六年級語文重點總結精選(九篇)
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第1篇：六年級語文重點總結范文
總結主要寫一下重點的工作內容，取得的成績，以及不足再得出結論，以此改正缺點及吸取經驗教訓，以便更好地做好今后的工作。今天小編整理了2021六年級語文工作總結模板范文五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021六年級語文工作總結1我們六年級語文備課組認真學習新課程標準，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，依托“三維五環“教學模式，積極推進課堂教學改革。
一、堅持把教學過程的每個環節教都落實到實處
1、認真備課
(1)做到四個精心。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。
(2)統一備課規范。按課時備課，每課時都有教材分析、學情分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業布置、教后感等。認真鉆研課標、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。
(3)備課時組內老師能集思廣益。針對教學的重點難點，各抒己見，大膽探索、分享經驗，再結合所教班級的實際情況，確定教學的思路。特別是李聰、李明利老師利用經驗優勢，在備課中發揮了很大的作用。
(4)在備課組內，充分地實現了資源的共享。適用的課件，巧妙的作業設計，每課的當堂測試，單元的檢測題等等材料，在組內都是積極地交流，充分共享。特別是寧軍平老師總是積極地把自己手頭的資料，及時地分發到大家手中。
2、認真上課。
每位老師都以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人，積極促進學生的成長和發展。
3、組內共同探討，統一作業設計，認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。
在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業，以課文為主，根據學生的實際情況，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成。
4、認真輔導，做好培優補差工作。
既注重學生的整體發展，又注重學生的個體發展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。
(1)學習態度端正和學習能力強且學習成績優異的學生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著更高的目標去努力。
(2)學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用愛去感化他。
(3)學習能力差但學習態度端正的學生，幫助他尋找適當的學習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。
(4)學習能力差且學習態度也差的學生，主動關心他們，認真做好幫教工作，發現他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。
二、加強教改與教學科研。
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們六年級語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行“三維五環”教學模式的探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。
利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。
本學期在上最滿意的一堂“三維五環”課活動中，我們組的所有老師都積極認真地完成公開課任務，取得了不錯的成績。特別是在磨課環節，大家都付出了不少的心血，最終圓滿完成了目標任務。
整個一學期以來，我們六年級語文組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今后的工作中，我們將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師專業成長，促進教學的整體提升。
2021六年級語文工作總結2歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。一個學期以來，六年級語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。
一、加強學習，提高自身素質
俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學之初，我們六年級語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《小學教學常規》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、積極開展教研活動，提高業務能力
本學期中能夠根據上級提出的教育教學目的，在上級領導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。
誠然，我們六年級語文教研組經過自身不懈得努力取得了一定的成績，達到了預定目標，但是離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位……當然這也是我們六年級語文教研組今后的努力的方向。
2021六年級語文工作總結3本學期我擔任六年級語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向別人學習。經過一個學期的努力，獲取了一定的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、針對學生備好每一節課
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我是從四年級開始接這個班的，因此成績，思想等各方面莨莠不齊。學生的聽，說能力較弱，授課采用較深說教，學生不能適應。另一方面，學習積極性高，課堂氣氛活躍，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照顧不到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果還可以。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。例如我在講授《桂林山水》的時候，這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調動了學生的學習積極性，教學效果十分理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、結合教材編排特點，繼續推進素質教育
根據大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中，注重結合課文的思想性和典范性激發學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閱有關的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練，通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內容。提倡學生獨立思考，通過教師的引導，展開討論交流，鼓勵學生發表不同見解，讓學生在實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。
三、在教學的過程中對學生進行思想教育
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛中國熱愛社會主義的教育，了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長關心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。
四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養學生語文能力
通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習普通話。培養獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字意，并能正確書寫;認識70個生字，能讀準字音。能聯系上下文，結合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯系上下文和生活實際準確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯系文章的語言環境理解，把詞語的積累和運用結合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會作者表達的思想感情，學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中，培養學生說話有禮貌，養成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作。養成較好的語文能力。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業務水平，提高自己能力，不斷充實自己，更好的干好本職工作。
2021六年級語文工作總結4本學期我繼續擔任六(3)班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步。
本學期，我認真重溫了《新課程標準》及相關的教育教學理論，并在班級里對浙江師范大學鄭逸農教授的“非指示性”教學理念進行實踐。在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我本學期教學工作的幾點剖析：
一、措施及成效
1、課前認真備課，積極鉆研教材，針對不同學生的個性差異，尋求的教學方法并因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系不可分割的。有教者就必然有學者。學生是教學的主體。教師是教學的引導者、參與者。因此，教師充分了解和分析學生情況，有針對性、有目的、有人文關懷的因材施教，這對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人。新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的個性特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入細致的鉆研教材，針對不同學生的個性差異，既備教材又備學生，尋找不同的教學方法因材施教。在課堂教學中，我靈活運用有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，充分突出學生的主體地位。向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生的語文素養都有不同程度的提高。
2、做好中下生的課外輔導和優生的培養等各項工作。
語文是一門工具學科，對學生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。因為人文、個性差異，學生在學習中會出現功半事倍現象，差生面擴大了，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法。讓他們了解語文，喜歡學習語文。鼓勵他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的知識，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養。因此，我制定了具體的目標。對部分同學進行有計劃的輔導。我把他們分為三個組：第一組為有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學。對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的潛能。第二組為肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我做耐心誘導，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要有一個安靜而又不受干擾的環境才會立下心來學習。只要堅持輔導，把他們的基礎重新建立起來，以后學習的效果就會好轉。
3、運用多種方法，培養學生良好的習慣，提高學生的寫作能力。
結合我班學生一向讀書興趣不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發現，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分學生自身缺乏讀書興趣引起的。為此，我采取對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發他們的讀書興趣。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。幫助他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學習難的關鍵。經過一學期的努力，本班學生積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀興趣濃了，寫作能力有比較明顯的提高。
4、重視豐富多彩的語文實踐活動，提高學生語文素養。
語文教學必須重視積累運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀
(2)、好詞佳句的收集。
(3)、開展辯論、演講、出手抄報等活動。
(4)、課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。
二、存在不足：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、與學生的交流不夠，對部分待提高學生的說服教育不夠。
2021六年級語文工作總結5時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要注意到這點，做有針對性的準備。
二、努力做好教學常規工作
我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神，精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序，堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分散知識的難點、突出知識重點，達到了優化語文課堂教學的目的;同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習的方法;還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同時積極參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教訓。
三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
四、注重提高自己的業務水平。
一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和知識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。
(一)注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。
(二)以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。
(三)狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。通過狠抓班風學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一步提高。
通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也達到了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創新，積累豐富的經驗。
五、不足及今后努力的方向
第2篇：六年級語文重點總結范文
1、開學第一周召開六年級全體教師會議，商討畢業班升學有關問題，從思想上、行動上單獨對待，一切以教學質量為中心，集中教研近三年來的升學試題，研究試卷中隱性內涵，分學科開展《六年級升學試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測試為基點，注重平時教學滲透。
2、以班主任為主線，學科教師配合，打造高效團隊。每月一次激勵班會活動，以平態的心公平的對待各類學生，疏導學生學習心理壓力，鼓勵先進，善于改進，樹立學習目標。
3、重視常識學科建設，做到精講扎實有效。
4、加大檢測力度，注重后進生轉化，建立長效輔導機制，全面提高整體教學質量。
二、搞好日常教學工作，形成教學特色
為了全面系統地提高各學科教學質量，正常駛入規范軌道，特分學科進行建設。
1、語文學科
（1）語文教學在踐行“四個一”的同時，重點做好閱讀作文教學。
A、繼續堅持實行作文日記平常化，推廣上作文修改課、講評課、賞析課、改進課，完善落實學生教師評價體系。
每學期上一節作文展示課；每學期進行一次作文教學總結。
B、新標準提出大語文、大閱讀教學觀，學校將積極推進閱讀教學、構建教學模型，奠基閱讀教學，廣博人生。
每生每學期至少讀2本完整的書；每師每學期至少讀1本完整的教育書籍；每學期師生進行兩次讀書交流活動。
C、做好四個一工程有效工作，擴大誦讀范圍，積累中華經典文匯，豐富學生生活。
（2）扎實做好“中華經典誦讀”、“楹聯實驗班”、“品格教育實驗班”三個實驗班的實施，彰顯實驗教學優勢。
（3）引領教師專業發展，加大教師基本功培訓力度，強化個人素質，本學期努力做好以下幾點：
A、語文教師每天要有寫字教案，并堅持每天一小黑板粉筆字，并展示樓下。
B、書法教師每周上好寫字輔導課，并運用專欄每天講解一個字的寫法。
C、語文教研活動內容：a、閱讀教學如何扎根東城b、日記作文怎樣升華（分段要求，期末制定出各年級日記作文指導意見）
D、業務學習內容：向名師（如竇桂梅、朱永新等）邁進。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。提倡每位教師或幾位教師小組對某一名師全方位的學習和借鑒。
2、數學學科
（1）繼續完善221工程，逐步形成臺賬、改錯本、下水作業、學生兩本合一作業、題庫五大體系，全面貫通落實數學日常教學行為。
（2）研發數學日記，通過宣傳、學習等形式，把語文與數學兩大學科進行整合、聯姻，用語言的方式記錄學生學習數學歷程。
（3）教研內容：A、221工程前段實施情況進行總結反饋，并不斷完善。B、數學日記大家談，并嘗試性地進行撰寫。
（4）業務學習內容：向名師邁進，改變授課方式。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。
3、英語學科
（1）六年級英語詞典引入課堂。本學期要求分類每周一次英語小作文練筆，師生共寫，共同成長。
（2）抓好一二年級英語啟蒙工作，以活動促發展，以競賽促進步，每月一次單詞積累競賽。
（3）教研內容：英語后進生如何轉化
（4）業務學習：雙語學習
4、體藝教學
（1）規范體藝常規管理，加大常規檢查力度，關注課堂教學滲透，有計劃實施體藝戰略。
（2）堅持每天1小時興趣小組訓練，搭建特長展示平臺，營造良好學習氛圍。
5、遠教工作
（1）重視遠教工作的開展，整合學科與信息技術，提供多媒體教學有利條件，實行多媒體教學周課程表，并做好資料保存。
（2）努力打造芮城示范小學網絡名片，不斷充實、完善學校網站建設，責任分工，分塊進行，教師學生進行網站的注冊與應用。
（3）積極探索遠教管理體系，遠教工作列入日常管理范圍。
三、規范常規工作管理，完善各項制度
1、在去年月總結制度實施的基礎上，征集大家修訂意見，完善月考評制度，以人為本，實行量化考核，注重過程管理。先自評，再學校評，最后公布成績，大家監督，做為考評重要依據。
2、教研組長實行周六例會制，總結本周工作任務，商議下周工作進程。凡各項活動完成后有書面總結并整理入檔。
3、班主任是學校管理的中堅力量，起著不可估量的作用。為此，班主任實行雙向考核，重點做好學科教師的協調工作，全力調動每位學生整體成績提升為已任。
4、教師學案本學期采用每天檢查登記制度，每周常規檢查雷打不動，每月通報一次。教研活動嚴格安本學期安排進行，確保教學質量不斷提升。
5、建立健全聽課評課制度，做好3月份聽評課活動，推進有效課堂教學模式，發揮集體備課優勢，整合教育資源，實行課堂逐年達標制度，打造課堂效率。
四、搭建各種展示平臺，豐富學生生活
1、各年級每月一次師生閱讀沙龍。
2、各年級每月一次師生寫字競賽。
3、各年級每月一次師生作文展示。
4、一、二年級每月一次英語、語文積累大比武。
5、每月一次課本基礎落實達標。
第3篇：六年級語文重點總結范文
關鍵詞： 小學六年級 語文復習 三字經
小學六年級，是特殊、重要的一年，首先表現在心理上，主要有學習壓力、升學壓力、家庭壓力、師生壓力和對未來學習生活的期待；其次表現在生理方面，比如男女生第二性征帶來的各種感情需要，所以營造緊張、嚴肅、活潑的課堂氛圍就顯得十分必要；最后是各種不良習慣的改變。面對諸多壓力，教師要想得更多，做得更細，要未雨綢繆，防患于未然。
在六年級語文復習這個問題上，對于基本內容，課程標準都已經明確，至于方式方法，“八仙過海，各顯神通”，側重點各有不同。
我的方法主要是：首先，摸清每個學生的心理狀態，盡力了解學生心理的陰暗面，并積極消除陰暗面，進而互相信任；其次，充分利用這種互信，營造緊張、嚴肅、活潑的教學氛圍，進而穩步提升整體教學成績。用時下流行的三字經來表述，主要有以下幾個方面。
一、講博愛，養情操
國內有關機構研究表明，有10%―30%的青少年存在著心理問題，現在的小學生中近10%存在著不同程度的心理問題，其中六年級尤為明顯。因此，我們要把“關愛學生”放在重要的位置，在做好復習工作的同時要特別關注學生的心理，發現問題及時處理。學生的思想動態要及時關注，例如早戀、厭學等，教師要及時發現并及時疏導。我把學生的心理問題分為以下幾類：①父母離異，因父母離異，缺少關懷，從而變得孤僻，我行我素，成績下滑；②喪親家庭，父親或母親意外死亡；③因成績差變得沒有自信的學生；④留守兒童；⑤因早戀使自己陷入困境等。作為畢業班的老師，我們要及時了解，看在眼里，記在心里，發現問題及時處理，發現點滴進步及時表揚，或者寫在學生的作業本里，并隨時與家長聯系、溝通，關注學生的心理。
我們作為六年級的老師，不僅要教知識，而且要做心理輔導師，“用世界上最美麗的語言”、“用師愛架起溝通的橋梁”、“用師愛打開學生心靈的窗戶”、“用師愛驅散學生內心的陰霾”。
二、定規矩，束行為
用“規”約束行為，使其專心學習，形成良好的自律自覺意識，為中學階段的學習生活奠定基礎。
制定切實可行的班規和班級口號，根據班規制定出組長日記，讓組長記錄每個同學每天的各種情況，開展小組個人周冠軍和組冠軍的評比，以及少先隊的爭章活動，等等，激發學生的學習興趣和學習熱情。
三、增趣味，提興致
用“趣”提升興致，使其主動學習。從心理學角度來講，在中小學階段，教師要讓學生因為喜歡你的人而喜歡你任教的這門學科。那么我們如何讓學生喜歡我們的學科呢？
（一）對于漢語拼音、漢字、詞語、句子、修辭、標點符號等六部分內容，先分類復習知識點，然后做相應的習題糾錯，再針對這方面有錯的題出一張試卷，進行評比，評出一、二、三等獎，接著讓學生把出好的習題同桌交換考試，考完后再交換回來批改，這樣可以收到一舉多得的效果。
（二）古詩、諺語、歇后語、名言警句、對聯、百科知識等知識是小學考試中必不可少的內容，要重視。比如古詩，我讓學生做到每天背一首默一首，并且規定每背一首古詩憑家長或同學的簽字可以到組長那里加上1分。這樣學生就非常積極，因為古詩背多了，就有可能成為小組周冠軍。
（三）開展豐富有趣的作文課。如《連詞成句》、《傾聽自己最隱秘的心聲》、《官兵捉賊》、《難忘的生日會》、《打雪仗》、《課堂小游戲》等。
四、巧方式，解難點
用“巧”豐富方式方法，使其精妙把握重點、難點。
（一）巧攻閱讀關。閱讀教學的重要任務就是不但要教給學生知識，更要注重教會學生學習，培養其自學能力。在課外閱讀指導中，不僅要引導學生愛“讀”，而且要指導他們會“讀”，讀得有收獲，即傳授一些巧妙且行之有效的方法，讓學生會讀。
1.給文章分段（歸并法）。（1）按時間順序分段；（2）按地點變換分段；（3）按事情發展順序分段；（4）按事物的內容性質分段。
2.概括文章主要內容。（1）用課題發展法概括文章主要內容；（2）抓重點段概括文章主要內容；（3）用段意歸并法概括文章主要內容。
3.談閱讀感受的方法。先簡單介紹課文的主要內容，然后寫出粗淺的認識，再寫寫比較深的感受，最后教給學生一個土辦法：看橫線的多少去答題，爭取答滿，或者空半行。
（二）巧攻書寫關。有些學生字寫得很難看，針對此可以采用讓學生的字在投影上展示大家來評論的方法，通過好、差對比，差的學生馬上就會有所改觀。最好的辦法是在學生的作文分數上有所體現，例如（95+5+5-2），意思是基本分是95，加5說明字寫得很好，再加5是因為評語也寫得很好，減2說明涂改兩處。這樣就可以一舉多得，既可以讓學生認真寫字，又可以提高學生評價作文的水平，還可以減少學生涂改的次數。附加分可以作為依據到組長處進行登記。
（三）巧克常錯關。在總復習期間，我要求每個學生都準備一本“總復習錯題集”，按字、詞、句等分好類，針對自己的學習情況，及時收集整理錯題，按分類做好記錄，并要求學生經常翻閱“錯題集”，力爭錯誤不再重現，以提高復習效率。在最后階段，我用教研室出的六張綜合卷考學生，并作好分析，進行查漏補缺，總結提升。
五、實教學，牢基礎
（一）在基礎部分。根據往年的經驗，學生掌握比較欠缺的知識有：字的筆順，多音字、同音字和多音字的辨析，聯系上下文理解詞語的意思，縮句和第三人稱轉述句，關聯詞的正確使用，“說”在不同位置時的標點符號的用法，破折號、引號、省略號的不同用法，等等，因此，我在當年的六年級教學中，就特別注意這些方面的引導，在平時的教學中也會特別重視。在最后的復習階段也會多出一些練習進行強化訓練。
課內重點句子的理解，要求學生會用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法去理解。“一抓”指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”指聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、中心句，聯系段、篇主要內容，聯系作者的寫作意圖等；“三問”指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎樣寫的和為什么要這樣寫；“四想”主要指體會句子所表達的思想感情。
（二）習作方面。閱讀教學中要堅持讀寫結合，找準每課的基點進行小練筆。在習作復習時，我主要從下面幾個方面入手。
（1）引導學生把內容寫具體，引導其在文中恰當地運用修辭手法。
（2）引導學生把文章寫生動，引導其在文中巧用好詞佳句及精典名句。
（3）精心布局謀篇。主要是引導學生在文章的開頭結尾的寫法上下工夫，爭取用上一些修辭手法。例如《匆匆》的開頭：“燕子去了有再來的時候；楊柳枯了有再青的時候；桃花謝了有再開的時候。”后面用了四個問句。結尾以一個問句來結束，非常特別。
（4）寫完作文后，先讓學生通讀自己的作文，再按上面三方面加以修改，并且給自己的習作加上評語。每次在作文和單元測試時，都讓學生自己寫評語，這樣既可以讓學生學會通讀自己的作文，又能培養學生修改作文的能力。
（5）利用好“成長足跡”這個單元，引導學生寫好作文。“成長足跡”單元學了《難忘的啟蒙》、《老師領進門》、《新來的王老師》都是寫老師的（寫人），可以讓學生寫寫自己的老師；學了《同學的笑聲》可以讓學生寫寫自己的同學，注意必須抓住人物最突出的特點來寫，等等。要注意作文的批改和點評，在班級中交流，好的作文讓學生制成幻燈片來進行展示。
（6）在總復習時，我先引導學生按照類別：人、事、景、物等進行回顧，總結歸納方法，然后通讀自己的作文，想想自己的作文要表達怎樣的思想感情，文章的字里行間有沒有滲透真情實感，再用復習中掌握到的表達方法對文章加以修改。文章是寫出來的，但好文章是改出來的。我們在復習作文的時候，針對學生習作中的薄弱環節，把學生的習作作為復習的內容，這樣效果會好些。
（三）切切實實抓學生，做到培優扶差促中等。對于后進生，要激發其學習興趣，樹立其學習的信心，保證其基礎知識過關。家庭作業的布置，要考慮其能力、水平，對他們不能要求過高。對于尖子生，因為家長有擇校愿望，所以在復習時必須在他們原有的水平上使其進一步提高。每天除完成布置的作業外，還應要求他們進一步復習，進行大量的閱讀。中等生應比后進生的練習量大一些。課堂練習可抄在黑板上，要求學生先抄題再做，中等生和尖子生做得要快一些，另外再準備一些題，寫在小黑板上，做完大練習的可以接著做這些題。檢查后進生的同時，可讓尖子生做學習小組長。小組討論對題，要求小組必須達成一致意見，否則提到班級中討論。這樣可以提高學生的參與意識，使知識記憶較深刻，學生學習的積極性較高，這是復習中教師孜孜以求的目標。
小學語文畢業總復習的根本目的是幫助學生系統地整理小學階段已學過的語文知識和技能，使學生對某些遺忘的內容得以恢復，某些薄弱的環節得以鞏固，某些零散的知識系統化、網絡化，從而形成語文綜合能力。復習不只是應考，不只是整理，更是“知新”（即繼續新的學習，走向新的領域）。因此，復習不應是機械重復過去的練習，而應是教方法抓規律，引導學生站在更高的層次上，從新的視野對知識進行再認識，開展新的實踐活動。
總之，要真正提高畢業復習的實效性，教師的著重點不是從總復習開始，而應從六年級第一學期一開學就做計劃，根據課程標準對小學階段學習內容及能力的要求，平時教學打好基礎，總復習時梳理知識、歸納方法、以點帶面、講練結合，讓學生獲益。
參考文獻：
［1］小學語文課程標準.
第4篇：六年級語文重點總結范文
《語文課程標準》明確提出了小學各學段學生課外閱讀的要求：小學第一學段（1-2年級）課外閱讀量不少于5萬字，背誦優秀詩文50篇（段）；第二學段（3-4年級）課外閱讀量不少于40萬字，背誦優秀詩文50篇（段）；第三學段（5-6年級）課外閱讀量不少于100萬字，背誦優秀詩文60篇（段）。也就是說，小學生六年的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。然而，據調查，對農村小學生來說，90%以上的學生沒達到課標要求，其中，50%左右的同學一學期幾乎沒完整地讀過一本課外書！造成這種現象最根本、最重要的原因是學生對課外閱讀缺乏興趣。如何培養學生的課外閱讀興趣呢？在近幾年的工作中，本人總結出以下四種方法，現簡述于后，與各位同仁分享。
1 名人故事激趣
在學生成長過程中，名人（包括學生心中的偶像）的故事對他們的影響往往是無法估量的。通過講述古今中外一些名人讀書成才、成功的故事可以有效激發學生讀書的興趣。方法1：講完整，談啟示，激興趣。如，在六年級上冊，學了《月光曲》一文后，我給學生講述了美國作家海倫？凱勒身殘志堅的故事，學生深受感染，我便及時向學生推薦《假如給我三天光明》，第二周，就有同學從書店買回了這本書在全班傳閱。
方法2：講一半，設懸念，薦圖書。
如《孫權勸學》、《少年包拯學斷案》、《福爾摩斯探案集》、《愛迪生》等。
2 身邊榜樣引路
就是通過重點培養、熱情表揚班上讀書習慣好、收獲大的學生，或通過這些學生現身說法的交流來激發更多學生的課外閱讀興趣。榜樣的力量是無窮的。如，六年級的劉孫學、何林丹、楊黃佳、莫詩穎等幾位同學就是六年級四個班學生中的課外閱讀榜樣，他們因為課外閱讀量大、閱讀得法、閱讀習慣好，所以閱讀能力強，習作水平高，在學期期末考試中語文成績也一直名列年級前茅，是六年級各班同學的榜樣。為此，我在班上舉行了“課外閱讀大師”評選活動，并請被評為“課外閱讀大師”的同學現身說法，介紹、講述自己所讀課外書籍內容及收獲。這一兩個同學的舉動帶動了一大片學生的讀書行動。從那以后，我班學生課外閱讀的興趣逐漸增濃了。
3 營造環境浸染
3.1 建立班級圖書角、讀書園地。開展“把好書和大家一起分享”的活動，以我的1本書換大家65本書，把大家（師生）捐的書分類，選出圖書管理員，每周兩次午間開展讀書活動，也可以把自己在家里看的書帶到教室里來看，讓教室書香飄逸。
3.2 打造書香校園。“與好書為伴，打好人生底色；與經典同行，塑造美好心靈”目前已成為我校師生共同的愿望、不懈的追求。近年來，我校以“打造書香校園，開辟成長綠洲”為指導，加強圖書館建設，借助各種讀書活動的開展，引領全校師生從自身做起，從點滴做起，激發濃厚的讀書興趣，培養良好的讀書習慣，營造人人“樂于讀書、勤于讀書、善于讀書”的書香氛圍。
3.3 爭取家長支持，營造家庭讀書氛圍。即，通過召開家長會或建立家校聯系卡，讓家長轉變觀念，支持孩子讀有益的課外書。幫助孩子選購書。定期開展親子共讀活動。
親子共讀方法有四：
①子女先讀，父母再讀，父母考子女書中的人物、故事情節等；
②父母先讀，子女再讀，子女考父母書中的人物、故事情節等；
③父母、子女先后讀完一本書后，相互談體會、談人生；
④父母與子女同讀一本書后進行家庭說書表演或書本劇表演。
經過班級、學校、家庭的共同努力和熏陶，學生就能慢慢地喜歡上課外閱讀并養成良好的課外閱讀習慣。
4 開展活動固趣
有目的、有計劃地開展豐富多彩的課外讀書活動，讓學生在活動中享受讀書的樂趣、感受成功的喜悅，能有效地促進學生閱讀興趣的鞏固與提高，長此以往，有利于學生養成終身閱讀的良好習慣。
第5篇：六年級語文重點總結范文
一、數據統計分析（見附表）
二、總體分析
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
全縣班級數
72
74
72
68
68
68
1、低年級從本校橫向比對分析看，教學點的成績比中心校好，在全縣班級排名中：錦屏小學二年級語文在全縣排名第一，數學排名第二，洋屯小學一年級語文排名第十，而中心校一、二年級語文、數學，無論是從平均分還是從優秀率方面都排在后面，從數據分析來看，一二年級和前幾名對比還存在很大差距，一二年級我們不止要保證及格率還應該保證優秀率。對于學差生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個重要問題。
2、三年級英語相對較好些，數據顯示我們的各項統計都處于上游，五兩個班分別排名第七與十四名，和前幾名的優秀班級對比我們的平均分差距不大也就在5分左右，語文數學的及格率、低分率存在很大差距。這就要求我們三年級老師把好及格率、低分率這一關。
3、四、五、六年級：語文成績從各項數據上看，都處于中上游，六年級兩個班分別第九名與十二名，六二班數學相對好些，其它班數學科從各項統計數據看不好，各項率值都比較靠后。英語學科處于中游。主要體現在平均分和及格率的差距上尤其是及格率相差很多。
學生成績總體來說考的不是很理想，平均分、及格率與全縣各校班級對比存在很大差距。其中四、五、六年級語文及三年級英語學科相對較好些，英語學科整體處于中上游水平，數學科一至六年級都不好，嚴重制約我校的整體教學質量。
三、存在的主要問題：
1、學生基礎知識掌握的不牢固，致使平均分、及格率偏低。考試的內容是面向所有學生的考試，題隨靈活但萬變不離其宗，一張試卷并不只是針對學習較好的同學的試卷，讓每一個學生都站在相同的起跑線上，是我們老師值得深思的一個問題。
2、學生方面：學生從不同的地方來，參差不齊，教學質量一時難以提高。農村家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。其次由于家長大多外出打工，留守學生數量較大，家庭教育缺失。
3、試卷分析中老師們普遍反映一個問題就是書寫潦草、答題不認真仔細，中高年級審題不清。這確實也是我們普遍存在的一個問題，那就要求我們的老師們平時要嚴格要求，使之形成習慣，尤其一二年級是小學生學習的基礎階段，養成良好的習慣這一點很重要。
4、各班的中下等生偏多，致使我們的各項數據統計都很低。小學階段我們不能讓大部分學生掉隊，及格不應是我們對學生要求達到的最終目標，而應該是在85分優秀以上的人數占的比重大。如何抓中間、促學優、消滅不及格是我校全體教師急待解決的一個問題。
5、通過我們觀看試卷語文寫作方面。學生的作文分數普遍較低。平常教師訓練的不夠，致使作文題學生對于作文的整體把握不夠，在寫作文的時候也是在一味的要求字數的多少。
6、通過看老師們的平時試卷分析，老師們都不同程度的反映了一個問題就是學生就是學生分析和解決問題的能力較差。由于學生的基礎知識差，所以很難形成能力，致使這方面丟分太多。各個年級在閱讀理解方面不能很好的把握文章的主旨，所以也就很難答題。
總之基礎、習慣、能力是我們面臨提高的三個重點。
三、改進措施：
1、各位任課教師要狠抓基礎知識。認真督促學生完成家庭作業，對于學生的作業要求一定要嚴格，今天要學生學會什么、要學生掌握什么、要學生預習什么、通過作業和檢查要做到心中有數。這一方面我們通過教師平常的做法和考試成績不難看出。
2、老師課上所教的知識除了我們的課上鞏固練習以外、課下的作業、練習同樣很重要。課上教師要精講多練，最大限度的實現課堂的高效性。教師每講完一個問題要輔助相關的訓練。所謂的精講多練，還需有教師在課下備課時多下工夫，今天我要講什么，要讓學生學會什么要做到心中有數，只有這樣才能讓學生更好的掌握知識。另外我們在練習課和課下還應該有針對性的多做有效題，練習題的設計不能盲目性的貪多，更主要的還是應該有很好的針對性，從而培養學生在鞏固基礎的同時增長能力。
3、對于平時學生的學習一定要讓學生一步一個腳印，這就要求我們的教師要嚴格把關，日日有檢查、周周有小結、月月有回顧。讓學生養成不拖欠的好習慣。
第6篇：六年級語文重點總結范文
一、作文教材
20世紀90年代，隨著時代的發展和對語文教學研究的深入，語文教材不能只是單純的閱讀教材，聽說讀寫應當協調發展，這已經成為語文教育界的共識。浙教版教材把作文和聽說訓練從單元練習中分離出來（作文從三年級開始），與課文并列，提高了作文和聽說在教材中的地位。同時，由于浙教版教材是以語言文字訓練為序編排的，作文訓練的序列比較清晰。
1．年段編排、要求和數量
浙教版小學語文教材共12冊。一、二年級的寫話安排在單元練習中，形式有看圖寫句子、看圖寫話、活動寫話等。三、四年級每冊8個單元，五、六年級每冊7個單元，每單元都有1次習作訓練，標題與課文并列。三至六年級共有習作訓練60次。
2．文體
從以上統計表可以看出，這套教材比較重視應用文的練習，從留言條、借條和收條到日記、書信，常用的應用文都有，還安排了兩次作文修改的專門訓練。在記敘文的幾種類型中，記事、寫人、寫景狀物的比例比較適宜。寫人一般以敘事為基礎，所以寫人文章出現得比較遲，到高年級才跟記事文持平。寫景狀物的文章由于大部分是基于觀察的，難度并不是很大，各年級的安排大致接近。
3．內容
浙教版教材的作文內容有以下特點：
(1)規劃作文序列，減少隨意性
這套教材中的作文內容是事先規劃而不是根據單元課文隨意安排的。從上面的統計表可以看出，這套教材按記敘文、應用文兩大文體，由易到難編排。應用文的出現順序是：
應用文中除了日記是給自己看的，寫法可以比較隨意外，絕大部分應用文是給別人看的，因此必須注意禮儀，有的還有固定的格式。讀者相對少的（如留言條、普通書信）寫法可以自由些，而讀者多的（如通知、啟事）語言必須簡潔明快。條據實際上是簡短的書信，因此從條據開始訓練應用文的規范，然后寫內容比較復雜的書信、回信直至感謝信等，可以形成序列。
記敘文一般分為敘事、寫人和狀物（包括寫景）三類。寫人必須以敘事為基礎，所以先安排敘事再安排寫人，而狀物因為可以直接觀察，尤其是靜態的如水果、文具、玩具等可以反復觀察，所以也可以較早開始練習。同一冊教材，也注意由易到難。如第五冊要求寫好一段話，訓練順序是：
(2)單元導語、課文和作文一致
這套教材是按語言文字訓練序列組織單元的，很多單元是以寫作為重點項目的。如第五冊第七單元的語言文字教學點是“按方位順序寫段話”，單元導語是：
接著，安排了《我們的教室》《三味書屋》《北京》三篇課文，學習重點就是按方位順序寫的一段話。學完三篇課文后是習作訓練：
習作訓練沒有設置欄目，但實際上由“指導”“例文”和“要求”三部分構成。這次習作的要求是：
從上面的例子可以看出，浙教版教材的作文指導并不是到作文課才開始的，而是貫穿整個單元，雖然也有“例文”，但整個單元的課文都是例文，這就可以多方借鑒，厚積薄發，避免機械的模仿或套作。在寫作內容上，也可以有多種選擇，避免學生習作內容和寫法的雷同。
(3)作文指導比較具體
高年級的習作訓練，都有“習作要求”“習作內容”“習作提示”三個部分，一般為3—4個頁面。習作要求比較明確、集中。如第九冊第四單元《我愛家鄉的一》，習作要求就是寫好文章的結尾，“緊扣內容，自然簡潔，不畫蛇添足”。在“習作內容”中安排進階練習。像這次習作，要求先為《我愛家鄉的河》加一段結尾，然后以“我愛家鄉的一”為題，寫篇作文，注意寫好結尾。在“習作提示”部分提示了“自然結尾”“總結全文”“發人深思”等幾種常見的結尾方法，并以課文為例加以說明。由于作文指導比較具體，教師和學生反映易教易學，效果明顯。
二、聽說教材
浙教版教材的聽話說話訓練有以下特點：
1．提升了聽說訓練的地位
此前的小學語文教材，多數是把聽說訓練作為單元練習的道題，時有時無，師生也不夠重視。浙教版教材注重聽說訓練，把聽說和兌讀并列。各年級聽說訓練都單獨列出，在目錄上顯示，一、二年級還跟閱讀并列編排課次。
在數量上，一、二年級每單元1次。第一冊有三個板塊，分別為“入學教育·聽話說話”“漢語拼音·識字·聽話說話”“閱讀·聽話說話”，每個板塊都有聽說訓練。這是因為初入小學的兒童，盡管識字和閱讀剛起步，但已能聽懂，會說很多話。以聽話說話作為小學語文教學的起點，便于幼小銜接，也能促進兒童口語能力的發展。低年級在目錄上標明的聽說訓練共29次。三到六年級每兩個單元安排1次，共計28次。
2．獨白和交際并重，注重口語交際功能
以往的聽說訓練以看圖說話、復述故事為主，側重于獨白。20世紀80年代，語文教育界已經開始認識到聽說訓練要注重交際功能，浙教版教材反映了這一變化，獨白和交際練習并重。
以上交際性聽說訓練共19次，從數量看，在同時期的教材中是比較高的。但如果從交際功能訓練在整個聽說訓練中的比重看，占三分之 ，比例還是偏低的。
3．聽說訓練的指導比較具體
浙教版教材中的聽說訓練一般占2個頁碼，對聽說的內容、方法以及情境等都有提示。
三、四年級的聽說訓練不分欄目，采用課文加課后練習的形式。如第五冊第三單元的《打電話》。
第7篇：六年級語文重點總結范文
一、抓好畢業升級統考，力爭教學先鋒
1、開學第一周召開六年級全體教師會議，商討畢業班升學有關問題，從思想上、行動上單獨對待，一切以教學質量為中心，集中教研近三年來的升學試題，研究試卷中隱性內涵，分學科開展《六年級升學試題我之見》主題教研演講，從思想上就站在第一高度，一切以期末測試為基點，注重平時教學滲透。
2、以班主任為主線，學科教師配合，打造高效團隊。每月一次激勵班會活動，以平態的心公平的對待各類學生，疏導學生學習心理壓力，鼓勵先進，善于改進，樹立學習目標。
3、重視常識學科建設，做到精講扎實有效。
4、加大檢測力度，注重后進生轉化，建立長效輔導機制，全面提高整體教學質量。
二、搞好日常教學工作，形成教學特色
為了全面系統地提高各學科教學質量，正常駛入規范軌道，特分學科進行建設。
1、語文學科
（1）語文教學在踐行“四個一”的同時，重點做好閱讀作文教學。
a、繼續堅持實行作文日記平常化，推廣上作文修改課、講評課、賞析課、改進課，完善落實學生教師評價體系。
每學期上一節作文展示課；每學期進行一次作文教學總結。
b、新標準提出大語文、大閱讀教學觀，學校將積極推進閱讀教學、構建教學模型，奠基閱讀教學，廣博人生。
每生每學期至少讀2本完整的書；每師每學期至少讀1本完整的教育書籍；每學期師生進行兩次讀書交流活動。
c、做好四個一工程有效工作，擴大誦讀范圍，積累中華經典文匯，豐富學生生活。
（2）扎實做好“中華經典誦讀”、“楹聯實驗班”、“品格教育實驗班”三個實驗班的實施，彰顯實驗教學優勢。
（3）引領教師專業發展，加大教師基本功培訓力度，強化個人素質，本學期努力做好以下幾點：
a、語文教師每天要有寫字教案，并堅持每天一小黑板粉筆字，并展示樓下。
b、書法教師每周上好寫字輔導課，并運用專欄每天講解一個字的寫法。
c、語文教研活動內容：a、閱讀教學如何扎根東城b、日記作文怎樣升華（分段要求，期末制定出各年級日記作文指導意見）
d、業務學習內容：向名師（如竇桂梅、朱永新等）邁進。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。提倡每位教師或幾位教師小組對某一名師全方位的學習和借鑒。
2、數學學科
（1）繼續完善221工程，逐步形成臺賬、改錯本、下水作業、學生兩本合一作業、題庫五大體系，全面貫通落實數學日常教學行為。
（2）研發數學日記，通過宣傳、學習等形式，把語文與數學兩大學科進行整合、聯姻，用語言的方式記錄學生學習數學歷程。
（3）教研內容：a、221工程前段實施情況進行總結反饋，并不斷完善。b、數學日記大家談，并嘗試性地進行撰寫。
（4）業務學習內容：向名師邁進，改變授課方式。每周一次，輪流主講，幻燈演示，資源共享。
3、英語學科
（1）六年級英語詞典引入課堂。本學期要求分類每周一次英語小作文練筆，師生共寫，共同成長。
（2）抓好一二年級英語啟蒙工作，以活動促發展，以競賽促進步，每月一次單詞積累競賽。
（3）教研內容：英語后進生如何轉化
（4）業務學習：雙語學習
4、體藝教學
（1）規范體藝常規管理，加大常規檢查力度，關注課堂教學滲透，有計劃實施體藝戰略。
（2）堅持每天1小時興趣小組訓練，搭建特長展示平臺，營造良好學習氛圍。
5、遠教工作
（1）重視遠教工作的開展，整合學科與信息技術，提供多媒體教學有利條件，實行多媒體教學周課程表，并做好資料保存。
（2）努力打造芮城示范小學網絡名片，不斷充實、完善學校網站建設，責任分工，分塊進行，教師學生進行網站的注冊與應用。
（3）積極探索遠教管理體系，遠教工作列入日常管理范圍。
三、規范常規工作管理，完善各項制度
1、在去年月總結制度實施的基礎上，征集大家修訂意見，完善月考評制度，以人為本，實行量化考核，注重過程管理。先自評，再學校評，最后公布成績，大家監督，做為考評重要依據。
2、教研組長實行周六例會制，總結本周工作任務，商議下周工作進程。凡各項活動完成后有書面總結并整理入檔。
3、班主任是學校管理的中堅力量，起著不可估量的作用。為此，班主任實行雙向考核，重點做好學科教師的協調工作，全力調動每位學生整體成績提升為已任。
4、教師學案本學期采用每天檢查登記制度，每周常規檢查雷打不動，每月通報一次。教研活動嚴格安本學期安排進行，確保教學質量不斷提升。
5、建立健全聽課評課制度，做好3月份聽評課活動，推進有效課堂教學模式，發揮集體備課優勢，整合教育資源，實行課堂逐年達標制度，打造課堂效率。
四、搭建各種展示平臺，豐富學生生活
1、各年級每月一次師生閱讀沙龍。
2、各年級每月一次師生寫字競賽。
3、各年級每月一次師生作文展示。
4、一、二年級每月一次英語、語文積累大比武。
5、每月一次課本基礎落實達標。
第8篇：六年級語文重點總結范文
一、指導思想
以市教育局、教研室的工作思路為指導，樹立和全面落實科學發展觀，圍繞促進教學內涵發展和提升教學質量中心工作，重點開展推進新課程改革、優化學科教學、提升教師整體素質等工作，更好地服務教學，服務教師，最終促進教學質量的提升。
二、主要工作及措施
（一）樹立“教師第一”的思想，切實加強教師專業化發展
1、突出重點，著力抓好教師教育觀念的轉變。
新課程改革的成敗，主要取決于教材和教師兩個方面，取決于教材與教師的教育觀念。新課程呼喚教學反璞歸真，以一生的眼光審視一時的教學，以整體的思路設計課堂教學，以高質量的教學促進學生的全面發展。
2、抓住關鍵，切實加強教師專業化發展。
針對教學研究重結果輕過程的現象，開展敘事式研究，記載有意義的教學經歷；注重案例研究，強調“對話”與“分享”；提倡校本教研，把教學研究與教學工作緊密結合起來。讓教師解決自己工作中親身經歷的問題，從中找到真諦，以此來指導實踐，促進教師智慧資源的再生和可持續發展。
3、抓好教研組建設，讓教師在互助中成長。
教研組是校本教研的最基本單位，組內教師互惠互利，取長補短，共同提高是最現實的教研常態。本學期工作重點是以“規范教研組”、“星級教研組”評選活動為指導，把教研組建設成“教師成長的搖籃”。
（二）深化課程改革，全面推進素質教育
1、加強教學調研，規范教材使用。
引導教師科學、合理地解讀教材，處理教材，有層次地分步實施教學方案，以滿足不同學生的不同需要。
2、聚焦課堂教學，提高教學實效。
指導學校以科研和教研為先導，聚焦課堂教學，大力開展“本色語文”和“語文本色”的課堂教學研究，努力提高學生整體語文素養。開展診斷式評課，尋找問題的原因，發現其中的亮點，改進教師教法、指導學生學法，提高課堂教學的效率和質量，讓學生在課堂上受益，讓教師在課堂中成長。
3、重視校本研修，促進教師主觀能動地持續發展。
以解決課堂教學中學生所面臨的各種具體問題為研究對象，創建“以解決問題為目標，以課堂觀察為手段，以課例分析為載體，以行動研究為主要方式”的校本教研模式，促進學生的發展和教師的專業化成長。
三、分月工作安排
階段時間活動內容參加對象地點
學
習
思
辨2月教研組長會議——
布置工作、交流經驗竺葉兒岳林中心
第四、六冊教材備課活動二、三年級教師錦屏中心
3月“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－學習思辨。全體教師校 本
“本色語文”教學研討活動待定實驗小學
組織參加省“少年文學之星”
征文比賽三—六年級學生
“教學敘事”評比（3月20日前）全體教師
參加“詩意課堂”教學觀摩會全體名師帶徒成員寧 波
教
學
設
計
實
踐4月“素質提升工程”骨干培訓王優娜、徐治英待 定
“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計實踐全體教師校 本
名師帶徒活動——
教學研討、專家講座全體名師、徒弟
各校教師代表
教
學
設
計
研
討5月“農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計研討全體教師校 本
語文新教師實踐考核蔣麗君、馮玲云
名師帶徒活動——
教學設計與案例分析全體名師、徒弟進修學校
征求質量評估意見
完善質量評估方案各年級語文組長
總
結
反
思6月 “農村教師素質提升工程”教師培訓暨主題研訓－教學設計總結反思全體教師校 本
有關年段教學質量檢查（三、六）三、六年級語文教師
教研組長會議——
第9篇：六年級語文重點總結范文
2020年1至5周總結會
敬愛的老師，親愛的家長朋友，同學們：
大家下午好！今天是我們居家空中課堂開學第五周的周末，說實話，好久不見很是想念，更多的是懷念我們的校園生活，還有與大家朝夕相處的過往！疫情雖然雖阻止我們不能面對面進行教學，但時空阻隔不了我們的教學，斬不斷我們的師生情。五周以來，我們的每位教師準時守候在銀屏前，恭候同學們的到來！教你千遍，從不厭倦！他們充分利用大數據網絡平臺，運用上傳資源、直播答疑、線上作業等多種方式掌握學情，落實知識，檢查呢們的學習效果，讓你們養成自律自強的好習慣。在這特殊的日子里，孩子們雖然在家上課，但老師讓你們們擁有了別樣的課堂！停課不停教，我們在積極行動！
非常時期，非常開學，非常成長，下面我把這五周的學習情況x進行回顧回報，以資源共享：
1、學校領導班子主抓教學的皇甫玉苓主任積極策劃，精密部署、嚴格落實、巧妙分工、精誠合作，為每個孩子、家庭送上溫暖的關愛。緊張的疫情不會限制孩子思考和想象的翅膀，這個不一樣的課堂，關于病毒和疫情、自然和環境、社會與規則、英雄與責任，在教育局空中課堂的支持下，我們收獲了更多的學習和成長。
2、在新的學習模式下，各年級、各學科教師統一布置學習安排，并按時。老師們能根據各渠道得到的反饋及時作出合理的調整。做到了“減量、降難、放緩”，穩步推進，實現了給孩子們和家長們減負。
3、指導學生學習的方式有效、多樣，教師們科舉自身的特長和學科特點，很好地將“自教”和“他教”相結合；“自學”和“講授”相結合；“練習”與“反饋”相結合。通過五周我的課堂聽課，低中高年級講課風格各有千秋：一二年級老師根據低年級孩子的身心特點，力求孩子樂學好學不疲憊，除了向家長推送網上學習資源、培養學生進行規范的數字書寫、開展“我是口算小能手”的活動外，老師們還結合學習內容設計了寓教于樂的游戲。三四年級老師定期推送學習信息資源，在線督促學生學習，鼓勵學生通過語音發言，結合空中課堂學習內容的重難點，在群里進行有針對性的提問，孩子們在群里反響積極，老師們也是累并快樂著。老師們與家長、學生保持良好的溝通，每天下午利用答疑時間在線解答學生作業中的疑難點。五六年級老師采用QQ、釘釘里的“老師助手”小程序及時批改反饋每天的作業，為了提升孩子們的學習能力，老師們不但對孩子的習題、作文一對一在線批改，還和孩子們一起搜集共性錯題，并開展集中答疑讓學生有所獲、有所得。
總之，一花獨放不是春，百花齊放春滿園！所有年級的孩子在老師“寓教于樂，寓學于趣”的引導下，積極參與課堂互動，隔著屏幕暢所欲言，枯燥的學習變得輕松愉悅。
4、記錄在線精彩。針對學生提出的疑難問題，老師們通過視頻、音頻等開展在線輔導、互動答疑、作業輔導等教學活動。“在我們的空中課堂交流群”里，老師們積極分享自己的好經驗和巧辦法，每位教師每周都總結本周的工作體會，或制作班級學習美篇，捕捉并記錄本班的美好時刻，隨后轉到家長全，讓每位家長，學生，取長補短，資源共享，改善自己的不足，從而使自己成為學習、生活的“小完人”。
5.家校攜手共克時艱。結合家園共育的指導思想，以及當前的疫情防控知識，我們制定了科學周密的的學習補養計劃，在課堂之余為大家提供優良網站學習。我們的教育目的一方面通過微信群、釘釘群等網絡渠道開展健康教育，宣傳普及疫情防治知識和防控要求，讓大家居家和外出時做好防控工作。另一方面指導各位家長朋友做好孩子在家中的生活、衛生習慣和行為習慣的養成教育，加強親子教育指導。（通過老師們美篇我看到好多家長對這項工作做的非常好，）我想與孩子一起活動，是其樂無窮的，你也一定會發現自己的孩子有很多你見不到的優點，其實他們真的是很優秀。
6.學校組織各項有意的活動，如近期開展了“預防近視”主題活動，涌現了很多優秀作品，六年級孫雨的美術作品《愛護眼睛》；四年級胡藝林的硬筆書法《愛護眼睛小口訣》；四年級胡藝蒙的美術作品《預防近視》，六年級郭梓伊的征文《讓‘視’界更美好》，邢雅志的童話《養成保護視力的好習慣》等等好作品，不僅有彰顯出自己的創意，更多的是通過他們的作品涉略到他們美好的精神世界，煥發出青春的活力，燦爛的霞光！用于主任的話說”這些令人賞心悅目的作品，體現的是同一個主題:預防近視，守護這扇心靈的“窗”。細細觀賞每一幅作品:構圖美觀，字體工整，內容豐富，充分展現了同學們的才華，也讓我們似乎看到了爸爸媽媽們陪伴的身影……“所以家長朋友們，同學們，你們身上都有無限的潛能，那就讓心沉淀下來，家長為了孩子，孩子為了自己，踏踏實實的跟隨我們的節奏，帶上你們的智慧，，發揮你們的想象和創造，也做一做超人吧！相信，沒有做不到的，只有想不到的。
7.課堂中的精彩。五周的空中課堂，我們的老師已經把自己打造成了合格的主播，有的同學也學會了好多技能，打字跟帖回答問題，提交作業，健康打卡等技能，最主要的就是成了老師的忠實聽眾，而且能和老師心有靈犀，與老師產生共鳴，在課堂上，他們積極踴躍，心動，行動，思維動，下面從在線時間，回答問題，作業展示三方面反饋課堂的狀態：
六年級數學時間長：樊雅茜，孫雨旋，王秋琪，互動好的：王善博，王紫琪，于婉婷。優秀作業：樊雨晨，高子涵，郭梓伊
六年級語文：
在線時間長的：樊雅倩、刑雅志、邢亞鵬。積極回答問題的：于婉婷、王善博、王子琦。作業好的：張艷婷、王秋琪、趙美玲。
六年級英語在線時間長：樊雅倩，王怡晨，王善博。積極回答問題：王善博，于婉婷，樊玉嘉惠。作業好的：高子涵，于婉婷，樊雨晨。
二年級語文：在線時間長的：劉鈺然，李嘉鑫，于候蕊。積極回答問題：白雪研，陳宇浩，姚煜姍姍；作業好的：宋相瑤，劉鈺然、李佳駿；二年級數學：在線時間長的：饒伊旋，靳思語，王瑾汐；積極回答問題：宋相瑤，宋艾軒，張滄洵；優秀作業：姚煜姍姍，王晨馨，宋宇航
趙淑珍月亮:
三二班數學 在線時間都不錯；積極回答問題：宋文杰 孟美汐 王俊熙；優秀作業 王奕涵 孟美汐 樊益博；
三二班 語文在線時間都不錯；
積極回答問題：宋文杰 孟美汐 鄭成文 李玉涵 ；優秀作業 李玉涵 王俊熙 宋文杰 董禹簽
三二班英語在線時間都不錯 積極回答問題：張梓墨 王奕涵 孫新蕊 李春熠 趙奕嘉 ；優秀作業：樊玉軒 樊益博 王一然 王淼巖。
三一班語文時間長：孫宇晨 甄思涵 徐天怡；積極：宣天旗，張雨霏，李海鑫；英語時間長：樊浩然 ，馬赫肖，樊一涵；優秀作業：王軍立，樊秋寧，樊西月；
三一班英語積極回答問題的：卓宇航，李卓陽，郭宇鵬；優秀作業：萬梓萱 ，樊愛潘，王韜博。
一年級除了宋美妍，李一飛剩下全部在線，按時聽課互動好的：董浩鑫，于鑫淼，王梓旭，王怡然；作業優秀的：董浩鑫，凡怡辰，王怡然，張暄桐，張桐菲，宋昭宜……大多數都表現很好，幾個不好
。
四年級數學時間長：除極個別的都不錯；
互動好的連麥積極的:彭雅楠 王鵬璐 胡藝琳 胡藝檬 王泳清 王鳳妍 管藝涵 王鵬媛；打字互動的都不錯，優秀作業：王欣穎 彭雅楠 胡藝琳 陳前蕊 胡藝檬 王彬洋 王旭航 樊凱歌等等
四年級除極個別的兩三個同學偶爾不在線，其余同學都能保證完整聽課學習。
語文：積極回答問題：管藝涵，王鳳妍，王泳清；
作業好的：胡藝琳，樊騰旭，王欣穎；
英語：積極回答問題：彭雅楠，王鵬媛，李佳馨；作業好的：胡藝檬，馬佳欣怡，王旭航
五年級數學
在線時間長:王鑫雨，王鑫田，王浩金；積極:范棟梁，王俊熙，艾金明；優秀作業:王桂英，王斌碩，樊欣煜
五年級語文
在線時間長:王子溥濱、楊雨晗、宋思陽；積極互動:王俊熙、范東梁、艾金明；優秀作業:艾金明、樊欣煜、楊雨晗
英語在線較好，解沈林、周漢林，積極互動:李昕航、饒翔心、樊欣然；優秀作業:王鑫田、楊雨晗、范東梁
以上就是同學們學習的榜樣！好習慣成就好人生，同學們記住，我們不是輸在成績上，而是學習習慣上。所以我勸戒在課堂上不堅持或堅持不夠好的同學，一定要改掉陋習，完善自我，成為老師放心，家長放心的好學生。
家長朋友們：疫情是困難，挑戰就是成長，在這特殊的日子里，上級領導審時度勢，凝心聚力打造“空中課堂”，在講課師資力量上，增加了優秀教師，開設了以閱讀、保健、心理和傳統文化為主的課程，涉獵面更廣、實用性更強。我校全體老師們不忘初心，牢記使命，用自己的方式加入到“抗疫”的戰斗中，學生們也積極參與到學習中，今天的孩子，就是未來的專家、政府官員和社會公民。這場“疫情”對應我們來說，無疑是一種災難，然而它也是一次教育的契機，讓我們自己，并且帶著孩子們一起去思考：究竟要如何對待生命，自己的、他人的、社會的，這涉及到生命教育、科學教育、社會教育、道德教育、公民責任等等，這些內容，是生而為人的根本內容，也融合了最鮮活的各類學科知識。對生活的反思與學習，讓孩子樂學、好學，就是最好的功課。我們每個人都因該懷著感恩的心，回報社會，回報他人。
疫情尚未解除，學校下一步的工作家校攜手共克時艱：
教師的：
第六周，也就是下周，新授課。
如果第七周23日——28日還不復學的話，各位教師根據講課進度，返回講過的知識，圍繞課本、微課內容，篩選重點、難點以及易錯易混的知識，系統的復習。途徑是通過錄制視頻微課和自己的備課講義，提煉復習要點，精選主題練習題，然后利用微信群傳達給學生，要求學生按時完成習題并上傳，最后教師再將學生練習情況予以總結歸納，反饋給學生，做到集優訓練。
家長的：
家長朋友們，隨著疫情的緩解，有的家長可能復工，但是目前我們仍然處于待機教學，“家校共育”！在這個特殊時期里，你們的任務更加艱巨！我們的直播教學仍然離不開你們的配合，我們還是需要你們，每天和孩子們一起上課，作業、閱讀、繪畫、做手工、運動、下棋，做飯、種花，種菜，料理家務…一同建起家校溝通的橋梁，充分發揮你們的樞紐作用，在孩子們學習，生活成長的道路上，一同為他們披荊斬棘！
學生的：（發到學習群）按要求去做
