一年級音樂教案精選(九篇)

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第1篇：一年級音樂教案范文

教學目標

1、通過聆聽《玩具兵進行曲》感受并體驗進行曲音樂的快樂、積極的情緒，會聽辯樂曲第一部分的兩個主題。

2、學生通過欣賞、模仿、合作等形式體驗進行曲的速度與情緒并參與表現。

3、了解樂曲背景，感受進行曲的速度、力度，在感受音樂中逐漸養成良好的聆聽習慣。

重點難點

教學重點：引導和鼓勵學生積極參與音樂活動，聽辨第一部分的兩個主題，并會用踏步感受進行曲的速度與情緒。

教學難點：引導學生用2/4拍子進行踏步律動的動作體驗并表現樂曲的變化。

教學過程

活動1【導入】激趣導入

教師敲小軍鼓，學生聽音樂踏步走進教室。

師：同學們，剛才我們隨音樂踏步走進教室時聽到的音樂，是德國作曲家耶賽爾創作的。這首作品是作曲家小時候做了一個有趣的夢而創作的，作曲家小時候到底做了一個什么夢呢？你們想不想知道？音樂會告訴我們的，現在就讓我們完整的聆聽這首樂曲吧。

活動2【講授】完整欣賞，簡介作品背景

1、初聽音樂。說說音樂情緒。

（要求：仔細聽音樂，感受情緒并認真思考樂曲講述了一個什么故事？）

師：樂曲家做了個怎樣的夢呢？（1、美麗快樂的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都夢見了什么呢？

師：同學們的想象力可真豐富，作曲家的這個夢是不是象你們說的那樣呢？根據作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢見玩具盒里的玩具們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。

師：這么美的夢，這么好聽的音樂，誰能跟它取一個好聽的名字呢？（出示課題）

活動3【講授】欣賞引子部分

1、聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號角聲）

2、用da模仿號角的聲音，并做動作。

活動4【講授】欣賞第一部分

1、播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動作。（第一主題做踏步動作，第二主題做拍手動作）

2、師彈奏第一主題，請學生說是走步還是拍手部分，并請個別生、小組、全班跟著音樂做動作。

3、跟琴用da哼唱第一主題。

4、學生隨第一主題音樂踏步走

5、教師彈奏第二主題，請學生判斷，并用da哼唱第二主題。

6、師彈奏第一部分的兩個主題，生隨音樂走步、拍手。

7、師：其實我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）

8、聆聽第一部分音樂，數數A、B兩主題各出現了幾次？聽到第一主題時用一個手指頭表示，聽到第二主題時用二個手指頭表示。

師：第一主題出現了幾次，還記得順序嗎？

（師板書A

B

A）

9、師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進主題”。

10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創設伴奏節奏。

11、再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏。

活動5【講授】欣賞第二部分

1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會兒又會在干什么呢?（跳舞、做游戲------）

2、師：剛才老師為第一部分取名“行進主題”，這次老師想請同學們幫老師為第二部分主題取個好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）

3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）

活動6【講授】欣賞第三部分

1、師：現在就讓我們來聽聽這部分音樂，請同學們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請你用相應的聲勢動作表現出來。

2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現在誰能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）

3、師：對了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現。

活動7【講授】欣賞尾聲部分

1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發生了變化，請你聽聽這里發生了什么事？（播放尾聲）

師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們在音樂中有沒有聽到這個聲音（師模仿號角音），這是什么音調？還記得嗎？（號角）對呀，你們和我想的一樣，其實剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現了號角的音調，同時，出現了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個強音結束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。

2、師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發生了變化，現在讓我們再來聽一遍尾聲，我們來扮演驚惶失措的玩具兵，當音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現下滑音階，當你聽到最后一個強音時就快速的坐到自己的座位上。

活動8【講授】表現樂曲

師：孩子們，這首玩具兵進行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請一位同學來指揮，其他同學在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進）

第2篇：一年級音樂教案范文

【關鍵詞】音樂教學；管理；專業技巧

專業技巧課教學管理一直是音樂學院特別是綜合性大學音樂學院教學方面最為復雜、最為繁瑣的難題之一。音樂學院一般以技巧課為主，技巧課教學質量的好壞，必然直接影響到整個學院教學質量的優劣。本人多年從事音樂專業教學管理工作，同時結合佳木斯大學音樂學院實際，對專業技巧課的教學管理進行了深入研究并進行了相應的改革，經實踐證明效果顯著。

1 專業技巧課與理論課的區別

音樂學院專業技巧課一般指聲樂、鍵盤、器樂專業技巧課，它與理論課教學有極大的不同，其主要表現在：

1.1 上課課時不同。理論課周學時一般為2學時/周、3學時/周、4學時/周等，是集中上課，每小節課50分鐘，2學時100分鐘。而專業技巧課不同，音樂表演專業2學時/周，學生每周上二次課，一次課40分鐘；音樂學專業0.5學時/周，學生每周上一次課，每節課20分鐘。

1.2 上課人數、地點、任課教師不同。理論課上課人數、地點、任課教師對同一個班的學生來講是固定的。例如周二3、4節02級音樂表演專業配器課，主講教師是王陽，地點在418教室，就是說02級音樂表演所有學生在同一時間、同一地點、聽王子教師教師講配器課。而專業技巧課不同，專業技巧課在上課人數、地點、任課教師相對來說是不固定的。例如 02級音樂學專業學生的聲樂課，不同的學生會在不同的時間上課，周一到周五都可能有02級音樂學專業的學生上課，不會固定在某一特定時間。即使在同一時間上課的學生，也不一定會是同一名教師，在同一個教室上課。例如：02音樂學某些學生周一上午上聲樂技巧課，就會有不同的聲樂教師，在不同的上課教室，給02音樂學專業分給自己的學生上課，一名教師在同一時間只能給一名學生上課。

1.3 上課內容不同。理論課是針對所有學生在相同上課時間內講授相同內容。而專業技巧課不同，不同的學生程度不同，上課的內容不同，教師要根據學生專業水平程度，不同的學生講授不同的內容。例如鍵盤學生，同一年級程度好的學生，在大一就可以學習《車爾尼練習曲599》或《車爾尼練習曲849》；而程度不好的學生，在大一可能就只能學《哈農》或《拜厄》。

2 專業技巧課教學管理的特點

由于專業技巧課的特點，對于專業技巧課的教學管理也存在著以下幾方面的特殊性。

2.1 上課時間分散。同一年級、不同專業，甚至同一年級相同專業的學生，上課時間都是不相同的，不能像理論課，只要是同一年級，至少是同一專業的學生，在相同的時間上同一門課程，另外，教師連續上課時間相對較長，有些教師上課時間從周一8：00至晚上7：30，這給教學管理工作帶來了很大的不便。

2.2 上課地點分散。由于專業方向多，我們學院音樂表演就有聲樂、器樂、鍵盤、舞蹈、作曲、指揮、戲劇表演與主持7個方向，因而任課教師也多，教師及學生上課地點分散、不集中，我們學院上課教室多達四十多個。

2.3 任課教師工作量大。由于學生專業方向多，專業技巧課任課教師人數大大多于理論課教師人數，盡管如此，專業技巧課教師的周學時均達到20節以上，遠遠超過教師正常的工作量。

3 解決專業技巧課教學管理所采取的措施

由于以上各方面的特殊性給教學管理工作帶來了極大的不便，難于檢查、難于管理，通過對音樂學院專業技巧課特點及規律的了解和掌握，我們采取了相應的手段和措施，使專業技巧課的教學管理逐步走上正軌。

3.1 改革技巧課教案、授課計劃。多年來，音樂學院專業技巧課使用的教案、授課計劃同理論課的相同，這給專業技巧課任課教師帶來了極大的不便，費時、費力效果不好。因為所有的教學授課計劃、教案都是針對理論課設計的，它具有通用性，而專業技巧課針對于每一名學生，具有個性特色的特殊性，這樣，授課計劃及教案應用在專業技巧課上極為不便，也失去了它原有的意義。根據專業技巧課的特點，也根據專業技巧課教師上課的實際情況，我們對授課計劃及技巧課教案進行了相應的改革，措施如下：

3.1.1 根據所教學生的實際專業水平制定不同的授課計劃。專業技巧課教師要將自己的學生不分年級劃分為幾個等級，不同等級的學生具有不同的授課計劃，這項工作在期初完成。

3.1.2 期初不用準備專業技巧課的教案。專業技巧課教案重新制定，專業技巧課教師要給每一名學生書寫教案，教案的內容及格式如下：

（1）填寫好學生入學前專業學習簡歷。其中包括指導教師情況、所學教材、學習時間、入學考試時演唱、演奏曲目、現有專業水平、存在問題等，此項內容主要是掌握學生專業水平及存在的問題。

（2）制定學生學期教學計劃。其中包括基本練習、練習曲、中外樂曲等。這一項需要教研室主任、系主任、教學院長審核、檢查。

（3）每周記錄。其中包括出席情況、教學內容及步驟、小結、上課效果打分。此項根據學期開課的周數及周學時數，按每次上課內容填寫。例如：聲樂技巧課周學時是2學時，學期開課16周，那就需要記錄32次。上課效果打分按學生上課情況給分，分值分別為：18、16、14、12、10、8，對應的等級分別為優秀、良好、中等、及格、不及格、較差。學期累計平均分為該名學生的平時成績。

（4）期末成績。期末成績包括平時成績和期末考試成績，其中平時成績占20％，考試成績占80％，期末時由學院統一組織考試，專業技巧課考試組教師(每組5名)打分，去掉一個最高分、再去掉一個最低分，最后取平均分就是該名學生的考試成績。這一項還包括提高率、期末總結、假期作業。

通過對技巧課教案的改革，提高了課堂教學效果，由于針對每一名學生設置，使教師教學目的明確，真正做到因人而宜，從而大大提高了教學質量。

3.2 制定專業技巧課管理方案。

根據專業的特殊性及個別學生行為松散的特點，制定了專業技巧課管理方案。內容如下：

3.2.1 連續無故曠課三次(含三次)，取消本學期考試資格。每學期累計曠課五次，取消本學期考試資格。

3.2.2 學生遲到或早退10分鐘以上(含10分鐘)，按曠課處理。

3.2.3 教師根據學生上課的具體表現，確定其平時成績。

第3篇：一年級音樂教案范文

課題：《大雨和小雨》

年級：一年級

背景：音樂課上，我們正在學習歌曲《大雨和小雨》。突然，聽到“啪”的一聲，孩子們都哄笑起來。“怎么回事！誰！”我怒不可遏。“老師，張偉把氣球吹爆了！”教室里亂作一團……

我用一種溫和的語氣對孩子們說：“你們猜猜看，雨和我們的氣球有什么聯系？”

“都是圓的！像青蛙的眼睛！”

“雨球球是天空爺爺吹出來的，氣球是我們吹出來的！”

……

“好，我們一起來做‘天空爺爺’吹雨球球，好嗎？”

我臨時把大歌譜作了改動，把大雨、小雨畫成了“氣球”。

歌曲《大雨和小雨》的重難點就在于力度變化，孩子們“無師自通”地掌握了并且唱得出乎意料的好。我“乘勝追擊”，把這節課要學的力度記號“f”和“p”大大地寫在黑板上，剛要講解，一個孩子插嘴說：“f是很用力很用力地吹，把雨球球都吹破了，是大雨；p是輕輕地，沒有吹破，是小雨！”天哪，我從來沒有想過，力度記號可以這樣解釋――這是多么精妙的答案呀！

管文錦 江蘇吳江震澤實驗小學

課題：《咯咯噠》

年級：一年級

背景：上節課，我們已初次聆聽了《母雞叫咯咯》這首歌曲。教師：現在，老師彈奏出這首歌曲的旋律，小朋友們嘴巴不出聲只在心里默唱，不過你一定要讓老師從你的眼睛、表情和動作里看得出你在心里唱歌。這可是很難的哦！我要看看大家有沒有這個本領！

鋼琴聲起，孩子們抿著嘴巴，閃著亮亮的眼睛，還隨著音樂輕輕地點著頭，搖著身體。

一遍結束后老師問：你心里唱了嗎？

學生：唱了。

教師：真了不起！不出聲音也能唱歌。你能說說你是用什么本領做到不出聲也能唱歌的？

學生1：我好像心里在動，用感覺來唱。

教師：這個辦法真好，讓我們用掌聲來表揚他。

學生2：我在聽鋼琴的聲音，它也在歌唱，我跟它一起唱。

教師：是啊，鋼琴是我們的好朋友，它會幫助我們唱歌。

學生3：我心里唱，腦子里想著可愛的母雞，再配上動作就更好了。

學生4：我用頭來幫我唱。又讓眼睛眨呀眨，表示我喜歡母雞。

教師：老師真佩服大家有這么多的好方法，讓我也來試試，小老師們帶著我再來“唱”一遍吧！

第4篇：一年級音樂教案范文

長期以來，農村小學語文教學十分困難，為什呢？孩子家長受到上輩老師的教育影響至深，始終難以改變不了以前的讀音。所以，對現在普通話教學帶來重大難題，十分棘手。難以矯正。我擔任小學語文教師三十余年以來，是教學的一大難題。同時，經過多年的教學。查閱了許多有關語文參考資料在教學中的應用。總結以下幾點，是我很不成熟的教學方法，至今應用。

一、在漢語拼音教學中有關方言讀音糾正方法。每學期召開家長會時，在大會上告訴家長，孩子在家朗讀課文時，一定按老師在校教的讀音去讀，不懂的字詞，一定去查查字典，告訴孩子，不要隨便告訴孩子的一些方言讀音。這樣才會讓孩子讀好普通話，說好普通話。教學時，老師更先講好普通話，防止方言進入課堂，嚴加控制。教好每個漢字的讀音和拼寫規則，正確區分二陰平，陰平，上聲和去聲。兒化音的讀法。其中，一、七、八、不變調的規律。這樣，將會好地讀確字，詞，句。其在一年級教學時，更關注每一個音節，每個漢字的讀音。嚴格把關。重中之重。這樣不亂拼讀，把握拼讀規律和拼寫規律，做到讀音準確。不讓方言字音出現在課堂上和家庭中。使學生正確的流利的讀好普通話和說好普通話。

二、在漢語拼音教學中，教好學生讀準每個聲母，韻母，拼好每個漢字讀音，這是我們面臨的一大難題。且必須從一年級著手抓起。教準發音部位，即口型，送氣，不送氣，圓唇和不圓唇，舌邊音和齊齒呼，平舌和卷舌音，整體認讀音節……如一年級課文上冊第一課，（a、o、e）張大嘴巴a啊。小嘴一圓，喔。小嘴一裂，鵝。看清老師的口型，發音部位。如：“üe”和“ie”兩個讀音區別，一個圓唇，一個不圓唇。如：in和ing，en和eng，整體認讀音節yin和ying就加難以讀準。如“ge”哥，不少人拼成go,平舌音，z,c,s和翹舌zh,ch,sh,r。翹舌把舌面卷起來讀就區分開來。又如“yi”和“yu”,一個讀“衣”，一個讀“雨”，“yin”和“yun”分別讀作“因”和“云”有的讀錯，還不知道錯在哪里。混在一起，再如：lü（呂）nü（女）lun（論）ju（居）qu（區）等音節的讀錯。

三、糾正教學中容易讀錯的方言字音，如橫（hén）腳（jiǎo）寫（xiě）河（hé）哥（gē）格（gé）國（guó）祥（xiáng）鞋（xié）虎（hǔ）等字的讀音，如詞語，祖國（zǔ guó）放學（fàng xué）寫字（xiě zì）音樂（yīn yuè）買藥（mǎiyào）鑰匙（yào si）體育（tǐ yù）著急（zháo jí）吉祥（jí xiáng）的方言，舉不勝舉，通過這些字例，大家更加引起重視，不能忽略。同時，上課前必須寫好教案，溫習教案，看看所寫的案例中有沒有地方方言的讀音字。并特殊說明，注上拼音，以免課堂上出現方言土語。更好的講好普通話，用好普通話教學方法和推廣普通話。教好學生薛好普通話。以上幾點，是我多年在教學中常常碰見的難題。我們絕不能教學生會讀漢字，不注重拼音，不管讀音正確以差別，只要會就讀就行了嗎？不再教學中抓住重難點，如何區分開來。掌握關鍵，教好每個學生的讀音規律和拼寫規律。如“知、蚩、嗜、詩、日、資、雌、思”等七個音節的韻母用i。即“知、蚩、嗜、詩、日、資、雌、思”等字拼寫。zhi 、chi、 shi、 ri、 zi、 ci、 si 等。讀準音節，消除方言差距，希望引起全體教師的關注，共同面對，做好普通話教學工作。

第5篇：一年級音樂教案范文

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對一年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

三、課堂管理

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。

2、對自己的教學還不夠嚴謹。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

一年級音樂教師個人工作總結【二】

忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

二、教學方面

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我認真根據課程標準和學生實際情況備課。在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

我們的音樂課堂不是培養專業的音樂人才，我們的教學目標是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

三、課外活動

課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期，我們積極的參加了教育局開展的藝術月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學生獲獎，我校被評為優秀組織學校。我和孩子們的努力得到了認可，我很滿足。

四、個人學習：

我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。

五、努力方向

1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

第6篇：一年級音樂教案范文

關鍵詞： 農村；音樂新課程；建議

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）16-0244-02

0引言

素質教育是社會發展的必然要求，也是教育平等的觀念的重要體現。我國在由傳統的農業國躍升為制造業大國的歷史進程中，農村人口仍然占有很大的比例，所以，提升國民素質應將工作的重心放在農村人口的基礎教育之上，但由于歷史發展的客觀因素，農村的基礎教育始終處于邊緣化的弱勢狀態，重“應試”輕“素質”依然是農村基礎教育的痼疾。改革的口號雖不難喊，但筆者認為重點應當放在具體措施的落實之上，避免出現“走過場”的形式主意和“謀求高考加分”的投機心理，踏踏實實地以實現素質教育的理念作為農村基礎教育改革的主旋律。

音樂教育作為素質教育的重要一環，城鄉的差異不僅體現在教學規模、教學質量上，更體現在教學的理念上，因此推行音樂新課程改革的難度也就越大，但農村的孩子也有著同城市孩子一樣的對審美的渴求，對素質提升得期盼，故而，筆者就部分農村普通中學音樂新課程落實的現狀作一調查，以期窺斑見豹，為檢討農村音樂課程教學改革落實的現狀，分析農村學校音樂教育薄弱的原因，做些材料上得積累，希冀喚起全社會對農村基礎教育的關注，為營造公平的教育氛圍盡綿薄之力。

1音樂新課程實施情況調查

作者選擇了三所具有代表性農村中學進行了調查。該中學均屬于城市邊緣型的農村普通高中，能夠較為準確的反映農村中學現有教育資源分配的現狀；都具有悠久的辦學歷史，成績斐然，有升格的壓力與動力；這些中學已成為師范生就業的選擇；生源中，其家庭與城市存在互動，學生的思維比較活躍，眼界也比較開闊，對提升自身素質的要求比較迫切，從而有利于高中音樂新課程的推廣和普及。

1.1 課程開設情況調查七中高一年級開設了音樂課，分兩個學期授課，總課時54學時；十中高中部高一、高二年級開設有音樂課程，分兩學年四個學期進行，總課時72學時；十二中高一、高二年級開設有音樂課程，分三個學期進行，總課時54學時。高三年級均不開設音樂課程是三所中學的共性，高一、高二年級音樂課開設的情況不穩定，學期分布不均勻，教學課時分布在54學時至72學時之間，反映出農村中學音樂課程開設具有一定的隨意性。

1.2 教學模塊開設情況調查七中高一年級第一學期開設音樂鑒賞模塊，總計36學時，2學分。第二學期開設歌唱模塊，總計18學時，1學分；十中高一年級第一學年開設音樂鑒賞模塊，分兩學期進行，總計36學時，2學分。高二年級第一學期開設歌唱模塊，總計18學時，1學分。第二學期開設舞蹈模塊，總計18學時，1學分；十二中高一年級開設音樂鑒賞模塊，分兩學期進行，總計36學時，2學分。高二年級開設歌唱模塊，總計18學時，1學分。

綜上，在調查的3所中學中，音樂鑒賞模塊的開課率達到了100%，主要集中于高一年級，音樂鑒賞模塊的學時均達到了要求的36學時，其中十中、十二中該模塊的學程為一學年，而七中將該模塊的學程壓縮為一個學期。音樂選修模塊的開設率達到100%，在課程標準所提供的5個選修模塊中，歌唱模塊的開課率達到100%，只有十中在歌唱模塊之外還開設了舞蹈模塊，該模塊的開課率僅為1/3。但據筆者了解，模塊的開設完全由學校決定，學生并沒有選擇的自由。在調查的3所中學中，音樂選修模塊中歌唱模塊的學時達到了18學時，舞蹈模塊的學時達到了18學時，選修課的課時符合課標的規定，合格率達到100%。

1.3 教學“軟、硬件”設施現狀調查在調查的三所中學音樂教材的選用上，均采用了人民音樂出版社《普通高中課程標準實驗教科書》系列的標準教材，包括《音樂鑒賞》、《歌唱》和《音樂與舞蹈》三本。在調查的三所中學中，所有的音樂教師都有教案和教學大綱，教學要求主要集中于對音樂的欣賞部分，要求對音樂的欣賞必須達到一定的數量和時間，但對音樂理論的要求相對較低，僅要求教師撿重要的講，教師在講授音樂理論時對教學內容的選擇具有較大的靈活性。大部分教師都能按照教學進度的要求按時完成教學任務，遵循教學前期的申報、教學期間的檢查和期末教學結束后的匯報的教學督導秩序。但僅對音樂鑒賞模塊有較豐富的評價的手段，對歌唱模塊和舞蹈模塊基本沒有教學評估方式。舊設備而言，只有七中設有專門的音樂教室，基本能夠滿足音樂課的教學要求。雖然3所學校均設有多媒體教室，音樂課專用的只有一所，大多數音樂欣賞課主要依靠便攜式的帶有CD播放功能的錄音機，授課質量難以保證，甚至個別的學校，音樂欣賞課程老師讓學生自己去聽mp3。在調查的3所學校中，七中配置有鋼琴、架子鼓、把竿等教學基本設備；十中配置有鋼琴等樂器，但數量較少；十二中只配備了一架電子琴，音樂教學器材匱乏。在調查的3所學校中，音樂教師共有6名，平均每所中學擁有音樂教師2名，師生比為1：600。音樂教師中，具有本科以上學歷，受過師范類教育的音樂老師共有5名，占音樂教師總數的83%，以青年教師居多。

2對農村學校音樂新課程改革的建議

2.1 充分利用鄉土資源，充實授課內容，開發校本課程，改變教學方式提高學生的學習積極性農村學校音樂新課程改革的瓶頸在于如何提升學生的學習興趣，學生缺乏音樂課的學習興趣主要有兩個方面的因素，首先，教材作品與中學生興趣愛好的錯位。其次，學生的音樂基礎知識淺薄。筆者建議農村學校的音樂教育應當充分結合當地鄉土文化，凸顯地域特色，應該結合農村學生基礎差的特點，刪除教材中農村學生難以理解和接受的內容，可以在教材中加入一些具有當地地方特色的歌曲和音樂，還可以多加入一些青少年歌曲和健康向上的通俗歌曲。舞蹈模塊不妨將武術與舞蹈有機的結合在一起，一方面滿足男同學對陽剛之美的要求，一方面也便于學生掌握韻律與節奏的變化。

2.2 改革高考制度，改變對學生培養的評價標準社會對高等教育的認識正在發生變革，從1999年開始的擴招到2000年北京、上海、安徽所進行的春季招生改革，再到2001年對高考時年齡的放開和重點高校自主招生的試點，無不體現了高等教育制度的開放性。短期內我國的高等教育還不可能徹底實現普及化，高考仍然會成為千軍萬馬競爭的“獨木橋”。作為高考制度的必然產物，應試教育在我國依然根深蒂固，但突出對學生素質的綜合考察一定是高考制度發展的方向和歸宿。筆者認為，觀念的改變不可能畢其功于一役，改變觀念，轉換思想不再朝夕，所以強化音樂教育，應當在高考制度的改革進程中逐漸加入對學生綜合素質的考量，突出對學生音樂綜合素質的要求，因勢利導，促進中學對音樂教育的重視程度，只有這樣才能真正促使全社會注視音樂教育，發展音樂教學，提高音樂教育，最終落實音樂的素質教育功能。

參考文獻：

[1]朱海冰.歌唱在中小學音樂教育中的重要性.轉載于黃埔教育官網.

[2]金亞文.高中音樂新課程教學論.高等教育出版社2005年2月第一版.

[3]汪毓和著.中國近現代音樂史.人民音樂出版社1994年10月第二版.

第7篇：一年級音樂教案范文

下圩中心校教導處在校長室領導下，上半學期教導處圍繞課程改革、教學研究、教學管理等方面開展工作。為了總結經驗，彌補工作中的不足，現就本學期工作總結如下：

一、主要工作完成情況

1. 常規教學工作。

（1）、計劃制定。開學初教師制定了本學期的學科教學計劃，教導處進行了審查。

（2）、集體備課。集體備課由教研組長負責，各學科按要求完成課時備課，但由于受學校規模限制，比如初二只有一個班，我們的集體備課仍流于形式，不能真正發揮集體備課的作用。

（3）、開展了校內教研活動，課后及時進行適度交流，起到一定效果，有力地推動了教師的工作質態，并按時開展了校公開課等教研活動。但教研方面需加大教研經費的投入，提高教師的教研積極性。

（4）、組織好期中考試。組織安排好期中監考、閱卷工作；強調認真監考、誠信考試；順利及時完成試卷批閱；組織完成期中成績的質量分析表，做好班級間的成績分析比對，分析查找原因，采取切實的措施，做好提質工作。

2、教育教學管理。

學校的課程設置科學合理，合乎規定。認真按課表上課，強化學生的綜合素質教育。在開齊上足課程上協聘了安豐徐吳初中音樂教師、昭陽湖美術專職教師，收到較好的效果。

開展 “教學五認真”常規檢查工作，檢查情況如下：

教案：多數教師的教案四表全，有制作和執行時間，教學過程設計科學合理，有課后反思。

作業：多數教師超額完成批改任務，作業量適中，批改認真及時，有批有改有評語。個別教師批改次數不足，作業量偏少。

聽課：總體上看教師聽課節數還不夠，今后仍然需要鼓勵督促教師改正過往陋習，多深入課堂聽課。

3、重視初三畢業班考情。初中部中考成績在前幾年一直在全市名列前茅，但今年由于小學質量過于薄弱，致使近兩年可能成為瓶頸，造成一些不良影響，影響學校的發展，需要未雨綢繆。初一年級尤甚，令人堪憂。

4、其他方面:

(1)教學秩序：作為行政人員能在值班日定時進行巡課、查課，教師都能及時進入課堂上課，沒有缺課、漏課現象。辦公室衛生已有好轉，但仍有不盡如人意的地方，偶有打游戲違規現象，吸煙屢禁不止。

（2）考勤方面：，教師基本能按作息時間上下班，自覺遵守考勤制度。但仍然存在個例：少數教師漏簽忘簽。

（3）、組織學生參加“板橋杯”名著閱讀競賽活動，三人次獲獎。

（4）、完成“泰州師說”、“教學新時空”等相關工作。

二、需要強化的工作舉措：

1.強化集體備課,推行學案的使用。充分發揮集體備課的優勢，發揮集體教學智慧，組織教師深入鉆研教材，認真研究教學方法，根據學情設計出科學、適用的教案。建議教師使用學案，倒逼學生預習，提高教學效果。

2.加強教學常規的檢查。尤其要抓好各年級教學管理（含集體備課、聽課筆記、教案作業的檢查記錄、各類計劃總結以及教研資料）的檢查，并作為年終考核的重要依據。

3．加大教研活動力度，不斷探索新的教學模式和教學方法，加大檢查性聽課的力度，進一步規范課堂教學行為，不斷提高課堂效益。

第8篇：一年級音樂教案范文

    (一)教學教研方面

    1、本學期一開始,綜合組全體教師就在教務處亓老師的帶領下利用每周二晚上的教研活動進行“青年教師培養計劃”的具體工作的實施,從教案的規范寫作,說客、評課的詳細解說到每位教師現場上臺示范,提出疑問解決問題,讓老師們受益匪淺,也讓自身的教學更加規范嚴格

    2、鋼琴課教學方面:不斷創新新的教學方法,以適應孩子們年齡不斷增加,閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰,在過去的基礎上,每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色,因此將這些同學分散到每節課上,帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習,讓每一條樂曲都能堅持每節課練習上百遍,孩子們雙手的協調能力大大增加,對音樂的記憶里也都有了明顯的進步,學習效率顯著提高。在演奏的過程中,我嘗試著只讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來,這樣也保證了沒有同學濫竽充數,也保證了正常的課堂教學秩序,教師負責來回巡視檢查,走到每位同學的面前進行單獨講解,課堂效率大大提高。

    3、鋼琴興趣班:本學期根據實際情況,開展了一次興趣班請家長進課堂活動,通過開展鋼琴演奏會,讓家長切實了解到孩子的具體學習情況,通過半個學期的學習,一年級小同學學習了五首樂曲,提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習,鋼琴學習逐漸步入自主、正規道路。在教學方法上,由于每名學生的學習進度逐漸拉大,采取了分層教學,印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初,每個興趣班下發當月興趣班教學計劃,分四周詳細注明教學內容,后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語,同時收集家長的建議和意見,便于及時整理和反饋信息,更好的促進了家校的和諧交流。

    4、先后開展了多次聽課評課活動:輪流執教、 家長開放日之前的試講課反復聽課評課,家長開放日講課,教案的整理收集,都在集體聽評課的基礎上,上課質量有了顯著進步。

    (二)綜合組內工作方面

    1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人,發音、語氣及隊形的訓練,各主持人由輪流班級中的班主任選出,確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

    2、配合政教部門進行萬圣節的彩排、訓練各項活動。

    3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織,程序完善順利,效果好。

    繼續不斷的加強課堂行為常規的培養和訓練。

    4、萬圣節組織策劃:主持稿的編寫、四位主持人的訓練,活動的整體策劃及多項彩排活動,協調組內教師設計路線、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環節。

    5、、綜合組每周工作例會:每周五上午8:00召開一次全體組內會議,就本周日常教學、興趣班教學及常規工作進行督查及整理,對一周出現的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署,每周一位教師紀錄例會內容,老師們暢所欲言,積累了很多教育教學的好想法,好點子。

    (三)自身進步方面

    1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻,能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下,課堂中大加表揚孩子的力度,課堂下與孩子的交流得更多,師生感情進一步融洽,學生多把自己當成大朋友,每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍,作為教師更有種滿足感,自己也將再接再厲,來年更上一個新的臺階。

    2、不斷調整自己教學手段和教育方法,確保因材施教,因人而異。讓每一個孩子都學有樂趣,學有所成。從內心喜歡鋼琴是孩子們學好鋼琴的動力和前提,因此從自己本身入手,注重課堂每一個環節的精心設計,巧妙的運用“小叮當”和精彩的小故事吸引孩子們,同時也增加了學習的樂趣,增強了孩子的記憶力,孩子們能在快樂自主的前提下主動學習。樂曲的設置上更符合兒童的心理特征,旋律動聽優美,用word制作了大量的譜例,《粉刷匠》《新年好》《世上只有媽媽好》《小熊和洋娃娃跳舞》《小星星之歌》《土耳其進行曲》《圓舞曲》等,孩子們接受速度快,對鋼琴學習有濃厚的興趣。

第9篇：一年級音樂教案范文

[課時] 1課時

[教學年級] 高中一年級

[教學目標]

一、 了解新疆維吾爾族的民族樂器，感受維吾爾族民族音樂。

二、 了解新疆維吾爾族的傳統民族音樂形式《木卡姆》。

三、 通過學習維吾爾族的民族音樂，引導學生關注、愛護新疆少數民族音樂以及熱愛新疆的思想。

[教學重點] 用多種教學手段使學生了解和感受維吾爾族的民族民間音樂內容。引導學生關注、愛護新疆少數民族音樂以及熱愛新疆的思想。

[教學過程]

教學反思

2004年是我最為豐收的一年，7月份參加新疆維吾爾族自治區音樂優質課錄像比賽獲得中學組一等獎，12月份參加全國優質課現場比賽獲中學組一等獎，這些成績來得是那樣的不易，那樣的令人欣慰。通過參賽我有很多的感受想寫出來與全國的音樂教師做一下交流，為大家以后的比賽做一個前鑒。

一、 善于取材

大多數老師都清楚參賽課選材非常重要。一個好的教學內容能夠生動地、充分地展示教師的教學能力。但如何選材卻成為大家的難點。新疆是一個多民族的地區，有著豐富的音樂文化，新疆歌舞享譽世界。身處在這個環境里，每一位新疆人都應該為此而感到自豪。學生們從小都耳濡目染著新疆美麗的音樂，但卻不是很系統，因此我將少數民族音樂這一單元的維吾爾族音樂單獨提出來學習，豐富學生的維吾爾族音樂知識。在本次大賽點評中，《中國音樂教育》雜志社的主編吳斌老師講到選材時說：“確定教材中最具有表現力和感染力的教學內容作為教學重點。”由于你深愛著這類音樂，并被之深深地打動了，并會有一種迫切的將這些音樂介紹傳授給學生的心愿，所以你會不停地研究它。因為大量的研究使你對這類音樂內容有了充分的了解。由此在教學時才能充分地把握教材，使教學方法和諧而巧妙地貫串于教學之中。

二、 肯于求教

參加全國比賽的優質課在教學中每一個環節、手段乃至每一句話都需要恰到好處，精雕細琢。而一個人的能力是有限的，俗話說：“一個好漢三個幫”，例如我的參賽課《維吾爾族音樂》，當時在本市試講時，由于其中涉及到了維吾爾族音樂、哈薩克族音樂和回族音樂，結果教學內容太多、太雜使教學目標無法完成。正在我迷茫之際，有老師建議我將維吾爾族音樂單獨提煉出來作為一節課，以點帶面地使學生了解新疆音樂。

虛心地向每個人求教，誠懇地接納他人意見，即使一些建議與你的思路相悖，也不因此立即拋棄而是要仔細地思考，從中分析原因，吸收其中的精華。這會讓你的教學錦上添花，日趨完美。

三、 堅持己見

堅定信念，相信自己的觀點，因為只有你最了解自己。這一點似乎與第二點的“肯于求教”相悖。其實不然，它們是相輔相成的。取百家之長后為己用，這才是重中之重。盲目地聽從他人的建議會將你的教學思路打亂。凡是參賽的教師都經歷過越到比賽前夕越不會上課的過程，這是最可怕的時候。在本次比賽中，一位小學的參賽教師在比賽上課的前一天晚上還在修改教案和教學課件到凌晨兩點多，結果可想而知。凡是臨時修改的地方全部在上課時出現了差錯，這是多么令人可惜的事啊。這時候一定要敢于堅持自己的教學思路，力排眾議。

我的課一直都是在眾多的異議聲中成長起來的。由于教學內容所涉及到的音樂知識《十二木卡姆》是一套維吾爾族的古典音樂套曲，音樂中有很多古老的維族文字難以解釋，尤其是在面對陌生的昆明學生來說更是難以理解。所以如何很好地詮釋《十二木卡姆》眾說紛紜。有的甚至建議刪除這部分教學內容，但我還是堅持了自己的意圖。最后在比賽中《十二木卡姆》的教學成為本課的亮點。

最后想告訴每一位音樂老師，其實我的教齡很短，不到五年，今年是第一次參加講課比賽，從市區比賽到全國比賽真的像做夢一樣。但每一步走得又是那樣艱苦而充實。感謝《中國音樂教育》雜志社給我們音樂教師提供的這次相互交流的機會，同時也希望更多的音樂教師們上出好課一起來參加比賽。

沈維荔新疆石河子市一中

專家評析

沈維荔老師的《維吾爾族音樂》一課，我先后看過兩次。第一次是在北京看她的錄像課，第二次是在昆明看她的借班現場課。給我印象很深的是，12月的昆明寒氣襲人，室內溫度低于室外，看課的老師們大多數都已身著冬衣，可沈老師卻穿著單薄的維吾爾族民族服裝給學生上課。當時我想：沈老師的敬業精神值得敬佩。

給我印象更深的是：在這節課里，沈老師不僅讓學生親眼看到、親手觸摸到具有代表性的維吾爾族樂器――熱瓦普、胡西塔爾、艾捷克、手鼓、薩巴依等，還引導學生對維吾爾族民間音樂，特別是維吾爾族傳統音樂――十二木卡姆有了較為深入的認識與了解。例如：通過認識維吾爾族樂器的形狀、演奏方法等，感受、體驗樂器的音色，知道其分類；通過聆聽樂曲、觀賞歌舞，掌握維吾爾族音樂的典型節奏，感覺、體驗其音樂情緒及民族風格；通過欣賞《拉克》瓊乃格曼、達斯坦、麥西熱普，認識了解瓊乃格曼、達斯坦以及麥西熱普的文化含義，認識和了解了十二木卡姆的表現內容、結構形式及民族特色……我想：沈老師在充分挖掘地方及民族教學資源的工作上，在弘揚民族音樂文化的教學工作上，可謂用心良苦，也確實收到了成效。

對這節課，除上述印象外，還有以下兩點建議：

第一， 在這節課中，雖然也對維吾爾族音樂的節奏（尤其是典型節奏型）、十二木卡姆的結構形式等要素問題做了一定的探討，而對于最能體現維吾爾族音樂風格的節拍、旋律、調式等要素問題卻涉入不深。作為音樂教師，我們應幫助學生發展音樂感知能力，尤其是逐步增強學生對音樂要素的敏感反應能力。正如雷默所說：“它們是教師在這一行的家底，成了所有層次和所有活動中教學的基本教材。”因此，建議對音樂要素的探究活動更深入些，更內在些。