機械原理和機械設計的區別精選(九篇)
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第1篇：機械原理和機械設計的區別范文
一、機械原理與自動化直接關系
（一）機械自動化的定義
機械自動化是指機器或者裝置通過機械方式實現自動化的控制，是在一種無人為干預的前提下，機械或設置本身自我完成預期的、指定的操作和控制的一個過程。機械自動化也可以稱之為機電一體化，在20世紀90年代國際機器與機構理論聯合會具體把機電一體化定義為機械設計制造及其自動化基礎上的發展。
（二）機械自動化的科學技術
機械自動化所運用的科學技術主要是以機械技術和電子技術為主，多門學科輔助，是一門新生的，復雜的新型學科。機械自動化改變了傳統機械的發展，使機械業逐步的由機械電器化向自動化轉變。機械自動化的設計制造是從系統的觀點出發，把各個學科，各種技術相結合，如：機械技術、微電子技術、接口技術等，有機融合的綜合性技術，不在是單一的機械技術。機械自動化具有了智能化，區別于機械在功能選擇上的要求，更具人性化，是人的感官和頭腦的延伸，整個系統更加的優化、可靠。
二、機械自動化系統的優點和效益
機械自動化技術的不斷發展，機械自動化產品逐步的取代了傳統的機電產，它符合了社會發展的需求，能夠更大程度上為市場和用戶帶來更多的社會和經濟效益。
（一）生產能力和工作質量的提高
機械自動化是在傳統的機械原理上，實現機械自動處理和自動控制。它取代了人為的操作，在一定的范圍內能夠更為靈敏、精確的的控制和檢測問題，完成系統指定的要求。同時機械自動化取代了人為的操作，在一定程度上節約了人為操作時間，減少了操作者的自我主管意識，而是機械自身有序的自我工作。保證了最佳的工作質量和較高的產品合格率，在生產能力和工作質量上都有顯著的提高。
（二）更具有安全性和可靠性
機械自動化是由機械自動的操作，一般具有自我監控和自我防范功能，能夠及時的發現問題和自我修復問題，采取有效的自我保護措施。減少人為操作帶來的事故，提高了機械的使用率。
（三）方便操作，改善性能
機械自動化產品采用的是程序控制和數字顯示，在整體操作上簡單、易懂，能夠滿足不同用戶的需求，用戶在選擇產品特點的時候，只需要改變系統中參數的變化，保障產品的完整度和協調度。
（四）功能多、適用范圍大
機械自動化改變以往的單一的技術和功能模式，具有復合技術和復合功能，能夠適應不同的場合和領域，更具有操作性和應用性。
（五）改善勞動條件，適應現代化的發展
機械自動化以機械自動操作取代人為操作，減輕了勞動負擔，提高了我國自動化經濟和產業的發展。
（六）節約能源，減少耗材
機械自動化是高科技的產物，在一定程度上符合了我國的成產和發展的要求，實現資源的合理的優化配置，建立節約型社會。機械自動化產品逐步的向輕小型發展，減少了材料的損耗。
三、機械設計制造及其自動化的發展方向
我國機械設計制造及其自動化的發展雖然隨著經濟的發展和科技的進步都有著顯著的提高，但是與發達國家相比，仍然存在著一定的差距。在一些基礎理論方面的發展還不完善，我國實現機械設計制造及其自動化的發展方向主要表現在以下的幾個方面：
（一）實現機電一體化
機械自動化的發展和延伸就是向機電一體化轉變，改變傳統的單一模式，實現自動化、復合型的發展。
（二）實現機械智能化
機械自動化同時需要機械的智能化，它不僅僅代表著人的體力同時也要代表著人的腦力，加強機械的自我決策和自我行動能力的提高，使它自動化過程中能夠更好的調節問題和完成指定操作。
（三）模塊化和網絡化
機械模塊化能夠方便產品各個單元的操作，實現產品的標準化和系列化，便于企業能夠更好的找準自己的生產定位，提高專業化的機械自動化單位。同時提高機械的網絡化，方便用戶使用和操作，適應網絡化的發展，滿足市場的需求。
（四）微型化和綠色化
微型化是機械自動化向微觀領域發展的趨勢，提高產品的靈活性，減少了材料的損耗，提高了它的利用率。加強機械自動化的綠色化，符合社會的發展觀，保護自然環境，對于建設社會主義新型社會具有重要的意義。
四、結論
機械自動化在設計和制造上具有多功能、高質量、高可靠性和低能耗等優點，符合國家的發展需求。機械自動化技術是多個學科技術的綜合，從本質上而言機械自動化就是機電一體化系統，是機械工業發展的方向。
參考文獻：
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第2篇：機械原理和機械設計的區別范文
【摘 要】現代機械是由計算機當中的信息網絡協調與控制部分組成。現代機械一般都應用于對機械力、能量流、運動等有一定相關性機械系統當中，其與機械一體化的要求是相呼應的，所以也能將現代機械等同于機電一體化。機械設計制造及其自動化是將機械和電子信息技術作為核心，并采用多種學科互相滲透、Y合所形成的一種邊緣學科，也是現今所最新興起并逐步地發展、完善的一門學科。本文筆者對自動化技術在機械設計中的應用進行了分析探討，希望對相關從業人員具有借鑒意義。
【關鍵詞】機械設計；自動化技術；機械設計；應用
1.分析機械設計制造及其自動化的特點
與傳統的機械設計和制造相比，機械設計和制造及其自動化的最大的優點和特點是也實現了機械設計制造的自動化和智能化，這樣不僅大大降低了工作人員的工作量，而且提高了機械設計和制造的準確性和工作效率，提高機械生產效率和生產能力。機械設計制造及其自動化是科學技術不斷地發展的產物，它也是在各種現代高科技技術的有效結合下誕生的一種更加系統化、智能化和精細化的新技術。通過這項技術的應用，可以有效解決傳統機械設計制造生產效率低下、生產能力有限等問題，使機械設計制造更好的滿足于現代工業發展對生產力增長的需求。在當前，機械設計制造的重要任務是在滿足這些產品特點以及生產要求的前提下將產品順利地生產出來。任何產品都有其獨特的特點和生產要求，其也是產品被研發出來的最主要目的。在過去傳統機械設計制造過程中，所有工作都需要生產工人親自對產品進行設計創新與處理，只有這樣，才能保證所生產出來的產品符合相關要求。畢竟人力資源有限，所有工作都要工人來完成，不僅會降低生產效率，還會降低生產能力，以及加大出錯率，從而降低產品的質量。但是，利用機械自動化生產就可以有效避免出現上述問題，機械自動化可通過自動化控制系統而對機械設計制造過程進行嚴格地控制，工人只需在控制程序中輸入相應產品的規格、尺寸、特點以及生產要求，系統就會自動地對機械設計制造過程進行控制，從而實現機械設計制造的智能化、自動化，既可以提高機械設計制造的生產能力、生產效率，又可以規避不必要的設計制造的失誤。
2.機械設計制造及其自動化的優勢
2.1有效提高工作效率，縮短工作時間
傳統的機械生產主要都是采用人工生產，因此，生產出一件產品所耗費的人工成本巨大，消耗時間也較長，花費了較多的人力和物力，而且在生產的過程當中，難以達到較高的生產率，以及生產的準確性，往往一旦出錯，全部都要重新來過。這種生產方式，使得產品的質量無法得到有效的保障。而機械制造的自動化的生產，可以大大縮減人們的生產時間和人力物力方面的成本，而且生產的精準性也大大提高，產品和技術的質量都可以得到有效的提升，因此采用機械化生產，對于解放生產力，提高生產效率的意義的重大的。
2.2生產的安全性得以提高
機械生產的過程當中，一定要注意安全性，其中安全性包括：產品質量的安全以及人工操作過程中的人身安全。一直以來，我國由于機械原因導致工人死傷的事件時有發生，其中最主要的原因還是在于我國的機械生產的工具不夠發達，而且工人和公司沒能采取及時有效的防治措施，因此造成安全事故的隱患。機械制造能夠有效提高產品的生產效率，形成較為完整的生產體系。而采用自動化的機械制造生產體系，能夠實時對運行狀態進行監管，對于操作過程當中出現的意外和突況采取適當的措施，有效減少意外事故的發生，進一步保證工作的安全性和有效性。
2.3使得操作更加簡便
對于傳統的機械生產來說，過程非常負責，并且耗時較長，生產質量難以得到保障，在工作的過程當中，一旦出現分神，極易引起安全事故的發生。機械設計的制造及其自動化技術的運用，可以通過對機械設計系統進行排查，對于出現問題的設施應當及時停止運行，并且指派專門的技術人員進行調休。機械制造及其自動化可以通過系統進行對機械的控制盒管理，操作方式簡單，出錯率少且安全有效。機械設計及其自動化，從技術層面來說，一般具有較為成熟的技術，且出錯率較少，不需要投入大量的勞動力就可以實現較高的生產效率。同時，機械設計制造和自動化的特性，能夠使機器在運行的過程當中自動檢查和排除故障，從而使機器能夠有效的運行，操作方式簡單快捷，對于提高生產效率，達到生產目標有著積極地現實作用。
3.機械設計制造及其自動化的發展方向探討
3.1網絡化
目前，在機械設計制造及其自動化運用的過程中，雖然已經通過網絡技術實現了系統控制的機械設計和制造的生產過程，但沒有實現網絡化地生產控制。例如，機械設計制造及其自動化設計在生產過程中的應用，一旦系統設計出現細節性問題而影響產品的正常生產，同時專業的設計人員和技術人員都不在現場，因此生產管理人員只能停止生產，等待專業人員將問題解決后，方可將投入生產，這樣就嚴重影響了生產效率，導致生產效率低下。在以后，通過對機械設計制造及其自動化生產實現網絡化，然后利用信息技術、網絡技術、傳感器技術和遠程監控技術，可以有效解決上述問題，也可以通過互聯網的幫助，讓專業人士不在現場的問題能夠及時地解決，通過網絡遠程控制現場，確保生產順利進行。
3.2機電一體化
機電一體化是機械設計制造及其自動化進一步發展的主要方向，它是對機電一體化技術和系統升級的改進。目前，在一些工業生產中，機電一體化技術得到了應用，并取得了良好的效果。機電一體化在機電一體化原理的指導下，基于機械設計制造及其自動化技術，將不同的機械和設備有效地結合在一起，從而形成一個能夠自動化、智能化操作的電子機械信息系統。在一定意義上說，機電一體化是機械設計和制造及其自動化技術的延伸。所以，它是機械設計制造和自動化技術發展的必然趨勢。
3.3 數字化
數字化、自動化設計、制造的機械是提高生產能力和生產效率的基本保證。數字技術的發展，在行業中有其獨特的意義，它將包括圖形、技巧、數據和語音等多種復雜的德爾統計信息轉化為數字信息，然后通過數字技術對數字信息的有效處理和分析，并通過對生產過程中的產品功能設計和加工數字仿真模型的建立、制造和產品樣機，在避免錯誤的設計的前提下，全面提高生產能力、生產效率
3.4 智能化
智能化是機械設計制造及其自動化技術所具有的主要特點，也是其與傳統機械設計制造相比最本質的區別，也是未來制造自動化發展的重要方向。當前，在機械設計制造及其自動化技術中，智能化雖然也有所體現，但遠沒有達到設計及實際生產的要求，也未能徹底解放勞動力。智能自動化制造技術的目的在于通過人與機器設備的協同合作，而部分地替代人在制造過程所付出的腦力以及體力勞動，以致最終實現機械制造過程的智能化。
4.結束語
機械設計制造及其自動化是提升現代工業生產力、生產效率的有效途徑，其具有良好的發展前景，掌握其發展方向能清晰地了解和認識機械設計制造及其自動化的出路。在科技、工業不斷發展進步的帶動下，機械設計制造及其自動化也在不斷發展進步，并形成了網絡化、機電一體化、數字化、智能化、綠色化等良性發展趨勢。
參考文獻：
[1] 張真，盛國亮，孫曉亮.機械設計制造及其自動化的發展前景之我見[J].硅谷，2015.
第3篇：機械原理和機械設計的區別范文
1.1 高職院校生源增加，整體素質良莠不齊
在國務院《關于大力發展職業教育的決定》的指引下，我國高等職業教育健康高速發展。該決定要求在高等教育階段，重點發展高等職業院校，擴大高等職業教育招生規模。2010年高等職業教育招生規模占高等教育招生規模的一半以上。[1]
隨著高職院校的擴招，錄取分數線大幅度的降低，導致高職學生的學習基礎良莠不齊，并且整體素質有下降的趨勢。學生對教材內容覺得有難度，對教學進度感到過快。由于這些情況的出現，我們無法再沿襲傳統教學模式。應該根據學生的個體差異和就業方向而因材施教，采取分層教學的模式。
1.2 機械行業的發展，對高職教育提出新的要求
改革開放以來，我國機械設計與制造等相關產業高速發展，促進社會進步的同時創造了大量的就業機會。與之配套的是高職院校中機械設計與制造、數控技術、模具設計與制造、汽車制造與裝配等相關專業的建設與發展。機械行業對從業人員提出了從勞動密集型向自動化、智能化的先進制造技術轉型升級的要求。[2]為達到這個目標，高職院校機械相關專業必須加強教育改革和創新。高等職業教育肩負著培養生產、建設、服務和管理第一線的高素質勞動者和技術技能人才的重要使命，我們應該深刻認識高等職業教育全面提高教學質量的重要性和緊迫性，加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力。
2 創新教學的內涵
2.1 教學理念的改革
2.1.1 就業為導向，技能為目標
在教學理念上，高職院校中對學生的培養目標是高素質勞動者和技術技能人才。這就要求我們在教學實施過程中基于工作過程進行針對性教學，從而讓同學們在有限的時間內掌握更多的實用技術。傳統的《機械制圖》課程在教學中對制圖原理和表達方法強調較多，而對識圖能力的訓練較少，忽略了該課程的實踐性。[3]筆者認為，在教學實踐過程中，利用教授繪圖的教學手段，重點培養學生的識圖能力和空間想像能力為教學目標，這樣才能做到真正意義上的“應用為本，夠用為度。”
機械制圖是工程類、特別是機械專業的重要且最具難度的基礎課，關鍵的難點在于空間概念的建立以及機件表達方法的正確選擇。傳統的教學方式以多媒體課件為主，以實物模型為輔。雖然靜態的圖片或者動態的視頻有直觀明了的優點，但是不能完整的表達機械制圖的思想，難以體現三維實體與二維圖紙之間的關聯。同時，在課堂上大量的多媒體信息堆積，會造成學生的視覺疲勞，不利于調動學生的學習積極性，也不利于培養學生的空間想象能力。而空間想象能力正是學生最欠缺的地方，如何培養學生的空間想象能力正是學好機械制圖的關鍵所在。
2.1.2 以人為本，因材施教
教師在教學過程中應允許個體差異，以人為本，因材施教，促進全體學生在原有水平的基礎上都能發展。[4]據統計，大部分的學生畢業之后并不以繪圖為工作，而是成為流水線上的操作工。因此，對于這部分學生而言，只需要具備識圖能力及嚴謹的工作作風就可勝任工作。對于一部分優秀的學生則可在此基礎上提出更高的要求，掌握繪圖技巧。此外，對于少數基礎較差的學生可以適當降低難度，在課后加以輔導，布置一些簡單的題目，勤加練習，逐步提高。[4]
2.2 教學方法的創新
Solidworks是業界知名的三維機械設計軟件，被廣泛應用于機械、汽車、家電、數碼通信和玩具設計制造領域。它集成了零件設計、曲面造型、鈑金設計、機構運動與仿真、圖形輸出和數據轉換等功能，產品設計功能非常強大。其中，三維建模和裝配體等模塊對“機械制圖”課程的理論教學和實踐操作均有助益。
在課堂上引進SolidWorks軟件以輔助教學，有如下三個方面的好處：
1）多視角觀察物體模型，幫助學生增強空間立體感，激發學習興趣。
SolidWorks的三視圖（與機械制圖中的三視圖有一定區別）有利于學生建立空間想象能力和提高看圖能力。
2）使得機械制圖課程平面知識立體化。
按照工作原理設計零部件或整體裝配件的動作，利用該軟件的動態裝配體演示模塊來展示零部件或整體裝配件的裝配過程，使原來繁瑣復雜的平面圖形轉化成為立體圖，幫助學生將抽象的思維過程形象化，進而明確裝配體和零件的連接和裝配關系，使教學效果得以提升。
3）讓學生初步了解零件加工過程，為今后工作崗位技能奠定基礎。
利用SolidWorks可清晰地展示零件的制作過程，真正實現教學過程與生產過程相對接，為提高學生的就業能力奠定初步基礎，同時可進一步增強學生對教學內容如組合體、剖視圖、斷面圖的理解，幫助學生建立空間想象和思維能力，提高學生學習本課程的興趣。
機械制圖的教學過程主要是圍繞繪制和識讀零件的三視圖展開的[7]，其核心內容有兩個：一是學習如何用二維圖形表達三維實體模型，二是如何由二維平面圖形想象三維空間物體的形狀。由于SolidWorks是三維模型與二維圖形雙向關聯的繪圖軟件，并具有利用參數化和尺寸驅動模型，在二維繪圖環境中可以進行各種標注的特點。故將Solidworks應用于教學中，學生可以通過學習繪制二維草圖從而得到三維實體模型，使得三維建模的過程變成零件的讀圖及尺寸標注的過程，從而建立起平面視圖和空間實體之間的對應關系，[5]為學生提供了豐富的想象空間，有效的彌補了傳統教學過程中存在的三視圖與實物脫節的、學生無法將二維視圖與立體圖相對應的問題。
在教學過程中，一邊講解一邊演示作圖過程，引導學生逐步深入，讓學生通過系統的思維過程獲得完整的認識。[5]將空間的想象具體化，可以加快學生對空間概念的理解和消化，逐步提高學生的空間想象能力。在增強學生的感性認識和學習的積極性的同時，也有效地發揮了教師的主觀能動性。
第4篇：機械原理和機械設計的區別范文
【關鍵詞】新時期；機械電子工程；發展與創新
前言：在現在的經濟社會情況下，更多的人越來越關注機械電子工程的發展，這不僅僅是國家重視的話題，同時和我們每個家庭每個人也是密不可分的，在飛速發展生活節奏日益提高的今天，機械電子類產品的更新也對生活的影響起著重大意義，它不僅僅是需要研究的一門學科，也是支撐現代人精神力量的動力，所以，我們有必要意識到機械電子工程的研究與投入是極為重要的，與其發展方向決不能忽視。我們也更加確信以現在的發展速度而言，我國的經濟趨勢也將會隨著機械電子工程的深入研究而突飛猛進。
1.機械電子工程的概述
1.1機械電子工程的產生
人們的生活方式因科技的發展而產生了巨大的變化，同時一個新型產業也隨之誕生――機械電子工程。它從最初的產生到后來的不斷進步發展是一連串復雜而多變的過程。它的前身是機械工業行業，隨著人們的生活水平不斷提高，生活方式的不斷改變，對機械的需求的也隨之不斷提高，電子計算機產品的問世，為其能夠迅速發展提供了必要條件。在舊有的生活模式下，人們的生產、生活活動主要是依靠手工機械完成。但是社會在進步，人們的生活模式在改變，舊有的生產方式難以跟上社會發展的腳步，必須要舍棄原有的手工機械的生產方式，在信息技術的推動下，將信息技術用于機械行業中，這從根本上推動了機械電子工程的發展。顯而易見，機械電子化離不開信息技術，因為有了信息技術，機械電子技術才得以誕生。
1.2機械電子工程介紹
機械電子工程是一項涵蓋各類科學的技術，其核心專業是機械電子，同時要結合信息技術、網絡、智能化的相關知識，各類學科相互交叉形成的一類科學，這些學科的理論在機械電子工程中得到了廣泛的應用。總體來說，機械電子工程包括計算機技術、網絡技術等，機械電子工程實現了技術的多元化和技術的融合，其在使用的過程中必須借助其他學科。在對機械電子工程進行設計時，必須要將計算機技術與網絡技術以及機械相關的技術融合，將機械中不同的元件組合，完善設計。機械電子工程在設計時運用的知識比較復雜，但是設計比較簡單，結構不復雜，而且具有較好的性能。機械電子工程投入生產時的效率高，外形小巧，從而取代了傳統的機械。
1.3機械電子工程的特點
機械電子工程和傳統的機械工程有著明顯的區別，它具有以下幾個特點：
第一，電子信息技術的融合。計算機信息技術被應用于機械電子工程的每個環節，它不僅體現在機械的內在結構上，外觀設計也有充分的體現，使得機械從里到外都散發著時代的氣息。在機械設計方面融入了許多新鮮元素，它不再簡單的機械工程，而是引入了多項技術、多種元素的機械設計，讓其能更好地滿足時代的需要，促進社會主義經濟建設更快的發展。
第二，產品設計簡單，使用方便。與傳統機械相比，機械電子工程在產品設計方面，要求更為苛刻和嚴格，它要求產品要不同與以往，具有創新性，且使用便捷，可操作性強。對產品之所以要強調創新和可操作性主要是為了能夠跟上時展的步伐，也為了能更有利于用戶的使用，滿足實際需要，對此引來了社會眾多消費者的注意。要做到這兩點，也絕非易事，對機械師也有了更高的要求。設計者在做產品設計時，要做到兩點，一是產品的實用性，二是產品的可接受性，只有做到這兩點，該產品才會有市場。除此之外，設計的創新對機械行業的發展也具有巨大的作用，一些傳統的機械設計時代淘汰的一個主要原因就是技術缺乏創新，設計太過簡單，不具有可操作性，想要的功能根本體現不出來。同時，有不少機械師對機械的工作原理和使用方法并不是十分清楚，這在一定程度上，提高了機械事故發生的可能性。所以，我們有必要加入新鮮元素，不斷創新設計理念，從而從本質上推動機械設計的發展，減少或杜絕機械事故的發生。
2.機械電子工程的應用
隨著社會需求的不斷增加，對機械電子工程的要求也越來越高，從而對其的研究也在不斷地深入，其應用領域也在不斷增多。傳統機械工程受其技術所限，它所應用的領域為有限，大多集中一些基礎領域，這些領域對技術的要求不太高，或者比較低端。但是，隨著技術的發展與進步，這些基礎領域在被淘汰，并逐漸消失。這個過程中，機械電子工程以其技術上的優勢，不斷地將傳統機械工程取代，它的使用范圍對傳統機械工程的缺陷來說恰好是一個很好補充。機械電子工程的應用領域極廣，不似于傳統機械工程，只用于那些對技術要求不高的基礎領域，它主要應用于改造后的基礎領域，和相對比較高級的領域。隨著人們對機械電子工程了解的越來越多，研究越來越深入，它所能應用的領域必將越來越多，越來越廣。
3.機械電子技術發展與創新
3.1設計思想的發展
計算機信息技術最初應用于機械電子工程中，其主要目的就是提高機械的原有性能，并能讓其變得更加小巧，不那么笨拙，它的做法也非常的簡單，就是將機器中的某些機械部件用電子部件來替換。到了20世紀九十年代，機械電子系統的設計理念發生了巨大的改變，不再是簡單地“替換”，而是開始注重系統的整體優化以及智能化。它的設計思想經歷了四個過程，分別是替代、融合、系統優化、智能化。但是我們記住的一點是，現在的設計思想與原有的設計思想并不沖突，我們并沒有拋棄原來的設計理念。
3.2與其他前沿技術的結合
3.2.1面向現代醫學
現代醫學的發展離不開機械電子系統，各類醫學診斷、治療的先進的醫學儀器設備都離不開機械電子系統。比如現在大型醫院都備有的CT、NMR等。另外，利用機械電子科技開發出的智能機器人，也可以應用到精密的手術中去。機械電子系統還可以實現互聯網的遠程監控設計，讓外地的醫生進行遠程操控手術。
3.2.2面向現代生物技術
現代生物技術的研究對象十分廣泛，大到各類植物、動物、微生物，小到各種生物組織細胞、生物分子和基因問題都是它的研究范圍。在研究過程中，不可避免的要繪制各種基因圖譜、制造各種生物芯片、進行修補、注入、分離基因等工作。而這些工作的進行毫無例外都需要各類機械電子儀器的輔助才能進行。另外，現代人類進行各種嚴酷環境例如深水、嚴寒、外太空等的科學探測，由于人類本身不能長期在此環境下生存，都需要借助機械電子裝置和智能儀器的幫助來完成諸如定期自動傳輸數據、自動檢測及故障處理等任務。包括我們現在最前沿的航空航天科技，各類宇宙飛船和空間站的正常運轉，他們龐大的系統需要各種機械電子裝置的精密配合才能完成發射、運行、返航等重要任務。
4.結語
隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，機械電子工程已經不僅僅是一門科學的研究，它越來越多的應用于社會的各個領域。隨著我們對這門科學的重視程度的逐漸加深，對機械電子工程研究的投入就越多，對機械電子工程的研究也就越加深廣。它的發展越迅速，應用的領域越寬廣，對我們生產生活的影響也就越深入。為了讓其更好的服務人類的生活，我們需要投入更多的精力進行機械電子工程的發展研究。
參考文獻：
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[2]王建峰.對機械電子工程的探究[J].科技創新與應用，2014，26：135.
第5篇：機械原理和機械設計的區別范文
【關鍵詞】工程機械維修專業 人才培養 方案 工學結合理實一體 雙軌制
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）04C-0182-02
一、工程機械維修專業人才需求分析
近年來，隨著國家對基礎設施和城鎮化建設等項目的大力投入，工程機械行業迎來了前所未有的機遇，其工業總產值持續保持穩定高速的增長。僅2011年，工程機械主要產品（起重機、挖掘機、壓實機械、混凝土機械、電動叉車）的產量高達630萬臺，工業總產值近2900億元。盡管如此，從市場份額來看，中國占世界總銷售量不足5%，遠遠落后于歐美國家，可見，隨著國家經濟實力的不斷增強，中國工程機械行業未來的發展潛力是十分巨大的。
產量高增長高發展的背后，必然帶來對工程機械人才的迫切需求，尤其是高技能售后維修服務人才，一度成為國家緊缺行業人才，高薪難聘。目前，全國工程機械維修專業人才的培養速度滯后于工程機械行業的發展速度。就高職高專而言，平均每個省不超過2所院校開設工程機械使用、維修或維護專業，而每30臺工程機械至少需要一名維修人員，這對于年產量630萬臺以上的市場來說簡直是杯水車薪。為此，巨大的工程機械市場急需大批量高素質高技能的綜合型應用人才。
二、工程機械維修專業人才定位
當前市場上，工程機械的種類繁多，包括卡車、壓路機、地下采礦機、攤鋪設備、林業機械、液壓挖掘機、裝載機、推土機等，分類超過20多種，而各種分類亦包括不同型號來滿足復雜多樣的工程要求。生產廠商同樣繁雜，除國內徐工、三一、中聯、柳工及廈工等主要企業外，還有大量跨國公司，如卡特彼勒、小松、加藤、日立建機、沃爾沃建筑設備和利勃海爾等工程機械公司。因此，工程機械維修是一個極其復雜的工作，能夠對不同種類型號的機器進行正確的故障診斷和維修是高技能人才素質的體現。
目前，工程機械生產和銷售企業所需求的裝配、銷售和維修人才主要有兩種來源，一種是從學校招聘的普通機械、電氣專業類的畢業生；另一種是從社會招聘的相關工作人員，其學歷和素質參差不齊。這兩類人員都需要企業進行“再培養”，即針對工程機械產品的特點再次進行自主培訓，不僅延長了上崗周期，而且極大地消耗了企業的人力、物力和生產成本。由此可見，若培養出適合企業需求的工程機械人才，將受到企業的極大青睞。
工程機械是一個集機、電、液技術于一身的高端產品，其產品生產是一個復雜的過程，每個環節都需要有相應的高技能人才匹配。工程機械產品從生產到使用的流程大致為設計、裝配、銷售、駕駛和維修服務四個階段。其中維修服務可簡單分為兩個層次，第一層次為懂得保養知識，能夠對簡單故障（如油封漏油）進行判斷、拆裝和更換，此層次重點在于維修的技能水平；第二層次為掌握工程機械工作原理，會看液壓、電氣圖紙，能夠綜合運用機、電、液技術以及發動機知識解決疑難雜癥，此層次凌駕于技能之上，重點在于故障的分析判斷能力。高職高專的專業定位應區別于本科和中職院校，走高端維修的路線，即培養會動手、強分析、懂外語的高端復合型人才。
三、工程機械維修專業人才核心能力分析
我國工程機械行業現有修理從業人員主要分布在制造企業、施工企業、商和專業維修企業內，另外還有大量的個體從業者。隨著電控技術、機器人技術、機電液一體化等新技術在工程機械中的廣泛應用，以及工程機械社會擁有量的快速攀升，社會對工程機械維修專業人員的數量和技術水平都提出了越來越高的要求。全行業急需大量高技能、高素質的工程機械維修人員。
勞動和社會保障部對工程機械修理工職業的定義為“使用相關檢測儀器、檢修機具和診斷設備等對工程機械主機、總成件及主要零配件進行診斷、維修和保養的人員”。根據這一要求，工程機械維修人員必須具備的核心能力主要有：對工程機械進行定期維護和保養；運用相關檢測設備判斷工程機械發動機、底盤、液壓及電控系統、工作裝置等總成和零部件的故障，并進行排除；拆卸和裝配需維修的工程機械主機、總成或部件；運用相關設備和技術修復工程機械零配件；對工程機械主機和系統性能進行調試。
四、工程機械維修專業人才培養方案的構建
工程機械維修專業人才培養方案的構建應符合學生的知識結構體系，并滿足從感性認識到理性認識的過程，將傳統“理論+實訓”的教學模式轉變為“工學結合模式下的理實一體化教學”模式。該模式符合學生的認知結構體系，能夠有效提高教學質量，并可縮短學習周期，在有效的學制年限內，最大程度地增強理論和實踐水平。全新的人才培養計劃將資格認證、職業標準等內容有機地融入到專業教學過程中，實現教學與資格認證直通車。
（一）總體框架。工程機械維修專業人才的培養應以工程實踐能力為核心，在強化技能的基礎上，重點培養故障診斷的分析和判斷能力，構建“雙軌制”專業課程體系。本專業采用“2+0.5+0.5”教學模式，即2年在校學習+0.5年雙軌制課程+0.5年頂崗實習。其中“雙軌制”課程將全班分為A、B兩組，每組教學內容完全相同，包括理實一體化課程和生產性實踐兩部分，每部分教學時間為10周，其主要區別在于A組先進行理實一體化課程，后進行生產性實踐，B組順序與A組剛好相反，詳細設置如圖1所示。此模式的優點有三個：一是體現了工學結合的理念，強化“做中學”的教育方式；二是解決了教學設備資源不足的問題，保證了課堂教學質量；三是確保了大三全學年都有學生與企業對接，滿足企業的用人需求。
（二）優化課程體系
課程體系的構建應確定課程的范圍、地位和順序，形成便于學生理解的、短時高效的、知識更新的結構框架。專業課程設置過程中，應注意課程內容與職業能力的銜接，始終把能力本位作為人才培養的重要目標。為了達到這一目的，將核心專業課程全部改為理實一體化教學，并打破了“從理論到實踐”的邏輯順序。專業課程以挖掘機維修為載體，先進行挖掘機操作練習，再進行結構識別，接下來進行功能部件拆裝，講解控制原理，包括液壓控制原理、電氣控制原理和發動機控制原理，最后進行挖掘機故障診斷與分析。課程安排完全遵循學生的認知結構體系，使整個教學過程快捷、高效、無障礙。同時，在課程內容的選擇上，嚴格參考勞動和社會保障部頒發的“挖掘機駕駛員”和“工程機械修理工”的職業標準，對職業標準中提到以及考核的內容進行重點練習實踐，使學生在課程結束后，達到職業資格認證的能力要求，并考取職業資格證書。
綜上所述，人才培養方案的優劣直接關系到職業教育的質量，除上述主體框架外，還應注意教學中學生的反饋、課程的考核機制等方面的內容。此外，還應注意師資隊伍的培養，這是整個培養方案得以順利實施的強有力的保障。通過以上幾個方面的闡述，最終形成一個機制健全的、可隨時調節的、知識不斷更新的教學模式，為社會和企業培養出高端技能型人才。
【參考文獻】
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[2]馬祥興.構建工學結合人才培養模式的實踐與探索[J].教育與職業，2011（11）
[3]張軍.高職院校“工學結合”人才培養模式研究[D].咸陽：西北農林科技大學，2008
[4]2012年工程機械行業風險分析報告[EB/OL].（2012-08-13） [2013-01-12]
第6篇：機械原理和機械設計的區別范文
一、著力培養學生學習課程的興趣和信心
由于《機械制圖》課程難學，許多學生在還沒有接觸課程之前已經有畏難情緒，在學習中一但遇到困難則更容易喪失學習的興趣和信心。因此，采取有效措施激發學生對課程的興趣、培養學生樹立學好課程的信心對《機械制圖》課的成功教學是至關重要的基礎性工作。
首先，要讓學生充分認識課程的意義和價值。著名心理學家皮亞杰所說“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”也就是說，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，它能推動人們去追求某種知識或從事某種活動。要在學生初次接觸課程的時候，講清課程特點、內容、用途，吸引學生的注意力。使學生產生一種新奇感，認為這門課有東西可學，有奧妙可探，激發學生的學習的沖動和探索愿望。在“緒論”課的教學中通過對該課程的性質和任務的介紹，使學生明確“圖樣是工程技術界的共同語言”，是設計、制造、使用中外重要技術資料，以及人們發展和交流科學技術思想的重要工具。同時還要說明，任何機械設計和制造人員，如果缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力，就無法從事技術工作，以最簡單的車工和鉗工生產實習為例，如果看不懂圖，就無法生產零件。讓學生們意識到，學好機械制圖對他們今后的學習乃至工作都可能有重要影響，激發他們的學習興趣。
其次，愉快學習是發展興趣，樹立學習信心的關鍵因素。興趣和信心的產生發展往往是與探索的愉快、發現的歡樂等愉悅的情緒體驗緊密相連的。愉快學習來自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創意的學習情境的創造。因此，教師要把教學的過程精心設計成“教”、“學”雙方創造性勞動的過程，對教學的內容要反復加工、整理，充分把握好重點和難點，運用直觀、生動又富有情趣的方法組織教學和解決問題。如“物體的三視圖”是重點，而“補圖”或“補線”是難點。無論是在講課、輔導、還是在答疑過程中都要努力去創造一些引人入勝的情景，設置一些對比、多解的題目，啟迪學生尋求分析問題的途徑和解決問題的方法，品嘗到跳起來采摘智慧之果的樂趣。再如，講完尺寸標注之后，可設置一個尺寸改錯題讓學生上講臺在黑板上更正；組合體讀圖可設計一些多解題讓學生思考；講“剖視圖”，“斷面圖”時可設置表達方案相比照等等。這樣能活躍課堂氣氛，提高學生求知欲，使他們感到每堂課都有所得，不僅培養了學生刻苦鉆研、勤于思考的習慣，更讓學生對《機械制圖》課的情感體驗由有趣到樂趣，由樂趣到志趣，從而使興趣從初級水平發展到高級水平，進而提升到探求事物的客觀規律和基本原理的興趣點，并在愉快的學習中堅定學好課程的信心。
二、直觀教學是培養學生空間想象力的有效措施
實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養學生的空間想象能力，收到事半功倍的教學效果。在教學中，先讓學生多看一些簡單的基本幾何體的視圖，如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過對圖形的認識，熟悉這些視圖所對應的空間形體，實現從平面到空間的思維轉換。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時內部還有其它各式各樣的結構，初學時單憑想象繪制視圖的確有一定難度，此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當講解，繪圖便變得簡單了許多。例如，在講授剖面圖（斷面圖）這一節內容時，針對學生經常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區別就一目了然，降低了學生在學習時的難度。
首先，運用多媒體教學可以讓學生空間概念更快地形成。《機械制圖》課的核心章節是通過 “投影理論”的教學和訓練，來培養學生的空間想象能力以及看圖與繪圖的實際應用能力。例如：講“三視圖的形成及投影規律”用常規的教學方法，很難讓學生接受，而運用多媒體生動形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合并清楚地展現出來，同時，將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來，使學生一目了然。在此投影圖演示的基礎上，教師只需因勢利導地講解和板書本節的“學習要點”，就可取得事半功倍的教學效果，普遍提高學生的學習效率。其次，運用多媒體教學可以減小教學難度，提高教學效率。運用多媒體技術輔助教學，可將傳統教學方法中無法突破的教學重點和難點內容通過多媒體畫面完整清晰直觀地展現出來。
三、強化練習是發展學生立體思維能力的關鍵
第7篇：機械原理和機械設計的區別范文
關鍵詞：機械 維修 制度 探討
科學技術進步和交通基本建設的需求，為工程機械提供了廣闊的發展空間。特別是在高等級公路施工中，機械化大生產已完全取代了傳統的生產模式。高效、低耗、優質是工程機械使用性能的體現，是實現高等級公路 建設目標任務的重要保證。為使工程機械在施工中充分發揮效 能，對機械進行正確合理的維修保養是十分重要的工作。如何管 好、用好、維修好工程機械是機械設備管理的主要職責。尤其應在如何抓好機械維修這一重要環節上下功夫，以確保機械處于完好的技術狀態。
一、機械維修工作的性質與特點
機械維修，并非一種簡單的零部件更換的重復勞動，而是通 過采取相應技術措施，使機械達到、恢復和保持其技術性能及可 靠性、耐用性，使之發揮最大的機械效能的重要手段。工程機械 的快速發展，新技術、新結構、新材料、新工藝在工程機械上的 普遍應用，使機械的整體性能得到了很大提高。這種科技含量的 增加，給維修工作提出了新要求，應針對工程機械使用的特 點，在配置上、措施上全面提高維修技術水平，建立一種高效快 速的維修機制。
高等級公路建設施工，在北方地區受氣候條件的限制，每年僅幾個月的施工期，給野外作業環境惡劣的工程機械在點多、面 廣、線長的情況下增加了作業難度。為有效減少無效的作業臺 時，減少機械的故障頻次，應有針對性的在施工計劃安排、人員 配備、機械配件的供應保證、檢測手段的完善、保養作業時間等方面給維修保養工作及技術保證合理的組織。
由于受季節性影響，在施工淡季，往往會對技術狀況下降的 施工機械視情進行恢復性維修。冬修不同于施工現場的搶修保養，它是輔之以廠房 設施，工具儀器設備等由具有一定維修專業知識和技術技能的人員予以完成。這些集中進行修理的工程機械因機型復雜、結構不同難以實現流水作業，往往采取就車修理法。這種修理方法，要 求維修人員技術相對全面，卻對維修質量的保證或提高帶來不利 因素。來自技能的、責任心的、機配件的、工藝裝備的諸多影響，客觀上把質量擺在突出位置。應通過強有力的組織手段形成有效的質量檢驗體系，嚴格技術規范，利用先進的修理手段， 改進作業方式并不斷總結加以完善，以達到實現維修質量目標。 這一維修質量的要求與通常所說的質量沒有本質區別，但就工程機械而言，使用條件的苛刻，應該說在程度上更為嚴格。
二、機械維修工作原則
維修工作不是簡單的通過各自的技術勞動，解決具體的技 術問題，而是需要不同類別的專業技術人員共同進行解決一些帶 有共性的問題，并拿出最佳方案，以最經濟的方式予以解決。
機械維修工作原則應從原則規定和技術(具體)要求兩個層 面理解。首先，所規定的維修原則必須能保證工程機械通過維修 達到使用要求，且可靠性、耐用性達到標準要求；同時，必須以 最少的人力、物力和較短的時間消耗達到這一要求。從以上兩方 面看，第一個方面主要是維修工作應達到的目標；第二個方面是 講經濟性的問題。制定機械維修原則，不僅要考慮應達到的目 標，而且必須考慮其經濟效果，這不僅有利于機械維修工作的開 展，也是機械設備管理的主要內容。
機械設備管理，倡導以經濟效率為中心的管理理念，力求減 少機械壽命周期費用的投入，在施工中對機械進行合理的技術使 用，并提高維修工作的經濟性。從實際出發，針對不同的生產條 件，采用不同的維修方式。在定期維修的基礎上，推行狀態監視 維修，努力提高維修質量與效率。
三、機械維修制度
在公路施工企業中，工程機械維修制度長期實施的是“計劃維修制”，基本內容是工程機械在使用中按照預定計劃的間隔時間(或里程)，規定保修項目，逐級增多，更長時間的定期工作則劃入修理的范疇。在幾十年的施行過程中，對工程機械保持完好的技術狀態，延長使用壽命起到了積極的作用，是具有指導意義的維修制度。然而，科技進步，大大加強了工程機械的發展進程，使得工程機械的制造水平和使用性能得到了顯著的提高，進而機械的周期使用壽命延長了，可靠性、耐用性提高了。但是原有制度規定的保修類別和間隔周期的一程不變，使得保修周期 與機械實際狀況不相一致，影響了機械的使用效能，增大了修理成本，造成了不必要的浪費。近年來，被廣泛宣傳的“預 防檢修制”的基本思想是“定期檢查，按需修理”。它是通過預防性檢查這一環節（技術手段）來確定保養和修理。它的核心是“按需修理”，也就是按照維修對象的實際技術狀況，而不是按照實際使用時間來控制的維修方式。這種制度較好的解 決了“計劃保修制”中僵化的強制性修理，但也要注意避免漏 拆漏檢導致失保失修。所以，面對兩種制度要認真結合實際，根據人員構成，維修能力強弱， 維修機具裝備及機械的自身技術狀況一并考慮，即要做到最 大限度追求零部件的使用壽命，又不會有漏保漏修的現象出現。
四、工程機械的維護
1、使用方面
為了延長施工機械的壽命，在使用方面必須堅持實行“二定三包”制度（定人、定機、包使用、包保管、包保養），機械操作人員要做到“三懂”（懂構造、懂原理、懂性能），“四會”（會使用、會保養、會檢查、會排除故障），正確使用機械，嚴格執行安全技術操作規程，并對機械設備實行目標成本管理，將操作者經濟效益與機械使用費（如燃料電力費，維修費，保養費，工具費等）掛鉤，并加強對機管人員的職業道德教育與培訓。這里需要特別指出的一個常被忽視的問題，即環境因素對使用機械的影響。施工機械大部分是露天作業，作業地點經常變動所以其性能受到作業場地的溫度，氯壓，污染，路況及天氣等因素的影響很大。不少施工單位由于忽視了環境因素對使用機械的影響，未采取相應的保護性或適應性措施，致使機械使用性能降低，使用壽命縮短，甚至釀成事故。如果在施工現場采取有效措施，如經常使施工便道保持平整，及時養護；雨天將便道上的水坑及時填平，晴天經常灑水，減少灰塵；修施工便道時因地制宜地減少坡度等，都對延長機械壽命有利。
2、保養方面
對機械實行定期保養是延長機械壽命的關鍵。鐵路施工單位對機械的保養有很多的明確規定，但是不少施工單位對機械的保養有很多的明確規定，但是不少施工單位一到工期緊，任務重時往往忽視保養工作，認為機械在政黨運行，沒有故障，無需停下來進行保養。因為保養能消除機械隱患，若不及時保養，往往會使機械設備出現大的故障，甚至發生事故。這樣既增加維修費用，又耽誤工程工期。
3、維修方面
維修工作是延長機械設備使用壽命的重要環節，采用合理的維修方法可以有效地延長工程機械的使用壽命。
“低成本快速修理法”也是延長機械或零件使用壽命的有效方法。實施此法，除了機械設計時采用維修性設計，提高機械的維修性外，在維修實踐上還可采用下列方法：
（1）零件換位，施工機械上的許多零件，如推土機，挖掘機的履帶銷，柴油朵缸套等，在運行中往往承受單向負荷，從而造成不均衡的磨損，如果適時地更換受到有均衡負荷零件的位置，使它們的磨損均衡，則可延長其使作壽命。
第8篇：機械原理和機械設計的區別范文
關鍵詞: 《機械制圖》課 教學方法 探討
《機械制圖》課是技工學校學生普遍反映較難的一門課程,課程的難點是學生識圖、繪圖技能的培養,在由復雜的立體轉化為平面和由平面轉化為立體的空間認識、立體思維活動中,大多數學生都存在難以適應的情況。那么,在教學中應該重點解決好哪些關鍵因素才能提高學生對課程的適應能力,有效地培養學生空間想象能力和識圖繪圖的技能呢?
一、著力培養學生學習課程的興趣和信心
由于《機械制圖》課程難學,許多學生在還沒有接觸課程之前已經有畏難情緒,在學習中一旦遇到困難更容易喪失學習的興趣和信心。因此,采取有效措施激發學生對課程的興趣、培養學生樹立學好課程的信心對《機械制圖》課的成功教學是至關重要的基礎性工作。
首先,要讓學生充分認識課程的意義和價值。著名心理學家皮亞杰說:“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件。”也就是說,興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向,它能推動人們去追求某種知識或從事某種活動。教師要在學生初次接觸課程的時候,講清課程特點、內容、用途,吸引學生的注意力,使學生產生一種新奇感,認為這門課有東西可學,有奧妙可探,激發學生的學習沖動和探索愿望。在“緒論”課的教學中,教師應通過對該課程的性質和任務的介紹,使學生明確“圖樣是工程技術界的共同語言”,是設計、制造、使用中外重要技術資料,以及人們發展和交流科學技術思想的重要工具。同時還要說明,任何機械設計和制造人員如果缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力,就無法從事技術工作,以最簡單的車工和鉗工生產實習為例,如果看不懂圖,就無法生產零件。要讓學生意識到,學好機械制圖對他們今后的學習乃至工作都可能有重要影響,激發他們的學習興趣。
其次,愉快學習是發展興趣、樹立學習信心的關鍵因素。興趣和信心的產生發展往往是與探索的愉快、發現的歡樂等愉悅的情緒體驗緊密相連的。愉快學習來自于師生的和諧相處,情感的愉快交流,以及富有創意的學習情境的創造。因此,教師要把教學的過程精心設計成“教”、“學”雙方創造性勞動的過程,對教學的內容要反復加工、整理,充分把握好重點和難點,運用直觀、生動又富有情趣的方法組織教學和解決問題。如,“物體的三視圖”是重點,而“補圖”或“補線”是難點。無論是在講課、輔導,還是在答疑過程中都要努力去創造一些引人入勝的情景,設置一些對比、多解的題目,啟迪學生尋求分析問題的途徑和解決問題的方法,品嘗到跳起來采摘智慧之果的樂趣。再如,講完尺寸標注之后,教師可設置一個尺寸改錯題讓學生上講臺在黑板上更正;組合體讀圖可設計一些多解題讓學生思考;講“剖視圖”,“斷面圖”時可設置表達方案相比照,等等。這樣能活躍課堂氣氛,激發學生的求知欲,使學生感到每堂課都有所得,不僅能培養學生刻苦鉆研、勤于思考的習慣,而且能讓學生對《機械制圖》課的情感體驗由有趣到樂趣,由樂趣到志趣,從而使興趣從初級水平發展到高級水平,進而提升到探求事物的客觀規律和基本原理的興趣點,并在愉快的學習中堅定學好課程的信心。
二、直觀教學是培養學生空間想象力的有效措施
直觀教學主要包括實物教學和多媒體教學等方法,把學生不容易理解的抽象理論和復雜空間視圖,變成形象、具體、易掌握的內容,使學生看得見、摸得著、記得牢,是培養學生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。
實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段,引導學生運用投影規律認識實物與圖形之間的關系,使投影要素在學生頭腦中得到清晰的印象,這樣可以有效地培養學生的空間想象能力,收到事半功倍的教學效果。在教學中,教師可先讓學生多看一些簡單的基本幾何體的視圖,如長方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖,通過對圖形的認識,熟悉這些視圖所對應的空間形體,實現從平面到空間的思維轉換,也可以幫助學生學會將復雜視圖分解成簡單圖形,便于提高空間想象能力。在制圖中,有很多形體表面有孔、鍵槽,同時內部還有其它各式各樣的結構,初學時單憑想象繪制視圖的確有一定難度,此時模型便是一個較好的手段。有了直觀的模型作教具,再加以適當講解,繪圖便會變得簡單許多。例如,在講授剖面圖(斷面圖)這一節內容時,我針對學生經常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來這一情況,利用模型在斷開部位畫上剖面線,剖面圖與剖視圖的區別就一目了然,降低了學生在學習時的難度。
運用多媒體的教學手段,可以使那些用傳統的教學手段無法講清或難于講清教學內容,化難為易、化繁為簡,使抽象的視圖變得直觀,使課堂教學獲得最大的效益。多媒體的形象教學還可以激發學生對《機械制圖》課程的學習興趣,有利于發揮學生的主體作用,比較快地培養學生的看圖能力和繪圖能力,突破教學中的重點和難點。首先,運用多媒體教學可以讓學生空間概念更快地形成。《機械制圖》課的核心章節是通過“投影理論”的教學和訓練,來培養學生的空間想象能力,以及看圖與繪圖的實際應用能力。初次接觸這一學科的學生,由于空間概念還沒有建立起來,都會感覺到很困難。例如:講“三視圖的形成及投影規律”用常規的教學方法,學生很難接受,而運用多媒體生動形象、具體直觀的畫面,能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合并清楚地展現出來,同時,將三視圖的“形成”及“展開”過程也生動直觀地展示出來,使學生一目了然。在此投影圖演示的基礎上,教師只需因勢利導地講解和板書本節的“學習要點”,就可取得事半功倍的教學效果,普遍提高學生的學習效率。其次,運用多媒體教學可以減小教學難度,提高教學效率。運用多媒體技術輔助教學,可將傳統教學方法中無法突破的教學重點和難點內容通過多媒體畫面完整清晰直觀地展現出來。如:《機械制圖》教材“基本幾何體的投影”章節中,球體的投影及其表面取點是教材中的一個重點和難點內容。由于球體的立體圖形和模型在空間“形”與“位”的準確表達上有局限性,在“球體表面上點的可見性判別”的教學上往往有一定難度。而運用多媒體技術輔助教學,可將重點和難點內容通過多媒體畫面完整清晰地表現出來,學生通過對剖析后的畫面的觀察分析,對球體所特有的“輪廓線”互為“中心線”又互為“分界線”的空間方位關系會有清楚的認識和理解,對“六向”方位的分辨能力也會有進一步的提高。
三、強化練習是發展學生立體思維能力的關鍵
《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。學生在課堂上聽懂教師的講課并不難,但要較好地理解和掌握本課程的內容,培養較強的空間想象能力與一定的表達能力,則需通過一定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實踐活動。在教學活動中,針對各教學難點進行由視圖轉化成實物、實物轉化成視圖的習題訓練,或設計有針對性的讀圖、繪圖實踐訓練,會讓學生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外,教學實踐證明手腦并用的練習和實習活動是培養學生繪圖讀圖立體思維能力的最有效方式。例如:已知二視圖,補畫第三視圖。為了更好地讓學生根據已給的二視圖分析物體的結構特征、尺寸、位置和方位關系并想象出其空間形狀,教師可以引導學生制作實物模型或用橡皮泥根據已經條件捏出題中所描述的物體,通過直觀生動的形象得出結論或驗證所得出的結論,這樣學生就可以對該形體的結構特征有深刻的理解。此時,學生運用已有的知識進一步分析、判斷其結構關系,就能準確地繪制和表述出第三視圖的特征。
綜上所述,要實現《機械制圖》課教學質量的提高,教師必須堅持以“學生為本”的教學理念,注重培養學生學習的興趣和學好課程的信心,運用直觀形象的教學方法提高學生空間想象能力,并通過手腦并用的練習促進學生立體思維能力的發展,全面提高學生讀圖、繪圖的技能。
參考文獻:
[1]全國中等職業技術學校機械類專業通用教材《機械制圖》(第四版).
第9篇：機械原理和機械設計的區別范文
關鍵詞：藍領層 課程體系 雙師型 校企合作
一、以社會調研為依據，明確人才培養目標
通過調查研究發現：隨著工程類企業扁平化生產模式的普遍采用，企業的人才類型主要有三類，如下表1所示。
以中職數控為例：中職數控專業則主要培養生產一線或者服務一線的高素質中等技能型人才，即主要是藍領層面的人才。中職數控技術應用專業應著力培養德、智、體、美全面發展，具有數控技術應用專業知識和操作技能的生產第一線工作的應用型中、初級人才；努力打造能主動適應現代企業發展需求的具有較全面的專業知識、較強職業技能和良好職業道德、團隊合作精神的現代社會人。
二、現行中職數控技術應用專業人才培養的問題分析
1.課程體系缺乏職業性
中職人才培養目標主要是通過課程教學得以實現的。現行培養目標下，學生的知識結構由傳統的文化基礎知識、專業基礎知識、專業理論知識以及專業技能組成。但在對文化基礎課以及專業基礎課的教學中，較少考慮數控技術崗位工作環境并對學生職業素質以及職業崗位能力的具體要求進行具有專業特色的、差別化教學。尤其在專業基礎課的教學中不能很好地區別其他機械類專業，沒有根據本專業的特點對各課程的教學進行重要性排序，不能突出專業教學特點，從而出現學生走上工作崗位后發現部分專業基礎知識不夠用的狀況。
2.技能教學中，訓練項目相對單一
在專業課以及專業技能教學中，更多地圍繞勞動部門的技能考證展開。在對學生技能培訓中，訓練項目相對比較單一，和企業貼合度比較小，存在重證書、輕實際能力的狀況。培訓更多地是采用強化、重復的方式，學生對技能的掌握更多地體現在對機床操作的應用上，技能掌握不夠全面。
3.師資隊伍缺乏實踐性
隨著近幾年的擴招，中職學校規模與數量急劇擴大，教師規模也迅速增加。許多教師缺乏現代職教理念，總體技能水平偏低，并且缺乏企業實踐經歷。
三、基于就業崗位需求的中職數控技術應用專業人才培養方案探討
利用學校實訓條件，通過專業見習、階段實習、項目制作等方式進行融“教、做、學”為一體的專業技能訓練，提高學生的專業技能和素質。每一時段的培養訓練均以某一崗位的基本能力為目標，學生在不同時段均可進入企業從事相應崗位的工作，實現課程與崗位對接。
第一學年注重讓學生了解掌握基礎知識，提高學生興趣，輔以專項教育參觀、入學后第一個月的項目化專項實訓、教學成果（或學生學習成果）展示等，讓家長知曉專業特點，讓學生獲得成功感受。第一學年的第一學期達到初級鉗工的職業能力標準，第二學期能夠達到初級車工的職業能力標準。
第二學年中按計劃地開展專業基礎技能和綜合技能實訓，采用“滾動式”技能訓練模式，通過目標分解、課題化訓練，輔以階段化考核，使學生在校期間技能水平隨時間呈螺旋式上升。堅持訓練內容循序漸進，訓練動作確保規范，訓練要求保持統一，訓練教師強調專職，訓練課題講求趣味，將對學生的要求與企業對員工的要求有機接軌。第二學年的第一學期達到數控設備操作員的職業能力標準，第二學期能夠從事簡單數控加工編程、工藝編制的工作，同時根據個人特長，進行拓展課程的學習，開拓未來的就業崗位領域，實行教材與技能對接。
第三年，開展企業頂崗生產實習，重點培養學生的創新創業、就業、擇業能力。學院負責管理，校外基地主導。進入頂崗實習培養階段，學生作為準員工進入企業。通過頂崗實習，學生可以了解企業文化，學習生產現場管理，提高專業技能，增強就業本領，積累創業經驗，這樣可以保證把人才培養與用人需求對接、專業與產業對接落到實處。
四、基于就業崗位需求的中職數控技術應用專業人才培養策略
1、以企業為平臺，著力重構職業教育課程新體系
根據社會對中等職業教育的特殊要求和中等職業教育自身的特點，按照“實用、適度、夠用”的標尺來設置。對課程設置采用“精簡、壓縮、增加、綜合”的方法。
對理論課程部分削枝強干，刪繁就簡，精簡重復交叉的內容，壓縮甚至刪除一些不必要的課程，增加與專業能力培養密切相關且應用廣泛的課程，根據新的課程體系對所需的教學內容按照知識點和技能點加以篩選綜合，形成新課程，在有限的學時中力爭取得好的教學效果。
在相關專業基礎課和專業課中增加與數控機床有關內容。在《機械制圖》課程中增加計算機輔助設計（CAD）工程軟件的使用，強調三維造型的應用，增加上機實踐課時；在《機械設計基礎》課程中增加數控機床上廣泛采用的滾珠絲杠副、滾動導軌、直線導軌、齒形傳動帶的原理、結構、特點等內容；并加重數控加工工藝、數控加工典型刀具、夾具的特點及應用、數控機床總體布局及機械結構的特點、數控機床典型機械（如刀庫結構等）；在《電子電工技術》課程中增加進給伺服系統必不可少的位置傳感器的原理、結構和特點。《數控技術》是核心課程，主要介紹數控系統的組成和工作原理、數控系統的使用和編程方法，還要介紹已學有關課程內容在數控系統、數控機床上的應用。由于數控技術大部分都應用于模具加工制造，因此在進行課程設置時可以適當增加與模具加工工藝、模具設計制造技術等相關的知識內容，也可將有關內容進行整合優化成一門課程，這樣既有利于學生理解和鞏固所學知識，更能增強競爭力。
2、在數控技術教學中增加實驗、實習和設計訓練的學時。
在與數控技術相關課程中增加數控機床的典型機構和裝置實驗。在核心課程《數控技術》中主要安排數控加工原理、編程、數控系統的組成及工作原理等方面的實驗；增加數控技能訓練內容，針對所加工零件，完成從數控工藝編制、數控加工程序到數控加工的全過程工作。
超越藝術與商業界限，打造多元化的藝術互動平臺，希望突破藝術『被仰望的格局，讓公眾在購物休閑的同時接觸和欣賞藝術，感受藝術所帶來的喜悅、感動和無窮力量。
推薦人 干橘子李凱
插畫家、知名CG概念設計師。作為一個藝術領域的工作者，逛商場的目的絕不僅僅在于買東西，更希望它是一個藝術的開放型空間，從裝置到布局都能激發創作靈感。
或許誰都無法忘懷K11開幕那天的盛裝景象：裝飾絢麗引人注目的創意老爺車穿梭巡游于城市的中心商圈之間；“真實、美、自由和金錢”新媒體藝術展正于上海Chi K11藝術空間奇幻上演；K11購物藝術中心內造型獨特的氣球女孩讓人忍不住駐足合影，喬裝成客服的魔術師在電梯間、商鋪轉角等不經意的角落為人們獻上一個又一個驚喜，三樓都市農莊有機食坊和動物農莊周末時光互動不斷，為公眾帶來隱匿于都市中的淳樸田園風味……這一場創意盛事讓大家恍然置身于一個藝術的樂園，它有太多可能，絕非是一個商場所能形容與概括。
K11購物藝術中心是一個讓商業變身藝術的地方，更是一個多元化的創新平臺，大膽前衛、充滿驚喜和想象而又平易近人、耐人尋味。作為零距離面向大眾的購物中心，除了在品牌選擇、空間整合、硬件配套方面做到最佳，其貼心服務、趣味互動方面的用心亦是創意無限。商場特辟Reading Corner，啟發繁忙都市人重拾閱讀的興趣。B1層設立游戲互動的小空間，滿足消費者休閑購物的五官體驗；同樓層的Internet Bar，除了供客人小憩外，還提供免費充電服務，保障顧客的移動生活隨時“在線”；而每日不定時“快閃”的客服人員，變身活力與玩趣的使者，為顧客帶來歡樂隨心的購物體驗。
作為首個把藝術、人文、自然三大核心元素融合的全球性原創品牌，K11一直將藝術欣賞、人文體驗、自然綠化及購物消費相互融合，為大眾帶來前所未有的獨特感官體驗。而上海的K11商場也是秉承這一核心理念運用獨特的綠色設計，糅合多維的藝術欣賞與交流，讓商業變身為藝術，全情打造最大的互動藝術樂園。在這所藝術樂園中，除了滿足基本的購物需求，還可以見證每一位新繆斯、每一個奇思妙想的誕生，使普通的購物之旅，變成活潑奇幻、充滿藝術感的旅程，讓他們的意念和夢想自由飛翔。
K11購物藝術中心
地址：盧灣區淮海中路300號
電話：23103188
Tips：
1.K11把本地年輕藝術家的作品列作永久收藏，也通過提供各種多維空間讓市民在購物和休閑之間欣賞到不同的本地藝術作品。
2.從不同的角度管理，重組和整合不同城市內的人文、歷史、地理和鄰近地區。品牌使該地區的人文體驗及文化藝術得以復活、再生和創新，創造一個獨特的K11多元文化生活區。
3.K11所有項目的建筑架構概念均應用到各種綠化設計和技術，盡量減少對自然環境的負面影響，提升整體城市及公共場所的環境素質。
不得不說
空中花園
位于商場六層的空中花園，是上海K11的另一片綠洲。這座花園位于都市叢林之中，卻隔絕了塵世的喧囂，遠望可見延安高架的輝煌燈火，俯瞰能見淮海路全貌，閉上眼睛還可享受自然之寧謐，得天獨厚的地理位置，使之成為城中難覓的露天觀景勝地。K11更是憑借其對可再生資源的有效利用、可持續的選址以及各種綠化環保理念和行動獲得美國綠色建筑委員會頒發的LEED金獎，得到了當今世界建筑可持續性評估中最完善、最有影響力的評估獎項的認可。
LOL和創意專才培育中心
充滿創意和樂趣的品味時尚生活概念店LOL（Love Original Life）靈感來源于網絡通用符號，旨在為具有生活情趣、渴望表達與眾不同的生活態度的族群，帶來極具藝術設計感的時尚生活用品，提倡全新的生活方式。除了引進集團旗下充滿創想的LOL，K11還為更多創意工作者打造了全國首個甲級辦公樓內設的創意專才培育中心。中心特辟上海K11辦公樓24樓整個樓面，約400平方米的空間，用遠低于市場價的租金，為眾多有創造力的專才人士提供最豐富的訪問機會及營商平臺。
