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關鍵詞：細化 計算機應用基礎教學 學習效果
【分類號】G712；TP301-4
由于高職高專的入取分數線越來越低，今年分數線150分，生源的基礎普遍偏低，學生的學習成績和學習習慣不是很好，加上計算機應用基礎課程是一門以實踐操作為主的課程， 教師很難在課后對學生進行學習輔導，因此，要想提升學生的學習效果，必須最大限度地調動學生的學習興趣，提高課堂學習效率。教學過程中要著眼細節， 做到細化教學目標、教學活動和教學評價，給學生創造成功的機會，體會成功的喜悅，激發學習的興趣。
1細化教學目標， 提升學生學習效果
在課堂教學中，堅持從三個方面把每節課的教學目標細化為每個學生都能掌握的小目標， 并在課堂教學中把細化的教學目標內容告知學生， 讓學生學習目標明確，提升學生學習效果。
1.1細化知識與技能目標， 讓學生學會基本知識和技能
根據學生的基礎情況，對知識與技能目標進行分層次細化，做到每個層次的目標都是具體的、可衡量的、可以達到的、合理的，例如：Word中“插入圖片”這個知識點的知識與技能目標細化為1確定插入圖片位置，2插入--圖片--插入圖片，3選定圖片，打開格式--大小--裁剪，其中12兩個目標是要求所有同學都會的基本知識和技能，第3個目標作為知識擴展，由每個學生能夠接收的小目標，逐層提高，讓不同基礎的學生都能學會新知識，掌握新技能。
1.2細化過程與方法目標，讓學生學會學習的方法。
t專計算機教學主要采用“任務驅動”教學法，通過完成一個個教學任務實現教學目標，在完成任務過程中，教會學生利用課本、圖書館、網絡等信息渠道進行學習，尋找自己所需要的知識和技能，教會學生相互討論，互相學習，增強學生的口語表達能力，溝通能力。教會學生今后在工作中遇到不會的問題時，可先圍繞問題把目標細化，然后各個擊破，再綜合，解決問題。
1.3細化情感態度與價值觀目標， 讓學生樹立美好的情感和價值觀
例如：在講“圖文混排”時，通過美文、美圖，培養學生熱愛祖國語言文字，追求美的積極情感。 在講“字體設置”時，在不同的字體設置中讓學生體會漢字的美感。在講“數據的排序與篩選”時，通過模仿淘寶網，給出100件商品，要求學生又快又準的從中找出開運動會用的隊服：衣服、褲子、鞋子組合，總價格不能超過100元。讓學生體會知識的實用性。總之，讓學生在獲得知識的同時感受知識以外的情感素養，樹立美好的情感和價值觀。
2細化教學活動， 提升學生學習效果
2.1創設趣味性情境， 激發學生學習興趣
要將“要我學”變為“我要學”。最有效的方法就是激發學生的學習興趣，在講“圖文混排”時，我指著教室后面學生辦的黑板報說，誰能把黑板報搬到電腦上，學生興趣馬上來了，積極動手。在講 “共享文件夾”時， 我說教師機的共享文件夾上有很多小游戲， 同學們怎樣才能偷這些文件玩呢？學生對游戲類的話題很感興趣，嘗試各種各樣的方法，課堂氣氛活躍，學習興趣高漲。
2.2任務驅動， 分散教學難點， 逐層提高
如在講授“插入表格”這個知識點時，先布置任務：要求插入一個外框雙線型實線的表格，再分散難點：把一個任務分為兩個小任務，小任務一： 插入--表格，小任務二： 表格工具--設計--表格樣式--邊框，小任務看書或在網絡上找操作視頻， 一看就會。由小任務一到二，分散難點，由簡到繁、逐層提高，形成不同層次的任務，滿足不同層次的學生的學習需要。
2.3細微觀察，及時答疑解惑
課堂上教師與學生交流時，要耐心聽取學生的發言內容，不隨意打斷學生說話， 不急著提前作出評判。即使學生提出的問題是教師幾分鐘前才講過的內容， 即使學生提的問題聽起來讓人“摸不著頭腦”， 教師也要耐心、細致的解答，幫助他們理清思路，解開認識上的疑惑，讓他們的思維在模糊--清晰--模糊--清晰的反復中，不斷理順。
學生實踐操作，教師巡視時，要仔細觀察學生的操作，及時發現問題，指出問題，幫助學生解決問題。例如：有一次講授完“將文本轉換為表格”，學生做練習：將用文本表示的“姓名，高數，物理，英語，總分 ”轉換為用表格表示。課堂巡視時發現某學生， 剛開始做很認真，不一會兒就煩躁起來，原來他用“插入--表格--文本轉換為表格--文字分隔位置--逗號--確定”作題時，總是顯示不正確。這時，教師提示這里的逗號是英文狀態下還是中文狀態下的，她恍然大悟，原來中、英文狀態下的逗號看起來相似，但表達的意義是不一樣的。
作為一個教師要具有敏銳的課堂洞察力和隨機應變的教學能力。能正確聽辨學生的發言，細致觀察學生的操作，及時發現學生的每一個細微的閃光點， 并對傾聽獲取的信息迅速作出教學決策，把它們轉化成一個個隨機生成的教學細節，幫助學生提高認識，有效的掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。
3細化教學評價， 提升學生學習效果
對學生的評價要用發展的眼觀，充分發揮評價的激勵與發展功能。在細化評價標準時充分考慮學生的特點，制定與之相適應的評價方法，激發學生競爭意識，積極上進。
3.1二次評價，激發學生競爭意識，積極上進
考試的目的不是為了考倒學生，而是為了更好地調動學生的學習積極性，讓學生學得更好，筆者在平時測驗時，通常給學生二次考試機會，二次評價。例如，利用“計算機等級考試一級MS模擬考試”系統進行課堂測驗時，當學生交卷后，系統立即給出成績，并說明學生哪些地方做錯了。若學生對成績不滿意，允許學生再考一次，二次評價。通過二次測驗，保護了學生的學習積極性，鞏固了知識點，激發了學生競爭意識，積極上進。
關鍵詞：醫學生 臨床實習 管理問題 應對措施
中圖分類號：G642.44 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）01-0216-01
對醫學生來說，臨床實習是一個至關重要的環節，它是一個將醫學理論知識外化為實踐技能即理論聯系的重要過程。醫學生通過臨床實習，可以促進自己更加了解、熟悉和掌握課堂上學過的各種基本理論知識和實踐操作技術，也可以培養自己的臨床思維和分析問題、解決問題的能力。因此，醫學生必須重視且珍惜臨床實習機會，在實踐工作中不斷增長自己的臨床經驗、鍛煉自己的臨床思維和培養獨立解決問題的能力。但是在實習過程中，醫學生總是會出現一些管理方面的問題，筆者根據自己多年從事臨床教學和學生管理的經驗淺談了以下幾點認識并提出了應對措施：
一、專科院校醫學生臨床實習過程中容易出現的管理問題
1.學生自我約束能力弱。現在的大學生大都是獨生子女，在家里基本上都說一不二，自我中心觀念強，自我約束能力弱。在校期間有老師的約束和監管，還可以在表面上遵守學校紀律。而在實習期間，學生脫離了老師和家長的監管，加之醫院的帶教老師工作繁忙，帶教的學生多，根本無暇顧及，就會對學生疏于管理，這樣就導致了學生玩的更是肆無忌憚，荒廢學業。一年實習，理論知識忘完了，基本技能也沒能掌握。
2.學生對于實習的重要性認識不夠。很多學生盡管在校期間老師多次強調實習很重要，但還是有部分學生將此當做耳邊風，認為實習可有可無，加之學生實習的醫院都是三甲醫院，平時上班忙，學生吃不得苦，就會以各種名義向學校及醫院請假，常用的理由：親人生病家里人忙不過來需回家照顧，自己生病需治療，找工作應聘需請假，備戰專升本開始需要時間復習之類。還有部分學生的實習單位是父母或親戚聯系的，實習結束后就可以留下工作，這些學生實習的時候更是來去自由，不把實習當回事兒。
3.學生安全意識淡薄。實習學生大都在外租住，安全問題突出：在自己租住的房子里用熱得快，電熱毯、酒精爐等危險物品；手機、錢包等經常被盜；車禍的發生率也比在校期間增高，近五年來有兩名學生因車禍死亡，5名學生受傷；，學生下夜班回租住屋的路上，有很大安全隱患；實習期間易被同學、朋友、老鄉或者親人騙去傳銷，每年實習過程中都有學生被騙入傳銷的事情發生；
4.情感問題。實習期間，學生因戀愛也會引發很多的情感后續問題而影響實習：私自脫崗和男朋友外出游玩或者是訂婚；因為結婚而休學，甚至是退學。
5.對實習帶教老師有意見。在實習期間，有部分學生不斷向輔導員或學校檢查實習的老師申訴帶教老師經常讓自己幫忙做一些和實習無關的事情，比如，打掃衛生、買飯，取快遞、接孩子等，埋怨帶教老師公私不分，總是將他們當苦力，對實習老師有意見。
二、應對措施
針對以上問題，筆者根據自身從事多年的教學和學生管理經驗，提出以下應對措施：
1.學校層面。學生在校期間，學校應該從兩個方面對學生進行教育，第一，加強學生的思政政治教育，提高學生的思想道德水平，樹立良好的職業道德。第二，加強學風建設，激發學生的學習興趣，培養學生自我學習的能力。這樣可以從本質上降低學生實習期間出現的問題。學校可以從以下三個方面入手：
1.1選派優秀的教師擔任輔導員。輔導員是學生管理工作的一線人員，負責學生的思想政治教育、日常管理、就業指導、心理健康教育及學生黨團建設等方面的工作。輔導員是學生名副其實的人生導師，其人格魅力對學生也有著潛移默化的作用，所以輔導員的業務能力和職業道德水平對學生有至關重要的影響。
1.2選派優秀的教師擔任任課教師。一名優秀的授課教師，不僅可以激發學生的學習熱情，傳播知識，還可以利用課堂灌輸一些正能量的東西給學生，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立高尚的職業道德；同時專業課教師還可以根據自己的臨床經驗，結合一些臨例，引導學生樹立臨床實習非常重要的意識。
1.3對學生進行充分調研，以就業為導向制定合理的實習分配方案和嚴格的實習管理制度，同時合理安排實習時間及實習地點，充分考慮有專升本需求的學生的實際情況。可以將學生安排在學校所在市醫院，有利于學生及時返校辦理專升本相關事宜。允許專升本的學生在完成國家要求的最低實習時間后終止實習，復習功課，努力備考。同時，教學實踐課要經常和各實習醫院護理部保持聯系，及時了解整體學生實習情況，并反饋給系部。
2.輔導員層面。學生在實習醫院的表現在很大程度上取決于輔導員的日常教育和引導。
2.1做好新生入學教育。新生入學的第一個月是學生可塑性最強的時期，輔導員應該抓住這一個月做好新生入學教育。輔導員通常：第一，一定要帶領學生認真學習校規校紀，讓學生養成遵規守紀的習慣，這樣可以提高學生的自我約束能力。第二，給學生做好專業教育，幫助學生做好職業規劃，使學生樹立學習目標，明確實習對于醫學生的重要性。第三，做好學生安全教育，使學生樹立安全意識。
2.2抓好學生日常管理工作。
2.2.1學生在校期間，輔導員要嚴格要求學生，一旦違反校規校紀，就要嚴肅處理，使學生對于校規校紀抱有敬畏感，這樣到實習醫院學生也會有遵守實習紀律的自覺性。在日常的思政教育中，輔導員應利用生活中因醫務人員醫療技術水平低給患者造成很大傷害的事例對學生進行引導教育，使學生在思想上真正的認識到實習的重要性。
2.2.2在學生即將離校參加實習的前夕，輔導員要不斷強調臨床實習的重要性，使學生充分認識到實習是掌握臨床技能和樹立臨床思維的至關重要的環節。同時加強教育學生遵守實習紀律，強調一旦違反實習紀律，學校將嚴肅處理，且處分結果將記錄在檔并在全系范圍內公布。
2.2.3在學生實習期間，輔導員要做到“全面撒網、重點捕魚”，即，經常和實及班干部保持聯系，把握整體學生的實習情況，重點關注那些在校期間經常晚歸、遲到、曠課、心理有問題的、有情感糾紛的、違反宿舍規定使用大功率電器等的學生，對于這些學生，輔導員應經常和其父母進行溝通，在學生實習期間，共同管理，共同關注。
2.2.4安全問題常抓不懈。為了盡可能降低實習生面臨的安全風險，輔導員應該從以下幾方面著手：第一，加強學生在校期間的安全教育，不要怕反復，不要怕學生煩，天天講日日講安全，安全自然就會扎根于學生的腦子中；第二，學生即將實習的前期，更是要將學生在實習期間容易出現的安全問題不斷的灌輸給學生，讓學生學會自我防范；第三，在學生實習期間，輔導員應該經常和學生保持聯系，時常通過多種途徑了解學生的學習、生活和思想情況，通過多種途徑不間斷的對學生進行安全教育；第五，要求班干部和實定時匯報實習學生情況，及時上報學生突況。
2.3搞好就業服務工作。在校期間輔導員需要做好學生的就業指導工作，使學生轉變就業觀念。學生實習期間，輔導員應該指導學生制作簡歷，通過微信、QQ群、空間、博客等多種現代交流平臺向學生及時推送就業信息，避免學生因盲目找工作而產生的人力、物力和財力的浪費。
3.實習醫院擔起教育教學的責任，嚴格實習管理。
關鍵詞： 小學體育 教學方法 創新
小學生作為我國社會主義現代化建設的接班人，作為我國社會主義現代化建設的后備人才，是祖國明天的花朵，必須具備朝氣蓬勃的面貌和強健的體魄。在孩子的成長過程中，家庭和學校是他們最重要的成長基地，而家庭主要為孩子提供生活幫助，學校是他們學習的場所。小學生增強體魄的途徑主要是體育課，因此，學校的體育教育發揮重要的作用。體育教師應該改變傳統教學觀念，創新教學模式，用全新的教學方法響應國家新課標的要求，并使學生在體育活動中全面發展。
一、注重學生的主體地位
新課標要求創新教學方法，主動性教學是其倡導的教學方法之一。主動性教學的主體是學生，目的是讓學生自主學習，形成獨立思考、獨立處理一些事情的能力。教師在教學時切忌不能總是一個人在表演，盡可能地低調動學生，使學生參與教學活動。在對學生進行指導時要注重對學生主體地位的尊重，發揮學生的自主性，幫助教師活躍課堂氣氛，創新課堂教學方式。
二、納入游戲等學生感興趣的成分于體育教學中
縱觀小學體育教材，都是以各種游戲為導入情節的，而且這些游戲具有一定的主體思想，讓小學生在娛樂之余掌握一定的體育技術或者其他知識。通常在教小學生100米短跑時，可以在100米終點放上學生感興趣的小玩具，在起點教學生一定的起跑姿勢及跑步過程中的動作要領，然后讓每組學生比賽，誰在最短的時間內以最標準的動作完成100米，誰就可以獲得小玩具。這樣的游戲教學法可以最大限度地調動小學生的積極性，用趣味性和競爭性的方式完成體育教學。
游戲方法滲入體育教學中要適當，不能一味地使用游戲，只有在傳統教學的基礎上適當使用，才能發揮游戲的吸引力，否則游戲的過量使用會使得小學生產生疲勞，反而適得其反，達不到理想效果。
三、豐富教學手段
教師如果又在單調的教學內容中加入一些情景游戲，使學生在生動的教學情景中享受運動的樂趣，就能提高教學效率。聽音樂是放松學生身心的一種有效手段，它既可以喚醒學生的熱情，又可以緩解學生的疲憊。在做準備活動時，教師可以為學生播放一段輕松的音樂，讓學生的身心都得到舒展。當學生完成一些激烈的運動后，教師可以播放一些生動活潑的音樂，讓學生忘記疲勞。這樣學生不但鍛煉身體，還陶冶情操。除了把音樂加入教學中，教師還應該合理地應用多媒體進行輔助教學。例如在教授團體運動時，如果教師找不到人配合教學，就可以向學生播放視頻，并結合視頻講解，還可以播放一些動畫片，使學生更投入。
四、培養學生的合作精神
體育活動中有很多項目需要學生之間的相互配合才能進行，這為學生提供了鍛煉合作能力的機會。因此，在進行教學活動時，教師們應該注重對學生這種能力的培養，多組織一些集體性的游戲。除此之外，教師還可以對學生進行分組，讓小組成員相互幫助，共同完成教師布置的任務。這樣，學生之間的合作能力就能逐漸增強。在完成日常教學活動后，教師可以把教學內容結合到學生的游戲中，讓學生在玩的過程中復習所學的知識。例如在學習籃球時，為了避免學生在比賽時受傷，教師可以改變比賽的方法。首先，教師先劃定一個長方形區域，然后劃兩道球門線，規定一方把球運過線就得一分。接著把學生分為兩隊，每隊分別派一個隊員守住球門，其余隊員在兩球門之間互相阻止對方把球運過己方的球門線。這樣可避免學生在進攻籃筐和爭搶籃板時受傷，同時還可以增強學生的合作意識，增進學生之間的情誼。
五、優化課程體系、分不同情況安排不同學生的體育課
課程體系是指在一定的教育價值理念的影響下，對課程的各個構成要素加以排列組合，使各個課程要素在動態過程中統一指向課程體系目標實現的系統。體育課由于與學生的成績關系較小，在整個課程體系中屬于被冷落的對象。因此，在學校體育教學中，體育教師應當結合學校的實際情況和學生的身體狀況合理地優化課程體系，提高體育課的地位。
體育課不像其他的文化課那樣，需要不斷重復，每天都有。體育課的課次相對來說較少，這就要求學校合理地安排體育課的課次和上課的時間。大部分家長和學生都有這樣的錯誤認識，他們認為在學校只有學習才是最重要的，其他方面都沒有必要重視。他們對上體育課沒有太多的熱情，往往處于一種應付的狀態。特別在小學高年級中，這種現象尤其嚴重，上體育課的效果更是不容樂觀。對于高年級的學生，即將面臨小升初考試，學生學習時間緊張，日復一日的學習狀態會讓他們產生疲乏的情緒，度過周一、周二緊張的學習時間，更需要舒展、緩沖的機會，在這個時候安排體育課不僅可以避免他們認為浪費時間的反感情緒，更可以提高他們上體育課的興趣。當然，體育課的課次必須有所保證，必須合理，既不能太少，又不能太多。
六、教學內容和教學方法的創新
新課標背景下的小學體育教學是體育教學與健康教學的結合體。體育教學不再只是單純的體育技能、體育理論的教學，更重要的是“健康”教學。體育教學的主要內容是利用體育活動和體育游戲等外在形式使學生明白“健康”教學的真正意義，從而保證學生的身心健康，幫助學生樹立良好的健康意識。其次，是教學內容的創新，開拓多種游戲形式和鍛煉形式。這樣既可以在活動中讓學生得到鍛煉又達到合作性教育、自主性教育的效果。傳統體育教師教學的方法一般是講解、示范、個別輔導等，忽視小學生好奇心強、好動、活潑的特點。
參考文獻：
關鍵詞：農村小學；薄弱學科；教學管理；提高素質
基礎教育階段的課程體系是教育部根據一定的調查和實踐研究而確定的。不同的學科安排了不同的教學時數，共同完成小學教育教學任務。其課程體系的安排目的是貫徹黨的教育方針，培養社會需要的合格人才。但在實際教學中，部分學科沒有卷面考試的任務，小升初不作為考試科目，因此成為所謂的薄弱學科。薄弱學科就是相對于語文、數學、外語等科目而言，不被學生和老師重視的學科。例如，音、美、體、綜合實踐等科目，因其學科教學時數少，不影響學生的升學而在一定程度上被忽視。師資力量由于其學科特色而缺乏人才，特別是在農村學校中，音體美學科的師資更是表現出缺乏的嚴重情況。所以長期以來被認為是可有可無的學科。基于以上原因，產生了所謂的薄弱學科教學，這也成為現代教育急需解決的問題。
一、產生薄弱學科的原因
音、體、美、綜合實踐由于不作為考試科目，被忽視成為薄弱學科，其中的原因是多方面的。
1.農村學校音、體、美師資短缺
學歷高的學生畢業后不愿意回到鄉下教學，原來的教師呈現老齡化，不能滿足現在的教學現狀。還有部分學校的老師由于沒有經過專業學習，還有一部分老師由原來的民辦教師轉正后任課，不具備專科教學的基礎條件，無法勝任音體美的專門特色教學。
2.現有教師繼續教育水平較低，工作中學習能力和學習成績較差，導致師資隊伍的素質后天營養不良
一部分教師學歷不達標，沒有在工作崗位上進行上一層學歷的教育，或者即便學習了也沒有取得良好的效果。導致教學中素養不足，沒有后續力量，特別是新課改后的教學理念和教學模式，他們不能很好地適應，一些現代化的教學手段也不能得心應手地運用，老師出現老齡化現象。
3.學校管理方面的因素
由于課時數少，又不進行卷面考試，因此在學校領導和老師中都有一種對這些學科的輕視心理，管理理念上缺乏應有的重視。對這幾科的校本教研力度不夠，一些教研和教學工作流于形式，沒有夯實基礎。
長期以來，農村小學的教學一直是一個困擾各級主管部門的難題，特別是薄弱學科的管理和教學工作，未引起有關人員的重視。薄弱學科不考試，沒有卷面分數，因此一些學校就可以不開課，尤其是村一級學校，一個班主任兼職幾個科目的教學，專職教師人數極少，設備購置限于經費的制約，提高這幾科的教學質量確實有一定的難度。加之管理上的一些弊端，使得這幾個學科的成績不見起色。
二、強化薄弱學科管理的策略
1.強化理念，轉變觀念
在學校教學工作中，首先要解決理念和認識問題，因為態度決定工作成績。提高領導、教師的思想認識，強化對幾個學科學習重要性的認識，是解決薄弱學科管理問題的首要條件。學校教學工作要認真貫徹黨的教育方針，深化素質教育，加強英語、思品、音、美、體、綜合實踐的教學管理工作，培養學生德智體美全面發展，促進學生綜合素質的提高。因此，需要校長和任課教師乃至全體教職工在思想上重視音、體、美，認識到所謂薄弱學科同樣是課程體系的重要組成部分，是人才培養的必由之路，是人才素質的主要構成內容。轉化薄弱學科的管理理念是實施素質教育的重中之重。這就從學校領導開始轉變教學觀念，把素質教育貫徹到教學實踐中。搞好薄弱學科老師的在職培訓，提高他們的專業素質，為提高教學效率打下基礎。另外，要強化薄弱學科的校本教研工作，加強學科的備課工作，提高教學質量。
2.加強管理，穩定隊伍
由學校領導專人負責組織相關學科教研組，成立“薄弱學科教學研究小組”，把薄弱學科的建設工作作為學校教學工作的重點去處理。在農村小學中，首先要保證開足開全學科，保證課時數，保證師資的配備，保證老師的專業素質。能夠做到這一點對農村學校來說很難，不能依靠上級，只能依靠自己。立足校本，發揮校內名師作用，以老帶新；加強老師的專業素質提高，為老師提供外出聽課學習的機會，到重點學校去聽課，學習先進的教學經驗，提高教學質量；穩定教師隊伍，使其能夠對自己的職業有一個長期的規劃和發展。鼓勵老師在職學習，爭取學歷進一步提高，促進教學質量的提高。音樂、美術等學科教師的專業性很強，教師隊伍的新鮮血液不多，因此要把提高校內教師的素質作為重要任務。也可以外聘素質高的老師作為代課教師，補充師資不足的現狀，保證學校擁有一支各個學科都齊備的專職教師隊伍。
3.注重培訓，提高素質
教師是學校教學工作重要的生產力，是具體教學工作的實踐者，因此教師隊伍素質的高低直接影響學生的學習效率，決定著教學效果。很多學校的管理者都意識到了提高教師素質的重要性，力爭培養一支業務過硬的教師隊伍。因此在師德教育的基礎上，大力提倡老師的業務學習，提高自身素質，將是學校加強薄弱學科建設的重要手段。學校在教學管理中，倡導教師強化自身的素質，定期開展教學研討活動，定期召開校內公開課展示會，促進教師的業務研究和學習，鼓勵教師進行課題研究，撰寫本專業的論文。在理論上和實踐上共同提高，使薄弱學科教師隊伍在穩定中提高。教師素質的提高關鍵是對其業務的培訓。（1）知識培訓。一個優秀的教師要做到學識淵博，這樣才使學生真正受益。要求教師不斷更新自己的專業知識，緊跟時代節拍，特別是學習素質教育和新課改的重要理論，用理論指導教學實踐，這樣才能使教學工作更加科學化和規范化，避免教師依靠老經驗，閉門造車，因循守舊，固步自封。（2）業務培訓。要求教師學習信息技術，在教學中應用信息技術輔助教學。在校內開展“青藍工程”，以老帶新，師徒結對共同提高。采取請進來的手段，把重點校的名師請來做示范課。在親歷名師的教學中，通過雙方的經驗交流，促進本校教師業務素質的提高，在更新教學手段方面，也要強化培訓，提倡多媒體技術、網絡技術進課堂，這樣可以促進教師的業務提高，同時拓展學生的知識面。
薄弱學科教學與管理是農村小學教學管理的重點，雖然這種情況在時下的農村學校中普遍地存在，要立刻改變顯得很難，而且有些因素不是學校自身可以解決的。但是作為學校的管理者，始終要堅持促進薄弱學科的建設和實踐工作，立足自身、立足本校，實現自我提高和自我進步。同時，管理者要正視現實，規范辦學，以素質教育和新課改為辦學理念，積極探索促進薄弱學科建設和實踐的工作方法。
參考文獻：
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[2]王娟.農村小學研究性學習之行動研究[D].西北師范大學出版社，2003.
[3]楊紅.農村小學學科教學的行動研究[D].西北師范大學出版社，2002.
拉爾夫?泰勒的經典著作《課程與教學的基本原理》對于課程建構提出了四個問題：學校應該達到哪些教育目標？提供哪些教育經驗才能實現這些目標？怎樣才能有效組織這些教育經驗？我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現？確立課程目標是課程規劃的首要問題，因為它不僅是課程規劃的方向，也是將來評估課程實施效果的標準。
學校課程目標的設定不是憑空設想的理想藍圖，每所學校的校情、學情不同，只有從自身出發，理清、挖掘學校的優勢和劣勢，才能確定適合學生發展的、具有可行性的課程目標。景山學校的課程的總目標為“孕育全面而卓越的時代英才”。在確立課程目標的過程中，我們從景山的校情、學情出發主要考慮了三方面因素：學校定位，學校的發展愿景，學校的發展潛力。這三個方面的因素，用通俗點的話來講，就是起點、目標和實現條件。
找準起點
找起點的過程就是全面審視自我的過程，需充分考慮相關因素。學校的發展歷史、辦學水平、校園文化、社會影響力等都是影響課程目標設定的因素。再細分，這些因素又有內外之別：有些是學校在長期辦學過程中積淀下來的內部因素，有些是學校所處的時代、社會環境等外部因素。
1.內部因素的考量
第一，抓住學校存在的精神內核。景山55年的辦學歷史可能并不算長，但是學校的辦學特色很突出，改革與創新始終是學校發展的動力和主旋律。學校堅持探索從小學到高中在學制、課程、教材、教法等方面的改革與實驗，并取得了可喜的成果和規律性經驗，如集中識字等創新教法沿用至今。上世紀90年代初，學校率先進行了選修課、實踐課、學分制、長短課時的試驗。現在看來，這種探索對今天仍有重要意義。變革與創新就是景山的核心價值觀，是學校歷史積淀的可貴文化。
第二，把握辦學方向與辦學水平。景山學校作為九年一貫制的實驗學校，沒有小升初的篩選過程。學校致力于用九年的時間，把普通的學生培養為優秀的初中畢業生。在這一點上來說，我們有充分的自信。就同等生源水平的學校來說，在初中畢業時，學生的學業素養是名列前茅的。這充分證明了景山學校的辦學實力。應試教育至今仍充斥著我國的教育領域，但是景山堅持素質教育的辦學方向從來沒有動搖。
第三，明確并保持學校特色。九年一貫制、小初高一體化是景山學校的基本辦學特色。所以景山的課程目標不是小學學校的課程目標，也不是初中學校的課程目標，而是高中學校的課程目標。同時這個課程目標也是小學課程和初中課程要努力的方向。三個階段的課程目標總體上是一致的，但在不同時期有不同的側重。
綜合考量學校的發展現狀，我們確定了學校課程目標的基本定位應該是高起點的。“全面”是景山課程目標的第一個關鍵詞。景山眼里的“全面”是對素質教育的最好衡量標準。“全面”是十二年基礎教育都需要貫徹的教育目標，也是能夠將景山學校從小學到高中的教育教學目標貫通的關鍵詞。“全面”強調課程的基礎性、完備性：基礎教育在終身學習的階梯中是正式學校教育的開端，學生要在這十二年的學習中完成基礎知識的積累、基本技能的習得、基本品性的養成，因而基礎性決定了基礎教育課程必須包括人要接受的最基本、最必須的課程內容，這是基礎教育的基本屬性；完備性指課程要為人今后的全面發展做最充分的啟蒙和奠基，課程要足夠豐富，滿足不同學生的成長需求。學校開齊開足國家課程，根據學校和學生的條件因地制宜地開發校本課程，力求為學生的成長提供最豐富的課程資源。全面的課程，應使學生基礎扎實、知識面寬廣、有較高的科學素養和人文精神，具備寬廣的胸懷和高遠的志向、具有健康和諧的身心與個性，擁有強烈的社會責任感（平等、自律、擔當、感恩）和勤奮刻苦、堅忍不拔、積極主動、熱愛學習的品質。
2.外部因素的考量
一是把握社會未來的發展趨勢與需求。學校的發展離不開整個社會發展的推動作用。學校教育承擔著為未來社會輸送人才的重任。21世紀無疑是信息化的世紀，信息化社會的人才競爭更加激烈，對于開拓性和創新性人才的需求更加急迫。以更加開放的視野看待人才培養問題，著眼于學生未來的發展，也理所當然地納入了課程目標維度。
二是把握時展的當下需求。時代性是課程目標中的另一個關鍵詞。具有時代性的課程，要培養學生具有強烈的參與意識與合作精神；善于創新和進行批判性思考，具有發現問題、分析和解決問題的能力。
時代在發展，社會所需要的人才也在不斷改變。今天學校的教育一定是為未來學生個人的發展和社會的進步服務的，因而我們的課程目標應基于當代社會發展的需求，指向未來發展的趨勢。
定準目標
一是在制定課程目標時要理清課程目標與學校發展目標的關系。很多學校都有學校發展理念和發展愿景，往往已經深入師生的心靈。其實課程就是實現這些遠大目標的主要載體。制定課程計劃就是給課程這個載體一個更加明確的目標。這個目標是學校發展愿景下位的一個目標，它應該與愿景保持一致，并且有效支撐學校發展愿景的達成。景山學校的課程目標與其秉承的“以‘三個面向’為指導，繼承、借鑒、融合、創新，全面發展打基礎，發展個性育人才”的辦學理念一脈相承，是辦學理念中最核心的部分，也與學校制定的“培養‘明理勤奮、嚴謹創新、自信開朗、學有所長’的景山學生”的人才培養目標高度一致。
二是發展的目標應定位于一種還未達到、需要努力才能達到的高度。景山學校的課程目標本就是高起點的，我們要在已有辦學成績的基礎上更上一層樓。“追求卓越”就是這個更高目標的充分體現。“卓越”突出體現了學校課程目標的遠大理想。我們不僅要培養全面而有個性的人才，在人才的競爭中，只有突破“優秀”達到卓越，才能更具競爭力，才能作為時展的中流砥柱。“卓越”強調課程的精品化、個性化。景山學校經過五十多年的改革和一代代教師的辛勤耕耘，已經有了深厚的積淀。師資力量雄厚，硬件設施完備，生源穩定優質，學校文化和諧進取，因此學校有足夠的底氣和實力定位于“追求卓越”。在滿足基礎性完備性的基本課程內容的基礎上，我們開發和積累了一批精品課程，不僅為學生提供優質的課程資源，更為學生提供一流的教學方法，讓學生學會學習，學會積極主動的學習。保證課程的高品質、高效率、高效益，在區域內發揮示范和輻射作用。隨著學生學習能力日益成熟，他們越來越了解自己的個性與特長，明晰自己的學習方向，學校根據學生的特點開發高端甚至小眾化的課程，開拓多元化的課程，實現學生對于學習資源的自主選擇，滿足他們的個性化需求。
衡量條件
1.合理衡量學校的軟、硬件條件
課程目標的制定應腳踏實地、志存高遠，而這二者之間的連接點就是學校已經具備的各種軟、硬件條件，因為我們在制定課程目標的時候，還要衡量目標實現的可能性。
硬件條件即學校的發展經費、配套設施、學校規模、師生比例等。景山以“小而美”著稱。景山每個年級只有四個班，班級規模也不大。它的規模效應不是平鋪的，而是立體的，即從小學一年級到高中三年級，高中學校所具備的設施設備，小學生一樣可以共享。因而，學校在硬件條件上具有得天獨厚的優勢。
軟件條件主要是指可以開發的課程資源。作為課程規劃者，我們要不斷衡量課程資源和課程目標之間的匹配關系。舉個簡單的例子，景山學校特別注重學生對于景山學校認同感的教育。景山的學生都特別喜愛自己的學校，同學之間親近友愛。事實是，從小學到高中，學生的年齡跨度很大，如何增進不同年段學生的友愛互助精神？學校四年級的學生定期作為小老師，為一年級的學生學業達標水平進行測評；高中二年級的學生每周安排一天中午與一年級學生開展“大手拉小手”的活動。如此一來，學生年齡跨度大的客觀條件變為了可資利用的課程資源。
2.系統梳理學校的課程資源
研究性學習作為我國基礎教育課程體系中一門獨具特色的新課程，下面就讓小編帶你去看看小學五年級研究報告范文5篇，希望能幫助到大家!
五年級研究報告1姓名：胡佳菁
調查時間：2008年10月29日
調查目的：尋找錯別字、詞，病句，不規范字體，用錯的0標點
資料來源：廣告牌
問題的提出：希望人們能正確使用祖國語言文字
調查、分析與研究：
我和調查小組的成員們到公園里大街上調查廣告牌。經過調查街上的一些商店，為了吸引顧客，有個性和趕時尚潮流，就把廣告牌上的字亂改寫或用諧音字詞亂改成語等。
一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把“依依不舍”寫成了“衣衣不舍”，“依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”，“真功夫”寫成了“蒸功夫”或“針功夫”，“娛樂圈”寫成了“魚樂圈”.......這些錯誤在街上已經是屢見不鮮!
據我們的調查和采訪得知，造成這種問題的原因是現在的人們，完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什么字體規不規范呀，用錯字沒有。還有就是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。
改進措施：
1.店主應該在做廣告牌的時候，想想每個字的音、形、意，再相比較，就應該會發現字與字之間的意思不同，就不會亂用了。
2.店主該考慮濫用錯別字對下一代兒童的教育和影響，對社會的影響，就不會發生這種錯誤了。
感受：
現在的.人們這樣瘋狂地奔時尚，趕潮流，就連祖先留給我們的字也不要了，虧那么多的老外還興致勃勃地學中國的“方塊字”，但中國人自己都不好好學習，可惜呀。
五年級研究報告2植物是一種有生命的生物，它們必須要生存。有些動物靠偽裝來讓自己生存，那植物也會偽裝來讓自己生存嗎?
要解決的問題
那么，植物到底會不會偽裝呢?經過了查找資料和平時自己的了解，我終于得出了答案。植物是會偽裝的。
有一種叫做龜甲草的植物，它的特點就是它的莖上有和龜甲差不多的花紋，而從外觀上來看，就很像一個龜甲，就可以避免一些食草動物的攻擊。還有一種叫石塊植物的植物，生長在非洲南部及西南部干旱的荒漠上。石塊植物把自己變得矮小，肥胖。沒開花的時候，像一塊一塊的花崗巖的碎塊和雨花石。不去摸一摸，也很難發現它是植物。石塊植物在荒漠里面是那種肥厚多肉的植物，也往往是動物們難得的食物。那些饑腸漉漉的動物在尋找食物的時候，都不會在意這些石塊植物的。
有一些花是要靠昆蟲傳花粉來生存的。金蝶蘭就是這種花。金蝶蘭是一種野生生物，生存全靠昆蟲傳送花粉。而金蝶蘭既沒有香味，又沒有香甜的蜜汁，昆蟲都不愿意靠近金蝶蘭。金蝶蘭就偏偏長在螫蜂的領地里。雄螫蜂是允許別的昆蟲侵入它的領地，一旦發現，就會進攻。而且金蝶蘭很像昆蟲，螫蜂看見了，就對它又咬有蟄，結果反而替金蝶蘭傳了花粉。
心得
這些植物的辦法還真好啊!但是，保護了植物，一些動物又要餓肚子了。沒辦法，自然界就是這樣的!
五年級研究報告3自從我們進入高年級以后，近視的人數越來越多，從剛開始的一人，到現在的七人，有的班甚至有十人近視，他們似乎都在和眼鏡說：“Hello，眼鏡，我來了!”
后來我們又有了新的發現，這些近視的人每次寫作業或看書的時候，總是把頭緊緊地貼著書，有時候還跟書“親密接觸”，要是不提醒他一下，這種姿勢能維持很長一段時間。而且我還發現每當老師放電影的時候，他們都會很專注地看，連眼睛都不眨一下。等一部電影放完了，他們又沉浸在書的海洋里。對此，我們幾個小伙伴們做了一此調查：
調查人：王妍妍、徐瑜浛、韓子媛、錢越、余海燕 調查年級：五年級
五年級近視人數調查表
班級 人數 近視人數 近視率 結論
男 女 男 女
五一 58 3 5 ≈5。2% ≈8。6%
五二 57 2 5 ≈3。5% ≈8。8%
五三 58 2 4 ≈3。5% ≈7。3%
五四 58 5 5 ≈5。2% ≈5。2%
五五 58 2 3 ≈3。5% ≈5。2%
五六 58 3 5 ≈5。2% ≈4。6%
經過我們一系列的調查發現。這些人大多數都是;因為沒有讓眼睛得到充分的休息或看書、寫字時姿勢不正確造成的近視，從而讓我們明亮的眼睛失去了光芒!根據以上原因，我們提出了一此建議：
1、及時改正寫字、看書時的姿勢，時間長度也要適當。
并且讓眼睛得到充分的休息;
2、班上的管理員也要認真檢查每人做眼保健操情況。
眼睛是心靈之窗，如果眼睛近視了，那心靈也就朦朧了。所以，大家一定要保護好自己的眼睛!
五年級研究報告4不知道什么時候開始，眼睛在我們的生活中就變得不再特別，越來越多的同學鼻梁上都架起了眼睛，變成了四只眼。
每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨著電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現在，在我們班里，大多數的同學都患有近視，而且部分同學的近視情況十分嚴重，有的同學視力甚至低于了4。5，這也許給他們以后的生活、學習以及工作帶來很多的不便。為了保護視力，預防視力，我對于近視進行了調查研究，發現了以下問題：
一、由于是先天性遺傳因素造成。
主要原因是他父母親中，可能有一方就是近視眼，而且近視較為嚴重，從醫學角度講可能有父母的遺傳基因，造成孩子眼睛近視。
二、由于學習過程中，姿勢不正確造成
我們排除自身內因之外，那么外因可能是在學習過程中，坐姿不正確，沒有按照“胸脯距桌一拳遠”的要領去做，長時間近距離看書，或者在戶外光線較強的地方讀書，都會造成近視問題發生。
三、由于生活中養成不夠，造成眼睛近視。
近代科學技術飛速發展，使的先進的電子產品，不斷涌入到我生活中。比如：平面直角彩電、數字液晶電視、各種名牌電腦、電子字典、MP5等新科技產品，給我們的學習帶來了便捷、高效，但同時也會影響身體健康。日常生活中，養成不夠，比如;近距離小于5米看電視，長時間操作使用電腦，近距離使用電子字典，都會導致眼睛過多疲勞，加之我們不及時做眼部保健操，沒有讓眼睛適度休息，就可能造成眼睛近視。
同學們，看到了這樣一份近視研究報告，你有什么想法?還不趕緊和不好的生活習慣說再見，保護好自己的眼睛，遠離近視吧!
五年級研究報告5一、問題的提出我現在是六年級的學生。
六年級是一個關鍵的學年，因為臨近小升初，所以大家的作業、補習很多，導致許多人視力不良，不得已戴上了眼鏡，這給我們的生活帶來許多不便。因此，我想研究一下小學生視力不良所涉及到的原因以及預防方法。
二、研究方法1、查閱有關的書籍、報刊、網站等，了解造成小學生視力不良的原因。2、采用采訪的方式，了解大家對視力下降的看法。3、通過多種途徑，了解預防近視的方法。
三、研究情況信息渠道涉及的方面具體內容網絡近視眼是什么近視眼的眼睛因眼球過長而影像聚集在視網膜前方，導致看遠處的物體會模糊不清。書籍第一位治療近視眼的醫生1985年的美國醫生網絡中國青少年近視發病率及人數中國青少年近視發病率高達50%至60%，近視人數約為2億人。網絡世界有多少近視眼占全世界人口的33%雜志世界最深近視度數最深3000度
四、結論1、根據研究表明，造成視力下降的原因包括：(1)讀寫姿勢不正確;(2)經常看電視、玩電腦;(3)每天做眼保健操不認真;(4)經常躺著看書;(5)在光線不適宜的情況下看書;(6)在車廂里看書(7)遺傳因素：與種族有關;有家族史。2、怎樣預防近視：(1)養成良好的讀書、寫字習慣;(2)少看電視、少玩電腦;(3)合理飲食;(4)加強體育鍛煉，增強身體素質。3、除了同學們自身要養成好習慣，家長也要準備光線適宜的空間供孩子讀書、寫字。
【家鄉環境研究報告作文3】
我的家鄉在山西霍州，汾河從我的家鄉流過。聽媽媽說以前的汾河水是又清又甜、清澈見底的，魚兒在歡樂地嬉戲，小蝌蚪在找它的媽媽，人們有的拿著衣服洗衣服，有的人在水里游泳，還有的`小孩子在玩水。。。。。以前的汾河是多么美，他給人們、動物們帶來了快樂!