青少年軍訓精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的青少年軍訓主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：青少年軍訓范文

加強領導，精心組織。成立了由局長任組長，分管副局長任副組長，鄉（鎮）教育辦公室主任、縣直學校負責人為成員的鎮康縣青少年愛國主義教育工作領導小組。在全縣中小學校開設愛國主義教育課程，開展“延安精神”進校園、感黨恩進校園等活動，使愛國主義精神與課堂教學相結合，讓愛國主義思想在廣大青少年學生中入心、入腦，并付諸實際行動。通過活動的開展，全縣廣大青少年學生精神面貌煥然一新，“感黨恩、愛祖國，感師恩、愛學業，感父母恩、愛親人”氛圍濃郁，達到了內化于心、外化于行的效果。

部門協作，成效明顯。積極配合省市縣關工委、黨史研究室牽頭的“黨的光輝照邊疆，邊疆人民心向黨”青少年教育宣講活動，組織全縣初級中學、高中、職高學生聽取講座10場次，受教育學生達7 000多人。宣講團以“青少年品行培育和踐行社會主義核心價值觀、青少年如何扣好第一粒扣子，邁好人生的第一步、臨滄抗戰史和英雄模范壯舉、鎮康縣縣史及革命遺址來源”4個專題進行了生動形象的講解，使全縣廣大青少年學生對黨史、國史、縣史有了更進一步的了解，愛黨、愛國、愛家之根深深扎牢。

抓牢主陣地，抓實愛國主義教育。以團隊活動、學校國防教育和學生軍訓工作等為抓手，組織青少年學生在每年的節假日前到鄉鎮主要街道開展愛國衛生清掃活動。組織鳳尾鎮、勐堆鄉青少年學生在清明節到烈士陵園清掃紀念碑。每年開學組織開展學校國防教育和學生軍訓。

多形式開展校外教育，成績斐然。建成了以鎮康縣青少年學生校外活動中心為龍頭，輻射各鄉鎮活動站的青少年校外教育體系，持續開展“愛我祖國，愛我邊疆，愛我家鄉”主題系列教育實踐活動30多場次，實現了青少年學生愛國主義教育常態化、制度化。

農加貴獲全國“最美職工”稱號

本刊訊（通訊員 吳洪沁 梁正翔） 近日，由、中央文明辦、全國總工會聯合舉辦的最美人物系列之全國“最美職工”儀式在北京舉行，廣南縣北寧中心學校落松地小學農加貴老師作為云南省唯一獲此殊榮的職工參加了儀式。

現年50歲的農加貴是北寧中心學校落松地小學教師。落松地是廣南縣集中醫治麻風病的特殊村莊。從1986年9月至今，農加貴以一名代課教師的身份，執著堅守在落松地這個特殊人群聚居的小村莊任教31年，與落松地村民風雨同舟，結下了深厚的感情。他把全部心血傾注在學生身上，成為當地孩子們的“老師大爹”，為地方教育事業做出了重要貢獻。

從業31年來，農加貴的工作得到各級部門的充分肯定，曾先后獲得全國“師德楷模”“模范教師”“民族團結進步模范個人”“最美鄉村教師”“黨和人民滿意的好老師”和云南省“教書育人楷模”等榮譽稱號。

對于此次榮獲全國“最美職工”稱號，農加貴對各級組織給予的培養和支持表示感謝，他將一如既往地做好自己的本職工作，以期帶動更多身邊的人。只有大家懷有“最美職工”精神，教育的未來才會更加美好。

一年一度的全國“最美職工”評選始于2014年，旨在通過公開宣傳“最美職工”的先進事跡，動員激勵廣大職工大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，以先進模范人物為榜樣，充分發揮工人階級主力軍作用，辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，為實現“兩個一百年”奮斗目標和實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

第2篇：青少年軍訓范文

旨在透過青少年群體的眼睛，感受深圳巨大的活力與魅力。并通過他們的視角，向全國青少年傳遞他們在深圳的所見所聞，小記者采訪寫作夏令營融知識性、趣味性、藝術性、科學性于一體，形式多樣、內容豐富。外出采訪與專業培訓相結合，采訪深圳名企游覽著名景觀，一線資深記者、主持人親臨執教內容豐富多彩，讓你掌握科學寫作方法，快速提高寫作能力。

活動特色：

1、寓教于樂，外出采訪與培訓相結合

2、一線資深記者、主持人親臨執教

3、采訪深圳名企游覽著名景觀采訪實習內容豐富多彩

4、掌握科學寫作方法，快速提高寫作能力

訓練對象：陽光少年小記者，愛好新聞寫作的中小學生

開營地點：新世界小記者教育基地

開營時間：第一批7月19日——8月2日第二批：8月3日——8月17日

活動費用：

具體安排：咨詢電話：

第一天上午：今天是你一段新生活的開始，奔赴營地，帶著你的新奇與向往來吧！報到登記，營員辦理入營手續，安排食宿

下午：14:30舉行開營儀式，分班確認負責人，營員自由交流

第二天上午：健康體能訓練，軍訓

下午：深圳電視臺著名主持人、記者冬梅主講新聞采訪、寫作基礎知識

晚上：興趣特長大比拼

第三天上午：健康體能訓練，軍訓

下午：一線記者講授新聞攝影知識

晚上：奧運故事會

第四天上午：健康體能訓練，軍訓

下午：新聞工作者講解新聞編輯、采寫方面的入門知識

晚上：電影賞析

第五天上午：健康體能訓練，軍訓

下午：“怎樣做一名優秀的奧運小記者”講座

晚上：奧運知識培訓

第六天上午：采訪體工隊，感受深圳運動員備戰奧運訓練現場，和世界冠軍面對面交流

下午：奧運實戰英語訓練

晚上：精彩奧運比賽回顧

第七天上午：自由活動，幸福團聚日(回家營員，晚5:00之前回營)

下午：健身教育表演

晚上：采訪輔導，主題的提練，綜合專業指導

第八天上午：采訪前輔導，說話的技巧，動物的描寫

下午：采訪光明農場，牛奶生產的全過程，奶牛的飼養，綠色食品的鑒定，其間進行攝影實踐活動

晚上：興趣圖書閱覽

第九天上午：南山尋古，采訪新安古城，蛇口炮臺，少帝陵，天后宮

下午：小組活動，體驗團隊合作游戲

晚上：采訪前培訓，座談采訪會議采訪重要人物采訪的技巧

第十天全天：參觀深圳電視臺，廣播電臺，報業集團，了解各種不同媒體新聞的制作過程，感受真正記者的工作生活，采訪深圳電視臺著名主持人董超等

第十一天

上午：深圳電視臺，廣播電臺，報業集團采訪寫作，一線記者現場指導

下午：奧運歷史介紹

晚上：朗誦比賽

第十二天

上午：總結交流前幾天的活動感受；由著名新聞人講解報紙制作流程

下午：制作夏令營報

晚上：形體訓練

第十三天

上午：參觀印刷廠，見證、體驗自己制作的報紙“誕生”的喜悅

下午：健身大展示，體育比賽

晚上：優秀作文賞析

第十四天

全天：參觀國內最大的歡樂主題樂園深圳歡樂谷，參與“北極探險”、“走出侏羅紀”、“皮皮五農莊”等兒童項目，經過充滿挑戰、隱藏溫馨的冒險山，再到“金礦鎮”參與金礦漂流，隨后可到“香格里拉森林”、“陽光海岸”、“颶風灣“等景區參與各類活動項目

第十五天

上午：參觀采訪深圳知名企業富士康集團等

下午：演講與口才

晚上：舉辦營員聯歡會，設置豐富的游戲、表演和抽獎娛樂等

第十六天

第3篇：青少年軍訓范文

從小我就向往能穿一身軍裝，所以我對當兵的人非常喜歡。十幾天的軍訓生活，仿佛讓我變了一個人，性格也因此而活潑了。這一切都因為我們的教官。我們班的教官是一位很有軍人氣質的排長，從我第一眼看到他，心里就有一種莫名的感覺，不是他有多帥，而是他的那種氣質深深地吸引了我。

說來也巧，我們軍訓的第一天竟然下起了雨。我們便在教室里與排長交流。排長讓我們作自我介紹。輪到我時，我撇開一切說出了真實的自己。我說，我向往軍校，向往軍訓，喜歡學習軍歌，我相信通過這次軍訓，會使自己的身體和思想都得到鍛煉。他聽了說我很自信，是一個好強的女孩。休息的時候，他教我們唱軍歌，那是我最快樂的時刻。我學得最快，因此他常常讓我帶領大家唱歌。每天除了訓練，我們還常在一起聊天。慢慢地，我心中那種莫名的感覺更強烈了。

由于那幾天溫度過高，排長中暑了。以后幾天，排長不再擔任我們班的教官了。我去看排長時給了他一封信，沒想到他把這封信給另一個女孩看了。我知道后很傷心。那個女孩告訴我，排長從一開始就沒把我當回事，而且我送給他的禮物也早已不知去向了。那晚，我輾轉反側，好不容易睡著了，卻做了一場噩夢，我哭了，哭得很傷心。從此我發誓再也不去看排長。不巧的是，第二天中午，我去診所打針，聽說排長也在輸液，我就沒有進去，走開了。班里好幾個同學都去看了排長，又問我為什么不去看，我說排長那兒有你們就足夠了。

時間飛逝，轉眼到了軍訓結束的時候，他馬上就要走了，我卻舍不得讓他走，因為是他給我帶來了快樂。直到軍訓結束的前一天晚上聯歡，我才勉強與同學去了。他還是像以前一樣說笑，問我為什么沒去看他。我勉強笑笑，轉移了話題。排長和同學們說說笑笑，看我不說話，他就講一些笑話，逗我笑。他說不要拉著臉，笑一笑十年少，還說現在你是重點班，要好好努力可不要掉隊。聽了這些，我的煩惱剎那間沒了很多。到最后我說出了藏在心里十多天的話：排長你當我哥吧。他很爽快地答應了我。我懷著喜悅離開操場，奔向了教室。第二天，我們宿舍同學打算與他一塊吃飯，結果也成了泡影。因為他們就要出發了，軍令如山。而且我沒有見到他最后一面。

我恨自己當初沒有去多看看他，很遺憾，真的很遺憾。我常常看著照片想起他，想起我們在一起的快樂的日子。每當這時，我突然陷入萬丈深淵。我該怎么辦才好呢？我真怕因此影響了學習，耽誤了前途。我真的好煩……

【溫馨點評】

瀟瀟，你好！你真是個多情的女孩，馬老師很理解你的感情，很理解這感情給你帶來的煩惱。但是，馬老師要說，你若看清了自己的感情，就不會再煩惱。在心理咨詢中，總有那么一些接受軍訓的女孩，對馬老師訴說她們與教官的感情故事。當她們看清了這樣的感情不是愛的時候，都告別了煩惱。

雖然你沒有直接說出來，但是你在心里把這種感情當成是愛了。你對教官的感情是愛嗎？應該怎樣看待你的感情呢？

首先，你的感情里有一種懷春情思。

走進高中校門的時候同學們都是十六七歲，正處在生命的花季，花季是春情萌動的季節。在這樣的日子里，性心理發展走進了一個新的階段。心理學發現，人的性心理發展一般都經過如下的幾個階段：疏遠異性的時期，對異性的狂熱期，浪漫的戀愛期。這是每個人在青少年時期都要經歷的。

中學階段的少年大約正處在對異性的狂熱期。對異性的狂熱期，也叫做積極接近異性的時期。這個時期的少男少女懷著一種積極接近異性的渴望，在與異往中體驗到了一種朦朧的情思。恰在這個時候，教官走進了你們的生活。于是，有些女孩就把這種積極接近異性的渴望和朦朧的情思指向了教官。這是很自然的感情，是一種進入成熟戀愛期之前的演習，并非真正的戀愛。但是，常有些男孩女孩把這時的感情錯當成真正的愛情。

其次，你的感情里有一種崇拜心理。

在前面提到的“疏遠異性的時期，對異性的狂熱期，浪漫的戀愛期”這一青少年性意識發展的必經歷程中，有些青少年在第一、二兩階段間，還要經歷一個“向往年長異性的階段”，有人稱之為“英雄崇拜”。在向往年長異性階段，往往表現為從對方所不注意的遠處，著迷地傾倒于所向往對象的一舉一動，并將對象偶像化，對其體驗到強烈的精神依戀。“英雄崇拜”形象地揭示了這一特點。這種感情最本質的特點是看對方不是“平視”，而是“仰視”。而成為崇拜迷戀對象的人，往往是周圍年長的異性，因其或是容貌，或是才識，或是能力，或是人格，具有強烈的吸引力，有時便引發了青少年產生獨占性的情感需求。

教官自然最容易成為中學生崇拜的偶像。因此，也就容易成為正處于懷春期女孩的愛戀對象。而排長當是教官中的優秀者，當然更容易激發你的崇拜和迷戀。你體驗到的正是這種感情，這種感情無可非議。但是，由于中學生與教官之間事實上存在的諸如年齡、閱歷、經驗、角色等差異，由于這種感情中往往有那么多尋求父兄之愛的成分，由于這種感情往往是如癡如迷的“單相思”，所以大多不能發展為通常的戀愛關系。再說，教官對學生的感情是給大家的，“排長從一開始就沒把我當回事”，正說明排長對你的喜歡不過是普通的教官對學生的感情，而你“自作多情”地錯把這當成獨占性的愛情。

還有，你的感情里有新奇效應。

人們的心理活動有一個規律，新異性的事物容易引起人的關注，對人往往有較強的吸引力。中學生的校園生活里，除了老師，就是同學，而教官的出現讓你們第一次有機會接觸了一個全新的異性群體。他們的新異性很自然地吸引了你們。而軍訓時間短暫，在你們還沒有彼此真正熟悉了解的時候，軍訓生活就結束了。你們基本是在新奇感中度過軍訓生活的。就是說，你們與教官的感情體驗有較強的新奇效應。

這種感情是樸素的，是純真的，是無可非議的。但是，這樣的感情又有很大的沖動性和暫時性。換句話說，假如你們有機會接觸更多的異性群體，假如你們與教官有了長期的接觸和交往，伴隨新奇感的消失，你們的感情體驗就不會這么強烈。打個比方，很難憑第一次品嘗一道菜而認定你是否真的長期愛吃這道菜，吃菜常常只是吃個新鮮，新鮮勁兒一過，感覺就會大不相同了。說個并非笑話的真事，早些年時興過吃“憶苦飯”，有些人居然吃得挺有味，你說還不就是一個新鮮勁兒？

最后，你的感情里還有定勢效應。

心理學家有過這樣的實驗。向兩組被試者出示同一人的照片，出示之前，對第一組說，這個人是個十足的罪犯；對第二組說，這是一位大科學家。然后讓被試者用文字描述照片上的人的相貌。結果第一組的評價是：深陷的雙眼證明內心的仇恨，突出的下巴證明沿著犯罪的道路走到底的決心。第二組的評價是：深陷的雙眼表明思想的深度，突出的下巴表明在科學的道路上克服困難的意志。這就是在看照片之前的關于“大科學家”和“十足的罪犯”的介紹產生的定勢所起的作用。馬老師常常聽一些女孩這樣訴說：我從小就喜歡軍人，于是就喜歡教官，就喜歡其他機會遇到的軍人。對軍人的敬愛的感情當然沒有錯，問題是，這僅僅是出于一種定勢效應，是對軍人這個群體的一種泛化的感情體驗，與指向單個人的愛情不能相提并論。

正是上述多種心理因素的共同作用，才有了你對排長的種種情思。這情思攪亂了你的心，你把這情思錯當成了愛，于是陷入了自己編織的虛幻的感情故事之中，陷入了難以排遣的煩惱之中。

第4篇：青少年軍訓范文

當風翻動起安詳的綠葉，當飛燕叫的清晨的一片天空一片蒼涼，訓練場上有我們口號喊的嘹亮;當月光照的大地一片皎潔，當星上微微露出笑臉，校園里有我們軍歌不斷飛揚。這就是我們的軍訓，這其中有苦也有甜，也有人說它就是個煉鋼爐，煉出來的都是錚錚鐵骨的男子漢，是不讓須眉的巾幗英雄!下面是小編為大家收集的高中的軍訓感想，望大家喜歡。

高中的軍訓感想范文一8月19日，就是高一的軍訓，一大早，烈日當頭，平時嬌生慣養的我和同學，個個心不甘，情不愿的來到“冒煙”的操場，當頭的炎熱一下子就在我們一個個嫩白的臉上涂了一層層火紅火紅的“胭脂”.一聲鏗鏘有力的“立正”之后，便開始了我們艱苦的軍訓，這是在考驗我們的時候，雖然天氣炎熱，但每一個同學都不想快速的倒下。遺憾的是，才過了二十分鐘，就有同學耐不住火辣辣的天氣而隨之倒下了。在這種情況下，學校也不得不將原訓練時間減少5分鐘。午休時間終于到了，總算可以將上午的疲勞釋放出來，把它帶入美夢中去。但總歸好景不長，很快又要軍訓了，我們又踏上了沉重的步伐，去迎接炎熱的考驗。也許是中飯沒吃多少的原因，我也堅持不住了，當教練一聲令下，“解散時”,我突然感到不適了，結果到旁邊去休息了。

在這一幕幕的表現中，體現了我們青少年身體的脆弱，也體現出這代的孩子平時的運動量不足。通過這件事，也應該能給每一個青少年一些警告。軍訓生活使我了解了“驕必敗”的真正的含義，對我們的學習生活也十分適用，我們常常看到有的人在學業上有了一點進步，便沾沾自喜，以為自己的學識已經很豐富了，這樣的心態也絕對是學業上的絆腳石，我們應在取得成績之后，依然尋找自己的不足，抓住一切機會，孜孜不倦地學習，不斷開拓自己的知識領域。我們今天所處的時代是科學技術飛速發展的時代，是所謂“知識爆炸”的時代，科學的發展是個加速的運動。如果我們不隨時看到自己的不足，用新的知識來充實自己的頭腦。“學然后知不足”,這是前人的經驗總結，也應該作為我們不斷前進，奮發努力的座右銘。

不論是孟夫子得“天時不如地利，地利不如人和”還是范暉的“同舟共濟，患實共之”,說的都是人與人之間要團結協作，可見“團隊精神”的重要性，我們有熱血更有燃燒熱血的個性，我們獨立更有獨立后對事物獨特的見解，而“團隊精神”正是將我們的個性融合，在達到目的的同時也讓我們盡展個性。在集體中，我們學會了相互包容，彼此諒解;學會了忍讓，一時間中華民族的傳統美德盡顯無疑，而我們也在團體中真正實現了自我價值。

“流血，流汗，不流淚;掉皮，掉肉，不掉隊”.我們以實際行動為軍訓生活畫上了完美的句號。我將全力以赴迎接學業上更大的挑戰，爭取做得更好!

高中的軍訓感想范文二驕陽似火，毒辣辣地烤在每個新生臉上，在這個平時我們連出門倒垃圾都要皺皺眉頭的日子里，重要的事情已經悄然而至。軍訓，是一種考驗，也是一種磨練。短短的五天，讓我明白了人生中的道理：一份耕耘，一份收獲。同時，也培養了我堅強、獨立、吃苦耐勞、不怕臟以及強烈的集體責任感。

早上拖著昨夜細心整理的箱包，吃完豐盛的早餐。我來到了學校，剛進校園，心中涌出一股喜悅與激動。看著這么多同學和我一樣與父母告別，拿著箱包要和我共度這艱苦而又溫馨的七天。我就感到心中一股暖流。

隨著大巴到來。一路顛簸讓我們耗盡了來時的銳氣，打開車門時的熱浪滾滾更是讓我們為自己捏一把汗。威嚴的教官讓保持立正姿式幾十分鐘，酸、疼、脹，一切難受的感覺全都嘗遍，但我們最終還是堅持下來了;當我們頂著烈日，只有人直挺挺地倒下而沒有人退出，我感覺到，每一個人的意志都可以經過磨練變得堅強。

我從來沒有見過如此團結的班集體，我一直以為。經過一天地獄般的訓練，回房卻聽到要打掃衛生時，大家肯定都不愿意，互相推脫。但是，實際讓我感到吃驚，沒有一個人說不，還爭搶著干活，這份團結然我感到溫馨。

拉歌是軍訓中非常有趣的一項，特別好玩。我們雖然沒有經過教官的正規訓練，但是我們發現大家都非常喜歡唱歌，也都很開朗。即使沒有華麗的燈光，沒有美麗的舞臺，更沒有尖叫著的觀眾，但是我們把歌聲當作娛樂，我們把被太陽曬得滾燙的水泥地當作舞臺，將旁邊訓練的連隊當作觀眾，高唱歡歌。即時再累再苦我們也感覺不到。其中不乏有些小插曲，夜晚訓練時我們的表現沒有被五班認可，兩班拉鋸戰就此開啟。我們比動作，比士氣比歌喉。我們也都為對方的表現而表示稱贊。

這里吃飯時是不允許說話的，我們要先站在桌子旁一動不動，每每我們說話時都會停下來，之后就是站在桌前眼巴巴地望著一桌的飯菜，心中的不滿和委屈漸漸擴張，苦澀充滿了胸腔，最后化作了忍耐。飯菜雖然不可口但是經過一天疲勞的我們狼吞虎咽，每次都吃得一干二凈。

最后的匯報表演，是一首激情洋溢的歌，唱出了我們經歷的苦澀。

一開始，我對于軍訓的概念就是厭惡，可如今早已沒有了當初對于軍訓的厭惡感，而是充滿了感激：感謝軍訓讓我養成了良好的習慣，感謝軍訓磨練了我的意志。

高中的軍訓感想范文三家，多么溫馨的字，而今天8月28日，我們卻告別了它，踏上了人生另一段旅程--軍訓。

我認真地完成了教官演示的的每一個動作，但是，這些看似簡單的動作實際上并沒有想象的那么簡單。一開始，教官讓我們練習站軍姿，我僅僅站了兩、三分鐘，就開始發暈，時間一分一秒的過去了，但我始終硬挺著，咬牙堅持著，堅決不放棄，終于完成了任務。令我沒想到的是：就這樣天天練習，我發現，我站著一點也不暈了，而且體質也更好了。

自從來到鳳陽中學開始軍訓，所做的每一件事，都讓我們知道我們并不是家里的小公主、小皇上。軍訓，或許就是考驗一個人吧，考驗他的獨立性、自覺性，還有吃苦耐勞的精神。以后的生活、工作只能靠自己，不可能再依賴任何人，而且，我們長大了還要自己去養活父母。我們應該從小養成吃苦耐勞、自強自立、自己的事情自己做的好習慣。

第5篇：青少年軍訓范文

十年風雨兼程、十年青春如歌。年華流轉，不變的是學者心，歲月如流水，永恒的是師者魂。用生命啟迪智慧，用愛心滋養希望，十年，創造金色輝煌。十年，譜寫絢麗華章。

問：什么叫做母校？

答：就是那個你一天抱怨它十次卻不允許別人說一個不字的地方。

于是，我笑了。

時光倒轉，三年前，我只是一個稚氣未褪的孩子。平淡如一杯白開水。初入你的大門，對什么都好奇，正值秋天，給我的印象最深的，就是那棵桂花樹，淡淡的香氣令我魂牽夢繞，看著四周高聳的教學樓，繽紛開發的花朵。嘴角不自覺地上揚起弧度，慈濟附中————我來了！

我想我會一直記得，入校時的軍訓，驕陽下，一個個已被累得散了架，坐在地上不愿起來，我們在為自己擔憂，而你卻在為全體學生擔憂，兩天的軍訓很快就過去了。奇跡般地，卻沒有人抱怨，因為兩天的軍訓，讓我們學會了堅強，發展了友誼，我明白了你的用心良苦，你笑了。

我是那么清楚地記得進校第一次考試時的慘敗和你的安慰，考前以為“不復習也能考好得好”的理論被全面否定，期待的理想成績卻成了現實的全盤崩潰，我呆呆坐在教室里，一言不發。

你說：“連小小的螞蟻遇到挫折也不放棄，我們就應該敢于面對挫折，人生到處有風雨，到處荊棘叢生，只要我們去奮斗，去拼搏，就一定會有鮮花和掌聲在等待我”再抬起頭，我鼓足了干勁，在哪里摔倒，就在哪里爬起來。

我想我永遠不會忘記我填飽肚子的地方。食堂每天都人多到爆棚排隊能從美國排到澳大利亞，有時候我們也會抱怨食堂的東西不盡人意。但是羔羊雖美眾口難調呀，可是當你真的到了別的學校就會發現，還是我們待遇好，學校大門前總會有小商販那的食品危害學生健康沒辦法每天值班人員站在大門前就成了一道亮麗的風景線。

我想我我會一直想念我們開運動會的時候。五彩的煙花沖向天空，開出朵朵美麗的花兒。那是開幕式的盛大，周圍的吶喊聲助威聲不絕于目。那是比賽的激烈，火花的賽道上一個個年輕的小將，不顧一切地沖向前方。那是運動員的拼搏你微笑，因為你看到了一個又一個雛鷹正在成長。

我想我會一直記得我的老師們，多少個日日夜夜他們不顧嚴寒酷暑，為我們批改作業多少個朝朝暮暮。他們用婉轉清脆抑揚頓挫的聲音，吸引著我們渴求知識的心靈是“含辛茹苦、嘔心瀝血”都形容不了他們對學生付出的心血和汗水。他們是慈母嚴父辛勤地培養我們。他們又是蠟燭，燃燒自己照亮別人。

我是那么清晰地記得我們每一天的作息、早晨七點半上課，晚上九點半放學。早上5節課，下午4節課，外加三節晚自習。我們每天看著、筆芯里德墨水從盈滿到枯竭，夜以繼日地背歷史，看外語，寫數學一秒鐘要掰成兩份用，走在路上也要想著秦始皇是什么時候統一國家的，重視民生有什么意義。閉上眼睛也要想著定語從句是怎么回事來著？

周敦頤寫的《愛蓮說》是怎么背來著？

我那么清楚地記得……

第6篇：青少年軍訓范文

談訓練

軍訓生活對于我們這些還未真正成長的孩子無疑是一種鍛煉，但是頭頂著火辣辣的太陽，流著汗仍然要一動不動的滋味確實不好受。所以剛開始訓練時，陸陸續續有幾名同學堅持不住倒下了。太陽就像一個大火爐，似乎要把地面烤焦。尤其是口喝時，大家似乎置身于撒哈拉沙漠，喉嚨里好像一座又一座火山正在不停地噴發。我仍印象深刻地記得第四天，因為大家打軍體拳時聲音不夠響亮而被教官全班罰做十個俯臥撐的情景，當時的地面完全被太陽曬焦了，大家根本不敢將手放到地面上，但是軍令如山，不得不服從，大家做好俯臥撐姿勢，但有幾名女同學因為受不了炎熱的天氣，差點倒下了。開始做俯臥撐，每做一個俯臥撐我都感覺自己背著一座大山，快要頂不住了。但是一想到自己不應該這么軟弱，于是咬緊牙關挺了過去。從這以后大家再也不敢不聽教官的話了，不然俯臥撐伺候。

談午飯

中午吃飯時間是同學們最為興奮的時刻，因為消耗了那么久的精力終于能在這時補充回來。學校的飯菜固然沒有家里的好吃，因此有些同學不吃學校的飯，買幾個面包當午餐。食堂里經常有“搶午飯”，“搶湯”的一幕，有些同學為了能吃到更好的飯菜排成一列長長的隊伍，更多時候是為了一碗湯或湯里有點肉。因為對于口喝了而自己帶去的水又喝完了的同學而言，湯無疑就成了他們的救命稻草。

談閱兵

我們的軍訓生活到了第五天，也就是軍訓的最后一天。這一天我們有一個結營儀式，主要是檢閱我們這幾天的訓練成果。儀式就要開始了，首先出場的同學們穿著藍白校服，井然有序地走在紅色跑道上，格外引人注目，而我們女子方陣是壓軸出場，一出場就吸引了大家的注意力，整齊的步伐，不一樣的氣勢使得老師為我們鼓掌。不一會兒，同學們又開始揮舞起太極拳、軍體拳。很快，閱兵儀式結束了，軍訓生活也已完畢。

第7篇：青少年軍訓范文

【關鍵詞】青少年 挫折教育 社會 學校 家庭

一、誘發青少年挫折的原因

（一）社會壓力

人是社會人，生活在由個體組成的社會群體中，不可避免地要受到種種社會環境的影響，受到社會政治、經濟、道德及人情、習俗、習慣、偏見等因素的限制，承受社會之重，如果沒有較好的社會適應能力，就容易產生失落感和挫折感。目前，我國正處在一個多種社會矛盾沖突、東西方文化相撞、多元人生價值觀激蕩、多層生活方式交叉的復雜多變的社會環境之中。企業破產、失業人員驟增、就業難……不期而遇的突變，使毫無心理準備的青少年在翹首外面的世界多精彩的同時頗感外面的世界真無奈，傳統婚姻觀念的變化，離婚率逐年上升，單親家庭、重組家庭日趨增多，受害最深，打擊最大的是尚無自立、心理稚嫩的青少年；一年一度的中高考，社會、家庭對青少年的評價尺度往往以分數論高低，依名次論成敗，為了上重點學校，讀名牌大學，青少年不得不一心一意死讀書，長時間生活在與社會隔絕的單調、壓抑的氛圍中，身心超負荷運轉，導致心理健康水平下降。

（二）學校壓力

學校本應是培養健康人才的場所。但由于歷史慣力、社會導向失衡、學校間競爭的無情和升學率的攀比，教學重知識灌輸、輕能力培養，重智力分數、輕情感意志，重應試教育、輕素質教育，挫折教育更是一片空白。不少學校仍把中高考上線率、統考分數高低作為評價教師教學水平高低的唯一尺度，各課任教師為了教學達標，為了實現家長望子成龍、望女成鳳的愿望，編試題，買資料，勤提問，忙考試，輔導，答疑，補課，評比，壓得學生幾乎喘不過氣來。還有些學校在中考前一學期，甚至一年，體、音、美課程全都讓位于題海戰術，更不用說組織豐富多彩的課外活動了。學生很少有經風雨，見世面，展露才華的機會，久而久之，致使青少年心胸狹窄，氣量短小，意志薄弱，適應能力差，稍遇挫折，往往有滅頂之災的感覺。

（三）家庭壓力

家庭是培養健康情感，優秀品質的第一個基地。可日漸增多的獨生子女，人人都是心肝寶貝，個個都是天之驕子，一些家長自覺不自覺地對獨苗百般寵愛，千般關懷，造成孩子任性、自私、驕橫，有些家長對子女愛之愈深，期望越高，美術要學，音樂要攻，英語班要進，家教要請，充斥孩子生活的只有學字，至于起碼的家務勞動既沒時間，也沒精力，更沒機會，因為父母包攬了一切，在家長遷就嬌慣的順境中，許多孩子脾氣暴躁，懶惰、任性，胸無大志，不思進取，心理素質差。

（四）青少年自身壓力

自身壓力可分先天后天兩種。先天原因出自個人氣質，心理科學證明一般膽汁質抑郁質的人感情脆弱，意志薄弱。后天原因是多方面的，對自己缺乏正確的評價，對周圍事物缺乏冷靜的思辨，對人際關系缺乏必要的思想準備，對挫折缺乏辯證的認識，因基礎差，學習方法不當，計劃安排不合理等造成的學習成績不理想，太多的追求、理想無法實現，導致的自信心受挫都會使心理承受能力下降。甚至產生心理疾患，如心理學研究長時間處于緊張、無序狀態，可以摧毀人的整個免疫功能，導致生理心理的失調和失衡。

二、青少年受挫反應

情緒反應是指當事人在遭受挫折時伴隨著的緊張、憤怒、焦慮等反應。表現為：第一，自閉心理，這是受挫后最初產生的心理狀態，如畏懼、喪氣、一蹶不振。第二，逆反心理，有自卑心理支配，一部分人轉向逆反，對自己不負責任，自暴自棄，對他人冷嘲熱諷，玩世不恭。第三，冷漠心理，一些處境危險的人最初表現為憤怒，反抗，并企圖逃離，但屢遭失敗、挫折，想逃又逃不掉的時候，轉向冷漠對待一切，得過且過，此心態會扼殺一個人的熱情、動力、進取精神和主觀能動性。第四，報復心理，一些青少年把自己的挫折歸咎于他人，把失敗歸咎于外因。對他人的善言的批評和幫助拒不接受，甚至通過各種方式報復與己有關甚至無關的人。還有猜忌心理，逃避心理等。

三、青少年耐挫力的培養

青少年良好心理素質的培養形成是一個錯綜復雜的過程，需要全社會共同攜手，齊抓共管。

（一）良好的社會環境是青少年健康成長的外因

黨和國家通過解放和發展生產力，不斷提高人民的物質、文化生活水平，通過加強民主、法治建設優化社會環境，通過加強精神文明建設、思想道德建設，不斷提高青少年的思想覺悟和道德水平。通過倡導合理、公平、公正、文明的競爭方式，凈化青少年的心靈，通過建立素質教育的督導評估體系，改革考試評價方式方法引導應試教育向素質教育轉變。

（二）正確的家庭教育是提高青少年耐挫力的重要途徑

家庭是人生的奠基石，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對青少年良好心理素質的形成，起著非常重要的作用。父母作為孩子的第一任教師，要從各方面努力提高自身的素質，以良好的習慣，優秀的品質，堅強的個性，高尚的道德情操潛移默化影響子女，要改變重物質滿足，輕意志教育，輕視情感交流的錯誤做法，做子女心靈的朋友，思想的知己，既不溺愛、嬌慣孩子，也不牽就回避缺點，放手讓孩子參與家庭生活的安排，做力所能及的家務，有意讓孩子經受一些抗壓性鍛煉，并在各種活動中發現孩子的優點，注重挖掘特長，增強自信心，使之自尊、自愛、自強。

（三）學校是培養青少年良好心理素質的基地

教學陣地，領導是排頭兵、先行者，教師是主力軍，素質教育領導要高度重視，率先垂范，教師要轉變觀念，身體力行，并在人格、意志、品質、學識方面成為學生的表率，潤物無聲的影響學生。學校要通過超前教育，加強心理疏導，通過提高課堂效率，切實減輕學生課業負擔，通過組織豐富多彩的活動，發現各類人才，鼓勵特長發揮，通過創設一些挫折環境，有意識地磨煉和提高學生承受和征服挫折的能力，鼓勵學生設法排除“障礙”。通過勞動、軍訓、拉練、登山、遠足等活動，使學生在吃苦活動中自討苦吃自我鍛煉、自我改造，培養自立能力、生存能力。

總之，加強對青少年的挫折教育必須是社會、學校、家庭齊抓共管，因材施教，從而形成一個挫折教育的網絡和氛圍，把我國青少年培養成為具有淵博知識、高尚道德情操、健康體魄和良好的心理素質，適應世界經濟科技競爭的合格的有用人才。

【參考文獻】

第8篇：青少年軍訓范文

【關鍵詞】家庭教育 青少年 自理能力 培養

一、我國青少年自理能力現狀

當孩子從母親腹中呱呱墜地，如同一張白紙，本來沒有多大的不同，而在后來的成長過程中卻往往表現出很大的差異。如，有的孩子思維活躍，有的孩子十分遲鈍；有的孩子講文明禮貌，有的孩子蠻不講理，有的孩子自己會管理自己，有的孩子一切都依賴大人。這些，追根溯源，都是因為孩子在成長過程中受到各方面的教育影響下慢慢形成的，這些教育包括家庭教育、學校教育、社會教育等各方面，而其中家庭教育是最重要的。就當今青少年自理能力而言，太讓人擔憂了！日前，我們在某些學校可以了解到這樣一些奇怪現象：十多歲的孩子不會穿衣服扣扣子；一位大學生因和同學間發生了幾句口角，就導致心理障礙而不得不退學；一名大一的學生在生活了二十年的城市里迷了路，不知道如何回家……

一個小學三年級的女孩子，在中午吃飯時突然大哭起來，老師跑來問她為什么哭，這個女孩子一邊抽泣著一邊說："今天的雞蛋太硬了，沒法吃。"原來，以往每次帶的雞蛋都是她媽媽事先剝好皮的，而這次由于來不及了，沒有剝皮。

一位去年考上某名牌大學的高才生，入學一個月便將自己的各種證件，錢物等都丟了，無法處理簡單的日常生活，不得已，學校只能要求他的家長前往學校幫助其料理生活，后來這名同學還是感覺生活不適應，只好休學回家。有的大學生入學后，新生軍訓的第一天，學生場上訓練，家長旁邊拿水陪同。有的將自己換下來的臟衣服打成郵包寄回家，讓父母洗。

以上這些例子說明了，當今青少年連最起碼的生活自理能力和獨立處理問題的能力都不具備，又談何自強自立？青少年自理能力的培養能不引起人們的重視嗎？

二、家庭教育應如何培養青少年的自理能力

青少年自理能力的培養，當然有賴于正確、健康的家庭教育。俗話說："沒有教育不好的孩子，只有不會教育的家長。"我們都知道"授孩以漁"的道理，父母是無私的，對于孩子，只有付出，不求回報，但衣來伸手，飯來張口的日子，讓今天的青少年失去了本應有的自理能力，所以，父母在給孩子"魚"的時候，別忘了授以孩子"漁"，即得到"魚"的方法。我們的家長究竟如何才能借助良好的家庭教育培養青少年的自理能力呢？

（一）放手讓青少年做力所能及的事

讓青少年學會生活自理，就要從最基本的衣、食、住、行開始培養。凡是他們所能及的事，盡量讓他們自己做，比如，自己收拾房間、自己收拾學習用具、自己洗衣服等，還讓他們幫父母做些力所能及的家務事，這不但不是虐待，反而有莫大的教益。幫助做一些力所能及的家務，如吃飯時，發發碗筷；飯后，幫父母洗洗碗、掃掃地……這些看上去雖是很小的事，但實際上是一種很好的生活教育，無形中培養了青少年的勤勞習慣，為青少年日后生活自理打下了基礎。我很欣賞日本的一句教育口號："不要給別人添麻煩！"日本教育孩子：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。其實每個人最初做事都是從不會做到逐步學會做，從做得不象樣到逐步象樣，因而培養青少年做力所能及的事不但.可以使他們獲得勞動的樂趣，還可以獲得自身的發展。作為家長，應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。

(二)為青少年提供自己決定或承擔責任的機會

孩子成長的過程，是對世界更深入的探索，對自己更進一步的了解的過程，他們需要機會去嘗試，需要不斷了解自己，證實自己的機會。因此，家庭教育要在大量的日常學習、生活事件中去發現這種機會，盡可能多地把獨立處理問題的時機提供給孩子，讓他們在日常小事中體會到成功的體驗，從而增強自己獨立處理事情的自信心，這樣在以后遇到更大的挑戰的時候不至于不知所措。家長可以根據孩子的年齡，交給孩子一些易完成的任務，通過勞動使其懂得要尊重他人的勞動成果，逐漸形成義務感、責任心。

我國傳統的家教中十分注重培養孩子"聽話"、"順從"，任何事情都是大人說了算，小到生活上的事，大到孩子的發展方面，一概由父母決定，這就會使孩子因缺乏抉擇能力而喪失個性。聽話是優點，太聽話是缺點，如果在道德問題上不聽話，要堅決反對，如果是思維上不聽話，則要予以支持和鼓勵，甚至允許標新立異。凡是可以讓青少年參加討論做決定的事情一定要讓他們參加，而且創造機會。

（三）培養青少年克服困難的精神

每一個人出生之后都遇到各種各樣的困難和挑戰。要培養青少年克服困難的精神，家長首先要能戰勝自我，能站得高，看得遠，為了孩子的未來下決心，甚至下狠心培養他們的獨立性。不要在孩子一遇到困難時就迫不及待地去幫助，而是要給他們克服困難的機會。有些青少年由于家長長期包辦已形成較強的依賴性，更需要教育他們克服困難，不怕苦和累，甚至允許他們失敗。古人云："失敗乃成功之母。"父母應放手讓他們在自己生活的小范圍內自理，讓他們失敗，碰釘子，這樣他們就會從失敗中記取教訓而成長起來。如果從小，一切都由父母包辦，孩子感到一切都可以依賴父母，形成一種"安全感"，那樣反而容易出大事。

（四）培養青少年獨立思考的能力

我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過："凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。"遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。有的家長很注意豐富孩子的知識，也常常耐心地回答他們提出的問題，但往往忽略培養他們獨立思考問題的能力。作為家長應當啟發孩子獨立地去發現問題、思考問題、解決問題。

未來是屬于孩子的，但孩子的未來要靠他們自己來創造，教育家陶行知說過這樣一句話："滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢。"未來的路終究要靠青少年自己去走的，是父母永遠也代替不了的，他們畢竟不是父母手中的風箏，終歸有一天要離開父母的懷抱，為了將來他們會成為能翱翔在天空的雄鷹，讓他們從現在開始，從日常小事做起，培養將來的立身之本——獨立生活的能力。

參考文獻

［1］沃建中．心理健康教育指導父母篇之放開孩子的手——父母如何塑造孩子的獨立性［M］科學出版社

［2］光明日報記者．從小培養獨立勞動意識930703［N］ 光明日報

第9篇：青少年軍訓范文

關鍵詞：少年軍校；加強；青少年；國防教育

棗莊市少年軍校創立于2001年5月，由棗莊市國防教育委員會、棗莊市關心下一代工作委員會、共青團棗莊市委、棗莊市教育局聯合批復，棗莊市少年軍校在棗莊軍分區教導隊訓練基地正式掛牌成立“棗莊市國防知識教育基地”暨棗莊市少年軍校。棗莊市少年軍校是市青少年宮最重要的活動品牌，多年來一直秉持“服務少年兒童，致力國防教育”的辦校宗旨，努力打造充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學發展的少年軍校教育機制，豐富教育內容，拓展教育途徑，創新教育形式，引領青少年在強健體魄、磨練意志的同時，學習國防知識，加強愛國主義教育，使其思想道德建設和文明素質不斷提升，有效推動了全市少年軍校規范有序發展。15年來，棗莊市少年軍校已成功舉辦軍事素質訓練營68期，共有50000余名青少年參加活動，體驗軍隊生活，一大批合格的“小軍人”在這里茁壯成長。2013年度被共青團山東省委、省國防教育辦公室、省公安消防總隊、省公安廳交通警察總隊、省少工委聯合授予“山東省少年軍（警）校示范校”稱號。

一、為什么要利用少年軍校對青少年進行國防教育

1.它的重要性。少年軍校是對少年兒童進行國防教育的一種重要組織形式，是加強少年兒童思想道德教育的重要陣地。是少年兒童愉快接受愛國主義教育的生動課堂和磨練意志品質、提高綜合素質的重要途徑。實踐證明，開展少年軍校活動，對于促進少年兒童的健康成長具有不可替代的重要作用。

2.它的針對性。少年兒童的素質關系到國家的未來。現在的孩子任性嬌氣，自理能力差；關心他人、關心集體的意識淡薄，缺乏實踐磨練等，這是人人皆知，有目共睹的事實。而少年軍校通過與軍人的接觸和軍營環境的熏陶，能使孩子們形成良好的行為規范，更能磨礪少年兒童不怕困難、勇于吃苦、頑強拼搏、奮發進取的精神。少年軍校是有效克服少年兒童許多缺點毛病的一所好學校。

3.它的可行性。《中華人民共和國國防教育法》規定：有條件的小學、初級中學、青少年宮等可以組織學生開展以國防教育為主體的少年軍校活動。我們認為，作為基礎教育的小學和承擔校外教育的青少年宮應積極創造條件，辦好少年軍校。通過辦好少年軍校來全面提高學生的綜合素質，為國家的未來、也為學生的身心健康成長切實負起責任。

1.深入宣傳，廣造輿論，形成共識。充分運用廣播、有線電視、網絡、報刊雜志等宣傳工具、宣傳普及少年軍校的目的和意義，學校、青少年宮充分利用校會、班會、隊會、活動培訓等形式，廣泛宣傳、動員和討論，明確任務，提高對普及少年軍校重要性的認識，形成了社會各界關心、支持，學生踴躍參加，爭當軍校學員的良好氛圍。今年以來，接受軍訓學生就有2000余名；少年軍校和駐軍單位廣泛開展了精神文明共建活動，促進了雙擁工作深入開展；出現了學生努力爭當少年軍校學員，家長積極送子參加少年軍校的喜人局面，帶動了社會國防教育深入發展。

2.領導重視，部門配合，齊抓共管。各級黨政領導十分重視少年軍校工作，把它列入了精神文明建設的議事日程，各級政府下發文件，并成立了各分管領導、人武、教育、宣傳、民政、學校、青少年宮參加的領導組織。原棗莊一些退役的老將軍還勉勵“小軍人”們：向叔叔學習，樹立遠大的革命理想，嚴格訓練，遵守紀律，刻苦學習，努力使自己成長為社會主義革命事業的接班人。各級政府撥款為少年軍校制作軍旗和軍服，布置軍校活動室。

3.制定規劃，納入計劃，健全機制。按照教育大綱制定少年軍校的活動規劃，把少年軍校活動納入宮教學計劃，納入主任任期責任制，納入培訓教師的工作職責，納入校外教育管理。量化少年軍校活動標準，健全會操、講評、檢查等機制，樹立典型，表彰先進，鞭策后進。開展少年軍校夏令營活動，主要領導親自掛帥抓落實，學員刻苦訓練，形成了你追我趕爭第一的良好氣氛。

4.改進形式，豐富內容，增強效果。緊緊抓住“滲透”和“結合”兩個環節，扎實、有效、豐富多彩地開展了各種活動，取得了明顯成效。軍校學員向軍隊寫慰問信3000余封，贈送紀念品1000多份。少年軍校結合英雄事跡報告會、知識競賽、演講比賽、書法美術聲樂比賽等形式開展活動，豐富了軍校嚴肅緊張的事生活，增強了少年軍校的生機與活力。結合校外教育活動，重點進行人民的條令教育，艱苦奮斗教育，革命英雄主義教育和集體主義教育。老師和家長普遍感到學生學習部隊生活制度養成了良好的舉止和姿態；吃苦耐勞精神得到增強；增強了集體榮譽感，凈化了思想，升華了感情。

三、通過少年軍校培訓取得良好成效

1.普及了國防知識。少年軍校作為一種以培養學生國防觀念為主的課外活動組織形式，以《國防時報》《國防科普》《精神文明報》《少年軍校教程》為載體，組織開展了國防科技知識的講座縱橫、參觀訪問、影視觀看、學習討論、體會交流及國防科技知識競賽等的活動，有效地將國防科技知識生動、形象、直觀地傳播到小軍人中去；積極傳播了國防建設、科技領域的新知識、新成果等，為普及國防科技知識發揮出了積極的作用。