環(huán)境教育教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的環(huán)境教育教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：環(huán)境教育教案范文

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“遵守交通法規(guī)，爭(zhēng)做文明市民，為暢通交通做貢獻(xiàn)”這個(gè)主題，按照“屬地化管理”、“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，明確各級(jí)責(zé)任，大力開展校內(nèi)交通安全宣傳教育及文明交通勸導(dǎo)活動(dòng)，積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門整治校園周邊交通秩序，提高師生交通安全意識(shí)，規(guī)范師生交通行為，為“暢通”做出積極的貢獻(xiàn)。

二、工作目標(biāo)

在前期開展“暢通交通”系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)交通安全宣傳教育，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化，全市學(xué)校交通安全宣傳教育面達(dá)100%，師生知曉率達(dá)100％，師生自覺(jué)遵守交通法規(guī)和行為養(yǎng)成率均達(dá)99％以上；深化校車駕駛員及司乘人員的交通安全宣傳教育和管理，校車管理更加規(guī)范；積極開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動(dòng)，宣傳、倡導(dǎo)文明行為；協(xié)調(diào)配合相關(guān)部門加大校園周邊擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)及車輛亂停放等現(xiàn)象的治理，完善相關(guān)交通設(shè)施，維護(hù)校園周邊良好的交通秩序。

三、工作任務(wù)

（一）大力營(yíng)造文明交通的宣傳氛圍。各學(xué)校要在校門口明顯位置懸掛有關(guān)文明交通的宣傳橫幅，在校內(nèi)固定位置設(shè)置交通安全宣傳欄、板報(bào)和標(biāo)語(yǔ)；要通過(guò)召開動(dòng)員大會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，印發(fā)致學(xué)生、家長(zhǎng)一封倡議書宣傳資料等形式，大力宣揚(yáng)文明交通的重大意義，積極營(yíng)造家喻戶曉、人人參與、齊抓共管的宣傳教育氛圍。

（二）加大交通安全常規(guī)教育。要充分發(fā)揮課堂教育的主渠道作用，通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、演講比賽、聯(lián)合簽名、征文、文藝演出，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、輔導(dǎo)員及交警進(jìn)課堂、參觀交通事故展板及網(wǎng)絡(luò)宣傳等形式，加大對(duì)廣大師生交通法律法規(guī)及自覺(jué)遵守交通秩序、安全上下學(xué)的宣傳教育，提高師生交通安全意識(shí)。

（三）深入開展專題實(shí)踐活動(dòng)（活動(dòng)安排見附表）。一是深入開展“小手拉大手，文明一起走”青年志愿者活動(dòng)。組織廣大中小學(xué)生組成志愿者隊(duì)伍，利用休息日上街開展“遵守交通法規(guī)，爭(zhēng)做文明市民，為暢通交通做貢獻(xiàn)”專題活動(dòng)，宣傳交通法規(guī)，勸導(dǎo)廣大市民自覺(jué)遵守交通秩序。二是深入開展“少先隊(duì)員、共青團(tuán)員文明一條街”活動(dòng)。各中小學(xué)要繼續(xù)做好承包學(xué)校門前一條街，認(rèn)真組織廣大少先隊(duì)員、共青團(tuán)員、學(xué)校保安、值班教師在上、放學(xué)期間維護(hù)校門通秩序，促使中小學(xué)生和家長(zhǎng)做文明市民。

（四）進(jìn)一步強(qiáng)化校車管理。一是要針對(duì)前期校車管理調(diào)研中存在的問(wèn)題，要加大全市學(xué)校尤其民辦幼兒園接送幼兒車輛的監(jiān)管力度，采取切實(shí)有效的措施，從嚴(yán)管理，規(guī)范運(yùn)行，確保校車絕對(duì)安全。二是要積極協(xié)調(diào)配合交通、交警部門加強(qiáng)對(duì)全市各中小學(xué)、幼兒園的校車管理和專項(xiàng)整治，嚴(yán)禁無(wú)牌、無(wú)證、報(bào)廢、不符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的車輛接送學(xué)生，嚴(yán)禁貨車、拖拉機(jī)等車搭載學(xué)生。三是要組織校車駕駛員和司乘人員進(jìn)行交通安全教育和培訓(xùn)，教育駕駛員自覺(jué)遵守交通法規(guī)，自覺(jué)維護(hù)交通秩序和校車形象。

（五）加大校園周邊交通秩序整治。一是教育行政部門要充分發(fā)揮學(xué)校及區(qū)縣周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的職能作用，在6月底前協(xié)調(diào)相關(guān)部門落實(shí)校園周邊環(huán)境綜合治理各項(xiàng)措施，完善學(xué)校周邊交通標(biāo)志、標(biāo)線等設(shè)施，重點(diǎn)整治學(xué)校周邊擺攤設(shè)點(diǎn)、占道經(jīng)營(yíng)及接送學(xué)生車輛亂停放、人車混行等現(xiàn)象，維護(hù)校園周邊良好交通秩序。二是地處交通要道或人流、車流擁擠地段的學(xué)校在學(xué)生集中放學(xué)時(shí)，要安排教師到附近車站進(jìn)行交通疏導(dǎo)，確保學(xué)生放學(xué)乘車安全。

（六）加大師生交通行為監(jiān)督力度。一是各級(jí)教育行政部門要成立文明交通督察組，采取日常監(jiān)督及放學(xué)重點(diǎn)時(shí)段檢查相結(jié)合的形式，加大對(duì)師生遵守交通規(guī)則的監(jiān)督和檢查，及時(shí)通報(bào)、糾正師生不走斑馬線橫穿馬路、翻越欄桿等違法行為，督促師生養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通秩序的良好習(xí)慣，把宣傳教育的成效體現(xiàn)到師生自覺(jué)遵守交通秩序的具體行動(dòng)中來(lái)；加大學(xué)生專題實(shí)踐活動(dòng)檢查指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生宣傳、引導(dǎo)市民自覺(jué)遵守交通秩序的能力和水平。二是各級(jí)教育行政部門要建立校車交通違法行為舉報(bào)電話，鼓勵(lì)乘車學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)校車交通違規(guī)、違法行為。

四、實(shí)施步驟

此次集中整治行動(dòng)時(shí)間為年—月，共分4個(gè)階段。

第一階段：宣傳動(dòng)員階段（年月1日至2日）

重點(diǎn)工作：一是區(qū)縣教育行政部門及各學(xué)校結(jié)合市教育局實(shí)施方案和工作實(shí)際，制定本單位集中整治實(shí)施計(jì)劃，明確工作目標(biāo)和工作重點(diǎn)及措施。二是根據(jù)本實(shí)施方案工作任務(wù)中第一點(diǎn)任務(wù)要求，認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員，提高廣大師生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)交通整治活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，大力營(yíng)造文明交通的宣傳氛圍。

第二階段：組織實(shí)施階段（年月3日至月3日）

重點(diǎn)工作：各單位根據(jù)本實(shí)施方案工作任務(wù)第二至六點(diǎn)任務(wù)要求及本單位實(shí)施計(jì)劃，采取內(nèi)容豐富、形式新穎多樣、富有成效的宣傳及整治措施，認(rèn)真抓好交通安全宣傳教育、專題實(shí)踐活動(dòng)、校車管理、校園周邊交通秩序整治及師生校外遵守交通秩序監(jiān)督等各項(xiàng)工作的落實(shí)，全面提升學(xué)校文明交通水平。

第三階段：總結(jié)驗(yàn)收階段（年月4日至10日）

重點(diǎn)工作：各單位要按照方案確定的目標(biāo)和任務(wù)，認(rèn)真進(jìn)行自查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析不足，制定改進(jìn)措施。

第四階段：鞏固提高階段（年月11日至15日）

重點(diǎn)工作：根據(jù)文明交通工作相關(guān)要求，結(jié)合本單位實(shí)際，制定和完善文明交通長(zhǎng)效管理機(jī)制，確保文明交通工作制度化、常態(tài)化。

五、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。交通環(huán)境集中整治是改善交通現(xiàn)狀的重大舉措，也是提升城市文明品位、豐富城市文化內(nèi)涵、展示城市文明風(fēng)采的重要手段。各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）要高度重視此項(xiàng)工作，納入重要議事日程，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)工作責(zé)任，精心組織實(shí)施，確保整治活動(dòng)有序順利進(jìn)行。

（二）突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。各單位在具體實(shí)施過(guò)程中，要以宣傳交通法規(guī)，提高師生交通安全意識(shí)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)校車管理、加強(qiáng)校園周邊交通秩序整治為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生、市民養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣以為關(guān)鍵，圍繞工作目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步健全和完善相關(guān)制度及措施，狠抓各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。各單位于6月3日前將負(fù)責(zé)組織學(xué)生上街的教師名單及聯(lián)系方式報(bào)市教育局辦公室。

（三）多方協(xié)同，齊抓共管。各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校（幼兒園）要把此項(xiàng)工作與未成年人思想道德建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，積極聯(lián)系交通、公安等部門，及時(shí)溝通情況，共同研究和解決交通整治期間遇到的困難和問(wèn)題。

第2篇：環(huán)境教育教案范文

【關(guān)鍵詞】綜合治理 加強(qiáng)安全防范教育 創(chuàng)建平安和諧校園 學(xué)校管理

1新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校學(xué)生現(xiàn)狀

1.1 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：新時(shí)期的中等職業(yè)衛(wèi)校學(xué)生是“90后”時(shí)代，90%以上為女生，平均年齡為（16±1.5）歲，主動(dòng)意識(shí)不夠，自控力、自律性不強(qiáng)，遇到問(wèn)題易緊張激動(dòng)，情緒波動(dòng)較大，處理事情往往以自我為中心，不能較好的換位思考，很少顧及他人的感受，與本專科學(xué)生相比綜合能力較弱。

1.2 生源屬地問(wèn)題：通過(guò)學(xué)生信息表發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。隨著我國(guó)改革開放不斷深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，農(nóng)村越來(lái)越多的年輕父母成為“打工族”。他們的子女形成了當(dāng)代社會(huì)的一個(gè)特殊群體，這個(gè)特殊群體從“留守兒童”逐步變成了“留守少年”。他們有的考上了高中，有的就讀于我們這些中等職業(yè)學(xué)校。

1.3 心理狀況：由于這些孩子長(zhǎng)期不能與父母見面，缺乏父母親情，他們?cè)诓煌潭壬隙即嬖谥踩⒔逃⑶楦小⑿睦淼戎T多問(wèn)題。特別是在我們的一些中等職業(yè)學(xué)校里，大多數(shù)學(xué)生就來(lái)自于這一特殊群體，這是擺在我們面前一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯俊⑷テ饰觥⑷ソ鉀Q。荀子曰：“人，貴生，樂(lè)安，唯安而樂(lè)。”意思是說(shuō)人最貴的是生，最快樂(lè)的是安，作為學(xué)校，我們不僅有義務(wù)、有責(zé)任去抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該潛心呵護(hù)這些孩子安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

2安全防范措施

2.1 實(shí)施心理安全干預(yù)措施

據(jù)相關(guān)資料顯示，在我國(guó)絕大多數(shù)青少年存在著不同程度的心理行為問(wèn)題。一方面他們冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，另一方面他們又自卑、自戀、害怕挫折、缺少毅力。這些心理行為問(wèn)題不但影響著青少年自身的健康發(fā)展，而且給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)較大困擾。面對(duì)這些問(wèn)題我校采取了有效措施，積極實(shí)施學(xué)生心理安全干預(yù)。

2.1.1 通過(guò)范例來(lái)教育學(xué)生心中有愛，學(xué)會(huì)愛人，不能以自我好惡去評(píng)判世間一切，要通過(guò)社會(huì)廣角去正視社會(huì)現(xiàn)象，并組織學(xué)生參加各種公益活動(dòng)，鼓動(dòng)學(xué)生用真情去關(guān)愛他人。

2.1.2 通過(guò)軍訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)磨煉學(xué)生意志，鍛煉學(xué)生的生活自理能力。教育學(xué)生遇到困難應(yīng)坦然面對(duì)，并永遠(yuǎn)保持一種樂(lè)觀向上的精神。通過(guò)采取趣味性、幽默性的教學(xué)模式和開展“每周一星”評(píng)比活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與個(gè)人興趣，營(yíng)造一種輕松、活躍的課堂氛圍。

2.1.3 通過(guò)組織學(xué)生開展一些喜聞樂(lè)見的文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、操作比武、健美操等活動(dòng)，來(lái)陶冶情操，緩解學(xué)生緊張、焦慮的情緒。

2.1.4 通過(guò)因人制宜，開展談心與溝通（談心就是班子與教師談心、教師與學(xué)生談心、班干與同學(xué)談心、學(xué)生與學(xué)生談心，溝通就是教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通）活動(dòng)。及時(shí)掌握學(xué)生的家庭情況和心理動(dòng)態(tài)，

2.1.5 通過(guò)組織教職工開展幫扶活動(dòng)、捐款活動(dòng)、獻(xiàn)血活動(dòng)等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)愛社會(huì)。教育他們從自己做起，從小事做起，與他人和睦相處，多一份寬容，多一份自律，多一份熱情。對(duì)待困難家庭的學(xué)生，我校及教職工每年都要拿出一定數(shù)額的錢財(cái)用于幫困解難；對(duì)存在心理障礙的學(xué)生，我們采取了“一幫一”，“個(gè)盯個(gè)”的辦法，做到從生活上去關(guān)心，從學(xué)習(xí)上去幫助，從心理上去疏導(dǎo)，從行為上去防范，從而解決學(xué)生因心理問(wèn)題帶來(lái)的安全隱患。

2.2 抓好食品衛(wèi)生安全

2.2.1制度上保證。為了加強(qiáng)食品安全工作，我校成立了食品安全監(jiān)管小組，制定了《食堂管理規(guī)定》《食堂從業(yè)人員規(guī)范》等制度，強(qiáng)化了監(jiān)管職能，嚴(yán)把食品的進(jìn)出口關(guān)。嚴(yán)格落實(shí)采購(gòu)制度、索證制度、出入庫(kù)登記制度、飲食安全日檢查制度、服務(wù)質(zhì)量評(píng)比制度。凡采購(gòu)的食品除做到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉外，還需從源頭上確保食品原料的衛(wèi)生安全。特別是肉類，都能按照有關(guān)要求在符合衛(wèi)生條件的經(jīng)營(yíng)單位定點(diǎn)采購(gòu)，禁止采購(gòu)陳化糧和鐵桶油、地溝油，所有購(gòu)進(jìn)糧食必須有S標(biāo)志。

2.2.2 建立和健全食堂安全衛(wèi)生管理體系，加強(qiáng)從業(yè)人員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)從業(yè)人員的衛(wèi)生意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。嚴(yán)格做好食堂工作人員的管理，做好公共餐具的消毒、食品的貯藏、加工以及留樣等工作，禁止一次性餐具的使用，并對(duì)所有食品供貨渠道及責(zé)任都作了具體的要求。

2.2.3 我校還主動(dòng)邀請(qǐng)相關(guān)監(jiān)管部門，對(duì)我校食品衛(wèi)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，虛心接受他們的檢查和監(jiān)管，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，確保學(xué)生飲食安全。

2.3 強(qiáng)化消防安全意識(shí)

2.3.1 建立健全了各項(xiàng)消防安全管理制度和操作規(guī)程。我校實(shí)行消防安全責(zé)任制，明確各科室、各班級(jí)的消防安全責(zé)任人，制定用火用電安全、滅火、應(yīng)急疏散預(yù)案，積極組織消防安全的教育與培訓(xùn)，不斷完善防火巡查、防火檢查制度以及安全疏散設(shè)施、消防設(shè)施、器材的維護(hù)管理制度。

2.3.2 落實(shí)消防安全檢查。我校認(rèn)真落實(shí)《消防法》《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)，把火災(zāi)隱患自查作為一項(xiàng)常規(guī)性工作，從學(xué)校自身發(fā)展著眼，從火災(zāi)隱患著手，認(rèn)真開展“三查、三看”活動(dòng)，即查思想，看是否警鐘長(zhǎng)鳴；查落實(shí)，看是否責(zé)任到人；查措施，看是否排除隱患。

2.3.3 課堂消防安全教育。我校把課堂教育作為給學(xué)生灌輸消防安全知識(shí)的重要陣地，在課堂教育中循序漸進(jìn)地融入消防安全知識(shí)，采取專題講座、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員講課、典型案例教育、課件教學(xué)等，就如何報(bào)警、火災(zāi)的撲救、各種消防器材的使用方法、火場(chǎng)中的逃生自救常識(shí)進(jìn)行模擬演練，學(xué)習(xí)觀摩。與此同時(shí)，我校還組織全校師生開展了大規(guī)模的防震、防火、防爆以及突發(fā)性事件的實(shí)戰(zhàn)演練，通過(guò)采取各種形式的安全學(xué)習(xí)與教育，使廣大師生掌握了一些逃生自救的基本技能，安全意識(shí)也得到了進(jìn)一步提高。

2.4 綜合治理，提高安全防范能力

2.4.1有防則無(wú)憂，無(wú)防必有患，可見“防”字何等的重要。十多年來(lái)，我校堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，實(shí)行“誰(shuí)管理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的工作責(zé)任制，層層簽訂安全生產(chǎn)工作責(zé)任狀，切實(shí)采取“打防結(jié)合，疏堵結(jié)合”辦法。工作中，從安全的軟肋入手，以薄弱環(huán)節(jié)、麻痹思想、僥幸心理和厭倦情緒為突破口，開展經(jīng)常性的安全督查工作，真正做到了安全工作有組織、有制度、有人員、有經(jīng)費(fèi)、有保障。

2.4.2為解決治安工作人力不足的問(wèn)題，我們采用了科學(xué)防范的措施，近年來(lái)，我校共投入了十多萬(wàn)元建立了電子監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、消防器材基本上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)“無(wú)盲點(diǎn)、無(wú)死角”。我校聯(lián)合街道、社區(qū)和公安部門做好治安防范工作，形成了“警、民、校”齊抓共管的“聯(lián)防模式”。

總之，在開展綜合治理、創(chuàng)建平安校園活動(dòng)中，我校積極行動(dòng)，我校的安全管理工作取得了明顯效果，我校使創(chuàng)建工作真正落到實(shí)處，發(fā)揮作用，創(chuàng)建了平安和諧的校園環(huán)境，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力保障，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

第3篇：環(huán)境教育教案范文

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B

[文章編號(hào)]1005-0019(2009)7-0144-01

[摘要]分裂癥患者在住院期間,大腦功能紊亂,導(dǎo)致認(rèn)知、情感、行為和意志活動(dòng)不同程度的障礙。在幻覺(jué)、妄想的支配下,會(huì)出現(xiàn)沖動(dòng)和自殺行為,也有的患者在病情好轉(zhuǎn),自知力恢復(fù)后,無(wú)法面對(duì)自身疾病,又加上缺乏家庭、社會(huì)的支持,而悲觀厭世。由于社會(huì)公眾都有很強(qiáng)的法律意識(shí),一旦發(fā)生自殺意外,容易發(fā)生法律糾紛,從而影響醫(yī)院的正常工作。因此預(yù)防患者沖動(dòng)自殺一直是精神科護(hù)理工作中的重中之重。在長(zhǎng)期護(hù)理工作中,我們針對(duì)患者可能出現(xiàn)的自殺行為,進(jìn)行分析,并探討相應(yīng)的防護(hù)措施。

[關(guān)鍵詞]分裂癥;安全管理;自殺;原因;預(yù)防;護(hù)理安全家庭社會(huì)支持體系

1自殺的原因

1.1病態(tài)支配下:有的患者在幻覺(jué)支配下可聽到有人命令他去死,而有的患者則認(rèn)為有神靈在保護(hù)他,即使跳樓、刀割也不會(huì)傷害到他。

1.2不堪忍受疾病所帶來(lái)的痛苦:有的患者在癥狀支配下,自覺(jué)頭痛欲裂,或覺(jué)得全身變形,而有的患者有非常強(qiáng)烈的被害妄想,時(shí)刻生活在恐懼中,讓患者生不如死。

1.3缺乏家庭社會(huì)的支持:精神病患者的住院周期長(zhǎng),且又容易復(fù)發(fā)至多次住院,有的家屬就厭煩了,對(duì)患者不聞不問(wèn),長(zhǎng)期不來(lái)探望,或讓患者長(zhǎng)期住院,致使患者心灰意冷,喪失對(duì)生活的信心。

1.4強(qiáng)烈否認(rèn)病人角色:這類病人無(wú)法接受住院治療的現(xiàn)實(shí),并因此怨恨家屬,認(rèn)為只有自殺才能讓家人后悔。

1.5無(wú)法面對(duì)自身疾病:有的患者特別是文化程度較高,又有一定醫(yī)學(xué)知識(shí)的患者,在病情好轉(zhuǎn),自知力恢復(fù)后,回想起自己在發(fā)病時(shí)的病態(tài),無(wú)地自容,而有的患者不愿承認(rèn)自己得的是精神病,無(wú)法面對(duì)家庭、社會(huì),害怕受歧視,而有的患者認(rèn)為自己的病不會(huì)被根治,不會(huì)好。從而選擇了放棄。

2分析和預(yù)防

2分裂癥患者的自殺率大約為5%,高的有10%,甚至更高。患者入院時(shí),我們就要詳細(xì)詢問(wèn)病史,了解患者有無(wú)自殺自傷等消極行為和意念,掌握患者的精神癥狀。在患者住院期間,嚴(yán)格執(zhí)行安全管理工作,確實(shí)落實(shí)安全管理工作制度,勤查病房,加強(qiáng)巡視,及時(shí)了解患者的精神癥狀和心理活動(dòng)。對(duì)患者要有著高度的責(zé)任心和愛心,關(guān)心愛護(hù)患者,針對(duì)不同的病情發(fā)展階段做好相應(yīng)的護(hù)理,嚴(yán)防自殺自傷的意外發(fā)生。

2.1在幻覺(jué)妄想支配下出現(xiàn)的自殺行為:對(duì)于此類患者,除了嚴(yán)格督促服藥,確保藥物全劑量服下,盡快控制病情外,還要嚴(yán)密觀察病情,在患者出現(xiàn)幻覺(jué)妄想時(shí)可讓患者參加工娛活動(dòng),分散其對(duì)幻覺(jué)妄想的注意力。在夜間時(shí),可讓患者住易觀察室,同時(shí)采取措施讓患者入眠,也可采取必要的保護(hù)措施。有位患者在深夜用手擊碎窗戶后,用玻璃碎片扎進(jìn)腹部,認(rèn)為自己是刀槍不入,還好護(hù)士聽見聲音后,迅速進(jìn)入病室,只見該患者正用手將玻璃碎片自行撥出,后經(jīng)搶救才脫離生命危險(xiǎn)。所以只要聽見異常的聲響或氣味,護(hù)士都要立即出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除危險(xiǎn)。 2.2不堪忍受疾病所帶來(lái)的痛苦:關(guān)心患者的主訴,不要以為患者所說(shuō)的話都是病態(tài)的,就敷衍了事。雖然他所說(shuō)的痛苦的確是癥狀之一,是虛幻的,可它對(duì)患者造成的傷害又是真實(shí)的存在。有位患者多次訴說(shuō)頭痛,由于沒(méi)有其他特殊伴隨癥狀,護(hù)士只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付了事,沒(méi)想到這位患者在4-7班時(shí),自縊身亡。事后大家檢討,如果當(dāng)時(shí)通知醫(yī)生檢查處理,并給患者針對(duì)性的心理安慰,讓患者能體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心,減輕痛苦,則很有可能避免自殺行為的發(fā)生。

2.3長(zhǎng)期住院患者,得不到親人的關(guān)愛:對(duì)于此類患者,要聯(lián)系家屬來(lái)院探視,特別是節(jié)假日,讓患者感覺(jué)到家庭的溫暖。但在家屬探視后要了解患者的思想動(dòng)態(tài)。有位患者在家屬探望時(shí)說(shuō):如果不讓我回家,我就死在這里,而家屬不已為然,沒(méi)將這話告訴醫(yī)護(hù)人員,結(jié)果患者在第二天中午自殺。這件事對(duì)我們的教訓(xùn)很深刻。在家屬探望后,要向家屬了解患者的思想動(dòng)態(tài),也要與患者溝通,了解患者的心理變化,及時(shí)掌握病情,消除安全隱范。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)家屬的精神衛(wèi)生宣教,讓家屬了解精神疾病的相關(guān)知識(shí),讓家屬樹立信心,只要患者堅(jiān)持服藥,加上家庭、社會(huì)的有力支持,是能大大減少疾病的復(fù)發(fā)。在患者病情好轉(zhuǎn)穩(wěn)定后,與家屬溝通,讓患者早日出院,回歸社會(huì),這才是真正的康復(fù)。

2.4強(qiáng)烈否認(rèn)病人角色:這類患者一般都是第一次住院,而且大都發(fā)生在第二、第三天。所以對(duì)第一次住院的新病人更要關(guān)心體貼,讓患者能體會(huì)到溫暖,并且要細(xì)心觀察患者的言行,不要讓患者脫離工作人員的視線。有的患者并沒(méi)有表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒波動(dòng),我們也不能掉以輕心。有位患者入院后表現(xiàn)得很配合,安靜,可是這位患者在住院后的第二天午班時(shí)自縊,雖經(jīng)搶救卻有著嚴(yán)重的后遺癥。而另外一位患者則揚(yáng)言如果讓他住院他就要自殺,果然在第二天午飯時(shí),該患者早早回病室,欲用床單自縊,幸好護(hù)士提高警惕,尾隨患者進(jìn)入病室,及時(shí)制止了患者的自殺。 2.5無(wú)法面對(duì)自身疾病:由于此類患者文化程度較高,且有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí),因此在病情好轉(zhuǎn),自知力恢復(fù)后,仍要密切觀察病情,不要疏忽大意,及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常,及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的心理疏導(dǎo)。可向患者介紹精神疾病患者經(jīng)治療后取得工作、生活成功的病例。也可引導(dǎo)患者了解精神疾病只是眾多慢性病的一種,它和高血壓、糖尿病等疾病一樣,也是需要藥物來(lái)控制病情的。讓患者淡化精神疾病是好不了的,是見不得人的觀念,從而樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

第4篇：環(huán)境教育教案范文

2009年的全市教育系統(tǒng)糾風(fēng)和軟環(huán)境建設(shè)工作，要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全省教育紀(jì)檢監(jiān)察工作會(huì)議、市紀(jì)委十屆四次全會(huì)和市糾風(fēng)工作會(huì)議精神，以治理教育收費(fèi)中的突出問(wèn)題為重點(diǎn)，以查處違紀(jì)案件為重要措施，以行風(fēng)評(píng)議為主要載體，堅(jiān)持標(biāo)本兼治、糾建并舉、突出重點(diǎn)、統(tǒng)籌推進(jìn)，進(jìn)一步規(guī)范行政行為、提升服務(wù)水平、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率，切實(shí)解決群眾關(guān)心反映強(qiáng)烈的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)全市教育工作快速健康協(xié)調(diào)發(fā)展，辦好人民滿意教育提供堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、主要任務(wù)

（一）進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)行為，堅(jiān)決治理教育收費(fèi)中的突出問(wèn)題

1、規(guī)范教育收費(fèi)和辦學(xué)行為。重點(diǎn)監(jiān)控義務(wù)教育階段中小學(xué)違規(guī)招收擇校生收取擇校費(fèi)、開辦重點(diǎn)班收取擇班費(fèi)；嚴(yán)格執(zhí)行公辦高中招收擇校生的“三限政策”，不得在擇校生之外以非計(jì)劃生、旁聽生、借讀生等其他任何名義招收學(xué)生；進(jìn)一步規(guī)范民辦教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為，對(duì)亂辦班、無(wú)證辦班問(wèn)題，嚴(yán)肅查處，堅(jiān)決取締。

2、加強(qiáng)對(duì)教育收費(fèi)政策的監(jiān)督檢查。加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革各項(xiàng)政策措施執(zhí)行情況和已經(jīng)廢止的教育收費(fèi)政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處擅自立項(xiàng)、違規(guī)定價(jià)和截留、平調(diào)、擠占、挪用教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校收入問(wèn)題，堅(jiān)決糾正“一邊免費(fèi)，一邊亂收費(fèi)”行為，促進(jìn)惠民政策落到實(shí)處。

3、加大對(duì)教育收費(fèi)行為的監(jiān)管。進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)軍訓(xùn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，嚴(yán)禁各類學(xué)校以家長(zhǎng)委員會(huì)名義向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

4、強(qiáng)化對(duì)中小學(xué)生教輔材料管理。各類學(xué)校不得違規(guī)強(qiáng)制征訂、統(tǒng)一購(gòu)買各類教輔材料和報(bào)刊雜志，堅(jiān)決遏制教輔材料過(guò)多過(guò)濫狀況。

5、深入開展制止中小學(xué)教師違規(guī)補(bǔ)課專項(xiàng)工作。采取疏堵并行的辦法，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)，大力宣揚(yáng)師德建設(shè)先進(jìn)典型。認(rèn)真受理群眾舉報(bào)，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于對(duì)亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)行為的八條處罰規(guī)定》，嚴(yán)肅處理違規(guī)補(bǔ)課的中小學(xué)教師，對(duì)性質(zhì)惡劣、影響嚴(yán)重的頂風(fēng)違紀(jì)人員通過(guò)媒體予以公開曝光。

（二）推進(jìn)軟環(huán)境建設(shè)，切實(shí)解決影響教育形象的突出問(wèn)題

1、深入開展教育“三亂”的專項(xiàng)治理。重點(diǎn)查處教育亂收費(fèi)案件，建立教育收費(fèi)檢查情況和教育亂收費(fèi)案件的通報(bào)制度，切實(shí)解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，維護(hù)群眾的切身利益，樹立教育良好形象。

2、認(rèn)真落實(shí)政務(wù)公開、校務(wù)公開各項(xiàng)制度。以市、縣區(qū)教育網(wǎng)和各校校園網(wǎng)為主要載體，全面加大信息公開力度。完善制定出臺(tái)新的制度性措施，把學(xué)區(qū)劃分、學(xué)校招生計(jì)劃、招生程序、收費(fèi)項(xiàng)目、學(xué)生入學(xué)規(guī)定、加分學(xué)生名單和錄取結(jié)果以及廣大教師關(guān)心關(guān)注的晉級(jí)晉職、評(píng)優(yōu)評(píng)先等及時(shí)公開，保證群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，確保群眾滿意。

3、督促配合有關(guān)部門抓好機(jī)關(guān)效能建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行“五條禁令”，堅(jiān)決糾正和杜絕“門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦”等不良作風(fēng)，認(rèn)真解決“亂作為、不作為、慢作為”等問(wèn)題，樹立為民、清廉、務(wù)實(shí)、高效的機(jī)關(guān)形象。

4、強(qiáng)化行政監(jiān)察工作。堅(jiān)持并完善以中考招生為重點(diǎn)的“陽(yáng)光工程”，加強(qiáng)對(duì)各類招生考試工作的監(jiān)督檢查，尤其是重點(diǎn)督查好中考體育考試、中高考政策性加分和中考招生的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持做到紀(jì)檢監(jiān)察人員全程參與，同時(shí)邀請(qǐng)市紀(jì)檢監(jiān)察部門、投訴部門、人大代表、政協(xié)委員和學(xué)生家長(zhǎng)代表參加各類考試的監(jiān)督檢查工作。強(qiáng)化對(duì)教師職稱評(píng)定、教師招聘等教育熱點(diǎn)問(wèn)題的監(jiān)督檢查。

（三）充分發(fā)揮社會(huì)各界的監(jiān)督作用

充分發(fā)揮教育行風(fēng)監(jiān)督員、師德師風(fēng)監(jiān)督員、市政協(xié)民主監(jiān)督員的作用，通過(guò)召開座談會(huì)、適時(shí)組織各類監(jiān)督員視察教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)等形式，聽取其意見和建議。充分發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，及時(shí)采納他們的建議，形成全社會(huì)齊抓共管教育行風(fēng)工作的輿論氛圍。

（四）認(rèn)真受理群眾舉報(bào)投訴，嚴(yán)厲懲處違紀(jì)違法行為

1、完善暢通舉報(bào)渠道，拓寬案件線索來(lái)源，強(qiáng)化投訴工作，做到市民對(duì)教育的投訴和舉報(bào)及時(shí)辦理，及時(shí)反饋，及時(shí)查處。

2、進(jìn)一步加大查辦案件工作力度，重點(diǎn)查處侵害群眾利益的教育“三亂”案件，查處招生考試中、弄虛作假案件。

3、抓好省民心網(wǎng)轉(zhuǎn)辦件的辦理工作，各單位要把此項(xiàng)工作作為糾風(fēng)和軟環(huán)境建設(shè)工作的重中之重，主要領(lǐng)導(dǎo)要親自督辦，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，確保辦復(fù)質(zhì)量，

三、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)工作責(zé)任制。各縣（市）區(qū)教育局和局直屬各單位要高度重視行風(fēng)建設(shè)工作，把它作為黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組成部分，擺在重要位置，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，配齊隊(duì)伍，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)。今年繼續(xù)在全市教育系統(tǒng)開展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，市教育局與各縣（市）區(qū)教育局簽訂2009年度《規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任狀》，抓好三級(jí)簽狀和“評(píng)價(jià)建議制”、“獎(jiǎng)罰加減記分制”、“連帶責(zé)任制”等制度的落實(shí)。在對(duì)各縣（市）區(qū)教育局進(jìn)行行風(fēng)評(píng)議的同時(shí)，選出一部分熱點(diǎn)學(xué)校作為基層單位參加全市教育系統(tǒng)行風(fēng)評(píng)議（名單附后）。繼續(xù)在全市開展開展創(chuàng)建規(guī)范教育收費(fèi)示范縣、示范校活動(dòng)。

2、加大力度，嚴(yán)肅查處行風(fēng)違紀(jì)案件。各縣（市）區(qū)教育局、局直屬各單位要把對(duì)行風(fēng)違紀(jì)案件的查處作為糾風(fēng)工作的一項(xiàng)重要任務(wù)抓好。對(duì)發(fā)生的行風(fēng)違紀(jì)案件，要切實(shí)做到發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。對(duì)于典型案件，要進(jìn)行公開處理，并通過(guò)新聞媒體向社會(huì)曝光。今年市教育局將把各縣（市）區(qū)教育局、直屬各單位查處行風(fēng)違紀(jì)案件情況作為評(píng)價(jià)各單位糾風(fēng)工作的重要依據(jù)。通過(guò)查處行風(fēng)違紀(jì)案件，震懾違規(guī)違紀(jì)的學(xué)校和教師，用糾風(fēng)工作的成果取信于民，取信于師生。

第5篇：環(huán)境教育教案范文

近些年以來(lái)，高職教育發(fā)展水平不斷提升，學(xué)校也蓬勃發(fā)展，校園安全屬于職業(yè)學(xué)校成長(zhǎng)的重要前提。為此，學(xué)生安全教育屬于高職院校教育中的重要內(nèi)容。職業(yè)院校中學(xué)生屬于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主力軍，高職院校中學(xué)生屬于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵力量，因此，安全教育水平不斷提升更加是對(duì)全社會(huì)安全水平的改善的巨大保障。學(xué)生健康成長(zhǎng)以及形成人才中寄宿制管理的意義重大。為此，加強(qiáng)對(duì)寄宿制高職院校的安全性教育工作開展十分重要。基于“安全文明校園”為背景，寄宿制高職院校實(shí)踐研究需要更進(jìn)一步開展。

【關(guān)鍵詞】

高職院校；寄宿制；學(xué)生安全教育

當(dāng)下結(jié)合安全文明校園建設(shè)的大環(huán)境，通過(guò)開展針對(duì)寄宿制高職院校方面安全教育工作的研究將可以更好的提升我國(guó)安全教育水平。通過(guò)案例分析，選擇幾所寄宿制高職類院校進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷與訪談，可以更好掌握現(xiàn)階段寄宿制高職類院校學(xué)生實(shí)際情況。通過(guò)對(duì)問(wèn)題及成因的分析，可以優(yōu)化與完善措施，目的是為了可以實(shí)現(xiàn)寄宿制高職院校相關(guān)安全工作的進(jìn)一步發(fā)展。

一、高職院校寄宿制環(huán)境的學(xué)生安全教育策略研究

1.領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)與觀念存在滯后性

在高職院校的寄宿制環(huán)境中，校領(lǐng)導(dǎo)為保障校園安全的關(guān)鍵負(fù)責(zé)人，是安全教育開展的方向標(biāo)。通過(guò)調(diào)查了解可知現(xiàn)階段高職寄宿制院校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園安全教育的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，盡管經(jīng)常通過(guò)會(huì)議進(jìn)行討論，但實(shí)際落實(shí)情況還存在一定差距。在調(diào)查中了解到部分小領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為無(wú)論應(yīng)用怎樣的安全教育手段只要保證校園“相安無(wú)事”就好，這種管理方法使得安全教育效果較快、直接，對(duì)學(xué)生的教育形式為“管教”，以對(duì)學(xué)生的日常生活規(guī)范管理為主。同時(shí)部分高職院校寄宿制環(huán)境下的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開展安全教育的主要目的是為了應(yīng)付教育部門的檢查，其實(shí)際效果微乎其微。缺乏對(duì)教師的安全教育培訓(xùn)，直接影響安全教育活動(dòng)的開展，即使偶遇安全培訓(xùn)活動(dòng)，大多也是流于形式，其安全教育效果較差，相關(guān)安全教育措施無(wú)法有效開展。

2.安全教育制度不完善

寄宿制高職院校中的安全教育制度缺乏一定的完善性，以安全教育培訓(xùn)制度與安全教育監(jiān)督制度來(lái)看。安全教育培訓(xùn)制度是提高安全教育效果的重要保障，但在高職院校中對(duì)教師的培訓(xùn)大多較為零散，缺乏規(guī)范的制度管理。寄宿制高職院校中大多數(shù)的安全教育培訓(xùn)人員為校領(lǐng)導(dǎo)，在進(jìn)行安全教育內(nèi)容開展過(guò)程中缺乏專業(yè)性，達(dá)不到教育目的。另外，寄宿制院校中的安全教育監(jiān)督制度也不完善，通過(guò)調(diào)查了解到超過(guò)90%的教師認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有安全教育懲罰制度，即學(xué)校的問(wèn)責(zé)制度、過(guò)錯(cuò)追究制度都不健全，這直接影響安全教育工作的開展。

3.寄宿制環(huán)境教師安全教育水平不夠

在寄宿制高職院校中開展安全教育工作的主體人員為班主任，對(duì)學(xué)生安全教育的關(guān)注程度最高，但其專業(yè)性不夠，在對(duì)安全事故處理時(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)與客觀處理能力。班主任兼職安全教育教師，缺乏專業(yè)安全教育培訓(xùn)，對(duì)安全教育方法、安全教育技能等掌握不夠，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)也只是注重表面，其本質(zhì)上的安全防范不足，造成安全教育表面化嚴(yán)重，缺乏專業(yè)性與針對(duì)性。

二、高職院校寄宿制環(huán)境的學(xué)生安全教育策略研究

高職院校中的安全穩(wěn)定建設(shè)屬于長(zhǎng)期性的工作。寄宿制發(fā)展階段，學(xué)生的安全教育需要從結(jié)構(gòu)及內(nèi)容上更加完善，因此需要從幾個(gè)方面開展工作：

（一）調(diào)整觀念，深入學(xué)習(xí)

1.從認(rèn)知方面提升水平

校方應(yīng)提高認(rèn)知，充分開展安全教育工作，認(rèn)真落實(shí)好對(duì)學(xué)生安全的各項(xiàng)工作，這也是素質(zhì)教育工作中十分重要的一部分。寄宿制安全教育開展不應(yīng)當(dāng)是形式上的，需要從基礎(chǔ)做起，認(rèn)真落實(shí)。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需扭轉(zhuǎn)錯(cuò)誤觀念，提高對(duì)安全教育意義的理解。

2.轉(zhuǎn)變思路，消除誤區(qū)

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)寄宿制安全教育地位及作用的理解，切實(shí)開展有效工作，提高辦學(xué)效率。只有加強(qiáng)安全教育才能夠真正意義上維護(hù)好工作。除此之外，安全教育屬于素質(zhì)教育工作中的重要組成。屬于學(xué)生教育工作中的重要內(nèi)容，安全教育也不單純是對(duì)安全防范理論知識(shí)的傳授，同樣也十分看重學(xué)生安全實(shí)踐能力的提升。此外，教師需提高認(rèn)識(shí)，充分協(xié)調(diào)知識(shí)教育與安全教育之間的關(guān)系問(wèn)題。

（二）完善機(jī)制，改善環(huán)境

高職院校中各項(xiàng)工作開展需結(jié)合教育部文件精神，結(jié)合學(xué)生特殊性加以完善。只有采取合理、科學(xué)的機(jī)制制度進(jìn)行管理，工作才能夠有條不紊，因此需要從幾個(gè)方面對(duì)制度進(jìn)行完善：

1.安全教育計(jì)劃性

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。制定計(jì)劃，工作才具有明確的目標(biāo)和方向，才可以對(duì)工作進(jìn)度及工作量進(jìn)行考察，可以規(guī)避工作盲目開展。學(xué)校安全教育中需制定科學(xué)完善的計(jì)劃，不斷改善計(jì)劃的可行性與操作性。因?yàn)橛?jì)劃的制定與實(shí)質(zhì)都由領(lǐng)導(dǎo)以及行政人員決定，因此，計(jì)劃與制度的層次與水平受到領(lǐng)導(dǎo)層專業(yè)水平影響。為了確保計(jì)劃的合理與科學(xué)性，就需要在專業(yè)的基礎(chǔ)上集思廣益，更多征求專業(yè)人士的意見。因此，寄宿制高職院校方面應(yīng)當(dāng)由安全教育專家們共同參與，通過(guò)討論的方式獲得。

2.與時(shí)俱進(jìn)，豐富內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)部分應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)，其可以更好促進(jìn)高職院校學(xué)生專業(yè)能力提高，屬于校外實(shí)習(xí)之前的準(zhǔn)備工作。學(xué)生實(shí)訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐工作一樣嚴(yán)格要求，完善校企之間的合作模式與溝通機(jī)制，促使學(xué)校實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)之間的連貫性與一致性。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展教育工作，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)陣地開展安全教育工作。

（三）師資隊(duì)伍水平提升

1.師資選拔專業(yè)化

寄宿制高職院校需建立職業(yè)化準(zhǔn)入機(jī)制，對(duì)教師專業(yè)審核的指標(biāo)要提高，結(jié)合專業(yè)標(biāo)磚任用合格教師。一方面，安全教育教師需要具備職業(yè)道德，知識(shí)儲(chǔ)備也應(yīng)當(dāng)均衡且豐富。同時(shí)需掌握教育知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)以及管理與教育方法。更應(yīng)當(dāng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教育活動(dòng)的生動(dòng)性及實(shí)操性。另一方面，心理咨詢輔導(dǎo)教師同樣需具備合格專業(yè)技能，在責(zé)任心、愛心以及能力方面都應(yīng)當(dāng)更加優(yōu)秀。后勤及行政方面工作人員也需具備良好責(zé)任與道德水平。

2.教師安全教育培訓(xùn)

教育行政主管單位及學(xué)校需完善教師隊(duì)伍建設(shè)。需從幾個(gè)方面開展工作：第一，教師安全教育培訓(xùn)。教師的安全教育觀念及水平直接影響教育效果。因此，需不斷培養(yǎng)教師學(xué)習(xí)能力，提高自身修養(yǎng)，以便可以更好適應(yīng)工作。高職院校中安全教育教師有別于類別教師，因?yàn)樨?zé)任不同，針對(duì)教師的安全教育培訓(xùn)也應(yīng)當(dāng)從層次及針對(duì)性方面進(jìn)行考量，形成教師培訓(xùn)的考核系統(tǒng)。第二，形成制度化培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)可以很好提升教師的水平，同時(shí)也是更好激勵(lì)教師的重要途徑。高職院校中寄宿制學(xué)生安全教育可以改善安全事故及隱患發(fā)生。加強(qiáng)培訓(xùn)工作開展，不斷提升教師安全能力，可以通過(guò)教研活動(dòng)及課題研究的方式完成。

綜上所述，社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，需要加強(qiáng)和諧校園建設(shè)，校園安全教育更加成為了研究熱點(diǎn)。寄宿制屬于學(xué)校安全教育中的核心，這也是和諧社會(huì)建設(shè)的本質(zhì)。但是，目前對(duì)高職院校學(xué)生安全教育方面的理論研究相對(duì)不足，因此，研究空間較大，本研究也只是對(duì)此類問(wèn)題的嘗試。高職院校中寄宿制問(wèn)題研究工作需要不斷深化，針對(duì)性以及實(shí)效性也應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步提升，只有不斷努力完善才能夠真正將校園安全教育工作提高到新的高度上來(lái)。

作者：張明輝 單位：廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鵬濤.新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全教育研究[J].邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,05:36-38.

[2]陳鵬濤.新媒體視閾下高職院校學(xué)生安全教育研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,05:33-35.

[3]張文博.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀及安全教育對(duì)策[J].中國(guó)市場(chǎng),2015,44:169-170.

[4]崔德明.高職院校學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇(上半月刊),2009,06:115-116.

[5]李峰.針對(duì)高職院校學(xué)生特點(diǎn)做好學(xué)生安全教育工作[J].教育與職業(yè),2009,12:154-156.

第6篇：環(huán)境教育教案范文

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目案例 教學(xué)資源 課程體系 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.07.050

0引言

項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)式教學(xué)來(lái)源于德國(guó)以實(shí)踐導(dǎo)向的雙元制教育和北美推行的CBE基于能力的教育模式。從20世紀(jì)80年代開始，這種教學(xué)方法已在我國(guó)部分高校進(jìn)行了初步探索和應(yīng)用實(shí)踐，提出了諸如項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境驅(qū)動(dòng)等不同的命題，但本質(zhì)上都是一種浸入式教學(xué)方法，是在一個(gè)高仿真或真實(shí)的項(xiàng)目或案例場(chǎng)景中讓學(xué)生通過(guò)過(guò)程體驗(yàn)來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)并培養(yǎng)與鍛煉動(dòng)手創(chuàng)新能力，它在高校綜合素質(zhì)創(chuàng)新實(shí)踐教育中發(fā)揮著重要作用。

創(chuàng)新實(shí)踐素質(zhì)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)實(shí)踐特性、動(dòng)手能力和協(xié)作能力的培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，步步深入，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化和解決實(shí)際問(wèn)題的技能。文獻(xiàn)分析了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)與要素，提出了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐課程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方法。文獻(xiàn)將項(xiàng)目分解成一系列的覆蓋知識(shí)點(diǎn)的典型工作任務(wù)，通過(guò)項(xiàng)目載體和工作任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，應(yīng)用到Web課程設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，起到了較好的效果。作為項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的核心，合理的資源場(chǎng)景或項(xiàng)目案例的建設(shè)如否，對(duì)教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。文獻(xiàn)闡述了深化實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的必要性，初步建立了一個(gè)多等級(jí)的工程案例庫(kù)，在實(shí)踐中，通過(guò)組織學(xué)生收集整理案例庫(kù)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用案例庫(kù)的方式，讓學(xué)生得到了很好的鍛煉。

1存在的問(wèn)題

盡管我國(guó)在項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法研究與應(yīng)用方面已取得了一些成果，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還處于較落后的狀態(tài)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)顯得后勁不足。文獻(xiàn)提出教學(xué)案例的供給數(shù)量不足、案例的質(zhì)量參差不齊和系統(tǒng)開發(fā)滯后，是當(dāng)前案例建設(shè)中存在的主要問(wèn)題。因此，文獻(xiàn)建議通過(guò)校企合作模式是建設(shè)案例庫(kù)的重要途徑，并給出了具體的組織實(shí)施措施。但在一般的高校環(huán)境，特別是一些職業(yè)技術(shù)高校中的實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中，更多的是面臨通用項(xiàng)目案例庫(kù)建設(shè)的難題。因此，應(yīng)該建立相當(dāng)數(shù)量、覆蓋知識(shí)點(diǎn)的項(xiàng)目庫(kù)、案例庫(kù)和代碼庫(kù)資源，充分把握和不斷完善資源調(diào)整，并規(guī)范教學(xué)過(guò)程的角色分工、流程控制等動(dòng)態(tài)過(guò)程。總之，要確保教學(xué)資源與環(huán)境體系的結(jié)構(gòu)性、完備性和規(guī)范性。

2以完備實(shí)例為導(dǎo)向的教學(xué)資源建設(shè)

2.1立項(xiàng)構(gòu)建課程項(xiàng)目案例庫(kù)資源

以計(jì)算機(jī)程序開發(fā)類課程教學(xué)案例建設(shè)為例，深入Web應(yīng)用、架構(gòu)服務(wù)商、終端開發(fā)等相關(guān)企業(yè)，以及與政府和科研院所的交流，了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)程序類人才知識(shí)與技能的需求，對(duì)程序開發(fā)人才的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出很好的預(yù)測(cè)，依托各級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)劃、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等契機(jī)，引入國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)設(shè)備和理念，立項(xiàng)建設(shè)面向程序開發(fā)類課程的案例、場(chǎng)景、項(xiàng)目等資源庫(kù)。這種資源庫(kù)是高校，或是與企業(yè)合作，在實(shí)例教學(xué)和研究中形成的方向明確、易操作、可共享、結(jié)構(gòu)化和存儲(chǔ)安全的程序開發(fā)實(shí)例知識(shí)集群。例如，在實(shí)際建設(shè)中形成了面向Java/云計(jì)算開發(fā)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)和嵌入式開發(fā)三個(gè)有特色的案例資源庫(kù)方向。

2.2完備的課程體系與教學(xué)計(jì)劃

針對(duì)不同的資源方向，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃的制定，在統(tǒng)一的學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺(tái)管理下，分門別類地建立相關(guān)教學(xué)資源，如集中現(xiàn)授案例、集中實(shí)踐案例、商業(yè)項(xiàng)目案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)案例、相關(guān)職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)指導(dǎo)等視頻教學(xué)資源等。以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)方向?yàn)槔⑾嚓P(guān)的課程體系。其中，集中實(shí)踐的案例包含Android實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用基礎(chǔ)：Java+Android、Android實(shí)戰(zhàn)提高：And-roid+硬件實(shí)踐、WAP手機(jī)微網(wǎng)站開發(fā)、微信平臺(tái)開發(fā)、UI控件、Objective C實(shí)戰(zhàn)、Swift編程實(shí)戰(zhàn)等，分學(xué)時(shí)，按學(xué)分規(guī)定各案例課程學(xué)習(xí)的時(shí)間和目的要求。

制定合理的教學(xué)計(jì)劃，分時(shí)分期，按階段促進(jìn)相關(guān)知識(shí)和能力的掌握與提高。如對(duì)于集中實(shí)驗(yàn)的案例，要求某一案例課程在某一階段內(nèi)完成，每天講授和上機(jī)實(shí)踐各多少課時(shí)，如何監(jiān)控和測(cè)試成績(jī)等。

3面向商業(yè)項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)境建設(shè)

3.1浸入式項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境

全部教學(xué)資源是基于全程項(xiàng)目和案例的驅(qū)動(dòng)環(huán)境。計(jì)算機(jī)程序開發(fā)類課程教學(xué)案例庫(kù)包含經(jīng)典案例和商業(yè)項(xiàng)目，能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的興趣和動(dòng)手創(chuàng)新能力。這種以案例為導(dǎo)向的教學(xué)，采用以講案例和做案例并舉的形式，以案例對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行封裝講解的教學(xué)與實(shí)踐，能突破傳統(tǒng)理論知識(shí)體系講授過(guò)程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)知局限，可以為學(xué)生提供一個(gè)很好的創(chuàng)新平臺(tái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維不只是停留在理論創(chuàng)新上，而在于更廣泛地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng)新過(guò)程。

類真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目的開發(fā)，提供了一種實(shí)際工程任務(wù)環(huán)境，具體來(lái)說(shuō)包括：（1）提供項(xiàng)目的任務(wù)、目標(biāo)、指南等完整的配套文檔，實(shí)現(xiàn)開發(fā)文檔的完備化；（2）建立階段里程碑，分工明確、風(fēng)格一致，達(dá)到開發(fā)流程的標(biāo)準(zhǔn)化；（3）具有多過(guò)程控制和檢查點(diǎn)，對(duì)開發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)完全掌控，使得開發(fā)過(guò)程控制體系化；（4）按學(xué)生個(gè)體情況分角色，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下呈現(xiàn)角色分工的企業(yè)化；（5）采用真實(shí)測(cè)試工具在真實(shí)測(cè)試環(huán)境下評(píng)估開發(fā)的效果；（6）按正規(guī)的項(xiàng)目評(píng)審方法審核最終的項(xiàng)目開發(fā)成果，建立正規(guī)的項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制。這樣的一種浸入式教學(xué)環(huán)境，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)完全工程角色的轉(zhuǎn)變。

3.2規(guī)范的過(guò)程控制要求

在完全浸入式的項(xiàng)目教學(xué)環(huán)境中，過(guò)程控制是教學(xué)效果與成敗的關(guān)鍵和保障。基于規(guī)范和完備的過(guò)程控制體系，建立項(xiàng)目案例的教學(xué)資源與環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用于實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如圖1所示，圍繞完全浸入式的項(xiàng)目教學(xué)要求，以完善的分組與角色規(guī)定、合理的任務(wù)分工與分解、規(guī)范的過(guò)程與控制流程和正規(guī)的結(jié)果評(píng)審等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)資源的有效利用。

3.3嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

基于項(xiàng)目案例資源的教學(xué)，需要有嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、監(jiān)督和考核體系，這是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)方法與效果的反饋和進(jìn)行改進(jìn)的重要參考依據(jù)。同時(shí)，也是督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐的壓力和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用各知識(shí)點(diǎn)、進(jìn)行案例過(guò)程分析、從事和勝任大項(xiàng)目過(guò)程與方法。以每天一例、每天一檢、每周一測(cè)、每月一評(píng)、每項(xiàng)一核的要求，在整個(gè)案例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)的內(nèi)容、基本技能和動(dòng)手能力等監(jiān)控，如表1所示為周測(cè)與月評(píng)的內(nèi)容。

嚴(yán)格的和良好的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程，目的是為了在學(xué)習(xí)過(guò)程中，就能及時(shí)地找到學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)調(diào)整與改進(jìn)教學(xué)方法與措施。對(duì)教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果等環(huán)節(jié)進(jìn)行全程監(jiān)控，以符合專業(yè)培養(yǎng)方案的要求，并制定相應(yīng)的測(cè)評(píng)制度與方法，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用于項(xiàng)目創(chuàng)新性開發(fā)與管理中去的實(shí)際有效性。

第7篇：環(huán)境教育教案范文

【關(guān)鍵詞】高校安全問(wèn)題 安全教育 安全管理

大學(xué)生是極其寶貴的人才資源，其人身財(cái)產(chǎn)安全與身心健康是高校以及社會(huì)安定和諧的基礎(chǔ)。為此，諸高校各顯其能，采取多種措施加強(qiáng)校園安全管理，開展安全教育，普及安全知識(shí)，確保校園的安全和穩(wěn)定。

高校大學(xué)生安全教育，是指高校以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過(guò)關(guān)于安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)的教育實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生具備正確的安全防范意識(shí)、法制觀念和健康的心理狀態(tài)，掌握基本的安全防范知識(shí)、技能和有效抵御違法犯罪的能力。

一、高校校園安全主要問(wèn)題

1. 消防安全問(wèn)題。誘發(fā)原因較多：亂扔煙頭，使用蠟燭等明火，焚燒雜物，亂拉電線和保險(xiǎn)絲，電線老化、過(guò)載發(fā)熱等。

2. 治安安全問(wèn)題。社會(huì)人員大量進(jìn)入、周邊環(huán)境復(fù)雜、學(xué)生安全知識(shí)和意識(shí)不足等都是治安安全問(wèn)題頻發(fā)的影響因素，校園內(nèi)主要表現(xiàn)為盜竊、詐騙、滋擾和同學(xué)間的矛盾斗毆甚至人身傷害等。

3. 設(shè)施安全隱患。因高校擴(kuò)招，學(xué)生宿舍和教學(xué)設(shè)施滿負(fù)荷運(yùn)行，不能安排系統(tǒng)整修，設(shè)施老化甚至損壞，設(shè)施維護(hù)的人員、經(jīng)費(fèi)不到位等，造成設(shè)施隱患。

4. 心理健康問(wèn)題。大學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，抗挫能力不足，往往會(huì)引發(fā)抑郁自閉或浮躁焦慮的心理狀態(tài)，不經(jīng)引導(dǎo)很有可能發(fā)生傷害自己或他人的事件。

5. 其他安全問(wèn)題。如交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全等問(wèn)題亦日益凸顯。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題

1. 高校重視程度不夠，隊(duì)伍建設(shè)不足。高校落實(shí)大學(xué)生安全教育的只有保衛(wèi)干部和輔導(dǎo)員，缺乏專業(yè)人士的指導(dǎo)，甚至這支隊(duì)伍人數(shù)也不足。

2. 安全教育內(nèi)容僵化、手段單一。教育內(nèi)容以零散的突發(fā)事件為主，手段以說(shuō)教為主，停留在做報(bào)告、圖片展示、廣播宣傳等形式，不能引起學(xué)生的注意和興趣。

3. 安全教育零散、隨機(jī)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的安全教育課程。往往只是在突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候，突擊進(jìn)行安全教育，忽視了安全教育的預(yù)防原則。

4. 安全教育結(jié)果沒(méi)有評(píng)價(jià)，也沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。教師沒(méi)有改進(jìn)教育結(jié)果的參考，學(xué)生也缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、河北工業(yè)大學(xué)安全教育與管理的實(shí)踐

1. 思想重視，齊抓共管

1）在組織架構(gòu)上，形成校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門等部門積極配合的結(jié)構(gòu)，各部明確職責(zé)，互相協(xié)作。2）在隊(duì)伍建設(shè)上，形成安保人員和輔導(dǎo)員為主體，社會(huì)資源如醫(yī)院醫(yī)師、公安民警、消防官兵等共同參與，充分依托法律學(xué)、心理學(xué)教師等資源，努力建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、高素質(zhì)、職業(yè)化的安全教育教師隊(duì)伍。3）硬件設(shè)施建設(shè)，加大對(duì)安全基礎(chǔ)設(shè)施的投入，檢查現(xiàn)有設(shè)施，添加安全設(shè)備，盡力消除安全隱患。4）制度建設(shè)，編制各項(xiàng)工作條例，盡力避免安全問(wèn)題發(fā)生；編制《突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案》。

2. 做好學(xué)生的安全教育工作

1）編制《河北工業(yè)大學(xué)安全知識(shí)手冊(cè)》，介紹防火防盜、防傳銷詐騙、安全用電、災(zāi)害自救等十三個(gè)方面的內(nèi)容，并附常用求助電話。

2）利用校園網(wǎng)站、廣播、宣傳櫥窗等媒介，采取主題班會(huì)、專家講座、安全宣傳周、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、播放紀(jì)錄片、圖片展示、廣告宣傳等形式，開展豐富多樣的安全教育活動(dòng)。進(jìn)行消防演習(xí)、突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)自救互救技能訓(xùn)練等，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生安全自救的能力。

3）將安全教育貫穿于從入學(xué)到畢業(yè)的全過(guò)程中。做好新生入學(xué)教育，培訓(xùn)《學(xué)生管理規(guī)定》等校規(guī)校紀(jì)和需知安全、法律知識(shí)，并用安全知識(shí)問(wèn)卷檢測(cè)培訓(xùn)結(jié)果。在安全事故多發(fā)時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，宣傳注意事項(xiàng)。在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象，同時(shí)以此為警示，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

3. 加強(qiáng)學(xué)生的心理教育與輔導(dǎo)

1）堅(jiān)持心理委員和輔導(dǎo)員進(jìn)宿舍制度，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心態(tài)變化。2）與心理咨詢中心配合，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)予以指導(dǎo)或治療。3）設(shè)立心理健康課程，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。4）幫助學(xué)生解決生活上的困難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)安排優(yōu)秀同學(xué)給予輔導(dǎo)。

4. 努力形成良好的校園安全文化

河北工業(yè)大學(xué)不斷完善圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，舉辦專家論壇、知識(shí)競(jìng)賽、采風(fēng)沙龍等校園精神文化活動(dòng)，設(shè)計(jì)安全教育課程，正在通過(guò)不斷的努力，希望形成自己良好的校園安全文化環(huán)境。

安全工作是一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，高校內(nèi)部要加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育與管理，同時(shí)也需要社會(huì)各階層的共同努力，為大學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康、安全的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生安全教育工作，任重而道遠(yuǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張大林.高校大學(xué)生安全教育探析[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009（22）：355-356.

［2］劉磊.高校存在的不安全因素及處理對(duì)策[J]. Intelligence（才智），2011（29）：315-316.

第8篇：環(huán)境教育教案范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)；實(shí)際案例；教學(xué)方法；改革

中圖分類號(hào) X32 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2017）05-0137-02

Abstract：Environmental monitoring was a theoretical and practical application of curriculum. It played a very important role in the curriculum system of environmental engineering. The practical case teaching method in the reform and practice of environmental monitoring course was put forward in the paper. The Tonglin Meiyuan construction project completion and acceptance of environmental protection monitoring was taken as a practical case. Its completion and acceptance of environmental protection monitoring was analyzed in detail. It also could provide practical help for students after graduation to better engage in the work of environmental monitoring.

Key words：Environmental monitoring；Practical case；Teaching method；Reformation

《h境監(jiān)測(cè)》是環(huán)境科學(xué)與工程的一個(gè)分支學(xué)科，是一門理論與實(shí)踐并重的應(yīng)用型課程，是環(huán)境類相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程[1-2]。設(shè)置該課程的主要目的是使學(xué)生掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的基本原理和方法，掌握常規(guī)項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)技術(shù)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)污染監(jiān)測(cè)方案，并對(duì)監(jiān)測(cè)過(guò)程質(zhì)量保證的基本知識(shí)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生能了解監(jiān)測(cè)的新方法、新技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為今后從事環(huán)保工作和科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境監(jiān)測(cè)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，其涉及的內(nèi)容涵蓋了所有的環(huán)境介質(zhì)（如：水和廢水、空氣和廢氣、固體廢物、土壤、生物）、物理性污染、突發(fā)性環(huán)境污染事故應(yīng)急監(jiān)測(cè)、自動(dòng)監(jiān)測(cè)及環(huán)境監(jiān)測(cè)管理和質(zhì)量保證等內(nèi)容。環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)內(nèi)容涉及的重點(diǎn)和難點(diǎn)較多（如：應(yīng)急監(jiān)測(cè)、建設(shè)項(xiàng)目竣工驗(yàn)收的噪聲監(jiān)測(cè)等），如何通過(guò)改革教學(xué)方法與手段，激發(fā)和提高學(xué)生對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)課程學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生分析和解決環(huán)境監(jiān)測(cè)過(guò)程碰到的各種問(wèn)題，是一個(gè)值得深思和探討的教學(xué)問(wèn)題[3-6]。鑒于此，為了使學(xué)生更好并確實(shí)有效地掌握環(huán)境監(jiān)測(cè)的相關(guān)理論知識(shí)，提高學(xué)生環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的實(shí)際動(dòng)手能力，本文提出了在環(huán)境監(jiān)測(cè)課程的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)際案例教學(xué)法的教學(xué)方式改革和實(shí)踐。

1 實(shí)際案例――桐林美苑建設(shè)項(xiàng)目

以廣東省佛山市南海區(qū)桐林美苑建設(shè)項(xiàng)目的竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收作為環(huán)境監(jiān)測(cè)教學(xué)方法改革的一個(gè)實(shí)際教學(xué)案例。該建設(shè)項(xiàng)目占地面積為10 348m2，建筑面積為

39 938.12m2（其中地上建筑面積為34 780.1m2，地下建筑面積為5 158.02m2），容積率為3.9，建筑密度為35%，綠地率為10%。已建成5棟18層的高層住宅樓，住宅套數(shù)為332套，配套停車位255個(gè)，其中住宅地面停車位25個(gè)，住宅地下停車位230個(gè)項(xiàng)目配套備用發(fā)電機(jī)房1個(gè)，位于3棟住宅樓地下室；設(shè)配電房1個(gè)，位于4棟住宅樓地下室；設(shè)水泵房1個(gè)，位于5棟住宅樓東側(cè)地下室；設(shè)垃圾收集站1個(gè)，位于1棟首層。工程于2014年4月28日開始施工，2016年4月28日竣工，為完善竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收手續(xù)，需進(jìn)行相關(guān)竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收監(jiān)測(cè)（聲環(huán)境監(jiān)測(cè)為主）。

2 實(shí)際案例環(huán)境監(jiān)測(cè)方案的制定

2.1 監(jiān)測(cè)時(shí)間與監(jiān)測(cè)頻率 監(jiān)測(cè)時(shí)間擬定為2016年4月14―15日（或由實(shí)際監(jiān)測(cè)單位根據(jù)監(jiān)測(cè)進(jìn)度安排適時(shí)調(diào)整），分晝間和夜間分別監(jiān)測(cè)。監(jiān)測(cè)頻率需按照《社會(huì)生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB22337-2008）中的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)頻率為2d，晝夜間各監(jiān)測(cè)一次，監(jiān)測(cè)時(shí)段為晝間（6：00―22：00）和夜間（22：00至次日6：00）。

2.2 監(jiān)測(cè)方法和儀器 監(jiān)測(cè)方法按照《社會(huì)生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》（GB22337-2008）中的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，監(jiān)測(cè)儀器由監(jiān)測(cè)單位按規(guī)范確定（如：AWA5680聲級(jí)計(jì)）。

2.3 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和布點(diǎn) 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目為等效連續(xù)A聲級(jí)（Leq），于建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收范圍邊界共設(shè)置5個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)（見表1），具體監(jiān)測(cè)點(diǎn)位如圖1所示。

4 結(jié)語(yǔ)

將實(shí)際案例貫穿融入環(huán)境監(jiān)測(cè)的教學(xué)課堂體系中，一方面打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式“理論與實(shí)踐”脫鉤的弊端，另一方面也讓教材書本上的理論知識(shí)不會(huì)過(guò)于抽象枯燥，使教學(xué)知識(shí)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，從而大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后更快更好地從事環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)際工作提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]李儀，羅緒強(qiáng)，楊鴻雁，等.關(guān)于高校環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)的思考[J].廣東化工，2014，41（21）：246-247.

[2]仝雙梅 高校環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革探討[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2014，20（12）：153-155.

[3]劉輝，勞旺梅，馬其坤，等.項(xiàng)目化教學(xué)在《環(huán)境監(jiān)測(cè)》課程中的應(yīng)用[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2013，11（1）：43-44.

[4]肖俊霞，吳賢格.環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].廣州化工，2010，38（7）：270- 272.

第9篇：環(huán)境教育教案范文

了解繪畫創(chuàng)作中人物與環(huán)境彼此呼應(yīng)、和諧統(tǒng)一的關(guān)系。利用添畫、想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生表現(xiàn)完整畫面的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用想象、添畫，將人物于背景有機(jī)結(jié)合，呈現(xiàn)由主題且完整的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)課：

我們一起來(lái)看這四位同學(xué)在干什么？展開豐富的聯(lián)想，想想他們有可能在看什么？（5-6個(gè)同學(xué)回答）

他們展覽管里看畫展、看海底隧道、看電影、看風(fēng)景、看球賽、走進(jìn)了哈利波特的世界、在飛船里看太空。【看電影現(xiàn)在是在哪一排？不改變大小，不前后移動(dòng)，有沒(méi)有辦法讓他們坐下來(lái)？】【看風(fēng)景是哪個(gè)季節(jié)的風(fēng)景？風(fēng)很涼，以防感冒可以讓他們圍上什么？戴上什么？】【看球賽我們會(huì)歡呼，可以頭上帶絲帶，可以臉上印上中國(guó)國(guó)旗的樣子】【走進(jìn)哈利波特的世界，怎么樣融入到環(huán)境里？可以戴上哈利波特的魔法帽】【看太空在哪里看的？在飛船里要穿什么？】

看了這一系列的圖片，誰(shuí)能總結(jié)一下？老師來(lái)幫幫你，剛才看的這幾組的人物一樣不一樣？是不是都是那四位同學(xué)？環(huán)境一樣嗎？表達(dá)出來(lái)的主題一樣嗎？

小結(jié)：背景不同，人們的活動(dòng)也就不同，表達(dá)出來(lái)的主題也不同。

畫面中人物和環(huán)境該如何搭配表現(xiàn)，這就是我們今天要研究學(xué)習(xí)的《人物與環(huán)境》出示課題。

授新：

再來(lái)看這對(duì)小伙伴，身體動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)呢？我找兩個(gè)同學(xué)模仿一下這組小伙伴的動(dòng)作。其他同學(xué)認(rèn)真觀察身體動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，猜想他們?cè)诟墒裁矗浚?-6個(gè)同學(xué)回答）【小丑表演、晾衣服、潛水、在舞臺(tái)上表演節(jié)目】（兩個(gè)簡(jiǎn)單的，兩個(gè)難的。）（提示：我們要想知道他們?cè)诟墒裁矗枰獜漠嬅嬷姓掖鸢浮＃?/p>

這四組人物身上都是空白的，誰(shuí)能幫幫老師，還需要添加什么就可以讓畫面上的人物和環(huán)境更和諧統(tǒng)一呢？【板書：衣著

發(fā)飾】

看來(lái)畫面中人物和背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要怎么樣，還要怎么樣。大家齊讀這段話。

會(huì)了以后還有一個(gè)小問(wèn)題，在這三個(gè)畫面中，人物除了衣著和發(fā)飾的變化還有哪些變化？【位置和方向】

改變了人物的位置與方向又會(huì)呈現(xiàn)什么樣的畫面呢？【悠閑的躺在海邊聽音樂(lè)、進(jìn)行街舞比賽】

所以我們?cè)跇?gòu)思畫面時(shí)，還可以變換一下人物的位置與方向進(jìn)行想象和思考，這樣你會(huì)有更好的創(chuàng)意。

再來(lái)看這兩幅畫，哪一幅變現(xiàn)的更好一些，為什么？（第二幅）

我們?cè)陉P(guān)注人物動(dòng)態(tài)的時(shí)候，還要注意背景環(huán)境要豐富，色彩要鮮艷。【板書：豐富

鮮艷】

想象：

插上想象的翅膀，我們就可以創(chuàng)作一幅幅有趣的作品。看下面的作品，人物一樣不一樣，背景一樣不一樣？【仙境里云游，遨游在天空中，在繁茂的森林里穿梭】誰(shuí)能試著總結(jié)一下？就像老師在課的剛開始那樣總結(jié)？

小結(jié)：背景不同，人們的活動(dòng)也不同，表達(dá)出來(lái)的主題也就不一樣。

只要你敢大膽的想象，再加上你新奇的變現(xiàn)，你的作品畫面就會(huì)絢麗多彩。

欣賞學(xué)生作品：

你們?cè)诋嬛埃刃蕾p一下其他班同學(xué)的作品。老師給了一個(gè)既定的人物，學(xué)生通過(guò)觀察人物的動(dòng)態(tài)，展開想象去添加背景環(huán)境，我們一起來(lái)看同學(xué)賦予這些人物什么樣的活動(dòng)？【田野發(fā)呆、坐在小河邊、晾衣服、放風(fēng)箏、表演節(jié)目、跳舞、滑冰、踢足球、踩著風(fēng)火輪、跑步冠軍。】（提示：我們要想知道他們?cè)诟墒裁矗枰獜漠嬅嬷姓掖鸢浮＃?/p>

布置作業(yè)：