大一新生自我介紹精選(九篇)
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第1篇：大一新生自我介紹范文
一、上好大一新生第一堂英語課的意義
對于剛剛走入大學校園的大一新生來說，大學生活多少帶有一些神秘感。對于大學期間的學習和生活，他們既充滿了期待，又常常感到忐忑不安。當真實的大學呈現在眼前，真正開始大學生活時，期待和現實會使他們有一種落差感。在高中階段，他們成天陷于題海中，把大量的時間用于書本學習，習慣于教師時時刻刻的叮囑與鞭策，很多時候處于一種強制的狀態。上了大學，他們期待著一種更加自由、開放的學習環境，在沒有父母和老師的叮囑和鞭策下，他們如何開始大學學習和生活，他們也會感到迷茫。有時候還會對大學學習和生活存在一些誤解，認為進入大學就可以好好地放松一下，應該彌補高中時候失去的快樂時光，抱著“六十分萬歲”的態度開始大學學習。同時也對自己能否及如何很快適應新的教學方法而感到不安。另外，他們在中學有的甚至小學就學過英語，對英語有一定的基礎，他們也希望在大學學習英語有不一樣的收獲，抱有較高的希望，也對英語老師提出了較高的要求。因此，從教師這個角度來看，上好大一新生第一堂課英語教學至關重要，它是老師與學生溝通的開始，也是激發學生學習興趣、引導學生快速進入學習狀態的開始。
二、怎樣上好大一新生第一堂英語課
大一新生第一堂英語課不同于平常的英語課，平常的英語課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則往往不受教材的限制，有時候甚至可能教材還沒有發到學生手中。因而有些年輕老師覺得第一堂課無章可循，不知如何進行，往往對第一堂課不夠重視，在匆匆的自我介紹之后就急于帶領學生進入教材Unit One的授課內容，有的老師認為不講教材內容是浪費時間。“磨刀不誤砍柴工”，把第一堂課上好了，可以為以后的課打下很好的基礎，使以后的課上得更輕松、更有效果。第一堂課更多的是充分運用教師淵博的知識和豐富的教學經驗上活上好這堂課，這就要求我們認真備好第一堂課，合理地安排教學內容，我認為其操作過程應該包含如下幾個方面。
1.課前準備。首先要備好課，對于這堂課要講什么內容，應該理好提綱，不能想講什么就講什么，或者講到哪里就講哪里。沒有充分的準備，就不能很好地表達，只有充分準備了，才能表現出一個老師很好的口才，很好的口才可以給學生留下好印象。其次，教師對自己的服飾也應講究，要符合身份，即要得體，更重要的是干凈、整潔。最后，老師上第一堂課千萬不能遲到，一定要準時進教室，給學生樹立守時的榜樣。
2.介紹。在簡單地問候之后，教師應該向學生進行一個簡單的自我介紹，目的是便于與學生日后的交流溝通，也使學生對老師有一個簡單了解。但切忌把介紹當成自我吹噓，否則學生會很反感。對于自己的頭銜和榮譽無需教師自我表揚，學生要看的是老師的教學水平。在介紹時，除了中文名字以外，還應介紹英文名字，這也是英語教師有別于其他學科教師的特點之一。另外，要介紹自己的聯系方式，如：手機號碼、電子郵件、QQ號碼等，這一點非常重要，因為在大學里，學生和任課老師見面的時間很少，學生有問題需要老師解決，多靠現代化的通訊方式；教師需要發表一些重要信息，也是靠網絡等來進行的。在老師介紹完后，如果時間安排充裕，也可以找部分自愿的同學來自我介紹，但不要讓每個同學都來自我介紹，否則會形成一個模式，每個人幾乎都說一樣的，沒有特色，誰也記不住，浪費時間。老師可以要求學生課后制作一張座次表，寫上自己的名字和手機號碼，由于英語課一般是在小教室上課，老師可以固定學生座位，便于認識學生。這樣可以跳過學生自我介紹的步驟。
3.英語的重要性。因為同學們在中學都學過英語，有的同學喜歡英語，也有的同學不喜歡英語，要讓每個同學在大學中認真學習英語，就得給他們“洗腦”，讓他們認識到學習英語是何等重要。比如老師可以講社會發展需要英語、日常生活中處處都有英語、英語跟所學學科的關系、將來工作中的職稱需要英語、專升本和考研需要英語、大學英語四六級考試也需要有很好的英語水平等。
4.大學與中學的不同。重點介紹課時數、空余時間、作業的布置和批改及教學的重點等的不同，目的是要讓學生改變學習方法，引導學生養成自學的習慣。
5.怎樣才能在大學成功。給學生一些小建議，如培養學習興趣，養成良好的學習習慣和生活習慣，要有自信，學會自立，敢于吃苦，不能死讀書，多參加一些社團活動，鍛煉自己的能力等。
6.提出要求。如上課應該帶什么東西，怎樣記筆記，作業的完成，課的復習與預習，教室財物和環境的愛護，對于遲到、早退、曠課等的扣分情況事先一一說明。
7.考試介紹。介紹期末考試和單元檢測、占總分的比例，以及考試的方式，重點介紹二、三、四、六級考試的要求、題型和考試時間。讓學生有心理準備，并提前迎考。
8.教材介紹。向學生介紹本學期要上哪幾本教材，教材的編排順序及內容特色，本學期要完成的任務，每個單元所需要的學時等。
9.重要名稱的翻譯。在學生的社團活動中，會經常用到一些跟他們相關的英文名稱，如：學校、系部、專業、學科、社團等的翻譯，為了便于學生以后使用的方便，教師應把這些常見名稱的翻譯寫出來，也便于統一規范。
10.問卷調查。為了對學生的基本情況、學習方法、學習中的困難、學生最希望學的內容有更好的了解，在課堂結束前，教師可以列幾個問題給學生課后回答。比如：姓名、性別、生源、性格類型、愛好；喜不喜歡英語（喜歡/一般/不喜歡）；高考英語成績（聽力成績）；平時是通過什么方式學習英語的；有無獲得過與英語相關的獎項（演講、歌曲、辯論等）；你覺得英語學習最大的困難是哪些；對大學英語學習有哪些希望和要求；設計考核標準（百分制）。這樣便于教師改進教學方法，有針對性地解決教學中的問題。
參考文獻：
［1］程艷琴，朱國振.上好“大學英語”第一堂課［J］.大學英語（學術版），2009，（01）.
第2篇：大一新生自我介紹范文
這次活動學習借鑒了去年當新生時新老生交流會的經驗，舉行得非常成功，得到了本系11級新生以及其他團組織的肯定：
1、 充分的自我介紹，充分的認識了解。雖然本次活動時間不長，但為了促進相互了解，我們利用有限的時間以流水線形式讓每位同學做了自我介紹，以“姓名+家鄉省市+性格特點”的模式讓活動十分生動活潑、連貫有序。
2、 切合專業，針砭時弊。以近期的社會熱點現象為切入點，聯系到社會學的研究范圍，談及社會學的起源與發展史，簡介社會學發展史上的主要人物(如孔德、韋伯、迪爾凱姆等)、本專業的研究方向及未來就業前景和學術研究前景。起到了專業引導的作用，也讓同學進一步明確了自己與本專業的恰合度，為日后各方面的學習做了鋪墊。
3、 互動交流，梳理指導。整個活動教室里10級和11級混合坐在一起相互交流討論，我們用自己大學一年的經驗解答新生們對大學學習、生活、工作的困惑，并相互交流了處理學習與活動的關系、專業與興趣的關系、專業與就業、作為團員在思想上怎樣追求進步、大學情感等問題，同學們各有各的看法，在交流中我們的思想也得到了進一步的提升。
4、 游戲才藝，更添活力。有獎競猜游戲極大地調動了同學們的熱情，始本次活動的氣氛達到最高點;10級和11級幾位同學的才藝表演諸如：舞蹈、歌唱、相聲、武術等，充分展現了青年的活力與激情。
這次活動也存在一些欠妥當的方面值得我們下次改進，以提高團日活動的質量和影響效果：
1、 時間調配欠妥當。由于文娛部臨時通知為院迎新彩排節目，導致許多院迎新有節目的同學只能等彩排結束了才來參加本次活動，沒有參加到整個活動流程。而考慮到下星期時間調配難度更大，于是沒能改變活動時間，這體現了本次活動在時間調配上的機械性，下次團日活動必須考慮到這個因素。
2、 空間限制明顯。院學工辦考慮到本學期學習時間較短，于是取消了系迎新晚會，作為團日活動的新老生交流會沒有經費來源，于是以較為簡單的形式和簡陋的場地舉辦了本次活動，同時出于方便性，沒有把活動場地設置在戶外，導致活動形式也受到限制。
第3篇：大一新生自我介紹范文
協助班主任開展新生工作，同時讓新生更快更好地適應大學生活，樹立正確的目標。
二、具體的工作計劃和目標：
第一、樹立好第一印象
報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的。因此，我們要高度重視見好第一面，此時，我們應該盡可能的記住和熟悉每個學生。并且填寫相關表格，開始建立個人檔案（包括愛好、特長等等）。新生入學報到不久，召集全體新生開第一次主題班會：自我介紹和入學感想。這對班主任助理個人和全班同學來說，是彼此正式的第一面，必需重視。我們應該盡量記住每個人的特點，除了新生的自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外，還應讓新生了解在他們今后的大學生活中我們輔導員的角色與職責，并對新生明確提出今后的發展方向和要求及對新生有可能在接下來的生活、學習、交往、情緒、以及軍訓等方面可能遇到的共性問題加以提醒。
第二、做好與學弟學妹之間的交流工作
對新生進行談心是我們助理與新生溝通的重要方式，面對面的交流更容易了解和把握新生的思想狀況，還能讓學生得到最直接的教育和幫助。深入的了解他們的家庭、個人心理想法，以及在學校生活狀況，是對挖掘個人才能、以及以后的助學金的評定工作帶來一定的基礎。同時，對他們個人的才能進行摸底，可以為以后構建班委的工作奠定基礎。談話的結果應該要讓我們掌握每一個同學的近期思想狀況，及時的幫他們接到疑問，讓他們的許多困惑和問題得到及時指點。除此之外，也要讓每個同學感受到班主任助理的關愛，個人談話還能傳達給新生一種積極的期望，給予他們鼓勵讓他們感覺到自己是受到我們的特殊關愛的，因而也就更加努力向上。特別對那些單親家庭、性格內向、孤立的同學更應該值得重點關注。
第三、為每個學生創造鍛煉的機會
大學生在校期間要讓他們明白，學習是學生的天職，但同時更要提高個人綜合能力。爭取讓每個學生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗，在團學工作崗位上鍛煉能力。班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的，我們應該鼓勵同學積極競聘院系團委學生會各部門、還有社團協會等崗位，首先給他們介紹競聘學生會的注意事項以及相關經驗等等，但可以在平常的班級活動中發動同學在講臺上表演節目，或者是積極參加院系組織的活動，例如，在開學后不久，系會舉辦演講辯論賽，鼓勵他們積極參與。這樣不僅僅鍛煉他們各方面的能力，而且也進一步加深了同學之間的集體榮譽感。
第四、對院系各項活動、以及評定獎學金、各種評優的制度做好充分宣傳
院、系針對大一新生的活動是比較豐富的，首先要加大宣傳力度，比如科技文化節，十佳歌手大賽，辯論賽，演講比賽等等，在軍訓的空閑時間，應該詳細的給他們介紹各個活動的具體內容，以及往屆獲獎的作品展覽等等。在各種評優評先制度上，應加大新生對制度的了解和學習，例如評獎學金的制度，組織他們認真學習，我認為從大一開始，就應該要讓他們樹立優秀自我、提高自我的意識，根據的有關評優評先的評定制度條例，讓他們樹立目標而為之努力，同時來提高個人綜合能力的目的。
第五、組織主題班級活動
在新生軍訓一段時間后，舉行班主任見面班會，在舉行的班級活動中，考驗班級同學對班級事務的積極性，同時，在活動過程中，應該不要忘記最那些性格比較內向、參加積極性不夠的同學的思想做好工作，給予他們鼓勵。在活動前期的策劃，安排，乃至后勤的工作，都應該調動新生各個人的參與，而不是重用個人，任何人都有機會。這樣在實踐中考驗他們。一個班級想要向前發展就必須要有著一個團結友愛的團隊。新生對應科院有一定的了解，對待周圍的環境相對熟悉以后。可以讓班上同學自己策劃組織班級活動，這樣能使班上的成員有更多的交流機會，增強集體榮譽感。
第六、組建好第一屆班委會，制定強化班級管理制度。
挑選班團干部，制訂班、團活動計劃，強化常規管理條例。在班委組織建設中，設八個崗位，班長、團支書、學習委員、生活委員、組織委員、文藝委員、宣傳委員、體育委員。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個班級今后的班風與學風。所以我認為當一名班干部不僅僅要有一定個人表現能力，最重要的一點就是要有高度的集體責任感和奉獻精神，而且一定要綜合能力表現良好的學生，必須強調一點，就是要思想素質好。在軍訓期間，經常對他們談心，所進行得個人才能摸底，比如文藝才能展示方面、寫作方面、成績方面、包括學習態度和生活態度等等都要進行綜合考慮。在認真了解每個學生的基礎上，結合入學教育階段的考察，施行公平、公正的原則在和班主任的討論決定下，選好班委。同時，我們應該幫助新成立的班委會確立和制定好班級管理制度，樹立班級主題思想，這幾點尤為重要，另外班級管理還應該把寢室長拉到班級管理中來。并且，對各個班委進行相應的輔導和思想工作，明確他們的職責。
三、個人期望
第4篇：大一新生自我介紹范文
1、Good morning/afternoon/evening, my name is . It is really a great honor to have this opportunity/chance to introduce myself. I would like to answer whatever you may raise, and I hope I can make a good performance today.
上午好/下午好/晚上好!我的名字叫……。今天有機會進行自我介紹深感榮幸。我樂意回答你們所提出來的任何問題。我希望我今天能表現的非常出色。
2、I am years old, born in province/Beijing, northeast/southeast/southwest…… of china, and I am currently a freshman(大一新生)/sophomore(大二學生)/junior(大三學生)/senior(大四學生) student at Capital Institute of Physical Education.
我今年……歲，出生在……省/北京，它位于中國的東北/東南/西南……等部。我目前是首都體育學院大一/大二/大三/大四的學生。
3、 My major is sports training of basketball/voellyball/football/badminton/pingbang/tennis/
我主修籃球/排球/足球/羽毛球/乒乓球/網球/田徑/游泳/跆拳道等運動訓練專業。在我畢業以后，我將會獲得學士學位。
4、In the past 1/2/3 years, I spend most of my time on study. I have passed CET3/4/6 and I have acquired basic knowledge of sports training both in theory and in practice.
在過去的1/2/3年中，我把大量的時間用在學習上。我已經通過了大學英語2/3/4/6級。而且，我已經從理論和實踐二方面對運動訓練專業的基礎知識有了一個大致的了解。
5、Besides, I have attended several sports meetings held in Beijing. I am also the volunteers of China Tennis Open, Chinese Badminton Masters…… . Through these I have a deeply understanding of my major—sports training.
除此以外，我還參加了在北京舉行的許多運動會。我還是中國網球公開賽，羽毛球大師賽……的志愿者。通過這些，我對運動訓練專業有了一個更深刻的了解。
6、I have lots of interest, such as singing, dancing, drawing and so on.
我有很多興趣愛好，如唱歌、跳舞、畫畫等。
第5篇：大一新生自我介紹范文
就自己今天晚上坐在那里等喝奶茶的時候，就等那個奶茶座的時候，再一開始就沒有覺得不想要出去外面發作嘛，就本來自己就覺得可以很快的，但是沒有想到后來就那么慢嘛，然后最后一開始在逛那個植物，然后里面就有說那就是給大一新生的那些經歷啊，就是說如果可以重返大，然后有什么建議可以可以嗎？這樣子，然后當時就有一個是在說，就是說嗯就不要說貴的去湊熱鬧，或者說沒有必要說去準備特別花里胡哨的那些自我介紹，因為如果你特別優秀的就不是說你特別說就是說你長得特別好看的話，人家就哪怕你躲在小窗戶里也也會有人去加你的微信的，但是呢，如果你長得不好看隨便你在大眾等那些眼前然后去做各種各樣的自我介紹，可能也還是沒有人會去加你，這樣子就覺得其實在自己的眼中確實也是認為說顏值這種東西是蠻重要的。
就我在前一年的話就大概就可以理解的是一個意思嗎，就是自己大概也是意識到了研究的重要性嗎？然后呢現在的話自己更是明牌的創制人覺得重要性，因為就真的就是我們那一個排嗎，就有兩個班組合在一起了，就是有一班的一些人，然后還有三班的一些人，然后我是一般般，然后還有上班的那個負責人，他就是那種軍訓這一方面全部都是小白的那種，然后身體也是急得不行，但是他長得很好看，然后身體也很覺像那種，然后他是他們真正的負責任這樣子，然后呢，最后大家都挺聽他的話的，大家希望大家都很照顧他，然后就有一個比較極端的事情，就是他旁邊的那一個人嘛就是那個面試成功通過的那一個女孩子，她也是身體極度不是他們那里兩那個人，就像關羽我一直在說他們兩個人，然后就但是說的比較多的還是那個長得比較好看的那個軍訓負責人，然后大家關照的比較多的也是那個軍訓負責人，就覺得其實長得好看真的就是有很大作用。
當然會打扮也是蠻重要的吧，就我自己后面的那一個人嘛，他是來自海南的，然后他也是那種長得挺好看，然后也是比較瘦小的，但是教官就說他太瘦了，但是他自己的癮就是剛剛好的那一種人這樣話他就是那種比較喜歡胖一點微胖的那種女生，所以他才會說那個女生比較胖了要瘦了，但是在這里的眼睛就是那種身材就剛剛好，是自己想要的那種身材，然后呢，他就是那種長得很好看，然后也是比較會打扮的，也是比較白的那種人，所以呢，他不管怎么鬧呢大家都會覺得挺有趣，也都會覺得很可愛，就真的是這樣子，如果是一個身材不是很好嘛，然后就很笨重的，就長得有你這黑的人去外面，就在臺上一直這么鬧的話，大家就會覺得是一個笑話呢，是因為他長得很好看，所以大家都有心情去欣賞去觀賞。
第6篇：大一新生自我介紹范文
(一)開學初期的基本工作
1、新生報到期間：
(1) 注冊前協助系里領導做好準備工作,隨時了解本班的同學提前來校的情況,并做出妥善安排。
(2) 注冊當天負責接待家長與新生,并且要主動向他們介紹學校、院系及專業的一些基本情況。
(3) 按照學院要求向新生介紹入學后各項基本活動安排。督促新生按照學校以及學院的統一安排行動。
(4) 及時掌握新生的基本信息,建立有效、暢通的聯系辦法。及時將新生的各種問題向輔導員反映。
2、新生入學教育期間：
(1) 統一按照學校以及學院安排組織學生按時參加各項活動,做好活動中的組織工作。
(2) 積極主動地走訪新生宿舍,了解有關思想動態,解決一些生活與思想上的問題。主動了解新生的
特長和愛好,盡快了解新生的特點。
(3) 組織班級活動,增進新生之間的了解及班級的團結,并幫助新生熟悉校園各類環境。
(4) 與入學教育相配合,協助入學教育工作。
(5) 配合輔導員選配臨時班干部,并組織臨時班干部做好初期的班級建設工作。組織學生學習有關文件,
引導學生遵守學校紀律,建立起良好的課堂教學秩序。
(二)常規學習期間工作
(1) 及時了解班級學生的思想動態、綜合情況,并將信息反饋給輔導員。
(2) 與輔導員保持密切聯系,掌握學校、研究生學院重要工作精神和具體部署,以便及時貫徹實施。
(3) 鼓勵班級同學積極參加研究生會和社團等組織,豐富學習生活。
(4) 指導班級同學積極參加院、校開展的各項活動,如運動會、文藝晚會等;幫助學生干部拓寬視野,指導學生組織開展有特色的班級活動。
(5) 協助輔導員進行各種評優工作,指導班干部開展工作,參與學生干部的選拔和培養,指導學生建立好黨、團組織;在此過程中,要做到公正嚴明,主要起指導和協調作用。
(6) 協助輔導員對班級學生進行學習目的、學習態度、學習方法和專業思想等方面的引導,指導學生有計劃、有目的地開展學習交流活動,培養良好的學風
經多助理輔導員培訓并了解學習其他高校助理輔導員工作后,我認為對于助理輔導員工作一些細節工作須做好：
1.見好第一面。
根據心理學的首因效應,報到的第一天對于大一新生來說是終身難忘的,助理輔導員在接新生時給他們的第一印象也是難以磨滅的。因此,助理輔導員要高度重視見好第一面,無論是穿著打扮,還是言談舉止,都要注意給新生留下良好的第一印象,要讓第一次遠離家人的新生感覺到輔導員就像親人一樣。 事先已經熟悉了新生的檔案,所以報到當天,助理輔導員最好能熟悉地叫出每一個新生的名字,并能關切提及其家人、家鄉、旅途等話題。譬如,我去年入校時,在火車站迎新的輔導員中有一位是老鄉,他在幫我拿行李時很關切地問起：次列車這趟車況還不錯吧,5個多個小時的旅途還輕松吧?我當時特別驚訝輔導員這么熟悉我,一下子來到新學校與新老師接觸的拘束、害羞都沒有了,很快主動和他聊起來,并留下了聯系方式,再后來,在我適應大學生活的那一階段,他又給了我很大幫助。在班級新生全部入學報到的當天晚上,召集全體新生開第一次班會,這對助理輔導員和全班同學來說,是彼此正式的第一面,必須需重視。除了新生自我介紹、告知接下來的入學教育安排和填寫相關表格等常規任務外,還應讓新生了解助理輔導員的角色與職責,并對新生明確提出今后的發展方向和要求。
2.組建好第一屆班委會。
在仔細閱讀檔案的基礎上,結合入學教育階段的考察,助理輔導員應在較短時間內通過投票選舉確定好第一批班干,組建好第一屆班委會。第一屆班委會的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展,影響到整個班級今后的班風與學風。組建班委會的核心問題是干部選擇, 占有資料少,觀察時間短,能否選準并用好班干就顯得特別重要。譬如,去年是在軍訓結束后,大家有一定的了解后通過競選選舉的班干,事實證明那樣的方式還算是合理的,各位班干在這一年里為班級做出了很大貢獻 。
3.讓每個學生都有一個鍛煉的崗位。
大學生在校期間的任務不僅是學習,更重要的是實現其社會化。實踐證明,擔任社會工作對于促進學生的社會化有著重要的作用,而且高等教育大眾化帶來了嚴峻的就業形勢,用人單位也趨向于選擇有社會工作經歷的畢業生。因此,助理輔導員要未雨綢繆,積極創造機會,讓每個學生都有一個鍛煉的崗位,讓每個學生都有承擔責任的經歷和體驗,在崗位上鍛煉能力,在崗位上實現社會化。然而班級里能提供的鍛煉崗位畢竟是有限的,所以助理輔導員應該做好統籌安排。我的建議是, 學生干部崗位設置不拘泥于傳統形式,可以因人設崗,寢室長、各課代表、班級各種管理委員會成員(如班費管理委員會)等也都是鍛煉崗位,已經擔任班干的不得兼任(以前一個班干可以兼任幾個職務,導致很多同學失去鍛煉的機會),學生會的優秀學生干部不在班級兼職,積極向各學生社團組織推薦學生,班級學生干部實行定期輪換。
4.收取班費。
班級工作的正常運轉,組織籌劃各種活動(如團日活動、元旦),都需要一定的費用,這需要適當向學生收取一定的班費,我上大一時交了50元班費。
5.為學生過大學的第一個集體生日(最好在軍訓結束那天晚上)。
大部分新生年齡都在18歲左右。18、19歲是一個重于形式并且多愁善感的年齡,對大一新生來說,離開家庭第一次來到大學過集體生活,更渴望得到歸屬感,渴望得到關心和關注。大學里的第一個生日 其特殊的紀念意義,會給學生留下很深刻的印象,也會進一步增進了解,讓他們盡快融入班集體。為新生過集體生日,既滿足了他們歸屬和愛的需要,也增進班級的凝聚力,讓學生學會互相關心和團結友愛。。
6.安排新生過好第一個國慶長假。
新生入學后不久,就遇到國慶長假,每逢佳節倍思親,這個時候剛好也是他們前一段時間積聚的思鄉之情最為濃重的時候。助理輔導員要用心照顧到每個新生, 把握他們的情緒變化。對于返鄉的學生,助理輔導員要和他們保持聯系,讓關心的牽掛伴隨他們的返鄉之路,對不回家的學生,可以利用這個機會,組織安排一些有意義的活動,假期結束時助理輔導員要問候到每一個同學。
雖然這時候助理輔導員的工作已經基本結束,但是能讓每位同學感受到關心是助理輔導員最重要的工作,這樣會讓新生感到溫暖下哦那個人很快適應大學生活,也會把助理輔導員的精神傳給新生,讓學院更好的發展。
7.構建一組溝通的平臺。
第7篇：大一新生自我介紹范文
一、對象和方法
1.對象
通過海報招募某大學大一新生30名，通過訪談面試篩選，最終確定入組24人。隨機將24人分為實驗組（14人，男生4人，女生10人）和對照組（10人，男生3人，女生7人）。
2.方法
（1）研究工具。青少年時間管理傾向量表，該量表內部一致性信度系數在0.62～0.81之間，重測信度系數在0.71～0.85之間。量表共44個項目，分為3個分量表，即時間價值感分量表、時間監控觀分量表和時間效能感分量表。時間價值感分量表分為個人取向和社會取向兩個維度共10個條目，時間監控感包括設置目標、計劃、優先級、反饋性、時間分配5個維度共24個條目，時間效能感分為時間管理行為效能感和時間管理效能兩個維度共10個條目。青少年時間管理傾向量表采用5點記分，“完全不符合”計1分，“完全符合”計5分，得分越高，表示時間管理傾向性越好。
自編團體輔導效果調查表，根據臺灣學者黃月霞（1975）的團體輔導調查問卷修改而成，問卷分為兩個維度，分別反映成員在團體輔導后，認知、技能方面改變的主觀體驗以及對團體輔導的滿意度，在本文中，自編問卷的維度也分為兩個，即成員在時間認知和管理時間方面的改變（5題）以及對團體輔導的滿意度（3題）。
（2）實驗方法。采用實驗組、對照組前后測準實驗方法，在干預前和干預后對大學生的時間管理傾向進行測查，實驗組參與時間管理團體輔導，對照組不做任何干預。團體輔導方案共有6個單元，每個單元1.5小時，每周一次，每次一個單元，共持續6周。
（3）團體輔導方案設計。團體輔導方案的涉及旨在指導團體輔導的開展，確立目標，為后期評估干預效果奠定基礎，本次團體輔導的目標是：首先，培養大學生的時間價值感即“時間就是效率”“時間就是生命”。主要是讓學生從思想和情感上認識時間對個人的生存與發展以及對社會的存在與發展的意義，自我體驗時間的價值；其次，培養學生的時間監控感。提高大學生在計劃安排、目標設置、時間分配、結果檢查等一系列監控活動中的能力及主觀評估，在時間價值感培養的基礎上，引導學生在實踐中培養時間管理能力；最后，培養學生的時間效能感。讓大學生意識到自己對時間管理的信心以及對時間管理行為能力的估計，從而提高自我時間管理的預期。具體團體輔導方案如下：
點“時”成金時間管理團體輔導方案。
活動單元1――心靈之約。活動目標：組員相互認識，澄清團體目標、組員期望和團體規范。活動內容：青蛙跳水，連環自我介紹，無家可歸。所需材料：組員活動手冊（每人一本）、量表。
活動單元2――回望我的生命。活動目標：增進組員進一步認識，了解他人和自我。活動內容：生命長河中的我，踩氣球，我的五樣，手指操。作業：喬韓窗口。所需材料：彩筆、氣球、繩子、A4白紙數張。
活動單元3――彌留之際。活動目標：引導組員探討時間管理的相關知識，增進團體信任和凝聚力。活動內容：臨終遺命、進化歷程、時間知識大拼、總結。所需材料：筆。
活動單元4――借我一雙慧眼。活動目標：引導成員覺察自己的時間管理現狀，推動團體凝聚力發展。活動內容“誰是時間的殺手”、同舟共濟、時間的價值。所需材料：數張報紙。
活動單元5――點“時”成金術。活動目標：學習時間管理的方法和提高時間利用效能的法則，分享組員的成長和收獲，提升信心。活動內容：熱身小游戲、時間管理小貼士、森林與松鼠。所需材料：筆。
活動單元6――重新起航。活動目標：回顧團體過程，總結團輔中獲得的經驗，交流心得體會，處理離別情緒，評估成效，展望未來。活動內容：我想對你說，笑迎未來。所需材料：彩筆、量表、音樂。
二、結果
1.實驗組和對照組在時間管理傾向量表上的差異檢驗
本研究使用了獨立樣本T-檢驗對實驗組和對照組對樣本進行差異檢驗，采用配對樣本T-檢驗來對團體輔導前后實驗組大學生的時間管理傾向性差異進行了分析。結果顯示，團體輔導前，實驗組與對照組在問卷的各個維度上不存在顯著差異，團體輔導后，實驗組與對照組在時間價值感、時間監控感上存在顯著差異，團體輔導前后，實驗組在時間價值感以及時間監控感兩個維度上存在顯著差異，對照組的得分雖然有變化，但未達到統計學顯著標準。
2.實驗組對團體輔導效果的評價
通過對自編問卷的分析，結果顯示，成員對此次團體輔導較滿意，整體上處于積極評價。
實驗組對團體輔導效果的評價如下：
項目：活動增進了我對時間價值的認識，非常滿意12（86%），同意2（14%）。增進了我對時間管理的理性思考，非常滿意10（71%），同意4（29%）。活動增進了我對時間管理的信心，非常滿意10（71%），同意4（29%）。學會了管理時間的技巧和方法，非常滿意14（100%），同意0（0）。活動拓展了我的人際交往，非常滿意9（64%），同意5（36%）。我會向別人介紹這個團體及團體活動，非常滿意14（100%），同意0（0）。我喜歡這個團體及團體活動，非常滿意14（100%），同意0（0）。我對這個團體及團體活動很滿意，非常滿意12（86%），同意2（14%）。
其中，以上項目中的調查中，不同意和非常不滿意沒有。
三、討論
本研究以時間管理為主題，對大學生進行時間管理方面的輔導，以此來提高其管理時間的能力，更好地適應大學生活培養良好的時間管理習慣，提高學習和工作效率。干預結果顯示，干預后，與對照組相比，實驗組大學生在時間價值感量和時間監控感兩個維度上存在顯著差異，這與張鋒關于時間管理自我監控的研究結果一致，同時這兩個維度涉及時間管理中的個人取向、社會取向、設置目標、計劃、優先性、反饋性以及時間分配方面，而個體的時間管理狀況以及時間管理傾向則是通過這些方面表現出來的，立體地涵蓋了認知、情感和意志三方面，此次團體輔導的效果說明時間管理團體輔導不但能提高大學生認可時間的價值的意識，理智上認識到時間對個人發展和社會進步的作用以及價值。在認可時間價值的基礎上，深刻理解時間的獨有特點，基于此來認識時間管理的重要性，從而積極主動地接受時間管理相關方面的知識。在理智和情感層面意識到時間管理的重要性，而且在時間管理訓練中所學到的時間管理技巧和方法能有效減少學業拖延行為，提高學習效率，高效利用大學四年的時間，培養良好的時間管理習慣。
本次團體輔導效果明顯的原因分析如下：首先，大一新生剛進入大學，對大學生活學習都很陌生，也很好奇，在沒有家長和老師監督的情況下，面對充裕的時間，可能會感到無所適從，而時間管理團體輔導恰恰給學生提供了一個學習和充實自我的機會，從而更好地規劃自己的大學生活，而且團體輔導期間，正值學生期末考試，學生在對時間的認知和管理上處于積極狀態，因此，學生在時間價值感和監控感這兩個維度上得分較高可能具有情景因素；其次，本研究的具體活動方案具有較強的針對性，并且整個過程中穿插了很多有趣的游戲，增強了團體輔導的趣味性，團體輔導過程在循序漸進中逐漸從思維認知層面進入情感層面，最后到達意志行動層面，使得學生對時間管理的認識更全面和系統，從理論到實踐，從思維到行動，達到學以致用的目標，讓學生覺得很具體很實用。最后，在團體輔導過程中，學生不僅學習到了時間管理的知識，而且認識了很多朋友，擴大了自己的人際交往范圍，收獲了友誼。
由于團體輔導的次數相對較少，因此，在每個環節對時間管理的探討不夠深入細致，加之樣本量不充分，因此，本次團體輔導的持續效果還有待于觀察和驗證。
第8篇：大一新生自我介紹范文
二、推銷對象分析：
推銷對象：西北工業大學20XX級本科新生
對象總人數：預計本科新生在3600人左右
三、推銷市場實地與人員：
四、宣傳與推銷：
宣傳主題：讀新東方英語，做未來的主人！
推銷宗旨：誠實守信，服務至上，讓顧客滿意！
前期準備：
（1）人員招募：考慮到前期推銷的艱難性，我將招募比較有責任心的、想做的并且想執著地干下去的同學和朋友，特別是以前有過推銷經驗的同學和朋友優先。同時也要考慮到人員地域的分布和性別比列，將招募的人員分為5個小團隊，其中一個小團隊為女生，并選擇能力較強的人為隊長。
（2）人員培訓及經驗交流：作為推銷團隊，就應該有團隊精神，同心協力將推銷的事情做好。團隊精神的培養需要團隊成員更多的相處和彼此的了解。為了獲得更好的推銷成果，掌握一定的推銷技巧是不可少的。雖然個人的智慧或者經驗是有限的，但積水成河，聚沙成塔，團結的力量是無窮無盡的，要求我們能夠廣泛的汲取經驗并互相交流。除此之外，更要努力學習理論知識，多學習有關推銷的技巧。
五、推銷準備工作：
（1）提前兩天到校，制定推銷詳細規劃步驟。
（2）協調組織成員，鼓舞士氣！
六、宣傳推銷階段：
（1）定點宣傳：新生入學階段，在宿舍的主要路口設接待點。為新生及其家長提供免費飲水并制作相應的宣傳版進行平面宣傳。同時如果條件允許可以適量地提供免費報紙。
（2）宣傳與推銷：新生入學的時段到新生宿舍進行宣傳推銷。
（3）抓住老鄉會的時機，幫忙新生了解大學生活及英語學習，為新生對大學的諸多困惑進行解答，同時對英語的重要性和學習方法進行講解，借助推銷我們的報紙。
七、營銷策略：重在抓住推銷對象的心理。
（1）首先要給人一種親切的感覺，自我介紹很重要，帶上學生證是必須的，作為學長或學姐的我們要在新生們眼中是很值得信賴的。可以以學長或學姐的身份向他們介紹學校情況，像交朋友一般。交談時要面帶微笑，拉近彼此間的距離，言語中透露大學英語學習的重要性：作為我校的大一新生，進校后會有一個英語分班考試，這將決定他們在那個級別的班里學英語。講清楚分班考試的重要性，快班的同學的英語老師較好，有利于他們的英語成績的提升，更早的參加英語四級考試。而且很多同學來校時沒帶任何與英語有關的書或資料，買了這份雜志可以為考試做些準備，找回英語的感覺，同樣可以受用于以后大學英語課程及英語四級的學習。
（2）推銷時要帶上一份樣品，言談應盡量言簡意賅，切入推銷主題時不能表現得太商業化，這會使得新生們顯得反感。
（3）如果能順利的推銷出一份雜志，一定要開正規的訂閱發票，最好該雜志專用的。還要留下校園主管的聯系方式，如有任何報紙發送方面的問題可以向校園主管反映。同時推銷人員還要主動留下自己的聯系方式，主動提出什么問題都可以找我們學長或學姐。即使在某個宿舍沒能推銷成功，同樣要以學長或學姐的身份留下聯系電話，一來可以留給新生回頭機會，二來可以向他或她的室友進行宣傳，為以后征訂的人留下途徑。
八、營銷計劃進行階段
（1）每天從各隊長處收集整理最新征訂情況。
（2）每天開隊長會，共同解決推銷中遇到的問題。
（3）每天開組內會，鼓舞團隊，齊心協力！
九、后期雜志的發送：
（1）基于前面對于市場實地的分析，后期發送雜志同樣做到方便快捷。因此會在校園各個新生宿舍選取個別人作為發送員，對每期的雜志進行及時地發送，給新生以滿意的服務和印象，同時這也是占據市場和擴大市場的有效途徑。
（2）鑒于其它雜志和報紙在發送方面存在的漏洞，給新生客戶造成了很不好的印象，有人甚至提出退款，所以后期的發送服務一定要及時、周到，據此建立讀者反饋機制：根據各個宿舍區征雜志訂的人數安排該區域內發送員（一個發送員負責一個宿舍樓）；另外發送員也要受到新生客戶的監督，客戶對雜志發送方面的問題，如發送不及時、錯發、漏發等問題均可向校園主管反映，由校園主管處理解決，通過這些來間接地監督和考核業務員的業績。
（3）為了避免錯發、漏發等問題，需要制作相應的表格將雜志發送員所負責的學生信息進行匯總，每發一份雜志在表上做好相應記錄，使發送工作有條不紊進行，避免出現問題而引起客戶的不滿！
第9篇：大一新生自我介紹范文
【關鍵詞】大學新生；大學英語；學習觀念；自主學習
大學階段是學生在基礎教育階段打下良好語言知識、能力的基礎上，全面提高自身英語綜合運用能力的關鍵時期，同時也是為今后繼續學習并形成良好學習習慣、提高其自主學習能力的重要階段。然而，中學與大學階段英語學習的內容、目的、方法及課時安排等差異，使得很多大一新生無所適從。在新生由中學向大學過渡、承上啟下的關鍵時期，大一新生的學習如何在心理上、學習模式等方面進行適當的調整和改變，直接關系到其今后的學習效果，還會影響到其它學科的學習及學生今后的健康成長。通過對大學新生面臨的英語學習問題進行分析，探究解決問題的對策，幫助大學新生盡快適應大學英語的學習。
1.新生學習中存在的問題及原因
1.1 環境、心理問題
一是大部分學生是首次離家獨自生活于全新的環境中，很多人沒有完成角色轉變，他們剛脫離中學“三點一線”的緊張的生活，到了大學一下沒了壓力，生活進入了一個“真空”地帶。因此，人生、學習失去了目標和前進動力，不免心中落寞。二是新生入學前對大學及大學生活、甚至對老師充滿這近乎完美的不切實際的幻想，一旦現實和預想的不符，就會產生失落感，影響學習熱情。三是自卑心理。很多學生寒窗十年才擠上高考“獨木橋”，入校后卻發現山外有山，比自己學習優秀、能力強的同學太多了，自己的優越感立刻蕩然無存，從而導致自卑心理，特別是在英語學習上更為明顯，大學英語注重的是英語運用能力，“啞巴英語”OUT了。四是不適應大學學習模式。中學以灌輸為主，學習內容少且較為淺顯，并反復強化教學，學生只被動地接受老師傳授，養成學習的惰性。大學教學方式不同，課時有限，和老師接觸的時間少，較多內容要通過自學掌握，學生學習上要有較強的獨立性和自律性。
1.2 學習觀念的問題
很多大學新生把語言僅僅看成是語法加詞匯，新生剛進入大學時，潛意識地希望大學英語教師也能像中學英語教師那樣，系統地講解語法、詞匯的用法，進行“題海戰術”。學生一直習慣于跟著老師學習，他們等著教師來傳道、授業、解惑，等待著教師的督促指揮。他們認為教師應該對他們的學習和學習過程負責，教師應告訴他們做什么。因此，在課堂上總是難以擺脫對英語老師的依賴，大多學生習慣于傳統的課堂教學模式，把自己的英語學習全部寄托在教師身上。教師認真講，學生仔細聽，認真做筆記。而大學英語教學注重的是英語的實用性，要求學生聽、說、讀、寫、譯綜合能力的提高。但是，新生上了一段時間的英語課后，感到大學英語課堂不是自己所期待的那樣，感到非常失望，甚至感嘆大學英語教師還不如中學英語教師，甚至認為老師不負責。大學教師往往以“指導者”、“幫助者”的角色引導學生自己多開口、多動手，以激起學生的學習欲望，讓學生積極主動地學習。對于課堂教學，有的同學認為語言交流活動，如小組討論、對話、角色扮演等與考試考級無多大關系，是在浪費時間，所以不愿參與其中。有些學生甚至希望教師按照英語CET考試的內容來上課，正如備戰高考一樣，以此來幫助自己通過CET-4/6，完全忽略了英語綜合能力的培養。
1.3 學習方法的問題
中學階段，死記硬背英語單詞及對應的漢語義項，埋頭做大量試題是大部分學生采用的方法。進入大學之后，學生自然繼續這種方法。但是在經過一段時間，卻發現這些方法對大學英語學習而言，好像不起作用，所背的單詞基本不會用，對英語聽、說、讀、寫、譯能力提高幫助也不大。學生每天不再有大量的練習題可做，甚至有學生向老師抱怨英語作業太少，他們說的“作業”其實是指中學階段的詞匯、語法知識的鞏固練習，主要以應試為目的。除了上課，及課后背單詞，學生并不知道通過大量閱讀和聽力及口語練習來學英語。對大學教師用全英語授課和要求大量時間自學感到不知所措，不知道怎么利用空余時間學習英語。還有部分學生干脆不預習、不復習地放任自流的“學習”，結果成績飛流直下。
2.問題解決的對策
2.1 幫助新生適應環境
學生進入大學后，其學習和生活環境發生了很大的變化。不論是輔導員還是任課教師都要幫助他們盡快適應新的生活環境，學會支配增多的自由時間，并讓他們了解大學學習的特點，了解大學英語課程教學要求；通過新老生座談等交流活動以及年級老師的指導相結合的方式，讓他們認識到大學英語學習和中學英語學習的差別所在，使大學新生改變中學時重語法、輕語用，重考試、輕交際的學習觀，以新的學習態度和健康的心理狀態融入新的學習環境中。
2.2 培養學生自主學習能力
《大學英語課程教學要求》強調指出：大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要。學生是學習的主體，使學生掌握良好的語言學習方法，提高學習英語的自覺性，成為主動的學習者，是大學英語教學質量進一步提高的關鍵。
在大學英語教學中，學生自主學習能力是指大學生通過獨立學習，獲取知識，解決問題的能力。具體地說，就是學習者具備確定學習目標、內容、材料和方法，確定學習的時間、地點、進度及對學習進行自我評估的能力。第一要轉變學生觀念培養自學習慣。依據大學英語課程教學要求，學生用于課內外學習時間的比例應不低于1:2，要求學生課外必須花一定的時間準備課堂教學和學習英語。二要構建新的課堂教學模式。外語學習歸根結底是學生自身的學習。新的教學模式應改變以教師為中心，單純傳授語言知識的傳統教學模式，實施新型的以學生為中心的任務教學法，如基于語料庫檢索的英語課堂教學。學生在老師的指導下，對需要學生掌握的詞的搭配和類連接情況、重要語法結構，通過檢索軟件檢索出本族語者使用的情況，即語境共現，然后小組討論，自己總結出語言規律。在整個學習過程中，培養學生的自主學習能力。三要互相滲透課內外學習。學生除完成課前學習任務、預習、課后的練習作業、口語活動的準備、小組討論等；應積極學習課外的知識：如收聽英語電臺的節目、閱讀英文報刊雜志、網絡自主學習、等。學生還可以參加第二課堂的英語角、英語協會以及各種形式的英語應用能力競賽強化語用能力。教師要對學生的課外學習負責，檢查督促，提供建議，并在課堂上提供機會，讓學生展示課外學習的成果，進一步激勵學生，并作為平時成績記入期末學業成績。這種課堂內外豐富多彩的英語學習環境，必將大大提高學生的自主學習能力。
2.3 明確大學英語教學目標，完成新生角色轉變
按照大學英語課程教學要求，使英語回歸到交際工具而非考試工具的本性。教師應從傳統的語言知識傳授、語言結構分析講解向注重語言功能、注重培養語言運用能力的方向轉變，改變新生的學習觀念；學生應規劃好自己的學習生活，提高自覺性和自律性。
2.4 上好大一新生第一堂課
大學英語的第一堂課是學生由中學英語學習向大學英語學習過渡的重要轉折點。作為教學基本組成部分的教師和學生只有建立了相互的理解，就英語學習的重要性、課程學習的內容、方法和評估手段等達成了共識，今后的教與學才能更好地開展。
首先通過師生之間的自我介紹和溝通，向新生傳遞積極的教育思想，讓學生了解老師的品格，增進彼此了解。其二，向新生介紹該課程的教學目的、內容和教學計劃，甚至具體到學期的課時安排，然后征求新生意見和看法。貫徹“以學生為中心”的教學理念，同時讓學生了解教材，做到心中有數，及早預習。其三，討論大學生活和學習。目的是希望新生能盡快適應大學生活，特別是新的學習方式和教師的教學風格，并提出一些學習建議幫助學生以后更好利用教學資源、掌握學習方法，養成良好的英語學習習慣。最后，提出課堂學習要求。
3.結語
新的一輪大學新生即將入學，在他們身處新的環境中時，我們教師和教育工作者，都應該竭盡所能，調動一切積極力量幫助新生順利適應大學的生活學習。英語教師，應創造條件為新生的學習、心理積極引導，因材施教，使每個學生都能在學習過程中充分發揮自己的優勢，增強自信，提高自主學習能力，盡快地適應大學英語的學習。
參考文獻
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