班組安全教育精選(九篇)

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第1篇：班組安全教育范文

1.建立健全班組安全生產責任制，明確班組長、安全員及每個員工的安全職責及安全管理工作分工。 

2.實行班組安全生產目標管理，制訂量化、細化的安全目標，安全責任書簽訂到個人，每月考核一次，獎懲兌現。 

3.班組設立安全員，班組分散作業時，明確每項工作的安全負責人。   

二、班組安全規程與制度管理標準 

1.建立健全班組安全生產各項規章制度。包括安全生產崗位責任制、安全技術操作規程、工藝規程、安全檢查制度、安全教育制度、安全獎懲制度等。每個崗位、工種和所操作的機電設備、工具都必須有健全的安全操作規程、規范和工藝要求。 

2.不斷規范班組安全原始記錄和臺帳。認真、及時、準確地記錄各類事故的發生和處理情況；安全檢查及事故隱患整改及報告情況；職工違章、安全日活動、安全教育培訓等情況，并將原始記錄統計匯總、建立臺帳。班組要根據生產設備等因素的變化，事故教訓等情況及時檢查現有規程制度是否健全，及時提出補充修改意見。 

3.凡檢修、搶修及臨時性工作，班組都必須制定出書面安全措施，并逐級把關、審批。  

4.班組各崗位人員應熟知本崗位安全生產責任制并嚴格遵守。   

5.建立安全交底、安全確認為內容的交接班安全管理制度。   

三、安全教育培訓標準 

1.新進、轉崗、復崗員工培訓實行三級安全教育，并經考試合格后方可上崗；特種作業人員持證上崗。 

2.定期組織員工學習業務知識，熟練掌握本崗位相關物品危險危害特性。   

3.定期對員工進行安全知識的培訓和教育，使班組的每一個成員熟練掌握本崗位安全操作規程。 

4.定期組織崗位安全操作的技能訓練，舉行崗位應急演習，掌握處理各種故障的能力，提高自我保護能力。 

5.班組定期組織安全學習活動，全年再培訓時間不得少于20學時。   

6.建立安全學習檔案。   

四、安全檢查標準 

1.堅持“一班三檢”(班前、班中、班后)制度，有異常情況應及時處理。每天開好班前會和班后會。班前會結合當天工作任務，做好危險點分析，布置安全措施，交待注意事項；班后會總結講評當班工作和安全情況，表揚好人好事，批評忽視安全、違章作業等不良現象，并做好記錄。 

2.開展班組“安全日”活動。安全活動日的時間、方式和內容可根據企業、車間、崗位的實際情況確定；組織職工開展“反三違、查隱患、堵漏洞”等多種形式的安全生產競賽活動。 

3.長期閑置不用的設備，使用前應全面檢查，經檢查合格確認后方可使用。 

4.建立安全隱患整改檔案。所有隱患和問題無論是否整改都應記入檔案，未整改的要立即上報。 

五、現場安全管理標準 

1.班組內的機電設備、工具、車輛及工作現場等都必須做到無隱患。安全防護裝置、設施齊全可靠。 

2.設備清潔完好，無跑、冒、滴、漏。生產作業環境文明整潔，無垃圾、無油渣、無雜物、物料工具堆放整齊，安全通道暢通，安全標志明顯。   

3.安全管理制度上墻，設立班組（工段）安全園地。 

4.員工必須熟知勞動防護用品及應急救援器材的使用方法，上崗前必須按規定穿戴好勞動保護用品，班前必須保證充足的休息，杜絕疲勞連班作業。   

5.每個職工都能認真執行安全操作規程和各項規章制度，無冒險蠻干，無違規操作現象。  

6.班組人員做到“三不傷害”（不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害）。 

7.特種作業人員從事相關操作，必須持證上崗，不得安排無證人員從事特種作業。   

8.新上崗職工(含轉崗人員)必須明確專人監護，負責其安全工作，在監護期間不得獨立操作。安全監護期不少于1個月。 

9.凡有危險源的班組必須有完整的“危險源”控制圖表以及應急提示卡。每個職工對本崗位的“危險源”及控制措施和應急預案達到熟知。   

六、班組安全文化建設 

1.班組長應該動員全班成員說身邊的人、寫身邊的事，促使人人講安全、個個思安全，在班組全體成員中形成自己的安全價值觀，安全理念觀，安全行為觀。   

2.在班組活動場所設置和諧醒目的安全警示、溫情提示等宣傳用品。 

3.充分利用內部廣播、電視、報刊等傳播手段，定期組織班組成員收看法律法規、安全常識、事故警示、榜樣事跡、實踐經驗等內容。 

4.設立安全角、黑板報、宣傳欄等員工安全文化陣地，并定期更換內容。   

5.市級以上安全生產知識傳播的報紙、雜志每個班組不少于1份。   

七、標準化崗位建設 

積極推行班組安全標準化建設。按照國家現有行業標準，或參照其他行業標準，結合崗位實際制訂班組安全標準。做到作業程序標準化、生產操作標準化、生產設備標準化、安全設施標準化、作業環境標準化、安全標志標準化、安全用語標準化等。 

標準化崗位要求： 

（1）作業程序標準化； 

（2）生產操作標準化； 

（3）作業環境、工具擺設標準化； 

第2篇：班組安全教育范文

關鍵詞：縣級供電公司 新進人員 安全教育

安全教育是強化員工安全意識和責任意識、保障安全生產的重要途徑，通過安全教育可以進一步提高員工的安全素質，實現從“要我安全”到“我要安全”、“我能安全”的質的轉變。做好安全教育工作是確保安全生產的前提條件，也是確保電力職工在生產中安全與健康的重要措施。

一、對新進人員進行安全教育的必要性

由于新進人員對電力生產現場環境不熟悉，缺乏必要的安全知識和自我保護意識，加上對新環境好奇，往往會有隨意走動觸摸的行為，而亂走亂動往往會造成事故，不僅危及自己的生命安全，還嚴重影響企業的安全生產。大量事故教訓表明：對新進人員必須進行安全教育。

二、安全教育的目的

安全教育的目的是使新參加工作的人員從一開始就樹立牢固的安全思想，自覺遵守各項安全規章制度，學習必要的安全基本知識，加強自我防護能力，掌握一定的安全工作技能，養成良好的安全工作習慣。新進人員必須經過安全知識的教育和考核，合格后再進入生產現場，以保證他們的人身安全和生產設備的安全，確保電力安全生產。

三、對新進人員進行安全教育的內容

進入縣公司的新進人員已接受部分公司一級的安全教育，了解了有關勞動安全及衛生的法律法規、通用安全知識、勞動衛生和企業安全文化的基本知識、本企業勞動安全及衛生規章制度及狀況、勞動紀律和有關事故案例等項內容。

1.縣公司的二級安全教育

《電力安全工作規程》是保障電力安全生產的根本，是吸取無數次電力生產事故教訓、長期積累總結提煉出來的，其重要性不言而喻。要對新進人員進行安全警示教育，介紹典型事故案例與經驗教訓，從反面進行教育，加深對安全規程的理解，增強安全意識。要讓新進人員重點學習近期發生的事故情況通報、快報，通過事故通報、快報的學習深刻認識違章的危害性，消除僥幸、麻痹、圖省事等易引發各類事故的不良心理，切實增強責任意識、憂患意識，時刻保持清醒頭腦。

2.班組級的三級安全教育

班組級的安全教育是新進人員分配到班組后的安全教育，一般由班組長或班組安全員進行。內容包括班組制訂的安全工作規定和措施，如：崗位安全責任制、班組安全工作規定、安全工器具管理規定、班組控制異常和未遂的措施等。安全知識考試合格，方可進入生產現場。

3. 進入生產現場前的安全教育

新進人員進入生產現場前必須接受結合實際的安全教育，了解電力生產現場的安全規定和進入現場的安全注意事項，以便進入生產現場后能夠確保自身安全和設備安全。

（1）著裝要求。新進人員進入電力生產現場前，著裝要符合規定。要注意：嚴禁不戴安全帽進入生產現場，嚴禁穿尼龍、化纖類服裝進入生產現場，禁止戴圍巾、穿風衣或大衣進入生產現場，女職工禁止穿裙子和穿拖鞋、涼鞋、高跟鞋進入生產現場。

（2）紀律要求。聽從指揮、遵守紀律，是保證新進人員進入生產現場后不引發人身、設備事故的關鍵。新進人員進入生產現場，必須遵守現場紀律，聽從監護人的指揮，以保證人身及設備安全。

（3）安全要求。縣公司所轄設備為變電站與線路，新進人員進入生產現場前要學習變電站的系統構成及進入變電站的安全要求，學習線路的基本知識及進入輸電線路走廊的安全要求。

每一位進入縣公司的新進人員都要經過嚴格的安全教育，認真執行生產現場的安全規定，才能保證人身安全和生產安全。

四、縣級供電企業要創新安全教育機制

1.建立安全教育新模式

（1）針對安全教育廣泛性的特點，采取分層次教育方式。根據不同崗位特征采用有針對性的安全教育手段及內容。

（2）充分運用現代科技開展企業安全教育。積極開發和傳播多媒體安全教材，以生動逼真的形式加強安全教育效果。大力開發具有各種崗位、工種特點的計算機事故預想與處理仿真系統，開展事故演練培訓，提高職工防范事故的能力。

（3）建立健全安全教育架構。合理實行企業內部資源配置，通過設立安全教育專職，開展安全教育題材策劃與組織傳播，明確企業內部各層次安全教育成員職責，建立相關安全教育激勵與約束機制，促使安全教育走向規范化。

2.拓展安全教育資源開發與共享

（1）電力企業內部有計劃、有步驟采取專題教育培訓及座談形式，充分利用各種事故通報開展安全教育，有效緩解安全教育資源不足的矛盾；相對集中資源優勢，開展安全教育課題的開發與應用推廣，同時通過電力企業間安全教育資源的優勢互補與有償共享等協作途徑，促進企業間的交流與合作，實現電力安全教育資源的開發與使用效能的最大化。

（2）以區域性電力企業為主要服務對象，構筑產業化安全教育實體，有效緩解企業自身資源不足的矛盾。

3.構筑企業多層次安全教育人才體系

（1）企業安全教育的人才結構應有利于企業策劃和開展各項安全教育工作，并通過側重繼續教育，不斷提高相關人員在社會科學與管理科學方面的知識水平，促進企業安全教育工作不斷創新發展。

（2）生產第一線職工安全防范意識與能力的提高是企業安全教育工作的核心。為確保企業安全教育工作真正落到實處，必須在生產第一線職工中積極挖掘和培養安全教育人選，努力利用班組教育中的人緣和地緣優勢，根據不同班組的生產作業特點，及時調整教育內容和形式，在生產第一線建設有效的安全教育陣地。

4.確立安全教育激勵與約束機制

（1）建立有效激勵與約束機制的基礎，須立足于對安全教育工作的綜合測試與考核評價。測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更需根據職工接受安全教育的效果加以評判。建立企業安全教育資料庫，匯總相關培訓及教育資料，用于評判安全教育工作的成效。

第3篇：班組安全教育范文

關鍵詞：采掘區隊；安全管理；教育培訓；班組管理

煤礦采掘區隊是煤炭企業最基本的組織單元，是直接從事生產的單位，也是煤礦安全管理的重點所在。采掘區隊不僅要完成產量任務，而且更要保證安全生產。采掘區隊作為煤炭企業的直接生產單位，在組識生產過程中，其安全管理工作是整個煤礦企業安全管理工作的基礎和重點。煤礦企業的生產依靠采掘區隊，煤礦企業的安全更決定于采掘區隊，采掘區隊的安全管理狀況直接反應了礦井的安全管理水平。只有抓好了采掘區隊的安全管理才能使整個礦井的安全管理水平提檔升級。

1 強日常管理，強化制度落實

煤礦的采掘區隊相當于其他行業的車間組織，但又有別于車間組織，集中體現在生產作業24小時連續；作業地點位于地表之下；作業環境艱苦危險性高；作業場所不固定等。行業的特殊性決定了采掘區隊的日常管理必須是更嚴、更細、更快。具體就是：

1.1 嚴制度、嚴考核

采掘區隊是直接與職工打交道的，是直接從事安全生產的，必須想職工所想，以相對健全完善的規章制度來規范職工的各種行為，同時必須對職工關心的諸如勞動紀律、工資分配辦法、崗位責任制等明確，使職工明明白白干活、安安全全工作。日常工作中，嚴格按照各工種的崗位責任制進行落實考核，以健全的制度、嚴格的考核來推動區隊的規范管理；

1.2 細管理、細小事

日常管理中必須注重細節，從現場小事抓起，實行精細化管理。煤礦井下的施工作業，安全影響因素多，無論是施工機械、工具裝備，還是作業環境、地質條件等，都可能影響到安全生產，因此對于這一些列相關因素的日常排查必須仔細，必須關注每個細節，必須從小事抓起，真正把安全隱患消滅在萌芽狀態。

1.3 快落實、快執行

煤礦特殊的作業環境，決定了其生產的特殊性。由于生產場所的不斷變化，帶來了安全因素的不斷變化，對變化后的環境、變化后的施工條件以及變化后的崗位，必須及時快速的制定應對措施，快速落實、快速執行，不能因環境條件的改變而影響安全生產。

2 抓好教育培訓，提高培訓效果

區隊的安全教育培訓，是區隊搞好安全工作的關健。但區隊作為生產單位，如何在不影響生產和安全工作的前提下，做好教育培訓確實有一定的困難，但如果我們能夠正確處理生產與安全的關系，把安全工作放在第一位，一切困難都不是困難。只要在生產過程中注重強化對職工的安全教育和培訓，通過有意識的和有針對性的教育、培訓和引導，就能實現安全，生產的雙贏。區隊的安全教育培訓應注重以下幾方面：

2.1 做好班前會安全教育工作

班前安全教育和培訓因是每天每班必進行的程序，因此不能總唱一個調，總是“老三樣“不變味，也不可長篇大論地去講結，而應奔著“實用、易接受”的現實方式和手段，以通俗的語言和身邊的事例、現象進行。如：對咋天班中出現的危險狀況進行分析，并以此為“點”進行引深和延續，既講危害又講后果、既講這次避免的成因、又講這次避免中存在的問題和不足，使職工對身邊的事產生興趣，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成沉積，使職工清醒的認識到安全與否的關健在于自己。

2.2 安全教育要有反復性，要堅持常抓不懈

由于基層的采掘區隊職工素質普遍不高，接受新知識的能力不強。對于安全教育工作就必須采取常學、反復學的方式，積極推行“每日一題”、“每崗一題”、“每月一考”、“現場幫教”等，認真學習安全規程、施工措施及法律法規知識，并在重要安全知識方面做反復出題，反復考試，強化職工記憶，提高職工掌握安全知識的整體水平。

2.3 強化作業現場的安全教育作用

危險狀況產生在現場，事故也發生在現場，現場又是我們的施工點，現場進行安全教育的直觀性對于職工來說，是極易被接受和理解的。對于在現場發現的不安全因素和可導致危險發生的做法和行為不但要給予糾正，還要讓職工身臨其境地感受到危險的存在，感受到安全的重要性。在現場安全管理中對于出現問題，不能以糾正、批評后就完事大吉了，對此要施以人性化的方式來加以處理。如：對于在工作中出現的問題，是職工個人行為的，可責成其寫出認識，陳述事由和經過，形成教材資料，以給本其它職工警示。

2.4 安全教育教育要全方位、立體化

煤礦的生產時24小時運轉，采掘職工是三班連軸轉。環境的艱苦、工作的辛勞、較長的作業時間決定了他們不可能時時事事都有飽滿的精力去工作，安全教育工作就要見縫插針、隨時提醒隨時教育。班前會可用5分鐘時間安排工作，5分鐘時間強調和分析安全狀況，用20分鐘時間組織安全教育和安全培訓，將班前會變為教育和培訓的課堂。同時要重視8 小時之外安全教育，工作之余可組織職工進行安全大可教育，事故案例學習等。平時的生活生產中要注意觀察職工細節，有的職工下班后是否不好好休息，喜歡打牌、酗酒，或者上班時無精打采，所有的這些細節都是安全教育工作所要面對的，也是必須予以解決的，安全教育工作就得在工作中抓、工作后抓，全方位立體化地抓。

3 強化班組管理，夯實安全基礎

班組是礦井安全生產中的最基層組織，是最小的生產組織單元。煤礦的生產、煤礦的安全歸根到底都落實在班組上，班組是企業安全管理的落腳點，企業的安全管理必須從班組抓起，班組屬于區隊管理，從區隊的角度加強班組安全管理應注重以下幾方面：

3.1 選好班組長

班組長是管理體系中的“兵頭將尾”，是現場管理的最前沿指揮官，肩負著指揮控制班組安全生產的責任。最為最靠前的指揮官，班組長的素質高低直接影響著班組的安全管理。一個素質高的班組長就如同一只雄獅，即使他帶領的只是一群綿羊，他所呈現的戰斗力也非同尋常，因此，要從本單位實際出發，選出有公信力、職工認可、工作能力強、有極強責任心的班組長是班組建設的重中之重。只有選好配強班組長才是抓住了安全管理主線，那么怎樣選擇班組長，要從班組長的任職條件、聘用、管理、考核都要做明確的規定，公正、公開、透明選拔產生，避免由單位領導一個人說了算和拉關系、走后門的弊端，并要建立了職工民主測評制度，對不合格的班組長進行重新聘用，這樣可以極大的提高班組安全生產的活力和管理水平。

3.2 強化班組體系建設，明確分工

班組是最基本的生產單位，有單位就有組織體系，明確組織內的分工是班組建設的關鍵。班長是班組的負責人，對整個班組負責，無論是生產還是安全。其二設立班組安全員，賦予安全員權利，使安全員從過去跑龍套的角色變成安全監督的主角，認真負起責任。其三明確班組內各崗位的安全責任，使人人都有安全目標有安全壓力。形成三級安全管理體系，可以及時、有效地糾正班組在日常生產實踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權威和效力。當班組每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能就能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。

3.3 提高班組的自主管理能力

煤礦井下作業環境有別于地面廠房的作業環境，危險因素多、環境復雜多變，作為現場作業的班組必須自主管理意識，提高其自身的管理能力。首先班組長必須盡職盡責，明確責任義務。現場的實際操作中必須明確正班長主抓安全，副班長主抓生產的班組長安全責任制，強化班組的自主管理。使班組在現場管理上更有實效性，在班組內部管理上更能發揮主動管理。同時做到一崗一責，使每道工序，每個環節安全工作事事有人管，人人有責任，操作有標準，工作有考核。

3.4 規范制度建設，強化執行力

班組安全建設要取得實效，必須有制度作保障。班組安全建設的重點在作業現場，作業現場的制度化管理是班組安全建設的重點。根據班組的實際情況，細化現場管理責任，規范職工操作行為，是班組安全建設的抓手。規范班組制度建設，首先要規范班前會制度，就是每班下井作業前的任務布置、安全事項強調，所有這些按既定程序進行，從分工到人、質量標準、安全事項到責任落實都詳細規定，是做好安全生產的第一步。其次是堅持班中的安全巡回檢查和現場質量驗收制度，班組長必須不間斷巡查自己施工范圍內的所有情況，做到無一遺漏、心中有數，把安全隱患消滅在萌芽狀態中。同時將本班的工程質量逐一驗收，及時整改。再次是實行安全宣誓制度和執行開工確認制。每日開工前在進行點名后，全體起立進行安全宣誓，井下開工前必須認真執行先檢查后工作的制度，確認無問題后，方可由安檢員、班長、操作人員簽字確認，并開工。

3.5 創建班組安全文化，發揮好安全宣教作用

企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，要提高每一名員工的安全意識，使之真正實現從“要我安全”到“我要安全”的根本性轉變。要通過“三違”人員現身說法、班組“安全之星”介紹經驗等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教于樂，使安全生產意識深入人心，以濃厚的安全氛圍影響人。同時在班組內張貼全家福照片、個人安全警句等，用親人的期盼、自己的努力來達到安全宣教效果，提高班組安全水平。

第4篇：班組安全教育范文

常言道:“基礎不牢,地動山搖”。班組是生產組織的基本單元,是企業的最小細胞。而班組安全管理是企業安全管理的基石。企業要想持續快速發展,必須做好班組安全工作,從基層做起,從基礎工作著眼。為了提高班組安全管理的效率,促進其持久性發展,班組安全管理,必須要運用科學的方法,不斷提高班組成員“我要安全”的意識,達到“我保安全”的目的。為了消除班組安全管理工作的混亂與茫然,班組標準化管理模式建設的重要性日益凸顯,搞好班組標準化管理建設工作,對于提高企業安全標準化水平,保證企業生產經營活動順利進行等有著極其重要的意義。如今,在電力、煤炭行業等已迅速開展班組標準化安全管理建設工作,并提出了不同的標準化管理模式。而機械制造行業,作為工種較多、工序復雜、作業活動繁多、生產任務繁重的行業,其班組標準化建設工作更是迫在眉睫。現根據公司班組標準化安全管理比較成熟的經驗,并已得到實踐與驗證。提出可以適合機械制造業的班組標準化安全管理模式,旨在切實提高企業整體安全管理水平。

二、班組標準化安全管理概況

班組標準化安全管理模式以參考目前國家各種行業班組標準化建設工作的現狀,其主要理論依據是機械制造行業安全生產標準化、職業安全健康管理體系以及相關法律法規,并且在機械制造行業多年班組管理實踐經驗的基礎上總結出的一套適用于機械制造行業班組自主安全管理的綜合體系,并已得到驗證與實踐。標準化安全管理模式其涉及較為全面的班組安全管理工作,內容較為豐富。其主要思想以班組安全管理組織制度為基礎,以危險源識別管控為主線,通過安全教育、安全文化、輔助管理手段等的實施來提高班組安全管理的標準化和科學化水平。具體內容包括:班組管理組織制度建設、危險源管控、班組安全教育培訓、班組安全文化建設、輔助管理五個方面的建設內容,簡稱標準化安全管理。

三、班組標準化安全管理內容

1、班組安全組織、制度建設和安全操作規程

班組安全組織、制度建設等是班組安全管理工作的基礎工作,其內容主要包括“制訂班組內部安全管理制度、確立班組安全負責人(一般是班長)、建立班組內安全管理網絡、建立員工互保監督體系及成立危險源識別評價小組等內容。安全操作規程以及作業指導書是員工安全作業的指南,按章、按規操作是保證生產安全的基礎。針對于此,班組應建立健全針對本班組生產作業內容的作業規范和安全操作規定。

2、危險源管控

班組危險源識別、分析及管控是班組安全管理最重要的、最基礎的工作,是班組安全管理工作的核心、只有從企業源頭-班組抓好安全管理工作,掌握必要的風險分析方法,做好危險源識別、做好管控,才能從根本上實現企業標準化一體安全管理。具體內容:可通過JHA和SCL等方法進行作業活動和設備設施的危險源識別、分析與管控;編制安全狀態點檢表、安全作業提示卡;進行管控評價等。

3、班組安全教育與培訓

班組安全教育是提高基層員工理論水平的重要手段,其可以使員工充分了解班組所用的設備工具、承擔的生產作業任務,掌握所屬崗位應遵守的安全行為準則、操作規程、注意的安全事項、應急知識等。其具體方法可通過編制班組安全教育教材、班組安全教育考試、安全教育實施三位一體化模式。

4、班組安全文化建設

班組安全文化建設有助于促進員工參與基層安全管理的積極性,豐富員工精神生活,營造安全生產氛圍,促進企業安全文化建設傳承,在精神層面讓職工由“要我安全”轉變成“我要安全”的心態,真正促進安全與生產和諧發展。對于安全文化的建設可以通過班組自主安全文化活動、班組安全改善方案、班前安全喊話、安全日歷等形式進行展開。

5、班組安全輔助管理

安全管理是一項復雜的系統性工作,為了進一步實現班組的安全管控,各種輔活動非常有必要,可以提高生產效率、減少浪費、促進和幫助安全工作的提高。具體活動可通過現場5S管理、班組勞保用品穿戴標準化管理等手段進行實施。

第5篇：班組安全教育范文

2、加強對職工進行安全教育與培訓，是保證安全生產的基礎，是提高職工安全技術素質、搞好安全生產的前提。通過安全教育提高各級生產管理人員和廣大職工加強安全工作的責任制與自覺性，增強安全意識，才能掌握安全生產的科學知識，提高管理水平和操作技術水平，增強自我防護能力。

3、安全教育主要內容包括安全生產思想、知識、技能、事故、法制等方面的教育。

4、按規定，對入場的新工人必須進行公司、項目部、班組三級教育，嚴把新工人安全生產素質關，入場的新工人必須經考試合格后方能上崗，并做好新工人入場前三級教育記錄入檔。

5、特殊工種作業人員，包括電工、焊工、司爐工、起重機械司機、廠內機動車駕駛員等，必須經有關主管部門培訓考核，取得崗位資格證后并再接受有針對性的安全培訓方可上崗作業。

6、工人調換工種必須進行換崗教育。換崗前，批準換崗的有關部門領導要對換崗工人進行新崗工種的操作規程等方面的教育，未經教育不準上崗。

7、采用新工藝、新設備、制造新產品時必須由采用新工藝、新設備、制造新產品的有關單位和部門，按照新工藝、新設備、新產品的安全技術規定(程)進行安全教育，考試合格后方準上崗。

8、公司對各級領導干部(包括經理、項目經理、工長等)每年進行一次有關安全法律、法規、規章、規定和文件及公司安全生產管理制度的學習，不斷提高政策水平和法制觀念。

9、公司每年冬閑季節組織一次各工種安全技術操作規程的學習，不斷提高工人的操作技能。

10、施工班組由班組長組織實施班前教育，針對班組的施工生產場所、工作內容、工具設備、操作方法等注意事項，對全組職工進行教育，防止事故發生。

11、各單位在雨季、冬季，要根據季節的變化，進行雨季防雨、防雷電、防洪，冬季防凍、防滑、防煤氣中毒的季節性安全教育。

12、公司(項目部)每月底召開一次安全生產工作會議，總結一個月來的安全生產情況，抓住安全生產的關鍵環節，進行分析研究，消除事故隱患，預防事故的發生，針對工程具體情況，制定下月安全生產計劃。并做好會議記錄入檔。

13、班組每周至少安排一次安全活動日，可在班前或班后進行。其內容是：學習國家、省和本單位隨時下達的安全生產情況，提出下周安全生產要求;分析班組工人思想動態及現場安全生產形勢，表揚好人好事。

第6篇：班組安全教育范文

安全培訓工作是一項綜合性系統工程，不是某個領導或某個部門的事，是上到公司領導，下到班組長和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓是上級領導和部門的事，與工人無關的錯誤認識，向職工樹立安全教育“上下聯動、齊抓共管”的思想，強調安全培訓工作管理既強調管到底，又強調理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓管理體制明確安全教育責任落實，安全培訓制度做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，形成一級抓一級、層層抓落實、環環不脫節的安全培訓管理工作新格局，確保把上級安全培訓工作部署要求和公司安全培訓管理制度落到實處。理到位就是要理出安全培訓程序。首先，在制定全年的安全教育培訓計劃的基礎上，明確培訓工作思路，提出培訓目標，并通過文件形式傳達給每位員工。然后，結合安全生產形勢，開展對生產管理人員、特種作業人員、特種設備操作人員、崗位員工安全培訓教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進廠時接受三級教育外每年還要按照規定的學時接受教育培訓，實施“教考分離”的考試制度，明確規定考試合格核發安全上崗證未經培訓或考試不合格不得上崗作業。

二、強化安全培訓模式，提高職工安全技術水平

創新安全教育形式，對培訓效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術精湛的技術人員、外聘專家組織起來，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對近期企業發生的事故進行案例剖析、結合開展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動，增強職工安全警覺意識。三是采取“從點到面”教育方式，加強一線班組長安全培訓教育，先提高班組長的安全技術水平，然后班組長再利用班前、班后會有意識地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實現班組安全教育經常化。

三、強化安全培訓監督管理，確保安全教育扎實有效

客觀、公正、有效的監督檢查能確保企業安全培訓的效果，公司要加強對公司內部安全培訓工作的監督檢查工作，并明確到人，把安全培訓檢查列入公司月度安全考核及季度評比工作計劃中，同時檢查要會同相關各個部門，形成聯合檢查督導組，適時對基層車間安全培訓工作情況進行檢查指導。安全培訓監督檢查主要采取以下方式：

（1）聽取匯報，查閱資料。認真聽取各車間（部室）相關責任人，對辦單位安全培訓情況匯報，審核培訓工作制度、計劃的可行性、查閱安全培訓相關材料是否符合培訓體系要求。

（2）突出重點，隨機抽查。根據企業行業特點，針對基層單位利用生產淡季及間隙開展各種培訓活動，采取過程檢查與現場抽查相結合的方式，重點檢查職工對“安全知識的掌握”程度，并對職工持證情況進行隨機抽查，確保人人持證上崗，并上標準崗。

（3）實地訪談，現場考核。通過與基層培訓負責人座談、提問的方式，聽取該單位培訓現狀、存在問題以及取得實效等情況，考核崗位員工“崗位必知必會”的安全生產知識掌握情況，從而核定安全培訓質量與效果。

第7篇：班組安全教育范文

關鍵詞：本質安全型；安全教育培訓；煤礦；安全

由于我國煤礦安全生產管理的技術水平相對較低，近幾年來煤炭生產事故時有發生。珍惜生命，追求企業的本質安全已成為企業和廣大煤炭職工的迫切愿望和要求。創建本質安全型礦井，離不開安全教育培訓。

1煤礦職工的素質現狀和安全教育培訓的緊迫性

目前，我國煤礦普遍存在著一線生產工人流動性大、文化程度低、安全技術素質差等現象，造成生產工人安全意識淡薄，“三違”現象嚴重；專業人才十分匱乏；人才流失現象嚴重等。按技術等級分：某礦共有技術工人2126人，其中未有經過技術等級鑒定的就有1983人，占總數的91.5%；經鑒定的初級工4人，占技術工人的0.24%；中級工79人，占技術工人的3.86%；高級工47人，占應技術工人的2.13%；技師14人，占技術工人的0.66%。要解決這一現狀，就需要我們加大安全教育培訓的力度，強化素質教育。不管礦井有多現金的安全管理標準化體系，執行的都是人。所以管理和生產人員的素質就決定了煤礦安全生產的實際狀態和水平。提高管理和生產人員的素質對安全生產尤為重要，因此要不斷強化對職工的教育安全培訓，提高企業員工的安全文化素質。

2發揮安全教育培訓的具體措施

2.1要做好調查研究，摸清職工的文化層次

要準確的把握本質安全型礦井的需要，調查礦井各個層次職工安全素質及學習現狀、學習結構。在培訓時要注意區分培訓對象，按照分工、有側重點地安排培訓內容。結合我國煤礦一線職工文化水平較低的現狀，推行班前培訓、班后總結、現場提問、學習考試、重點幫教、安全演講等一系列安全教育的辦法，嚴格落實特殊工種培訓，持證上崗和定期復訓制度，使特殊工種的技能不斷提高。

2.2加大煤礦人才培養力度

開展校企聯合辦學，采取委托培養、設立定向獎學金、償還助學貸款、提高就業待遇等措施。重點突出班組長的業務培訓，因為班組長是煤礦企業最基層的領導者、班組建設的組織者、管理措施實施者和關系協調者，是整個班組的核心。通過安全教育培訓，有力的提高了生產、安全、質量等業務知識和技能水平，切實提高了班組長的專業能力和綜合素質。由于班組長處于兵頭將尾的特殊位置，他們天天和職工打交道，他們的認識與管理在很大程度上影響著職工，有一個綜合能力較強的班組長，其班組凝聚力、戰斗力也會增強，安全生產工作將會持續開展。同時培養好技術工人，解決人才短缺問題。煤礦企業還應選送有基層工作經驗、熱愛礦山事業、有一定文化基礎的基層管理人員和先進模范人物到大專院校脫產學習，培養后備人才。

2.3加強安全教育培訓

煤礦企業和各生產礦井必須建立安全教育培訓基地，滿足安全生產管理對提升職工專業素質的要求。加強培訓師資建設，規范培訓教材。做到培訓計劃、機構、基地、費用、教材、人員、考核、檔案、制度“九落實”。積極推廣以區隊、班組為單位，成建制進行培訓。改進煤礦安全活動日，結合生產實際，提高活動效果。同時建立培訓檔案，嚴格考核，不合格不準上崗，尤其要加強對農民工的安全教育培訓。煤礦企業要定期組織開展崗位練兵和技術比武活動。

2.4重視安全教育培訓方式的創新

培訓也要體現與時俱進的精神，要滿足不同層次職工、不同培訓內容、不同培訓目標對培訓的不同要求。創新培訓方式，可根據不同要求采取講解式、報告式、研討式、參觀式、考察式等進行培訓，也可以將上述方式有機地結合起來進行培訓。在培訓教學手段上要逐漸從傳統的“黑板+粉筆”式的培訓方式，向利用網絡手段、多媒體手段的培訓方式過渡，為職工提供能夠隨時隨地學習的平臺。

2.5建立系統完善的培訓評估體系

對培訓的評估可分為對年度培訓計劃執行情況的評估、對每期培訓的評估和對參訓職工個人的評估。評估應綜合考慮培訓計劃執行情況，如參訓人數、出勤狀況、紀律狀況、學員的意見和建議、學員對培訓的滿意程度、培訓教師講課質量、管理和服務水平、培訓內容、方式、時間、效果等因素做出評估報告。對參訓職工個人的評估主要是對其出勤情況、紀律情況、學習態度、學習成績做出鑒定式的評估意見，并進行培訓效果跟蹤調查，載入職工個人培訓檔案。培訓評估結論可作為制定下年度培計劃和做好后期培訓的重要參考依據，對接受培訓的人員來說也是一種激勵和約束，促使其認真對待培訓，從而提高培訓效果。

3結論

綜上所述，創建本質安全型礦井離不開安全教育培訓，安全教育培訓對于加快創建本質安全型礦井發揮著重要的作用，它能營造良好的學習的氛圍，幫助建立先進的學習理念，并能有效促進培訓體系的創新，從而促進礦井核心競爭力的發揮。所以說充分發揮安全教育培訓的作用，將為實現本質安全型礦井的持續穩定健康發展，做出更大的貢獻，創出更輝煌的業績！

第8篇：班組安全教育范文

三級安全教育是指對新入廠職員、工人進行的廠級安全教育、車間級安全教育和崗位安全教育，是企業安全生產教育制度的基本形式。

三級安全教育制度是企業的基本教育制度，包括是安全生產的公司級教育、車間教育和班組教育。具體內容是企業必須對新工人進行安全生產的入廠教育、車間教育、班組教育；對調換新工種，采取新技術、新工藝、新設備、新材料的工人，必須進行新崗位、新操作方法的安全衛生教育，接受教育的職工需經考試合格后，方可上崗。

（來源：文章屋網 ）

第9篇：班組安全教育范文

1、公司中基層管理人員、班組長和工程項目負責人等、各級專兼職安全生產管理人員必須經過培訓并考核合格，持證上崗。

2、擔負各級危險作業生產許可審批和監護的人員（如：動火審批、監護；涂裝作業審批、監護；可燃性氣體測爆、測氧；密閉有限空間作業、審批、監護等）都必須經培訓并取得審批、監護資格證書后方可任職。

3、國家和船舶行業規定的特種作業人員，包括電工操作、電焊、氣焊與氣割、起重機械指揮、起重機械作業、企業內機動車駕駛、涂裝作業、壓力容器作業、壓力管道作業、電梯作業、船用高空吊藍作業、危化品相關作業、有毒有害有限空間作業、腳手架搭設作業等，應按照規定，必須經培訓考核合格，取得相關培訓機構頒發的特種作業操作證后，方可上崗，并按期復訓。

4、新進入公司的從業人員上崗前必須經三級安全教育（公司級、部門級、班組級），經各級考核合格才能安排上崗，同時各級教育必修進行規范的記錄。

5、凡變換工種崗位或離崗達3個月重新回到原崗位的人員、以及員工因工負傷歇工天數超過3個月后返崗的，應接受轉崗和復崗二、三級安全教育，由用工部門負責實施。

6、凡采用新工藝、新技術、新材料、新設備和生產新產品時，應對參與生產管理和作業人員進行相應新施工工藝安全操作規程，風險辨識和應急防范措施的安全教育。