經濟學的公理精選(九篇)
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第1篇：經濟學的公理范文
內容摘要：與工商企業和第三部門相比，公共部門具有更為復雜的多重委托問題。為了尋求有效激勵公共部門人員的途徑，本文以信息經濟學中的委托理論為依據，借助相應博弈模型，對當前如何激勵公共部門人員做出了進一步的探討。
關鍵詞：敗德風險 委托― 公共部門人員
公共部門是私營企業和第三部門以外組織的總稱，主要包括政府機構和相關職能部門，公共部門的主要職能是運用公共權力對社會公共事務進行管理，它擁有著其他組織所不具有的社會地位的獨占性和超脫性。公共部門特殊性使得其人員與傳統私營企業人員的激勵相比，二者具有巨大的理論和現實分野。
公共部門人員激勵的經濟學分析
根據公共選擇理論，在政治領域的公共選擇活動之中，個人同樣是追求可以實現使自身效用最大化的個人利益，包括各種可控的資源、仕途升遷、建立與個人聲望、名譽相關的個人價值，當然時間也涵蓋在內，這構成了公共部門人員的政治偏好，即在現存的政治安排中謀求個人的政治效用最大化的動機。這表明公共部門人員在獲得人資格后進行的同樣是趨利避害思維引導下的理。
公共部門人員在獲得了人資格之后，便具有了實施權力的政治合法性，處于掌握信息的相對有利位置；而委托人由于受到監督成本約束等諸多因素的影響，很難完全獲得人在行政過程中的私有信息，此時委托者就處于非對稱信息的不利位置。尤其是在委托人與人之間利益取向不同，行政人員的目標函數與委托人不一致的情況下，人運用其權力利用一些壟斷信息來實施自身利益時，在信息掌握上委托人就更為不利，由此會造成兩種風險。第一是如果工作給公共部門人員帶來負效用，那么已經獲得人資格的公共部門人員就可能會利用其在信息擁有上的優勢，來擺脫自身應承擔的義務，以降低工作帶來的負效用，這是一種因公共部門人員消極怠工而使委托人利益受損造成的風險；第二是當公共部門人員獲知自己能夠使用已掌握的優勢信息，且機會主義行為不受懲罰時，那么公共人員就可能受誘惑而從個人目標出發利用其信息優勢和掌握的權力侵犯委托人的利益，機會主義行事淪入敗德行為，這是因公共部門人員主動侵犯委托人利益而造成的風險。雖然兩種行為表現方式不同，但是這兩種風險都會侵害公眾的利益，造成社會福利的不確定性。
公共部門人員激勵機制的模型設計
如何有效激勵組織內部人員，解決因多重而引起的敗德風險，在于委托人設計一種合理的合約，通過以物質、精神激勵為特點的正向激勵和以約束、監督為形式的負向激勵來控制人的敗德行為和逆向選擇，增大效果和減少費用。通過以下的博弈模型，將會對設計這套和約有較為清晰的思路。首先必須假定：
委托人（公眾）和人（公共部門人員）雙方都是有限理性的經濟人；博弈雙方都各有兩種選擇，即委托人有監督、不監督的選擇，人有偷懶、不偷懶（選擇敗德行為、選擇盡職行為）的選擇；人（公共部門人員）和私營企業人員一樣，產出值以貨幣價格計量。
然后將博弈模型中相應的參數列舉如下： P為人提供的公共產品的的產出值，其中P1為人在不偷懶情況下公共產品的產出值，P2為人在偷懶情況下的產出值（假設P1>P2） ； S為不偷懶或者偷懶行為未被發現情況下人的固定工資；T（P）表示人除固定工資外的價值收益，它是以人產出值P為自變量的函數，其中T（P1）表示委托人對人選擇敬業行為的獎勵，T（P2）表示人選擇偷懶行為后的不當收益，假設T（P1）
建立的模型如下：
考慮到人和委托人隨機選擇不同策略的概率分布，則該博弈模型存在一個混合策略的納什均衡。
假設委托人對人進行監督的概率為a，則：
如選擇偷懶，則人的可能收入為：A1=[T(P2)-B]*a+[T(P2)+S]*(1-a)
如選擇不偷懶，則人的可能收入為：A2=[T(P1)+S]*a+[T(P1)+S]*(1-a)
假定人選擇偷懶的概率為b，則：
若選擇監督，委托人獲得的社會福利為：B1=(P2+B-G)*b+(P1-G)*(1-b)
若不進行監督，可獲得的福利為：
B2=P2*b+P1*(1-b)
分別令A1=A2，B1=B2，可得：
a′=[T(P2)-T(P1)]/(B+S)
b′=G/B
由此可得，上述矩陣的混合策略納什均衡是人以G/B的概率選擇偷懶，委托人以[T(P2)-T(P1)]/(B+S)的概率選擇監督。根據以上的均衡，筆者認為有以下幾點應引起關注。
從方看：B的存在很大程度上會左右公共部門人員的行為選擇。從G的功能上看，懲戒成本是預防組織人員偷懶行為的直接保證，B值越大，則偷懶概率越小。而監督成本從根本而言是公共福利的一部分。由此看出，提高當前監督效果，建立科學高效的監督體制是降低監督成本的必要途徑。從G的構成看，由于G值主要由監察成本和考評成本構成，二種成本的升高將會造成考核總成本的增長，因此著手建立科學的監察機制和新型的績效考評機制是降低考核成本G，規避公共部門人員敗德風險的重要保障。
從委托方看：薪金S和罰金B雖然是對人進行激勵（正向激勵和負向激勵）的兩個不同方面，但是這兩個參數都與委托人采取考核監督的概率b′成反方向變化，即給予公共部門人員的薪金越低、對其敗德行為的懲罰越輕，公共部門人員機會主義行事的可能性就越大，為了防范其敗德行為，公眾選擇監督的概率就必須隨之增加； S1會對人機會主義行事的心理預期產生影響。如果獲知其敗德行為敗露被清除出公共部門后，仍可獲得收入頗豐的薪金，公共部門人員的選擇敗德行為的概率就會增大，作為防范其敗德行為的應對策略，除了公共部門應設計具有競爭性的薪酬政策外，公眾必須加強對公共部門人員監督；因敗德行為可獲得的非法所得C的多少與人機會主義行事的概率成同方向變化，即公共部門人員偷懶行為可獲得的非法收入 C越高，其機會主義行事的概率也越高，所以為了遏制公共部門人員的敗德行為，公眾對其實施監督的概率也應越大。
對構建激勵機制的策略探析
以上的博弈模型為設計公共部門人員激勵機制提供了一條較為清晰的思路，根據以上的啟示，最佳的和約應當能夠使人在追求個人利益的同時實現委托人利益的最大化，因為只有這樣才能在使委托人監督成本最小時最大限度的激勵人，防范人的敗德行為，具體而言：
（一）完善傳統激勵方法并發掘新型激勵方式
對于公共部門人員的激勵，精神激勵和物質激勵并不完全是同步的過程，對不同的人群、在不同的階段職業發展應各有所側重。
物質激勵的主要優勢表現在公共部門人員薪酬水平較低時，此時它會有很大的邊際效用,它可以反映公共部門人員的崗位責任，增加公共部門人員的職業榮譽感，提高公共部門人員受賄行為的機會成本，可以增加其對行賄誘惑的抗拒力，在一定程度上遏制潛在腐敗者（處于腐敗臨界點，即有腐敗動機的人群）的腐敗行為。
當然從公共福利的角度，物質激勵也有其明顯的缺陷。一方面可以把物質激勵看成在薪酬標準既定的情況下，組織人員因腐敗被發現從而被解雇的機會成本；另一方面也可將其看作是對公職人員行為的社會監督成本，過高的社會監督成本同樣是對社會資源的巨大耗費，會造成社會福利的耗減，這顯然是與我們保障和擴大社會福利的初衷相違背的。
作為物質激勵的補充，精神激勵的作用由此凸現。實踐中，提升、考核、選拔方面的激勵同屬于精神激勵的范疇，此類激勵措施具有投入成本相對較低、激勵作用時間較長等優勢，可以為解決公共部門人員持續性激勵的問題提供思路。另外，以工作作為激勵“手段”，同時也以工作作為最終激勵“目標”，“工作―成就”激勵作為目前西方國家公共部門所探索的精神激勵方式的新形式也值得我們借鑒和嘗試。
（二）建立高效的監查機制
監督屬于激勵中的負向激勵方式，是對激勵制度的逆向強化，是促進激勵機制良性運行、防微杜漸的保障性機制。
從我國具體情況看，為了促進激勵機制的落實，首先必須有完備的監督約束措施做保障，來規范公共部門人員的行為和制度的實施，只有這樣，才能在激勵與約束之間形成良性的循環。另一方面，在對公共部門激勵機制自身運行環節中的監督還有待強化，這主要表現在與激勵機制相關的法律、法規制定方面。在實踐中，由于缺乏相應的法律、法規的維護和保障，很多原本應取得良好效果的激勵政策得不到應有的貫徹和執行，不能收到預期效果。針對這種問題，我們必須著手根據不同的激勵形式制定出相對應的監督制約制度，配之以相應的硬件措施，走法制化、制度化道路，把對公共部門激勵機制運行環節中的監督制約工作抓好。另外，同時為了有效地激勵公共部門人員，還要加強組織人員自身監督制約意識的確立。
（三）建立以科學績效考評機制為基礎的競爭機制
私營企業人員時常面臨市場競爭的威脅不同，公共部門人員的人資格一經獲得便具有相對的穩定性，缺乏市場競爭的壓力是公共部門缺乏活力和低效率的重要原因。因此為了促使公共部門增強內在活力，必須引入競爭機制。
競爭主要是組織人員間政績、業績的競爭，在競爭過程中，為了保證競爭的公平性、合理性，必然涉及到人員間的優劣比較，這使得我們應引入以考核為基礎的競爭激勵機制。從組織行為學的角度看，考核監督屬于激勵體系中的負向激勵方式，是對形成良好競爭環境的反向促進。公共部門人員的激勵采取競爭與考核緊密結合的方式，即競爭都在考核的基礎上進行。由于考核的基礎性作用，考核的科學性、真實性對良好競爭環境的營造具有重要作用。
（四）設計科學的考核機制
基于考核的競爭激勵機制的實質就是對公平理論的貫徹。公平理論認為個人不僅關心自己經過努力所獲得報酬的絕對數，也關心自己的報酬和其它人報酬的關系，即習慣把自己的投入、產出與其他人的投入、產出作比較。在公共部門中也是如此，人們對績效與酬賞關系的看法中受其對酬賞的公平與公正程度的認知的影響。這種公平性包括兩個方面：一是實際的酬賞是否低于個體心目中所預設為應得的酬賞；二是自我所得的酬賞與他人所得的酬賞相比是否適當（二者的前提是以雙方的績效被認為是相同的或具有可比性的）。
如果考核不真實，庸人被獎賞，良才被埋沒，就會優劣不分，使多數人的積極性受到壓抑，最終形成上文所述委托―問題中所提及的 “劣幣驅逐良幣”現象，從而使競爭環境受到破壞，最終導致激勵的失效。在具體實踐過程中，一方面我們必須把握考核僅是激勵機制的手段，而非最終目的，因而我們必須摒棄傳統思維中“考核”等同于“找錯”的觀點，在考核中糅合進人性化因素，通過考核者對被考核者進行績效輔導，幫助被考核者發現問題，并且共同解決問題；另一方面必須認識到通過考核而促進部門人員間的競爭才是目的，因此對于部門人員的獎懲必須嚴格根據考核結果進行評定，否則這種基于考核的競爭激勵方式就失去了存在意義。
另外為了貫徹功績制和現代考評方法等在公共部門人員激勵中的實施，筆者認為在公共部門人員隊伍中，可根據他們的職責權限、工作難易程度和所需能力大小等標準對公共部門人員進行分類，以差別性激勵方案實現激勵實踐中的公平性和實用性。
參考文獻：
1.歐文•休斯.公共管理導論[M].中國人民大學出版社，2001
2.柯武剛，史溫飛.制度經濟學[M].北京商務出版社，2000
第2篇：經濟學的公理范文
關鍵詞：問題意識 學籍學歷管理 協調 服務 培養創新
學籍是指一個學生屬于某學校的一種法律上的身份或者資格，具有學籍的學生才能夠享受高校各項規定的權利，并需履行該校規定的各項義務[1]。學籍學歷管理是根據教育主管部門所制定的政策，對學生的入學、學習資格及畢業和離校各項事宜所進行的管理[2]，關系到對學生的學習資格和學業狀態及學業結果的認定。因此，學籍學歷管理工作具有嚴格的政策性和規范性，并且貫穿研究生的學業全過程。
研究生教育中的學籍學歷管理特征
1.開放性
近年來，研究生教育自身的發展越來越多地受到外部環境的影響，研究生教育的培養目標逐漸從過去精英化和學術型的單一追求發展為學術型、職業型和專業化等多元目標并存。同時，研究生教育自身與科學研究有著密切的聯系，隨著科學和技術的發展，學科間的交叉和融合比以往任何時候都更加頻繁，不斷涌現的新理論、新方法、新技術、以及新的科學研究合作模式推動了研究生培養模式逐漸發生變化，并呈現越來越開放和多元的趨勢，使得研究生學籍學歷管理必須適應研究生教育的發展趨勢，具備開放性的特征。
2.協調性
隨著我國高等教育的發展，研究生的培養規模不斷增加，研究生群體的年齡層次、以往受教育背景、工作經歷、學習目標等因素不斷多元化，以及研究生自身與社會聯系的日益密切，這導致了學籍問題的多樣化。同時，基于研究生教育多元化和開放性的發展趨勢，研究生學籍學歷管理工作必須協調國家需求、學校發展目標、教師科研需要、以及學生的自我發展要求。另外，研究生學籍學歷管理貫穿學生從入學到畢業的整個學程，并與各個培養環節密切相關，也是學校其他部門實施管理活動的重要基礎。因此，無論是從國家、學校，還是個人層面看，研究生的學籍學歷管理工作都需要協調研究生教育各方參與者的需求，協調政策規定與培養實際，實現管理和育人的雙重任務，具有很強的協調性特征。
3.服務性
隨著國家和社會對拔尖創新人才的需求不斷擴大，培養目標逐漸多元化和專門化，使得不同層次和不同專業，甚至是同一專業不同方向的研究生培養模式和培養環節設置出現較大差異，研究生培養正在面臨各種新的探索，如各類聯合培養、中外合作辦學、實驗室輪轉制、碩博連讀等，這些都對既有的學籍學歷管理制度提出了新的挑戰。研究生培養過程中的特殊性，要求研究生學籍學歷管理工作必須根據政策要求，結合培養工作的需要，為培養目標的實現服務。
因此，在研究生的學籍學歷管理工作中，核心的目標應該是“為培養拔尖創新人才服務”，形成一套科學有效的研究生學籍學歷管理體系。研究生學籍學歷管理中的服務性已經越來越成為這項工作的重要特征。
研究生學籍學歷管理工作的現狀和問題
1.高精度的工作要求與開放的管理需求
在研究生學籍學歷管理工作中，一方面，必須面對日益增加的管理事務、學生個人信息變動、以及由于培養過程的不斷開放和創新帶來的學生流動性增強等一系列的壓力。另一方面，2001年開始的教育部高等教育學歷證書電子注冊制度經過近十年的實施已經逐漸被社會認可，特別是在學生就業的過程中，教育部的電子信息正發揮著越來越大的作用，因此，與之相關的學籍工作就必須要求百分之百的正確率。這種從學生入學信息、個人基本信息、學年注冊信息、學籍異動信息，到最終的學歷信息，全方位、全過程和全公開的信息管理體系對學籍管理工作提出了挑戰，學籍工作承擔了比以往任何時候都要多和重要的責任，其質量和準確度不僅關系到學校正常的教育教學管理秩序，更與學生的個人利益有著直接和密切的聯系。如何協調高精度的工作要求和開放的管理需求，對研究生的學籍學歷管理工作提出了全面的挑戰。
2.嚴格的政策規定與多元化的培養管理實踐
研究生的學籍學歷管理涉及對研究生學習資格和學習結果的認定，關系到每名研究生的切身利益，一旦處理不好，會引發嚴重的矛盾和問題，因此，學籍學歷管理工作具有嚴格的規定性，不能隨意逾越。但同時，處于人才培養最高層次的研究生教育，擔負著培養拔尖創新人才的重要使命。近年來，各校都在不斷嘗試和探索各種不同的培養模式，力求實現研究生教育為社會經濟發展服務的目標及其整體水平的提升。例如，碩博連讀制度的建立打破了以往培養層次、培養年限和培養目標的界限；開放的實驗室輪轉制度打破了學校的界限；中外聯合培養實踐的深入開展打破了培養地點和多校注冊的限制等。
新的培養模式或培養創新往往會導致學籍管理與既有政策發生矛盾或者落入現有政策體系的盲區，也有可能造成實際操作上的困難，學籍學歷管理中的嚴格規范性常常會與培養管理中的創新性和學生個體情況的特殊性發生矛盾，造成困惑。這樣的形勢要求學籍學歷管理工作必須不斷適應培養體系的需要和創新，為研究生教育的發展提供可靠的基礎和支撐。
3.對研究生學籍學歷管理工作自身的定位和認識
學籍學歷管理工作由于其自身具有責任性、規范性、全程性、負荷性等特點，常常給人以具體、瑣碎和缺少靈活性的印象，并缺少具有顯示度的成績，使得學籍學歷管理工作者自身的發展空間有限，相關工作也往往不太受到重視，這些都導致學籍學歷管理工作沒有發揮其在研究生教育中應有的作用。
事實上，研究生學籍學歷管理工作與高層次人才培養目標是密切聯系的，研究生、導師和院系都是重要的參與方，做好這項工作關系到學校整體的教學科研秩序，可以促進教學科研“生產力”的形成和提升。因此，如何使得學籍學歷管理工作能夠結合不同層次、不同類別的研究生培養目標，在政策框架內形成多樣化的管理模式，在規范管理的基礎上為人才培養營造優質的環境，應該是當前形勢下研究生學籍學歷管理工作自身的定位。研究生學籍學歷管理工作面臨著自我調整和轉型的壓力。
建設全面協調機制，服務培養創新要求
1.建立科學的網格化管理體系
以北京大學為例，學校的研究生學籍學歷管理工作從梳理各項管理環節出發，對于每一個管理節點進行細化。一方面，明確研究生院、各院系、導師、研究生本人等不同參與者的責任，如研究生院的職責定位為規則、條例、制度的制定和工作機制的建立和協調，各個院系的職能和定位應該是直接運行和實施學位與研究生教育中的各類管理活動等。另一方面，對每一項管理節點的具體工作流程進行了規范，包括時間、書面材料要求、程序和責任人等。從新生、在校生、畢業班學生到已畢業學生等不同的研究生群體，從辦理各類學籍異動到開具成績單和各類證明等，無論事情大小，都以文字規范的形式，形成了一個覆蓋了研究生日常管理方方面面的制度體系，而導師和研究生可以在其個人門戶上隨時查詢和核對研究生的各項信息，并對學籍管理工作和學籍信息進行反饋和監督，形成了一套科學的管理網格體系，成為高效完成日常工作的重要保障。
2.建設多方參與高效互動的管理系統
在研究生教育管理中，研究生、導師、院系主管負責人、教務管理人員、研究生院以及校內其他職能部門等都是重要的參與方。因此，要想做好這項工作，充分調動各方的積極性是非常重要的基礎。2009年開始，北京大學研究生院通過建設新的研究生學籍學歷管理系統，利用信息化的手段，使得各個參與方都被納入研究生學籍管理的工作體系中。研究生必須通過自己的校內門戶提交辦理學籍異動、出國申請等相關手續，并且核對自己的各項個人信息，這保證了相關信息的準確性，也加強了研究生參與管理的意識和自我管理的能力。導師可以通過校內門戶查詢其所指導的研究生的所有情況，包括學分完成情況、學籍異動情況等。對于研究生院、院系教務等管理者，可以根據工作的分工設定管理權限，使得數據信息更加完整、準確和安全，為日常管理和教育部學歷證書電子注冊提供完備的數據基礎。
學籍系統還根據不同的需求向其他部門的數據庫輸送數據，為學校其他部門的管理工作提供服務，如學生工作部、就業指導中心、國際合作部等。導師、院系主管主任、相關部門等各個角色的管理職能都逐步實現電子化。通過信息化的手段，使得所有相關角色都成為學籍學歷管理工作的參與者，建立了有效互動的工作體系，增加了所有相關人員和相關部門在學籍管理工作中的作用和能動性，極大地提升了學校管理的整體協同效應。
3.協調管理機制，參與培養創新
隨著學校研究生教育逐漸向高端化和國際化發展，研究生的流動性逐漸加強，并且出現了各種合作培養模式，如國務院學位辦批準的首個聯合博士學位項目――北京大學工學院與美國佐治亞理工學院共同發起的生物醫學工程聯合博士項目；與商務部合作為發展中國家培養行政管理人員的項目；與倫敦政治經濟學院等世界著名大學的合作項目等。針對這些不同類別的項目和不同的培養模式，在深入理解政策的基礎上，學校在學籍學歷管理工作中采取了一系列有針對性的做法，既符合國家的相關規定，又能夠對項目學生提供有效的服務，很好地協調了培養目標、培養方式、管理政策、主管部門等之間的關系，使得學籍學歷管理工作能夠與時俱進，在保持正常穩定工作秩序的基礎上，探索進一步的發展和創新，在培養過程中真正起到保障和協調的作用。
4.建立快速反應機制，應對研究生教育的新發展
適當的淘汰機制是保障和提升培養質量的重要手段，近年來，對因各種原因不能完成學業的直博生，學校建立了博轉碩的淘汰機制。這種情況一開始只是個別案例，之后，在個案的基礎上及時總結，逐漸形成了一定的工作流程和規范，一方面使得日常工作效率得以提高，另一方面保證了正常管理秩序的公平和公正。對于不能完成學業的普通博士生，符合條件的可以申請該專業的碩士學位。這些處理方式，在保證培養質量的同時，最大限度地為淘汰博士生提供了可行的出路，使淘汰的過程更加平穩，也使博士生個人的發展得到了充分的保障和尊重。
此外，近幾年國內不同單位的聯合培養也在不斷興起，在管理中大量涉及學籍注冊、異動處理等問題，需要培養單位之間、培養單位與主管部門之間進行協調，在管理工作中找到既符合政策要求、又能夠為培養創新人才服務的管理模式。
對研究生學籍學歷管理工作的進一步思考
1.遵循研究生教育規律，實現分類管理
研究生教育與其他層次教育相比具有自身鮮明的特點，研究生教育內部碩士和博士等不同層次類型也都具有各自的特點。例如，像碩博連讀等一些培養模式就是研究生教育所特有的。因此，必須深入了解和認識研究生教育的自身規律，無論是校內的管理，還是主管部門的整體管理，應突破以往的統一模式，根據不同的培養層次和培養類型進行分類管理。
2.建立互動與協調的機制
研究生學籍學歷管理和學歷證書電子注冊工作是一個相互聯系和不斷變化的工作體系，需要特別建立相應的協調與互動機制，縱向建立各級招生部門或各級學籍部門的協調機制，橫向建立招生部門與學籍學歷部門的協調機制，同時建立教育主管部門與高校間的互動機制，明確不同參與者的責任，明晰招生、培養和學籍等相關部門的關系。通過對特殊個案和特殊培養模式的處理，往往能夠找到進行管理創新與制度創新的契機，使現有的學籍學歷管理體系獲得突破并更加完善。
3.建設國際化的研究生學籍學歷管理體系
隨著研究生教育體系開放程度的不斷提高，國際聯合培養、國內聯合培養及其他各類開放型培養模式不斷出現，對學籍管理工作提出了多元化的要求。同時，國際化程度的不斷提升使校內研究生的構成不斷多元化，現有的國內外研究生管理的雙軌制，不利于形成有效的研究生學籍學歷管理體系。因此，學習國際經驗，逐步建立全方位、多元化和國際化的管理體系，能夠使學籍學歷管理工作更好地服務于拔尖創新人才的培養，對整個研究生教育提供有效的支撐，發揮更大的作用。
參考文獻：
[1]教育部高校學生司，《普通高等學校學生管理規定解讀》，北京：北京第二外國語學院旅游教育出版社.
第3篇：經濟學的公理范文
關鍵詞：環境心理學；植物景觀；城市規劃
1 基于居民需求的城市公園植物景觀設計
1.1 景觀的多樣性與安全性
公園中的自然景觀能夠為居民提供適宜的休憩場所，多數人均抱有“接觸自然”的游玩目的，因此，在景觀的設計中必須考慮居民的心理需求，并在此基礎上提升公園的吸引力。公園的植物景觀必須具備多樣性特征，通過不同外貌、質感植物的相互組合與紋樣圖底的變換，擴充植物的內在層次，構造出開敞式的植物空間。考慮到季節變換因素，植物景觀設計需要進行合理配置，借此凸顯出植物的季節特色。
景觀的安全性主要分為物理層面與心理層面2類。物理層面上，植物景觀的設計與配置應當選取無毒、無刺、無落果的植物品種，避免居民在行走中出現意外傷害。心理層面上，要避免植物景觀給人帶來控制感與逼迫感，因此，應當選取視線通透性較強的藩籬式結構對公園進行合理安排。
1.2 景觀的便利性與舒適性
公園是居民休閑散步的場所，必須滿足觀景便利、路徑通達的要求。在植物景觀設計中，對于各景觀節點的安排十分重要，根據節點的位置特征，進行喬灌草搭配，保證居民與游客擁有良好的觀景視野。對于路徑的設計，要以便利性為首要要求，合理利用綠地之間的場地，建立通達的道路系統，發揮出植物景觀的使用價值。
公園景觀的舒適性也是設計中需要仔細考量的因素。對于公園景觀的設計，從舒適度來考慮，應當注意日照的變化、風的影響、空間視野這3大要素。植物具有遮擋陽光的作用，對于日照方向、季節變化等因素要進行充分的實地驗證，根據所在地風速與風向的規律，進行合理地植物配置。由于人的清晰視野約為80m，過于空曠的環境會使人產生單調感與寂寞感，過于狹窄的環境則會使人感受到無形的壓力，因此，植物景觀設計中需要把握好空間視野的規律，借此構建出生機勃勃的公園環境。
2 城市公園植物景觀的設計形式
2.1 植物景觀的節點設計
節點是景觀空間之間的過渡與連接部分，一般具有精致、整合、復雜的特征。出入口節點的景觀設計需要具有一定的沖擊力與識別性，可以采用尺寸體型較大的植物進行配置?；顒訌V場與文化娛樂節點是公園的核心區域，也是公園設計主題的體現，需要安排觀賞性較強的植物，形成層次度較高的點綴。休息節點是專供居民休憩散步的區域，可以在林地、坡地、水域周圍構建此類節點，周邊利用密林植物進行區域分割，體現出私密化特征。
2.2 植物景觀的界面設計
公園中的界面可以簡單理解為不同區域的交界面。邊界植物的景觀設計需要考慮到環境心理學中的邊界效應，即利用不同的植物組合方式與色彩質感的整合，以草木與林蔭的規劃安排，借此形成豐富或簡潔、封閉，或通透的界面景觀，讓居民與游客產生較強的心理安全感與歸屬感。
2.3 植物景觀的路徑設計
公園的道路有主路、次路、小路之分，不同類型的植物栽種設計可以人為地形成綠色通道。路徑兩側的植物安排主要以列植為主，需要注意植物的疏密程度與高度特點，間植一定的灌木，以此增加植物景觀的層次感與多樣性。水域周圍的路徑設計需要以自然安排為主，力求為游客提供合適的靜坐與休憩場所。
3 城市公園植物景觀的設計內容
植物空間具有較多的限定要素，要根據實際環境決定水平要素、豎直要素與頂要素之間的權衡把握。植物空間類別主要有開敞式、覆蓋式、封閉式之分。對于開敞式植物空間，要在豎直界面上以低矮灌木與草坪來劃分空間，保證居民游客的視野寬敞度；對于覆蓋式植物空間，由于此處植物多具有龐大的樹冠或是藤蔓類植物，因此，在實際操作中只需注意疏密適宜即可；對于封閉式植物空間，必須著重營造私密性與封閉感，利用高大喬木構造較小的空間尺度，并在近景中點綴花草，讓游人產生親切感與寧靜感。
植物景觀設計除了上述空間因素之外，還有植物季相的內容。根據環境心理學理論，人對空間環境的認知多是借助于以視覺為主的自我移動與時間變化來形成。植物景觀的季相變化也是時空轉換的體現，應當利用植物色彩的多變性，合理使用冷暖色調，從公園的主題定位出發，注意植物色彩組合與環境營造之間的關系，了解不同植物的生態習性與物候變化特征，從時序方面組織好景觀的設計工作，借助植物的綠化效果，為公園的整體建設工作增光添彩。
4 結語
結合環境心理學的基本理論，根據不同游客的心理特征，公園的植物景觀設計應當以便利性與觀賞性為設計要求，突出植物景觀的生態優勢與觀賞優勢，把握植物的季節變化與物候特征，通過合理的路徑安排與植物搭配，為游覽者提供一個安靜舒適的休憩環境。
參考資料
第4篇：經濟學的公理范文
關鍵詞:工程經濟學;課程設計;激勵
中圖分類號:G642.0文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)27-0247-02
《工程經濟學》是一門介于技術學科與經濟學科之間的交叉學科,它是研究工程技術領域內資源的最佳配置,將可能被采用的各種不同的技術方案的經濟效果進行計算、分析、比較和評價,從而選擇技術上先進、經濟上合理的最優方案的科學[1～2]。
課程結束后的課程設計是學生們第一次自己獨立完成某個具體項目的經濟評價,雖然學生們已經學習了相關理論理識,具備了獨立自主完成整個評價過程的理論基礎,但一個完整的經濟評價過程需要把課堂所學的關于投資及成本估算、利息計算、折舊攤銷計算、不確定性分析等多個知識點融會貫通、聯合運用才行。如果課程設計指導教師給學生選擇的案例太難可能使學生產生畏難情緒,喪失獨立完成設計的信心,所選案例太容易,又達不到練兵的目的,學生們在以后的實際工作中遇到具體項目的經濟評價還是無從入手,因此,案例選擇對于能否實現課程設計理論應用于實踐的目的至關重要。
一、選擇具有激勵作用的案例
激勵理論有多個流派,對《工程經濟學》的案例選擇有啟示作用的是美國心理學家弗魯姆于1964 年提出的期望理論和美國哈佛大學教授戴維?麥克利蘭提出的“三種需要理論”。
根據弗魯姆的期望理論,人們總是希望通過一定的努力達到預期的目標, 如果個人主觀認為達到目標的概率很高, 就會有信心, 并激發出很強的工作力量, 反之如果他認為目標太高, 通過努力也不會有很好的績效時, 就失去了內在的動力,導致工作消極[3～4]。
由于經濟評價在各行各業中均有應用,在信息收集日益簡單、方便的今天,指導教師可通過互聯網、相關書籍、科研項目等多種渠道獲得多個案例,這就為指導教師的選擇帶來一定的困難。運用弗魯姆的期望理論,以學生順利、出色地完成課程設計任務,為以后的實際工作奠定基礎為目標,可以立即得出案例選擇的原則:
(一)選擇與學生所學專業相關的經濟評價案例
雖然《工程經濟學》在各行各業中都有運用,基本的經濟評價方法也相似,但行業背景不同,具體的評價方法也有其特別之處。例如,水庫這樣的水利工程,往往具有防洪、灌溉、供水、旅游等多種功能,其投資與效益要在多個部門進行分攤,其分攤在其他行業的經濟評價中可能并不涉及,其分攤方法可能還要具備一定的專業背景知識才容易理解與掌握。
(二)以選擇新建項目、計算期在20年以內的案例為宜
新建項目經濟評價的數據計算與改、擴建項目的數據計算相比,更加直觀明了,利于學生掌握經濟評價的基本步驟。選擇的計算期短一些,計算量相對較少,利于學生掌握經濟評價基本的計算方法和表格的基本格式,學生制表、排版也相對簡單。相反如果計算期太長哪怕計算并不復雜,但由于計算量較大、制表、排版相對麻煩一些,學生們拿到題目會主觀上認為題目較難、可能很難完成,獨立自主完成設計題目的信心大大降低,甚至會認為,反正太難自己不能獨立完成,等別人做完抄一份算了的僥幸心理。實際上當學生們通過較簡單的案例掌握了經濟評價的基本方法及格式后,以后在實際工作中再接觸更加復雜的具體項目,只需再花費較少的功夫即可弄清楚。
(三)所選案例的經濟評價能使學生較全面地運用所學知識點
麥克利蘭的“三種需要”理論, 對于指導教師的案例選擇也有啟示作用?！叭N需要”理論認為,個體在工作情境中有三種重要的動機或需要:
(1)成就需要: 爭取成功希望做得最好的需要。(2)權力需要:影響或控制他人且不受他人控制的需要。(3)親和需要:建立友好親密的人際關系的需要[3～4]。
根據該理論指出的第一種需要,指導教師給出的案例應使學生感到如果能夠完成整個經濟評價過程是很有成就感的一件事,因此課程設計的案例選擇還應遵循第三個原則:所選案例的經濟評價能使學生較全面地運用所學知識點。以一個財務評價案例為例,學生們完成之后應基本掌握了投資估算、總成本估算、折舊攤銷計算、利潤與利潤分配計算、還本付息計算、現金流量計算、相關評價指標計算、不確定分析等多個環節的計算、分析、制表、作圖與說明。
把握了案例選擇的基本原則,指導教師可將收集到的案例數據進行簡化、歸并、整理以達到適合學生分析計算的目的,整理后的案例背景與數據寫入課程設計任務書供學生使用。設計任務書第一要將項目背景交代清楚,包括項目名稱,項目所處的階段,項目已完成了哪些工作等。第二要交代清楚經濟評價要用到的基本數據,例如,產品價格、產量,所需原材料價格、數量,折舊年限、攤銷年限等等。第三要寫清學生要完成的具體任務,例如要完成哪些計算,編制哪些表格,得出哪些評價指標等等。第四要寫出計劃進度,詳細安排好每一天應完成的工作量,例如,規定學生第一天應完成項目評估參數的選擇。第五要列出參考書,方便同學們查找相交參數,熟悉計算方法。
除了具體的任務書,為使學生盡快掌握評價方法,找出評價過程的切入點,指導教師還應制作明了、詳細的設計指導書與演示文稿。設計指導書應講清經濟評價的步驟,尤其要講清經濟評價中同學們不易理解的、容易出錯的難點。以財務評價為例,有以下難點需在指導書中講解清楚:
(1)投資估算中要講清各項費用最終形成哪類資產,不同類型的資產以何種方式轉移到成本中去,建設期利息何時、以何種方式償還。(2)用詳細估算法計算流動資金時,需以經營成本及其中的某些科目為基數,因此要提醒學生實際上流動資金估算應在經營成本估算之后進行[5]。(3)詳細講解總成本估算中利息、折舊、攤銷費用如何逐年計算,可變成本、固定成本、經營成本分別包括哪些部分。(4)稅金的計算要區分所采用的原材料及產品價格是否含增值稅,講清增值稅的特殊處理方式。(5)利潤的計算要講清凈利潤的分配方式,尤其要講清虧損的處理方式。(6)財務計劃現金流量表的填列要講清短期借款的處理。(7)講清不同還款方式下各類借款的還本付息應如何逐年進行計算。(8)各類評價指標應依據哪些表格中的哪些數據進行計算,例如,盈虧平衡點的計算要用到總成本費用估算表中的數據,總投資利潤率與項目資本金利潤率要用到利潤與利潤分配表中的數據,項目投資內部收益率與凈現值的計算則要用到項目投資現金流量表中的數據等等。(9)講清各個表格之間的聯系及計算順序,例如,總成本費用估算表、利潤與利潤分配表、財務計劃現金流量表、借款還本付息計算表實際上要同時計算。
演示文稿的制作應以設計指導書為依據,突出難點和重點,并用一個簡單例子演示整個計算過程。
另外,根據“三種需要”理論中的“親和需要”,指導教師給出案例的基本數據之后,可指出其中有些數據學生可根據相關資料進行調整,允許學生兩人一個小組,在設計過程對有關參數的選擇、相關數據的調整、計算方法進行商討并得出評價結論。在討論過程中學生們可以及時指出對方的錯誤,取長補短,加快進度,還能使學生認識到交流與合作在實際工作中的重要性。
二、一個具體的課程設計案例
該案例為某新建年產200萬套服裝項目的財務評價。該項目已完成市場預測;項目所需原材料、燃料動力等供應條件的評估;確定了項目的工程技術方案,建廠條件和廠址選擇方案、環境保護方案以及節水節能方案;完成了工廠組織和勞動定員、培訓;確定了項目實施規劃以及資金的籌措方案等工作。基礎數據如下:
(1)本項目的主要產品:服裝200萬套/年預估產品出廠價:235元/套(不含稅價格)。(2)項目建設期一年,生產期十年,其中投產期兩年,達產期八年。生產負荷第二年為40%,第三年為60%。(3)場區用地90畝,土地使用權按50年計算,一次性付款價格為20萬元/畝。(4)項目建設投資(不含建設期利息)估算為8 008萬元;項目所需流動資金按正常生產年份月銷售額的估算。(5)項目資本金選定為投資總額的30%,項目所需其他資金借款。建設投資部分由中國建設銀行提供貸款,年利率為6.2%;流動資金由中國工商銀行提供貸款,年利率5.94%。項目資本金的投入按每年投入總資金的30%。(6)所需外購原料、輔助材料按年銷售收入的60%估算,燃料動力按年銷售收入的18%估算;設備維修費用按年銷售收入的0.05%估算;管理費用按年銷售收入的0.5%估算;銷售費用按年銷售收入的2%估算。(7)公司員工人數第二年為100人,第三年為615人,達產年為1 050人。職工平均月工資及福利費按1 300元/人計取。(8)固定資產殘值率取5%,平均折舊年限按十年計取。(9)無形資產按照50年平均攤銷。(10)增值稅率按17%計算,城市維護建設稅為增值稅的7%,教育附加費為增值稅的3%。(11)所得稅率25%,法定盈余公積金按稅后利潤的15%計算。行業基準折現率取10%(學生可根據相關資料調整項目資金籌措方案、還款方案、產品價格、行業基準折現率)。
第5篇：經濟學的公理范文
【論文摘要】 教師是教學活動的主體之一。教師的工作動力可以轉化為學生的學習動力。教師的工作動力受諸多因素的影響，按其來源可分為內部動力和外部動力。內部動力是決定因素，而優良的外部動力能有效地提高內部動力，強化教師的工作動力。本文從確立合理目標、完善規章制度、加強人文關懷三個方面探討了如何因優化教學環境，激發和強化教師工作動力。
教師是教學活動的主體之一。教授活動中，教師是整個教授活動的設計者、發動者、執行者和管理者，是活動的運行和發展，是教授活動的主體。因而，教師的工作動力強弱，直接關系到學生的學習動力的強弱。實踐證明，教師的工作動力可以轉化為學生的學習動力。持有較強工作動力的教師總是具有良好的工作作風，高尚的職業道德，嚴謹的治學態度，高超的教學藝術以及對學生給予關懷，寄予希望。教師的這些特殊素質必然在教學中散發魅力，使學生產生尊重、敬佩感，同時也會產生某種追隨感，甚至可以改變學生的學習態度，鼓舞其一生。
教師的工作動力受諸多因素的影響，按其來源可分為內部動力和外部動力。內部動力是決定因素，而優良的外部動力能有效地提高內部動力，強化教師的工作動力。因而，優化教學環境，建立良好的工作氛圍，是激發和強化教師工作動力的有效途徑。
一 確立合理目標激發工作動力
目標是行動要得到的預期結果，同需要一起調節著人的行為，把行為引向一定的方向。合理的目標，即目標與教師的合理需要一致時，能引發出強烈的行為動機，使他們表現出較高的積極性。馬斯洛的需要理論指出人的需要是由低層次向高層次發展的，只有滿足了低層次需要，高層次需要才會產生。我國學者也認為教師的需要具有多層次的動態序列，一般可分為生活需要、學習需要、政治需要、成就需要、文化需要。這五種需要相互聯系，互相制約，需要層次的排列組合不斷變化。一個人如果沒有需要，就不可能有目標。一個沒有目標的人，就會處于一種迷茫狀態，工作就沒有動力、沒有熱情，就會無所事事，“當一天和尚撞一天鐘”，嚴重者“鐘”也撞不好。所以確立目標，形成合理的目標體系，以目標的吸引激發教師的工作動力是非常必要的。
目前有的學校教師工作處于應付狀態，士氣比較低迷，與學校教師沒有一個明確合理的目標有關。主要由這幾方面因素：1、學校發展上，雖然“國家級重點中?！迸谱右呀洅焐?，但實際內涵遠遠不夠。僅僅是在申報時忙著整理材料，申報過后沒有很好地去找差距，補不足?；具€是老樣子，甚至在某些方面還有些倒退。雖然也有“五年規劃”、“十年愿景”，但那只是領導層的紙上談兵，沒有落實到具體的部門，沒有具體的實施措施細則，教師們不知道那些與自己有多大關系，因此，教師在學校發展上目標不定。2、職業學校教師基本上是從高校畢業直接進入學校的，雖有一定的理論知識，卻無實踐經驗。有些教師一教就是幾年、十幾年，卻從沒有走出校門進修。年復一年，自己的知識在老化，視野在變窄，專業發展無目標。3、在教學上，生源素質逐年下降，學生難教，要把他們培養成合格的醫護人員難度較大，因此工作目標不確定。4、雖然國家對職業學校的發展非常重視，對職業學校扶持力度加大，但對衛生職業學校影響不大，因此，生源仍然短缺。這就造成了衛生職業學校的經濟收入不高。所以，教師在收入上目標不確定。
鑒于以上情況，學校領導要帶領全體員工自下而上確立合理可行的目標，形成一個長遠與近期相結合的、全方位的目標體系。首先要確立學校的發展目標，這個目標不僅僅是“升專”、“國家重點”、“在校生規?！?，更應是為實現這些目標而細化的具體目標。使教師們深切感受到這些目標與自己的密切關系，自己所作所為都與能否實現這些目標有關。其次教師要設定自己的專業發展目標，將發展目標滲透到日常教學工作的方方面面，不斷反思自己的教學行為，成為自身專業發展的主人，提高自我更新意識，為自己的專業發展負責。再有就是與前兩個目標相適應的待遇目標。待遇目標分物質待遇和精神待遇。物質待遇可滿足教師的低層次需要，但也是最基礎的需要，精神待遇則可滿足教師的高層次需要，兩者缺一不可。如此， 形成一種人人有目標、人人有方向的氛圍， 以目標激勵人， 以目標激發教師的工作動力。
二 完善規章制度激發工作動力
利用各種規章制度來進行學校管理，是現代管理的要求，領導者能否正確地應用規章制度，與能否激發教師的工作動力密切相關。合理可行的規章制度使教師產生一種限制感，他們在規章制度的限制下從事教學活動，形成被動性內驅力。規章制度制定得當，就會使教師產生遵守規章制度的自然性需要，進而轉化為責任感，保障教學進程的正常運轉。如果沒有合理完善的規章制度，處理問題就沒有統一的規定和標準。
因為對同一個問題，這個人和那個人處理的方式往往不一致，即使是同一個人處理類似的問題由于主觀隨意性作用，也往往會發生不一致的情況。這樣，就會影響教師的工作動力。
一個合理完善的規章制度，應做到“合法、合理、全面、具體”。 它既要符合國家的法律法規以及上級制定的規章制度，又要從學校的實際出發制定實施細則和補充規定；它既要考慮學校管理的整體性，又要顧及學校管理的方方面面。一個合理完善的規章制度，應起到獎勤罰懶、激發教職員工工作動力的作用。對于學校具體事物管理規章制度的制定，要對學校內部的情況認真了解，找出主要癥結，最主要的是讓教職工參加這些規章制度的制定。這樣既可以避免規章制度脫離實際，從而保證制度的科學性，又有利于統一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執行奠定心理基礎，減少執行制度的阻力，從而達到激發工作動力的目的。
制定出制度后，關鍵的工作是落實。在執行規章制度的過程中， 領導者（1）要嚴于律己。一項制度出臺，在其范圍內必須人人執行，特別是領導干部更應以身作則。如果領導干部帶頭不執行制度，就等于用實際行動向師生員工宣布該制度失效了。（2）對制度的執行要一視同仁， 不能今天執行了， 過一段時間后， 同樣的問題發生在其他人身上又是另一種處理結果。給人以朝令夕改之嫌， 如何激發教師員工的工作動力。（3）要防止中層干部怕得罪人、充當好好先生的現象發生。如果遇到問題只是： “今天我不點名了， 如果下次再有這種情況發生……”。那么，久而久之教職員工就會形成一種心理：規章制度是約束老實人的，所以能偷懶就偷懶。領導緊緊我緊緊、領導松松我松松，工作沒有動力、沒有激情。對此校領導不可漠然視之，必須制定有關配套的條文來約束有關違背制度的行為，否則，所訂制度就不能貫徹到底，激發教師的工作動力就無從談起。
因此， 要形成一個制度管理人， 制度約束人， 制度激勵人的氛圍， 多勞多得， 優勞優酬， 才能激發教師的工作動力。
三 加強人文關懷 激發工作動力
這些年來， 許多學校教職工的工作環境不斷改善：校園的綠化， 辦公空間的擴大， 辦公室電腦的配置、更新等等。但學校人文環境建設卻沒有引起足夠的重視。有些學校領導與群眾的關系還算融洽，但領導對教師的關懷仍顯不足。學?？傮w上看還缺乏一種昂揚向上的精神， 缺少一種溫馨愉悅的家的感覺。而這些都影響著教師的工作動力。
要辦好一所學校，校長和教師誰最重要？應該說，兩者是教育大廈兩根最重要的支柱，缺一不可，雙方只有心心相印、互相支持才能形成合力，共創理想的教育?！靶ｉL有多大的親和力，教師就有多大的凝聚力，對學校的發展也就有多大的驅動力”。所以，激發教師的工作動力， 校長首先要注重與教職工的情感交流?！案腥诵恼?，莫過于情”。教師教書育人， 要用真摯的情感去感染教育學生。校長管理學校， 也同樣需要用真摯而豐富的情感去感化激勵教師。校長要重視與教師的情感交流。人的情感是豐富多彩的， 有成功的歡樂， 有挫折的失意， 有獲得友誼的喜悅， 也有遭受非議的苦惱，這些情緒直接影響著他們的工作。校長要善于創造條件，在處理繁雜事務的百忙之中抽出時間， 深入了解教師的喜怒哀樂， 了解他們工作中的困惑以及在生活方面遇到的困難， 并及時給予疏導和解決。建議校長設立一個公開的電子信箱或是一個QQ號， 教師有什么問題或是有什么悄悄話 （或署名或匿名）， 均可告知校長。校長隨時可以上網瀏覽， 既可加強與教師之間的交流， 及時了解教師的思想動態， 又可幫助教師解決問題， 增進感情， 使教師把校長當作知心人。
在教學中我們經常強調賞識教育，教師要欣賞自己的學生，對他們取得的進步和成績給予及時的肯定和表揚?？墒菂s往往忽略了教師也同樣需要欣賞和支持的反饋。如果教師盡管很努力很勤奮，卻很少被欣賞，同樣也會使教師感到失落，感到不被領導注意，是個可有可無的人。領導要發現教師的閃光點，激勵教師積極進取、樂于奉獻。青年教師，尤其是長時間得不到表彰和重用的教師，往往自卑感較強，但他們十分注重領導對自己的評價，那怕是一句口頭表揚和肯定，都受到莫大的鼓舞。因此，要善于發現教師的閃光點并及時給于肯定和表揚，增進他們的榮譽感和成就感，使他們品嘗成功的喜悅，從而更加努力投入到教學工作中去。對于在教學工作中努力工作取得優異成績的骨干教師，學校要大張旗鼓地給于表揚：創建名師工程、精品課程；設立青年教師進步獎等等。在每年教師節，學校外出郊游時給先進教師披紅戴花，讓他們坐最好的車，而校長則和教師一起坐大巴。既可以讓全校教師羨慕他們，學有榜樣， 又拉近了領導與教師間的距離，鼓舞教師在今后更加努力地工作。
總之， 校長要盡可能多地給教師以關懷和激勵， 不要小視細微之處， 從點點滴滴做起， 使每位教師對學校有一種家的感覺， 臉上都透出自信， 洋溢著幸福。
優良的教學環境可以有效地激勵個體的行為動機， 提高個體行為的積極性。相反， 某些不良的教學環境會完全抑制教學正功能的發揮， 從而給教學造成很大的危害。因而， 要樹立“以事業和目標鼓舞人，以榜樣和成就激勵人，以坦誠和民主團結人，以真誠和愛護關心人，以自律和示范感染人，以情感和制度管理人”的管理理念。努力創造良好的教學環境， 真正做到“待遇留人， 感情留心， 事業留魂”。
第6篇：經濟學的公理范文
關鍵詞： 學校 檔案工作 目標管理
一、問題的提出
作為我國檔案事業重要組成部分的學校檔案工作，實施目標管理是必然選擇。這不僅僅是學校檔案工作外界環境的必然要求，更是學校檔案工作發展的內在要求。學校檔案目標管理的評估體系的完備性要求涉及組織管理、設施設備、基礎業務、開發利用四個方面，抓好了目標管理工作，無疑有利于明確檔案部門和檔案員的職責，有利于調動其工作積極性，有利于通過對照目標體系發現不足和改進工作，事實上就等于抓住學校檔案工作的關鍵綱目。
目前不少學校領導對檔案管理不夠重視，導致檔案事業建設降低到了教育改革的附屬地位，經常以一種對當前教育改革是否有用的實用主義來衡量檔案事業。依法歸檔的意識不強，基層的領導不能深入實際解決檔案收集工作中存在的實際問題，檔案收集方式仍然依靠檔案管理部門主動索取，而依靠有關部門主動移交的可操作性不強，致使檔案移交工作遲遲不能落到實處，甚至材料收集不齊全，直接影響到收集工作的開展。教職工依法治檔的觀念淡薄。由于檔案違法行為所產生的后果具有間接性、隱蔽性，這導致了人們忽視或輕視檔案違法行為。因其后果不如刑事案件、行政案件、民事案件等所造成的后果那樣，直接、明顯地危及國家、人民的人身和財產安全，給國家、人民帶來直接、明顯的危害和損失。同時，學校對教職工的評價考核也沒有把依法治檔作為其中一個條件。把檔案資料的收集、移交看成是一種負擔，甚至不當一回事，學期或學年結束，該交的檔案資料也沒有整理移交，需檔案管理人員多番催促。
二、問題的解決
（一）樹立以人為本的管理理念
要建立一套更具人性化色彩的管理機制，重視和了解檔案館中每一個工作者的個性、需求與期望，在管理者與被管理者間形成一種互相尊重、協調合作的關系，使被管理者能夠積極主動地配合管理者實現管理目標。要建立相應的激勵機制，鼓勵員工施展才能并為他們提供更多的機會，充分調動每一個人的主動性和創造性，通過個人潛能的發揮和自我價值的實現促進檔案館的全面發展。學校檔案館要推行真正的知識管理，就必須努力促成員工與組織之間的高度和諧，共同發展，因為檔案館整體創新能力的提高必須借助于每一個成員知識的積累、更新和開發利用，以每個人的點滴進步匯集成檔案館的整體提高，將是知識經濟時代檔案館發展的必經之路。
（二）不斷提高檔案工作者的業務素質
做好檔案工作，需要檔案管理人員掌握的知識門類較多，不僅要涉獵文書、基建、財會、音像、照片等相關知識，而且要具備現代管理知識，即要求檔案工作者要具備較寬廣的知識面。要做一名新時期的合格的檔案管理工作者，就必須樹立終身學習的觀念，不但要熟練掌握檔案管理的各種專業知識，而且要不斷學習和掌握其它知識，如政治、經濟、文化、科技、法律等知識，以提高收集、處理、傳播信息的能力。隨著計算機的廣泛應用和電子檔案水平的不斷提高，檔案管理工作者還要具有較高的電子計算機軟件技術和外語應用能力，迅速提高適應形勢發展要求、滿足學校工作需要的各種能力。學校要注重提供拓寬檔案人員的視野的機會，鼓勵檔案管理工作者參加檔案編研專業培訓班的各種業務培訓，加強與有關部門的學習、交流等，使檔案工作者有更多機會接受新知識、新理論、新觀念。
（三）加強檔案工作目標管理
目標管理的實施階段是學校檔案工作目標管理取得成效的關鍵環節，是目標執行過程的控制管理。那么，怎樣搞好學校檔案目標管理方案的實施呢？
學校實行檔案目標管理，一般要經歷確定目標、實施目標、評價目標成果三個階段。首先，要搞好學校檔案館內的定員、定編和定崗，具體工作能夠量化的要盡可能量化。如在收集、整理、著錄、編研等程序上實行定額、定量、定人；對調閱人次、卷數、咨詢服務等無法分解量化的工作，可采取崗位責任制的方法進行管理。其次，要建立健全學校各類檔案管理制度、工作程序、崗位責任制，并建立相應措施。如：可制定季度、年度目標執行進度表，建立季度考評、年終考評的目標實施檢查制度。目標實施檢查細則包括目標項目、目標量化值、對策措施、時間進度、負責人和實施人員、考核標準及檢查人。這樣可以監控目標管理方案實施的全過程，發現問題，及時糾正偏差，使各檔案館、各類檔案人員都能明確各自的目標責任和實現目標所必須的權限。最后，要各負其責，實行分權化管理。目標即定，分工明確，從校領導、館領導到檔案員，都要明確自己在實現總目標中應負的責任；領導要放手，委以權限，讓他們在權限范圍內承擔責任，上下級之間形成責任連鎖；每一個檔案員都為實現目標而進行自我約束、自我管理，共同實現目標。
（四）提高檔案管理的信息化水平
計算機輔助檔案管理是學校檔案管理的趨勢。但這一管理形式并沒有形成應有的理論和程序，加之各學校檔案管理工作千差萬別，有效利用學校計算機系統推進檔案的數據化管理應結合學校的具體情況有效、有序地實施。
根據國家有關標準，對檔案內容進行分析、加工、組織，最終將原始檔案信息轉換成適合輸入到計算機存儲的信息形式，是應用計算機進行檔案目錄檢索、檔案信息輸出的基礎和前提條件。因此，現代檔案工作人員不能局限于傳統的收集、整理、歸檔，而要熟練操作計算機，規范準確地使用檔案管理。要建立目錄檢索、主題詞檢索、分類檢索、題目檢索、時間檢索、音序檢索等多種檢索系統。在建立過程中要注意準確性、連續性，保證電子檔案的系統性。要注意對收集的信息內容定期進行補充、校正?？梢灾苯訌母魈幨沂占碣Y料，以減少工作的重復。電子檔案管理不能替代傳統的紙質檔案管理，只有做到檔案基礎工作與檔案現代化兼顧、傳統管理與現代管理并進，才能利用計算機實現真正意義上的現代化檔案管理。
（五）注重檔案管理規范化
規范化管理檔案的前提是建立、健全檔案管理制度，保證文書工作的規范化，力求及時、準確、安全、高效。要進一步完善和規范收文處理的程序：簽收、登記、審核、擬辦、承辦、催辦、歸檔，要按部就班，井然有序，體現整理工作的及時性、準確性。同時還要將檔案工作做在平時，及時做好檔案材料的收集、整理、規范，做到及時收集、有序存放、定期歸檔、多次核對、年終匯總。
對于特殊類型的檔案材料要實行定期整理，為每年一度的文書立卷歸檔工作奠定基礎。例如，一些重要文件：規定、制度、請示、報告、處分、決定、總結、人事任免，等等，在制發的同時，還要留下兩份進行歸檔。上級下發的文件辦理完畢后也要對號入座，隨時歸檔。為了便于隨時查考材料，凡是每年移交給校檔案室的檔案，都要保留一套副本。對于一些教育教學材料要定時與各科室聯系，將有關短期內形成的材料收集，以免造成檔案材料不必要的損失。
（六）不斷提高檔案利用水平
為學校的中心工作服務是檔案管理的最終目的。就學校檔案部門來講，僅僅為學校重點工作提供文件資料是不夠的，必須提供將檔案信息深加工的編研材料，使利用者不必親自查閱大量的檔案原件就能獲得全面、簡潔、準確的信息內容，為領導決策、教育管理、教學實踐等活動服務。要做好這項工作，應從以下幾方面進行創新：一是改變檔案編研工作機制，要出精品就必須有高素質的編研隊伍，單靠檔案人員自身的力量是難以實現的，而通過“開門”搞編研，檔案部門可以更加主動地參與學校各項管理，了解各方面信息，從而使服務工作進一步貼近學校中心工作。二是選擇編研課題要“適銷對路”，注重現行效益。檔案編研要結合本單位的實際需要，有計劃、有目的、有節奏地進行，要按照先易后難、急用先編、照顧現實、考慮長遠的原則，選擇的編研課題要對現實工作有指導性。可以多搞一些短小精悍的編研成果，以快報、簡介、圖表等形式出現，更好地服務學校當前的工作需要。三是編研工作必須圍繞學校中心工作進行。這工作的關鍵就是選題，題目選擇是否恰當關系到整個編研成果的價值大小。
另外，檔案管理人員要經常學習《保密法》，以安全保密法規為準則，完善管理辦法，采取有效措施，處理好保密與開發利用的關系。凡涉及政策性保密和知識產權保密、組織、人事、財務等工作的，都要求十分注意保密問題。因此，檔案管理必須做好保密安全和保密鑒定工作，檔案的自動化、信息化處理和利用更要重視安全保密問題。
在知識經濟時代，檔案管理走向知識資源管理，不僅僅能達到學校檔案管理的預期目的，還將帶給學校新的價值。這種轉變可以提高領導的決策質量和決策效率，及時地把相關的知識信息配置在決策的各個環節上，使決策的質量和效率得到有效的保障，這種知識資源管理通過知識的沉淀使學校的辦學水平提高有了穩固的基礎，通過應用和創新使學校更具競爭性。
參考文獻：
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第7篇：經濟學的公理范文
【關鍵詞】公司章程；自治法；經濟價值
1937年，美國經濟學家科斯發表了《企業的性質》的文章，科斯創造性的運用交易成本分析企業與市場的關系，闡述了企業存在的原因。科斯認為，企業是一種替代市場來進行資源配置的組織，可以實現市場資源優化配置的功能。公司作為企業的重要類型，在市場經濟中發揮著積極的作用。但從公司立法實踐來看，我國原有的公司法并沒有重視和發揮公司組織在市場經濟中的重要作用，影響了公司功能發揮。因此，立法機關對公司法進行了修訂，修訂公司法的重要精神之一就是：按照私法自治的原則，把公司法的一些強制性規范修改為任意性規范，減少強制性干預，賦予公司組織更多的自治。
筆者注意到，在修訂后的公司法中，突出公司章程的法律效力，受到了前所未有的關注和重視。從以往公司實踐來看，自1993年頒布公司法后，人們并沒有對公司章程的地位和作用予以足夠的重視：一方面，公司登記機關為公司準備了各種形式和版本的章程，由公司挑選使用，結果削弱了公司章程作為自治法的功能；另一方面表現為公司章程照抄公司法，缺乏針對性。修訂后的公司法著重強調公司章程的地位與價值，突出公司的自治，引導投資者重視公司章程的作用。筆者認為，公司章程的價值在于提高市場資源配置的有效性。因此，本文擬從經濟學角度，對公司章程價值做一簡要分析。
一、公司章程促進良性博弈
社會的進步，經濟的發展，激發了投資者的投資熱情與欲望。出于理性的考慮，投資者在投資決策之前，一般會比較投資成本和收益。但由于經濟發展中不可預知的風險因素的增加，對失敗的擔心，投資者們往往更愿意通過聯合投資，提高抗風險的能力，獲取規模效益。
根據博弈論原理，眾多的投資者之間達成納什均衡的成本過于高昂，遠遠高于投資者預期收益，其結果就將是：投資者既沒有因此而得到更多的預期利益，且連原來的投資利益也由于無謂的股東內部爭斗而白白地消耗掉了。在我國公司實踐中，經常因為大小股東出現矛盾，相互之間不愿意妥協，導致公司組織運轉不靈，甚至處于癱瘓。造成這種現象的一大原因在于傳統公司法的制度安排，投資者沒有太多的自由處分權。出于鼓勵投資者自治之目的，現行公司法第43條規定：股東會會議按照出資比例行使表決權；但是，公司章程另有規定的除外。此外，公司法第44條規定：股東會的議事方式和表決程序，除公司法有規定的外，由公司章程規定。由此可以看出，立法者尊重和鼓勵投資者通過公司章程的安排，來維護多輪反復協商談判達成的實現其利益最優化的妥協成果，最大限度的增加投資者合作投資收益。
二、公司章程明確交易成本
按照經濟學的定義，所謂產權是指人們對物品或者勞務依據一定的目的加以利用或處置，以從中獲得一定收益的權利。任何企業都是以一定的財產為基礎，具有不同的產權形式。隨著社會化大生產，逐漸形成了公司化的產權形式：即公司享有獨立的法人財產權，以公司名義行使權力，承擔責任；而投資者享有股東權，在投資范圍內對公司承擔有限責任。它的特點是，投資者以財產所有權的成本交換公司的股權。這意味著，投資者失去了對原有財產的控制權，從心理上，勢必會引起種種的擔心和憂慮，因此在公司實踐中，往往可以看到，公司雖然依法成立，但是投資者往往以各式各樣的理由來占有、控制、處分公司的財產，發生“人格、財產、業務混同”，侵害公司法人財產權。因此，為了厘清投資者與公司之間的關系，現行公司法第25條規定：有限責任公司章程應當載明下列事項：股東的姓名或者名稱；股東的出資方式、出資額和出資時間等事項。股東還應在公司章程上簽名、蓋章；公司法第82條規定：股份公司章程應載明下列事項：發起人的姓名或者名稱，認購的股份數、出資方式和出資時間等事項。通過以上的規定，章程明確了投資者與公司的交易成本，確定了投資者在公司所享有的投資權益。
三、公司章程降低管理成本
公司組織機構通常由股東會、董事會和監事會組成。股東會是公司組織的權力機關，董事會是公司的業務執行機關，監事會則是公司的監督機構。公司組織機構模式體現了三權分立、分權制衡的思想。它們相互依存、相互制約。這種關于公司權力的分配和安排模式反映了一種公司治理的理想化模式。但在公司運行實踐中，往往可以發現公司實際運作與公司的基本治理機構呈逆向關系，形成公司僵局，影響了公司對市場資源的有效配置。
有的完全授權公司章程做出規定，比如現行公司法第45條規定：有限責任公司的董事長、副董事長的產生辦法由公司章程規定；有的公司法做出的規定，但允許章程補充規定。
有的公司法做出規定，但允許公司章程排除公司法規定的適用。筆者認為，現行公司法最大的進步在于，公司法做出規定的情形下仍允許公司章程做出規定，并允許公司章程以自身規定排除公司法的相關規定的適用。比如，公司法第43條：“股東會會議按照出資比例行使表決權；但是，公司章程另有規定的除外。”
從以上種種規定來看，公司章程價值的重視與挖掘有利于公司組織機構的創新和活力。按照邊際均等理論與通過公司組織實現交易的邊際成本相等的地方，而無論處于邊界之內，或者邊界之外，都會引起公司成本的增加，效力的降低。
四、公司章程保障投資收益
按照公司法的規定，公司是依法成立的，以盈利為目的的企業法人。從這一定義，可以看出，利潤是公司目標，是公司生產經營績效的反應。對于公司來講，經濟上的成就是它存在的理由和目的，公司只有通過經濟成就才能證明存在的必要。因此在公司的發展過程中，必須依賴一切可以利用的資源，而公司管理者能否對這些資源進行有效的利用，在很大程度上影響和決定公司目標的實現。但在公司實踐中，公司日常事務的經營管理往往是由高管具體負責的。因此對于公司來說，選擇合適的高管人員，建立有效的激勵機制，使高管人員的行為與公司的期望效用相一致，關系到公司能否獲得預期經濟效益。
現行公司法第11條規定：公司章程對公司高管具有約束力。此外，第50條規定：除公司法規定的經理的職權外，公司章程對經理職權另有規定的，從其規定。從中不難看出，立法者的立法態度：在制定法的范圍內，承認和尊重公司章程自治法的效力，發揮其在公司內部的約束作用，建立起一套揚長避短的、適合自身情況的公司監督管理機制。
可以預見，隨著公司章程價值的尊重和發揮，公司自制能力的提高，公司組織必將在市場資源配置方面發揮更加積極的作用。
參考文獻：
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[2]施天濤著，《商法學》，法律出版社，2003年8月第1版.
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作者簡介：
第8篇：經濟學的公理范文
1基本觀點
《內經》把人的形體和精神看作既相互區別,又相互聯系的統一整體,認為人的形體病變可以影響精神,精神的狀況又可以影響形體的病變,同時人體又是與外界環境(自然、社會)緊密相連的;人體必須與外界環境取得平衡,按照自然界的變化來調節飲食起居和精神活動,前者為“形神合一”觀,后者則為“天人相應”觀,二者充分反映了《內經》中的“整體恒動觀”,是《內經》所主張的兩個基本觀點[2]。
1.1“形神合一”觀形神問題即身心關系問題。《內經》一方面認為形為神之本?！靶误w不敝,精神不散”[3],即神必須依附于形體才能存在,且其功能也只有在身體健康時才能正常發揮,這是符合唯物主義思想的。另一方面認為神為形之主。神本于形,同時也反作用于形。“精神內傷,身必敗亡”[4];“得神者昌,失神者亡”[5],說明“神”可以直接影響“形”,決定“形”的存亡。正因為神為形之主,所以神在病因、治療、防病、養生方面才發揮著重要的作用。“心怵惕思慮,則傷神,傷神則恐懼自失,破 脫肉,毛悴色夭,死于冬”[6]。心困恐懼和思慮太過而傷及所藏之神,神傷則會時時恐懼,不能自主,久而大肉削瘦,毛皮憔悴,氣色枯夭,死亡在冬季?！秲冉洝分刑岬降摹吧瘛?一般指精神活動,是“心”的功能,主宰著整個人體的生命活動。由此精神對形體的反作用是明顯的。但是否“死于冬”,筆者認為其科學性還需探討。
1.2“天人相應”觀《內經》將人的身體視為自然界的一個有機組成部分,強調人的生理現象的變化與自然界變化一般原理的一致性?！疤煊嘘庩?人有十二節;天有寒暑,人有虛實。能經天地陰陽之化者,不失四時,知十二節之理者,圣智不能欺也”[7]。是說一個人的生存與天地二氣的自然界是密切相關聯的,人能順應天地陰陽的變化,不違四時的規律,了解十二經脈的道理,就能明達事理,不會被疾病現象所迷惑。這說明無論是治病還是養生,都離不開人體內外環境統一的“天人相應”的整體觀念。
“形神合一”觀與“天人相應”觀所體現出來的是整體觀,把人與自然、社會、生理、心理等置于整體聯系之中,并將其貫穿于生理、病理、診斷、治療、養生各個環節,對今天的醫學臨床實踐仍有啟發意義。當代醫學模式正由傳統的生物醫學模式向生物-社會-心理醫學模式過渡,繼承和發揚《內經》的整體觀,不僅對醫學,而且對人類認識的發展也必將產生深遠的影響。
2醫學心理思想
《內經》指出心理活動不是虛構的而是由人體產生的。它認為心理活動分屬于五臟,即“心藏神,肺藏魄,肝藏魂,脾藏意,腎藏志”[8]。并主張臟腑還是情緒活動產生的生理基礎。現代心理學認為,心理是人腦的機能,《內經》以臟腑作為心理器官是不科學的。但《內經》把心理活動植于臟腑形體之上,同靈魂學說相比較有歷史進步意義。
2.1病因及診斷方面中醫學很早就認識到心理因素在某種情況下可以引發疾病,并將這一類病因集中概括為情感病因。《內經》對此作了廣泛的論述,指出情感失調是引發疾病的重要內因。《內經》認為感情活動與五臟一一對應。五臟所屬的情感活動一旦過激,就會引起相應臟腑的病變,如“怒傷肝”、“喜傷心”、“思傷脾”、“憂傷肺”、“恐傷腎”等?，F代心身醫學研究表明,一些心血管疾病如冠心病、高血壓等是人們長期處于節奏快速,應激頻繁的狀態之中,心理壓力過大,情緒適應不良導致的,這正是與《內經》的關于情感與五臟關系的論述有相通之處。另外,情感刺激的強度不同,致病的結果也不同,指出“暴怒傷陰,暴喜傷陽”,可以致疾病急起,甚至死亡。類似病例比較突出的就是《儒林外史》中的范進中舉后喜樂異常,使他突然得了癲狂。而對漸進性的精神刺激對身體的傷害也有明確的論述,如“嗜欲無窮,而憂患不止,精氣弛壞,榮泣衛除,故神去之而病不愈也”[9]。可見,漸進性的精神刺激所致疾病多、起病緩慢、病程長、治療難。
《內經》對情感致病的機理有所認識,指出情感除直接損傷臟腑外,還通過氣機引起其他身心病變。如“百病生于氣也,怒則氣上,喜則氣緩,悲則氣消,恐則氣下,寒則氣收,靈則氣泄,驚則氣亂,勞則氣耗,思則氣結”[10]。雖然《內經》對情感致病機理的認識與現代身心醫學觀點有些出入,但不能苛求。
2.2以人為本,以患者為中心《內經》十分重視心理治療過程中的醫患關系,明確指出“病為本,工為標”[11],認為病人為本,醫生為標,醫生應當根據病人的身心特點,去辨證施治。建立良好的醫患關系,會促進和提高療效。說明《內經》關于醫患關系的論述是富有科學性的。
2.3幾種重要的治療方法《內經》也十分重視心理因素,如望診、問診、切診等,通過詢問病人(心理等),觀察病人的精神、氣色等來幫助診治疾病?！秲冉洝氛f:“診病不問其始,憂患飲食之失節,起居之過度,或傷于毒,不先言此,卒持寸口,何病能中?！盵12]即診治疾病時,應盡量做到對病因、病史及相關情況細致了解掌握,才能有助于準確診斷治療疾病。
2.3.1語言疏導法《內經》重視語言疏導,“人之情,莫不惡死而樂生,告之以其敗,語之以其善,導之以其便,開之以其苦,雖有無道之人,惡有不聽者呼?”[13],它從人“惡死而樂生”的本能出發,告訴患者不遵醫囑的危險,講明遵從醫囑的好處,誘導患者創造治愈疾病所需要的條件。著重通過醫生的說服教育轉變患者對醫治疾病的態度和認識,取得患者的配合,以提高療效。這也是現代心理治療應遵守的原則。
2.3.2情感相勝法《內經》指出“怒傷肝,悲勝怒”,“喜傷心,恐勝喜”,“思傷脾,怒勝思”,“憂傷肺,喜勝憂”,“恐傷腎,思勝恐”[14],說明用一種情感去糾正相應的情感,可以調節情感過激引起的病變。從《續名醫類案?郁證》記載:韓世良在治療一個“思母成疾”的女患者時,暗中讓女巫告訴患者,她母親在陰間準備報復克命之仇,患者大怒,“我因母病,母反害我,我何思之!”事例雖極端,但患者“病果愈”。這是“怒勝思”的成功病例。
2.3.3移精變氣法《內經》記載:“古之治病,惟其移精變氣,可祝由而已”[15],只要對病人移易精神和改變氣的運行,用一種“祝由”的方法,病就可以治愈。祝由是對疾病求助于“神”的一種方法,通過對患者祝說疾病的由來,用以改變病人的精神狀態?！耙蛑俨≈畡?先知其病之所從生者,可祝而已也”[16]。疾病是可以用精神療法控制的,事先了解疾病的病因,可適當選用“祝由”的方法來治療疾病。
2.3.4針灸刺療法《內經》指出,“神有余者寫其小絡之血,出血,勿之深斥,元中其大經,神氣乃平”[17],神有余就刺其小絡使之出血,不要深刺,以免傷大經,這樣神氣才能平和。可見,針灸具有平復患者心理
狀態的作用,現代臨床實踐證明,針灸仍是治療心理疾病的常用方法。
3對養生學的貢獻
《內經》從整體觀及“防未病”思想出發,指出應“不治已病治未病”,注重內在環境與外在環境的統一,強調從外因和內因兩方面養生?！疤撔百\風,避之有時,恬淡虛無,真氣從之,精神內守,病安從來”[18]。對外在的“虛邪賊風”,應及時回避,對內應保持氣血陰陽的平衡,做到“恬淡虛無”,正氣充足則疾病不會發生,從而達到健康長壽之目的。
3.1少私寡欲《內經》認為欲望對人的健康影響很大。“嗜欲無窮,而憂患不止,精氣弛壞”[19],指出欲望無窮,最終會影響健康,所以養生的方法就是要“志閑而少欲,心安而不懼”[20],即要意志安閑,少有欲望,心境安定,沒有恐懼,現代身心醫學證明,適時調整自己的心理狀態,做到“少私寡欲”,以求心理達到平衡,則會有利于身體健康。
3.2鍛煉形體《內經》從“形神合一”的整體觀出發,認為形與神有機相聯?！蔼毩⑹厣?肌肉若一”[21],指出養神與養形可相結合,通過動形可以怡神。
3.3須應調神其基本原理就是適應自然界陰陽之氣的升降沉浮,保持自身的陰陽平衡,達到健康目的?！按簹庵畱?養生之道也”,“夏氣之應,養長之道也”,“秋氣之應,養收之道也”,“冬氣之應,養藏之道也”[22]。強調根據春夏秋冬之寒熱溫涼的變化適應“生氣”、“長氣”、“收氣”、“藏氣”,而進行調養。并且“朝則為春,日中為夏,日入為秋,夜半為冬”[23],一日之內陽氣亦有所變化,如同順應四季變化養生一樣,也應順“一日四時”進行養生。這就與現代人體存在“生物鐘”的認識不謀而合。順時調神也是“天人相應”的觀點延伸?！秲冉洝返纳鲜鲳B生心理思想含有積極預防的意義,對今天倡導的全民健身運動具有重要現實意義,是對養生學的重大貢獻。
參考文獻
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第9篇：經濟學的公理范文
關鍵詞:藝術心理學;公共環境;設計應用
一、公共環境設計中的藝術心理學
藝術心理學是心理學和藝術學的結合產物。藝術心理學與哲學、美學、藝術學同源。在古往今來大量的藝術作品和現代藝術設計中都包含著豐富的藝術心理學思想。藝術心理學重點研究藝術品創作和藝術品欣賞過程中人的心理及其規律，其研究的內容包括藝術創作中的審美感知、審美情感和審美思維，也包括藝術品欣賞過程中人的理解和判斷。藝術心理學在不同的應用領域有不同的特點。在現代公共環境的設計中，人與公共環境之間是一對相互影響的關系，在這個相互作用的過程中，人可以發揮自己的主觀意識來改變環境，同時人的心理和行為也會被公共環境所影響。從這個角度而言，現代公共環境設計是融入人的思想意識的產物，這就需要我們認真的研究公共環境設計中的藝術心理學的應用問題。
二、藝術心理學在現代公共環境設計中的應用
1、公共環境設計是人與環境的和諧
畢達哥拉斯從“數”的觀點出發，提出了“美是對立因素的和諧”這一藝術心理學思想，并從這個思想中提出了大宇宙和小宇宙的概念，大宇宙即天體，小宇宙是人體，兩者都受“數的和諧”原則的統治，兩者相互影響，一旦人體的內在和諧與天體的外在和諧相契合，就進入到了一種美的關系當中。中國古人的哲學思想認為，天、人、物是一體的，“物性”是“天性”的使然，人必須順應“物之天性”，才能與之“合”，并進而“與天合”，實現人生的至美境界。在現代公共環境設計中，首要問題就是如何解決人與環境關系的問題。只有將公共環境和人的問題放在一起統一協調考慮，才能構成一個好的設計。這就要求我們在進行公共環境設計時，首先從設計的立意和根本出發點上要明確人與環境的關系，立足在“重人、重天、重道”這個基礎之上，使公共環境的設計是出于人心，感于“物與天道”，在公共環境設計中融入人對美的理解和來自“人”與“物”之間的心理關系。這樣一來，公共環境的藝術設計活動從本質上就成為了一種深層次心理活動的外在表現，而不是單純的對客觀事物的如實模仿。在這個基礎上，公共環境設計中的空間劃分，材質的運用，元素的處理等具體的內容才能夠形成人與環境的和諧統一。
2、公共環境設計是源于美的創造
在藝術心理學的思想體系中，包含了對藝術品和設計作品的心理功能的闡釋，對于藝術品的作用，一般認為主要有娛樂、審美、教育和情感等功能。古希臘哲學家蘇格拉底認為，藝術作品應該強調“美的功用”，揭示了藝術活動中美與善的關系以及藝術品的教育價值。文藝復興時期的意大利畫家達•芬奇也提出過，美的根源在于事物本身，美感是具有變動性的，美的欣賞開始于感覺，但是要通過智力活動，不同的藝術形象所引起的美感是有強弱不同的。當下人們對公共環境空間的要求越來越高，僅限于使用功能的公共環境空間已經不能滿足人們的心理需求了，這要求我們必須從人的心理審美層面去的研究，了解人的藝術心理，探索更多“美的”藝術設計表現形式，來滿足人們的審美需求。在公共環境設計中，要深入的挖掘設計素材潛在的美的因素，通過設計師巧妙地藝術搭配，構成一個創造美、表現美的公共環境空間。例如在公共環境設計的植物配置中，就要充分的把握植物自身的美的元素，利用各個不同植物的季象變化，從而形成一個四季花開、色彩豐富的空間環境。
3、公共環境設計是移情的產物
在現代藝術設計中，人從環境空間中獲得的美感和審美的體驗都離不開人的藝術心理。費舍爾就認為這是人把自己外射到或投入到自然界的事物里去，以造成“對象的人化”，他用移情這個概念來說明審美時的心理活動，認為只有人“移入感情”到對象上去，才能使審美活動達到最完滿的階段。人推知事物最原始的方法就是根據自己的情感來推知他人他物。一切藝術美的欣賞也是如此，先從內部引起，在人的身體中發生一定的反應，進而產生一種情感，而適合這種情感形式的物體或環境空間便會使人產生美感。現代公共環境從本質上說，其形體結構與人的生理結構、心理結構之間存在著相似的形式，也正是這樣的相似，公共環境空間才能喚起人的情感。我們在現實中經常會遇到這種情況，某一個公共環境的場景特別能讓人產生某種情感，這其實就是人在公共環境中移入了自己情感的結果，使人的情感“場”與公共環境的“場”形成了一樣的頻率，俗話說的“觸景生情”應該就是藝術心理在公共環境設計中最恰當的形容。舉個例子，林瓔設計的美國華盛頓越戰紀念碑應該是公共環境設計中最能體現移情的一個案例了。紀念碑黑色的V字造型象一道深深的疤痕劃破了大地，紀念碑采用下沉地面的方式，讓人們慢慢的走進黑色的大地底層，感受著走進死后的情景。越戰紀念碑通過環境藝術設計的手法很好的詮釋了公共環境設計的情感表達，移入了人的精神和情感，震撼著人的心靈。結語:現代公共環境空間是一個城市中人們工作和生活的重要場所，在公共環境設計中分析研究人的藝術心理，對于公共環境的設計有著重要的作用。人的藝術心理不僅從本質上決定了公共環境設計的根本要求，而且藝術心理學還影響著公共環境設計的方法和技巧，同時還左右著人們在公共環境空間中的情感體驗。所以，在進行公共環境設計時要充分的運用藝術心理學的知識，掌握人在公共環境中的心理作用規律，將人的審美感知和審美思維巧妙地應用其中，創造出更多符合大眾藝術審美的公共空間環境。
作者:馬磊 單位:正德職業技術學院
參考文獻：
