數(shù)控培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

這次數(shù)控中級(jí)培訓(xùn)，主要是對(duì)pa系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容有車(chē)床，銑床。暑假之前主要練習(xí)數(shù)控編程，而這個(gè)學(xué)期偏向于機(jī)床操作。通過(guò)電腦編程模擬和下車(chē)床操作，以及加工零件。我對(duì)數(shù)控中級(jí)的學(xué)習(xí)有了一定的掌握。

對(duì)于剛開(kāi)始的編程理解，我個(gè)人還是比較感興趣，從當(dāng)初的一知半解到現(xiàn)在熟悉運(yùn)用每個(gè)命令，并理解其含義，都是自己每天不斷的摸索和老師耐心的教導(dǎo)息息相關(guān)。主要總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、 對(duì)數(shù)控編程和模擬的理解和運(yùn)用

我很榮幸能有這么好的老師來(lái)教我們數(shù)控編程，其實(shí)學(xué)習(xí)最主要的還是靠自己去多練，但關(guān)鍵的時(shí)候有老師指導(dǎo)，這樣還是進(jìn)步快點(diǎn)。特別是剛開(kāi)始接觸編程和機(jī)械加工的時(shí)候，有老師指導(dǎo)進(jìn)步特別快。記得8月9日那天，老師開(kāi)始講編程的過(guò)程，特別對(duì)經(jīng)常使用的代碼給介紹出來(lái)，然后對(duì)點(diǎn)位的理解和計(jì)算。對(duì)模擬好的零件進(jìn)行模擬加工。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我才漸漸的理解數(shù)控編程的一些基本要領(lǐng)。機(jī)床上對(duì)刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習(xí)慣，和基本感念理解不夠透徹，不過(guò)通過(guò)后面的反復(fù)練習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)熟悉掌握了模擬系統(tǒng)。如今已經(jīng)能夠看懂圖，知道走刀路線。以及涉及到的點(diǎn)位能夠進(jìn)行換算。

二、 實(shí)際加工的學(xué)習(xí)方法和掌握程度。

對(duì)于機(jī)床的操作，我總感覺(jué)自己練習(xí)不夠，特別是對(duì)零件加工花的時(shí)間比較多，還有實(shí)際對(duì)刀也掌握不夠好，雖然現(xiàn)在已經(jīng)能把零件給加工出來(lái)，而且尺寸也把握得當(dāng)，但時(shí)間控制方面還是不夠好。這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

車(chē)床上，對(duì)刀和加工現(xiàn)在我已經(jīng)能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了，并且尺寸也能達(dá)到所要求，但我認(rèn)為還是因?yàn)樽约夯ㄔ谲?chē)床的時(shí)間多點(diǎn)。而銑床，相對(duì)來(lái)說(shuō)，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時(shí)間的把握不夠好。不過(guò)在后面的不斷實(shí)踐和練習(xí)中，我得到了很好的提升，能夠進(jìn)行零件的加工，對(duì)機(jī)床出現(xiàn)的小問(wèn)題也會(huì)去解決。特別是在最后那段時(shí)間，我已經(jīng)能夠加工零件。而且尺寸已能把握好，達(dá)到了圖紙上的要求。

三、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解

對(duì)于老師發(fā)的資料，我已經(jīng)認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，當(dāng)然，相對(duì)要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還是有一定的差距，但我有信心能把理論知識(shí)學(xué)習(xí)好。我認(rèn)為最主要的是去理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是死記硬背，因?yàn)樵S多的理論知識(shí)都會(huì)在實(shí)際操作中用到，而且必須掌握。只有完全的理解理論上的知識(shí)，才能更好的去完成實(shí)際的操作。比如機(jī)床上的按鈕，走刀路線，刀補(bǔ)等。都涉及到許多理論知識(shí)。只有把理論知識(shí)吃透了，才能在加工過(guò)程中認(rèn)真的去遵守規(guī)則，更安全的完成零件的加工。

四、最大的收獲

對(duì)于數(shù)控編程和加工學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我認(rèn)為最大的并不是自己所學(xué)到的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的方法，很榮幸得到老師的幫助，在我學(xué)習(xí)感到困惑和吃力的時(shí)候，他們能更好的與我溝通，當(dāng)他們對(duì)我講到學(xué)習(xí)這門(mén)課程的用處，以及以后工作的方向時(shí)，我感到非常值得。進(jìn)入大學(xué)后，已不再是高中時(shí)代的應(yīng)試教育。每個(gè)人都應(yīng)該找到適合于自己學(xué)習(xí)方法。只有掌握好的學(xué)習(xí)方法，才能夠?qū)W好自己的課程。而在數(shù)控學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，我也不斷的去摸索，感覺(jué)收獲不少。

第2篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】多軸加工 技能等級(jí)證書(shū) 技術(shù)能手 藍(lán)領(lǐng)層

【中圖分類(lèi)號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）20-0076-02

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)控機(jī)床的操作工短缺多達(dá)60萬(wàn)。特別是北京、上海和南方較發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)數(shù)控應(yīng)用人才更是求賢若渴，許多企業(yè)紛紛高薪聘請(qǐng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)人才。面對(duì)當(dāng)前職場(chǎng)對(duì)數(shù)控技能人才需求的現(xiàn)狀，職業(yè)學(xué)校無(wú)論從培養(yǎng)人才的角度還是從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度，都沒(méi)有理由不去培養(yǎng)數(shù)控技能型人才，大量職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)也是水到渠成、大勢(shì)所趨的事情。但幾乎沒(méi)有幾所培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)數(shù)控多軸加工的培訓(xùn)這樣的培訓(xùn)課程。如何在學(xué)校當(dāng)中開(kāi)展培訓(xùn)是急需攻關(guān)和探究的問(wèn)題。而技工學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的主力軍，如何培養(yǎng)數(shù)控多軸加工的高技能人才也是長(zhǎng)期要思考的問(wèn)題。特別是在如何實(shí)施和培訓(xùn)以及教學(xué)方法上更應(yīng)值得思考。

隨著世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的加速調(diào)整，國(guó)內(nèi)需求結(jié)構(gòu)的重大變化，提高我國(guó)產(chǎn)業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、優(yōu)化，已成為當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展的中心任務(wù)。改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的必然，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，提高其技術(shù)和裝備水平，為發(fā)展高新技術(shù)及實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化提供了重要保障和基礎(chǔ)條件。

目前二軸和三軸的數(shù)控技術(shù)的研究和教學(xué)都處在比較成熟的階段。而四軸、五軸等多軸數(shù)控技術(shù)的教學(xué)存在很大的不足。主要原因是：（1）成本高，場(chǎng)地大。（2）對(duì)參加教學(xué)和培訓(xùn)的教師或技術(shù)人員的綜合能力和素質(zhì)要求非常高。（3）目前，國(guó)內(nèi)對(duì)多軸數(shù)控技術(shù)的教學(xué)還不是很多或者說(shuō)還不是很系統(tǒng)和規(guī)范。特別是目前國(guó)內(nèi)的大型企業(yè)中有相當(dāng)一部分的數(shù)控多軸加工的技術(shù)人員和操作人員的技能培訓(xùn)，依靠外企或國(guó)外的設(shè)備提供者提供的培訓(xùn)。

筆者針對(duì)上海目前的數(shù)控培訓(xùn)，特別是多軸以上的培訓(xùn)作了一些調(diào)查。主要是在一些有較高知名度和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)校以及一些大型企業(yè)進(jìn)行調(diào)查。具體調(diào)研的學(xué)校有：大眾工業(yè)技術(shù)學(xué)校、工業(yè)技術(shù)學(xué)院、第二工業(yè)大學(xué)、石化工業(yè)技術(shù)學(xué)校、李斌技師學(xué)院等。企業(yè)：上海汽車(chē)制造廠、上海煙草機(jī)械廠、上海機(jī)床廠等。

一 數(shù)控專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

1.數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)歷教育

學(xué)歷教育主要集中在大學(xué)、高職、中職等教育機(jī)構(gòu)中，針對(duì)數(shù)控方面的專(zhuān)業(yè)主要有機(jī)床數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)械制造工藝設(shè)備等。而這些專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程主要有數(shù)控工藝與編程、數(shù)控機(jī)床原理以及相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD、CAD/CAM、UG）等。

在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中一般包括：金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)、數(shù)控編程實(shí)習(xí)、數(shù)控機(jī)床加工實(shí)訓(xùn)、CAD/CAM應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。我國(guó)機(jī)械、機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但仍相當(dāng)陳舊。學(xué)生所學(xué)知識(shí)并不是用人企業(yè)所需要的，而用人企業(yè)所需要的課程學(xué)生又沒(méi)有學(xué)習(xí)。例如，機(jī)械專(zhuān)業(yè)的金屬切削機(jī)床、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械零件課程，至今仍在講授傳統(tǒng)的“三箱”和齒輪設(shè)計(jì)。而數(shù)控機(jī)床已廣泛采用滾珠絲杠、滾動(dòng)導(dǎo)軌、換刀機(jī)械手和伺服系統(tǒng)，“三箱”和齒輪已降為次要位置。又如，機(jī)械專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的金屬切削刀具、機(jī)械制造工藝學(xué)，目前仍然是講授傳統(tǒng)刀具和傳統(tǒng)加工工藝。而在數(shù)控加工上，一次裝夾，即可完成粗精加工。因此，數(shù)控加工的刀具和工藝不同于傳統(tǒng)刀具和工藝。又如，機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生的金工實(shí)習(xí)，其主要內(nèi)容至今仍集中在傳統(tǒng)的車(chē)、銑、刨、鉗操作方面，而企業(yè)急需的數(shù)控機(jī)床的操作、編程、維修的培訓(xùn)，因無(wú)實(shí)驗(yàn)條件，只能依靠講授理論，效果很差。

在數(shù)控培訓(xùn)方面，很多學(xué)校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在數(shù)控機(jī)床操作方面。事實(shí)上，作為先進(jìn)的自動(dòng)化設(shè)備，數(shù)控機(jī)床操作非常簡(jiǎn)單。用人企業(yè)真正需要的人才是精通數(shù)控加工工藝（如工藝路線選擇、刀具選擇、切削用量設(shè)置等）、模具設(shè)計(jì)、CAD/CAM與數(shù)控自動(dòng)編程、數(shù)控機(jī)床機(jī)電設(shè)計(jì)與聯(lián)調(diào)技術(shù)、數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修等專(zhuān)業(yè)“工程素質(zhì)”。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)的獲得，不是靠課堂的灌輸，而是要對(duì)學(xué)生“真刀真槍”地長(zhǎng)期實(shí)訓(xùn)。各學(xué)校由于受到實(shí)訓(xùn)條件、經(jīng)費(fèi)投入和師資力量的限制，這方面的培訓(xùn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致學(xué)校所培養(yǎng)的人才不能滿足用人企業(yè)的需求。

2.數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班

目前數(shù)控專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在數(shù)量和其他方面很難完全滿足社會(huì)的需要，有關(guān)學(xué)校在所在市人力資源和社會(huì)保障局的授權(quán)后，開(kāi)展了中短期（時(shí)間從1周至3個(gè)月不等）的數(shù)控機(jī)床操作、數(shù)控編程和CAD/CAM應(yīng)用軟件等方面的培訓(xùn)班，并配合人力資源和社會(huì)保障局進(jìn)行職業(yè)技能鑒定工作。獲得職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)者，更容易取得用人單位的信賴。

參加這種培訓(xùn)的對(duì)象，大部分是有關(guān)企業(yè)組織的在崗職工，目的是提高理論知識(shí)水平和對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用技能，更好地為企業(yè)服務(wù)。也有準(zhǔn)備求職或跳槽的人員，他們的目的是為了自己能找到一份更好的工作。從這些參加培訓(xùn)的人員結(jié)構(gòu)上不難發(fā)現(xiàn)，他們主要是為今后能更好地找到一份工作或者是為了能在以后不被企業(yè)所淘汰。而數(shù)控加工的高端人才的培訓(xùn)就很少，也沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)校或單位有這樣的培訓(xùn)。

3.學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量嚴(yán)重不足

數(shù)控技術(shù)在近幾年的廣泛應(yīng)用，引起了社會(huì)對(duì)數(shù)控人才的大量需求，同時(shí)造成數(shù)控師資，特別是同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的數(shù)控師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足。基本上每個(gè)學(xué)校的數(shù)控教學(xué)師資隊(duì)伍都存在著不同程度的人數(shù)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺乏。

目前，各級(jí)職校的師資隊(duì)伍的技術(shù)素質(zhì)普遍偏低，學(xué)歷水平偏低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)高職教師中具有碩士學(xué)歷以上的高職教師比例只有7%。現(xiàn)在各學(xué)校的數(shù)控教師主要是從各高校機(jī)械或機(jī)電專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的本科生或碩士研究生。這些教師具有一定的基本理論知識(shí)，講授數(shù)控專(zhuān)業(yè)的理論課沒(méi)有問(wèn)題。但由于數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一種新專(zhuān)業(yè)，能夠承擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）型”教師很少。特別是能承擔(dān)數(shù)控多軸加工的教學(xué)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)工作的老師就更少了。

為了盡快提高高職、高專(zhuān)數(shù)控教育教師的工程素質(zhì)，希望由教育部組織，委托有能力的單位來(lái)承辦“機(jī)械工程領(lǐng)域（現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)方向）骨干師資工程碩士班”，以彌補(bǔ)這類(lèi)人才的嚴(yán)重不足。

4.數(shù)控實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件嚴(yán)重不足

前幾年，各學(xué)校對(duì)數(shù)控技術(shù)所歸屬的機(jī)械、機(jī)電專(zhuān)業(yè)的投入力度非常有限，各學(xué)校的數(shù)控實(shí)驗(yàn)室的數(shù)控培訓(xùn)設(shè)備非常有限。近年來(lái)，由于數(shù)控人才的需求推動(dòng)，各校均建有不同規(guī)模的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地，有的是規(guī)模大、設(shè)備種類(lèi)多的實(shí)訓(xùn)中心，也有設(shè)備種類(lèi)和數(shù)量相對(duì)較少的實(shí)驗(yàn)室。但在數(shù)控多軸（四軸、五軸）的設(shè)備上的投入就相對(duì)較少了。一方面，這些設(shè)備主要依賴進(jìn)口，成本較高；另一方面，這些設(shè)備如引進(jìn)后還要組織人員去國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)或?qū)W校花了人力和財(cái)力還缺少這方面的人才。

而數(shù)控多軸加工的教學(xué)和培訓(xùn)，需要有一定的數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)、數(shù)控專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、編程軟件的應(yīng)用等，又要投入較高的成本。因?yàn)槎噍S數(shù)控加工過(guò)程中的工藝、加工的刀具等，要應(yīng)用編程軟件自動(dòng)編程。

二 對(duì)策

隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展，特別是多軸加工的數(shù)控人才的需求不斷增加，只能熟練操作數(shù)控機(jī)床的“藍(lán)領(lǐng)層”人才的比例將逐漸下降，而具備一定專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和一定動(dòng)手能力，熟練掌握和應(yīng)用CAD/CAM、MasterCAM、Pro-Engineer、UG等自動(dòng)編程技術(shù)，具有一定的數(shù)控設(shè)備維護(hù)維修技能的人才需求將會(huì)日益旺盛。

第一，在如何進(jìn)行數(shù)控教學(xué)方面，應(yīng)從目前的教學(xué)對(duì)象上加以調(diào)整，如在大學(xué)、高職等院校進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，進(jìn)行一些有關(guān)多軸數(shù)控技術(shù)的理論教學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)生有一定的理論知識(shí)，而且專(zhuān)業(yè)知識(shí)也比較扎實(shí)。在這些學(xué)生中開(kāi)設(shè)這類(lèi)課程既彌補(bǔ)了目前這類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容上的單一化，又為社會(huì)和企業(yè)增加新的技術(shù)能手。

第二，在教學(xué)培訓(xùn)中也應(yīng)該從目前的數(shù)控基礎(chǔ)教學(xué)中，增加數(shù)控多軸加工的高技能人才的培訓(xùn)。

第三，在多軸數(shù)控加工技術(shù)的教學(xué)上應(yīng)從以下方面著手：（1）在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的編程能力上，加強(qiáng)自動(dòng)化編程及編程軟件的應(yīng)用。（2）特別是模具專(zhuān)業(yè)更應(yīng)注重零件的造型設(shè)計(jì)與加工，這就更應(yīng)從數(shù)控多軸加工培訓(xùn)方面著手。（3）整合現(xiàn)有的資源，充分利用各個(gè)學(xué)校和大型企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備。（4）也可利用目前發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。（5）應(yīng)盡量聯(lián)合大型企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)教研的合作。（6）在軟件方面應(yīng)注重老師的能力培養(yǎng)和實(shí)踐教學(xué)的能力，特別是在數(shù)控多軸的教學(xué)上更應(yīng)該加強(qiáng)編程能力和實(shí)際操作的能力。

第四，還應(yīng)該有政府和職能部門(mén)的大力協(xié)助。即在教學(xué)經(jīng)費(fèi)上、設(shè)備上、教學(xué)軟件等，提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉鳴、劉奇珍.多軸加工數(shù)控仿真模擬技術(shù)應(yīng)用研究[J].新技術(shù)新工藝，2012（7）：10～14

第3篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控專(zhuān)業(yè)；教育理理念

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）05-0074-02

一、德國(guó)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法

（一）德國(guó)先進(jìn)的教育理念：雙元制職業(yè)教育

德國(guó)教育部從80年代初開(kāi)始實(shí)施“雙元制職業(yè)培訓(xùn)”試點(diǎn)工作。所謂“雙元制職業(yè)教育”就是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程是在工廠企業(yè)和國(guó)家的職業(yè)學(xué)校（Berufsbildenden Schule 簡(jiǎn)稱(chēng)BBS）進(jìn)行，分為三大類(lèi):1.商業(yè)類(lèi)，如國(guó)際貿(mào)易，秘書(shū)，會(huì)計(jì)等。2.技術(shù)類(lèi)，如汽車(chē)，機(jī)械，電器等。3.服務(wù)類(lèi)，如烹飪，理發(fā)師等，其中以企業(yè)培訓(xùn)為主，企業(yè)中的實(shí)踐和在職業(yè)學(xué)校中的理論教學(xué)密切結(jié)合。

在培訓(xùn)的組織方式上，采用由企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作方面的培訓(xùn)，職業(yè)學(xué)校完成相應(yīng)的理論知識(shí)的培訓(xùn),企業(yè)與職業(yè)學(xué)校兩方面共同完成對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培訓(xùn)工作。

德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)體系的主要特點(diǎn):

1.培訓(xùn)目標(biāo)更符合企業(yè)的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確“為未來(lái)工作而學(xué)習(xí)”大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；

2.真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境及先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備，使學(xué)生比較接近實(shí)踐，接近未來(lái)工作的需要；

3.能較早地接近新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料；

4.專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練目的明確，工藝規(guī)范等更符合企業(yè)生產(chǎn)的要求；

5.“雙元制”體制使學(xué)生與教師相互促進(jìn)。

學(xué)生與教師相互促進(jìn)，學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)都會(huì)被反映給企業(yè)，對(duì)于有不良行為的，企業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生提出警告或不予錄用，學(xué)生可能會(huì)因此失業(yè)；從而促進(jìn)學(xué)生行為的自我規(guī)范性。學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)能力及水平等各方面的評(píng)價(jià)會(huì)通過(guò)企業(yè)反映到學(xué)校，教師也會(huì)因此受到影響。

雙元制教學(xué)方式使學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行技能訓(xùn)練，所使用的就是企業(yè)目前正在使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程度上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性。不僅提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更有利于學(xué)生將來(lái)順利走上工作崗位。

（二）德國(guó)先進(jìn)的教學(xué)方法：“基于工作過(guò)程教學(xué)法”

基于工作過(guò)程教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理.信息的收集,方案的設(shè)計(jì),項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己負(fù)責(zé),學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行,了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求。

德國(guó)聯(lián)邦職教所制定以基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法，它具有的特點(diǎn)：把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

“基于工作過(guò)程教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽(tīng)”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

1.目標(biāo)指向的多重性。對(duì)學(xué)生，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)教師，通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。對(duì)學(xué)校，建立全新的課程理念，提升學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施，探索組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、管理特點(diǎn)、考核評(píng)價(jià)、支撐條件等的革新，逐步完善和重新整合學(xué)校課程體系。

2.培訓(xùn)周期短，見(jiàn)效快。項(xiàng)目教學(xué)法通常是在一個(gè)短時(shí)期內(nèi)、較有限的空間范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且教學(xué)效果可測(cè)評(píng)性好。

3.可控性好。基于工作過(guò)程教學(xué)法由學(xué)生與教師共同參與，學(xué)生的活動(dòng)由教師全程指導(dǎo)，有利于學(xué)生集中精力練習(xí)技能。

4.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要完成一個(gè)項(xiàng)目，必然涉及如何做的問(wèn)題。這就要求學(xué)生從原理開(kāi)始入手，結(jié)合原理分析項(xiàng)目、訂制工藝。而實(shí)踐所得的結(jié)果又考問(wèn)學(xué)生：是否是這樣？是否與書(shū)上講的一樣？不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說(shuō)不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中鍛煉各種能力。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生具有90%的積極性。

二、我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)所做的教學(xué)改革

通過(guò)在德國(guó)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和我校的實(shí)際情況，我們學(xué)校在數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)從以下幾個(gè)面進(jìn)行了徹底改革。

（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革

數(shù)控專(zhuān)業(yè)，范圍很廣，不能只限于數(shù)控車(chē)、銑的編程操作，為學(xué)生基本專(zhuān)業(yè)能力拓寬而做了重新定位。

1.掌握機(jī)械制造的基礎(chǔ)知識(shí)，具備機(jī)械制造的基本技能；

2.具有一定的手工繪圖及計(jì)算機(jī)繪圖能力，能用AutoCAD(或CAXA)軟件進(jìn)行二維設(shè)計(jì)，具有應(yīng)用CAD/CAM軟件（Pro/E或UG）進(jìn)行三維造型設(shè)計(jì)和使用CAM軟件（MasterCAM、IMATRON、UG）進(jìn)行數(shù)控加工的基本能力；

3.了解數(shù)控加工設(shè)備工作原理、熟悉基本結(jié)構(gòu)，具有數(shù)控加工技術(shù)的基本知識(shí)，能熟練進(jìn)行數(shù)控車(chē)床（或數(shù)控銑床）的操作及手工編程；

4.具有數(shù)控加工工藝實(shí)施、數(shù)控設(shè)備管理、安裝調(diào)試，質(zhì)量檢測(cè)和產(chǎn)品銷(xiāo)售的基本能力和經(jīng)驗(yàn)；

第4篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：高職教育，數(shù)控實(shí)訓(xùn)，職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）02（c）-0000-00

Abstract： To improve the professional quality of the students in vocational colleges is an important content of vocational education， This paper analyzes the elements of vocational high school students professionalism，The method of to Improve professional quality has been discussed.

Keyword： Higher vocational education， numerical control practice， professional quality

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向操作的高素質(zhì)技能型人才，隨著經(jīng)濟(jì)和科技水平的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求正在快速增長(zhǎng)，如何確定高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高職教育亟待解決的一個(gè)問(wèn)題。教高[ 2006] 16號(hào)文件提出了深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性，明確指出，“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和竹理第一線需要的高技能人才的使命”。職業(yè)素養(yǎng)是完成和發(fā)展職業(yè)活動(dòng)所必須的基本意識(shí)、能力和知識(shí)的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過(guò)程中的精神狀態(tài)和能力水平【1-2】。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力和操作技能的最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用，數(shù)控實(shí)訓(xùn)是學(xué)生從課堂走向生產(chǎn)實(shí)踐的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)正是高職學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中采取有效措施提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)將起到事半功倍的效果。

一、職業(yè)素養(yǎng)的組成要素

目前學(xué)術(shù)界和企業(yè)界對(duì)職業(yè)素養(yǎng)尚無(wú)一個(gè)明確的定義，但大家對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素基本上是一致的，從大的方面講，首先是職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀，良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀是對(duì)從業(yè)者最基本的要求，也是從業(yè)者應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。其次是職業(yè)知識(shí)，職業(yè)知識(shí)是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，在通常情況下職業(yè)知識(shí)往往被當(dāng)成學(xué)生培養(yǎng)的重中之重，從而忽略職業(yè)素養(yǎng)其它方面的培養(yǎng)。最后是職業(yè)行為，職業(yè)行為是指勞動(dòng)者對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、情感和態(tài)度等心理過(guò)程的行為反映，良好的職業(yè)行為可以使勞動(dòng)者與自己從事的職業(yè)融為一體。

二、提高高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的途徑

高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高不僅僅是教師的就可以完成的，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高需要師生共同努力，在教師的的幫扶下通過(guò)實(shí)訓(xùn)車(chē)間的文化熏陶、技能教育使學(xué)生逐步養(yǎng)成自我管理和鍛煉的習(xí)慣，最后將職業(yè)素養(yǎng)的各要素要求融入自身的各項(xiàng)行為。

職業(yè)素養(yǎng)的提高需要一個(gè)繁瑣復(fù)雜的過(guò)程，不僅需要高素質(zhì)的指導(dǎo)教師和先進(jìn)設(shè)備，還需要有相關(guān)的較大規(guī)模的企業(yè)支持。數(shù)控實(shí)訓(xùn)作為課堂知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)嶋H生產(chǎn)操作的過(guò)度，是提高職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)只注重操作技能的培訓(xùn)，實(shí)際上這很難達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求。要在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、企業(yè)文化培養(yǎng)

一個(gè)成功的企業(yè)必定有良好的企業(yè)文化，良好的企業(yè)文化有利于提高員工的職業(yè)素養(yǎng)，員工良好的職業(yè)素養(yǎng)又能夠推動(dòng)良好企業(yè)文化的形成，二者相輔相成。參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生沒(méi)有企業(yè)工作經(jīng)歷，因此上不可能受到過(guò)良好企業(yè)文化的熏陶。對(duì)學(xué)生企業(yè)文化的培養(yǎng)需要通過(guò)和成功企業(yè)的配合完成，如果條件允許最好讓學(xué)生深入企業(yè)6-10學(xué)時(shí)，通過(guò)參觀座談，感受企業(yè)文化，是職業(yè)素養(yǎng)形成萌芽，如果進(jìn)入企業(yè)不太方便也可以將企業(yè)相關(guān)人員請(qǐng)來(lái)，或制作專(zhuān)題片通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生感受企業(yè)文化，良好的企業(yè)文化教育有助于良好的職業(yè)道德與正確的職業(yè)價(jià)值觀的形成。

2、真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境

數(shù)控實(shí)訓(xùn)中職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅包括操作技能的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)如何自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題，因此需要為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，在進(jìn)行必要的講解示范后，將零件加工的整個(gè)過(guò)程交給學(xué)生，由學(xué)生分組完成，這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有助于職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)行為的培養(yǎng)。

3、職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)方法

完善的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)需要將各要素分解細(xì)化，然后在實(shí)習(xí)中根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行打分，打分過(guò)程需要每天進(jìn)行，并且每天進(jìn)行分析總結(jié)，這樣有利于學(xué)生每天發(fā)現(xiàn)自己的不足并及時(shí)改進(jìn)，從而提高職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)各要素的分解如下：

（1）職業(yè)道德和職業(yè)價(jià)值觀可分解為：愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極主動(dòng)、積極探索、進(jìn)取精神等。

（2）職業(yè)知識(shí)可以分解為：專(zhuān)業(yè)知識(shí)、操作技能、管理水平等。

（3）職業(yè)行為可以分解為：創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)精神、精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力、溝通能力等。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是高職教育中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，了解職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中通過(guò)良好企業(yè)文化的熏陶和真是生產(chǎn)環(huán)境的鍛煉，以正確的職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)作為輔助，能夠有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

1.張之穩(wěn)，李展，李莉麗.關(guān)于構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制問(wèn)題研究[EB/OL]http：//.cn.

第5篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

這次培訓(xùn)，特邀上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師湯云為教授、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師張鳴教授分別作“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理及內(nèi)控評(píng)價(jià)”和“企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理”的專(zhuān)題報(bào)告，上海立信銳思信息管理公司馬軍生博士、海通證券財(cái)務(wù)總監(jiān)李礎(chǔ)前、申萬(wàn)證券計(jì)財(cái)部總監(jiān)何宗豪作了主題為“集團(tuán)管控：框架、模式和實(shí)施”的交流。

湯云為教授針對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，建議借鑒現(xiàn)代企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理和內(nèi)部控制經(jīng)驗(yàn)，盡快建立起以風(fēng)險(xiǎn)管理為出發(fā)點(diǎn)的公司治理架構(gòu)和內(nèi)部控制體系，防患風(fēng)險(xiǎn)于未然。

張鳴教授就財(cái)務(wù)管理理論與實(shí)務(wù)問(wèn)題作了講解。他提出，集團(tuán)財(cái)務(wù)管理要把握好度，在分權(quán)與集權(quán)之間作好權(quán)衡，做到“統(tǒng)而不死，放而不亂；合而不僵，分而不散；決策集中，制度靈活；風(fēng)險(xiǎn)管控，效益優(yōu)先；內(nèi)控完善，授權(quán)明確；文化融合，張弛有度”。按照子公司的不同性質(zhì)，集團(tuán)公司對(duì)子公司的管控應(yīng)實(shí)行不同的管理模式。

馬軍生博士從集團(tuán)公司管控總體框架、管控模式選擇、管控實(shí)施路徑等多個(gè)方面闡述了如何建立健全集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)管控，根據(jù)集團(tuán)公司管理水平和對(duì)下屬公司的控制能力，可以采用財(cái)務(wù)導(dǎo)向、戰(zhàn)略導(dǎo)向、操作導(dǎo)向等三種管理模式，即分別以財(cái)務(wù)指標(biāo)為管理和考核目標(biāo)、以產(chǎn)權(quán)關(guān)系和關(guān)鍵職能管控為管理重點(diǎn)，以及通過(guò)總部業(yè)務(wù)管理部門(mén)實(shí)施的日常經(jīng)營(yíng)運(yùn)作管理。

李礎(chǔ)前總監(jiān)介紹了海通證券的管理經(jīng)驗(yàn)。海通證券的子公司原來(lái)由計(jì)財(cái)部管理，后來(lái)改由新成立的戰(zhàn)略規(guī)劃部牽頭，與人力部、計(jì)財(cái)部共同進(jìn)行管理。隨著子公司的規(guī)模擴(kuò)大，海通證券正逐步轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略管理為導(dǎo)向。對(duì)于規(guī)模較小，且投資回報(bào)周期長(zhǎng)的私募股權(quán)公司則實(shí)施操作導(dǎo)向型管理。

申萬(wàn)證券公司目前有6個(gè)子公司，包括研究所、私募股權(quán)公司、期貨公司、基金公司等。據(jù)何宗豪總監(jiān)介紹，申萬(wàn)證券對(duì)子公司的管理由計(jì)劃財(cái)務(wù)部牽頭，制定有董事會(huì)批準(zhǔn)的《子公司管理辦法》。自中央?yún)R金公司注資以來(lái)，按照匯金公司的管理模式，子公司的所有重大決策均由董事會(huì)決定，子公司的計(jì)劃、預(yù)算、薪酬、考核方案報(bào)集團(tuán)計(jì)財(cái)部，集團(tuán)計(jì)財(cái)部與人力部、合規(guī)部共同對(duì)子公司進(jìn)行管理。

中金所魯東升副總經(jīng)理認(rèn)為，中金所準(zhǔn)備成立的技術(shù)公司、信息公司是交易所的核心業(yè)務(wù)，與中金所主營(yíng)業(yè)務(wù)有戰(zhàn)略協(xié)同效應(yīng)。目前中金所集團(tuán)管控屬于什么類(lèi)型的管理模式，管理的關(guān)鍵在哪里，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，需要主管單位以及中金所管理層站在戰(zhàn)略的高度，高瞻遠(yuǎn)矚，準(zhǔn)確定位，合理設(shè)計(jì)其發(fā)展路徑。

上交所下屬有2家子公司（通訊公司和信息公司），由上交所完全控股，實(shí)行部門(mén)化管理，即子公司負(fù)責(zé)人由上交所委派，預(yù)算上報(bào)上交所財(cái)務(wù)部。現(xiàn)在對(duì)子公司管理的難點(diǎn)在于關(guān)聯(lián)交易如何處理，例如信息公司負(fù)責(zé)交易所網(wǎng)站等業(yè)務(wù)，結(jié)算按工作量計(jì)價(jià)，但定價(jià)是否合理，是否涉及到稅務(wù)問(wèn)題，都值得仔細(xì)研究。

隨著上交所的發(fā)展壯大，資金實(shí)力日益雄厚，自有資金已達(dá)到百億元規(guī)模，財(cái)務(wù)部承擔(dān)了更多的責(zé)任和壓力，比如如何配合財(cái)政部專(zhuān)員辦和審計(jì)署的外部審計(jì)、如何建立一個(gè)適應(yīng)企業(yè)管理文化的內(nèi)部控制程序等，都迫切需要研究。

深交所的子公司管理有不同的管理模式，例如行政公司主要是操作導(dǎo)向型的，信息公司主要為戰(zhàn)略導(dǎo)向型的，對(duì)于按照證監(jiān)會(huì)要求出資設(shè)立的公司則主要是財(cái)務(wù)導(dǎo)向型。建立一套設(shè)計(jì)完善且執(zhí)行力強(qiáng)的財(cái)務(wù)管理制度，面臨很大的挑戰(zhàn)。目前深交所既不完全是一個(gè)企業(yè)單位，也不是一個(gè)事業(yè)單位。不同于一般市場(chǎng)化的企業(yè)，深交所在業(yè)務(wù)發(fā)展方面沒(méi)有資金壓力。在深交所公司化的發(fā)展階段上，財(cái)務(wù)部如何發(fā)揮自己的作用，如何服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，值得進(jìn)一步研究。目前，深交所下屬有不少子公司，按照證監(jiān)會(huì)安排，出資參與了各類(lèi)公司的籌建，如何加強(qiáng)對(duì)這些公司的監(jiān)管，是今年財(cái)務(wù)部的一大工作課題。財(cái)務(wù)部不應(yīng)僅僅履行會(huì)計(jì)核算職責(zé)，還應(yīng)更多參與到交易所的重大決策中去。

大連商品交易所不以盈利為目的，目前對(duì)外投資的可行性研究和盈利分析工作較弱，財(cái)務(wù)部比較注重費(fèi)用成本控制，但沒(méi)有明確的費(fèi)用控制目標(biāo)。未來(lái)，如何通過(guò)預(yù)算管理確保公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以及提高子公司的盈利能力是主要的工作目標(biāo)。

中國(guó)證監(jiān)會(huì)會(huì)計(jì)部李軍副主任在培訓(xùn)班上提出，目前各家交易所承擔(dān)了證券期貨市場(chǎng)監(jiān)管職責(zé)，不是一個(gè)明顯的利潤(rùn)或成本中心，即并非完全沿承以價(jià)值為目標(biāo)、以利潤(rùn)為驅(qū)動(dòng)的發(fā)展模式。交易所作為一個(gè)市場(chǎng)交易平臺(tái)，更多的核心價(jià)值是以社會(huì)責(zé)任為中心，在目前的機(jī)制和基礎(chǔ)下，交易所在向公司化轉(zhuǎn)變、向集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)模式過(guò)渡過(guò)程中，如何借鑒集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管控的先進(jìn)理念，加強(qiáng)內(nèi)部控制建設(shè)，提高財(cái)務(wù)管理效率，來(lái)滿足多層次資本市場(chǎng)建設(shè)發(fā)展的需要，特別是針對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)委派制的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，都值得我們作進(jìn)一步更深入的研究。他希望上海市會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)能組織后續(xù)研究課題，研究與提升上海市證券市場(chǎng)內(nèi)部控制的水平。

第6篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】井控；多媒體；培訓(xùn)；課件；開(kāi)發(fā)

鉆井工程井控技術(shù)培訓(xùn)課件開(kāi)放內(nèi)容包括兩個(gè)方面：

1、開(kāi)發(fā)鉆井工程井控技術(shù)培訓(xùn)教材，采編20個(gè)單元的文字稿和試題。

2、多媒體素材的編輯、修改、合成與制作。將拍攝的照片、錄像和漫畫(huà)合成到文字稿中，并調(diào)整版面，保證版面的美觀及錄制教材配音。

一、課件結(jié)構(gòu)

課件在結(jié)構(gòu)上分為三個(gè)界面區(qū)域：

1、第一界面區(qū)域：各單元的目錄菜單和頁(yè)面功能區(qū)。

目錄菜單在頁(yè)面的上部，分為兩級(jí)菜單，一級(jí)菜單為單元章節(jié)總目錄；二級(jí)菜單為小節(jié)目錄，學(xué)員可根據(jù)概要了解各單元的基本內(nèi)容，并自主選擇各單元章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

頁(yè)面功能在頁(yè)面的下部，學(xué)員可選擇播放/暫停、停止、重播、上一節(jié)、下一節(jié)、播放/關(guān)閉背景音樂(lè)功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、第二界面區(qū)域：課件內(nèi)容文字區(qū)。

內(nèi)容文字區(qū)在頁(yè)面的左側(cè)，顯示個(gè)小節(jié)的文字內(nèi)容。

3、第三界面區(qū)域：圖形顯示區(qū)

圖形顯示區(qū)在頁(yè)面的中部，顯示與內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片，動(dòng)畫(huà)。

二、課件制作技術(shù)

1、鉆井工程井控技術(shù)多媒體培訓(xùn)課件的表現(xiàn)形式是學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、全面的學(xué)習(xí)，極大地提高了培訓(xùn)效果，培育了企業(yè)的安全文化。

2、課件的培訓(xùn)方式，均采用圖、文、音相匹配的方式進(jìn)行演示，員工可在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行友好的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，自動(dòng)完成培訓(xùn)和測(cè)試，滿足員工不同的培訓(xùn)要求，提高全員的井控技術(shù)意識(shí)和技能，解決了一般培訓(xùn)方式效果不佳的問(wèn)題。

3、運(yùn)用相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，實(shí)現(xiàn)試題隨機(jī)不重復(fù)，錯(cuò)誤回答返回相應(yīng)教材內(nèi)容頁(yè)面，提高了系統(tǒng)的運(yùn)行速度。

4、課件內(nèi)容的導(dǎo)入與維護(hù)

嚴(yán)格按照高級(jí)分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)（ADL）的要求實(shí)現(xiàn) SCORM 內(nèi)容結(jié)構(gòu)模型的解析，并且增強(qiáng)兼容性。

5、跳出思維局限，設(shè)計(jì)了大課程的概念，課程設(shè)計(jì)者可以在大課程中自由定義課件內(nèi)容的學(xué)習(xí)順序，并且能夠強(qiáng)制學(xué)員按順序?qū)W習(xí)。為課程管理員和教師在內(nèi)容組織上提供超越 SCORM 的靈活性。

三、主要技術(shù)性能

1、圖片：對(duì)圖片進(jìn)行壓縮、優(yōu)化處理，存儲(chǔ)成jpg或png圖形。

2、矢量圖框：線、框等修飾圖形繪畫(huà)成矢量圖形，減少位圖占用過(guò)多的空間。

3、語(yǔ)音：在錄音過(guò)程中選擇標(biāo)準(zhǔn)格式：波形采樣率為44100、立體聲道（使語(yǔ)音效果更真實(shí)更清晰）、采樣精度為16位，保存格式為mp3格式。導(dǎo)入到flash中在導(dǎo)出設(shè)置中選擇壓縮語(yǔ)音文件采樣率選為22KHz，保證語(yǔ)音文件足夠清晰的情況下減小語(yǔ)音文件的大小。

4、Flash文件：利用flash軟件的自身特性和功能，將部分需要在圖形處理工具photoshop中呈現(xiàn)的效果完全用flash模擬展現(xiàn)如描邊、立體陰影等效果，從而減少位圖在flash中出現(xiàn)的幾率。

5、整體制作過(guò)程中將80%以上的頁(yè)面控制在300kb以下，從而保證即使在56Kbps的網(wǎng)絡(luò)速傳輸速率的情況下每個(gè)文件的下載時(shí)間控制在約30秒左右，有效的降低學(xué)員等待時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)采取多媒體及互動(dòng)式的培訓(xùn)方式，能夠有效地提高學(xué)員對(duì)井控技術(shù)的關(guān)注程度和理解程度，增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、親近感和責(zé)任感，內(nèi)容貼近生產(chǎn)實(shí)際且形式新穎，促使員工自主學(xué)習(xí)的興趣增大，無(wú)需教師督促，很好地調(diào)動(dòng)員工學(xué)習(xí)的積極性。

培訓(xùn)課件全部采用配音和圖畫(huà)的多媒體形式，較好地滿足了少數(shù)民族學(xué)員認(rèn)識(shí)漢字少的困難，并且能有效地加深學(xué)員的記憶。

培訓(xùn)課件中，測(cè)試題型分為判斷、選擇和圖示辨認(rèn)，為識(shí)字少和不會(huì)電腦打字的學(xué)員提供上機(jī)學(xué)習(xí)的條件。

培訓(xùn)課件內(nèi)容涉及面寬，而且貼近生產(chǎn)實(shí)際、形式新穎（圖文并茂并有配音）、內(nèi)容分類(lèi)合理、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，程序設(shè)計(jì)科學(xué)，有利于員工進(jìn)行系統(tǒng)的井控技術(shù)培訓(xùn)，使員工了解公司井控技術(shù)管理理念，掌握相關(guān)的管理和操作技能、方法，培育安全文化，對(duì)提高全員的井控技術(shù)意識(shí)和技能有很大的作用。

第7篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“理論教學(xué)與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合”的原則，注重課堂教學(xué)和工程實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容緊跟“數(shù)控技術(shù)”的新技術(shù)、新裝備及其發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)中既傳授基本知識(shí)，又注重基本技能、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將“理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是保證，應(yīng)用是重點(diǎn)”［1］的教學(xué)理念貫穿于實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)之中，逐步形成一個(gè)由“認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)控技能培訓(xùn)、數(shù)控競(jìng)賽、數(shù)控加工工藝分析與數(shù)控加工編程課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)”等九個(gè)環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。實(shí)踐教學(xué)按照“傳承性，階梯性，連續(xù)性，創(chuàng)新性”的思想進(jìn)行設(shè)計(jì)。在實(shí)踐教學(xué)中，按照工程實(shí)踐教育、認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐、技能培訓(xùn)與課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)五個(gè)層次，形成階段化、模塊化的教學(xué)過(guò)程，將工程實(shí)踐能力培養(yǎng)由淺入深、循序漸進(jìn)，貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系中的各環(huán)節(jié)及其內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系分五個(gè)層次貫穿于整個(gè)本科教學(xué)的全過(guò)程:

第一層次:學(xué)科教授做學(xué)科講座，觀看數(shù)控加工錄像資料，參觀學(xué)校教學(xué)設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的興趣。

第二層次:校內(nèi)外結(jié)合，開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)，進(jìn)行機(jī)械工程認(rèn)識(shí)與訓(xùn)練。

第三層次:實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新實(shí)踐結(jié)合，進(jìn)行數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)。

第四層次:將數(shù)控技能培訓(xùn)和課程設(shè)計(jì)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)控實(shí)踐知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;并組織學(xué)生參加數(shù)控大賽、進(jìn)行數(shù)控技能訓(xùn)練。

第五層次:開(kāi)展廣泛的創(chuàng)新活動(dòng)，并通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

2．1認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)

新生入校的第一學(xué)期，組織學(xué)生觀看數(shù)控加工錄像資料，請(qǐng)專(zhuān)家教授進(jìn)行數(shù)控加工技術(shù)講座，組織學(xué)生參觀學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的數(shù)控教學(xué)設(shè)備，在校外工廠參觀先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備及數(shù)控加工過(guò)程，使學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)的興趣。

2．2金工實(shí)習(xí)

學(xué)生金工實(shí)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置數(shù)控機(jī)床操作和自動(dòng)編程等兩個(gè)數(shù)控技術(shù)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。在數(shù)控機(jī)床操作項(xiàng)目中利用教學(xué)型數(shù)控機(jī)床所含有的簡(jiǎn)易自動(dòng)編程軟件，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)加工圖案，然后自動(dòng)生成加工程序，再在蠟塊或有機(jī)玻璃上雕刻出所設(shè)計(jì)的圖像，這樣極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在自動(dòng)編程項(xiàng)目中要求學(xué)生在CAXA制造工程師軟件中完成三維實(shí)體造型，然后根據(jù)教師提示完成加工工藝設(shè)置，生成數(shù)控加工刀具路徑，最后生成數(shù)控加工程序。完成比較好的程序還可以上傳到數(shù)控機(jī)床上，加工出零件來(lái)。

2．3課程實(shí)驗(yàn)

通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和金工實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)控技術(shù)建立了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，第三學(xué)年開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用課程，在課程中開(kāi)設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。課程實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)、數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)和數(shù)控機(jī)床操作等四個(gè)基本實(shí)驗(yàn)。數(shù)控機(jī)床認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)工業(yè)用數(shù)控機(jī)床觀察，了解數(shù)控機(jī)床(如SK50數(shù)控車(chē)床、XK715D數(shù)控立式銑床、DK77型數(shù)控電火花線切割機(jī)、數(shù)控電火花成型機(jī)等)的基本結(jié)構(gòu)、加工對(duì)象及其用途;了解FANUC0i系列數(shù)控系統(tǒng);掌握數(shù)控機(jī)床(如SK50數(shù)控車(chē)床、XK715D數(shù)控立式銑床等)的坐標(biāo)系建立、基本運(yùn)動(dòng)和回零操作。數(shù)控原理實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)華中數(shù)控生產(chǎn)的HED－21S數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)的拆裝調(diào)試，要求學(xué)生了解數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、基本組成和應(yīng)用;了解數(shù)控系統(tǒng)常用部件的原理與作用;熟悉常見(jiàn)數(shù)控系統(tǒng)與數(shù)控機(jī)床的連接與基本調(diào)試操作。數(shù)控編程實(shí)驗(yàn)通過(guò)在浙大辰光軟件和宇龍數(shù)控仿真模擬軟件上完成指定零件的數(shù)控加工程序編制與調(diào)試，使學(xué)生掌握數(shù)控加工程序的手工編制方法與程序調(diào)試技巧。數(shù)控機(jī)床操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)CGM4300B數(shù)控銑床的操作，在蠟塊上加工零件，使學(xué)生了解數(shù)控銑床的基本特點(diǎn)和機(jī)床坐標(biāo)系的建立;掌握數(shù)控機(jī)床常規(guī)操作方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)控機(jī)床回零操作、手動(dòng)對(duì)刀操作、工件坐標(biāo)系設(shè)定、程序輸入與編輯、程序調(diào)試、自動(dòng)加工等操作。

2．4數(shù)控工藝技能培訓(xùn)

數(shù)控高級(jí)人才的培養(yǎng)，必須十分注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，我們?cè)谡n余時(shí)間，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，對(duì)學(xué)有余力且對(duì)其感興趣的學(xué)生進(jìn)行120學(xué)時(shí)的數(shù)控加工工藝培訓(xùn)，培訓(xùn)分為數(shù)控工藝分析、自動(dòng)編程軟件(CAXA制造工程師)的應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床操作等三個(gè)方面。數(shù)控工藝培訓(xùn)要求學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)具有基本零件的工序劃分、刀具卡具的選擇、工藝基準(zhǔn)的制定、切削用量的選擇和切削液的選擇等數(shù)控加工工藝分析與設(shè)計(jì)能力。自動(dòng)編程軟件的應(yīng)用要求學(xué)生通過(guò)培訓(xùn)，掌握功能齊全的實(shí)用型自動(dòng)編程軟件，如MasterCAM，Cimatron，Delcam，CAXA等自動(dòng)編程軟件，利用這些軟件編制較為復(fù)雜的零件或模具加工程序，同時(shí)具有駕馭目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上流行的集成度高的諸如CATIA、Pro/E、UG(Unigraphics)等CAD/CAM軟件的能力。數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)要求學(xué)生熟練掌握數(shù)控機(jī)床的各種基本操作，掌握加工程序的輸入與加工程序調(diào)試，掌握自動(dòng)編程后的程序傳輸方法，掌握在線加工方法。總之，通過(guò)數(shù)控培訓(xùn)增強(qiáng)了學(xué)生的數(shù)控技術(shù)實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。數(shù)控技能培訓(xùn)將數(shù)控技術(shù)理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，鞏固理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2．5數(shù)控加工工藝分析與數(shù)控加工編程課程設(shè)計(jì)

為加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)控技術(shù)實(shí)踐能力，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)了數(shù)控技術(shù)及其應(yīng)用與數(shù)控加工工藝等課程后，安排數(shù)控加工工藝分析與數(shù)控編程課程設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從零件圖的識(shí)圖開(kāi)始，通過(guò)數(shù)控加工工藝分析和設(shè)計(jì)，選擇刀具、卡具(包括專(zhuān)用卡具的設(shè)計(jì))，然后編寫(xiě)數(shù)控加工程序，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)試，最后操作數(shù)控機(jī)床，加工出要求的零件來(lái)。課程設(shè)計(jì)兩周時(shí)間，要求每個(gè)學(xué)生零件圖都不相同。課程設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)后收到了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

2．6數(shù)控技術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

重視創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，大力發(fā)掘資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)，分層次開(kāi)展開(kāi)放性數(shù)控創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的設(shè)備狀況及自身的理論知識(shí)與教師一起設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步完善設(shè)計(jì)內(nèi)容。數(shù)控創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)基本上圍繞三個(gè)方面進(jìn)行，一是圍繞產(chǎn)品建模、系統(tǒng)仿真、NC代碼生成、網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)搅慵臄?shù)控加工進(jìn)行;二是圍繞數(shù)控系統(tǒng)構(gòu)建、普通機(jī)床的數(shù)控化改造、專(zhuān)用機(jī)床控制系統(tǒng)的模擬設(shè)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行，三是圍繞數(shù)控機(jī)床的故障分析與數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修等內(nèi)容開(kāi)展。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2．7生產(chǎn)實(shí)習(xí)

我們始終將生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)視為強(qiáng)化教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的最有效手段。對(duì)高層次數(shù)控人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地一般選擇在數(shù)控機(jī)床制造廠。要十分重視實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，對(duì)已建成完善的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)制度化的管理。為學(xué)生的實(shí)踐能力的提高搭建一個(gè)更好的平臺(tái)。

學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)內(nèi)容一般分為兩大部分，一是在數(shù)控機(jī)床組裝車(chē)間了解數(shù)控機(jī)床的裝配調(diào)試，包括電器部分裝配調(diào)試和機(jī)械部分裝配調(diào)試。二是在零部件制造車(chē)間掌握數(shù)控機(jī)床主要零部件的制造工藝過(guò)程，了解數(shù)控制造廠的工藝設(shè)計(jì)規(guī)程，掌握典型零件的數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序的編制。三是跟隨數(shù)控機(jī)床維修人員進(jìn)行售后服務(wù)，掌握數(shù)控機(jī)床維護(hù)維修的基本方法。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)原理，更加了解數(shù)控加工工藝分析的方法和數(shù)控加工程序編制。更加強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。

2．8數(shù)控競(jìng)賽

利用校團(tuán)委在校內(nèi)組織數(shù)控大賽或與兄弟院校的數(shù)控對(duì)抗賽，組織學(xué)生參加兩年一屆的六部委舉辦的全國(guó)數(shù)控技能大賽，促使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，克服了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的盲目性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，更有利于學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的提高。

2．9畢業(yè)設(shè)計(jì)

通過(guò)理論、實(shí)踐、培訓(xùn)、創(chuàng)新四位一體的教學(xué)過(guò)程，把數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融為一體，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中將這些知識(shí)綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。學(xué)校高度重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，所有指導(dǎo)教師深入現(xiàn)場(chǎng)獲得了第一手資料，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際，精心遴選題目，提供給學(xué)生科學(xué)、合理的論文題目。為部分學(xué)生選配現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師。要求學(xué)生除查閱資料外，用一定的時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)去學(xué)習(xí)、調(diào)研。有條件的時(shí)候，學(xué)生可直接在現(xiàn)場(chǎng)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。通過(guò)各種方式將畢業(yè)設(shè)計(jì)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合，收到良好的效果。

3結(jié)語(yǔ)

第8篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞 數(shù)控技能大賽 學(xué)生選拔 技能培訓(xùn) 綜合能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0010-02

數(shù)控技能大賽的舉辦是職業(yè)教育工作深入貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針，深化改革、加快發(fā)展所取得的成果的一次大檢閱，是職業(yè)院校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練技能的一次大展示，對(duì)于進(jìn)一步宣傳職業(yè)教育，營(yíng)造關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展的良好社會(huì)氛圍，對(duì)于全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快發(fā)展職業(yè)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)又好又快的發(fā)展具有重要意義。于是，各省、市的數(shù)控技能競(jìng)賽也如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。那么，我想通過(guò)我這幾年分別作為選手和指導(dǎo)教師參加數(shù)控技能大賽的情況淺談一下數(shù)控技能大賽。

一、數(shù)控技能大賽在不斷地進(jìn)步發(fā)展

首先，從幾屆的數(shù)控技能大賽出題命題特點(diǎn)來(lái)看：

1. 2004年第一屆數(shù)控大賽：只有一件簡(jiǎn)單的零件，主要考察選手的數(shù)控加工技能；

2. 2006年第二屆數(shù)控大賽：兩件公母配合件加工，不但考察選手們的基本數(shù)控加工技能，還要考察選手們的綜合能力；

3. 2008年第三屆數(shù)控大賽：多件零件加工和自動(dòng)編程（CAD/CAM軟件應(yīng)用），要求選手們具有高度數(shù)控加工工藝積累、精度控制能力和熟練的自動(dòng)編程能力；

4. 2010年第四屆數(shù)控大賽：不但會(huì)應(yīng)用傳統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，還要會(huì)應(yīng)用更先進(jìn)的多軸數(shù)控機(jī)床；不但是一個(gè)選手操作，還要多個(gè)選手配合團(tuán)體操作；不但會(huì)傳統(tǒng)的加工工藝，還要具備更先進(jìn)的復(fù)合數(shù)控技術(shù)加工工藝。

5. 2012年第五屆數(shù)控大賽：比賽試題不但注重創(chuàng)新概念的考核，還關(guān)注細(xì)節(jié)，重視過(guò)程；同時(shí)還新增設(shè)了數(shù)控裝調(diào)與維修的賽項(xiàng)（團(tuán)隊(duì)比賽）。

從2004年舉辦的第一屆全國(guó)數(shù)控技能大賽開(kāi)始，數(shù)控技術(shù)大賽經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單件到多件，從手工編程到電腦自動(dòng)編程，從單項(xiàng)到多項(xiàng)配合加工不斷發(fā)展的趨勢(shì)，也充分體現(xiàn)了數(shù)控技術(shù)在我國(guó)快速應(yīng)用發(fā)展。

其次，從2012年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽的情況來(lái)看：2012年全國(guó)職業(yè)院校技術(shù)技能大賽現(xiàn)代制造技術(shù)比賽，于6月26日至28日在天津機(jī)電學(xué)院新校園區(qū)隆重舉行，來(lái)自全國(guó)36個(gè)省市（計(jì)劃單列市）518名優(yōu)秀選手參加了七個(gè)項(xiàng)目的角逐。本屆比賽是自2004年以來(lái)數(shù)控大賽項(xiàng)目最多、參賽選手最多、水平最高、影響最大的一次比賽。技能大賽得到了職業(yè)院校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，同時(shí)示范、引領(lǐng)了先進(jìn)的工藝技術(shù)和操作技能。經(jīng)過(guò)賽前訓(xùn)練和比賽鍛煉，選手技能水平、指導(dǎo)教師綜合素質(zhì)都有了非常大的提高，受到中職學(xué)校的歡迎和認(rèn)可。

另外，本屆大賽在組織工作方面做了很多創(chuàng)新。在各賽區(qū)選拔賽期間，組委會(huì)組織專(zhuān)家到賽區(qū)做技術(shù)培訓(xùn)；在全國(guó)開(kāi)展全國(guó)決賽試題及方案征集活動(dòng)。在各賽區(qū)選拔賽結(jié)束后，組委會(huì)針對(duì)各賽區(qū)參賽選手，組織了免費(fèi)的“數(shù)控多軸加工技術(shù)及工藝”培訓(xùn)班、“數(shù)控多軸加工軟件應(yīng)用”培訓(xùn)班；將實(shí)操試題提前公布，以便參賽選手學(xué)習(xí)及訓(xùn)練；在實(shí)操賽場(chǎng)安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，便于場(chǎng)外領(lǐng)隊(duì)、教練、選手觀摩學(xué)習(xí)；在實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)組織配套展覽，加強(qiáng)宣傳及交流工作等。除了以上這些創(chuàng)新工作外，組委會(huì)還組織了數(shù)控技術(shù)發(fā)展及數(shù)控技能人才培養(yǎng)論壇；還將繼續(xù)開(kāi)展多種形式的技術(shù)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)等。

從幾屆的數(shù)控技能大賽出題命題特點(diǎn)以及2012年第五屆全國(guó)數(shù)控技能大賽的情況看，數(shù)控技能大賽不管是在技術(shù)要求，還是在選手的綜合能力、人數(shù)以及大賽的組織方面都有了很大的突破與發(fā)展。因此，這就需要我們作為職業(yè)教育者要不斷地努力，為數(shù)控技能大賽做更高要求的準(zhǔn)備。

二、數(shù)控技能大賽選手的選拔與培訓(xùn)

選手的選拔和培訓(xùn)是數(shù)控技能比賽前期兩個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，它們直接影響到比賽成績(jī)。我根據(jù)自身參賽和培訓(xùn)競(jìng)賽選手的體會(huì)，對(duì)職業(yè)學(xué)校數(shù)控技能比賽學(xué)生的選拔和培訓(xùn)做了以下探討。

（一）選拔學(xué)生是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“強(qiáng)扭的瓜果不甜”，挑選的時(shí)候應(yīng)該體現(xiàn)一種自愿原則，在自愿報(bào)名的前提下再對(duì)其進(jìn)行篩選。有些老師可能把聽(tīng)話、學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)當(dāng)作首選，這種做法似乎過(guò)于片面。我們?cè)谔暨x時(shí)首先需要參照的應(yīng)該是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論成績(jī)，包括機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、切削原理等，這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)將直接影響到他們以后對(duì)數(shù)控培訓(xùn)接受能力的好壞。其次需要考慮的應(yīng)該是學(xué)生的心理素質(zhì)，這點(diǎn)往往容易被忽視掉。最后關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手能力，比如實(shí)訓(xùn)中對(duì)各種工量具的使用。動(dòng)手能力差的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)想要提高是很難的。

確切地說(shuō)，選拔是一個(gè)促進(jìn)與提高的過(guò)程。培訓(xùn)期間老師可根據(jù)日常表現(xiàn)及考核采取淘汰制，做到優(yōu)勝劣汰。起初挑選的人數(shù)可以是正式比賽的3至4倍，隨后逐輪淘汰，這樣一來(lái)學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的勁頭將會(huì)大大提高。當(dāng)然，有些技能不錯(cuò)的學(xué)生在培訓(xùn)期間會(huì)覺(jué)得培訓(xùn)過(guò)于枯燥，出現(xiàn)嚴(yán)重失誤后會(huì)產(chǎn)生后怕心理，打退堂鼓，這就少不了指導(dǎo)老師的正確引導(dǎo)。

（二）技能培訓(xùn)是關(guān)鍵

1.操作技能的培訓(xùn)

技能培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，指導(dǎo)老師應(yīng)準(zhǔn)備詳細(xì)的進(jìn)程安排，方能做到有條不紊。初步篩選的學(xué)生可能已學(xué)過(guò)數(shù)控方面的知識(shí)，但對(duì)編程和操作掌握的還不夠全面，在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)遵循循序漸進(jìn)原則，由淺入深再對(duì)每個(gè)指令進(jìn)行系統(tǒng)的講解、分析和演示，打下良好的基礎(chǔ)，有利于以后培訓(xùn)的安排。有些指導(dǎo)老師或許存在著這樣的心態(tài)，怕自己在演示中出錯(cuò)，我認(rèn)為沒(méi)這種必要，老師跟學(xué)生應(yīng)該以探討交流的形式進(jìn)行培訓(xùn)，萬(wàn)一出錯(cuò)可以和學(xué)生一起解決問(wèn)題，這樣比紙上談兵效果更好，學(xué)生接受新知識(shí)的時(shí)候也更直觀。

數(shù)控技能比賽培訓(xùn)不同于一般的技能培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容不能面面俱到。一般比賽都會(huì)使用指定的機(jī)床設(shè)備，教師可以根據(jù)比賽難度和比賽所用的機(jī)床來(lái)大概確定題目的類(lèi)型。比如數(shù)控車(chē)床比賽，高級(jí)工難度，選用的機(jī)床大多是FANUC、GSK980TD或者華中系統(tǒng)等等，再根據(jù)比賽刀具清單，我們就可以大概確定是外圓臺(tái)階、凹凸圓弧、內(nèi)/外螺紋、車(chē)槽、內(nèi)孔等。這樣培訓(xùn)的內(nèi)容更具有針對(duì)性，與比賽內(nèi)容更接近。

2.三個(gè)“度”的把握

數(shù)控比賽講究三個(gè)“度”――速度、精度、粗糙度。在日常培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師應(yīng)時(shí)刻檢查學(xué)生的工藝編排、程序編輯、切削用量選擇及操作規(guī)范性等，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)影響到三個(gè)“度”。怎樣更好地保證這三個(gè)“度”呢？首先，一定要提高學(xué)生手工編程的能力，確保萬(wàn)無(wú)一失。在正式比賽中由于心理等因素，程序出錯(cuò)再去修改往往很難找到錯(cuò)誤的地方，既浪費(fèi)時(shí)間、加劇緊張又影響到速度。其次，對(duì)工藝的分析，有些學(xué)生一拿到圖紙就盲目加工，對(duì)工藝細(xì)節(jié)考慮不夠周到，加工到一半時(shí)發(fā)現(xiàn)工藝出錯(cuò)，不能繼續(xù)加工，前功盡棄。在培訓(xùn)時(shí)一定要使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，寧可花十分鐘認(rèn)真分析工藝而不為圖一時(shí)之快亂了大局。最后，切削用量的選擇，加工不同材料，使用不同刀具都有不同的切削用量。有些學(xué)生為了抓緊時(shí)間而不斷提高切削用量，這樣精度難以保證而且會(huì)引起嚴(yán)重后果。當(dāng)然切削用量也不是一成不變的，也要根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整。機(jī)床主軸的電機(jī)功率往往會(huì)被一些老師忽視掉，不同的主軸電機(jī)功率所選用的切削用量也是不一樣的，選擇不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)崩刀，甚至斷刀等現(xiàn)象，在正式比賽前指導(dǎo)老師一定要及時(shí)提醒。

3.綜合能力的培養(yǎng)

在實(shí)際操作競(jìng)賽中，由于選手對(duì)場(chǎng)地和機(jī)床性能的不熟悉，加上心理緊張和疏忽大意等因素，往往會(huì)出現(xiàn)程序編好后不能運(yùn)行，加工中切削用量選擇不當(dāng)?shù)毒咄蝗粩嗔训痊F(xiàn)象。所以日常培訓(xùn)中不能一味追求技能的提高而忽略了應(yīng)變能力及心理素質(zhì)的培養(yǎng)。競(jìng)賽的題目都有一定的難度，里面都有一些難點(diǎn)的設(shè)置，用常規(guī)的編程模式或許加工不出來(lái)，培訓(xùn)中不能限制學(xué)生一定要按照老師的思路去編程，可以嘗試不同的編程方法來(lái)加工同一個(gè)工序。有些老師忌諱學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)斷刀或發(fā)生刀具干涉等現(xiàn)象，我認(rèn)為這些情況的發(fā)生不一定就意味著學(xué)生差，反而可以鍛煉學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)。當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題后，指導(dǎo)老師不要忙于解決，一定要讓學(xué)生弄清楚問(wèn)題出現(xiàn)的原由。不過(guò)一定要在保證學(xué)生和機(jī)床安全的前提下。

（三）培訓(xùn)時(shí)注意事項(xiàng)

1.勞逸結(jié)合：不要為了出成績(jī)而搞得學(xué)生身心疲憊，合理的時(shí)間安排更有利于達(dá)到事半功倍的效果。

2.培訓(xùn)內(nèi)容盡量少而精：有些老師采取“題海戰(zhàn)術(shù)”，但里面很多內(nèi)容都是大同小異的，更應(yīng)注重培訓(xùn)質(zhì)量而不是題目的多少，學(xué)生的技能不是老師“教”進(jìn)去的，而是學(xué)生“學(xué)”進(jìn)去的，也就是說(shuō)學(xué)生必須愿意學(xué)，能夠?qū)W(xué)到的東西進(jìn)行內(nèi)化才是最主要的。

3.安全問(wèn)題：必須時(shí)刻提醒學(xué)生做到膽大心細(xì)，程序里一個(gè)數(shù)字的錯(cuò)誤或者操作失誤都會(huì)釀成大禍，輕者零件報(bào)廢，重者造成機(jī)床受損或人生傷害。

4.及時(shí)總結(jié)、提高：不但指導(dǎo)老師要及時(shí)總結(jié)，選手也要及時(shí)總結(jié)。只有這樣才能從學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，快速的提高。

總之，通過(guò)數(shù)控技能大賽，數(shù)控技術(shù)向著高速、高精、高效、高復(fù)合的方向發(fā)展，這就要求作為數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育者的我們具備更高、更強(qiáng)的綜合能力，為我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)而努力奮斗！

參考文獻(xiàn)：

第9篇：數(shù)控培訓(xùn)范文

論文摘要：本文針對(duì)我國(guó)數(shù)控機(jī)床，尤其是經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床服務(wù)的現(xiàn)狀，提出了構(gòu)建數(shù)控機(jī)床綜合服務(wù)體系的意見(jiàn)，以期拋磚引玉。

我國(guó)數(shù)控機(jī)床在近十余年來(lái)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展和普及，尤其是經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床發(fā)展更快，在一些地區(qū)和行業(yè)初步形成了規(guī)模。然而，其服務(wù)與發(fā)展相比還不相稱(chēng)，明顯滯后于發(fā)展。必須建立系統(tǒng)的綜合服務(wù)體系，數(shù)控機(jī)床才能健康持續(xù)地發(fā)展。

數(shù)控機(jī)床是在普通機(jī)床的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，不妨先看看普通機(jī)床的服務(wù)。由于普通機(jī)床的發(fā)展和使用歷史已經(jīng)悠久，很自然地形成了它的服務(wù)體系，而且已經(jīng)是一個(gè)成熟的、有效的體系。正因?yàn)槿绱耍藗兞?xí)以為常，反而不覺(jué)得它的存在。如果歸納一下，這個(gè)體系至少有3個(gè)要素：

培訓(xùn)上崗 普通機(jī)床的操作者和調(diào)試維修人員通常都拜過(guò)師傅，由師傅帶教的。“師傅帶徒弟”就是培訓(xùn)；“滿師”就是考核合格，才有資格上崗。

人員專(zhuān)業(yè)化 “機(jī)修工”是一個(gè)常見(jiàn)的職業(yè)工種，已經(jīng)普及和滲透到企業(yè)、社會(huì)。對(duì)于普通機(jī)床的調(diào)試、維修、保養(yǎng)等均有這些專(zhuān)職人員司職。用戶一般可以做到小修大修不出廠，有問(wèn)題自我消化，很少再找生產(chǎn)廠的。

服務(wù)社會(huì)化 其一是服務(wù)機(jī)構(gòu)社會(huì)化，“機(jī)修廠”是遍布各地的常見(jiàn)單位，它提供各類(lèi)機(jī)床的專(zhuān)業(yè)維修服務(wù)，且不受機(jī)床的生產(chǎn)廠家、型號(hào)規(guī)格的限制；其二是技術(shù)教育社會(huì)化，各級(jí)各類(lèi)工科技術(shù)學(xué)校都設(shè)置機(jī)修專(zhuān)業(yè)，輸送合格的通用人才。另外，“師傅帶徒弟”的方式依然存在。

數(shù)控機(jī)床是典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品，除普通機(jī)床作基礎(chǔ)外，一般配備有數(shù)控系統(tǒng)、自動(dòng)刀架、編碼器，有的還有變頻器、自動(dòng)送料裝置等，集中了機(jī)械、電子技術(shù)于一體。因而數(shù)控機(jī)床更加需要完善的、有效的、及時(shí)的服務(wù)。

然而，我國(guó)的數(shù)控機(jī)床從機(jī)床廠剛出來(lái)就有先天不足。這是因?yàn)槲覈?guó)的機(jī)床廠自身機(jī)械技術(shù)力量雖然較強(qiáng)，但是電子技術(shù)方面較弱，電子類(lèi)技術(shù)人員普遍匱乏，而配套部分又恰恰最需要運(yùn)用電子技術(shù)。機(jī)床廠對(duì)數(shù)控機(jī)床的服務(wù)從主觀上和客觀上都沒(méi)有做好準(zhǔn)備，更加談不上服務(wù)體系。數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)廠無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)全面的技術(shù)服務(wù)，因而配套部分的服務(wù)依賴于配套廠就不足為奇了。這樣，一方面把服務(wù)體系割裂開(kāi)來(lái)，另一方面只要用戶方面反映一點(diǎn)問(wèn)題，機(jī)床廠就要拉上配套廠一幫人去，結(jié)果往往又是一點(diǎn)小問(wèn)題，勞民傷財(cái)，配套廠是“有苦難言”。

數(shù)控機(jī)床的用戶，絕大部分屬于機(jī)械加工業(yè)，客觀上也有電子技術(shù)力量薄弱的問(wèn)題，往往只會(huì)簡(jiǎn)單操作而缺乏配套部分的維修知識(shí)，出現(xiàn)一些故障就束手無(wú)策，甚至停機(jī)待修，影響生產(chǎn)。中、高擋數(shù)控機(jī)床的人員配備相對(duì)還好一點(diǎn)，普及的經(jīng)濟(jì)型數(shù)控機(jī)床的人員配備則不夠理想，不少就是普通機(jī)床的操作人員，未經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)考核就上機(jī)操作。大家都知道沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)取得“汽車(chē)駕駛證”的人是嚴(yán)禁開(kāi)汽車(chē)的。對(duì)于技術(shù)含量很高的數(shù)控機(jī)床（即便是經(jīng)濟(jì)型）怎么能允許未經(jīng)培訓(xùn)考核就上崗操作呢？汽車(chē)有了故障，駕駛員大多能作前期診斷和處理，汽車(chē)修理廠也隨處可見(jiàn)，修理十分方便。而數(shù)控機(jī)床有了故障，自己不能處理，還只能找生產(chǎn)廠或配套廠。說(shuō)到底，還是人們對(duì)數(shù)控機(jī)床服務(wù)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位，觀念沒(méi)有更新，服務(wù)體系沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)。

盡管隨著數(shù)控機(jī)床的發(fā)展，機(jī)床廠也在不斷提高和完善自己的服務(wù)，提高自身素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)用戶培訓(xùn)，服務(wù)狀況有所改善。但是由于起點(diǎn)不高，認(rèn)識(shí)不深，自身?xiàng)l件不足，還不能從根本上解決服務(wù)問(wèn)題。

因此必須盡快構(gòu)建與數(shù)控機(jī)床發(fā)展相適應(yīng)的綜合服務(wù)體系，才能加快數(shù)控機(jī)床的發(fā)展和普及。

根據(jù)我國(guó)數(shù)控機(jī)床發(fā)展的現(xiàn)狀，參考其他比較成熟的服務(wù)體系，我國(guó)的數(shù)控機(jī)床的綜合服務(wù)體系在下列要點(diǎn)上必須達(dá)成共識(shí)：

1 必須由數(shù)控機(jī)床廠主動(dòng)承擔(dān)全面服務(wù)，即由機(jī)床廠承擔(dān)包括機(jī)床、配套部分在內(nèi)的全部服務(wù)，改變目前機(jī)床廠和各個(gè)配套廠分散服務(wù)的狀況。因?yàn)?/p>

機(jī)床廠是產(chǎn)品的最終完成者，直接面對(duì)用戶，承擔(dān)全面服務(wù)是理所當(dāng)然。

機(jī)床廠既然生產(chǎn)數(shù)控機(jī)床，對(duì)數(shù)控系統(tǒng)是屬于必須掌握的核心技術(shù)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)是很難參與競(jìng)爭(zhēng)的；而其他配套件如刀架、傳感器等技術(shù)對(duì)于熟悉數(shù)控技術(shù)的人來(lái)說(shuō)是不難掌握的。機(jī)床廠不能長(zhǎng)期依賴配套廠服務(wù)，否則無(wú)從提高自身素質(zhì)和能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

控機(jī)床及其配套部分的技術(shù)已經(jīng)比較成熟，質(zhì)量穩(wěn)定提高，用戶反映的問(wèn)題集中在調(diào)試和維修上，由機(jī)床廠指導(dǎo)用戶使用和維修是最合適的。

數(shù)控機(jī)床使用中反映的問(wèn)題是相互關(guān)聯(lián)和影響的，初期很難判斷問(wèn)題在那個(gè)部分。如回轉(zhuǎn)刀架動(dòng)作失靈，就要檢查刀架、數(shù)控系統(tǒng)、機(jī)床電器。如果分別由配套廠來(lái)檢查和證明自己配套部分沒(méi)有問(wèn)題，或是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決了，各自的時(shí)間和費(fèi)用已經(jīng)浪費(fèi)了。這種看似滑稽的情況，其實(shí)是經(jīng)常發(fā)生的。

機(jī)床廠實(shí)行綜合的全面服務(wù)，提高服務(wù)人員技術(shù)素質(zhì)后，可以精簡(jiǎn)人員，提高效率。同時(shí)，減少配套單位的服務(wù)，也會(huì)得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，有利于降低成本。 機(jī)床廠承擔(dān)全面服務(wù)后，同樣可以協(xié)調(diào)與配套單位的相互配合。 轉(zhuǎn)貼于

2 要強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)考核后上崗，建立針對(duì)不同層面的培訓(xùn)體系

機(jī)床廠自身要培養(yǎng)出一支掌握機(jī)電一體化技術(shù)的隊(duì)伍，以適應(yīng)生產(chǎn)、檢驗(yàn)、服務(wù)工作。尤其要使服務(wù)人員能獨(dú)立承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的調(diào)試及維修工作。

機(jī)床廠要強(qiáng)調(diào)對(duì)用戶進(jìn)行培訓(xùn)，要形成制度。培訓(xùn)考核合格后方可允許操作數(shù)控機(jī)床。培訓(xùn)要求是使用戶能正確使用、規(guī)范操作、能處理常見(jiàn)故障。擁有數(shù)控機(jī)床較多的用戶，應(yīng)盡量培訓(xùn)出專(zhuān)職維修人員，能獨(dú)立排除故障，做到修理基本不出廠門(mén)。

由機(jī)床行業(yè)與教育部門(mén)協(xié)調(diào)，繼續(xù)并加強(qiáng)在各類(lèi)大、中專(zhuān)學(xué)校、技工職業(yè)學(xué)校辦好機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)，為社會(huì)輸送和儲(chǔ)備合格人才。不斷補(bǔ)充和完善針對(duì)數(shù)控機(jī)床服務(wù)的內(nèi)容。已經(jīng)從事此項(xiàng)工作的，要給以再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。

實(shí)踐已經(jīng)證明，誰(shuí)抓住了培訓(xùn)誰(shuí)就主動(dòng)，誰(shuí)就發(fā)展得快一點(diǎn)。數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)廠家對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)要早些。而只有機(jī)床廠抓住了培訓(xùn)，才算是數(shù)控機(jī)床發(fā)展的關(guān)鍵！

3 逐步在數(shù)控機(jī)床的用戶集中地建立數(shù)控機(jī)床維修點(diǎn)

可以由機(jī)床廠自己建立，也可以發(fā)動(dòng)社會(huì)力量建立。把分散的數(shù)控機(jī)床維修力量集中組織起來(lái)，使數(shù)控機(jī)床的維修專(zhuān)業(yè)化、社會(huì)化，做到就地解決數(shù)控機(jī)床的維修和另配件供應(yīng)。