人才培養協議書精選(九篇)

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第1篇：人才培養協議書范文

關鍵詞：工程教育；協同創新；數字醫療軟件；人才培養

1、數字醫療軟件產業前景及就業機會

數字醫療是由先進的數字醫療軟件、數字化醫療設備和計算機網絡平臺所組成的三位一體的綜合信息系統。其中，數字醫療軟件是決定醫療綜合信息系統服務能力的重要組成部分。

為了促進數字醫療軟件產業健康快速地發展，近年來國家和地方政府制定了相關政策，加大了對該產業及其人才培養的支持力度。例如，國務院新頒發的《新醫改》明確指出數字醫療軟件是數字化衛生信息建設內容的重要組成部分；國內外許多知名企業（如IBM、西門子、GE、東軟和邁瑞等）將數字醫療劃定為重點發展的核心業務并進行人才儲備；在地方政府方面，以廣東省為例，粵府【2012】7文件和【2012】88文件對落實數字醫療軟件人才培養模式的改革具有實際意義。HC3i調查顯示：未來幾年全球醫療信息系統的發展意味著就業機會和市場儲備潛力不可限量。

2、我國數字醫療軟件人才培養現狀

目前，我國數字醫療軟件人才培養的數量和質量均達不到市場需要。當前醫療軟件畢業生主要來自少數傳統的醫學院校，不僅數量少而且大多處于剛剛起步的摸索階段，人才培養模式尚不成熟。以廣東省為例，培養此類人才的本科院校僅有南方醫科大學、廣州醫學院和廣東藥學院3家院校，專業設置以“生物醫學工程”為主，每年的畢業生僅幾百人；高職院校僅有廣東食品藥品職業學院下屬的軟件學院開設了此專業。通過調研發現，全國其他省市區域的數字醫療軟件人才在培養規模上同樣也遠遠無法滿足市場需求。

在培養質量方面，無論是本科院校還是高職院校，在醫療軟件專業人才培養模式上都有待進一步改進。通過對全國多家院校進行調研，我們發現現有醫療軟件相關專業的人才培養模式存在如下問題。

（1）人才培養目標扭曲。基于IT專業知識進行定向培養的畢業生對醫療業務知識缺乏系統地了解，無法適應企業對復合型人才的需求。

（2）人才培養體系中的專業設置與企業實際需求存在較大差距。對“熱門專業”盲目追求，導致現有培養模式并未真正實現校企“零對接”。

（3）人才培養過程中沒有始終圍繞“學生培養質量”這個中心問題，而是片面強調“就業率”。

（4）人才培養體系中的教師隊伍能力建設不足。目前“雙師型”教師數量不足，而且培養機制存在諸多弊端。例如，培訓項目流于形式，培訓內容與行業主流標準、技術和設備存在較大的脫節等。

（5）人才培養體系中現有的3類實訓模式存在弊端。以學校為主導的實訓存在封閉性，無法真正實現與企業工作項目的有效對接。以企業為主導的實訓存在“狀態分散，管理不便；少數學生參與實訓，難以普適推廣”等問題。以培訓機構為主導的實訓存在“師資動手能力不足，缺乏實戰；費用昂貴，品牌大于內涵；難以實現互惠與持續合作”等問題。

數字醫療行業迅速增長的產業規模和旺盛的專業人才需求，使得探索醫療軟件人才培養的新模式成為一項非常必要的工作。筆者針對上述問題，在CDIO工程教育模式下，以協同創新理念為指導，展開高職數字醫療軟件人才培養新模式的研究。

3、人才培養目標與基本改革思路

2012年國家啟動“協同創新計劃”。該計劃的制定和實施旨在改變“分散、封閉、低效”的現狀，突破高校內外部機制體制壁壘，釋放人才、資源等創新要素活力。

協同創新理念對促進高職醫療軟件人才培養模式的改革具有現實意義。筆者以廣東食品藥品職業學院軟件學院進行醫療軟件專業人才培養模式的改革為例，介紹人才培養新模式的改革目標，系統地闡述人才培養新模式的改革思路和具體實施辦法。

3.1 人才培養新模式的改革目標

我們依托廣東食品藥品職教集團，以廣東區域一體化醫藥衛生職業教育體系為基礎，緊密圍繞“需求導向、全面開放、深度融合、創新引領”的中心原則，以學生職業素質培養為基礎，以學生職業技能培養為核心，構建高效的、服務于醫療軟件人才培養體系的協同創新主體，探索協同創新主體的運行機制，進行醫療軟件人才協同培養體制、人才能力訓練體系和人才培養質量保障體系的建設。通過構建“數字醫療軟件人才協同培養的創新平臺”，實現醫療軟件人才培養新模式的改革與實踐創新。

3.2 基本改革思路與具體實施辦法

1）基于協同創新的數字醫療軟件人才培養主體模式改革。

主體模式將轉變以往以專業教研室為主體的人才培養模式，在國家“2011計劃”協同創新理念的指導下，突破部門、院校和各個組織機構之間的壁壘，充分釋放人才培養主體中創新要素的積極性，在不同的主體之間打開一條高效互贏的人才合作培養渠道，構建一種以協同創新中心為主體的跨平臺醫療軟件人才培養新模式。數字醫療軟件人才協同培養主體構成如圖1所示。

2）人才培養的協同創新主體體制與機制改革。

基于協同創新的醫療軟件人才培養主體是一個跨機構、跨學科、跨地域的人才協同培養合作體。為了保證協同創新平臺在人才培養過程中的作用，我們擬進行一系列體制與機制改革，具體包含5個方面：①構建科學有效的組織管理體系；②探索促進協同創新的人事管理制度；③健全寓教于研的人才培養模式；④建立持續創新的科研組織模式；⑤優化以學科交叉融合為導向的資源配置方式。

3）醫療軟件人才培養的能力訓練體系改革。

人才能力訓練體系不再是單純地調整課程體系的設置和實訓模式改革，而是轉向以學生能力訓練為核心的人才培養體系設計。整個體系的課程設置全部為項目實施服務。學生在一個項目的實施過程中會用到多門課程的專業知識，一門課程知識也會貫穿在學生多個學年的項目學習階段。每堂課的課程知識點應服務于當前實訓案例的對應模塊，讓學生在做中學。教學案例來源于產業一線的成果，案例學習注重CDIO的“實施”和“運行”兩個環節。

此外，能力訓練體系所采用的實訓模式并不關注學生所在的訓練場所，而是注重構建標準化的項目案例實訓平臺。在專業教師、企業培訓講師和企業高級工程師的指導下，學生在一個虛擬的軟件公司里逐步完成真實的項目案例。實訓的質量由每個案例配套的考核點保證。

4）人才協同培養的質量保障體系改革。

為了保證教學質量，引入教學質量控制概念，使用教學質量監控系統對理論教學和實踐教學中重要、關鍵的環節進行跟蹤，不過關的學生不得進階。此外，我們還建立學校、企業和社會共同參與的評價體系，以確保教學質量。

4、實施方案

4.1 構建人才協同培養平臺

人才協同培養平臺的主體以本校的省示范性軟件學院所屬的創新團隊形式存在，由職教集團成員企業、學校主要院系、中軟、浙大網新外包服務集團、中山大學和華南理工大學等“校政行企”單位組成。平臺要素的匯聚是平臺構建的首要任務，主要包括以下3個方面。

（1）軟資源匯聚。軟資源匯聚主要涉及團隊構建、團隊能力建設、培養方案建設、教學案例庫建設、協同創新中心建設等方面。

（2）硬資源匯聚。硬資源匯聚主要包括人才培養實訓設備和校內外實訓場地的建設。

（3）建設資金匯聚。除了協同創新中心專項建設經費以外，計劃爭取中央和地方財政以及企業聯合建設經費的支持。

各個創新要素在人才培養過程中按照協同創新中心管理制度進行耦合與分工，共同構建以產學研戰略聯盟為平臺，學科鏈、專業鏈對接產業鏈的辦學模式。通過校企共建學院、專業、隊伍、實驗實訓基地、課程與課堂，實現學校與企業的零距離對接，真正實現“產學合作、工學交替”的醫療軟件人才培養模式。

4.2 人才協同培養平臺的運行機制與體制建設

創新平臺的運行體制與機制建設包括5個方面：人才培養創新主體成員之間的協同機制建設、人員考評機制建設、人才培養協同機制建設、科研組織協同機制建設和資源成果協同機制建設。由于本文關注的重點是人才培養模式框架層面的研究，上述5個方面可分別作為專門的問題進行闡述，因此在此不作展開論述。

4.3 人才能力訓練體系設計

醫療軟件人才能力訓練體系設計的重點包括課程體系設計、標準化資源庫建設和實訓體系建設3個方面的方案及具體實施辦法。

1）課程體系設計方案及具體實施方法。

課程體系包括專業素質課程、業務素質課程、思想品德素質課程和文化素質課程四大塊內容，注重培養學生在知識、能力、素質結構方面的完整性。我們以專業素質課程子體系（如圖2所示）為例闡述構建方法。

從圖2可知，在醫療軟件專業的課程體系設計中，可以臨床信息管理系統課程為核心，突出該專業的特點，在教學過程中始終圍繞此課程展開。結合課程設計，實訓項目的RIS系統將采用C/S和B/S兩種架構相結合的方式，并在實訓過程中對兩種架構進行對比，加深學生的認識，讓學生明白兩種架構的優缺點。

2）標準化的資源庫建設方案及具體實施方法。

資源庫建設將從實訓教學需求角度對軟件工程研發流程中產生的系統文檔進行分類整理，按專業知識點對系統模塊進行切割，形成操作性強、考核性強的實訓案例資源。在整個人才培養過程中，將若干真實的工業級醫療軟件項目作為教學案例，各課程的學習都圍繞軟件項目進行實訓。在實訓過程中加深學生對醫用軟件業務流程、技術細節等方面的理解；在分析知識模塊之間銜接關系的基礎上，通過增強主干課程學習的粘度，提升學生對知識的掌握程度和實際應用能力。

我們以放射信息系統（Radiology InformationSystem，MS）為例闡述資源庫的建設方案。該系統已經在多家大型三甲醫院成熟運行，如圖3所示。完整的RIS包括從病人進入放射科開始的一切文本信息記錄、放射科的日常工作管理、病例的統計和科研的需要。RIS系統主要功能包括HIS接口、檢查登記、病歷查詢、報告書寫、報告查看、診斷庫維護、圖像瀏覽、臨床瀏覽等。整個教學過程將始終圍繞著MS開展教學活動。

3）實訓體系建設方案及具體實施方法。

整個實訓體系的設計與實施由基礎項目、學期項目和畢業項目構成。實訓過程具有高度“工程化”的實踐性。

基礎項目來源于標準化的案例資源庫，幫助學生理解和熟練掌握成熟系統的開發過程、開發技能及業務知識。學期項目是多門專業核心課程運用的載體，目的在于培養學生的主動學習能力、工程實施能力以及綜合運用課程知識的能力，具體實施時間以前4個學期為主。畢業項目是學生在正式到崗前階段的學習載體，主要是醫療軟件專業群的真實工業項目，承載著工程技術人員的全方位訓練，具體實施時間在第5、6學期。

4.4 人才培養質量評價體系構建

人才培養質量評價體系不僅能有效地進行教學質量監控，而且有利于人才協同培養平臺的可持續發展能力建設。協同創新平臺的人才培養質量評價體系不再以行政評估為主，而是由一系列定量和定性的評價指標構成，如文獻提出的人才培養評價指標列表。評價指標的制訂不僅突出人才培養績效評價，凸顯專業特性，而且以開放評價渠道的方式協商評價方案和交流評價信息，進一步增強和完善評價體系的功能。

5、結語

第2篇：人才培養協議書范文

[關鍵詞]區校合作 工學結合 AB交互 人才培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）21-0224-01

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出：大力發展職業教育，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革，實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制。作為國家發改委審核認定的省級開發區，嘉興工業園區著力打造通訊電子、汽配機電、香精香料等多個百億產業集群，已成為嘉興地區發展先進制造業的重點區域，目前已有近500家企業落戶在此。近幾年，出現的“技工荒”嚴重影響企業正常生產和運營。以本土技能人才為主體、推進企業的可持續發展，已成為政府招商引資、企業人才管理、職校學生培養的共識。而以職校生為主體，推進高技能人才培養的本土化，也應成為區域經濟發展的技能人才培養與應用戰略。

一、“區校合作 工學結合”AB交互式人才培養模式

彰顯職業教育的職業性、開放性和實踐性，增強人才培養的針對性和實效性，推動專業與產業、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程的對接，學院積極探索與實踐電氣類專業人才培養“區校合作 AB交互”模式，即角色交互、崗位交互、主兼交互。所謂“角色交互”，指以學期為時間轉點，以校企為空間易點，實現學生與員工、教師與師傅的角色轉換；所謂“崗位交互”，指在同一企業，依據不同學生的實訓情況，適時調整實訓方案，制定不同實訓個體的輪崗周期，定期進行崗位輪訓；所謂“主兼交互”，指在嘉興工業園區不同產業集群對專業人才技能標準需求的視域下，綜合考量專業學生發展的主攻方向與兼顧方向，實行學生在工業園區相關專業的企業間的交互實訓。

通過職業認知、職業熟練和職業發展能力遞進的培養思想，以公共課程、核心課程和項目課程及特色選修課程設置課程結構。將每個學年兩個學期的培養地點放在學校（A）和企業（B）進行，每個學期的課程學習以教學內容與企業生產AB相互滲透，融合遞進。

1A（第一學年第一學期）：以學校課堂教學實施為主，課程設置主要為公共基礎知識和職業基本素養為主。公共課程安排有語文、數學、英語、體育與健康、經濟政治與社會和計算機應用基礎，核心課程安排有電工基礎和安全用電，項目課程安排有電工基本技能訓練。掌握計算機中級職業能力并獲得相應職業資格證書。在班級德育管理中以3Q7S為載體，采用現代企業層級管理制度，成立班級俱樂部和就業信息站等方式滲透企業文化。

1B（第一學年第二學期）：以企業基礎性崗位實踐為主，通過焊接、產品制造、設備操作崗位項目訓練，掌握企業人才要求的基本技能，體會真正的企業文化。通過教師下企業方式，結合企業崗位要求，進行專業基礎知識和職業基本技能的項目教學，達到企業生產與教學內容的AB交互對接，樹立正確的自我職業生涯規劃。

2A（第二學年第一學期）：以學校“做學教”一體化教學實施為主，課程設置主要體現專業綜合知識和職業綜合技能學習，在專業教室、實訓車間開展。結合企業出題方式引進創業創新項目，強化校企產學研合作。公共課程安排有職業道德與法律、體育與健康，核心課程安排有電子技術基礎、供電技術和電機與變壓器及弱電系統的安裝與調試。項目課程安排有機械識圖、電力拖動技能訓練、電子技能訓練。選修課根據區域經濟選擇安排由企業技師輔導創業創新課程與實踐。掌握無線電裝接工中級職業能力并獲得相應職業資格證書。

2B（第二學年第二學期）：以企業技術性崗位進行輪崗實踐，通過組裝、設備保養與維護、質檢等崗位強化訓練，開展企業出題、學校選題、教師析題、學生破題的創業創新項目，提高學生專業技能，達到職業熟練程度。

3A（第三學年第一學期）：以學校專業知識拓展為主，結合企業認證項目。公共課程安排有體育與健康，心理輔導。項目課程安排有機械常識與金工實訓、電力拖動技能訓練、電力電子及變頻器技術、傳感器與PLC控制技術及液壓與氣動，選修課安排企業認證技能項目學習。掌握維修電工中級職業能力并獲得相應職業資格證書。

3B（第三學年第二學期）：以企業職業能力拓展為主，通過調試、維修與生產管理等崗位定崗實習，結合校企合作進行畢業設計，走金藍領職業發展之路。

二、 “區校合作 工學結合”AB交互式人才培養管理制度

在“區校合作 AB交互”實踐過程中，堅持以市場需求為引領，以職業能力為依據，采用專業基礎專業技能技能強化系列螺旋遞進方式。形成產教實習證書、學歷證書和專業技能資格證書評估考核機制，加強專業教師和管理教師全程下企業和企業師傅“一對一”結對推進專業人才的有效培養。建立“四級三方”管理機制，成立以校長為組長、分管校長為副組長、就業辦公室主任為調控員、專業教學部主任為組員的四級管理體系的畢業生實習管理工作組，通過階段性會議實施推進，編織學校、企業、家長三方聯管網絡，各方簽訂“區校合作 工學結合”《學生產教實習家校協議書》、《學生產教實習協議書》、《產教實習校企協議書》，明確各自權利與義務，細化管理責任，簡化管理環節，優化管理手段。

在評價方面，根據AB交互的時空變換，遵循評價目標多維性、評價標準科學性、評價主體多元性、評價手段多樣性、評價結果激勵性原則，實現校企、區企、區校“三位一體”有效形成性評價。

三、 “區校合作 AB交互”人才培養模式創新意義

“區校合作 AB交互”式人才培養模式在促進了學生的專業知識、技能水平和職業素養提高的同時，也提升了專業教師在理論研究、技術實踐和技術服務等方面的能力，真正實現了校企合作在人才培養方案、課程開放、師資培養、技能訓練等工作的實質性開展。

“區校合作 工學結合”AB交互式人才培養模式具有專業群與產業群對接的地方特色，通過培養減輕了學生家庭的負擔，增強了學生社會適應能力，激發了企業參與校企合作的熱情，推進了校企合作向“產學研一體化”等領域合作向縱深發展。

參考文獻

[1] 史金聯.加強實習基地建設，提高實踐教學質量[J].實驗師技術與管理，2010（8）.

第3篇：人才培養協議書范文

協議書是社會集團或個人處理各種社會關系、事務時比較常用的一類文書，以下是小編整理的校企合作協議書格式，歡迎大家參閱，希望對大家有所幫助。

校企合作協議書格式1甲 方：____________大學

乙 方：____________有限公司

為響應國家關于加強學校和企業合作的號召，充分利用校企雙方的優勢，發揮學校教育系統性的優勢，為社會及企業培養更多高素質、高技能的應用型人才，同時也為學生實習、實訓、就業提供更大空間。在公平、公正、合理、平等自愿、充分醞釀和理解的基礎上，經雙方友好協商，現就雙方校企合作事項達成如下協議：

一、合作原則

本著“優勢互補、資源共享、互惠雙贏、共同發展”的原則，校企雙方建立長期、緊密的合作關系。

二、合作方式及內容

1.甲方掛牌設立“____________公司人才供應基地”，乙方掛牌設立“____________城市學院實習、就業基地”;

雙方均同意在對外信息中使用合作伙伴的名稱。

2.雙方共同合作，在電子商務和物流專業或相關專業中，根據乙方需要，本著學生自愿的原則組織一定數量的學生為乙方定向培養、輸送人才，并命名為“51bpo定向班”，每年成立2-3個班級，每個班不低于30人;

成立的班級51bpo公司負責安排實習和就業。

3.乙方每年為甲方短期實習提供便利，人員實習時間甲方保證不低于3個月。

4.作為合作伙伴，乙方在同等條件下優先錄用甲方畢業生。

5.乙方向甲方提供本企業職業崗位特征描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方確定各專業培養目標、制定各專業人才培養方案提供依據。

6.為保證合作培養的人才質量，甲方應根據實際情況整合教學資源。

乙方就在培養中需要的專業知識和技能給予支持和解決方案。

7.學生在乙方的實習行為，作為甲方教育內容的一部分，乙方有評定對實習人員評定權，甲方并給予認可。

8.所有到乙方見習、實習、就業的人員，必須通過乙方的相關面試方可進入。

三、長期規劃

甲乙雙方根據各自的發展狀況及合作程度共同探討之后的深化合作，合作方向包括：實訓基地建設、專業共建、行業學術研究等內容。

四、雙方其他權利義務

1.雙方有對本協議遵守的義務。

2.雙方就分歧事情又進行商討的權利。

3.甲方對在乙方實習、就業的學生，有管理的義務。

4.乙方對同等條件的學生甲方有優先錄取義務。

5..雙方都有權對“訂單班”人才培養方案提出改進意見的權利。

五、保密事項：

1.協議期間，企業方人員履行工作職責或完成工作任務，或者利用校方設備、場地、資料等進行產品研發或技術開發等產生的智力成果所涉及知識產權為企業方所有。

2.協議任何一方對協議內容以及在合作過程中獲知的對方的保密信息(包括技術秘密和商業秘密)負有保密責任與義務。

未經對方書面許可，不得泄露給第三方，否則視為違約并負責賠償損失。

3.協議終止后，協議雙方仍需遵守本保密條款規定的保密義務，直至對方書面同意其解除此項義務，或該保密信息已公開，不會因違反本保密條款而給對方造成損害時止。

六、上述有關事項具體約定、其他合作方式及內容陳述

1、共建基地：由校企雙方根據各自的資源優勢，共同建設基地，易才劃撥項目，指導基地的'運營，并為學校培養專業行業人才，真正實現理論與實踐相結合。

2、共建專業：bpo行業發展迅速，人才缺口大，特別是基層管理人員。

學校負責教學場地及基礎課程培訓，易才負責專業課程培訓，并提供師資力量或者為學校培訓專業師資。

七、合作期限

合作期限為 2年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。

以上協議如遇非人為因素發生重大變化時或有其他未盡事宜，雙方另行協商解決，并簽訂補充協議(或備忘錄)，補充協議(或備忘錄)與本協議具有同等效力。本協議一式四份，雙方各執二份。

甲方： 代表(或授權)人：__________________地址： ________________________

乙方：代表(或授權)人：__________________地址： ________________________

_________年______ 月______ 日

校企合作協議書格式2甲方：_______大學_______研究生院

乙方：入會單位 甲、乙雙方現就以下條例達成一致，并簽署協議如下：

一、雙方的權利和義務

1、甲方按照《_______大_______研究生院校企合作委員會章程》規定對乙方進行科研、技術支持和服務。

2、乙方享有參加本委員會組織的各種學術、技術交流活動的權利;

享有知識及技術成果的權益的分享權;享有優先招收_______大畢業生的.權利;享有與_______大_______研究生院共同進行人才培養、科研合作的優先權。

3、乙方應執行本委員會理事會的決議;

執行與甲方保持密切聯系，協助甲方與其他會員的互助合作的義務;執行協助甲方開展技術發展調研等活動的義務。

4、乙方有權向甲方提出各方面合作要求，待與甲方協商后方可進行合作工作。

5、甲方有為乙方保密咨詢的義務，會員所提供的資料不得另作他用。

6、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議(并可依法追究違約方責任)。

二、其他未盡事宜，由甲乙雙方協商解決。

三、本協議一式兩份，具有同等法律效力。

附件：

1._______大學校企合作委員會章程。

2._______大_______研究生院校企合作理事單位入會登記表。

該表填寫好后送交或郵寄來本委員會，此表如不足可自行復印。

甲方(簽章) 乙方(簽章)

年 月日年月 日

校企合作協議書格式3甲方： (蓋章)

乙方： __理工大學 (蓋章)

年 月 日

校企合作協議書

校企合作協議書甲方：

乙方：__理工大學

一、合作宗旨

雙方本著集成有用資源，提升企業創新能力和科技水平，把科研成果轉化為可以帶來經濟效益的生產力，同時提高教學質量和科研水平，在實踐中培養高科技人才，促進學校、企業和社會的共同進步為目標，一致同意在優勢互補、平等合作、互惠互利、共同發展的基礎上建立全面的校企合作關系，并達成合作協議。

二、合作方式及內容

經雙方友好協商，合作方式及內容參照以下條款執行，未盡之處，可另做補充。

(一)共建“__理工大學研發基地”(簡稱研發基地)

在企業成立研發基地，研發基地將以國家戰略與市場需求為導向，以特色產品和優勢學科為基礎，結合廣東省及國家產業結構調整升級的實際需要，重點開展工業設計、產品檢測等關鍵技術的研究和相關產品開發。

1.研發基地性質

研發基地為非法人機構，向甲方負責，并在企業方掛牌“__理工大學產學研基地”;研發基地負責對企業員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等

2.研發基地的職責

研發基地以解決企業在產品研發過程中工業設計、檢測等問題為主要任務，并針對甲方的具體工程技術問題，開展技術開發、技術服務、技術咨詢等;研發基地負責對甲方員工定期進行培訓，對企業最新研發的新產品進行上線培訓等;研發基地負責申報甲乙雙方有資源互補優勢的科研項目，向政府各級主管部門申請相應的科學技術研究經費。

3.人員構成

研究基地人員根據甲方需要靈活組成，可以是跨學院，多學科組合形式。

4.研發基地經費

(二)頂崗實習、工學結合

為培養更多具有良好專業知識、實際操作技能和職業態度的高素質、高技能的應用型人才，乙方可以按照雙方商定名額派學生在甲方進行相關專業的實習。

甲方在乙方學生實習前一個月，將當年可接納的實習人數、專業、聯系人及聯系方式告知甲方。乙方結合甲方實際情況制定實習計劃

(包括學生人數、專業、實習時間、實習內容、負責人等)，經雙方確認后執行。實習期間，乙方需派出實習帶隊老師負責具體實習事務，保證乙方學生遵守有關法規和甲方的管理制度。

(三)就業推薦、優先錄用優秀畢業生

為了甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業的創新能力，乙方向其推薦所需人才。

(四)其他

1.甲乙雙方利用各種學術會議、行業會議和有關推廣資源，推薦介紹對方，以提高雙方的知名度和影響力。

2.乙方可制作“__理工大學校外教學實習基地”匾牌，贈送給甲方，以對外表明雙方的合作關系。

三、雙方的權利與義務

(一)甲方的權利與義務

1、甲方充分利用企業的設備優勢和生產條件支持研發基地建設工作，與乙方進行產學研合作。

2、在不影響企業正常生產活動情況下，甲方為乙方的學生實習、實踐、實驗活動提供方便。

3、同等條件下，甲方優先錄用乙方推薦的優秀人才。

4.合作中相關專利權、技術后續改進權、同類或類似產品項目，(包括與項目有關的附屬品)專利申報權一律屬甲方。

5.研究基地科技成果在轉化或產業化時，企業方享有轉讓權。

6.乙方學生在乙方實習期間，參與甲方項目開發所取得的成果，其知識產權歸甲方所有;

甲方根據實習學生對成果的貢獻，適當給予經濟補貼。雙方另有約定的除外。

(二)乙方的權利與義務

1.為甲方的長遠發展、戰略定位、提高企業創新能力提供技術支持，促進傳統產業改造和高新技術產業發展。

2.根據甲方提出的高新技術項目需求和企業技術難題，積極組織力量進行研究開發、成果轉化和技術攻關、支持企業創新。

3.幫助甲方進行企業員工培訓、技能提升。

4.幫助甲方進行新產品開發、新技術、新工藝、新材料、新設備推廣應用。

5.推薦甲方急需人才和技術資源。

6.保證乙方學生在實習期間遵守相關法規和甲方的管理制度。

7.協助甲方按照大學生就業政策法規做好畢業生錄用工作。

8.乙方應當保證其交付給甲方的研究開發成果不侵犯任何第三人的'合法權益。

如發生第三人指控甲方實施的技術侵權的，乙方應當承擔全部責任。

9.乙方不得在向甲方交付研究開發成果之前，自行將研究開發成果轉讓給第三人

四、合作期限

合作期限為年，雙方可根據合作意愿和實際情況續簽合作協議。本次合作結束后，雙方可共同商議開拓新的合作領域，建立新

的合作意向。

五、安全保密

1.合作涉及到甲乙雙方所有人員均有保守商業秘密和秘密信息的義務。

在簽訂協議、合同和合作過程中知悉的商業秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正當使用。泄露、披露或者不正當使用該商業秘密和秘密信息給對方造成損失的，應承擔賠償及其他相關法律責任。

2.本條所說的商業秘密，指不為公眾所知悉，能為權利人帶來經濟效益，具有實用性并且權利人采取過保密措施的技術信息和經營信息，包括但不限于合同書、合同附件、客戶名單、經營渠道、科研內容、科研成果等。

3.本條所說的秘密信息是指甲乙雙方中一方明示要求對方保密的信息。

六、協議生效、變更和終止

1.本協議自甲乙雙方蓋章簽字之日生效。

2.在合作過程中，雙方可以根據實際需要，協商簽訂更加具體的單項目協議或合同，作為本協議的附件。

3.如本協議在履行過程中變更、補充和修改，可根據雙方的合作意愿和實際情況進行友好協商，經雙方同意后變更合作協議。

未經雙方同意，任何一方不得隨意更改本協議。

4.在協議履行期間如因單方面原因提出中止合作，雙方應進行友

好協商，并滿足協議附件要求的前提下，經雙方同意后終止本協議。

七、違約責任

未按本協議實行即視為違約，未違約方可以單方解除協議，并要求對方賠償相關項目的損失。

八、其他

1.基地所有的研究成果，雙方項目的研究開發人員，享有在有關技術成果文件上寫明技術成果完成者的權利，取得有關榮譽證書和獎勵的權利。

2.雙方協定相關協議后，共同商定研發基地本年度的工作計劃，并根據工作計劃核算相關人員的投入、經費等內容。

3.本協議為總協議，其中具體事項可以本協議為基礎另行簽訂具體協議或《實施細則》。

未盡事宜可以另行補充約定。

甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)

代表(或授權)人： 代表(或授權)人：

第4篇：人才培養協議書范文

企校合作辦學協議書模板一甲 方：寧夏西夏城文化旅游開發有限公司

乙 方：寧夏回族自治區藝術學校

為加強校企聯合，促進資源優勢互補，拓寬畢業生就業渠道，為企業提供專業人才，以提升學校和企業的社會效益，甲乙雙方本著互助協作、共同提高、共同發展的原則，經雙方協商，形成共識，就寧夏西夏城文化旅游開發有限公司與寧夏回族自治區藝術學校聯合辦學，共同開辦“銀川藝術劇院班”簽訂如下協議，并共同遵守相關條款。

一、合作總則

實施以素質教育為中心的教學模式，使乙方學校成為甲方公司定向人才提供的場所。雙方同意建立校企聯合辦學關系，甲方在乙方掛牌設立“寧夏西夏城文化旅游開發有限公司演藝人才培訓基地”，開辦“銀川藝術劇院班”。

二、定向培養崗位

崗位：甲方所需專業演藝人才。

三、學制及教學計劃

㈠ 學制為1.5+0.5+1教學模式：學生先在乙方學習1.5年，進入“銀川藝術劇院班”學習0.5年后，再進入甲方實習1年。聯合辦學協議書㈡ 教學計劃的制定

1、進入“銀川藝術劇院班”的學生，前1.5年按國家藝術(文藝)教育的正規教學課程進行學習。

2、進入“銀川藝術劇院班”后，仍由乙方學校進行管理。0.5年進行甲方公司所需的專業人才培養及企業文化教育。

3、上述課程由乙方與甲方共同制定教學計劃。

4、乙方還需定期和不定期到甲方征求用工信息反饋，以不斷改進和提高教學，更好的為甲方服務。

四、“銀川藝術劇院班”招生

㈠ 招生要求

1、按照乙方招生計劃正常招收，并具有正式學籍關系的學生。

2、在乙方已學習了1.5年的藝術類三年制學生。

3、根據甲方的用工要求，經過甲方人員招聘錄取的學生。

4、其他要求：品質優秀、身體健康、吃苦耐勞、愛崗敬業、認同甲方企業文化、責任心強、具備一定演藝技能。

5、經甲方考試、考察，認為符合甲方錄用條件的。

㈡ 招生程序

1、乙方學生在校學習1年后，甲方派人到乙方按招聘程序及要求進行“銀川藝術劇院班”學生的錄取。

2、甲方每年在乙方的春、秋季班組織“銀川藝術劇院班”的招生，招生人數預計為每班20人，男女比例為1∶10(具體人數視招聘錄取情況由甲方決定)。

3、甲方確定錄取的人員，在學校讀滿1.5年后，由乙方安排進入“銀川藝術劇院班”繼續學習。

五、學生管理及分配

1、進入“銀川藝術劇院班”的學生，需在“銀川藝術劇院班”學習表現較好，各科學習成績合格，根據甲方用工需求，可進入甲方進行最后1學年的學習，在實習期間實行雙重管理。

2、學生在甲方實習期間，接受甲方的試用和考核，試用后經考核未能達到要求的學生，甲方可直接退回乙方，由乙方另行安排畢業或推薦到其他單位。

3、新進人員進入甲方實習的前2個月為試用期，試用期根據公司規定發放試用期工資;其他福利待遇及轉正后薪酬待遇，根據崗位性質不同參照甲方當時的標準執行。

4、學生在試用合格，并取得畢業證和相關的資格證書后，甲方予以正式錄用并簽訂勞動合同。

六、各方權利與義務

㈠ 甲方責任與義務

1、與乙方共同制定“銀川藝術劇院班”學生的教學計劃和課程教學大綱。

2、按照乙方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生到甲方公司實習。

3、對實習學生到公司實習的情況進行全面的評價和考核，為學生的實習考核提供依據。實習期滿后經考核合格辦理正式調檔手續,簽訂勞動合同,并辦理社

會統籌,養老保險等各種手續。

4、學生到企業就業期間，根據國家勞動法及企業的薪資標準確定具體的工資。 5、定期關心“銀川藝術劇院班”學生的學習和生活情況。

6、每名學生的學費標準為4500元/年，甲方負責每年支付20xx元/人的學費。 ㈡ 乙方責任與義務

1、與甲方共同制定“銀川藝術劇院班”的專業教學計劃和課程教學大綱。

2、牌匾的制作，并組織授牌儀式。

3、在學生實習期間委派專人負責實習學生的跟蹤管理，參與對實習學生的實習指導工作。 4、為了搞好“銀川藝術劇院班”的教學，定期組織教師到甲方公司了解情況。

5、對“銀川藝術劇院班”學生在校期間進行管理及考評。

6、不得對進入“銀川藝術劇院班”的學生在甲方確定是否錄用前進行其他分配。

7、負責“銀川藝術劇院班”學生的管理和安全，學生在校期間的人身安全等相關責任由乙方全部負責;實習期間，對學生在公司外發生的意外事故，乙方負責跟蹤處理，甲方協助處理;學生畢業頒發畢業證書。 8、對甲方未錄用而退回的學生進行安置，另行推薦到其他單位。

9、負責每年1500元/人國家專項教育費的撥付。

10、乙方按照甲方確定的人數和時間合理安排授課及培養。

七、其他約定

1、商業秘密保守條款：乙方及乙方學生有為甲方保守商業機密的義務，遵守并嚴格執行甲方制定的所有保密規定。如乙方或學生違反本約定泄露甲方商業秘密，乙方或學生須對甲方因此而導致的損失(包括并不限于直接損失、間接損失、可得利益損失及因此而支付的訴訟費、律師費等)無條件給予賠償。此賠償在甲方向乙方發出書面通知的五日內付清。

2、乙方只能對本校正式建立學籍關系的學生根據甲方需求進行定向培養和輸送。未經甲方書面委托，不得以甲方名義對外招收社會人員，更不得直接將學

生輸送到“銀川藝術劇院班”。如有違反，一經發現，甲方有權終止本協議，并取消與乙方的招工合作關系;同時，乙方應當支付給甲方違約金1萬元。

3、乙方設立的“銀川藝術劇院班”只能獨家為甲方培養及輸送人員，在甲方未明確不錄用該班學生前，一律不得為本待業其他公司輸送“銀川藝術劇院班”人員。如有違約，一經發現，乙方應按6000元/人向甲方支付違約金。

4、乙方向甲方輸送并被甲方錄取的學生，乙方須保證該生在甲方公司至少工作3年時間，如中途有離職的學生，乙方應向甲方賠償該生在上學期間甲方支付其所有學費。

5、本協議合作期間，甲、乙雙方友好協作，各自產生的費用由各方自行承擔，雙方互不支付費用。如果合作過程中另有需要對方承擔的費用，雙方另行協商，簽訂補充協議確定。

6、本協議合作期限為3年，從20xx年9月1日起至20xx年月日止，合同期滿后，經雙方協商可續簽。

7、雙方如有一方違反本協議約定內容，另一方可隨時解除本協議，并不承擔任何責任。

8、履行本協議過程中如發生爭議，雙方應友好協商解決;協商不成或經二十日仍未達成補充協議的，任何一方均應向甲方所在地人民法院提起訴訟解決。

9、本協議一式二份，雙方各執一份;經雙方代表簽字、蓋章后生效。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

法人代表(簽字)： 法人代表(簽字)：

年 月 日 年 月 日

企校合作辦學協議書模板二甲方：

乙方：

為加強校企聯合，促進資源優勢互補，探尋校企工學結合的新模式，本著平等、合作、共贏的原則，甲、乙雙方就資源共享、科研交流、學生實習等方面，達成以下合作意向：

一、合作總則

甲乙雙方同意建立校企合作關系，且：

甲方在乙方掛牌建立“ 實踐教學基地”牌匾，乙方在甲方掛牌建立“ 人才培養基地”牌匾。

甲乙雙方在以下幾個領域展開合作：

①社會需求調研和課程設置;②培養方案設計與實施;③質量考核與控制;④學生學業標準擬定與考核;⑤就業服務與指導;⑥畢業生跟蹤調查;⑦科技開發與成果推廣。

二、責任和義務聯合辦學協議書(一)甲方

1、按照社會需求設置課程，使培養的人才適應市場的需求。與乙方合作，共同開發與實施專業人才培養方案，即共同確定

培養目標、制定教學計劃、調整課程設置、完成教學任務和保證實踐教學的實施。

2、根據乙方的實際情況和要求，提供信息服務、技術援助和項目合作研究。

3、根據專業教學計劃和課程教學大綱要求，確定每次實習的時間、內容、人數和要求，提前兩個月與乙方聯系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。

4、委派教師與乙方技術人員、管理人員共同指導學生實訓、實習。

5、為乙方員工的繼續教育、職稱(評定)考試、執(職)業資格(技能)鑒定等提供培訓與方便。

6、負責基地牌匾的制作，并在網站上進行宣傳報道，提高雙方的知名度。

(二)乙方

1、發揮自身的行業優勢和社會影響，根據需要與甲方進行項目合作研究，并對雙方成果進行推廣。

2、推選優秀的專業技術人員、管理人員與甲方共同制定和實施專業人才培養方案。

3、充分利用人力資源，選送既有豐富實踐經驗又能從事教學工作的專業人員和管理人員擔任甲方兼職教師，并為甲方培養“雙師型”教師提供幫助。

4、按照甲方教學計劃，結合單位實際情況，安排學生實習，指導實習過程。

5、配合甲方進行教學質量考核和畢業生學業水平考核。

6、根據乙方需要選聘甲方畢業生就業，并為甲方進行畢業生跟蹤調查提供方便。

三、合作時間

合作時間初定三年，根據雙方合作意愿和實際情況，可長期合作。

首次合作結束后，雙方可共同商議形成新的合作意向。

四、其它

1、本協議一式貳份，雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應遵守有關條款，未盡事宜，可由雙方協商解決或另行簽定補充協議。

2、如一方單方面違約或有損害對方利益或形象的行為，另一方有權終止協議(并可依法追究違約方責任)。

甲方：(蓋章) 乙方：(蓋章)

代表：(簽字)

年

企校合作辦學協議書模板三甲方(公司)：青島興才勞務服務有限公司

乙方(學校)：

為了適應產業發展的需要，優化企業的人力資源，建立長期的人力資源供需協作關系，實施“定單式教育”，經雙方友好協商，達成如下合作意向：

一、合作總則

適應市場發展需要，大力發展職業技術教育，實施以職業能力培養為中心的教學模式，為企業培養既有良好職業素質又有很強的操作技能的應用型人才，雙方同意建立校企合作關系，本著雙方互惠互利的原則，根據甲方產業發展需要和用工計劃，設置招生專業和短訓班種類，確定校企合作辦學班級人數，按甲方職業崗位群的知識技能要求和職業資格準入相關條件制定實施性教學計劃，按需施教，為企業培養實用型技能人才

二、責任和義務合作辦學協議書(一)甲方責任：

(1)負責接收乙方 專業，學生 名，安置在

公司。工作時間為一周五天，每天八小時工作制，除正常工作時間以外加班按國家勞動法和地方法規規定給予報酬。

(2)負責向乙方提供企業人力資源結構狀況，職業崗位特征描述，各職業崗位要求的知識水平和技能等級，協助乙方制定各專業培養目標，審訂聯辦專業實施性教學計劃和各種培訓班實施計劃，制定各專業崗前培訓計劃和頂崗實習計劃。

(3)根據當前一段時期用工需求和員工培訓計劃，提出聯合辦學各專業春、秋季招生建議計劃數和短訓班期次人數的建議計劃。

(4)甲方負責接站、接待工作，甲方確保乙方學生到達后，三天內順利上崗工作，如因甲方原因造成不能就業，由甲方提供免費吃住和返程車票，按到達時間算起。

(5)甲方負責制作“__________________ 培訓基地”，乙方負責懸掛于校門口。

(二)乙方責任：

(1)乙方負責根據甲方要求設立 班(班級名稱根據公司名稱或所需專業名稱設定) 人(班級人數)，并即時反饋給甲方。

(2)乙方負責根據甲方提供的用工信息，如實向學生宣傳并正確引導學生做好就業準備工作。

(3)乙方負責送畢業學生到企業工作，提前將學生的專業、人數等情況通知甲方。

(4)由乙方負責制作“_________________實習基地”，甲方負責懸掛于企業門口。

(三)、本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，具有同等法律效力。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

第5篇：人才培養協議書范文

關鍵詞：產學研結合；探索與實踐；校企合作；訂單培養

產學研結合人才培養模式是通過生產、教學、科研緊密結合，以就業為導向，針對用人單位需要制定人才培養計劃，以培養學生的綜合職業能力和素質為核心，利用學校和企業共同的教育資源，實行課堂教學與仿真實訓、仿真的企業環境以及參與企業生產、科技開發等多方面有機結合的人才培養模式。

產學研結合是高職院校發展的基本道路，是培養高技能型人才的基本途徑，可以加強學校與社會、教學與生產、教學與科研工作的緊密結合。學校依托行業、企業辦學，與企業以產學研為紐帶合作培養人才，努力使更多的用人單位成為學校的合作伙伴，成為訂單教育的預定者，甚至發展成為和學校相輔相成的辦學主體之一，是高職院校生存發展，提高人才培養質量和畢業生就業率的必由之路。

一、本院產學研結合人才培養工作的探索

在借鑒國內外產學研結合人才培養典型模式的基礎上，鄂東職業技術學院結合自身條件和實際情況，根據不同的合作伙伴和合作關系，積極探索并逐步形成有自己特色的產學研結合模式。目前主要形成以下4種模式：

1　“實訓―科研―就業”一體化、全方位合作培養模式

(1)組建校企合作委員會

我院與湖北長安建筑有限公司簽訂了“關于定向培養和合作辦學的協議書”，雙方共同組成校企合作委員會，負責人才培養，合作辦學的具體事宜，實行校企合作定向招生，由長安建筑有限公司出資，承擔學生在校期間的全部費用，在我院定向培養建筑工程領域的高技能人才。

(2)校企雙方共同進行全方位的人才培養

①聯合招生；2005年8月，與湖北長安建筑有限公司聯合招生，共同招收了50名學生，專門組建了“長安班”，由長安公司出資，承擔這50名學生在校期間的學習費用，為長安公司定向培養高技能型人才。

②專業共建：校企雙方共同制定專業人才培養目標(規格)和專業人才培養方案，根據社會需求、行業特點及社會發展趨勢及時對專業設置、培養目標和規格、培養方案等進行調整。

③學生共管：雙方共同對“長安班”進行管理，長安公司直接委派了一名專業水平高、責任心強的工程師擔任該班的班主任工作，直接負責日常班級管理。并定期選派公司主要技術骨干對“長安班”學生進行專業教育。

④教學改革：校企雙方共同進行專業教學改革，在“長安班”進行高職高專教育教學改革試點。

a　雙方共同制訂教學改革試點方案，編制專業教學計劃

根據企業實際需求，對專業教學計劃進行動態調整，為了最大限度地滿足企業需要和學校開展工學結合的需要，達到校企雙贏，學校調整了課程設置和各種課程的先后順序，實行“三先三后”――先上專業課，后上文化課；先上技能課，后上理論課；先上企業文化課，后上學校文化課。

b　改革教學內容，共同開發校本教材

一是改編教材。根據工程實際情況，對原有的教材或其他學校已編寫的教材進行改編。刪除原有教材中過深、過難、過繁或不適用的內容，刪難就易，刪繁就簡；針對專業課程內容重復的弊端，對教材進行整合，減少課程門類，形成綜合化的教材；對教材進行拓展補充，補充若干反映當地實際的具體案例，進一步加強教材的地方性和實用性。

二是新編教材。我們與長安公司的工程技術人員一起，結合該公司崗位工作實際需要，共同編寫實習實訓教材，直接指導學生的生產實習和頂崗實習。

c　改革教學方法，創新教學組織形式

根據企業的需要與工學交替的需要，我們突出實踐教學，重在培養學生應用技術能力。努力改善實訓條件，增加實訓時間，注重提高學生的動手能力與專業技能，在課堂教學中重視理論與實踐的結合，把企業文化引進課堂，讓學生在學習過程中就受到企業文化的感染與熏陶。

根據企業需要改革教學方法：改變“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統的教學方式，廣泛運用實例(情境、模擬)教學法、多向互動教學法、教學做現場教學法等先進教學方法，優化課堂教學，改革教學組織形式，大力開展優質課教學。

d　共同組織實習實訓：經雙方協議，共同建立了長安公司實訓基地。一方面組織學生到長安公司各工地進行認識實習、專業實習、課程設計，另一方面，“長安班”的50名學生，已全部安排在長安公司開展畢業設計和頂崗實習。

⑤師資互通、資源共享：長安建筑有限公司定期派富有經驗的工程技術專家到我校擔任專業課程主講教師和實踐指導教師，并直接承擔“長安班”學生頂崗實習指導工作。還向學校提供了多套建筑施工和工程預算實訓軟件，并長期無償提供校外實習、實訓場地，實現了師資互通、雙師執教、資源共享、校企雙贏。

⑥就業安排：2007年，“長安班”共50名畢業生已全部在長安公司上崗就業，安置到位，學生畢業后就能立即上崗開展工作。

2　“訂單式”人才培養模式。

“訂單培養式”是指用人單位提出人才需求標準、數量和培養期限，由職業技術院校和企業按照協議(甚至以合作企業名稱命名“冠名班”)進行人才培養的辦學模式。既滿足了企業的實際需求，也解決了學生的初次就業問題。

2005年8月，我院與河南省安陽建筑工程集團公司開展“訂單式”培養模式，雙方簽訂了有關訂單培養的協議書，在河南安陽市，招收了100多名學生，成立了“安陽班”，按照安陽建筑工程集團公司的要求進行人才培養。

2007年9月，我院2005級“安陽班”學生全部安排到安陽建筑工程集團公司進行畢業設計和頂崗實習，由該公司直接組織、指導、管理，畢業期滿后全部在安陽建筑工程集團公司正式就業。

3　與行業企業全面合作培養人才的模式

近兩年來，我院與鐵十一局、鐵十三局、鐵十四局、鐵十七局等單位簽訂了委培協議，每年從這些單位招收一定數量的委培生，開展大專層次的普通高等教育、成人高等教育、網絡高等教育等，為鐵路建設行業培養高技能型人才，畢業后全部由這些鐵路建設單位安置就業。

4　建立多個校外實習實訓、就業基地

我院選擇了一批工藝先進、管理水平高、適合學生頂崗工作，又有利于發揮學生創造力的大中型企業作為教學實踐基地，繼續保持與相關行業的緊密關系，積極開辟新的教學實訓基地，做好新建實訓基地的協議簽訂工作。截至2007年，已在黃岡市、武漢市、杭州市等地建立50個校外實訓基地，并及時做好校外新建實訓基地的協議簽訂和掛牌工作，使產教結合更加規范。

二、加強產學研結合人才培養工作的建議與措施

1　進一步完善、調整院系兩級產學研結合工作委員會，更多地吸納行業專家、企業工程技術人員參加，每年定期召開產學研結合工作會議，發揮行業專家、企業工程技術人員、專業骨干教師在產學研結合人才培養工作中的主導作用。

2　制訂和完善學院產學研結合工作條例，加強對產學研結合工作的系統與具體管理。

3　修訂和完善產學研管理規章制度，．進一步調動教職工開展產學研工作和指導大學生科技創新的積極性。

4　建立有利于產學研結合工作的管理體制。

我院對產學研結合實行院、系(部)二級管理，系(部)為主的管理體制。學院主要進行有關建設與發展方面的決策與宏觀管理，建立督導機構，提供政策、物質與資金保障；系(部)具體負責科研活動的統籌和組織，制訂專業產學研結合人才培養目標、教學計劃和課程體系，并具體負責組織實施。

5　專業教師全面推行“雙師”制，學生全面實行“雙證”制。

從2004年起，我院在所有專業實行“雙證”制，要求全院所有學生在取得畢業證書的同時，還必須參加相應專業或相近專業的職業資格證書。同時，根據高職高專教育教學改革的需要，從2006年起，我院在專業教師中全面推行“雙師”制，要求所有教師必須取得技師、高級技師或全國一級注冊建造師、注冊監理工程師、注冊建筑師、注冊結構工程師等執業資格。

6　要使行業(企業)成為高職教育工學結合的主體。

第6篇：人才培養協議書范文

［論文摘要］高校教學檔案建設日趨完善，但專業建設檔案資料的收集尚略感不足。為了提高專業建設和教學質量水平，應該從專業設置與專業培養目標、課程體系與結構、科目課程、教學環節、專業素質教育、教學環境、產學研合作、教學改革與建設、師資隊伍、學生素質、學生就業、專業特色等方面加強專業建設檔案資料的收集工作。

專業建設是高校教學工作的中心任務之一，是提高教學質量的關鍵所在。論證專業設置、培養目標和培養規格與社會需求的符合程度，專業教學條件與專業培養目標的符合程度，專業實際培養效果與原定培養目標和培養規格的符合程度，判斷專業人才培養工作水平，揭示學校辦學指導思想和專業辦學特色，客觀反映學校辦學資源、條件與利用水平以及專業建設、教學改革、教學管理、人才培養水平。簡而言之，專業剖析著重從“三個符合度”的角度，分析評價專業建設現代，總結成功的經驗，指出存在的不足，進一步理清思路，優化方案，進而形成特色，建成精品專業。為此，高校應該抓好以下幾個方面的專業建設檔案資料的收集工作。

一、專業設置與專業培養目標方面的資料的收集

專業設置與專業培養目標方面的資料主要包括以下內容：（1）專業概況（含專業沿變、專業背景、人才培養情況等）；（2）專業目錄；（3）新增專業、精品專業申報材料；（4）相關行業、企業人才需求現狀分析及未來需調研報告等原始材料；（5）專業設置論證報告與培養目標調研報告；（6）專業培養目標（含知識、能力、素質要求）；（7）專業實施性教學計劃；（8）專業建設年度計劃、中長期建設規劃、年度總結；（9）用人單位對專業畢業生的反饋信息。

二、課程體系與結構方面資料的收集

課程體系與結構方面的資料主要包括以下內容：（1）制訂專業教學計劃的原則意見；（2）教學計劃修訂的有關規定；（3）專業培養方案與實施性教學計劃；（4）專業建設與各項教學改革的思路與措施；（5）專業教學計劃執行情況（含各學期進程表、教學任務書、課程表）；（6）課程體系與結構改革情況。

三、科目課程方面資料的收集

科目課程方面資料的收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的規定；（2）教學大綱、實訓大綱和考試大綱；（3）專業基礎課、專業課教材；（4）實驗實訓指導書；（5）CAI課件；（6）專業課程建設情況（含規劃和總結）；（7）精品課件建設情況（含規劃、總結、教案、課件、課堂教學錄相等相關資料）；（8）專業課程成果及原始資料；（9）課程實踐教學情況。

四、教學環節方面資料的收集

教學環節方面的資料收集主要包括以下內容：（1）學校關于教學大綱制定與實施的有關規定；（2）學校關于授課計劃制定與實施的有關規定；（3）每學期授課計劃、教學進程表教學日志；（4）每門課程教案及備課筆記；（5）每學期學生考勤表；（6）每學期每門課程教學總結；（7）每學期每門課程期末試卷及試卷分析報告；（8）實驗、實訓、實習報告及總結；（9）教研室教學研究計劃、教研活動記錄和工作總結；（10）畢業論文（設計）選題目錄、選題要求、評分標準、答辯工作安排及記錄、成績分析表；（11）教學檢查記錄、學生座談會記錄、聽課評課記錄、專業教師學生測評表等。

五、專業素質教育方面資料的收集

專業素質教育的資料主要包括以下內容：（1）學校全面實施素質教育工作的整體方案；（2）科技文化活動的原始資料（含計劃、內容、小結）；（3）社會實踐活動的原始資料（含計劃、過程、內容、總結）；（4）學生社團活動的原始資料；（5）學生心理咨詢工作的原始資料；（6）向學生開設的各類學術報告、講座講稿及圖片等原始資料；（7）學生參加各類知識競賽活動，文化活動的通知、獲獎情況及證書復印件。

六、教學環境方面資料的收集

教學環境方面的資料主要包括以下內容：（1）專業實踐教學管理規章制度（2）專業可利用教學資料情況（含圖書資料、電子圖書資料、校園網建設及運行情況、機房、實驗室、實訓基地、教學儀器設備等）；（3）專業實驗室、實訓基地建設規劃；（4）專業實訓基地利用率、實驗開出率情況（實驗室使用情況登記表、實驗情況登記表、實習實訓情況記錄簿、教學儀器設備使用記錄、開放實驗室情況記錄表）；（5）校外實習基地協議書或校企合作協議；（6）教學經費預算及教學經費投入。

七、產學研合作方面資料的收集

產學研合作方面的資料主要包括以下內容：（1）院系產學研合作領導小組及專業指導委員會成員名單；（2）專業指導委員會工作會議紀要；（3）校企合作協議書、合同書；（4）從企業或行業聘請的兼職教學人員名單及證書，聘書復印件；（5）專業教師企業實踐鍛煉的相關資料；（6）院系教師為企業、行業開展技術培訓的通知、計劃、講稿、圖片等資料；（7）教師承擔或參與企業科研課題研究及有關技術協作、項目推廣的協議書、合同書；（8）為解決技術難題、開發新產品方面新創造出經濟效益的證明材料、技術報告、科研任務書（結題報告）、成果鑒定證書等；（9）校企人員互兼互聘協議書、聘書及工作情況；（10）校內外實訓基地共建協議書及資料共享方面的材料；（11）專業教師與企業（或行業）有關人員合作、論著等材料。

八、教學改革與建設方面資料的收集

教學改革與建設方面的資料主要包括以下內容：（1）專業教學模式與課程改革方案，實施過程、工作總結等方面的原始資料；（2）教學方法、教學手段改革等方面的原始資料；（3）院系教學工作，教學管理文獻；（4）學生學分制實施細則；（5）學生學籍異動情況；（6）教學改革方案、實施過程、階段小結及原始資料。

九、師資隊伍方面資料的收集

師資隊伍方面的資料主要包括以下內容：（1）師資隊伍基本狀況（含學歷、職稱、年齡、學緣情況）；（2）教師科研、教研活動情況（含參加各類科研、教研學術會議、科研教研課程立項項目及結題報告、、出版專著、主編參編教材、獲獎情況）；（3）教學效果測評情況；（4）師資隊伍建設規劃；（5）教師培訓進修情況；（6）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含培訓進修內容、效果和經費投入等）；（7）人才引進情況；（8）教學管理隊伍和學生管理隊伍情況（含管理人員、業績）；（9）省級、校級專業帶頭人申報材料及批復；（10）優秀教師申報、評審及批復；（11）教學、科研骨干基本情況。

十、學生素質方面資料的收集

學生素質方面的資料主要包括以下內容：（1）學生畢業論文（設計）；（2）學生參加計算機、英語等級考試情況及證書復印件；（3）學生課外活動、社會實踐活動計劃、過程和總結（含文字材料、圖片資料）；（4）學生社團活動情況。

十一、學生就業方面資料的收集

學生就業方面的資料主要包括以下內容：（1）學生就業機構及人員情況；（2）就業工作的政策文件；（3）開展就業指導與服務情況及原始資料；（4）畢業生初次就業率統計表和學生就業單位一覽表；（5）畢業生跟蹤調查報告及原始資料。

第7篇：人才培養協議書范文

出國留學協議書

(具有法人資格的)單位(簡稱甲方)的法定代表人(姓名)委托本單位(姓名)為人與(單位、姓名、性別、出生年月、住址)

(簡稱乙方)，就甲方派遣乙方出國留學事宜，簽訂如下協議：

第一條 甲方根據人才培養和事業發展的需要，派遣乙方出國留學，乙方接受甲方的派遣。

第二條 甲方派遣乙方以 身份赴 國留學，期限為 年個 月(自出國之日起計算)。

第三條 甲方指導乙方制訂具體的留學計劃，甲方和乙方商定的留學內容是：

乙方須達到的留學目標為：

第四條 甲方在乙方出國留學期間，指定(姓名、單位、職稱)

對乙方給予必要的業務指導。

第五條 甲方對乙方留學期間在國內的直系親屬，根據國家政策、規定，給以必要的關心和幫助。

第六條 甲方根據國家的政策規定，保證乙方在如下方面的待遇：

乙方為(國家或單位)公派出國留學人員;

出國置裝費(金額)及支付辦法：

出國國際旅費(金額)及支付辦法：

國外學習生活費(金額)、醫療保險費(金額)及支付辦法：

在本協議第二條規定的期限內國內的工資：(照發或不發);

回國休假待遇(提供回國旅費或不提供);其他待遇：

回國后的經費結算辦法(包括乙方在國外留學期間取得外國資助的結算辦法)：

第七條 甲方在乙方回國后，負責安排乙方的工作，并積極創造必要的工作和生活條件，發揮乙方的作用。

第八條 乙方保證按本協議書第二條、第三條 的規定，在國外努力完成學業，并按期回國服務。留學期間每 個月向甲方報告一次學習情況。

第九條 乙方抵達留學所在國后，一個月內向中國駐該國使、領館報到。乙方在國外期間，保證遵守中國法律和中國對出國留學人員的規定，遵守所在國的法律。

第十條 乙方無論因何種理由需中止、延長留學期限或改變留學內容，均應至少提前三個月通過中國駐留學所在國使、領館向甲方提出書面申請，未經甲方批準，不得改變。

第十一條 乙方留學期滿回國后，應在一個月內向甲方報到，按甲方規定辦理有關手續。乙方須根據本協議書第三條的規定，向甲方提交書面的留學總結、學術報告(或科研論文、科研成果報告)。

第十二條 乙方有責任回國后至少在甲方工作 年。縮短工作年限，由甲方決定。

第十三條 甲方在認為必要時，有權決定將本協議書的副本經由我駐外使、領館提交乙方留學所在國的有關部門或個人。

第十四條 甲方違反本協議書時，乙方有權向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責成甲方執行本協議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關，追究甲方的法律責任。

乙方違反本協議書時，甲方將根據乙方違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失;必要時，甲方可將乙方違約的事實通知乙方留學所在國的有關部門或個人，或向司法機關，追究乙方的法律責任。

第十五條 經甲方同意，由(姓名、性別、出生年月、工作單位、職務)

為乙方國留學的國內保證人、保證乙方執行本協議書。保證人須與乙方經常保持聯系，每半年向甲方介紹乙方執行協議書的情況;如乙方違約，保證人須認真協助甲方追究乙方的責任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責的情況下，保證人須承擔本人經濟收入能承受條件下的經濟責任。

甲方與保證人因保證事項而發生糾紛時，經雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。

第十六條 本協議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執行。有效期限至本協議書第十二條規定的工作年限期滿時止。

必要時，經甲方、乙方、保證人三方協商一致后，可對本協議書進行修改或補充。

本協議書下本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份。

甲方法定代表人 乙 方(簽字)

或甲方法定代表人的人

(簽字) 乙方保方人(簽字)

第8篇：人才培養協議書范文

________（具有法人資格的）單位（簡稱甲方）的法定代表人____（姓名）委托本單位____（姓名）為人與____（姓名、性別、出生年月、身份號碼、家庭住址）（簡稱乙方），就甲方派遣乙方出國留學事宜，簽訂如下協議：

第一條　甲方根據人才培養和公司進一步發展的需要，派遣員工乙方赴美國留學，乙方按受甲方的派遣。

第二條　甲方派遣乙方以____身份赴美國留學，期限為         年____ 個月（自入學____之日起計算）。

第三條　甲方指導乙方制訂具體的留學計劃，甲方和乙方商定的留學內容是：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________乙方須達到的留學目標為：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                                                                                                                           

第四條　甲方在乙方出國留學期間，指定（姓名、單位、職稱）

對乙方給予必要的業務指導。

第五條　甲方對乙方留學期間在國內的直系親屬，根據國家的政策、規定，給以必要的關心和幫助。

第六條　甲方根據國家的政策規定，保證乙方在如下方面的待遇：

乙方為（國家或單位）公派出國留學人員；

出國置裝費（金額）及支付辦法：____________________________________________________________________________________________________________　出國國際旅費（金額）及支付辦法：____________________________________________________________________________________________________________

                                                                                          

  

國外學習生活費（金額）、醫療保險費（金額）及支付辦法：____________________________________________________________________________________________________________

                                                                                          

                                                                                               

在本協議第二條規定的期限內國內的工資：（照發或不發）；____________________________________________________________________________________________________________

回國休假待遇（提供回國旅費或不提供）；其他待遇：____________________________________________________________________________________________________________

回國后的經費結算辦法（包括乙方在國外留學期間取得外國資助的結算法）：____________________________________________________________________________________________________________

第七條　甲方在乙方回國后，負責安排乙方的工作，并積極創造必要的工作和生活條件，發揮乙方的作用。

第八條　乙方保證按本協議書第二條、第三條的規定，在國外努力完成學業，并按期回國服務。留學期間每

個月向甲方報告一次學習情況。

第九條　乙方抵達留學所在國后，一個月內中國駐該國使、領館報到。乙方在國外期間，保證遵守中國法律和中國對出國留學人員的規定，遵守所在國的法律。

第十條　乙方無論因何種理由中止、延長留學期限或改變留學內容，均應至少提前三個月通過中國駐留學所在國使、領館向甲方提出書面申請，未經甲方批準，不得改變。

第十一條　乙方留學期滿回國后，應在一個月內向甲方報到，按甲方規定辦理有關手續。乙方根據本協議書第三條的規定，向甲方提交書面的留學總結、學術報告（或科研論文、科研成果報告）。

第十二條　乙方有責任回國后至少在甲方工作

年。縮短工作年限，由甲方決定。

第十三條　甲方在認為必要時，有權決定將本協議書的副本經由我駐外使、領館提交乙方留學所在國的有關部門或個人。

第十四條　甲方違反本協議書時，乙方有權向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責成甲方執行本協議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關起訴，追究甲方的法律責任。

乙方違反本協議書時，甲方將根據乙方違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失；必要時，甲方可將乙方違約的事實通知乙方留學所在國的有關部門或個人，或向司法機關起訴，追究乙方的法律責任。

第十五條　經甲方同意，由（姓名、性別、出生年月、工作單位、職務）

為乙方出國留學的國內保證人、保證乙方執行本協議書。保證人須與乙方經常保持聯系，每半年向甲方介紹乙方執行協議書的情況；如乙方違約，保證人須認真協助甲方追究乙方的責任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責的情況下，保證人須承擔本人經濟收入能承受條件下的經濟責任。

甲方與保證人因保證事項而發生糾紛時，經雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。

第十六條　本協議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執行。有效期限至本協議書第十二條規定的工作年限期滿時止。

必要時，經甲方、乙方、保證人三方協商一致后，可對本協議書進行修改或補

充。

本協議書正本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份。

甲方法定代表人：                     

  　乙方（簽字） ：                     

或甲方法定代表人的人 ：                （簽字）

甲方公章：                      

  　乙方保方人（簽字） ：               

            年      月      日

第9篇：人才培養協議書范文

乙方：____________________________________

甲方的法定代表人(姓名)________委托本單位____ (姓名)為人與____ (單位、姓名、性別、出生年月、住址)(簡稱乙方)，就甲方派遣乙方出國留學事宜，簽訂如下協議：

第一條 甲方根據人才培養和事業發展的需要，派遣乙方出國留學，乙方接受甲方的派遣。

第二條 甲方派遣乙方以____ 身份赴____ 國留學，期限為____ 年____ 個月(自出國之日起計算)。

第三條 甲方指導乙方制訂具體的留學計劃，甲方和乙方商定的留學內容是：____________________乙方須達到的留學目標為：

第四條 甲方在乙方出國留學期間，指定________(姓名、單位、職稱)對乙方給予必須的業務指導。

第五條 甲方對乙方留學期間在國內的直系親屬，根據國家的政策、規定，給以必要的關心和幫助。

第六條 甲方根據國家的政策規定，保證乙方在如下方面的待遇：

1.乙方為(國家或單位)公派出國留學人員;

2.出國置裝費(金額)及支付辦法：

3.出國國際旅費(金額)及支付辦法：

4.在國外學習生活費(金額)、醫療保險費(金額)及支付辦法：

5.在本協議第二條規定的期限內國內的工資：(照發或不發)。

6.回國休假待遇：(提供回國旅費或不提供);其他待遇：

7.回國后的經費結算辦法(包括乙方在國外留學期間取得外國資助的結算辦法)：

第七條 甲方在乙方回國后，負責安排乙方的工作，并積極創造必要的工作和生活條件，發揮乙方的作用。

第八條 乙方保證按本協議書第二條、第三條的規定，在國外努力完成學業，并按期回國服務。留學期間每____ 個月向甲方報告一次學習情況。

第九條 乙方抵達留學所在國后，一個月內向中國駐該國使、領館報到。乙方在國外期間，保證遵守中國法律對出國留學人員的規定，遵守所在國的法律。

第十條 乙方無論因何種理由需中止、延長留學期限或改變留學內容，均應至少提前3個月通過中國駐留學所在國使、領館向甲方提出書面申請，未經甲方批準，不得改變。

第十一條 乙方留學期滿回國后，應在一個月內向甲方報到，按甲方規定辦理有關手續。乙方須根據本協議書第三條的規定，向甲方提交書面的留學總結、學術報告(或科研論文、科研成果報告)。

第十二條 乙方有責任回國后至少在甲方工作____ 年。縮短工作年限，由甲方決定。

第十三條 甲方在認為必要時，有權決定將本協議書的副本經由我駐外使、領館提交乙方留學所在國的有關部門或個人。

第十四條 甲方違反本協議書時，乙方有權向甲方的上級主管部門提出申訴，要求甲方的上級主管部門責成甲方執行本協議書，賠償損失等。必要時，乙方可向中國的司法機關，追究甲方的法律責任。

乙方違反本協議書時，甲方將根據乙方違約情況，對乙方批評教育，或給予行政處分，或停止公費待遇，或停薪留職，或要求乙方賠償損失;必要時，甲方可將乙方違約的事實通知乙方留學所在國的有關部門或個人，或向司法機關，追究乙方的法律責任。

第十五條 經甲方同意，由________(姓名、性別、出生年月、工作單位、職務)為乙方出國留學的國內保證人，保證乙方執行本協議書。保證人須與乙方經常保持聯系，每半年向甲方介紹乙方執行協議書的情況;如乙方違約，保證人須認真協助甲方追究乙方的責任。在乙方違約而保證人又未履行自己職責的情況下，保證人須承擔本人經濟收入能承受條件下的經濟責任。

甲方與保證人因保證事項而發生糾紛時，經雙方同意，可由甲方的上級主管部門裁決。

第十六條 本協議書自公證之日起生效，簽字各方保證遵照執行。有效期限至本協議書第十二條規定的工作年限期滿時止。

必要時，經甲方、乙方、保證人三方協商一致后，可對本協議書進行修改或補充。

本協議書正本一式四份，甲方持兩份，乙方和乙方的保證人各持一份，具有同等效力。

甲方法定代表人

或人：(簽字)___________

甲方公章：___________________

_________年_______月_______日

乙方：(簽字)_______________

乙方保證人：(簽字)_________