應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向精選(九篇)

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第1篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

化學(xué)與環(huán)境學(xué)院開(kāi)設(shè)有化學(xué)專業(yè)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、環(huán)境工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)。我們以化學(xué)與環(huán)境類招生，第一學(xué)期結(jié)束，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，改變以專業(yè)招生進(jìn)校的學(xué)生只有個(gè)別學(xué)生有轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)的狀況，讓所有的學(xué)生都有選擇的機(jī)會(huì)。

二、增設(shè)專業(yè)方向，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)

針對(duì)一些中小企業(yè)對(duì)人才的需求，更看重學(xué)生對(duì)企業(yè)相關(guān)專業(yè)知識(shí)、技術(shù)掌握的情況，我們?cè)诨瘜W(xué)專業(yè)中增設(shè)了應(yīng)用電化學(xué)方向和化學(xué)教育方向。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)。應(yīng)用電化學(xué)方向是適應(yīng)梅州市印制電路行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求開(kāi)設(shè)的。印制電路行業(yè)是梅州市大力培育的特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，有行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位106家。2013年產(chǎn)值60多億元，從業(yè)人員5萬(wàn)多人。梅州印制電路行業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚度高，已形成銅冶煉—銅箔—覆銅板—電路板及相關(guān)設(shè)備制造等上下游銜接的比較完整的產(chǎn)業(yè)鏈，已涌現(xiàn)出如博敏電子、龍宇電子、五株科技等骨干龍頭企業(yè)和六七家全國(guó)電路板百?gòu)?qiáng)企業(yè)，形成了具有一定規(guī)模及特色的產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，已成為廣東省印制電路板制造業(yè)的重要基地。

三、精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生人數(shù)減少的同時(shí)，城市中學(xué)學(xué)生人數(shù)有所增加，需要新引進(jìn)教師，但是由于城市中學(xué)師資水平普遍較高，對(duì)引進(jìn)的教師有了更高的要求，多數(shù)學(xué)校都要求研究生，至少要求985、211學(xué)校畢業(yè)生，普通高校本科生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)，我們的做法是精英化培養(yǎng)化學(xué)教育專業(yè)方向的學(xué)生。新生入學(xué)后進(jìn)行認(rèn)真的專業(yè)教育，讓他們了解化學(xué)教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、就業(yè)去向。同時(shí)要求他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，重新審視評(píng)估自己的興趣、能力、就業(yè)意愿，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，決定是否讀化學(xué)教育專業(yè)，立志從事教師職業(yè)的學(xué)生具有明確的目標(biāo)、強(qiáng)大的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性非常高。對(duì)他們的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有熱愛(ài)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)信念和志向，具有健康的身體和心理素質(zhì)；系統(tǒng)掌握化學(xué)教育專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；具有先進(jìn)的教育思想、教育理念、科學(xué)的教育理論和方法；了解我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀，具有進(jìn)行教育創(chuàng)新的基本思想和方法；具有較強(qiáng)的表達(dá)能力、教育科研能力特別是課堂教學(xué)能力；具有應(yīng)用教育信息技術(shù)的能力、搜集和處理信息的能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛質(zhì)的能力；具有組織能力特別是班級(jí)管理能力。我們提高學(xué)生師范技能的做法包括：進(jìn)行系列教育教學(xué)理論與實(shí)踐的強(qiáng)化訓(xùn)練，內(nèi)容包括：老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生說(shuō)課練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的學(xué)生講課練習(xí)；第四、五、六學(xué)期分別到中學(xué)教學(xué)見(jiàn)習(xí)一周；老師具體指導(dǎo)下的班主任工作模擬練習(xí)；老師具體指導(dǎo)下的微格教學(xué)；知名中學(xué)教師的觀摩課；邀請(qǐng)中學(xué)名師來(lái)校開(kāi)講座；進(jìn)行為期8周的頂崗實(shí)習(xí)；撰寫(xiě)中學(xué)教育教學(xué)研究方面的畢業(yè)論文工作等。我們提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的做法包括：聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為學(xué)生做學(xué)術(shù)講座；提供必要的科研創(chuàng)新條件；開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，為考研做好準(zhǔn)備；學(xué)生二、三年級(jí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，參與課題研究，訓(xùn)練他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咚麄兊膭?chuàng)新能力等。對(duì)他們的要求是：早做考研準(zhǔn)備，并且立志考上研究生。我們對(duì)他們的幫助：學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體老師非常重視學(xué)生的考研工作，從學(xué)生報(bào)考學(xué)校、專業(yè)方向、報(bào)考過(guò)程、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等全過(guò)程跟蹤服務(wù)，為學(xué)生答疑解惑；指定或聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課的老師輔導(dǎo)；為考研學(xué)生提供各種考研所需的便利條件，如建立各學(xué)校化學(xué)專業(yè)往屆研究生考試的試題庫(kù)，購(gòu)買專業(yè)復(fù)習(xí)資料，作為學(xué)院的圖書(shū)資料滿足考研學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，建立學(xué)院往屆考取研究生的信息庫(kù)；開(kāi)辟專門(mén)的場(chǎng)所給考研學(xué)生復(fù)習(xí)；組織教師與考研學(xué)生的座談；組織在讀研究生給考研學(xué)生開(kāi)專題講座等。

四、培養(yǎng)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要的師資

近幾年，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，教育培訓(xùn)市場(chǎng)越來(lái)越大，三年前只有幾家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘學(xué)生，2013年有近二十家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘，2014年有四十余家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校招聘。與此相對(duì)應(yīng)的是，近幾年來(lái)學(xué)校招聘師范生的學(xué)校越來(lái)越少，從幾年前的幾十余個(gè)，到2013年的幾個(gè)，2014年沒(méi)有一個(gè)學(xué)校來(lái)招聘師范生，當(dāng)然，這不包括回到生源地競(jìng)聘上崗的學(xué)生。針對(duì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)巨大的需求，針對(duì)性培養(yǎng)師范生就非常必要。我們的做法包括：邀請(qǐng)規(guī)模大信譽(yù)好的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)校展示，讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念、辦學(xué)定位、職業(yè)發(fā)展、薪資福利等，更重要的是讓學(xué)生了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要什么樣的學(xué)生；學(xué)生除了去中學(xué)見(jiàn)習(xí)外，還要到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去見(jiàn)習(xí)，進(jìn)一步了解教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；學(xué)生第七學(xué)期到中學(xué)實(shí)習(xí)后，利用寒假或第八學(xué)期到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去頂崗實(shí)習(xí)；舉行教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)、實(shí)結(jié)，改進(jìn)教育教學(xué)工作等。

五、分流培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生

利用我院開(kāi)設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)（高分子材料與工程方向、工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向）的有利條件，化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一二年級(jí)課程基本相同，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)專業(yè)和其他專業(yè)有了更多的了解，讓他們?cè)俅胃鶕?jù)自己的興趣和社會(huì)需求預(yù)期選擇專業(yè)，不愿意當(dāng)老師的可以選擇應(yīng)用電化學(xué)方向，也可以選擇應(yīng)用化學(xué)專業(yè)高分子材料與工程方向，或者應(yīng)用化學(xué)專業(yè)工業(yè)分析與測(cè)試技術(shù)方向。

六、鼓勵(lì)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生輔修第二學(xué)位

第2篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用化學(xué)；機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)；工程能力；必要性

[中圖分類號(hào)] G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）08-0165-02

目前，以素質(zhì)教育模式為核心的高等教育必然要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，重視學(xué)生主體地位，從而更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。因此，國(guó)家、學(xué)校和學(xué)院都更加重視實(shí)踐環(huán)節(jié)教育。目前高等教育往往比較重視大學(xué)生科研和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，卻常忽視了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

一、機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)能帶來(lái)什么

和眾多的高等學(xué)校一樣，作為以工科為主的西南石油大學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)中發(fā)揮著不可或缺的作用。隨著教育的改革和社會(huì)的需求，除了專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源外，作為校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，工程訓(xùn)練中心已成為高校工程人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也成為高校，乃至社會(huì)的重要實(shí)踐教育資源。工程訓(xùn)練在發(fā)揮高等教育培養(yǎng)人才和服務(wù)社會(huì)這兩大功能上，具有實(shí)用性、綜合性、開(kāi)放性和廣闊性。在我國(guó)今后的高校建設(shè)發(fā)展中，工程訓(xùn)練中心將被作為像高校圖書(shū)館和體育場(chǎng)一樣的高校基礎(chǔ)設(shè)施對(duì)待，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

我校由工程訓(xùn)練中心開(kāi)設(shè)了工程認(rèn)知實(shí)踐、機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)和機(jī)械制造綜合實(shí)訓(xùn)三門(mén)實(shí)踐類課程。機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科類專業(yè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)2周時(shí)間的集中實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造基本知識(shí)，了解機(jī)械制造生產(chǎn)過(guò)程，熟悉機(jī)械零件加工方法，初步掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作技能，了解新工藝、新技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用。同時(shí)，讓學(xué)生了解工業(yè)過(guò)程，體驗(yàn)實(shí)踐樂(lè)趣，建立工程背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并初步培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，為更好的開(kāi)展專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我校目前實(shí)行的是“9+1”的教學(xué)模式，包括了9天的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練和1天的個(gè)性化訓(xùn)練，在學(xué)生掌握了9個(gè)工種的基礎(chǔ)技能以后，選擇自己最喜歡的一個(gè)工種設(shè)計(jì)并制作出作品，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

二、應(yīng)用化學(xué)為何要開(kāi)設(shè)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)

（一）是學(xué)校發(fā)展的需要

西南石油大學(xué)作為一所面向石油石化領(lǐng)域的研究教學(xué)型地方高等院校，不得不面臨著向技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)和思考。我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)石油化工的杰出工程師與工程領(lǐng)軍人才。然而，社會(huì)發(fā)展對(duì)工程師及其培養(yǎng)工作的要求越來(lái)越高，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式無(wú)法滿足上述使命和任務(wù)。學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程重理論輕實(shí)踐，成為高等教育的通病。雖然掌握大量的專業(yè)知識(shí)，但在工程設(shè)計(jì)、工程創(chuàng)新和工程綜合能力等方面明顯不足，而這些方面卻是用人單位選擇人才的主要依據(jù)。這就要求學(xué)校必須加大投入，強(qiáng)化管理，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）是專業(yè)發(fā)展的需要

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的研究型工程技術(shù)人才，要求學(xué)生必須掌握應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，同時(shí)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的目的。為了保證工程型人才特定培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，必須有相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)條件可供學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、綜合鍛煉和反復(fù)訓(xùn)練。目前，我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)主要的實(shí)習(xí)還是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教學(xué)，與專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)還有不少差距，而機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)恰好可以彌補(bǔ)這一空白。俗話說(shuō)，隔行如隔山，由于本環(huán)節(jié)的缺失，應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)車削加工、鉗工實(shí)訓(xùn)、焊接實(shí)訓(xùn)、鑄造實(shí)訓(xùn)、特種加工（含3D打印）、數(shù)控車削、數(shù)控銑削、銑削實(shí)訓(xùn)和磨削實(shí)訓(xùn)等工程材料主要成形加工方法和主要機(jī)械加工方法知之甚少。這種現(xiàn)象使學(xué)生在今后的工作中，無(wú)法與本專業(yè)相關(guān)的作業(yè)過(guò)程相聯(lián)系，影響他們實(shí)踐能力的提高，甚至對(duì)工作流程的設(shè)計(jì)、分析等也帶來(lái)較大的困難和影響。

（三）是人才培養(yǎng)的需要

從企業(yè)對(duì)人才的要求來(lái)看，具有準(zhǔn)工程師身份的大學(xué)生走出校門(mén)，跨入社會(huì)，無(wú)疑將提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能保持優(yōu)勢(shì)。我校的應(yīng)用化學(xué)是典型的工科專業(yè)，但機(jī)械方面的理論課程較少，學(xué)生對(duì)機(jī)械、零件的感性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。通過(guò)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)，除了必要的工程訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，學(xué)生獲得一些加工方面的知識(shí)外，同時(shí)可為專業(yè)課學(xué)習(xí)、從事專業(yè)工作打下必要的機(jī)械工藝基礎(chǔ)，提高大學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。另外，實(shí)際操作加強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作、基本操作方法的了解，按工藝、工序嚴(yán)格要求，增強(qiáng)思維系統(tǒng)性訓(xùn)練，對(duì)大學(xué)生以后工作有明顯的作用。

（四）是就業(yè)形勢(shì)的需要

經(jīng)歷十多年高校的擴(kuò)招，就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學(xué)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題日益凸顯。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)行業(yè)性比較強(qiáng)，研究油田化學(xué)方向，畢業(yè)生一直以來(lái)主要面向幾大油田就業(yè)，但由于很多企事業(yè)單位受到金融危機(jī)的影響進(jìn)行了裁員減支，導(dǎo)致了在油田就業(yè)的壓力劇增。這就要求應(yīng)用化學(xué)畢業(yè)的學(xué)生絕大部分需要到地方企事業(yè)單位去就業(yè)，同時(shí)，企事業(yè)單位在招聘人才時(shí)不僅會(huì)看求職者的文憑和學(xué)歷，更看重求職者的綜合能力。“能得一將，不得千兵”，這就要求大學(xué)生應(yīng)成為復(fù)合型人才，而創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)正是將大學(xué)生從專業(yè)技能的單一培養(yǎng)向多方面綜合能力的培養(yǎng)邁進(jìn)，這對(duì)于解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是十分重要的。經(jīng)過(guò)完整的機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)中理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、習(xí)慣養(yǎng)成幾個(gè)方面的嚴(yán)格訓(xùn)練與親身體驗(yàn)，學(xué)生能強(qiáng)化不足，完善自己，從而增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（五）是能力培養(yǎng)的需要

一專多能，多種能力的培養(yǎng)，這將有利于大學(xué)生畢業(yè)時(shí)擇業(yè)，在工作崗位上能很快適應(yīng)。我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，參加機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)后的學(xué)生，在掌握了操作技術(shù)和工藝知識(shí)之后，下車間時(shí)與工人溝通交流容易，沒(méi)有膽怯與被動(dòng)感覺(jué)，在工作中，遇到困難敢于主動(dòng)解決，深受用人單位歡迎。

（六）是崗前準(zhǔn)備的需要

對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)是他們第一次走進(jìn)工廠，以普通勞動(dòng)者的身份參加勞動(dòng)。他們可以親身感受到勞動(dòng)的艱辛，體驗(yàn)到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，增強(qiáng)了組織性、紀(jì)律性。所有這些，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，必將起到重要的作用。一方面使學(xué)生從中學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力；另一方面還能使他們學(xué)到師傅們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神。這些學(xué)生在工作后，可以更好地遵守職業(yè)行為準(zhǔn)則，熟悉企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，更好地承擔(dān)有關(guān)健康、安全等事務(wù)的責(zé)任。

（七）是學(xué)生自己的需要

通過(guò)對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)大一學(xué)生的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)目前，工程訓(xùn)練中心面向全校大一學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門(mén)為期1周的近實(shí)踐類課程工程認(rèn)知實(shí)踐，其中包含了1天的機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)模塊的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生自己選其中一個(gè)工種進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)后設(shè)計(jì)制作出自己的作品并可帶走，這深受學(xué)生歡迎，但由于時(shí)間、場(chǎng)地和條件的限制，學(xué)生普遍希望學(xué)校能夠在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)也開(kāi)設(shè)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)課程，為他們能夠在學(xué)校有更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)提供平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)模式具有多樣化的屬性，工程教育是社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需要，也是高等院校素質(zhì)教育解決工科專業(yè)工程能力欠缺的主要手段。作為國(guó)家油氣特色鮮明的西南石油大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要理論、創(chuàng)新與實(shí)踐三者并重，既要打牢學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。所以，對(duì)于應(yīng)用化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，我們制訂學(xué)生的培養(yǎng)方案就要把實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置。機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)作為校內(nèi)開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的實(shí)踐教育課，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是有必要而且必須要開(kāi)設(shè)的一門(mén)實(shí)踐類課程。機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)的培養(yǎng)模式讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)者、參與者，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯提早規(guī)劃，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)是為未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行的準(zhǔn)備。同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，這既符合國(guó)家發(fā)展要求，也適應(yīng)國(guó)際形勢(shì)需要。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張海濤.從就業(yè)看加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)[J].企業(yè)家天地，2006.

[2] 孫康寧.高校工程實(shí)踐教學(xué)改革的探究與實(shí)踐[J].山東高等教育，2015.

[3] 孟祥海.工科專業(yè)大學(xué)生工程能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐[J].石油教育，2015.

[4] 于開(kāi)迪.在工程實(shí)踐教育中培養(yǎng)大學(xué)生的工程素質(zhì)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.

第3篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

論文摘要:本文指出專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的宏觀框架。通過(guò)用人單位的反饋說(shuō)明我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生基本達(dá)到了專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的知識(shí)和能力。

關(guān)鍵詞:西安工程大學(xué) 應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 課程建設(shè) 學(xué)生能力

新形勢(shì)下人才需求的多樣性及人才培養(yǎng)模式的多樣化對(duì)高校課程建設(shè)與改革提出了新的要求。隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》[1]的制定與實(shí)施，培養(yǎng)造就適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要的高質(zhì)量多樣化人才成為新形勢(shì)下我國(guó)高等教育教學(xué)改革的重點(diǎn)。專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的宏觀框架。專業(yè)建設(shè)是通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定和計(jì)劃中的課程的設(shè)置來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而課程是人才培養(yǎng)的基本單元。所以專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定是統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)的綱。

目前，國(guó)內(nèi)外的高校對(duì)教學(xué)計(jì)劃的制定主要采取了兩種形式。一種是由學(xué)生自己選課，自己制定自己的教學(xué)計(jì)劃;而另一種是由專業(yè)統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃。前一種可以照顧學(xué)生的興趣，更能體現(xiàn)以人為本，但對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求更高，但是也要有學(xué)校的框架性指導(dǎo)。我校根據(jù)自己的特點(diǎn)，采取的是后一種形式。

我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)2001年開(kāi)始招生，目前已有七屆畢業(yè)生。我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特色是以無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和物理化學(xué)四大化學(xué)為基礎(chǔ);已形成材料物理與化學(xué)、界面與膠體化學(xué)、精細(xì)化學(xué)品化學(xué)與工業(yè)分析四個(gè)專業(yè)方向;擁有博士后1人，博士6人，教授1人，副教授8人，教學(xué)和實(shí)驗(yàn)人員共19人的穩(wěn)定合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，(團(tuán)隊(duì)絕大多數(shù)成員出身是211大學(xué))，在教學(xué)科研上取得了省級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一個(gè)，校級(jí)特色專業(yè)，校級(jí)精品課程一門(mén)，兩項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金，幾十項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目，發(fā)表數(shù)十篇SCI科研論文，申報(bào)數(shù)項(xiàng)專利的顯著成績(jī)。七年來(lái)學(xué)生年就業(yè)率平均為90%。我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)(本科)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、德智體美全面發(fā)展、具備較堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)理論、較寬廣的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)的基本實(shí)驗(yàn)技能、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)及初步科研能力，并具有一定的化學(xué)工藝生產(chǎn)知識(shí)和化工技能，能從事化學(xué)、化工應(yīng)用基礎(chǔ)研究、科研開(kāi)發(fā)與管理、解決一般化工生產(chǎn)問(wèn)題的應(yīng)用型人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求為本專業(yè)學(xué)生，主要學(xué)習(xí)化學(xué)及其應(yīng)用方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)，使學(xué)生受到化學(xué)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究方面的科學(xué)思維方法和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練，具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科研管理的基本技能。畢業(yè)生應(yīng)獲得知識(shí)和能力。

(1)具有本專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語(yǔ)綜合能力，具有良好的專業(yè)外語(yǔ)文獻(xiàn)閱讀能力，并熟悉文獻(xiàn)檢索方法。

(2)掌握化學(xué)及化學(xué)工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能和方法;受到較為系統(tǒng)的科學(xué)研究訓(xùn)練;具有較為寬廣的知識(shí)面和適應(yīng)能力，能夠分析解決與化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)、科研與開(kāi)發(fā)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題。

(3)了解一般化工過(guò)程特點(diǎn)及單元操作工業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);具有化工制圖的基本技能。

(4)了解化學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景、發(fā)展動(dòng)態(tài)及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展?fàn)顩r。具有新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)的初步能力。

(5)了解計(jì)算機(jī)基本原理，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算、圖文處理和信息管理的能力，能熟練上機(jī)操作。

根據(jù)以上原則，我們專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)體系包括公共基礎(chǔ)教育、學(xué)科基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育三大部分。公共基礎(chǔ)教育涉及人文社科管理系列、體育系列、校公共選修課，外語(yǔ)系列，自然科學(xué)系列。其中外語(yǔ)系列包括大學(xué)英語(yǔ)和自然科學(xué)雙語(yǔ)課程;自然科學(xué)系列包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等理論和實(shí)驗(yàn)課。學(xué)科基礎(chǔ)教育涉及工程基礎(chǔ)系列、技術(shù)基礎(chǔ)系列、專業(yè)基礎(chǔ)系列和選修課。工程基礎(chǔ)系列包括化工原理、化工制圖及化工(廠)設(shè)計(jì)、金工實(shí)習(xí);技術(shù)基礎(chǔ)系列包括電工學(xué)、儀器分析、波譜分析基礎(chǔ)及應(yīng)用;專業(yè)基礎(chǔ)系列包括無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué);專業(yè)教育包括界面與膠體化學(xué)、材料化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)合成、化學(xué)反應(yīng)工程、專業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與專題等。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃保質(zhì)保量的實(shí)施可以達(dá)到重基礎(chǔ)、寬口徑、學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。我們專業(yè)建設(shè)這幾年取得了比較大的成績(jī)，從反饋途徑了解到學(xué)生的能力得到了用人單位的肯定。但我們并不能掉以輕心，今后我們要突出品德和業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面培養(yǎng)，培養(yǎng)目標(biāo)也要與時(shí)俱進(jìn)，向更高、更好的方向發(fā)展，在研究生培養(yǎng)方面，要著重通過(guò)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進(jìn)一步加強(qiáng)品德教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使我校的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)能突飛猛進(jìn)，走入全省乃至全國(guó)先進(jìn)行列。

參考文獻(xiàn)：

第4篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)專業(yè) 生物化學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法

近年來(lái)，生物化學(xué)已滲透到各個(gè)領(lǐng)域，生物化學(xué)課程進(jìn)入化學(xué)專業(yè)學(xué)生課堂也已逐漸成為事實(shí)。教育部理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在最新制定的《理科化學(xué)專業(yè)和應(yīng)用化學(xué)專業(yè)化學(xué)教學(xué)基本內(nèi)容》中首次列入了生物化學(xué)，國(guó)內(nèi)外一些名牌大學(xué)的化學(xué)院系在教學(xué)計(jì)劃中也將生物化學(xué)這門(mén)課程放在了重要的位置，其教學(xué)課時(shí)及所占學(xué)分與有機(jī)化學(xué)等骨干課程相近或持平。我院也適時(shí)地在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)課程體系中設(shè)立了生物化學(xué)選修課，得到了該專業(yè)學(xué)生的積極響應(yīng)。針對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，我們對(duì)開(kāi)設(shè)此門(mén)課程的必要性、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法作了一些思考和嘗試，取得了較好的效果。

一、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)生物化學(xué)課程的必要性

在傳統(tǒng)的課程設(shè)置體系下，無(wú)機(jī)化學(xué)和有機(jī)化學(xué)為生物工程專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，而生物化學(xué)課程則不列為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程體系。在應(yīng)用化學(xué)與生物工程教學(xué)日益密切聯(lián)系的今天，這在一定程度上限制了學(xué)生認(rèn)知和發(fā)展的空間，更不能使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育改革后的教育工作和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的需要。因此，在現(xiàn)行教育教學(xué)改革中，應(yīng)鼓勵(lì)和支持學(xué)生跨專業(yè)選修一些相關(guān)和與個(gè)人發(fā)展聯(lián)系密切的學(xué)科。從應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和我們現(xiàn)在師資力量看，有目的地選修生物化學(xué)課程十分必要也完全有可能。

生物化學(xué)是聯(lián)系化學(xué)與生物學(xué)的橋梁，像天然產(chǎn)物和生物高分子的研究都應(yīng)用于這一范疇。現(xiàn)在我們所講的與生命現(xiàn)象的聯(lián)系，已經(jīng)不只是停留在從前的研究天然產(chǎn)物或代謝物的結(jié)構(gòu)解析和全合成的水平上了，而是與體內(nèi)和體外發(fā)生的化學(xué)過(guò)程相關(guān)連或者是對(duì)它們的模型體系的研究。從現(xiàn)階段生命過(guò)程化學(xué)研究的目標(biāo)是分子和分子集合體水平上了解和認(rèn)識(shí)更為復(fù)雜的生命現(xiàn)象看，可以相信，隨著今后人們對(duì)生命現(xiàn)象本質(zhì)認(rèn)識(shí)的提高和深化，一定會(huì)將化學(xué)帶入一個(gè)新天地，從而給人類社會(huì)的進(jìn)步以深刻影響。基于這一認(rèn)識(shí)，當(dāng)化學(xué)家在預(yù)測(cè)或規(guī)劃未來(lái)化學(xué)發(fā)展的方向時(shí)，都將把與生命現(xiàn)象關(guān)連的化學(xué)放到十分重要的地位。近年來(lái)，pi―MenteI等組成的委員會(huì)受美國(guó)科學(xué)基金會(huì)的委托，對(duì)今后的化學(xué)提出的主要優(yōu)先發(fā)展方向進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)有很多都滲入了對(duì)生命現(xiàn)象的研究。國(guó)外的一些著名科學(xué)家在預(yù)測(cè)今后5年或20年化學(xué)在基礎(chǔ)和應(yīng)用方面的進(jìn)展時(shí)，也一致認(rèn)為與生命過(guò)程有關(guān)的領(lǐng)域會(huì)占相當(dāng)大的份額。

二、構(gòu)建適合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的生物化學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容

為適應(yīng)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建上，要盡量避免知識(shí)的重復(fù)，對(duì)在化學(xué)學(xué)科中已經(jīng)學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)要做到精選、精講，達(dá)到知識(shí)銜接的目的；由于應(yīng)用化學(xué)學(xué)生生物學(xué)知識(shí)缺乏，要增加基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，如生命現(xiàn)象及基本特征、細(xì)胞與細(xì)胞膜、人體與代謝有關(guān)的幾大系統(tǒng)、生物進(jìn)化與生物分類、生物與環(huán)境等，為化學(xué)專業(yè)學(xué)生提供學(xué)習(xí)生物化學(xué)的基本背景性材料，有利于形成一定機(jī)制下的過(guò)程和定位概念，突出生命科學(xué)的特點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；由于是應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，所以教學(xué)內(nèi)容選擇的重點(diǎn)應(yīng)放在生物體內(nèi)物質(zhì)變化及變化規(guī)律(即動(dòng)態(tài)生化)、結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系、現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)在生物化學(xué)中的應(yīng)用、生命物質(zhì)的提取和制備方法等方面。從而構(gòu)建一個(gè)既有聯(lián)系又體現(xiàn)不同課程特色，適應(yīng)化學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的生物化學(xué)教學(xué)知識(shí)體系和學(xué)科結(jié)構(gòu)。

三、使用靈活多變的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

第一，教學(xué)過(guò)程中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。生物化學(xué)是一門(mén)注重記憶和理解的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中要注意避免學(xué)生的畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。否則，教學(xué)活動(dòng)就難以收到良好的效果。

首先，要做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生對(duì)生物化學(xué)的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，想方設(shè)法促使其掌握生物化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和掌握多種技巧。教師不但要備好課，而且要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，注意授課的科學(xué)性和藝術(shù)性，注意教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法的靈活多變，力求吸引學(xué)生。此外，要激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要注意有效地運(yùn)用一些激勵(lì)手段，抓住學(xué)生身上的積極因素，不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。例如對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和思考加以鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題、找到答案。一旦學(xué)生取得了一定的成績(jī)，得到肯定和鼓勵(lì)后，學(xué)習(xí)的信心和積極性就會(huì)明顯提高。所以在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度親切誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生的參與多作肯定和表?yè)P(yáng)，用目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等手段來(lái)激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于提高教學(xué)效率。

第二，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果，我們探索了多種教學(xué)方法，讓多媒體教學(xué)更加適合生物化學(xué)的教學(xué)。

（1）利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶。生物化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，化學(xué)反應(yīng)過(guò)程復(fù)雜，學(xué)生理解困難，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講解也有一定困難，往往教師費(fèi)盡心思，但是學(xué)生理解起來(lái)仍有困難，使學(xué)生害怕學(xué)習(xí)生物化學(xué)，更談不上學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，可把教學(xué)中枯燥的化學(xué)反應(yīng)方程式與抽象的體內(nèi)化學(xué)變化規(guī)律運(yùn)用生動(dòng)的圖片和動(dòng)畫(huà)等多媒體形式講解，提高趣味性，例如：在講解DNA和蛋白質(zhì)的生物合成過(guò)程時(shí)，由于參與的物質(zhì)較多，而且反應(yīng)過(guò)程復(fù)雜，過(guò)去我們用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難，但是用動(dòng)畫(huà)的形式演示了DNA和蛋白質(zhì)的合成過(guò)程后，教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，把整個(gè)復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化，更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，加上教師的簡(jiǎn)單講解，學(xué)生們就很快掌握了，說(shuō)明多媒體教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且，多媒體教學(xué)綜合運(yùn)用了視頻、音頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種媒體，使授課內(nèi)容形象生動(dòng)，營(yíng)造了一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（2）增加課堂信息量。生物化學(xué)課程內(nèi)容較多，而且一些反應(yīng)過(guò)程前后聯(lián)系緊密。為了學(xué)生能全面掌握、融會(huì)貫通，有時(shí)教師必須對(duì)一些重要反應(yīng)過(guò)程在黑板上進(jìn)行詳盡的講解，板書(shū)占用了大量課堂時(shí)間，使我們感到教學(xué)時(shí)間不足。而應(yīng)用了多媒體教學(xué)后，就基本解決了這一問(wèn)題。教師可以在課前把一些重要的反應(yīng)方程式和前后關(guān)聯(lián)的反應(yīng)用流程圖的形式組織在一張圖片上，節(jié)省了大量的課堂時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

(3) 利于學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。我們教學(xué)應(yīng)用的課件是各位教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段，收集了大量資料，并綜合運(yùn)用一些PowerPoint、FrontPage等軟件進(jìn)行編輯、處理，制作成適合教學(xué)的課件，在課堂應(yīng)用的過(guò)程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療實(shí)踐各領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得最新的技術(shù)資料，盡早地在醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)中利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并可以組織學(xué)生自己動(dòng)手制作一些教學(xué)課件，為培養(yǎng)綜合性人才打好基礎(chǔ)。

總之，生物化學(xué)課程體系的改革已在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開(kāi)始實(shí)施，取得了良好的效果，但是如何進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物化學(xué)課程對(duì)于化學(xué)專業(yè)學(xué)生乃至化學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要性，如何才能使得這門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)方法真正符合化學(xué)專業(yè)的實(shí)際，真正成為與其它化學(xué)學(xué)科相互銜接、融為一體并成為化學(xué)專業(yè)不可或缺的主干課程，還必須進(jìn)行不斷的研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)；畢業(yè)論文；創(chuàng)新能力

畢業(yè)論文的完成過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展科學(xué)研究，接受科研訓(xùn)練，創(chuàng)造科研成果的過(guò)程。從畢業(yè)論文題目的選定到實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定實(shí)施，從文獻(xiàn)資料的檢索到論文寫(xiě)作完成，從論文的評(píng)審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。在整個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生接觸科學(xué)、感受科學(xué)、品味科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)，一點(diǎn)一滴的接受科學(xué)教育，一點(diǎn)一滴的樹(shù)立起了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)作風(fēng)，從而可以促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)化。畢業(yè)論文要求學(xué)生必須獨(dú)立研究完成，促使學(xué)生必須去接觸實(shí)際，開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)和搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和研究問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己掌握的專業(yè)理論知識(shí)去解決問(wèn)題，在鍛煉和提高學(xué)生的實(shí)踐技能方面效果非常突出，相對(duì)于其他的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的作用極為重要。畢業(yè)論文能否撰寫(xiě)成功，最能反映一個(gè)大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。本課題組對(duì)對(duì)本校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文改革進(jìn)行了探索研究。

一、改革畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題制度

畢業(yè)論文的選題時(shí)間彈性安排，提前進(jìn)行。選題關(guān)系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，也是培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以前畢業(yè)論文的選題通常都在第八學(xué)期進(jìn)行，實(shí)施畢業(yè)論文的教學(xué)改革后，允許把選題時(shí)間調(diào)整安排在第七學(xué)期初。這種彈性安排，可以提前讓學(xué)生介入與畢業(yè)論文有關(guān)的研究和資料收集，同時(shí)選題時(shí)間的幅度拉長(zhǎng)，可以有效協(xié)調(diào)完成畢業(yè)論文與找工作之間產(chǎn)生的時(shí)間沖突。畢業(yè)論文題目提前進(jìn)行公開(kāi)，實(shí)行雙向選擇。過(guò)去教師指定學(xué)生的研究項(xiàng)目較多，這在選題環(huán)節(jié)上就很大程度制約了學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)性。為了使學(xué)生在選擇畢業(yè)論文的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，畢業(yè)論文題目提前制定，結(jié)合指導(dǎo)老師科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際，確立畢業(yè)論文選題指南，提前對(duì)學(xué)生公開(kāi)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，申報(bào)畢業(yè)論文的研究課題。也可以允許學(xué)生自己確定研究項(xiàng)目，但要在查閱文獻(xiàn)資料，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告，通過(guò)開(kāi)題答辯后，確定為畢業(yè)論文的研究項(xiàng)目。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向確定畢業(yè)論文題目

畢業(yè)論文題目嚴(yán)把關(guān)，與本專業(yè)人才培養(yǎng)方向相一致，緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)單位需求，企業(yè)需要鍛煉學(xué)生什么能力，需要什么樣的學(xué)生，我們就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。把學(xué)生按企業(yè)不同需要目標(biāo)確定不同畢業(yè)論文題目，真題真做。針對(duì)近幾年企業(yè)對(duì)質(zhì)檢員要求越來(lái)越高，需求越來(lái)越多，對(duì)去企業(yè)質(zhì)檢部門(mén)的學(xué)生我們與測(cè)試中心聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在第七學(xué)期進(jìn)入測(cè)試中心，利用測(cè)試中心的儀器設(shè)備，給學(xué)生確定產(chǎn)品分析測(cè)定方法建立的論文題目，熟悉現(xiàn)代分析測(cè)試儀的使用，以利于學(xué)生去化工廠、藥廠、煤礦企業(yè)的質(zhì)檢部門(mén)工作，特別是為女同學(xué)提供一條很好的就業(yè)渠道。對(duì)去煤化工企業(yè)的同學(xué)，多數(shù)是去甲醇廠等，確定學(xué)生做碳一產(chǎn)品合成的題目，以產(chǎn)品為主線，催化劑為核心，進(jìn)行碳一化學(xué)品合成的畢業(yè)論文研究。對(duì)有意去藥廠、精細(xì)化工廠做研發(fā)的同學(xué)，以合成某一精細(xì)化工產(chǎn)品為畢業(yè)論文題目，要求學(xué)生除完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)之外，實(shí)做的產(chǎn)品也是考核的指標(biāo)之一。此外，對(duì)考研的學(xué)生以教師的科研項(xiàng)目為依托，設(shè)置子課題為畢業(yè)論文題目，提高題目難度。

三、延長(zhǎng)畢業(yè)論文完成時(shí)間

延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間。在原有的教學(xué)體系中，畢業(yè)論文所占的時(shí)間原本較短，又往往受到就業(yè)、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無(wú)法發(fā)揮出鍛煉學(xué)生科研和實(shí)踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業(yè)論文工作開(kāi)始時(shí)間大幅度提前，可以提前到大四的第一學(xué)期開(kāi)始。此時(shí)經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課基本完成，學(xué)生有了一定的空余可支配時(shí)間，對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)也開(kāi)始產(chǎn)生出興趣，希望更多的了解與學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)。在這種情況下，提前開(kāi)始布置畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，可以讓學(xué)生在較充裕的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量從容完成畢業(yè)論文，更重要的是可以使學(xué)生能夠把課堂所學(xué)立刻與畢業(yè)論文相結(jié)合，互為促進(jìn)，收到更好的效果。

四、增加碩士研究生擔(dān)當(dāng)助理指導(dǎo)教師

由于目前形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)本科生提出的要求越來(lái)越高。無(wú)論是畢業(yè)后直接走上工作崗位還是選擇繼續(xù)深造，都要求學(xué)生具有良好的科研實(shí)踐素質(zhì)。讓本學(xué)科的研究生輔助指導(dǎo)老師參與指導(dǎo)本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過(guò)來(lái)，可以總結(jié)他們的本科論文的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另一方面研究生已經(jīng)過(guò)一定的科研實(shí)踐的訓(xùn)煉，并且有更多的時(shí)間與學(xué)生交流，可以更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，碩士研究生充當(dāng)本科生助理導(dǎo)師完全可以滿足需要，具有現(xiàn)實(shí)可行性。

五、低年級(jí)學(xué)生提前進(jìn)人教研室從事科研實(shí)踐

對(duì)于大二或大三的學(xué)生，在學(xué)習(xí)完公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課后，已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學(xué)生進(jìn)人教研室從事一些力所能及的簡(jiǎn)單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或?qū)嶋H參加項(xiàng)目，作一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作。這樣在實(shí)際環(huán)境中和各教研室教師和師兄師姐的指導(dǎo)下，于耳濡目染中鍛煉實(shí)踐能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，為其分配畢業(yè)論文題目，完成畢業(yè)論文。

六、實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度

為了進(jìn)一步強(qiáng)化畢業(yè)論文工作，實(shí)施畢業(yè)論文工作評(píng)比表彰制度。對(duì)在畢業(yè)論文的教學(xué)工作中成績(jī)突出的指導(dǎo)教師和學(xué)生予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文不認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師減少其指導(dǎo)畢業(yè)論文的學(xué)生人數(shù)，充分發(fā)揮評(píng)比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的產(chǎn)生的激勵(lì)作用、示范作用、促進(jìn)作用和強(qiáng)化作用，為畢業(yè)論文的教學(xué)改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。

七、結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)性論文，是大學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的成果，是畢業(yè)獲得學(xué)位的必修學(xué)分，對(duì)提高大學(xué)生的全面素質(zhì)和培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力起著重要作用。畢業(yè)論文的寫(xiě)作不是一件輕而易舉的事情，經(jīng)過(guò)上述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革措施可將學(xué)生在大學(xué)期間已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用到實(shí)際工作中去。學(xué)生研究問(wèn)題要把握事物的規(guī)律，運(yùn)用唯物論和辯證法的觀點(diǎn)，去突破、創(chuàng)新和提高。在這一過(guò)程中使知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的升華和提高，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上也得到了很好的鍛煉。畢業(yè)論文與學(xué)生就業(yè)相一致，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉艷飛，黃可龍，彭東明. 在本科畢業(yè)論文中培養(yǎng)學(xué)生科研與創(chuàng)新能力的研究與探索[J]. 廣東化工. 2009（07）.

[3]李海標(biāo)，羅延平. 新形勢(shì)下提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施與實(shí)踐[J]. 廣西輕工業(yè). 2009（07） .

[4]劉小花，白海鑫，黨玉麗. 指導(dǎo)教師在化學(xué)本科畢業(yè)論文中的指導(dǎo)作用[J]. 河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）. 2010（02） .

[5]我校《畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)、畢業(yè)論文的規(guī)范化要求》已編寫(xiě)并試用[J]. 重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào). 1996（03） .

第6篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

經(jīng)濟(jì)學(xué)是國(guó)家級(jí)特色學(xué)科，主要分為兩個(gè)方向――國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)學(xué)。遼寧大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)是這個(gè)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)，最大的特色是每學(xué)期都會(huì)按成績(jī)重新分班，這在其他院校是非常少見(jiàn)的。畢業(yè)生中幾乎會(huì)有1/3有資格被免試推薦讀研究生。

經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究型人才，其獎(jiǎng)學(xué)金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進(jìn)入這個(gè)班也不容易，新生入學(xué)不久參加分班考試，考試科目為數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，前若干名才有機(jī)會(huì)進(jìn)入基地班，所以想進(jìn)入這個(gè)班的學(xué)生開(kāi)學(xué)時(shí)也要做好準(zhǔn)備。

法學(xué)院是省內(nèi)第一所全日制法學(xué)本科教育基地，十分注重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不僅經(jīng)常聘請(qǐng)一些司法機(jī)關(guān)、科研單位的專家、法官等擔(dān)任客座教授，而且安排每屆學(xué)生進(jìn)行一次為期兩個(gè)月的集中實(shí)習(xí)。

廣西大學(xué)

生物科學(xué)學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)是科研能力最強(qiáng)的專業(yè)之一，生物技術(shù)專業(yè)有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹(shù)。

動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)物科學(xué)研究世界領(lǐng)先，有多項(xiàng)科學(xué)技術(shù)重大成果。

廣西是我國(guó)重要的甘蔗生產(chǎn)和加工基地，制糖業(yè)十分發(fā)達(dá)，輕工與食品工程學(xué)院的甘蔗糖業(yè)工程學(xué)科被列為國(guó)家教育部“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

土木類學(xué)科是廣西首批精品專業(yè)。這個(gè)學(xué)科也是理工類的高分群，畢業(yè)生一般都進(jìn)入各大建筑公司和水利水電公司工作。

廣西大學(xué)的愛(ài)國(guó)民主記念碑

廣西還是有色金屬富礦之地，是中國(guó)最重要的有色金屬產(chǎn)地之一，廣西大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開(kāi)發(fā)及其加工技術(shù)研究的需要，建設(shè)起了一大批優(yōu)秀的學(xué)科。

內(nèi)蒙古大學(xué)

生物學(xué)專業(yè)是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)2個(gè)本科專業(yè)，學(xué)科實(shí)行按類招生，在第2學(xué)年結(jié)束后，選拔出50名學(xué)生分別進(jìn)入2個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)基地――生物科學(xué)專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

蒙古語(yǔ)言文學(xué)是內(nèi)蒙古大學(xué)的特色專業(yè)，在一般的學(xué)校是沒(méi)有的。大學(xué)每年招收的蒙古族及其他少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30%。

內(nèi)蒙古大學(xué)得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件使得生態(tài)與環(huán)境學(xué)得到了充分的發(fā)展，并形成了以草地生態(tài)學(xué)及農(nóng)牧業(yè)生物技術(shù)為主的科學(xué)群，本科設(shè)有2個(gè)專業(yè)：生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)。也實(shí)行按類招生，第2學(xué)年結(jié)束后，選拔10名學(xué)生進(jìn)入國(guó)家生物學(xué)基地(生態(tài)學(xué)專業(yè))進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)制四年。

新疆大學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方面，在全國(guó)排名較高。

人文學(xué)院是由中文系、中語(yǔ)系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學(xué)研究所組建而成的規(guī)模最大、專業(yè)門(mén)類齊全的文科學(xué)院，號(hào)稱中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的“旗艦之威”，位居國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科行列。

此外，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、資源勘察工程和電氣工程及其自動(dòng)化是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。憑借地域優(yōu)勢(shì)，新疆大學(xué)的俄語(yǔ)專業(yè)也一直是王牌專業(yè)。

人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然地理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動(dòng)物學(xué)、控制理論與控制工程、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、民族學(xué)、法學(xué)均是新疆大學(xué)新增的重點(diǎn)學(xué)科。

貴州大學(xué)

貴州大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)科在國(guó)內(nèi)小有名氣，多位知名學(xué)者曾在此任教，他們對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院師資力量的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國(guó)際刑法專業(yè)有一定特色，已經(jīng)受到國(guó)內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)可。

電力與能源工程被國(guó)家列為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，與此相關(guān)的自動(dòng)化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業(yè)也將得到加強(qiáng)。

化學(xué)學(xué)科擁有綠色農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)生物工程教育部實(shí)驗(yàn)室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項(xiàng)目之一。

此外，采礦工程、植物保護(hù)、林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、材料科學(xué)與工程、漢語(yǔ)言文學(xué)和電子科學(xué)與技術(shù)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

延邊大學(xué)

延邊大學(xué)位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語(yǔ)系自然有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其它的小語(yǔ)種也不錯(cuò)，亞非語(yǔ)言文學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。

延邊大學(xué)依山而建

師范學(xué)院的教育技術(shù)專業(yè)在全國(guó)排名很高，就業(yè)很好。

醫(yī)學(xué)院也比較有實(shí)力，臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)都不錯(cuò)，麻醉專業(yè)很好。

石河子大學(xué)

醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)3個(gè)本科專業(yè)方向，擁有附屬醫(yī)院3所，其中第一附屬醫(yī)院為全國(guó)“百佳”醫(yī)院。

農(nóng)學(xué)是石河子大學(xué)的校級(jí)品牌專業(yè)，是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，有重實(shí)踐、重應(yīng)用的辦學(xué)傳統(tǒng)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

經(jīng)貿(mào)學(xué)院下設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)圍繞新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)、綠洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、綠洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)墾企業(yè)管理等內(nèi)容展開(kāi)研究，并將研究?jī)?nèi)容融入到課堂教學(xué)之中，形成了特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的研究方向和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系。

海南大學(xué)

旅游學(xué)院是海南大學(xué)極具辦學(xué)特色的學(xué)院，辦學(xué)模式靈活多樣，部分方向還根據(jù)市場(chǎng)變化與需求，和旅游企業(yè)、國(guó)際酒店進(jìn)行廣泛的合作，采用“訂單式”培養(yǎng)等靈活模式。其中，旅行社管理專業(yè)還是旅游學(xué)院的特色專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能在旅游行政管理部門(mén)、旅游企事業(yè)單位從事旅行社管理、營(yíng)銷策劃、旅游接待與高端服務(wù)工作。

海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點(diǎn)，熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院就是針對(duì)這一地域特點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)開(kāi)設(shè)了農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院和海洋學(xué)院。其中海洋學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)還是我國(guó)農(nóng)業(yè)部的重點(diǎn)學(xué)科，近幾年學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢(shì)也非常好。園藝專業(yè)也成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、法學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理也是特色專業(yè)。

青海大學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化是青海大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，有清華大學(xué)的對(duì)口支援，成績(jī)好的畢業(yè)生將有機(jī)會(huì)直接保送清華大學(xué)繼續(xù)深造。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)(機(jī)械電子工程方向)為青海省省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后可從事與機(jī)械行業(yè)相關(guān)的工作。

水利水電工程教學(xué)和科研并重，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)面向國(guó)家水利水電行業(yè)和青海省資源開(kāi)發(fā)急需的應(yīng)用型高級(jí)專門(mén)人才。

醫(yī)學(xué)院下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、藏醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系等四系16個(gè)專業(yè)，高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、地方病學(xué)等特色學(xué)科專業(yè)在全國(guó)醫(yī)藥院校中享有較高聲譽(yù)。

此外，資源勘察工程是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優(yōu)勢(shì)，鹽湖專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也大有前途。

寧夏大學(xué)

應(yīng)用化學(xué)是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)科目，以就業(yè)率高著稱，在南京揚(yáng)子石化等十余家高新企業(yè)建立了理工科實(shí)習(xí)基地。畢業(yè)生就業(yè)率位居寧夏大學(xué)前茅。

草業(yè)科學(xué)力量雄厚，完成或承擔(dān)多個(gè)國(guó)家開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)模式十分特別，采取“大專業(yè)，小方向”的模式，招生時(shí)與信息和計(jì)算科學(xué)一起按數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的大類招生，一、二年級(jí)打破專業(yè)界限試行“滾動(dòng)制”教學(xué)，為三、四年級(jí)實(shí)行“分流培養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。多年來(lái)還承擔(dān)著師范生培養(yǎng)任務(wù)，就業(yè)前景一直較好。

此外，寧夏大學(xué)的農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)也是該校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

大學(xué)

藏語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科歷史悠久，藏語(yǔ)言文學(xué)和藏族歷史兩個(gè)專業(yè)是首批校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。與四川大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的“中國(guó)藏學(xué)研究所”，被確定為教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

藥學(xué)(藥方向)學(xué)科是大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)和自治區(qū)獨(dú)特的地域和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，將高原醫(yī)學(xué)和藏藥的現(xiàn)代化研究和開(kāi)發(fā)、地方病和常見(jiàn)病的流行病學(xué)研究和藏族基因組學(xué)研究等相結(jié)合，而重點(diǎn)建設(shè)的特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科。目前與一大批國(guó)內(nèi)著名院校建立了良好的合作及對(duì)口援助關(guān)系，并有多個(gè)實(shí)習(xí)基地供學(xué)生們提高實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)、農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被評(píng)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

東華大學(xué)

東華大學(xué)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業(yè)的目光，幾乎每個(gè)星期都有一場(chǎng)國(guó)際品牌的會(huì)在這里舉行。 學(xué)校會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)一些來(lái)自法國(guó)、意大利等地的服裝設(shè)計(jì)師前來(lái)開(kāi)設(shè)講座。

東華大學(xué)

紡織工程是教育部的重點(diǎn)學(xué)科，在天然纖維利用、生物技術(shù)在紡織方面的應(yīng)用等許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。

材料學(xué)不僅是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，而且還是上海市“重中之重”學(xué)科。幾乎凡是與紡織有關(guān)的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實(shí)驗(yàn)室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔(dān)了相當(dāng)一部分科研任務(wù)。

福州大學(xué)

福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，化學(xué)類，包括化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個(gè)專業(yè)，也是不錯(cuò)的。

如果對(duì)電子、通信方面感興趣，物理與信息工程學(xué)院是不錯(cuò)的選擇，其中通信專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)在福大首屈一指。

第7篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞：化學(xué)類；普通高校畢業(yè)生；就業(yè)；調(diào)查分析；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0101-03

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出、形勢(shì)嚴(yán)峻，已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。為了更好地了解和把握普通高校化學(xué)類畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)情況、就業(yè)傾向、就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)認(rèn)可度等方面問(wèn)題，本文以紹興文理學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院2006、2007、2008級(jí)畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)近三年畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷和跟蹤調(diào)查，并進(jìn)行分析，找出畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出建議和解決對(duì)策。

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)率。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（見(jiàn)表一），紹興文理學(xué)院化學(xué)類專業(yè)2006～2008級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)率分別為：96.18%、96.77%、97.39%。由此可見(jiàn)，近幾年對(duì)于化學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)總體比較平穩(wěn)，變化不明顯，但是其中不同專業(yè)之間仍存在一定的差距，其中以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率為最高。

2.就業(yè)區(qū)域選擇。畢業(yè)生就業(yè)流向與生源區(qū)域比，即該區(qū)域就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)與生源地畢業(yè)生人數(shù)的比率。經(jīng)調(diào)查，紹興文理學(xué)院招收的化學(xué)類學(xué)生以浙江省為主，比對(duì)2006～2008級(jí)化學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)流向區(qū)域和生源區(qū)域比率（見(jiàn)表二），外省生源畢業(yè)生在長(zhǎng)三角區(qū)域就業(yè)的較多。經(jīng)分析，其主要原因，第一，醫(yī)藥化工產(chǎn)業(yè)在長(zhǎng)三角地區(qū)比較發(fā)達(dá)，尤其在紹興、臺(tái)州等地作為支柱產(chǎn)業(yè)之一，政府扶植力度大，人才需求量大；第二，學(xué)校與周邊企業(yè)聯(lián)系密切，同時(shí)創(chuàng)新了教學(xué)就業(yè)模式，不僅與企業(yè)合作組織專場(chǎng)招聘會(huì)等，而且開(kāi)展“3+1”教學(xué)模式改革，使學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，增強(qiáng)了彼此的了解，促進(jìn)畢業(yè)生早日實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

3.就業(yè)性質(zhì)流向。2006～2008級(jí)化學(xué)類畢業(yè)生在就業(yè)單位性質(zhì)的選擇上，逐年存在一定的變化。經(jīng)調(diào)查（見(jiàn)表三），化學(xué)類學(xué)生畢業(yè)后參加相關(guān)事業(yè)單位的招考（包括教育局、醫(yī)院等）的比例在增加，從2006級(jí)的27.29%到2008級(jí)的37.85%；選擇繼續(xù)深造（包括攻讀研究生、出國(guó)留學(xué)等）的學(xué)生比例逐年在下降，從2006級(jí)的10.19%下降到了2008級(jí)的5.88%。當(dāng)然專業(yè)之間存在著一定的差異，雖然最終在企業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的比例仍是最高的，但這其中有相當(dāng)部分的畢業(yè)生是在參加事業(yè)單位招考失利后，退而求其次的選擇。說(shuō)明受社會(huì)環(huán)境的影響，畢業(yè)生的就業(yè)觀念正發(fā)生著變化，很多畢業(yè)生擇業(yè)觀變得更為現(xiàn)實(shí)，擁有一份穩(wěn)定的職業(yè)是大多數(shù)此類層次畢業(yè)生的首選，有的畢業(yè)生既考取了研究生又通過(guò)了教育局招考，在抉擇中往往會(huì)選擇后者。

4.就業(yè)價(jià)值取向。如表四，由于就業(yè)價(jià)值取向不同，使得不同專業(yè)方向的化學(xué)類畢業(yè)生在職業(yè)選擇上存在差異。化學(xué)（師范）專業(yè)畢業(yè)生有著明確的就業(yè)目標(biāo)，希望成為一名教育工作者，畢業(yè)后首選參加教育局招考。藥學(xué)專業(yè)女生居多，醫(yī)院相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境，受到大多數(shù)女生的青睞，而近幾年醫(yī)院評(píng)估升格客觀上促進(jìn)了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在醫(yī)院實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生促動(dòng)，很多藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在低年級(jí)就確定了報(bào)考醫(yī)院的就業(yè)目標(biāo)。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然有些課程與化學(xué)專業(yè)相近，很多學(xué)生也完全能勝任教師崗位，但由于一些政策方面的限制，在很多地區(qū)無(wú)法參加教育局招考，使這些學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)和定位非常明確，就是扎根企業(yè)。當(dāng)然，也有一些畢業(yè)生沒(méi)有從事本專業(yè)相關(guān)的工作，這在一定程度上與他們的性格、愛(ài)好和家庭環(huán)境有關(guān)。

二、存在的問(wèn)題

1.就業(yè)面和就業(yè)層次有待提高。調(diào)查顯示，普通高校化學(xué)類畢業(yè)生整體就業(yè)面相對(duì)較窄，選擇專業(yè)相關(guān)的事業(yè)單位的較多，一些畢業(yè)生甚至只認(rèn)定學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位，其他都不考慮，無(wú)形中限制了就業(yè)選擇。省外尤其是西部省份的畢業(yè)生，畢業(yè)后大多希望留在長(zhǎng)三角地區(qū)，而忽視了生源地一些更好的機(jī)會(huì)。對(duì)于找到工作的畢業(yè)生所選擇的崗位來(lái)看，整體層次和就業(yè)崗位的科技含量有待提高。究其原因，一方面，受學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)所限；另一方面，由于受到社會(huì)畸形用人機(jī)制的影響，一些用人單位片面要求應(yīng)聘人員為“985”、“211”高校畢業(yè)生，本科生完全能勝任的工作也要招研究生，一定程度上也限制了普通高校畢業(yè)生進(jìn)入高層次單位的機(jī)會(huì)；另外，受金融危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，海外高層次人才紛紛回國(guó)，一些大型企業(yè)又削減了進(jìn)人數(shù)量，客觀上對(duì)普通高校的畢業(yè)生就業(yè)也帶來(lái)了一定沖擊。

2.就業(yè)心態(tài)差，就業(yè)期望高。目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)面對(duì)來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的多重壓力，導(dǎo)致一些學(xué)生在擇業(yè)的意向上往往不切實(shí)際。一些畢業(yè)生過(guò)多地考慮“檔次”、“面子”之類問(wèn)題，對(duì)一些工作條件差、待遇較低的單位和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)則往往不加考慮，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，甚至想畢業(yè)后就能拿到高額的工資，高不成低不就，客觀上造成了企業(yè)招不到人、畢業(yè)生就不了業(yè)的怪現(xiàn)象。

3.實(shí)力不足和對(duì)信息不重視，導(dǎo)致就業(yè)機(jī)遇難把握。一些畢業(yè)生或?qū)I(yè)能力不強(qiáng)，或職業(yè)素養(yǎng)較差，實(shí)力的不足，容易在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)，當(dāng)機(jī)會(huì)出現(xiàn)在面前時(shí)，也無(wú)力抓住機(jī)會(huì)。信息對(duì)于畢業(yè)生來(lái)講就意味著機(jī)遇，但很多畢業(yè)生直到畢業(yè)才重視起來(lái)，缺少針對(duì)性準(zhǔn)備的時(shí)間，容易喪失機(jī)遇，另有一些學(xué)生要應(yīng)對(duì)各種考試，無(wú)暇顧及就業(yè)信息，也會(huì)導(dǎo)致一些就業(yè)機(jī)會(huì)的流失。

三、對(duì)策與建議

1.從學(xué)生個(gè)人實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，增強(qiáng)自身實(shí)力。當(dāng)前不少化學(xué)類畢業(yè)生對(duì)自身價(jià)值無(wú)法正確判斷和對(duì)就業(yè)崗位的不熟悉，導(dǎo)致在選擇就業(yè)崗位時(shí)感到茫然和無(wú)所適從，對(duì)于未來(lái)前途和發(fā)展缺乏必要的自信。對(duì)此，畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和意識(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，努力提升自身素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹(shù)立就業(yè)信心，尋找切合個(gè)人專業(yè)和能力的就業(yè)單位。畢業(yè)生要了解自身，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，用平常心去對(duì)待就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的焦慮情緒。同時(shí)，需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望，先就業(yè)后擇業(yè)，尋求一條適合自己的職業(yè)道路。

2.學(xué)校總體出發(fā)。①因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃教育如今已受到越來(lái)越多的高校的重視，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，力求使大學(xué)生在低年級(jí)就樹(shù)立明確的目標(biāo)。不少高校也開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但目前其成效不是很顯著。高校間、學(xué)生間還存在著差異。普通高校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異，建立切合實(shí)際的課程體系，邀請(qǐng)專家、校友、企業(yè)家等來(lái)校開(kāi)設(shè)講座，提高就業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性和整體性，防止大學(xué)生盲目就業(yè)和對(duì)未來(lái)工作產(chǎn)生茫然。同時(shí)，要全程跟蹤，做好調(diào)研，增強(qiáng)實(shí)效。另外，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中可以引入思想政治教育，使兩者相得益彰。②構(gòu)建就業(yè)平臺(tái)，完善就業(yè)服務(wù)體系，依托學(xué)校，積極完善校、院兩級(jí)的就業(yè)服務(wù)體系，多渠道掌握就業(yè)信息，并借助網(wǎng)站、QQ、微信、手機(jī)短信等現(xiàn)代化媒介，及時(shí)有效地將信息傳遞給每位畢業(yè)生。運(yùn)用營(yíng)銷理念，探索就業(yè)工作的新思路、新途徑，借鑒楓橋經(jīng)驗(yàn)，責(zé)任落實(shí)，積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)、班主任和教師的作用，適時(shí)營(yíng)銷，挖掘就業(yè)資源，使之形成合力，拓寬就業(yè)門(mén)路，更好地為畢業(yè)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石紅，陳俊傲，等.大學(xué)畢業(yè)生的不良就業(yè)心態(tài)分析及其心理素質(zhì)培養(yǎng)[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2003，（3）：24-29.

第8篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

    無(wú)機(jī)化學(xué)是高等院校中化學(xué)工程、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)、環(huán)境專業(yè)、給水排水專業(yè)等很多專業(yè)的一門(mén)重要的必修課。無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何,直接關(guān)系到后續(xù)有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)等課程的學(xué)習(xí)效果,為了提高無(wú)機(jī)化學(xué)的教學(xué)效果,筆者不斷進(jìn)行教學(xué)方法的探討和改進(jìn),其中之一就是運(yùn)用比喻。比喻即通過(guò)打比方的方法,借助于兩種以上不同事物之間的相似點(diǎn)作為中介物,來(lái)比擬想要說(shuō)的某一事物。在化學(xué)教學(xué)中,以不違背科學(xué)性原則為基礎(chǔ),采用適當(dāng)?shù)谋扔?可以促使學(xué)生理解化學(xué)概念,掌握科學(xué)知識(shí),為產(chǎn)生創(chuàng)造性思維奠定基礎(chǔ)。概念教學(xué)的宏觀類比可促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解。下面筆者簡(jiǎn)單介紹一些在課堂教學(xué)中運(yùn)用比喻方法,使學(xué)生深入理解無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)的實(shí)例,其教學(xué)效果顯著。

    一、以形象比喻講解速度控制步驟

    在講到濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響時(shí),對(duì)于復(fù)雜反應(yīng),反應(yīng)是由兩個(gè)或者是兩個(gè)以上的基元反應(yīng)步驟所組成,這些基元反應(yīng)步驟的集合便是復(fù)雜反應(yīng)的反應(yīng)機(jī)理或者叫反應(yīng)歷程。這些基元步驟中,總有一步是反應(yīng)步驟中速率最慢的一步,是決定整個(gè)反應(yīng)速率快慢的最關(guān)鍵的一步,稱為速率控制步驟,簡(jiǎn)稱“速控步”。單純地講速率控制步驟,很多時(shí)候?qū)W生不容易理解,為了便于學(xué)生的理解,筆者引入了“牧羊理論”和“木桶理論”。小時(shí)候很多人可能都放過(guò)羊,牧羊理論中有一句話叫:擇其后者而鞭之。意思就是說(shuō)牧羊人要想加快整個(gè)羊群的奔跑速度,就要用鞭子抽打跑得最慢的那只羊。同樣現(xiàn)代管理學(xué)中比較流行的“木桶理論”,要知木桶中到底能裝多少水,永遠(yuǎn)取決于最短的那塊板,木桶中最短的那塊板代表我們的缺點(diǎn),我們的每位同學(xué)如果能夠認(rèn)清自己人生中最短的那塊板,并努力改變自己的缺點(diǎn),將來(lái)一定會(huì)大有成就。對(duì)于化學(xué)反應(yīng)也是如此,認(rèn)識(shí)一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中最慢的一個(gè)步驟的重要性在于能夠有效地改善整個(gè)化學(xué)反應(yīng)的速率,從而達(dá)到更高的產(chǎn)率。通過(guò)比喻的運(yùn)用,加深了學(xué)生對(duì)概念的理解,同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)教育。

    二、以形象比喻講解化學(xué)鍵的特點(diǎn)和價(jià)鍵理論

    化學(xué)鍵分為離子鍵、共價(jià)鍵和金屬鍵,離子鍵的特點(diǎn)是沒(méi)有飽和性也沒(méi)有方向性,而共價(jià)鍵的特點(diǎn)是既有飽和性又有方向性。這些抽象的概念學(xué)生理解起來(lái)特別難,于是筆者把離子鍵的特點(diǎn)比喻成是男女交普通朋友,一個(gè)男生可以有很多個(gè)女生朋友,一個(gè)女生也可以有很多個(gè)男生朋友,在交普通朋友時(shí),只要是能談得來(lái)就可以成為普通朋友,沒(méi)有方向性也沒(méi)有飽和性;而把共價(jià)鍵的特點(diǎn)比喻成是男女談戀愛(ài),一個(gè)男生只能與一個(gè)女生談戀愛(ài),一個(gè)女生也只能與一個(gè)男生談戀愛(ài),而且還會(huì)有自己的擇偶標(biāo)準(zhǔn),有方向性又有飽和性。通過(guò)把離子鍵、共價(jià)鍵比喻成為交朋友,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也加深了學(xué)生對(duì)基本概念的理解,提高了課堂教學(xué)效果,也有助于學(xué)生進(jìn)一步理解價(jià)鍵理論的特點(diǎn)。

    三、以形象比喻講解四個(gè)量子數(shù)

第9篇：應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的就業(yè)方向范文

關(guān)鍵詞 化工 創(chuàng)新 應(yīng)用 人才培養(yǎng)模式 改革

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

能源規(guī)劃為化工發(fā)展制定出了方向，低碳化是化工發(fā)展的重要特征，高技能化工人才是低碳化的前提，因此，做好化工“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才培養(yǎng)是發(fā)展所需。

一、社會(huì)對(duì)化工人才的需求現(xiàn)狀

人類為了生存，在數(shù)千年的文明發(fā)展中不斷地與大自然作斗爭(zhēng)，最終逐步加深了對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，逐漸的掌握了征服自然、改造世界的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史實(shí)踐，人類能更好的利用自然條件，通過(guò)對(duì)自然條件的利用，為自己創(chuàng)造出較為豐富的物質(zhì)世界。

我國(guó)是煤炭消耗大國(guó)，但是自然資源的存儲(chǔ)量是有限的，隨著對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)煤化工發(fā)展的重視程度加深，政府大力支持化工發(fā)展的大背景下，我國(guó)的化工企業(yè)開(kāi)始大力的引進(jìn)大量的先進(jìn)生產(chǎn)裝置設(shè)備、工藝技術(shù)和控制系統(tǒng)。這樣的局面形成了對(duì)煤化工專業(yè)人才的需求量，使得全國(guó)的化工企業(yè)都對(duì)人才有較高的專業(yè)水平要求，在化工領(lǐng)域形成對(duì)高技能人才過(guò)高的需求度。企業(yè)需要煤化工專業(yè)的人才有較高的熟悉化工工藝管理及相關(guān)專業(yè)知識(shí)，熟悉化工行業(yè)的各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及生產(chǎn)流程，并且能夠獨(dú)立進(jìn)行化工的生產(chǎn)操作，并且生產(chǎn)出具有較高競(jìng)爭(zhēng)力的煤化工產(chǎn)品。

二、化工學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺乏理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

現(xiàn)階段我們的教學(xué)過(guò)程中存在的最大問(wèn)題就是缺乏理論與實(shí)踐的結(jié)合，課堂上教師教課的過(guò)程都是基于理論的講述，學(xué)生學(xué)習(xí)的也都是理論知識(shí)，學(xué)生看見(jiàn)的問(wèn)題也都是相對(duì)理論層面所存在的，教師對(duì)學(xué)生在煤化工專業(yè)的答疑解難也都是停留在理論中，缺少實(shí)踐中存在的問(wèn)題發(fā)掘。學(xué)校在進(jìn)行化工人才培養(yǎng)的過(guò)程中缺乏校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)，學(xué)生不能將學(xué)到的理論知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)踐中去，這樣一來(lái)學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的煤化工知識(shí)都處在理論階段，不能進(jìn)行有效的實(shí)踐。教師對(duì)化工知識(shí)的掌握也都過(guò)渡的停留在理論知識(shí)的層面上。更好的培養(yǎng)“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才一定要建造學(xué)生的實(shí)踐基地，更好的提高化工專業(yè)教師的師資素質(zhì)和能力。

（二）教師對(duì)階段發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足。

化工專業(yè)教師們對(duì)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)煤化工專業(yè)需求的人才了解不足，不能很好的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在煤化工知識(shí)上存在的不足。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程都是停留在認(rèn)知上，教師過(guò)渡的都是通過(guò)書(shū)本獲得相應(yīng)的化工問(wèn)題及社會(huì)對(duì)人才的需求，書(shū)本上的需求難免與階段型的需求有一定的距離，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式就會(huì)處在一個(gè)相對(duì)較為落后的狀態(tài)中，使得煤化工專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后就被社會(huì)淘汰，無(wú)法獲得應(yīng)有的工作，這些都是因?yàn)槊夯I(yè)教師不能有效的對(duì)階段性煤化工專業(yè)人才的需求，教師們沒(méi)有做好對(duì)未來(lái)的預(yù)知與對(duì)現(xiàn)階段的審時(shí)度勢(shì)。

三、解決化工教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的策略

（一）建立起校園實(shí)踐基地。

為有效的提高生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的比例，根據(jù)化工行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)職業(yè)崗位群的需要，按照功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備生產(chǎn)化、環(huán)境真實(shí)化、人員職業(yè)化的建設(shè)思路，通過(guò)以作業(yè)流程為導(dǎo)向的構(gòu)建模式，整合學(xué)院內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，形成新的以煤化工、應(yīng)用化工、化工機(jī)械設(shè)備與檢修、以及后續(xù)專業(yè)為主體的面向先進(jìn)化工產(chǎn)業(yè)的共享型、開(kāi)放性實(shí)訓(xùn)基地，成為設(shè)備規(guī)模大、技術(shù)檔次高，具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水準(zhǔn)的化工業(yè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并成為區(qū)域開(kāi)放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地。整合現(xiàn)有的基礎(chǔ)化學(xué)及分析、水質(zhì)化驗(yàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源，建設(shè)學(xué)院分析測(cè)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)中心、化學(xué)分析測(cè)試中心、水質(zhì)化驗(yàn)中心、煤質(zhì)分析中心、儀器分析測(cè)試中心和生物技術(shù)中心、制藥技術(shù)中心。依托現(xiàn)有的化工教育資源，建設(shè)化工實(shí)訓(xùn)基地，包括化工仿真實(shí)訓(xùn)中心、化工單元操作實(shí)訓(xùn)中心、化工工藝實(shí)訓(xùn)中心，化工設(shè)備及安裝實(shí)訓(xùn)中心、化工容器檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心，化工過(guò)程控制系統(tǒng)及控制儀表綜合實(shí)訓(xùn)中心等。規(guī)劃籌建應(yīng)用化學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)劃建設(shè)環(huán)境工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、高分子材料實(shí)訓(xùn)中心、精細(xì)化工實(shí)訓(xùn)中心、化工設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練中心、安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、化工生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)中心、產(chǎn)品合成技能實(shí)訓(xùn)中心。在滿足校內(nèi)需要的同時(shí)，不斷提高資源的共享程度，接納區(qū)內(nèi)院校學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，為周邊企業(yè)和科研院所提供服務(wù)，承擔(dān)相關(guān)企業(yè)的人員崗前、崗中、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)和工人定級(jí)考核等，為西部和區(qū)內(nèi)化工類高職院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)做出示范。

（二）提高教師的自身專業(yè)文化。

人才的培養(yǎng)需要更多的指路明燈，教師的技能水平會(huì)直接影響到煤化工專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，化工人才的培養(yǎng)是與園丁的澆灌成正比例的。建立健全教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的制度，安排教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)化工專業(yè)教師素質(zhì)的培養(yǎng)和教師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。按照“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的建設(shè)思路，促成校企密切合作，增加專業(yè)帶頭人，加強(qiáng)對(duì)骨干教師培養(yǎng)力度。推行人才的柔性流動(dòng)，吸引更多有較高學(xué)術(shù)造詣和精湛技術(shù)能力的行業(yè)專家充實(shí)化工專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。

加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化技能型和能力型師資隊(duì)伍建設(shè)，提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力及實(shí)踐指導(dǎo)能力，提升教師的社會(huì)參與能力。每年吸納企業(yè)高級(jí)管理和技術(shù)人員，參與專業(yè)建設(shè)、理論和實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企人才資源共享，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；每年選派教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、掛職鍛煉，選派教師考取技師證，切實(shí)提高教師的素質(zhì)；通過(guò)選派專業(yè)帶頭人到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人或骨干教師；引導(dǎo)鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)技術(shù)改造、技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)，引入校企橫向課題，促進(jìn)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，提高教師產(chǎn)學(xué)結(jié)合、解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。大力加強(qiáng)師德建設(shè)，每年考核確定免檢教師，不斷提高教師的師德意識(shí)和教書(shū)育人水平，形成師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、技能突出的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善師資隊(duì)伍培養(yǎng)、使用、激勵(lì)、考核制度，滿足學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的需要。

四、“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)

進(jìn)行“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，就要進(jìn)行多方面的結(jié)合，通過(guò)化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)行人才模式的培養(yǎng)。建設(shè)高水平的師資力量，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提高教學(xué)特色，使專業(yè)特色更加鮮明，通過(guò)進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合才能更好的服務(wù)于地方煤化工行業(yè)發(fā)展。建設(shè)培訓(xùn)特色煤化工技術(shù)人才的基地，才能更好的培養(yǎng)服務(wù)于社會(huì)的專業(yè)化工人才。

（一）培養(yǎng)人才的職業(yè)能力。

以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，按照化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的專家與學(xué)校共同研究制定課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步修改培養(yǎng)方案，構(gòu)建基于化工行業(yè)工作過(guò)程的項(xiàng)目化課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容，形成工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)學(xué)生在校的各個(gè)學(xué)期將化工行業(yè)通用的化學(xué)應(yīng)用技術(shù)、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)技術(shù)、儀表及控制操作技術(shù)、化工單元操作技術(shù)、產(chǎn)品分析檢驗(yàn)技術(shù)、化工安全與環(huán)保技術(shù)等通過(guò)整合開(kāi)發(fā)體現(xiàn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程體系，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容目的。通過(guò)跟蹤項(xiàng)目及校企合作的訂單式人才需求信息，根據(jù)企業(yè)的化工產(chǎn)品特點(diǎn)，將煤炭氣化技術(shù)、煤炭焦化技術(shù)、煤炭液化技術(shù)、炭基材料生產(chǎn)技術(shù)和煤產(chǎn)品檢驗(yàn)技術(shù)等通過(guò)具體的“煤化工產(chǎn)品工藝學(xué)”來(lái)體現(xiàn)。學(xué)校結(jié)合用人單位人才需求和學(xué)生興趣選修不同專業(yè)方向的課程，同時(shí)校企合作共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)和選取教學(xué)內(nèi)容，選派由學(xué)校、企業(yè)工程師、崗位技師組成的教師隊(duì)伍，并將企業(yè)的崗前培訓(xùn)和學(xué)校的課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可在校內(nèi)或企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，突出人才培養(yǎng)的針對(duì)性和減少企業(yè)的二次培訓(xùn)成本的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企合作共同培養(yǎng)人才的目標(biāo)。在學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)實(shí)習(xí)期時(shí)，將學(xué)生派送到企業(yè)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，將就業(yè)與實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，校企共同制定實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)習(xí)結(jié)束前按照企業(yè)的實(shí)際崗位由校企共同組織考核，并由校企共同組成考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位技能考核，針對(duì)特種崗位考取崗位職業(yè)資格證書(shū)。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要幫助學(xué)生獲得畢業(yè)證外，還要獲取相關(guān)的化工專業(yè)的資格證書(shū)，如：化工行業(yè)通用職業(yè)資格證、特種崗位技能職業(yè)資格證等相關(guān)證書(shū)，進(jìn)而使學(xué)生順利就業(yè)，并具有行業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）通過(guò)改善課程來(lái)培養(yǎng)“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才。

進(jìn)行化工人才的培養(yǎng)一定要通過(guò)進(jìn)行有效的課程改革作為前提條件，并且要根據(jù)化工行業(yè)發(fā)展建設(shè)的需要，學(xué)校和企業(yè)共同制定畢業(yè)生合格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)設(shè)置計(jì)劃，探索職業(yè)崗位要求與專業(yè)教學(xué)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合的途徑和方式，充分發(fā)揮企業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與的作用，實(shí)現(xiàn)校企“共建、共管、共享”的辦學(xué)思路。推行基于國(guó)家化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)和職場(chǎng)工作流程的課程體系，推行“基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法”，合理配置教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，打破課程之間的學(xué)科界限，有計(jì)劃、有步驟地調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，整合開(kāi)發(fā)體現(xiàn)基于工作過(guò)程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程體系，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。重點(diǎn)課程方面，建設(shè)根據(jù)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的先進(jìn)成果和最新崗位職業(yè)能力的要求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，把化工企業(yè)中應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)貫徹在課程教學(xué)中，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)化工行業(yè)高技能型人才。建設(shè)能緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、具有高職特色的教材體系，建設(shè)和優(yōu)化化工專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，創(chuàng)建共享型化工教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息手段，為全區(qū)及周邊同類院校共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源提供技術(shù)支撐。

（三）加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

堅(jiān)持“以人為本，學(xué)生第一，教學(xué)為中心，以敬業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)為立足點(diǎn)”的原則，根據(jù)高等教育大眾化所帶來(lái)的就業(yè)逐步社會(huì)化趨勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，不能只是培養(yǎng)專業(yè)過(guò)硬，而不能很好融入到企業(yè)中的煤化工知識(shí)性人才，更多的是要培養(yǎng)具有全面性水平的煤化工專業(yè)的人才，學(xué)校要通過(guò)建立學(xué)生就業(yè)信息查詢系統(tǒng)等相關(guān)設(shè)施，及時(shí)職場(chǎng)動(dòng)態(tài)信息和各類統(tǒng)計(jì)資料，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，使學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求動(dòng)態(tài)，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，讓學(xué)生成為用于面對(duì)現(xiàn)狀和改變現(xiàn)狀的全面性化工技能人才，使學(xué)院各教學(xué)部門(mén)及時(shí)掌握人才市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地組織各類專項(xiàng)技能訓(xùn)練，提高市場(chǎng)應(yīng)變能力，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的目標(biāo)要求。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，現(xiàn)階段要做的就是通過(guò)建設(shè)具有專業(yè)特色的“創(chuàng)新+應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校企合作實(shí)施基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)，建設(shè)本專業(yè)的精品課程、優(yōu)質(zhì)核心課程。通過(guò)提高素質(zhì)的要求來(lái)培養(yǎng)教師，按照社會(huì)階段性的需求來(lái)建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。按照煤化工的職業(yè)性、開(kāi)放性和共享性的特點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地，按照互惠互利的原則建設(shè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地。將把本專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)成為最具煤化工行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，成為煤化工行業(yè)人才培養(yǎng)的重要輸送基地。

（作者單位：葛少英 ，寧夏大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院；楊銳，神華寧夏煤業(yè)集團(tuán)）

參考文獻(xiàn)：

[1]胡秀英，鄭純智.開(kāi)放式化工原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).2011年01期