三年級美術教案精選(九篇)
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第1篇：三年級美術教案范文
學情分析：
棋類游戲是兒童生活中熟悉的事物，兒童所接觸的有各種各樣的棋類，它們的游戲規則、畫面、游戲線路及角色棋、骰子的設計各不相同。本課以登山作為題材，開展登山游戲棋的設計和制作。本課通過引導學生對身邊登山這一運動的觀察、分析，引導學生對這些山的景點、線路、設施等進行觀察分析，繪制出相應的登山線路圖,并從中滲透熱愛家鄉的思想教育。
教學策略：
在教學中可以采用“感悟發現—觀察分析—嘗試探究—欣賞提升—聯想創造”的教學策略。從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味；通過游戲棋盤等的欣賞，引導學生對幾種游戲棋的棋盤設計、游戲規則進行研究，啟發學生制定游戲規則，了解設計的內容；嘗試登山路線的設計，在探究與實踐中，發現設計中的問題并嘗試解決問題，進一步學習設計制作登山棋的方法；通過對其他學生作品的欣賞啟迪創意、拓展思路，并明確設計制作的步驟，最后采用小組合作的形式，合理分工設計制作登山棋，寓教于樂，把游戲的過程轉化為學生合作學習、共同創造的過程。
教學目標:
1.學生了解登山游戲的規則及特點，繪制出有創意的登山線路圖。
2．引導學生了解繪制登山游戲線路圖的基本方法，運用繪畫或剪貼等方法創作有創意的線路圖、棋子、轉盤。
3.通過登山游戲線路圖、棋子和轉盤的繪制，在交流與游戲中，讓學生體會成功的愉悅感，從而更加熱愛生活。
教學重點：登山游戲線路圖的繪制。
教學難點：在體驗活動中探究登山游戲的創新設計。
一、教學過程：
（一）談話導入：
1．
隨著鈴聲的響起，下課時間結束了，我想下課對于同學們來說，一定是最開心和最快樂的時間。那么老師想了解一下你們在下課的時候都玩一些什么游戲呢？
2．看來同學們玩的花樣可真不少，今天老師也給大家帶來了一款游戲，希望能夠豐富大家的課余生活。（出示游戲棋）
你認識這種棋嗎？
你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學生展示帶來的游戲）
3、你們玩過這種棋嗎？（看課件—登山游戲棋）今天我們就來設計和制作一幅新穎有趣的登山游戲棋。（從趣味的游戲入手激起學生的興趣，通過對游戲棋的交流感受游戲的趣味）。
（二）欣賞學習：
1.師：在設計之前我們要對山有所了解，和老師一同來看一看你們認識這是哪座山嗎？讓同學們談談感受？（教師出示奧運健兒在珠穆朗瑪峰上點燃了奧運火炬的圖片，從而讓學生感受登山所需要的勇氣和毅力——也是德育點的一種體現）
2.師：珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，位于我國境內，海拔8844千米。雖然我們沒有登頂過這樣的山脈，但是我相信同學們也曾經登過其他的山脈吧！（對祖國大好河山的熱愛之情）請你用你的語言描述一下山峰的雄偉，和登山時的心情和感受。
生：敘述登過的山脈，及登山時的感受。（登山有助于身體健康）
師：鍛煉腳力，鍛煉心肺功能。能磨礪意志，開闊胸懷。
（三）觀察分析：
1.今天我就將這項體育運動帶到我們的班級并將它設計成一款同學們喜愛的游戲棋，首先我們先來設計一個登山棋盤（將登山活動潛移默化的滲透到登山游戲棋的設計中來）
在紙上畫出山的外形，定出起點和終點。把起點放在山腳下，把終點放在山頂，我們再畫出登山線路圖，如果登山的線路圖曲折迂回就會更好玩一些（教師示范，這也是難點的突破）
2.你可以試想一下在登山的過程中都能遇到特殊的天氣和突發的情況呢？把合適的貼上去（擴大學生的想象空間，迸發他們的創作欲望）
把風景貼到不同位置，指導學生將沿途的風景粘貼到合適的位置，可以運用粘貼的形式和繪畫的形式進行創作。
3.還有哪位同學說說登山的過程中還會遇到哪些情況？（本課難點是創新設計，所以要將富有創意的想象添加到適當的位置）
同學們既然是游戲棋，要加上你們的想象讓這個棋變得更刺激更豐富。
師：還會遇到天氣，有可能讓你退回起點呢？還有可能遇到小孩和老人，也許能直接到達終點。（啟發學生的想象力，引導學生在關卡設計上要有創新）
4．最后我們進行步驟的添加，可以事先將數字步驟剪貼好，然后再進行粘貼。也可以用水彩筆進行添畫。
5.還需要棋子，你覺得可以用什么來做棋子？最后我們還需要做色子？
學生們集思廣益，有的想到瓶蓋、橡皮等跟著材料。可以用紙、用布、用橡皮泥做色子。
（四）創新實踐
同學們已經對登上游戲棋有了一定的了解，我們還可以運用同樣的繪制原理設計其他主題的棋類游戲。（觀看課件——出示行為習慣棋、交通法規、文明禮貌等多種題材的游戲棋類）引導學生結合日常學習和生活中有意義的事情進行創作并嘗試不同的游戲主題。（引導創新出多種題材的游戲棋類，使游戲題材更加的廣泛，并將所學到的知識進行拓展和提升）
（五）
指導設計制作
小組合作設計一副登山游戲線路圖。
學習要求：
1.
以小組為單位，分工明確。
一個人設計線路圖和裝飾背景，一個人設計障礙及獎勵圖標，一個人設計棋子，一人設計色子。
2.
同學們集思廣益，共同努力。
（六）
、展評階段
將學生作業展示在黑板上，評出色彩漸變較好的作品。
（1）
自評
用一句話概括一下自己的作品
（2）
互評
說說你喜歡哪副作品？喜歡哪里？認為哪里有需要改善的地方。
（3）
教師總結
第2篇：三年級美術教案范文
教材分析：
彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代人民創造的精美藝術品。我國彩燈在西漢時期就有了，經過千百年來無數能工巧匠的傳承與創新，發展到今天愈加百花競放、各呈異彩。
本節課屬于“設計應用”領域的內容。本課教學旨在引導學生了解“燈”的相關知識：“燈”在人類發展歷史上的巨大作用和偉大意義，通過對“元宵節花燈”的重點介紹與悉心嘗試，在動手實踐中，利用繪畫工具，創作新穎、美觀、實用的彩燈作品，體驗成功的喜悅；同時也在相關的學習中，了解家鄉的節慶習俗，以此更加熱愛中華民族傳統的民間工藝和民俗文化。
學情分析：
剛剛告別寒假，學生重新回到學校開始了新學期的學習，但他們依然沉浸在春節、元宵節的熱鬧當中，對這些中華民族最重要的節日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對以往所未知的相關習俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節目之一——元宵節的彩燈。這時如果能夠親手創作一個好看的彩燈，對他們來說是一件極其有趣、有益的事。但同時我們也應注意到，盡管處在三年級這一階段的學生喜玩、擅玩，生性活潑，充滿想象力，但對彩燈這種傳統工藝的組成卻不知不熟、不精不透，對其中的小技巧、小竅門沒有直觀的認識。這是在教學中值得注意的地方，需要教師投入更多的思考來探究解決的策略。
教學目標：
1、知識與技能目標：通過繪畫創作的過程，對燈在古今中外的文化意涵和實際功用有所認識，并嘗試自己動手設計燈的造型。
2、過程與方法目標：了解以“燈”為主題的節日和風俗，引導學生進行彩燈的設計創作，在欣賞、探索、繪畫的過程中感受燈的造型美和文化美，培養造型表現能力。
3、情感態度與價值觀目標：通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節慶氣氛，豐富審美經驗，增強審美意識，提高審美能力，培養熱愛中華民族文化的情感。
教學重難點：
1、教學重點：通過對古今中外各種燈飾及其相關歷史、特點、習俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈，學習并掌握花燈的繪畫創作方法，較完整地完成花燈的創作。
2、教學難點：
嘗試多種裝飾的方法，創制作出造型完整、創意獨特的花燈，做到美觀并新穎。
教學準備：
1、教師準備：PPT課件、范畫、繪畫工具
2、學生準備：繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、師：每年的正月十五是我國的一個傳統佳節，你知道是什么節日嗎？
（生：元宵節）
師：元宵節有沒有什么活動讓你影響深刻呢？
（生：……）
師：這一天人們會吃元宵、走百病、猜燈謎、賞花燈，還有很多有趣的活動。今年的元宵節我們學校也特別熱鬧，園子里面掛上了許許多多的花燈。
2、師：今天就讓我們一起來回味快樂的元宵節，一起來賞一賞、畫一畫這些《漂亮的燈》。（揭示課題）
二、新授
1、師：自隋唐以來，每逢元宵時節，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。今天我們也來賞花燈，誰能說說這些花燈都有哪些形狀的？（欣賞圖片）
（生：圓，橢圓，上寬下窄的形狀）
師：除此之外還有更多的圖形我們可以把它變成花燈，你想到了什么圖形？（學生一邊回答教師一邊畫形狀）
師：光有這個形狀就是一盞花燈了嗎？還缺了什么？
（生：上面和下面的部分）
師：上面的部分叫提手，有了它花燈才能掛起來或是拿在手里；下面的部分叫燈穗，燈穗也可以掛在別的地方；而我們剛剛畫的幾何形叫燈體。（教師邊講邊添畫）
2、師：花燈基本的外形畫完了，覺不覺得這樣的花燈有點單調？我們可以怎么做？
（生：在燈體上添加裝飾）
師：你想添加什么樣的裝飾？
（生：……）
師：點亮的花燈象征著光明、美好，我們可以添加上一些喜慶的圖案。
3、師：還有一些花燈的造型非常的特別，花燈的形象從何而來？（欣賞圖片）
（生：魚，兔子，蓮花）
師：把動物或者植物的造型用簡單的線條勾畫出來，以此作為花燈的造型也是一個不錯的想法。
你想設計一盞什么造型的花燈？
（生：……）
3、師：如果你去過元宵節燈會，你會發現現代的花燈造型更是豐富多彩。（欣賞圖片）
三、實踐創作
1、師：今天我們要來舉辦一場元宵花燈設計大賽，首先我們要來比一比誰設計的花燈造型最有創意，給大家3分鐘，迅速的用勾線筆勾畫出花燈的外形。
（作品講評）
2、師：接下來我們要比的是誰的花燈圖案最豐富，誰的花燈色彩最鮮艷，請你在你的花燈上添畫上花紋，并涂上顏色。
（學生創作，教師巡視，個別講評）
四、作品展評
1、學生自評：為什么這么設計？
2、學生互評：你喜歡他設計的花燈嗎？為什么？
3、教師講評
第3篇：三年級美術教案范文
教學目標：
1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。
2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。
3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。
教學重點：
根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。
教學難點：
1、訓練學生想象能力。
2、人物造型的多角度開發和想象。
3、作品要畫出新意。
教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。
教學過程
一、激趣導入
1、師:
同學們，今天老師給你們帶來了一位朋友，他來到了動物園。（出示圖片）游完動物園，他覺得動物們都很可愛。（出示第二張圖）哇。。。。他又來到了游樂園，他做了過山車，又做了摩天輪，還完了很多游樂項目。
2、問：有什么相同？有什么不同？
（學生討論回答）
人物相同、環境不同。
3、小結：人物相同，環境不同，可以產生更多的聯想，畫出不同的畫面。這就是環境對人物的影響。
4、揭示課題：人物與環境
二、新授
1、出示圖片，猜猜，他可能在干什么?
①播放有這個動作的不同場景圖片。
②小結：添加環境之后，畫面的主題也隨之改變。
2、看看這兩個人物在干什么？
①出示兩幅不同的畫面，提問：這兩幅畫中的人物動作相同，但是他們所表現的意思為什么不一樣？
生：因為環境的改變、衣服的不同……
②問：怎樣添加環境讓你的畫更有新意。
3、服裝變變變
改變服裝，確定人物形象
4、方向變變變
同一個人物，當他的身體方向發生變化時，又會發生哪些聯想呢？
PPT旋轉人物，添加畫面。
5、環境變變變
①將相同的人物放入不同的環境，是他發生不同的故事。讓畫面更有趣。
②出示各種不同環境背景的圖片
三、藝術實踐：
根據本課提供的人物造型，發揮你的想象力，通過添加適當的背景，以及改變服裝和人物方向，讓畫面更豐富、更有趣！
要求：
1.構圖飽滿，有創意
2.畫面生動
3.人物與環境和諧統一
四、作品展示、評價
1、每組選擇一位同學的作品進行評價
2、請同學介紹自己的作品，學生評價你更喜歡誰的作品，為什么
第4篇：三年級美術教案范文
教學目標
1.知識與技能：了解繪畫創作中人物與環境彼此呼應、和諧統一的關系。利用添畫、想象激發學生的創新思維，培養學生的想象力和表現力，提高學生表現完整畫面的能力。
2.過程與方法：通過設疑激趣，借助觀察想象、選擇拼擺、變換方向和分析思考等方式，引導學生自主探究人物與環境之間的關系。
3.情感態度和價值觀：引導學生感受美術創作活動的樂趣，激發學生愛護環境、表現美好環境的熱情。
教學重點和難點
教學重點：利用想象、添畫，將人物與背景環境有機結合，呈現有主題且完整的畫面。
教學難點：根據人物動態，通過改變其方向大膽想象人物活動的內容以及背景環境的情趣性。
課前準備：
課件、素描、勾線筆、油畫棒等。
教學過程：
一．
導入
1.
播放音樂（大頭兒子和小頭爸爸）
聽到這首音樂，你們猜猜老師今天把誰請來了？（出示：大頭兒子）
2.
聽！大頭兒子在說什么？（語音：哇！好美啊！）
大頭兒子為什么說，“好美啊！”？他這是到哪了？
3.（圖片：大頭兒子在西安大雁塔廣場看噴泉）請同學根據畫面講大頭兒子的故事。
4.（圖片：大頭兒子在星空）請同學根據畫面講大頭兒子的故事。
5.為什么同一個人物你們講的故事不同呢？（教師總結：人物所在的地方是環境，環境不同所以故事也發生了變化）
6.人物與環境究竟有什么關系呢？我們今天一起來學習《人物與環境》（板書課題：人物與環境）
二．
新授
1.
出示圖片：班里學生動態沒有背景環境，問：他在做什么？（學生回答）
2.出示圖片：同一個學生動態加上環境，教師揭示答案：他在撿垃圾，真是我們班的環保小衛士！（頒發學校的環保小衛士徽章）
3.出示圖片：兩個人物的動態沒有背景環境。問：他們在做什么？（學生回答）
4.出示圖片：以上兩個人物動態圖片加上環境，教師揭示答案并介紹作品：《拾穗者》。
5.教師總結：因為添加了環境，我們才能更加真實的感受到拾穗者的艱辛，聯想到他們的勞動場景，所以人物與環境有著重要的、密不可分的關系。
6.
播放視頻“芭蕾舞者”，思考：你是怎樣通過人物聯想到環境的呢？
7.圖片：芭蕾舞素描人物，問：你知道視頻中的她在干什么嗎？你是從哪看出來的？（學生回答）（板書：動態、服飾）
8.你會給這個芭蕾舞者加上什么環境呢？（學生回答）
出示圖片，并講解：她在夕陽下舞蹈，多美的剪影畫面！她在舞臺上接受觀眾的掌聲！她在練功房練功，臺上一分鐘，臺下十年功！她在水底舞蹈，多么神奇有趣的畫面！
9.出示圖片：兩個人物高舉手臂動態，請學生模仿動態，同桌討論。問：他們在做什么？給他們加上服飾大膽想象！（學生回答）
10.
再看看老師是怎么想象的吧！出示圖片講解：他們可以是父母高舉著自己可愛的寶貝！可能是取得了優異的成績在為自己高興呢！也許是2008年北京奧運圣火在陜西延安的圣火傳遞！
11.
學生作品欣賞：《武林高手》、《快樂的小丑》、《晾衣服》、《海底探秘》教師總結：這些作品都是通過想象添加了服飾和環境創作出來的。
12.你們現在會給人物添加環境了嗎？（學生回答：會）
教師：老師要考考你們了，敢挑戰一下自己的想象力嗎？
出示圖片：三張相同人物動態改變方向。
出示轉盤：人物動態并旋轉
問：三張圖哪里不同？（學生回答:
方向）（板：方向）
教師總結：同一個人物，當方向發生變化時可以給我們帶來更多的聯想。
根據三張圖回答：他在____(地方)____（干什么）？
13.老師也帶來了一些奇思妙想，看看他們是怎么想的？怎么畫的？（欣賞以上人物動態改變方向后不同聯想的學生作品）
14.欣賞了這么多作品，你們是不是有了更多更好的想法了？老師也想試一試了！
教師師范：出示人物動態，變換方向觀察，貼在黑板上添加服裝、環境。（示范的同時強調構圖的飽滿，遮擋關系體現畫面的層次感）
三．
實踐
（同一人物動態不同的背景環境，這么有趣，你們是不是也迫不及待想畫一畫了，拿起老師給你們準備的人物動態，變換方向擺一擺，想想，假如你是這個人，你在做什么呢？）
1.
根據人物動態變換方向發揮想象，添加恰當的環境。
2.
構圖飽滿，人物與環境要和諧統一。
四．
作品展評
學生展示作品，并講述內容
五．
拓展
今天我們學習了《人物與環境》，根據相同的人物動態，添加了不同的環境，你們說環境重要嗎？美麗的環境能給我們帶來幸福美好的生活，當環境遭到破壞又會給人們帶來怎樣的災難呢？請看一組觸目驚心的圖片！（出示環境污染圖片）
總結：保護環境是我們每個人的責任，老師相信你們不僅能用手中的畫筆畫出美麗的環境，而且能用實際行動來保護它、愛護它。最后讓我們齊聲呼吁：保護環境，人人有責！保護環境從我做起！
教學反思：
本節課是一節造型·表現課，在導入環節我將學生喜愛的動畫人物大頭兒子作為導入點，又換上學生熟悉的自己城市西安的美麗環境，學生的注意力被吸引。
在新授中，我分了四個環節。第一個環節：我以班級學生動態來激發學生的想象力，想象他在做什么，最后出示環境，顯示學生在撿垃圾，并獎勵環保小衛士徽章，又以畫家米勒的《拾穗者》為例，讓學生通過兩個人物動態來聯想他們的行為及所處環境，然后出示完整作品，感受勞動人民勞作的場面。這個環節很直觀的探索到繪畫中環境對人物塑造的重要性。第二個環節：通過視頻中人物動態、服飾，判斷人物在做什么，引導學生了解添加環境的重要因素是動態和服飾，并為人物添加環境。第三個環節：加大難度，出示兩個人物動態，讓學生相互模仿來判斷人物的活動，想象環境和服飾。第四個環節：我出示同一個人物動態，改變其方向，引導學生產生更多的聯想，并通過教師示范，學會將畫面添加完整。
整堂課，我由淺入深，引導學生思考探索，很好的調動起學生的學習熱情，通過視頻、圖片、模仿、示范等多種手段，激發學生的想象力，為之后的藝術實踐打下基礎。學生在課堂中興趣濃厚，課堂氛圍活躍，學習效果良好，想象力也在回答問題中相互激發。大部分學生能在實踐中觀察人物動態，通過改變其方向進行想象添加適當的環境及服飾，作品內容豐富。
第5篇：三年級美術教案范文
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學保持區內一流，全國領先。繼續抓好教師隊伍建設和學生群體的培養兩個重點，堅持科學素養與人文素養的培養相結合，堅持文化素養與身心健康并重，使學生基礎知識、創新精神以及實踐能力齊頭并進。認真學習教育理論，堅持以人為本，面向全體學生。
二、全期工作重點
（一）加強教師隊伍建設
1、本學期將繼續開展校內教師互相聽課、互相評課活動，取長補短，鼓勵教師尤其是青年教師根據自身特點，盡快形成學生歡迎、家長放心、教學過硬，具有自身特點的教學風格。
2、堅持集體備課制度，本學期將對各教研組的教研活動時間和內容進行考勤、登記和訪談并及時通報。充分發揮群體優勢，總結推廣優秀教研組的先進經驗。
3、抓好師徒結對計劃制訂和落實，充分發揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長周期。
（二）堅持教學常規管理
1、堅持校長、教務主任和教研組長三級教學管理體制，由教務主任直接負責學校教學管理、教學監督、教學指導、教學反饋、教學檢查，組織教研組長按時完成學校制定的各種教學活動。教研組長負責落實學校、教務處制定的各項教學計劃。
2、堅持三年以內教齡的教師每學期都要上一次匯報課。建立有學校領導參加的“說課—上課—聽課—評課”制度。
3、堅持每學期定期調閱教師備課本、學生作業登記本，加強教學指導力度，加強教學監督檢查力度。
（三）教學常規和要求
1、教師要深入鉆研教材，認真備課。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學生的學習狀態，不斷修正教學方法，按新的課程標準和要求把課堂教學改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡案，杜絕無教案進教室上課。
2、教師布置作業要有目的性，針對性，杜絕作業布置的隨意性。對于給學生布置的模擬、測驗、練習等套題，教師要做到不濫發，不超綱、不超前。一定要在下發前認真分析、研究題目的難易程度、有無錯漏以及可行性。
3、教師要善于利用現代教育技術和手段進行教學，從學生實際出發，根據教學需要，改善教學手段，激發學生的創造思維，充分挖掘學生的學習潛能。嘗試進行常態編班下的分層教學，多與學生交流，使每一個學生都有所得，有所進步。
4、 充分發揮電教和網絡優勢，從多角度、多層面構建校園網平臺，積極引導學生充分利用網絡資源，堅決抵制網絡游戲。
5、利用好外教資源，邀請外教參與外語組的主題教研和學生競賽，提高我校英語教師和學生的英語口語水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開學的各項準備工作，編排課程表，發放課本，印發教研組計劃、教學進度表、校歷表等。組織完成高三年級暑假補課考試。
2、 檢查實驗室、體育保管室、電教室、藝術、音樂教室的準備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協助各年級組完成補課、培優、晚自習的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計劃、教師教學進度表和“四個一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結對”登記表，通報表揚上學期師徒幫工作情況。
4、 有計劃的對新教師和部分中、老教師進行隨堂聽課，及時將聽課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強體育、美術、音樂、信息課的課堂組織、紀律檢查，抽查教案。
2、組織開展指導教師示范課（或專題講座）和青年教師教學基本功大賽。
3、檢查各年級培優、輔導計劃，了解上課內容，組織學生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長、備課組長檢查后送教務組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報成績，同時交質量分析表。
2、第12周，完成段考成績統計，協助各年級召開家長會。
3、分年級進行學情調查，及時反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準備材料參加桂林市“先進教研組”、“優秀教師”的評選。
十二月：
1、 檢查教學進度，要求各科學年級備課組“三統一”（進度、資料、測驗）。
2、 做好復習、備考工作。高一、二年級各科參加全市統考。高三年級準備迎接全區語、數、英會考。組織高三文/理綜合科目聯考。
3、 統計XX年度“師徒結對”教師教學競賽獲獎情況，上報科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級“培優”實施情況，完善教學管理。
2、 加強晚自習的紀律，檢查值日教師到位、輔導情況。
3、 統計、上報期考、期評成績。
第6篇：三年級美術教案范文
轉眼來到XXX小學已經一年了，在這一年中，有快樂、有辛酸，但有一點我可以確定，我有很多的收獲。一年來，我擔任三年級（1）班語文教學工作，同時也承擔了班主任工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。現將一年以來的工作做以下總結：
身為一名人民教師，我現在的工作緊張忙碌而不乏充實。在學校我擔任學校的各年級美術老師，還兼任部分的書法老師，工作量比較大，跨年級幅度比較大，教材的知識面也比較廣。這一切都需要我去努力，去學習、研究和探索教學經驗，去了解學生，上好課，認真輔導，盡心盡力，期許成為一名教學能手直至教學骨干。
在教學工作上，我努力鉆研教材，寫教案。在研究教材方面對于教學重難點，起初我不夠重視，經過培訓及指導老師的教導，我漸漸對教學重難點有了領悟。只有把教材吃透，理解消化了，教學效果和質量才能得到保證和提升。美術課程是一門對學生的發展具有重要的促進作用的課程。在課堂輔導學生作業方面，我堅持“興趣引導，注重個性”為原則，盡力去尊重學生的發展個性，不斷探索課堂的樂趣。針對學生課堂上愛調皮搗蛋，我采用嚴慈相濟的方法，盡量找到那個最適合的度。
在這一年里我積極參加各種培訓講座，這得益于教委辦及學校領導給我提供寶貴的學習機會。我參加省級小學美術學科研討會、鎮美術學科研討，參加全國教育能力初級考試及各種有益于自身發展的講座，通過了班主任培訓考核。這一年我開了三次公開課，每次都促使我進步，每次課完我都會認真聽取其他老師寶貴的意見和建議，其中第二次獲得成功教學點教學能手稱號。我嘗試去評課，這能取得教學方面更大的進步，獲得安海鎮小學藝術學科評課比賽三等獎。在輔導學生方面，也得到一些獎項，學生參加“晉江萬達廣場杯”少兒繪畫比賽榮獲優秀獎，參加安海教委辦青少年美術書法現場比賽榮獲低年組一等獎，組織參加“喜得龍晉江（國際）鞋文化創意大賽”獲得三等獎及優秀獎。
成績是背后付出一個肯定，不過我也認識到自身存在許許多多不足，上級領導布置的任務經常做得不夠好，專業方面還有待加強，常態課還需花更多心思去備課。接下來的日子里，我會面對問題、自我反思，不斷進取。
第7篇：三年級美術教案范文
新的一年即將開始，為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵自己取得更大的進步。
下面，我把上一年度的工作做一個總結。
2005年，我上半年主要擔任了一年級六個班和六年級一個班的美術教學工作，下半年擔任四年級全部和三年級三個班的美術課，還承擔了值周、副班主任的工作。
一. 德：
首先在師德方面，熱愛本職工作，關心集體，以校為家，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，在工作中能用教師的職業道德，標準嚴格要求自己。不計較個人得失，工作作風正派。關心熱愛學生，課堂上嚴格要求，課后每個孩子都是我的朋友。
二. 能:
服從學校工作分配,責任心強,敢于接受任務,并能很好的完成.在平凡的教學工作中,能以教學為之,為學生為主角,認真上好每一堂課,認真對待每一位學生,我在學校工作近三十年,一直教美術學科,長期以來總是受到學生的歡迎,學生喜歡上我的課,我在教育教學工作方面,為了提高自己的教學水平,適應各種教學工作,我認真的參加了學校組織的每次小本培訓,認真記錄學習內容,本年度我繼續領悟新課程標準,一新思路,新方法來指導自己的教學工作,作為一名教師,能夠以高校準嚴要求自己,首先認真備好每一節課的教案,課后教學反思,周一按時議組長教案,按時參加教研活動,組內研究課上萬和組內教師一起探討,在評議中積極發表自己的見解,這次腳掌開放周活動,每節都有家長聽課,這是對我們平時教學工作的檢驗,在三、四年級課上,我選擇了教師比較難講,學生比較難做的課題——創作畫,要求是一樣的,但學生的作品各有不同,能充分反映學生的審美的能力,培養現狀,這與平時的習慣養成。我要求學生平時怎樣，開放周就怎樣，如實反映學生生在校學習的習慣，效果非常好，普遍得到學生的歡迎，家長也非常喜歡我平時對課堂行為習慣的養成，注意培養，課上，精良調動學生德維東興和積極性，在培養學生美的感悟能力和表達能力上，付出了很多的心血。
這些當然靠平時的教學動力，和嚴謹的工作作風離不開的這也是我們實驗小學這個興菜的集體認可的校風。
三．勤：本年度我在座班制時，能盡力做到遵守學校的判度，在彈性制時，也能準時到崗到位，全年病假半天，一次中午2點組內會議沒到。以后要注意約束自己，爭取做到全勤。保持以往的良好工作作風，努力做好本質工作，盡量不因個人的事影響到學校工作。每周準時參加升旗，周五準時參加政治學習，認真記錄，從沒缺席。
四．績：工作業績方面，我就是踏踏實實上好平時的每一節課，看到學生在課上正確的掌握美術知識，我就感到十分欣慰，這也是我的根本職責和工作目的。課后學生普遍喜歡上我的美術課，家長也持以贊許的態度。對我們每一位教師最直接的研究課題，就是教學方法的創新，這是體現教學成效的重要因素，因此，我用靈活多樣的方法，來激發學生的學習興趣，培養學生探索學習的方法，給學生一個寬松的平臺，讓他們自由發揮，老師正確引導，正確評價和肯定學生的成績。
在以后的教學中，加強理治學習，提高自身素質，談心的教學理念，在教學眾多讓學生參與到特定的藝術氛圍中，在探索性學習中產生學習興趣和動力。
第8篇：三年級美術教案范文
【關鍵詞】小學美術；欣賞課；培養；審美素質
如何在欣賞教學中實施素質教育，培養學生的審美素質，讓學生主動參與，真正達到欣賞教學之目的？可從以下幾方面入手：
一、 欣賞備課要貼近學生實際 教案實用好用
在實際的教學工作中，教師發現學生對所欣賞的作品提不起勁看，就是認真的同學，也沒有了欣賞的激情，對教學目標的達成，大打折扣。另外，學生一直以為，欣賞的作品是大畫家畫的，我們沒有這樣的水平，對范作有距離感。
找到了在欣賞教學中學生的動態、想法，我們就可以對癥藥了。如在教學《漫畫欣賞》一課中，本來課本中的范畫就少，學生早就看過幾遍了，沒有新鮮感，更何況，書本中的范畫兒童味不足，時代感也不強，在備課中，教師可以補充一些充滿童趣的，具有強烈時代感的漫畫，利用多媒體展示給學生欣賞，使學生感到很有吸引力、新鮮感，學生欣賞的興趣就又提上來了，記得有人說過，興趣是最好的老師，既然興趣有了，還怕學不好嗎？
因此，根據學生實際，選擇好欣賞對象可以說是一堂欣賞課成敗的關鍵。
二、欣賞要讓興趣吸引學生主動參與 學習有滋有味
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師”。對于美術，尤為重要，只有學生有了濃厚的興趣，才能使美術教學更順利地完成，提高教學質量。
小學生比較單純、真誠，能隨感而發地表達自己的情感，并且想象力與創造力特別豐富，對畫畫非常喜歡。這些因素，正是培養學生欣賞興趣的好時機。
用哪些方法來激發學生的興趣呢？設問、小故事、小品、展示教具、錄音等，都是激發學生興趣的好方法。如：在三年級《紙版畫欣賞》中，首先問：你知道紙版畫有什么作用？學生會猜出很多孩子氣的答案，這時，教師組織學生欣賞，學生就會很投入，直到找到自己認為正確的答案為止。這就是設問激起了學生欣賞的欲望。用錄音引人，效果也很不錯。如：第十一冊的《革命歷史畫欣賞》一課中，首先播放開國大典的錄音，后請同學們想象開國大典的盛況，然后出示董希文的《開國大典》，比一比，找一找董希文的《開國大典》優點時，感受可就更深了。
由此可見，激發學生興趣的方法很多，但要針對不同的學生，不同的欣賞內容，采用不同的激情方法。
三、欣賞必須要讓學生當學習的主人 自己多思多想
首先，在備課時，要擺正學生、教師、欣賞內容三者之間的相互關系，明確學習要靠學生自己來完成的觀念。
其次，是根據欣賞內容設計、組織學生參與學習。如：在三年級的《漫畫欣賞》用百分之九十的時間組織學生欣賞、討論、質疑、思考，逐步地在這幾步的反復中，理解了漫畫的含義，懂了漫畫的要素，明確了漫畫的類別等漫畫知識。這里教師要做的是提出一個大問題：通過漫畫欣賞，你想了解哪些知識？這樣，教師教得輕松，學生學得愉快，我們又何樂而不為呢？當然，這里特別要注意的是討論不能流于形式，讓學生討論時，必須要有問題可討，全班同學都按自己的實際想法來論，學生就能自覺積極參與。
愛因斯坦說，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切推動著進步。并且是知識進步的源泉，在美術欣賞教學中，培養學生的想象力，更具有優勢。如：在三年級《漫畫欣賞》中，看了解放前后的兩個不同的三毛。問：你有什么想法？學生通過想象，了解了解放前的種種陰暗面，歌頌了解放后，人民翻身當主人的新生活，通過想象，使同學們更珍惜今天的幸福生活。抓住想象這一點，使審美教育得到了提高。
四、欣賞課要給學生留一點“布白” 多品味回味
畫家畫畫，總要留點空白，“踏花歸來馬蹄香，蛙聲十里出山泉”，都是有名的“布白”之作，目的是留給欣賞者遐想的余地。美術欣賞更是如此，在細針密線，鞭策如理的同時，給學生留一點回味思考的時間與空間，這是一種以逸待勞的高超“布白”藝術，讓美內化，從而藝術得到共鳴，所有的一切得到了升華。如：在教學第九冊《中國畫欣賞》時，師生共同討論了《清明上河圖》（局部），又聽老師介紹了整幅圖的全景。此時，給一點時間，請同學們閉上眼睛，讓這幅局部的《清明上河圖》逐漸展開，慢慢地讓自己也走進去，融入其中，同時播放一曲《高山流水》古典音樂營造一種氣氛。再請學生談體會，他們的體會會很多，并且感受更深。這時的“布白”，使學生有了品味的時間與空間，給了學生消化、發現、吮吸、提高，馳騁的廣闊天地，收到了意想不到的效果，欣賞中的藝術氛圍會變得更濃。
五、欣賞教學要充分發揮學生的個性 自己暢談暢想
在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導的心態來對待每個學生，使每個學生的身心能夠自由的表現和舒展開來，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學生的欣賞不正確，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受、觀點，在全班同學激烈的爭論中，讓美內化、升華。如在《紙版畫欣賞》一課中，有的學生讓為這種美術樣式不好看，都不如我的畫，有的學生認為好看。這時，教師不用評論學生的審美水平低或高，對或錯，只要當好中間人，讓學生去爭論。在爭論中逐漸加深對紙版畫的認識，接受這種美術樣式。反之，教師批評學生欣賞水平低下，學生的積極性遭到打擊，容易與教師產生逆反心理。教師再講紙版畫的特點等，只能是教師一個人的一相情愿了。
第9篇：三年級美術教案范文
一、努力貫徹黨的“*”精神，積極投身教改，積極做好自己的本職工作，我一直信奉一句名言“落紅不是無情物，化做春泥也護花。”堅信要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規范自己的言行,做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、遵守學校的規章制度，教學工作認真負責。努力實踐了初一至初三年級的全部課程教學，較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點，在承擔初三18個班超工作量的前提下，還積極參與學校美化、校慶宣傳工作，以及小小藝術節的布置工作等。
1、認真備課，不但備教材、備教法，而且備學生。根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常求其他老師的意見，改進工作。
在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習美術的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求，帶領學生到校園中，運用感受、觀察、表現及收集資料等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
3、從發揮學生創造性能力出置作業練習，并注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，以致有的放矢。
三、積極參加市教研室等組織的各類美術業務學習和理論學習，主要有：（一）、于20*年和20*年參加了兩次新課程改革的學習，并且在實際教學中身體力行，通過對教學相關知識進行著重學習，使之更加系統化，使美術專業水準提到了一個新的起跑線。20*.6在市直屬中學陶藝課堂教學展示活動中，獲一等獎。20*.4濱湖區中學美術教師說課比賽中獲一等獎。（二）、利用業余時間輔導并組織學生廣泛地參加有關比賽活動，挖掘并發展他們的特長。20*年輔導學生參加首屆“江蘇省綠色學校學生環境繪畫、書法、攝影作品匯展”，所有6名學生作品都入選，學校獲組織獎。20*年輔導學生在“市中學生美術比賽”中獲兩個三等獎，本人獲優秀指導教師三等獎。20*年“在陽光下成長”繪畫競賽中，輔導學生獲一個二等獎一個三等獎。
