美麗的秋天手抄報精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的美麗的秋天手抄報主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：美麗的秋天手抄報范文

新的學期,新的目標,讓我們憧憬美好的明天,取得更優異的成績。下面是為大家收集的關于新學期新氣象的手抄報內容。

人生哲理

忠誠：是建筑人生大廈的基石。

信任：是釀造友誼之蜜的花朵。

理解：是溝通心靈閑的橋梁。

勤奮：是事業成功的忠實伴侶。

毅力：是開拓世界的利劍。

理智：是撫御災難的銅墻鐵壁。

追求：是充實生命的必然途徑。

新學期寄語

迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新的征途。在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，擺在我們面前的一切都是新的。新的生命正在破土而出，讓我們化身為一個個勇士，向著我們的目標：Dream Team，奮力前進！

希望

每個人都有一個未來的夢想，每個人對明天都有所希望，希望攜著你的手，進入一片人生的開闊地。

希望，是人們內心生氣昂然的激情，是對生命充實的渴望，即如綠葉與陽光的交流。

希望，是熱情之母，它孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命。

希望，是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。

希望，是那么深不可測，高不可攀。勇敢勤奮的人會想盡辦法去摘取，使之成為自己的現實；懶惰蠢鈍的人只永遠地張著大口，茫然地看著希望飛逝在別人的領空而不思進取。

希望，是未來；希望，又在于今天；希望，就是我們自己。

Self Affirmation

I’m unique!

I’m special!

I’m different!

I’m what I am!

There’s only one me in the world!

I’m the best!

I’m No。1!

I’m a winner!

I can make a difference!

I can change the world!

I’m very proud of myself!

一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天。新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途。在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？新的生命正在破土而出。由于現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，拿上我們的武器，整裝待發。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。向著自己的目標，奮力前進！ 新的一學期又開始了，開始了新的旅程，楊啟新的風帆吧！我們要加油，在絢麗多彩的中學生活中，好好學習，這是沖刺，面向新的征程，也許會有坎坷，艱險， 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼岸！

每個人都有一個未來的夢想，每個人對明天都有所希冀。希望，攜著你的手，進入一片人生的開闊地。

希望，是人們內心生氣昂然的激情，是對生命充實的渴望，即如綠葉與陽光的交流。

希望，是熱情之母，它孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命。

希望，是茫茫天宇間的一個閃爍的星宿，她使人飛奔馳騁，充滿著誘惑。

第2篇：美麗的秋天手抄報范文

關鍵詞：作文；實踐；添光彩

作文是一項綜合性的語文訓練，在語文教學中占有極其重要的地位，可有許多學生害怕寫作文。綜合實踐活動則關注學生對實踐活動過程的經歷、體驗、感情和探究，引導學生走向生活、熱愛生活，增進學生與現實生活的聯系，讓學生獲得對生活的真切感受。綜合實踐活動不僅培養了學生的實踐能力和創新能力，同時也讓作文教學迎來了“柳暗花明又一村”的新局面。

一、走進大自然，豐富作文內容

“寫文章不是生活的點綴和裝飾，而就是生活本身。”英國偉大的詩人蒲柏的這句話形象地說出了生活與作文的密切聯系。綜合實踐活動的開展讓學生寫作不再是無源之水，無本之木。綜合實踐活動的開展豐富了學生的學習生活，學生的生活豐富了，情感也伴隨著豐滿了，這些豐滿的情感學生怎能不在作文的字里行間中體現呢！

農村是一個廣闊的天地，農村的生活豐富多彩。對農村孩子來說，農村風景優美，鄉土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態的動植物，這不僅為作文教學提供了直觀教具，又為學生提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。生活是精彩的，但學生缺少感受，面對美麗的大自然，大部分學生無動于衷，或是感受到美，卻無法表達出來。

走進田野，讓他們去看看彎彎的小河、形態各異的樹木、多姿多彩的樹葉、傍晚西沉的落日、春天曠野中高飛的風箏……讓他們從形狀、顏色、大小等不同角度進行觀察，感受到大自然絢麗多姿的靜態、動態美。如，我帶學生到田野觀察秋天的樹葉，學生寫道：“遠看楓樹，像一團團熊熊燃燒的火焰，走近細細端詳，每一片楓葉好似一個個張開的手掌”“銀杏葉像一把小巧玲瓏的寶扇，輕輕一扇，就扇去了我所有的煩惱”……這些描寫都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。

大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂曲。林間的鳥啼聲、枝頭的蟬鳴聲、小溪流的水聲、風聲雨聲……這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語言在歌唱生命的歡樂。在一次作文課前，我布置學生去感受大自然。事后，一位學生這樣寫柳樹和小溪：“春天的柳樹翩翩起舞，給叮咚作響的小溪伴舞；夏天的柳樹在烈日下揮動長袖，幫人們掃去夏日的炎熱；秋天的柳樹垂下長發，與小溪輕輕絮語；冬天的柳樹和小溪在靜靜地沉睡著。”短短幾句話，寫出了柳樹和小溪一年四季蘊有的不同生命力，想象豐富，寫得實在而有趣。

二、走進生活，孕育作文情感

作文是生活的反映，學生作文是他們已有的生活經歷、情趣、體驗的再現。沒有生活基礎的作文成不了好作文。農村孩子接觸到的生活，讓人感到相對單調，寫的作文也很平淡，無話可說、無事可寫。只有讓農村學生深入生活去體驗品味，才能發現生活的真諦。

我把作文教學與綜合實踐活動課程相結合，利用動手實踐所獲得經驗作文。例如，我們班開展了“低碳伴我行”的長線綜合實踐活動，根據各小組開展的各項活動，學生或寫下了倡議書，或制訂了低碳出行的個人、家庭計劃書，或制作了相關的手抄小報、剪報……

在進行“書，我的好朋友”的短線綜合實踐活動中，學生展開了豐富的想象，有的對課文進行了續寫，有的把古詩詞改寫成了優美動人的現代文，還有的對課文內容進行了拓展敘述。

開展《師恩難忘》的綜合實踐活動，學生制作謝師卡、手抄報，寫“給老師的一封信”，回憶老師關心、愛護自己的事情并寫下來……其中有想起了生病時老師對自己的安慰，受了委屈對老師說的悄悄話，也有對老師的“不滿”，但字里行間都是對老師的敬愛之情，對老師工作的理解。

根據本地不少學生飯來張口、衣來伸手的實際情況，我要求學生參與家務勞動，然后據實寫作文，可寫方法、過程，也可以寫感受、體會。班中42位學生有30多人寫下了超過15篇的勞動體驗日記，字里行間透露出對勞動的新認識，品嘗到了勞動帶來的酸甜苦辣。

第3篇：美麗的秋天手抄報范文

怎么寫保護環境建議書(一)

尊敬的校領導：

我們學校一直都是四季如春，非常美麗：春天，百花盛開，百鳥齊鳴;夏天，綠樹成陰，一碧千里;秋天，果實累累，枯黃的樹葉都在空中翩翩起舞;冬天，如詩如畫，就像童話里的世界。就在這樣一座美麗的校園里，總是會有一些美中不足的缺點。就比如在學校的走廊或樓梯間總是會有一些五顏六色的、零零碎碎的紙張，是我們看得很不是舒服。

這些缺點都是因為同學們不講衛生或不自覺地把這些垃圾扔到垃圾桶里所造成的。

因此我想學校領導們提幾點建議：

1、校領導在國旗下講話時要多點號召同學們保護環境，老師們還要以身作則。

2、開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻。

3、多開展環保手抄報制作活動。

4、多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性。

5、在學校的垃圾桶上貼一些宣傳標語，比如“垃圾也有自己的家，請別讓他們流落街頭。”

6、每天安排一些值日干部去監督同學們，防止他們亂扔垃圾。 我希望以上幾點能為學校環保管理作出一些供獻。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護環境建議書(二)

親愛的同學們：

房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經歷過?大家是否想到過，自然資源是有限的。現在世界上的自然資源已經開始減少了。如果我們有保護環境的意識，如果我們都能成為保護環境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環境，保護我們的家園，我提出如下建議：

一：節約用水　提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的水用來澆花，洗拖把。愛護節水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。

二：節約用電　建議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。

三：綠色消費　盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，建議用布袋，可以多次使用，減少“白色污染”。

四：垃圾處理　垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量接著用。

五：少砍伐、破壞　多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續。

節約能源，減少污染;綠色消費，環保購物，重復使用;分類回收，循環再生;保護環境，萬物共存。

同學們，如果我的建議適宜，大家可以采納。讓我們為了地球的明天，獻出一份力。

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護環境建議書(三)

親愛的廣大市民：

我們都知道現在“保護地球環境”是我們刻不容緩的最大宗旨，最大行動。地球，這個看似令人捉摸不透的一顆行星，他是我們人類的母親，萬物的創造者。他是我們人們生命的起點。她無私地提供各種礦產資源，石油煤炭等。而我們人類，則給予他的是那一次次傷害，那一次次威脅。

現在我們這個地球的百分之二十三的耕地面積正在嚴重退化，百分之五十的江河水量嚴重減少或被嚴重污染，百分之二十五的哺乳動物，百分之十八的鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人類患的疾病與環境有關;三分之一得土地面臨沙漠化，八十個國家嚴重缺水，十億人口受到荒漠化的威脅……是啊!

這是一串多么驚人的數字啊!

親愛的人類，讓我們一起齊心協力來保護這一個藍白相間的地球吧，不讓它再變得枯焉焦黃，不讓他在飽經滄桑，讓他千瘡百孔的身心，得到撫慰、得到照顧吧!

在這億理論上，賽特凱達斯大瀑布是最好的鐵證。就因為我們人類，不保護地球環境，才是大瀑布的悲劇得以發生。

自古以來，人類在他博大的胸懷中成長著，享受著地球慷慨提供的一切。可人類不但沒有一句感謝的話，反而貪婪的索取，他們亂砍濫伐，捕殺國家保護動物，破壞了一系的生態平衡。

讓我們一起來保護資源，保護環境，保護動物，保護植物，保護大地，讓我們生存的星球展現更多她特有的魅力吧!

同學們，讓我們共同，去保護我們的地球媽媽吧!

不讓他在受到傷害及威脅吧!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護環境建議書(四)

敬愛的老師、親愛的同學們、尊敬的校長：

你們好!

陽光明媚，空氣清新，鳥語花香是我們夢寐以求的校園環境。多年來，我校一直努力綠化、美化、凈化校園，并榮獲“綠色學校”。

但是，肆意被浪費，亂扔亂倒，不文明就餐等現象也時常出現在同學們身邊。我們每個人都希望在一個清潔、舒適的環境中學習生活，健康地成長，而美麗的環境需要我們共同營造，文明的習慣靠我們平時一點一滴地養成。在此我向全校師生發出以下建議：

1、以節水、節電、節糧為榮，隨手關緊水龍頭，節省每一度電，珍惜糧食。

2、不帶不吃零食。吃零食會給我們的健康帶來不良影響，同時零食碎屑又會為我們校園的保潔帶來諸多不便。

3、不亂丟果皮紙屑及廢棄物，在校園內不吃口香糖，不隨地吐痰，主動清理地面和墻壁上的污垢。

4、主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。

5、愛護公物，不在桌椅、墻體上亂涂亂畫，愛護校園內的一草一木。

6、雙休日時間繼續安排校園清潔工人打掃衛生區。

讓我們用真摯的熱情傳播環保理念，用切實的行動肩負起環保重任。從自己做起!從小事做起!

建議人：xxx

日期：20xx年x月xx日

怎么寫保護環境建議書(五)

親愛的老師、同學們：

大家好!

我們大家都知道，地球是我們賴以生存的家園，環境與我們的生活息息相關，但是，人類的過度開發導致許多動物和植物瀕臨滅絕，根據不完全統計結果顯示，有25%的哺乳動物、12%的鳥類和14%的植物已達瀕危界限。如果繼續這樣發展下去的話，我們的子孫后代將見不到這些物種了。

我們國家是一個缺水的大國，平均每600座城市就有400座城市缺水。在西方，哪里是嚴重缺水，連人、畜的飲水都非常困難，但是就是這樣，一些工廠把工業廢水排入江河湖泊，造成了水資源的嚴重污染。如果魚蝦在這中水中生活，就會慢慢中毒，死去。人類要是喝了這樣的水，就會生病，嚴重影響身體健康。

不僅是水資源會被污染，連空氣也會被污染。

空氣被污染主要有兩個因素，一是化工廠排出的煙，二就是汽車尾氣了。化工廠排污會使化學物質和有毒物質進入空氣中，這些有毒物質和化學成分會順著空氣進入我們的身體從而導致疾病的產生。汽車尾氣和化工廠排出來的煙一樣，也會對人體造成損害，而且現在買車的人越來越多，不僅是空氣污染，還會堵車，造成出行不便。不僅如此，堵車時，大部分人會按喇叭，也會造成很吵的噪音污染。

所以，根據以上幾點，我的建議是：

一、節約資源，盡量不使用一次性產品，盡量多使用可循環回收再利用的產品。

二、節約水資源，盡量使用節水龍頭或擰緊水龍頭，最好能夠“一水多用”。比如淘米水可以用來洗菜，洗手水可以接著洗襪子最后沖廁所……我們不僅可以節約用水，還能節約用電。

三、節約用電，最好用節能燈泡，因為普通燈泡把大量電轉換成熱能，而節能燈卻能把大量的電轉化為光。

四、少用化學品，因為化學品產生的有毒物質會讓資源枯竭甚至更糟。少開一天車或騎車、步行、乘坐公共交通工具，還可以買那種以電力為燃料的車。

總之，我希望大家能夠把“保護環境，綠色低碳”這幾個字落實到行動上，而不是空喊幾句口號就行了，那樣根本無法做到這幾個字的要求。

祝你們身體健康!

第4篇：美麗的秋天手抄報范文

低年級；語文教學；環保教育

【中圖分類號】S731.2文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2012）12-0144-02

當今，環境問題已成為影響人類生存與發展的一項重要問題。森林濫伐、水土流失、地球變暖、臭氧層出現空洞，以及各種各樣的污染，時時刻刻威脅著人類的生存環境，更危害著我們的子孫后代。同志在黨的"十四大"報告中指出："要增強全民族的環境意識，保護和合理利用土地、礦藏、森林、水等自然資源，努力改善生態環境。"學校是育人之地，因此，在語文教學中對同學們滲透環保教育，使同學們感知現今社會保護環境的重要性，自覺養成環保的良好習慣，是我們在語文教學中不可缺少的一個重要環節。下面來談談在低年級語文教學中可采取的一些做法。

1借圖啟思，滲透環保教育

低年級教材插圖多，色彩鮮艷，逼真形象，富有吸引力。小學生有強烈的好奇心。教師可利用教材的優勢，引導學生觀察思考，滲透環保教育。如《秋天》一課，可先讓同學們觀察課文插圖：天那么高，那么藍，高高的藍天上飄著幾朵白云。藍天白云，色彩多么美麗！令人多么舒服！我補充講述天空為什么是藍色的，讓同學們了解到天空是藍色的原因。再讓同學們聯系生活實際思考：為什么現在我們已經很少能見到這么藍的天空？原因是什么呢？--是日益嚴重的大氣污染而引起的。所以，我們小朋友也要行動起來，從身邊的事做起，比如叫父母不必要時少使用私人汽車、冷氣機等，保護環境，減少大氣污染，保護大氣層，讓天空永遠都那么藍，那么美。又如第三冊其中有一課的八幅插圖分別介紹八種樹：高大秀拔的楊樹、蔥綠蒼翠的松柏、枝葉如蓋的榕樹、紅葉如彩霞的楓樹……教師讓同學們看圖讀詞語，圖文對照，認識八種樹木的形狀與名稱。再看圖自讀兒歌，了解這幾種樹木不同的特點。然后引導同學們思考：為什么常說植樹造林，造福人類？讓同學們知道我們根據樹木生長的特點，在不同的地方種植不同的樹木，可以提供氧氣、除塵、防風沙、美化環境等。并告訴同學們，每年的3月12日是植樹節，在這一天，世界各地的人們都會進行植樹活動，我們也要加入到這一隊列中，綠化家鄉，美化祖國。這樣，對學生進行了植樹造林的教育，增強了環保意識。

2讀中品味，滲透環保教育

低年級課本中有許多瑯瑯上口，語句優美，富有童趣，描寫大自然美麗風光的詩歌與短文。優美的文字中蘊含了不少與環境保護有關的思想和知識，它們為教師進行滲透環保教育提供了良好的教學材料。如《春曉》第一句："春眠不覺曉，處處聞啼鳥。"在講解此課時，可讓同學們反復品味古詩，想象詩句的意境，令人仿佛聽到春鳥婉轉的叫聲，啾啁起落，遠近應和，多么活潑的春色。此時教師適時點撥：人類要保護環境，愛護鳥類，才會使大自然變得更美麗。又如學習《四季的腳步》一課，可鼓勵同學們反復朗讀，一邊朗讀一邊想象，在讀的過程中仿佛置身于四季美景中：春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；春去夏來，金蟬在樹上歡叫；秋天來臨，秋風吹得落葉滿地，像黃蝶飛舞；冬天到了，雪花飛舞，大地穿上銀裝，四季的景色是多么的迷人！讓學生在讀中體會，讀中受到美的熏陶，激發熱愛大自然，保護大自然的情感。

3運用多媒體教學，滲透環保教育

低年級學生抽象思維、邏輯思維并不發達，他們認識事物，認識問題需要從直觀思維向抽象思維過渡。運用多媒體教學，生動活潑，具體直觀，形象鮮明，印象深刻，感染力強。它可以直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題，體驗人類在活動中對自然環境的破壞程度，能最大限度激發起學生的環保意識。如學習《清清的溪水》時，授課一開始，教師播放出音樂，邊在黑板畫畫，邊對同學們說："大自然有許多非常值得我們欣賞的美景。大家看，清清的溪水慢慢地流淌，魚兒在水里快活地游戲，真美！但是，如果不注意保護環境，這樣的美景就會遭到破壞。大家讀了《清清的溪水》這篇課文就知道了。"接著，播放錄象演示大自然美麗風光，讓同學們感受溪水又清又甜的美境。再讓同學們通過反復朗誦第一段課文加深對美麗環境的向往。等到同學們對語言環境有一定的感悟后，再播放錄象，演示大自然美麗風光受到破壞，河水變得渾濁。這時，同學們臉上的笑容消失了，眉頭皺了起來。教師讓同學們閱讀第二段課文，帶出問題：為什么一場雨過后，溪水變黃了，這是什么一回事呢？然后讓同學們帶著這個問題去讀第三至第九段課文。原來是大象和野豬比賽誰的力氣大，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進小溪，使清清的小溪變渾了。同學們明白了溪水變黃的原因后，教師讓同學們聯系現實生活，說說為什么市橋長堤的河水變濁變臭是什么原因？同學們發言中談到：由于人們亂排污水，使河道變得黑黑的，臭氣熏天，環境受到嚴重污染和破壞。教師再用電腦演示課前收集的網上信息材料，如人們砍掉樹木，造成空氣不再清新，噪音加重，風沙大；黃河水土流失等。接著讓同學們分小組討論：我們怎樣做才能恢復美麗的自然環境？這時，"一石激起千層浪"，同學們爭著舉手發言，五花八門發表自己的見解："植樹造林。""馬路兩旁、河邊多種花草樹木。"" 大家愛護花草樹木，不去攀、折、砍樹木。""在空中設置監督眼，對破壞環境的進行監控。""在河道養殖'清道夫'吸掉垃圾，保持河水清潔。"……教師運用多媒體教學，直觀形象地讓學生體驗周圍環境問題，增強了學生愛護環境的意識，懂得保護樹木的重要性。

4課外延伸，樹立環保思想

第5篇：美麗的秋天手抄報范文

摘要:《語文課程標準》提出寫作教學“應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感”，葉圣陶先生也說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不停。”因此，我們要盡可能擴展學生的生活空間，接觸自然深入社會，讓沸騰的社會生活、奇異的自然景物映入學生的腦海，豐富學生的感性經驗。讓他們在社會、學校、家庭、的生活實踐中觀察、認識、體驗，在平淡中找新奇，開拓視野，增長見識。

關鍵詞:生活；寫作；教學

如何指導學生觀察、認識生活，提高寫作能力呢？

1 再現生活，豐富表象

所謂再現生活，就是引導學生回憶想象，把生活中的片斷在課堂逼真再現，既豐富學生表象，又激發寫作興趣。

如，一次習作課前，春雨綿綿、淅淅瀝瀝的下了好幾天，走進教室，我問大家，下了這么幾天的春雨，你們有什么感觸？開始只有個別同學發言，我又接著引導：“你們喜歡春雨嗎？為什么？”大家都說喜歡，因為春雨讓植物生長，使城市干凈、空氣清新。“那么，花、草、樹木、青蛙、燕子喜歡春雨嗎？他們又是如何喜歡的呢？”學生的生活經驗被調動了，思路也打開了，大家說：小草探出頭欣賞春雨。柳條跳起迎春舞，花兒張開笑臉迎接春雨，青蛙為春雨唱贊歌。今天，請大家以《春雨》為題，把你們對春雨的喜愛，通過對動植物的描寫表達出來。學生興趣昂然，抓起筆把心中的愛傾吐出來了，連最差的學生也有話可說了。

此外，我們還可以運用現代教學媒體，如錄音機、照相機、攝像機等來幫助學生再現生活情景。如錄下拔河大賽的“加油聲”，拍下百米比賽的沖刺鏡頭，把秋游的全過程攝錄下來，教師根據學生寫作的實際情況，在課堂上作適時出現，引導學生有意識地集中注意力，進行重點觀察，幫助學生完成頭腦表象的多次積累，為學生的再次情感體驗創設條件，突破教學難點，寫好生活片斷，最終提高學生的認知水平和寫作水平。

2 表演生活,激發想象

小明背著書包，拎著試卷灰心喪氣地走在路上，一邊走，一邊嘀咕：“真倒霉，這次我可要吃‘竹筍肉絲’啦！我該怎么辦呢……”突然，四毛摔了一個大跟頭，試卷也隨著飛躺在地上。“咦，66變99了。我何不就倒拿試卷，回家蒙混過關呢？”四毛看著倒著的試卷高興地想著。

……

只見他老爸的臉由晴轉陰，繼而是烏云密布，大吼一聲：“你這小子，敢耍老子，你給我跪下。”說著操起雞毛帚就要往四毛身上打。說時遲，那時快，坐在一旁的奶奶忙上前擋住，心疼地說：“你可別動真格，傷了骨頭可怎么辦……”

以上是我教看圖作文時學生寫的片段。上課時，我就讓學生先把圖看明白，再引導學生根據自己的生活經驗推前想后，進行創造性地表演。學生參與地的情非常高漲，有的演愛耍小聰明的小明，有的演帶著一臉怒氣的老師，更有甚者演拿著雞毛帚的爸爸……通過學生們個性化地表演，他們思如潮涌，寫起來洋洋灑灑一大篇。

生活搬到講臺上來表演，與“再現生活”相比，增加了想象的空間，展現的是概括性的真實，更集中，更形象，是學生對已有生活經驗的提煉與升華，為學生自主觀察生活作一個很好的鋪墊。表演生活要很好地把握原始生活與創作生活的關系，注意調動學生的參與意識，完成對生活的高度概括。

“表演生活”要求做到“形真”“意切”。“形真”，指表演既要表現真實的生活，但又是生活的概括，追求的是形式的“真”。就像戲劇中的一面戰旗代表千軍萬馬。“意切”就是表演的內容必須反映生活的本質，切中生活的要點，特別是切中學生生活的要義，能促進學生深入思考，提高認識水平。“表演生活”同樣要求重視學生的積極參與。劇本可由學生設計，角色也由學生扮演，評價當然也讓學生完成，教師只當導演。

3 實踐生活，積蓄感情

我們不妨把一些生活實踐活動搬上講臺。如張化萬老師的“如何使雞蛋從高處落下不碎的實驗”，劉中和老師的“掰手腕比賽”，都是讓學生在課堂上邊實踐，邊觀察，邊認識，邊寫作。學生興趣昂然，老師的指導切中要害。這種生活實踐，是在老師指導下的實踐。為了完成教學目的，教師要對各種要素加以巧妙的組合和控制。把生活實際搬上講臺，可做的文章有許多，如帶高年級的學生到幼兒園當“小老師”，去教小朋友做眼保健操；一個學生把教室門踢壞了，請全班同學來批評教育；把鮮花放在講臺上“寫真”；讓一顆種子發芽，每天抽三五分鐘觀察等等。這樣做，無非告訴學生，生活處處有詩篇，就看你有沒有銳利的雙眼。

“實踐生活”與“再現生活”相比，更多的是實際生活的成分，更要發揮學生的主體地位，放手讓學生在課堂上動手動腦，去思考，去研究，去探索，引導學生寫下其中的喜怒哀樂。這種在老師調控下的真實生活，教師既能點撥、啟發學生，學生又能自主實踐、體驗。只要老師精心設計，一定能達到理想效果。

4 創造生活，引發熱情

我們的作文教學課堂應該不設墻壁，要引導學生去觀海去趕潮，去賞花去聽濤，去耕耘去收獲，去創造美好的生活，在大自然、大社會的懷中寫下充滿稚氣的詩篇。

如，在這金色的秋天，我就布置學生去觀賞美麗的大自然。因為學生們去觀賞了，所以他們就有真切的感受，有獨特的見解，寫起作文來是信手拈來。

第6篇：美麗的秋天手抄報范文

一、拓展活動的知識空間，增強活動效果

新課程昭示我們，生活即語文，語文即生活。教語文必須有大視野，學語文必須有大空間。語文實踐活動尤其需要廣闊、自由的活動空間，讓孩子們能像蜜蜂一樣博采眾“花”，像鳥兒一樣穿越時空。

我們做教師的，頭腦中想的、手里邊做的，都應為我們的服務對象----學生著想，隨著學科間壁壘的消除，學科間知識的融合，我們有責任創設大學科學習的平臺，引導和幫助學生學好語文，增強語文素養。

教學《秋天》一課時，為幫助小朋友感受“碧藍碧藍的天空”、“金黃金黃的田野”、“火紅火紅的楓葉”。課前，我就帶著孩子們走進了多姿多彩的大自然，讓他們跟我一起來到田野邊，看一望無際、金黃一片的稻谷，看裂開嘴露出雪白牙齒的棉花，再仰起頭觀賞一碧如洗的天空，摸摸火紅火紅的楓葉和像紅燈籠一樣懸掛在枝頭上的蘋果、石榴。接著，回到課堂，將課桌圍成圓桌型，開展一次沙龍座談會，讓小朋友們談談自己看到的秋天。然后，學習課文，并用手中的畫筆畫畫藍藍的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉等。不經意間，學生已將感性的認識與抽象的文字符號聯系在了一起，將具體形象的事物與生動豐富的語言融為了一體。

除此語文實踐活動的空間還應該放在廣闊的社會大舞臺之上，讓每一位學生扮演角色，了解其中豐富的內涵。比如，教學《訪問環保專家方博士》一文后，就可以開展一次綜合實踐活動，先讓學生自己組成小組，調查本地區的環境狀況后，寫成小型的調查報告。然后，采訪環保局的有關專業人士，或邀請他們到學校來接受全體學生的知識咨詢，再通過辦手抄報或以“保護環境，人人有責”為主題開展一次中隊活動課，宣傳和發動全校、全社會人保護自然生態環境。這樣的活動形式既打破了以課堂為中心的空間約束，又拉近了語文學科與社會學科的距離，創造了許多讓學生鍛煉交際能力、語言表達能力的機會，培養了學生適應社會的綜合素質。

二、拓寬思維空間，增強活動的情趣性

兒童的思維就像美麗的花兒一樣多姿多彩，它們需要陽光、空氣和雨露的滋潤。語文實踐活動中，創設優美怡人的思維情境，會像生命的泉水一樣催開含苞的花朵，開啟兒童的心智。為此，在語文實踐活動中，我多次嘗試幫助學生營造寬松和諧的精神空間，并借助現代媒體、自然資源、人才資源等開拓孩子們的思維空間，讓他們愛學、樂學、會學。

1、創設和諧安全的思維情境，讓他們敢于參與。孩子們的膽子很小，怕老師的責備、抱怨，怕同學的歧視、嘲笑。因此，我們首先應該創設寬松的思維氛圍，讓他們心理安全自由，放飛心靈。比如，教學《家》一課時，我就是通過開展語文實踐活動的方式來完成本課學習任務的。首先，我把孩子們帶到了綠草如茵的草地上，學生們到了這樣怡人的環境中，一下子歡呼雀躍起來，有的唱、有的跳，快樂得手舞足蹈。此時，他們的精神和思維完全處于興奮放松狀態，沒有絲毫的拘束感。于是，我讓小朋友跟我看看藍天白云、摸摸大樹，聽聽鳥鳴，觀察水中魚兒嬉戲，大伙兒高興極了。課堂上他們不僅親身感受了“藍天是白云的家∕小河是魚兒的家∕樹林是小鳥的家，更感受到了自己生活在祖國母親懷抱中的幸福。課后，有的小朋友根據文章內容畫了漂亮的卡通畫，有的還歪歪扭扭地寫了一首小詩，有的則借助自己的歌喉唱了一首又一首動聽的歌兒。這就是寬松愉悅的思維空間帶給他們的幸福，不是嗎？這就是在享受學習。

2、創設豐富多彩的思維情境，讓他們會學、樂學。語文學科的知識外延是廣泛的，思維的空間是廣闊的。語文實踐活動中，我們可以通過創設各種思維情境，開發學生的思維，幫助他們化難為易、化繁為簡。比如教學《馬踏飛燕》一文時，學生對第三、四自然段的理解有點困難（里面涉及到美術工藝的構思和物理平衡學的有關知識），怎么辦呢？于是，我便采用了”迂回“戰術，將這兩個自然段暫擱一邊，先用多媒體展示國內外各種精品建筑物和精美的工藝品，讓他們先飽眼福，初步感受它們的輪廓造型之美。然后，我凸顯兩個特征顯著的工藝品，讓他們小組討論，談談這兩個工藝品的美體現在哪些地方？從而幫助他們學會鑒賞工藝品的設計之精巧，技藝之精湛。此時，回到課文，學習第三自然段是水到渠成的事了。緊接著，我借助討論研究的學習方式，讓學生自由組成學習小組，共同分析”平衡“原理，讓學生之間產生思維碰撞，讓他們之間產生思維互補。果然，交流時好幾位學生上臺展示了自己的草圖，闡述了平衡原理。你看，初中物理中的知識在語文課上也這么快快樂樂地解決了，這就是因為借助了學生豐富的內在資源，借助了他們廣闊的思維空間，借助了集體智慧的力量。可見，思維空間的拓寬與開發，能有效地幫助孩子們插上自由思考的翅膀，解決一個個問題。

三、開放評價空間，激發活動主體的參與熱情

新課程啟示我們，新型的評價體系應該有利于學生的發展，有利于教師的發展，有利于學校的發展。語文實踐活動作為一種學習形式，它的評價應緊跟時代潮流，應成為激勵學生發展的一種重要手段和途徑。因此，在此次實驗中，我通過多次的揣摩與革新，建立了一套多元的立體的評價體系網絡，大大調動了活動主體的學習熱情，起到了事半功倍的效果。主要方法就是通過開放評價空間來達到活動目標的。

1、評價主體的開放。傳統的評價往往是教師一錘定音，為學生定個優劣、分個好差，帶有明顯的”獨攬大權“的主觀主義色彩，而這往往帶來很多消極影響。比如，教師對某些學生的印象往往影響著評價的公正性，教師觀察學生的局限性也會影響著評價的全面性和客觀性等等。因此，語文實踐活動的評價中，人人都是參與者，人人又是評價者，教師的評價是一方面，自我評價、學生評價、家庭評價、社會評價是不可缺少的重要組成部分。比如，學生學習《訪問環保專家方博士》一課后舉辦的那次實踐活動，評價時，我們就應該先聽聽學生自己的內心感受，聽聽他們的自我反思性評價（往往他們的自我評價是最真切的），再聽聽活動小組中其他同學的評價，聽聽被采訪人的評價，看他們局外人的眼中，這位學生的綜合素質如何，參與的熱情度如何。然后，將所有人的意見綜合起來，進行全程動態的定量評價和定性評價，讓被評的人確切認識到自己的不足，同時也看到自己身上閃光的優點，使他們能有信心、有決心參與各類活動，做好各類事情。

第7篇：美麗的秋天手抄報范文

課堂教學不僅是傳授學科知識的主渠道,也是激發學生學習興趣、促進學生身心健康成長的主渠道。作為生物教師,我們要結合學科特點,充分挖掘教材內容、精心設計,采用有效的課堂學習評價方式,在傳授知識的過程中重視對學生進行心理健康教育,培養其自信、樂學的良好心理品質。

一、精心設計教學內容――激發學生學習興趣

過去由于教師過分擔心學生掌握的知識不全面、不深刻,往往是45分鐘一節課,老師“一言堂”、“滿堂灌”要占用40分鐘,留給學生的只有5分鐘,根本沒時間提問、思考,更談不上積極主動參與教學活動,久而久之學生在厭惡中學會了忍受、盲目接受,厭學的情緒大有蔓延之勢,究其原因是教學內容和教學方法的枯燥無味。新課程改革的目標之一就是要改變教師傳統的教學模式,改變學生的學習方法,將課堂還給學生,使之成為課堂的主人。為了使生物課堂富有情趣,教師可以通過精心設計教學內容,達到引人入勝的目的。如在講“動物運動的方式”一節內容時,我是這樣設計新課的,第一步采用激趣導入新課:在這個廣袤的藍色星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生靈。千姿百態的動物是人類最親密的生存伙伴,有了他們世界才顯得如此豐富多彩、生趣盎然。動物們是怎樣取食、逃避敵害、長途遷徙,以求生存和繁衍的呢?讓我們一起走進動物世界,了解動物的各種運動方式及意義。第二步,開展“動物成語接龍”游戲:關于動物,同學一定會說很熟悉呀!那好,今天咱們就來一場成語挑戰賽,男女同學各一隊,在規定的時間內,看哪一組說出的有關動物運動的成語最多,并板書。結果男生寫出了:鷹擊長空、魚翔淺底、鶯歌燕舞、龍騰虎躍、萬馬奔騰……女生寫出了:螳螂捕蟬、飛禽走獸、雞飛狗跳、龜兔賽跑、大雁南飛等詞語。兩隊難分高下。請從剛才的詞語中找出相關的動詞。大家你一言我一語總結出了:擊、翔、歌、騰、躍、奔、捕、飛、跳、跑等一系列動詞。第三步:“即興表演”活動。“賽成語”說明大家嘴上功夫不錯,現在進行另一場“即興表演”比賽。四大組派代表比劃某種動物的運動,其余同學來猜,看看哪一組獲最佳表演獎?生1組同學旁白:空氣清新的西雙版納密林深處,有一只美麗的鳥在翩翩起舞。另一位同學跳了“雀之靈”的幾個動作。大家取名“孔雀開屏”。生2組同學旁白:人們都怕它,因為它橫著走路。另一位同學表演。大家取名“螃蟹漫步”。生3組旁白:一位同學兩手做V字狀,放在頭頂上方,兩膝彎曲快速跳躍。后面一位發出狼的陣陣嚎叫并狂追前面的動物。大家取名“灰狼追兔”。生4組同學旁白:秋天到了,他們整裝待發,準備到遙遠的地方過冬。四人排一隊,兩手呈一字型伸展,手臂一起上下波動。大家取名“大雁南飛”。經評比,大家一致認為“螃蟹漫步”的表演神到、形到,獲最佳表演獎。表演后,請學生回答:這些動物運動的目的是什么?第四步:觀看課件,自己歸納總結本課所學知識點。課件內容為書中涉及到的十幾種動物的生活情景。看完后,閱讀課文,填寫“動物運動方式比較”表。整節課在同學意猶未盡、快樂參與中結束了。

可見,教學中教師可以聯系學生已有的知識,開展各種趣味盎然的活動,活躍課堂氣氛,充分調動學生的學習熱情,將枯燥的學習變為生動活潑的全程參與,通過課前進行精心的教學設計、改變傳統的教學方式,使學生在愉悅、參與、分享的氛圍中學習,厭學情緒自然就會遠離學生,課堂才會真正變成學生學習的樂園。

二、實施課堂教學有效評價――樹立學生學習自信心

以往課堂教學評價的主要方式是:教師通過紙筆檢測得到一系列冰冷分數,再經過簡單加減,得出某位學生生物成績好或壞的結論,并按分數高低進行排序,所謂的高分學生畢竟是少數,簡單相加減的評價方式會使大部分學生漸漸喪失學習自信心。有效的課堂評價應該是通過學生在學習過程中所表現的情感、態度、價值觀、學習方法、學習策略、知識與技能的整合等公正地評價學生。為此,我在生物教學中對學生課堂學習有效性評價進行了一些嘗試。

1.施展計分計劃的魅力

如何對學生成績進行打分,可以制定對學生有長遠好處的計分計劃。做法如下:(1)做到考試最少化。(2)制定目標協議:如學生在開展“探究、課外實踐、調查、模擬制作、實驗”等活動時,詢問學生存在的困難,是否能獨立完成。學生根據個人特點對活動提出個人期望的目標,并進行記分。如果學生活動目標達成,那么計分就容易友善地開展。(3)增分選擇: 當學生不滿自己的得分時,允許他們可以用在課堂上的積極表現的方式或做一些有意義的事來獲取額外的學分。(4)補作業:給出一定的時間期限,允許學生補上空缺的作業。補上錯過的作業,如同額外作業的得分,這種做法與不交作業的懲罰相比,顯得更加尊重學生,用鼓舞和期望的方式比批評、指責、懲罰更能激發學生積極的思想效應。

2.發揮優點卡的激勵作用

在生物教學中常發現一些學生學習吃力,該記的內容記不住,該動手的實驗、探究活動不動手,加上不是中考學科,有的學生甚至想放棄學習,課堂上做作業、看書……不一而足。為了幫助他們增強信心,課堂上請學生在紙卡上寫上自己的優點,回到家里請家長寫上自己孩子的優點,教師再寫上激勵性的評語,再把這份“優點卡”發給這些學生。當學生意外收到禮物看到一條條自己的優點時,就會驚喜萬分。這樣,信心不足的學生們就會為自己鼓勁、加油,即使是學習不太成功的學生也能不斷感受到來自他人認可的喜悅,從而強化其自信心,堅定成才的信念。創造積極和諧的心理健康教育氛圍,一方面有利于學生生物學習水平的提高,另一方面更有利于學生心理的健康發展。

3.實施三維目標評價方式

新課程改革的評價要求體現了“以人為本”的主體性評價價值取向,從單純強調評價結果的準確,轉向更強調對活動過程的反饋,強調平等、理解和互動,更加重視學生對評價結果的認同和對原有狀態的改進。如在“關注生物技術”一課中,我是這樣來評價學生的。知識方面的測評有:能否根據查閱的資料說出轉基因和克隆技術對人類生活的影響,并將查閱的資料進行歸納整理,運用恰當的方式表達出來(可用電子文檔、手抄報等形式);方法與過程方面:個人承擔的任務有無完整的記錄(文字、錄音和錄像均可);情感態度價值觀方面:活動是否積極參與,有無責任感,是否主動團結協作,組員關系是否協調。每節課結束之前的成果展示、反饋評價環節可采取學生自評、互評、教師點評等多種方式,先多講優點,再補充談缺點,從多個角度對學生的學習進行全面、客觀的評價。三維目標評價方式使學生不僅收獲了學科知識,還獲得了同伴、老師的肯定,獲得了心理上的滿足感和成就感,激發了他們進一步學習的興趣。