思想政治分析精選(九篇)
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第1篇：思想政治分析范文
關鍵詞：思想政治；教育渠道；政治教育
課堂是對大學生進行思想政治教育的主要場所，學校要充分發揮課堂教育教學的主導作用和思想政治理論課的主渠道作用，理直氣壯地講授。這是思想政治理論課的地位決定的。
一、主渠道教育
第一，增強理論的科學性、時代性和說服力。學校思想政治理論課的教學直接承擔著馬列主義基本理論和黨的路線、方針、政策的教育與宣傳普及的任務，理論性和時代性強是其突出特點。為此，要加大科研力度，不斷認識和把握黨在各個不同時期理論方針政策的發展變化，根據時展變化對思想政治理論課所提出的問題，堅持與時俱進，要使科研與教學共同進步，教學才有科學性、時代性，對學生才有說服力。
第二，突出思想政治理論課的針對性和實效性。在以社會主義核心價值體系為中心內容，以理想和信念為教育核心的基礎上，針對不同學院學生的文化基礎、思想特點和思維情況，有重點、有針對性地采取不同內容和各種方法對學生進行教育，充分發揮哲學社會科學學科在大學生思想政治教育中的重要作用，增強教育的針對性和實效性。
第三，增加社會實踐活動時間，注重提高學生的實踐能力。從課程性質來講，思想政治理論課與生動的社會實踐息息相關，特別是建設中國特色社會主義理論的有關內容更是與現實生活有著血肉般的聯系。學生往往只有在掌握了大量的感性材料的基礎上才能更深刻地理解教材中的理論內容，也只有在生動豐富的社會實踐中，學生才能學會運用理論分析解決實際問題。學生只有經過自己的親身實踐，才能提高把理論與實踐相結合的能力，才能化書本知識為自己的知識。經驗證明，一旦讓學生走向實踐，接觸社會，許多理論問題就會豁然開朗。離開實踐、離開生活往往事倍功半，學生的理論素質和實踐能力也難以提高。
第四，重視學生的主動精神，充分發揮學生的主觀能動性。指出：“自覺能動性是人區別于物的特點。”一般而言，干任何事情都要發揮人類所特有的自覺能動性；特殊而言，教好思想政治理論課的首要一條就是要把學習的主動權交給學生，充分發揮學生各個方面的主觀能動性。教師的成功的教育藝術就是要引導好、保護好學生的主觀能動性。這就要求教師要特別注意激發學生的學習熱情和激情。
第五，積極運用各種現代化教育手段和多種教育方式，提高深堂教育效果。教育手段對教育效果有直接的影響，它使教育內容充實、形象、簡潔、明了，方便教師的教學，學生也能從中獲得更多的信息資料，記錄教學的詳細內容，使教育空間大為拓展。教育中可以采用演講、評述、辯論、對答、討論等方式調動學生的參與積極性，提高教育吸引力。
二、網絡渠道教育
隨著信息網絡技術的不斷發展，互聯網已經走進了大學生的生活，它使傳統的生產生活方式、思維行為方式、知識傳播方式等都面臨著極大的沖擊。全面加強校園網建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。目前全國各學校都相繼建立了形式多樣的思想政治教育及理論學習的網站或網頁，逐漸形成一股網上思想政治教育的聲音及陣地。大學生在這些思想政治教育重要陣地上學習理論，討論社會主義理論與現實問題。通過建設優秀的網絡思想政治教育陣地使學校思想政治教育工作更貼近實際、貼近生活、貼近學生，切合學生的生活，跟上時代的步伐。
三、個人交流渠道教育
個人交流即面對面交談，它可以幫助學生解決具體的思想問題，為大學生排憂解難。因為個別交流一般不是解決面上的思想問題，而是解決個人的思想問題。從心理學意義上講，個人的思想問題獨具個人的心理特點和性質。交流對學生而言是要勇于在教師面前公開自己的問題，并坦誠地面對和改善自己的不足，需要有較強的毅力。對教師而言要解決學生具體的思想問題需要費時、費力，投入較大的精力，要想方設法地解決學生的實際問題。這是思想教育實效性的底線，也是教師教育水平和能力的具體和直接的體現。當然要使個人交流收到實效，重要的是從理論上把握學生個人思想問題形成的過程，最關鍵的一點是把握獨具個人特點的人生矛盾的發生與發展所導致的思想形成過程。
總之，全面加強思想政治理論課的學科建設、課程建設、教材建設和教師隊伍建設，切實改革教學內容、改進教學方法、改善教學手段，深入開展社會實踐，增強思想政治理論課的吸引力和感染力是一項重要工作。
參考文獻：
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第2篇：思想政治分析范文
關鍵詞： 中職思想政治教育 現狀分析 對策
中職學生相對來說，年齡比較小，人生觀與價值觀還處于初始階段。對于這個年齡層的中職生來說，思想尚未成熟，做事較為沖動。雖然對自己的未來有很大期望，但是由于許多不良因素的影響，容易在處理過程中產生矛盾與問題。因此，改變中職思想政治教育現狀，成為中職教育的當務之急。
一、中職生思想政治教育的現狀與存在問題
對于中職生來說，學生年齡較小。在這個年齡階段，學生好奇心、學習興趣、求知欲望及學習精力都處于較為旺盛的階段。隨著時代的進步與發展，中職生已經清楚地意識到了要在社會中得到發展，知識技能是基礎。當然，其中也存在許多問題，中職學生較高中生的綜合素質呈現出偏低現象。首先，受到多方面因素影響，一些學習基礎差的學生，對于中職課程存在聽不懂的問題，從而形成了一些煩學情緒。其次，由于年齡較小，中職生心理尚未成熟，對于人生觀、世界觀的形成還在初始化階段，出了自控能力差的問題，從而出現一些不良的情況，比如：早戀、曠課、打架等，對于老師的教導也屢教不改。再次，面對當前市場需求，中職生也表現出了就業困惑的問題，無法對自己有一個清晰定位，產生迷茫情緒，失去奮斗信心。最后，在中職生當中，有一部分學生且留守兒童，由于家庭環境的影響，使這部分學生的人格發展扭曲，出現了道德意識不正確的情況。
二、中職生思想政治教育對策
1.幫助學生樹立自信，清楚定位自身貢獻。
在進行中職生教育的過程中，教師應該通過鼓勵方式幫助學生樹立信心，針對出現的問題要耐心進行引導，不要一味地進行批評與處罰。在整個中職生思想政治教育中，老師應該以自身為主導，針對問題嚴重的學生進行疏導與關懷。真正意義上把學生引導到健康發展的道路上。要讓學生清楚地意識到職業教育在國家教育中的重要地位，職業教育與其他教育形式同樣都是為國家和社會輸送專業的技能型人才。讓學生堅信職業教育對社會也有相當大的貢獻，只要通過努力學習，必能在社會中有立足之地。
2.關懷與教育，培養出高素質人才。
對中職生的教育，要掌握他們的心理特征，以關懷式的教育進行。只有對學生進行關懷，才能讓學生感受到老師對他們的“愛”，這也是中職老師的一種職業道德體現。由于中職生大多是住校，在學習生活中老師應該扮演好學生家長的角色，給予學生更多關愛，讓學生在關愛與嚴格的教學環境中學習。不要過于放縱，只有關懷與嚴格二者相結合，才能培養出社會需求的高素質人才。
3.增進老師與家長溝通，全力教育學生。
在教育孩子方面，學校不是單一的組成，也需要家長的配合。通過學校老師與家長的良好溝通，雙方共同承擔起中職生思想政治教育的責任。通過老師與家長的溝通，傳遞正確的教育方式，在發現問題時及時進行溝通與教育，才能真正意義上教育出合格的社會所需人才。這不單單是學校的事情，也是家庭教育的責任。只有在學校老師和家長的共同努力下，才能造就合格人才。
4.幫助學生樹立職業理想，為了理想而奮斗。
對于中職生來說，畢業后即將走向工作崗位，中職老師需要正確引導學生，幫助學生樹立起正確的職業道德。這是讓學生面對社會及工作的首要前提，如果沒有正確的職業道德，擁有再強的技能也無法得到較好的發展機會與空間。因此，老師應該在思想政治教育中，強調職業道德的重要性，教育學生要“誠信待人，愛崗敬業”。對于中職學生的就業形式，引導學生進行科學合理的選擇，更好地與社會接軌，對于學生的職業規劃也有非常重要的促進作用。通過老師的正確引導，讓學生為了自己的理想而奮斗，積極學習，早日成為一名能為社會作出巨大貢獻的技術型人才。
5.尊重學生，給予激勵，幫助學生樹立自信心。
每一屆中職生當中，都會有一部分較為調皮的學生。但是，這些學生同樣有一顆需要受到尊重的心靈。造成學生調皮的因素很多，老師需要從多個方面了解，對于一些屢教不改的學生，如果發現其某些方面的特長，則需要進行及時鼓勵與表揚，而且可以適當地在公開場合給予特長方面的肯定。老師對于學生的激勵，在學生的學習生涯中，是具有相當大的影響力的，甚至可以影響到學生的整個人生軌跡。老師需要尊重每一位學生，對于某些頑皮的學生，應該給予更多關懷，幫助其樹立自信心，引導其走向正確的發展軌道。
三、結語
目前，中職生思想政治教育狀況較為復雜，雖然在整體上處于健康向上的局面，但依然存在一些問題。針對中職生思想政治教育，老師需要結合其心理及年齡特征進行教育。幫助學生樹立起更強的自信心與職業理想，為國家的建設作出應有貢獻。
參考文獻：
第3篇：思想政治分析范文
關鍵詞：新時期；計劃生育；思想政治工作
近些年來，社會經濟不斷發展，人們的生活水平逐漸提高，計劃生育國策的執行也有序推進，但是在一些鄉鎮農村或是人口流動比較大的地區，計劃生育工作的開展還存在很大的制約性。農村居民的綜合素質相對比較低，并且受到農耕文化的影響，存在著嚴重的重男輕女的思想，使得計劃生育思想政治工作的落實遇到難處。在現代社會發展中，要解決人口問題必須要做好計劃生育工作，將其落實到基層社會中，認真開展思想政治工作，更好的為社會發展提供服務。
一、新時期計劃生育思想政治工作的意義
在我國的社會主義現代化建設中，思想政治工作發揮著極為重要的作用，占有重要的地位。_展思想政治工作能夠更好的引導黨走社會主義道路，將經濟建設作為社會建設和發展的重要內容，實現高效的思想政治工作，為現代化社會發展提供服務。思想政治工作的開展能夠更好的團結黨的一切力量，[1]克服社會發展中的不足，充分發揮黨的領導作用，使社會各個領域的工作以及建設順利推進。
計劃生育思想政治工作的開展可以通過多樣化的方式進行，促使計劃生育政策能夠真正落實到實處，獲得育齡婦女的支持與認可。積極開展生育檢查檢測工作，努力配合計劃生育工作，響應國家計劃生育政策，少生優生，形成正確的生育觀。[2]計劃生育部門要積極開展思想政治工作，提高計劃生育部門工作人員的素質水平與服務意識，保證計劃生育政策的實施與執行，做好計劃生育的宣傳和教育工作，優化人才隊伍建設，使得新時期的計劃生育工作有序、穩步開展。
二、計劃生育思想政治工作的現狀
目前計劃生育向政治工作的受重視程度還有待提升，由于重視性不足，導致計劃生育思想政治工作的開展缺乏激情。如今人們的生活水平逐步提高，計劃生育等服務工程對指標的實現極為重視，但是思想政治工作的開展被當做軟性要求進行處理，覺得計劃生育思想政治工作的開展并不會產生實質性的作用與影響，使得計劃生育思想政治工作的開展缺乏激情。
與此同時，計劃生育思想政治工作的方法缺乏先進性，思想政治工作的效果并不理想。計劃生育干部在開展計劃生育思想政治工作時，工作方法缺乏創新性，計劃生育思想政治工作主要是就是在小區中貼標語、發傳單等，這些方法雖然能夠獲得一定的效果，但是新時期會出現更多新的工作方法，特別是網絡信息技術的應用。但是計劃生育干部卻很少使用先進的網絡技術，使得計劃生育政策無法有效的發揮，還會引起人們的反叛心理，對于計劃生育思想政治工作的開展是極為不利的。
計劃生育干部在思想政治業務開展中是比較被動的，計劃生育工作需要有完善的法律作保障，相關法律法規的制定需要為計劃生育思想政治工作提供科學的依據。但是很多計劃生育干部是剛參加工作的，對計劃生育的相關法律法規認識不足，不能將計劃生育法律的精髓表達出來，對于群眾提出的問題也不能很好的理解，使得群眾誤解計劃生育的政策以及法律，對計劃生育干部工作進行干擾。
三、新時期計劃生育思想政治工作開展的策略
（一）積極宣傳，提高計劃生育的認識
要積極宣傳計劃生育思想政治工作，讓群眾認識到計劃生育的重要性，在計劃生育思想政治工作中融入和諧文化的相關內容，加強人文關懷，向群眾介紹生育政策、黨的獎勵政策以及人口政策等相關內容，使其認識到計劃生育思想政治工作是極為重要的，進而群眾能夠自覺遵守計劃生育的相關政策。要使宣傳效果得以強化，上級部門應將宣傳教育體系納入到計劃生育考核體系中，將宣傳的效果作為計劃生育工作人員考核的重點內容。可以制作計劃生育的海報、宣傳冊等，借助于新媒體為計劃生育宣傳工作營造好的氛圍，使群眾能夠快速的了解計劃生育政策，積極轉變群眾的生育理念，使得計劃生育工作順利推進。還有些群眾對計劃生育政策認識不到位，一些地區存在著“超生”、“躲生”的現象，[3]男女比例失調，人口素質不高，進而引發諸多的社會問題。因此新時期需要積極宣傳計劃生育思想政治工作，使群眾形成正確的生育觀念。
（二）微笑服務，貼近群眾
為使計劃生育思想政治工作有效開展，就必須要有好的服務，實行微笑服務，站在群眾的角度看待問題，分析問題，尊重群眾，縮小與群眾之間的差距，與群眾進行心靈上的溝通。計劃生育的工作人員要時刻謹記自己是人民的公仆，要以飽滿的熱情為群眾提供優質的服務，進入到群眾實際生活中，明確群眾對計劃生育工作的認識程度，從而針對性的提出解決問題的方法。
計劃生育思想政治工作在經濟發展落后、地理位置偏遠的地區還無法順利高效的落實，群眾對計劃生育思想政治工作的認識不夠全面、到位，重男輕女的思想依舊存在，對思想政治工作的開展存在敵意。[4]對此就必須要提高服務質量，做到微笑服務，使得計劃生育思想政治工作穩步有序的開展。
（三）利用說服教育開展思想政治工作
計劃生育思想政治工作中存在著諸多問題，在開展過程中，需要掌握一定的說服技巧與方法，從而實現良好的工作效果。計劃生育思想政治工作中，說服教育是比較常見的工作方法，說服其實就是通過講道理、說事實的方法進行說服，說服講究的是語言藝術，對于不同的人、不同的場合需要使用不同的方法。計劃生育思想政治工作中，如果面對的教育對象文化水平普遍比較高，就可以講事實，將我國的人口數據、壓力以及國情等講給群眾聽，讓其認識到人口壓力對于國家以及自身發展的不利影響。如果是思想文化比較落后，并且頑固的對象，就需要通過列舉實際例子進行教育，優生優育對家庭的好處，重男輕女等錯誤的思想，使他們能夠逐步認識到優生優育，接受并支持計劃生育。
（四）依法開展計劃生育思想政治工作
計劃生育工作與國計民生密切相P，在實施過程中不能出現輕視與放松，要嚴格按照法律法規開展工作，出現違法行為必須嚴肅處理。作為計劃生育部門的政工人員需要嚴格按照相關的流程和規范開展工作。進一步完善思想政治工作制度，明確思想政治工作的具體流程，在工作中哪些事可以干，哪些事不能干，明確思想政治工作的方向，盡職盡責。[5]強化計劃生育思想政治工作的監督與懲處，對于沒有按照嚴格相關制度開展工作的人員要給予一定的懲處，根據情節輕重給予相應的懲罰。以此讓計劃生育思想政治工作人員保持良好的道德品質，積極創新工作方法，依法管理與落實，使得計劃生育思想政治工作有效落實，并取得良好的效果。
（五）強化計劃生育思想政治工作人員的教育培訓
計劃生育思想政治工作的開展與政工人員的素質水平之間有著密切的聯系，因此必須要努力全面提高計劃生育思想政治工作人員的業務水平以及素質道德。強化工作人員的教育培訓，學習相關知識，提高其素質水平。計劃生育部門的思想政治工作人員要做到與時展相適應，及時掌握國家最新的計劃生育政策，了解其具體的實施與執行，查閱相關的書籍、網絡資源等，對政策理解和認可，進一步豐富自身的知識。計劃生育部門還需要定期組織思想政治工作人員進行教育培訓，保證多樣化的培訓內容，涉及基本的計劃生育政策、計劃生育思想政治工作的方法、理念以及思想道德等。讓思想政治工作人員掌握計算機的相關知識，不僅深入群眾中進行宣傳，還需要利用網絡進行宣傳教育，使得計劃生育思想政治工作高效推進。
四、結束語
綜上所述，做好計劃生育思想政治工作是極為重要的，要提高思想政治工作的效果就必須要從多個角度出發，積極宣傳教育，完善相關的政策體系，使得計劃生育思想政治工作在群眾中順利落實，能夠為群眾答疑解難，使群眾自覺接受相關教育，順利實現計劃生育思想政治教育的效果。
參考文獻：
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第4篇：思想政治分析范文
【關鍵詞】中專生；思想政治教育；現狀；對策
中專學生大多15～18歲，年齡小，社會經歷少，處于身體成長與心理成熟的關鍵階段。當前我們的社會正處于轉型期，加之經濟全球化的影響，各種社會思潮的碰撞十分激烈，社會價值多元化的趨勢日益明顯。新時期成長起來的中專學生，他們比以前的中專學生有著更加活躍的思想，更加獨立的性格，同時他們的思想也更加不成熟，對物質比對思想更看重，思想素質差、學習動力不足。面對社會環境與學生特點的變化，中專思想政治教育要認清教育現實，緊緊抓住學生的需要，堅持從有利于培養社會有用人才和學生發展成長的角度出發，創新教學內容與教學方法，不斷強化中專思想政治教學效果。
1. 中專思想政治教育現狀 中專教育在上世紀九十年代中期經歷了較大變革，學生組成滑坡較大，辦學理念也發生了巨大變化，加之社會思想環境受到價值多元化的沖擊，中專思想政治教育工作面臨的外部環境與內在需求都與以往有很大不同，部分中專學校沒能很好地適應這種變化，思想政治教育工作出現了諸多問題，主要體現在以下幾方面。
1.1 思想認識出現偏差。 進入新世紀以來，我國經濟社會發展迅速，變革期的震蕩在教育領域體現得十分明顯。相比高等教育的快速發展，中專教育延續了上世紀九十年代的萎縮態勢。由于處于職業教育的較低層次，學生生源十分不理想，一些教師錯誤地認為中專學生是被社會拋棄的一部分，無論怎么教育都難以成才。有的學生自暴自棄，認為進入中專就低人一等。多方因素作用之下，思想政治教育工作在中專學校也受不到重視，給中專生思想政治教育帶來了 極大的負面影響。
1.2 價值觀念沖突嚴重。 當前社會正處于變革期，多種思潮的交流與碰撞使得社會價值多元化特征顯著。加之信息技術迅猛發展，網絡已成為中專生生活與學習中必不可少的內容，中專生從網絡中獲得各種資訊的機會大增。對于正處于思想逐步成熟階段的中專生來說，豐富多彩的社會與網絡，很容易讓他們迷失。一些中專生沒有堅定的信仰，是非觀念比較淡薄，正義感缺失。反映在學習中就是動力缺乏，進取心喪失，對思想政治教育工作更是充滿抵觸，十分不利于中專生的成長成才。
1.3 教育手段、內容十分落后。 相比于其他課程，思想政治教育有著豐富的理論系統，是學生成長成才的基礎，但又因為其系統的復雜性與枯燥性，不太受學生喜歡。令人遺憾的是，當前中專思想政治教育工作沿用數十年來的上大課、做報告的教育手段，教育內容也以高大全形象和理論教學為主，與學生心理輔導、辨知能力提升等現實需要相去甚遠，得不到學生的認同，更激發不了他們的學習興趣。甚至有些學生認為教師所講的內容與社會現象完全不同，無法幫助其實現從學生到職員，從學業到就業的轉變，進而不愿意學習思想政治課內容。
2. 提高中專思想政治教育效果的對策
2.1 重視德育教學。 中專學校是我國職業教育的重要組成部分，在培養應用型人才、技工等教育中占據重要位置。作為中專生成才的基礎課程，要高度重視德育教學。一方面，要通過德育課，讓學生從中學到東西，構建他們的知識體系與道德體系。通過德育教育，讓學生對自己的人生與職業有更準確的定位，進而知道如何去學、學什么，加速學生成長。另一方面，要不斷提高教師的認識水平，提高教師做好中專思想政治教育工作的信心與自覺性。只有這樣，教師才能用自己的正面情緒影響學生，實現中專思想政治教學的目標。
2.2 強調主流價值，做好心理教育。 不可否認，現在多樣的社會思潮和多元化的價值觀都對中專生產生了嚴重影響，還沒有形成完善的辨知能力的中專生很容易處于迷惘狀態。因此，在中專思想政治教育中，要強調主流價值，做好心理教育，使中專生始終有一個健康向上的心理，讓他們的三觀構建有一個堅強的基礎。一方面，要根據中專生略有自卑的心理展開教學，使他們明白每個人都有其自身價值，關鍵是如何體現、提升自我價值。另一方面，要根據當前多種思潮，教會學生如何正確對待、辨別，從而不受負面社會現象與社會情緒的影響，順利成長。
2.3 創新教育方法內容。 迅猛發展的信息技術，讓我們見識到了多媒體教學等新方法的好處。在中專生思想政治教育中，教師應要擅長使用多媒體技術，激發學生的學習興趣，豐富教學內容，不斷強化中專思想政治教學效果。一方面，用多媒體教學替代上大課、聽報告等形式，并通過網絡課堂的構建，使學生在他們需要的時間、地點接受教育。另一方面，多開展社會實踐等活動，拓展中專思想政治教育陣地。在社會實踐中加入思想政治教學內容，顯然更容易為學生所接受，而且有實踐做基礎，教學效果會更好。
3. 結語 中專教育是我國職業教育的基礎，承擔著為社會培養有用人才的重擔，當前中專思想政治教育中表現出來的思想政治教育不受重視，教學理念沖突嚴重及教學方法內容嚴重滯后等問題，嚴重影響著中專思想政治教育工作的效果和中專生的成長成才。應該提高對思想政治教育工作的重視度，堅持弘揚主流價值，以心理輔導教育為突破口，用更科學的教學手段與教學內容，不斷強化中專思想政治教育工作效果，幫助中專學生成長成才。
參考文獻
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第5篇：思想政治分析范文
1高中思想政治教學實踐概述
教學實踐主要指的是教師依據學生的學習目的以及學習要求，在課堂教學中通過設定特定的情境、提出特定的問題，讓學生參與進來，進而達到實踐的目的。從某種意義上來說，主要是將教師的經驗、知識等向學生予以轉化的過程，以此方式對學生進行教育，以促進學生生成新的知識。而高中思想政治教學實踐主要指的是將理念形式貫穿于課堂教學當中，依據的是寓教于行的過程。在教學過程中，主要是以理論知識為基礎，并強調創造性與實踐性的重要作用，將其以主體活動形式呈現出來，進而激勵學生積極參與、主動思考，正確引導學生有目的地學習，包括課內、課外以及校內外的各種實踐活動。通過對社會現實生活的參與以及體驗，提升生活能力，以期達到教育目的，與此同時，學生的綜合素質能夠得到不斷優化。①在教學實踐具體實施過程中，其與理論教學并不矛盾，從某種角度來看，二者之間的關系相輔相成，相互間具有一定的促進作用，屬于一個整體的兩個不同方面。在實施教學過程中，教師必須將理論課程與教學實踐有機結合，進而取得理想的教育效果。
2高中思想政治教學實踐的主要類型
2.1課堂內實踐教學
在高中思想政治教學實踐過程中，存在多種類型的教學形式。其中，課堂內的實踐教學是最為基礎的教學實踐形式。這種類型的教學實踐主要是教師在課堂講授的基礎上，為了能夠讓學生消化并鞏固所學的理論知識，進而能靈活掌握并運用所學知識解決實際問題，而形成的一種教學模式。依據相關的研究文獻，人們將課堂實踐教學稱之為高中思想政治教學實踐的“第一課堂”，它具有一定的直觀性特征。該教學實踐所包括的內容形式較多，比如，課上討論、學生間的辯論、教師鼓勵學生參與模擬教學、對教學案例予以分析等等。以案例教學為例，在具體實施過程中，應具備以下步驟：首先，教師應有效備課，設計案例內容。案例應符合生活實踐，以確保其具有針對性；其次，分析案例。這一過程的主體是學生，通過學生自主分析，進而提高學生的參與積極性；最后，案例分析總結。通過課堂中的討論、辯論以及分析，將學生所闡述的內容予以總結，在此基礎上，教師予以必要補充，以充分達到教學的實效性。②
2.2校園中的實踐教學
校園中的實踐教學形式是在課堂教學實踐基礎上引申出來的，是學生掌握思想政治教學內容的最佳途徑。其主要指的是教師在開展教學過程中，能夠賦予一定的教學計劃，依據教學計劃，對學生開展實踐教學活動，并且應確保實踐教學活動具有一定的針對性。主要內容包括課堂教學準備、課堂教學的有效延續以及校園文化活動的安排等等。③在這個過程中，教學形式可以是多樣化的，比如，各種形式的演講、各種形式的報告會、各種形式的交流會、好人好事宣傳活動的召開以及不良行為的勸誡等等。由于校園中的實踐教學是在校園中開展起來的，所以，在具體實施過程中，可以充分利用學校的各種資源，從而為順利開展教學工作奠定基礎。
2.3社會上的實踐教學
教學的一個重要目的就是為社會培養高層次的人才。所以，社會上的實踐教學是整個教學過程中的重中之重。這種教學模式是教師依據國家相關政策規定的要求進行設計的，將具有一定現實意義的課題設計其中，以此來作為引導學生的有效砝碼，讓學生調動自己的知識結構、知識儲備以及自身的興趣愛好等作出選題，從而真正參與到教學實踐當中。通過這種教學方式的運用，能夠讓學生真正地體驗生活，從而引起深度思考，在實踐教學中能夠深化認識，從而豐富自身知識。對于社會上的實踐教學而言，最有效的方式就是組織學生進行一系列的參觀、社會調查等活動，以自身的親身實踐，帶動自身綜合素質的提升。④
3新形勢下優化高中思想政治教學實踐的策略
3.1摒棄落后的教學觀念
在傳統的教學觀念中，教師是教學活動中的主體，并要求學生必須做到尊師重教，體現了不平等的師生關系，進而令學生對學習產生一定的逆反心理，進而嚴重影響學習效果。而對于時代性較強的思想政治課程而言，教師在教學過程中應適應時代要求，摒棄落后的教學觀念，不斷更新教育理念和教學方式，以素質教育為核心，提高自身業務能力。在這個過程中，教師應學習先進的教學理論，為培養創新型人才奠定基礎，并將所學的先進的教學理論引入到實踐教學當中，以增強學生的創新意識。⑤與此同時，教師還應使用一些高效的教學方法，以創新教學形式，進而豐富教學內容，提高學生的學習興趣和學習能力。在具體實施過程中，教師應做到以學生為主體，強化學生的自主學習能力，培養學生良好的世界觀及價值觀，使其能夠正確地認識社會，接受現實，還應端正學習態度，展現積極、樂觀的情感，達到師生共同進步的目的。
3.2改革教學模式
素質教育背景下的教學模式改革尤為重要，它是發揮學生的主觀能動性的重要保障，能夠令學生真正成為學習的主體。在改革教學模式過程中，必須做到以下兩點：首先，教師要積極探索新的教學方式。由于高中階段的學生已初步形成了較為成熟的思考能力，對很多問題都有自己的見解，并對感興趣的問題喜歡刨根問底，在這種情況下，教師應充分利用其好奇心，在教學過程中適當設置一些懸疑性問題，令學生能夠積極參與探索問題與解決問題的過程中，還可以創設一些情境，讓學生主動參與進來，從而取得更大的學習成效。其次，積極引入現代化教學設施。對當前的學校教育而言，現代化的教學設施尤為重要，其既能夠減輕教師的教學負擔，還能夠吸引學生的注意力，從而有效激發學生的學習興趣。可以說，將這種現代化的教學設施引入到高中思想政治課堂當中，能夠提高課堂教學效率，促進有效掌握所學知識。⑥
3.3創新教學方法
在我國的傳統教學模式中，主要教學方式為灌輸式教學，教師一味地講，學生只需集中注意力聽即可，這種方式在很大程度上限制了學生能力的發揮，具有很大的局限性。當前，為了有效促進教學實踐水平的提升，提高實踐教學效率，教師應勇于創新教學方法，將探索性教學作為實踐教學的基礎，以學生為主體，從而令學生在實踐學習過程中，能夠主動地去發現、去探索，并對自己所搜集的信息予以分析與整理，進而提高學生的思維能力及創造能力。在具體實施過程中，教師可以將理論教學與實踐活動有機結合，以此來培養學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，使其成為社會棟梁之才。⑦
4結束語
通過本文的研究可知，高中思想政治教學實踐能夠有效提升學生的綜合素質，對發展素質教育具有重要的推動作用。所以，有必要在教育教學過程中積極轉變教學觀念、改革教學模式、創新教學方法，將現代化的教學形式引入教學過程當中，完善實踐教學，提升學生的學習能力，盡顯高中思想政治課程的重要作用。
注釋
①劉彩云.論實踐教學在高中思想政治教學中的應用[J].華中師范大學研究生學報,2013.3(2):77-80.
②楊靈.對高中思想政治教學內容深度分析的思考[J].課程•教材•教法,2013.5(8):83-87.
③張秀萍.思考:淺析新型高中思想政治教學的思考與實踐[J].教育教學論壇,2012.7(1):134-135.
④呂強“.普通高中思想政治課程(實驗)”的分析、實踐與反思[J].學周刊,2012.9(29):34-35.
⑤李小紅.探究性學習促進高中思想政治教學有效性的實踐[J].教育教學論壇,2010.6(15):63-64.
⑥付鑫,楊洋,王昭.淺談新形勢下高校思想政治教育教學方法的探究與實踐[J].亞太教育,2015.6(22):84.
第6篇：思想政治分析范文
關鍵詞古代禮儀；教育；思想政治；德育；目標
1引言
中國古代禮儀教育一直以來都是教育的主要組成部分，雖然現在逐漸演變成思想政治課的德育工作，但是本質上相差不多，隨著現代教育事業的不斷進步和發展，人類社會更加注重道德教化和對行為的約束，所以，從古至今都延續著中國古代禮儀教育理念和具體內容，目前的思想政治課德育目標的建立也是基于古代禮儀的理論基礎之上形成的，這就要求教育者需要根據古代禮儀文化進行對受教者的德育工作。古代禮儀注重“禮”的培養和教化，人們在日常生活中都需要按照道德規范和行為準則進行活動，只有在懂規矩的社會環境中才能夠有秩序地生產和發展，這也是經濟發展的要求和前提條件。從目前人們的道德觀念和行為方式來看，仍然存在不足和缺陷，這說明對于人們的德育工作并不到位，即使每個人心中都擁有了道德底線，但這并不是基本的倫理倫常和行為準則，通過對古代禮儀內容的宣傳和教育，能夠使人們重新全面地認識禮儀文化和樹立行為的標尺，進而促進德育目標的實現，這也是目前教育事業最重要的工作。
2中國古代禮儀教育與思想政治課德育目標的內在聯系
2.1內容統一性
中國古代禮儀教育中的“禮”是人類社會、天地、自然的基本法則，是現代社會生存和發展的根本規范，同時也是國家各項制度的基礎，為人們規定了合理的行為準則，這也是與思想政治課德育目標一致的體現，因此，中國古代禮儀教育與思想政治課德育目標具有在內容方面的統一性聯系。所謂統一性，是指二者表達的思想和價值取向一致，并且能夠相互融合和促進，共同傳達同一個目標或者同一個理念，古代禮儀教育通過一定的社會規范約束了人們的行為，對社會進行控制，形成穩定的社會秩序和道德規范，使人與人和人與社會之間的各種層面的關系以及義務和權利等都能夠擁有統一的準則和規范，這也是思想政治課德育目標的內容，同樣提倡受教的學生能夠學習和掌握這一系列行為準則和道德規范，從而指導人們的思想和實踐的內容以及方向，所以，中國古代禮儀教育與思想政治課德育目標是統一的，并且共同塑造在人類社會中統一的倫理道德規范，使社會能夠更加秩序化和可控化。
2.2相輔相成和相互促進的內在聯系中國古代禮儀教育為思想政治課德育目標制定了標準的體系，同時奠定了理論基礎，使德育目標的樹立有一定的根據和基礎，證明思想政治課德育內容具有科學的內涵，并不是
憑空想象出來的空談理論，而是根據古代禮儀進行歸納和總結出來的德育資源，促進學生能夠更好地理解德育的重要性和現實意義；同時思想政治課的德育教學目標能夠進一步展現我國禮儀文化的內涵和魅力，促進中國古代禮儀之邦的美譽能夠廣泛地宣傳和感染更多的人們，使古代禮儀能夠不斷地傳承和發揚，將我國的文化發揚廣大。因此，中國古代禮儀教育與思想政治課德育目標之間是相輔相成和相互促進的，相互之間融合了道德規范的不同理解和不同目標，形成統一的行為準則和道德規范，這不僅僅代表了古代文化的長久傳承，也體現了道德規范一直以來都是人們應該學習和掌握的基本內容。
3中國古代禮儀教育對實現思想政治課德育目標的意義
3.1中國古代禮儀教育對實現思想政治課德育目標提供了借鑒
中國古代禮儀與現實生活息息相關，尤其是在人們的社會交往過程特別重視禮儀文化，學習禮儀不僅僅是提高自身的素養，同時也是對禮儀文化的發揚和保護，古代禮儀的內涵也逐漸成為了現代思想政治課德育目標實現的可借鑒的重點內容。思想政治課德育目標的樹立學習了古代禮儀的基本價值取向，將大部分禮儀文化也作為德育的主要內容，不僅僅使學生更深刻地了解古代文化的巨大作用和可取之處，同時也將古代的文化傳承下去，成為現代教學的理論基礎，通過對古代禮儀文化的剖析和研究，使學生能夠結合現實和個人來理解禮儀建立的好處和必要性。現代社會要求每個人都需要知禮儀懂廉恥，這也是學生通過德育逐漸養成的規律和習慣，所以，現代的德育目標是基于古代禮儀教育之上的，通過古代文化的借鑒，實現古為今用的效果，對學生的思想品德和素質教育都會產生良好的影響和效果。
3.2中國古代禮儀教育為實現思想政治課德育目標提供了保障
中國古代禮儀教育能夠長期穩定地傳承和發揚，并且在教育事業中一直以來發揮著不可替代的作用和地位，這說明古代禮儀文化具有科學性和可利用性，能夠切實地使人們學習到良好的文化，提高整體的素質水平和道德修養，正是由于古代禮儀教育的重要價值，也為現代的思想政治課德育目標的樹立提供了保證，通過禮儀文化對人們思想和行為的不斷感染和修正，同時產生了較好的效果，使現代思想政治課德育工作也能夠順利地實施，并且在此基礎上添加時代因素和現實需求因素，更加符合人們的素質教育目標。如果沒有古代禮儀文化的存在，那么思想政治課德育資源的形成就會失去支持和保證，不僅僅不能夠使人們產生信任和依賴，同時從內容本身就缺少科學的依據和參照，這對于教育來說毫無可信度可言，所以，中國古代禮儀教育的顯著效果和傳承性為現代思想政治課德育目標的建立提供了堅實的保障，推進目標的快速實現和廣泛地應用。
4運用中國古代禮儀教育實現思想政治課德育目標的踐行策略
4.1宣傳和弘揚中國古代禮儀文化，促進德育目標的實施
中國古代禮儀已經扎根于人們的思想和行為中，長期以來受到傳統文化的熏陶和感染，在無形中已經受到了影響和引導，這就是文化的巨大魅力和作用，但是，人們對于古代禮儀的全面了解和學習并沒有達到一定的高度，都停留在比較膚淺的層次上，所以，現代社會為了進一步將我國的古代文化發揚光大，需要大力地宣傳古代禮儀文化的內涵和作用，使人們能夠充分地理解文化，并且受到全面的啟發和督促，這樣對于思想政治課德育目標的實現就變得更加容易和快捷。因此，宣傳古代禮儀文化是為了使更多的人們理解和認可思想道德規范對現代生活的重要性，也能夠激發人們對文化的學習興趣和支持，從而更加促進德育目標的實現，只有人們能夠積極主動地響應德育工作，這樣所建立的德育目標就會比較容易實現。
4.2提高教師對古代禮儀文化的理解能力和與現實結合的能力
古代禮儀文化雖然長期以來都在不斷地傳承和發揚，但是對于禮儀的具體內容和標準界定并不是每個人都熟記于心的，對于教師也是如此，還擁有較大的上升空間，禮儀文化的復雜和繁多也為教師提出了更多的要求，不僅僅是掌握各種禮儀的概念和分類，同時需要重點研究禮儀存在的價值以及如何聯系實際進行教學，所以，老師的知識儲備和教學能力都需要不斷地提高和培養，知識是無窮的，禮儀文化的學習也是無止境的，教師作為傳道授業的主要工作者，其個人的能力也決定了學生的普遍學習水平，學校應該加強對教師的專業和實際能力的培訓和提升，這樣才能夠更快地實現德育目標，使更多的學生感受到教育的功能和作用，將我國的禮儀文化和道德不斷地發揚和傳承。因此，教師的培養工作也是現階段最重要的工作內容，可以建立科學的評價體系對教師的能力進行定期地測評，形成獎罰分明的政策體系，對教師也能夠形成一種激勵和促進，同時學校應該提供更多的學習和培訓機會，增強教師的思想政治方面的知識水平，從而能夠更好地將禮儀知識傳授給學生，促進我國禮儀文化的廣泛應用，也能夠提高人們的道德品質和綜合素質。
4.3創建情境教學，形成禮儀文化的實際應用教學
中國古代禮儀教育可以模擬相關的禮儀內容進行現場演練教學，可以是行為表演，也可以是語言表達的演練，這些都是對固定的禮儀文化的動態表現，能夠充分發揮禮儀文化的實際應用效果，使學生體會到道德規范和高素質的重要性，這樣也能夠進一步促進思想政治課德育目標的實現。現代的教學模式不斷更新和變化，增加了情境教學的內容，能夠激發學生的學習興趣和對教學內容的探索性，在思想政治課教學中同樣進行古代禮儀文化的真實模擬，尤其注重學生的言行舉止的表現，教師根據實際的效果進行評價，并且糾正演練過程中學生出現的錯誤和給出合理的建議，這樣學生才能夠真正地體會禮儀文化的深刻內涵以及實際的應用，將理論切實地與實際相聯系，從而提高思想政治課教學質量和學生的學習效率，促進德育目標能夠快速地實現，為現代學生創建了道德規范標準和行為約束，使人們能夠逐漸按照規矩和倫理道德進行活動。
5結論
中國古代禮儀文化是最主要的文化內容之一，它能夠代表一個國家的道德水平和整體的人民素質高度，是其他國家對其評價的標準，中國一直被稱為禮儀之邦，這說明從古代就開始注重禮儀的學習和使用，這也是我國能夠屹立于國際舞臺的重要原因，只有懂得禮儀道德和規矩的國家才值得尊重和信賴。現階段對學生的教育主要集中于德育方面，通過充分發揮禮儀文化的巨大作用，也能夠進一步實現德育目標，所以，本文對于中國古代禮儀教育在思想政治課德育目標建立和實施過程中所起的作用的研究，具有一定的理論基礎和現實意義，也是現代社會長期堅持道德規范和行為準則的主要內容，為我國教育事業提供了前進的動力和新的發展方向。因此，本文的研究具有一定的實際意義和價值，也為未來的更多學者的研究創造了有利的方向和條件，從而促進我國教育事業能夠逐漸走向成熟和穩定。
參考文獻
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第7篇：思想政治分析范文
教學活動是學校的基本活動。在教學活動中，作為教育者的教師，是教育的主導。而作為受教育者的學生，則是教育的主體。只有把教師的主導作用和學生的主體作用有機的結合起來，才能取得最優的教育效果。
教師與學生之間維系的樞紐是一個有目的、有系統的、有計劃的教育活動。而師生之間的情感關系則是教育活動中極為重要的方面。它對教育的過程、教育的效果以及人才的成長過程等，產生著極為重要的作用。在一個充滿友愛的師生集體中教育活動會變得生動有趣得多，學生潛能的開發也容易得多，他們全面素質健康發展的效果與質量也要理想得多。因此，熱愛學生是教師的天職。教師應以博大的胸懷去熱愛每一個學生。但從現實的情況看，雖然教師中的極大多數人在不辭辛苦地工作著，但其中的許多人只是粗略地學過教育學和心理學，還根本不知道情感教學心理學為何物?更不知道在教學中應如何運用自己的積極情感和教材中的情感因素，來引發學生的學習激情，把學校的培養目標轉化為學生的樂學喜學，因而導致了重知輕情、知情脫節現象的出現。
在教學過程中，不少人或者敷衍塞職，一教了事，采取教不教由我，學不學由你的態度；或者平輔直敘，照本宣科，不按照學生的求知需要來按排教學內容，不注重學生積極性的激發和課堂積極氣氛的調動；或者橫加訓斥，一味苛求，不按照學生的成功需求組織教學活動，不注重讓學生以成功的信念來參與學習；更有甚者，把自己置于學生的對立面，抓住學生的某些缺點，諷刺挖苦，恣意謾罵，有時甚至不惜采用體罰的手段。究其原因，從根本上說，在于我們的老師，對教學工作和所教學生缺乏深厚的感情，不懂得自己的教學對象是有感情的個體，不懂得教學是一種雙向的感情交流活動，不懂得要激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性，需要發揮師生雙方感情因素的作用，因而輕易地作出了各種違反教育法規、違反教育規律、違反學生主觀意愿的粗暴舉動。
鑒于此，必須加強情感教學理論的學習，積極推行各種情感教學的成功經驗和方法，大力克服重知輕情，知情脫節的弊端，充分發揮師生雙方情感因素的積極作用，充分認識運用情感進行教學的重要意義。
二、實施情感教學法的幾點建議
如何在初中思想政治課教學中運用情感教學法呢?根據這些年來本人的教學體會，認為一下幾點可以借鑒。
1.研究分析教材，挖掘情感因素
中學的思想政治教材蘊涵著豐富的情感因素，我們在利用教材時，必須對教材內容融會貫通，同時對教材內容進行擴充與提煉，整合教育的資源，善于捕捉與挖掘教材內容的情感信息，使教學內容與學生的情感產生共鳴。如，利用現代信息技術為手段，將祖國美麗的風光進行淋漓盡致的描述，不僅讓學生了解了課文的主題內容，同時也深刻體驗到人與自然需要和諧關系，通過教師對教材內容拓展與各方面因素的整合，經過藝術性的加工與處理，使學生在接受認知信息的同時也獲得情感上的陶冶，激發學生對大自然的美感，增強對愛護自然環境的責任感的體驗。使課堂教學的認知因素和情感因素相互交融，形成栩栩如生的教學情景，使優化了的課堂教學成為情知互促并茂的學習境界。
2.課堂講授語言含情，講活知識
實施情感教學，教師應當以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節課，同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講“祖國的治亂興衰，關系個人的安危榮辱”時，我以悲憤的語調歷數帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的暴行。“侵略者展開殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著我聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學們個個繃緊了小嘴，閃動著淚花。我點明了“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理。我話鋒一轉，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在東方!”我興奮地講了祖國建設的偉大成就和我國在世界上的地位。同學們臉上綻出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上寫了“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學們高聲朗誦。
3.轉變教師的角色定位，淡化教育痕跡
記得一位外國教育家說過：“當孩子意識到學習是在教育他的時候，這樣的教育往往是失敗的。”又一位中國教育家說過：“不露痕跡的教育是最有效的教育。”那么，什么樣的教育是不露痕跡的教育呢?我們思想政治課如何來體現無痕跡教育?要淡化教育痕跡，首先要從轉變教師的角色定位做起。
一方面，教師在作為主導者的同時還應成為啟發者。生動形象地講故事，用情感打動學生是一種啟發；用實物演示，把抽象的道理形象化、具體化，這也是一種啟發；引導學生自己動手做一做，在做的過程中悟出道理，還是一種啟發；即興小品演示，根據自己的認識程度，通過自己的語言、行動來表達真情實感，這仍是一種啟發。另一方面，教師在課堂中可成為主持者。在我們的電視欄目中，諸如《談話》、《溝通》、《實話實說》、《有話大家說》等之類的節目收視率相對很高，因為這種形式更能表達百姓的一種心聲、渴望、需求。由此我想，我們的思想政治課是不是也可以引進這樣的創意，來開放我們的課堂，轉換我們的腦筋，把課堂變成展示學生思想情感和行為的舞臺。在確定某個主題后給學生一定的時間來準備，課堂中老師的角色只是一個主持者——課堂教學的主持者，組織引導學生在課堂這個大舞臺上盡情地表達自己的思想，抒發自己的情感，并讓他們在主動參與、充分展示的過程中，在心靈上有那么一點點觸動，在情緒上有那么一點點感染，在情感上有那么一點點體驗。
4.積極探索有效的情感教學評價策略與途徑
根據這些年來的教學體會，我認為，教師在實施課堂教學評價時，可以實施顯形與隱形的評價策略與方法，所謂顯形的方法，就是通過教師對教材的精心設計，創設師生情感互動的環境，有準備地對不同學生實施不同的問題教學，特別是對學習困難學生適當降低對知識點的評價要求，并對他們的表現更應偏愛于熱情的贊賞與鼓勵，有意識培養求知欲望，幫助學生建立自信心，形成和諧合作的教學環境，在整個的過程中能使學生有直觀的感受與體驗，就是顯形的評價方法。而隱形的評價方法，則是教師在實施教學過程中隨時關愛學生的表現，對學生的評價表現在細微的面部表情、富有情感的動作，充滿激勵的眼神，這樣引起師生情感交融的行為就是隱形的方法。
通過對情感評價策略與方法的有效實施，既能促進學生學會科學知識，感悟人類科學知識，又能增進師生情感的互動與交流。
第8篇：思想政治分析范文
【關鍵詞】 醫院思想政治工作 難點 對策
醫院要加強政治思想教育工作，跟上社會、經濟發展的步伐，促進醫院職工的全面發展，為患者提供更加優質全面的服務。在思想政治建設工作中，醫院應積極創新教育方式提高全體員工的積極性，確保工作能夠取得良好的效果。
一、醫院思想政治工作的難點分析
（一）對思想政治工作重要性認識不到位。領導和醫護人員個人的認識原因導致政治工作難以開展。醫院的管理者和思想政治工作者沒有認識到思想政治工作的重要性。加上醫務人員平日工作壓力也相對較大，沒有更多的時間進行思想政治工作的學習，因此，無論領導和職工都是以應付的態度來對待思想政治工作的建設。導致當前醫院思想政治建設工作難以保質保量的完成。
（二）市場經濟的影響。隨著我國經濟的發展，受市場經濟的負面影響，部分醫護人員不正確的人生觀和價值觀，致其沒有奉獻意識，只一味的看重自己的利益。部分醫務人員沒有較強的責任心，服務態度不好直接影響到醫忠溝通，導致了醫患關系的不和諧，影響醫院及醫務工作人員的聲譽，也給思想政治工作增加了一定的難度
（三）思想政治建設工作沒有較強針對性。當下多數醫院在思想政治教育工作上使用老舊的方法，沒有針對性。僅僅靠聽報告，寫心得來進行思想政治教育工作，很多醫護人員不能親自到場聽報告會，之后的心得體會也隨意從網上抄襲，缺乏個人感悟。院方上級也不結合實際考慮本院的情況，只是根據上級文件進行思想政治教育工作。沒有結合醫院實際和職工的真實想法有針對性地開展教育引導工作
（四）大部分醫院缺乏高素質的思想政治工作的人才，進行思想政治教育工作的人員大部分是年紀較大的從業人員，沒有創新性的思想，文化程度也不是很高，很多年都采用相同的教學方式，并未因醫護人員的革新和社會的發展改變自己的的教學方式，這樣使年輕的醫護人員與年長的講師之間出現代溝，妨礙了思想政治的建設工作。另一方面醫院的部分年輕講師缺乏經驗，也不能很好地進行全體醫護人員的思想政治教育工作。諸多的原因使得教育工作難以有效的完成。阻礙了思想政治的建設工作。
（五）監管不到位致使思想政治建設工作難以落實。從各個醫院的思想教育建設計劃中都能看到思想政治工作組織機構每年都會就上級政策進行學習制定年度計劃，但很少有醫院進行考核，可以說很多醫院都沒有相應的考核制度。所以雖然有年度計劃但是并未落實到建設工作中。
（六）政府給予經費不足導致醫院的工作中心更偏向于經濟建設上。另一方面，思想政治建設工作的經費不足，致使很多的思想政治活動難以展開。
二、改進和加強醫院思想政治工作的對策
（一）思想政治建設工作要堅持以人為本，要充分考慮到不同工作的醫護人員的具體情況，充分考慮各個職位的工作時間和休息時間，確保醫護人員正值在崗，上課進行簽到制度，做到每個醫護人員都要進入課堂認真聽講。
（二）思想政治工作必須堅持管引結合。思想政治工作要注重教育引導，把學習科學發展觀作為思想政治工作的核心內容，加強醫德醫風建設作為醫院思想政治工作是主旋律，引導職工樹立正確的人生觀、價值觀，增強大局意識、服務意識、市場意識和奉獻意識。使醫院的風氣擺正，職工愛崗敬業，認真負責，從患者角度出發，提供最真摯的服務。
（三）思想攻治建設工作要有針對性。醫院可開展網絡課程的方式進行政治教育，讓醫護人員能及時得到良好的教育，不用在場所之間奔波，節省了醫護人員的個人休息時間。網絡課程后可進行考核，使職工能自我提醒自我約束，推動思想政治道德建設。
（四）思想政治工作必堅持不斷創新。片區醫院可以進行聯合，對于思想政治工作者要求提前進行學習，進行經驗的交流。醫院應引進年輕高素質思想政治工作人員，提高思想政治工作部門的整體素質。醫院思想政治工作者要切實加強科學發展觀的理論研究，不斷更新知識構架，提高駕馭工作的能力和水平，及時研究新情況，實施新方法，總結新經驗，有的放矢地做好思想政治工作。
（五）將計劃落實到實處，對此醫院可以進行聯合醫院進行年末考核測評并進行比較，這樣一來醫院就會有一定的壓力而重視起來。醫院內部可以部門為單位進行比較，形成良性競爭，將考核落到實處。
（六）針對經費不足的問題，根據教育對象的不同，特別針對于醫院的管理層，要進行黨風廉政建設的警示教育。舉辦法制教育報告會，采取簽定協議書等方式提醒自我也提醒組織，從自我約束到組織約束，促進思想政建設工作。
第9篇：思想政治分析范文
一、教師身先士卒,作出表率
常言到:“身教重于言教”。如講“關心他人”時,我視學生為自己的孩子一般,思想上鼓勵他們進步,主動當他們的入團介紹人;學習上耐心輔導;有困難時及時伸出援手;在他們煩惱時,耐心聽他們的訴說。講“熱愛勞動”,在學校大掃除中,我不怕臟累干在前,發現教室有垃圾馬上拾起放在垃圾桶里,講桌臟了,立馬擦干凈。從我的行動中,同學們懂得了如何理論聯系實際。
二、以情啟思,明理踐行
如講“孝敬父母”的內容時,我列舉大量事例,表明父母對子女的慈愛之情,并引導學生們討論父母是怎樣關心自己的?同學們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學習等各方面對自己的關心。我又問:“你們都知道自己父母的生日嗎?”教室立即靜下來。一會兒,有個別同學說出了父母生日,但語氣還不大肯定。我嘆息道:“誰言寸草心,報得三春暉啊!”我啟發大家:“想一想,怎樣報答父母生養之恩?不要口頭,而是要行動,一星期后向我匯報。”結果沒過三天,就有不少同學對我講了他們如何幫助媽媽刷鍋碗、洗衣服,給媽媽做生日卡,還有的述說怎樣跟爸爸到煤廠買煤,累得滿頭大汗把煤拉回家的事。
三、以情明理
列寧說:“沒有人的感情,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理,我都注意寓理于情,使抽象的理論閃耀出情感的色彩,以增強學生對政治課的濃厚興趣。
1.語言含情,講活知識。我以飽滿的情緒、旺盛的精力講授每節課,同時注意語言的抑揚頓挫。或高昂熱烈,或深沉凝重,或重炮似地排比,或雨絲般地描述,娓娓道來,使學生們的情緒隨我的語調而變化。如講媽媽對子女的關懷時,我富有感情地為學生朗讀了《游子吟》,并逐句講解,同學們聽完后都想起每天媽媽在臨行前嘮叨出門時要多加點衣服,騎車要小心等場面。當我問他們聽完這首小詩有什么感想或想起了什么場面時,學生紛紛有感而發。通過這個活動,學生更能體會到父母嘮叨中包含的關愛和提醒。
2.故事滲情,吸引學生。書上的例子大多比較簡單,有的例子時間較遠,我就進行增補或系統形象化。
如關于時傳祥,我用口頭和體態語言,生動地描述他如何背大糞桶,不怕臟臭和譏諷,感動得學生嘖嘖稱贊。講“為人民服務”的內容時,我適時地補充孔繁森的例子,描述他如何在大風雪天,把自己的棉大衣脫下給九十多歲的藏族老奶奶穿上;他又是如何幾次賣血撫養兩個藏族孤兒。講徐洪剛為了保護受辱婦女,赤手空拳同四個持刀歹徒博斗,身中14刀,用背心托著流出的腸子追歹徒達五十多米,最后倒在血泊里。悲壯的語調,贊嘆的表情,形象的手勢象磁鐵般地吸引住學生,他們深深地被英雄事跡所感動。
四、以情激學
與其它學科相比,思想政治課的教學有兩難:其一,概念、觀點較為抽象、枯燥,與初中生的年齡和心理有一定差距。其二,近年來,由于中考政治成績不計入升學成績,學生實際的思想導致學生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷,抱著“你們不愿學,我也懶得教”的思想,照本宣科,應付了事,這就造成了惡性循環。
作為一名政治教師,我自然也經歷了一番思想斗爭,但終究還是“一定要把思想政治課教好”的意識戰勝了我。我堅信:事在人為,唯其難教,方能見真功夫。
1.情感投資,以愛結情。蘇霍姆林斯基說:“教師應當成為孩子的朋友,深入到他的興趣中去,與他同歡樂,共憂傷,忘記自己是老師,這樣孩子才會向老師敞開他的心靈。”我利用課余時間經常深入到我教的班,對孩子們噓寒問暖,與學生們一起搞衛生、作游戲、侃大山、說故事。看到班上的同學生病了,我二話不說,背起她就往醫院跑,到了醫院我將學生安排好輸液后再立即給家長打電話通知他們來。當有外班的同學闖到我們班生事后,我立即聯系該生的班主任,一道處理,事情很快得到圓滿解決。這些很快贏得了學生的敬意和信任,他們把我當成知心朋友,當成他們的班媽媽,有悄悄話也愿對我說,發生了爭論請我評判,遇到了為難的事想給我述說。我的話,他們愛聽,且堅信不疑。這大概就是“親其師,信其道”吧。
