工程管理基本概念精選(九篇)

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第1篇：工程管理基本概念范文

【關鍵詞】工程管理；理論體系；邏輯起點

1邏輯起點分析

管理系統作為一個系統的知識，有自己的結構。一個系統中的元素之間的聯系和相互作用的結構，組織，和元素的形式。工程管理系統管理理論是一個元素的細胞。多項目管理理論知識，理論的元素是什么框架？它們之間是什么關系？這是一個非常復雜的問題。你必須有一個科學理論的邏輯。從科學的角度分析，認識論，邏輯學是一門學科建設的理論出發點。無論是關于這一主題的其他要素理論的建立與發展這一主題，或整個理論建構的邏輯起點，起決定性的作用。因此，我們必須建立一套結構科學、內容完整、概念、邏輯嚴密的管理系統必須選擇一種最原始的、最抽象的理論為邏輯起點，邏輯起點，理論學術界的不同觀點，本文著重理論與實踐起點起點環境。

1.1實踐起點論

關于科學和技術建設的有錢學森科學思想的分析和解決，管理問題的理論建設，從實踐開始，項目管理是項目管理理論在實踐中的具體概念、范疇和原則，項目管理理論知識在一個成長和綜合加固方法，根據其內在聯系和抽象的共同規則的一些基本概念，用邏輯的手段，通過概念、判斷、推理的邏輯構成，水平和知識結構體系。

1.2環境起點論

作為立論的出發點也值得探討，環境是更重要的和抽象的范疇。”環境決定一切，存在決定一切”，什么樣的工程環境，就有什么樣的項目管理理論。在中國的現代項目管理理論框架的研究，僅從環境工程的開始，環境工程有充分的認識，才能在現代項目管理理論的實質。根據辯證唯物主義的哲學，世界上的一切都是由環境因素決定的，如時間，地點等。此外，理論來源于實踐，反過來又指導實踐并接受實踐的檢驗，從而促進了理論的發展。”人的意識不是決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識”，“思想的世界，在最后的分析中，通過從現實世界的大腦，基本原則從事物的實際存在，盡管它們可能出現在形式極為抽象的可能將在表面覆蓋的事實，外面的世界的起源。”項目管理和項目管理的理論實踐的產生和發展也遵循這些原則，不同工程的環境會產生不同的項目管理實踐，因此，它會形成一個不同的項目管理理論。工程管理理論只能放回到具體的工程環境，接受工程實踐的檢驗，了解是否正確。一旦工程環境的變化，人們的認識工程及工程管理理論將不可避免地改變環境。因此，環境起點論認為，項目環境應建立在項目管理理論體系的邏輯起點，具有高度集成，包含一系列的項目管理實踐，和懷孕的要素項目管理理論的“胚胎”。我們只有從工程環境的充分認識，揭示了對項目管理和構建一套完整的，科學的結構發展的客觀規律過程中所有元素的基礎上，統一的概念，項目管理理論的嚴密的邏輯體系。

雙語對照

2工程管理理論體系框架模型

在對工程管理的基本原理的基礎上，點畫線的單點是本體理論，和雙點是可拓理論。本體包括基本概念，基本原理，基本原則，等等。其理論的核心是工程管理的本質。工程管理實踐的出發點和目的地的所有工程管理理論。因此，工程管理理論體系的研究和建設離不開典型的工程管理案例的具體環境下。案例的歸納和分析結果對理論體系研究的基本材料的提供，這是形式，是符合中國國情的工程管理理論體系的前提和保證。可拓學是工程管理理論體系的重要組成部分。它是工程管理的支持系統。

2.1工程管理基礎理論

項目管理的基本理論是指在科學理論體系中發揮基礎性作用，具有穩定性，基本，一般特性的理論，包括哲學，工程，管理學，經濟學，社會學，法律，系統科學。這些基本的支撐和導向作用，形成和發展的整個項目管理理論體系的理論，其內涵和文學中的項目管理之間的關系。

2.2工程管理核心理論

系統的項目管理理論的核心理論包括工程倫理和工程經濟學，組織工程學。他們不僅是傳統的狹義概念，而是基于項目管理理論的發展指導項目管理應用理論形成和發展的一個很廣泛的類別。

（1）工程倫理。工程倫理作為項目管理理論或基本理論是研究現狀和作用工程相關學科體系的核心，人與人之間的關系，人與社會，人與自然的關系，是項目管理的基本思想指導。工程倫理的融合將覆蓋所有的內容，概括為七個方面：工程的人性理論，社會工程理論，環境工程（自然），價值工程理論，工程創新理論，工程過程（本質）的理論，信息工程理論。

（2）工程經濟學。廣義工程經濟學是工程問題的系統理論和經濟分析方法。工程經濟學研究各種工程技術政策的經濟效果評價，技術解決方案和技術措施，并尋求技術與經濟的最佳結合。工程經濟學的范圍包括在更新建設項目投資評價，比選擇標準；會計核算方法，對工程項目的經濟分析稅收和通貨膨脹；成本（費用）估計，公共項目的經濟分析，不確定性和風險分析，價值工程，資金來源和籌資方式。

工程管理理論的應用2.3

（1）工程規劃技術。與工程有關的產業規劃，戰略規劃，科學的規劃，如調查，評價，預測，平衡協調，優化，遙感技術，仿真技術。

（2）工程決策技術。對于定性方法與定量方法的工程決策，決策支持系統，群體決策技術和情景分析，決策樹，頭腦風暴法，德爾菲法。

（3）設計，開發管理技術研究。價值工程技術，虛擬技術，設計方法，設計方法和優化設計與開發管理。

（4）目標控制技術。為了控制質量，投資，進度，職業健康安全，環境保護，的手段和平臺的五大目標。如PERT計劃評審技術，WBS，TQM，掙值法，帕累托分析，零缺陷管理，PDCA循環，因果分析法，事故樹分析，合同管理，HSE管理。

（5）規范化管理技術。一套科學的操作在工程管理實踐中發展起來的工程管理技術。其核心思想是：通過管理合同，管理內容的格式，內容執行程序和執行方式的信息，以提高管理水平和工作效率，確保目標的實現，包括合同管理，項目管理，格式管理和信息管理技術。

（6）通信技術協調。為了保證工作流中，工程實施過程中的物流，資金流，信息流，必須進行有效的溝通和協調。常用的目標協調法，權力與責任分配的協調方法，平衡協調法，角色的不同稀釋法，權力等等。

參考文獻：

第2篇：工程管理基本概念范文

國外知名大學的管理科學與運籌、工程管理等相關專業都開設有《風險建模與分析》等相關課程，本文對美國斯坦福大學管理科學與工程系、美國麻省理工學院、美國弗吉尼亞大學工程系統風險管理研究中心、英國曼徹斯特大學系統與決策科學研究中心、加州大學伯克利分校、美國國防采辦大學［1－4］等教育研究機構所開設的同類課程進行深入調研分析，為本課程的建設提供借鑒與啟示。

(一)美國斯坦福大學相關課程現狀

美國斯坦福大學(StanfordUniversity)管理科學與工程系開設了兩門風險分析相關課程［1］:《工程風險分析》(EngineeringRiskAnalysis，課程代碼MS＆E250A)與《工程風險分析實踐課》(ProjectCourseinEngineeringRiskAnalysis，課程代碼MS＆E250B)。其中，《工程風險分析課》主要講授工程系統中風險管理決策的相關技術方法，內容包括:技術、人、環境方面的權衡分析，決策分析的元素，概論風險分析，故障樹、事件樹、系統動力學，事故后果的經濟分析，以及相關技術在航天系統、核電工廠、醫療系統、公共安全等領域的案例實證研究。而《工程風險分析實踐課》(ProjectCourseinEngineeringRiskAnalysis)是在學生先修《工程風險分析課》(MS＆E250A)的基礎上開設的，通過指導學生個體或成立小組，從實際問題中總結、抽象、建模風險管理問題，通過風險評估、溝通和管理三個階段，解決實際風險管理問題，學生需要做口頭陳述和完成報告，以達到熟練掌握和運用概論工具解決風險和不確定決策問題的能力。斯坦福大學管理科學與工程系開設的這兩門風險分析相關課程，相互支撐，從課程代碼上也可以明顯看出，MS＆E250A是MS＆E250B的先修課程。MS＆E250A特別注重風險基本概念與基本理論的講授，通過概率分析、故障樹、事件樹、系統動力學等基本模型與方法為載體，闡釋風險分析過程，并結合案例進行詳細展開;而MS＆E250B在250A基礎理論理解的基礎上，要求學生針對某具體背景問題，建立小組，分工收集材料、建模、計算，并完成陳述報告和答辯，特別注重實踐能力的培養，以及團隊研究精神的鍛煉。

(二)美國麻省理工學院相關課程現狀

美國麻省理工學院(MIT)開設了《工程管理》(ProjectManagement，代碼1．040/1．401)課程，其中包括專門幾節內容講授“風險分析－風險與不確定下的決策”，主要包括五部分:風險與不確定定義，風險偏好、態度和效用，決策樹分析;涉及效用函數、風險評估、跟蹤和控制，風險層次化建模、風險結構分解、風險矩陣等分析工具，風險預算、風險預防措施、風險修正，靈敏度分析等決策計劃制定的方法等。美國麻省理工學院作為世界知名工科院校，培養了一大批工程領域的杰出人才，在其核心課程《工程管理》別注重“風險分析與決策”的講授，將風險分析作為工程管理中不可或缺且至關重要的環節;在其內容設置上，主要結合決策分析理論，將風險與不確定、偏好、效用、決策樹等決策分析方法融入到風險分析中，并通過風險措施、修正、靈敏度分析等決策方法為風險應對方案的制定提供決策支持，可見，風險分析與決策分析是密不可分，相輔相成的。

(三)美國弗吉尼亞大學相關課程現狀

美國弗吉尼亞大學工程系統風險管理研究中心［2］開設了《風險建模、評估和管理》(Riskmodeling，assessment，andmanagement)課程，主要講解等級全息建模、決策樹、多目標權衡分析、風險過濾排序與管理、極端事件風險管理、多目標風險影響分析、多目標統計分析等技術方法，并結合復雜系統協同風險建模、國防和重大基礎設施建設、環境與水利系統、交通運輸系統、商業系統、軟件系統等領域的風險建模與分析開展案例研討。此課程的負責人是Y．Y．Haimes教授，他是國際風險分析與多目標決策學術研究領域的知名學者，常年活躍在國際學術前沿，很多著名的風險分析方法都是他提出并推廣的，比如HHM、RFRM、MRIA等，這些方法現已被美國國防部、NASA等機構采納。可見，風險分析的理論方法是不斷發展的，隨著科學技術水平的不斷提高，風險建模、計算、決策的方法也必須適應時展的需要，不斷改進以解決新的更復雜的系統風險問題。

(四)英國曼徹斯特大學相關課程現狀

英國曼徹斯特大學(ManchesterUniv．)系統與決策科學研究中心為研究生開設了《風險、效能與決策分析》(Risk，PerformanceandDecisionAnalysis)課程［3］，作者在留學期間曾全程跟聽了本門課程，其內容涉及多準則決策與風險分析中的基本理論和最新發展方向，包括四個專題，10次課，每次3個小時，主要內容有:風險、決策樹分析和效用概念，效用理論與貝葉斯決策理論;多準則決策分析(MCDA)中的效能評估與多準則決策分析，模型與偏好建模，過程與集成方法，集成方法、工具與應用;數據包絡分析的概念和基本模型、方法、工具與應用;多目標線性規劃的概念、模型、方法與應用;以及在商業和工程管理領域的應用。此課程的特點如下:一是將風險基本理論與決策技術有機結合，注重風險應對的科學決策，如DTA、MCDA等;二是注重數據分析處理與不確定性推理算法的講授，包括DEA和ER等;三是將優化技術引入風險分析，建立風險優化的模型與算法，比如MOLP等。此外，作者還調查了美國加州大學伯克利分析、美國國防采辦大學，國內的清華大學、西安交通大學、大連理工大學、中國科學技術大學、合肥工業大學、天津大學等開設的相關課程，結合上述四所國外知名高校相關課程現狀，可以發現如下特征:(1)注重基礎理論。各高校或機構都特別注重基本概念、基礎理論的講授，幾乎都涉及不確定性建模、概率分析、故障樹、事件樹等基礎知識點，可見打好基礎，是靈活運用技術工具的基石。(2)聯系決策分析。風險分析與決策分析密不可分，相輔相成，將決策分析理論有機地融入到風險分析中，為風險應對方案的制定提供決策支持。比如MIT講偏好、效用、決策樹，Virginia講MTOA，MU講DTA、UT、MCDA等。(3)通過數據說話。風險分析的結果結論要建立在科學的數據分析基礎上，因此各高校都注重定量化數據分析方法的講授和運用。比如MU講數據包絡分析DEA、Virginia講多目標統計分析MSM等等。(4)學術研究引領。科學技術水平的不斷提高為風險分析提供了新的思路、方法和工具，風險分析學術研究擴展了風險方法庫，風險管理的實踐需要促進了風險分析學術領域的研究。(5)注重實踐能力。各高校在基本理論與方法講授的基礎上，都不約而同地重視學生動手實踐能力的培養，提高學生閱讀前沿文獻、發現問題并解決風險管理問題的能力。比如Stanford專門開設MS＆E250B的實踐課。

二、《風險分析與管理》研究生課程建設思考

通過對國外知名高校相關課程的調研及特點分析，結合本校教學實踐，我們提出對《風險分析與管理》研究生課程建設與教學一點思考。

(一)從教學目的來看

本課程主要授課對象為研究生學員，研究生經過本科階段的基礎學習，已經基本掌握了學科基礎知識和基本研究能力，包括數學知識、計算知識、查找閱讀文獻能力等。而通過本課程的學習達致如下目標:(1)培養學員在工程項目研究中風險應對和風險管理的意識。針對管理學領域中研究對象復雜性和隨機性不斷增長的發展趨勢，本課程旨在幫助學員了解有效的風險分析及管理方法在工程中的重要意義，培養學員在其研究領域中積極應對風險和不確定性的意識。(2)增強學員分析管理風險的能力。通過本課程的學習，使學員從理論、方法和實際案例三個方面學習掌握風險識別、風險評估、風險決策和風險監控等管理環節的地位作用、關聯關系和研究熱點，增強學員在理論探索和科研項目研究中分析管理風險的能力。

(二)從教學過程來看

《風險分析與管理》核心在于選擇最佳風險管理技術組合，其重要環節是對各種技術的綜合運用、優化、組合，難點在于學以致用，融會貫通。因此，提出本課程教學過程主要三步:(1)講———講概念、講理論、講過程。主要通過教師講解風險分析與管理的基礎理論，包括風險分析與管理的基本概念、研究熱點以及一般流程，著重講授風險分析與管理的一般化四階段及其相互關系。(2)學———學方法、學技術、學工具。學的主體是學生，學就是要求學生了解并掌握風險分析與管理過程中涉及的基本方法和技術，包括風險識別、分析、評估與應對中的經典方法;同時學會使用相關軟件工具，實現初步的模型求解與運算。(3)做———做練習、做案例、做研究。根據理論聯系實際的原則，“講”和“學”最終要落到“做”上。要求學生能夠運用方法和工具解決簡單示例;能夠圍繞某背景案例，實現從風險識別、建模、分析到求解的全過程求解，形成完整的知識結構和方法論;最后，能夠在案例中捕捉到問題，查找文獻，創造性地提出新的科學問題并提出解決策略，完成“做研究”，真正實現教與學的統一。

(三)從教學內容來看

在上述教學目的和過程的指導下，參考國內外相關高校和機構的相關課程內容，結合我們的實際，本課程具有自身的特點:一是實踐性。風險分析與管理的基本理論是形成本課程整體知識結構和靈活運用技術方法的基石，風險分析經過近半個世紀的發展，已經形成了一套完整的知識體系，學生應當“站在巨人的肩膀上”，掌握基本過程和方法。另一方面，科學問題來源于實踐，并用于改進實踐，工程實踐是風險分析與管理研究和教學的源泉。因此，必須將二者有機結合，在實踐中學理論，學好理論用于實踐。二是系統性。風險分析管理理論經過半個多世紀的探索和實踐，形成了以風險識別、風險評估、風險決策、風險監控為主線的完整的知識體系。因此，在課程設計時，必須涉及到風險分析與管理的全過程，每個階段對應講授一到兩種經典方法，使得整個課程學習成體系。三是時代性。包括兩個方面，一是課程教學中，要緊跟時展，多選多用當前社會生產生活及工程建設中的出現的事件、案例，以此提高學生對本課程知識學習的興趣;二是課程內容設置中，不斷更新新理論、新方法，新技術的發展推動著風險分析方法技術的改進，尤其是一改以往以定性分析為主的局面，大量引入定量化的分析方法和技術，在課程建設中引入國際研究最新成果，用更加科學的方法解決復雜的不確定性風險問題。四是綜合性。風險分析與管理課程與自然科學、社會科學、系統科學、行為科學等有著密切的聯系。在課程設置與教學中，應特別注重與決策分析理論與方法的交叉。從上述國外調查結果也可以看出，風險分析與決策分析密不可分，相輔相成，應當將決策分析理論有機地融入到風險分析中，為風險應對方案的制定提供決策支持。因此，本課程教學內容的設置上，需關注以下方面:一是風險分析與管理的概念、理論、過程。風險分析與管理基礎理論，主要包括風險分析與管理的基本概念、研究熱點以及一般流程，著重講解風險分析管理的基本理論，使學員掌握基本階段及其相互關系，形成對本課程整體知識結構的了解和掌握。基本概念包括:風險分析與管理的重要性，風險分析與管理研究熱點;領會風險分析與管理學習的意義和目的，掌握基本概念與定義，了解本領域研究熱點與前沿。基本過程包括:國外風險分析與管理過程，風險分析與管理的一般過程，各階段之間的聯系;了解國外風險分析與管理的過程，掌握風險分析與管理基本階段以及相互關系。二是風險分析與管理的方法、技術、工具。風險分析與管理的基本流程包括風險識別、風險分析、風險評估、風險決策和風險應對，每個階段有其特有的技術方法支持，結合國內外學術研究成果，在風險識別階段主要設置風險識別一般方法、情景分析法、級層次建模方法HHM等內容;在風險分析階段主要設置風險故障模式與影響分析，風險故障樹分析，風險過濾、排序技術(RFRM)等內容;在風險評估階段主要設置風險矩陣評估法，貝葉斯風險評估方法，蒙特卡羅方法;學習并掌握風險矩陣評估、貝葉斯風險評估及其蒙特卡羅仿真方法在風險評估中的運用等內容;在風險應對階段主要設置風險應對的概念與措施，風險監控過程，多目標風險管理方法等內容。通過上述內容的學習，使研究生熟悉并掌握基本的風險分析處理模型與技術，并提高其自我學習新方法的能力。

(四)從教學方法來看

結合教學內容設置，我們急需創新教學模式。(1)通過閱讀匯報深入掌握基本技術方法模型。根據學員研究領域，從國外高水平頂級雜志上選取風險分析與管理技術方法文獻，由學生組成3－5人小組，通過任務分工，閱讀、研討、實驗，并對其他小組學生進行陳述，講解方法、思路及其優缺點，接受提問并答辯。通過學生的主動參與，達到深入教學目的。(2)通過案例與研討式教學加強應用能力培養。課程教學組織中注重開展案例教學、研討式教學，促進學生對理論知識的掌握。在各個知識點的教學中，要盡可能引入案例;在課程教學中，加大教學的實踐環節，訓練學生對實際問題的分析、研究、解決能力。同時，結合學生所參與的科研項目，積極引導學生的動手能力，加深對課堂上所學知識的理解，鍛煉其靈活運用所學知識，獨自解決問題的能力。參照斯坦福和弗吉尼亞大學的案例教學模式，結合本校從事科研攻關任務的實際，我們可以圍繞以下案例進行研討:大型工程風險分析與管理案例，軟件項目風險分析與管理案例，航天項目管理中的風險分析與管理案例，裝備采辦管理中的風險分析與管理案例，反恐風險分析與管理案例，通過案例研討，掌握所學方法在實際工程中的運用。

三、總結

第3篇：工程管理基本概念范文

關鍵詞：計算機；軟件；工程項目；管理；分析

1.計算機軟件和工程項目管理的基本概念

1.1計算機軟件的基本概念

計算機軟件（也稱軟件、軟體）是指計算機系統中的程序、數據及其文檔。程序是計算任務的處理對象和處理規則的描述；文檔是為了便于了解程序所需要的闡明性資料。程序必須裝入機器內部才能工作，文檔一般是給人看的，不一定裝入機器。軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機進行交流。軟件是計算機系統設計的重要依據，為了方便用戶，且為了提高計算機系統的總體效用，在設計計算機系統時，必須通盤考慮軟件與硬件的結合，以及用戶的要求和軟件的要求。計算機軟件總體分為系統軟件和應用軟件兩大類。系統軟件各類操作系統（如windows、Linux、UNIX），還包括操作系統的補丁程序以及硬件驅動程序；應用軟件可以細分的種類就更多了，如工具軟件、游戲軟件、管理軟件等都屬于應用類軟件。

1.2工程項目管理的基本概念

工程項目管理是指從事工程項目管理的企業受業主委托，按照合同的約定，代業主對工程項目的實施進行全過程或若干階段的管理和服務。工程項目管理企業不直接與該工程項目的總承包企業或勘察、設計、供貨、施工等企業簽訂合同，但可以按合同約定，協助業主與工程項目的總承包企業或勘察、設計、供貨、施工等企業簽訂合同，并受業主的委托監督合同的履行。工程項目管理的具體方式及服務內容、權限、取費和責任等，由業主與工程項目管理企業在合同中約定。

2.大型軟件項目工程管理總體流程分析

2.1計算機軟件項目搜尋

項目搜尋是項目的立項的基礎，項目立項階段的主要任務包括對市場信息的收集、用戶需求的跟蹤、對潛在項目進行分析和篩選。其中最重要的一個階段就是對市場信息的搜集，因為市場上產品的價格以及走向、產品的供需、客戶對產品的需求等都是不斷變動的，所以我們一定要重視對市場信息的搜集，并對對收集的信息作出分析以及時的了解市場的動態，并根據這些分析結果做出大概的項目規劃，為下一步項目的立項打好基礎。

2.2計算機軟件項目立項

項目的立項標志著項目進入到了實施階段，項目立項階段的主要任務就是確定立項的理由、提出立項建議、提供合適的資金以及資源，使項目成為正式項目。項目確定的理由就是這個項目是否符合市場需求？項目中存在的風險有多大是否會造成巨大的損失？以及是否能給企業帶來利潤等等；提出立項的建議就是對之前的立項中存在的問題及時指出并作出修改，可以使項目變得更加完善避免在以后項目實施的時候造成更大的損失；尋找合適的資金和資源，其實尋找合適資金就是找有意向做這個項目或是贊同這個項目的公司等提供項目資金上的支持以推進項目的實施，而尋找合適的資源就是在市場找到質量較高且價錢也較為實惠的供貨商。

2.3計算機軟件項目售前

項目售前階段從項目立項開始到項目合同的簽訂結束，這一階段的主要工作有：首先要與客戶進行溝通制定與客戶的交流計劃以防談判中因為意見不相同而出現摩擦；在談判中要特別重視這幾個方面，詳細了解客戶的背景資料，了解客戶啟動項目的緣由、客戶對項目的需求以及客戶對項目的需求，接下來就是編制方案建議書和準備合同藍本。

2.4計算機軟件合同生成

合同生成階段的主要任務有：項目方案的評估與確定，技術合同、商務合同的商定、評估與簽署。合同生成的階段是一個不能出任何馬虎的階段，因為這一階段是明確雙方責任義務的時候，萬一中間有些責任劃定不清或是沒有考慮到一旦出現問題就容易導致雙方為此發生矛盾甚至走上司法程序。所以在合同生成階段首先要對項目做好各方面的評估并對以后可能產生的問題盡早列舉出來，然后再制定合同時一定要細致把之前列舉的問題都寫入合同中并明確好責任，最后雙方在仔細閱讀好合同之后簽訂合同。

2.5計算機軟件合同執行

合同的執行是大型軟件項目管理流程的重點，合同執行可分為：軟件的開發、測試執行、內部驗收、項目驗收、系統維護等五個工作過程，在不同的階段有不同的工作重點。首先是在軟件的開發階段，第一要制定好項目開發的計劃，大型項目軟件計劃使用一個計劃來協調其他的計劃，以指導項目的執行和控制的可操作文件；第二點就是確定開發過程根據項目的實際情況，建立一個穩定、可控的軟件開發過程模型，并按照該過程對軟件進行開發；第三點也是最后一點要加強過程監控，過程控制主要包括過程管理、變更控制與配置管理。接下來是測試執行階段，項目測試分為集成測試與系統測試，主要進行功能檢測、健壯性測試、性能效率測試、用戶界面測試、安全性測試、安裝和反安裝測試等。然后是內部驗收，內部驗收主要有三個步驟文檔的準備（內部驗收計劃、項目開發總結報告、產品清單、財務預算報告等）、內部驗收測試、內部評審。下個環節是項目驗收這一步驟是要用戶對工作產品得到確認，以確定產品是否符合客戶的要求。最后一步就是項目的維護，軟件系統的維護分為兩大類：一類是糾錯型維護即發現并糾正在之前測試中未發現的潛在的錯誤，另一類是完善型維護即滿足客戶提出的新的需求。

2.6大型軟件管理項目的里程碑

項目的考核和評審是大型軟件項目管理流程控制的基礎，在文章前面所列舉的五個流程主要的進入條件和相應的工作結果都是里程碑是否達標的重要標志，所以我們一定要認真執行大型軟件項目管理的每一個階段的要求。

結語：通過以上的分析我們了解到了什么是計算機軟件工程項目管理，以及怎么進行大型的計算機軟件項目工程管理，雖然它是一個很復雜的過程，但只要我們認真的執行好每一步就一定能完成好計算機軟件項目管理，真正的滿足客戶的需求。

參考文獻：

[1]林茂光，王建宇，吳忠平.工程項目管理中的網絡計劃技術應用[J].國外建材科技.2007（06）

第4篇：工程管理基本概念范文

作者：鄧在京，張居敏

關鍵詞：農業工程專業；《工程力學》；教學改革

中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2017）04-0139-02

一、引言

《工程力學》這門課的教學由我校工學院力學教研室承擔，開設專業有環境工程、設施農業、食品工程和工程管理等，其中僅環境工程專業為必修課，其他專業均為選修課，總共56學時。課程體系包括靜力學和材料力學兩部分，是一門重要的專業技術基礎課程。客觀地說，《工程力學》這門課對非機械類學生，尤其對缺少必要的先修課程的學生來說比較抽象，難以理解。由于這門課理論性強、概念多，教師要講清講透問題本質，需要聯系眾多工程實例來建立概念，通過力學公理、法則及規律，經數學邏輯推理建立得出理論，然后應用于解決工程中的實際問題。生產實際中，物體的受力、變形、失效、破壞等現象隨處可見；工程設計中，力學分析方法有著十分重要的引領指導作用。多年的教學實踐，我們發現農業工程專業《工程力學》教學中存在著一些不容忽視的問題，一部分學生對《工程力學》課程不夠重視，存在認識誤區，認為與自己所學專業關系不大，學習時所花的精力和時間不夠；甚至還有學生覺得公式定理太多，理論抽象，不易理解，存在畏難情緒，缺乏興趣，這樣導致學習這門課的效果不佳。經典力學包括工程力學，理論體系嚴密，邏輯性很強，我們學習《工程力學》，最重要的是學習它的思想方法和研究方法。學好力學，對我們今后走上工作崗位，從事生產科研具有指導作用。我們在建設《工程力學》優質課程中，應充分考慮學生學習這門課程的特點，教師在轉變教學觀念、改進教學方法的同時，要有針對性地培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，進而提高教學質量。

二、指導思想與基本要求

我校農業工程類專業《工程力學》課程已開設多年，學生反映良好，教師在多年教學實踐中積累了不少經驗，建設《工程力學》優質課程，可以作如下概括和總結。首先，凝聚共識，通過對《工程力學》進行改革，把基礎公共工程教育和因材施教有機結合起來，著力提升學生的專業素養，提高學生通過自學獲取和更新知識的能力、獨立解決實際工程問題的能力以及創新能力；其次，改革著眼于我校農業工程類各專業本科教學的實際，把“因材施教和分層教學”的教育思想理念付諸具體實踐；第三，力學教學的改革同樣要適應現代科學技術和生產力的迅速發展要求，適應國民經濟對新時代大學生基本素質和能力培養的需要，適應面向21世紀教學內容和課程體系改革的總體要求，這是我們進行《工程力學》教學改革的指導思想和要求。我校農業工程類專業學生（環境工程、食品工程、設施農業和工程管理等）與力學教研室所在的工學院（機電、能源和自動化類）學生在基本素質、基礎知識的掌握等方面，客觀上存在一定差距，實驗教學要求不一樣，教學培養目標不一樣，學生今后的去向更是不同。機電、能源和自動化類學生有前修課程如機械制圖、大學物理、金工實習、機械原理等知識做基礎，在講授材料力學內容時，學生較容易接受。農業工程類專業學生不同，有些專業學生學過大學物理、畫法幾何，有些專業甚至連這樣的前修課程也沒開設，如果不區別對待，采用同樣的講課模式，同樣的語速，同樣的互動方式，不少學生要即刻消化吸收教師講授的內容就比較困難。因此，在《工程力學》教學實踐中，教師應循序漸進地引入《工程力學》的實例和概念，讓學生深入理解基本理論、基本概念和基本方法，重點突出農業工程類專業實際應用的特色，注重能力的培養，滿足并保證教育部提出的課程教學基本要求。針對農業工程類專業的學生，教師授課的著力點應側重工程應用和拓寬拓展知識面，培養工程意識和分析解決問題的能力。

三、內容編排與創新

針對農業工程類學生的特點、接受能力和教學大綱要求，在課程的內容編排上，力求做到循序漸進，由易到難。靜力學部分包括靜力學基本概念、匯交力系、力偶系、平面任意力系、空間任意力系與靜力學專題等六章。如果以研究的問題進行重新整合，可以簡單地劃分為兩部分，即力系的簡化與等效替換一部分，力系的平衡條件與應用一部分。組織教學通常按照由一般到特殊的順序，注意前后內容的銜接，可以很好地避免內容上的重復，使得力系的合力矩定理以及力的平衡方程的證明與推導等的解題思路和方法能夠做到條理清晰、重點突出，既減輕了學習負擔，又提高了效率。實踐證明這樣編排和講授學生易于接受，是可行的，可以推廣。材料力學部分主要講授四種基本變形，即軸向拉伸與壓縮、扭轉、剪切和彎曲；另外還介紹組合變形、應力狀態、強度理論和壓桿穩定等問題。先講解基本變形，后介紹組合變形，甚至可以把組合變形安排在應力狀態之后講解。四種基本變形其內力、應力公式是不一樣的，但其研究方法和思路其實都是相通的。先作外力分析和內力分析，再作應力分析，建立強度條件及應用，最后作變形分析，建立剛度條件及應用。在初步理解的基礎上，進一步總結對比各部分內容的知識點，可以讓學生課后列一張基本內容一覽表，表示四種基本變形的內力、應力、強度及剛度的計算式。這樣，學生會加深對各種基本變形公式的理解和記憶。

四、多媒體運用與模擬實驗

《工程力學》優質課程的建設，離不開先進的多媒體技術支持。《工程力學》這門課工程背景很強，一些工程實例，如工程結構、機構的動作及機器設備的工作狀況可以通過屏幕活靈活現地展現，使學生能夠將該課程與實際工程背景聯系起來，增加感性認識，理解基本的概念和理論。多媒體圖文并茂，動靜結合，新穎有趣，生動形象，不僅吸引學生的注意力，更能激發學生的學習興趣和求知欲。同時，多媒體技術的應用使教師的教學過程得到充分展示，尤其充分展現啟發式教學的全過程。就拿“靜力學基本概念”、“約束與約束力”、“材料在拉伸與壓縮時的力學性能”這些單元來說，因為抽象概念較多，需要的圖形和圖片數量較多，以往教師課堂上板書的工作量很大。而利用先進的多媒體課件輔助教學，絕大多數學生基本上能夠當堂消化課程的內容，而且隨著多媒體技術的不斷成熟和完善，課堂教學的效率和效果不斷在提高。采用現代化的先進的教學手段并不意味著完全離開黑板粉筆。農業工程類專業開設《工程力學》課程的主要目的是培養和訓練學生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力，培養學生的工程意識。傳統的“黑板+粉筆”教學，有些時候更能將這一分析思考的過程直接地再現，尤其是在推導力學公式時，有其他媒體不可替代的作用。授課教師應根據各教學環節的具體內容適時采用最恰當的教學形式。引入力學概念時，利用多媒體技術給出直觀生動形象的例子，便于學生理解消化；分析求解問題時，可借助粉筆黑板逐步展開，進行嚴密的邏輯推理，讓學生真正體驗到力學的美、邏輯的美。從當前的教學形式來看，《工程力學》實驗課依然是理論課的補充，基本任務是驗證定理和公式，所以一般為驗證型實驗。從實驗內容看，教師進行實驗演示，學生用已經制作好的試件進行加載，測取實驗數據。學生通過實驗分析、歸納和討論工程實際問題，有所收獲，但這樣的實驗教學不利于培養學生的實際動手能力和創新能力。我校目前的現狀是，由于授課班級較多，軟硬件跟不上，把《工程力學》作為必修課的相關專業的學生才能進入實驗室，選修課的學生甚至連實驗室也進不了。為彌補這一缺憾，教師只能通過多媒體技術演示力學實驗過程。目前國內不少大學網上模擬實驗做得比較成功，可以有效利用網上資源，這有利于學生加深對課堂知識的認識理解。

第5篇：工程管理基本概念范文

Abstract: Based on discussing the scope of knowledge, service consciousness, management methods and means, communication skills, this paper analysed the professional quality requirements in construction projects management, pointed out the basic qualities the project management practitioners should possess and the direction of their own learning and working hard.

關鍵詞: 建設項目;工程管理;從業素質要求

Key words: construction projects;engineering management;professional quality requirements

中圖分類號:TU7 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)23-0083-02

0引言

建設工程項目管理指項目管理組織運用系統的理論和方法,對建設工程項目進行的計劃、組織、指揮、協調和控制等專業化活動。其涉及方方面面的工作,對從業人員提出了更高的綜合素質要求。

1要有寬廣的知識面,這是做好工程管理工作的知識基礎

工程項目管理公司作為工程項目的最終責任人承擔項目全過程全方位的管理工作,在時間上涵蓋項目的全過程,在范圍上涵蓋項目的各個方面。其職責包括范圍管理、合同管理、采購管理、進度管理、質量管理、職業健康安全管理、環境管理、成本管理、資源管理、信息管理、風險管理、溝通管理、收尾管理等,可見做好工程管理工作需要寬廣的知識面。

工程管理需要和項目參建各方打交道,需要對各參建單位的工作有基本的了解。比如對設計單位,需要對設計方面的基本概念、階段劃分、基本流程有認識,這樣工作起來有共同的語言平臺,提要求、發指令也能夠實事求是,就容易取得共識,推動工作進展。對監理單位,要知悉監理的基本工作過程、工作范圍、工作依據、工作權限,這樣就可以避免管理工作越位或缺位現象的發生,使管理和監理工作各得其所,互相促進。對施工單位,要了解其基本工序、材料設備、組織分工、利益訴求,要充分認識其與業主既有利益共生的一面,也有利益對立的一面,因此樹立合作共贏的思想,力求增進共識減少對立就顯出其重要性。對其他咨詢單位,應該掌握其工作范圍的明確邊界,明了其開展工作需要具備的前置條件及工作完成提交的工作成果,以便為其工作的順利開展創造條件并對其工作成果加以評價和確認。

工程管理常見的工作如:辦理項目建設所需的政府手續,工程協調,進度計劃管理,項目合同管理,項目設計管理,組織招投標,采購管理,工程造價管理,財務顧問,檔案管理,工程質量管理,施工現場管理,工程驗收,工程保修與移交,工程保險等。可見既有技術工作,也有商務工作,既有現場工作,也有非現場工作,既有技術含量高的工作,也有日常事務性工作,沒有寬廣的知識面,是難以駕馭錯綜復雜的工程管理工作的。

2要有相當的服務意識,這是做好工程管理工作的必要態度

工程項目管理公司作為業主的延伸,代表業主的利益,全面承擔管理項目的責任,包括從前期手續、招標采購、勘察設計,再到工程施工、竣工驗收、交付使用等全過程全方位的管理工作。業主把這么重要的工作交由工程管理單位完成,作為受托方和服務方,應當充分意識到作為第三產業服務業的游戲規則,那就是盡一切可能讓業主滿意。為了達到這個目的,必須樹立良好的服務意識,要表現出相當的工作主動性。

服務意識是指企業全體員工在與一切企業利益相關的人或企業的交往中所體現的為其提供熱情、周到、主動的服務的欲望和意識。即自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望,它發自服務人員的內心。這樣的服務意識在一定程度上甚至可以彌補專業水平方面的些許不足。業主的專業水平有高有低,知識面有寬有窄,工程管理單位應該主動適應業主的需求,提供恰當的解釋、說明、報告、計劃等,使其對工程有正確和全面的認識和預期,從而為工程管理工作創造更好的條件。項目成功與否最終由業主評判,因此讓業主滿意是使項目成功的重要一環。

良好的服務意識體現在很多方面,比如提前預判,及時匯報,想業主之未想,急業主之未急,提供多方案供業主選擇并陳明利弊給出推薦方案等等。

3要注重管理方法和手段的總結和提煉,這是做好工程管理工作的有力工具

工程管理的目標是通過一系列專業化的管理活動實現工程項目的成功。工程管理具有靈活性和目的性的特點,它更注重項目的計劃、管控、措施、效果等。工程管理公司在建設工作中要有管理手段和管理方法,這也正是體現管理公司價值的地方。比如我們倡導推行的施工總承包制、合同網絡圖、進度總控計劃、成本總控計劃等。

施工總承包制,即由一個有實力的施工承包商承擔實現項目總工期及項目整體質量目標的責任,并由其協調管理其他分包商的工作。通過總包/分包合同條款解決施工總包方與業主指定分包方對業主的直接責任與連帶責任問題。

合同網絡圖,即擬定工程的工作分解結構,并根據工程實際情況向業主提出工程分項承包范圍劃分(即做合同分解),進而編制項目合同網絡圖,使設計和施工充分銜接,建安與市政工程充分銜接;充分發揮專業單位的優勢,并明確各承包商之間的工作范圍;利于各分包商之間工作進行協調;項目的所有要求已包含在相應的承包合同中;發生職責不清及法律糾紛的可能性最小。

進度總控計劃,即由項目管理部編制并由業主、監理、設計及施工總承包四方共同確認的項目進度總控制計劃;內容涵蓋項目開發整個過程所有影響進度的工作。突出業主及管理公司的職能工作,如前期手續、招投標工作等。

成本總控計劃,即基于經業主批準的合同網絡圖,對每個合同的成本進行詢價計算,匯總形成項目投資總控計劃。

此外,工程管理公司在建設工作不到位時也要有管理手段和管理方法,如,在合同條款中規定,每月工程進度款的1%作為各承包商質量管理專項基金,該基金按項目部組織監理方每月的質量檢查綜合評分作為當月專項基金的支付比率,且一旦發生扣除不得索回。事實證明效果不錯。再如,承建方有違反HSE手冊的地方,第一次發警告,第二次則直接請第三方代替承建方完成,費用也直接從承建方的費用中扣除,因為在合同中就是這樣規定的,承建方也無話可說,實際效果也很好。

工程管理方法和手段是在工程管理的實踐中總結和提煉出來的,這種方法和手段應當根據項目的不同,作用對象的不同而做出調整,目的是為了項目的成功,而不是單純針對作用對象。全面的完整的項目成功,要求參建各方均能實現各自的目標,因此工程管理所采用的方法和手段,以實現多贏共贏為最終目的,絕不以損害某一方的利益為目標,這樣這些方法和手段才能順利實施,達到預期效果。

在應用工程管理方法和手段時應該注意,必須取得業主的理解和認同,沒有業主的支持,執行效果會打折扣。有的時候這些方法和手段是針對各方的,包括業主方,這體現了公平和一視同仁,如果業主勇于遵守,對其他參建方就是一種無形的感召和威懾,有利于達成好的管理效果。

4要注重溝通能力的培養和提升,這是做好工程管理工作的軟實力

前面提到,工程管理需要同方方面面打交道,可以說打交道的過程就是溝通的過程。有時溝通效果的好壞與專業水平關系不大,與溝通能力卻緊密相關,考慮到工程管理的工作性質,不難理解溝通能力對于做好工程管理工作的重要性。

工程管理的目標是實現工程項目的成功,對結果負責,工程項目失敗,則工程管理必定是失敗的。這就要求管理人員應該想方設法克服困難、解決問題,包括使用良好的溝通能力,來保證工程項目的最終成功。工程管理人員應當爭取在合適的時間、合適的地點、與合適的對象、以合適的態度,并且是有準備地進行溝通,以提高溝通效率,提升溝通效果。作為工科學生成長起來的工程從業人員,經常和硬邦邦的工程打交道,有時難免缺少些變通,但對于工程管理業者,這方面的要求還是相對高一些。畢竟協調各方面的關系還是通過人來實現的,而工程建設存在這樣大量的協調工作,每一次的小成效疊加起來,就是可觀的管理成效了,這正是工程管理工作所希望達到的目標。

溝通能力不是萬能的,但沒有溝通是萬萬不能的,溝通是一種關鍵能力,尤其是對于工程管理從業人員來講,更是如此。

5小結

建設項目工程管理隨著各類業主對投資效益的愈加關注而具有廣闊的市場空間,相關企業應該重視從業人員的綜合素質建設,努力培養既懂技術又懂管理的復合型人才,為本企業的生存發展奠定堅實的人才基礎,也為我國的建設事業健康發展貢獻力量。

參考文獻:

[1]閆建.加快創新型工程管理人才的培養[J].中國培訓,2009,(06):28-29.

[2]張海燕.工程管理專業人才核心競爭力研究[J].高等建筑教育,2009, (02):39-41.

第6篇：工程管理基本概念范文

關鍵詞：項目管理；從業素質；工程管理

項目工程管理是運用項目管理體系的理論與方法，針對項目工程進行組織、計劃、指揮控制和協調等專業性活動。其中涉及工程的很多方面的工作，同時也對項目從業人員的素質提出了更高的要求。

需要廣闊的知識層面

廣闊的知識層是從事工程項目管理工作的基礎。項目工程管理公司是工程的責任人，承擔工程全方位的管理方面的工作。時間角度來講，貫穿項目的始終。范圍角度來講，包括項目工程的各方面，其權責有：范圍管理、溝通管理、采購管理、質量管理、進度管理、合同管理、職業安全管理、職業健康管理、成本管理、信息管理、風險管理、資源管理、環境管理、收尾管理等。

要熟悉相關單位的工作流程

所以從事工程管理的工作需要同項目參建各方打交道，要有寬廣的知識層面，要對參建企業的工作流程有著基本了解。

如針對負責設計的單位，要對設計的基本概念、階段的劃分和基本的流程有著清晰的認識。唯有如此工作才會有交集，提出的要求和發出的指令也能從實際出發，容易達成共識，不斷推動項目的進展。

對于工程監理單位，需要熟悉監理的工作流程：工作范圍、工作權限、工作依據，可以有效避免管理工作缺位或者越位的現象的發生，使監理及管理的工作互相促進，各得其所。

對于施工建設單位，需要知道基本的工序、組織分工、材料及利益訴求等情況，充分的認識與業主在利益上的矛盾與統一。樹立共贏的理念，努力達成共識，盡力減少利益的對立。對于其他的咨詢單位，掌握對方工作的范圍邊界，明確工作順利進行需要的前期準備及項目結束后需要達成的工作成果，為后續工作的順利開展創造條件，并對工作成果予以確認及評價。

熟悉工程項目的日常工作

工程項目管理的日常工作有：項目工程需要的相關政府手續的辦理，項目工程的協調，管理進度計劃，管理項目工程合同，管理項目設計，招投標工作的組織，采購工作管理，造價工作的管理，管理檔案，管理工程的質量，管理施工現場，工程項目驗收，工程移交和保險。既有技術性的工作，商務性的工作，也有現場性的工作，和非現場性工作。有技術含量高的工作，也有日常事務工作，所以只有廣闊的知識層，才能駕馭游刃有余的管理施工工作。

強化終身學習觀念

當今社會是快節奏，科技高速發展，知識不斷更新的飛速發展的社會。若不及時更新知識將被社會發展所淘汰。項目工程管理從業者要堅持不懈地保證學習中工作，工作中學習，實踐中不斷提高。明確自身學術素質同社會形勢發展的要求間的差距，始終樹立不斷學習的觀念。提高學習的自主性，全面發揮項目工程管理從業者的主觀能動性，積極的投入學習之中，本著堅持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強管理能力。對于自身素質的提高的形式可以從工作中體會和感悟，承認教育，學術研討會和學術講座等方式。

要有良好的服務意識

良好的服務意識是工程項目管理的重要態度。工程管理單位是業主利益的延伸，全面承擔項目管理的責任，從前期的手續辦理、招標采購、勘察設計，到工程的施工、驗收、項目交付使用等全過程全方位的管理工作。

服務意識指企業員工與企業的利益相關的企業或人的交往體現為其提供周到、熱情、主動的服務意識。自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，服務意識在可以彌補專業素質方面的一些不足。業主的素質水平有高低，知識層有寬窄，為了保證工程項目管理工作的條件，工程企業要迎合業主的要求，并提供適當的說明、計劃、報告等，使業主對工程形成有正確、全面的預期和認識。獲得業主的滿意是工程項目成功的重要標準。業主把這么重要的工作交由工程管理單位完成，作為受托方和服務方，應充分意識到作為第三產業服務行業的游戲規則，那就是盡一切可能讓業主滿意。良好的服務意識體現在提前預判業主需求，及時匯報工作動態，提供多種方案，并列明方案利弊等。

重視管理手段和方法的提煉和總結

工程項目管理有目的性和靈活性等特點。更注重工程項目的計劃、措施、效果、管控等。工程項目管理單位的價值主要體現在施工過程中要有管理方法及管理手段， 如倡導進度控制計劃、施工承包制、合同網絡圖、成本控制計劃等

（一）施工承包制，由符合承包標準的承包商總攬項目工期和整體質量的責任，授權其管理其他的分包商工作。按照總包―分包合同的具體條款，處理施工總包與分包對業主的直接責任和連帶責任的問題。

（二）合同網絡圖，是擬定項目的具體工作的分解結構，依據項目工程的實際狀況向業主提出合同分解，編制工程合同網絡圖，以便設計與施工環節順利銜接；全面發揮專業企業的技術優勢，明確承包商間的工作職責，有利于分包商間的工作的協調；將項目的全部要求寫在承包合同之中，避免職責不清和法律糾紛。

（三）進度控制計劃，是工程管理部編制并經業主、設計、監理及施工總承包方確認的工程進度控制計劃。內容包含工程開發過程所有的影響進度的工作。

（四）成本控制計劃，是以業主認可的合同網絡圖為基礎，對合同的成本進行估價，匯總并形成項目投資的總控制計劃。

針對施工工作不到位的問題，工程項目管理公司也需要管理方法和管理手段。如：合同中明確規定，將月工程進度款的1%存入承包商質量管理基金。質量管理基金的支付比率按照項目部的組織監理方每月的質量檢查綜合評分為依據，并且一旦扣除，不得索回。再如，若承建方違反HSE 手冊，在第一次發出警告，第二次則安排第三方單位代替承建方完成施工，建設費用從承建方的費用中扣除，實際的操作效果很好。

工程管理手段及方法是在不斷的管理實踐中提煉及總結出來的。為了項目的成功，不僅是單純針對對象，全面的完整的項目成功，管理的方法及手段應根據作用對象的不同，工程的不同而做出相應調整。要求參建方能實現各自的工作目標，所以工程管理所采用的手段及方法，應以實現共贏為目的，不能損害一方的利益，才能實現預期的效果。

運用工程管理手段及方法時應注意，須獲得業主的認同和理解，缺少業主支持，執行的效果會大打折扣。若業主認真遵守，對別的參建單位是一種感召及威懾，利于實現良好的管理效果。

要注重溝通能力的培養和提升

工程項目管理要同各單位溝通，某些時候，溝通效果的好與壞同專業水準關系不大，但與溝通能力高低緊密關聯。工程項目管理人員需要爭取在適當的時間、 適當的地點、同適當的對象、采用適當的態度，且有準備的溝通，以便提高溝通的效率，生化溝通的效果。工科出身的工程項目從業人員，經常同死板的工程打交道，因此難免缺少變通。對于工程項目管理業者，此類的要求還要高些，因為協調各方的關系是需要通過人員實現。工程建設存在著大量的協調的工作，每次的小成功的疊加，便顯現出管理成效，也是工程項目管理工作希望實現的目標。對于工程項目管理從業者來說，溝通工作是一項關鍵的工作能力。

五、結論

隨著業主對投資成效的關注的不斷增加，工程項目管理有著廣闊的市場發展空間，項目工程掛歷企業應重視從業者的素質建設，并努力培養懂技術、懂管理的復合型人才，奠定人才基礎，利于企業的生存發展，同時也促進我國的建設事業健康發展。

參考文獻：

[1]閆建.加快創新型工程管理人才的培養[J].中國培訓,2009,(06)：28-29.

[2]張海燕.工程管理專業人才核心競爭力研究[J].高等建筑教育,2009,

(02)：39-41.

[3]王旭，賈艷敏，石振武，程培峰，田銳.工程管理創新人才培養系統的

構建[J].中國新技術新產品,2009,(15)：240-240.

第7篇：工程管理基本概念范文

1環境監測的方法與程序

環境監測的對象和內容確定以后，監測的方法也就相應地確定下來了。對于水質可以定期采樣分析，目前，自動監測系統的應用，使得特殊條件下的監測變得更為方便。環境監測的過程一般分為以下幾步:①確定目的;②現場調查;③制定監測方案④實施方案;⑤結果評價;⑥編制報告。見圖1。

2監測資料的積累

水利工程的設備壽命一般為幾十年，經濟壽命近百年，因此，水利工程的環境監測時間要大于或等于其經濟壽命，環境評價時間跨度則要大于經濟壽命更多，才能較完整地掌握工程與環境間的相互作用。在評價時間區間內的資料積累是不可缺少的，無論是前期的調查資料，還是后期的補充資料，對環境評價都有參考價值。對于水利工程建設和管理期的環境監測資料，更要盡可能地規范、完善地保存，為以后的使用作準備。

3環境評價

3.1環境評價的基本概念

環境評價是對環境的品質的優劣給予定量或定性的描述。環境評價是人們認識環境質量，找出環境質量存在的問題所不可缺少的手段和工具。環境評價能夠回答評價對象的環境現狀、變化過程和將來均勢，提出經濟、有效的防治方法或途徑。

在水利工程中，通過實際發生的環境影響進行調查研究，和環境影響預測評價結果進行對比，復核項目對環境實際的影響情況和環境影響評價階段的預測結果的差異，以檢驗環境影響預測成果和環保設計的合理性，改進工程在未來時期的環境管理。

3.2環境評價的基本步驟

第8篇：工程管理基本概念范文

【關鍵詞】質量管理；通信工程；成本管理

一．一般建筑項目工程管理模式

一般建筑工程施工中最常用的兩種管理模式為:施工單位的“項目經理責任制”工作模式，和監理單位“項目監理部”工作模式對這兩種管理模式有了深入的了解，在管理工作中能更為科學地處理好施工、監理、建設單位之間的關系，提高工作效率。

1、項目經理責任制

目前施工單位的項目管理均采用“項目經理責任制”模式。項目經理是項目的第一責任人，是建筑企業法定代表人在建設工程項目上一次性委托的人，是對施工項目管理實施階段全面負責的管理者，在整個施工活動中占有舉足輕重的地位。

針對每個施工項目，施工企業都會成立一個項目經理部。項目經理部是由項目經理領導組建的，進行項目管理的一次性的現代管理組織結構，承擔從施工現場準備到竣工驗收全過程的管理工作，是施工企業派駐施工現場的組織機構。

項目經理部除項目經理外，一般還應有專業工程師、項目成本工程師、材料管理員、計劃管理員等，職位可單設，也可兼任。項目成本工程師是施工項目成本控制中心。施工人員不是項目經理部成員，項目經理部是一個管理機構。

2、項目監理部

與項目經理部相對應地，針對每個項目，監理公司都會成立一個項目監理部。項目監理部的負責人是項目總監或總監代表，項目監理部是監理公司派駐施工現場的監理組織構。項目監理部除總監或總監代表外，一般還應有相關專業的工程師，有專人負責工程計劃管理和成本控制管理。“三控制一協調”是監理的職責，也是監理工作的基本方法。

二、通信工程的特殊性

對于建筑工程，從招、投標、工程實施到工程結算都可以委托具有相應資質的單位承擔，招標可以請招標;工程管理可以全權委托監理公司，從工程進度安排，質量控制到工程造價管理均有監理公司安排相關人員負責，建設方只需指定工程聯系人即可;工程結算可以委托專門的工程造價咨詢單位審核。

通信工程不同于建筑工程。

第一，通信工程技術特殊性比較強，工程涉及的技術點不具有廣普性，一般的或咨詢單位普遍不會配置具備通信相關專業知識的人員;

第二，價格因設備或主材性能用途不同差異比較大，不是所有的工程量都可以依據定額計算;

第三，定額的滯后現象較普遍，也難以避免;第四，項目之間的關聯度較高，不是監理單位能完全協調得了的，系統割接、開通必須建設單位組織協調。對于通信工程，建設單位的工程管理不可能完全照搬建筑工程的模式。

與建筑工程相比，通信工程建設單位工程管理人員管理的范圍、介入的深度及投入的工作量要大很多。我們需要在工作中不斷探索適合通信行業特點的模式來提高工作質量和效率。

三、提高通信工程管理的效率與質量

（一）系統化了解建設管理知識，提高工作效率系統了解建管知識，規范管理我們的工程管理人員往往通信專業水平比較高。建議大家能夠比較系統地了解和掌握建設項目的基本概念、投資構成，基本建設程序，比如什么是建設項目、單項工程、單位工程、分部分項工程等;工程造價的相關概念，比如什么是投資估算、概算、預算造價、合同價、結算價、實際造價;以及招、投標管理方面的法律法規，正常的操作程序等。搞清楚哪些工作應該由施工單位做，監理應該做哪些工作，我們的工作重點應該放在哪里，概念明晰，思路清楚，會使我們的工程管理工作高質高效。

1、積極探索新的管理方法

不必拘泥于現有的條條框框，可以根據通信工程建設的特點，對現有的工作流程進行優化和簡化，使之合理、便于操作，有利于工作效率的提高。比如對于單項工程和單位工程的劃分。單項工程是指具有獨立的設計文件，可以獨立施工，建成后能獨立發揮生產能力或產生效益的工程。單項工程是建設項目的組成部分。單位工程是指具有獨立設計文件，可以獨立組織施工的工程。單位工程是單項工程的組成部分，一個單位工程又包含若干個分部、分項工程。每個建設項目的單項工程及單位工程都應分別編制預算文件。嚴格意義上講，通信行業很少有單項工程，因為很少有通信項目建成后可以獨立發揮生產能力或產生效益的。

對通信建設項目，一般可按不同通信系統或專業，劃分為若干個單項工程。對于內容復雜的單項工程，或同一單項工程分為幾個單位設計、施工時，還可分為若干個單位工程。單位工程可根據具體情況由設計單位自行劃分。單項工程和單位工程都有獨立的設計文件（包括預算），可以作為工程施工合同結算，設計費、監理費結算的依據。

如何根據工程具體情況劃分單項工程或單位工程就可以靈活掌握，只要做到既有利于控制工程造價，又保證合作單位的利益就可以了。當然，如果能進一步合理設計取費政策就更好了。

2、提高監理資質管理水平

制約監理工作質量的主要問題是人員素質問題多數情況下，中標后派駐的項目監理部人員中，投標文件中載明的總監、監理工程師多數都不在其列。這是普遍存在的問題，而且監理公司按承諾兌現客觀上也存在一定困難，因為監理公司有監理工程師資質，可以掛總監的人員少之又少。為了保證移動通信建設項目的工程質量、進度和造價管理的質量，可以組織對入圍監理公司的監理人員進行監理資格認證考試。通過這種認證考試的人員，可能更適合服務于我們的工程建設。招標時可以要求其投入的人員中，至少有幾個是有認證資格的，以

保證監理工作質量。監理工作質量提高了，建設單位的工程管理人員就不用沉陷在具體瑣碎的事務中，可以騰出時間做好宏觀管理工作，提高人員工作效率。

（二）通信工程質量控制過程中應采取的主要措施

1、堅持質量第一。通信工程質量是產品使用價值的集中體現,用戶最關心的就是網絡質量的優劣,或者說用戶的最大利益在于通信工程質量。在項目施工中必須要求施工單位樹立“企業發展,質量第一”的思想。

2、堅持以人為控制核心。

人是質量的創造者,質量控制必須“以人為核心”,把人作為質量控制的動力,發揮人的積極性、創造性。

3、堅持預防為主。

預防為主的思想,是指事先分析影響產品質量的各種因素,找出主導因素,采取措施加以重點控制,使質量問題消滅在發生之前或萌芽狀態,做到防患于未然。提倡嚴格把關和積極預防相結合,并以預防為主的方針,才能使工程質量在施工的全過程中處于控制之中。

4、堅持全面控制。

首先，全過程的質量控制。全過程指的就是通信工程質量產生、形成和實現的過程。建筑安裝工程質量,是勘察設計質量、原材料與成品半成品質量、施工質量、使用維護質量的綜合反映。為了保證和提高工程質量,質量控制不能僅限于施工過程,而必須貫穿于從勘察設計直到使用維護的全過程,要把所有影響工程質量的環節和因素控制起來。其次，全員的質量控制。工程質量是項目各方面、各部門、各環節工作質量的集中反映。提高工程項目質量依賴于上自項目經理下至一般員工的共同努力。所以,質量控制必須把項目所有人員的積

極性和創造性充分調動起來,做到人人關心質量控制,人人做好質量控制工作。長期以來,比較普遍的做法是把通信工程質量的控制放在通信工程建設的實施階段,而不重視其他幾個階段的控制。其實,通

第9篇：工程管理基本概念范文

建筑工程招投標與合同管理是一門專業技術課,著重研究建筑工程招標、投標以及招標后的合同執行的規律和管理方法,在建筑工程管理領域里應用十分普遍。我國傳統的職業技術教育中,學科系統化課程至今仍占據著主導地位,適合高職高專教育的建筑工程招投標與合同管理教材十分缺少,未能提升到理實一體的“教學做”程度,沒有體現出職業教育的特點與特色。

教育部頒發的《職業院校技能型緊缺人才培養培訓指導方案》提出要建立具有鮮明特色的課程體系的要求,即打破傳統學科課程,代之以與企業的實踐密切聯系的、理論學習與技能訓練高度統一的、按照工作過程順序的“綜合性”和“案例性”教學項目。方案還提出了兩種綜合程度不等的課程開發方式,一種是將原有若干科目教學內容按照職業活動的特點和要求進行整合的“整合式”課程開發,另一種是“完全打破學科體系,按照企業實際的工作任務、工作過程和工作情境組織課程,形成圍繞工作過程的新型教學項目”的“綜合性”課程開發。本文結合工程造價與建筑管理專業方向的學生的工作崗位,對基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學進行了初步探討。

二、 建筑類專業學生就業崗位及其工作過程分析

對于大多數工程造價與建筑管理專業方向的學生來說,畢業后將到招標、工程造價咨詢、建筑施工企業投標、項目施工管理等單位從事建筑工程招標、投標、施工管理、合同管理等工作;在各自的崗位上,所需要用到的建筑工程招投標與合同管理知識不盡相同或側重點不同,對應崗位及其涉及的建筑工程招投標與合同管理知識與能力可以看出,對于高職高專的學生,建筑工程招投標與合同管理所需要掌握的主要知識點,基本上都在實際工作過程中得以應用和體現,因此該課程的知識傳授完全可以基于工作過程,在解決實際問題中得以完成。本文以此做初步介紹。

三、基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理教學方法設計

在職業教育課程中,與學科系統化課程相對應的是工作過程系統化課程,以學生為中心而設計,以學生在完成工作任務過程中形成的直接經驗,進而促使參與者掌握融合于各項實踐行動中的知識、技能和技巧。在教學過程中,學生先對所學職業內容和工作環境等有感性的認識,獲得與工作崗位和工作過程相關的知識,然后再開始學習專業知識。所以基于工作過程教學能否順利進行,關鍵在于教學情境的設計,設計教學情境應考慮以下幾個方面。

精心挑選適合教學的崗位工作過程,必須使所設計的教學工作過程要覆蓋到本課程所必須掌握的主要知識點,教學工作過程設計的優良是學生能夠進行系統學習的關鍵環節。

應以過程性知識為主,陳述性知識為輔,即在基于工作過程的學習中,學生不僅要學習與工作過程有關的程序知識,還要學習與建筑工程招投標與合同管理相應的基本概念和原理,以增強學生的理解。

以學生為中心。面向每個學生,尊重每個學生發展的特殊需要,鼓勵學生在行動過程中的學習體驗和創造性表現。

培養解決問題的能力和團隊精神。在實際的教學中,可分若干組,要求各個小組通過查閱資料、討論等方式完成比較復雜一些的工作內容,以培養學生將知識轉化為應用的能力和解決問題的能力。

教學與評議一體化。在實施教學中,教師除了指導學生順利完成任務,還要求教師在整個教學過程中,要及時對學生的學習進展和狀況作出合適的調整和恰當的評價,促進學生不斷解決學習中出現的問題,并最終完成工作任務。

四、教學案例分析

根據與建筑工程招投標與合同管理相關工作過程的特點,本文設計了“開標評標”的教學情境,并以此例來說明基于工作過程的建筑工程招投標與合同管理。

工作任務:已知某實際工程招標文件,其中開標程序、評標方法已確定,要求以教學班為單位,模擬投標、開標、評標過程,并給出評標結果、編制評標報告。

背景(借用條件):前導課程建筑施工組織和工程預算的圖紙與課程設計。

工作目標:按照招標文件開展評標并做出評標報告。

決策計劃:

1)了解投標小組所扮演的企業狀況包括企業等級,業績情況,人員情況,目前施工任務饑飽情況等等

2)查閱相關招投標法律法規手冊

3)了解招標文件對投標書的組編要求

實施:

1)確定投標小組的投標項目選擇

2)確定投標選擇成員的主要工作分工

3)制定投標項目的投標方案

4)編制技術標

5)編制商務標及報價

6)可以選做根據給定的條件做不平衡報價的設計

7)編組投標文件

8)對投標文件密封并參加開標會

9)由一個小組主持開標

10)各小組分別對本次開標進行評標并給出評標報告

檢查:

1)檢查學生對一些概念的理解程度

2)檢查學生實施工作任務的進展

評估:

1)對開標程序、標書遞交、相關擔保、投標報價的調整、評標指標以及評標過程和評標報告等環節理解的評價

2)任務完成情況評價

3)團隊合作能力評價

4)項目完成情況演示評價

通過本工作過程的訓練,首先可以讓學生掌握“投標、開標、評標過程”這一工作過程的程序性知識,并對相應知識點進行講解,對于基礎好、興趣比較高的同學除了能完成這一工作過程外,可能會對相應的一些概念有深入理解的要求,教師可引導學生深入理解(比如不平衡報價)相關知識,而對另外一部分學生,由于基礎較差,雖然不能對一些概念深入理解,但是能夠有興趣來完成這一過程知識,從而達到因才施教。

五、 結語