教師年終考核總結精選(九篇)

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第1篇：教師年終考核總結范文

中學教師xx年終考核個人工作總結范文

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

中學教師xx年終考核個人工作總結范文

本學期我們以《中學德育大綱》為主要內容，以弘揚和培育民族精神教育和愛國守法教育為工作重點，加強學生的愛國主義道德情操和學生的文明行為習慣等的養成教育，堅持德育工作把握方向性，體現時代性，注重實效性，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優異的成績鼓舞人。營造一支師德素質好、業務水平高的班主任隊伍，要求全身心投入，全過程負責，營造熱愛學習，快樂運動，嚴格守紀，團結向上的良好班風。我們重點做了以下工作：

一、常規管理方面

1、加強班主任工作管理

學期初，班主任根據學校和年組的統一安排寫出班主任工作計劃，工作計劃內容要求實際、可行。期末寫出班主任工作總結，肯定成績，尋找差距。班主任加強學生常規管理。常規管理主要包括三項：思想品德，紀律和衛生。

思想品德：班主任工作應以德育為先，經常對學生進行思想品德教育，尤其是在市場經濟變幻莫測的今天，班主任老師更應該注意學生的思想變化，思想工作要緊抓不放。

紀律：班主任老師根據國家有關的法律法規，學校的有關規定，經常對學生進行紀律和保護教育，可能出現的經常性的違犯紀律的現象，班主任要做到防微杜漸。尤其是教學樓內五不準、自習課紀律教育。

衛生：教室的衛生是班級的門面，是班主任工作效果的體現。班主任老師在這個問題上務必提高認識，提高衛生標準，教育學生愛班如家，班班都有一個清潔優雅的學習環境。

2、班主任實行“一日常規”制度：班主任做到三進班(晨讀提前到班，穩定秩序掌握情況;中午午睡提前到班，檢查衛生和出勤情況;八、九節進班，檢查自習情況和班級衛生情況)三督促(督促學生遵規守紀，完成作業，按時進校離校)三檢查(檢查著裝舉止，住宿，班級公物保管情況)三記錄(記錄出勤情況，好人好事及班級早晚自習情況)(黑板右上方出席情況表)。

3、建立班主任、班級和學生量化檔案。要求班主任晨讀、午睡、七、八節到班，不到者扣分。對周六、周日上午、晚自習到班進行加分，年級干事做到日統計，周累計，月公布。

學生根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》所規定的內容，進行個人德育量化跟蹤考核。對累計扣20分的學生，給予該生警告處分，30分嚴重警告處分，40分記過處分，50分開除學籍，留校查看處分，60分開除學籍處分。受到紀律處分的學生，該生當年的《學生綜合素質評價》中的基本素養一律為C等級、C等級以下或不及格。對通報批評三次或三次以上的學生找家長共同教育學生。受到通報批評的學生，視情節輕重，可以安排第二天上午第一節課集中教育。

4、開展主題班會系列活動：本學期共召開班會4次，通過班會，學生們互相交流經驗，取長補短，增加了班級集體榮譽感，增強了學習自覺性。如二年10班總結出了：在自習課上研究題損人利己，在自習課上講話，損人不利己缺德。自習紀律明顯加強。

5、召開班主任期中工作總結會：根據高二年級學生特點，闡述我是怎樣培養班集體的?通過前半學期工作，班級取得的成績是什么?還存在哪些問題?在后半學期我準備做哪些工作?通過總結會，班主任互相學習，提高了班級管理的工作水平。

6、密切與家庭、社會的聯系與配合：進一步完善海城高中學生活動家長委員會的組織機構，建立經常性的家校聯系制度，通過家長會、告家長書，家校互訪等形式，對家庭教育的內容、方式、方法進行指導。本學期分層次召開了家長會：即尖子生家長會、學困生家長會和借讀生家長會。期中考試結束后，召開了高二全體學生家長座談會，達到了社會、家長、學校共同辦學的目的。

二、其他方面

1、加強學生的安全教育：我們經常對學生進行安全教育，嚴格執行學生請假制度，特別是對教學樓的各種安全隱患及時檢查上報。

2、參加了“海城市政府慶祝建黨xx周年大型演唱會”。全體高二年級師生，樹文明形象，做文明觀眾，展海高學子風采，圓滿地完成了學校交給我們的任務，師生表現，受到社會一致好評。

3、抓好學籍管理工作，抓好學生參加社保工作。

4、抓好安全工作：本學期制定了年級學生安全穩定工作的若干規定，進一步加強學生的安全管理工作，杜絕各類安全事故發生，促進了年級教育教學持續、穩定、健康發展。

總之，本學期我們基本上完成了既定的工作計劃，實現了預定目標。我們決心在學校領導的指導下，在各部門的支持下，進一步作好各項工作，為實現海城高中的跨越式發展而努力。

總結范文

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第2篇：教師年終考核總結范文

本人熱愛祖國，堅決擁護黨的領導，熱愛社會主義教育事業和本職工作，有強烈的事業心和責任感。

任教十三年來，自覺遵守教師職業道德規范以及各項教育法規，全面貫徹國家的教育方針，為人師表，教書育人。

在工作中，能顧全大局，服從安排，勇挑重擔，樂于奉獻，堅持大膽地探索、實踐，不斷開拓創新，取得了良好的教育教學效果。多年來本人擔任年級英語備課組長，成績突出。在擔任班主任期間，班級管理到位，主要做到勤管、嚴管、善管，培養強有力的班干隊伍，班級凝聚力強。

在英語教學工作方面，本人能認真學習教學大綱、國家新課程標準，鉆研教材教法，根據學科特點和學生實際情況精心備好每一節課、上好每一節課。在課堂教學中堅持以啟發式教學為主,面對全體學生，實施分層教學，因材施教，運用各種方法和途徑激發學生的學習興趣和信心,培養學生的學習主動性，注重學法指導和培優輔困工作，堅持培養學生的自主學習習慣、創新思維能力和實踐能力。

第3篇：教師年終考核總結范文

一、開學之初，做好部分教師的思想工人，配合學校順利完成了崗位的聘任。教務處成員也進行了分工，各成員除做好自己的工作外，還要配合其它成員完成一些臨時性工作。 

二、配合總務處完成學生報名注冊工作，做好了；初一新生的錄取、分班工作。 

三、配合政教處安排好初一新生軍訓工作，召開開學典禮暨表彰大會，對前期成績突出的學生進行獎勵。 

四、認真做好教務處日常工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，使學校教學工作正常運轉。 

五、配合各處室完成學校督導評估自查工作、順利完成了市、縣的驗收。 

六、組織實驗室管理人員做好驗收準備工作，順利通過了省、市、縣的“普實”驗收。 

七、加強各年級學生的學籍管理，并查對各班學生的考試成績，為教師的考核提供了準確的依據。 

八、完成好教材的征訂工作，并對存書進行統計，以便以后利用，指導和配合圖書室工作人員。完成好圖書室的開放，教材發放和各教師、學生的征訂服務工作。 

九、配合年級組訂好本學期的考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加了各年級組的活動。 

十、配合教研組做了以下方面的工作：1、組織教師進行分散聽課，每月一次；2、10月份后安排教師進行“說課     聽課       評課”活動；3、組織學校部分領導聽實驗課，抓好實驗教學。 

十一、配合微機室人員完成好各項服務性工作，完善電教工作、網絡、教師培訓、繼續教育等工作。 

十二、完成了各教師計劃、總結、教案、作業的檢查工作。 

十三、每月按時完成了教學人員結構工資的核算工作。 

十四、通過認真的核算，完成了一年一度的“中考獎懲”的工作。 

十五、一年一次的教師業績考核，在教務處的努力下，經過認真、仔細核算，并經各老師的詢問、檢查無誤后，業績考核順利完成。 

十六、配合好校長室、工會組織了教師年終考核，為教師年終考核提供了大量依據。 

十七、認真組織了期中、期末考試的監考、閱卷、改卷工作，并配合好微機室人員做好了成績的統計等工作。 

總之，教務處的工作紛繁復雜，在工作中難免有誤，但教務處一定會總結經驗教訓，爭取在以后的工作中能做得更好。 

  

第4篇：教師年終考核總結范文

關鍵詞：訂單教育 就業實習 考核評價

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（a）-0062-02

1 訂單式教育中“x+y”教學模式的特點[1]

訂單式教育是指，學校與企業簽訂用人合同，學校根據企業對人才需求的數量和規格為企業招收、培養專門人才的一種校企合作辦學方式。在這種校企合作方式下一般都設有“辦學指導委員會”和“專業建設指導委員會”等協作機構，學生畢業后企業全部錄用。

校企訂單教育中的“x+y”教學模式通常是指企業與學校簽署人才需求訂單，而且企業參與人才培養的一種合作教育。通常前“x”年學生主要在學校學習，后“y”年學生主要在企業進行見習和就業實習。近年來，也有將后“y”年的一小部分配到認識實習和課程實習當中。但無論怎樣，在后“y”年當中學生具有雙重身份，接受雙重教育和雙重管理，他們既是在校的學生又是企業的準員工，他們不但要按照學校的要求完成實習任務，參加學校的先優模評比獎學金評定等，同時，還要在師傅的指導下鍛煉操作技能，最后達到獨立頂崗工作的水平。根據學生在校企雙方學習的時間年度的比例，通常有“2+1、1.5+1.5、1.5 +0.5”等教學模式。

2 訂單教育中學生就業實習成績考核評價體系的構建原則[2～3]

2.1 科學合理的原則

對學生就業實習成績進行考核評價要求評價指標是客觀的、具體的、可測的、可比的，評價體系要充分體現過程考核與終結性考核的比例關系和依存關系，評價結果具有較強的信度、效度和梯度。

2.2 注重導向的原則

就業實習成績考核評價方案要以實現人才培養目標為出發點和落腳點，結合專業實綱、實習計劃、實習標準，合理制定和實施。一方面，要充分體現過程考核中的成績反饋及引導作用，以促使學生能夠自我調整自我完善不斷進步；另一方面，還要使終結性（包括階段性）評價結果在獎助學金評定、先優模評比等工作中充分發揮其效力。

2.3 可行易行的原則

在確保科學性的基礎上，評價指標數量應適中，評價指標所需信息易于獲取，評價方法簡單，避免復雜計算。

2.4 定性與定量評價結果兼容的原則

定性評價就是對學生就業實習情況的定性分析，這種評價側重于事物的質的方面，是人們對事物的總體印象，一般不計名次，只評等級，也是企業對員工業績評價常用的方法。定性評價更易于肯定優勢，發現問題；從心理學角度，定性的等級劃分更加形象，更容易觸動人的思想情感，形成激勵，建立目標。因此，定性評價結果更適于就業實習過程中反饋、交流、找不足、定目標。定量評價是對學生實習情況從數量方向給予表示，這種評價側重于事物量的方面。定量評價要有確定的計分標準，在使用時要打出分數，排出名次。定量評價是學校對學生學業評價常用的方法。定量評價結果可用于選拔、評比，如用于獎學金評定，先優模評比等。

定性評價和定量評價反映了事物的質和量的兩個方面，定性評價是定量評價的前提和歸宿，對同一事物二者的評價結果應該是一致的。所以在就業實習評價體系中，應充分發揮定性評價和定量評價的不同作用，取長補短，并為定性與定量評價結果相互兼容提供轉換算法。

2.5 校企共評、企業為主的原則

在“x+y”教學模式的“y”環節中，學生總計要在訂單企業進行半年到一年的就業實習，主要由企業指導教師（師傅）指導學生進行就業前的頂崗實訓。所以對學生實習情況進行綜合評價，需要企業指導教師與學校指導教師共同參與，企業指導教師主要評價學生在企業工作情況，包括學生在實習過程中表現出來的職業素養和職業技能，而學校指導教師主要評價學生的總結分析能力和其他表現。校企共評、企業為主的原則可使評價指標更加全面，評價結果更加客觀。

3 學生就業實習成績考核評價體系的構建及操作[2，4]

3.1 構建管理機構

在辦學指導委員會之下成立由系主任、實習實訓管理辦公室主任、企業人力資源部教育培訓部主任、公司各廠廠長參加的“學生就業實習管理小組”，全面領導和負責學生就業實習的組織和實施。成立由輔導員、校方實習指導教師、企業車間主任、企業實習指導教師共同組成的“學生就業實習工作指導小組”，主要負責各專業學生就業實習計劃的制定（包括任務下達書）、實習指導、綜合評價、定期反饋等流程的運行以及違規違紀和安全事故處理等工作。

3.2 構建相關制度

（1）制定就業實習計劃。

（2）制定就業實習學生任務下達書。

（3）制定就業實習校企協議書。遵照國家有關教育培訓、勞動就業、生產安全、保險理賠等方面的法律法規，合理安排學生的實習、生活，避免學生在就業實習過程中受到身心傷害，維護學生的合法權益。

（4）制定學生就業實習成績考核評價辦法。

（5）制定指導教師管理制度和學生就業實習管理制度。

3.3 構建學生就業實習成績考核評價指標體系（以一年為例）

本著科學合理、注重導向、可行易行、定性與定量評價結果兼容以及校企共評企業為主的原則，制定學生就業實習成績季度考核評價指標體系和學生就業實習成績年終考核評價指標體系。

（1）學生就業實習成績季度考核評價指標體系。

將學生一年的就業實習按四個季度分成四個階段，每個季度結束時都要進行一次考核和反饋。學生就業實習成績季度考核評價指標體系包括四個一級指標，分別用來考核學生就業實習過程中的職業素質、職業技能、總結提煉能力和其他表現，四個一級指標下面共包含11項二級指標，具體見表1。

（2）學生就業實習成績年終考核評價指標體系。

學生就業實習成績年終考核評價以四個季度的考核結果為基礎，對四次季度考核得分求平均而自然得出，并換算成評價等級。學生就業實習成績年終考核評價表見表2。

3.4 學生就業實習成績考核評價體系運行方式

按照學生就業實習成績考核評價辦法，對學生一年的就業實習按季度進行四次考核和反饋。學生就業實習年終成績由四次季度考核得分自然得出，并換算成評價等級與四個季度的考核表一并裝入學生檔案。學生就業實習成績考核評價體系運行方式如圖1所示。

4 結語

構建一套切實可行的考核評價體系，對提高高職學生就業實習的質量有著重要意義。本評價體系根據高職訂單式教育的特點與實踐經驗，從校企合作角度出發，按照科學合理、注重導向、可行易行、定性與定量評價結果兼容以及校企共評企業為主的原則，提出了基于職業素養、職業技能、總結提煉和其他表現等四方面的校企訂單教育中“x+y”教學模式的“y”環節學生就業實習成績考核評價體系。本評價體系，一方面充分發揮了定性評價引導和激勵作用；另一方面通過定性到定量的轉換解決了以往定性評價結果不宜用于排序性評比問題，增加了就業實習評價結果的梯度和效度。本評價體系成功地運用到了學院與西林鋼鐵集團的訂單式教育中。實踐表明，指標適宜，結果合理，運行方便，對于進一步規范我院就業實習管理，完善我院學生就業實習成績考核體系具有一定的示范和引領作用。

參考文獻

[1] 李傳鴻.論高職教育中面向重工業培養應用型人才的OPPDDJ教學體系構建[J].中國科教創新導刊，2012（3）：2-3.

[2] 朱春瑜.系部就業實習工作評價指標體系的研究與實踐[J].職教與經濟研究，2009（2）：16-22.

第5篇：教師年終考核總結范文

農村小學校開展社團活動確實有難度，往往受活動場所和指導教師水平的限制。但我校卻知難而進，明知山有虎卻偏向虎山行。所謂“班級社團恬動”就是以班級為單位成立二至三個社團，班級自主確定活動內容，活動地點在班級，活動組織者為正副班主任教師，利用每周二的下午兩節課時間開展活動。兩個月的班級社團活動，大家都是在摸索中前行，有時山重水盡，有時又柳暗花明，苦澀與甘甜相伴，辛苦與快樂同行。我們的做法是：

一、轉變教育觀念，充分認識學生社團活動的重要性

多年前，我校就開展過“二課堂”活動，但由于多種原因活動都“夭折”了。為了不重蹈“二課堂”失利的覆轍，我們相繼對正副班主任進行多次專項輔導，提高了廣大教師對“社團活動”的認識。又相繼出臺了班主任社團活動考核細則，并將“社團活動”與班主任教師年終考核、評職晉級相結合，使老師們轉變教育觀念。“學科知識固然重要，興趣愛好，全面發展更是不可少”，班級社團活動就是“減負”最有效的辦法。

二、采取有力措施。有效開展班級社團活動

一是按照學校班級社團活動方案要求制定班級切實可行活動方案，既要有長遠規劃，又要體現中長期活動目標。二是選擇活動內容切合實際，不能好高騖遠，所選內容必須是學生喜歡參與，而不是教師內定。三是計劃好每一周的活動內容，有效組織學生實施社團活動方案，真正體現學生的主體性，教師要起“引領者”和“促進者”的作用。活動中要采取交流，展示點評等多種形式，鼓勵和激勵學生不斷成長。四是班主任要抓好班級每月的班級社團活動，展示學生平時積累的活動成果，體現成功的快樂。五是學校年終組織班級社團活動成果展示活動，讓學生再次體驗有付出有回報的喜悅，共享班級社團活動帶來的快樂。

三、總結經驗，持續發展

第6篇：教師年終考核總結范文

隨著改革開放的不斷深入，市場經濟體制的建立，高校教師職業道德受到市場經濟和行業環境的影響，尤其是自從1998年高校擴招以來，在我國高等教育事業快速發展的同時，高校教師職業道德產生了深刻的變化，滑坡比較嚴重，主要表現以下幾個方面：職業興趣降低。從事擁有職業興趣的工作會增加個人的職業穩健性、工作滿意度和成就感。高校的部分學科的教學內容、教學方式方法等多年都沒有變化，重復的工作使得一部分教師對這樣的工作失去興趣和激情。根據2005年中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯合開展的“2005中國教師職業壓力和心理健康調查”的統計，近30％的被調查教師存在嚴重的工作倦怠，近90％的被調查教師存在著一定的工作倦怠，而超過60％的被調查教師對工作表示不滿意。職業興趣的降低削弱了教師職業自豪感和社會責任感，影響到教師的職業道德的提升。起不到表率作用。教師對學生的影響不僅體現在知識的傳授上，更重要的是通過教師的行為對學生起到一種表率作用，從而對學生產生潛移默化的影響。這要求教師時刻注意自己的言行，經常反省自己的言行，做到言行一致，表里如一。然而，高校有的教師在科研教學中不求真務實的行為，如高校教師杜撰實驗數據、抄襲剽竊他人成果來應付科研任務的報道，現實生活中有些教師言行不一，在學生面前冠冕堂皇、大講特講如何做人做事，而做的卻是另外一套不道德行為，損害了老師的形象，表率作用就顯得蒼白無力。愛崗敬業精神欠缺。現在，由于各高校對教師有教學和科研的考核任務，學校要求較高，大多數高校老師尤其是青年教師授課任務重，科研壓力大，許多教師把更多的心思和精力放到學歷提升、科研申報、職稱評定和娛樂享受等私事上，從而導致愛崗敬業意識淡薄，缺乏愛崗敬業精神。拉攏學生。教師每年都要進行一次年終考核，一般以學院或系部為單位，從“德、能、勤、績”四個方面進行。以學生打分作為評價教師的主要或重要指標。年終考核結果對教師的有很大的影響，比如年終獎金的發放和職稱評定都與此掛鉤。這就導致有的教師用各種手段、通過各種途徑拉攏學生，出現教師不想管學生、不敢管學生的現象，對學生的考勤、課堂學習、作業不管不問，甚至考試都放水。這極大地降低了教師的威信，削弱了教師形象，也嚴重違背了教師的職業道德。

二、提升高校教師職業道德的對策

當前我國高校教師職業道德出現了錯綜復雜的問題，逐漸影響到教師集體形象和教育事業的健康發展。如何加強高校教師職業道德建設已成為一個值得思考的問題。健全高校教師職業道德制度。健全師德制度既包括教師職業道德規范本身的內容，也包括健全教師職業道德考評制度。高校應該把對教師的職業道德行為準則通過健全的規章制度體現出來，科學地監督約束，有利于提升高校教師的職業道德水平，為高校教師養成良好職業道德提供制度保障。另外，要改革完善師德考核制度，其中，學生打分的操作方式和所占比例應該更科學，應該避免教師迎合學生及其類似弊端的產生。加強高校教師職業道德的學習。高校教師是培養高級人才的人，教師只有自己學得好，才能教得好。學習不僅指書本上理論知識的學習，還包括教師職業道德的學習。教師要學習馬列主義、思想和中國特色社會主義理論，要學習“三個代表”的理論，要學習實現中華民族偉大復興的“中國夢”的理論。這些理論知識都是高校教師職業道德學習的重要內容。教師應通過政治理論的學習，加強對黨的路線、方針和政策的領會，樹立正確的人生觀，增強為教育事業獻身的責任感，經常自我反省，自覺地遵守各種行為規范，經常約束和檢點自己的行為，使自己的行為符合教師行為規范的要求。加強高校教師職業道德修養自律。除了建立相應的規章制度，靠外在規范強制約束、提升教師道德修養的同時，高校教師職業道德教育更多地要靠自覺，教師是師德建設的主體。師德作為教師的行為規范，主要是通過教師內心的信念起作用，要依靠教師在師德修養過程中的自我意識和自我覺悟。因此，教師道德行為的規范離不開教師這個主體的自覺。主要依靠自我磨練、自我熏陶、自我教育、自我管理。要有為我國現代化教育事業奉獻精神，要開展批評與自我批評，經常反省自己，嚴以律己，寬以待人，從身邊的小事做起，培養優秀的品德。提高教師的職業道德修養要從點點滴滴、一言一行做起，對任何有損教師形象的缺點錯誤都要認真對待，用一個合格高校教師的道德行為規范嚴以律己，真正做到“為人師表”。加強高校教師職業道德修養不是短期的，而是永無止境的。高校教師應當一生都執著追求職業道德修養，生命不停，職業道德修練不止。

三、總結

第7篇：教師年終考核總結范文

目前，各級各類學校都比較重視德育工作，但也有少數學校形式上強調了德育的重要，實際上并沒有把德育放在應有的位置。存在：（1）教研活動有名無實，往往被語文、數學教研活動沖掉；（2）思品課不備課，現炒現賣；（3）有的教師拿不出學生行為考核方案等。致使思品教學質量低，有個別教師為了智育趕時間，把一冊思品課集中在兩三節課內上完，學生連書忙不贏翻，哪里談得上受教育。其原因就是"應試教育"在作怪，而學生看到萬元戶、十萬元戶往往是文化水平不高的，是他們產生"讀書無用"的思想，認為：升學不如早點找事干，早賺錢。這就有必要加強對學生的理想教育。

思品課是教育學生的主陣地，教育行政部門、學校領導、教師要充分認識加強思品教學管理的重要性，采取切實可行的措施，加強思品課教學管理。

1.形成領導、教研機構、教師組成的德育教育網

為切實加強思品課教學管理，教育行政部門要加強督促檢查，列入計劃，形成制度，列入年終考核。建立健全由行政領導、專兼職教研員、學校領導和骨干教師組成的德育教研組織，負責德育的專題研究、總結經驗、以點帶面指導各校的德育工作。學校領導要改進工作方法，經常到各班聽課、評課，幫助教師不斷改進教學方法，使之適應新形勢。

2.保證教研活動正常開展

各學校一定要在時間上保證思品課教學和教研活動的正常開展，建立督察制度。縣、鄉教研員、校領導要督促檢查，決不允許突擊上思品課。鄉中心教研組要把任務落實到校、到人，使之產生競爭機制，讓思品教學有好的效果。

3.開展評課活動

這是使思品教學取得較好效果的有效辦法，才能督促教師去鉆研課程標準，熟悉教材，改進教法，使教學生動活潑，既讓學生學到知識，又受到教育，達到思品教學的目的。通過評課活動，使教師在業務上不斷提高，最大限度的調動廣大教師的積極性。

4.改進教法，增強教育效果

首先要有針對性，教師要針對學生的特點和接受能力，結合各地實際，系統地進行思品教育，逐步深入，環環緊扣。其次要有藝術性。思品教育不是枯燥無味的政治說教，而應寓教于樂，在樂中滲透教育觀點。要充分利用祖國的大好河山、豐富的語言文字和生動活潑的形式進行思品教育，教師要善于引導學生聯想，培養學生的創造想象力。第三要充分利用影視、幻燈、圖片等進行思品教育，開闊學生的視野，培養學生的各種能力。

第8篇：教師年終考核總結范文

大家好！

首先，感謝校領導和老師給予我這次展示自我的機會和舞臺。我叫，年出生。年畢業于，本科學歷，中學一級教師。今天本著鍛煉自己，服務師生的宗旨，竟聘教導處主任這個崗位，理由有三點：

第一具有強較的敬業精神

我出生于一個農民家庭，幾年前，我懷著滿腔熱情踏上了這片陌生而又新奇的土地，成為教育戰線上普通而又光榮的一員。從此，深鉆大綱，細研教材，向老教師請教，找學生談心，成了我生活的主旋律。多少次挑燈夜戰，多少次聞雞而起。一分耕耘一分收獲，年、年、年所教班級高考成績突出，被學校評為“功臣教師”，受到市教委的表彰。、、年連續三年年終考核市優秀。

第二具有一定的教科研能力。

我始終堅持理論學習，多思多想，及時總結教學規律，近年來，先后在《畫刊》、等十余種英語雜志上發表文章50余篇。年，一文獲雜志優秀作品獎并被當選為該雜志封面人物。

第三具有一定的管理能力。

參加工作以來，我先后擔任過班主任、備課組長、工會委員，使我具備一定的管理能力。在班級管理中，我用愛心感化、精細管理，年高考成績揭曉，我所帶的班級上二本線48人，其中有一名同學被錄取。在備課組管理上，我用一顆誠心帶出一個團結拼搏的隊伍，所帶高三備課組被評為年度先進備課組。

各位領導、各位老師，幾年的實踐與探索使我有信心、有能力做好教導主任的工作，假如我有幸競聘成功，我將不負眾望，不辱使命，做到“以為爭位，以位促為”,從以下四方面做好工作：

第一、擺正位置，當好配角。在工作中我將認真領悟學校領導的辦學思想，尊重主任的核心地位，服從大局，做到：到位不越位，補臺不拆臺。

第二、立足本職，當好服務員。工作中我一定密切聯系全體師生，積極傾聽大家的呼聲，了解大家的疾苦，為大家搞好服務，做一名合格的服務員。

第三、強化教育科研，以科研促教學。真正讓教育科研來自于教學、服務于教學。

第四、做好青年教師工作。隨著我校的辦學規模的擴大，越來越多的新教師加盟，為了使新教師盡快適應教育教學工作，真正落實范校長提出的“靠青年教師發家”的要求，培青工作越發顯的重要。我將配合好部領導，制定切實的培青計劃，實施“五心”工程（政治上誠心、業務上關心、生活上靜心、工作上放心、業余時間娛樂開心）做到“感情留人，事業留人”。

第9篇：教師年終考核總結范文

95年全國高考，我所任教的班級物理平均分超省平均分，其中往屆生物理平均分名列全縣第一，應屆生除贛中名列全縣第三；在95年10月召開的96屆高三物理研討會上我作了《關于高三物理復習方法》專題發言，受到與會領導和同志們的好評；98年高考，我任教的兩個班級物理單科平均分除贛中外名列全縣第一，比第二名高5分，在全市重點中學中排名也僅次于贛中，是全縣農村完中應屆理科中唯一超縣平均的學科，其中高三（3）班物理平均分超省平均分2分；98~9年度第一學期全縣統考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二，第二學期全市統考，我所教的班級物理平均分名列全縣第二。

在輔導學生競賽方面也取得了較好的成績，93年全國中學生力學競賽中，我輔導的學生李至兵獲市三等獎；94年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生獲市三等獎；96年中學生物理競賽中，我輔導的學生董紅獲市三等獎；97年中學生物理奧林匹克競賽中，我輔導的學生閆至浩獲市三等獎；陸繼通獲縣二等獎；2000年高中物理競賽中，我輔導的學生徐大建獲市三等獎。

在長期的教育教學工作中，我不斷總結經驗，積極撰寫教育教學論文，其中《關于風箏最大上升力的討論》發表在中學物理教學參考上（93、6），98年我撰寫的《補償法與逆向法應用》刊登在《高中物理復習新思路》上，1998年8月我參加青年教師基本功比賽榮獲而等獎。

擔任班主任工作，一直受到學校領導的好評，95年6月我所帶的班被評為縣級先進班集體，98年高考，我所帶班有9人達本科線，98年6月高三（3）班團支部被評為縣級先進團支部。

工作之余積極參加各類進修學習，繼續教育每年均達到優秀標準，先后獲得了中學教師基本功考核、語言修養考核、省英語水平（中級）考試、中學班主任工作的理論與實踐考核等合格證書。不但勝任高中物理教學，而且有教高的指導青年教師的能力，在我的指導下，吉淑琴老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，97年10月與張利平老師簽訂了幫教合同，在我的指導下，他很快站穩講臺，成為一名合格的高中教師。