山大學(xué)、華中師范大學(xué)、溫州大學(xué)等幾十所高校陸續(xù)啟動(dòng)了此項(xiàng)計(jì)劃,取得了一定的成效。
3、基于當(dāng)前學(xué)生工作多元化的思考學(xué)生管理工作的事務(wù)性越來(lái)越復(fù)雜,如何將繁雜的事務(wù)條理化、規(guī)范化、清晰化也成為學(xué)生工作管理者思考的話題。這就需要高校思想政治教育工作者有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),結(jié)合數(shù)字環(huán)境下大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn),樹(shù)立思想政治教育工作的品牌意識(shí),不斷開(kāi)拓工作思路,尋求新方法,探索學(xué)生教育管理工作的新范式。新生不適應(yīng)大學(xué)生活,往往較難很快地改觀其在高中應(yīng)試教育體制下形成的封閉型、自我型心理狀態(tài)。高校實(shí)施學(xué)分制,給學(xué)生帶來(lái)了更大的自主發(fā)展空間,學(xué)生可以根據(jù)需要選擇部分課程,選擇過(guò)怎樣的大學(xué)生活。但這種選擇有可能是片面的,不科學(xué)的,如果對(duì)于新生有了較為貼切和細(xì)致地指導(dǎo)就可以少走很多彎路。但是光靠輔導(dǎo)員一個(gè)人的力量,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此,江蘇師范大學(xué)信息傳播學(xué)院專門(mén)成立了學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目組,團(tuán)隊(duì)成員深入學(xué)習(xí)調(diào)研了國(guó)內(nèi)外學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施概況,實(shí)際調(diào)查了我院新生的需求狀態(tài),從理論上探討了學(xué)長(zhǎng)制的可行性,并于2009年在實(shí)踐中實(shí)施“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制。“常青藤”寓意朝氣與蓬勃,積極與向上。同時(shí),美國(guó)的常青藤高校是頂尖名校的代名詞,常青藤高校的理想是培養(yǎng)一個(gè)完美的人,一個(gè)能讓自己快樂(lè)也能給別人帶來(lái)快樂(lè)的人。給學(xué)長(zhǎng)制冠以“常青藤”,便于在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生們樂(lè)于接受和印象深刻,進(jìn)而打造基層學(xué)生工作的品牌。
二、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施和模式構(gòu)建
1、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施與運(yùn)行“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃是由學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組策劃、組織,選拔和培訓(xùn)一批高年級(jí)學(xué)長(zhǎng),組成“常青藤”學(xué)長(zhǎng)隊(duì)伍,通過(guò)構(gòu)建1位學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)4-5位新生的學(xué)生互助網(wǎng)絡(luò)。從大二、大三年級(jí)中選拔各方面表現(xiàn)優(yōu)秀或有所特長(zhǎng)的學(xué)生,能夠積極主動(dòng)地去輔導(dǎo)低年級(jí)同學(xué),從而使同學(xué)們更快地適應(yīng)大學(xué)生活,更好地度過(guò)大學(xué)時(shí)光。“常青藤”學(xué)長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)由不同專業(yè)、不同班級(jí),或者學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異,或者專業(yè)上學(xué)有所長(zhǎng),或者科研成果豐碩,或者組織管理能力較強(qiáng)等幾方面或者某方面突出的高年級(jí)學(xué)生組成。學(xué)長(zhǎng)人選的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)自主報(bào)名、上一屆學(xué)長(zhǎng)推薦、班級(jí)推薦和綜合確定四個(gè)步驟,學(xué)長(zhǎng)入選后進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)才正式和新生見(jiàn)面。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括如何管理好你的輔導(dǎo)隊(duì)伍、建立密切良好的關(guān)系等。第一學(xué)期末提交“常青藤”學(xué)長(zhǎng)工作總結(jié)和“常青藤”學(xué)長(zhǎng)意見(jiàn)反饋表,通過(guò)學(xué)長(zhǎng)自評(píng)、被輔導(dǎo)同學(xué)評(píng)測(cè)和學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)評(píng)等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)長(zhǎng)工作的中期考核,督促做好第二學(xué)期工作。第二學(xué)期5月份,面向全院大一、大二、大三招聘下一屆學(xué)長(zhǎng)。
2、學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施存在的問(wèn)題“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制自實(shí)施以來(lái),選拔了57位各方面表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué),通過(guò)各種方式與新同學(xué)建立了良好的互助關(guān)系,不僅在專業(yè)學(xué)習(xí)上給予了悉心的幫助與指導(dǎo),也與他們?cè)谏钌辖⒘松詈竦挠颜x。然而,由于時(shí)間上的相對(duì)不寬裕,對(duì)于學(xué)長(zhǎng)的各種培訓(xùn)不夠充分,“常青藤”學(xué)長(zhǎng)們對(duì)工作不夠熟悉,也凸顯了一些問(wèn)題:(1)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展較少。有的學(xué)長(zhǎng)因?qū)I(yè)賽事多、學(xué)生干部事務(wù)多等,而與學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)粘Ｃ鎸?duì)面交流較少,專門(mén)的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展也較少,這使得“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的開(kāi)展失去了其原有的意義。(2)生活中交流不夠多。一些學(xué)長(zhǎng)在提供學(xué)習(xí)上指導(dǎo)的同時(shí)忽略了對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們生活以及心理動(dòng)態(tài)上的關(guān)注。對(duì)新同學(xué)們的指導(dǎo)應(yīng)滲透于大學(xué)生活的方方面面,真正的用心去傾聽(tīng)去關(guān)注他們才會(huì)使交流互動(dòng)更有意義。(3)在輔導(dǎo)低年級(jí)同學(xué)時(shí)耐心不足。也存在極個(gè)別的學(xué)長(zhǎng),忙于自己的事情多,輔導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹耐心不足的現(xiàn)象,這一點(diǎn)對(duì)于新一屆學(xué)長(zhǎng)的遴選起到了借鑒作用。新同學(xué)們對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活都相對(duì)陌生,作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,應(yīng)對(duì)他們保持以真誠(chéng)及耐心,這也成為了日后遴選學(xué)長(zhǎng)的最重要條件。
3、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施模式的構(gòu)建結(jié)合半年的學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐,學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃項(xiàng)目組對(duì)調(diào)查條款進(jìn)行了修訂,大量地搜集了學(xué)長(zhǎng)及被輔導(dǎo)的低年級(jí)新生對(duì)于此項(xiàng)制度實(shí)施的意見(jiàn)和建議,有針對(duì)性地調(diào)整了學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)活動(dòng)安排、制度要求,一定程度上規(guī)范了學(xué)長(zhǎng)從遴選到考核的所有流程。體制上的健全和制度上的嚴(yán)格,使學(xué)長(zhǎng)制開(kāi)始從稚嫩走向成熟。為了便于學(xué)長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)的管理,緩解學(xué)院學(xué)生工作人員的壓力,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自我教育與自我管理,設(shè)立了學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì),來(lái)專門(mén)負(fù)責(zé)“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施工作。學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì)和年級(jí)事務(wù)委員會(huì)、專業(yè)事務(wù)委員會(huì)平行,同時(shí)隸屬于院學(xué)生會(huì),總體負(fù)責(zé)“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施,從事相關(guān)計(jì)劃、規(guī)則的制定,遴選學(xué)長(zhǎng)及部署培訓(xùn)事宜,并且對(duì)學(xué)長(zhǎng)的工作進(jìn)行指導(dǎo)和考核。新生可以通過(guò)反饋機(jī)制對(duì)自己學(xué)長(zhǎng)的輔導(dǎo)情況進(jìn)行反饋,通過(guò)考核機(jī)制對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)評(píng)。學(xué)長(zhǎng)要幫助新生更好更快地適應(yīng)大學(xué)各個(gè)階段的學(xué)習(xí)、生活和工作,消除心理上的困惑與恐懼,使大學(xué)生活更加充實(shí)而多彩,也為今后的人生之路做好前期的積淀和準(zhǔn)備。學(xué)長(zhǎng)遇到輔導(dǎo)中無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)可及時(shí)與學(xué)長(zhǎng)事務(wù)委員會(huì)聯(lián)系尋求幫助,同時(shí)注意自身素質(zhì)的提高,以實(shí)實(shí)在在的工作為低年級(jí)同學(xué)服務(wù)。結(jié)合90后大學(xué)生數(shù)字化生存狀態(tài)下的特點(diǎn),我們搭建了“常青藤”學(xué)長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)。“常青藤”學(xué)長(zhǎng)QQ群,主要用于即時(shí)的通知和在線的交流;“常青藤”學(xué)長(zhǎng)博客,主要用于適時(shí)的、定期的交流,是不同專業(yè)小組進(jìn)行小組內(nèi)交流和小組間交流的平臺(tái),是資料保存和非在線交流的載體。老師可以通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)長(zhǎng)的工作。同時(shí)也向更多的老師和同學(xué)公開(kāi)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái),使更多的人關(guān)注“常青藤”學(xué)長(zhǎng),評(píng)價(jià)學(xué)長(zhǎng)的工作,不斷地激發(fā)學(xué)長(zhǎng)的工作熱情和內(nèi)在的動(dòng)力。
三、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制運(yùn)行的意義分析
1、1:6:261還是1:51:261?以2011級(jí)新生為例,2010級(jí)新生共6個(gè)班級(jí)261人,一個(gè)班級(jí)配一個(gè)輔導(dǎo)員,比例是1:6:261;一個(gè)班級(jí)配一個(gè)研究生輔導(dǎo)員助理,是1:12:260;而學(xué)長(zhǎng)制實(shí)施后,比例變成1:51:260。也就是,學(xué)院層面只需要做好51位學(xué)長(zhǎng)的工作,就可以宏觀上把握261位新生的動(dòng)態(tài);對(duì)于新生而言,以前50多人“共享”一位老師,而現(xiàn)在4到5人小組就有一位學(xué)長(zhǎng)兼入學(xué)導(dǎo)師,可以從思想引導(dǎo)、人際協(xié)調(diào)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、戀愛(ài)溝通、習(xí)慣改變、壓力釋放、困惑交流等若干個(gè)方面得到“事無(wú)巨細(xì)”的指導(dǎo)。作為高校學(xué)生思想政治教育者,如果把一些工作交給助理和學(xué)長(zhǎng),自己可以留出更多的時(shí)間做好思想政治教育和提升理論研究的素養(yǎng)。
2、一舉兩得,何樂(lè)而不為?“自助助人,共同提高”是“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的理念。學(xué)長(zhǎng)制不僅能讓新生受益,成為新生第一課堂的有益補(bǔ)充,而且對(duì)高年級(jí)學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)、提高綜合素質(zhì)大有益處。首先,大一新同學(xué)無(wú)疑是常青藤學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃最大的受益人。進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境學(xué)習(xí)和生活原本需要更多的時(shí)間去適應(yīng),而現(xiàn)在因?yàn)橛辛藢W(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助,大大縮短了大家適應(yīng)的時(shí)間,很快進(jìn)入大學(xué)生的角色,讓他們覺(jué)得到了一個(gè)新環(huán)境仍然有個(gè)很好的依托,有人能夠很好的指導(dǎo)并幫助解決他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)所遇到的一系列相關(guān)問(wèn)題。也更有效地幫助大家整合利用學(xué)校的資源,獲得更好的途徑來(lái)了解學(xué)校學(xué)院的基本情況和現(xiàn)實(shí)狀況。同時(shí),在“常青藤”學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的長(zhǎng)效機(jī)制下,新生在接下來(lái)的幾年里依然可以得到最大限度的幫助。其次,雖然這個(gè)體系是以服務(wù)新生為主,但對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),成為學(xué)長(zhǎng)的經(jīng)歷也是寶貴財(cái)富。它是高年級(jí)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換和角色扮演的一種良好模式,“不當(dāng)家不知柴米油鹽貴”,只有真正“當(dāng)家”時(shí),方知“當(dāng)家”的艱辛與不易。高年級(jí)學(xué)生不僅可以通過(guò)帶領(lǐng)新生組織活動(dòng)來(lái)提高和鍛煉自己的交際能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,獲得豐富的社交經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)可以在幫助新生的自愿活動(dòng)中獲得很大的樂(lè)趣,結(jié)識(shí)新的朋友。更何況這些鍛煉還可以為其在今后的社交、學(xué)術(shù)研究和就業(yè)等方面打下良好的基礎(chǔ),同時(shí)大家在該項(xiàng)目中的付出也會(huì)反映到今后的就業(yè)當(dāng)中去,增加優(yōu)先就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
身為學(xué)長(zhǎng),會(huì)有一種責(zé)任感和使命感推動(dòng)和激勵(lì)著自身不斷地進(jìn)步,在幫助學(xué)弟學(xué)妹們的同時(shí),通過(guò)其中策劃、實(shí)施活動(dòng)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,不僅有助于培養(yǎng)學(xué)長(zhǎng)的服務(wù)意識(shí),提高學(xué)長(zhǎng)處理人際關(guān)系的能力,溝通與協(xié)調(diào)的能力,領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)御的能力。服務(wù)同學(xué)的前提是做合格的學(xué)長(zhǎng),這就要求作為學(xué)長(zhǎng)的同學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,以更高的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己;自己發(fā)展進(jìn)步了就可以把經(jīng)驗(yàn)心得告訴低年級(jí)的同學(xué),用心幫助她們更好地適應(yīng)大學(xué)各階段的角色。基于“自助助人,共同提高”的理念,我們提出了“全心全意為同學(xué)服務(wù),一點(diǎn)一滴做優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)”的口號(hào)。學(xué)長(zhǎng)制既鍛煉了學(xué)長(zhǎng)自身的能力,又對(duì)他人有所幫助,一舉兩得,將會(huì)有更多的高年級(jí)學(xué)生“樂(lè)而為之”。
四、“常青藤”學(xué)長(zhǎng)制的完善與思考
1、明確學(xué)長(zhǎng)的崗位職責(zé)在最初探討學(xué)長(zhǎng)計(jì)劃的時(shí)候,我們提出了這樣的疑問(wèn),新生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)長(zhǎng)的過(guò)度依賴?在工作當(dāng)中,尤其是在學(xué)長(zhǎng)上任的崗前培訓(xùn)中,我們特別加強(qiáng)了這一方面的強(qiáng)調(diào),輔導(dǎo)就是輔的引導(dǎo),而不是替代,幫助適應(yīng)不是替代適應(yīng),更不能無(wú)端扼殺了新生的自主性。這一點(diǎn)很難把握,老師的層面將會(huì)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的指導(dǎo)。我們要求學(xué)長(zhǎng)要持之以恒地用愛(ài)心和責(zé)任心認(rèn)真幫助低年級(jí)學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身整體素質(zhì)與能力;也更要求學(xué)長(zhǎng)在輔導(dǎo)方法上多動(dòng)腦筋,增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)規(guī)劃學(xué)業(yè)的意識(shí)。
第6篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
[關(guān)鍵詞] 高校輔導(dǎo)員 專業(yè)素質(zhì) 選拔與培養(yǎng) 組織發(fā)展
《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要組織保證和長(zhǎng)效機(jī)制。擴(kuò)招以來(lái)，高校學(xué)生數(shù)量每年大幅增加，大眾化教育發(fā)展，高校更需要一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的學(xué)生工作隊(duì)伍來(lái)支撐。目前高校輔導(dǎo)員面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此做好新形勢(shì)下的工作，努力向隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化邁進(jìn)有著舉足輕重的意義。
一、新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員專業(yè)化存在的問(wèn)題
1.選拔與培養(yǎng)上。綜合素質(zhì)高，專業(yè)素質(zhì)低，在職培訓(xùn)少
我國(guó)雖然高度重視高校思想政治教育工作和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，但在選拔輔導(dǎo)員時(shí)更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責(zé)任心和組織管理能力，而沒(méi)有重視其學(xué)科專業(yè)背景，結(jié)果造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)不低，但專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能卻普遍缺乏。
大多數(shù)高校重視輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，但是對(duì)任職后的培養(yǎng)卻很缺乏。以具體實(shí)務(wù)工作指導(dǎo)、老輔導(dǎo)員的工作經(jīng)驗(yàn)交流為主的專題化、系統(tǒng)化的培訓(xùn)普遍缺乏。培訓(xùn)也多以學(xué)校為主，內(nèi)容和形式比較單一，而分層次、分類別、多渠道、多形式的培訓(xùn)體系沒(méi)有形成，這不僅降低了培訓(xùn)的效果，在實(shí)際工作中也影響了輔導(dǎo)員在學(xué)生中的職業(yè)形象。
2.工作學(xué)習(xí)上。日常事務(wù)重，學(xué)術(shù)水平低，業(yè)務(wù)發(fā)展少
在實(shí)際工作中,一線的輔導(dǎo)員不僅肩負(fù)著學(xué)生教育、日常管理、助學(xué)服務(wù)、心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、黨員發(fā)展、班團(tuán)建設(shè)、干部培養(yǎng)、課外活動(dòng)指導(dǎo)等多項(xiàng)職責(zé)，而且還承擔(dān)相關(guān)多個(gè)部門(mén)分配的工作任務(wù)。這種全能性的職責(zé)分配，使其陷入大量事務(wù)性的工作中。多數(shù)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律缺乏深入研究，處在經(jīng)驗(yàn)管理狀態(tài)，而論文寫(xiě)作也多停留在工作總結(jié)上，缺乏實(shí)證研究和定量分析，理論性不強(qiáng)，學(xué)術(shù)水平較低。有觀念認(rèn)為輔導(dǎo)員年輕有利于和學(xué)生溝通，年齡大了容易產(chǎn)生“代溝”，因而常常把輔導(dǎo)員作為“臨時(shí)職業(yè)”。輔導(dǎo)員隊(duì)伍流動(dòng)快，人員年輕，缺乏穩(wěn)定性，成為各個(gè)高校的共同特征。由于不少輔導(dǎo)員對(duì)工作的職業(yè)認(rèn)同度低，缺乏職業(yè)理想，從自身的前途出發(fā)，僅把輔導(dǎo)員崗位作為職務(wù)晉升和升學(xué)、轉(zhuǎn)行的跳板，學(xué)習(xí)深造也多與原來(lái)所學(xué)專業(yè)相關(guān)，造成所學(xué)非所用的尷尬局面。
3.組織發(fā)展上。專業(yè)組織、團(tuán)體、學(xué)術(shù)期刊等相當(dāng)缺乏
專業(yè)組織在保護(hù)和造就專業(yè)人員、保障客戶和公眾利益，以及孕育和維持一個(gè)專業(yè)特定的知識(shí)和服務(wù)的意識(shí)形態(tài)等方面扮演關(guān)鍵的角色。近年來(lái)，雖然也成立了全國(guó)或區(qū)域性的思想政治教育研究會(huì)、學(xué)生工作研究會(huì)，心理健康教育專業(yè)委員會(huì)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)研究會(huì)等專業(yè)團(tuán)體，但是由于其成員多，是由學(xué)生工作的負(fù)責(zé)人參加，對(duì)廣大一線輔導(dǎo)員專業(yè)化成長(zhǎng)的指導(dǎo)作用微乎其微。以輔導(dǎo)員為主要參加和服務(wù)對(duì)象的全國(guó)或區(qū)域性的專業(yè)團(tuán)體還沒(méi)有出現(xiàn)，專業(yè)化的學(xué)術(shù)期刊也很缺乏。
二、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化的實(shí)踐
1.高校輔導(dǎo)員角色定位和培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)
高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，在高校思想政治工作的第一線。高校輔導(dǎo)員是思想教育的實(shí)施者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，既是學(xué)生的管理者也是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的服務(wù)者，更是學(xué)生做人處事的表率者。政治輔導(dǎo)員的主要作用是政治上的導(dǎo)向作用、學(xué)習(xí)上的督促作用、工作上的示范作用、生活上的幫助作用、交往中的協(xié)調(diào)作用等等。
高校輔導(dǎo)員必須具備專業(yè)素質(zhì)和履行職責(zé)所需的職業(yè)素質(zhì)。必須具有扎實(shí)的理論功底和思想素質(zhì)，具有寬厚的科學(xué)文化基礎(chǔ)和廣博的知識(shí)架構(gòu)，具有行之有效的教育方法和崇高的敬業(yè)精神，擁有高尚的人格魅力和良好的師德師風(fēng)形象，而且工作作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、工作能力等方面綜合素質(zhì)高，使學(xué)生受到潛移默化的影響，自覺(jué)朝著加強(qiáng)自身修養(yǎng)、錘煉品格性情、培育道德情操的方面努力。
2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)有利于專業(yè)化
目前，輔導(dǎo)員能力和素質(zhì)的培養(yǎng)主要依靠國(guó)家政策的支持和學(xué)校措施的保障。輔導(dǎo)員的在職培養(yǎng)應(yīng)是專業(yè)化建設(shè)的重點(diǎn)，要依托有關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)學(xué)生工作有關(guān)專業(yè)學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)。《2006-2010年普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)計(jì)劃》，逐步建立分層次、分類別、多渠道、多形式、重實(shí)效的培訓(xùn)格局。同時(shí)，還要積極借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教育研究成果，不斷豐富和創(chuàng)新輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)的內(nèi)容與模式，形成日常培訓(xùn)和專題培訓(xùn)相結(jié)合、中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)與短期培訓(xùn)相結(jié)合等多種形式的培訓(xùn)體系。高校輔導(dǎo)員由于職責(zé)的要求，需要解決學(xué)生思想成長(zhǎng)中的各種各樣的問(wèn)題，必須具備就業(yè)指導(dǎo)工作的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一定的就業(yè)指導(dǎo)技能，必須掌握心理健康教育工作中一般的心理學(xué)知識(shí)和心理咨詢技能。
3.注重教學(xué)和科學(xué)研究有利于專業(yè)化
在實(shí)際工作中輔導(dǎo)員往往被大量而具體的事務(wù)性工作所累，多數(shù)人不重視科學(xué)研究，認(rèn)為科學(xué)研究是專職教師的事情，輔導(dǎo)員工作沒(méi)有什么可研究的，缺乏科研意識(shí)，因此對(duì)很多問(wèn)題缺乏深入研究。
課程教學(xué)和科學(xué)研究是促進(jìn)輔導(dǎo)員工作專業(yè)化發(fā)展的主要渠道和重要措施。學(xué)校應(yīng)采取措施鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)設(shè)與大學(xué)生發(fā)展輔導(dǎo)的相關(guān)課程，不斷提高其教育教學(xué)能力。同時(shí)強(qiáng)化輔導(dǎo)員科研意識(shí)，加強(qiáng)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。教育主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)也會(huì)應(yīng)增設(shè)學(xué)生工作的科研課題，鼓勵(lì)和支持一線輔導(dǎo)員結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平。
4.工作程序化有利于專業(yè)化
高校輔導(dǎo)員工作存在一個(gè)“干什么、何時(shí)干、如何干”的問(wèn)題，工作程序化成為了高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的需要。輔導(dǎo)員作為戰(zhàn)斗在學(xué)生思想政治教育第一線的一支重要力量，其工作首要的任務(wù)是思想政治教育，內(nèi)容包括：組織學(xué)生上好政治理論課、支持學(xué)生建立理論學(xué)習(xí)小組、建立紅色網(wǎng)站、適時(shí)聘請(qǐng)專家進(jìn)行專題講座、經(jīng)常深入學(xué)生基層，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等；還有日常管理的任務(wù)包括：大學(xué)生的作息制度、請(qǐng)銷假、教室寢室衛(wèi)生、上課考勤、學(xué)生檔案材料、學(xué)期學(xué)年小結(jié)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)貸勤補(bǔ)免、安全保衛(wèi)、獎(jiǎng)懲等。
輔導(dǎo)員工作具有周期性。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)是一個(gè)大周期，每個(gè)學(xué)期是一個(gè)小周期，在這些周期中，有些工作是一次性，比如入學(xué)教育，有些是階段性的，比如獎(jiǎng)學(xué)金、貸款工作，有些是持續(xù)性的，比如學(xué)生公寓管理等；每項(xiàng)具體工作都有一個(gè)程序問(wèn)題，比如貧困生工作，具體程序應(yīng)包括：調(diào)查、摸清、分類，建檔、選擇方式救助以及適當(dāng)?shù)男睦斫逃ぷ鳎徊煌墓ぷ饔胁煌墓ぷ鞒绦颉?/p>
輔導(dǎo)員工作程序化，有利于明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和任務(wù)，有利于輔導(dǎo)員對(duì)工作客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化。
參考文獻(xiàn)：
[1]李永山.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展問(wèn)題及其思考.思想教育研究,2008，(1):44-45.
[2]賈少鑫.高校輔導(dǎo)員的角色定位和素質(zhì)培養(yǎng).洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005，(3):122-123.
第7篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
【基本要求】要求工作人員：端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高能力，培養(yǎng)特質(zhì)；了解學(xué)生生活狀況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心新生身心健康，發(fā)揮多方合力作用，適時(shí)開(kāi)展專題教育，認(rèn)真做好黨建工作。
要求學(xué)生：出好每日早操，做好每日內(nèi)務(wù)，上好每日課程，積極參加活動(dòng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，錘煉意志品質(zhì)，陶冶道德情操，健康成長(zhǎng)成才，立志報(bào)效祖國(guó)。
【基本方法】深化“四個(gè)”教育。深化安全紀(jì)律教育，深化適應(yīng)養(yǎng)成教育，深化心理健康教育，深化學(xué)涯規(guī)劃教育。
加強(qiáng)“四個(gè)”建設(shè)。加強(qiáng)班團(tuán)組織建設(shè)，加強(qiáng)文明宿舍建設(shè)，加強(qiáng)五不學(xué)風(fēng)班建設(shè)，加強(qiáng)先進(jìn)班集體建設(shè)。
發(fā)揮“四個(gè)”作用。發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用。
【基本抓手】加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)工作的規(guī)范化建設(shè)，狠抓工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)風(fēng)班風(fēng)舍風(fēng)黨建及心健工作凸顯特色，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想教育作用。
【考核重點(diǎn)】各班英語(yǔ)、數(shù)學(xué)期末平均成績(jī)及不及格率；早操和宿舍內(nèi)務(wù)情況；學(xué)風(fēng)和文明宿舍建設(shè)工作；黨團(tuán)學(xué)工作。
一、 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
以“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”為核心，以研究工作對(duì)象和工作的有效途徑為重點(diǎn)，恪盡職守，科學(xué)規(guī)劃，溝通協(xié)調(diào)，有效落實(shí)，深化“四心工程”，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)廉潔自律意識(shí)和安全穩(wěn)定意識(shí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、團(tuán)結(jié)、和諧的工作隊(duì)伍，提升隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。
依據(jù)“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強(qiáng)”的原則，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極查找問(wèn)題，不斷完善工作制度、工作程序和辦事流程，促進(jìn)工作科學(xué)發(fā)展。
二、 狠抓基本環(huán)節(jié)
堅(jiān)持“教育與自我教育、教育與管理、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題”相結(jié)合的原則，按照“一個(gè)中心、三個(gè)著眼于”的要求，狠抓早操、內(nèi)務(wù)、課堂、自習(xí)、晚點(diǎn)名、周點(diǎn)名等基本環(huán)節(jié)，廣泛開(kāi)展先進(jìn)班集體、優(yōu)良學(xué)風(fēng)班、文明宿舍等創(chuàng)建活動(dòng)，適時(shí)開(kāi)展安全、紀(jì)律、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、進(jìn)取、榮譽(yù)、感恩等教育活動(dòng)，充分發(fā)揮引導(dǎo)、激勵(lì)、服務(wù)、約束作用，發(fā)揮黨小組作用，發(fā)揮學(xué)生黨員作用，發(fā)揮各類學(xué)生組織作用，發(fā)揮廣大學(xué)生“三自”作用，促進(jìn)新生全面成長(zhǎng)成才。
三、重點(diǎn)工作凸顯特色
以專業(yè)思想、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律為抓手，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)，強(qiáng)化專業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，凝練創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效途徑。
以互相團(tuán)結(jié)、共同努力為基礎(chǔ)，以營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)之優(yōu)良氛圍為目標(biāo)，優(yōu)化創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)方案，形成創(chuàng)建文明宿舍活動(dòng)的特色。
以黨建為龍頭，以黨小組為核心，以“一個(gè)黨員，一面旗幟”為重點(diǎn)，加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)的有效途徑，增強(qiáng)支部活力。
以在宿舍、教室加強(qiáng)日常關(guān)注為抓手，以“咨詢室”面詢和網(wǎng)絡(luò)、電話咨詢?yōu)橹饕稍兤脚_(tái)，以情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)壓力、理想信念為主要咨詢內(nèi)容，強(qiáng)化宣傳教育服務(wù)功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理學(xué)生的心理困擾或心理健康問(wèn)題，探索心理健康教育工作的有效途徑。
四、探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效途徑
由黨團(tuán)學(xué)辦公室負(fù)責(zé)，強(qiáng)化網(wǎng)管指導(dǎo)，以輔導(dǎo)員老師和學(xué)習(xí)導(dǎo)師工作博客為重點(diǎn)，豐富網(wǎng)站內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教育聯(lián)絡(luò)員的宣傳溝通，使新生及其家長(zhǎng)在上網(wǎng)時(shí)愿瀏覽我們的網(wǎng)站內(nèi)容，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用。
2019級(jí)第二學(xué)期主要工作安排
1、開(kāi)學(xué)工作
1) 注冊(cè)（周一上午十點(diǎn)前報(bào)告報(bào)到情況）；
2) 開(kāi)學(xué)第一次點(diǎn)名安排（紀(jì)律周、感恩、安全、學(xué)風(fēng)、文明宿舍等）；
3) “我與家庭共成長(zhǎng)”主題班會(huì)（前二周內(nèi)完成）；
4) 返校后思想狀況調(diào)查分析及心理健康普查（第一周四上午上報(bào)）；
5) 假期作業(yè)批改，社會(huì)實(shí)踐表彰（第一月中表彰）；
6) 綜合測(cè)評(píng)工作（第一月內(nèi)表彰）；
7) 分析考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)；
8) 調(diào)整骨干；
9) 堅(jiān)持早操、內(nèi)務(wù)、例會(huì)、沙龍、月普查、月黨小組會(huì)及聯(lián)系教師等制度；
10) 提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)性。
2、期中工作
1) 增強(qiáng)校園安全意識(shí)，檢查夜不歸宿和違章用電，清明節(jié)游玩安全等；
2) 適時(shí)開(kāi)展理想、責(zé)任、榮譽(yù)、感恩、安全、紀(jì)律、適應(yīng)、養(yǎng)成、愛(ài)情觀、心理健康等主題教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)；
3) 加強(qiáng)教育培養(yǎng)，強(qiáng)化服務(wù)關(guān)愛(ài)，創(chuàng)新組織活動(dòng)，充分發(fā)揮黨小組及學(xué)生黨員作用；
4) 轉(zhuǎn)正工作；
5) 文明宿舍建設(shè)及表彰工作；
6) 紀(jì)律處理，考風(fēng)考紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信教育，考前動(dòng)員和心理輔導(dǎo)；
7) 分析期中考試成績(jī)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，完善學(xué)涯規(guī)劃，培養(yǎng)專業(yè)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)；
8) 總結(jié)前半學(xué)期工作，完善下半學(xué)期計(jì)劃；
9) 五一假安排。
3、期末工作
1) 學(xué)風(fēng)整頓月；
2) 安全教育；
3) 資助育人，助學(xué)貸款；
4) 院部工作考核；
5) 黨員發(fā)展；
6) 假期作業(yè)及假期安全教育；
7) 留校學(xué)生的登記、教育和管理；
8) 落實(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，介紹學(xué)生在校情況和學(xué)習(xí)成績(jī)；
第8篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
我校以上級(jí)部門(mén)普法規(guī)劃為指導(dǎo)，以進(jìn)一步推進(jìn)依法治校、依法治教的進(jìn)程為中心，密切聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，不斷加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛開(kāi)展各種形式的普法教育活動(dòng)。堅(jiān)持抓重點(diǎn)、抓落實(shí)，全方位促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)步提高。現(xiàn)將2018上半年的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳。
l、著力注重法制宣傳教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校就根據(jù)上級(jí)部門(mén)要求，成立了學(xué)校法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，深入開(kāi)展普法宣傳教育活動(dòng)，及時(shí)制定普法規(guī)劃，按步驟，有條理地把“七五”普法工作落到實(shí)處。
2、不斷加強(qiáng)法制宣傳教育力度和廣度。學(xué)校通過(guò)校園廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等多種途徑和形式，形成全方位法制宣傳教育格局，營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，增強(qiáng)了普法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，不斷鞏固師生的普法意識(shí)，增強(qiáng)普法教育的實(shí)效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)。
1、不斷學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)廣大教職員工法制觀念和法律意識(shí)。
2、加大學(xué)生法制教育工作力度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識(shí)。立足課堂，讓法制教育進(jìn)頭腦。學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，讓法制宣傳教育
“進(jìn)課堂”“進(jìn)教材”讓學(xué)生法制觀念和意識(shí)逐步提高，從而形成良好的行為習(xí)慣和
成熟健康的心理。
第9篇：思想政治教育工作總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】助理班主任;思想政治素質(zhì)高;能力強(qiáng);積極標(biāo)桿作用
建筑工程學(xué)院自2006年以來(lái)，在一年級(jí)新生入學(xué)中，就實(shí)施讓二年級(jí)學(xué)生干部兼職助理班主任制度，10年來(lái)，成效顯著。實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，是調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理的積極性，是構(gòu)建和完善學(xué)生自律自教的機(jī)制之一。由于學(xué)生兼職助理班主任與一年級(jí)新生具有身份、年齡、成長(zhǎng)經(jīng)歷上的許多相似性，因而更容易與新生進(jìn)行溝通交流。通過(guò)多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)積累，實(shí)踐證明，實(shí)行學(xué)生兼職助理班主任制度，一方面擴(kuò)大了思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)了一年級(jí)新生教育管理工作;另一方面也是擔(dān)任學(xué)生兼職助理班主任的學(xué)生骨干提供了一個(gè)從事教育管理工作的實(shí)踐平臺(tái)，使他們通過(guò)有目的有學(xué)習(xí)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)和提高了自己的社會(huì)工作能力與思想道德品質(zhì)。
一、工作的目標(biāo)與思路
加強(qiáng)一年級(jí)新生的教育與管理，幫助他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活(特別是新生入學(xué)處于迷茫、困惑時(shí)期)，建設(shè)良好的班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)通過(guò)助理班主任的鍛煉，也能培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生干部的工作能力。
二、實(shí)施方法與過(guò)程
中發(fā)(2004)16號(hào)文件頒發(fā)以后，我院根據(jù)自身的特點(diǎn)和情況，結(jié)合實(shí)際，在2007年擬定了《建筑工程學(xué)院學(xué)生兼職助理班主任管理規(guī)定》，對(duì)學(xué)生兼職助理班主任的管理作了詳細(xì)的規(guī)定。同年，把兼職助理班主任作為社會(huì)實(shí)踐課程，在評(píng)優(yōu)考核中，在同等條件下，可優(yōu)先考慮兼職助理班主任。具體做法如下:1、選拔和聘用，在每學(xué)年新生入學(xué)前，就把招聘助理班主任的信息通過(guò)?班級(jí)群、飛信群和微信群廣發(fā)出去，讓有意愿的二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行報(bào)名，再通過(guò)一定比例篩選出思想政治素質(zhì)過(guò)硬，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生干部擔(dān)任一年級(jí)學(xué)生助理班主任(可跨專業(yè)進(jìn)行)。收集好相關(guān)報(bào)名資料后，由建筑工程學(xué)院輔導(dǎo)員們對(duì)選拔的人員進(jìn)行審核和公示，然后予以聘用。一年任期結(jié)束，對(duì)工作表現(xiàn)合格者，頒發(fā)聘書(shū)，優(yōu)秀者給予爭(zhēng)頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。2、培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生助理班主任進(jìn)行上崗培訓(xùn)和任期培訓(xùn)。為了提高助理班主任的工作能力，讓他們能夠順利完成迎新工作，支建明書(shū)記讓我們開(kāi)設(shè)了崗前培訓(xùn)，并親自授課，內(nèi)容有:“新生的教育與管理藝術(shù)”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作藝術(shù)與技巧”、“新生常見(jiàn)面心理問(wèn)題與輔導(dǎo)方法”、“與學(xué)生談話的原則和技巧”等等，通過(guò)這些簡(jiǎn)短的培訓(xùn)和言傳身教，學(xué)生助理班主任都均能順利上崗，出色地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，隊(duì)伍的日常管理由二年級(jí)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。我們要求助理班主任每二周進(jìn)行提交一次工作情況匯報(bào)，并召開(kāi)一次“交流分享”會(huì)議，及時(shí)了解他們的工作狀況和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，建立了助理班主任群和專用郵箱，及時(shí)工作信息，并開(kāi)通微信和學(xué)院微博，進(jìn)行在線上的工作交流與指導(dǎo)。4、考核，輔導(dǎo)員們對(duì)學(xué)生助理班主任工作期間的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，考核成績(jī)?yōu)?模擬現(xiàn)場(chǎng)管理，新生班級(jí)學(xué)風(fēng)、課堂到課率及參加活動(dòng)的積極性)，輔導(dǎo)員評(píng)分、學(xué)生自評(píng)、各班主任和所帶一年級(jí)新生(隨機(jī)篩選給助理班主任的工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分)四個(gè)部分組成!分別占30%、20%、30%和20%。所考核出來(lái)的最終成績(jī)是評(píng)優(yōu)的依據(jù)，也是“助理班主任”等選修獲取學(xué)分的依據(jù)。5、評(píng)優(yōu)，根據(jù)考核成績(jī)，進(jìn)行“優(yōu)秀助理班主任”、“優(yōu)秀助理班主任工作積極分子”的評(píng)選。在任期結(jié)束總結(jié)會(huì)上，對(duì)所有的獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行隆重的表彰。這此有效的激勵(lì)，評(píng)選活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了助理班主任的工作積極性，增加了助理班主任的自豪感和榮譽(yù)感。這幾年來(lái)，我們將助理班主任的工作總結(jié)和工作案例匯編起來(lái)，打印成小冊(cè)子，既是對(duì)助理班主任工作的肯定和總結(jié)，也作為下一屆篩選競(jìng)選助理班主任打下了良好的基礎(chǔ)。
三、實(shí)施助理班主任制度的工作成效
學(xué)生助理班主任在一年級(jí)學(xué)生教育管理工作中發(fā)揮了積極的作用，特別是在新生軍訓(xùn)時(shí)，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員們抓好新生軍訓(xùn)，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好新生思想政治教育工作，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。在新生入學(xué)時(shí)期，助理班主任以“特殊身份”使他們的大學(xué)經(jīng)歷和體驗(yàn)，言傳身教更容易為新生所接受和借鑒。而作為品學(xué)兼優(yōu)的師兄師姐們，在幫助新生了解專業(yè)情況和就業(yè)實(shí)習(xí)情況，建立專業(yè)思想以及掌握大學(xué)學(xué)習(xí)方法等方面起到了較大的積極作用。在實(shí)際工作操作中，輔導(dǎo)員和班主任往往要面對(duì)幾十名乃至上百名學(xué)生，工作無(wú)法面面俱到。而助理班主任是每個(gè)班級(jí)一個(gè)，他們能更迅速、及時(shí)和細(xì)致深入地了解學(xué)生，及時(shí)向班主任、輔導(dǎo)員反映情況，配合開(kāi)展各項(xiàng)工作，拾遺補(bǔ)漏，與班主任和輔導(dǎo)員們的教育管理互為補(bǔ)充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落實(shí)和實(shí)行，鍛煉了一支“能好打仗”，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作作風(fēng)深入細(xì)致、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、能起到榜樣示范作用的學(xué)生骨干隊(duì)伍，他們思想政治素質(zhì)過(guò)硬，了解新生情況，在突發(fā)事件中能快速反應(yīng)，及時(shí)貫徹學(xué)院精神，收集和反饋學(xué)生意見(jiàn)，成為我院學(xué)生思想政治隊(duì)伍的新力量!新血液!
【參考文獻(xiàn)】
［1］陳立民．高校輔導(dǎo)員理論與實(shí)務(wù)［M］．中國(guó)言實(shí)出版社，2013
