電工學習心得精選(九篇)

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第1篇：電工學習心得范文

一、國家電網公司領導對新進員工的關懷。

培訓期間國家電網公司總經理劉振亞親臨國家電網技術學院檢查、指導工作，走入新進員工的中間，同大家親切握手，熱切關心新進員工的培訓工作和生活。

在本次培訓班開班之際，國家電網公司人資部方國元副主任親自參加開學典禮，并做重要講話，講話中對全體學員提出了殷切的期望和嚴格的要求，希望員工們刻苦努力學習，學得一身好本領，將來更好的服務于社會和公司。

二、重視企業文化的學習和綜合素質的提高

3月31日，培訓班正式上課，首先給我們授課的是國家電網公司企業文化處副處長張忠偉，他給我們主講的是國家電網公司的企業文化。通過引古喻今和一些事例來說明企業文化的重要性，從而引出了企業文化的概念和國家電網公司的企業文化，深刻詳細的介紹了國家電網公司的核心價值觀、企業宗旨、企業精神、企業理念和奮斗方向等內容，并在最后介紹了助你成功的十個習慣和少走彎路的十條忠告。通過這一天的學習，我們得知了先進的企業文化它就如同一根紐帶，紐帶的一頭系著企業，另一頭系著員工，兩者的相互協調統一形成了一個巨大的力量，能夠帶領企業在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

4月1號，給我們授課的是山東電力集團公司的曹麗霞老師，他給我們主講的是員工職業生涯的規劃。剛從大學畢業走入社會的我，對自己的未來一片迷茫。通過這一節課，我重新審視著自己的人生目標和如何完成這個目標，對自己進行了一個簡單的職業生涯規劃。

2號和3號這兩天的時間里，我們進行了團隊建設與溝通的理論培訓和拓展訓練。從這兩天的培訓里，我明白了什么是團隊和團隊精神，團隊是一群具有相互彌補才能的人，致力于共同的宗旨，努力途徑的選擇與績效目標的完成，并且愿意共同承擔責任的群體。團隊成員之間必須相互信任、相互理解，這就需要良好的溝通。良好的溝通對于一個團隊就如血液對于生命，良好的溝通可以增進相互的信任，鼓勵創新，消除懷疑和不安全感，提高團隊的績效。

在接下來的二十天里，培訓的是作為一名國家電網公司的員工必須掌握的知識和一些基本的技能，如國網概況及發展規劃、應用文寫作、電力法律、合同法、安規學習、安全用具使用及緊急救護法、新能源發電技術等等。通過這二十多天的培訓，理論知識水平、業務技能得到了很大的提高，也學習到了很多以前在課本上學習不到的知識，個人綜合素質也得到了一定的提高。

三、重視基礎理論知識和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我們進行了電工基本技能、安全基本技能、登高作業、各種一次設備的結構和原理、不同試驗的試驗方法和注意事項等方面的培訓。開始的第一天，我們就進行了登高方面的培訓。作為國家電網公司的一員，登桿是一項最基本的技能。從這一天的培訓中，在老師的耐心指導下，我們都掌握了登桿這項最基本的技能。接下來的兩天是電工基本技能和安全基本技能的培訓，我們學會了如何做觸電急救、滅火和接線等一些基本的技能。作為電力公司生產線的員工，隨時都有可能碰到觸電的情況，學會觸電急救，不僅是對自己負責，也是對別人負責。而滅火不僅是在工作上需要，在生活上也是必須掌握的。5月初，我們培訓的是電力一次設備的結構、原理及參數描述。我學的是電氣高壓試驗，即對電力一次設備做各種試驗，檢測設備的好壞，而掌握電力一次設備的結構和原理，才能透徹的理解試驗的原理和接線等。而隨后培訓的是一些基本的試驗的試驗方法、影響因數和結果分析等，對后來的實際操作部分奠定了理論的基礎。

四、夯實理論基礎，實踐中提高業務素質

5月中旬至6月中旬，我們進行了為期一個月的模擬訓練，我們的模擬訓練都是在電腦上進行的，電腦上有一個軟件，里邊詳細了介紹了各種設備的結構，并進行拆分講解。前幾天，老師讓我們自己好好看下各種設備的結構，由于是多媒體講解的，并且以圖片的形式，之前很多設備都無法看到內部的結構，經過這幾天的學習，更加清楚了設備內部是什么樣的，以前存在的很多疑問也都迎刃而解了。然后我們又認真仔細的看了各種電力設備電氣試驗的原理，即是對之前在教室里學習的基本試驗方法的原理的一次復習，之后又認真仔細的學習了各種設備的電氣試驗的接線，并在一個模擬軟件了進行了模擬。

經過了這一個月的模擬訓練，我們對各種試驗的原理和接線都理解的相當的透徹了，當然，光有理論是不行的，實踐才能出真知，隨后我們就到電氣試驗實訓大廳對真實設備做各種試驗，將之前所學的理論和實踐相結合，相互補充，在老師們不厭其煩的教導下，將碰到的一些問題請教老師，在老師的指點下，所有問題都得到了解決，之前的模擬訓練容易忽視的一些現場注意事項，通過實際操作也得到了很好的補充。最后這二個多月的培訓，我系統地掌握了各種電力設備的內部結構、原理和試驗的原理、方法等有關高壓試驗方面的知識，使我更加能夠信任將來的工作。

在整個培訓中，我們不僅對國家電網的各種規章制度以及企業文化有了系統的認識和體會，我想更重要的是，在四個月的培訓中我們獲得了彼此之間的友誼，以及在此之間迅速凝聚的團隊精神，這在我們以后的工作中將會受益匪淺。四個月的培訓眨眼就過去了，經過這次培訓之后，又使我重新對自己的職業規劃進行了認真的總結。懂得了一個人的成功與否不在于掙了多少錢，而在于在自己的崗位上能為公司，為社會做出多大貢獻，這才是我在我自己崗位上所能體現出的價值。由此，我給自己定了一個目標，就是在一到兩年內，不斷地充實自己的理論知識，提高自己的技術水平，能在自己的部門內成為骨干員工。在此基礎上，通過自己的不斷努力，再繼續向技術專家的方向邁近。而實現這一切，自己本身的能力是一方面，另一方面則是對工作的態度，認真是一切工作的基本原則，只有認真地對待每一項工作，努力把每一個細節都做好，才能不斷在自己的崗位上前進，不斷接近自己的目標。

合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下。回首四個月的培訓歷程，我感覺非常地充實，這次培訓令我終身難忘。我要從小事做起，從工作中的點點滴滴開始，向著自己的目標而前進!

培訓的內容

這次培訓總體分為兩個部分：第一部分是公共課程的學習，通過專家講授，多媒體學習等教學方式生動而全面地給我們展示了國家電網的企業文化、團隊建設。

1)通過深入學習國網公司企業文化，對國網公司的核心價值觀、企業宗旨、企業精神及理念、奮斗方向、戰略目標及實施舉措、發展要求、工作思路、電網發展戰略等有了深入的理解，特別是通過學習員工守則、供電服務“十項承諾”、“三公”調度、以及員工服務“十個不準”，讓大家對供電企業員工的行為規范有了清楚的認識。通過對安全文化、服務文化、管理文化、廉潔文化、責任文化等國網公司企業子文化的學習，強化了大家對建立統一優秀企業文化必要性的認識。

在學習國網公司概況及發展規劃中，對國網公司的結構和經營發展狀況有了比較清晰的認識，全面學習了國網公司建設“一強三優”現代公司的戰略目標以及國網公司“十一五”發展規劃，特別是深入學習了“一特四大”國家電網建設的總體目標。

2)進一步強化安全生產知識、緊急救護和電網反措知識，通過學習安規、安全工器具使用以及緊急救護知識使大家對保護人身和設備安全有了更深的理解。通過電網反措知識的學習，對電網各種事故產生的原因以及預防和處理方法有了初步的認識，這將有助于指導我們將來進行安全生產工作。

3)通過學習員工職業生涯規劃和自我管理，學會如何建立職業生涯目標，規劃好職業生涯的各個時期和如何解決職業生涯之路的5個w。通過團隊建設與溝通學習，以及戶外拓展訓練，學習如何組建團隊，如何協調好團隊來解決各種任務，從而提升了大家的團隊意識和溝通能力。通過學習電力法和合同法，提高了大家依法治企、依法維權的意識和平等、協商、風險防范意識。應用文寫作的學習，則幫助大家學會如何寫作各類公文，從而有助于規范寫作、提高大家的寫作能力和意識，讓大家在今后的工作中既要學會做也要學會寫。

第二部分是專業實際操作學習。實訓主要分為電能表檢定、互感器檢定、電能表現場檢定和錯接線仿真、電能計量裝置安裝接線，電力營銷知識學習。

電能表的檢定，主要是學習了單相和三相電子式電能表的校驗。需注意的問題：通訊接線要正確，否則會出現儀器與被檢表通訊錯誤，無法讀數的問題。并且需要手動錄入被檢表的參數和設定類別，但在試驗中，每個數據得來的原理還是要清晰明確，特別是檢定時間的設置，要明確其由來，以便機器發生故障時，能明確正確與否。例如啟動時間的計算方法，就是要通過脈沖常數，算出一個脈沖對應的功率值，乘上時間，除以對應等級的啟動電流下的功率值，得出啟動時間。

由于條件的有限我們學習電流互感器的檢定。在練習時主要出現的問題是，升流器和被檢設備接線時同名端要接正確。在使用升流器時需要按被檢設備的電流大小選者接線，特別是穿心接線時，穿心扎數需要準確把握，切實達到所需檢定電流大小。

電能表現場檢定和錯接線仿真，首先要明確三相電路的有功和無功計算方式。而且要明確向量圖的畫法和所代表的含義。現場檢定中主要是儀器設定和電流撥片的打開和合上的問題。即是電流互感器二次側不能處于開路的狀態。在錯接線仿真中，原以為沒有基準點，完全通過萬用表的測量數據畫向量圖來判斷接線方式，感覺難度很大。而在操作和工作中都是又基準的電壓點作為參考。可以快速得到電壓單元的接線方式，而后再判斷電流的接線，難度也就降低了很多。仿真平臺幾乎可以模擬全部的錯接線情況，在課程要求之外，在這次培訓中，讓我受益匪淺的是電力營銷知識的學習。學校給我們請來了濟南供電公司營業廳的班長給我們上課，讓我們全面了解國網公司供電企業的業務流程，通過培訓認識到，供電企業市場營銷的最終目標是滿足各類電力客戶(商業用戶、工業用戶、居民用戶)對電力產品的需求，在滿足客戶需要的同時企業本身獲取利潤，因此其基本任務是使電力需求與電力供給順利、完美的結合。這一目標的實現也是通過交換來完成的。我們也進行了簡短的討論，關于供電公司提倡優質服務的必要性。在現今電力行業競爭日益激烈情況下，電力作為商品供銷給用戶，要使用戶用的滿意，這就要求我們工作做的認真，服務也要到位。加強優質服務，對外不僅提升我們的服務形象和企業競爭力，對內還能增進企業與員工，員工與員工間的和諧、團結。而營業廳作為服務窗口，加強優質服務勢在必行，這個討論雖然簡短，卻也極大的增強了我們的企業歸屬感，明白了今后工作中的學習方向。

培訓的認識

從早春的3月到濟南，結束于激情的7月，在這120個培訓的日子里，我學習著，感悟著，懷著感恩的心努力掌握每一個知識點，就像是生活、工作道路上的一個驛站，給我補充能量，增強信心。這次培訓讓我認識到，對于我們這些剛從學校畢業的新員工而言所有一切必須從零開始，每位新員工都必須接受工作實際的檢驗。曾經的知識并不能直接轉變為工作需要的技能，思考問題的方式在具體的工作崗位中變得并不適用，我必須要做出一系列調整，誠實地面對自身的不足并嚴格要求自己，誠懇地向身邊的前輩學習并努力找出差距，通過深刻地自我反省找到問題的癥結并堅決地改正。踏踏實實地做好每一件小事，從努力做一名合格的新員工開始，找準自己的位置，明確自己的方向，時刻保持謙卑的態度和踏實的作風。我也會不斷提升自身水平，踏踏實實的工作，為公司的明天做出自己最大的貢獻。

第2篇：電工學習心得范文

時間總是過的很快，兩周的電工實習結束了。經過兩周的實習，我們最后完成制作了一個充電電源，雖然很累，但感覺很有成就感。

在電工實習期間，我們學習了初步的錫焊以及印制電路板的設計，元件測試和充電器的制作，最后是protel99課程設計。剛開始，錫焊，一個既熟悉又陌生 的概念，從開始的興奮到后來的痛苦，一遍遍的焊接，看焊點，反反復復，基本上掌握了要點。如果說焊接是體力勞動，那么印制電路設計就是腦力勞動，遠比體力 勞動恐怖，最后在無數次的改動中結束。然后就是充電器制作，按照老師的指點，進行的有條不紊，很順利，通過了檢測。最后是protel99課程設計，從最 初的盲目布線到有條理，收獲不小，但在最后布線時，怎么都不能將老師的要求滿足—-rl兩端都能接出去，后來請教同學，查看資料，最終解決了問題。可 以說，兩周的電工實習，學到了不少東西，動手能力得到了提高，更重要的是有了一種精益求精的追求，獲益匪淺，而且理解了一個道理，什么都是一門學問!

兩周，需要學的東西很多，而且有些東西，比如焊錫，并不是在短時間就能掌握的，必需靠長時間的練習去把握，理解。所以任務對我們來說顯得很重。但不知道為 什么，學校只給我們排了兩周的電工實習，而且其中還插了英語、復變函數和體育課，使得原本就不夠的時間更加捉肘見襟。我們不得不在實習期間犧牲休息時間， 兩個星期，我們午睡是在實驗室度過，更別說課間休息了。中午基本上是吃完飯就回實驗室，有的時候遇到不好解決的問題就更不用說了。所以兩周下來，只有一個 感覺，時間緊，任務重。

希望學校能合理安排實習時間，畢竟實習是一次很重要的機會。對我們動手能力的提高有極大的好處，我們都必須珍惜。

第3篇：電工學習心得范文

【關鍵詞】電工電子實習教學改革；求真求實；教學做合一；因材施教

愛因斯坦說：“成功是艱苦勞動加正確方法……”我們的教學改革，要想卓有成效，兩者缺一不可。下面簡單談一下我們在電工電子實習教學中嘗試的一些改革，這些改革傾注了我們的心血，通過實踐證明，也有良好的效果。

一、在教學中貫徹求真求實思想

“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”實習課上，不僅要教會學生技能，更要培養學生養成嚴謹求實的好習慣，做事不馬虎，不弄虛作假，有鉆研精神。在整個教學過程中，我們始終貫徹這一點。在電工電子實習教學中，要與“電老虎”打交道，沒有嚴謹認真的作風，一不小心就會出問題，小到“電容爆炸”大到“不小心觸電”；而且，做出來的作品要做的漂亮，沒有求實鉆研的精神是不可能辦到的。

二、在教學中實行“教學做合一”的理念

原來的實習教學“教學做”是脫節的，學生基本知識都學過了，但讓他做，還是做不起來，有一種無從著手的感覺。因此，在教學中要改革原有的模式，教的法子要根據學的法子；學的法子根據做的法子。事怎樣做，就怎樣學；怎樣學，就怎樣做。陶行知老先生對此做了個很有意思的譬喻：譬如游泳要在水里游，學游泳，就須在水里學。若不下水，只管在岸上讀游泳的書籍，做游泳的動作，縱然學了一世，到了下水的時候，還是要沉下去的。實習教學也是如此，理論講得再多，不結合實際，也是紙上談兵，到了真刀實槍做的時候，也是要不行的。

筆者在進行實習教學時，結合實習目標，針對職教學生基礎較差，學習自控力較差，注意力容易分散等特點，根據專業發展現狀及趨勢，靈活調整教學內容，采取一些方法使學生從樂學到好學，到真正意義上的學以致用，達到了較好的教學效果。

（一）胸中有綱，目中有人。首先，實習課要上好，教師課前的準備工作很重要。由于教材存在著內容陳舊、實踐性內容與理論聯系不緊密、不切合學生實際等許多不完善的地方，因此教師備課時，不僅要備教材，還要備學生，要做到“胸中有綱，目中有人”，針對學生的特點，聯系現代技術發展的實際，肢解教材，重新整合，制定合適的教學計劃，教學內容要盡可能的新，跟上時代的發展。

如電子實習，筆者秉承由易而難的原則，選取典型的實用性較強并且兼顧趣味性的電路，從分壓式偏置小信號放大電路的安裝與調試、穩壓電源的安裝與調試到電動門鈴的制作、報警器電路的設計安裝與調試等等，按照項目教學的要求制訂了詳細的教學計劃，同時備好詳案，從每個項目中基本知識點的貫穿、電路原理的適當講解到組織學生分組討論合作完成整個電路最終的安裝與調試，再到組織學有余力的學生對整個電路的優點與缺陷及改進方法進行進一步的探討，對課堂教學的整個過程做到胸有成竹。課前所作的這些工作，在實際課堂教學中證明是卓有成效的，教師起到了很好的引領作用。

（二）興趣是最好的老師。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有興趣，才會有動力，才能發揮學生的主體性，使學生投入其中，樂在其中。

那么，什么樣的課堂才能激發學生的興趣呢？蘇霍姆林斯基曾說過：興趣的源泉在于把知識加以應用。因此，一方面，筆者從教學內容、教學方式方面著手，實現“教學做合一”，把書本上的抽象理論轉化為看得見、 摸得著的實物，這樣學生學得有勁、做得開心，同時增強了學生對理論知識的理解，拓展了思維力，鍛煉了動手能力，對知識的運用能力也得到了進一步的提高；另一方面，開拓第二課堂，組建興趣小組，帶領學生實地參觀電子市場、相關企業等，讓學生親身體會知識是如何轉變為生產力的，進一步激發學生的學習興趣，使實習課堂成為學生向往的地方。

（三）給學生一個發揮的平臺，讓學生動起來。實習教學，教與學的最終目的就是要會做。因此，教學中，要盡可能地給學生創造機會，讓學生全方位地動起來。讓學生養成多動眼、多動腦、多動嘴、多動手的好習慣。在實習中注意觀察，積極思考，善于提問，“提出問題往往比解決問題更重要”，當然，這個問題應該是深思熟慮之后提出的有價值的問題，最后把前面看到的、想到的、問到的知識通通融合到“做”里面，做的漂亮，做的精彩，親手創造出屬于自己的一片天地。

在電力拖動實習教學中，筆者按照電路功能把整本教材改編成幾個項目，把學生分成三人一組，每一個項目均包括這樣幾個部分：電路所用低壓電器的拆裝，通過拆裝了解這些低壓電器的結構及工作原理；識讀電路圖，理解電路的工作原理及特點、適用場合；安裝并調試電路，安裝過程中注意接線工藝，掌握正確調試電路的方法；相互設置故障，學會用萬用表斷電排故；在掌握一個電路的基礎上通過小組討論的方式，集思廣益，拓寬拓深，學會設計類似功能的電路。這樣的課堂，就給學生提供了一個很好的平臺，同時還很好地培養了學生相互學習、相互協作的精神。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在教學中就要多給學生創設一些 “躬行”的機會，培養學生養成事事躬行，自主探索的好習慣，最終必定能學有所成。

三、在教學中體現因材施教的理念

子曰：“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也。”每個學生都是一個單獨的個體，有著其自身的特點，對不同素質的學生應明確不同的發展目標，結合個人的認知結構的差異因材施教，這樣才能充分發揮學生的潛能，提高他們的整體素質。

第4篇：電工學習心得范文

一、當前員工思想動態中影響和諧企業構建的因素

目前員工總的思想狀況是積極向上、奮發進取的，員工普遍高度關注企業的生存與發展，關心企業的收入與效益。絕大多數的員工具有強烈的市場意識、競爭意識、危機意識，但也存在一些思想上的顧慮和偏差：

（一）改革過程中的利益調整，造成部分員工心理失衡，工作積極性不高。對于改革員工常常抱有良好愿望和樂觀情緒去滿懷信心的期待，而任何改革都是以犧牲一部分人的既得利益為代價的，這種期待的心理導致員工對改革的艱巨性、復雜性尤其是所需付出的代價缺乏事前的認識和事后的心理準備，一旦改革的結果與期待的結果不相符時，就會產生思想上的波動與情緒上的失望。企業戰略轉移特別是全業務經營給企業的生存發展與員工的利益帶來了前所未有的壓力和挑戰，薪酬制度的調整、競爭上崗、按崗定薪，沖擊了相當一部分人的利益。如中老年職工，認為自己為企業貢獻一輩子，現在和年輕人一樣要去競爭崗位，拿和年輕人一樣的崗位工資，而且還面臨知識老化、技能考核、競爭上崗等現實壓力，忿忿不平、患得患失，認為企業不考慮他們的貢獻，對他們不公平。有技術、有學歷的年輕人認為企業到處是中老年同志占據了崗位，自己雖是企業的技術骨干，做的事情多，拿的工資少，福利方面與老同志相比更是吃了虧，與其他it企業同等年齡，同等學歷，同等技術的人遠不能相比。部分勞務派遣員工因同工未同酬原因，企業歸屬感不強。目前勞務派遣工在企業所占比例較高，大都是從事一線工作或體力勞動，工資較低，工作辛苦，生活艱辛，在心理意義上和正式職工相比存在等級差別，屬于“邊緣人員”，他們的要求往往是增加工資，再就是要求企業一視同仁，能與正式工一樣享受同工同酬待遇。這些員工大部分有吃苦耐勞的優點，但一旦不如意或是發現待遇高的單位，便會立馬跳槽走人，有的在電信進行培訓，掌握了一定技能后，就跳到其它運營企業去了,不僅浪費了培訓成本，而且給企業的生產經營工作帶來了很大被動。上述利益調整造成部分員工心理失衡，影響到員工對改革的認同與支持，而且直接影響到他們的工作熱情與態度。

（二）無法適應企業的快速發展和轉型。近幾年，隨著中國電信戰略轉型加快推進，企業對員工在素質、知識、技能等方面提出越來越高的要求，相當一部分員工感到了工作中的巨大壓力，這說明相當一部分員工在快速的變化和全方位的變革中無法跟上節奏，這些員工已經習慣了過去的工作崗位和工作模式，滿足于已有的知識技能，一旦發生調整，就覺得這些變化太大了，太快了，感覺危機四伏，變得無可適從。另外占員工總數60％的一線員工中的大部分人由于學歷層次相對較低，接受新事物、學習新知識的能力相對較差，感覺到自身競爭力不足、工作自信心不強，前途渺茫、整天為生存擔憂，導致這一部分人沒有目標，自暴自棄，過一天和尚撞一天鐘。上述悲觀失望情緒的存在，在很大程度上影響企業整體戰斗力的發揮。

（三）職業發展空間不足。對員工來說，衣食住行這樣基本的需求已經不再成為問題，他們更關注自己事業的發展和個人價值的實現。盡管隨著電信改革的不斷深化，企業內部加快了人事、勞動、分配三項制度改革，建立了管理、技術、營銷等職業發展通道，但僧多粥少，絕大部分人一輩子都是普通員工，因此一部分人惰性滋生產生了“混”的思想，工作進取心不足。另一方面，在用工體制上也存在不盡合理的因素，比如一個大學生在某一崗位上一干就是十幾二十年，崗位的單一性和重復性使他們不能最大限度發揮自身特長和才華，他們覺得自己是在一個凝固的空間里工作，看不到職業發展的希望，天長日久，就失去了工作的激情和學習的熱情。

二、以人為本構建和諧企業

構建和諧企業，迫切要求我們堅持“以人為本”，處理好內部改革與和諧發展的關系，構造員工與企業共同的發展愿景和核心價值觀。理解、尊重和關愛員工，盡最大可能有效發揮員工的聰明才智和創造精神，倡導積極進取、誠信友愛、公平正義、安定有序、協調發展的企業文化。

（一）健全權益保障體系，滿足員工物質利益需求，奠定和諧企業的物質基礎。市場經濟條件下，員工的經濟觀念增強，注重實惠，講求個人利益是客觀存在的事實。要構建和諧企業，必須從實際出發，承認、尊重、關心員工的權益保障需求，加強利益關系的教育引導。一方面，要立足當前，著眼長遠，從員工的根本利益出發謀發展、促發

展，讓發展的成果惠及全體員工。在實際工作中，要把實現好、維護好員工的利益落到實處，把員工的福利待遇作為企業和諧建設的首要任務來抓，建設好“職工之家”，解決困難員工的燃眉之急，豐富員工的業余文化生活，使員工消除工作的后顧之憂。對勞務派遣工,要保障他們的權益，引導他們正確認識各種利益關系，自覺擺正個人利益與企業利益的關系，樹立正確的利益觀，防止過分重視物質利益、追求享受、不求貢獻的的不良傾向。發揮企業文化的凝聚力量，滿足員工精神理想需求，構筑和諧企業的文化基礎。人總是需要一點精神的。對于一個企業來說，如果沒有科技和人才，一打就倒；而如果沒有精神和文化，則不打自倒。共同的價值觀，能夠使不同的人為了共同的目標走到一起。企業文化在成為企業核心競爭力有力保障的同時，也是構建和諧企業的核心影響因素。對一個和諧的企業而言，必須樹立全體員工認同的價值觀，明確在價值觀指導下的企業目標、企業精神、職業道德，讓員工看到努力的方向，才能使員工產生歸屬感、使命感、凝聚力、向心力，激發員工愛崗敬業、奮發上進的工作熱情，使員工的積極性、主動性、創造性最大限度得以發揮。

>（二）建立有效溝通、激勵、教育培訓機制，滿足員工民主管理、價值體現、競爭能力需求，夯實和諧企業的基礎。隨著市場經濟的發展和人們思想文化素質的提高，廣大員工的思想空前活躍，民主意識，參與意識普遍增強，所以要構建企業和諧，一個重要的方面就是管理層與員工之間的高度信任與各個層面的有效溝通、互動交流。要建立管理層與員工的日常溝通機制，員工暢所欲言，管理層釋疑解惑，對員工提出的意見與建議，及時研究解決，從而使員工真正感受到來自管理層對他們的尊重，極大地激發他們的奉獻熱情，形成團隊的凝聚力。建立部門之間的相互溝通機制。通過各部門之間的相互協調溝通，提高各部門在執行過程中解決問題和改進工作質量的整體能力。通過目標激勵、榮譽激勵、提升激勵、績效評價等手段建立完善的激效評價體系，倡導“崗位靠競爭、薪酬看績效”的績效考評機制，不斷啟發員工追求高目標，調動其奮發向上的內在動力，充分體現員工的價值。完善教育培訓機制，開展素質提升工程，提高員工競爭能力。加大創建學習型企業的力度，建立以崗位培訓為基礎、目標培訓為重點、自我學習為補充的培訓制度，滿足員工的教育培訓需求。完善人才培養機制，實施“人才工程”，將員工和企業更好地融合在一起，實現企業和員工的共同持續發展。

第5篇：電工學習心得范文

目前，電力建設在飛速發展，在電力體制改革逐步深化的大環境下，多種經營企業該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現經濟效益、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學習，結合電力多經企業的行業特點，我個人認為，電力多種經營企業要想實現大發展，必須做好以下幾點工作。

首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。

一個企業的發展，歸根結底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業服務。企業的管理者不在于他像關羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業管理者的發展遠景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。

多種經營企業必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設方針。一方面要繼續面向社會，廣開才路，大力引進高素質人才；同時對在職職工要積極培養和關心，實現“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業留人。另一方面，對現有職工隊伍進行強化培訓，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應市場經濟的發展。信任是基礎，事業是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調動員工積極性，使其竭盡全力為企業發展做貢獻。

其次，始終如一的開拓、經營市場，培養核心競爭力求生存。

市場，是一個企業發展的命脈所在，占領多大的市場份額，開拓多大的領域，從一定程度上說，證實著一個企業發展的實力。所以，如何開拓市場、經營市場顯得尤為重要。電力多經企業具有行業性的顯著特點，開拓市場也必須依據行業特點逐步實施。

所謂核心競爭能力，是一個企業賴以生存和發展的關鍵要素。它不僅指某種獨特的產品或技術，還包括銷售渠道、顧客服務、顧客群、品牌、資金以及研發能力。一個企業不可能擁有所有這些能力，但它必須發展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業；核心競爭能力是企業戰略的焦點，它必須形成理念，并體現在核心產品上，獲取高于競爭對手的質量水平，并能移植到各分支機構中。

具體到多經企業要如何培養自己的核心競爭能力，首先應如前所述的分析我們的生存環境、競爭優勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作，并且能夠適應市場的變化。這種以市場為導向，以股東財富最大化為目標的運作機制自然會形成企業的核心競爭力。定位、開拓市場，培養核心競爭力是企業的生存之本。具有核心競爭力的企業才能在市場經濟的環境中生存。針對電力多經企業內部市場越來越小的生存環境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業收購、兼并或聯合開拓等形式。積極增加電力多經企業對外創收。切實抓住國家開發西部等有利環境，抓緊研究并制定電力多經企業發展戰略，加快多種經營和各種產業發展步伐。在比較短的時間內完成市場的重新定位，資源的優化配置，調整股本結構，形成所有權和經營權分開后的機制。建立現代企業制度，真正做到以市場為導向，主動面向市場，認真調查研究市場，積極開拓市場，適時調整產品結構、產業結構和發展方向，用市場適銷產品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。企業光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發展中壯大自己，在市場的變化中否定自己，商場中沒有長勝的將軍，只有謹小慎微、戰戰兢兢的去把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。

第三，明晰的產權關系，建立完善的法人治理結構

清楚的產權界定，是市場交易的前提。由于歷史的原因，多經系統普遍面臨產權不清的難題。首先是明晰的資產關系，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經公司用人的復雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經工作的員工來說，挑戰大于機遇，未來充滿不確定性。可以考慮用優惠的政策待遇，鼓勵退職，提前退養，身份置換，解除合同或帶股就業。但帶股就業可能帶來股權分散，不利于集中決策，同時如果股權過于平均，還會帶來老國企的弊病：如大鍋飯，平均主義，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機制，以及進入和退出機制等。所以要做到產權明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產關系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標之下。公司的經營人員才會有明確的定位，而防止所有者缺位帶來的資產運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權，這是對投資主體承擔資金風險的補償，也為公司擴大再生產創造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業最終將衰竭。

第6篇：電工學習心得范文

【關鍵詞】電子工藝實習；教學模式；校企聯合

1.引言

隨著科學技術的快速發展和電子系統的日益復雜化，電子工藝實習無論在內容還是在形式方面都發生了巨大的變化。目前大多數學校對學生在電子工藝實習方面的培養普遍存在與工廠生產和具體實踐脫軌的現象，往往在公司企業只需要短短幾個月就能熟練掌握的知識技能，在學校中學習兩三年還不能熟悉學會。如何進一步提高學生的專業技能水平、如何進一步增強學生自身綜合能力、如何進一步把理論教學與具體實踐相結合是電子工藝實習中一直研究的重要內容，因此，在電子工藝實習中研究一種創新的教學模式是迫切而重要的。

電子工藝實習是培養學生思維能力、動手能力、創新能力等教學系統中的一個重要的子系統，應該從系統的角度來研究電子工藝實習中的創新教學模式。現在很多專業都有涉及電子工藝技術方面的內容，但每個專業對電子工藝方面的要求又不完全相同，這樣電子工藝實習內容的設計應該既適應學生現在學習的特點，又要考慮學生長遠工作的需要。本文結合電子工藝實習課程的教學改革情況，進一步提出了的改革措施，以便使電子工藝實習教學體系進一步趨于系統和完善。

2.傳統電子工藝實習教學中存在的問題

2.1 重理論輕實踐，理論與實踐經驗脫軌

電子工藝實習基地承擔著全校電工電子技術、機電、汽修等多個專業電子工藝實習的教學任務。一方面由于學生客流量大，另一方面受限于實習的場地等因素，電子工藝實習一直存在著重理論輕實踐的現象，電子工藝實習的實踐課程較少，理論課程偏多。

2.2 實踐內容單一，實踐與專業技能脫軌

對于部分高校，由于不重視電子工藝實習的實踐內容，對于不同專業的學生往往都進行統一的實習實習內容，例如收音機的制作、SMT表面組裝技術實踐等，導致實踐內容單一，與學生具體專業不相符的現象常有發生。

2.3 教學方式單一，教學與學生興趣脫軌

部分學校實習部門的教學方式和教學手段比較單一，不能滿足學生對新事物學習的濃厚興趣，致使教學內容與學生興趣嚴重脫節。

2.4 實驗設備不足，實踐與社會需求脫軌

由于存在重理論輕實踐的現象，學校配備的實驗課程教學設備陳舊簡陋，配套數量較少，多個同學共用一臺試驗設備，教學效果受到很大的影響。

3.電子工藝實習中的創新教學模式

3.1 優化電子工藝實習內容

（1）基本類型實驗：基本類型實驗是學生學會基本實驗儀器儀表的使用、理解掌握基本原理和基本實驗技能的重要途徑。實驗目的主要是提高學生的儀器儀表實際操作、實驗數據整理分析、實驗報告的總結書寫等能力。

（2）設計類型實驗：設計類型實驗是要求學生能根據實驗指導書的要求，設計具有各種功能的電子工藝模塊，并用實驗方法進行分析、修正，使之達到滿足規定的技術性能指標：主要培養學生運用所學理論知識來獨立解決具體實際問題的能力。

（3）綜合類型實驗：通過安排一些有綜合性的實驗，培養學生綜合分析問題和解決問題的能力。讓學生通過親自動手設計、安裝、調試一個實際的系統，實實在在感受一次“科研”、“開發”的基本過程，提高學生對整體工藝開發過程的熟悉程度。

3.2 分層次分專業的塔式教學

電子類專業的學生：增加電子工藝實習力度，教師在講解實習理論課的同時給學生安排相對應的課程實驗。在完成教學大綱規定的所有實驗內容后，增加合理的實習項目。具體安排如下：對于一年級的學生，主要學習基本的理論知識，同時輔以練習課堂試驗內容；對于二年級的同學，由于已經具備了一定程度的理論知識，需要根據每個專業的進度合理的安排具體實習內容，實習內容主要包括對基本儀器使用操作、對簡單試驗的深入理解；對于三年級以上的同學，針對于同學們已經有了較完善的理論基礎，可以進一步加強實習強度，主要安全綜合性、復雜程度高、難度相對較大的實習內容以進一步提高學生的實踐能力。

非電子類專業的學生：主要包括汽修、數控等專業，對這類學生的要求相對比較寬松，其實習教學內容和呼吸教學課時數可根據每個專業的具體情況作適當調整，實習教學內容設置可以適當簡單容易一些，在基礎性實驗方面可適當多安排一些，而對于綜合性、難度較大的實習實驗可適當減少。

3.3 校企聯合實習新模式探索

目前很多公司和企業都專門成立了專業化的電子工藝實習基地，其按照電子工藝實習的本質要去，為學生們提供了一條課程實習的新途徑。這些實習基地依托于具有完善體系的公司企業，同時又面向高等院校，既包含了濃厚的企業氛圍，可以使同學們更早的體驗到公司的企業文化，又具有和學校相通的教學培訓經驗，可以更好地滿足學校的實習需求。因此，通過高等院校和具有專業化的電子工藝實習基地的聯合培養，可以進一步的增加學生們的實習興趣，進一步提高學生們的實踐能力。

具有專業化的電子工藝實習基地一般都依托于大型的企業公司，這種實習單位具有良好的企業文化環境，能夠很好的解決學生們到生產前線進行學習參觀的需求；同時，這些實習基地具有專門針對高校學生實習培訓的教師，這些教師都來自于企業研發或企業生產的前線，具有豐富的工作經驗的同時，又具有足夠的知識儲備，這樣既能夠對學生們理論上的不足及時補充，又能對學生們的實際動手能力進行指導。通過校企聯合的電子工藝實習模式，可以進一步促使學生們的就業觀和擇業觀的形成，促進學生們理論知識和實踐動手能力的進一步結合，幫助學生們從學員身份向企業員工身份的進一步轉變，最終滿足高校中對學生們完備人才培養計劃的實現。

4.校企聯合電子工藝實習新模式實踐

良好的教學模式是調動學生學習興趣的關鍵，探索一種適合學校教學以及學生學習的電子工藝實習，是校企聯合實習的關鍵所在，基于企業教學和學校教學的綜合特點，我們提出的具體電子工藝實習模式的實習流程如下：

實習生到實習企業報到；

統一領取工作證、實習資料；

參觀熟悉實習工作環境；

集中進行電子工藝培訓；

分組進行電子工藝實踐；

電子工藝實結。

電子工藝實習中項目開發主要流程如下（可根據不同項目進行合理裁減）：

項目立項：明確項目的開發目標、開發范圍及具體內容；明確整個項目質量要求。

制定項目計劃：劃分模塊并確定模塊目標；明確項目進度跟蹤與進度監控；確定參與人員并分配每個成員的職責；詳細分解工作任務；確定項目完成進度。

分析項目需求：明確整個項目的功能性需求和非功能性需求；明確項目內個模塊的具體需求。

項目總體設計：對項目需求進行分析、理解，進行項目總體模塊的劃分，明確各個模塊之間的關系，制定總體設計方案。

項目詳細設計：對項目每個模塊內部具體實現，分析各個模塊的具體功能，設計每個模塊的實現方法，制定詳細設計方案。

項目驗收測試：對整個項目進行聯調測試，進而進行驗收測試，判斷整個項目是否滿足項目需求。

項目結題：完善項目的各類說明文檔和技術文檔；最終提交項目結題報告。

實結：對整個實習過程進行總結分析，完善實結報告。

5.總結

隨著科學技術的高速發展，對高等教育的教學方式和教學效果提出了更高的要求，如何進一步改善教學質量是教學改革永恒不變的主題。校企結合的電子工藝實習的新型教學模式的研究，能夠初步解決以往電子工藝實習中的問題和矛盾，該模式能讓學生將所學理論更好地與電子電器工程實踐結合起來，既開闊了學生的視野，又增強了學生的感性認識。依托具有專業化實習基地的校企聯合的電子工藝實習模式，能夠滿足大多數高校電子專業的電子工藝實習教學要求。

參考文獻

[1]汪高法.電子技術基礎課程一體化教學的探索與實施[J].職業教育研究，2008，8.

[2]張志云.電子技術實訓模式的研究與實踐[J].職業教育研究，2008，9.

第7篇：電工學習心得范文

國家電網的價值觀包括企業宗旨，企業理念以及企業精神，分別是指始終服務黨和國家的工作大局、服務電力客戶、發電企業和經濟社會發展；秉承和堅持以人為本、忠誠企業、奉獻社會的理念；發揚努力超越、追求卓越的企業精神既嚴格要求自身，并不斷提出更高的要求，適應社會主義現代化建設的生產需要；并為建成世界一流電網、國際一流企業的目標而不斷奮進。價值觀就是一座豐碑，告誡每一名電力員工，應把自己的價值觀與公司的企業宗旨、理念和精神相統一起來，把自己的工作態度與價值觀緊密聯系起來，這樣，我們才能和自己的企業一道，乘風破浪，拼搏進取，迎難而上，共同進步，共同發展。

目標是前進的動力和方向，一個有既定目標去發展的企業，永遠會充滿活力和生機。電網堅強、資產優良、服務優質，業績優秀， “一強三優”是國網公司的發展目標；“培育品位員工、創建一流企業”是我們公司的發展戰略目標；這二者并不矛盾、應該說是相互補充，它涵蓋了我們的期望和愿景，指明了我們發展的航向，也提出了明確的發展要求。對于萬載電力員工來說，不能不說是一種巨大的鼓舞和激勵。在如今經濟發展的較好形勢下，各行各業、安居樂業的人民都需要強大的電力作保障，任何一次電力事故都可能給國家和社會的發展以及百姓的生活造成不可估量的損失。因此，規劃科學，結構合理，技術先進，安全可靠，運行靈活，標準統一，經濟高效的“堅強電網”的目標應運而生。同時，資產優良，服務優質，業績優秀的發展目標同樣需要我們去完成和實現，只要我們高標準的要求自己，每個員工用心去做好本職工作，建設成為“一強三優”的一流現代企業一定會實現。

企業的品牌效應對其發展有著舉足輕重的作用和深遠的意義。據資料統計世界品牌協會公布的20__年度“世界品牌500強”中，國家電網公司名成為排名提升最快的公司之一。并在當年的“中國500最具價值品牌”榜中排名第二！這無不讓每一名電力人感到自豪和驕傲。這些可喜可賀的成績，離不開整個企業領導的對品牌戰略的重視和員工的辛勤付出。20__年初的南方突如其來冰災天氣，我們萬載公司把“抗冰保電”作為自己品牌建設的戰略選擇，這是公司一次在“履行社會責任”理念指導下的救災行動，從而打響了 “萬電”的品牌，同時也策應了國家電網品牌。08年“奧運社會責任”是國家電網品牌核心價值觀在國際體育大平臺上的展現，更是國家電網公司價值觀的充分體現！我們感受到，國家電網公司作為全球最大的央企，一直履行為社會發展服務的承諾，其品牌戰略既符合公司發展，又具有國家層面的戰略高度。作為子公司的電力員工，在努力提升自我素質的同時，也在努力的提升自身公司的形象。因此，在經濟全球化的今天，企業的品牌價值與效應這樣的軟實力與硬實力同樣顯得那么重要。

第8篇：電工學習心得范文

關鍵詞：信息技術；電工學；融合

Research on the integrating information technology into the electrotechnics

Yang Chen, Wu Yanxiang, Huo Haibo, Kuang Xinghong

Shanghai ocean university, Shanghai, 201306, China

Abstract: Electrotechnics is a professional foundation course for the non-electric college students. Under the new circumstance of the application and popularity of the information technology, the traditional teaching method in college faces the new challenges. This paper analyzed the characteristics and current situation of the electrotechnics teaching at first, then proposed 4 integration modes based on the teaching experience, finally pointed out 3 points we should avoid in the integration process.

Key words: tnformation technology; electrotechnics; amalgamatior

電工學也叫電氣工程學，是研究電磁現象在工程技術中運用的一門學科。電工學課程是高等院校非電類專業的一門專業基礎課程，通常分為電工技術基礎和電子技術基礎兩門課進行教學。課程涵蓋了電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術以及電磁理論、電動機與電氣控制等知識，基本整合了電專業的專業基礎課。具有教學內容多、知識跨度大、理論和實踐性強、相關技術發展快、學生實踐能力要求高等特點。隨著高校教學學時的壓縮，電工學課程教學內容多、知識跨度大、授課學時少這一矛盾愈加突出，給教學造成了更大的難度。

針對教學現狀，我們在電工學課程建設過程中，對教學內容、教學模式、學習方式進行改革。充分發揮信息技術數字化、網絡化、智能化和多媒化的技術特點，將先進的信息技術與課程融合，成為課程內容和課程實施的有機部分[1]。通過信息技術與課程全方位的融合, 將多學科的知識和學生的綜合能力整合，使信息技術作為構建自主、探究學習環境的要素來支持學習，不斷改進傳統的教學模式和提升教與學的效率，達到整體優化，實現高質量教學目標的目的[2]。

1 信息技術與電工學的融合模式

總結多年教學情況，我們提出以下4種融合模式。

1.1 多媒體的輔助教學模式

電工學教學內容繁多、涉及面廣、課堂信息量大，在教學過程中涉及大量的電路原理、狀態轉移、電子電氣設備等知識的分析和講解，不但原理抽象難懂，并且電路圖往往結構復雜、難畫。傳統的板書教學模式，大量時間都浪費在電路圖的板書上，減少了課堂信息量，影響了教學進度，并且講述不夠形象，效果不佳。利用多媒體手段，將理論課的內容制作成多媒體課件，將典型電路和實例制成圖像、視頻或動畫，形成交互式的教學資料供學生學習。一方面可以解決課程內容多和學時少的矛盾，豐富了教學信息量，另一方面將抽象的知識形象、直觀地展示給學生，便于學生理解。

1.2 電子仿真軟件對理論教學的補充模式

電工學中電路理論分析較為抽象，但是大都可以通過實驗進行觀察和驗證。傳統的教學手段一般將這一觀察和驗證環節放到理論之后，在實驗室完成，這樣造成學生的理解滯后。為解決這一問題，我們引入仿真技術，在理論學習過程中結合仿真，讓學生直觀地看到現象，而不是僅僅停留在數值分析和抽象的計算之上。Multisim是一種常用的虛擬儀器電路仿真軟件，在教學過程中我們利用這一類電子仿真軟件豐富的現有資源，在計算機上構建模擬電路，對電路進行仿真和分析，以便學生在學的過程中直觀了解電磁現象，并對一些規律或現象進行初步的試驗研究。

1.3 網絡學習平臺的教學互動模式

電工學涵蓋知識多，對學生課后的學習要求高，由于時間和空間的限制，許多教學內容難以在課堂上難以詳盡講解，新技術的獲知也需要學生在課后完成。網絡環境下的教學拓展了課堂的時間和空間，為師生提供了一個交互式的平臺。改變教師課堂上填鴨式的傳統教學模式，在教學過程中，轉變學生單純的接受方式，充分發揮教師為主導、學生為主體的“自主性、探究性、合作性”[3]為特征的教學模式。

1.4 虛擬實驗室的開放模式

電工學課程實踐性較強，要求學生學習理論時必須聯系實際，通過實驗操作加深對理論的理解和認知。在我校教學中，電工技術基礎在理論教學課內涉及6個實驗；電子技術基礎實驗是獨立授課，共15個實驗。由于實驗內容多，學時少，且面向全校的非電專業學生開設，為方便學生，提高課堂實驗效率，增加課外實驗時間，我們采用了虛擬儀器與實驗室教學相結合的實驗教學模式。

2 各模式的具體應用及效應

(1)例如在電工技術基礎課程正弦交流電路這一章中，涉及一個較為重要的概念：正弦量的相量表示法。若采用傳統講授方法，學生常感覺無法理解正弦波瞬時量向相量的轉換過程，我們將該知識點制成動畫，通過旋轉的矢量線段在縱軸的投影獲得一條完整的正弦波，形象地再現了這一對應關系(如圖1所示)。

圖1 教學動畫片段圖示

再如電子技術基礎模擬電路部分，需要研究三極管載流子的運動，由于這一微觀過程較為復雜和抽象，我們將整個過程制作成動畫，通過動畫向學生形象地展現了各載流子的擴散和漂移運動。

(2)我校提供了統一的網絡教學環境，教師可以將課程教學內容、自測習題、前沿知識等教學相關信息上傳，為學生提供一個開放的網絡學習平臺。目前已經上網的教學資源項目有：教學大綱、教案、例題和習題、本課程的重點、難點、教學方法和學習方法、相關學習網站鏈接、技術新動態。學生可以隨時隨地訪問互聯網，從網絡學習平臺上進行課程學習，也可以根據自己的興趣、愛好及發展需求，選學一些課堂上沒有涉及的知識。網絡技術在教學中的融合將局限的課堂教學拓展到課堂外，成為學生課堂學習的補充和延伸，激發學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力。

同時，教師可以在網絡平臺上布置作業，學生也可以提交作業，進行自測，向教師提問，獲得教師遠程輔導。增加了教師與學生在課外的互動，也緩解了我校遠郊辦學帶來的實際困難。

(3)在電工技術教學中，由于課時少，《RC電路的暫態響應》這一章常作為課后自學內容。由于暫態過程持續時間很短，在實際中很難觀察到這一現象，學生對這一過程不容易理解。而課后自學的效果往往不盡如人意，影響對后續知識的學習。為了解決這一矛盾，我們利用Multisim2001軟件的仿真功能，構建RC電路實現電路仿真，結合仿真過程進行知識點的講解。不但節約了課堂時間，而且可以向學生直觀地展現出暫態響應過程。

通過電路仿真對理論教學的補充，大大提高了課堂教學效率，使理論知識和實際現象緊密聯系起來，有利于提高學生對理論知識的理解和掌握，同時能充分調動學生的學習積極性和主動性，取得良好的課堂教學效果。

(4)學生在進入實驗室前，可以在課外利用虛擬儀器來進行實驗仿真，在虛擬平臺上構建電路，觀察響應，分析結果。使得學生在實驗過程中更加有的放矢，保證課堂上完成既定內容，提高效率，在學時少的情況下，虛擬實驗可以補充課內實驗課程的不足。同時學生可根據理論內容，自己設計電路實驗內容，進行驗證性、測試性、設計性和創新性等不同形式的電工電子技術實驗。在仿真過程中，學生可以隨時改變電路結構、電路參數和測量數據，觀察波形，直至電路最優。以此調動學生的學習積極性，提高學生分析問題、解決問題和進行計算機輔助設計的能力，能夠得到事半功倍的效果。

3 融合過程中避免誤區

信息技術與電工學課程教學的融合，為教學理念、教學模式、教學結構帶了較大變革，分享它帶來優勢的同時需要避免進入誤區。

(1)教學與信息技術的融合不等于簡單的相加，更不是取代教學的主體地位，信息技術的應用只是手段，是為了更好地進行教和學。不能為了單純追求信息技術的融合而花費大量的時間、人力和財力，而忽視了教學本身。不斷提高教學水平，建設好課程才是教學的關鍵。

(2)在教學過程中，多媒體的運用雖能將抽象的理論知識具體化和形象化，有助于學生對理論知識的理解和掌握。但是，如果僅向學生直觀展示理論結果，而不深究其深層次知識，那么就會嚴重影響學生抽象思維、邏輯思維和整體感知等能力的培養。因此在融合過程中需要經歷“抽象—具體—抽象”的過程[4]。

(3)不能為了追求多媒體課件的精美、虛擬教學平善，將教師變為一個美工或網管。教師應專注于學術和教學，多媒體資料、虛擬教學平臺可以更多地依賴共享網絡資源和專業人員。

(4)網絡技術很先進，但在教學過程中教師的課堂教學仍然是主體，不能忽視面對面的教學交流；電子仿真實驗雖然能方便直觀地展現實驗現象，但是實際的實驗操作仍然是最為重要的，學生的實驗、實踐環節不能缺少，動手能力的培養是重點。

4 結束語

信息技術和教學的融合是現代國內外教學的發展趨勢，加強計算機多媒體技術的開發和網絡教學資源的有效利用有著重要的現實意義。我們應在深入了解電工學等專業背景和教學特性的基礎上，合理選擇信息技術的教學手段，發揮新技術的優勢，促進教學水平的提高。

參考文獻

[1] 孟秀玲,曹勇,任銳.對信息技術與電子技術課程整合的思考[J].華北航天工業學院學報,2005,15:27-31.

[2] 梁莉.電工學基礎課程探索[C].電子技術教學論壇,2006.

[3] 王林濤,虞莉娟,張菊秀,陳建峽.電工學多媒體教學課件的應用研究[J].建材高教理論與實踐,2001,3:56.

第9篇：電工學習心得范文

摘要：電子電工在中等職業學校理工專業都會涉及這兩門專業課程，作為專業基礎課的同時，又有著培養學生的創新意識和創新能力的功效。電子電工教學在內容、教學方法、教學手段等方面進行的改革，對促進學生理論知識、動手能力、綜合素質的全面提高，將起到積極的作用。本文結合實際的教學經驗，探析在中職電子電工教學中培養學生創新能力的有效對策。

關鍵詞：中職　電子電工　教學　創新能力

21世紀的今天，科技技術日新月異，高新技術已經成為最活躍的生產力，而大部分的高新技術都和電子電工息息相關：同時使得中職學校畢業生必須具備有開拓的創新能力和扎實的基本技能。電子電工的教學恰恰能給學生提供一個創新能力的平臺。但傳統的教學觀念關注知識的傳授，忽略能力的培養，注重前人已有的成果，忽略創新性思維的培養。這就要求我們更新教學觀念，在電子電工中培養學生的創新能力。

一、做好實驗和質疑問題是培養學生創新能力的途徑

試驗不僅是教學中的一個重要環節，也是培養學生創新能力的重要途徑。特別是電工電子教學中，實驗有一定的比例，利用實驗來驗證定理定律結論的正確性。例如：歐姆定律、基爾霍夫定律，戴維南定理等重要定律，通過實驗分析、培養學生從實際中證實它的準確性，通過實驗分析、培養學生的動手能力和創新思想和解決問題的能力。利用布置給學生課外實驗，讓學生互相交流實驗結果，使學生認識水平不斷提高達到取長補短的目的，并通過實驗中發現的新問題，引導啟發學生新思路，從新的角度去看問題這就需要有創造性的想象力。教學中教師經常為學生提出多方面、多角度不同層次的問題，每一個問題都要虛心聽取學生的各種解答，特別要表揚、鼓勵敢于提出質疑問題的學生，愛因斯坦說過：提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。能提出新穎、另類問題，是大膽思維，敢于創新的初期表現，鼓勵引導學生去分析解決這些問題，充分肯定、善于表揚能獨立解決問題的學生，使他們感受到成功的喜悅，增加創新意識的興趣，教師要為學生質疑問題創造條件，激發學生多向思維、啟發學生在電工電子學習中提出不同看法和建議，養成遇事多問幾個為什么的習慣，

二、理實一體。培養學生的創新能力

電子電工教學具有豐富的實驗，又有形形不同的實踐活動，能培養人的觀察能力動手能力，分析判斷能力和處理問題的能力。但長期以來許多學校對此缺乏認識和組織、實驗、實踐活動流于形式，在學完理論后按照教師制定的步驟操作一遍，記錄幾個數據，寫一份象征性的實驗報告，即可萬事大吉。然而，電子電工中的一個重要的作用――培養創新思想和能力就這樣被忽略掉了。

為了提高學生的動手能力，培養創新能力，實行實踐與理論一體化的教學模式，通過理論指導實踐，通過實踐導出理論。在操作上都必須設計問題，提示實驗實踐理論方法，給學生一定的材料，采取小組討論等形式讓學生自己找出問題的解決辦法。

如在晶體三極管的放大特性教學中，可把學生分成若干小組，教師設計問題：發射極、集電極、基極上三個電流的分配是如何的，變化情況又如何?讓學生設計連接電路，設計如何測量電流，設計如何研究三個電流的變化情況。問題可以逐步延伸下去。在過程中提示，鼓勵學生做下去，培養學生的創新能力，即便是不成功，也能學生的創新意識得到相應的提高。

三、結合物理化學等基礎學科。幫助學生挖掘“創新”源泉

物理化學等基礎學科是創新思維的源泉，電子電工是物理電學衍生下的分支如果僅僅停留在電學的層面上，創新便成為無源之水，最終便會枯竭，結合了物理中的光學、聲學、力學、能量等知識，創新就會變得有活力起來，現在的創新往往是跨學科的創新，所以教學中應該有意無意地在教學中滲透其他學科的內容。

如電子電工實驗離不開實驗電源，如果都用學校提供的學生實驗電源就沒新意了，可以根據教材上關于穩壓電源的介紹，在網絡上查找些資料設計出自己的穩壓電源：也可以結合物理的光學知識，采購些太陽能光伏電池，制作電壓比較低的電源：也可以應用化學知識，采購些材料做成出自己的干電池：難度大點的話還可以制作簡單手搖發電機，再進行整流，濾波得到直流電源，不管成不成功學生的創新能力一定能得到極大的提高。

四、結合中職學生專業。培育學生的創新“土壤”

電子電工是理工類專業的專業基礎課，學生的專業是創新能力的發源地，由于專業課程的影響，學生往往會在本專業進行創新，因此，在教學上應多向其專業傾斜，做到主次有序。總之。各行各業的創新很多都是以自身專業為基礎的。

五、激發學生學習興趣是培養創新能力的前提

正所謂是興趣是最好的教師，學生具有了濃厚的學習興趣，才能充分發揮出智慧和靈感。教師應采取各種形式激發學生的學習興趣，例如：利用講解科學發展史上的典故、科學家研究結果的經過來激發學生創新求學的興趣。如：講到功率單位瓦特，介紹科學家瓦特通過壺水燒開蒸汽推動壺蓋現象，發明了蒸汽機：當講到照明燈時，介紹著名發明家愛迪生用一千多次試驗終于發明了電燈，這種不懼失敗勇于探索的創新精神：當講到半導體元件時，說明今天我們所喜愛的網絡，即通過網絡學習、交往溝通、游戲，了解天下大事。是晶體管集成電路及現代科學技術的成果，沒有最初發明的半導體元件就不可能有今天的信息網絡。只要教師在教學中善于探掘教材激發學生興趣的因素，并能夠充分運用恰到好處，就一定能達到事半功倍效果。

六、創設民主和諧的學習環境是培養學生創新能力的保證

教師在課堂上，要為學生創設一個民主、寬松、快樂和諧的學習氛圍，和學生之間平等溝通交流，使學生思想放松、思維敏捷，他們的想象力、創新思維才能得到充分發揮，只有讓學生在濃厚的學習興趣中攝取豐富的知識基礎上，他們才有了自信和勇氣，才能敢想、敢說、暢所欲言，充分發揮出想象空間，表達創新思想，鍛煉創新能力。民主和諧的學習環境建立，教師首先要有高度的責任心、事業心和強烈的愛心，要與學生建立融洽的情感：其次，教師要通過自己的表情、情緒和語言來感染學生。師生之間產生共鳴：然后教師利用幽默風趣語言或故事、活躍課堂的氣氛，精心組織引導學生，充分發揮學生的主導作用，讓學生真正成為課堂學習、創新能力培養的主人。

七、結合學生自身素質，增強學生創新的主觀能動力

基本上所有的人都認為中職學校的學生素質不高，基礎薄弱，學習主動性差，各方面能力參差不齊，但這又恰恰是團隊合作的教學的優勢，作為教師合理安排好不同類型的學生在實驗小組的任務，學生就能在團隊中取長補短，提高創新意識和創新能力。在理實一體化的教學中，可以充分落實了這一點：學習主動的學生作為“總設計師”，負責實現解決教師所提出的問題等動腦的工作：學習一般的學生作為“總設計師”的助手，在“總設計師”的要求下，進行連線，焊接等需要動手的工作：理論知識不扎實的學生作為實驗的記錄員，要求他們進行記錄數據，觀察現象等動筆的工作。通過一段時間的培養，職位進行交換，這樣大大提高了學生創新能力的主觀能動力。

八、結束語

綜上所述，創新思維是學生實現自我創造力的基礎，創新思維能力的培養和發展，對學生各方面的發展，尤其對其今后的發展意義重大，培養學生的創新能力就是一項迫在眉睫的首要任務。而學生在職業中學期間是培養創新能力的關鍵期，作為教師必須抓好這一時期，使學生養成一個良好的行為習慣，為學生以后發展奠定基礎。

參考文獻：