實驗室安全管理精選(九篇)
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第1篇：實驗室安全管理范文
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）46-0280-04
實驗室是高等學校科學實驗和實驗教學的基本場所，隨著高校辦學規模不斷擴大，學生數量不斷增長，為了滿足科研教學的需求，高校實驗室資源開放度日益提高，實驗室流動人員數量不斷增加，以及實驗室場所的研制，給實驗室安全工作帶來越來越多的挑戰，提高實驗室安全這一課題迫在眉睫。
一、實驗室安全桌面演練的目的和特點
桌面演練是一種圓桌討論或演習活動，演練人員針對演練情景中的相關問題，以無時間壓力的口頭討論方式說明應對辦法，目的是各級應急部門、組織和個人在較輕松的環境下，明確和熟悉應急預案中所規定的職責和程序，提高協同配合及解決問題的能力。虛擬訓練的優勢是完成在實際訓練中無法執行的訓練任務，訓練成本低廉，可進行重復訓練，訓練過程安全，訓練形式生動逼真，可調動訓練積極性，為非消防人員提供了有效的訓練手段。
（一）組織開展桌面演練的目的
1.評估新制（修）定的應急預案或程序的可行性和有效性；
2.檢驗應急組織之間的接口是否有效銜接，信息渠道是否順暢，提高應急人員的信息處理能力；
3.檢驗應急人員對應急響應職責和程序的演練程度，提高應急人員的溝通協調能力；
4.讓演練工作組熟悉應急預案，讓參演人員熟悉應急程序，為功能演練和綜合演練做準備。
（二）桌面演練的特點
1.操作簡便，易于組織。桌面演練主要是各級指揮與協調人員參加，協助演練的其他參與人員不多，因而組織工作比較簡便容易，準備時間比較短。
2.影響面相對較小，桌面演練一般在室內或相對封閉的空間內進行，而且由于不需要實際調動應急力量，所以其對社會公眾的影響較小。
3.成本低、風險小。桌面演練需要準備的演練器材比較少，其需要花費的經濟成本和社會成本相對較低，出現意外風險的可能性也較小。
二、實驗室安全桌面演練的內容設計
實驗室安全桌面演練內容設計要體現培養注重實驗室安全的態度與價值觀，養成注意安全的習慣。切實做好實驗室安全工作，需要通過完善實驗室安全制度建設，加大安全教育宣傳力度，讓安全管理貫徹教師和學生在校工作、學習的始終。
（一）內容設計范圍
根據實驗室的性質不同，結合高校的具體實際情況，完善實驗室安全管理規則和制度的建設，注重實驗室的硬件配套設施，制定嚴格的儀器設備操作規程，使各項制度行之有效。
（二）基本安全知識要求
1.事故現場應急工作原則：“生命第一”，以救援人員優先、以防止事故擴大優先、以保護環境優先。在事故未發生時充分做好預防工作；在事故發生后，立即營救受傷人員，組織撤離或采取其他措施，保護危險區域內的其他人員，控制事故危害和范圍。
2.事故第一發現人職責：
（1）在確保自身安全情況下，立即以大聲呼叫方式向現場人員報警，并馬上通知本單位實驗室主管領導、校園110及社會急救電話，報告事故發生時間、地點、事故情況、人員受傷情況等；
（2）在保證生命安全的前提下，采取應急處置措施，及時控制住當前局勢，防止事故繼續惡化，及時疏散現場無關人員撤離現場。
（3）應急電話：校園110、86836110、報警110、火警119、急救中心120。
3.事故單位及各職能部門職責：依據《實驗室安全應急預案》應急響應，開展事故應急救援及處置工作。
三、實驗室安全事故應急預案桌面演練參考內容設計
（一）填空題
1.學生傷害事故應急預案中的四大工作原則分別為（誰主管誰負責）、（快速反應）、（生命安全第一）、（各方面無條件配合）。
2.學生意外傷害事故一旦發生，重癥需搶救者首先撥打（120）急救電話，同時撥打（校園110），隨后立即上報（校領導）或（值班校領導）或（值班中層干部），值班室電話為（86834415），該領導負責前期指揮和處理。
3.中心處置突發事件中，其中第三條原則為：明確責任、分級控制。根據（“誰主管、誰負責”）的要求，各部門的（主要負責人）維護安全穩定的第一責任人。
4.中心火災事故緊急處置預案中，對于報警方法，除裝有自動報警系統會自動報警外，根據條件可分別采取下列方法報警：①（使用室內消防箱內的火災報警啟動按鈕報警）、②（使用電話校內報警86836110）。
5.撥打119報警需說明（起火單位）、（起火物資）、（火勢大小）、（有無人員被困）、報警人姓名及電話。
6.中心配備的滅火器為（干粉）滅火器。
7.對于電氣火災可使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）等滅火器材。
8.對于撲滅油料庫的火災可以使用（二氧化碳）、（1211）、（ABC干粉）、（沙、土）等滅火器材。
9.發生火災時，如果樓梯已著火，但火勢并不十分猛烈時，可以裹濕（衣褲或濕被）從（樓梯）快速沖下。
10.發生火災時，如各種逃生之路均被切斷，應退居室內，關閉門窗，有條件時（可向門窗上灑水），以延緩火勢蔓延，同時發出（求救信號）。
（二）判斷題（2分/題）
1.觸電事故類型分為電擊事故和電傷事故。（對）
2.空氣干燥的情況下觸電事故比較多。（錯）
3.多個大功率儀器不得共用一個接線板；不得多個接線板串接；空調必須有專用插座，不得通過接線板連接使用。（對）
4.電氣檢修時，應在配電箱或開關處懸掛“禁止合閘，有人工作”的標示牌。（對）
5.在潮濕或高溫或有導電灰塵的場所，實驗時應該降低電壓供電。（對）
6.靜電有三大特點：一是電壓高；二是靜電感應突出；三是尖端放電現象嚴重。（對）
7.電器著火時，必須立刻使用干粉或氣體滅火器滅火。（錯）
8.在充滿可燃氣體的環境中，可以使用手動電動工具。（錯）
9.二氧化碳滅火器適合撲滅鉀鈉鎂鋁等物質的火源。（錯）
10.身邊有人嚴重觸電，應當首先切斷電源，然后進行緊急搶救如人工呼吸，并立即撥打急救電話120。（對）
（三）選擇題（2分/題）
1.當流經人體電流大于（C）時，人體將會產生危險的病理生理效應，并隨著電流的增大、時間的增長將會產生心室纖維性顫動，乃至人體窒息（“假死”狀態），在瞬間或在三分鐘內就會奪去人的生命。
A.1mA B.5mA C.10mA
2.下列哪種滅火器不適于撲滅電器火災？（C）
A.二氧化碳滅火器 B.干粉滅火器
C.泡沫滅火器
3.下列哪些是預防電氣火災的基本措施？（D）
A.禁止非電工改接電氣線路，禁止亂拉臨時用電線路
B.做電氣類實驗時應該2人及以上在場
C.從工作現場清除易燃易爆材料
D.以上都是
4.使用電氣設備時，由于維護不及時，當什么進入時可導致短路事故？（A）
A.導電粉塵或纖維 B.強光輻射
C.高溫環境 D.潮氣
5.任何電氣設備在未驗明無電之前，一律認為：（C）
A.無電 B.也許有電 C.有電 D.也許無電
6.使用手持電動工具時，下列哪個措施不正確？（A）
A.使用靜電防護毯 B.帶防護手套
C.使用漏電保護器 D.穿絕緣鞋
7.安全電壓是指保證不會對人體產生致命危險的電壓值，工業中使用的安全電壓是多少以下？（B）
A.25V B.36V C.50V D.110V
8.實驗時，電源變壓器付邊輸出被短路，會出現什么現象，直至燒毀？（D）
A.電源變壓器有異味 B.電源變壓器冒煙
C.電源變壓器發熱 D.以上都是
9.電線接地時，人體距離接地點越近，跨步電壓越高；距離越遠，跨步電壓越低。一般情況下距離接地體多少，跨步電壓可看成是零？（B）
A.10m以內 B.20m以外
C.30m以外 D.50m以外
10.以下有關實驗室用電的注意事項中，不正確的是（C）
A.實驗前先檢查用電設備，再接通電源；實驗結束后，先關儀器設備，再關閉電源
B.工作人員離開實驗室或遇突然斷電，應關閉電源，尤其要關閉加熱電器的電源開關
C.電源或電器設備的保險絲燒斷后，可以用其他金屬導線代替
D.不得將供電線任意放在通道上，以免因絕緣破損造成短路
11.機床、鉗臺照明，不得超過的安全電壓是（B）
A.24V B.36V C.110V D.220V
12.氧氣瓶與明火的安全距離是（C）以上
A.2M B.5M C.10M D.15M
13.下列情形中，屬于工傷范圍的是（D）
A.因醉酒導致傷亡的情形
B.自殘或者殺的情形
C.因犯罪或違反治安管理傷亡的情形
D.工作時間前后在工作場所內，從事與工作有關的收尾性工作，受到事故傷害的
14.因事故導致較重的外部出血時，應（C）
A.清洗傷口后加以包裹
B.用藥棉將流出的血液吸去
C.用布料直接包裹，制止出血
D.直接涂上止血劑，不用包裹
15.火場中，防止煙氣危害最簡單的方法是（B）
A.跳樓或跳窗逃生
B.用毛巾火衣服捂住口鼻，低姿勢沿疏散通道逃生
C.大聲呼救 D.鉆到閣樓、床底、衣柜內避難
16.消火栓分為室內、室外兩種，顏色為（D）
A.綠色 B.黃色 C.桔紅色 D.紅色
17.使用干粉滅火器時，人應站在（A）
A.上風向 B.下風向 C.無一定位置
D.根據個人喜好
18.為防止高溫中暑，多飲以下哪種飲料最好（D）
A.純凈水 B.碳酸飲料
C.白開水 D.淡鹽水
19.被困在電梯中，首先應（C）
A.將門扒開脫險
B.從電梯頂部脫險
C.電話求救或高聲呼喊
D.不要發聲，保持體力，等待救援
20.對電擊所至的心搏停病人實施胸外心臟擠壓法，應該每分鐘擠壓（A）次。
A.60―80 B.70―90 C.80―100 D.100以上
（四）簡答題（10分/題）
1.如何將低壓觸電者及高壓觸電脫離電源？如何對觸電者進行現場急救？在發生觸電后實行救護措施中需要注意哪些事項？
2.請問，距離你所在工位最近的滅火器在什么位置？是哪種滅火器？如何使用？
具體化實驗室安全桌面演練設計在實驗室安全事故處理應急預案中一定要有細化的具體應急措施，這樣才能避免失真，才具有可操作性，才能讓人看了后知道為什么要做，怎么做，什么可以做，什么不能做，誰負責做什么，何時做等。實驗室安全桌面演練與更新通過桌面演練，能夠提高師生的理論素質和實戰技能，并在實際演習中找出不足和缺陷，進一步完善實驗室安全應急預案，保持實驗室安全預案的先進性和科學性。實驗室安全應急預案也要定期評審，并根據各項可能發生的重大突發事件的形勢變化和實施中發現的問題進行及時修訂。
四、結束語
高校實驗室安全工作是學校平安校園工作的重要部分，也是高校實驗室安全管理的重點工作。筆者認為高校實驗室安全管理在“安全第一，預防為主”，“珍惜生命，以人為本”的原則基礎上，加強桌面演練，提高實驗室安全管理，提高師生預防和處理事故的能力，預防和減少實驗室安全事故，是高校發展的重要保障。
參考文獻：
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[2]劉照同.高校實驗室安全管理的探討[J].實驗技術與管理，2005，（4）.
[3]溫濤，劉鵬，蘇洪，劉有軍，栗卓新.加強實驗室安全管理確保學校安全[J].實驗室研究與探索，2009，（09）.
[4]徐建斌，趙濤濤.高校實驗室安全管理工作現狀與對策研究[J].實驗室科學，2009，（04）.
第2篇：實驗室安全管理范文
關鍵詞：安全管理；藥物合成實驗室；安全現狀；制藥工程
實驗室作為教學科研和制藥工程的重要場所，保障藥物合成實驗室安全十分重要，關乎實驗室各項工作順利展開。由于藥物合成實驗室自身特性，內部有諸多類型多樣的化學藥品，部分藥品有著易燃易爆、有毒有害和腐蝕特性，實驗期間無論是還原反應、鹵置換反應還是酰化反應，均存在一定的危險隱患，如果安全管理不當可能威脅到相關人員的人身安全。故此，針對藥物合成實驗室安全中的不足進一步強化安全管理，創設安全的管理環境和保障機制，保證藥物合成實驗室正常運作。
1藥物合成實驗室的現狀分析
藥物合成實驗室有著科研和教學職能，通過多種化學藥品，在特定溫度、壓力條件下進行化學反應，進而形成一定化學物質的過程。在這個過程中，不可避免地使用到藥物合成實驗室內的化學藥品，藥品數量和類型多樣，部分危險化學品，如濃鹽酸、氯化亞砜、硼氫化鈉、濃硫酸等物質，實驗過程中操作不當都可能誘發爆炸、燒傷和腐蝕等事故，嚴重情況下甚至會造成嚴重的爆炸火災事故，帶來嚴重的人員傷亡[1]。藥物合成實驗室除了危險化學品以外，還需要很多儀器設備，如制冷劑、水泵、旋蒸、冷凝管、烘箱、圓底燒瓶和玻璃器皿等，使用不當或是受到高溫、超壓、局部損壞，可能造成裝置爆炸，或是玻璃碎片劃傷人員，嚴重情況下會威脅到人員生命安全，造成環境污染[2]。藥物合成實驗室中有廢液、廢氣、化學污染物等有害物質，釋放到自然環境中，對自然生物和人體健康都會造成不同程度的危害。另外，部分藥物合成實驗室由于內部儀器設備和線路老化，很多設備并未定期更新，操作過程中由于違規操作發生爆炸，威脅到人們生命安全。
2藥物合成實驗室安全管理中的不足剖析
結合藥物合成實驗室安全管理實踐工作情況來看，不同藥物合成實驗室資質不同，不可避免地暴露出一系列問題，影響到人員的生命安全。
2.1人員安全意識較為薄弱
藥物合成實驗室在安全管理中，盡管部分實驗室對于儀器設備購置重視程度較高，并注重科研成果的引進和運用，但是在實驗室安全方面卻很少受到足夠重視[3]。工作人員未能定期檢查儀器設備是否正常運行，化學危險品使用、存儲和運輸是否規范都存在一定不足。藥物合成實驗室并未制定相應的安全管理制度和機制，或是制度并未嚴格在實處執行；實驗室人員安全意識薄弱，安全知識宣傳力度不足，未能創設一個安全的實驗室環境。
2.2實驗室安全管理責任模糊不清
在藥物合成實驗室安全管理方面，由于此項工作的重要性，需要相關人員負責，但是卻由于諸多因素影響，安全管理責任未能落實到是實處，模糊不清的問題較為鮮明。一旦實驗室出現安全問題，無法第一時間找到負責人，相關部門相互推諉，影響到問題解決效率[4]。
2.3實驗室安全建設力度不足
即便藥物合成實驗室是制藥工程和教學科研的重要環節，在儀器設備和化學藥品的購置、管理中重視程度較高，投入力度較大。但是，實驗室的安全建設方面，卻始終未能得到足夠重視，安全建設投入力度不足的問題較為普遍，缺少必要通風櫥、通風排氣管道、專門化學廢棄物處置場所和緊急供電系統，容易受到不確定因素影響誘發安全事故[5]。
3藥物合成實驗室的安全管理有效措施
3.1加強實驗室安全知識宣傳力度
為了保障藥物合成實驗室安全，如何提升安全管理有效性，需要轉變理念和方法，進一步擴大實驗室安全知識宣傳力度。定期組織實驗室相關人員參加安全知識教育宣傳，提升人員的安全意識和技能，經過培訓合格后方可進入實驗室，自覺規范行為舉止。同時，可以設立宣傳欄，制定安全制度，組織安全知識講座或安全知識競賽等活動，引導相關人員積極參與，在完善安全知識理論儲備同時，切實提升人員的安全意識，營造安全的環境[6]。
3.2適當的增加實驗室經費投入力度
藥物合成實驗室內部存在一定的安全隱患，操作不當或是使用不當，都可能誘發安全事故。因此，應設立單獨的藥物合成實驗室，配備專門的藥品櫥、通風櫥、實驗防護用品、醫藥急救箱、疏散標志和功能區操作危險因素等，同時配備滅火器材、消防栓等，此類安全裝置應定期更新和完善，一旦出現安全事故可以正常使用，最大程度降低事故出現概率，維護人員人身安全。藥物合成實驗室可以增加專項經費投入，對化學廢棄物集中統一處置，將安全因素盡可能消除，創設安全環境保證藥物合成實驗室正常運轉[7]。
3.3落實安全責任制到實處
設立專門的安全管理責任部門，由專門人員負責藥物合成實驗室的安全管理工作，在完善相應制度和機制基礎上，嚴格執行各環節的制度。結合不同的藥物合成實驗室特性來設立完善的安全管理制度，相關負責人簽訂安全責任書，并將責任落到實處，提升人員安全意識和責任意識，確保安全工作規范、有序進行。
3.4強化安全管理監督
安全管理監督工作，關乎藥物合成實驗室各項工作有序展開的可靠手段，要求實驗室相關管理人員定期檢查實驗室運行情況，檢查內部化學藥品使用、存放是否規范；儀器裝置是否正常使用；化學廢棄物是否及時有效處理；消防設施是否配備齊全，是否過期等諸多內容。一旦發現有不合乎安全管理要求的問題，及時上報和改進，將安全隱患降到最低。
3.5編制安全事故應急處理預案
藥物合成實驗室在安全管理中，即便安全管理工作規范、標準落實到實處，但也不能完全規避安全事故出現。所以，為了有效應對可能出現的安全事故，應契合實際情況編制安全事故應急處理預案，安全事故包括實驗室中毒、爆炸、火災、化學品腐蝕和觸電事故等，定期實戰演練，一旦發生安全事故可以有條不紊地應對，最大程度上減少事故損失，維護人員人身安全。
第3篇：實驗室安全管理范文
關鍵詞：實驗室安全；管理制度；責任體系；安全意識
高校實驗室是學校實施人才建設的重要核心區域，實驗室安全直接影響著學校教學與科研工作的正常進行，影響著學校的財產安全，更重要的是影響著師生的生命安全[1]。隨著我國對教育事業的不斷投入，高校實驗室的規模不斷增大、數量不斷增多，實驗室安全管理工作面臨著新一步的挑戰。近年來，國內高校實驗室安全事故時有發生[2]，2018年11月南京某醫科大學實驗室發生爆燃，導致多名師生受傷；2018年12月北京某大學市政環境工程系發生的實驗室爆炸起火，導致3名學生死亡；2019年2月南京某工科大學實驗室發生火災，火勢蔓延導致整棟大樓的損壞。這些慘痛的實驗室安全事故給學校和師生安全帶來了不同程度的損失，引起了強烈的社會影響。
1實驗室安全管理現狀
對近年來國內外高校95起實驗室事故的分析報告指出，其中實驗室爆炸與火災事故、生物安全事故和氣液體泄漏事故占比較大[3]，其觸發安全事故的原因主要是實驗室安全管理的責任不明確、師生安全意識薄弱、安全制度落實不到位和軟硬件設施不完善等[4-5]。
1.1實驗室安全管理責任體系模糊
實驗室安全管理工作主要由實驗室設備管理處統籌管理，但實驗室設備是由各學院及研究單位使用，各學院及研究單位具有實驗室安全管理工作的使用責任，學校保衛處對全校安全具有監督管理的責任，科技處、研究生院對學院及研究單位的科研實驗室又具有安全管理的責任[6]。但是在現實工作中，實驗室安全工作是由多個部門共同交叉管理，其具體的責任劃分不明，管理分工模糊[7]。例如實驗室設備管理處管理的方向主要在于全校科研和教學實驗室的正常運行，使其不發生較大安全事故，而保衛處管理工作重點在于保障各教室或實驗室的消防和電力工作，各學院主要工作在于確保不發生安全事故的情況下保障教學或科研的順利進行，各個部門的主要安全管理工作之間存在相互疊加的成分，分工不明確，使每個部門都寄期望于其他部門進行安全管理工作，形成了每個部門都疏于管理的局面，容易出現部門之間相互推諉的現象，無法保障實驗室的安全。隨著“雙一流”高校的建設，大量的資金資源投入到學校各級科研及基本教學實驗室建設中[8]，實驗室的設備數量不斷增多，實驗場地不斷擴大，實驗室人員的不斷變更，某個實驗室可能出現無人管理的局面，或者出現管理人員不足，無法形成實驗室專人專管的責任要求。
1.2實驗室安全管理制度落實不到位和評價不健全
實驗室安全管理制度是實驗室安全管理的重要執行依據，高校實驗室各級部門通過制定不同類型的實驗室安全管理方法、規章制度、操作規程等，約束和規范師生使用實驗室的行為和操作，明確實驗室安全管理人員的具體工作職責，因此實驗室管理制度的有效落實，直接影響著實驗室的安全問題[9]。但是在實際工作中，雖然高校建立了相應的管理制度，但制度中包括的安全管理方面的內容不夠詳細，且制度的落實依靠逐級下達，在層層傳達中制度的嚴格執行大打折扣，導致部分學院的教師和學生重視程度不夠。針對不同的實驗室，實驗室安全要求規則不同，但由于實驗室管理制度中無明確要求具體有哪個部門或哪些管理人員執行，導致無人執行此制度。由于安全工作比較彈性，既可以完成基本的安全要求，也可以詳細的拓展安全管理要求，安全工作是否做好，雖可通過明面上的檢查來評價，但安全的效果很難用量化標準衡量，導致負責安全責任的教職工無法進行考核評價，打擊安全工作開展的積極性。因此安全管理制度的細化落實和科學考核評價制度需要進一步加強。
1.3教師及學生安全意識薄弱
實驗室安全管理工作不僅是管理人員的事，也是所有實驗執行者即教師及學生共同的事。教師和學生是指導參與實驗的主要人員，其實驗安全意識直接影響實驗室安全，在實際教學中存在違規購買存儲危險化學品、做實驗時無安全防護措施、實驗完成后無檢查實驗設備等未符合規章制度和操作流程的事件[10]。根據最近幾年內實驗室發生的安全事故分析，不少安全事故主要是因為參加實驗室的學生不按操作流程規范操作，或者液體順序混淆、操作失誤等導致的[11-12]。例如某高校實驗室發生爆炸事故，是因為把易燃物質鎂粉與磷酸攪拌從而產生易爆氣體，教師和學生對實驗違規操作，導致爆炸；另一所高校學生在做完實驗離開實驗室時忘記關閉氮氣鋼瓶的總閥和減壓閥，導致儀器內壓力過高從而發生爆照。此一系列事故都是因為學生在做實驗時，安全意識薄弱，對所做實驗的危險性認識不足，從而展開違規操作實驗、冒險作業。因此亟須加強師生的安全意識，才能減少本可避免的實驗室安全事故的發生。
1.4實驗室軟硬件安全設施不足
隨著高校的發展，師生人數的不斷增多，原來實驗場所已不能滿足于教學科研的進行。為了解決實驗用房的緊缺，部分單位把原來辦公樓改建成實驗室，而在改建中未考慮到實驗室的標準設計規范要求，忽視了實驗室安全基礎設施的合理布置，有違章搭建臨時建筑影響安全布局，存在通風設施不健全、電線亂拉亂接、無煙霧滅火裝置、消防設施缺損及安全逃生路線不合理等問題[13]。同時在現有的實驗室中，隨著新實驗課程的開展，新進儀器的購置，現有實驗室的基礎設施也已無法滿足要求，實驗室的電路負荷超標、舊實驗室無漏電保護裝置、無化學實驗廢棄物處理裝置、無安全監控網絡等問題增加了實驗室安全隱患，增大了發生實驗室安全事故的概率。
2實驗室安全管理模式的全面構建
2.1精細化實驗室安全責任體系，實時分級管理
《教育部關于高校安全》文件中指出，實驗室安全管理工作要堅持“黨政同責，一崗雙責，齊抓共管，失職追責”的要求，做到“誰使用、誰負責，誰主管、誰負責”的原則，把責任落實到崗位、落實到每個人身上。根據我校實驗室管理工作的情況，建立了分級管理責任體系，細分每個主管部門的詳細安全工作，構建學校、二級單位、實驗室主任、每個實驗室管理人員四級聯動的實驗室安全管理責任體系，學校與二級單位行政負責人簽訂安全責任書，二級單位負責人與專管實驗室主任簽訂安全責任書，實驗室主任與實驗室管理人員簽訂安全責任書，同時與使用實驗室設備的教師和學生分別簽訂安全責任書，形成層層安全責任體系，從而逐級落實安全管理責任。精細化各級部門安全管理的具體項目和職責，推動科學高效的管理規范，實驗室設備管理處作為實驗室安全管理的統籌規劃部門，需把科技處、保衛處、研究生院、教務處和各級學院聯合起來，牽頭制定《實驗室安全管理辦法》，細化各個部門的崗位職責。例如實驗室管理處主要職責為組織制定實驗室安全規章制度、責任體系和應急預案，編制及實施實驗室安全管理經費預算，指導、督查和協調各耳機單位的實驗室管理工作，不定期組織實驗室安全檢查，將發現的問題及時通知相關單位并督促整改等工作；保衛處負責實驗室消防安全的監督和管理，加強對實驗用房的用電安全性檢查；各級學院的行政負責人全面負責本單位的實驗室安全管理工作，設置每個實驗室的直接責任人，做到專人專管的責任要求。通過精細化實驗室安全責任體系，實現各個部門的逐級管理，從而加強實驗室安全的管理工作。
2.2健全實驗室安全管理制度，建立科學安全管理評價體系
健全全校各級實驗室安全管理制度，為實驗室安全管理工作提供依據[14]。根據實驗室安全責任體系，細化每個部門的主要職責，根據各自的職責，落實實驗室安全管理的日常工作。根據我校制定的《長安大學實驗室安全管理辦法》為基礎，制定了《實驗室安全準入制度》、《實驗室安全責任追究辦法》、《實驗室安全檢查制度》、《實驗室安全事故應急辦法》等一系列規章制度，同時針對不同的功能實驗室，又制定了《危險化學品安全管理辦法》、《生物實驗室廢棄物處理辦法》、《實驗室防輻射安全要求》等規章制度，各級管理人員根據適合所管理的實驗室的規章制度落實安全工作。針對使用實驗室設備的教師和學生，制定實驗室安全操作規程、實驗室設備使用記錄本等安全使用辦法，做到不同身份的人員有安全制度可依，從而更好地落實實驗室安全管理工作。實驗室安全工作是一項比較細碎彈性的工作，作為執行實驗室安全工作的人員其工作量無法量化，因此應建立實驗室安全工作評價考核機制，設置實驗室安全工作的評價指標[15]。首先根據實驗室制定的詳細安全責任體系，對因管理不善、違規操作、違反實驗室安全管理制度造成的重大安全事故，此院系或科研單位的各級安全負責人的年度考核直接評定為不合格，并根據事故的程度被問責。其次實驗室安全工作可作為教師評職稱評級、年度考核評優的重要指標，教師是否簽訂安全責任書作為考察安全制度落實的硬性指標，教師是否記錄使用實驗設備、是否按照操作規程等都予以量化，從而作為年度考核的重要參考因素。最后對于在實驗室安全工作的優秀人員在職稱評定或年終績效方面給予相應的獎勵，從而激勵人員更好地做好實驗室安全管理工作。
2.3開設實驗室安全文化教育，提升師生的安全意識
作為開展實驗的第一執行人，教師和學生的安全意識和防范意識需要進一步加強。根據經驗可知，隨著新進教師和新生的錄取，執行實驗的教師和學生每學年是變動的，因此應開設實驗室安全文化教育的培訓，加大安全教育的宣傳力度，做到每位教師和學生人人懂安全，人人具有基本的安全防范意識，提高師生預防及應急處理危險的能力，形成良好的安全意識和責任意識。為了增強全校師生的安全防范能力，我校首先開設了“實驗室安全教育與管理平臺”自學教程，要求每位師生自學安全課程時間不低于6小時，課程主要包括實驗室安全使用手冊、用電用氣的安全操作及危險化學品使用的基本要求，師生可在平時學習中可進行自測考試，實時了解安全知識的自測成績，并在平臺中完成安全教育的正式考試。學校要求只有通過安全考核的師生，才被授權進入實驗室的資格。其次，培養師生對實驗室安全的責任心，每位執行實驗的教師和師生簽訂《實驗室安全承諾書》，做到有安全責任意識。最后在每個實驗課程之前，要求任課指導教師針對專門的不同實驗，對學生做有區別性的詳細安全知識教育，指導學生觀看實驗安全教育守則，根據所使用的實驗設備或實驗材料的不同[16]，講解安全操作規范和要求，做到針對性的安全教育要求，從而形成多方面的安全文化教育，提升師生的安全意識。
2.4加強實驗室安全軟硬件基礎設施建設
為了解決實驗室軟硬件建設不足的問題，學校應加大安全經費的投入，做到專款專用。針對辦公室改造成的實驗室和原舊實驗室，應重新按照實驗室建設的行業標準，改造實驗室內原電路裝置、通風裝置及消防設備等硬件設施。在電路方面，針對大功率設備，把原2.5mm的電纜改造為4mm或6mm電纜，每個實驗室加裝漏電保護裝置，禁止亂接亂拉的現象，對高壓電源處設置明顯警示標識等。在消防設施方面，拆除違章臨時建筑，清理阻塞消防車通道路口，安裝火警自動報警系統、自動滅火系統等，檢查消防水源、消防栓和滅火器材，針對不同實驗室的火源類型，配備不同的泡沫滅火器、干粉滅火器或二氧化碳滅火器。在通風裝置方面，尤其針對具有可揮發性有機物的實驗室，建立良好的具有有毒氣體的吸附或處理裝置，產生高濃度有害氣體的實驗室需在通風櫥內進行，防止可揮發性危險物擴散到安全區域[17]。
第4篇：實驗室安全管理范文
關鍵詞：檢驗科；生物安全；管理
生物安全是指避免危險生物因子造成實驗室人員暴露、向實驗室外擴散并導致危害的措施。在日常工作中，檢驗科密切接觸患者的血液、體液、排泄物等高致病性的物質，這些標本含許多危害性很強的病原體，如結核桿菌、乙肝丙肝病毒、艾滋病病毒、梅毒螺旋體等[1]，而在處理感染性標本實驗操作過程中，如結核菌或細胞涂片染色、免疫學實驗、PCR核酸提取、顯微鏡觀察或是易產生氣溶膠的實驗操作（如病原菌離心、接種等）都存在高危感染風險，本文就筆者所在檢驗科的實際情況談談如何加強檢驗科的生物安全管理問題，現闡述如下。
1 檢驗科的生物安全現狀
1.1實驗室布局不合理 大多由于面積不足；清潔區、半污染區、污染區劃分不明顯，大部分實驗室區與區之間缺乏有效的隔離屏障，非工作人員可以隨意進出通過；存在安全隱患。
1.2生物安全的設備不全 由于資金問題，醫院對檢驗科的主要投入會放在檢測標本的實驗設備上，生物安全柜、洗眼裝置、噴淋裝置等配備不全[2]，大部分實驗室只配有普通離心機而不是可以不用拔試管蓋的離心機，潛在安全問題。
1.3檢驗人員的生物安全意識不強 人員崗位培訓不到位，部分檢驗人員生物安全知識掌握不夠，自我防護意識差，而檢驗科護工也是天天接觸那些血液、分泌物等高致病性物質，其自我防護意識也很欠缺；隨時面臨職業暴露的危險。
1.4生物安全管理制度不健全 實驗室生物安全體系文件不健全，有生物安全管理組織，但管理責任未能落實到個人，有實驗室生物安全操作規程及應急預案，根本無法保證實驗操作的安全性。
1.5檢驗科感染控制執行不到位 醫院的生物安全領導小組沒能夠經常到實驗室進行生物安全督察，實驗室消毒不規范，垃圾未分類存放，針頭或刀片等利器未嚴格用利器盒盛裝或盛放太滿[3]，加上醫療廢棄物的處理不及時，這些都給檢驗科造成極大的生物危害。
2 加強檢驗科的生物安全管理
2.1改善檢驗科的工作條件 按生物安全各級實驗室的設計原則和基本要求，清潔區、污染區、半污染區、緩沖區有效分隔，有獨立的區域和防止非實驗室人員進出的措施，地面、墻面、實驗臺面按要求設計，實驗室的生物安全硬件設施也應該按不同的安全級別進行相應的配備[4]，如二級實驗室必須配備生物安全柜和洗眼裝置等。只有保證各種安全措施的齊備才能實現實驗的安全，此外要按規定對于實驗的設備設施進行定期的檢查。
2.2強化檢驗人員的生物安全知識教育 外派檢驗人員參加國家或省、市生物安全知識培訓，經常組織檢驗人員包括進修實習人員學習《病原微生物實驗室的生物安全管理條例》、《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》等實驗室生物安全法律法規、條例，定期對護工進行生物安全知識培訓。增強生物安全防范意識，提高職業防護能力。
2.3建立健全實驗室生物安全相關措施 科室成立生物安全領導小組，制定規范的生物安全管理體系文件，并切實執行。制定生物安全應急預案和風險評估，通過生物風險的評估找出實驗室風險的來源，確定不同類型的標本、不同危害程度的微生物應該在哪一級的生物安全防護實驗室中進行操作[5]，使每個檢驗人員都明確各自崗位的生物風險，進行相應的生物生物安全防護。同時制定實驗室生物安全的操作規程，嚴格規定實驗室工作人員進行每一項實驗都應該嚴格按操作規程操作。
2.4加強檢驗科標本和廢棄物的管理 實驗室對標本的處理原則是把所有標本都看成是感染性標本，采集標本時要戴手套，運送過程要用加蓋密封容器，以防其外溢。離心標本必須加蓋密閉，防止氣溶膠的擴散污染，標本的處理最好能在二級生物安全柜中操作，實驗室指定專人負責菌（毒）種和具有傳染性的特殊標本的保管，雙人雙鎖，并建立專門的登記本。實驗室廢棄物包括感染性廢棄物、病理性廢棄物、損傷性廢棄物和化學性廢棄物等，這些廢棄物都是潛在的生物污染源，不僅含有大量的細菌和病毒；有的還有毒性、腐蝕性及損傷性。實驗使用過的一次性防護用品、實驗器材及標本等廢棄物應經過消毒滅菌達到生物安全再按要求分類收集處理。規范配置消毒液，每天及時處理廢棄物。
2.5培養檢驗人員良好的衛生習慣 工作人員在進入實驗區域要穿工作服并戴手套、口罩和帽子，必要時戴防護鏡和穿防護服，門診微量采血做到一人一針一管一片，當檢驗人員發生職業暴露時，如發生針刺或其他利器損傷時應讓傷口血液自然流出，并及時用流水或肥皂水沖洗傷口并用消毒劑消毒。如眼部被血液或分泌物污染，應立即用洗眼器沖洗。嚴格六步洗手法，工作結束后用有效氯含量500mg/L進行臺面和地面的清潔，如有明顯污染，則需用有效氯含量1000mg/L灑于污染物表面，作用30～60min，最后，用紫外線至少照射1h進行空氣消毒，保持良好通風，保證檢驗科實驗室的清潔和衛生。
3 結語
總之，實驗室生物安全管理的關鍵是確保人員不受生物危害因子傷害，努力實現實驗室零感染。醫院檢驗科作為存在高危感染風險的科室，因此必須提高檢驗人員的生物安全意識，加強自我防護，糾正工作中存在的不良習慣，最大限度地控制實驗室感染，保障醫療安全。
參考文獻：
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第5篇：實驗室安全管理范文
文獻標識碼：A
文章編號：1005-0019（2013）01-0075-02
【摘要】臨床實驗室長期接觸具有生物危害的標本，包括血液、尿液等體液標本，而在生化檢驗中接觸最多的標本是血液，血液是許多病原體的傳播載體，這就給生化室人員的操作帶來了極大的威脅，本文就生化檢驗過程中潛在的危害及安全防護作為探討，建立生物安全防護和生物安全操作規程。
【關鍵詞】生化實驗；生物危害；生物安全及防護
1認識實驗室生物安全
實驗室生物安全就是保證實驗室的生物安全條件、狀態不低于容許水平，避免實驗室人員、來訪人員、社區及環境受到不可接受的損害，符合相關法規、標準等對實驗室保證生物安全責任的要求。這就要求我們檢驗科的每一名工作人員要正確認識自已工作環境的特殊性，不斷提高我們自身的生物安全意識，認真遵守實驗室生物安全制度，嚴格執行各項操作規程，盡量減少職業暴露的危險。
2標本的采集處理及防護
生化室的檢測標本主要是以全血、血清、血漿等為主，住院病人的標本由各科室護理人員采集并送檢，檢驗科人員接收標本時要認真核對檢查單和標本的份數、科室、病人姓名及床號，發現不符標本要退回臨床科室重新采集送檢。門診病人則由生化室工作人員采集，采集標本時要戴口罩、帽子、乳膠手套，做到一人一針一根止血帶。采血的方法現在最常用的有兩種，一種是真空采血管，使用方便，交叉污染小，標本的泄漏情況少見。另一種是注射器采集（我們科室就采用注射器采集），使用注射器采樣時要注意針頭的存放，針頭盡量不對人，最好用鉗子取針頭，取下的針頭放入一個固定的銳器盒中（真空采血器的針頭也要放入固定的銳器盒），當針頭裝到銳器盒3/4時應更換，裝滿針頭的銳器盒統一放到一個固定的地點，由醫院統一進行消毀。注射器則放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，最后由醫院統一處理。裝標本的玻璃試管要選完好無損的，輕拿輕放，標本注入試管時不要用力太猛，以免血液外濺。在操作過程中如不慎被針頭戳傷則應立即輕輕擠壓傷口，盡可能擠出損傷處的血液，再用肥皂水和流水沖洗，禁止用力擠壓傷口，受傷部位沖洗后用75%乙醇或0.5%碘伏進行消毒。標本離心處理時，為防止標本在離心過程中標本向外飛濺，一定要采用帶蓋的離心機，離心機未完全停止時，不要打開機蓋避免氣溶膠污染，如果出現試管破裂，我們將離心筒內的血液倒入1000mg/L的含氯消毒液中，離心筒也放入1000mg/L的含氯消毒液中浸泡，時間至少在30分鐘以上。在取樣過程中如發生標本潑撒工作臺面時，我們也用1000mg/l的含氯消毒液立即進行擦拭。取樣滴頭和樣品杯盡量一次性使用，如果重復使用則放入1000mg/L的含氯消毒液浸泡，最后用流水沖洗干凈并用烤箱烘干再用。
3儀器使用的安全防護
生化室中全自動生化儀都是自動進樣，并帶有自動清洗功能，但在實際工作中我們發現在取樣和加樣的地方有標本和試劑的濺出，污染工作區表面，我們用干凈毛巾蘸取1000mg/L的含氯消毒液將污染物擦拭干凈后，再用干毛巾擦拭一遍，讓儀器始終保持一個干燥的工作清潔的工作環境。再有我們科所使用的電解質分析儀采用的是人工加樣，在加樣過程中我們用一次性的吸水紙在每次吸樣完成后擦拭加樣針再進行測試，工作完成后用1000mg/L的含氯消毒液擦拭工作區，盡量避免交叉污染和儀器污染。工作間在工作完成后我們采用紫外燈照射消毒時間一般不少于1小時。
4廢棄物處理
生化室的廢棄物應按照感染性廢棄進行處理，我們生化室的工作人員要熟悉廢棄物的管理，并掌握相應的防護措施。工作完成后的生化標本我們放入固定的冰箱保存至少一周以上，最后用專門標有生物安全危害的黃色無破損的塑料袋裝好放入醫院規定的醫療廢物堆放點，由專人進行統一消毀。
第6篇：實驗室安全管理范文
[關鍵詞]高校；實驗室；安全現狀；安全管理
[中圖分類號]G482[文獻標識碼]A
實驗室是高校從事教學和科研活動的重要基地，也是進行人才培養、專業技能培訓和開展教學實踐的重要課堂。實驗室建設和實驗教學水平的高低，逐漸成為衡量高等院校人才培養質量和辦學實力的重要風向標。隨著高校的不斷擴招，國家對實驗室的投入越來越大，實驗室的數量和規模也在不斷地發展和壯大，實驗室儀器設備也在不斷的充實和完善，實驗課數量及參加實驗師生的人數也在不斷增加。因此，實驗室的安全管理工作就顯得尤為重要。特別是理工類實驗室配備有眾多的精密、重貴儀器設備，使用著有毒有害的化學試劑，還有多種易燃易爆物質乃至具有輻射的物質。如果防范不得力，勢必會造成重大損失或重大安全事故。加之近年來由于實驗室管理不善而發生的一些安全突發事件，如2008年云南省微生物研究所天然產物實驗室爆炸事件；2011年南開大學化學實驗室爆炸事件；2012年南京大學實驗室甲醛泄漏事件；2013年復旦大學投毒事件和南京理工大學實驗室爆炸事件等無不為實驗室安全管理敲響了警鐘，高校的實驗室安全管理再次引發了全社會的共同關注[1]。
1高校實驗室的特點
隨著科技的發展，高校的研究領域、學科門類的增多使得實驗室的種類也不斷增加。實驗科目多、實驗學生人數多、實驗儀器設備多、實驗室開放時間長、使用頻率高，這些都給實驗室的安全管理提出挑戰。再者，實驗室里的安全用水、用電、用氣，安全操作儀器設備、安全使用化學試劑、放射性物質，以及實驗產生的“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理及放射性殘存物質的處理無一不關系到實驗室的安全管理問題。
高校實驗室上有如下特點：①實驗室多而分散，且相對獨立，管理難度大；②實驗室功能全，設備精良，擁有大批貴重精密儀器；③實驗室使用著大量的化學藥品、各種氣體鋼瓶等特種設備和存有多種易燃、易爆、有毒物質甚至是放射性物品；④實驗的類別及項目多，實驗條件復雜；⑤實驗過程產生的“三廢”物質，過期或失效試劑、藥品等構成了環境的污染，實驗室實際上已成為一個不可忽視的污染源；⑥實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大[2]。
2高校實驗室的安全管理現狀
2.1管理制度不落實：教育部在近日發出的通知中強調，要對危險化學品的使用情況和存量情況進行檢查監督，使各類危險化學品在整個使用周期中處于受控狀態，建立從申購、領用到使用、回收、銷毀全過程的記錄和控制制度；做到“四無一保”――無被盜、無事故、無丟失、無違章、保安全；嚴格遵守“五雙制度”――雙人領取、雙人保管、雙人使用、雙本賬、雙把鎖制度[1]。但實際操作中許多實驗室并沒有做到“五雙制度”，由于人員配備問題，有些實驗室對化學藥品都是單人管理，單人取用，管理制度形同虛設。
2.2監管制度不完善：按照《危險化學品安全管理條例》規定，對危險化學品的領、用、剩、廢、耗的數量必須有詳細的記錄，剩余化學藥品必須立即放回危險品倉庫保存，但在實際工作中，藥品被制成試劑，每次實驗后，剩余的藥品還會放在實驗臺上供下次實驗使用。尤其是對做實驗的博士生和碩士生來說，需要獨立完成實驗，即使在雙人領取、雙人使用的規定下，也并沒有形成嚴格的安全管理，監管制度很不完善。
2.3安全管理不重視：學校往往只重視取得多少科研成果，對日常的實驗室安全管理得過且過，安防設施不完備，或滯后老化，或設備安置不合理，侵占了消防通道。往往是等出了安全事故后，才真正意識到實驗室安全工作的重要性。
2.4安全意識不到位：即使有的學校制定了實驗室安全管理辦法，但相當多的師生都存在安全意識差，防范意識不足的問題，存在僥幸心想，由于思想的麻痹，使得安全管理制度形同虛設。學校缺少系統的實驗室安全教育培訓，師生缺少對實驗室安全所涉及的技術、環境、消防、治安、保密等方面的知識。
3加強實驗室安全管理的措施
3.1從制度建設入手，建立完備的安全管理制度
實驗室的安全管理，制度是根本。要制定一整套嚴格、完善的安全管理制度，明確職責，落實責任。制定了制度，關鍵還在落實、在執行。這就需要嚴格的監管制度來監督管理，以確保實驗室的各項安全管理措施落實到位，確保實驗室的日常實驗教學活動順利開展。
3.2制定實驗室安全事故應急機制
實驗室安全事故的不可預料性和突發性，經常讓我們措手不及，如果事先制定一個科學、準確的應對措施，將事故損失降低到最小化，就顯得尤為重要。因此，可以根據每個實驗室的不同特點針對性地制定出應急預案，并每年定期或不定期舉行演練，提高每位實驗教師和學生的臨時應變能力和安全防范意識，最大限度的保障人員和設施安全。
3.3設立專項實驗室維修、維護資金
實驗室的用電、用水、用氣安全，以及特殊的實驗環境隨著實驗師生的增多以及使用頻率的增加，都會使實驗室超負荷的運行，這就需要進行定期維護，確保實驗室的安全運轉。但我國的高校目前缺少一個有效的實驗室維修維護管理制度。許多院校都是停留在院系打個報告，哪個地方壞了，后勤處找人維修一下。多數是頭痛醫頭，腳痛醫腳，沒有形成一個完善的實驗室定期維護、維修制度。
3.4加強實驗室廢棄物、污染物的管理
高校實驗室產生的廢棄物和污染物，特別是生化實驗室的一些廢棄物，如果處理不好，勢必會對環境安全產生重要的影響。因此，實驗室管理人員應根據危險廢棄物種類進行分門別類存放，妥善管理，并定期送交有資質單位進行處理。[3]
3.5加強安全教育，提高防范意識
實驗室發生安全事故具有偶發性和突發性，根源在于缺少安全意識，因此，加強安全教育，加大安全宣傳力度，營造良好的安全氛圍是實驗室安全管理的重要措施之一。我國各高校今后應采取多渠道、全方位的安全教育。對入校新生進行初次普及安全教育，包括實驗室安全、人身安全、環境安全等教育，對在校高年級學生，特別是理工科的學生，可根據其專業特性進行針對性的安全教育。還應充分利用各種載體和宣傳手段，大力開展安全教育活動，形成知安全、重安全，人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全。
綜上所述，高校實驗室的安全管理，不是某個職能部門的事，也不是某個院系實驗室的事，而是全校師生共同的責任。高校實驗室的安全管理是一項系統工程。為確保實驗室安全運行，營造一個和諧、平安、美好的校園環境，我們要始終堅持“以人為本”的管理理念，堅持“安全第一，預防為主”的管理方針，加強教育和宣傳，切實提高安全防范意識，努力提升實驗室安全管理水平。
參考文獻
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第7篇：實驗室安全管理范文
關鍵詞：建材產品 檢測實驗室 安全管理
就建材產品檢測實驗室而言，積極開展安全管理工作是重要的，不僅能夠提高建材產品的檢測質量，而且可保證操作人員的安全。然而，在建材產品檢測實驗室工作實踐中，存在許多風險源，可能引發不必要的安全事故問題，產生不良影響。對此，有關人員有必要就建材產品檢測實驗室安全管理問題而提出合理的策略，促進安全管理工作的深入_展，提升管理水平，規避安全風險隱患。
一、建材產品檢測實驗室存在的危險源
建材產品檢測實驗室工作中，存在許多危險源，因而對安全管理水平有著更高的要求，主要表現在以下方面：第一，對于樣品，在搬運過程中，由于搬運方式不合理，產生不安全因素；存放時，如果不能按照規定存放條件進行，則對樣品有損害；制備時，鐵屑飛濺等危險情況存在。第二，在建材產品檢測時，安裝試樣可能面臨掉落的危險；而在試驗操作中，試樣異常斷裂、飛出等造成的危險也較多。第三，在檢測試驗結束后，如若對廢棄的液體或固體物質處理不當，可能引發火災、爆炸、環境污染等諸多危險。最后，其它外來危險因素也較多，如噪聲對人體造成的傷害、外來人員參觀現場時發生的觸電或機械傷害等問題。由此可見，在建材產品檢測實驗室中，存在許多危險源，更加表明對實驗室安全管理工作的要求更高。
二、建材產品檢測實驗室的主要安全事故
縱觀建材產品檢測實驗室中的安全事故，可知，安全性更加令人擔憂。首先，在檢測工作開展后，關于檢測過程的相關資料信息、報告、原始記錄等丟失或機密文件泄露，給實驗室帶來不必要的損失影響。其次，在檢測工作中，檢驗結論可能與真實結論有一定的偏差，甚至出現錯誤，導致實驗失敗。究其原因，可能與檢測人員操作行為不當、檢測儀器設備出現故障、檢測環境質量不佳等因素有關。再次，在檢測中，建材產品的試件出現損壞、檢測儀器設備損壞或丟失等，甚至在實驗中可能發揮火災爆炸等事故，造成不必要的人員傷亡損失。最后，建材產品檢測實驗室的實際檢測工作中，可能發生責任事故，即操作人員違反各項規定造成的不同程度的事故，嚴重威脅著人們的生命安全，且對社會或企業帶來嚴重的經濟損失。所以，建材產品檢測實驗室工作中，可能面臨的安全事故數不勝數，只有強化安全管理工作和提高工作水平，才能最大限度的減少或規避安全事故，保障人們的生命財產安全，并提高建材產品檢測效率。
三、強化建材產品檢測實驗室安全管理的策略
新時期，建材產品對社會發展和人類進步發揮著重要的影響作用，因而建材產品檢測實驗室的安全管理工作更是重中之重。就當前安全管理工作現狀看，可能存在一定的不足，導致其仍然存在許多危險源和安全事故隱患。對此，有關部門人員更應從全方位視角對問題進行分析，以提出提高安全管理水平的建議，保證建材產品檢測實驗室各項工作的順利實施。
（一）優化檢測實驗室的環境
建材產品檢測實驗室安全管理工作開展時，優化檢測實驗室的環境是關鍵，能夠為檢測工作有效進行創造良好條件。首先，對檢測實驗室的布置，應嚴格按照《檢測工作安全管理程序》而執行，以確保檢測工作人員在檢測過程中的安全性和儀器設備安全性。其次，對于建材產品的檢測中，如果檢測工作的危險系數相對較高，則相關人員應指定場所，使檢測人員在特定的場所在開展檢測試驗，并做好有效的隔離措施，降低人員傷亡率和減少不必要的損失。再次，在檢測過程中，如果需要用到易燃易爆有毒的危險品，則相關人員應嚴格遵循使用規定和保存管理條例而開展工作，避免其產生危險因素，造成不可挽回的安全事故。最后，對于建材產品檢測實驗室場所，相關部門應為其配備完善的消防設施設備，并按照相關標準規定而放置在制定區域，同時安裝應急裝置，做好安全管理工作。通過優化檢測實驗室環境，能夠創設良好的檢測工作氛圍，有利于提高建材產品檢測的效率。
（二）制定安全管理規章制度
要有效開展建材產品檢測實驗室的安全管理工作，必須制定和完善安全管理規章制度，進而為安全管理工作提供有力依據，確保各項管理工作的深入開展。首先，根據安全管理工作各事項而完善安全管理制度，尤其針對工作者。一是指派專人而全權負責日常安全管理工作，將責任落實到個人；二是檢測工作人員必須嚴格按照各項規章制度而使用儀器設備，杜絕違章操作等不良行為；三是要求檢測人員在離開檢測實驗室之前，應確認水電氣閥門是否關閉；四是對于化學藥品等，應由專人負責。其次，制定和完善獎懲制度，以充分發揮其對工作人員的激勵性作用。例如，對于違反安全操作規程的檢測工作人員嚴懲不貸，扣除績效獎金等。再次，對于建材產品檢測實驗室，應明文禁止閑人免進，使一切無關的人員不得進入檢測實驗室，規避不必要的安全隱患。最后，完善安全教育制度，針對內部工作人員進行定期的安全教育培訓，以增強其安全意識和提高其工作責任心，為自己和他人的生命財產安全而負責，有利于提高安全管理工作效率。
（三）對人員加強培訓
要加強建材產品檢測實驗室的安全管理工作，必須對管理人員加強培訓。首先，在招聘環節把好人才關。對于建材產品檢測工作而言，對嚴謹性有較高的要求，因而實驗室在招聘人才環節，必須注重對人才專業知識能力、技能水平、職業道德素養等方面的綜合考察，尤其對于檢測人員和安全管理工作人員而言，其考核更應嚴格，保證聘請人才的合格性，為后期檢測工作更好開展奠定良好的基礎條件。其次，針對初入職的人員，進行必要的崗前培訓活動，使其能夠在獨自開展工作之前，對建材產品檢測工作有一定深入的理解，并根據不同崗位人員而制定專門的崗前培訓計劃。例如，針對檢測人員而言，為其配備工作經驗豐富的指導教師，使其在實踐與學習中不斷提高自我工作素養，以提高建材產品的檢測效率；對于安全管理工作人員而言，應引導其深入了解實驗室的各項規章制度，并積極參與各項管理預案探討和方案制定，以積累管理經驗，增強安全管理工作效率。最后，對從業時間相對較長人員加大培訓力度，制定完善的培訓計劃，以增強工作人員的責任心和提高其工作技能水平。
（四）加大檢測實驗室安全事故的處理力度
建材產品檢測實驗室安全管理工作開展中，如果仍然發生安全事故，則管理人員應作出科學妥善的處理，并加大力度，以最大限度的降低損失。為此，安全管理部門人員應制定完善的緊急預案和相關條例，并在安全事故發生后嚴格執行。首先，對于重大安全事故，應及時啟動緊急預案，按照既定的流程而開展救援工作，在搶救傷員的基礎上，保護和控制現場，避免波動面積擴大，產生不必要的后患。與此同時，建材產品檢測實驗室的負責人應認真填寫《事故報告》，其內容包括安全事故的來龍去脈、控制手段、事故地點和時間，并進行必要的責任分析和提出處理意見，進而提出善后工作內容和防范措施。其次，如果安全事故造成重大的人員傷亡和財產損失，當地公安部門應給予法律制裁，發揮管理者的積極作用。最后，善后工作就緒后，及時召開事故分析會，針對安全事故的負責人而做出科學合理的處理意見，并制定完善的防范策略，杜絕此類事故重演。
四、結語
建材產品檢測實驗室安全管理工作開展是必要的，要求管理人員應堅持全方位、全員性的管理，以推動安全管理工作的深入開展。管理工作人員在開展工作中，應積極從管理問題著手，進而對問題進行深入研究和提出有效的策略，規避安全事故。對此，作者建議，安全管理工作人員可從以下方面著手：首先，優化檢測實驗室的環境；其次，制定安全管理規章制度；再次，對人員加強培訓；最后，加大檢測實驗室安全事故的處理力度。
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第8篇：實驗室安全管理范文
【關鍵詞】高校實驗室 安全管理 安全事故
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0213-01
近年來，高校發生實驗室安全事故的案例屢見不鮮，例如：2013年，上海某大學發生劇毒化學危險品投毒事件，造成一名研究生中毒死亡；2015年12月，清華大學何添樓學生在做實驗時突然發生爆炸，造成一名博士后死亡；今年9月，東華大學3名研究生在實驗室進行化學實驗過程中引發爆炸，導致1名學生受輕微擦傷，2名學生進一步檢查治療。實驗安全事故的發生不僅打亂了正常的教學和科研秩序，更重要的是損害了國家財產，危害了他人的生命。所以實驗室的安全管理問題尤為重要。
一、常見安全事故原因分析
1.安全制度不健全
目前很多高校實驗室安全制度不完善，只有常規的實驗室管理制度，對有毒物質的排放，“三廢”（廢氣、廢液、廢渣）的處理均沒有明確的規章制度，長期以往，導致實驗室有毒物質污染嚴重，給學生及實驗人員帶來嚴重危害[1]。
2.監管不當、制度形式化
高校實驗室安全管理工作多由校辦、保衛處、設備管理處、實驗中心等多個部門同時管理，從而導致部門之間缺少溝通，管理責任不明確，責任相互推諉等現象，而且管理者缺乏專業技術知識，只能停留在管理層面，不能對實驗室潛在的安全問題進行專業的處理，增加了實驗室安全事故的風險[2]。
3.安全意識薄弱、操作不當
實驗室安全事故很多都是由于安全意識淡薄造成的，主管領導大多重視科研成果，忽視實驗安全問題，認為實驗安全問題就是定期召開會議，定制度、搞個培訓，就可萬事大吉，同時實驗技術人員對實驗安全問題也沒有重視，常大意或違規操作[3，4]，學生進入實驗室前沒有掌握實驗安全常規知識，對安全問題淡漠疏忽大意，這些都是引發實驗事故的因素。
4.潛在安全隱患
實驗室由于環境的特殊，存在著諸多的安全隱患，例如：⑴實驗儀器多，線路復雜，有的線路老化，導致超電荷工作易引發火災；⑵有毒物質及三廢（廢氣、廢液、廢渣）的排放不當，造成環境污染；⑶實驗動物的抓取方法不正確，導致被動物抓傷、咬傷、可能引發傷口發炎或感染實驗病毒；⑷實驗動物尸體處理不當，導致細菌疾病的傳播，后果不可想象；⑸實驗室危化品的使用和保存，有些化學物品燃點低，如保存不當會引發自然；⑹實驗室面積不足，安全操作空間不夠，物品擺放緊湊，造成安全隱患[5，6]。
二、安全管理的對策
1.制定完善的管理制度
實驗室要制定科學、完善、可行的規章管理制度，包括健全的崗位安全責任制；有毒污染物排放制度；儀器設備安全操作規程；化學危險品安全管理制度等[7]。要把安全工作落實到實處，并進行規范化、制度化的長效管理。
2.加強監管、領導責任制
學校的各管理部門要有明確的管理職能，并逐級簽署安全責任書，上到校級領導，下到實驗技術人員及每個進入實驗室做實驗的同學，責任明確到個人，確實的做到“誰主管，誰負責 ”，“誰使用，誰負責”的原則[8，9]，實驗室安全管理者要是從事實驗及科研的專業人員，了解各實驗項目及實驗室內存在的危險，具有事故的應激及處理能力。
3.強化安全意識、開設實驗室安全課程
實驗室應開設實驗安全課程，每個做實驗的學生進入實驗室后，要針對不同實驗項目的特點進行不同的安全知識教育，如何防火、防爆、防生物性機械性損傷，并要求學生掌握儀器設備的使用方法和注意事項，防止意外發生。
4.開展安全事故演練，提高應變能力
實驗室要針對火災、爆炸、生物污染、機械性損傷等不同類型的安全事故，制定突發事件的應急預案，并定期組織實驗技術人員和學生進行事故演練，提高突發事故的應變能力，以便安全事故發生時，降低財產損失，減少人員傷亡[10]。
三、結語
實驗室安全問題無小事，它不僅涉及實驗成果和財產的損失，更加威脅人的生命，造成的后果是無法彌補的。所以實驗室管理者與實驗技術人員要共同努力，消除安全隱患，為師生創造一個安全的實驗環境。 參考文獻：
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作者簡介：
第9篇：實驗室安全管理范文
目前，我校基礎醫學實驗室承擔了基礎醫學部下屬15個學科35門實驗課程的教學及科學研究任務。綜合分析，基礎醫學實驗室目前現狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉速等特殊環境和條件;⑥部分形態學實驗室經常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標本;⑦實驗過程中會產生“三廢”物質及過期或失效試劑、藥品需要規范處理。
2基礎醫學部實驗室安全管理工作的若干措施
長期以來，基礎醫學部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責任，加強日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強化基礎醫學部的管理與服務職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規范化、制度化，杜絕安全責任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環境。
2．1建立健全安全管理制度
為使各實驗室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據《安全生產法》等相關法規和學校的安全管理規定，結合基礎醫學部具體情況，先后制定了《實驗室管理規則》、《基礎醫學部實驗室物品管理規定》、《基礎醫學部化學試劑安全使用管理辦法》、《基礎醫學部安全工作檢查評比細則》等多項管理制度，確保規范化管理。
2．2明確安全管理責任
落實安全責任制是搞好安全工作的關鍵。基礎醫學部作為學校的二級管理機構，充分發揮各個教研室、實驗中心的積極主動性。鑒于基礎醫學部下屬學科眾多，實驗室分布廣、數量多這一現狀，基礎醫學部實行教研室和實驗中心三級管理制度，各教研室和實驗中心的負責人是實驗室的第一安全責任人，全面負責實驗室的安全管理工作。實驗教學中，要求所有代課教師都要嚴格填寫《實驗登記簿》，教師對實驗室財產及所有學生的安全負責。對于開放性實驗室，要求各實驗室必須明確開放性實驗的指導老師，在對學生進行專業指導的同時，實時監控學生的安全狀況。明確安全責任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個責任人的安全責任，旨在促進安全責任人要把工作的重點放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發生。
2．3加強安全教育，強化安全意識
在建立健全安全管理制度基礎上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導安全文化。我部積極組織參加各級各類的安全知識培訓班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛生局舉辦的生物安全知識培訓班;部屬各個實驗中心都設置有兼職消防員，積極參加校保衛處定期開展的消防演練，增強防火意識，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請消防安全培訓機構的教官給全體教職工開展消防安全知識講座，通過消防官兵翔實的圖文資料和切實的感受，以一個個深刻的教訓，警示全體教職工提高安全防范意識。
2．4保持安全檢查工作的常態化運作
安全檢查對提高有關人員的工作責任心，強化安全意識，及時發現并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實處，自2007年以來，基礎醫學部堅持安全工作的月查制度，重點對各實驗室大功率電器的使用、危險物品的保管與處理、貴重儀器設備的保管與使用情況等進行檢查。檢查組由各實驗室一些高年資的教師組成，大多采取實驗室之間交叉相互檢查的方式，促進相互監督和學習。對檢查中發現的安全隱患及時糾正，對基礎醫學部難以排除的安全隱患，積極和相關職能部門協調解決，杜絕安全事故的發生。檢查過程中，檢查組根據《基礎醫學部安全工作檢查評比細則》，對各實驗室的安全狀況進行考核，年終評比年度安全先進實驗室。目前，已有4個實驗室先后獲得基礎醫學部年度“安全與衛生”先進單位稱號。
2．5明確安全工作重點，確保實驗室安全
因我部實驗室數量、實驗類型及項目數都較多，這就要求我們在實驗室安全管理工作中要結合各實驗室的具體情況及特點，突出工作重點。
2．5．1化學試劑使用安全
我部各實驗室或多或少都會使用到各種試劑，其中醫用基礎化學實驗室和生物化學實驗室試劑的使用量尤為巨大。我部對各實驗室的實驗技術人員嚴格要求，提高他們的安全防范意識，要求各實驗室嚴格執行“三廢”回收利用制度，確保“三廢”處理后不對環境產生二次污染。鑒于部分實驗室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨存放，基礎醫學部積極調整實驗室房屋資源，設立化學試劑室，對各類試劑進行統一、規范管理，嚴格通風和安保措施;針對部分實驗室將普通的房間用作實驗室，沒有符合規格的通風設備，師生的身體安全隱患較大等實際情況，基礎醫學部積極協調，為相關實驗室安裝通風設備，確保廣大師生的身心健康。同時，要求各實驗室嚴格建立試劑的使用臺帳，對各個學科每年低值易耗預算中化學試劑的采購量嚴格控制，要求各實驗室必須在在弄清楚實驗室藥劑庫存的基礎上進行預算的編制，嚴禁一次性大量購入試劑，導致庫存積壓、大量報廢試劑，在嚴重浪費的同時，造成不必要的環境危害。對于教學、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎醫學部實行專人管理，并統一配備保險柜保存。
2．5．2生物安全實驗室的安全工作
生物安全實驗室是進行微生物研究工作的特殊的工作環境，由于工作內容的獨特性，有可能會對工作人員產生危害。人類研究微生物的同時不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴重疾病，危害到生命安全。另外，不時出現不明微生物及遺傳工程不斷產生新的微生物，導致實驗技術人員往往難以預料對此類微生物進行實驗的危害程度，因此受感染的危險性就更大［3］。基礎醫學部鼓勵生物安全實驗室技術人員參加各類生物安全專業培訓，掌握專業知識和國家相關法令，認真學習國家環保總局2006年3月頒布的《病原微生物實驗室生物安全環境管理辦法》。基礎醫學部嚴格以生物安全二級實驗室要求為標準建設生物安全實驗室，建立、健全實驗室廢水、廢氣和危險廢物污染防治管理的規章制度，并設置專職人員，對實驗室產生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規的情況進行檢查、督促和落實。
2．5．3形態學科實驗室的安全工作
形態學科實驗室經常接觸到人體的各類器官和組織標本，標本可能有艾滋病、肝炎、麻風、結核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標本多為未固定的［4］。形態學實驗室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強，易揮發的液體，刺激性較大，對人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實驗室高度重視各類標本處理的規范化運作，對送來的標本及時固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實驗技術人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風設備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強烈的傳染性，我部實驗技術人員嚴格防范，若發現有傳染性的標本，及時處理，并對冰凍機進行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態學實驗室切片機的刀片非常鋒利，稍不注意會引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實驗人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內，避免傷害其他人員。目前，我部形態學各科實驗室未出現一起學生、實驗技術人員、帶教教師被標本感染及實驗器械傷人事故。
2．5．4實驗動物的安全管理
基礎醫學部所有實驗室的動物使用均由各實驗室根據所開實驗的需要，確定所要購置動物的種類和數量，由動物中心統一提供，不許捕獲野生動物來替代實驗動物，嚴禁通過不明、不正當的途徑購置。實驗動物在運輸中應嚴格遵守運輸規定，由專人負責運輸全程，處理好動物的飲食、糞便的排放等問題。實驗動物應在實驗前一天內運至相關實驗室，不得在實驗室長期飼養，嚴禁將有病的動物運至實驗室。若實驗動物患有人畜共患性疾病，應立即隔離，視情況進行焚燒、銷毀。實驗室如有剩余的實驗動物，不得隨意處理，均需交回動物中心進行處置。實驗結束后，實驗動物的尸體要統一收集，并由實驗動物中心人員送到指定地點去焚燒，嚴禁隨便丟棄。
