數(shù)字媒體設(shè)計課程精選(九篇)

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第1篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；多媒體；藝術(shù)；案例

中圖分類號：TP37-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02

The Research of Experiences and Method of Teaching in the Course of Digital Media Designing

Jiang Mingxing

(Anhui Institute of International Business,Hefei231100,China)

Abstract:With the rapid development of digital media industry,the major of digital media has flourished in a number of college and training institutions like bamboo shoots after a spring rain.But,at the same time,it exposes a range of issues.The author summed up a number of effective teaching methods and measures from his own teaching and practical work combining features of higher vocational education.

Keywords:Digital media;Multimedia;Arts;Case

一、引言

數(shù)字媒體，從一開始就是藝術(shù)創(chuàng)作與計算機技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的產(chǎn)物，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步這種結(jié)合日趨緊密，它給人們提供了一個能充分展示個人藝術(shù)才能的新天地。如今，擺在藝術(shù)創(chuàng)作人員面前的不僅僅是一些藝術(shù)概念，而是現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)、計算、電子等與藝術(shù)毫不相干的技術(shù)術(shù)語也出現(xiàn)在他們的面前。所以，只追求藝術(shù)，不重視技術(shù)，是創(chuàng)作不出精品來的。作為新型的計算機應(yīng)用技術(shù)，發(fā)展勢頭非常迅速，已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。近些年來，社會對數(shù)字媒體設(shè)計類人才的需求急劇增長，一些有條件的高等院校，特別是高職高專類院校紛紛開設(shè)這類的專業(yè)或課程，而該領(lǐng)域最缺就是具備一定設(shè)計能力的軟件使用人員，我們在數(shù)字媒體設(shè)計類課程的教學(xué)過程中力求使技術(shù)和藝術(shù)能夠完美結(jié)合，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美能力和數(shù)字媒體設(shè)計能力，幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的綜合技能。

二、數(shù)字媒體設(shè)計類課程特點

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運營和消費的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性。數(shù)字媒體設(shè)計類專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識和技能，并具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能綜合運用所學(xué)知識與技能去分析和解決實際問題。數(shù)字媒體設(shè)計類課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計算機新的媒體設(shè)計工具進行藝術(shù)作品的設(shè)計和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計人才。使學(xué)生能較好地掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識和技能，能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較好的美術(shù)鑒賞能力和一定的美術(shù)設(shè)計能力，能應(yīng)用新的數(shù)字媒體創(chuàng)作工具從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、游戲、動畫制作、數(shù)碼視頻編輯和數(shù)字化園林景觀設(shè)計等方面工作的專業(yè)技術(shù)人才。

數(shù)字媒體設(shè)計類課程屬于多媒體技術(shù)應(yīng)用的課程，特點是信息量大，實踐性和藝術(shù)性強。在高職高專院校，該課程的教學(xué)形式主要分課堂教學(xué)和上機實踐兩個部分，要求學(xué)生有較強的動手能力和創(chuàng)新設(shè)計能力。該課程表現(xiàn)形式上，主要使用一些媒體設(shè)計軟件，比如音頻編輯軟件、動畫創(chuàng)作軟件、視頻處理軟件等，進行多媒體作品的創(chuàng)作。課程目的很明確，主要包括動畫、圖像、影視作品等媒體設(shè)計類課程，課程聯(lián)系密切，綜合性較強，對學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計和編輯軟件的綜合操作能力有著較高的要求。

三、在教學(xué)實踐中取得的教學(xué)體會

數(shù)字媒體是視覺藝術(shù)與電腦制作技術(shù)的綜合表現(xiàn)，設(shè)計者用數(shù)字媒體作為自己創(chuàng)作或設(shè)計手段的一種媒介，在很大程度上更為注重和強調(diào)受眾的感官刺激和行為感受，同時，在設(shè)計領(lǐng)域和信息傳播中起到了越來越重要的作用。

我國的數(shù)字媒體人員大都是從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，對數(shù)字媒體專業(yè)缺乏深程度的理解，大部分教師注重技術(shù)掌握的熟練程度，而忽視了數(shù)字媒體產(chǎn)品背后所支撐的美學(xué)素養(yǎng)的提高，所以對學(xué)生的要求也就自然如此了。現(xiàn)在所開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)校大多數(shù)都是從技術(shù)的掌握程度來作為專業(yè)衡量的標準，這樣從教師到學(xué)生普遍對數(shù)字媒體的理解大部分停留在技術(shù)的熟練程度，對美學(xué)素養(yǎng)關(guān)注不夠。

目前高職高專院校中，類似的專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程比較多，但富有特色和針對性的專業(yè)技術(shù)課和實訓(xùn)技術(shù)課較少，同時教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容陳舊，加上教學(xué)資源不足，現(xiàn)有教學(xué)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)行業(yè)要求。在這類課程教學(xué)中，學(xué)生也往往會重視對軟件操作方法的掌握，而輕視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和設(shè)計理念的培養(yǎng)。在設(shè)計實踐中常常學(xué)生也忽視設(shè)計文化、設(shè)計理念在技術(shù)上的應(yīng)用，造成過分重技術(shù)、輕設(shè)計的局面，這樣設(shè)計或處理的作品也是缺少美感和創(chuàng)作性。在多媒體作品創(chuàng)作之前，先是有創(chuàng)意，而電腦技術(shù)只是完成設(shè)計的工具。

四、在教學(xué)中采用的方法和具體措施

在數(shù)字媒體設(shè)計類課程中主要采用遵循系統(tǒng)性，科學(xué)性和由淺入深，由簡到繁，循序漸進的原則，具體措施如下：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生標新立異。在傳統(tǒng)的計算機課程中，主要側(cè)重在對學(xué)生理論理解的培養(yǎng)，而學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主性沒能得到很好的發(fā)展。由于學(xué)科的交叉性，技術(shù)與藝術(shù)的融合才是數(shù)字媒體的顯著特點。所以，在課程教學(xué)中學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識和基本技能的基礎(chǔ)上，還需要從中外優(yōu)秀的多媒體作品和本土民族文化中汲取設(shè)計營養(yǎng)，充分發(fā)揮獨立思考和善于動手的能力，并在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。因此，在實踐環(huán)節(jié)上，可以布置一些多媒體創(chuàng)作的，要求學(xué)生通過自己的策劃和設(shè)計來完成該作品，這樣可以極大提高學(xué)生實際動手的能力和創(chuàng)作意識。例如，動畫制作中常需要插入一些聲音，比如人物的配音或背景音樂，可以要求學(xué)生結(jié)合動畫短片自己錄制聲音，通過音效處理，最后加入到動畫作品中。

（二）提高CAI課件質(zhì)量，注重課程教學(xué)的互動性。現(xiàn)有的多媒體課件的表現(xiàn)形式雖然豐富多樣，但其應(yīng)用的目的還是服務(wù)于教學(xué)活動，所以在設(shè)計和制作中應(yīng)該考慮課程教學(xué)特點，表現(xiàn)形式要簡潔明了，包含的信息量要適中。同時，在課件的編輯合成過程中，將藝術(shù)性、教育性、科學(xué)性有機地統(tǒng)一起來，突出課堂教學(xué)的難點和重點，將較好的創(chuàng)意融入課堂教學(xué)中，通過課件的畫面來充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的各種感官，提高學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，應(yīng)打破傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維以及設(shè)計觀念的語言表達，使師生在互動式教學(xué)中更加強化所學(xué)知識。

（三）建立課程的教學(xué)網(wǎng)站也是很重要的，教學(xué)網(wǎng)站不僅可以為老師提供教學(xué)文件和網(wǎng)絡(luò)課件的平臺，還可以上傳多媒體作品創(chuàng)作的素材，而相應(yīng)的論壇也會為師生提供更多討論交流的機會。在教學(xué)網(wǎng)站中，可以考慮開辟優(yōu)秀作品區(qū)，用于展示師生自己優(yōu)秀的做多媒體作品，供大家相互學(xué)習(xí)和欣賞。

（四）突破課程教材要求，注意行業(yè)應(yīng)用。目前數(shù)字媒體類教材存在著軟件版本滯后和專業(yè)性不強的缺點，難以達到高等院校專業(yè)培養(yǎng)目標，所以老師在教學(xué)中根據(jù)數(shù)字媒體設(shè)計行業(yè)的人才需求和市場發(fā)展趨勢，對教學(xué)內(nèi)容和實訓(xùn)內(nèi)容可以做出一定的調(diào)整。在進行數(shù)字媒體設(shè)計類課程的內(nèi)容講解時，注意由淺入深，層次分明，使得知識的講解變得深入淺出，容易掌握，主要分成三個階段的教學(xué)。第一階段，電腦美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以及常用設(shè)計軟件的基本操作的介紹和練習(xí)；第二階段是高級階段，圍繞行業(yè)應(yīng)用和就業(yè)需要選擇教學(xué)和實驗內(nèi)容，選取了一定的來演示操作和評議設(shè)計理念，來強化對軟件功能和特點的體會，了解相關(guān)領(lǐng)域的行業(yè)規(guī)范，逐步培養(yǎng)學(xué)生的電腦藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)能力；第三階段是更高一級的課程訓(xùn)練，結(jié)合經(jīng)典的多媒體，使學(xué)生進入專業(yè)的動態(tài)設(shè)計中，比如三維動畫、影視作品特效，其中包括一些設(shè)計軟件的聯(lián)合使用，這樣可以使學(xué)生的創(chuàng)意能通過電腦技術(shù)淋漓盡致的表現(xiàn)出來。

（五）在課程考核上，應(yīng)突破傳統(tǒng)的理論考試方式。數(shù)字媒體設(shè)計類課程實踐性強，傳統(tǒng)的卷面考試方式不太適合考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此必須采用創(chuàng)新的考試方式。一般院校都是平時成績和期末考試合成來給出學(xué)生某門課的成績。平時成績可以結(jié)合平時教學(xué)和實踐形式，進行相應(yīng)的檢查評價，評價的方法一般有：實驗小組自評、教師評價。期末考試可以采用實踐考試與理論考試相結(jié)合的方式給出成績，實踐考試一般要求包含課程要求的重難點，可以要求學(xué)生在一定時間內(nèi)依據(jù)相關(guān)背景或主題完成相關(guān)的。

五、以就業(yè)為導(dǎo)向，做到課程教學(xué)與行業(yè)需求相結(jié)合

目前，數(shù)字媒體應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)廣泛，涉及很多的行業(yè)領(lǐng)域，教師應(yīng)該依據(jù)行業(yè)的崗位技能需求和人才素養(yǎng)，在教學(xué)中應(yīng)不斷挖掘該類課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等的作用，逐步提高學(xué)生多媒體作品設(shè)計的能力，為該領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的學(xué)生將來從事廣告設(shè)計、動畫設(shè)計、影視作品編輯等工作領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)，同時在教學(xué)和實訓(xùn)中注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提高，使學(xué)生學(xué)到真正實用的東西，就業(yè)時能夠勝任企業(yè)或單位的崗位要求。

通過幾年的教學(xué)研究與實踐，我們總結(jié)出了一些關(guān)于數(shù)字媒體設(shè)計類課程的教學(xué)方法和理論，我認為值得大力提倡和推廣的就是，靈活運用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等先進的教學(xué)手段，生動得將知識呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而行業(yè)也使學(xué)生的設(shè)計制作得以“規(guī)范化”。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和人們審美觀念的轉(zhuǎn)變，需要專業(yè)教師不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，才能及時了解行業(yè)規(guī)范和行業(yè)應(yīng)用，有效地提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]科技部高技術(shù)研究發(fā)展中心[R].2005中國數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展白皮書,2005,12

第2篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

摘要：隨著有線互聯(lián)網(wǎng)向移動互聯(lián)網(wǎng)延伸，手機正為傳統(tǒng)動漫游戲轉(zhuǎn)型發(fā)展洞開一扇新窗。手機游戲設(shè)計人才已是我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊缺人才之一，本文論述了職業(yè)學(xué)校應(yīng)該從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、手機游戲設(shè)計人才需求結(jié)構(gòu)及中職學(xué)生的特點分析入手，明確手機游戲設(shè)計人才培養(yǎng)方向，有效地建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程體系，培養(yǎng)有較強專業(yè)技能和良好團隊精神的手機游戲設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞：中職教育；專業(yè)建設(shè)；無線娛樂；手機游戲；J2ME

中圖分類號：G632

文獻標識碼：B

1引言

隨著《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺和一系列地方性實戰(zhàn)策略的提出和制定，無論從中央還是到地方，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)均被提升到戰(zhàn)略的發(fā)展高度。在各級地方政府和市場力量的共同推動下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正構(gòu)建著一個前所未有的發(fā)展空間。

動漫與游戲是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在政府政策的支持下，全國已批準建設(shè)了二十個國家級動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地，同時還有更多的省、市政府在全力打造自己的動漫游戲產(chǎn)業(yè)園區(qū)。

中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已具備一定的基礎(chǔ)，有著良好的勢頭，但仍然存在著眾多的困難與問題。從根本上說，限制發(fā)展的瓶頸就是人才的極端匱乏，中等職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)基地，在培養(yǎng)市場緊缺的、具有一定專業(yè)理論知識和較強實踐能力的應(yīng)用型人才方面應(yīng)發(fā)揮重要作用，推動我國動漫游戲產(chǎn)業(yè)的健康高速發(fā)展。

2無線娛樂市場分析

工業(yè)和信息化部副部長奚國華在“2008中國互聯(lián)網(wǎng)大會”上透露，截至08年7月，我國移動電話用戶數(shù)達到6.08億。特別是作為信息產(chǎn)業(yè)重要組成部分的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)呈現(xiàn)持續(xù)高速發(fā)展態(tài)勢。手機上網(wǎng)成為用戶上網(wǎng)的重要途徑，2008年底我國使用手機上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)達1.17億。中國版協(xié)游戲工委(GPC)與國際數(shù)據(jù)公司(IDC)聯(lián)合的《2008年中國游戲產(chǎn)業(yè)調(diào)查報告》中顯示，2008年，我國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶數(shù)達到4936萬，比2007年增加了22.9%。預(yù)計到2013年中國網(wǎng)絡(luò)游戲用戶數(shù)將達到9453萬，2008年到2013年的年復(fù)合增長率為13.9%。數(shù)據(jù)顯示，在此期間網(wǎng)絡(luò)游戲用戶增長速度將高于互聯(lián)網(wǎng)用戶增長速度。隨著3G牌照的發(fā)放，大規(guī)模移動互聯(lián)網(wǎng)時代的即將來臨，對網(wǎng)絡(luò)寬帶要求較高的手機網(wǎng)絡(luò)游戲、音樂下載等無線娛樂業(yè)務(wù)的發(fā)展步伐將明顯加快，無線娛樂業(yè)務(wù)將成為移動增值業(yè)務(wù)中的最大亮點。特別是在解決了網(wǎng)絡(luò)帶寬的瓶頸之后，手機網(wǎng)絡(luò)游戲業(yè)務(wù)有望真正進入一個較快的增長期。同時，手機即時通信、手機郵箱、無線搜索等從互聯(lián)網(wǎng)移植而來的業(yè)務(wù)應(yīng)用也將會獲得較快的發(fā)展。

由專業(yè)調(diào)研機構(gòu)計世資訊所做的《2005―2006年中國手機游戲業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢及市場機會研究報告》顯示，2006年我國手機游戲市場的規(guī)模將達到18.5億元，3G的啟動將成為手機游戲市場的催化劑，預(yù)計2008年，手機游戲市場的規(guī)模將超過31億元。

3手機游戲人才需求分析

據(jù)國際市場調(diào)查公司 IDC 預(yù)測，中國手機游戲市場規(guī)模已由2003年的200萬人民幣增長到2005年的3億元人民幣。調(diào)查同時顯示，行業(yè)的快速發(fā)展帶來了強勁的人才需求，包括手機游戲在內(nèi)的中國游戲人才缺口高達60萬，主要集中在游戲策劃人員、游戲開發(fā)人員、美術(shù)工程師、市場拓展人員等。

依靠龐大的用戶基數(shù)與增長潛力，加上國內(nèi)電信重組以及3G牌照的發(fā)放等利好因素，國內(nèi)的移動通信行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢依然風(fēng)頭正勁。對于中職畢業(yè)生來說除了可以進入移動、聯(lián)通和電信這三大運營商的營銷和客服部門之外，還可以進入到數(shù)以萬計的服務(wù)提供商(SP)和內(nèi)容提供商(CP)中，也可自主創(chuàng)業(yè)，建立工作室，向內(nèi)容提供商或手機廠家提供包括彩信、彩鈴、手機游戲、手機雜志等。

4生源情況分析

手機游戲門戶網(wǎng)站掌控網(wǎng)()所做的2008年手機網(wǎng)絡(luò)用戶調(diào)查顯示，目前的手機網(wǎng)游用戶中，學(xué)生占38.4%、公司職員占21.3%，占比合計達59.7%，他們是時下手機網(wǎng)游的主體消費者。在性別上，以男性用戶為主，占到整體的74.6%，但女性用戶的比例正在逐年增長，預(yù)計在五年內(nèi)能實現(xiàn)男女比例基本平衡。在年齡上，80后、90后群體成為手機網(wǎng)游的主體用戶，占手機網(wǎng)民總數(shù)的70.8%。

在對中職入學(xué)新生的一份調(diào)查報告顯示，有超過90%以上的學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)，其中有30%的學(xué)生經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，上網(wǎng)的主要內(nèi)容是聊天和玩游戲。在對手機使用的調(diào)查中，凡擁有手機的學(xué)生100%使用過彩鈴、彩信及手機游戲，甚至是手機小說。充分利用好學(xué)生喜歡玩游戲這一特點，加以正確引導(dǎo)，可極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5手機課程體系設(shè)計

5.1培養(yǎng)目標

數(shù)字媒體技術(shù)(無線娛樂方向)將動漫游戲與手機應(yīng)用平臺和互聯(lián)網(wǎng)平臺相結(jié)合，涉及手機游戲設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)動漫設(shè)計相關(guān)課程，不但可以專門針對手機平臺開發(fā)手機游戲、手機動漫、彩鈴、彩信等產(chǎn)品，還涵蓋了包括了移動搜索、手機閱讀、手機電視、移動商務(wù)等。

畢業(yè)學(xué)生具有以下能力：

1) 熱愛游戲開發(fā)，對各種類型的游戲有一定的了解；

2) 良好的溝通協(xié)調(diào)能力及團隊合作能力；

3) 有扎實的JAVA基礎(chǔ)，理解面向?qū)ο缶幊蹋?/p>

4) 有較好的J2ME開發(fā)經(jīng)驗者，具有基本的手機游戲設(shè)計能力。

5.2文化基礎(chǔ)課設(shè)置

文化基礎(chǔ)課程設(shè)置如圖1所示。

5.3專業(yè)課程設(shè)置

專業(yè)課程設(shè)置如圖2所示。

專業(yè)課程設(shè)置分為專業(yè)基礎(chǔ)課和項目實訓(xùn)課，其中項目實訓(xùn)課程JAVA項目實訓(xùn)、J2ME項目綜合實訓(xùn)為自編教程，自編教程中的實訓(xùn)項目通過搜集網(wǎng)上開放源代碼、開發(fā)模仿當(dāng)前流行的程序和教師原創(chuàng)作品三個途徑獲得，自編教程以行動體系理論為指導(dǎo)，嚴格遵照實際項目開發(fā)流程及項目設(shè)計規(guī)范，圍繞項目實際需要和開發(fā)過程，選擇知識點和實用工具，傳授相應(yīng)的知識和技能。將理論融入在項目實訓(xùn)中，不求一次學(xué)會某個知識點或掌握某項技能，而是通過不斷地項目模仿和項目實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生從陌生到了解再到掌握最終達到熟練，乃至創(chuàng)新的程度。

5.4課程實施經(jīng)驗介紹

5.4.1工作室制度下的準校企模式

職業(yè)教育要真正實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)，關(guān)鍵在于實訓(xùn)基地的建設(shè)。由于在石家莊當(dāng)?shù)兀哂幸欢ㄒ?guī)模的游戲動漫或計算機軟件公司幾乎沒有，而我們的主要就業(yè)對象―北京、天津相關(guān)公司也無法承接大量的學(xué)生實踐任務(wù)，為此我們進行了大刀闊斧的教育教學(xué)改革，建立了工作室制度，組建了軟件工作室(對外稱為“綠蕾工作組”)，由工作室負責(zé)所有專業(yè)課程教學(xué)和實訓(xùn)任務(wù)，協(xié)助有關(guān)部門做好所屬專業(yè)的招生、實習(xí)、就業(yè)推薦等相關(guān)工作，并對外承接專業(yè)技術(shù)服務(wù)等項目。

工作室配備了一個專用項目開發(fā)和對外服務(wù)的實訓(xùn)基地，在工作室開展對外服務(wù)過程中，不但提高了教師的項目研發(fā)能力，同時也為學(xué)生提供了大量的項目實訓(xùn)機會。

5.4.2創(chuàng)新型專業(yè)師資團隊

在專業(yè)師資隊伍建設(shè)上，我們主要采取以下幾種方式：

(1) 學(xué)科帶頭人負責(zé)制

工作室采用學(xué)科帶頭人負責(zé)制，工作室負責(zé)人具有人事調(diào)配權(quán)。

(2) 合理配比師范類和工科類專業(yè)教師

根據(jù)專業(yè)特點，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，按一定的比例選配師范類教師和工科類教師。目前工作室共有八名教師，其中三名工科類院校畢業(yè)、四名師范類院校畢業(yè)，還有一名為藝術(shù)類院校畢業(yè)。由于教師指標有限，工作室的教師既是專業(yè)課教師，又是實習(xí)指導(dǎo)教師。師范類教師在教育教學(xué)方面，通過聽課、說課、評課等手段積極幫助工科類教師，工科類教師在項目實踐活動中幫帶師范類老師，使所有教師都成為既能講授專業(yè)理論又能指導(dǎo)實踐技能的一體化教師，基本形成了具備教、科、產(chǎn)、學(xué)、研功能的職教師資團隊。

(3) 在榮譽上和經(jīng)濟上給予特殊的政策

工作室教師在年終評定、各類評優(yōu)活動、職稱晉升、課貼工資、公派培訓(xùn)等方面給予優(yōu)先待遇。配合這些優(yōu)惠政策，工作室教師每年進行一次動態(tài)優(yōu)化調(diào)整，及時調(diào)離不能勝任工作的教師，并在學(xué)校內(nèi)部建立競崗機制，以積極調(diào)動工作室教師的主觀能動性。

(4) 承擔(dān)項目開發(fā)任務(wù)

在學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下，本專業(yè)師生建立了多個項目小組，由專業(yè)教師擔(dān)任項目組長，對外承接項目。本著一切為了學(xué)生，為了加強師生實踐能力的目的，我們充分調(diào)動校內(nèi)外人員，多方位地開拓對外項目開發(fā)業(yè)務(wù)。

(5) 專業(yè)知識培養(yǎng)繼續(xù)教育

我們認為在新技術(shù)新產(chǎn)品日新月異的今天，唯有充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，通過Internet汲取信息，才是我們專業(yè)教師提高自身專業(yè)知識的最佳方式。掌控網(wǎng)、新浪游戲、手機之家、J2ME之家、J2ME手機游戲開發(fā)站、移動開發(fā)網(wǎng)等網(wǎng)站和論壇是我們常去的地方。還有訂閱網(wǎng)上各類郵件列表也是提升教師了解新技術(shù)新產(chǎn)品的重要途徑之一。

派遣教師參加大型IT企業(yè)舉辦的用戶大會和信息行業(yè)的各類活動。例如動漫節(jié)、JAVA大會、微軟大會、游戲開發(fā)者大會、賽迪網(wǎng)組織的講座、UML組織舉辦的活動等，這些講座和活動不但能夠在第一時間里零距離接觸到國際上最新的IT資訊，還能與IT資深專家及各地同行進行面對面的技術(shù)交流。

(6) 參與出版社的教材編寫

積極參與出版社的教材編寫工作。通過教材編寫，我們造就了一批具有系統(tǒng)而扎實的專業(yè)理論知識、操作技術(shù)熟練、語言表達能力強的專業(yè)師資隊伍。至2008年底，我們工作室教師主編、參編的書籍達10多冊。

5.4.3職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

在傳授專業(yè)知識和技能的同時，工作室還注重專業(yè)文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，經(jīng)常性的開展“溝通與職業(yè)素質(zhì)”活動，設(shè)立了“團隊之星”流動紅旗。

5.5結(jié)束語

今年我校第一屆游戲?qū)I(yè)學(xué)生進入實習(xí)期，目前已有11名學(xué)生分別進入新浪、華益天信、仙掌科技等公司頂崗實習(xí)。以上是我們在對中職數(shù)字媒體技術(shù)(無線娛樂方向)專業(yè)課程體系建設(shè)的探索和實踐經(jīng)驗，與廣大同行分享。

參考文獻：

[1] 姜大源. 職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]. 北京: 教育科學(xué)出版社.

[2] 石家莊市第二職業(yè)中專學(xué)校軟件工作室資料庫.

第3篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的特點首先體現(xiàn)為具有很強的綜合性，這一點從其名稱上可以明顯地感到。其中：數(shù)字是指計算機信息技術(shù)，如編程技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)、編譯技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)、交互技術(shù)等都屬數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)和研究內(nèi)容媒體是指設(shè)計及設(shè)計物的載體，包括材料學(xué)、數(shù)字存取技術(shù)等；藝術(shù)設(shè)計是具有創(chuàng)造性和符合審美要求的創(chuàng)造性活動，其本身就是一個涉及多學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)，廣告藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)藝術(shù)設(shè)計、玩具設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計、影視設(shè)計、動畫設(shè)計、游戲設(shè)計等專業(yè)或?qū)I(yè)方向都屬于藝術(shù)設(shè)計。

從應(yīng)用和就業(yè)的角度看，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計應(yīng)用和就業(yè)面廣泛。像廣告、動畫、創(chuàng)意、音視頻節(jié)目、模擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容、游戲等領(lǐng)域中，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計都是不可缺少的，其應(yīng)用主要包括策劃、創(chuàng)意、設(shè)計與制作等。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計人員的就業(yè)面，必然是廣泛的。

因此，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計方面的從業(yè)人員應(yīng)具有很強的觀察力、想象力、思維能力、總結(jié)和歸納能力、表述能力、綜合運用知識能力、創(chuàng)新能力、接受新事物和新思想的能力、管理能力、動手和實際操作能力，以及軟件編程能力等能力。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科定位的現(xiàn)狀

通過對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的基本特點和學(xué)科定位分析，可以看出：有關(guān)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科定位的問題并不是一個簡單的問題。目前，我國已有幾百所高校建立起了以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計命名的專業(yè)，歸納起來其被分為三大類一類是把數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計定位在計算機應(yīng)用學(xué)科中，培養(yǎng)目標比較明確，所培養(yǎng)出的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)公司、游戲創(chuàng)作公司、動畫制作公司；另一類，也是極少數(shù)或極個別的學(xué)校將數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計歸為藝術(shù)類，歸為這類所培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)該說基本上不適合從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計職業(yè)。由于這是極個別的情況，在此不進行分析了；第三類。是將數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計歸為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中，這種歸類占絕大多數(shù)，就目前情況看，以藝術(shù)設(shè)計為主導(dǎo)從事數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教育存在著多方面的問題。

(1)對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計認識的問題

目前國內(nèi)許多高校都開設(shè)有數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，但從整體的教學(xué)效果上來看都不盡如人意，這里面存在的問題主要是對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的認識存在很大偏差。特別是很多高校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教師大都是以美術(shù)或工業(yè)美術(shù)等相關(guān)專業(yè)教師，以及計算機應(yīng)用軟件操作的教師和極少數(shù)的影視方面的理論研究人員為主，教師之間對數(shù)字媒體設(shè)計的認識分歧嚴重，如：有強調(diào)編程等技術(shù)的，有強調(diào)新媒體觀念的，有強調(diào)影片制作的，也有強調(diào)創(chuàng)意和編劇的。這也就直接就導(dǎo)致了整個數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系混亂，沒有一條主線。另外，由于數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的綜合性及其基礎(chǔ)性，使得數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計學(xué)科其他各專業(yè)的關(guān)系及其密切，加之教師之間在認識上的不一致，致使專業(yè)建設(shè)無所適從，課程計劃就像一個大雜燴，脫離實際，而沒有一個比較完整的結(jié)構(gòu)框架，教學(xué)計劃沒有主線。沒有明確的教學(xué)目標。課程之間脫節(jié)，各門課程的教師各講各的，每個教師都從自己的角度來強調(diào)自己的觀點。

(2)師資構(gòu)建問題

數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科建設(shè)的師資構(gòu)建存在很大問題。具體來說，在構(gòu)建師資隊伍時由于對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的認識上存在很大的問題，會直接導(dǎo)致出現(xiàn)兩種偏差，一種是認為藝術(shù)設(shè)計以藝術(shù)為主，忽略技術(shù)，所組建的師資隊伍以美術(shù)或工業(yè)美術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教師為主，強調(diào)藝術(shù)設(shè)計的表面效果，培養(yǎng)出來的學(xué)生都只會在表面做功夫，缺乏實際動手的能力，無法讓市場接受；另一種則注重技術(shù)，一味只強調(diào)學(xué)生的動手能力，把培養(yǎng)學(xué)生的目標定位在能直接投入市場的“工人”。無論強調(diào)哪一方面的師資構(gòu)建都違背了數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)。而對師資構(gòu)建準確的定位是整個學(xué)科體系構(gòu)建的基礎(chǔ)，在構(gòu)建師資隊伍時是考慮藝術(shù)與技術(shù)分離開，還是對教師的要求是既有技術(shù)又要有藝術(shù)設(shè)計的能力，真正能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)與技術(shù)的融合。

(3)教學(xué)體系構(gòu)建問題 　 基于對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計認識上存在的問題，在構(gòu)建教學(xué)體系時就會出現(xiàn)偏差。一方面，以現(xiàn)有教師的能力、學(xué)術(shù)水平以及特長為基礎(chǔ)建立的教學(xué)體系，這些教師能上什么可課就設(shè)立什么課，即便認識到這樣的問題存在，也不去重視，去解決；另一方面，課程體系中沒有一個比較完整的結(jié)構(gòu)框架，沒有比較明確的教學(xué)目標，課程之間無法做到環(huán)環(huán)相扣，各門課程的教師各展所能，培養(yǎng)出來的學(xué)生什么都知道一點，什么都不精。從以上的分析上來說，數(shù)字藝術(shù)雖然涉及面非常廣，但對于培養(yǎng)來說還是有明確目標的。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科定位需要考慮的因素

(1)定位要與學(xué)生實際能力相匹配

任何學(xué)科和專業(yè)，在設(shè)定培養(yǎng)目標時，首先要考慮的就是學(xué)生的實際水平和接受能力，例如：讓數(shù)學(xué)和物理都非常差的學(xué)生學(xué)習(xí)電子、通信、機械或工程等專業(yè)；安排對音樂或藝術(shù)一竅不通的人學(xué)習(xí)表演、音樂、繪畫等專業(yè)，即使上述所涉及到的人對所安排的專業(yè)感興趣，由于基礎(chǔ)和性格、生理等原因還是不適合為他們安排這些專業(yè)。

(2)要注重策劃與創(chuàng)意能力的培養(yǎng)

策劃和創(chuàng)意是一種選擇。雖然，所有屬于藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)都要求學(xué)生具有策劃和創(chuàng)意能力，在課程設(shè)置中也都包括了對策劃和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，但策劃和創(chuàng)意對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計來說更具有重要的意義。對學(xué)生來說，在具有一定的藝術(shù)審美和修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在了解和掌握了基本的數(shù)字化信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)他們的策劃和創(chuàng)意能力，培養(yǎng)他們用藝術(shù)的視角，結(jié)合數(shù)字技術(shù)進行策劃和創(chuàng)意能力是一種比較恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?/p>

(3)要注重數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力，使學(xué)生具有能夠從藝術(shù)和審美的角度進行素材的收集、整理和進行后期制作的能力。這個目標要求學(xué)生要具備一定的策劃和創(chuàng)意能力：要有較高的藝術(shù)鑒賞力和藝術(shù)修養(yǎng)要熟練掌握處理素材所需的各種應(yīng)用軟件及其處理技巧要掌握和比較深入地理解相關(guān)理論。 　 (4)要注重提高人文和科學(xué)素養(yǎng) 　 計算機畢竟是一個高效、便捷的使用工具，是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的實現(xiàn)手段，而數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)應(yīng)是設(shè)計者具有深厚的美術(shù)功底、藝術(shù)修養(yǎng)和完備的設(shè)計思想。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，既要強調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)軟件的熟練操作，又要加強對學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

(5)要注重提高理性思維能力

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)非常重要的一個環(huán)節(jié)，好的創(chuàng)意是一個成功作品的先決條件。但任何創(chuàng)意過程都是建立在“理性”的前提下進行的，在理性的前提下，多接受外部信息，擴展眼界，結(jié)合實際進行創(chuàng)作。

(6)要注重與市場相結(jié)合

就數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計本身來說，這是一門實踐性很強的學(xué)科。同時又與行業(yè)相關(guān)，與市場的關(guān)系十分密切。在數(shù)字媒體教學(xué)過程中要針對學(xué)科的特點，不但要注重對藝術(shù)理論和實踐能力的培養(yǎng)，而且要加強與數(shù)字媒體行業(yè)的聯(lián)系，擴大視野，拓展思路。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此采用校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式是一種有效的途徑。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)(學(xué)科)定位

對數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計來說，由于其綜合性強，所涉及的專業(yè)領(lǐng)域多，因此，可以根據(jù)學(xué)生的生源情況、師資情況和學(xué)校的特點來定位。學(xué)科定位如下表所示。

五、在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的思考

綜上所述，如果在藝術(shù)設(shè)計學(xué)科中建立數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科，應(yīng)從數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)(學(xué)科)的定位，及學(xué)科定位需要考慮的因素等多個方面進行綜合的分析，筆者認為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)要找到準確的定位就需要從整個教學(xué)體系以及教學(xué)方法入手，從基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程，必須做到一環(huán)緊扣一環(huán)。

數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的發(fā)展需要從一開始就要打下良好的根基。例如，“計算機基礎(chǔ)”課程就是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科課程體系的起點。“計算機基礎(chǔ)”課程在大部分高校當(dāng)中都是作為公共基礎(chǔ)課程來開設(shè)，該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的主要是讓學(xué)生了解和掌握計算機的基本知識和一些基礎(chǔ)軟件的使用，這樣的教學(xué)模式只能做到讓學(xué)生了解所學(xué)知識，很難真正做到學(xué)以致用。而把“計算機基礎(chǔ)”課程作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科課程體系的起點課程就需要對原有的教學(xué)模式進行改進，為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計學(xué)科整個教學(xué)體系服務(wù)。“計算機基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容和目的是讓學(xué)生了解和掌握計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識，重點在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教學(xué)生學(xué)會怎樣用簡單的軟件作出好的作品。以PowerPoint為例，首先這是比較簡單的軟件，以目前學(xué)生對計算機的掌控能力，要學(xué)會使用這樣一個簡單的軟件是很容易的，有了這個前提，那么課程中重點介紹的不再是Power Point各個菜單、各項功能是什么，，而是要告訴學(xué)生Power Point可以用來做什么，通過什么樣的色彩、版式、動畫效果、字體字號等元素的運用才能做出好的演示文稿作品，而軟件使用上的問題只是一帶而過，更多的讓學(xué)生通過項目的設(shè)計制作，自己摸索軟件的使用。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生才能真正學(xué)以致用，也為進一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

第4篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)置在理工科院校、藝術(shù)類院校或傳媒類院校等不同院校時往往還會有自身鮮明的特色，在課程體系的設(shè)置會有不同的偏重。本文的討論將結(jié)合山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)特點予以展開。

1課程體系設(shè)計原則

面向新時期的人才需求，明確數(shù)字媒體專業(yè)的定位，借鑒學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名院校相似、相近專業(yè)的課程體系培養(yǎng)方案，并加以整理總結(jié)與分析，在此基礎(chǔ)上，從科學(xué)、系統(tǒng)地制定教學(xué)計劃出發(fā)，組織本專業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建合理的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

在課程體系的建設(shè)中必須體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的綜合性，使得學(xué)生通過該專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以充分理解數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論知識；熟悉特定應(yīng)用領(lǐng)域的軟硬件環(huán)境與工具；并適應(yīng)快速發(fā)展的數(shù)字媒體技術(shù)。

2課程體系設(shè)計方法

在課程體系的設(shè)置上，首先做到“強化基礎(chǔ)，突出特色”，實施2+2模式。針對一二年級的學(xué)生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在三四年級所開設(shè)的課程強化個人的專業(yè)方向特色，避免不恰當(dāng)?shù)仄谕麑W(xué)生面面俱到，否則學(xué)生在將來就業(yè)時可能無所適從。應(yīng)當(dāng)在課程安排上盡可能給予學(xué)生足夠的選擇，能夠使學(xué)生在具備計算機技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時，塑造自身的專長。

實現(xiàn)課程設(shè)置的模塊化是應(yīng)對上述需求的有效手段。山東大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)采取課程群的方式，對課程體系進行組織優(yōu)化。相關(guān)相近課程在條件成熟的基礎(chǔ)上，可以組成課程群，建立大梯隊，按課程群進行課程建設(shè),就本課程群課程的設(shè)置、知識點、學(xué)分安排、相互之間的內(nèi)容銜接等問題開展研究探討，并形成課程設(shè)置的調(diào)研報告，進而加強課程間的銜接與協(xié)調(diào)，獲得整體優(yōu)化。

課程群的設(shè)置以群內(nèi)課程內(nèi)容相關(guān)性較強、群間課程內(nèi)容相對獨立為原則，同時考慮不同專業(yè)方向的課程模塊設(shè)置的要求進行劃分。原則上每個課程群內(nèi)的課程數(shù)目在5～10門。課程群設(shè)置相對固定。如果某課程群課程數(shù)目過多或過少，或根據(jù)設(shè)置新的專業(yè)課程模塊的要求，可以進行必要的課程群課程調(diào)整。

3課程體系設(shè)計案例

按照初步的規(guī)劃，主要課程群可以包括：公共(數(shù)學(xué))基礎(chǔ)、計算機軟硬件基礎(chǔ)、人文藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體專業(yè)基礎(chǔ)、游戲開發(fā)、動漫技術(shù)以及數(shù)字內(nèi)容管理等。

主干課程可以包括：高級程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο箝_發(fā)技術(shù)、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、軟件工程、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)、計算機組成、素描基礎(chǔ)、彩畫基礎(chǔ)、速寫基礎(chǔ)、色彩構(gòu)成、平面/立體設(shè)計、腳本策劃、多媒體技術(shù)、計算機圖形學(xué)、人機交互、數(shù)字圖像處理技術(shù)、高級渲染理論與技術(shù)、動畫造型、動畫渲染、角色與場景動畫、計算機游戲引擎技術(shù)、PC/視頻游戲編程、游戲項目管理、Web搜索技術(shù)、Web設(shè)計技術(shù)、內(nèi)容管理與版權(quán)保護等。

課程群與具體課程的對應(yīng)關(guān)系請參考圖1。課程群的設(shè)置規(guī)劃還需要結(jié)合各自院校的特點以及本專業(yè)的規(guī)范化建設(shè)經(jīng)過一個不斷調(diào)整優(yōu)化的過程。

另外，在課程體系的設(shè)計上，一定要強調(diào)知識點的優(yōu)化與授課方式相結(jié)合，需要理論聯(lián)系實際，并在課程講授過程中，突出數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的自身特點，包括傳統(tǒng)的計算機專業(yè)課程及藝術(shù)類課程在內(nèi)。例如，操作系統(tǒng)課程在講授一般性的基礎(chǔ)理論之外，還要講操作系統(tǒng)與數(shù)字媒體技術(shù)的關(guān)系、當(dāng)前主流操作系統(tǒng)的進步如何適應(yīng)數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展等等結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)特點的內(nèi)容。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程中許多課程涉及很多的數(shù)學(xué)理論，如計算機圖形學(xué)與圖像處理，但在知識點的選擇與課程講授中，這一類的課程也要深入淺出，不強調(diào)過多的理論問題，而是結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)中的應(yīng)用來講。在此基礎(chǔ)上，針對部分學(xué)生將來可能進入數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的碩士或者博士階段進行深造的要求，再增設(shè)部分高級研討課程，進一步深入講述背后的理論知識。

我們還規(guī)劃將部分知名公司或培訓(xùn)結(jié)構(gòu)的認證課程適當(dāng)納入課程體系，學(xué)生通過相應(yīng)的認證課程后，給予一定的學(xué)分，同時限制每名學(xué)生的總的認證學(xué)分。

實踐能力的培養(yǎng)也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的重要內(nèi)容，我們在課程設(shè)置上力求建立完善的實踐教學(xué)體系(具體介紹詳見本刊同期另文)。相應(yīng)地，在課程設(shè)置方面，計劃增設(shè)部分跨課程、跨年度的綜合實驗課程，允許學(xué)生按年級、興趣與特長分別參與相應(yīng)的項目中不同模塊的研發(fā)工作。

針對數(shù)字媒體專業(yè)的特點，還需要不斷豐富課程學(xué)習(xí)評價手段，將作業(yè)、課程設(shè)計、文獻綜述報告、考試等各種評價手段綜合考慮，加強課程設(shè)計與文獻綜述報告等形式的開放式考核手段的運用，加大分數(shù)比重，允許學(xué)生有選擇余地，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。既不能只重視理論知識的學(xué)習(xí)，又要避免完全以練代學(xué)的職業(yè)化教學(xué)模式。

在教材的選用上，由于目前數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展剛剛起步，很多課程一時很難找到合適的教材，有時也難免以教材定知識點與授課內(nèi)容，影響了教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此在課程體系建設(shè)過程中，我們一方面強調(diào)盡可能選用最新教材，并向國內(nèi)外知名高校看齊，在條件許可的前提下選取相同教材或相近教材；另一方面，在課程講授過程中，不拘泥于教材，給學(xué)生傳授完整、最新的知識，并加強與兄弟院校的合作，積極開展課程資源的收集、整理與建設(shè)工作，建立共享的課程資料庫。

第5篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

關(guān)鍵字：數(shù)字媒體設(shè)計；教學(xué)；應(yīng)用與實現(xiàn)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）52-0265-02

隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展和廣泛地被應(yīng)用，多媒體設(shè)計在學(xué)校教學(xué)中的作用是越來越不可替代，同時也為我國教學(xué)質(zhì)量的提高提供了技術(shù)支持。

一、數(shù)字媒體設(shè)計的含義

1.分類。所有能夠被計算機進行處理和通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)囊恍?shù)字化的信息，均被定義為數(shù)字化信息。數(shù)字媒體設(shè)計，這個課程的內(nèi)容將傳播、設(shè)計、藝術(shù)、信息技術(shù)等一些學(xué)科集為一體，因此，由于學(xué)科的不同，學(xué)者就會被劃分成不同的學(xué)科分類里。目前為止，就只有兩類。一類是藝術(shù)設(shè)計范疇，采用一些不同的媒體手段對藝術(shù)形式進行表現(xiàn)。在過去，造型、繪畫、攝影等一系列的傳統(tǒng)工具載體被作為設(shè)計手段進行使用，而現(xiàn)在是在其中加入了計算機的應(yīng)用。以不改變理論體系和表達藝術(shù)理念的總體框架為目的，將新的載體和新的工具換成數(shù)字媒體。另外一類就是從傳統(tǒng)的信息技術(shù)里分離出來的，將表達手段作為傳授和學(xué)習(xí)的對象，而不是經(jīng)過數(shù)字媒體所表達出來的內(nèi)容。因此，這一學(xué)派認為，一些從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育出來的學(xué)生，很難符合用人單位的要求，缺乏與現(xiàn)代數(shù)字媒體掛鉤的理論技術(shù)。相反，雖然第二類的學(xué)生具備數(shù)字媒體的操作與理論知識，但是對數(shù)字媒體要表達的內(nèi)容不能夠很好的理解，與藝術(shù)類的相比，缺少對新媒體的理解和技術(shù)應(yīng)用的實際操作。因此，就要求信息類的學(xué)生以原有的知識為基礎(chǔ)，并且在此基礎(chǔ)上要對數(shù)字媒體的內(nèi)容進行理解與實際操作，將數(shù)字媒體所表現(xiàn)的內(nèi)容植入信息技術(shù)當(dāng)中。以理解信息技術(shù)總的結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，去拓展并且應(yīng)用到有關(guān)的數(shù)字媒體當(dāng)中去，還要認為數(shù)字媒體設(shè)計是對該方向的研究與應(yīng)用有幫助的。相對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)習(xí)來說，這種方法是確實有效的。

2.數(shù)字媒體設(shè)計的內(nèi)涵。隨著科技的發(fā)展，數(shù)字電視、移動通信、3G等新型科技成為信息行業(yè)的最有價值應(yīng)用領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)所涵蓋的數(shù)字媒體的存儲、管理、檢索、編碼等以及交互和播放等各種環(huán)節(jié)的一系列技術(shù)方面的問題，都是要建立一個開放的存儲空間，然后利用安全的管理策略，將數(shù)字媒體傳送的內(nèi)容進行整合，從而達到信息的及時，能夠為用戶提供一個方便且能與很多系統(tǒng)應(yīng)用的接口，例如檢索結(jié)果匹配、存儲設(shè)備調(diào)度、內(nèi)容索引管理等一系列的重要功能。

二、數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容

所謂數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的核心內(nèi)容，就是將課程所關(guān)注的一些知識領(lǐng)域與數(shù)字媒體技術(shù)進行合體，之后能夠為用戶帶來獨特的體驗，并且能夠借此了解這個體驗的數(shù)字媒體設(shè)計流程。除此之外，它還是一種關(guān)注給用戶所帶來的體驗的技術(shù)手段。數(shù)字媒體設(shè)計這門課程具有綜合性，因此，幫助用戶去實現(xiàn)自身的體驗技術(shù)不一定要作為數(shù)字媒體設(shè)計課程的核心內(nèi)容，而此篇文章是側(cè)重于把學(xué)習(xí)和掌握用戶體驗的過程作為課程的核心。

作為學(xué)習(xí)數(shù)字媒體設(shè)計的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)造性、獨立思考的能力、團隊合作能力以及對信息檢索的能力，這些能力都是基本素養(yǎng)。雖然幫助用戶完成體驗數(shù)字媒體的設(shè)計是這門課程的核心，但因為設(shè)計自身對經(jīng)驗性的過程和批判、技術(shù)選擇的要求，就必須要求在實現(xiàn)設(shè)計的工具選擇上留有相對的自由度，這就要求學(xué)生具備一雙慧眼，能夠?qū)ぞ哌M行辨別，選出更能幫助自己完成設(shè)計的工具。此外，還要說明一點，學(xué)生不能將單純的學(xué)習(xí)一種技術(shù)作為核心任務(wù)，而是要以進一步了解為何這項技術(shù)會適合實現(xiàn)體驗者所需要表達的作為目的。通過將學(xué)生分成無數(shù)個小組，小組的每個成員都要協(xié)同創(chuàng)作。依照老師出的命題，結(jié)合用戶自身的需求，從對用戶的調(diào)查一直到制作，都要選擇現(xiàn)有的一些技術(shù)設(shè)備、理念以及表現(xiàn)手法等，進行數(shù)字媒體設(shè)計的教學(xué)。這種教學(xué)模式注重小組之間的相互協(xié)同，對于創(chuàng)作流程也有更深的體驗，因此，可以收到一個學(xué)以致用的效果。對于課程主題的選擇要慎重，盡量選擇一些學(xué)生能夠普遍理解的主題，并將這個主題作為設(shè)計對象，整個課程要圍繞這個設(shè)計對象展開，并且要一步一步解釋課程對象的設(shè)計流程。這樣一來，設(shè)計對象的選擇范圍就比較廣，可以是較為單一的圖片、媒體文字，也可以是廣告、小說等。學(xué)生在設(shè)計時，要以設(shè)計者的身份對設(shè)計對象在數(shù)字媒體中的價值進行重新考慮，還要考慮傳播的科技手段。老師在學(xué)生考慮的過程中，要對學(xué)生選擇設(shè)計工具進行相應(yīng)的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在引導(dǎo)的過程中，要讓學(xué)生通過老師對工具應(yīng)用的介紹，了解數(shù)字媒體技術(shù)是怎樣被運用到生產(chǎn)和設(shè)計中的。2010年6月份，上海建橋?qū)W院以小說――《海鷗喬納森》為設(shè)計對象，采用上述模式，要求每小組依據(jù)自己所找的用戶群，制定符合自己的設(shè)計方案，選擇合適方案的制作工具。在此過程中，要讓學(xué)生毫無保留地展示自己的創(chuàng)造力以及想象力。采用課堂演講模式，讓每個小組闡述在其創(chuàng)作設(shè)計過程中的設(shè)計流程以及思路，透過老師與學(xué)生的一些互動，了解每個小組的設(shè)計進程。只有這樣的一種課程體驗，才能讓學(xué)生在設(shè)計流程方面有積累豐富經(jīng)驗的機會。數(shù)字媒體設(shè)計課程在具體的教學(xué)實踐上的落實，就是模擬項目、模擬課題、模擬場景，然后進行設(shè)計手段多層次的采取，對設(shè)計成功進行演練，通過實例模擬，達到教學(xué)目標。

三、數(shù)字媒體設(shè)計的應(yīng)用與實現(xiàn)

課堂教學(xué)的確立是從夸美紐斯開始，至今已有三百多年。隨著數(shù)字媒體設(shè)計的快速發(fā)展，就我國而言，現(xiàn)在仍然是使用黑板與粉筆相結(jié)合的傳統(tǒng)方法，這與當(dāng)今的優(yōu)化教學(xué)是不相符的。放眼全世界，就比較發(fā)達的國家和發(fā)達國家，日本、德國、美國等都已采用現(xiàn)代化教學(xué)模式，經(jīng)實踐證明，比起傳統(tǒng)模式要有效得多。所以，我國要順應(yīng)潮流，結(jié)合實際，克服當(dāng)前教學(xué)的落后狀況，逐漸讓數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)替代黑板加粉筆教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的應(yīng)用與實現(xiàn)就是將幻燈片、投影儀、計算機等科技設(shè)備運用到教學(xué)中，對學(xué)生進行知識的傳授以及能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的好處有以下四個方面：對物力、人力等方面的管理相對來說比較經(jīng)濟；老師可以將自己更多的經(jīng)歷放在研究教材和對錄音、錄像質(zhì)量的提高上，徹底從課堂教學(xué)中走出來；可以對教師進行篩選，在規(guī)定的范圍內(nèi)，選出授課最佳的老師，對其的教課過程進行錄像，這樣一來，可以提高教學(xué)水平，方便老師之間的相互學(xué)習(xí)；充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性與積極性，完全照顧到每個學(xué)生的特點，挖掘?qū)W生的潛力，可以將因材施教與探索教學(xué)相結(jié)合。有些人會認為：一旦使用了現(xiàn)代化教學(xué)，每個老師都各自設(shè)計自己的計劃，單獨教學(xué)久而久之，課堂教學(xué)就會不復(fù)存在。其實不然，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)將受教育的對象進行擴大，課堂的優(yōu)越性得以提高，老師在課堂上的主導(dǎo)作用更加充分的發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容所涵蓋的范圍更廣。因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)是課堂教學(xué)的一種演變，它能夠?qū)⒄n堂教學(xué)繼續(xù)延續(xù)，并加以補充，使其更好的發(fā)展。

數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的運用，對于設(shè)計的要求頗高，因此，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)可以充分激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。一個學(xué)富五車的教師，如果缺乏創(chuàng)造意識，那么他教出來的學(xué)生肯定也會和他一樣，知識擁有多，但卻不可能有任何發(fā)明與創(chuàng)新。因此，應(yīng)當(dāng)要加強對學(xué)生創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)中就有很多創(chuàng)新的機會。在一般的教學(xué)中，老師可以運用多媒體所創(chuàng)設(shè)的各種情境引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們自身的想象力與創(chuàng)造力。對于一些作品的創(chuàng)造，例如，在音樂教學(xué)中，老師可以通過數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，對學(xué)生進行有關(guān)音樂方面的想象力與創(chuàng)造力的激發(fā)，幫助學(xué)生深入地體驗音樂意境，提高音樂方面的審美能力，從而能夠促進學(xué)生的個性發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造性思維。興趣是學(xué)生對知識探求的動力，運用數(shù)字媒體設(shè)計，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分的學(xué)生都是屬于對新鮮事物充滿好奇、好動、活潑一類的，相比靜態(tài)的東西而言，更愿意接受動態(tài)的。采用數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)，設(shè)計一些趣味性強、新穎的動畫教學(xué)，化靜為動，更容易吸引學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)然，老師在情境教學(xué)的內(nèi)容選擇上，要根據(jù)課本確定范圍，這些畫面可以是直接也可以是間接，在播放完畢后，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，這樣就能正確地引導(dǎo)學(xué)生，并且，也能幫助老師對學(xué)生進行了解。除此之外，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)的自由性以及交互性，可以讓教師自由地控制課程進度，照顧到每個學(xué)生的情況，將抽象變化為具體，進行具有娛樂性質(zhì)的分層測驗，幫助每名學(xué)生更好地掌握知識、鞏固知識，達到教學(xué)的預(yù)設(shè)目標。

隨著科技與時代的發(fā)展、進步，數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)日益廣泛，也被人們所認同。此教學(xué)模式將傳統(tǒng)模式取代，更有助于對學(xué)生智力、興趣等方面的開發(fā)，對于老師而言，更是能夠改進授課方式、吸取優(yōu)秀授課模式的一種最佳途徑，促進教師的授課水平的提高，為老師授課模式帶來革新，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識開辟新的途徑，因此，我們應(yīng)大力發(fā)展數(shù)字媒體設(shè)計教學(xué)。

參考文獻：

[1]曾棟，張公明.從數(shù)字藝術(shù)內(nèi)涵談工業(yè)設(shè)計專業(yè)數(shù)字媒體教育[J].藝術(shù)探索，2008，（1）：156-158.

第6篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

數(shù)字媒體藝術(shù)教育首先在上世紀90年代中期由國外的部分藝術(shù)院校和工科院校開始設(shè)立，近幾年來在國內(nèi)外已成燎原之勢。“新媒體”產(chǎn)生的“新思維”和“新藝術(shù)”已經(jīng)成為藝術(shù)教育領(lǐng)域新的革命。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展促進了媒體傳播方式的變革。產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。目前全國普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)，而設(shè)置動畫類專業(yè)的已經(jīng)超過230所。可以說，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體術(shù)類專業(yè)已經(jīng)成為我國目前最為普及的專業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向等重要問題仍然沒有得到很好的解決。

2.當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育存在的問題

隨著數(shù)字媒體技術(shù)迅速發(fā)展，全國各大高校爭相建立和發(fā)展數(shù)字媒體專業(yè)，逐漸形成了“百家爭鳴”的現(xiàn)象。數(shù)字媒體藝術(shù)這一新興專業(yè)發(fā)展迅速成為各高校藝術(shù)領(lǐng)域最熱門的嶄新發(fā)展方向，在國內(nèi)高校中有“星火燎原”的態(tài)勢。但在規(guī)模擴大的背后，數(shù)字媒體藝術(shù)教育不可否認地存在一些問題。目前，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要存在著以下不成熟現(xiàn)象：

2.1教學(xué)體系不完整

面對新的數(shù)字時代的到來，傳統(tǒng)的教育模式顯然存在不足之處。一些院校在吸取國外辦學(xué)經(jīng)驗的同時，從課程結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式方法等方面進行了大膽的嘗試與改革，并取得了一定的成果。但由于數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)形式，目前尚沒有深厚的理論積奠，國內(nèi)在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中突出缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門集文理、藝術(shù)、技術(shù)綜合型的學(xué)科，需要有相關(guān)學(xué)科的知識作為理論背景來進行藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過分注重軟件的學(xué)習(xí)，許多院校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計課程實際上貫穿了大量的軟件操作課程，過多停留在技術(shù)層面上，而忽視了在藝術(shù)層面上的藝術(shù)創(chuàng)作。數(shù)字媒體藝術(shù)缺乏相應(yīng)的理論知識幾乎成了單純的軟件實踐課程。數(shù)字媒體藝術(shù)是實踐性很強的科目，但是在注重實踐之外，指導(dǎo)實踐的理論研究的建設(shè)也是不可忽視的。由于“數(shù)字媒體藝術(shù)”這一概念剛剛從西方引人我國，相關(guān)學(xué)術(shù)理論的積累剛剛起步，導(dǎo)致我國無論是在課程設(shè)置上，還是在新媒體藝術(shù)實踐活動中都存在相當(dāng)大的盲目性。而且由于缺乏數(shù)字媒體藝術(shù)史、數(shù)字媒體藝術(shù)導(dǎo)論和新媒體研究等重要課程，使得藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課程和軟件實踐課程缺乏必要的聯(lián)系，因此就難以從更加深入的層次把握數(shù)字媒體的藝術(shù)語言和設(shè)計風(fēng)格，沒有深入從事數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計本質(zhì)的研究和學(xué)習(xí)。而教學(xué)者也是在本身對“新媒體藝術(shù)”的概念缺乏完整和清晰的認識的情況下進行教學(xué)實踐活動。這些都成為制約國內(nèi)數(shù)字媒體設(shè)計教育進一步發(fā)展的障礙。

2.2專業(yè)師資缺乏嚴重

隨著我國各大院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的開設(shè)，專業(yè)教師顯得尤為缺乏。目前改專業(yè)的很多教師，一般都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)型到數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的，在理念和技術(shù)上存在著很多的問題。而我國許多院校的藝術(shù)設(shè)計教育的條件還停留在原有的基礎(chǔ)之上，缺乏一定數(shù)量與質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計教師和專業(yè)設(shè)備，使得更多的教師被一人多用，甚至超出了自己擅長研究的藝術(shù)領(lǐng)域。這是目前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較突出的問題之一。

2.3教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備有待完善

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門藝術(shù)性與技術(shù)叉很強的學(xué)科，這要求我們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上要打破傳統(tǒng)的藝術(shù)教育方式。此外，還要有相應(yīng)的新設(shè)備來作為強有力的保障。新思維、新創(chuàng)意以及新技術(shù)的快速發(fā)展，新軟件的層出不窮，教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代直接引起了一場數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域的革命。而高校現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教學(xué)方法和理念以及技術(shù)設(shè)備問題由于種種原因得不到很好的解答而很難貫徹到教學(xué)中。

3.數(shù)字媒體藝術(shù)教育培養(yǎng)的新思維

3.1注重學(xué)科整合，完善學(xué)科體系，加強學(xué)科交流。

數(shù)字媒體藝術(shù)是一門跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計規(guī)律，又懂得計算機圖形藝術(shù)設(shè)計，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。社會對數(shù)字媒體設(shè)計人才的需求是多元化的，數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該走不同學(xué)科、不同專業(yè)的交叉與整合之路。綜合性的專業(yè)課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實際工作等多方面的能力。我國的高等教育，尤其是高等新媒體藝術(shù)教育，更應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。依據(jù)學(xué)科交叉融合的理論，打破同一所學(xué)校中不同院系的界限，甚至學(xué)校間的界限，各院、各系都是可以相互協(xié)作、相互推動使學(xué)生成為綜合型設(shè)計藝術(shù)人才。

3.2加強師資力量的培養(yǎng)

數(shù)字媒體設(shè)計課程教學(xué)改革的開展，取決于課程結(jié)構(gòu)與師資隊伍的建設(shè)。首先，作為新媒體藝術(shù)教育工作者來說，拓寬視野，更新認識、更新知識是關(guān)鍵。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門綜合的新興藝術(shù)學(xué)科，更需要教育工作者們不斷擴充自己的知識面，及時敏銳的意識到新媒體藝術(shù)的發(fā)展動態(tài)，能夠站在一定的高度捕捉到最新、最前沿的信息。新媒體藝術(shù)是一門綜合性強而且發(fā)展迅速的藝術(shù)形式，因此要不斷地學(xué)習(xí)新的知識、新的信息，不斷完善自己的知識體系。同時高校還應(yīng)當(dāng)健全現(xiàn)有教師的再培訓(xùn)機制，能給大批青年老師以更多的深造和學(xué)習(xí)的機會。

3.3數(shù)字媒體藝術(shù)教育需要強化實踐環(huán)節(jié)

數(shù)字媒體藝術(shù)教育的一個重要特征就是其實踐性。高校應(yīng)加強對社會實踐的重視力度，以創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展為契機，強化“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育要服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在2006年國家《“十一五”文化發(fā)展綱要》中，明確提出國家要重點發(fā)展9類文化產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)可以說絕大多數(shù)都與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)。通過參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項目，可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運用數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實際項目進行有針對性的設(shè)計實踐活動。通過實際項目的研發(fā)和制作提高高校藝術(shù)教育與社會接軌的能力、培養(yǎng)學(xué)生實踐設(shè)計、制作能力，將會對整個產(chǎn)業(yè)體系良性循環(huán)起到積極作用。目前在我國現(xiàn)實的藝術(shù)設(shè)計教育中，缺乏足夠的設(shè)計實踐是影響我們數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個很重要的因素。這其中有辦學(xué)條件的限制，也有觀念的問題。所以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教師和學(xué)生應(yīng)該積極尋找和創(chuàng)造條件，將專業(yè)教學(xué)同設(shè)計實踐結(jié)合起來，這才是解決學(xué)生具備較強的社會適應(yīng)能力和競爭力的有效途徑。同時，我們要充分發(fā)揮社會實踐基地的橋梁作用，進一步把高校的科技、教育、人才資源動員起來，與企業(yè)和地方的發(fā)展需要結(jié)合起來探索實現(xiàn)社會實踐基地與生產(chǎn)實習(xí)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、就業(yè)實踐基地一體化的道路。

今天的數(shù)字藝術(shù)進入了多樣化時代已是不爭的事實。 面對數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門復(fù)合型新興學(xué)科，我們所面臨的絕不僅僅是擴大規(guī)模的問題，而是在這場信息革命來臨之際，如何培養(yǎng)出能夠橫跨科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的復(fù)合型 藝術(shù)設(shè)計人才，這是信息化社會的發(fā)展對中國當(dāng)前的高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育提出的重大課題。高校的數(shù)字媒體藝術(shù)教育任重道遠，需要我們以理性的目光來審視，不斷探索出適合本專業(yè)特色的課程體系、教學(xué)模式，完成高級應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，最終使數(shù)字媒體藝術(shù)更好地服務(wù)于人類社會。

參考文獻：

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第7篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；課程改革；有效策略

在當(dāng)前高校教學(xué)不斷發(fā)展的大形勢下，越來越多的新興專業(yè)開始出現(xiàn)，并且得到較快發(fā)展。在現(xiàn)代高校教育過程中，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就是新興的一門專業(yè)，是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的主要專業(yè)，對當(dāng)前社會數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展具有很大促進作用。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革實踐，從而專業(yè)課堂教學(xué)得到更好效果，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才進行更好的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系中存在的問題分析

1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容缺乏合理性

對于當(dāng)前高校內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容相對而言比較簡單，并且實際教學(xué)內(nèi)容相對而言比較膚淺，缺乏較強實用性。在實際課程教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識大多都是理論原理，對于專業(yè)技能及影視課程很難準確進行把握。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師均未能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的提高加強重視，另外由于當(dāng)前學(xué)校內(nèi)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備比較老舊，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實際教學(xué)過程中，很多教師往往都是選擇閉門造車教學(xué)模式，導(dǎo)致實際教學(xué)嚴重缺乏實用性，最終所造成結(jié)果就是學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中主動性比較差，最終對教學(xué)創(chuàng)作積極性造成嚴重影響。對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容而言，其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是整體教學(xué)評價，目前在實際教學(xué)中這一內(nèi)容仍不夠完善。具體而言，其表現(xiàn)就是，在整體教學(xué)過程中為能夠及時評判學(xué)生成績，也未能夠考查學(xué)生創(chuàng)新能力，僅僅根據(jù)期末考試成績對學(xué)生進行評判，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成嚴重影響。

1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源不合理

對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其與其他傳統(tǒng)專業(yè)課程相比較存在很大差異。首先，對于數(shù)字媒體相關(guān)設(shè)備而言，其在日常教學(xué)過程中有著必不可少的作用。在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成績評定及影視內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計等相關(guān)課程均對專業(yè)機械設(shè)備具有嚴格要求，包括在整個教學(xué)過程中相關(guān)軟件內(nèi)容與硬件內(nèi)容，比如攝影攝像機，演播室室內(nèi)外制作儀器等，因此高校影視制作時刻注意市場更新。相關(guān)教學(xué)設(shè)備及機械的更新雖然需要較高成本，然而若未能夠?qū)@一方面投入加強重視，可能會造成學(xué)生只對平常卷面考試比較重視，對于實際動手操作能力往往忽略，甚至有些學(xué)生根本不了解相關(guān)一些機器型號。在當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，教學(xué)資源的不合理已經(jīng)成為嚴重制約因素。[1，2]

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革有效策略分析

2.1 依據(jù)市場需求對人才培養(yǎng)目標進行調(diào)整

在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對界面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及三維動畫與游戲制作方面人才有著越來越大的需求。高校應(yīng)當(dāng)深入進行企業(yè)調(diào)研，對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向進行充分了解，尤其應(yīng)當(dāng)了解企業(yè)對于數(shù)字媒體藝術(shù)人才的實際需求情況，還應(yīng)當(dāng)了解不同崗位所提出的不同要求，這樣一來才能夠在今后發(fā)展過程中制定出培養(yǎng)目標，從而可將學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)專業(yè)知識及軟件技術(shù)確定，之后在實際教學(xué)及實踐過程中對這些內(nèi)容進行有效應(yīng)用。所以，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程改革過程中，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)目標不斷進行調(diào)整，將企業(yè)以及市場實際需求作為導(dǎo)向，使藝術(shù)設(shè)計及其他學(xué)科之間能夠形成融合及交叉，并且使其向數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計方向不斷進行擴展，對專業(yè)應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才具備牢固理論基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新思維能力，并且具備熟練軟件操作技能，能夠?qū)⒕唧w設(shè)計項目完成，并且具備一定管理能力。

2.2 創(chuàng)新課程教學(xué)模式

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實際教學(xué)過程中，可對工作室教學(xué)模式進行運用。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而言，工作室教學(xué)模式對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)更加重視，可使學(xué)生對今后職業(yè)環(huán)境提前了解。對于工作室教學(xué)模式而言，其主要就是對公司化教學(xué)模式進行模擬，使學(xué)生直接進行實際項目操作。同時，這種教學(xué)模式還能夠使學(xué)生對行業(yè)規(guī)范流程及管理制度逐漸了解。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生可進行分組合作，依據(jù)制定項目要求對方案進行設(shè)計，通過學(xué)生共同協(xié)作將整個項目完成。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可將具體理論知識充分轉(zhuǎn)變承諾成為實踐操作技能，使學(xué)生在實際操作過程中能夠?qū)ψ约翰粩嗵岣哒J識，并且及時對自身進行調(diào)整，使相關(guān)職業(yè)能力得到較好鍛煉，為今后實際工作奠定理想基礎(chǔ)。在模擬化工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可對自身專業(yè)知識不斷進行完善，并且能夠不斷進行創(chuàng)造，得到相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗，使自身適應(yīng)能力能夠得以有效提升，另外，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生積極鼓勵，使其敢于對相關(guān)問題進行探索。

2.3 加強創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)

對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，其具有較強的應(yīng)用性，尤其在當(dāng)前社會數(shù)字媒體快速發(fā)展的時代，社會上對專業(yè)人才質(zhì)量也有著越來越高的要求，因而僅僅實施日常課程訓(xùn)練已經(jīng)無法滿足實際需求，應(yīng)當(dāng)進一步加強學(xué)生實際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生更好適應(yīng)專業(yè)崗位。為能夠加強實踐訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)校可聘請具備豐富實踐經(jīng)驗的相關(guān)專業(yè)人才進入學(xué)校內(nèi)進行教學(xué)，也可使學(xué)生融入企業(yè)中，從而對其進行現(xiàn)場授課及分析，使學(xué)生在整個項目設(shè)計均有所參與，在實踐過程中對專業(yè)知識進行體會，從而使其實踐能力提高。另外，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)選擇創(chuàng)新型專業(yè)人才教學(xué)模式，使課程設(shè)計及企業(yè)項目設(shè)計兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機結(jié)合。

2.4 加強師資隊伍建設(shè)

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，高水平師資力量屬于重要保障。在實際教學(xué)過程中，為能夠使整體教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，必須要對師資理想加強建設(shè)。在保證教師具備較高教學(xué)水平基礎(chǔ)上，才能夠保證教師在課堂上的作用得以充分發(fā)揮。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供良好平臺，從而使其能夠接收繼續(xù)教育及學(xué)習(xí)，同時還能夠為教師創(chuàng)建良好工作環(huán)境，同時應(yīng)當(dāng)對教師進行積極技能培訓(xùn)，從而使教師教學(xué)水平及能力得以有效提升。另外，學(xué)校也可聘請具有較強實踐能力的相關(guān)專家進入校園內(nèi)擔(dān)任客座教授，并且為日常教學(xué)工作提出一些合理化建議，從而使整體教學(xué)效果得以提高，促進數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進一步發(fā)展。[2，3]

3 結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中十分重要的一門專業(yè)，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實際教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到保證，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前專業(yè)課程體系進行改革。作為專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)清楚認識當(dāng)前專業(yè)課程體系中所存在的相關(guān)問題，并且應(yīng)當(dāng)通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)及加強師資隊伍建設(shè)等措施對課程體系進行改革，從而促進數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進一步發(fā)展。

參考文獻：

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第8篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞:游戲引擎;數(shù)字;媒體技術(shù);專業(yè);課程;建設(shè)

在我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中游戲產(chǎn)業(yè)更是迅速的崛起，它作為老少皆宜的一種娛樂項目受到了廣大人民的關(guān)注，而基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)也就成為各大院校的一門必修專業(yè)，其課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到大學(xué)生們的就業(yè)。本文從游戲引擎的角度出發(fā)，對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)方案等各個模塊進行了深入的分析和研究。

一、基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步，人們對精神世界的追求也越來越高，開發(fā)一款具有娛樂性、知識性和刺激性的游戲項目來滿足大家工作之余的生活成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的方向，而游戲的創(chuàng)意、畫面、故事以及3D效果的呈現(xiàn)，則需要后臺技術(shù)的支持，而這個強大的后臺支持技術(shù)就是我們所要探討的游戲開發(fā)核心技術(shù)即游戲引擎。因此，在具體的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，專業(yè)老師需要加強游戲引擎技術(shù)中3D效果、人機交互以及模型處理等等方面的技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過掌握游戲引擎的結(jié)構(gòu)形式來達到對游戲引擎設(shè)計模式的進一步了解和認識。

二、教學(xué)體系的構(gòu)成分析

要想使游戲達到預(yù)期的效果，能夠符合大眾的口味，在對于教學(xué)體系的設(shè)計中必須要保證其全面性，不僅要求學(xué)生掌握最基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言等等專業(yè)理論，而且還要學(xué)習(xí)計算機圖形學(xué)，諸如程序設(shè)計等等。為了增加游戲畫面的3D效果，還有必要開設(shè)3DMAX，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)場景的設(shè)計。如果把游戲引擎作為軟件的技術(shù)部分的話，學(xué)習(xí)OpenGL渲染管線將會更有助于他們對課程的理解和吸引，更能為其后序課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，而且還能使學(xué)生們對程序設(shè)計的思想認識變得更加成熟。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

因為在信息化、網(wǎng)絡(luò)化的大形勢下，游戲引擎技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛，所涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域更是越來越多，更因為在學(xué)校受教育的時間及課程的安排畢竟十分的有限，只有對教學(xué)內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化組合和選擇，才能讓大家學(xué)習(xí)到更多的計算機方面的知識，并且在數(shù)字媒體專業(yè)課程建設(shè)的過程中還可以融入一些仿真技術(shù)，用虛擬現(xiàn)實的情景來進行案例教學(xué)。(一)對游戲引擎的選擇。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的編程技能，就必須要加強學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，這也是引擎選擇重要性的體現(xiàn)。因為不論什么樣的游戲都需要若干能夠起到控制作用的代碼。當(dāng)今的游戲引擎已經(jīng)在不斷的發(fā)展中變得更加精煉，它是由多個子系統(tǒng)共同構(gòu)成的，可以說不論是從建模動畫直到光影技術(shù)、粒子物效，還是從碰撞檢測到網(wǎng)絡(luò)特性，都由十分專業(yè)的編輯工具或者插件來完成。另外，引擎還扮演著一個非常重要的角色，那就是游戲世界環(huán)境的營造。因此，只有選擇適合的游戲引擎才能為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)做好更加專業(yè)化的服務(wù)。(二)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。在進行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的過程中一定要遵循架構(gòu)理解為基礎(chǔ)、算法講解為輔助，并且還要加強實踐環(huán)節(jié)的融入，只有這樣才能達到游戲引擎數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的實效性。首先，每一款游戲都會有自己的主體思想，而引擎也是一樣，每一款引擎也必然有自己的設(shè)計思想和意圖，只有讓學(xué)生們明白了教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)，才能使課程的講解變得更具有易懂性。在進行具體模塊的講解時，老師一定要引入例程，可以以例程為引子來繪制場景關(guān)系圖，達到對各個對象關(guān)系及各類之間關(guān)系等等的理解，從而更好的掌握數(shù)字媒體的新技能。其次，只有不斷的提高學(xué)生們的自主探究能力，才能調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且在游戲引擎學(xué)習(xí)及運用的過程中還會遇到各種計算機圖形學(xué)的算法，比如說:環(huán)境紋理映射、四元數(shù)理論等等，這些算法非常的復(fù)雜，可以用來開發(fā)更為高級的程序。老師在具體的算法講解中可以引導(dǎo)學(xué)生去進行源代碼的剖析，實現(xiàn)與封裝接口的設(shè)計，為實現(xiàn)底層圖形的開發(fā)打下堅實的基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié)也就是最近來可好的實踐環(huán)節(jié)，因為游戲引擎本身就屬于一種實踐性非常強的課程，而學(xué)生也只有把理論融入到實踐中，才能更好的去理解和掌握，也才能將游戲引擎技術(shù)與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，并達到進一步的升華。而具體的實踐環(huán)節(jié)不但包括最基礎(chǔ)的實踐，要針對游戲引擎的各個模塊去進行設(shè)計和理解，讓學(xué)生能夠通過核心代碼去實現(xiàn)各種具體的渲染效果。而且還必須要進行實訓(xùn)項目的實踐，只有進行了真正的實訓(xùn)，才能達到理論與實踐的融合。因此，在具體的實踐過程中，老師必須要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要讓他們從項目的調(diào)研及開發(fā)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且能夠運用他們自己所學(xué)到的知識去解決問題，也只有通過這樣一個自主開發(fā)、自主探究的過程總結(jié)與分析之后，更能讓學(xué)生更進一步的加深對游戲引擎設(shè)計的認識，達到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語

總而言之，基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程是一門內(nèi)容廣泛、實踐性強的課程，要想讓學(xué)生們學(xué)到真正的專業(yè)技能，就必須要在加強專業(yè)教學(xué)的同時，將實踐性環(huán)節(jié)滲透其中，并能跟隨時代的發(fā)展與時俱進，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高端人才。

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第9篇：數(shù)字媒體設(shè)計課程范文

關(guān)鍵詞:能力培養(yǎng) 數(shù)字媒體藝術(shù) 主線課程 過程性評價

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個建立在計算機數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)上的新型專業(yè),它涉及許多相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容,包括數(shù)字影視、特效、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計、電腦游戲與電腦動畫、卡通漫畫、數(shù)字插圖、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計等等。本文從培養(yǎng)學(xué)生的三項基本能力、課程設(shè)置、考核體系的改革和教學(xué)效果分析,以及在現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法的改革嘗試等方面入手,對本專業(yè)的主線課程建設(shè)實踐作了深入探討。

一、根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特點,著重培養(yǎng)學(xué)生的三項基本能力

當(dāng)前,數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)急需人才的特點決定了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生必須具備跨學(xué)科的知識及綜合能力,重要的是具備創(chuàng)造性。本科階段學(xué)生的主要任務(wù)仍然是打好專業(yè)基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)實存在的問題是很多學(xué)校以及學(xué)生本人都陷入了軟件學(xué)習(xí)的誤區(qū),認為學(xué)習(xí)某個軟件變得非常重要,而忽視了其基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),所以掌握數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)最基本的能力應(yīng)該成為本專業(yè)學(xué)習(xí)的核心。

相對于傳統(tǒng)繪畫和傳統(tǒng)二維動畫,三維動畫有其特殊之處,一方面在虛擬環(huán)境中建造了一個與我們生活環(huán)境相當(dāng)?shù)娜S虛擬環(huán)境,而在這個空間中制作動畫需要制作者具備在空間中構(gòu)造視覺藝術(shù)的能力,也就是三維抽象思維能力,只有具備這種能力,制作者才能很好把握三維虛擬環(huán)境中的各種元素。另一方面,在三維虛擬的環(huán)境中自由度比現(xiàn)實生活中大很多,可以不必考慮現(xiàn)實生活中構(gòu)造視覺藝術(shù)的限制,這就給了制作者和設(shè)計者更大的創(chuàng)造空間,同樣,對于設(shè)計者的三維構(gòu)造能力就有了更高的要求。而另一個最重要的能力就是溝通能力和團隊合作能力。對于數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)來說,是一個復(fù)雜的多學(xué)科、多專業(yè)合作才能夠完成的專業(yè)。因此,對于各個不同分工的人才之間的交流,溝通能力相當(dāng)重要。

作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生,有了想法、創(chuàng)意還只是第一步,只有當(dāng)你學(xué)會了設(shè)計與制作能力,才能實現(xiàn)創(chuàng)意和設(shè)計的思想。因此,圍繞上述三種能力為目標教育培養(yǎng)學(xué)生,不斷提高綜合實踐能力是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程建設(shè)的方向。

二、當(dāng)前課程體系框架下課程設(shè)置的改革探索

根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生具備三大能力的目標,在當(dāng)前課程設(shè)置的框架下(因為考慮到本科院校的評估標準,不便對課程體系進行較大程度的改革),著手進行一定程度上的課程改革,鑒于三大能力的培養(yǎng)最終還是以學(xué)生實踐制作三維的作品為實現(xiàn)目標和考量標準,在現(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上,以三維設(shè)計與制作課程為中心建立主線課程。

根據(jù)三維課程主線的培養(yǎng)目標,結(jié)合實際情況,將三大能力的培養(yǎng)按照開設(shè)課程的時間分階段設(shè)置課程。

第一階段:在本學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,把專業(yè)基礎(chǔ)課視覺構(gòu)成原理、動畫原理作為三維抽象思維能力以及動畫基本規(guī)律的掌握為中心培養(yǎng)的第一階段,并在這兩門課中同時加入課內(nèi)演講等環(huán)節(jié),以培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

第二階段:結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)必修課三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效,讓學(xué)生在掌握三維設(shè)計制作能力的同時以一個學(xué)期為周期,自行組隊完成三維動畫短片的策劃與制作。在這個周期中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)如何使用三維軟件和其他相關(guān)軟件工具,還要負責(zé)策劃并完成他們獨立制作三維動畫短片的任務(wù)。

確定視覺構(gòu)成原理、動畫原理、三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效、影視藝術(shù)為三維設(shè)計與制作主線課程。其中,視覺構(gòu)成原理、動畫原理為專業(yè)基礎(chǔ)課程,三維設(shè)計與制作、數(shù)字合成與特效為專業(yè)必修課,影視藝術(shù)課程作為專業(yè)選修課幫助學(xué)生從影視創(chuàng)作角度訓(xùn)練學(xué)生包括掌握寫作劇本、剪輯動畫等方面的能力。

三、現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法的改革嘗試

由于受到學(xué)校整體授課方式安排的限制,只能在現(xiàn)有教學(xué)框架下進行教學(xué)方法和教學(xué)組織的改革嘗試。在主線課程確定的基礎(chǔ)上,圍繞三項基本能力對主線課程的教學(xué)內(nèi)容進行修訂。力爭達到主線課程之間內(nèi)容銜接、相互配合、循序漸進,按階段加強對學(xué)生的三項基本能力以及專業(yè)能力的培養(yǎng)。

(一)課程教學(xué)內(nèi)容修訂

根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)三維設(shè)計與制作能力的需求,對相關(guān)課程進行教學(xué)內(nèi)容的修訂。其內(nèi)容大致如下:

1.視覺構(gòu)成原理課程。在傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)構(gòu)成原理課程基礎(chǔ)上,加入動態(tài)元素構(gòu)成等;在新技術(shù)條件的要求下,對動態(tài)元素進行重構(gòu)的基礎(chǔ)訓(xùn)練;加強訓(xùn)練學(xué)生的三維抽象思維以及動態(tài)元素的把握能力,為今后的三維制作、動態(tài)視頻制作打下良好基礎(chǔ)。

2.動畫原理課程。在傳統(tǒng)動畫專業(yè)課程基礎(chǔ)上,根據(jù)本院數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)的特點,在動畫基本原理理論講授的同時,讓學(xué)生提早進入三維動畫制作的訓(xùn)練,盡早讓學(xué)生理解并掌握在三維技術(shù)條件下進行動畫原理的實現(xiàn)以及訓(xùn)練。

3.三維設(shè)計與制作課程。作為本主線課程的核心,全面從三維制作的各項流程對學(xué)生進行講授及訓(xùn)練。課程內(nèi)采用行業(yè)比較通用的軟件進行具體實現(xiàn),但并不對學(xué)生使用的軟件作硬性規(guī)定。

4.數(shù)字合成與特效課程。對之前開設(shè)課程中制作的各項作品進行整合,并以三維特效為重點教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對自己所做的作品進行后期處理,從而達到最好的表現(xiàn)效果。

5.影視藝術(shù)課程。此門專業(yè)選修課能夠從影視創(chuàng)作的角度訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)制作的能力,尤其是寫作劇本、剪輯動畫等方面的能力。本課程著重進行三維動畫短片的基礎(chǔ)創(chuàng)作,以鑒賞和作品制作分析為主要教學(xué)內(nèi)容。

(二)教學(xué)組織形式的改革嘗試

根據(jù)課程內(nèi)容,改變相關(guān)的教學(xué)組織形式,把課堂變?yōu)閹熒懻摓橹鞯膱鏊?而不僅僅是教師單方向地傳授知識給學(xué)生的地方。進一步實踐情景認知教學(xué)理論,在培養(yǎng)三個主要能力的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力并營造良好的課堂氛圍。

1.動畫原理課程。在課程進行過程中為提高學(xué)生興趣加入演講環(huán)節(jié),讓每位學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的動畫作品以及自己制作的動畫作品,進一步提高學(xué)生的表達能力,同時活躍課堂氣氛增加學(xué)生的興趣。

2.三維設(shè)計與制作課程。在課程中開展設(shè)計制作實踐,以團隊方式制作三維動畫短片,并采取課堂討論以及分別輔導(dǎo)的方式,讓學(xué)生自己組織三維動畫短片項目的策劃和制作。充分鍛煉學(xué)生的項目組織能力、團隊合作能力和三維制作能力。

3.鼓勵推薦優(yōu)秀作品參加各類學(xué)科競賽及大學(xué)生科技能力訓(xùn)練計劃。給學(xué)有余力的學(xué)生一個進一步提高的平臺。同時鼓勵在課堂討論時接受能力強的學(xué)生指導(dǎo)接受能力較弱的發(fā)揮主觀能動性。

四、考核體系的改革

在考核方式上,三維設(shè)計主線專業(yè)課程采用過程性考核方式,從多個方面對學(xué)習(xí)情況進行考核,如以三大主要能力訓(xùn)練的過程性評價。因為三維設(shè)計制作主線課程主要是以動手能力來體現(xiàn)掌握的程度,如果還采用以往的結(jié)果評價方式,只把注意力集中在學(xué)生解決問題的結(jié)果上,忽略了學(xué)生在解決問題的過程中思考問題的方法、認識問題的態(tài)度等一系列潛在的問題,很可能會影響學(xué)習(xí)效果。

對于構(gòu)成原理這樣的基礎(chǔ)課程,主要培養(yǎng)抽象思維能力,把學(xué)生帶入視覺造型藝術(shù)的構(gòu)成思維中,同時著重培養(yǎng)學(xué)生的三維構(gòu)造能力以及思維能力。這就需要在學(xué)習(xí)的過程中,不斷強化三維抽象思維的方式,讓他們接受造型藝術(shù)的基本構(gòu)成原理。

以動畫原理這門基礎(chǔ)課程為例,引起學(xué)生對專業(yè)的熱愛最為重要。故在學(xué)習(xí)動畫、動態(tài)元素構(gòu)成的基礎(chǔ)上,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,創(chuàng)造足夠的空間讓他們在課堂上討論、演講以及分享。在這個階段,過程性評價主要是給學(xué)生在方向上的指導(dǎo)。而過程性評價有助于在過程中指導(dǎo)學(xué)生,教師以課堂講評的方式讓更多學(xué)生互相觀摩各自的作品,每人作品的優(yōu)缺點都成了大家加深對專業(yè)課程知識深刻理解和認識的借鑒。

三維和數(shù)字合成課程的過程性考核主要圍繞學(xué)生自主策劃的三維動畫短片展開,三維動畫短片從策劃、寫劇本、畫分鏡到實際制作再到后期合成渲染部分,有很多流程需要學(xué)生扎扎實實完成。按照每個流程對學(xué)生進行階段性的考核檢查,不斷推進學(xué)生的制作學(xué)習(xí)是非常重要的。在實踐過程中,重要的流程階段,讓學(xué)生上臺進行演講分享不僅促進了學(xué)生團隊之間的學(xué)習(xí)溝通,同樣對他們的制作是一個促進,形成良性的競爭。而且在分享的過程中,一些技術(shù)的應(yīng)用也對學(xué)生是一種啟發(fā)。

在學(xué)期結(jié)束時采取答辯式考核,讓團隊小組成員上臺,介紹并展示作品,教師隨后進行提問和總結(jié),這種方式與各大比賽的決賽形式接軌,大大促進了學(xué)生理論聯(lián)系實踐的執(zhí)行,同時也鍛煉了學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。

五、結(jié)語

當(dāng)前,由于本科評估等硬指標的限制,數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)仍然相對較晚,很多低年級學(xué)生還處在躍躍欲試卻遲遲未能接觸專業(yè)課的狀態(tài),主線課程的建立對學(xué)生迫切需要的能力鍛煉效果是非常明顯的,在提高他們能力的同時也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,并能夠以最大限度發(fā)揮他們的創(chuàng)新和創(chuàng)造性,這樣才能體現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的先進優(yōu)勢。

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