有關老師的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關老師的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關老師的作文范文

人未到，聲先聞，吵鬧的教室立刻安靜下來，許久才出現的老師視乎每次都是用那走路聲給我們傳遞她要來的信號。她犀利的眼神不用說一句話就讓我們心驚膽戰。這就是我的英語老師，溫柔的外表火辣的性格。

她，課堂嚴肅角色，每次英語課我們全班都是緊張的氣氛，恨不得馬上下課，也只有英語課問同桌還有多久下課的頻率最多，和很多老師一樣，也很喜歡提問題，可是每次我們都是能低頭就低頭，每次老師都會說看誰低的頭最低就喊誰起來回答問題，這可讓我們如何是好啊。但是，就是因為老師的這樣嚴厲，我們班的英語成績總是在全校排名第一。

你們不會以為我們的英語老師就只是嚴肅的角色吧，她還有好玩的一面呢，記得那是一年冬天，正在上課，外面下起大雪，整個班都很興奮，老師說：“看你們這么興奮，那下課我們去打雪仗吧，輸了的一方要抄一百遍英語單詞”，全班歡呼聲。她，也視我們為好朋友，那年打的雪仗是我這輩子難以忘懷的一次經歷。第一次與老師這樣相處，很開心。

她，一個不比我們大多少的女生，在我們眼里她不只是嚴厲的，她更多的是在工作上廢寢忘食，為我們付出了太多太多的心血，她看似嚴厲的目光給我們帶來是負責的態度！我們也不負眾望每次都給她爭光，也許這就是給她最好的回報吧！

我的英語老師她是個打不死的小強，她有頑強的毅力和不畏艱辛的信念，對我們嚴厲，又視我們為朋友，我們很榮幸能遇到這樣一個好老師！謝謝您！

第2篇：有關老師的作文范文

導語：從小到大，我們有很多老師，你最喜歡的老師是哪個呢?下面是yuwenmi小編為大家整理的英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

My Favorite Teacher

Everyone has his favorite teacher ,so do I. My favourite teacher is Miss Wei, our English teacher. We felt English very difficuit when we began to study English. Miss Wei had a good idea to solve the problem. One day, Miss Wei came into the classroom with some fruits, such as apples,bananas,and oranges. She said: “Today we are going to learn the names of the fruits. You can eat the fruits if you can tell me their names in English . ”All the students listened carefully and studied hard . Someone even stood up to answer questions. Class was over ,and the fruits were all eaten. From then on ,I am more and more interested in English, and I want to say from my heart: “ Thank you, Miss Wei!”

英語作文翻譯

每個人都有他最喜歡的老師，所以I.我最喜歡的老師是魏小姐，我們的英語老師。我們覺得英語很難，當我們開始學習英語。魏小姐有個好主意來解決這個問題。一天，魏老師帶著一些水果走進教室，如蘋果、香蕉和橘子。她說：“今天我們要學習水果的名字。如果你能用英語告訴我他們的名字，你可以吃這些水果。所有的學生認真聽講，努力學習。甚至有人站起來回答問題。課結束了，水果都吃光了。從那時起，我對英語越來越感興趣，我想從心里說：“謝謝你，魏小姐!“

第3篇：有關老師的作文范文

為維護國家法制統一，規范政府行政行為，推進政府法制建設，促進依法治市工作，提高依法行政水平，依據《國務院關于貫徹實施〈中華人民共和國行政處罰法〉的通知》（國發〔1996〕13號），市人民政府關于1996年6月至1997年12月對本市政府規章進行了全面清理和修訂。根據北京市人民政府《關于公布本市政府規章清理結果的通知》（京政發〔1997〕43號）的規定，現將清理結果中有關涉及勞動工作的政府規章及有關事項通知如下：

一、在列入本次清理范圍的涉及勞動工作的政府規章中，廢止的5項；不再作為政府規章，改按一般文件處理的11項。

繼續有效的政府規章按照有關規定另行通知。

二、凡列入廢止的規章目錄的，自1998年1月1日起，均不再作為行政管理和行政執法的依據。

三、在改按一般文件處理的規章目錄中，凡內容與現行法律、法規、規章、政策及有關規定不一致的文件，對其不一致的內容或條款停止執行；凡內容所涉及的工作任務已經結束的文件，或者已超過規定的有效時效的文件，均不再作為行政管理和行政執法的依據。

附件：廢止的政府規章目錄

1.北京市建筑企業和勘察設計單位聘用離休退休人員管理若干規定（1990年12月22日  市政府第40號令）

2.北京市執行《國營企業實行勞動合同制暫行規定》的實施細則（1986年9月15日  京政發〔1986〕126號）

3.關于職工待業保險基金收繳辦法的補充規定（1987年4月2日  京政辦發〔1987〕49號轉發）

4.關于企業工人流動的若干規定（1987年11月13日  京政發〔1987〕143號批轉）

5.《北京市中等職業技術教育條例》罰款處罰辦法（1993年9月4日  市政府第12號令）

改按一般文件處理的政府規章目錄

1.修訂北京市電工管理辦法

（1963年6月28日  市星字第142號文件）

2.北京市人民政府貫徹執行《國務院關于職工探親待遇的規定》的實施細則

（1981年5月8日  京政發〔1981〕55號）

3.關于鍋爐壓力容器制造工廠安全監察暫行規定

（1982年8月1日  京政發〔1982〕90號）

4.關于安全生產責任制的實施辦法

（1985年6月22日  京政發〔1985〕99號）

5.北京市實施《工資基金暫行管理辦法》的若干規定

（1986年3月3日  京政發〔1986〕30號）

6.北京市實施《中外合資經營企業勞動管理規定》的補充規定

（1986年3月20日  京政發〔1986〕43號）

7.北京市國營企業使用農民合同制工人管理辦法

（1986年9月7日  京政發〔1986〕127號）

8.北京市執行《國營企業招用工人暫行規定》的實施細則

（1986年9月15日  京政發〔1986〕126號）

9.北京市執行《國營企業辭退違紀職工暫行規定》的實施細則

（1986年9月15日  京政發〔1986〕126號）

10.關于在北京市工業系統重點企業實行“先培訓、后就業”制度的若干規定

（1987年7月29日  京政辦發〔1987〕120號）

第4篇：有關老師的作文范文

新疆維吾爾自治區勞動局：

一九七九年十一月二十九日勞險字（79）254號函收到，對所詢問題，答復如下：

一、對于在全民所有制企業從事過矽塵作業的職工，精簡后又在社隊舉辦的小煤窯中從事過矽塵作業的，可以參照國家勞動總局（77）勞薪字60號函的規定處理。但該函中所說的“一期矽肺合并肺結核病”應改為“一期矽肺合并活動性肺結核病”。

二、原在全民所有制企業從事過矽塵作業的職工，精簡后沒有再從事矽塵作業，現檢查患有二三期矽肺病或者患有一期矽肺病合并活動性肺結核病的，可以按照國發〔1978〕104號文頒發的《國務院關于工人退休、退職的暫行辦法》第三條的規定辦理。

第5篇：有關老師的作文范文

灰沉沉的蒼穹下，漂浮著許多灰黃發暗的沙粒，整個城市都被籠罩其中，有關勤奮學習的作文一聲晴天霹靂劃破了安靜的長空，原來安靜的教室開始沸騰-----有怒罵的，有膽怯的，有淡然的，當然也有做作的。

從某種意義上說，人生便是一種等待。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。年輕的海倫·凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“春暖花開”，鮑爾吉·原野在寂寞里等待著詹姆斯·拉斯特的琴聲，有關勤奮學習的作文貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多……甚至，每一個人在出生之后便開始等待著那永遠不會落空的生命的圓寂。

由此，我得到的結論是：AB型血的人是一種很有心計的又很鎮定并且很多疑的人，A型血的人是一種經常耍小脾氣又挑剔的人；有關勤奮學習的作文A型血的人往往做不了大事，因為他們都不夠鎮定；O型血的人雖然很有正義感，但也因為不夠鎮定，有關勤奮學習的作文所以也屬于一種做不了大事的人，而B型血的人雖然夠鎮定，但卻正直過頭（太過正直）所以經常會受騙（我就是這樣的人）而且B型血的人還有一種不好的缺點，就是太胖和太懶，所以故事里才會特地說明“B型血無論在什么情況下都一直吃一直吃”。

再看看我們自己，我所在的樓里面，每天有關勤奮學習的作文要抽幾大塑料桶的水，結果卻因為人的疏忽，水經常流的滿地都是，如何能不痛心呢？園藝工人給草坪澆水，不知道什么原因，流的滿地都是，白花花的地下淡水，就那么浪費了。因為不珍惜，所以有關勤奮學習的作文變的麻木了，覺得無所謂，反正水不要錢，許多人到今天還是這種認識。

七年前的承諾，三十年前的熱望，一百年前的夢想，在被奧運即將拉開帷幕的這個時刻，喜悅和期待滌蕩著所有人的心。今夜預計全球超過40億人，都會將目光投向這座有著逾三千年建城史的古都、有關勤奮學習的作文這座快速國際化的年輕的大都市，我們夢源東方，同樂寰宇，祝福奧運、祝福北京、祝福中國！

那一天下午，我只覺得外面陰森森的有關勤奮學習的作文，突然烏云密布，電閃雷鳴，只聽見“轟隆隆”得一聲，緊接著，一個炸雷劈開了云層，雨水“嘩啦啦”地從天而降，天空中剛剛還是晴天萬里，可一下子變成了滂沱大雨傾盆而下，我站在窗前，兩手趴在臺上，我回頭一看太陽鐘，“呀！現在都已經5-28分鐘了！我應該去奶奶家里了。”我來到11路站牌下等車，正巧，后面開來了一輛11路，抬頭一看，11路車上人來人往，不時還有小嬰兒的哭叫聲……售票員阿姨看我年紀小，有關勤奮學習的作文便對大家說：“大家哪位為這個小朋友讓個座位？”“喔，我為這個小朋友讓個座位。”旁邊的叔叔說道。“謝謝你，叔叔”。

校園里到處都是歡笑。大家早有關勤奮學習的作文已準備好了課本，上課時，徐老師看見有的同學在啃手指頭，徐老師幽默地說：“雞爪子不好吃，要不要讓大家嘗嘗？”我們說：“不要，那有細菌。”這時我們大家都笑了。后來，徐老師看見又一位同學在左右搖晃，不認真聽講，好像在學武俠小說里武林高手的動作，徐老師說：“你的武功真高，練得什么功?。?rdquo;引得同學們又是一陣大笑。有關勤奮學習的作文徐老師又看見有一位同學在舔嘴唇，有關勤奮學習的作文徐老師說：“早飯吃的是什么好東西，還在回味無窮嗎？”教室里又是一陣歡樂的笑聲。

當生命逝去的鐘聲即將響起，是否有人會記住曾經被給予的愛？18歲的黃舸患有先天性進行性肌營養不良。面對死亡的臨近，他卻與父親踏上“感恩之旅”，親自向幫助過他的人送上感激之情。有關勤奮學習的作文他就像一小截被命運丟棄的蠟燭，善良的人點亮他，他就歡快地燃燒起來，還給人們光明和希望?；蛟S有一天，這位陽光少年會帶著對人間的感激，緩緩地步入天堂之門。然而，有關勤奮學習的作文當花開花落之際，我們卻難以忘懷這段曾經消逝的“感恩之旅”。消逝的是路途，不散的是感恩。

“世界上沒有笨的人，只有不勤奮的人”這句話是我們的語文董老師經常對我們說的一句口頭禪，告訴我們要勤奮學習，要珍惜時間，要樂于助人，做一個對社會有用的人。

每天一大早，無論是刮風下雨、嚴寒酷暑董老師都早早地來到學校，為我們上早自習。上課前，董老師總會讓我們提前預習一下課文：先分好段，寫好段意，把會的詞先查字典知道它的意思，然后寫在書上，這樣有助于更好的學習，把不認識的字注上拼音。上課時，董老師會叫我們先復述課文，然后我們把課文讀一遍，僅接著董老師會把這課的中心思想讓我們記下來，讓我們來討論一些問題，董老師還會幫我們解決書本后的問題，有時候，董老師會告訴我們一些書本外的知識，讓我們能更加理解課文，更加了解書本里的人物。課后，董老師幫助那些有疑難的同學解決問題。每次，我們都能很快上完課。這就是我們的珍惜時間成果。

我們不僅珍惜時間，也很勤奮、樂于助人。

每當老師布置作業時，我們總會很快的做完，在課余和課間的時候，別人會看到我們不是在讀書就是在寫家庭作業。在做作業的過程中，要是遇到困難時，總會先自己想一想，要是自己實在想不出來的話，我們會問一問同學或老師，董老師教我們方法的時候，我們總會認真的聽講，要是還沒聽懂的話，董老師可以再教一遍，一直到弄懂為止，董老師才放心。

董老師是這樣的愛我們，這樣的關心我們，我們更要勤奮學習，要珍惜時間，要樂于助人，做一個對社會有用的人，不辜負老師和家長對我們的期望！

中考放榜了，考生們最關心的莫過于自己的成績了。

考的不好的學生，總是抱怨父母沒有給他們一個聰明的腦袋。但是，就算有一個聰明的腦袋，就一定能考的好嗎？不是的，在當今社會，可謂人人腦袋都差不多，但為什么還有那么多的人學習差呢？這是個值得深思的問題。而我認為，才能來字勤奮學習。

當今社會，絕非有一個聰明的腦袋，便能在社會上暢通無阻。根據《青年博覽》刊載：少年大學錢某，12歲就學會了微積分，被社會各界人士公認為是神童。是神童不假，但是，即使你是神童，你不勤奮學習，不思進取的話，也將落在別人后背。錢某進入安徽科技大學后，不參加學校統一安排的高中文化補習班，只身前往圖書館看他的微積分，并聲稱一個月就把微積分學完。平日里，學生在課堂學習，他卻在校園閑逛，無所事事，成績一落千丈。最后，落得個休學的下場。休學后，他只能靠當油漆工來維持生活。于是，曾一度聞名的神童之星隕落了。

神童錢某有個聰明的腦袋，但他最后還是成了一個普普通通的油漆工。這是為什么？這是因為光有聰明的腦袋，卻不勤奮學習，天才也將變蠢才。懶惰讓這個神童失去了天才的價值。同學們，我們在埋怨父母沒能給自己一個聰明的腦袋時，是不是該好好反省一下呢？

第6篇：有關老師的作文范文

Micro message has now become the contemporary economic tide, many people are using it to chat, make more friends, but we should choose the right attitude towards.

In Micro message, unhealthy words, swearing words appear ceaselessly, for this phenomenon, we should carry out a report, maintain their dignity.

In Micro message, we should add the friend or friends, teachers. Do not go to "strike near the people" "shake" and other types of applications.

Anyway, we all want a healthy Internet access, selective browsing information.

【參考譯文】

微信現在已經成為當代的經濟潮流，很多人都在使用它聊天，結識更多的朋友，但是我們要選擇好的態度去對待。

在微信，不健康的詞語，罵人的臟話不斷地出現，對于這種現象，我們應對它進行舉報，維護自己的人格尊嚴。

在微信，我們應該加自己所需要的好友或朋友、老師。千萬不要去點“擊附近的人”“搖一搖”等類型的應用。

不管怎樣，我們都要健康上網，有選擇性的瀏覽信息。

 

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第7篇：有關老師的作文范文

高三學生很快就會面臨繼續學業或事業的選擇。面對重要的人生選擇，是否考慮清楚了?這對于沒有社會經驗的學生來說，無疑是個困難的想選擇。如何度過這重要又緊張的一年，我們可以從提高學習效率來著手!為各位同學整理了《高三語文學習方法指導》，希望你努力學習，圓金色六月夢!

高三語文學習方法指導一

提高語文寫作能力：“知已”，才能“不惑”

有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇;寫人記事的幾篇;寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇;最得意的作文有幾篇;寫作中最發怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。

連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢?最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。

提高語文寫作能力：作文“充電”時方好

進入初三后，學生要擺脫"讀畫面”(看電視)羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。作文的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術。”然而，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。

提高語文寫作能力：要識“廬山真面目”——“尋寶”

有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“ABC、XYZ”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發掘。

提高語文寫作能力：磨刀不誤砍柴功

現在是新初三學生“磨刀”的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。

一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式;還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。

提高語文寫作能力：要“逼迫”自己作文“熱身”

俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的體現。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。

高三語文學習方法指導二

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發點：

有利于基礎知識的學習，有利于發揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。

安排閱讀計劃時要注意：

圍繞課本閱讀一些有關的課外書。例如，讀一些與課內學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內學習的興趣，充實課內學習的內容，使思維更加活躍。

圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。

至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優秀生或同班的同學，也可以請教家長。把他們的好經驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內的學習。

長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發展，既促進了課內的學習，又豐富了課外的精神生活。

第8篇：有關老師的作文范文

2008年，北京奧運會的火炬將凝聚全世界的目光。為和全國中學師生一起關注奧運盛事，理解奧運理念，吸納奧運精神，經歷精神洗禮，體驗民族自尊，激發愛國熱情，本刊和有關單位合作，共同舉辦以“我與奧林匹克精神”為主題的全國初中師生征文大賽活動。

一、大賽口號

我夢想，我參與，我見證，我成長。

二、大賽主題

我與奧林匹克精神。

奧林匹克精神的內涵很豐富：更快、更高、更強的自我挑戰精神，公平、公正、平等的競爭精神，自信、參與、向上的追求精神，和諧、積極、健康的樂觀精神……奧運精神不僅運動員應該具備，每一個現代人都應該具備；不僅應該在運動場上提倡，還應該在整個社會生活中弘揚。此次征文以在生活中理解、發現、弘揚奧運精神為宗旨。

三、大賽賽題

圍繞奧運精神，設置以下賽題：

1、以“挑戰”為話題作文；2、以“競爭”為話題作文；3、以“追求”為話題作文；4、以“樂觀”為話題作文；5、以“自信”為話題作文；6、以“和諧”為話題作文；7、以“強”為話題作文；8、以“平等”為話題作文；9、以“參與”為話題作文；10、以“規則”為話題作文。

可任選一題參賽，文體不限。作文具體內容可與奧運活動有關，也可與奧運活動無關，只要圍繞以上某個話題進行寫作即可；可寫自己，也可寫別人。

四、征文對象

全國初中師生。歡迎老師組織學生集體參賽，歡迎本刊讀者俱樂部會員和小記者團成員踴躍參賽。來稿請在信封上注明“奧運征文”字樣。讀者俱樂部會員和小記者團成員，請注明“俱樂部”或“小記者”字樣。

五、征文時間

2008年1月-8月收稿，10月公布獲獎名單。

六、評獎辦法

征文大賽由中國教育學會中學語文教學專業委員會和本刊共同舉辦。優秀作品在《中學生閱讀?初中版?讀寫》選登。征文結束后請有關專家評出一、二、三等獎及優秀獎若干，頒發加蓋中語會和本刊印章的證書。學生獲獎作品的指導老師，頒發指導獎證書。一、二、三等獎獲得者分別獎勵價值500元、200元、100元的圖書。

七、寄稿方式

第9篇：有關老師的作文范文

關鍵詞：小學語文；寫作教學；段落訓練模式

新時期的教學改革，使得教師更加注重語言表達能力和交際能力，但是寫作在語文教學中仍然不容忽視，有些東西是“只可意會，不可言傳”，因此，有時候可以把自己不想說出來的話通過寫來記錄下來。在寫作中，要注意的方面很多，但是筆者認為文章的分段極其重要，兩篇相同的文章，會因為分段的不同，表達出來的意思也不盡相同，因此，教師在講寫作方面的知識的時候，分段這方面千萬不能一筆帶過，要作為重點對學生講解，有可能會因為這個而影響學生的一生。以下是筆者對小學語文寫作教學段落訓練模式的初探。

一、了解段落有關的常識

小學生剛剛接觸寫作教學，對這方面有關的常識還不清楚，因此，語文老師在講解作文的時候首先讓學生了解段落的有關常識，不斷地給學生灌輸這種分段思想，學生聽得多了也就會受到一定的影響，從而將其應用到寫作的實踐當中，同時老師具體在指導學生的寫作時將這種分段的思想融合進去，學生也就知道怎樣將其合理運用了。有時候，在指導學生的寫作時，如果有的學生不是很明白，或者在作文中沒有很好地體現出分段思想來，老師也可以單獨地進行講解，獨自輔導，這樣學生對這種分段理論也就逐漸清楚了，同時不斷地運用，也能掌握其大概了。在寫作中，有的學生只是為了湊足字數，寫一些無關緊要的話，這些都是影響寫作的。不能只是為了應付老師而寫作，而要把寫作當成一種愛好，不只是在作文當中才運用這種分段思想，在平常的日記、心得都可以將這種思想灌輸進去。

二、與閱讀的段落相結合

閱讀教學是學生掌握分段教學的一種方法，讓學生可以認識到作家們都是怎樣進行分段的，他們這樣分段是有何依據的。了解了這些之后可以不斷進行模仿，尤其是一些關聯詞、過渡句的運用，怎樣才能合理有效地使用關聯詞，這些是學生要學習的，還有怎樣才能讓自己寫的這段話很順暢地過渡到下一段，而且很連貫。在閱讀文章的時候，尤其是對他們的文章進行仿寫，反復的練習，學生的段落寫作水平也就逐漸提高了，整體寫作水平也就提高了。語文老師在平常講解閱讀的時候，看似在講解閱讀題，但是也要不斷灌輸這樣分段的思想，這種分段思想的接受就是一種潛移默化的影響，不知不覺就有感覺了。例如在閱讀《蒲公英》這篇文章時，它的分段特別帶有調理性，這些老師在講解這篇課文的時候必須給學生講清楚，怎樣才能在寫文章的時候段落清晰，分段有調理，并且可以進行仿寫，這樣就可以大大的鍛煉學生的分段能力了。

三、與作文的訓練相綜合

大家平常所說的提高作文能力其實是指寫作整體水平的提高，其實在寫作訓練中，可以劃分出很多種，段落寫作只是其中比較重要的一項，教師想要提高學生的段落能力，目的也是希望提高學生寫作的綜合能力，因此，其余的寫作訓練也要有所重視，在訓練的時候可以通過單項選擇與思維能力的有效結合，平常老師可以訓練學生寫一段話，或者是模仿，或者說創新，只要把每一句話、每一段話寫好了，整篇文章也就好了。

小學是人生的起步階段，這個時候就是不斷地進行自我磨煉、自我積蓄的時候，只有在小學階段打好了基礎，才能在有朝一日學有所用，寫作是必不可少的，因此老師在講解寫作時，分段模式在寫作中扮演一個重要的角色，因此，分段模式必須有效地運用于寫作當中，為以后的寫作奠定基礎。

參考文獻：