畢業班管理制度精選(九篇)

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第1篇：畢業班管理制度范文

本學期教學工作處的工作，要全面落實《長汀一中2010—2011年發展規劃》，認真貫徹本學期學校工作計劃，深入落實“讓每個學生獲得理想發展，為學生未來發展奠基”的辦學理念。以科學發展觀為指導，按照示范高中的要求，扎實開展各項工作。牢固樹立質量意識，重點做好高三畢業班工作，把教學質量的提升作為學校的立校之本和生命線，作為“辦人民滿意學校”的出發點與歸宿。進一步加強教學常規管理，建立民主、科學、高效、和諧的精細化教學管理機制。為學校進入新世紀第二個五年規劃發展奠定良好堅實的基礎。

二、工作目標

1、爭創省示范高中，按示范高中要求開展工作。

2、重點做好高三畢業班工作，力爭高考再創新輝煌。

3、高中會考達到省一級達標學校的要求。

4、扎實做好新課程改革的各項準備工作。

5、完善教學管理制度和評價激勵機制。

三、工作要點

（一）重點做好高三畢業班工作

高三畢業班工作是學校工作的重點，教學工作處和教研組要增強服務意識和協調意識，主動介入畢業班的教學管理與教學指導，千方百計為畢業班提供優質服務。

1、組織協調安排好畢業班的下列大型考試，做好考后成績分析與交流。

（1）2月25日、26日省質檢單科考試；（2）3月9日、10日福州市質檢；（3）4月1日、2日省質檢3+x考試；（4）5月上旬龍巖市質檢；（5）5月19日、20日模擬考。

2、及時搜集并提供高考信息和第二輪復習資料。

3、加強畢業班的教學工作調研，定期開展學情調查，召開畢業班學生座談會，組織畢業班聽課評課活動。

4、組織好畢業班專題講座和實驗展覽。

5、加強尖子生培養和文科班工作。

6、加強高三備課組工作的指導和管理。

（1）各備課組要加強對考綱、近三年高考試題的研究，科學制定第二輪復習計劃。

（2）各備課組要加強總復習課堂教學模式的研究，不斷改進和活化教學方法，切實增強高考復習的實效性和針對性。

（3）各備課組要加強習題的精選、精練、精講，提高效率。

（4）各備課組要加強結對子希望生的輔導。

（二）加強教學常規管理，全面提高教學質量

1、執行省頒課程計劃，制訂科學合理、切合實際的課程實施計劃，包括周歷表、作息時間表、課程表、活動安排表、任課教師安排表等。

2、完善《長汀一中教學常規》，進一步明確備課、聽課、上課、改作、輔導、考試等教學環節的常規要求，明確參加教研活動和集體備課活動的常規要求，明確公開課開設與聽課評課的常規要求，明確青年教師結對子的常規要求。

3、落實教學常規檢查制度，教研組、備課組應定期開展組內自查。教學工作處、教科室定期進行全面檢查或抽查。

4、加大課堂教學巡查力度，杜絕私自換課、調課、曠課現象，確保優良的教學秩序。

5、建立健全教學常規檢查檔案和教師業務檔案，完善教學常規管理。

6、落實聽課制度和公開課制度。

7、創新高一、高二年段單元過關工作，實行月考。

8、控制學科練習印刷量。

9、加強高一、高二、高三實驗班教學管理的研究。

（三）完善教學管理制度和評價激勵機制

1、進一步加強教研組、備課組建設，制定《長汀一中教研組、備課組常規管理制度》，明確教研組長、備課組長工作職責，明確教研活動和備課活動常規，完善先進教研組、先進備課組考評方案。

2、加大過程管理力度，建立科學的過程管理考核評價機制，制訂《高一、高二年段過程性考核獎勵方案》。

3、加大教師培養力度，建立科學人文的教師培養激勵機制。修訂《長汀一中教師考核任用辦法》，協助制訂《長汀一中教師工作績效綜合評價方案》。

4、增強教學質量監控，提高全體教師的教學質量意識，形成良好導向機制，制訂《長汀一中優秀教學獎評選條例》。

（四）深化課堂教學改革，努力構建“以人為本的和諧課堂”

1、穩妥實施新課程改革工作，并以此為契機，以新課程理念為指導，積極開展課堂教學改革，探索“以人為本，和諧發展”的新型課堂教學模式，各教研組要確實研究課題，努力構建“以人為本的和諧課堂”。

2、積極組織教師開展教育教學理論學習和業務學習，組織教師參加各類進修培訓，不斷提高教科研水平。

3、改革課堂教學評價方法，制訂《課堂教學評價方案》。

4、開展信息技術與學科教學的整合的研究，促進教學方式和學習方法的改變。

（五）其它工作

1、完善學籍管理，實行電子化管理。

2、加強圖書館管理，按省示范高中要求和新課改要求，添置圖書資料，強化管理制度，提高服務意識。

3、進一步抓好體育、藝術、衛生工作，抓好特長生的培養，提高學生的身體素質和藝術修養。

第2篇：畢業班管理制度范文

目前，無論是名校還是一般普通高校，“空巢”現象都普遍存在，成為高校教育日趨嚴重的一個頑疾。大四畢業班的課堂學生出勤率不到30%，課堂內見不到幾個學生的身影。即便有些學生來上課，也都是心不在焉，或帶上其他的復習資料來課堂上學習，或在準備找工作的相關材料。面對即將進行的畢業設計或畢業論文，都敷衍了事。這一現象長期發展下去，一方面致使學生心浮氣躁，難以平衡學習和工作，畢業設計或畢業論文質量下降。另一方面，導致老師無心上課，認真備課無人聽講，老師上課不積極，這將帶來教學的惡性循環，將嚴重影響高校的教學質量和管理秩序。因此，很有必要采取有效的措施，對我國高校畢業班的“空巢”狀況進行整治。

2 “空巢”現象的原因分析

2.1 學生就業壓力大

伴隨全民素質教育的日益普及我國高校擴招的展開，高校畢業生數量逐年上升。2005年，高校畢業生數量為280萬，但到了2011年，我國高校畢業生人數已高達660萬人，6年期間，高校畢業人數增長了近3倍。而我國勞動力市場2011年第四季度調查顯示，用人單位總需求為448.6萬人，企業用人需求比例最重為97.1%，機關、事業單位的用人需求比重僅占0.7%，其他單位的用人需求比重為2.2%。高校畢業生數量和用人單位之間的供需矛盾，導致我國高校畢業生就業率僅在70%，每年都有幾十萬不能就業。在嚴峻的就業形勢下，一部分大四學生選擇直面就業現實奔走于各場招聘會、宣講會；一部分選擇參加各項機關、事業單位的考試；另一部分人選擇暫避就業峰期，考研繼續深造。畢業班學生都在尋找出路，面對學校的理論教育自然無暇顧及。

2.2 用人單位看重經驗

我國用人單位吸納人數最多的是企業，我國高校畢業生進去企業的數量最多。企業是以盈利為目的單位，在選擇職工的過程中更加看重經驗，看重能否快速上手處理工作。一部分已經找到工作的學生，為盡快適應用人單位的提供的工作，未畢業之前就早早地進入單位適應；一部分尚未找到工作的學生，出去實習，以期為找到一份好工作而增添砝碼。對于大部分大四學生來說，找份工作遠比學校的學習重要。因此，大部分學生選擇放棄學校課堂而走向工作崗位。

2.3 高校管理不完善

一方面，高校畢業班課程安排上存在不合理性，大一上公共基礎課，大二、大三上專業課，到了大四則多為選修課，課程不重要且課程較少，考試大多是開卷或是寫論文為主。無考試成績不及格的壓力，學生對課程無所謂的態度。這都為畢業班學生逃課提供了機會。究其原因，也是學校對學生大四找工作的一個默許和贊同態度。另一方面，高校管理制度的漏洞。面對畢業班學生的逃課現象，高校及老師方面都采取不聞不問的態度，懲罰力度輕，甚至沒有，導致畢業班學生逃課有恃無恐。究其原因，一是高校在就業形勢嚴峻的態勢下，就業率關乎招生率，關乎高校的興衰，因此，鼓勵畢業班學生積極找工作，并在學校管理上給予支持。二則老師面對畢業班學生找工作的艱辛和脆弱的心理，不忍進行責罰。多方原因導致高校畢業班“空巢”現象嚴重。

3 有效解決“空巢”現象的途徑

鑒于上述原因分析，要有效解決“空巢”現象，就需要從高校、學生和用人單位三方面入手。讓學生找到學習和找工作的平衡點，讓學生協調好考研、考公務員和上課之間的關系，讓學校找到管理學生的有效措施。

3.1 學分制教學

學分制教學是指對高校學生要求畢業之前一定要修夠多少學分，學生可以靈活選修自己的專業課程，修滿學分就可畢業。目前在我國學分制真正實施起來的高校較少，因為管理難度大，對學習年限進行是一個挑戰。我們應慢慢地對這種制度進行發展和完善。這種教學制度，能夠激發學生的學習主動性和積極性，同時，給學生較多的個人選擇，學校便于實施畢業班課堂的整治。從而保證高校的教育水平和管理規范。

3.2 用人單位應以“學生”為本

首先，招聘方式應多樣化。高校應與用人單位加強溝通，鑒于高校畢業生還要進行專業教育的實際情況，要求用人單位豐富校園招聘的方式。除了目前用人單位進入學校專場招聘這種最普遍的做法外，用人單位可以選擇其他多種方式，如網上招聘，學生通過網絡投遞簡歷，還可進行大型的校園招聘會。其次，時間安排上，應充分考慮招聘對象的學生身份，應將招聘時間安排在周六周日，國慶、元旦、春節過后等期間，這樣可以避免學生以犧牲上課時間為代價來參加招聘會。最后，用人單位應給高校畢業生以時間，給高校以信任。用人單位既然進行校園招聘，選擇高校畢業生作為自己的員工，也應該是在接納和肯定應屆生的零工作經驗之后的招聘結果，在此前提下，就應該給學生充分的時間去準備學校的課程和畢業論文等事宜。反過來說，只有學生在最后完成學校這些事情之后，才能安心認真地工作。另一方面，用人單位應相信高校對學生的培養。即便高校不能培養出用人單位一夜之間獨當一面的員工，但是高校對學生進行的綜合素質培養和一部分實踐教育，在校期間會為學生提供實習與實踐的機會，學校對學生的培養會負責。如此一來，找工作相對便利，學生缺課現象會得到一定遏制。

3.3 高校與老師加強監督

第3篇：畢業班管理制度范文

一、教學質量目標

1、力爭使畢業班教學質量達到全區中等偏上水平，實現保四爭三的目標。并且及格率向100%，優生率向80%以上奮斗。

2、非畢業班各年級各班及格率和優生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，優生率向80%以上奮斗。

二、教學任務

1、完成課本知識和各類各科教學任務。

①、基本知識的學習、積累和應用。

②、學習方式方法的學習、積累和應用。

③、技能的培養：自學能力、觀察能力、合作能力、思考能力、判斷能力、口語交際能力、習作能力、想象能力、綜合實踐能力等的培養。

④、思想道德素質的培養。

⑤、學習、生活、衛生等行為習慣的培養。

2、加強課外閱讀及知識的積累和應用，增加各類學科的閱讀量，讓學生在閱讀過程中體驗其快樂。

3、加強生活實踐及經驗的積累。走進生活、體驗生活、感受生活。

4、學科教學中素質教育的滲透。

三、常管工作

1、加強對教師的教學計劃、教案進行定期和不定期的檢查和抽查，并加大檢查和督促的力度。（中心校每月一至兩次，各村小本期至少兩次以上。）

2、加強對備、講、改、輔、測、評等教學環節的檢查及指導。

3、對班級管理的引導、檢查和督促。

4、認真做好單元、半期、期末復習和檢測工作，以及質量分析。

5、加強班級管理，改善班風、學風，建立建全學生學籍薄和成長記錄袋。

6、加強學生衛生、學習、生活、體育鍛煉的習慣的培養。

7、加強學生思想道德素質的教育。

8、加強學生思想態度、價值觀和人生觀的培養。

9、加強安全教育，杜絕安全事故的發生。

10、要求和督促教師作好各類教學準備、進程和總結工作。

四、課改教研工作

1、加強課改理論知識的學習，并積極投身于課改理念的實踐和應用中，學以致用。

2、增加學科教師外出學習的機會，提升教師業務素質。

3、組織教師觀摩本年度教學課改獻課活動，寫好觀后感，。

4、加強每周四業務學習的監管和村小教研活動的檢查。

5、組織教師積極進行鄉內和鄉外的教學交流。

6、繼續開展以“弱勢群體兒童心理研究”為主題的校本科研活動。

①、重整計劃，制定目標。

②、重在實施的進程：A、了解學生；B、研究學生；C、轉變學生。

③、作好記錄，進行分析、整理和總結。

④、匯編成冊，寫好科研論文。

7、對英語教學的探索。

8、遠程教學工作的探索及實施。

①、合理運用各類資源包。

②、建立建全各項教學和管理制度。

③、加強資源收集、整理和運用。加強教師的培訓。

五、分期工作安排

三月

1、畢業班教學及復習計劃研討；

2、鄉內賽課活動的舉行；

3、各類學科計劃的擬定；

4、教學常規檢查。

5、遠程教育計劃及學科分配的實施；

6、遠程信息技術的培訓。

四月

1、組織教師參與縣級觀摩課；

2、校本科研課題的研究及實施；

3、下旬舉行半期考試；

4、教學常規工作的檢查。

五月

1、半期質量分析；

2、畢業班教學工作的總結，復習工作的研討及實施，并組織摸底考試；

3、對教學科研課題的進一步研究與實施；

4、教學常規工作的檢查。

六月

1、非畢業班教學及復習工作的引導、檢查和分析；

2、校本科研課題材料的收集和整理；

3、教育科研論文的撰寫；

4、教學常規工作的檢查；

第4篇：畢業班管理制度范文

【關鍵詞】地方高職；酒店管理；發展思路

一、地方院校酒店管理專業發展的困境

1、招生數量少，質量不高。隨著我國旅游業的發展，全國開設酒店管理專業的高職院校日益增多，但招生中家長和學生對這個專業仍存在一定偏見，專業招生人數整體偏少，生源質量不高。以湖北省為例，2013年全省開設酒店管理專業的院校有46所，平均學生僅為84.59人。因受招生政策、地域等因素影響，學校間生源數量極不均等，地方高職院校生源普遍偏低。2、人才培養水平不高地方酒店管理專業人才培養質量偏低的主要因素表現在以下幾個方面。其一是學生自身的因素。從思想上講大多數學生以取得畢業文憑為目的。從專業認識上講，學生僅停留在專業易學，好玩上。從個人素質上講學生整體學習基礎較弱，還有相當數量的學生綜合素質差、作風散漫、組織紀律觀念淡薄，不能很好地遵守學校的各項規章制度，整日沉迷于游戲、網吧、戀愛之中。其二是教師方面的因素。酒店管理專任教師科班出身人數偏少、師資水平普遍偏低。外聘教師的教學任務只能插空安排，時間很難保證。其三是在課程體系設計上，雖然注重了理實結合，基礎課、專業課與實踐課的合理分配，但在教學組織上各自為政，以完成課程教學目標為終極目標，忽略了專業的整體目標，課程間的整合效果“1+1<2”。3.服務區域難高職辦學的宗旨是面向區域，服務區域經濟發展。目前在酒店行業人才需求求大于供，在工資水平、酒店管理水平、生活娛樂條件等方面大城市高于小城市，沿海城市高于中西部城市的現狀下，地方院校培訓的學生要想直接服務于區域經濟，在客觀上難以實現。

二、地方院校酒店管理專業發展的思路

地方院校酒店管理專業要想取得發展，必須打破常規，以“外樹形象，內練真功，以人為本，立足課堂”的建設與管理思路，以塑造良好的職業形象為突破口，以教學常規管理為抓手，依托師生和企業人力，以深化課堂教學改革為重點，才能確保教育教學工作順利開展，確保人才培養質量穩步提升。1、外樹形象立口碑。提升專業的知名度，創建專業品牌，應從形象工程做起，從參加省級、國家級技能大賽找突破口。酒店管理專業學生應站起來能說，坐下來會寫，待人接物彬彬有禮，行為舉止落落大方，衣著打扮符合職業標準，品格氣質具有職場風范，在學校形成一道亮麗的風景線。具體做法是強化行為訓練，養成職業習慣。如《形體與禮儀》課程由一學期開設變為每學期開設，學生由坐、握、站、走、蹲基本行為訓練開始，到舞姿、瑜伽高難度形體訓練，形體動作訓練固定為形體舉止習慣，提升為職業素養。通過素養展示樹立專業口碑，增強學生自信，促進學生成長。2、內抓管理促質量其一是建立完善的專業教學管理制度。在教學實踐中逐步構建和完善一整套規范的教學管理制度，包括院長—專業建設指導委員會－專業教研室主任層層管理制、教師崗位責任制、教師工作考核、課后答疑輔導制、聽課評課制、對青年教師的傳幫帶等制度。其二是加強教學常規檢查。抓開學工作“五個”到位，保障教學工作正常運轉。抓教與學的質量雙管齊下，每周定期組織技能與知識考核，發現問題及時診改。其三是加強教學過程管理。對教師的工作計劃、備課、授課、作業批改、輔導、考核、聽課、總結等方面做出具體規定，每學期組織各學科教研組長進行教學檢查，并認真做好記錄。其四是加強畢業班工作的指導與扶持。完善相關激勵機制，充分調動畢業班教師的工作積極性，加大對畢業班教師的獎勵、考核傾斜力度，為做好畢業生的實習、就業指導和服務工作創造良好條件。3、以人為本謀發展專業的發展離不開人，地方酒店管理專業要想發展，需要主動作為，調動一切可用的人力資源。學生是專業發展的基礎，學生在校學習生活有目標、充實，能陽光、體面、高薪就業，學生會自覺成為專業的代言人。教師隊伍是專業建設的主力軍，酒店管理專業在師資緊張的情況下，要通過教師引進與轉崗積極解決教師量的問題，通過不斷加強教師培訓，選派教師到企業進行頂崗實習，增強教師的實踐技能，解決教師質的問題。此外企業人力資源是專業建的師資寶藏。高校應極力牽手地方大型酒店管理集團公司，充分挖掘企業的人才資源，構建學院與酒店管理集團長期共贏模式，學校為企業提供員工，企業為學校提供師資；企業訂單培養學生，實習期間送學生到地域位置較好、管理最規范的酒店學習、實習，畢業時優先安排訂單班學生回地方重點培訓。企業培養、儲備、獲得更多的優質人力資源，利于集團擴張式發展；學院低成本吸納企業的高技能師資；學生得到了較好的實訓實習機會，畢業后工作有保障，短期內就可獲得晉升的機會。4、立足課堂抓落實課堂是一切工作的落腳點，要向課堂要質量。其一是依據學生特點和職業要求制定課程內容與目標。學生貪玩、畏難，沒長遠目標、不能堅持是他們顯著特征，因而課程目標要看得見，實踐教學要摸得著。其二是大力開展教學方法創新。提倡啟發式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務型等“以學生為中心”的教學方法，激發和調動學生的學習積極性，主動性和創造性。推進教學手段改革，充分利用網絡多媒體、網絡教材、酒店實訓教學平臺進行教學，增加課程教學的信息量，提高教學的生動性和直觀性。其三是開展過程考核。所有課程的課堂組織形成固定為課前復習，課后考核，力求當堂解決教學目標。每周設專門時間開展周教學內容抽考，教師每周提交授課教案和考題到教學管理平臺，教研室根據教學內容制作成抽查題目或情景對話項目，學生現場作答，專業教師進行點評。抽考后教師進行教研活動，對周教學進行診改。

參考文獻：

[1]張智，高職院校酒店管理專業教育現狀及應對策略分析[J]中國教育學刊2015/S1.

第5篇：畢業班管理制度范文

【關鍵詞】初中畢業班；班主任；班級；德育教育

初中階段，德育教育一直都是學校進行的重點工作，旨在促進學生形成良好的道德素質，為今后的發展打下良好的基礎。中學階段不僅是學生各方面發展的黃金時期，而且也是學生出現問題最多的時期，特別是畢業班的學生，他們面臨著人生的重要轉折點，很容易出現各種心理問題，這就要求教師要對他們進行必要的德育教育，疏導心理問題，使他們樹立正確的世界觀、人生觀，對于今后的發展具有積極的意義。

一、初中畢業班學生的特點

初中畢業班的學生正處于青春期，而且面臨著緊張的中考，他們的心理、行為、思想上都會受到很大的影響，班主任要加強畢業班學生的德育教育，首先就要認識到畢業班學生的特點，從而有針對性的進行德育教育。

首先從學習方面來說，這一階段的學生可以分為三種類型，一種是十分具有信心的，他們對自己的未來有著明確的規劃，能夠保持一種平和的心態進行學習，學習的方法科學，沒有偏科的情況，成績穩定上升。還有一類學生，自己感興趣的學科學習成績很好，其他學科的成績不穩定，而且進取的意識比較薄弱，總體成績很難提高。最后一類學生，他們的基礎比較差，沒有良好的學習習慣，不認真學習，甚至放棄學習，而且他們的自律意識差，對學校、班級的管理容易產生叛逆。

其次從學生的心理角度來分析，初中畢業生的心理主要是緊張、焦慮、迷惘、叛逆。在初中階段，許多學生的成績比較好，家長、教師和自己的期望都比較高，在畢業前期，家長、老師甚至是自己都會給自己壓力，他們既有信心考上理想的高中，但是也怕自己失誤落榜，存在著十分緊張、焦慮的心情。還有一些學生，他們的成績平平，沒有大的起伏波動，在畢業階段，他們產生各種的迷惘，對前途產生困惑，會為自己設想多種初中畢業的結果，但是又在各種結論間徘徊不定，對自己的未來十分迷茫。還有一部分學生，他們的學習成績一直比較差，而且不愿意學習，與其他學生的成績相差較大，許多教師對這類學生都沒有耐心，甚至是無視他們，會使這些學生產生嚴重的失落，覺得被老師、同學拋棄，很容易出現叛逆的心理，情緒激動，與老師、學生、家長反目，隨意破壞公物、無視學校、班級紀律，以此來發泄自己的情緒。

二、初中畢業班班主任開展班級德育教育的有效對策

1.幫助學生明確學習目標

在畢業階段，學生心理容易出現焦慮、浮躁，對自己的未來出現迷茫、困惑。這時作為畢業班的班主任就要幫助學生明確他們的學習目標，告訴他們未來的路還很長，要努力拼搏。而且明確目標后，教師還要指導學生將目標具體化，給自己設置近期目標，一步一步完成，為實現自己今后的目標打下堅實的基礎。使學生不再感到焦慮、迷茫，對自己的未來有一個明確的認識，知道自己努力的方向，并能夠為實現自己的目標更加努力。

2.關注所有學生的發展，用心與他們交流

在畢業班的德育工作中，許多班主任想到的都是對后進生加強管理教育，而忽視那些看起來很聽話、內向的學生。有時這些內向、安靜的學生，他們的心理、學習問題要比其他學生更嚴重，所以作為畢業班的班主任，要全面關注所有學生，對所有學生都要認真研究、教育，不能忽視任何一個。教師對學生要關心、愛護，平等的對待每一位學生，用心與他們交流，讓他們感受到教師對自己的關愛。作為班主任，要努力與學生交朋友，這一時期的學生具有一定的特殊性，所以教師要真誠的與他們交朋友，與他們談心，及時發現存在的問題，并幫助學生解決，以免出現嚴重的后果。而且對于犯錯誤的學生，教師不應當眾批評、挖苦、打擊學生，這樣不僅不能起到效果，還容易使學生出現逆反的心理，班主任要單獨與犯錯誤的學生交談，平等的對待他們，讓他們說出自己的想法，然后班主任找到合適的方法解決，不能對學生打罵，要用愛、用心感化他們。

3.加強班干部的領導、帶頭作用

班級干部是幫助教師進行班級管理的主要力量，他們與學生接觸的時間很長，能夠及時的了解每一位學生的情況，可以通過與教師的溝通，進行有效的班級管理。作為班干部，不僅要幫助老師管理好班級，還要發揮自己的榜樣作用，為其他學生做表率，起到領導和帶頭的作用，積極幫助有困難的學生，與教師一起實現高效的班級管理。

4.以學生為主，制定合理的班級管理條例

面對畢業班的學生，他們存在著很多的心理、學習問題，作為班主任，首先就要建立完善的班級管理條例制度，用規章制度對學生進行必要的硬性管理，以便糾正學生的不良習氣。在制定班級管理制度時，教師可以充分發揮學生的主體作用，讓學生協助教師制定班級規范，可以使班規的管理作用更廣，而且要求學生參與班規制定，他們就可以根據自己身邊存在的一些問題制定科學、有效的規定，避免班規起不到作用。在班級管理規定中，教師應多加入一些鼓勵性的措施，由于畢業班的學生，他們的學習壓力大，情緒波動大，而且時間緊張，所以對于犯錯誤的學生，教師更多的是給予提醒、警告，或者采用娛樂的形式懲罰學生，既不影響學生的心情，也可以起到規范學生行為的目的。

5.定期組織開展班會

作為畢業班的班主任，有些班主任會認為，這時要重點加強學生學習，沒有必要開班會，開班會是一件浪費時間的事情。但事實并不是這樣的，由于畢業班的學生，他們面臨著許多的壓力，精神容易緊張，心理容易出現問題，這就需要班會來調節和舒緩學生的壓力，分散他們的注意力，打開學生的心結，釋放自己跌壓力，從而更好的投入到學習當中。在班會上，教師可以為學生設計一些他們感興趣的話題，或者對他們的學習、生活有關的話題，組織學生討論，比如說，學生今后的人生規劃，對當前社會中的熱點問題的討論，表演一些小節目等等，提高學生的積極性，使他們放松自己的心情，調節自己的情緒，更好的投入到學習當中。

6.加強與家長的溝通交流

在學生畢業時期，經常會出現許多反常的行為、情緒，對此，教師要多與學生家長溝通交流，及時了解學生的情況，告知家長學生在畢業時期的一些正確教育方法，也讓家長了解學生在校的情況，以便家長更好的教育學生。對于特殊家庭的學生，教師要重點關注，要付出更多的耐心和關愛，讓他們不再孤單，感受到家的溫暖與關懷，使他們能夠安心的學習，正確的面對畢業，面對這一時期的學習、生活。

三、結束語

對于初中畢業班的班主任來說，開展德育教育是一項十分必要的工作，對于調節學生心理、緩解學生壓力，具有積極的意義。作為畢業班的班主任就要用心、用愛去教育學生、感染學生。

參考文獻：

[1]張業美.淺議德育工作對初中班主任的重要性[J].現代閱讀（教育版），2011（10）

[2]張琳，岳若惠.班主任如何在班級管理中開展德育教育[J].青春歲月，2011（22）

第6篇：畢業班管理制度范文

二、主要工作

1、努力加快教育信息化步伐，打造“數字校園”

充分利用教育信息化手段，加強對學校教育信息網絡化的領導，加速“數字校園”建設，加大對學校網站的開發力度，不斷豐富學校的網頁。完善電子閱覽教室建設，維護好處室、教研組電腦，為教育信息化服務于新課程改革做好后勤工作。做好后勤保障與教學服務工作，使信息技術與學科教學整合的研究得以順利進行。為提高教師現代教育技術手段的運用水平，做好輔助與輔導工作。幫助任課教師學會制作課件和個人主頁，為學校創辦“數字校園”做好各方面工作。

2、為各年級繼續開展“自成教育”的研究做好鋪墊

新課改的實施為“自成教育”的課題研究帶來了生機和契機，“自成教育”是新德育理念指導下開展的德育教育實踐研究課題，要創出特色，搞出成果，為學生的身心發展創造一個良好的空間。

3、師訓工作

鞏固班主任研修的成果，提高班主任素質和層次，為更好的進行學生管理而努力。

加大普通話推廣工作力度，以適應新形勢的需要。爭創省級語言文字規范先進單位。

進一步加強《基礎教育課程改革綱要》的理論學習，把培訓與教學、教研、科研工作緊密結合起來，提高培訓的針對性，要把教師現代信息技術培訓和新課程培訓結合起來，努力提高培訓效率。

4、利用課外活動的時間，組織各年級積極探索開展科技教育活動。組織開展好各類興趣小組，如：繪畫藝術小組，國際象棋小組，國際跳棋小組，書法興趣小組，口風琴興趣小組等，培養學生的實踐能力和創新精神，計劃組織興趣小組活動成果展示和比賽，推動活動的開展。

5、齊心協力，抓實畢業班工作。

搞好學生管理工作，調動學生的學習積極性，形成一個良好的班集體。 做好協調工作，全面提高畢業班教育教學質量。

6、學籍檔案與健康檔案管理

認真執行學籍管理條例，把好轉學關，杜絕因學校內部因素而產生的流失學生，一旦出現流失學生，班主任和任課教師要及時上門，做好動員工作，減少流失學生，杜絕輟學現象的發生。按照學校的指示精神和要求，嚴格檔案管理制度，嚴格學生轉出、轉入程序，做好學生轉出、轉入手續。

努力完善學生健康檔案管理，做好學生傳染病和高發病預防工作及學生衛生保健工作。

7、嚴格考勤管理，本著公平、公正的原則和人本管理思路，嚴格按照學校制定的考勤管理制度細致工作，關注、關心、尊重每一位教師的工作，維護廣大教工的工作積極性和工作熱情，提高工作效率。

8、做好各級各類及期中期末考試的安排

9、做好實驗室和閱覽室工作，為教學服務

實驗室工作人員要樹立為教學服務的意識，熱愛本職工作、鉆研業務、工作精益求精，積極配合合理化生老師開足實驗課，確保試驗開出率100%，群策群力，規范實驗室檔案管理、財務管理和常規管理。

閱覽室工作人員要制定好閱覽制度、管理制度、維護好器材設施，圖書室除日常辦理借還手續外，每學期末，要對教工所借圖書辦理回收或續借手續，對丟失的圖書按制度進行賠償，向學生介紹各類圖書，尤其要向學生推薦優秀的課外讀物和有關的學習資料，規范各類管理，充分發揮我校圖書館資源優勢，幫助教師制定讀書計劃，推薦書目，積極引導教師靜心讀書。

10、加強文體類器材管理，防止物品流失，管理人員對器材要靜心呵護，要按要求管理，嚴格執行借還制度，充分發揮教學功能作用。

11、加強體育工作，不斷提高學生的體能素質

第7篇：畢業班管理制度范文

一、實行分層負責制，明確管理任務

學年初，學校成立了畢業班工作領導小組，由校長任組長，各部門分管領導及班主任任成員，學校領導班子組織全體畢業班教師召開畢業班工作研討會，制訂畢業班教學計劃，落實畢業班工作質量目標。目標確定好后，我校分別與年級組、年級組分別與各科老師層層簽定了目標責任書。有了明確的工作目標，教學工作就有了方向；有了目標，就有了動力。校長深入教學第一線，深入教研組，深入課堂，加強了對備課、授課、教研、聽課、批改五大環節的督促和管理，規范教師的課堂教學行為，督促教師認真備課、深入鉆研、精心講授，建立了“校長――包級領導――級長”的三級管理制度。同時，學校定期開好三會：畢業班家長會、畢業班學生會、畢業班教師會。通過這三種形式的會議，讓老師和學生總結與反思每一個階段的經驗教訓，不斷提升自己的思想認識，查找問題，及時補救。三會的按時召開，讓家長與學校的配合意識更強了，使學生的學習目的更明確了，使老師工作的積極性大大地提高了。

二、多元激勵，激發教師的教學動力

教師是人類文明活動的載體，他們有物質需要，也有精神需要。在諸多的精神文化需要中，情感需要是教師強烈追求的主導需要之一。教師不僅注重評職機會，喜歡工作具有挑戰性，在工作中證明并發揮自己的才干，勝任感和成就感強烈，而且對自尊、榮譽非常關心，希望得到領導、同行對自己的贊許、認可或激勵，對自尊感、榮譽感和自豪感體驗深刻。教師的這一情感狀態是維持其工作積極性的“生命線”。這就為學校管理者的情感投資和情感激勵提供了依據，要求學校管理者要善于捕捉能激發教師積極性的“關鍵點”，進行積極的情感投資，使情感激勵發揮最佳的心理效應。“多表揚少批評”、“賞識教育”不僅適用于學生，同樣適用于教師。我們學校領導班子善于捕捉畢業班教師的閃光點，抓住時機對他們進行表揚，提高了他們的教學熱情。

三、注重過程管理，重抓教學常規

教學常規包括備課、上課、作業布置和批改、考試和講評、輔導、“查缺補漏”等環節。學校要狠抓落實，并加強檢查督促，特別要把集體備課、作業精選與批改、單元測試、“查缺補漏”等常規工作落到實處。特別是課堂教學要始終堅持以學生為主體、以教師為主導的教學原則，創設良好的課堂氛圍，精心選擇例題、習題，精講精練，精心設問，充分調動學生思維的積極性；要為學生創設寬松的學習環境，使學生真正成為學習的主人，積極引導學生敢于質疑問難，啟發學生主動發現問題、提出問題、解決問題；要結合考綱分清教學的要求和層次，每節課都要讓學生有所收獲；要總結知識的內在規律，摸準學生的易錯點、易混點和易漏點；要有目的地引導學生關注相關社會熱點和一些社會現象，聯系實際，提高學生應用所學知識分析問題和解決問題的能力；要充分利用現代教學手段進行輔助教學，增加課堂教學的容量和知識的直觀性。

四、加強試卷分析教研活動，把握命題方向和要求

我市中考立足能力，而能力的提升離不開扎實的基礎。因此，在初四復習教學中要根據課標、教材要求，夯實基礎知識；要重視滲透新課程理念，注重知識的形成過程。特別是第一輪復習要緊密結合教材，幫助學生系統梳理基礎知識、基本方法。要通過點、線、面把零散的知識系統化、條理化、網絡化；通過歸納、總結、類比、聯想，增強知識的系統性和條理性，培養學生思維的靈活性；要讓學生了解知識的產生和發展過程，聯系實際，學以致用，避免過分依賴復習資料、脫離文本、脫離實際、以講解習題代替基礎知識復習的不良傾向；通過典型例題的分析講解和有針對性的練習，幫助學生熟練掌握基礎知識，提高學生分析問題、解決問題的能力；要引導學生回歸課本，依照考試說明的要求，對每一個知識點逐一落實，全方位復習。

因此，學校要組織教師認真學習學科教學建議，認真鉆研課標和教材，認真研究外來信息，認真分析中考試卷，切實把握中考的命題方向和要求。任課教師要深入研究學生，研究教法和學法；教研組教師間要經常開展相互聽課活動，相互取長補短，提高復習教學的有效性。

五、加強外出教研交流

第8篇：畢業班管理制度范文

一、重視教師的職業道德教育，提高教師的思想政治素質

教師是人類靈魂的工程師，教師的職業道德是直接關系著孩子的健康成長。因此，學校建立了每周的學習制度，認真抓好教師職工的政治學習。如學習《教育法》、《教師法》和《小學教師職業道德規范》；做到時間、計劃、制度落實、認識到位、思想到位。通過學習，一致認為教師工作平凡而偉大，教師任務艱巨而光榮，教師責任任重而道遠，教師地位重要而高尚。在教師中滲透“奉獻大于索取，榮譽大于實惠，身教大于言教，人格大于金錢”教育，恰如其分把政治學習和職業道德教育結合起來。促進了教師思想、觀念適應步伐，增強了教師職工的事業心、責任心和自覺性，也鞭策了部分教師事業心不強、教學紀律松垮、做事斤斤計較等現象。因此，通過全方位的學習、教育，全校教師敬業愛崗、工作積極、組織紀律性強、自覺遵守社會公德及一切規章制度。

二、全力推進素質教育，大力培養創新型人才

1、培養學生的全面發展。學校重視學生的全面發展，嚴格執行教學計劃，開齊課程、開足課時、杜絕了只注重主科而忽視副科的現象。

2、積極創造條件，開辟第二課堂，開拓學生的視野。學校根據上級要求，有聲有色地開展課外活動工作，豐富了學生的課外活動內容，有效地激發了學生的興趣，增強了學校的凝聚力和向心力，培養了學生的發展潛力，促進了教育教學質量的提高。

三、狠抓學校管理，樹立良好的“三風”建設

多年來，我們依靠科學的學校管理，創建了一個良好的育人環境，促進了學校的“三風”建設。

1、加強教師隊伍管理。我校實行了集體辦公，實施了校務公開，健全了教師管理制度，如《教師課前準備制度》、《教師值日制度》等，以上制度的落實，效果顯著，形成良好的“教風”。

2、加強學生的思想健康教育。每周一班會，結合實際進行集體主義、愛國主義、人生觀、世界觀等教育。學校自始至終地堅持，收到了良好的教育效果。因此，全校學生都能遵紀守法、積極向上，加上德育教育寓教于教學之中，形成了濃厚的“學風”。

3、加強安全衛生教育。一是落實安全責任制，加強學生的安全教育，時時刻刻抓好學校安全工作，積極消除學校的安全隱患，讓各種事故消滅于萌芽狀態，讓學生高高興興上學，平平安安回家。交通安全教育使學生懂得：文明禮貌要做到，生命安全更重要；二是開展衛生健康活動，各校每天堅持晨掃除，杜絕衛生死角。

四、嚴抓常規教學，全面提高教育教學質量

國運興衰，系于教育，有力說明，教育對社會發展起著舉足輕重的作用。因此，提高教育教學質量是我們工作職責，培養學生全面發展是我們義不容辭的義務。

1、教師的業務檔案規范化，制度化。開學之初訂出工作計劃，學期結束寫好工作總結；每學期堅持雷打不動的業務檢查,把檢查情況作好記錄，并存入業務檔案。作為教師今后晉升和年度考核的依據。此項工作的常抓不懈，促進了嚴抓常規教學工作。

2、積極開展教研教改活動。一學期來，我們進行了集體備課、專題研討等活動，通過活動，揚長揭短，共同提高教師的教學水平。同時，結合實際開展形式多樣的教研教改活動，體現在：一是新課改理念已滲入每位教師思想之中，部分老師能用新理念新教法上課；二是積極開展教研教改活動，除了組織教師聽課外，還有專題研討、錄像觀摩等活動；三是教師能充分利用時間聽課，教師間相互學習蔚然成風。

3、抓好單元過關和期末質檢工作。教學質量是學校的生命，也是檢驗教師的教學成果，更是衡量學生的學習效果。全校教師積極推進素質教育的同時，沒有放松對教學質量的管理，而是自身練好過硬的基本功，提高課堂教學效果、向四十分鐘要質量。因此，每科的單元檢測都做好詳細的試卷分析，能針對存在的問題對癥下藥，還注重優秀生的培養，以點帶面提高教學質量。

4、重視抓好畢業班工作。學校加強了畢業班教學的研討工作及畢業班學生的質量管理，調配優秀教師擔任畢業班教學工作，并啟動激勵機制，重獎畢業班教師。:

5、教學質量管理年活動有聲有色。學校根據本校實際，組織實施師生讀書計劃，基本形成一種師生以讀書為榮，以讀書為樂，養成讀書習慣，共造書香校園。

五、加強了學校領導班子和教師隊伍建設

充分發揮領導班子的核心作用，提高領導藝術和素質，加強教師隊伍團結，增強師資力量是干好工作的根本保證。

第9篇：畢業班管理制度范文

以“三*代表”重要思想和總*記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》為指導，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹實施新修訂的《義務教育法》，認真落實“教育質量管理年”各項工作，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量，與時俱進，大膽探索，力爭在管理創新、教學創新、特色創建、質量提高等方面有所作為，促進教育持續協調健康發展，創辦人民滿意的學校。

二、加強管理，提高效益：

1、加強學校內部管理，在教育教學、教師、學生、后勤、學籍、安全等方面都要建立完善的管理制度，職責落實到人。

2、提高管理效益，在管理過程中要掌握統籌安排、分清輕重緩急，點面結合的管理方法，要落實到位每一項工作，注重結果，更要注重過程，要在具體管理過程不斷錘煉管理藝術，提高管理水平，最終的目的是要提高管理效益。

3、按新修訂的《義務教育法》和《廈門市教育局關于進一步減輕義務教育階段學生過重的課業負擔的通知》要求，進一步規范辦學行為。認真學習貫徹落實《廈門市小學校教育教學常規實施意見》，進一步完善管理制度和責任制度，采取有效措施，切實減輕中小學生過重的課業負擔，促進學生健康成長和全面發展。

三、德育為首，體驗為主：

1、以崗位大練兵和師德建設年活動為契機，扎扎實實開展好每一項活動，讓每位老師在師德方面都得到提高。

2、遵循近一點、實一點、小一點、細一點、活一點的原則，以行為規范養成教育和專題活動為載體和抓手，通過開展豐富多彩的體驗活動，進一步增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。

3、加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，做好家長學校和家務委員會工作，做好社區教育，使學校教育和家庭教育、社區教育能夠緊密結合起來，形成三位一體的德育網絡。

四、確實加強學校特色創建，力爭有階段性成果：

要根據上學年制定的創建特色校方案，有計劃、有步驟地組織實施，根據實際不斷探索、積累、調整、完善，在工作方式、方法上有所創新，有所突破，力爭再通過一個學期的努力，有階段性成果呈現。

五、狠抓教學常規管理，教科研同步發展：

l、以《海滄中心小學提高教育教學質量十項措施》、《海滄中心小學提高教師業務素質十項措施》為抓手，結合本校實際，立足平時，狠抓教學常規管理;學校領導將大部分時間用于檢查指導教師德教育教學工作，采用聽隨堂課、抽考、隨時抽查、重點檢查、抽樣檢查相結合等方式進行，并適時公布檢查結果;加強過程性管理，加強對教師教學全過程的監控。

2、學校各層面都要開展豐富多彩的教學研究活動，各教研活動要與課題研究緊密結合在一起，以校本教研為主體，盡可能安排教師外出參觀、學習、培訓，各種教科研活動要提前做好準備，定時間、定人員、定主題，定地點，注重教師點滴成果的積累。

六、鞏固“雙高普九”成果，促進學生全面發展：

1、要確保入學率、鞏固率達百分之百，按省頒課程計劃開足開齊各學科課程。

2、要用足用好各種教學設備，創設條件培養學生特長，促進學生全面發展。

3、做好省級“對區督導”各項工作。七、強化質量意識，努力提高教育教學質量：

l、進一步完善教學質量全程管理體系，狠抓教育質量，切實加強教學常規管理，進一步完善學校教學工作檢查、評價、監督體系，切實抓好備課、上課、批改、輔導與評價5個環節的管理;讓每位老師明確，教育教學質量不僅是學校生存和發展的生命線，同時也是教師本職工作最重要的部分，要讓每個老師都有危機感和緊迫感;要進一步落實行政領導、教師聽課制和教學開放周活動，通過課堂開放機制加強督導、相互促進;要加強教學質量管理工作，實行目標管理與動態管理相結合，加大教學質量目標管理的過程考核和終結考核力度，不斷改進教學工作，卓有成效地大面積提高教學質量。

2、以教育質量管理年為契機，強化質量意識，加強質量監控。

3、加強對畢業班教育教學的指導，每月參加學區一次質量監控，召開畢業班教師教學工作研討會。