微觀經濟學經典著作精選(九篇)
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第1篇：微觀經濟學經典著作范文
關鍵詞 管理經濟學 普通全日制研究生 教學內容體系 再構建
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A
0 引言
管理經濟學作為一門獨立的經濟學應用學科，產生于西方，其誕生的標志是1951年美國學者喬爾·迪安教授的著作《管理經濟學》的問世。在我國，作為管理學專業的學科基礎課程，國內知名高校的商學院和管理學院均開設了這門課程。但管理經濟學目前在我國依然處于引進吸收階段，因此也存在著許多問題，如教學體系導向偏差，理論框架和內容體系陳舊，教學觀念滯后、教學手段單一，多形式的實踐教學不足，中國本土的教學案例缺乏。
1 面向普研的管理經濟學課程教學存在的問題
1.1 授課對象的不同專業背景導致教師無法掌握基本知識講授程度
一般來說，管理經濟學面向的教學對象主要為管理類的普通全日制研究生（以下簡稱普研）和MBA學生。作為管理類的普研學生，其本科來自不同專業，一部分學生本科就是經濟管理類專業的，這些學生對微觀經濟學十分了解，另一部分學生則來自其他專業，如數學專業、電子信息專業，這些學生大部分沒有系統學過微觀經濟學。在教學過程中，教師總處于兩難的境地，如果照顧本科來自其他專業的學生，必定要補充很多微觀經濟學的知識，由于課時所限，不可能大量補充講解微觀經濟學的基本知識，同時，對于那些本科是經濟管理類的學生來說，他們也不愿意再學習一遍原本很熟知的知識。
1.2 普研學生缺乏工作實踐性，使得管理經濟學的教授缺乏實踐依托性
管理經濟學是將微觀經濟學的基本理論與經濟學分析方法用于企業管理決策實踐的學科，是一門實踐性很強的課程。它需要受眾學生有一定的企業管理實踐基礎，至少能夠了解企業管理決策的流程及模式。但是，普研學生大部分直接從本科升入，不具備企業管理實踐的基礎，因此對課程中與實踐的結合部分內容往往感覺無從下手。
2 面向普研的管理經濟學課程建設與改革的必要性
（1）管理經濟學是連接經濟學和管理學的重要橋梁學科，能充分培養學生從經濟理論到管理實踐研究的轉換能力。眾所周知，經濟學是管理學的基礎，任何管理課程都應該有經濟學理論指導，但現在很多管理學的研究生對經濟學不太了解，或是孤立的去了解經濟學理論，缺乏把經濟學理論應用到管理學的能力。翻遍管理學科的所有課程，能夠把經濟學與管理學聯系在一起的課程非常少，管理經濟學是其中結合管理學和經濟學最為顯性的課程。它可以培養學生案例分析能力，數學分析能力和整合分析能力。
（2）管理經濟學課程建設能提升學校管理大學科的發展層次。管理經濟學是專屬于研究生層面的特色課程，是融合三門基礎課程的綜合性高端課程，是所有985院校經濟管理類研究生必選的課程，該課程建設可以提升學校管理大學科發展的層次。
（3）管理經濟學課程建設受益學生多，輻射范圍大，影響面大。管理經濟學的受眾面較廣，不僅面向企業管理和管理科學與工程的學生，還面向MBA，應用數學、工業工程等其他學院學生，該課程建設的效果面大，輻射范圍廣，受益學生較多。
3 面向普研的管理經濟學教學內容體系的構建
縱觀各種管理經濟學經典著作，發現大部分管理經濟學的理論框架和內容體系都在重復西方經濟學，它幾乎被經濟學壓得透不過氣來，只在需求估計、成本估計、廣告決策等幾個小小的領域顯示出管理經濟學與經濟學有不同的色彩。同時，企業管理決策實踐是豐富的、多彩的， 但管理經濟學卻過多地偏向或者說更靠近經濟學原理， 而不是貼近管理決策實踐，在教學內容體系上往往與經濟學相似，只是在每章最后結合管理實踐講一些案例。許多管理經濟學的書（如克里斯多弗·R·托馬斯和S·卡利斯·莫瑞斯合著的《管理經濟學》），其內容體系如圖1所示，其內容主要包括原理部分和數理分析部分，原理部分的內容體系與微觀經濟學相似，而且有的比微觀經濟學內容還要多和難，數理分析就是將預測、運籌學、計量經濟學的內容應用在經濟學中。這樣的體系使得學過經濟學的學生沒有新鮮感，而沒學過經濟學的學生面對經濟學理論又感到很難理解。
在這里，本文突破傳統，用情景扮演的形式重新構建管理經濟學的教學內容體系。《管理經濟學》面向的對象實際上是企業中的高層及中層經理們，是教授經理們如何用經濟學的工具解決企業決策問題。因此，本文就以經理們所關注的視角來構建《管理經濟學》的教學內容體系（見圖2）。經理們關注的維度是對外——產品定位、投融資問題，對內——成本核算問題以及對上、對下的委托問題。該教學體系是由問題引出相關經濟學理論和理論指導下的決策，比如經理們要知道企業產品的定位，首先要了解產品所在的市場結構是什么，不同市場結構就會有不同的管理決策，然后是在該市場結構下產品該如何定價等等。除了這些一一對應的決策，還有一些決策是涉及到多個維度的，如物資采購與供應決策，不僅涉及到對外也涉及到對內。在新的教學內容下，原來那一套“如果……就要……”下的“目的——手段”教學模式要改變，改為“境遇——手段——目的”的新教學模式。
盡管普研學生不是經理們，但是這樣的視角會讓他們覺得既新鮮又有實踐感。并且在教學中要緊貼實際，切忌把管理經濟學中經濟學理論講得過深，這樣會使毫無經濟學基礎的學生學習起來相當吃力，也就失去了學習的興趣。理論內容只講最簡單，最重要的部分，更多的教學時間安排在該理論下的管理實踐。
2012年中國民航大學研究生（特色）課程建設項目階段性成果
參考文獻
[1] 克里斯多弗·R·托馬斯，S·卡利斯·莫瑞斯.管理經濟學[M].北京：機械工業出版社，2001.
[2] 趙國杰，鐘瑛.構建適于中國應用的管理經濟學新體系[J].天津商學院學報，1999.19：43-46.
第2篇：微觀經濟學經典著作范文
關鍵詞：經濟學原理；教材選用；教學手段；教學效果
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：16723198（2012）18012002
隨著我國經濟更加深入的融入全球化進程中，對于國際貿易專業人才的培養需求和水平提出了更高要求。特別是在新時期，高等教育的教學指導方針提出了“厚基礎，寬方向”的要求。而經濟學原理作為國際貿易專業的一門主干專業課程，對于學生掌握西方經濟學、國際經濟學的基本理論和方法，具備運用基本理論分析經濟貿易活動中的規則和現象具有重要的作用。因此，如何構建和開設好這一門課程，對于國際貿易專業學生的培養具有基礎性的意義。
通過對教材、教學手段及課程考查方式的探索、改革和實踐，初步摸索出了適合本專業的經濟學原理課程教學構建模式。
1 教材的選用
涉及經濟學原理的參考書和教材比較多，既有國內高等院校出版的經典著作，也有國外引進的優秀教材。如何選取教材，要以新時期國際貿易人才的要求為基本出發點進行選擇。我國作為對外經濟貿易大國，與世界上其他國家的貿易來往日益頻繁，對高校國際貿易專業人才的培養提出培養高素質、應用型、創新型、創業型人才的要求。要求培養的人才具有更廣的國際視野，更加熟練的掌握和運用國際經濟貿易規則。因此，新時期國際貿易專業的學生應該具備以下幾個方面的特質：
（1）較強的理論分析能力。
國際貿易專業雖然屬于應用型經濟學，但是由于要面對國際經濟領域內的錯綜復雜的變化和形勢，必須要具備運用基本經濟原理進行認知和分析的能力，以便進行準確有效的經濟決策。所以從這個意義上講，掌握扎實的基礎理論是新時期國際貿易專業人才的基本要求之一。
（2）具備一定的國際交往能力。
國際貿易專業的基本特色就在于具有一定的國際交往能力，這些能力體現在對于溝通語言技能的把握、文化習俗、法律法規的理解和熟練運用等，其中語言技巧是其中的基本技能之一。
（3）實際業務能力。
（4）經營管理能力。
從以上幾點要求出發，綜合考察了國內外的優秀教材，最終我們選取了美國經濟學家格里高利·曼昆(N. Gregory Mankiw)編著的《經濟學原理》(Principles of Economics)作為教材。選取這本書作為教材的理由在于：
（1）這本書深入淺出，既包含了微觀經濟學有包括了宏觀經濟學部分，是經濟學的入門教科書。
（2）這本教材比較好的反映了當前了當時經濟學發展的特點與趨勢。
（3）英文原版教材，對于培養國際貿易專業的語言技能具有裨益。
2 教學方式和手段
（1）選擇英文原版教材就是為了促進學生對于語言技能的把握，因此在教學模式上采用的就是雙語教學模式。雙語教學模式在我國根據課堂教學過程中應用英語的深度一般分為三個層次。一者是采用英文教材，中文講解，作業及考試可采取中英文。二者是采用英文教材，板書、課件或講義、作業及考試用全英文，講解中英文。三者是整個教學過程都采用英文。采取哪種模式既取決于師資狀況又取決于學生的英語水平。綜合考慮后，我們采用第二種模式，一方面便于學生理解，另一方面也促進了學生對于語言的學習經過最近五年的教學實踐，這種教學模式學生可接受度大，學生的可持續學習能力得到提高。
（2）教學手段上采用多媒體教學，充分利用現代教學手段促進學生的學習興趣和教學直觀性。通過運用多媒體手段加大了課堂教學進度，授課內容得到豐富，教學效率得到提高。與此同時可以在課堂上安排英文課堂討論，加強與學生的互動，促進學生英語的運用能力。
（3）適當運用案例教學方法。案例教學是加深知識理解的最好途徑，當下很多高校在推廣情景教學法，案例教學是其中最簡便易行的一種。它講究具體問題具體分析，通過對案例的討論、分析、總結，使學生身臨其境感同身受。經濟學原理屬于基礎理論課，涉及理論知識比較枯燥，如果輔以案例教學，則更有利于知識點的理解和掌握案例。案例的選擇是成功關鍵，要遵循兩大具體原則:第一，案例要選擇早有定論的歷史事件。案例教學主要是以史為鑒避免重蹈覆轍，所以要避免無謂的爭論。第二，案例要選擇非常典型的事件。案例本身應有一定的理論與實際意義，所以要精心篩選那些經典的有價值的案例。
（4）課程考查，經濟學原理教學過程中，根據課程的特點，任課教師靈活運用課堂口語答問成績、平時作業、期末考試等考查方式。增加了成績考查中的課堂口語答問的成績比重，學生平時在課堂上的發言次數、發言質量和水平也都被計入最終成績，以此來鼓勵學生的積極參與，提高他們的語言表達能力、思維水平及知識掌握程度。課程平時作業用英文完成，根據教學進程有目的安排一些問題作答。期末測試試題從試卷庫中產生，試卷為全英文，要求用英文答題，以考核學生專業英語閱讀能力。學生的結業成績的構成比例為：課堂口語，作業等平時成績占30%，期末考試占70%。
3 教學效果
經過最近五年的教學實踐，我們不斷改進教學內容和難度，取得了比較好的教學效果。首先是學生對于英文原版教材的認同率逐漸得到了提高。其次，通過應用雙語教學模式，提高了學生應用讀、寫、說英語的水平。再次，通過開展英文課堂討論等方式，提高了學生的創新思維能力。
4 結語
通過我們對國際貿易專業經濟學原理課程的教學模式構建和改革，建立適合我校學生的雙語教學模式；通過教學手段的改革和創新，提高了課堂教學效率。對于國際貿易專業《經濟學原理》課程的教學構建要從教材選用，教學模式及手段的運用上等方面結合教學對象的情況做出合理的選擇。
參考文獻
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［2］金巧蘭. 淺談國際金融課程課堂教學模式的改革［J］.經濟研究導刊，2011，（16）.
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［4］陳家新. 高校本科生畢業論文中存在的問題及對策［J］.教育科學，2002，18(2).
第3篇：微觀經濟學經典著作范文
關鍵詞：市場經濟性質；專業生產；廣義聯合產權；制度轉型
中圖分類號：F014.3 文獻標識碼：A 文章編號：1001-5981（2012）02-0068-05
一、引言
依靠市場調節維持經濟運行是現代經濟的重要特征。市場經濟的性質是什么？這一問題是經濟學有待回答的基礎問題。現代經濟理論中，市場定義比長期遭受質疑的企業定義處于更虛無的地位，經濟學分析市場價格的決定，對市場本身的討論已蕩然無存。平狄克和魯賓費爾德經典的微觀經濟學教科書中，把市場（Market）講解為買者和賣者相互作用形成價格的地方。薩繆爾森和諾德豪斯的認識更進一步，認為市場是一種形成價格的機制。上述主流的認識有兩個問題：一是概念性的問題。這一問題包含有兩個值得區分的定義：市場（Market）和市場經濟（Market Economy）。市場可以隨時隨地產生，市場經濟則是整個經濟體系以價格調節為基礎的經濟系統。市場是市場經濟的重要組成，而不是全部。二是對價格的過分強調。張五常認為價格是一種競爭的勝負標準，還需要有競爭規則。對價格的過分強調使經濟學成為一種研究選擇分析的學科。這一方面使經濟學成為強大的分析工具或分析方法，使經濟學走向了“帝國主義”的道路。另一方面使經濟學的研究缺乏實質內容，成為黑板經濟學。與其說經濟學是一門社會科學，還不如說經濟學是一門工具學科。很多經濟學家認識到了這一問題。以科斯、阿爾欽、威廉姆森和張五常為代表的新制度經濟學家提出要讓經濟學走向現實。因此，市場經濟的定義不能被價格機制所代替，市場經濟是一個具有更加廣泛內涵的概念。新古典經濟學簡單地認為，明晰的私有產權就是比賽規則，適者生存就是獎懲規則。但是產權的界定需要成本，清晰的產權很難出現；人類的有限理性無法預知何為“適者”。走向研究對象——實際經濟，是經濟學發展的需要。在科斯揭開企業的蓋頭后，威廉姆森在《資本主義經濟性質》中掀開了關于資本主義經濟體制的面紗。市場經濟在這一經典著作中得到新的解釋，即市場經濟為各類交易提供了可選擇的治理機制。但市場經濟的本質是不是就是為各種交易尋找治理機制？這和那種為各種交易尋找價格的觀點又有什么區別呢？兩者從本質上看是一致的。從單個交易并不能看到市場經濟的本質。在經濟學走向現實中，這種靜態的、個體的分析已經限制了對市場經濟的進一步認識。對市場經濟本質的認識需要一個動態的、整體的分析。從動態性上來看，市場經濟是人類發展的一個階段；從整體來看，市場經濟具有生產性和制度性。我們在此要回答的是：市場經濟是一種什么樣的生產方式？是一項什么樣的制度？市場經濟如何演進？
二、對經濟系統進行分析的框架
經濟系統是一個生產和制度系統。從馬克思關于生產力和生產關系的理論出發，經濟系統首先是一個為人類生產產品的系統，其生產方式決定了產品的豐裕程度，是經濟系統的基本特征所在；同時，經濟系統是一個將各種要素按照一定規則組織在一起的制度系統。從整體來看，經濟系統是生產系統和制度系統的結合。從動態角度來看，經濟系統的演進是生產方式和制度的互動。因此，對經濟系統的分析要從生產方式和經濟制度兩方面來進行。
生產方式是經濟系統的基本屬性。產品的生產是經濟系統首先要完成的經濟使命。高效的生產方式是經濟系統運作良好的必要條件。生產方式是一個比生產技術更廣泛的概念。生產方式不只是產品通過何種技術生產的，更多的是生產要素是如何組合的。如經濟系統的生產是社會化的，還是分散化的？是全能型的，還是專業化的？這是要素的組合方式，而不僅僅是技術。生產技術和要素組合是相互影響，互相決定的。生產技術的發展演變很大程度上是科學技術的積累，經濟學的分析應該更注重要素的組合，而不是生產技術的發展。
經濟系統的性質更多地體現在制度性質上。一種經濟系統本身是生產性的，具有自身特有的生產方式，與此同時這種經濟系統區別于其他生產系統的特點也體現在所具有的制度特性上。制度相對于單純生產來說，具有更豐富的內涵，更能突出某一經濟系統的特點。因此，研究經濟系統要對制度特性進行更充分的研究。
現有制度研究視角的個體性。主流經濟學的研究中，微觀經濟重視基于價格機制的生產和消費均衡研究，宏觀經濟重視基于生產函數的經濟增長研究，而把一些制度歸為簡單的前提條件。新制度經濟學研究了市場經濟內部的制度規則。但這些研究者都是從個體財產權利入手進行研究的。這一范式帶有明顯的個體性，在分析某項具體制度或規則時具有優勢，但在把握一類經濟系統的制度特性上可能存在欠缺。比如，從個體看奴隸社會和資本主義社會的私有產權制度并沒有明顯不同，都是依附財產權利獲得收入的經濟規則。因此，轉變現有的研究角度是一個有益的嘗試。
整體制度研究的三個維度。當把經濟系統看成一個整體時，關于這一整體的制度問題就轉變為：對這一整體的權利是如何配置的。經濟系統是一個生產和分配系統。相對應的制度維度也應該圍繞生產制度和分配制度展開。那么，第一個維度就可以抽象為：參與生產的權利如何配置？我們在此把這一權利抽象為參與權，即：人類社會參與經濟系統的權利是如何配置的。第二維度可以抽象為：經濟系統的產出如何分配？在第二個維度中又可以引申為兩個層次：對參與經濟系統生產的群體進行的分配和非參與群體的分配，這是兩類不同的分配。為了研究的細化，我們把這一維度的制度細分為兩個維度。我們把對參與生產者的分配定位為第二維度的權利，稱為收入權；把對非生產者的分配定位為第三維度的權利，稱為保障權。這樣我們把經濟系統整體制度細分為三個維度的權利：參與權，人類參與經濟系統的權利配置；收入權，生產者從經濟系統獲得收入的權利配置；保障權，非生產者從經濟系統獲得收入的權利配置。在下文中我們將從這三個維度對市場經濟系統的制度性質進行分析。
三、市場經濟是一個相對高級的專業化生產系統（Advanced system of Specialized Production）
市場經濟代表了一種更先進的生產系統。市場經濟的先進性體現在大多數的經濟活動都納入專業生產中。生產者生產的產品不再是自己需要的而是他人需要的。專業化生產提高了生產效率，使人類經濟進入前所未有的繁榮階段。正是在市場經濟的前提下，人類開始了工業革命，開創了人類歷史的新紀元。在工業革命開始之前，西歐已經進入了市場社會。為人類社會帶來大范圍專業生產的首先是市場化革命。市場經濟一經出現就體現出了相比以往生產方式的巨大優越性，使人類的產出達到了前所未有的高度。
市場經濟代表了一種程度不斷加深的專業化生產。市場經濟在生產上的優勢主要體現在專業化生產方面。市場經濟不僅開創了一種新的專業化生產方式，而且使這種專業化不斷加深。首先，市場經濟使專業化范圍不斷加大。現代市場經濟基本囊括了所有的產業。很少產業能離開市場經濟而獨立存在。其次，市場經濟使國家經濟呈現出專業化特點。各個國家通過市場經濟緊密聯系在一起，并按比較優勢進行專業化分工。不融入市場經濟的國家已經很難進行發展。再次，市場經濟不斷深化了專業化生產。現代經濟的專業化分工越來越細化，不斷形成新的細分產業。隨著專業化的不斷加深，個體間的聯系越來越緊密。整個市場經濟體現出集體勞動協作的特點。
市場經濟是人類經濟活動的一個發展階段。伴隨人類產生的是原始社會的生產，以部族、群落為單位進行生產，部族內部進行簡單分工，部族間很少有聯系；在奴隸社會，生產單位是奴隸主莊園，生產的主要目的是自我消費；封建社會出現了更多樣的土地耕種方式，更多的行業，但其目的是維持一個國王或封建屬地的產品供給；在封建社會后期，專業化生產不斷擴大，帶來了生產的大變革，新的生產方式出現了：市場經濟，人類社會也隨之進入了資本主義社會。因此，從歷史的進程來看，市場經濟不是從來就有的，而是人類生產發展的一個階段。
四、市場經濟的制度性質是聯合產權性（United Property Right）
市場經濟系統具有相對平等的參與權。我們在此再一次強調我們的視角，把市場經濟看成一個整體，或一個有機的生產系統。誰可以利用這個生產系統？或者說誰對這個生產系統享有參與的權利。在原始社會中，生產系統是為某個部落使用和服務的；在封建社會是屬于某個國王或封建地主的，為國王和地主使用。在市場經濟下，這個制度發生了異質性改變。市場經濟的生產系統不再屬于某個人或某個階級。個體可以相對平等地參與到這個生產系統中來，并且這種權利受到了法律的保障。市場經濟賦予了每個人充分的參與權。充分參與權帶來了充分的競爭，成為個體從生產系統獲得收入的前提。正如斯密所言，市場經濟是以利他為基礎的，不具備利他能力的個體很難擁有參與權，這注定了市場經濟的參與權不是絕對平等的。
市場經濟系統具有共享性的收入權。隨著專業化的加深，市場經濟中的勞動天然具有集體性，任何個人的目標都是在社會集體協作基礎上完成的。這就帶來市場經濟生產成果分配的共享性。市場經濟系統中個體主要憑借個人具有的要素參與到市場經濟中，做出具有市場價值的行為獲得收入。這種收入在新古典經濟學中抽象為邊際貢獻的價格。但現實中邊際貢獻無法低成本獲得。要素價格只是收入的數值，更多是為了實現激勵目標，而不是為了精確描述貢獻。從這個角度看，市場經濟并不具備精確的貢獻測度機制，而是具有有效的激勵機制。只要生產要素具有市場專業生產需要的特性，就可以從市場經濟中獲得收入。整個經濟系統的收入被不同的要素所有者：資本家、普通勞動者、技術人員、職業經理人等共同享有。
市場經濟系統具有普遍的保障權。除了通過市場直接獲得收入外，市場經濟系統還具有間接的收入方式。在市場經濟中有些個體并不具備參與專業生產的條件，如殘疾人、老年人、兒童、病人等。這類人可以通過要求轉移支付、更好的教育等方法來獲得收入。這種收入方式在奴隸社會、封建社會零星存在，但在市場經濟中，特別是成功的市場經濟國家中普遍存在。因此，不具有充分生產要素的個體，對于市場經濟也具有獲得收入的權利。通過充分的保障權，市場經濟滿足了人類整體的需求。
市場經濟的制度性質是聯合產權性。通過以上分析，我們發現市場經濟系統賦予了人類相對充分的參與權、收入權和保障權。個體可以自由參與到市場經濟中，可以從市場經濟中要求收入，可以要求基本的生活保障。從市場經濟的整體來看，對市場經濟的權利安排具有公共性。市場經濟制度是共同參與和共同收益的制度。我們把市場具有的三個維度的權利：參與權、收人權和保障權，定義為人類對市場經濟的聯合產權。市場經濟最的制度首先是聯合產權制度。在聯合產權制度基礎上，為了競爭的合理進行，發展出了相對完善的財產權利制度。新古典經濟學家忽略了制度的作用，新制度經濟學家只重視了財產權利制度，更具整體性的、基礎性的聯合產權制度被忽略了。因此，確認市場經濟的聯合產權制度具有重要的理論意義。
五、組織、私有產權、聯合產權和制度演進
組織、私有產權、聯合產權是制度演進的表現。組織是市場經濟重要的組成。組織的出現先于市場經濟。如果我們把原始部落看成一個組織，那么世界經濟的起源就是一個組織。正是組織內和組織間的制度演進促成了人類經濟制度的不斷演變。組織內首先出現的是公共產權。當組織間的聯系變多時，一種新的權利安排出現了：組織間的權利安排。這種權利安排打破了原先組織共享的理念，導致了私有財產權利的出現。私有財產權利制度是基于私人對財產的占有為基礎的。私有產權一經出現就成為一個牢固的制度框架：經濟系統是個別私人占有的。在這個制度框架內，微觀組織制度的演變導致了奴隸社會向封建社會的過渡。隨著生產的發展，微觀組織間的聯系進一步緊密，觸動了私有產權對經濟系統的權威，出現了市場經濟。市場經濟改變了經濟系統是私人占有的整體框架，形成了聯合產權性質的整體經濟框架。人類經濟制度演進的過程可用圖1來簡單描述。
原始社會是一個簡單的部落組合。奴隸社會和封建社會是以私人（國王）占有（參與權和收入權的個別占有）經濟系統為特征的社會制度。封建社會比奴隸社會具有更多種類的組織，組織間的關系也更密切。資本主義的市場經濟是以社會整體對經濟系統的聯合產權為前提的社會制度。在聯合產權基礎上是私有財產權利，私有產權是個體和組織間競爭的規則。劉長庚指出了市場經濟中的企業具有的聯合產權的性質。在此為了區分兩種聯合產權制度，我們把市場經濟系統所具有的聯合產權制度性質定義為廣義聯合產權制度，而把企業內部具有聯合產權性質稱為狹義聯合產權制度。類似于前蘇聯的社會主義計劃經濟是以國家對整個經濟系統的占有為基礎的社會制度，一定程度上體現的是國家資本主義性質。社會主義市場經濟系統也是以廣義聯合產權為前提的社會制度。但在廣義聯合產權基礎上不再只有私有財產權利，還包括國家財產權利。社會主義市場經濟比單純的資本主義市場經濟擁有種類更多的市場主體，體現出了一定的優勢。
資本主義市場經濟的矛盾是資本主義私有制和市場經濟聯合制的矛盾。在資本主義下以私有產權為基礎的競爭規則，帶來財產的過度集中。一是這種財產的集中限制了個體對市場經濟系統的參與權。二是依靠物質資本的私人占有獲得收入，引起收入和貢獻的持續分離，個體的收人權受到限制。三是對私人產權的過分強調，限制了社會保障的發展，無法體現充分的保障權。基于這三點，資本主義市場經濟很可能帶有需求不足、階級分化、收入差距較大等問題。資本主義市場經濟為了保持活力必須反壟斷、創新收入分配形式和加大社保支出。更為關鍵的是市場經濟內組織制度的自覺變化。組織內部收入分配形式自發自覺的創新，最終會導致社會整體組織制度的變革，引起資本主義市場經濟的大變革。
六、總結及進一步思考
經濟的性質具有專業化的生產性和廣義聯合產權的制度性。市場經濟從整體和動態的角度來看，是人類社會滿足自身需求的一個生產系統，具有生產性，主要特征是專業化的生產方式；市場經濟同時體現出一種特殊的制度性質。市場經濟下社會個體通過廣義聯合產權對市場經濟系統擁有產權。廣義聯合產權包含參與權、收入權和保障權三個維度。資本主義市場經濟是在廣義聯合產權的基礎上，把私有產權制度作為競爭規則的一類特殊市場經濟體制。
