思想政治建設報告精選(九篇)

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第1篇：思想政治建設報告范文

作者：王 小 元  朱湘虹

（江西理工大學 江西贛州 341000）

摘    要：思想政治課教學是高校思想政治教育的主渠道和主陣地，師資隊伍素質的高低直接決定了思想政治課教學效果的好壞。2006年秋，思想政治課新體系即將全面實施，本文從恢復思想政治課教學機構行政獨立、合理配置思想政治課教師資源、提高思想政治課教師業務素質和培養思想政治課教師愛崗敬業等方面，提出幾點保障。

關 鍵 詞：高校  思想政治課  師資隊伍建設  保障

    隨著高等教育規模的擴大，市場競爭日趨加劇，大學生因無法滿足社會需要而導致的就業難問題日益增加，社會出現了新的“讀書無用論”，并且影響到了中國高等教育的良性發展。幾十年以來，高校從幫助大學生戰勝各種社會挑戰，取得事業成功，培養德才兼備、全面發展的人才出發，依據中央關于思想政治理論課的改革要求，始終如一堅持貫徹中央的精神，在加強思想政治教育方面取得了一些效果。但是，目前高校思想政治課的教學效果與把中國建設成為創新型國家對高校教育的要求還有很大差距。本文為一名高校思想政治課教師，從努力打造一支高水平的師資隊伍，確保高校思想政治課教學順利高效地開展這一目的出發，提出四點保障。

一、體制保障——恢復思想政治課教學機構行政獨立

思想政治課教學是學校教育的重要組成部分，與其它任何學科相比，它都具有很大的差異性。這在本質上要求，思想政治課教學部門必須是獨立的行政建制，而不應該從屬于任何一個其它教學部門，這種建制有利于集中力量做好思想政治課的各項教學工作。

1、歷史上長期是行政獨立的部門

長期以來，思想政治課教學部門在中國95%以上的高校都有獨立的建制，名稱有馬列部、思政部、“兩課”部、馬列思政部，還有的叫社會科學部等，這些部門在本科院校是處級單位，在專科學校是副處級單位。然而，上世紀末以來，在“優化資源”配置的名義下，高校對思想政治課教學部門進行了各種整合，80%以上的高校已逐步取消了思想政治課教學部門的獨立行政建制，將它與相關專業系合并，組成學院或者系，因此，它已經從屬于學院或者系之下，名稱變成了思政教研室或者社科系，已經沒有行政級別了，都是由學院或者系的領導分管，思想政治課教師沒有自己真正的“家”。

2、新的形勢需要恢復其行政獨立

取消思想政治課教學部門的行政獨立不是高校教育主管部門改革的要求，而且，教育部門的每次檢查和評估都“明確要求”思想政治課教學部門必須行政獨立。但是，由于主管部門監督力度不夠，主觀上對這種做法存在容忍的心理，客觀上也就縱容了高校的這種做法。但是，必須指出的是，這種管理體制不利于集中力量來做好思想政治課教學的各項工作，容易出現用思想政治課教學的各種資源去支持其它專業的發展，嚴重滯后了理論這一學科的發展，阻礙了思想政治課教學效果的進一步提高，與課程改革的初衷背道而馳的結果。因此，在思想政治課新體系即將實施的情況下，迫切需要恢復思想政治課教學部門的行政獨立建制，給它們更大的自主權，在各個方面給予有效的傾斜，確保思想政治課教學部門能夠集中力量做好自己的各項工作，追求高校思想政治教育的最大效果。

二、機制保障——合理配置思想政治課教師資源

目前，中國有1000所左右的公辦高校，由于專業設置的不同而存在不同的類型，除了綜合型院校外，還有理工、財政金融、醫學、郵電、水利、農業、林業、政法和軍事等專門性院校。一般來說，綜合型大學的思想政治課教學部門普遍受到高度重視，因此師資隊伍狀況比較好；專門性院校則由于各種原因，師資隊伍在數量和質量上不同程度存在著一些問題，這些現象導致高校思想政治課教學的師資無法合理配置。

1、根據實際需要，適當引進思想政治課教學的專門人才

有些學校的領導往往錯誤地認為，思想政治課教學是非常簡單的教學活動，每一個教師都可以勝任，所以不需要很多專職教師。其實，思想政治課教學是專業性很強的教學活動，并非任何教師都能勝任，它尤其需要專門人才。只有專業化的人才，才能將理論同實際相結合，用言簡意賅和深入淺出的語言，在幫助學生解決一些迫切的認識問題的過程中，起到事半功倍的效果。

2、建立制度化機制，引導部分兼職教師充實師資隊伍

思想政治教育是一項復雜的系統工程，為了取得最大效果，需要多個部門的通力合作。因此，在思想政治課師資隊伍建設過程中，要堅持專職為主、專兼結合的原則，建立制度化的機制，適當聘請兼職教授、碩導和博導等各層次的兼職教師充實思想政治課師資隊伍。

（1）建立嚴格的兼職教師準入制。

（2）建立專兼職教師定期見面機制。

3、依據實際需要，鼓勵教師在人事關系不變的情況下，進行自由流動

由于各高校在師資方面存在不同的問題，建議高校師資部門從提高思想政治課教學效果出發，鼓勵教師在人事關系不變的情況下，進行自由流動。

（1）師資短缺的高校要堅持“不求所有，但求所用”的原則，建立科學的外聘機制，鼓勵校外思想政治課優秀教師參與本校的教學活動。

（2）師資“過?！钡母咝t可以將教師的“所有權”與“使用權”有償分開，鼓勵他們外出“兼職”，甚至可以與師資短缺卻又不愿意增加編制的高校簽定“租借”合同，解決“僧多粥少”的問題，促進高校之間思想政治課師資的合理流動和科學配置。

三、質量保障——提高思想政治課教師業務素質

思想政治課教學與其他教學一樣是雙向的，需要雙方不斷地溝通和交流，才能見效。因此，教師不僅要掌握豐富的理性認識和感性認識，而且還要掌握教學方法，教師素質對大學生學習效果的重要作用。為此，建議高校教師和相關部門做好以下工作：

1、 高校師資部門要定期對思想政治課教學教師進行培訓

師者，所以傳道授業解惑也。作為思想理論課教師，要幫大學生解決一些實際的認識問題，將思想問題的防和治緊密結合，提高思想政治課的教學的實效性。2006年秋，新的體系將全面實行，新體系的最大特色就是綜合性，它打通了各門課程的天然聯系，進行了有機綜合，這就要求高校教師應該綜合掌握和運用各門課程的有機聯系，提高教學的實效性。為此，高校師資部門應給予各種支持，特別是財政支持，確保教師能夠定期參加培訓，參與各級思想政治理論的學術會議。有條件的高校，還可以組織教師外出考察和參觀，甚至出國考察和參觀，讓教師對資本主義和社會主義兩類國家都有感性和理性認識。

2、教師應該掌握有效的教學方法和手段

在教學過程中，教師應該抓住大學生的心理，依據不同課程的教學要求，采用有效的教學方法和手段，提高教學效果，教學方法和手段有效主要體現在數量的豐富性和質量的先進性兩方面。

（1）教師要多用啟發式教學方法，多開展案例教學和現場教學，培養大學生的獨立分析能力和創新能力，培養學生發散思維、集中思維、順向思維和逆向思維等思維方式。如在教授《思想道德修養和法律基礎》課時，為了提高大學生的交際能力，可以在課堂開展專題演講、組織異性同學相互交流等，為了考察同學的法律常識，可以組織同學討論典型案例，分析其與法律的沖突。通過教學實踐，既可以積累教學經驗，又可以創新教學方法和手段。   lunwenwang.com

（2）教師要運用先進的教學方法和手段進行第二課堂教學。課堂教學是思想政治課教學的主渠道，但第二課堂的作用也不可忽視?！埃ㄒ驗椋┰诂F實生活中，每一個人都是‘立體人’，他們的思想和行為受到多種因素的影響……。因此必須從多角度多側面對各種思想政治教育的現象和問題進行立體的綜合分析，切不可將復雜的人、復雜的現象簡單化”。① 作為思想政治理論課教師，必須通過建立思想政治理論咨詢中心和網絡輔導中心等教學輔助機構，舉辦講座、論壇和沙龍等形式，綜合運用各種先進的教學手段，鼓勵學生通過參觀、實地調研、現場參與和共同研討等形式，才能夠更好地提高教學效果。

3、教師要合理運用語言藝術

思想政治教育的學問既是一門學科，在某種意義上又是一門藝術。“成功的思想政治教育活動宛如使人處于一定的藝術氛圍中，并給人一種藝術的享受”。② 語言藝術的質量直接關系到教學和咨詢活動的效果。為此，教師要加強語言藝術修養的功底，做到用精煉的語言來說明理論，用生動的語言來描述事實，用委婉的語言來開導學生，用富有激情的語言來鼓勵學生，用發自內心的語言打動學生，有幽默的語言來吸引學生，有巧妙的語言來化解師生之間的不和諧。

四、精神保障——培養思想政治課教師愛崗敬業

思想政治課教師不僅像普通教師一樣，讓大學生明白道理，而且要使有思想認識障礙的同學拋棄錯誤認識，形成正確認識，教師有更多耐心、愛心和熱心，不怕麻煩，不怕反復，總而言之，就是要有奉獻精神。因此，思想政治課教師需要端正兩個認識：

1、思想政治課教學不是職業，而是事業

高校教師是目前比較有吸引力的職業，從事思想政治課教學的教師雖然不可能像工科、經濟和法學等教師一樣，除了工資以外，還可以獲得額外收入，但是，他們也可以獲得相對較高和穩定的收入，從這種意義上講，它是一種職業。但是，它不是純粹的謀生手段，因為它不僅可以獲得經濟收入，而且，通過教學活動，可以從中獲得精神滿足和寄托，從這種意義上說，思想政治課教學不僅僅是職業，而且是偉大的事業，是衡量自己人生價值高低的重要標準。因此，作為思想政治課教學的教師，不應該將它看作是一種職業，而應該將它看作是一項偉大的事業。

2、思想政治課教學不是個人小事，而是國家大事

思想政治課教學是一項新的偉大工程，作為高校思想政治課教師，必須從戰略高度看待自己的事業，全心全意做好各項工作。具體來說，就是要求教師要認識到：思想政治課教學不是個人的小事，也不是個人的大事。因為個人的大事或者小事，其成敗只能影響個人的前途，直接關系到教師個人的事業成敗。而思想政治課教師工作的成敗卻關系到中華民族偉大復興的成敗，關系到國家的未來。從這種意義上說，思想政治課教學不是個人的小事，也不是個人的大事，而是國家的大事，是自己愛國主義和社會責任心的重要體現，是回饋國家、回饋社會的具體行動，是個人實現人生價值的重要途徑。

注    釋：

① 邱偉光，張耀燦主編，思想政治教育學原理 [m]，北京，高等教育出版社，1999.

第2篇：思想政治建設報告范文

這次黨建思想政治暨黨風廉政建設工作會議圓滿地完成了大會的各項議程，現在就要結束了。會上，恩生書記代表農場黨委做了工作報告，報告客觀全面地回顧了我場黨建思想政治工作所取得的成績、經驗和存在的不足，提出了今年工作的總體要求和工作目標，明確了主要任務。會上我們還宣讀了有關方案和工作計劃，并簽訂了關于黨風廉政建設、綜治、計劃生育和環境建設責任狀。會議時間雖短，但內容豐富，主題突出，達到了預期目的。

下面,就如何抓好會議落實,我再強調幾點意見。

一、要提高認識抓落實

要充分認識到黨建思想政治工作的重要性，進一步增強做好當前我場黨建和思想政治工作的緊迫感和責任感。面對新形勢和新任務，我們必須清醒地認識到：黨建思想政治工作必須牢固樹立“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”的指導思想，把加快發展這個主題貫穿于黨的建設的全過程，把黨的建設滲透到經濟建設的方方面面，以“第一要務”為出發點，以服務于“一個中心”的大局為己任，全面開展黨建思想政治工作，以服務工作成效的高低作為檢驗工作的標準，確保黨建工作與經濟工作相互融合、共同促進。

要加強協調配合，充分發揮“大政工”體系的作用，落實好“一崗雙責”制度，切實提高行政干部重視黨建和思想政治工作的認識，履行好肩負的思想政治工作的責任，做到管人、管事和管思想、管行為的統一，使黨建思想政治工作切實圍繞我場的各項重點工作扎實開展起來，做到有機結合、協調一致。各單位領導干部要將黨建和思想政治工作放在突出位置，擺上重要議事日程，齊心協力抓好貫徹落實。

二、要認真學習抓落實

一是要認真學習好恩生書記的報告。恩生書記的報告講的客觀、實際、有高度、有廣度，大家一定要認真學、仔細學，因為學懂學透報告的精神實質是貫徹落實好這次會議的首要前提，各職能部門一定要深刻理解報告的內涵，圍繞“1255”工作思路，開拓創新，努力做好本職工作，各單位要周密部署，緊緊圍繞一個經濟發展主線，圍繞兩大品牌創建，做好做實五大工程和五項主題創建活動。

二是要學好吃透下發的各項工作的要點與方案。今年政工部門創新工作做法，將要點綜合制成一個文件，各職能部門在要點中明確了干什么事，怎么干，要達到一個什么效果。思想政治考核方案就是根據《要點》制定的考核方案，直接規定分數，可操作性強，只要你們把要點學透，按照思想政治考核方案上面的要求去做，結合單位實際，采取好相應的措施就一定能達到所要的效果。同時，我們把政工會上的文件和各職能部門制定的其他活動方案，統一制成了大本，便于各部門管理和操作。

三、要突出重點抓落實

今年是墾區推進跨越發展實施“三步走”發展戰略的開局年，也是我場推進城鄉一體化建設的關鍵年，今年我們還將擔負著“中國北大荒大豆節”參觀主會場的重要歷史重任，各項任務日趨繁重。黨建思想政治工作必須要突出重點，抓住主要矛盾，狠抓工作落實。一是要更加重視領導班子和人才隊伍建設，建設一支優秀的干部人才隊伍，大力抓好“學習型農場”和“人才年”的創建工作。緊緊圍繞我場經濟和社會發展各項工作的目標抓好黨的建設，緊緊圍繞實現我場又好又快發展選干部、配班子、聚人才、打基礎。要按照《中心理論組學習計劃》的要求，把加強各級干部學習提高到一個更高的位置，大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。要加大各方面優秀人才的引進和培養，增加我場人才的后續力量，打好人才就是生產力的戰役。

二是努力抓好黨建模范區品牌創建和城鎮品牌創建工作。按照恩生書記的講話要求，重點做好社區黨建工作，重點做好城鎮規劃和管理工作，要經營好、管理好城鎮，實現城鎮的美化、亮化，實現我場職工群眾綜合素質的提檔升級。三是要以貫徹《廉政準則》為重點，進一步加強黨風廉政建設。我們要把貫徹《廉政準則》作為加強反腐倡廉制度建設的重要任務，作為加強領導干部廉潔自律的基本要求，進一步增強領導干部的廉潔自律意識，形成用制度管權、管事、管人、管物的體制機制，切實加強黨風廉政建設，不斷提升廉潔自律意識和廉政建設水平。三是要更加重視宣傳思想教育工作，為跨越發展和北大荒大豆節提供思想保證和輿論支持。進一步發揮宣傳思想政治工作“提高認識，統一思想，鼓舞斗志，凝聚人心”的作用，堅持用“正確的輿論引導人、美好的前景鼓舞人，典型的力量激勵人，先進的文化影響人”，努力提高全場廣大干部職工科學文化素質和思想道德素質。四是要更加重視穩定工作，為跨越發展創造良好的發展環境。牢固樹立“發展是第一要務、穩定是第一責任”的思想，始終把穩定和綜治工作作為一項事關全局的大事，放在心上，抓在手上，落實在行動上，積極營造和諧穩定的社會環境。

四、要明確目標抓落實

第3篇：思想政治建設報告范文

書記代表農場黨委做了工作演講，演講客觀全面地回顧了場黨建思想政治工作所取得的成果、經驗和存在缺乏，今年工作的總體要求和工作目標，明確了主要任務。會上我還宣讀了有關方案和工作計劃，并簽訂了關于黨風廉政建設、綜治、計劃生育和環境建設責任狀。會議時間雖短，但內容豐富，主題突出，達到預期目的這次黨建思想政治暨黨風廉政建設會議圓滿完成各項議程,現在就要結束了會上。

下面,就如何抓好會議落實,我再講幾點意見。

一、要提高認識抓落實

要充分認識到黨建思想政治工作的重要性，進一步增強做好當前我場黨建和思想政治工作的緊迫感和責任感。面對新形勢和新任務，我們必須清醒地認識到：黨建思想政治工作必須牢固樹立“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”的指導思想，把加快發展這個主題貫穿于黨的建設的全過程，把黨的建設滲透到經濟建設的方方面面，以“第一要務”為出發點，以服務于“一個中心”的大局為己任，全面開展黨建思想政治工作，以服務工作成效的高低作為檢驗工作的標準，確保黨建工作與經濟工作相互融合、共同促進。

要加強協調配合，充分發揮“大政工”體系的作用，落實好“一崗雙責”制度，切實提高行政干部重視黨建和思想政治工作的認識，履行好肩負的思想政治工作的責任，做到管人、管事和管思想、管行為的統一，使黨建思想政治工作切實圍繞我場的各項重點工作扎實開展起來，做到有機結合、協調一致。各單位領導干部要將黨建和思想政治工作放在突出位置，擺上重要議事日程，齊心協力抓好貫徹落實。

二、要認真學習抓落實

一是要認真學習好書記的報告。書記的報告講的客觀、實際、有高度、有廣度，大家一定要認真學、仔細學，因為學懂學透報告的精神實質是貫徹落實好這次會議的首要前提，各職能部門一定要深刻理解報告的內涵，圍繞“1255”工作思路，開拓創新，努力做好本職工作，各單位要周密部署，緊緊圍繞一個經濟發展主線，圍繞兩大品牌創建，做好做實五大工程和五項主題創建活動。

二是要學好吃透下發的各項工作的要點與方案。今年政工部門創新工作做法，將要點綜合制成一個文件，各職能部門在要點中明確了干什么事，怎么干，要達到一個什么效果。思想政治考核方案就是根據《要點》制定的考核方案，直接規定分數，可操作性強，只要你們把要點學透，按照思想政治考核方案上面的要求去做，結合單位實際，采取好相應的措施就一定能達到所要的效果。同時，我們把政工會上的文件和各職能部門制定的其他活動方案，統一制成了大本，便于各部門管理和操作。

三、要突出重點抓落實

今年是墾區推進跨越發展實施“三步走”發展戰略的開局年，也是我場推進城鄉一體化建設的關鍵年，今年我們還將擔負著“中國北大荒大豆節”參觀主會場的重要歷史重任，各項任務日趨繁重。黨建思想政治工作必須要突出重點，抓住主要矛盾，狠抓工作落實。一是要更加重視領導班子和人才隊伍建設，建設一支優秀的干部人才隊伍，大力抓好“學習型農場”和“人才年”的創建工作。緊緊圍繞我場經濟和社會發展各項工作的目標抓好黨的建設，緊緊圍繞實現我場又好又快發展選干部、配班子、聚人才、打基礎。要按照《中心理論組學習計劃》的要求，把加強各級干部學習提高到一個更高的位置，大力營造和形成重視學習、崇尚學習、堅持學習的濃厚氛圍。要加大各方面優秀人才的引進和培養，增加我場人才的后續力量，打好人才就是生產力的戰役。

二是努力抓好黨建模范區品牌創建和城鎮品牌創建工作。按照書記的講話要求，重點做好社區黨建工作，重點做好城鎮規劃和管理工作，要經營好、管理好城鎮，實現城鎮的美化、亮化，實現我場職工群眾綜合素質的提檔升級。三是要以貫徹《廉政準則》為重點，進一步加強黨風廉政建設。我們要把貫徹《廉政準則》作為加強反腐倡廉制度建設的重要任務，作為加強領導干部廉潔自律的基本要求，進一步增強領導干部的廉潔自律意識，形成用制度管權、管事、管人、管物的體制機制，切實加強黨風廉政建設，不斷提升廉潔自律意識和廉政建設水平。三是要更加重視宣傳思想教育工作，為跨越發展和北大荒大豆節提供思想保證和輿論支持。進一步發揮宣傳思想政治工作“提高認識，統一思想，鼓舞斗志，凝聚人心”的作用，堅持用“正確的輿論引導人、美好的前景鼓舞人，典型的力量激勵人，先進的文化影響人”，努力提高全場廣大干部職工科學文化素質和思想道德素質。四是要更加重視穩定工作，為跨越發展創造良好的發展環境。牢固樹立“發展是第一要務、穩定是第一責任”的思想，始終把穩定和綜治工作作為一項事關全局的大事，放在心上，抓在手上，落實在行動上，積極營造和諧穩定的社會環境。

四、要明確目標抓落實

第4篇：思想政治建設報告范文

[關鍵詞] 高職 思想政治理論課 實踐教學

本文系陜西省教育科學“十一五”規劃課題“高職思想政治理論課實踐教學設計”（編號SGH10317）和陜西交通職業技術學院省級示范性高等職業院校建設子項目——學生素質教育體系建設階段性成果。

《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》（教社科【2011】1號文件）明確規定“完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學”。 然而，部分高校尤其是高職院校，思想政治理論課實踐教學薄弱甚至缺失，卻是一個不爭的事實。為此，我們必須正視高職院校思想政治理論課實踐教學現狀，積極探索對策。

正確把握思想政治理論課實踐教學的特定內涵

實踐教學有其特定的內涵，特指校外的實踐，即走出校門，有組織地參與政治、經濟、文化、社會、生態文明建設并從中接受教育的活動。它較之于校內實踐，具有廣泛的社會參與性特征，“即學生作為社會政治生活、經濟生活、文化生活的一員廣泛地參與到廣闊的大自然改造和豐富的社會生活中，親自接觸和感知各種人和事，通過了解社會，從而增加對社會的生活積累，并獲得對社會物質文化、精神文化和制度文化的認知、體驗和感悟。在參與中，學生的主體地位得到充分的發揮。”[1]

若在本質上把不具有“社會參與性”的實踐活動也納入社會實踐范疇，那思想政治理論課實踐教學就會走向形式主義。因此，必須正確把握思想政治理論課實踐教學的特定內涵。

高職院校思想政治理論課實踐教學存在的主要問題

一是課時無法保證。高職院校思想政治理論課實踐教學的最低課時（16個學時）根本無法保證。不僅如此，在“2+1”模式改革的壓力下，高職院校思想政治理論課本身的最低課時（128個學時）也難以保證。

二是經費落實難。沒有制度性保障的條件下，寄希望于各高校自覺、主動地重視思想政治理論課實踐教學經費投入不現實。

三是遠未“全員”。從總體而言，大學生對社會實踐活動的看法態度端正，目的明確，成效顯著。廖日文在教育部人文社會科學研究專項任務項目“大學生全員參與社會實踐工作對策研究”中的一項調查顯示，在“除軍訓之外，你在大學期間有沒有參加過其他社會實踐”的問卷中，回答“參加過”的2349人，僅有65.2%；“沒有參加過”的1256人，要占34.8%。[2]可見，大學生社會實踐遠未“全員”。

總之，在高職院?！?+1”模式改革的大背景下，思想政治理論課實踐教學課時保證難；在各高校普遍壓縮辦學經費的大前提下，思想政治理論課實踐教學經費落實難；而且，思想政治理論課實踐教學遠未“全員”。有沒有既不占課時，又不增加經費，而又覆蓋全員的思想政治理論課實踐教學模式？我們需要探索新的路徑。

高職院校思想政治理論課實踐教學的路徑選擇

將思想政治理論課實踐教學向假期延伸，是高職院校思想政治理論課實踐教學的路徑選擇。

將思想政治理論課實踐教學向假期延伸,可以采取兩種形式，一種為打工體驗，一種為社會調查，二者可以任選一種。時間安排最好是大一升大二暑假期間，這是因為經過大一的學習，學生學到了一定的理論知識，而且暑假時間比較長，拿出2周甚至1個月時間沒問題。其意義在于：經過大一升大二暑假期間的實踐，大學生就會真正體會到企業和社會需要什么樣的人，在剩下的1（距離頂崗實習）到2（距離畢業）年時間里就會朝這個方向努力。

其具體流程是：

1.大一第二學期期末前2周內（17周、18周）安排3個學時的社會實踐（調研）專題講座，由思政課教師講解打工體驗與社會調查的注意事項與寫作方法，以系為單位組織學生、分批進行。

2.暑假期間學生至少用2周時間進行社會實踐（調研）活動。社會實踐（調研）單位最好與所學專業有關。社會實踐（調研）單位確定后，要電話或書信告知指導教師自己從事社會實踐（調研）單位的名稱、地址、辦公電話和有關信息，由思政部組織有關人員進行檢查。

3.社會實踐（調研）活動結束后，要撰寫打工體驗或調研報告（不少于2000字）。報告的具體要求：要有時間、地點、實踐單位概況；要有打工或調研的基本情況；要有個人收獲、存在問題和努力方向；數據要真實；撰寫要規范等。報告要有實踐（調研）單位的鑒定，并且加蓋實踐（調研）單位公章。

4.大二開學后一周時間內上交社會實踐（調研）報告。

5.第2周至第14周由有關教師對打工體驗或調研報告進行批閱和評比。成績分為優秀、合格、不合格三類。不合格的返回重新進行社會實踐（調研），重新撰寫報告，再次參加評審。

6.第15周或16周（大一學生社會實踐（調研）專題講座之前）利用3~4個學時召開二年級全體學生大會，對優秀打工體驗或調研報告進行表彰，并進行大會交流。

7.成績合格者由思政部初審、教務處復審后記1個學分，并將考核表和社會實踐（調研）報告存檔等。

我們認為將思想政治理論課實踐教學向假期延伸，既不增加課時，又不增加經費，而又覆蓋了全體學生，是解決思想政治理論課實踐教學尤其是高職院校思想政治理論課實踐教學的路徑選擇。

參考文獻：

[1]王革.新時期高校大學生社會實踐概論[M].陜西楊凌：西北農林科技大學出版社，2008.

第5篇：思想政治建設報告范文

雖然我國高校緊跟時代潮流全面建立健全校園網絡，主動向大學生網絡思想政治教育主陣地發起進攻，但是不能否認我們距目標還很遙遠。在互聯網的進一步發展下，世界的多元文化思想時刻沖擊著大學生的思想政治立場，同時網絡流傳的一些低俗不良的信息也對大學生思想政治教育建設的主陣地產生不利的影響。(1)多元文化對主陣地的沖擊。隨著互聯網的進一步發展，來自不同國家和地區的文化交融在一起，這些文化存在意識形態、政治制度、價值觀念、等多方面的差異。西方各國通過互聯網推銷自己本國的意識形態和價值觀，使互聯網成為思想輿論斗爭的主要陣地。因此互聯網在給大學生的學習生活帶來了便利的同時，也把這些錯誤的思想滲透到了大學生的思想政治領域。而大學生正處在思想政治立場形成的關鍵時期，這必然會給網絡中流傳的錯誤思想以可乘之機，使之乘機動搖大學生的思想政治立場，不利于大學生思想政治教育建設的良性發展。(2)宣傳思想政治教育的方式滯后。雖然我國對大學生的思想政治教育建設主陣地的理解有了新的認識，承認網絡技術的重要性，并且開始逐漸轉變大學生思想政治教育建設的主陣地，但是不能否認在高校仍然以傳統的宣傳教育方式居多。據調查顯示，我國各大高校主要以宣傳欄、閱報欄、大學形勢政治課、校史館、圖書館等來作為大學生思想政治教育建設的主要征地。這種傳統的宣傳方式已經跟不上時代的步伐了，目前的大學生經常通過互聯網獲取信息資料，因此加緊占領網絡陣地對大學生的思想政治教育建設至關重要。(3)思想政治教育建設的的隊伍出現問題。在思想政治教育建設中，教育隊伍的思想政治覺悟直接影響對大學生的思想政治建設水平，然而目前建設隊伍中有一部分成員出現思想墮落的現象。在這個物欲橫流的社會，很多人經受不住各種不良風氣的誘惑，成為失足青年。據調查顯示目前很多高校的教師隊伍都出現了問題，這對大學生的思想政治教育建設會產生直接不利的影響。因此加強教育隊伍的建設，對確保大學生思想政治教育建設主陣地的安全有著至關重要的作用。

二、加強對當前大學生主陣地思想政治教育建設的措施

1.與時俱進占領大學生網絡思想政治教育主陣地通過上文的探討，我們對網絡平臺在大學生思想政治教育建設方面的重要性有了進一步的認識。因此，我們要與時俱進，主動占領互聯網，利用互聯網傳信息傳遞速度快、傳遞量大的特點及時傳遞我黨的一些思想教育報告。同時我們要充分利用微信、扣扣、騰訊等網絡客戶端，加強對大學生的思想政治教育建設，向大學生及時傳遞我黨重要的思想路線。高校作為大學生的主要活動場所，要利用互聯網建立健全校園網絡，做好對學生的思想政治教育工作，及時端正學生的思想政治立場。

2.加強學生網絡道德建設，提高學生思想政治覺悟隨著互聯網的進一步發展，西方國家的意識形態和價值觀以及一些低俗不良的信息時刻充斥的大學生的學習生活。我們在加緊占領網絡平臺的同時，還要大力加強學生的網絡道德建設，提高大學生對西方意識形態、低俗信息、暴力文化的警惕意識。我國高校可以通過設立網絡道德課程加強大學生的網絡道德建設，提高大學生自覺遠離網絡污染的能力，從而堅定其思想政治立場，有利于加強對大學生思想政治教育的建設。

3.提高大學生思想政治教育建設隊伍的綜合素質教育隊伍的綜合素質對加強大學生主陣地思想政治教育建設至關重要。我們要提高大學生思想政治教育建設隊伍的思想政治覺悟，定他們政治立場，提高他們抵制誘惑的能力，同時還要培養他們的信息技術素養。因為在網絡信息發達的新時代，我們需要建設一支高水平的網絡思想政治教育建設隊伍，加快對網絡信息平臺的占領步伐，使網絡信息平臺成為大學生思想政治教育建設的主陣地。

4.建立健全網絡思想政治教育體系隨著我黨對網絡平臺的重視，逐漸加快了對大學生網絡思想政治主陣地的占領步伐。但是成效并不是很顯著，主要是由于我國的網絡思想政治教育體系不健全。據調查顯示，百分百之九十以上的大學生利用網絡獲取一些娛樂新聞，對時事政治則是采取退而求其次的態度。據大學生反省，我黨的網絡宣傳沒有吸引力，宣傳的形式比較單一，而且宣傳網頁設計也不是很合理，沒有其他娛樂網站的設計有吸引力。因此我們要向其他媒體網站學習，借鑒其他網絡媒體的宣傳方式，提高我黨思想教育平臺對學生的吸引力，從而進一步推動大學生的思想政治教育建設。

三、總結

第6篇：思想政治建設報告范文

一、新時期學風建設的意義

學風建設是高等學校教學基本建設的一項重要內容,也是高校學生思想政治工作的主旋律。黨的十六大報告明確指出:“堅持教育創新,深化教育改革,優化教育結構,合理配置教育資源,提高教育質量和管理水平,全面推進素質教育,造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。為深化高校教育改革,全面推進素質教育,加強學風建設,培養高素質創新人才指明了方向。學風建設是高校深化教育改革,培養高素質人才的基礎性工作。就培養人才而言,它滲透于學生全面發展的實踐之中,其實質是教育引導學生樹立理論聯系實際和實事求是的作風,形成“團結勤奮求實創新”的優良學風。學風建設是衡量學校工作的重要指標,是加強學生素質教育的重要措施,也是新形勢下加強高校學生工作的迫切需要。

二、學風建設與大學生思想政治教育的關系

學風建設的主體是學生。從學生的學習作風建設來講,學風是教與學過程中學生學習態度與學習行為的具體表現,歸根到底體現為學生的主觀治學態度和治學精神。因此,學風建設的主體是學生。要采取各種措施和通過多種載體,激發學生內在的學習潛力,調動廣大學生認真學習的積極性,在學生中形成自我教育、自我激勵、自我管理、自我約束的機制。學風建設與思想政治教育在培養目標上是統一的。高校培養的高質量人才,不僅要有廣博的專業知識和較強的實踐能力,還應有較高的思想道德修養。學生思想政治教育工作的任務就是教育學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀,形成良好的思想品質,把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。學風建設的目標是營造優良的學風,使學生具有強烈的事業心和求知欲,具有刻苦鉆研的頑強毅力,具有踏實嚴謹、實事求是的治學態度和理論聯系實際的科學作風,具有勇于堅持真理、獨立思考、大膽創新的科學精神,這些都是人才質量的重要內容。

因此,學風建設與學生思想政治教育工作的目標都是培養高質量的人才,從這個意義上講兩者在培養目標上是有機統一的。學風建設和思想政治教育工作在內涵上是一致的。思想政治教育工作作為德育的重要組成部分,其思想性和政治性是毫無疑問的,而加強學生的思想教育,首先是理想信念、人生觀和價值觀的教育,而這恰恰是學風建設中最核心的本質和內涵,它反映了人的理想志向、科學態度和求實精神。要達到良好學風的標準,高校就必須加強對學生的思想教育,使學生熱愛社會主義祖國,使他們樹立科學的世界觀、方法論,具有艱苦奮斗的精神和強烈的使命感、責任感,具有良好的道德品質和健康的心理素質,這些構成了高校學生思想政治教育工作的主要內容。因此,如果結合學生渴望成才的積極性,圍繞高校育人這一根本任務開展學風建設,就為高校思想政治教育工作找到了一個有效載體。

三、以學風建設為思想政治教育的突破口,推進大學生全面成才

把抓學風建設作為實施思想政治教育的載體,把抓學風建設作為開展思想政治教育的有力抓手和切入點,將思想政治工作滲透到育人的各個環節,克服思想政治工作缺乏針對性和實效性的弊端,避免了空洞說教。

第一,以學風建設為突破口,把思想政治教育與學風教育緊密結合。良好的學風來源于大學生明確的學習目的、認真的學習態度、嚴謹的求學精神、科學的學習方法和強大的學習動力,也集中體現著科學的世界觀、人生觀和價值觀。培育大學生的優良學風,必須以思想政治教育為切入點,把思想政治教育與學風教育緊密結合起來,教育學生明確學習目的,樹立對國家、對社會的責任感。將思想政治教育覆蓋到學生的入學教育、畢業教育、就業指導等各個環節,通過班會、形勢報告會、座談討論會、個別思想交流、學生自我教育等多種方式把思想政治教育、專業教育、道德教育、心理健康教育落到實處。開展理想信念教育,幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、擇業觀、榮辱觀,有重點、分層次地對學生進行長期教育,樹立典型,弘揚正氣,激發內在學習動力,使學習真正成為學生自主、自覺、自由的行為素養。

第二,加強和改進學生的思想政治教育。要通過各種有效途徑,切實推進思想政治教育工作“進公寓”、“進社團”、“進網絡”,把學風、教風、校風建設結合起來,形成齊抓共管、全員育人和全程育人的機制,幫助學生樹立遠大理想,堅定信念,強化學習動機,這是建設優良學風的思想政治保證。

第7篇：思想政治建設報告范文

以前的油田企業文化建設，其模式是以課堂講授為主。在新形勢新技術下，我們的企業文化建設從理念與方法都應該得到改革，以一種新的管理方式達成企業文化建設效果。首先，應該改變以往的授課式企業文化建設理念，思想強化目標以灌輸的形式填鴨給員工，這種形式無法達到良好的企業文化建設效果，要改變這種狀態，應該將學習的目的從被動變為主動，設計一些豐富有趣的課程才能吸引員工主動學習，自主消化；其次，應該在企業文化建設邏輯上改變以往的理念，如，油田企業由于歷史原因通常企業文化建設基調都很嚴肅，企業文化建設的方式也傾向于說教的方式，大部分是上級給下級做講解等。但目前的科技發展速度飛快，有些企業文化建設中的亮點人物出現在基層，員工會對身邊的優秀人物更有體會，可以利用目前的大數據平臺作為窗口，改變以往的上傳下達方式，將思想政治學習設計為“亮點”模式，即，某一員工在日常中發現某人的思想政治水平突出，是值得學習的對象，可以樹立身邊的人為榜樣，自行制作企業文化建設材料，甚至開展學習會來進行學習。這種理念一旦形成，可以有效激發員工的思想政治上進意識，深入提高自身思想境界，對提高企業整體素質起到了積極的推進作用；最后，應該改變以往書本式的企業文化建設方式，也改變報告式的企業文化建設方式，在設計上，將企業文化建設管理的選擇權交予員工，由員工來根據需求與喜好決定哪些切入點是有益的，哪些領導做企業文化建設更有吸引力等等，在企業文化建設上形成一種良性有效的循環，既讓員工喜歡，又達到目的。

2、如何將思想政治工作融入企業文化

2.1健全思想政治工作制度

思想政治工作可以調和人與事之間的矛盾，讓二者和諧統一。科學技術在不斷發展，社會也在不斷進步，人與工作的配匹度顯得尤為重要，但員工與工作的不協調是發展的必然產物，要想解決這一矛盾，人員的思想政治工作非常重要。雖然問題的解決可以是人員調動，也可以是人員思想政治工作，但人員調動是被動的，而人員思想政治工作則將被動變為主動，通過思想政治工作，增加員工的愛崗敬業精神，樹立正確的價值觀與事業觀，讓員工通過自行改變，思想進步，對自己提高要求來適應崗位需求，以達到員工與崗位的統一；思想政治工作可以幫助企業建立良好的企業文化。越來越多的企業家與政治家發現了思想政治工作對企業文化滲透的重要影響作用。企業文化是一個企業發展的思想與靈魂，對油田企業更是如此，想要一個企業上下同欲，為了共同的目標而奮斗，必須要有良好的思想政治工作體系與思想政治工作制度，健全思想政治工作制度的深度與廣度，完善思想政治工作機制，是企業文化傳承與發展的根本；綜上所述，思想政治工作融入中心進入管理可以讓后人在前人的基業中發揚優勢，改掉劣勢，固本培元，實現企業長足的發展。

2.2思想政治工作的計劃管理

思想政治工作計劃的設計、制定是企業發展方向的縮影，要在思想政治工作計劃方面投入更多時間與精力去完善與管理。員工方面，要廣泛收集與參考各個基層級別與部門的意見與建議，可以以問卷的形式將數據與信息匯總起來；人事部門要針對這些問卷與反饋意見加以分析整理，統計出員工思想政治傾向與需求，結合公司的企業文化與企業發展觀，將思想政治工作計劃制定出管理藍本，供企業管理層查核與補充；最終，形成思想政治工作的計劃終稿，對思想政治工作計劃的細節加以實施、完善、將所需精神逐步落實。

2.3思想政治工作的實施管理

思想政治工作的實施過程，可以說是一個思想政治工作成果轉化的過程。所以要重視思想政治工作的實施，很多油田企業，因為受歷史傳統影響較大，思想政治工作只是種形式主義的走過場，這樣的思想政治工作是沒有意義的。要珍惜員工的勞動與付出，重視員工情感歸屬的培養，以思想政治工作的形式將企業文化與企業精神傳承推進。所以，推進思想政治工作實施是重中之重，需要各個機構與部門的全力配合，既在宣傳中讓員工有接受思想政治工作的意識，更應該讓員工養成一種思想政治工作的習慣，即思想上不斷追求進步，這才是思想政治工作管理的最終目的，也是實施中結果導向的最佳體現。

3、結束語

第8篇：思想政治建設報告范文

建立溝通交流新渠道，如棗莊市的新華書店常年堅持交流談心制度和走訪慰問制度，做到“面談”“三訪”，把書店的思想政治教育工作落到書店經營的每個角落，這樣不僅充分了解職工的思想動態，更能夠在壞苗頭發生前起到關鍵性的作用，以便及時處理和解決問題的發生。這便做到以人為本，堅持以人為本，從“人”的角度出發去交流溝通，更能夠為思想政治教育工作起到載體的作用，這也是促進干部和職工的良性關系的發展，也促進干部轉變思維的方式創新發展的有效方法之一。

完善精神激勵機制，并加強政工干部隊伍的建設，建立切實有效的保障機制。實施精神激勵機制，需要書店將思想政治教育的工作作為長遠的工作去努力，思想政治教育是一種具有潛移默化的文化感染力，能夠給干部和職工帶來精神上的糧食，堅持以人為本，努力提高職工的物質、文化、精神層面的需求，依法依規、盡所能地滿足職工的合理需求。安心工作、幸福生活、安居樂業、營造和諧幸福的環境氛圍。而對于干部隊伍自身隊伍的自身建設也需要一定的要求，加強了自身隊伍的建設能夠在本質上對思想政治進行根本性的教育，有利于引導干部職自我教育，自我管理，自我提高，為進一步做好企業思想政治工作打下了堅實的基礎。

注重用身邊的典型教育激勵職工。榜樣的力量永遠是無止無盡的，充分利用周圍榜樣的力量去教育和激勵員工是使思想政治文化更加具有說服力，如在鄉村扎根三十年，默默無聞的做好農村圖書發行工作的大塢鎮門市部主任劉召存同志，他的先進事跡，感人至深、催人奮進。市店之所以會選擇下發向劉召存同志學習先進決議，目的不僅是為了想要讓干部和職工了解其事跡和貢獻，因此舉行了先模事跡報告會并且得到良好的反響。因此在新華書店這個大集體里開展這樣的先模事跡報告會，在一定程度上很好的宣傳思想政治教育。

第9篇：思想政治建設報告范文

關鍵詞：思想政治課 教學設計 創新

目前，思想政治理論課教學是思想政治教育中的薄弱環節，由于缺乏制度保障、資金保障、創新機制等方面的原因，在其教學中存在內容設計簡單、行程流于形式等情況，思想政治理論課教學阻力重重。當代大學生大多屬于90后， 90后的大學生是個性。他們年輕、活力，具有創新精神，但是更喜歡標新立異，喜歡與眾不同。在他們身上體現出活力，但透射出冷漠；他們身上體現出創新，但透射出搞怪。90后是孤獨的一代， 90后是缺少情感感化的一代[1]。思想政治理論課教學經常以團隊、小組合作的方式完成任務。這種教學方式需要學生在運作理論知識的同時，更需要團隊合作精神、和諧共贏理念。思想政治理論課教學兼顧理性知識和非理性知識教育，促進學生全面成長成才。

一、高職思想政治理論課教學設計創新

（1）授課教師確定選題，由學生利用課余時間或者寒暑假進行研究，完成調查論文，調研報告。最后教師根據完成情況進行考核。這種實踐教學形式適用于社會中存在的現象、政策貫徹實施及效果等問題的調查研究。從經費計算的角度來時，最為經濟實惠。從組織管理的角度，也最為簡單輕松。但是，這種實踐教學方式有賴于學生高度的自覺性、敏銳的觀察力和高素質的科研能力。

（2）思想政治理論課教師有組織的帶領大學生到社會重點行業、企業、街道或固定的實踐教學基地等等地方進行考察調研，完成調查報告。這種實踐教學方式有利于加強教學與社會生產的聯系，與第一種實踐教學相比，具有更高的紀律性要求，可獲得教師的現場指導。但是，參加活動的人數有限，活動成本相對較高。

（3）情景模擬。根據教學內容，模擬一定的場景，讓學生扮演一定的角色，從中獲得啟示。這種實踐教學形式可以給學生展示自我的機會，幫助學生從多個角度看問題，擴大學生視野，啟迪學生思維，激發學生創造力[2]。

（4）專題講座、座談。邀請社會知名人士、成功人士或先進人物等，到學校做專題報告，就社會熱點、學生關心的問題與學生現場互動。

（5）課堂討論、辯論。在教師主導下，通過師生之間、學生之間的討論，形成教學相長的良好局面。

（6）與學校校園文化建設、勤工儉學、志愿者服務等活動聯系起來，開展實踐性教學。

二、高職思想政治理論課教學設計創新的條件保障

高職思想政治理論課教學保障主要包括：組織領導、指導力量、經費條件、基地建設等方面。

2.1組織領導

教育部《高職院校思想政治理論課建設標準（暫行）》中規定，思想政治理論課教學應由“學校黨委直接領導”，“分管校領導具體負責”。并成立“直屬學校領導的、與學校其他二級院（系）行政同級的思想政治理論課教學科研組織二級機構”，負責學校思想政治理論課教育教學任務。《高職院校思想政治理論課建設標準（暫行）》表現出國家對思想政治理論課教學的高度重視。

當前，由于生源問題，高職之間的競爭十分激烈。學校的領導者都“聚焦”在不可回避的生存發展問題。但是目前中國處于經濟轉型時期，國際形勢復雜，不能放松對大學生的思想政治教育。同時，各級領導也應該高度重視思想政治教育的重要環節之一――思想政治理論課教學，提高思想政治教育的實效性[3]。

2.2教學管理

關于實踐性教學的學時學分問題，《關于進一步加強高職院校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》明確指出要“完善實踐教學制度。要從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從?？扑枷胝卫碚撜n現有學分中劃出1個學分開展本?？扑枷胝卫碚撜n實踐教學。要探索實踐育人的長效機制，提供制度、條件和環境保障”。教育部《高職院校思想政治理論課建設標準（暫行）》也同時規定“實踐教學納入教學計劃，落實學分（本科2學分，?？?學分）、教學內容、指導教師和專項經費。建立相對穩定的校外實踐教學基地。實踐教學覆蓋所有學生?！备鞲呗殤鶕@些文件的精神，制定具體實施方案，真正地將高職思想政治理論課教學落到實處。

2.3經費條件

關于實踐性教學經費，教育部《高職院校思想政治理論課建設標準（暫行）》明確規定應設立專項經費，?？顚Ｓ?。實踐性教學經費主要包括交通費、差旅費、講課費、門票費、場地費。隨著實踐性教學參與學生數的增加，實踐性教學成本也會越來越高。這筆教學資金最主要的來源是學校設立的專項經費，但在具體的實踐性教學中，利用自身優勢積極爭取外援，增加實踐性教學收入來源。如：積極與企事業單位合作，獲得企事業單位的資金資助，同企事業單位雙贏[4]。例如，同移動公司的合作，可以使學生身穿帶移動宣傳標語的T恤從事實踐活動，宣傳移動公司的形象的同時獲得移動公司經費的支持。高職思想政治理論課教學的長效機制的建立，需要學校有關部門的關系和支持，同時也需要社會各界的關系和支持。

2.4基地建設

柳禮泉在《論思想政治理論課實踐教學的形式》一文中指出：“基地教育，就是利用地方教育資源優勢，建立校外德育教育基地，組織學生到基地參觀學習，在現場接受思想政治理論教育。這是一種基于認識與感受的實踐教學環節。”基地建設是開展基地教育的前提?；亟ㄔO要體現本地化、規范化的原則，深入開展基地建設。本地化是指基地建設要積極利用學校所在地的人文地理、歷史文化等特征。規范化是指基地建設中教育基地的合法化、規?；?，合作關系的穩定性、長期性，教育內容的代表性、指向性。隨州職業技學院在基地建設包括隨州高城鎮“傅本發殘疾人自強基地”，廣水“單身母親養殖基地”等在本地具有影響力的基地。

三、高職思想政治理論課教學設計創新的路徑

3.1優化整合教學內容

“思政”課各章節也存在重復的內容，必須進行優化整合。如：第一章可以按“中國化的歷史進程、必然性、科學內涵、成果、意義”的線索進行整合，把中國化各大理論成果的主要內容放在其他專題重點介紹；第一章和第六章都涉及“我國在新世紀新階段的階段性特征”，可以只在第一章重點介紹；第六章、第十章和第十一章都涉及“科學”、“教育””等內容，一定要避免重復；第八章和第十一章都有“收入分配”、“社會保障”等內容，也要避免重復?？梢园阎貜偷膬热菁性谀硨ｎ}重點講解[5]。

3.2將理論熱點與教學內容結合起來

近年來出現了一些理論熱點問題，如：“六個為什么”、“四個劃清”、“七個怎么看”等，這些問題既是社會關注的熱點，也是大學生關注的熱點，如能充實到“思政”課精彩教案中，將使教學更具時效性和針對性?！傲鶄€為什么”可以與第一章、第三章、第七章、第八章、第九章和第十章的教學內容相結合；“四個劃清”可以與第八章、第九章和第十章的教學內容相結合；“七個怎么看”可以與第八章、第十一章和第十五章的教學內容相結合。

3.3課程評價與管理學相結合。

現有的“思政”課教材是章節式的教學體系，這種體系為了照顧結構的邏輯嚴謹性、章節的均衡性和前后呼應性以及內容全面覆蓋性、學術權威性和表述的準確性等，存在著內容重復的情況，非常不利于教學。因此，精彩教案不能照搬教材體系，必須將其轉化成教學體系。

為了突出重點難點，增強教學實效性，“思政”課精彩教案可以把章節式的教材體系轉換成專題式教學體系。具體來說，就是圍繞中國化的主題、中國化的主線和建設中國特色社會主義的重點，把十五章設置成十五個專題，這十五個專題又可以分為三大部分，即：總論部分、思想核心理論部分、建設中國特色社會主義理論體系部分。其中建設中國特色社會主義理論體系部分又可以分為：建設中國特色社會主義的三個基本問題、建設中國特色社會主義的總體布局、建設中國特色社會主義的內政外交政策、建設中國特色社會主義的依靠力量和領導力量。思想政治理論課程評價是運用一定的評價方法對教育對象及實施過程所進行的價值評判[6]。“思想和中國特色社會主義理論體系思政”（簡稱“思政”）課精彩教案，對提高“思政”課教學質量和增強教學效果具有重要作用。本文著重分析了“思政”課精彩教案的價值、特點、結構和內容。

3.4精心設計“思政”課精彩教案的結構

在把章節式教材體系轉換成專題式教學體系以后，“思政”課精彩教案每一個專題的結構都可以從教學簡況、教學過程和教學小結三個方面進行設計。

首先是教學簡況。這是對教學基本情況的簡要認識和把握，包括授課對象、學時安排、教學目的、重點難點、教學方法與學習方法、課后作業、閱讀書目等。授課對象要把本?？茀^別開來，以此了解不同授課對象的總體情況；學時安排是指對每個專題教學任務完成所需時間的總體把握；教學目的是教學活動預期要達到的結果，對整個教學活動起著統貫全局的作用；重點難點是教學中要解決的關鍵問題以及教學的主要方面，包括教材要求的重點和一些熱點、難點和疑點；教學方法與學習方法是指教學過程中教師教學以及學生學習采用的策略、方法和手段；課后作業是教師教學任務完成后為學生布置的學習任務；閱讀書目是教師為學生布置的拓展學習任務，除了一些經典選讀外，還可以推薦與所學內容相關的文學作品。教學簡況最好安排在每個專題的最前面，以表格形式呈現，簡潔明了。

其次是教學過程。這是對教學活動的整體布局，也是精彩教案的主體部分，包含了各個教學環節和教學步驟，實際上把整個教學流程都進行了安排，包括告知、導入新課、講授、視頻、案例、提問、討論、自學、教師歸納或點評、知識鏈接、時間分配和板書設計等。告知是告訴教學對象所要完成的教學任務；導入新課是教師在新教學內容或教學活動開始時，引導學生進入學習的行為方式，它能引起學生注意和激發學習興趣，既可以通過復習提問自然過渡到新課，也可以通過案例、名言、圖片、視頻等導入新課；講授是指教師通過口頭語言向學生傳授教學內容，它是教學過程的重點環節，也是時間分配最多的部分；視頻與案例是指通過播放視頻資料、分析教學案例進行輔助教學的環節；提問、討論及自學等，是指教學中為了發揮學生學習的主體作用而設計的師生互動環節；教師歸納或點評是指在視頻、案例、提問、討論、自學等環節完成以后，教師對其進行簡要的概括和指點，以幫助學生加深印象和理解；知識鏈接是指教學內容中涉及的知識點，通過專門的介紹以加深教師和學生的理解；時間分配是指教學過程中各環節所分配的時間；板書設計是對板書的內容、形式布局的設計，可以借助多媒體來展示。

最后是教學小結。這是對整個教學活動的總結和思考，包括教學效果、教學經驗分析和改進措施等。教學效果是對教學活動所達到的效果進行總結與評價；教學經驗分析是在對教學效果總結與評價的基礎上，對如何安排教學內容和運用教學方法進行經驗總結，發現優點，找出不足；改進措施是對教學活動中存在的問題和不足提出整改措施。

參考文獻：

[1]萬美容.思想政治教育方法發展研究[M].北京,中國社會科學出版社.2007.

[2]柳禮泉.教學研究與教學設計[M].長沙:湖南大學出版社,2009.

[3]柳禮泉.大學思想政治理論課實踐教學研究[M].長沙:湖南大學出版社,2006.

[4]呂志,黃紫華.面向社會 實踐育人――高校思想政治理論課實踐教學探索[M].廣州:華南理工大學出版社.2009.

[5]教育部社會科學研究與思想政治工作司.高校思想政治理論課實踐教學的探索與思考[M].北京:高等教育出版社,2005.