管理經濟學原理精選(九篇)

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第1篇：管理經濟學原理范文

2008年，我院繼續秉承"教師是辦院之本，學生是興院之源，教學是立院之基，科研是強院之路"的理念.堅持"一二三四五"的發展思路，重點做好以下幾方面的工作:

一，學科建設

1.抓好重點學科的建設工作.我院已制定了國家重點學科政治經濟學的2007-2010年的發展規劃，按照規劃進一步落實:積極培育人口·資源與環境經濟學，西方經濟學，旅游管理等學科，力爭在新一輪重點學科申報中再有新的突破.

2.做好"十一五211"的建設工作.按照已經確定的"十一五"211建設計劃，落實在2008年度的各項工作，使我院學科建設再上一個新的臺階.

3.加大對管理學學科建設支持力度.在已成立的管理學學科建設領導小組的領導下，進一步加大對管理學學科建設的支持和投入力度，進一步推動我院管理學科的發展.

4.做好第十一次學位點的申報工作.在2008年第十一次學位點申報區域經濟學，產業經濟學，會計學博士學位授權點，工商管理博士學位一級學科，應用經濟學碩士學位一級學科.

二，師資隊伍建設

師資隊伍建設的重點在于優化結構，繼續堅持"培養"與"引進"相結合舉措.

1.重在引進高層次人才以及短缺的人才.高薪招聘3-5名海外留學歸國人員;引進1-2名教授;引進1-2名緊缺專業有實際經驗的教師.

2.通過自己培養和再培養的方式優化教師結構.選留3-5名博士，選派3-5名教師到國內一流高校去訪學，博士后研究，選派5-8名青年教師到國外進修和合作研究.

3.建立和完善教學工作人員的激勵和約束機制.通過教學，科研，管理創新團隊建設，進一步調動廣大教職工的積極性，創造性;通過完善教師員工的考核制度，起到獎勤罰懶的作用.

三，人才培養

1.本科教學仍然以規范管理，提高質量為中心.在現有本科教學所取得的成果上，進一步重視本科的教學質量工作，完善教學督導制，促進教學工作的規范化;加大雙語課的比例;加強課程建設，提高培養質量.

2.加大本科招生制度的改革.爭取經濟學，企業管理等專業試點面向西北大學理工科的二年級招收學生，加大推動學科交叉，培養復合型人才的力度.

3.研究生培養中強化從招生，培養，學位授予的過程管理.一是加大研究生招生中的宣傳力度，吸引優質生源;二是試點將碩士研究生和博士研究生打通培養，碩士研究生全部實行兩年制，加大碩士研究生直博比重，優秀學生直接攻讀博士學位;三是健全和完善研究生培養過程的制度建設，制定和完善研究生指導教師的動態考核制度;四是重抓研究生的學位論文質量，提高博士研究生的考核標準.

4.MBA教育重在提升品牌，提高層次.在現有MBA教育中擴大規模，提高質量的基礎上，進一步提高層次，提升品牌，拓展發展空間，為爭取得EMBA的辦學資格.

5.把學歷教育和非學歷教育相結合.對現代經理人培訓中心，研究生課程進修中心進行進一步規范管理.

四，科學研究

1.提高科研成果的獎勵標準，鼓勵出高層次科研成果.現有的科研成果從數量上已有了明顯的改進，但高層次刊物偏少，2008年包括后續的發展是力爭出一批高層次的科研成果.

2.進一步重視項目的申報.盡管科研項目數量和到款經費縱向比較明顯增加，但是橫向比較明顯不足，進一步加大科研項目的申報，力爭拿到2-3個國家自然科學基金項目，3-5個國家社科基金項目.

3.進一步重視獎項的申報.重視獎項的申報，要充分利用這一有效的評價體系，力爭有更多的科研項目能獲得高層次的獎項.

4.進一步加大國際合作項目.中德企業研究所，西北社會經濟發展研究中心等國際合作項目已有了一個比較好的開端，應進一步重視國際合作項目，拓寬項目來源渠道.

五，學術交流

1.舉辦1-2次國際學術會議，2-4個國內學術會議.2008年爭取舉辦1-2次國際學術會議(留美經濟學會議主辦，西北大學承辦的西部大開發國際學術研討會);舉辦2-3國內學術會議(第二屆政治經濟學年會，全國經濟學教學指導委員會及院長聯系會).

2.各個學會，所，中心積極開展多種學術活動.陜西省區域經濟研究會，陜西省外國經濟學說研究會，陜西省證券研究會，中德企業研究所，西北經濟社會發展研究中心等積極開展多種學術活動.

第2篇：管理經濟學原理范文

關鍵詞：勞動經濟學；人力資源管理；探討分析

勞動經濟學主要是研究勞動關系以及勞動經濟發展規律的一門學科，屬于經濟學中的一個重要分支。人力資源管理是勞動經濟學中的重要內容，開展人力資源管理對提升企業市場核心競爭力具有重要意義[1]。企業要想獲得長遠的發展，就需要對人力資源管理進行探索與研究，不斷創新人力資源管理模式，優化企業人力資源配置。人力資源是企業發展潛力的重要體現，可以為企業擴展生存空間提供智力支持。企業需要在發展經濟的過程中，合理規劃設計好人力資源管理模式，只有這樣，才能促進企業經濟高效穩定運行。

一、當前我國人力資源管理中存在的問題

1.人力資源在配置上存在問題

通常來講，企業在一定時期內，資本投入都是相對固定的，但勞動數量卻存在相應的可變性。企業為了減少自身的發展成本，會在一定程度上減少勞動者的數量，從而實現經濟效益的最大化。甚至有些企業為了最大程度減少自身支出，就會讓一名員工從事多個職務，從而通過減少勞動者數量來提高企業發展效益[2]。但是這種行為容易降低員工的工作積極性，因為員工的能力是一定的，如果工作量增加的話，很容易使員工工作出現失誤，這反而會對企業發展產生不利影響。除此之外，還有一些企業為了快速完成某項工作任務，就會大量聘請員工，從而導致企業薪酬支出大量增加，不利于企業的長遠發展。因此，勞動力缺失或者是勞動冗余，已經開始成為制約當前許多企業發展的重大難題。

2.人力資源在發展過程中存在問題

勞動經濟學中認為，員工是企業的一項重要資源，與企業發展息息相關，能夠為企業帶來巨大的經濟效益。我們通常會將企業勞動力的投入與勞動力的產出效益，作為評價企業人力資源管理效率的重要參照依據。勞動經濟學為企業人力資源發展指明了方向，它要求企業要不斷提高勞動力的產出，要基于企業實際發展情況的基礎上合理擴大勞動力數量，注重通過提高勞動力質量來保障企業經濟效益穩步提升[3]。目前來看，有許多企業都還沒有意識到這一點，他們往往忽視了對人力資源發展進行研究。雖然很多企業為了提高勞動者的質量，會在招聘環節嚴格把關，但他們卻沒有重視對勞動者開展后期培訓工作。這種行為容易使勞動力產出效益無法持續上升，會呈現出一個明顯下降的趨勢。

3.人力資源存在置換問題

通常來講，企業的勞動力數量以及資金投入都可以有效控制。企業通過投入設備購買資金、廠房建設資金來擴大企業規模，進而生產出更多的商品。另外，企業還可以通過雇傭更多的勞動力來提高生產效率，進而產出更多商品。我們將這種行為稱為替代效應，就是資本與勞動力之間實現了相互替代。當勞動者數量不變時，如果勞動者的薪酬不斷上升的話，企業的資本投入也就會上升[4]。當勞動者薪酬不上升，數量增加時，企業也需要加大資本投入，這就是資本跟勞動力之間相互替代的過程。企業需要根據自身的實際情況來合理開展人力資源置換，從而實現人力資源的優化配置。但是，當前我國有許多企業都沒有深入研究勞動力跟資本投入之間的置換關系，這就導致了企業在遇到相應的發展難題時，往往會為了降低資本投入而實施裁員措施。當企業需要擴大發展規模時，又會通過擴招來增加勞動力數量。這種不合理、不規范的勞動力置換方式，容易造成企業發展不穩定，影響企業綜合效益的提升。

二、基于勞動經濟學的人力資源管理策略

1.優化人力資源配置

企業需要通過開展人力資源會計管理來優化人力資源配置，明確具體的勞動力費用。當企業的勞動力邊際收益超出了所對應的邊際費用時，企業需要增加勞動力數量；當勞動力邊際收益小于邊際費用時，企業需要控制好勞動力數量，通過提高勞動者質量來增加企業的發展效益。

2.員工招聘與培訓相結合

勞動經濟學認為，企業不僅需要重視對員工的招聘工作，更需要重視對員工開展專業培訓，努力發掘那些具有發展潛力的員工，實施重點培養，通過較小的勞動力資本投入來有效激發員工的工作積極性，從而使企業獲得更大的經濟效益。企業需要基于勞動經濟學的角度去研究提高人力資源管理效率的策略及措施，有效采取員工招聘與培訓有機結合的方式來提升企業勞動力發展的可持續性。

3.合理組織規劃好人力資源發展方案

勞動經濟學認為，開展長期的人力資源管理活動可以促進企業經濟效益的穩步提升，因此，企業需要從自身實際情況出發，合理組織規劃好相應的人力資源發展方案。人力資源發展規劃的制定要注重持續性與有效性，根據員工具體工作質量、工作效率以及對企業的貢獻大小來實施相應的獎勵，從而激發員工的工作熱情，有效提高員工的工作積極性，進而促進企業綜合效益的提升。

三、結語

總而言之，人力資源管理作為企業發展中的重要內容，需要引起有關人員的高度重視。針對當前人力資源管理中暴露出的一些問題，企業需要基于勞動經濟學的角度，對人力資源管理措施及策略實施探討與研究，從而不斷提高企業人力資源管理效率，促進企業經濟效益的穩步提升。

作者:李沐青 單位:河北大學

參考文獻:

[1]藺仿如.淺談勞動經濟學下的人力資源管理[J].人力資源管理，2015（，1）：162-164.

[2]王媛.試論基于勞動經濟學背景下的人力資源管理[J].時代金融，2015（，9）：184-187.

第3篇：管理經濟學原理范文

關鍵詞：獨立學院；互動教學；微觀經濟學

作者簡介：王金秋（1982-），男，江蘇響水人，南京理工大學泰州科技學院商學院，講師。（江蘇　泰州　225300）

基金項目：本文系2011～2013年度南京理工大學泰州科技學院教育教學研究課題“微觀經濟學課程建設研究”（項目編號：YJG2011B24）的研究成果之一。

中圖分類號：G642.0?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）35-0065-02

微觀經濟學是經濟管理類專業重要的基礎課程之一，是很多后續專業課程的基石，其在整個經濟管理專業知識體系中有著極其重要的地位。在獨立學院中，開設經濟管理類專業的院校達到85%以上。而在現階段，由于種種原因，獨立學院微觀經濟學教學質量偏低，因此對提高獨立學院微觀經濟學教學質量的研究有著重要的現實意義。當然，提升教學質量可以從很多方面著手，本文主要是研究通過互動教學方法改善教學效果。

一、獨立學院微觀經濟學教學中存在的問題

1.缺少合適的教材

工欲善其事，必先利其器。一本優秀合適的教材將使得教師教得輕松，學生學得愉快。微觀經濟學的內容由數百位經濟學家的理論綜合而成，體系宏大，且理論間聯系緊密、推演性強。學生在學習這門課程之前缺乏相應訓練，往往難以適應，因此需要一本引導性強、難度適中的教材。而目前市面上并沒有獨立學院專用的微觀經濟學教材，大多數獨立學院選用的是高鴻業主編的《西方經濟學》。該教材內容偏多，案例缺乏，習題偏少且難度較大，學生理解起來比較困難。

2.學生基礎薄弱，學習主動性差

獨立學院的地位使得其所招收的學生比一本、二本學生的高考成績低不少，基礎也薄弱很多。筆者參與了近幾年的招生工作，對泰州地區獨立學院和周邊地區的二本院校新入學考生的高考成績作了充分的對比，發現獨立學院文科新生的成績主要在數學成績上低于二本院校新生，其次是英語成績較低。由于經濟管理類專業以招收文科學生為主，因此可以說，獨立學院經濟管理類學生基礎最薄弱的環節是數學。而微觀經濟學對數學要求較高，這就加大了該課程的教學難度。此外，獨立學院學生和一本、二本院校學生相比，學習主動性相對缺乏，往往需要教師督促。

3.教師隊伍年輕，缺乏教學經驗

獨立學院建立伊始，主要依靠母體高校的師資，在發展過程中新引進的教師大多是來自重點高校剛畢業的優秀碩士研究生。他們精力充沛，知識新穎，但缺乏教學經驗，往以自身的學習情況去要求學生，很注重微觀經濟學里的理論論證與模型推導，且不會取舍，這樣的結果往往是對學生要求嚴格，教學內容過難、過于全面，消磨了學生的學習興趣。

4.學院對教學有較多限制

由于辦學條件的相對不足和專業課比較熱門，獨立學院經濟管理類專業自然班級人數往往在50人以上，教學班級往往都在100人甚至120人以上。教師尤其是青年教師很難兼顧到班級全體學生的學習狀況，無法根據學生的掌握情況調整教學速度、難度。

此外，由于獨立學院往往繼承母體高校的教學大綱以及考核方式，教師無法做出較大的變革，而母體高校的一系列教學要求均高于獨立學院學生的水平，這都影響了獨立學院微觀經濟學的教學效果。

二、互動教學的意義（原則）

1.實施互動教學法能在一定程度上彌補缺乏合適教材的不足

教師在實施互動教學方法后，通過與學生的溝通互動能及時掌握學生的學習情況，并根據學生的學習情況及時調整教學內容、深度、速度，及時補充最新穎、合適的案例，教給學生合適的內容，這能在一定程度上彌補沒有合適教材的不足。

2.互動教學能激發學生的發散思維能力

教師教學的目的并不僅僅是將知識灌輸給學生，更重要的是引導學生自己去發現要學的知識或創造出更新的知識。通過互動教學法，教師通過創設多種情景，充分發揮學生的主體作用，多方向地激發學生積極思考，這對其發展是大有裨益的。

3.互動教學能帶動教學改革

很多獨立學院隨著辦學的深入，都會號召教師進行教學改革，然而各院校取得的改革實績卻相差甚遠。教學改革效果不好的一個很重要原因是在教學改革中只有教師的參與，沒有學生參與。互動教學能夠充分吸引學生的注意力，能讓學生積極參與到教學中來，教師也能夠根據學生的情況主動及時地調整課程內容，這對教學改革目標的達成有著重要的促進作用。

三、獨立學院微觀經濟學教學中深入開展互動教學法的可行性

1.獨立學院自身發展要求教師進行教學改革

隨著獨立學院的發展，獨立學院已成為我國高等教育體系中的一環，國家、社會對獨立學院的要求越來越高，而高考生源卻在近幾年呈現出下降的趨勢。為了自身的發展，獨立學院加大對教學質量的要求，對教師的培養力度加大，同時教師在教學中的自也在逐步增強，這使得教師具備了深入開展互動教學的條件。

2.獨立學院教師的年齡優勢

獨立學院自有教師以青年教師為主，這在實施互動教學法時恰恰又是優勢所在。青年教師往往是剛從高校畢業，并未脫離校園氛圍，年齡和學生相差不大，能夠與學生很好地溝通。

3.獨立學院學生較活潑，樂意與教師互動

雖然說獨立學院學生的基礎比較薄弱，但是獨立學院學生中城市學生比重遠高于一本、二本高校，且相對而言獨立學院學生家境較好。這些因素都導致獨立學院學生性格活潑，愿意與教師交流。這就使得教師在進行互動教學時能獲得學生的熱烈響應。

四、提升獨立學院微觀經濟學教學效果的措施

1.營造和諧、寬松的教學氛圍

在教學過程中，不管在課堂上還是課后，教師必須盡量營造和諧、寬松的氛圍，這在課堂上能讓學生產生參與課堂互動的欲望，在課后能積極復習、預習并參與到教師布置的互動作業中去。沒有良好的氛圍，再好的互動形式、再精彩的互動內容都不可能取得好的互動效果。這是開展互動教學的必要前提條件。

2.教師要根據學生情況調整教學

如前文所說，市面上缺少針對獨立學院學生編寫的優秀微觀經濟學教材，因此獨立學院微觀經濟學教師要爭取能提供合適的教學內容給學生，這是開展好互動教學的重要條件。教師在教學過程中要通過眼神、談話、平時作業、測驗等渠道了解學生的學習與掌握情況，并根據這些信息對教學內容進行一些調整。

3.將案例教學落到實處

案例教學在現代教學中是運用得比較多的一種手段。國外學者在編寫教材時很注重對案例的選取。很多教師在進行案例教學時直接從參考書籍或其他教科書，尤其是國外教科書中選取案例，使用這些案例對學生進行教學的教學效果并不好。因為很多國外的案例并不適合我國的國情，必須進行一定的遴選。國內教科書或參考書上的很多案例也缺乏時效性，比較陳舊或不貼近學生的生活。學生對這樣的案例并沒有任何的感覺，也就沒有熱情參入到對案例的討論分析中去，互動性較差。因此，教師應盡量選取貼近生活的案例。比如甲型H1N1流感疫苗的供給需要兩個方面：廠商有供給意愿，廠商有供給能力。這能很好地解釋有效供給的形成必須具備的兩個條件。再比如，有次講到農產品保護價格時正好國家在開秋收會議，提出將農產品最低收購價格每斤上調8分到1角不等。這個案例正好詮釋了支持價格的概念。還有個比較好的方式是讓學生自己找案例，可以分組。對一些比較重要而且在現實生活中反映比較清晰的知識點，可以讓學生分組去尋找身邊的案例，做好PPT，課上到講臺上講解。

4.將學生適當分組

受制于某些條件，獨立學院經濟管理類專業班級規模往往較大，教學班級人數基本在100～120人之間，教師要做到與每個學生都充分溝通難度很大，因此要使用分組的辦法。將學生分成若干組，每組人數控制在10人以內。如果可能的話，控制在6人以內更佳。注意最好不要將成績好的學生和成績差的學生搭配起來。每組選擇一個組長，最好是輪流當組長。上課時可安排一組的學生坐在一起。這樣，班級分組有限的一些小組，教師只要多和小組長交流即可掌握學生的學習情況，與學生之間的溝通也比較有效果。

5.充分利用互聯網，采用多種方式與學生交流

很多獨立學院教師教學工作量大，尤其是微觀經濟學這類的基礎課教師，每周要上12節課以上，這就使得教師與學生的交流時間很少，只有課前、課間短短的十來分鐘。因此，為了更好地與學生交流，教師應借助多種媒介，采取多種手段與學生溝通。筆者的QQ上有很多學生好友，也加入了所教授班級的QQ群。此外，筆者在人人網上注冊了賬號，加了很多學生好友。通過與學生聊天以及直接和學生對話能真正了解學生的內心狀態，從而清楚地把握學生的學習狀況。

6.優化考核方式

優化考核方式才能讓學生擺脫對死記硬背的依賴，這是開展互動教學的必要基礎條件。因為即使在獨立學院中也有很多學生很重視考試成績。

優化考核方式主要有幾個方向：

（1）對平時成績比重進行調整，對平時成績的考核方式也進行調整。一般院校平時成績占比為30%，可以提高到40%或50%。這將使學生更加注重平時的學習與表現。一般平時成績主要由作業、課堂發言、出勤情況等構成，可調整為以小組考核為主。注重對主動學生的加分。要將平時成績的考核落到實處，切勿一刀切甚至根據卷面成績給出平時成績，要保證平時成績的公平。

（2）對試卷形式進行調整。根據各自教學中的具體情況重新設計題型。筆者認為應該提高分析題所占比重，且不能總是從題庫中選擇，而是要不斷加入對最新經濟時事的分析，甚至可以選取學生在課上講解過的案例。計算題比重可適當下降，因為這門課程的目的不是讓學生去計算，而是提高學生分析解決問題的能力，培養他們獨立思考的能力。

（3）要清晰透明地向學生介紹考核方式。有的教師從不告知學生考核方式，學生對平時成績的構成也是一概不知，這樣的結果使學生沒有動力積極表現。向學生介紹考核方式，能充分調動學生的積極性，使其主動參與到教學互動中去。

（4）在考核中一定要保證公平，獎懲要落到實處。由于網絡的日益發達，高、低年級學生之間的交流也日益方便。如果高年級學生感到教師所說的平時成績考核方式只是流于形式，表現好差都沒什么區別，那低年級學生很快就會得到這些信息，在接下的教學中他們也不會相信教師的考核方式，不會積極參與到互動中來。

參考文獻：

第4篇：管理經濟學原理范文

【摘要】由于獨立學院的辦學特點和學生特性，其經濟管理類專業在開設西方經濟學課程時強調的是實用性，因而對該課程的教學內容和教學方法進行適時的調整是十分必要和有效的。

獨立學院是20世紀90年代末我國教育領域出現的一種新型辦學形式，它為合理有效地開發和利用教育資源提供了新型途徑。截止2009年，全國已經有獨立學院322所，在校生近190萬人，占全國民辦高校在校生總數的55%，覆蓋了全國的30個省，區，直轄市(西藏和港澳臺除外)。現今，獨立學院已經成為中國高等教育的一個重要組成部分。

一、獨立學院的人才培養特點

在十多年的發展中，不少獨立學院都形成了自己的辦學特色和優勢，這些院校主要依托于母體學校設立特色專業吸引生源，特別是經濟管理類等熱門專業;在招生上主要面向的是二本線以下，專科線以上的學生，目標定位在本科教育的末梢和專科教育的前端，培養的是具有較強實踐能力和創新才能的應用性人才。

二、獨立學院學生的特點

由于目標定位和普通高校、專科高職學校不同，獨立學院的學生體現出自身的特點:首先，基礎知識相對薄弱，獨立學院學生高中基礎知識的系統性較差，偏科的現象比較嚴重，對部分科目有比較明顯的抵觸情緒;其次，學生的個性比較突出，具有較強的自我意識，但是自我管理能力弱，自我要求較低，這與獨立學院學生大多是80年后或者90后的獨生子女有關，這些學生在生活和學習方面有較多的自我主張，團隊合作意識弱;最后，學生的家庭條件比較優越，綜合素質強，獨立學院的學費較高，入校學習的學生家庭條件一般較好，物質條件優越，學生在社會適應能力、表現力和交往能力上的優勢突出，部分學生還接受過特長教育，思維敏捷，動手能力強并在文藝表演方面的能力出眾。

三、獨立學院經濟管理類專業的教學要求

經濟管理類專業是獨立學院開設的熱門類專業之一。普通高校的經濟管理類專業的教學上具有學術性和理論性強的特點，而獨立學院的學生由于基礎知識薄弱，在教學上則要求具有適用性和實用性，通過靈活的教學方法積極調動學生主動學習的積極性，充分挖掘學生的潛能，激發學生興趣。西方經濟學作為我國經濟管理類的核心課程之一，其通過文字理論、圖形、數學模型等形式對現代市場經濟運行機制的進行抽象概括，對于學習者的邏輯思維能力和分析推導能力的培養具有不可替代的作用，是學習其他經濟管理類專業課程的基礎。但是這門課程對于學生的抽象思維、數學能力和分析能力要求較高，一直都是經濟管理類專業教學過程中的難點和重點科目。

四、獨立學院經濟管理類專業教授西方經濟學的要求

第5篇：管理經濟學原理范文

一.獨立學院教學管理中存在的問題

1獨立學院的教學資金來源與投入不合理據統計，我國的公辦高校各項資金的主要來源是政府提供的經費，其次才是學生繳納的學雜費用。然而我國的民辦學校，比如獨立學院，其主要資金來源就是學生的學雜費，甚至比重占到了學校資金來源的90%以上。這樣的情況直接導致獨立學院因資金不足而發展滯后。其發展滯后主要表現為學校的硬件設施不能滿足學生的需求，總是出現陳舊或是缺乏的現象。更加嚴重的是，一些獨立學院因無法滿足課程需要而取消課程的教授。這樣終將造成學生的受教育受到阻礙，教學質量下降。2獨立學院的生源問題上文中也提到，獨立學院的學生基本為本科三批的學生，其學習成績較其他高校的學生低，文化基礎較差，在入學后，在一些難度較大的學科的學習過程中，吃力的現象更加常見。若是出現學習吃力的狀況，就更加體現出獨立學院的學生自我調整能力較差的問題。對于他們而言，其本身就缺乏良好的學習習慣，對于學習吃力的學科將會逐漸失去興趣，從而導致放棄對那些學科的學習。同時，他們的學習意識不夠強，目標也不夠明確，在大學這個豐富多彩的環境下，更加容易被影響，從而放松學習方面的努力。同時，在獨立學院就讀的學生家境往往較為富裕，也更容易因此而對自己的目標不明確，且其承受打擊能力往往較弱。3師資隊伍的問題對于我國獨立學院，師資隊伍還是存在著很多問題的，主要可以分為以下四點。第一，師資隊伍儲備不足。我國絕大部分獨立學院的專職教師數量不能滿足學校的實際需要，其原因主要在于獨立學院的建校時間相對較短。而且由于經費受限，對教師的培訓也不能全部進行。資深教師的數量少但需要的學校多，導致很多學院并不具備資深教師。第二，師資隊伍不穩定。這一點主要體現在教師的流動性上。在獨立學院，教師的不穩定性體現得較為明顯。因為獨立學院提高的專業發展環境較差，對于老師來講并不有利于其自身發展，所以獨立學院的兼職教師數量較多，這也導致老師的精力只有少部分能夠放在獨立學院的教學工作中。第三，師資管理存在缺陷。師資隊伍的聘用是通過不同的方式的，比如，有的教師是重金聘請的，有的教師是出于人情關系來就職的。這樣的情況導致對教師的管理存在缺陷，更加加劇了師資隊伍的流動性。

二.對獨立學院教學管理問題的改革措施

1廣納社會資金力量獨立學院的資金來源一直是獨立學院發展的絆腳石之一。所以解決其資金問題是發展的必經之路。近年來，很多閑置的社會資金被投入教育，使得很多學校的發展前進了一大步。同時，獨立學院可以加強與企業的合作，利用自身可以培養企業急需人才的特點，為企業培養人才。這樣一來，一方面企業所需人才問題解決了，學校資金問題也得到了解決，另一方面學生的就業問題也得到了解決。2提高生源質量，優化培養模式獨立學院應該通過自身的努力，提高自身水平，并提高招生分數線，使得生源可以更加優秀，不再是家長們為落榜的孩子尋找的“混日子”的地方。這就要求獨立學院要在辦學質量和特色上下足功夫，為自身的發展尋求出路。對學生的培養方面，就是要像培養本一本二的學生那樣，對學習成績更加重視，并且培養學生的受打擊能力和學習習慣，使得他們在獨立學院可以得到更好的學習環境，以促進學生和學校的共同發展。3師資隊伍建設創新對獨立學院的師資隊伍應該重視教師的想法，從其根本利益出發，提高師資隊伍的穩定性，努力做好學校的教學管理，使得學校的地位上升，從而可以爭取到更好的師資力量和教師的發展條件，使得教師們更加重視在獨立學院的發展，以及對獨立學院的教學工作。與此同時，還要對教師進行培養，建立學院良好的師資隊伍，以促進學校的發展。我國的獨立學院通過多年積累的經驗，并且采取以上措施，將得到持續的發展，為社會提供更多具有較高專業素養的人才。

作者：劉芳 單位：長春科技學院

第6篇：管理經濟學原理范文

關鍵詞：獨立學院；系級辦公室；精細化管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）47-0009-02

一、精細化管理的含義

“精細”一詞意為“精致細密”。朱熹曾說“言治骨角者，既切之而復磋之；治玉石者，既琢之而復磨之。治之已精，而益求其精也。”精細化管理是源于發達國家的一種管理理念，象征著一種文化，同時也是社會分工、服務質量精細化的必然要求。“精細化管理”源于汽車行業的“精益化生產模式”，經過演變形成了今天的全新的管理學概念。精細化管理的核心在于將管理責任具體化、明確化，它要求每一位管理者要盡職盡責，工作要切實到位，盡可能最大限度的減少資源的占用、降低管理成本，最終實現以最小的投入創造出最大的價值。精細化管理不僅僅是一種管理理念，它更側重于實際的管理過程和方法。老子有句話“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”[1]意思是說，無論做什么樣的工作，首先要做細做透，細中見精，以小見大。精細化管理同樣如此，要在常規化管理的基礎上，將工作明確化、責任到人，從而追求高效率的一種管理方法。近幾年，高等學校也引入了“精細化管理”的理念，更加關注管理工作的細節，講究精益求精。在工作安排方面，更加強調目標明確、突出重點、分工協作、追求效率。學校如同一顆大樹，管理工作不僅要扶正主干，而且要注重每一個樹枝長得好與不好，這些細小的樹枝最終決定了大樹的形狀、輪廓，是否枝繁葉茂。學校管理要覆蓋到每一個細小的環節，從小處著眼，精益求精，教書育人是一個精雕細琢的過程。

二、獨立學院精細化管理的功能作用

1.精細化管理是獨立學院管理模式的重要創新。精細化管理從企業延伸到教育領域，是學校管理模式的創新之舉。精細化管理力求注重細節、優化資源、降低成本、提高績效，強調整個管理過程的高效率運作以及管理的質量。縱觀國內外的一流大學，無不關注細節。依靠粗放式的管理很難培養出優秀的教師和學生，諸多擁有一流硬件的學校卻未能成為一流的名校，究其根源在于學校管理在教育教學、科學研究、行政管理、后勤服務等各方面對細節管理和內涵發展不夠注重。對學院的教師進行了科學、明確的分工，細化了責任，形成了“點線面體”的管理體系[2]。

2.精細化管理是現代大學管理的一種創新與實踐。獨立學院應該將精細化管理作為長遠的發展戰略，制訂總體實施方案以及實施細則，并成立專門的督導小組，專門負責精細化管理工作的全面落實和后續的監督考評。精細化管理的本質在于對戰略目標的分解細化、重點實施。不遺漏學校管理的每一個細節，以提升細節為提升學院整體執行力的源動力。教師專業素養的提升、師德風尚的培養需要精細化的管理，學生學習習慣、為人處事的培養同樣離不開精細化的管理，精細化管理是現代大學管理制度的改革與創新。

3.精細化管理是獨立學院提升辦學水平的重要途徑。精細化管理要求學校嚴格執行教學規劃和規章制度，重視教師的思想引領和經驗分享，倡導學習先進的教學理念，進一步滲透和強化高校教學的理念。注重內部控制制度的量化和細化，要有針對性加強管理過程的某些環節，注重整個過程中的監督控制，并通過績效考核嚴格約束教職工，設置嚴格的激勵考核調動教職工的積極性。以提升獨立學院的辦學水平為目標，以規范和效率為引擎，以精心細致的態度為保障，切實注重管理過程中的細節，以最小的成本實現管理效益的最大化，提高學校的辦學水平和層次。

三、獨立學院系級辦公室精細化管理存在的主要問題

1.不完善的系級管理規章制度，急需重建和改進。系級辦公室是新的部門，同時也是執行系里政策指令和教學計劃的部門、協調上下里外關系的部門，起著承上啟下、協調學院和系里關系的作用，是系里展開工作的樞紐和協調中心，但是實際上在系級辦公室剛起步的時候，各項規章制度都是百廢待興的，非常的不完善，這對工作的開展造成了相當大的影響[3]。

2.模糊的分工，不明確的權責。獨立學院作為我國高等教育史上的新生兒，與我國傳統學院的管理制度和方法有著極大的不同，因此，原先的管理制度沒有多大的借鑒意義；另一方面，我國新時期人口的增長和經濟水平的提升，人們對于教育的重視程度也空前高漲，大量的獨立學院如雨后春筍般破土而出，蓬勃發展，獨立學院的規模快速增長，院系逐步完善，這直接導致獨立學院內部的關系愈加復雜，難以管理，而由于職責、分工不同，很長一段時間內，不同部門工作因素強度壓力不同，也是非常正常的事，這對于內部人際關系的團結和工作氣氛的協調都是很不利的因素，極大的影響了員工的工作積極性。

3.精簡的工作人員，雜亂的工作內容。獨立學院一般都是民營資本運營，管理者為了節省開銷，減少運營成本，一般都不會設置太多的行政人員崗，所以這樣相當于加倍了在職員工的任務量，而且工作內容復雜瑣碎，都需要付出極大的精力和時間，而且系級辦公室作為學院所有命令和政策的終端執行者，面對的是大批量的學生群體，真正的工作量和工作強度是難以預計的，還有這些工作可能出現的各種突發狀況都是極有可能發生的。大批量的任務加在有限的工作人員身上加大了出現失誤的幾率和惡性事件發生的可能性。

四、獨立學院系級辦公室精細化管理的對策建議

針對獨立學院系級辦公室精細化管理存在的主要問題，我們提出如下對策建議：

1.樹立新觀念，制定新目標。首先要從大家的思想抓起，樹立精細化的理念，讓大家明白精細化并不是懸空的理論，它對實際工作的開展有著極大的指導意義，能極大的提升學院的工作效率，形成良好有序的工作氛圍，對學員和個人都有很正面的效應，是勢在必行的理念，需要大家共同努力。其次要明確目標，就是要徹底把精細化的理念貫徹到具體工作的每一個流程中，讓每個人都可以直接的明確精細化的工作要求和流程，從而有明確的工作目標和方向，有助于激發員工的工作熱情。

2.優化步驟，做好細節。精細化管理的核心內涵就是有條理性的做好目標分解，既要保證總目標方向的正確性和小目標的可操作性，理念的貫徹還是要依賴于各級工作人員確切的工作內容的精細化程度。規范是精細管理的基礎，也保證了目標的順利達成。學校要有明確的規范來約束師生的日常行為規范，各級工作人員也有有明確的認識規范的意義。而規范設立的基礎就是方便改善師生日常的學習和生活，是非常人性化的愛。具體的細化管理單元包含教學管理、學生管理、后勤保障等方面。教學管理精細化主要是指教學流程的精細化，包括備課、課堂教學、批改作業、教科研等的精細管理。精細化還可以加入對教師教學素質的考察和培訓；在德育方面，學生行為養成教育要抓細節，從坐立行走、課堂秩序、學習流程、禮儀規范等入手對學生進行養成教育。各班的班級管理也要有精細化的工作要求；后勤服務精細要做到衛生清潔，維修及時，安全有保障，對后勤物資做到及時合理的利用，無浪費閑置物品。

3.文化環境精細化，搭建有價值的平臺。學校要從大的方面創建倡導精細化理念的文化氛圍，讓大家從內心深處接受認可精細化的巨大價值和實施的必要性，學校的精細化管理是保障師生合理有序生活學習的必要措施，要影響倡導人人想精細，能精細的工作作風，并且讓大家切實感受到精細化管理的好處和長期發展的巨大價值。讓大家都能在學校搭建的平臺上靠實踐精細化的理念和工作作風實現自己的人生價值。

4.業績考核體系精細化，形成體制。將考核體系與精細化管理的實施緊密聯系，讓考核體系能夠深層次有效的服務督促員工精細化工作的具體實施，讓他們從內心和精神層面都深刻落實精細化管理的理念和作風，將精細化管理與工作人員最在乎的獎勵與晉升體制直接掛鉤，為切實精細化管理的員工提供更好的工作平臺和更人性化的工作體驗。建立完善行之有效的規范體制，讓所有制度內的人都能受益。

總之，學校的精細化管理是一種格局，一條大道，當精細化管理成為教育工作者的內在修養時，他將會對我們的生活學習產生深遠的影響，也將以更廣的范圍更深的層次影響更多的人。

參考文獻：

[1]汪中求，吳宏彪，劉興旺.精細化管理[M].新華出版社，2013.

第7篇：管理經濟學原理范文

論文摘要:針對新經濟時代支持社會經濟增長的核心生產要素的變化以及社會經濟發展的戰略資源重點已經轉向人的顯著特點.對人力資源管理在新經濟時代表現出的特點進行論述。

新經濟一詞在20世紀末尤其進人21世紀后開始被人類廣泛使用。其含義就廣義而言是指用來描繪工業化后期的經濟屬性，類似的名詞還有知識經濟、網絡經濟、信息經濟等;從狹義上講則指依靠高新技術特別是信息技術發展起來的如信息網絡、生物工程等高科技產業:新經濟區別傳統經濟主要在于支持經濟增長的核心生產要素在變化，即由從前的以自然資源勞動力為主或以資本為核心轉變為知識含量高、信息量大的技術與創新;同時，企業競爭模式、成長速度都會發生很大變化，傳統經濟中企業依賴的成本管理能力、品質管理能力‘開發創新能力在新的環境下要加人新的內容，社會經濟發展所依賴的戰略資源重點已轉向人因此，對于人力資源管理在新經濟時代所表現出的特點進行研究對社會各方面發展都有著特殊意義本文將從以下幾方面進行論述。

    一、人力資源管理的重心是知識型員工

    新技術革命使社會經濟基礎從資本密集型轉向知識、智能和技術密集型。高新技術產品的高效益主要來自其高附加值，知識已成為重要的生產要素，這里的知識正是包括信息技術專利、技能等對企業生產經營活動產生積極影響的智力要素，人力資源在滿足高新技術的高智力方面當之無愧、不可替代。因而，知識創新者與職業企業家理所當然地成為企業價值創造的主導要素。同時.未來社會中越是高素質、稀缺、熱門的人才越容易獲得選擇工作的機會，其報酬也越高。人才的稀缺性、巨大的增值空間和人力資本的高回報性使得資本瘋狂追逐人才，人才選擇資本、知識與人才雇傭資本成為必然。所以企業必須承認知識型員工的貢獻與價值，資本單方面參與利潤分享的歷史已經結束，知識創新者和職業企業家具有對剩余價值的索取權在這種環境下，人力資源管理必須關注知識型員工的特點，對知識型員工采用不同的管理策略、主要從以下幾方面考慮:

    第一，知識型員工由于其擁有知識資本，在組織中具有很強的獨立性和自主性，因而一方面要授權給員工，給員工一定的自主權、另一方面又要防范由于授權而帶來的風險;同時，知識型員工具有很強的成就欲望、專業興趣，如何確保其成就欲望、專業興趣與企業所需目標一致也成為新的課題。

    第二，知識型員工具有較強的流動意愿，終身為一個組織工作不太可能，因而，員工忠誠被賦予新的內涵。在流動成為必然的情況下、如何建立企業與員工之間的忠誠關系成為人力資源管理的難點。由于流動的加強，企業人力投資由誰承擔成為企業面臨的選擇，企業還要面對流動過頻‘集體跳槽所帶來的危機

    第三，由于知識型員工的工作往往是團隊與項目合作.其工作模式是跨專業、跨職能、跨部門的，有時并無固定的工作場所，而是通過信息、網絡組成的虛擬工作團隊與項目團隊，因而要對知識型工作進行重新設計對傳統的工作模式加以改變。

第四，知識型員工的工作過程難以直接監控，工作成果難以衡量，個體勞動成果與團隊成果的確定、報酬與績效的相關性、工作定位與角色定位等一系列問題使得價值評價體系變得復雜和不確定。

    最后，在知識創新型企業中，領導與被領導的界限模糊，知識代替權威。一個人對企業的價值不再僅僅取決于其管理職務的高低，更取決于其擁有的知識與信息量.領導與被領導之間的信任、溝通、承諾學習成為新的互動方式。

    二、人力資源管理的關健是在企業與員工之間建立一種新型關系

    新經濟社會中，由于以信息網絡為工具虛擬工作方式不斷增加，員工由追求終身就業飯碗轉向追求終身就業能力，通過流動實現增值。與傳統經濟相比，過去僅僅依靠市場法則確定雙方權力、義務、利益關系的勞動契約或合同在新經濟社會中已遠遠不足.還必須融人心理因素，即要求企業與員工一起建立共同愿望與憧憬，并在此基礎上關注員工對組織的心理期望、培養員工的職業道德、實現員工的自我發展，使企業與員工之間的相互期望達成默契，在企業與員工之間建立信任和承諾關系.最終建立起一種個人和組織共同成長與發展的雙贏的戰略合作伙伴關系。在這種情況下，在企業和員工之間建立一種新的“游戲規則”就顯得十分重要:企業要以新的思維來對待員工.以營銷的視角來開發組織中的人力資源從這個意義上講，人力資源管理也變成一種營銷工作，即企業要站在員工需求的角度，通過提供令員工滿意的人力資源產品與服務來吸納、保留、激勵、開發企業所需人才。

    三、人力資源管理的核心是人力資源價值鏈

    人力資源管理的核心是使人力資本價值得以實現及其價值的增值。因而，價值鏈本身就是對人才激勵和創新的過程。這個鏈條上主要有3個環節，即價值創造、價值評價.價值分配。 

    價值創造強調創造要素的吸納與開發，肯定知識創新者和職業企業家在企業價值創造中的主導作用，盡管他們人數占不到企業人員總數的20%，但他們卻創造了企業80%以上的價值，同時這部分人還能帶動企業其他80%的人，因此企業要注重吸納一流人才，同時注重通過開發提升員工的價值。價值評價問題是人力資源管理的核心問題，它強調建立科學的價值評價考核體系，主要包括個性特質評價.職業行為能力評價、關鍵業績指標考核，通過這3方面分別對員工是否具備某一職務所要求的卜性特質、是否具備某一職務所要求的職務行為能力與勝任程度、是否使其工作達到該職務所要求的關鍵指標來評價員工，從而在企業中形成憑能力與業績吃飯而不是憑政治技巧吃飯的人力資源管理機制，使人才的貢獻得到承認，使真正優秀、為企業所需要的人才脫穎而出。價值分配不僅包括工資、獎金、紅利、股權，還包括職權、信息、機會等，用以滿足員工不同層次的需求，從而有效地激勵員工。除此之外，企業還應該注重對員工的潛能評價，向員工提供面向未來的全國各地資源開發內容與手段，提高其終身就業能力

    四、人力資源管理在組織上將成為整體增長型組織

    在新經濟社會中.人力資源管理出現從人本型管理轉向戰略型管理的新趨勢，人力資源成為企業真正的戰略性資源，人力資源管理要為企業戰略目標的實現承擔責任、提供幫助，人力資源管理不再單純是其管理職能部門的責任，而是全體員工及全體管理者的責任。人力資源管理正由傳統的行政權力型轉向服務支持型，其權力淡化，直線經理的人力資源管理責任增加、員工自主管理的責任增加，將管理委托到最底層，使更多的員工參與。同時，由于權力下放，將從根本上改變企業文化，低層員工參與創新，被授予決策權，并對業績改進負責。信任與對過錯的寬容成為核心文化，硅谷中不乏一些對具有經營失敗經歷的員工在招聘時受到青睞的例子。

第8篇：管理經濟學原理范文

【關鍵詞】學院管理；醫學基礎課程；高校教學；有效路徑

為提高高等醫學院校教學質量，滿足我國社會發展對優秀醫學人才需求。在新時代背景下，我國醫學類高校不斷響應新課改號召，深層次實施教學改革工作。在教學探索中，醫學類院校紛紛從內容、手段、方法等層面進行摸索，逐步摸索出綜合教學綱要及綜合課程設置的線索，從而構建出醫學類院校基礎課程框架。隨著我國社會主義發展進入新階段，社會對醫學人才需求出現新趨勢，這便要求我國醫學類院校改革傳統醫學基礎課程框架，轉變教學觀念，由學院管理視角出發，制定出優化醫學基礎課程的有效路徑。

一、優化醫學基礎課程的意義及內涵

醫學教育新目標及新發展的提出，要求醫學類院校更新教學觀念，進行教學模式的改革與探索。因此，院校應結合自身教學特點及學生學習規律，切合現代社會經濟市場發展需求。在醫學基礎課程設置層面上，應將縱向型模式轉變為橫向交叉型模式，有效刪減重復內容，提升課程授課針對性，給予高校學生更多課業支配時間。更能使學生同時接觸不同醫學專業、不同醫學學科的基礎知識，對整體課程做出大體了解，進而體會到醫學課程的重要性。例如，通過設置組織胚胎學、人體解剖學、病理學、藥理學、生理學等課程，能使學生對專業方向及學習屬性進行深入認識，進而激發學生學習興趣，提升學習效率。此外，以學院管理角度促成醫學基礎課程優化，能夠有效賦予學院管理教育教學屬性，從而使高校教學工作形成全維度、全方位的教學體系，進而使醫學類高校學院管理成為支持課堂教學及實踐教學的平臺，從體制管理層面推動著我國醫學類高校教學質量及效率提升，為我國社會輸出更多高素質醫學人才。

二、我國高等醫學類院校學院管理范疇

學院管理是我國高校核心部分，與教學管理及安全管理具有同等管理作用，是促進高校全面發展的重要推手。學院管理內容涉及高校管理諸多方面，如基本制度管理、領導管理機制、考核管理機制、監督管理機制、教師聘任機制以及招生與人才培養機制。因此，學院管理在高校管理中扮演重要角色，是維系高校教學秩序與各項教學工作的樞紐，更把控著高校各項方針措施的制定與運行，推動著高校教育工作發展。然而在實際教學管理中，我國高校僅僅將學院管理作為行政執行工具，在職能發揮上更傾向于制度維持與教學環境控制，無法有效為高校教師教學工作提供良好的教學平臺和教學環境，更無法從深層次及內在結構層面提升學生理論基礎知識學習水平。特別在醫學基礎課程設置方向，僅僅按照傳統教學模式，將基礎課程進行縱向排列，并未結合學生學習及認知視角對課程進行合理安排，導致學生難以從錯綜復雜的課程體系中厘清學習思路，構建醫學學習體系，甚至出現基礎課程內容重復、專業課程缺失等問題出現，極大限制我國醫學生培養體系發展，對我國社會主義建設工作，帶來較大影響。

三、基于學院管理的基礎課程優化策略

1．整合醫學基礎課程。課程設置是醫學類院校學院管理的重要工作之一，因此首要任務是通過合理的課程設置，達到優化醫學基礎課程的目的。首先應結合醫學生專業特點，側重基礎知識的全面性及系統性，對生理學、人體解剖學、病理學、藥理學等課程內容進行全面整合。生理學是研究人體正常生命活動規律的科學；人體解剖學是研究人體形態結構與功能的科學；病理學是研究常見疾病病因、病癥及機體在應對疾病發展過程中代謝、功能與形態的科學；藥理學是研究人體機體與藥物相互作用的規律及機制的科學。遵循由表及里，由淺入深的規律，應將醫學基礎課程進行系統整合，使學生對基礎醫學課程有全面認識。在整合過程中，應充分認識課程與課程、學科與學科之間的聯系，將傳統縱向課程結構轉變為與橫向課程結合的結構體系。縱向課程結構，即根據專業教學方向，將每個課程模塊進行縱向拓展，譬如在學習心臟理論基礎知識時，可延伸到心臟傳導性、節律性、收縮性、興奮性，使課程結構深入，繼而引導學生學習心電圖，并能有效根據心電圖判斷心臟病理及生理狀態。而橫向課程結構指以課程內容寬度進行課程設置，主要以學生所學專業為核心，將與專業具有相關性的其他學科知識納入課程設置中，進而使學生對知識體系有更全面的了解。

第9篇：管理經濟學原理范文

論我國收入分配關系調整的關鍵

對“十二五”時期我國產業結構調整的政策建議

金融媒介與社會媒介的融合——印度小額信貸反思

創建“一縣一品”文化品牌促進湖北縣域經濟發展——專訪湖北省委宣傳部副部長陳連生

扎實推進湖北“一縣一品”文化品牌創建工作

關于湖北省“一縣一品”文化品牌建設的經濟走向

以“一縣一品”助推湖北縣域經濟跨越發展

推動縣域文化科學發展的有效載體——關于湖北省“一縣一品”文化品牌創建的調查與思考

論企業內部控制與監督的完善

關于事業單位崗位設置管理的思考

論以稅收刺激對中小企業的長期投資

淺談房地產開發造價控制

財務共享服務及其在連鎖企業中的應用

淺議如何做好公司資金預算管理工作

完善事業單位財政專項資金管理的思考

淺析我國電網企業資金“零余額”管理

關于民營企業如何加強內部控制的思考

電力企業內部控制存在的問題及對策

我國企業內部控制問題探討

激情成就夢想創新締造偉業——記大禹電氣科技股份有限公司董事長王怡華

未來五年中國經濟和世界經濟展望

初次分配公平性研究綜述

美國巨額貿易逆差的歷史背景和現實原因

解決收入分配問題重在建機制增渠道

通江連漢興孝感——孝感市縣域經濟發展情況調查報告

我國企業內部控制的現狀及對策

企業物資采購風險及其管理防范

穩定傳統市場開發高鐵客源——馬鞍山森林公園積極應對“高鐵”經濟的思路與對策

基于農戶借貸需求的農村金融改革研究

淺析土地規模經營中農民專業合作社的作用

社區養老——新型養老模式的構建

寧德市居民收入與消費關系的實證分析

企業政治聯系與企業價值利弊分析

試論企業財務風險的防范

淺析企業管理會計應用的問題與對策

淺談“外圓內方”在管理職能上的應用

星級飯店員工高流失成因與對策研究——以連云港市為例

我國公辦高校財務困境的成因及對策

加強醫院財務管理的思考

著名金融學專家——王仁祥

領導者必須堅持城市現代化建設的和諧發展

經濟增長與能源消費之動態因果關系分析——基于東北三省的樣本檢驗

金融危機的國際傳導機制及發展趨勢新思考

新時期農業和農村經濟發展著力點分析

淺析房地產開發企業收入確認納稅籌劃

提升企業物資成本控制能力的途徑探析

企業集團財務控制的關鍵影響因素分析與控制

論國有企業固定資產的會計核算

淺談如何通過內部控制提高會計誠信

電網基建工程項目后評價研究

交通運輸企業內部控制的現狀與對策

淺談建筑企業施工項目成本控制

論上市公司關聯交易風險防范

電子商務對稅收征管的影響與挑戰

政策對新股發行市場的影響——基于《關于進一步改革和完善新股發行體制的指導意見》的分析

農村勞動力素質培訓機制創新研究——基于金華市的實證分析

當前農村社會養老保險財務管理存在的問題及對策