建設工程施工管理專業精選(九篇)

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第1篇：建設工程施工管理專業范文

關鍵詞：公共事業管理專業；應用型；課程體系

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0197-02

目前，全國高校中有600多所設立了公共事業管理專業。黑龍江科技大學公共事業管理專業于2003年開始招生，已有四屆畢業生，目的是培養適應21世紀我國社會主義現代化建設需要的德、智、體、美全面發展，具有扎實的理論基礎和較強的實踐能力，掌握現代公共管理理論、數字化城市管理技術與方法，具有創新意識、創業精神和實踐能力的應用型高級專門人才。公共事業管理專業自2008年下半年開始專業課程建設，到2013年滿5年。雖然取得了較大的成果，但仍存在問題。

一、公共事業管理專業現狀

（一）社會狀況

1.社會大眾對本專業的認知狀況

社會大眾對公共事業管理專業的認知狀況可分為三個層次：一是認識模糊，即不知道本專業是干什么的；二是認識狹隘，即認為是培養公務員的；三是認識單純，即覺得此專業在歐美發達國家特別吃香，在中國是朝陽專業，發展前景一片光明。總體來講，本專業在社會上呈現認知度低、認可度低、影響力低的現象。

2.國家政策和社會制度對本專業的影響狀況

國家沒有對這個新興專業給予任何政策支持與幫助，配套措施也沒有，這主要從就業情況可看出，如招本專業的單位（包括國家及地方各級黨政機關、企事業單位）少之又少，就業難。我國國內社會實際情況是公民社會的發展程度和政治體制嚴重脫節，政府學術理論的超前與政治實際的落后所產生的矛盾導致我國社會對這個專業的需求也僅是存在于理論上的。在國家公務員考試中，各職位的專業限制又使得本專業學生只能選擇無專業限制的職位進行報考，而那些職位的競爭度激烈可想而知，而每年僅有2%的職位要求是公共事業管理專業。國家政府、公用事業及市場失靈的其他領域本需要大量公共管理者，但由于國家對由公共行政轉向公共管理僅停留在認可的角度上，而沒有給予相應政策支持。國家公務員考試中其實本應給公共事業管理專業的學生提供大量職位。

（二）本專業國內發展狀況

我國在 20 世紀 80 年代率先由中山大學從國外引進公共事業管理專業，所以本專業在我國屬于新興專業。但其擴張速度之快令人咋舌，截至 2013 年全國共有 600多所高校開設此專業。通過對歷年高考專業錄取結果分析來看，在開設此專業的高校當中，錄取分數最低的就是本專業。通過對這些高校專業課程設置分析，可以得到以下正反兩方面的結論：好的一方面是教學方式靈活多樣，培養的學生公共意識高，知識面廣；不好的一方面是專業方向設置混亂，師資力量相對薄弱，專業就業發展方向不明，學生實習方向隨意性大。

在實踐教學方面，由于諸多條件的限制，公共事業管理專業實踐教學環節普遍較為薄弱，存在著許多問題，如實踐內容設置單調、實踐多流于形式、實踐基地建設不足等。

（三）學生狀況

1.畢業學生的就業狀況調查

公共事業管理專業自成立到現在已有7屆畢業生，共354人。其中，2003級87人、2004級83人、2005級25人、2006級67人、2007級35人、2008級30人、2009級27人。通過積極聯系，共發放問卷145份，收回有效問卷116份，涵蓋了各屆畢業生，可以認為調查結果有一定的代表性。

2.教學環節或行為對就業影響程度調查

大學生的能力素質是通過各個教學環節、素質教育和課外活動來培養的，為了了解教學環節和畢業生生活內容對求職就業的影響，列舉出了各個方面的主要環節，整理后的結果如表4所示。結果顯示，絕大多數學生認為“多與老師溝通”對求職就業有非常大或較大的影響；畢業實習、參加課外活動和擔任學生干部對求職就業有較大幫助和影響；課程設計、生產實習和畢業論文撰寫環節對就業幫助很小。

二、黑龍江科技大學公共事業管理專業課程設置存在的問題

（一）課程體系龐雜，不能體現出明顯的專業特色

課程設置就是在專業設置后，根據教學對象的實際學制和教學目的的需要，按照基礎理論、專業基礎理論和專業理論等層次及考試課和考查課，必修課和選修課等類別，周密規劃、設計和確定教學科目的過程。評價一門專業課程設置的成敗關鍵在于看其是否能夠體現出該專業的特色。以此為標準，不難看出目前黑龍江科技大學公共事業管理專業課程設置中存在的課程體系龐雜，專業特色不明顯問題。

（二）只注重知識的灌輸，忽視了對專業價值理念的培養

公共性是公共事業管理的最大特點，主要體現為其受益對象的公眾性、服務內容的公用性及服務目標的公益性。然而，從目前黑龍江科技大學的情況來看，有關價值理念方面的課程除了一些意識形態的、政策導向性的思想政治理論課程外，專門體現公共事業管理專業價值理念或體現公共事業管理者素質要求的課程基本上沒有或者很少。

（三）實踐性教學環節薄弱，人才培養模式存在局限性

公共事業管理專業培養的是知識復合型和技術復合型的人才，社會對學生綜合能力的要求很高。從黑龍江科技大學目前情況來看，公共事業管理專業在人才培養過程中，存在重理論輕實踐的局限性。主要表現有：一是教師自身理論知識較為豐富，但缺乏實踐經驗；二是實踐機會少，即使某些學校安排了實習，也因缺乏規范有效的指導而流于形式。這不僅對學生綜合能力的培養無益，還容易給學生造成錯覺，認為該專業的出路只在于考研升學，從事更高層次的理論研究或者進入公務員隊伍，結果必然導致學生對專業學習的迷茫和失望，甚至過早對畢業后的前途感到擔憂。

三、黑龍江科技大學公共事業管理專業課程設置建設思考

根據黑龍江科技大學公共事業管理專業定位，結合國內重點大學的課程設置和國外相關專業的課程設置，我們認為構建黑龍江科技大學公共事業管理本科專業課程體系應重點解決下列問題。

第一，加強基礎課程教學。在通識教育平臺課中，應特別加強高等數學和外語教學。在英語教學方面，由于多數學生基礎較好，建議采用難度較高的教材，鼓勵學生參加各類英語競賽，切實提高學生的英語水平。

第二，根據學科發展定位，加強學科大類基礎課教學，以適應厚基礎寬口徑的要求。教育部 1998 年本科專業目錄規定的 16 門主干課程和核心課程，要有選擇地開設，沒有必要完全照搬照抄。黑龍江科技大學要根據自身的發展定位來選擇開設的課程，安排適當的學時。

第三，根據地方經濟社會發展的特點和學校的優勢資源，開設相關特色課程。開設與當地經濟社會發展密切相關的課程，對于學生參加選調生考試、公務員考試以及就業等，都具有不可替代的價值。

第2篇：建設工程施工管理專業范文

關鍵詞：電力；送電線路；管理中圖分類號：F407.61 文獻標識碼：A

1 送電線路施工管理中存在的問題

1.1電力工程施工管理流程中存在的問題

首先，管理人員及大多數工程技術人員，投資效益觀念淡薄、缺乏施工合同意識，缺少控制造價方面的基礎知識，從而造成設備訂貨時價格假象控制在概算內，而許多隨主機供應的附屬設備沒有在合同中加以明確，最后則要重新訂貨采購，結果往往大大突破控制價。但是在實際施工管理過程中往往就存在著問題與違規操作。

1.2當前影響輸電線路安全運行的人為因素及對策

1.2.1輸電線路工程施工占地問題。在輸電線路工程施工過程中，占用土地補償問題以及后來的維護臨時占地問題，一直困擾著電力。然而在土地經家庭經營承包制改革、分田到戶之后，線路占地與農民的利益發生了明顯的沖突，特別是對老舊化線路進行維護、改造、改鐵塔、移位等工程時，村民往往趁機以必須予以補償為理由，阻撓、拖延施工，給電力企業造成了阻礙。

1.2.2輸電線路被盜竊、破壞等問題。近年來，因盜竊造成的電力設施破壞案件逐年增多，其中農網設施被盜突出，而且，電力設施盜竊現象已從個人作案到團伙作案，甚至形成了偷竊、窩贓、運輸、銷贓一條龍。近年來，各類工業園區大規模地開發建設，城區道路及相關基礎設施改造工程相繼破土動工，于是因施工過程中的種種疏漏，造成外力破壞電網停電事故不斷發生。

1.2.3輸電線路下種植樹木。樹線矛盾也一直是困擾供電部門的頭痛問題。近年來，各鄉鎮政府鼓勵農民發展林業種植創收，不考慮線下安全通道問題，大面積的線下違章種樹逐年遞增，由于樹木造成接地跳閘停電，影響了正常的供電秩序。當電力高壓線和樹木之間的距離超過規定的安全距離，高壓線就會對樹木放電。如果雨天或空氣濕度過大，在高壓作用下，樹木就會成為導電體，對樹木周圍的建筑、設備、人員和地下管線都會構成危害，并可能造成重大設備、人身傷亡事故。

2送電線路施工的全過程管理

2.1施工前準備工作的質量控制

2.1.1嚴格審查施工隊伍的技術資質是否能滿足合同的要求。工程分包是否符合相關規定，分包隊伍是否具有相應資質，審查勞務分包商是否具有相應的能力，且基礎工程、立塔工程、架線工程有不同的勞務分包商應多次審查。

2.1.2審查施工單位是否建立健全質量保證體系及監控系統，是否建立施工質量檢驗制度及相應的施工技術標準，并督促施工單位落實到位。認真審查施工組織設計和施工方案，檢查施工方案、工藝操作是否合理、是否可行、對于本工程是否有針對性．是否有特殊作業的施工技術方案等。

2.1.3審查施工單位的特殊作業人員是否具有相應的資質，必須做到持證上崗，如測量工、壓接工、焊工、高空作業人員等。

2.1.4審查施工工器具是否合格，必須有書面的檢測合格證明。如經緯儀、機動絞磨、接地搖表等。不合格工器具及測量儀表堅決不允許在現場使用。審查原材料是否符合相關的規定。開工前在監理見證下進行取樣，并送有相應資質的檢驗單位進行檢驗。對進場的材料每批都要進行檢查驗收，按規定每批量的材料都要有相應的檢測報告，如水泥、砂、石、鋼筋、導線、地線、光纜、金具等各種原材料要做到出廠合格證，材料復試報告齊全；鋼筋的焊接、導地線的壓接必須有拉力試驗報告，并有現場監理的見證，未經檢驗的材料不允許用于工程，質量達不到要求的材料，及時清退出場；對線路的復測現場監理必須進行審核和檢查。

2.2施工過程控制

在工程施工過程中進行質量控制，要求現場監理人員必須熟悉圖紙、規范、標準，不能在現場僅是轉一轉、看一看，要真正發現問題，解決問題。

2.2.1施工過程控制中監理人員應做到“五勤”輸電線路工程特點是施工作業點多，施工范圍分散，所以要求每一位現場監理工程師傲到“五勤”：即腿勤，常到現場轉轉。關鍵工序和隱蔽工程如基礎澆制、導地線的壓接等必須跟班進行100％的旁站，停工待檢點如基礎驗坑、基礎拆模、鋼筋綁扎、接地網敷設等必須100％檢查到位，并簽字確認；眼勤，到現場要多看，多了解施工情況，多熟悉施工圖，熟悉設計哪些是重要部位；手勤，發現問題要做好詳細的紀錄，問題的處理也要有記錄，必須做到閉環處理；口勤，對于施工易出現的質量隱患要常提醒，并督促其落實，對施工中重要的問題要及時向總監進行匯報；腦勤，熟悉圖紙、規范，動腦筋想措施來保證工程質量。在工作上做到嚴格按施工規范要求施工，嚴格檢查把好質量關，處理問題要果斷、準確，工作中要認真細心，親自檢查，發現問題及時處理。

2.2.2實行。三檢”制度。在工程或每個分部工程開工前，組織召開由施工單位技術負責人、質檢員及施工員的質量會議。明確在施工過程中，每道工序必須執行“三檢”制度，且有專職質檢員簽字驗收。如果施工單位沒有進行“三檢”或專職質檢員簽字，監理人員拒絕驗收。另外，監理人員在施工現場采用巡視、平行檢查、跟班旁站、隨機抽查的方法，隨時檢查施工中的質量問題。

2.2.3實行現場檢查監理工程師的現場檢查，應該有實地測量結果和數據，來檢查和判斷工程質量是否滿足設計及規范要求。如基礎基坑的坑深、根開；鋼筋規格、綁扎搭接和焊接長度；底盤、立柱支模尺寸；基礎澆筑后的根開、高差，襲面有無蜂窩麻面；接地溝的深度、長度；鐵塔的整體傾斜、主材彎曲；導地線的弧垂、引流線的外觀等等。檢查結果應以書面形式并附上所測的結果通知施工單位，使施工單位對于質量問題不能馬虎，避免今后出現類似質量問題。對于出現超差的質量問題以監理工程師通知單的形式發送施工單位，要求施工單位提出整改方案，并限期進行整改，再對整改結果進行復查，合格后給予確認。

2.2.4制作施工工藝操作流程圖針對重要分部分項工程，根據施工工藝操作要求畫出流程圖，如基礎澆制的流程圖，標明施工順序，便于驗收時出現質量事故時進行原因分析。

產生質量事故或事后問題，監理對質量問題進行實質性處理，并配合施工單位及時提出合理可行的處理意見或方案。

2.3事后驗收控制

嚴格把好每遭工序的驗收關，發現問題及時提出整改。在進行每道工序驗收時，要求施工單位自檢合格，再由專職質檢員簽字，并填寫好報驗單遞交監理。然后由監理工程師組織施工單位項目質量(技術)負責人等進行檢查驗收。同時復核原材料保證資料是否齊全，合格證、試驗報告是否齊全。要求施工單位質檢員簽字不能流于形式，要真正去檢查驗收，再由現場監理檢查。監理發現問題及時通知施工單位，必要時給予書面通知，待施工單位整改后，再進行復檢，合格后才能進入下道工序。基礎分部工程不合格不得進入鐵塔分部工程的施工，鐵塔分部工程不合格不得進入架線工程的施工，架線工程不合格不得進行竣工驗收。層層把關，從各分部工程的質量抓起，確保工程整體的質量。

通過驗收工作，對施工中存在的質量缺陷或重大質量隱患，總(專業)監理工程師及時下發監理指令，要求施工單位及時整改，甚至返工處理。并配合有關單位及時提出解決的方案，將問題徹底處理，從而達到既保證工程質量又不影響工程進度，避免了不必要的經濟損失。

3結束語

電力工程施工管理是一門科學,不時地探究管理的新思緒,探尋更為先進科學的管理措施與技術,是每個電力工程企業共同追求的目的。我們必需鍥而不舍地學習、探究,自創國內外先進的管理技術,完善企業管理及技術規范,保證施工優質,在劇烈競爭的電建市場中,使企業能更好地生存、開展、壯大。

參與文獻：

[1]白思俊.現代項目管理[M].北京:機械工業出版社, 2002.

[2]國度電力公司.工程項目管理形式[M].中國電力出版社,2002.

第3篇：建設工程施工管理專業范文

關鍵詞：淡工旺學；工學結合；人才培養模式；課程體系；培訓模式；思路

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）15-0234-03

為適應我國酒店業的國際化進程及酒店業對技能型人才的迫切需求，黑龍江旅游職業技術學院于2009年創辦了“黑龍江世紀金旅游商務酒店有限公司”（以下簡稱世紀金酒店）作為學院校外培訓基地，通過對酒店管理專業“淡工旺學、工學結合”培訓課程體系的設置與實踐，借鑒國外先進的職業培訓模式及中國飯店協會準職業人培訓理念及課程，遵循職業教育規律，結合學院實際進行了一系列以職業能力、核心職業技能、創業意識等培養為核心的“淡工旺學、工學結合”人才培養模式探索和實踐。

一、“淡工旺學、工學結合”培訓課程設置的社會背景及行業背景

1.社會背景。中國改革經濟發展是以區域化有針對性地遞進，從而形成了特區、沿海等地區先行進入經濟變革和并軌。相對而言東北上有廣闊無垠的資源處在待開發中。如土地、重工業、商貿等。為此，可預言在未來的10～20年中“東北”將是投資大鱷們慧眼識金的標靶。高端專業服務技能型人才資源、具有實戰管理能力的優秀職業經理人等復合型的職業人將是這個潮流中的主力軍。

2.行業背景。中國一直被認為是一個充滿神秘、魅力、激情的獨特的異域國度，世界上很多國家無不崇敬中國的藝術、文化、歷史和地理景觀。中國近期經濟的飛速發展是吸引大規模商業旅游國體和閑散旅游者的另一個重要原因。盡管中國旅游業的前景一片大好，但也存在諸多問題。旅游觀光和接待業的現在和過去都不是一個簡單的問題，總是一個受到諸多因素影響的復雜行業。因此，旅游作為一種產業不僅需要積極地宣傳良好的觀光環境資源，還需要對總的資源進行有效地整理，以專業的職業素養、技能、運營、管理的實施能力服務于旅游者和投資者。

二、“淡工旺學、工學結合”培訓課程設置的基本思路

1.培訓課程體系的結構。（1）課程結構：知識類課程占20%，能力類課程占80%。（2）課程內容：原理占50%，實戰案例占50%。（3）教學方式：講授占40%，研討、調研、見習、操作占60%。（4）教學手段：電教化（多媒體、資料片、情景模擬）。（5）教材：國內占40%，引進占60%。

2.培訓課程體系設置的指導思想（價值取向分析）。（1）指導思想。課程設置的目標是瞄準未來和現在的從業的專業人才需求市場，即注重超前培養和成人教育。（2）基本思路。第一，從實際出發，搜集整理和傳授來自實業界的信息和知識。為此，建立了由實際專業人員組成的社會系統，包括企業和行業協會。第二，從行業發展出發，搜集和傳授能改善專業實踐的各有關行業的信息和知識。第三，酒店管理專業淡工旺學、工學結合培訓課程體系設置的基本原則、專業設置堅持“厚基礎、寬科學、重實踐、高素質”的原則，建起綜合的知識、能力與素質的科學結構。

三、“淡工旺學、工學結合”培訓課程體系設置的培訓模式

1.培訓課程培養目標定位與人才培養規格。（1）我院酒店管理專業“淡工旺學、工學結合”的培養目標定位由飯店協會起草，國家質量技術監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會的《飯店業職業經理人執業資格條件》（GB/TI19481-2004）是我國飯店業借鑒國際慣例標準結合我國實際情況制定的中國第一個職業經理人國家標準，是我院酒店管理專業淡工旺學、工學結合培訓課程體系，針對專科學生培養、制定酒店業經營管理人才目標的依據。為貫徹落實國家標準和國務院關于實施學歷文憑和職業資格證書制度的規定，根據教育部2006年16號文件的有關規定及我院制定的專業《人才培養方案》的設計思路而定位在準職業經理人、初級職業經理人的培訓及認定。（2）人才規格：大專院校畢業生（含往屆畢業生）；系統學習了旅游、酒店管理相關專業課程，有學校出據的各科成績合格單；具有良好的道德素養，熱愛酒店行業工作；掌握現代管理科學和旅游學科的基本理論，具有合格的知識結構；熟練掌握1～2門外語的聽、讀、說、寫、譯技能，具有較強的雙語表述能力和人際溝通的能力。具有較強的學習能力、行業適應能力和創業能力，能符合飯店及旅游行業發展和工作環境變化所提出的新要求。

2.課程設置和課程結構。（1）課程設置。酒店管理專業“淡工旺學、工學結合”的培訓課程體系設置分為三模塊。模塊一：酒店管理基本知識；模塊二：實施酒店管理的領導藝術、財務管理、現代酒店的人力資源管理、市場營銷、現代酒店房務管理、現代酒店餐飲管理、酒店前廳管理、酒店管理的能力及操作技能；模塊三：實施酒店運營、策劃、協調各部門的管理、思維能力與擴展。（2）課程結構。課程設置由三部分組成：課堂教學、崗位見習、獨立頂崗工作；鑒于酒店業對實踐操作能力的特殊要求，每期接受封閉培訓的學員都要根據訓前專業知識及技能的綜合測評，制定和實施培訓。在“世紀金酒店”要完成336學時56學分的培訓課程；核心專業課程10門：職業經理人的基本條件和國標要求、酒店服務質量管理、現代酒店經營、現代酒店人力資源管理、現代酒店的市場營銷、現代酒店的工程管理、現代酒店的成本控制與財務管理、現代酒店的餐飲管理、現代客房管理、現代酒店品牌管理。占總學分30%即100.8學時、16.8學分。能力與技能培訓課程為五個模塊：酒店智能、服務實施與操作技能、管理實施技巧與藝術、運營的策劃與掌控、員工培訓與督導。占總學分30%即134.4學時、16.8學分。見習頂崗共計各五個職能部門32個崗位技能與職業能力實踐。占總學分40%即134.4學時、22.4學分。

以上課程全部在我院的校外培訓基地“世紀金酒店”完成，并根據每屆酒店管理專業學生的實際情況，做有針對性、量體裁衣式的實施培訓。

四、“淡工旺學、工學結合”培訓課程設置實踐結果

教育部2006年第16號文中明確指出：高等職業院校人才培養模式改革的重要切入點是工學結合的教學模式。在此模式下，我院的教育主體已從單一的校內教學轉變為學院與校外實訓基地共同構成的雙元主體。我院所屬的“世紀金酒店”被“中國飯店協會”評為“2012年中國飯店業優秀人才培養基地”。學院與校外實訓基地發揮各自所長，以就業為導向，以教學體系構建為橋梁，充分發揮“工學結合、淡工旺學”的優勢，提高了我院學生的綜合職業能力、核心職業技能及創業意識，在2010～2012年分別與英國“洲際酒店管理集團”，美國的“喜達屋酒店管理集團”、萬豪國際酒店管理集團，德國“凱賓斯基酒店管理集團”及“香格里拉酒店集團”等合作成立英才學院和訂單班，為行業培養、輸送了一批批高素質高技能的專業人才。

參考文獻：

[1]教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[EB/OL].中華人民共和國教育部網.

[2]院.國務院關于大力發展職業技術教育的決定[EB/OL].中華人民共和國教育部網.

[3]飯店業職業經理人執業資格條件（GB/TI19481—2004）[EB/OL].中國飯店協會網.

第4篇：建設工程施工管理專業范文

關鍵詞 校企合作 課程體系 實踐 課程開發

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Curriculum Development and Practice of Hydroelectric

Power Equipment and Management Professional

School-enterprise Cooperation Based on Working Process

LIN Tingshuang， LIU Haiyan， CUI Yanhua

（Three Gorges Vocational College of Electric Power， Yichang， Hubei 443000）

Abstract Combined with industries and enterprises， pushing forward the cooperation between higher vocational colleges， cultivating the students' practical ability is our country the status quo of higher vocational education and the trend of reform and development. Three gorges vocational college of electric power through the collaboration between colleges based on the working process of curriculum development and practice， put forward the training target， teaching mode， curriculum system and curriculum evaluation factors： dominated by enterprises to implement ideas， to explore a new way of constructing the practice teaching mode.

Key words school-enterprise cooperation； curriculum system； practice； curriculum development

高職高專教育應突出應用性和針對性、加強實踐能力培養、貫徹產學結合思想。學院通過對水電行業社會背景的調研及行業分析，對水電站動力設備及管理專業技術領域職業崗位群任職要求進行分析，構建新的基于工作過程的專業課程教學體系。新的課程體系以學生為主體，教、學、做結合，理論與實踐一體化，旨在促進學生職業能力的培養和職業素質的養成，進一步加大了工學結合的力度。

1 依據區域發展和市場經濟的要求，確定專業人才培養目標

水利水電事業是我國最重要的基礎設施和基礎產業之一，而湖北省又是我國的水電大省，我省水電大開發目前正處于歷史上前所未有的開發黃金期，現在建的長江三峽工程和清江水布埡水電站，加上已建成的丹江口、葛洲壩、清江隔河巖、高壩洲等大型水電站和近四百座中、小型水電站，將使鄂西擁有的水電裝機容量達到三千五百萬千瓦。隨著南水北調中線工程、長江重要堤防工程、鄂西小水電開發等一系列位于湖北省境內水利水電工程正式啟動，尤其是金沙江（向家壩、西洛渡）、大渡河、烏江等西部水電項目的開發，使水電建設在國家、我省以及區域內得到高速發展，都亟需我們培養一大批的水電建設人才。

加強學校與水電企業的合作，實現校企間的深度融合，以水電行業的發展為引領，以主動服務國內外和地方水電工程建設的需求為宗旨，培養水電建設生產一線高端技能型人才確定為我院水電站動力設備及管理專業人才培養目標。

2 構建以職業能力培養為本位，教學過程和生產過程對接的課程體系

2.1 構建“工學結合模塊化”的課程體系

充分發揮由水電行業的專家、一線技術人員，水利職業教育專家、專業帶頭人共同組成的專業教學指導委員會的作用，通過廣泛的專業調研，總結教學改革經驗，以職業崗位能力要求為依據、以就業為導向、以專業核心能力為切入點，合理設計理論和實踐教學體系，將教學過程和生產過程對接，按照水電站機電設備和金屬結構安裝、檢修、水電站運行管理實際工作過程，遵循認知規律構建以職業能力為本位、項目導向、任務驅動的“工學結合”的專業課程體系。

2.2 優質核心課程和精品課程建設

根據核心技能要求規劃出核心課程，根據夠用為度、突出實踐、顯現新技術、新材料和新工藝進行核心課程分析，根據行業標準和技能鑒定要求定出核心課程知識和能力要素標準和進行課程設計。根據課程設計和反映能力要求，組織教師和企業技術人員編寫相對應的理論教材、實訓教材。再請專家對此核心課程進行評價。

建設“以職業崗位要求為課程目標，以職業標準要求為課程內容，以教學內容模塊化為課程結構，以學生職業能力培養為課程核心，以新知識、新技術、新工藝、新材料、新設備、新標準為課程視野，以雙師素質和雙師結構教師隊伍、仿真和真實的實踐教學環境為課程保障”的優質核心課程。開發優質核心課程教材、教學課件等課程資源，并以此為基礎建設水電站動力設備與管理專業共享教學資源庫。

在優質核心課程建設基礎上，積極申報省級、國家級精品課程，力爭用2年左右的時間，按照國家級精品課程的標準建設核心課程中的水輪發電機組安裝與檢修，按照省級精品課程的標準建設核心課程中的水輪機、水輪機調節等，按照校級精品課程的標準建設核心課程、專業支撐課程中的水電站計算機監控技術、水電站輔助設備、可編程控制器等。在進行優質核心課程建設的同時，為全面提高課程教學質量，積極開展國家級、省級、校級三級精品課程建設。

3 實施“大修頂崗，雙元教學”人才培養模式

“大修頂崗”：學生在三年的學習過程中安排一次頂崗實習，根據實際水電站機組大修時間，靈活調整校內學習計劃，安排學生到水電站進行頂崗實習，頂崗過程突出以生產為主導，學生跟班上崗。

我院實行“2+1”學制，水電站動力設備及管理專業學生在校學習的最后一年，采用校外頂崗實習的實踐教學模式，將學生安排到某施工單位，結合安裝單位的生產任務開展實踐教學。在實習過程中，把學生分配到生產班組，隨安裝人員一起頂崗上班。實習期間學生的管理由學校和安裝單位共同承擔。學生除了結合生產任務向工人師傅學習操作技能以外，還要在實習指導教師的指導下，進一步學習和完善專業理論課知識，以提高理論與實踐相結合的能力。在頂崗實習期間，有的學生是從事水輪機檢修工、水輪發電機檢修工等工種的實習，有的學生是隨安裝管理人員學習安裝組織管理技能。在適當時候，通過與安裝單位溝通，還對學生進行輪崗，交換工作崗位，讓學生能夠接觸更多的實踐技能鍛煉。

“雙元教學”：雙元指學校和企業，是指校企雙方共同承擔學生的專業學習和實訓，即學生在三年學習過程中，除在學校開展專業學習外，又到企業一線接受專業知識和技能培訓。在雙元教學實施過程中，學校專職教師和企業兼職教師共同組成專業教學團隊，共同參與確定教學內容、實施教學過程的指導、評價和考核。校內教學和實訓主要利用校內教師和實訓條件；企業資源主要參與頂崗實習、實訓環節的指導和評價。

這種實踐教學模式，既滿足了實踐教學的需要，提高了學生的動手能力，又能幫助安裝單位完成部分生產任務，同時也為學生就業和安裝單位用人的雙向選擇創造了條件。此外，通過頂崗實習，能使學生較早接觸社會，學會處理人際關系，為他們將來進入社會打下了基礎。

4 建設校內校外實訓基地，走產學結合道路

為了滿足實踐教學的需要，校內建有與本課程實踐教學配套的水電站仿真實驗室、水輪機安裝與檢修實訓室、水電站輔助設備實訓室。

為了培養“成品型”的高等職業技術應用型人才，使學生能在真實的氛圍中進行學習，實現教學和生產的“零距離”，使畢業生快速適應“生產一線”環境，畢業后能直接頂崗， 學院與葛洲壩集團三峽指揮部合作，學院投資20多萬元在三峽水利樞紐工程建設了教學實習基地，使學生在工程現場、在真實的環境中實訓，起到了良好的教學效果。

為了使學生接觸不同類型的水利工程，我院還分別在葛洲壩水電廠、松滋西齋水電站、隔河巖水電站等水電工程所在地建有多個校外實習基地進行學生的電廠認識實習和電廠生產實習與畢業的頂崗實習。并邀請工程技術人員做實習指導教師，給學生講課，帶領學生進行實習參觀，真正地體會現場的學習氛圍與真實的工作場景。

5 完善高職課程評價體系，注重學生的能力評價

改革水電站動力設備及管理課程的考核評價方法，應以職業能力標準作為測試學生最終成績水平的基準。打破以書面考試評價方式、書面考試成績判定學生學業水平為主的傳統評價，增加對學生能力的考評、學習過程的考核和在工作現場的考核比重。課程質量的評價應以就業為導向，能力為本位，要建立以就業為導向的質量觀，采用符合能力本位課程性質和特點的課程質量評價標準，從重視學習結果的、終結性評價，向“學習過程的形成性評價”和“終結性評價”并重轉變。注重對學生綜合職業能力的考核，盡可能地采用多種評價方法，形成以口頭與書面問答、技能測試、課程實踐、大作業、畢業實踐、實習報告等為主要形式的課程考核評價體系。要將課程質量評價與職業資格證書或技術等級證書掛鉤，使課程評價更具有職業指向性和實效性。

注：本文為省級專項基金，湖北省職業教育科研課題（編號G2012B022）

參考文獻

[1] 程云燕.以工學結合為導向重構人才培養方案.中國大學教育，2009（3）.

第5篇：建設工程施工管理專業范文

報考二建工作證明怎么寫，你知道怎么寫嗎?如果不知道，就一起看看小編整理的內容吧!

工作年限證明

茲有我單位 XXX 同志，至20xx年已累計從事 建設工程項目施工管理 工作共 10 年。

在我單位工作期間，該同志遵守國家和地方的法律、法規，無任何違反職業道德的行為。我單位對證明的真實性負責。

特此證明。

單位(公章)：

經辦人(簽名)：

辦理資格審查手續時需提供以下材料：

1、新考生需攜帶《二級建造師資格考試報名表》兩份、本人身份證、學歷證件(原件和復印件)及所在單位出具的從事建設工程項目施工管理工作年限證明;老考生只需攜帶《二級建造師資格考試報名表》(網上報名時須填正確的檔案號)兩份，報名表無需加蓋單位印章，工作證明《報考二建工作證明》。

2、已取得二級建造師執業資格證書人員報考《專業工程管理與實務》科目的增項專業，報考人員需在網上填寫并提交《二級建造師資格考試報名表》(選擇考試級別為增項)，上傳本人近期免冠正面電子照片(證件照，jpg格式，二寸、20Kb 以下)，上傳照片審核通過后，下載打印報名表。報名時攜帶《二級建造師相應專業資格考試報名表》兩份，提供身份證、資格證書(原件及復印件)。

二級建造師考試報名條件：

具備工程類或工程經濟類中等專科及以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿2年或取得非本專業中專及以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿3年，均可報名參加全部科目的考試。

二級建造師考試免試條件：

(一)符合上述(一)的報名條件，并滿足下列條件者，可以免試相應科目：

1、具有工程類或工程經濟類中級及以上專業技術職稱，從事建設工程項目施工管理工作滿15年，可免試《建設工程施工管理》科目。

2、已取得《中華人民共和國二級建造師臨時執業證書》，從事建設工程項目施工管理工作滿15年，可免試《建設工程施工管理》科目

3、已取得《中華人民共和國一級建造師臨時執業證書》，從事建設工程項目施工管理工作滿15年，可免試《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》科目。

第6篇：建設工程施工管理專業范文

報名條件：具備工程類或工程經濟類中專及以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿2年，即可報名參加二級建造師執業資格考試。符合二級建造師報名條件，取得一級、二級建造師臨時執業證書或建筑業企業二級以上項目經理證書，并符合下列條件之一的人員，可免試相應科目：1.具有中級以上專業技術職稱，從事建設項目施工管理工作滿15年，可免試《建設工程施工管理》科目。2.取得一級建造師臨時執業證書或一級項目經理證書，并具有中級及以上技術職稱;取得一級建造師臨時執業證書或一級項目經理資質證書，并從事建設項目施工管理工作滿15年，均可免試《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》2個科目。已取得某一專業二級建造師執業資格的人員，可根據工作實際需要，選擇另一個專業二級建造師的《專業工程管理與實務》科目考試(考第二專業)，考試合格后核發相應專業合格證明。上述報名條件中有關學歷或學位的要求是指經國家教育部門承認的正規學歷或學位;從事建設工程項目施工管理工作年限的截止日期為考試當年年底。

報名時間查詢到當地人力資源官網查詢

（來源：文章屋網 ）

第7篇：建設工程施工管理專業范文

2、免試部分科目的條件：

（1）對取得二級項目經理資質及以上證書，符合上述一的報考條件并滿足下列條件之一的人員，免考《建設工程施工管理》科目。

①具有中級及以上專業技術職稱，從事建設項目施工管理工作滿15年。

②具有工程或工程經濟類大學專科以上學歷，并從事建設項目施工管理工作滿15年。

（2）符合上述一的報考條件，并滿足下列條件之一的人員，免考《建設工程施工管理》《建設工程法規及相關知識》2個科目。

①取得一級項目經理資質證書并具有中級及以上技術職稱。

②取得一級項目經理資質證書，從事建設項目施工管理工作滿15年。

第8篇：建設工程施工管理專業范文

二級建造師報考條件：

凡遵紀守法，具備工程類或工程經濟類中等專科以上學歷并從事建設工程項目施工管理工作滿2年的人員，可報名參加二級建造師執業資格考試。

免試部分科目：

符合上述報名條件，具有工程（工程經濟類）中級及以上專業技術職稱或從事建設工程項目施工管理工作滿15年的人員，同時符合下列條件的，可免試部分科目：

1、已取得建設行政主管部門頒發的《建筑業企業一級項目經理資質證書》，可免試《建設工程施工管理》和《建設工程法規及相關知識》科目，只參加《專業工程管理與實務》1個科目的考試。

第9篇：建設工程施工管理專業范文

關鍵詞：油田地面建設；工程施工管理；改進措施

從油田建設的最初階段，油田地面建設就一直采取以油田自建為基礎的質量管理體系進行對建設施工進行管理工作，該項工作能夠為油田建設節約大量的經費，并且可以為整個油田建設行業培養一批專業技術能力強、經驗豐富的技術型人才，讓油田地面建設在勘察、研究、設計、施工的過程中擁有強大的技術實力及技術資本，形成了比較出色的施工管理體系。隨著科學技術水平的迅速發展，施工質量的管理理論也在不斷的發展和創新，原來在油田地面建設中發揮重要作用的油田自建的方式也漸漸暴露出本身的不足和缺陷，特別是在工程施工質量管理方面暴露的問題最為明顯。所以，按照當前油田地面建設施工管理現狀中所存在的問題尋找改善的措施非常重要。

1油田地面建設施工管理現狀分析

1.1設計人員的現場了解不足。油田地面建設工程的項目設計人員對施工現場沒有足夠的了解，在設計之前與建設及施工單位也沒能開展有效的溝通，這就導致了設計圖紙在施工階段的設計上的改變比較大，并且在應用新工藝和新材料的時候也沒有進行相應的可行性技術分析。1.2監理工作不到位。油田地面建設施工過程中，監理人員的監督工作如果開展的不到位，監理人員的素質就需要加強。最近幾年，隨著監理制度的日益推行，監理單位的監理工作在油田的建設過程中已經全面的實施了，然而存在一些問題，比如，監理人員的現場檢查水平比較差，由于監理工作人員的實際經驗的不足或是檢查工作不夠細致深入，致使在施工現場即便是發現問題，也不可以第一時間制定出解決問題的有效方案。1.3責任意識比較淡薄。油田地面建設工程的施工單位的相關責任人質量意識比較淡薄。工程施工單位施工管理的相關責任人沒有建設精品工程的意識，在進行工程建設施工的過程中，常常為了趕工期進度、注重短期的經濟效益的同時忽略了長期的經濟效益，對建設工程的施工管理工作做得不到位，管理得不嚴，質量問題不大的常常就過關了。并且施工人員在夜間環境下或者天氣惡劣的環境下依舊在持續進行施工，這對施工質量都有非常嚴重的影響，同時還危及到了施工人員的生命安全。1.4質量管理體系和自控體系不完善。油田地面建設工程的施工單位缺乏良好的質量管理體系和質量自控系統。施工單位不可以有效的落實三檢制和質量責任制，施工人員在施工結束以后，一般都不會進行有效的自檢工作，不同工序進行交接轉換的時候，質量檢查人員也沒有進行有效的交接工作的檢查。1.5施工習慣不良。油田地面建設施工過程中，施工人員由于多年的隨意施工養成了很多不良的施工習慣，在不熟悉相關施工規范的情況下，只能憑借經驗開展具體的施工，沒能嚴格的執行技術規范；部分施工人員的責任心比較差，施工方式粗放，對工序和成品沒有有效的保護措施，致使成品出現損傷。

2油田地面建設施工管理工作的改善措施

2.1提高勘察和設計人員的業務水平。負責勘察和設計的相關工作人員，一定要注重加強自身理論知識的學習，同時積極主動參與到現場的施工實踐里面。勘察設計工作人員在取得相關專業的資格證書的同時，還要和當地的建筑研究所、建筑設計院等院校建立良好的培訓交流學習關系，通過這種學習模式，從事勘察和設計工作的人員能夠在理論和實踐中不斷的學習到一些先進的專業知識，讓他們的業務水平不斷的提高。2.2落實油田地面建設的施工監理的制度。對工程項目的所有參與人員進行有效的監督、指導和評價，咨詢、管理、監督、服務和協調等各項內容都屬于監理工作的范圍。通常監理制度是由第三方監理單位進行實施并嚴格執行的。要想做好監理工作，通過對監理模式的分析一定要做好以下三方面的工作：第一方面，監理工作不要只關注質量的控制工作，而要對施工過程的每個方面工作都進行有效的控制；第二方面，監理單位的監理人員必須具備專業的從業資格，同時取得監理的資格證書，才能夠上崗開展監理工作；第三方面，油田地面建設工作的監理人員也要努力提高自身的業務水平，做好監理工作的細化分工工作，嚴格執行項目的監理制度開展監理工作。施工組織設計的方案是指導從施工準備階段到工程竣工階段完成的技術、組織及經濟的綜合性的文件，它不但可以有效銜接好設計階段和施工階段，還是施工準備階段的重要依據。因此，施工單位一定要編制好施工組織設計的方案，對油田地面建設工程項目的技術難點、技術措施等做好重點的安排，保證施工過程可以組織、并有保障的完成。工程施工過程中一定要重視開展監理的工作，不可以只重視設計和施工的工作。工程實施監理工作不但可以保證施工的質量，還可以最大限度的節約施工的成本和資源。2.3加強施工階段日常的監督檢查工作。在進行日常的監督檢查工作時候，實行四個方面共同監督并對施工質量進行嚴格的把關。油田地面建設工程施工單位要首先進行專項檢查、自我檢查及相互檢查工作；作為監理單位要進行巡檢和日常的檢查工作；工程項目的建設單位的相關工作人員要進行復檢的工作；國家相關的質量監督部門進行最后的監督把關工作。2.4落實工程質量的責任制并實施嚴格的考核及獎懲制度。將油田地面建設工程項目的總體質量目標根據崗位責任制的原則分解到每個部門、每個程序和每個崗位，要明確規定他們的職責任務和工作權限，每個部門對自己的下屬部門都要具有考核和監督的權力。質量工作要做到人人有專責，事事有人管，工作有檢查，施工有標準的高度。并且還要對質量的責任制度實施嚴格的考核和獎懲制度，在油田地面建設工程項目的施工過程中，一定要及時對質量目標的達成情況進行實時的考核和評價，對質量目標完成的優異的部門和工作人員，應該進行適當的獎勵。相反，對于沒有完成質量目標的工作人員，則應該視具體情況進行相應的懲罰，通過這種方式能夠充分的調動施工人員的工作積極性，逐漸形成良好的質量責任系統。

3結論

通過以上的分析和論述，筆者對油田地面建設施工管理工作的現狀進行了分析，重點闡述了施工過程中依舊存在的問，并提出油田地面建設施工管理工作的改善措施。油田建設的工作者應當對現有的施工管理體系進行恰當的修改并逐漸完善，建立并完善建設工程的質量和監督的管理模式，同時提升自身的項目管理水平和綜合素質。希望通過本次研究能夠給相關油田地面建設工程施工管理工作人員一些可供參考的建議。推動油田建設工程施工管理工作更加有效的開展，讓項目的質量取得顯著的提高。

參考文獻

[1]劉成喜，謝明柱，宋莉莉.油氣田地面建設工程現場施工管理標準化的關鍵[J].中國電子商務，2014，12.