科學技術計數法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的科學技術計數法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：科學技術計數法范文

一、創設情境，激發興趣

（1）情境與故事相結合

小學生的年齡特點造就了他們對故事的喜聞樂見，數學教學中沒有什么能比故事更加吸引學生的興趣，對于抽象的數字，賦予生動形象的故事：“猴王孫悟空拿出8只桃子，對身邊的4只小猴說：“這8只桃子，你們4只小猴分了吃吧。”小猴噘起嘴巴嫌少。猴王就拿出80只桃子說分給40只小猴，小猴還嫌少。猴王想了想就說：“那這樣吧，給你們800只桃子，可要分給400只小猴啊！”小猴聽了，又蹦又跳，笑了，猴王也笑了！聽到這里，小朋友也笑了。”一個“商不變”的教育，溶入“猴王分桃”中。小朋友笑了，正是樂學才能求學，此時教師再與學生討論“商不變”的性質，學生自然興趣盎然、事半功倍。

一段生動形象的故事，創設了最佳的教學情境，激起了學生的求知欲；一段引人入勝的故事，調動了最佳的情感因素，樂學、愛學便同步發展。

（2）情境與活動相結合

瑞士心理學家皮亞杰認為：知識源于活動。在教學“8加幾”時，我設計了“鉆山洞”的游戲。用一根塑料管和一些彩紙做了一個山洞，在山洞上貼上卡片“8+”，再給每個學生發一張0—9的數字卡片，讓學生用8加上自己手中的數字卡片上的數，誰算對了誰就能鉆過山洞。鉆不過去的學生就應該回座位擺小棒或者請教他人（被請教的同學要講清計算方法，而不能直接告訴結果）。在教學過程中，我還經常組織學生做“小螞蟻找家”、“青蛙比賽跳荷葉”等游戲。學生游戲中，調動了學習的主動性和積極性。這正是情境教學能夠使學生被一種愉快和諧的活動氣氛所陶冶，激起學生主動地用數與他人交流信息，使課堂教學更加生動有趣、輕松愉快，并使每個學生的數感得到了不同程度的發展。

（3）情境與生活相結合

在教學《認識厘米》時，我多次讓學生測量自己的手指、手掌和一乍的寬度，并記住它，不僅加深了對長度的認識，而且指導學生學會用數學的眼光看待身邊的事物。在教學《認識米》時，我帶領學生去操場走一走、跨一跨、量一量，讓學生感受10米、50米、200米的長度；教學重量單位時，我帶了幾包鹽、一塊鐵塊、一些蘋果、一袋黃豆等物品，課上讓學生親自稱一稱，感受一下，課間還帶他們醫務室稱稱自己的體重，這些活動深受學生的喜愛，學生學得興致盎然，在不知不覺中就獲得了數感的啟蒙。

二、合作學習，促進交流

（1）創設問題情景，營造學習氛圍

在一次的學校教研活動中，我教學《10的認識》時：先讓學生橫著數數我們班第一排有幾位學生。孩子們一個個起勁地數出了8人。我笑瞇瞇地站在了這一組中間的空道里，問：“那現在加了我，有幾人了呢？”學生一起叫到：“9人”。我故意又問：“那怎樣才能使我們這組有10人呢？”“再加一人”孩子們又爭著回答。“再加一位陳老師”有小朋友突然指著在后面聽課的陳老師。我也樂了。把正在聽課的陳老師請到了小組中間，讓孩子們數一數……那節課孩子們的高興勁兒甭提了……“樂思方有思泉涌”就是這個道理。

（2）引導小組合作，培養探究精神

我在教學《統計的初步知識》時，是這樣設計的：請大家統計一下1分鐘內經過我們校門口公路上各種車輛的情況。播放錄象，1分鐘內經過校門口公路的各種車輛。然后提問：請把統計的結果匯報一下。全班學生都沒有統計好。就問為什么來不及完成？學生說，放得太快了，能不能再播放一遍。我就重新播放這段錄像，同學們還是沒有完成。哪怎么辦呢？能不能想想辦法？有些學生已經開始商量，4人小組合作，每人記錄一種車輛的情況。我再重新播放這段錄像。現在能匯報一下結果了嗎？學生經過小組合作后回答：1分鐘內經過我們校門口公路的轎車有15輛，公共汽車是7輛，三輪車是6輛，卡車是11輛。為什么前面二次都沒有記下來，這次這么快能記下來？你是怎樣記錄下來的呢？學生就回答，我們是四人小組合作統計出的，一人記錄轎車的輛數，一人記錄公共汽車的輛數，一人記錄三輪車的輛數，一人記錄卡車的輛數。在這里，我并沒有花時間安排學生進行小組合作學習。但在記錄過程中，學生由于一個人的力量有限，自然而然就進行了小組合作學習，從而使小組合作成為學生的需要。

三、融入生活，提升情感。

例如，教學百分數的認識時，學生采集了生活中的數據：“青島”啤酒的酒精度為12%、“張裕”干紅葡萄酒的酒精度為11%、“四特”酒的酒精度為45%，同學們認為這三種酒哪一種最厲害？說說理由。生1：我個人認為白酒最厲害，我曾經品嘗過酒，覺得啤酒不是很難喝，但是白酒很辣。生2：我自認為白酒最厲害，我是從酒精度45%看出的，白酒的酒精度最高。生3：我也認為白酒最厲害，因為我爸爸有一次喝白酒喝醉了。師：你們認為剛才這幾位同學說得有道理嗎？（多數學生都贊同）那你們自己是怎么理解上面三個表示酒精度的百分數呢？（小組充分交流、討論后匯報）生1：我們小組認為這三個百分數表示的是含有酒精的量，酒精度如果越高，說明這種酒酒精含量高。生2：我們組的看法是酒精度雖然能看出酒中含有酒精成分的多少，但它不能表示酒精具體有多少毫升。如12%，其實寫成分數是12/100，就是把酒看作100份，其中所含的酒精是12份。小結：百分數是一個量占另一個量的結果，可以進行兩個量的比較。數學課堂通常比較枯燥、缺乏生動和激情，因此，我努力創建既寬松、富有人情味，又便于形成樂于探究的教學氛圍，讓學生學習生活中的數學。

四、動手操作，體驗親切感

第2篇：科學技術計數法范文

一、巧設導語，引發興趣

導入新課是新授課的主要環節，“好的開頭是成功的一半”。一堂課導入的成功與否，在很大程度上關系到這堂課的成敗。巧妙的開講，能使學生產生強烈的求知欲望，引發學生的學習興趣，使學生及早的進入最佳學習狀態。

二、精心設疑。激發興趣

俗話說：“學起于思，思源于疑”，孔子也早就作過學思結合的論述“學而不恩則罔，思而不學則貽。”而學生的思維過程往往是從疑問開始的，有疑問才能啟發學生探索。在教學的重點、難點處巧設疑問，可以激發學生的學習興趣，提高教學質量。這樣既調動了學生主動參與的積極性，激發了學習興趣，又有助于培養學生表達思維過程的能力，使其進入最佳學習狀態。

三、動手操作，提高興趣

新課標指出：“教學時，要通過操作，觀察、引導學生進行比較、分析、綜合，在感性材料的基礎上加以抽象、概括，進行簡單的判斷、推理。”，小學生的思維特點以具體形象為主，而數學卻是一門具有高度抽象性和嚴密邏輯性的學科。因而在數學教學中除了運用直觀教具外，還應該注意學生的動手操作。讓學生通過多種感觀參與學習活動，提高學生的數學興趣，從而激發學生進一步探索新知識的愿望。

四、精選練習。發展興趣

課堂練習是學生掌握知識、鞏固知識，形成基本技能，發展思維的重要手段。練習設計得好，不僅可以把學生所學到的數學知識轉化為技能、技巧，做到由理性上升到感性，更能夠激發學生的數學興趣。

1、學習興趣是學生學習的營養劑和催化劑，教師只有在教學過程中千方百計地培養學生的學習興趣，并把學生對數學學習的興趣轉化為其內部的驅動力，才能促進他們積極參與學習的實踐，提高教學效率學校、家庭、社會相互合作，將學校的課堂教育、家庭的輔助教育、社會的實踐教育有機的結合起來，形成德育教育網絡。從提高中學生思想覺悟和道德修養的實際需求出發，拓展教學內容，轉變單一的教育模式，從中學生實現1+1+1>3的教育效果。

2、以人為本，積極轉變教育理念。新時期，面對復雜的社會環境，在中學生的思想政治教育過程中，我們必須以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹科學發展觀，建立起以人為本的思想政治教育理念和認識，著眼于中學生的思想實際，尊重學生的主體性差異。堅持以人為本，從換位思考的角度出發，尊重中學生的思想需要。從高位思考角度出發，在思想政治教育過程中多與中學生交流、溝通、討論，打開他們的思想世界。在思想政治教育實踐中，努力做到貼近學生、貼近生活、貼近實際。同時，從以人為本的理念出發，堅持將繼承優良傳統和改革創新相結合，采取創新性的手段和措施來搞好思想政治工作，使中學思想政治教育工作形成長效機制，逐步走上和諧發展的軌道。

3、教學相長，提升教師業務素質。在學習型社會的大背景下，中學生思想政治教育工作者更要認清“聞道有先后，術業有專攻”的教學現實，與時俱進地吸納包含時代內涵的新知識，為中學生的思想注入豐富的時代內涵，發揮他們的創造性和積極性。在與學生溝通交流過程中，通過交互的探討不斷發現自身存在的不足，針對性的提升自身的業務素質。一方面，教師要身先垂范，提高自身思想政治素質。通過不斷加強自身的思想政治學習，樹立思想政治教育的先鋒模范。另一方面，教師要勇于進取，增強自身的使命感。在教學過程中，把思想教育放在教學的重要位置。通過言傳身教，對學生進行人生觀教育、法制教育、感恩教育和愛國主義教育，拓展思想政治教育的知識性、思想性和教育性。

4、因勢利導，引導學生自我教育。《國務院關于基礎教育改革和發展的決定》指出：“中小學教育要把提高學生素質，啟迪學生思維，培養學生的自主意識和創新能力放在首位。”中學生的實踐能力和創新精神，需要教師予以適當的教育、激勵、喚醒和鼓舞，發揮中學生的聰明才智最直接的辦法就是挖掘中學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。結合時政發展，讓中學生在自我教育實踐中將思想政治知識內化為群體智慧。通過創新中學生學生組織，使中學生站在更好的角度審視自我、激勵自我，在自我教育和引導中發揮自己的創新精神，拓展自我的實踐能力。并通過切身實踐讓中學生發現自我在思想政治教育方面的不足，認識到思想政治教育方向性的意義，從而讓中學生在自我教育實踐中見賢思齊，積極、主動地提升自我思想政治覺悟。

5、明確方向，致力學生全面發展。中國特色社會主義教育事業的根本目的是為中國特色社會主義現代化建設培養合格建設者和可靠接班人。但是，中學生思想政治教育的一個重要任務就是要塑造學生個體健全的人格，使其形成崇高豐富的精神境界，健康良好的心理品質，從而促進中學生全面發展。需要指出的是，中學思想政治教育是學生個體價值實現的過程，同時也要關注中學生的心理健康教育，通過情感引導，道德啟發，讓中學生認識到中學教育的目的是幫助他們實現是真善美統一的教學實踐過程。中學生思想政治教育工作者要以中國特色社會主義理論體系為指導，幫助明確中學生思想政治教育的方向，從而讓中學生健康快樂的成長，實現德智體美勞全面發展，成長為中華民族偉大復興的棟梁之才。

參考文獻：

第3篇：科學技術計數法范文

版畫藝術的定義

版畫（Pnnt），它是通過相關印刷技術手段將繪畫內容通過不同材料而展示出來的種藝術表達形式。版畫藝術隨著時代的不斷變化，科技的不斷發展，其印刷形式也在不斷的變化著，擁有良好的印刷技術和優質量的印刷材料才能制作出高質量的版畫藝術品，所以版畫藝術在發展過程中是離不開科學技術的發展。版畫的定義其實是很復雜的，隨著時間的變遷版畫的定義也在不斷的改變，在我國古代是沒有版畫這一詞的，而與之相近的是“雕版”、“印本”、“刻本”、“繡梓”等，版畫這一詞是二十世紀初通過日文而翻譯出的。對于版畫的定義，不同的定義能夠有效的展示時代的背景和文化藝術含義，并且也由于時代背景和學術背景對導致版畫藝術局限性。下面我們就先來了解版畫技術中的刻印技術和印刷技術內容，并通過科學技術將版畫藝術的價值良好的展現出來，良好的提升版畫整體藝術價值。

科學技術發展對版畫藝術的影響

在科技技術的不斷發展的今天，版畫技術也在不斷發展，版畫技術在早期多數是運用印刷術和鐫版術等技術進行印刷，隨著紙墨技術的不斷融入紙墨印刷技術更加受人們歡迎了。在版畫藝術中科學性技術和經驗性技術是相互定義相互作用的，版畫藝術的派生是通過印刷技術來生產的，印刷技術的發展與進步是與材料質量息息相關的，材料選取的好，印刷技術就會更好的發展。現代化科學技術的不斷發展過程中，版畫的制作材料和技術更加科學和先進，這樣對于版畫藝術的發展也會起到相對大的作用，將傳統單一化的技術模式延伸成多元化形式，運用更加先進的技術讓版畫藝術更好的發展與進步。

科學技術字版畫藝術中的運用

1.印刷技術

在早期印刷技術沒有興起時，很多藝術家和詩人都是將作品畫在石頭上，之后版畫技術慢慢的演變成石版印刷形式。中國古代的藝術家與西方藝術家不同，中國人喜歡將字寫在石頭上，而西方是運用石頭做為版畫材料，來制作版畫藝術作品，所以東西方的發展方向也會不同。隨著時代的進步攝影技術已經漸漸的進入到人們生活中，在十八世紀中期有些藝術家就運用攝影技術來進行版畫藝術制作，法國藝術家約瑟夫?尼伯斯，他是公認的最早運用攝影技術進行石版印刷技術人，他在早期運用多種材料進行實驗，最后他選擇了猶太瀝青這種材料進行平板印刷，猶太瀝青可以在光線下會變硬并且顏色不會改變。他運用光線照射透鏡，將光投放到暗箱中的感光瀝青投影版上，之后在運用薰衣草油和擺設原油進行沖洗，并運用酸液腐蝕形成感光腐蝕版。通過這一方法尼伯斯制作出很多優秀的作品，也為版畫技術開辟了一道良好的道路。

2.印刷技術

絲網印刷技術是通過雕刻而形成的鏤空圖案的漏版，運用刮板或是刷子施墨等材料將畫印刷在紙面或是墻上，絲網印刷技術是屬于孔版印刷范疇中的技術。絲網印刷技術是在十九世紀末由密西根的查爾斯-尼爾森?約翰得到了模板印刷機的專利，有效的將絲網印刷技術進行了推廣。在九十年代后期，工業技術也在不斷的發展中，良好的推動了顏料材料的發展，在進行版畫印刷時很多人都會選擇水性絲網法進行制作，很少運用有害的化學性顏料，這樣使得印刷作品更加環保綠色化。隨著印刷顏料的不斷改進，相應的制作形式、印刷模式和印刷紙張也在不斷的改變和優化。現今的絲網印刷機分為單色印刷、多色印刷、手動印刷和自動印刷等幾種類型，并且也有幾種特有的印刷機型，包括平面絲網印刷機、曲面絲網印刷機和靜電絲網印刷機。

3.版畫技術

現代化技術的不斷發展，數碼技術也不斷的引入到藝術作品當中，并且對版畫藝術也帶來了不小的影響，有很多國家都運用了數碼技術舉辦了相關的美術數碼藝術展，并且在紐約布魯克林美術館中也舉辦過數字版畫展等活動。但是數字版畫到現今也有很多的質疑，不過數字版畫也在質疑中不斷地成長著，通過不斷的改進也對很多人所接受。在版畫藝術中運用數碼技術可以將傳統的時間和空間的局限形式打破，版畫藝術家可以運用良好的形式進行創造，將自己的想法良好的展現出來，讓藝術家更好的表達出自身情感。隨著數碼產品不斷融入人們生活中，人們的精神生活需求也越來越高了，數碼版畫可以將版畫藝術良好的展示出來，良好的滿足人們對精神世界的需求，也能良好的帶動版畫藝術更好的發展。

結束語

現今科學技術的不斷發展，版畫藝術也在不斷的進步，版畫藝術是跟隨著不同時代的科學技術進行不斷的發展，科學技術可以良好的呈現版畫藝術的魅力，隨著時代的不斷發展，版畫藝術也在隨之進步，并且可以良好的將藝術家思想良好的展現在版畫照片中，所以科學技術的發展是會影響版畫藝術的不斷進步。

第4篇：科學技術計數法范文

關鍵詞：高中數學；激勵教學；啟發性教學

激勵是指激發人的動機的心理過程，通過激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個興奮的、積極狀態之中。心理學研究成果表明，動機是在需要刺激下直接推動人進行活動的內部動力。一位名師說過：課堂教學不在于傳授，而在于激勵和喚醒。也曾聽過趙一博先生的激勵演講，現場氣氛熱情高漲，學生、家長以及在場的老師都被深深地感動和吸納。在教學中筆者也積極探索激勵性教育，發現激勵性教育在數學教學中能起非常重要的作用。在多年的教學中也深切感受到只有激發學生學習的積極性，才能讓學生感受到學習的快樂，才有“我要學“欲望，才能打造高效率的數學課堂。

一、啟發性教學，激發興趣

“志從趣生”。教學中要注重培養和激發學生的學習興趣。教育家盧俊指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。”在教學過程中要注意貫徹啟發性教學原則，通過觀察、動手操作、投影、實驗等直觀教學手段，給學生以形、聲、色、體直感，增強教學藝術感染力。采取設疑、布謎、創設懸念等多種教學方法來激發學生的學習興趣。有時候一個故事、一個謎語、一場游戲，甚至是教師抑揚頓挫、節奏明快、富有激勵性的語言都能創設出一種催人奮發的情境，激發學生的興趣。另外，需要特別強調的是要注意充分發揮數學自身的魅力來發展學生的興趣，把學生對直觀輔助手段的興趣及時引導到教學內容的探索上來，給學生設置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空間，激發學生產生積極思考還未想通、準備解答還有些困難的“憤悱”之感。

二、營造和諧氛圍，激發成功的欲望

新理念下，營造一個民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學生，學會贊賞每一位學生，幫助每一位學生；給學生獨立思考的時間和空間，充分解放學生的口、手和思維，讓學生敢說、敢做、敢于發現問題、敢于發表見解。努力做到“果”讓學生自己摘，“問”讓學生自己提，“話”讓學生自己說，“情”讓學生自己抒，“題”讓學生自己解，“法”讓學生自己探。讓學生在“誤”中感悟，在“錯”中切磋，在“探”中感嘆，在“情”中自信，最大限度地讓學生在活動中學習，在合作中提高，在主動中發展。這里的老師主導作用就體現在對學生的鼓勵、疏導與誘導中，教給學生學習的方法、思維的過程。我們要認識到教師的幫助不但能使學生排除前進道路上的障礙，而且本身就是期望的一種具體表現，能使學生對教師的期望感受更加深刻并更加努力，并逐步達到自己爭取成功

三、教給學生提出問題的方法，激勵學生質疑問難

教師通過對學生的提問，以促進學生積極思維并檢測教學效果，這無疑是對的，但我們更應該主張讓學生多問。這就需要教師教給學生提出問題的方法，鼓勵學生質疑問難。

一般來說，可以引導學生在知識的“來龍去脈”上尋找。新知識是在舊知識的基礎上引申而來的，與哪些有關的舊知識搞不清楚，就應該發問；學了某種新知識不太了解它的作用或不理解，也應該發問；尋找問題要在新舊知識的聯系和區別上去找；在知識的“為什么”上去找；在知識的“怎么樣”上去找。

四、團隊協作，競賽激勵

第5篇：科學技術計數法范文

上天賜予我們這一片家園,是要我們去守護他.科學技術的發展創造,讓我們的生活變得美好,同時要我們用自己的科技去保護自己的家園,讓它變得輝煌燦爛,成為宇宙中一顆閃亮的明星!下面由小編來給大家分享科學技術發展心得感想范文，歡迎大家參閱。

科學技術發展心得感想范文1我們的腳下的土地無時不刻發生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技!

——題記

一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應該是唯一的交通工具了，但是價格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫，因此人們的壽命很短。

如今，有人發明了手機，緩解了身處異地的人們的相思愁緒;有人發明了飛機，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途;有人發明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個地球變小，變小。現在的我們已經不再滿足于物質的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。

發展至今的醫療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學等自然學科技術發展的突飛猛進，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲了快樂。

曾經，人們驚異于漫天的星斗;如今，我們已經能夠將衛星送到太空。

曾經，人們思索著如何在這弱肉強食的世界中立足;如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。

…………

科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好!

科學技術發展心得感想范文2我們的腳下的土地無時不刻發生著天翻地覆的變化，這一切都源于科技!

——題記

一千年前，人們過著簡單、艱辛的生活。那時候。人們并不知道什么是精神的世界，只求平平安安、吃飽喝足，維持正常的生活，為此人們燒香拜佛，祈禱平安。馬車應該是唯一的交通工具了，但是價格昂貴，老百姓只得選擇徒步。從上海到北京需跋山涉水，若是患上肺炎，便是無藥可醫，因此人們的壽命很短。

如今，有人發明了手機，緩解了身處異地的人們的相思愁緒;有人發明了飛機，舍去了在外奔波的人們的漫漫路途;有人發明了麻醉劑，避免了被病魔折磨著的人們又一層的痛苦。正是科技使我們的這個地球變小，變小。現在的我們已經不再滿足于物質的享受，更多的則是精神上的安逸。燒香拜佛依舊存在，不存在的是人們愚笨的觀念罷了。

發展至今的醫療技術，幾乎可以將生活中所有常見的疾病通通治愈，被延長了壽命的人們，擁有更多的時間去拓展生命、享受生命。生物、化學等自然學科技術發展的突飛猛進，給原本好奇心強烈的人們帶去了豐富多彩的精神食糧。人類在探索與發明的同時給自我價值以肯定，人們在享受科技帶來的福祉的同時也收獲了快樂。

曾經，人們驚異于漫天的星斗;如今，我們已經能夠將衛星送到太空。

曾經，人們思索著如何在這弱肉強食的世界中立足;如今，我們思索著如何在這明爭暗斗的世界里生存。

……

科技改造者這個社會，我們需正視科技的力量，從而使我們的生活更美好!

科學技術發展心得感想范文3對于科技這個詞語，大家都很熟悉。簡單說來，科技就是科學技術。從廣義的角度來看，它是指自然科學技術和社會科學技術的總和。

改革開放以來，隨著時間的推移，科技如雨后春筍，正在祖國大地迅猛地發展。環顧生活，科技是無處不在的，科技就在我身邊!

夜晚走在路上，有電燈給我們照明;給朋友打個電話，隨手可以掏出手機;回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和朋友聊天;媽媽用電飯煲蒸好了飯;開開電暖器;一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調制出來的美味佳肴……你看，隨時隨地，我們能離開科技嗎?

科技的用處可是大了去啦!比如說：如果沒有電動車，我們就不便和遠方的親朋好友交往;如果沒有動車組，人們到各地旅游就很難實現朝發夕至;如果沒有航天飛機，人們進入太空將是一句空話;如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察;如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……

相反，有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出!有了機器人，它可以置身人們難以到達的空間;運用激光，可以制成健身器材;有了空調，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

不難看出：這一切，人們享用的都是科技的成果!

由此可知：科技，幫助我們創造了優越的生活環境;科技，提高了我們的生活質量;科技，是全世界人們智慧的結晶!

我們身處科技中，要不斷學習新的科技!

科技就在我們身邊，我們還要大力發展科技!

科學技術發展心得感想范文4千年前，地球曾是一個綠色的世界，千年后，地球卻變成了一片荒涼的天地。

由于人類的濫砍濫伐，使地球原有的生機都沒有了，地球上出現了臺風，暴風雨，泥石流，洪水……

許多地區每年都會出現災害，使人們無家可歸，妻離子散，可這能怪誰，一切都是人類所造成的。

人類為了高科技，既如此的糟蹋大自然，“高樓大廈”，“跑車”，“神舟飛船”……一切都與大自然有著子母般離不開的緊密關系。

現代的生活，總離不開高科技，人類都以高科技為主，沒有人看重自然。

因此，大自然不停的向人類報復，可不知悔改的人類始終沒有意識到，兇殘的人類不停的消毀這大自然。

可笑的是，人類其實都盡在殘忍的殺害自己。最終，人類就似敗戰的軍人乖乖的向大自然低頭，舉手投降。

人類不能離開大自然，高科技更不能離開大自然，世間萬物都與大自然牽連著。

愚蠢的人類們總認為只要擁有高科技，一切自然災害都可以化為烏有。

二十一世紀的人類，能擁有如今輝煌的科技，一切都來源于大自然的牽索。

如今，人類明白了，所謂的科技與大自然比起來僅如一片浮云罷了，同時也讓人類明白了，利用高科技來征服自然是一個錯誤。

人類共同聲鳴起了：“保護自然”，“從始開始。”

科學技術發展心得感想范文5最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢?原來，是人類自己惹的禍。

導致全球變暖的原因是多方面的，主要原因就是是人類在近一個世紀以來的工業化大量使用礦物燃料(如煤、石油等)，排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的短波具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的溫室效應“，導致全球氣候變暖。

全球變暖將給地球和人類帶來復雜的潛在的影響，既有正面的，也有負面的。例如隨著溫度的升高，副極地地區也許將更適合人類居住;在適當的條件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進光合作用，從而使植物具有更高的固碳速率，導致植物生長的增加，即二氧化碳的增產效應，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動的負面影響將更為巨大和深遠。

主要危害有以下幾條：

(1)低地被淹：(2)海岸被沖蝕(3)地表水和地下水鹽分增加，影響城市供水(4)地下水位升高。全球變暖對人類有很大危害，我們應該采取哪些措施呢?首先是人類要樹立環保意識，在沒有這種意識的前提下做什么都是無用的。

第一，根據全球氣候變暖來看主要是臭氧層空洞所造成的，那么人類就應該減少使用破壞臭氧層的化學物品。

第6篇：科學技術計數法范文

在科學計數法中，為了使公式簡便，可以用帶“E”的格式表示。當用該格式表示時，E前面的數字和“E+”后面要精確到十分位，（位數不夠末尾補0）,例如7.8乘10的7次方，正常寫法為：7.8x10^7,簡寫為“7.8E+07”的形式。

科學計數法的好處：

（1）精確。科學記數法的形式是由兩個數的乘積組成的。表示為a×10^b（aEb），其中一個因數為a（1≤|a|&10），另一個因數為10^n。

第7篇：科學技術計數法范文

任務驅動法是一種建立在建構主義理論基礎上的教學方法。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境（即社會文化背景下），借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構方式獲得的，因此，信息技術教學中的任務驅動教學法主要指將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的人物中，學生在任務的驅動下，在教師的指導、幫助下，通過對任務進行分析、討論，主動地應用學習資源進行自主探索和互助協作的學習，通過任務的完成實現意義的建構。

任務驅動教學法強調在有意義的任務情境中，密切聯系學生學習、生活經驗和社會實際情境，通過完成任務為主的多維、互動式的教學，培養學生獨立分析、解決問題的能力和創新能力、在任務完成過程中，學生的獲取、加工、表達、交流信息的能力，開展協作分析問題，解決問題的能力以及信息技術創新的能力等都得到了培養，實現了信息技術素養的實質性提升。

二、任務驅動法的步驟

信息技術課程中的教學法可以認為是以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體的教學，它將確定的任務作為教學實施的核心，將怎樣驅動作為教學開展的關鍵，以信息素養的提升為教學的主要目的，任務驅動教學法在教學應用過程中有以下幾個步驟。

1.創設情境，提出任務

在進行任務驅動教學時，教師大多需要創設一種真實的任務情境，以激發學生的學習興趣和思維活動，從而加深對任務的理解，這里的情境可以是呈現一幅作品、講述一個故事，也可以發揮計算機的多媒體功能，播放一個動畫、視頻等，但無論采用哪種形式，都要注意其真實性，通過情境的創設比較自然地引出需要完成的任務、預期的學習目標以及相關的評價標準等，在此環節中，任務”的設計和編排是關鍵，只有“任務”明確、編排合理，才能在后面的任務完成中達到預期的效果，我們一般在引出任務后，都會給出相應的任務要求，便于學生明確自己的學習目標。

2.共同討論，分析任務

在任務提出后，教師需要和學生一起討論，分析任務需求，明確哪些地方需要學生使用已有的信息技術技能，哪些地方需要學生使用沒有學習過的信息技術，并確定完成任務的方法、策略和途徑。對于比較復雜的任務，還需要教師引導學生對其進行分解，確定完成任務的各個環節以及每個環節的主要任務，在此環節實施中，有時要根據任務的大小和開放性等特點進行必要的分組，組織學生進行組內合作，需要說明的是，在實際教學實施中，許多教師很容易忽略此環節，認為無關緊要，這其實是對任務驅動教學法的一種錯誤認識，應該說，許多時候任務分析得是否詳盡到位關系到教學的有效性，影響著教學效果。

3.自主探索解決問題

此環節是整個教學過程中的核心階段，由學生個人或者分組完成任務，期間教師給予必要的幫助和指導，一方面，可以促使教師及時發現學生完成任務過程中的問題，同時，加以引導和解答，另一方面，可以促成學習目標的達成，要想將工作任務的完成和學習目標的實現統一起來，教師要抓住學生的閃光點，鼓勵學生大膽創新，尋求不同方法，用不同的表達方式體現不同的設計效果。

4.任務展示，總結提升

完成任務后，教師組織學生展開交流，引導學生將自己的思路和小組進行分享，以及將獲得的知識、技能、經驗和體會進行總結，并展示給班上的學生，教師組織學生進行相互評價，引導大家說出自己的感受，指出優點與不足，提出改進的方法和建議，以便在下一步學習中不斷完善和提高。教師引導學生總結完成任務的過程和方法，可以促進學生進行反思，把所學的知識和技能內化，甚至可以產生新的任務，使學習成為連續發展的過程。

三、任務驅動教學法使用的注意事項

在任務驅動教學中，為了達到在教師主導下，學生主動探究解決問題的教學目標，使學生的信息技術能力得到綜合提升，我們要注意以下問題。

1.任務的設計要恰當

（1）任務要真實，任務來源于學習和生活，具有實際意義，不是生編硬造的，應該是學生熟悉的，貼近他們的日常學習和生活經驗。

（2）任務要有趣，任務應當是學生感興趣的，由此來調動學生的學習積極性，激發學習動機。

（3）任務要開放，實際的任務要給學生留有自主開拓的余地，鼓勵學生發揮想象力。

（4）任務要完整，我們應該盡可能將任務設計成相對完整的能夠解決具體問題的任務，這樣才便于學生綜合能力的培養，同時，我們還要注意任務之間要循序漸進，有一定的關聯和層次，從而確保教學的連續性和系統性，避免教學內容的簡單重復。

2.任務分析是重要的環節

由教師指導或組織進行的任務有助于學生的正確思維方式和學習方式的形成，一般來說，任務分析既可以對綜合的任務進行分解，將各個環節的子任務明確化，同時，又可以找出解決問題的重點和難點，確定出問題解決的過程和方法，減少任務分析環節中，學生在任務完成中迷失目標的情況，影響教學的有效實施。

3.怎樣驅動是關鍵

任務驅動學習的根本動力來源不是任務，也不是教師，而是學生自己，使學習者的內在驅動，而不是外在驅使，教師需要在教學中不斷激發、維持和加強學生的成就動機，使之形成健康、自我指向的可持續性學習狀態。

第8篇：科學技術計數法范文

【關鍵詞】興趣 動機 技巧 競賽 環境

在孩子的成長過程中，教師所面臨的一個十分棘手的問題就是學生對學習數學缺乏興趣、學習動機不明確、厭學、逃學等。我們傳統的做法就是采取強制手段或從經驗出發做思想工作，其結果收獲甚微，有的甚至會適得其反，學生在這條路上越走越遠，問題越來越嚴重，我們也變得束手無策，并逐漸失去耐心，進而采用體罰等手段來應付。于是師生之間關系越來越緊張，如何發揮教師在激發學生數學學習動機中的作用呢？激發學習動機有哪些途徑呢？這就是我們所要研究和探討的激發學生學習動機的關鍵問題。

一、采用教學技巧，激發學生學習數學的興趣。

設計數學游戲，使學生樂在其中。小學生最喜歡做游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，應該成為低年級的重要形式。比如在上數學活動課，就可以組織學生進行下列幾種形式的游戲：個體活動游戲，集體合作游戲，師生互動游戲。

創設問題情境，讓學生廣開思路。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。

關注學習過程，讓學生品嘗成功。積極關注學生參與學習的程度是教學成功的重要因素。沒有學生積極參與的教學應該是失敗的。教師在關注學生的同時，要積極創設機會讓學生體驗成功的。例如，在《找位置》的教學中，我創設了“介紹班長”“自我介紹”“找朋友”“抽獎”“看電影”等一系列情境，學生興趣盎然，十分投入。特別是“看電影”活動，把教室設計成電影院，學生手拿電影票，在優雅的音樂中進場，根據電影票提供的座位號，找到自己的座位，學生完整地經歷了找座位、看電影的過程，已經忘卻了自己是在學習，完全沉浸在看電影的樂趣中，覺得格外開心。

二、組織教學競賽，激發學生學習數學的動機

適當開展競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在教學活動中要積極采取靈活多樣的競賽活動。我們教師不應該用傳統的教學方式，不尊重學生的主體性，壓抑學生的學習積極性、主動性。競賽活動的次數不斷要適中，而且競賽方式也要多樣靈活，例如，可以組織成績都在同個等級的人進行比賽，這會激發學生學習的積極性，我一般會選擇平時計算出錯較多的學生來參與這個比賽，題目相對較簡單，一、二年級一般是50 道口算題，10 分鐘完成。三年--五年會出現幾道筆算或簡算，時間上視題量多少酌情處理。這樣的小賽事簡單易行，一學期可適當多進行幾次，多給學生一些參與的機會，讓每個學生都能體會到成功的喜悅和學習的樂趣！

三、創設學習環境，激發學生學習數學的心理。

創設和諧輕松的學習氛圍要創設和諧的情感氛圍，首先教師必須保持良好的教學情感，教師是課堂心理環境的直接創造者，教師良好的情緒、情感是學生形成良好的學習心理狀態的開端。在和諧的情緒氛圍下，學生的情緒也隨之高漲，對數學產生濃厚的興趣，才能發揮靈活敏捷的思維和豐富的想象力，創造力，充分發揮學生學習的主動性和積極性。因此，師生之間、同學之間的關系融洽和諧，有利于激發學生的學習興趣，有利于促進學生的學習和思維的發展，師生在和諧的關系中交往。教與學雙方都沉醉在一種輕松愉快的研討氣氛中，重點很快得以掌握，難點相機得以突破。如平時可以做到如下幾個方面：一方面課下和學生打成一片，共

第9篇：科學技術計數法范文

關鍵詞：農業經濟；可持續發展；農業科學技術

中圖分類號：F327 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20151232199

1農業產業的可持續發展理念的特征

農業的可持續發展理念可以歸納出以下幾個特征：可持續發展農業是要求社會、經濟、環境協調統一的農業。與傳統農業片面追求經濟效益不同，可持續發展要求在發展農業的過程中必須顧及到生態環境的保護，以及社會效益的最大化；可持續發展農業要求社會、公民、行政機關的多方支持。可持續農業是一項持久浩大的工程，必須依靠每一位公民的力量，在勞動和生產中都遵循著生態平衡、協調發展的理念；可持續發展的農業經濟必須依托現代科學技術為基礎和重要手段。與過去的“面朝黃土背朝天”的耕作方式不同，現代農業在先進科技的幫助下，生產效率得到了極大的提高，也節省了土地等重要的農業資源，對我國的農村經濟發展有重要意義。

2現代農業科技與可持續發展的農業的關系

中國的農業文化源遠流長，農業一直都是我國的一個重要產業。不過受到自然條件的影響，我國的可持續發展的農業建設也受到重重阻礙。在此這樣的背景下，必須堅持采用先進農業科學技術，農業技術是農業經濟發展的先決條件和必要基礎。所以筆者通過論述農業可持續發展和現代科技之間的關系，希望能找到解決途徑。科學技術是發展可持續農業的一個必要要件，主要體現在農業可持續發展的理論對現代技術的影響、科學技術對于可持續農業的促進作用2個方面。

2.1農業的可持續發展理念對農業科技的作用

農業的可持續發展概念要求必須優化農業資源的配置，保護農業環境不受破壞，進一步開發相關的農業科學技術等等。以上的理念都對于發展農業科技有重要影響。開發農業技術不能只看這項技術的效率和帶來的產量，更重要的是在運用技術的同時不會給農業環境和生態平衡帶來危害。而且還要關注這項農業技術對于社會的影響，是否符合社會發展的需要，具有持續性和長久性。所以說在可持續發展概念的影響下，農業技術的發展也不同于以往，而更加側重于經濟社會和生態環境的和諧統一。

2.2科學技術對農業的可持續發展的積極作用

在社會發展的歷程里，科學技術一直發揮著積極不可替代的作用。科技能夠提高社會歷史的發展速度，甚至推動社會發展的進程。同樣，在農業領域，科學技術一樣起到巨大的積極作用。它能夠極大的增進農業經濟發展，提升農業生產水平，還避免生態環境的惡化。我國農業發展過程中，過去有很多不規范的生產現象，導致土壤肥力減弱、水土流失等多種問題出現，而先進的現代科技可以最小程度上避免這些問題的惡化，做到經濟發展和生態的平衡。科技的進步幫助我國上千上億的人民解決溫飽，同時也能促進中國的良好的生態建設。所以說農業技術在維護農業可持續發展的道路上功不可沒。

3利用現代科技促進農業的可持續發展

現代科學技術和農業可持續發展的關系十分密切，所以要積極利用現有技術來提高可持續發展農業的程度。在制定相關農業技術創新的戰略時，一定要保證科技和農業生態環境的協調，開發高新技術產業，根據農村地區和農民的實際需求來研發和使用相關技術，只有這樣才能保證內部需求和外部環境的統一。在研發農業技術時，要保證新成果和新技術的及時產出。由于農業領域的特殊性，受到地理和自然條件的限制，所以國家對于農業技術的開發研究上一定要給與大力的幫助和扶持，將技術骨干和充足的資金注入到現代農業技術的發展中去。可持續發展農業產業是一個艱巨而漫長的過程，所以政府一定要發揮出應有的調控角色作用，為農業技術的培訓和相關技術、產品的研發提供必要的支持，并監督農業技術成果的快速轉化。加強對落后地區的科學知識的教育普及活動。說農業可持續發展戰略需要每一位公民的積極參與，所以培養一批有知識文化的農民和農村技術骨干也是十分重要的。政府可以開設相關的培訓課程，并且注意要理論聯系實際，讓農民們能夠真正理解農業可持續發展的理念，同時能運用相關技術實現農村經濟的穩步增長。一旦公眾能參與到這個項目中來，就能提高農業科技的成果轉化率，能夠實現社會、政府、公眾3方參與的良好局面，對發展可持續的農業經濟有著不可估量的作用。由于我國的人口結構、地理條件的原因，我國農業生產與生態環境、社會發展的矛盾日益顯著。因此筆者認為一定要尋求一個適合中國農業發展的解決途徑。研究農業可持續發展和現代農業科技之間的關系，能夠說明這2者的相互作用，并且利用相關條件保障農村經濟的發展。所以中國的可持續發展的農業建設必須以農業科學的完善為前提，堅持農業生產、經濟進步和生態環境的統一，只有這樣，才能真正解決我國的農業問題，促進社會和諧發展。

參考文獻

[1]王殿安.以農業科技創新助推現代農業可持續發展[J].農業經濟，2012（12）.