平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意和想象力 平面設(shè)計(jì) 運(yùn)用技巧 藝術(shù)形式

平面設(shè)計(jì)是通過(guò)選取和排列視覺(jué)元素，將要表達(dá)的信息直接或間接地傳遞給觀眾的一種藝術(shù)形式。目前，隨著傳媒手段的日益豐富多樣，設(shè)計(jì)師們?nèi)绾问棺髌肺嘤^眾的眼球是擺在他們面前的首要課題。在我國(guó)平面設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)，剛剛興起不久但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化和商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也在新時(shí)期的發(fā)展過(guò)程中展現(xiàn)出旺盛生機(jī)和廣闊的前景。

平面設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興行業(yè)，處于現(xiàn)代生活中的多媒體環(huán)境，平面設(shè)計(jì)在傳播信息過(guò)程中，一般是以視覺(jué)美學(xué)和視覺(jué)心理學(xué)的規(guī)律變化為依據(jù)來(lái)表達(dá)作者所要傳遞的信息，在這個(gè)過(guò)程中，就使得創(chuàng)意和想象力的運(yùn)用在平面設(shè)計(jì)中顯得尤為重要。

一、創(chuàng)意和想象力是平面設(shè)計(jì)的靈魂

平面設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意和想象力就是在創(chuàng)作中的瞬間靈感的顯現(xiàn)，能夠突出表現(xiàn)作者所設(shè)計(jì)的作品主題內(nèi)容的新穎構(gòu)想以及表達(dá)形式的獨(dú)特技巧。創(chuàng)意和想象力是平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的靈魂，是感染力和表現(xiàn)力重要的要素之一。

因此，創(chuàng)意和想象力在平面設(shè)計(jì)中有非常重要的作用。全球著名的DDB廣告公司總裁伯恩巴克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)意和想象力是廣告的靈魂，是將廣告賦予精神和生命的過(guò)程”。同樣，創(chuàng)意和想象力的運(yùn)用也是平面設(shè)計(jì)的靈魂。優(yōu)秀的創(chuàng)意和想象力不單單是指作品色彩明亮，也不是語(yǔ)言文字的優(yōu)美，而是在創(chuàng)作過(guò)程中有機(jī)組合畫(huà)面和文字。新奇的創(chuàng)意給人啟示，令人過(guò)目不忘；豐富的想象力都有戲劇性的成分存在，讓人不知不覺(jué)感受到平面設(shè)計(jì)作品魅力和內(nèi)涵。

二、平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和想象力的過(guò)程

平面設(shè)計(jì)中創(chuàng)意和想象力的過(guò)程，一般來(lái)說(shuō)，首先把作者腦海中想到的事物有機(jī)組合，然后在加以研究和規(guī)劃，最后用創(chuàng)新的思維表現(xiàn)方法和生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手段真實(shí)地表現(xiàn)。

創(chuàng)意和想象力在平面設(shè)計(jì)的運(yùn)用中分為形象思維和抽象思維。在形象思維中，要以具體存在形象為依據(jù)。抽象思維則不同，而是從設(shè)計(jì)對(duì)象出發(fā)，由感性認(rèn)識(shí)初步了解，經(jīng)過(guò)對(duì)客觀存在事物的探究，綜合相關(guān)的資料，分析后上升為理性認(rèn)識(shí)。創(chuàng)意和想象力過(guò)程中形象思維和抽象思維在二者相互依存、相互配合，如果作者片面追求形象化思維，就會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)盲目性；相反地，如果一味熱衷抽象思維就會(huì)感到作品的生硬化。

經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐總結(jié)，認(rèn)為平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)意和想象力有以下五個(gè)方面特點(diǎn)：

第一是感覺(jué)性，瞬間的直覺(jué)，第一感覺(jué)，不同于主觀印象。

第二是趨向性，直覺(jué)感受后對(duì)整體進(jìn)行推理，選擇目標(biāo)，進(jìn)而改變態(tài)度。

第三是想象性，在平面設(shè)計(jì)中為了避免出現(xiàn)模仿現(xiàn)象，要做到善于打破常規(guī)。通過(guò)想象力的運(yùn)用完成作品創(chuàng)新。第五是邏輯性，通過(guò)對(duì)積累的資料進(jìn)行加工處理，以達(dá)到創(chuàng)作目的。第六是視覺(jué)性，創(chuàng)意要深入內(nèi)容，注意在視覺(jué)效果上生理特性以及心理反映的歷史、文化、地域等多種因素。

三、平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意和想象力的策略

在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，創(chuàng)意和想象力的運(yùn)用是設(shè)計(jì)作品創(chuàng)意成功的關(guān)鍵，所以要是掌握了正確的策略方法，那么優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品就會(huì)很容易完成。筆者總結(jié)自己多年從事平面設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中的創(chuàng)意策略如下：

第一，創(chuàng)意和想象要有明確的目標(biāo)。

創(chuàng)意是人的各種需求，在進(jìn)行作品創(chuàng)作時(shí)首先要考慮到作品是為哪個(gè)范圍的觀眾所設(shè)計(jì)的，要向哪個(gè)層次的觀眾展示什么樣的內(nèi)容和含義，就是要確定作品的主要訴求范圍，最后在根據(jù)人們?nèi)粘５男枨笮睦砗蜕盍?xí)慣進(jìn)行創(chuàng)作。

第二，創(chuàng)意和想象力的訴求對(duì)象要有針對(duì)性。

針對(duì)性是指在平面設(shè)計(jì)作品時(shí)作者要表達(dá)的信息必須要展示出滿足特定觀眾的心理需求。現(xiàn)代社會(huì)中，不可能有一種作品滿足全部觀眾心理，更不存在對(duì)所有作品都喜愛(ài)的觀眾。因此創(chuàng)意訴求對(duì)象要針對(duì)性，要確定在作品中什么是最重要的，從特定觀眾的關(guān)注熱點(diǎn)切人，用富于創(chuàng)新和沖表現(xiàn)力的手法，傳遞作者信息，使創(chuàng)意意識(shí)和表現(xiàn)手法與特定觀眾的意識(shí)產(chǎn)生共鳴。

第三，要注重提高創(chuàng)意和想象力水平。

創(chuàng)意和想象力除了自身天賦外，更主要的是依靠平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和日常知識(shí)的累積。知識(shí)積累越豐富，思維擴(kuò)散的范圍就越廣闊，優(yōu)秀的創(chuàng)意和想象力產(chǎn)生的機(jī)會(huì)也就越多。此外，在作品創(chuàng)作中創(chuàng)意和想象力要形成獨(dú)特的風(fēng)格形成個(gè)性化。作者要有意識(shí)的培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，有助于作者客觀理性地看待作品價(jià)值，更有利于拓展作者創(chuàng)意視野。

參考文獻(xiàn)：

[1] [美]Denis Higgis著,顧奕譯.廣告文案名人堂[M].北京:中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社,2003.

[2] [美]大衛(wèi)•奧格威著,林樺譯,一個(gè)廣告人的自白[M].北京:中國(guó)物價(jià)出版社,2003.

第2篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意

在如今的現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中，平面設(shè)計(jì)在很多地方都扮演著相當(dāng)重要的角色，比如廣告、宣傳彩頁(yè)等等。可以看出平面設(shè)計(jì)具備了很強(qiáng)的功能性、市場(chǎng)性。而平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，是影響平面設(shè)計(jì)在市場(chǎng)應(yīng)用范圍的直接原因。

1 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的定義

“視覺(jué)”是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的重要表達(dá)方式，它主要是通過(guò)形象、立體的畫(huà)面來(lái)對(duì)人們帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊。創(chuàng)意、構(gòu)圖、色彩這三方面是平面設(shè)計(jì)的基本要素，一個(gè)新穎、和諧、統(tǒng)一、別致的平面設(shè)計(jì)就必須通過(guò)這三個(gè)要素的結(jié)合來(lái)完成。平面設(shè)計(jì)是現(xiàn)代商家招攬客戶的重要手段之一。由此看來(lái)，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)從某種角度來(lái)說(shuō)已經(jīng)轉(zhuǎn)換成為了一個(gè)可以制造巨大商業(yè)價(jià)值的技術(shù)工作，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在擁有藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，也具備了商業(yè)價(jià)值。

2 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中“創(chuàng)意”的重要性

在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代中，為什么現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在商業(yè)市場(chǎng)之中占據(jù)著重要的地位？它的商業(yè)價(jià)值為什么這樣巨大？首先，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)沒(méi)有采取千遍一律的設(shè)計(jì)方式。它的效果總是具有獨(dú)特的風(fēng)格，這點(diǎn)遵循了現(xiàn)代社會(huì)中物以稀為貴的價(jià)值規(guī)律；其次，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的理念也較為突出，它將構(gòu)思創(chuàng)意的思想獨(dú)立于平面設(shè)計(jì)之中，充當(dāng)著平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、核心。根據(jù)設(shè)計(jì)師們各自的獨(dú)特靈感、一款款不同創(chuàng)意，一款款優(yōu)秀、完美的平面設(shè)計(jì)作品就一一誕生了。

3 現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中“創(chuàng)意”的塑造

3.1 設(shè)計(jì)之前，要明確最終目標(biāo)

作為一名平面設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)之前一定要有自己的思想、目標(biāo)，在明確了設(shè)計(jì)的思想與目標(biāo)之后，才能在設(shè)計(jì)中拓展設(shè)計(jì)創(chuàng)意的空間，才能更具針對(duì)性的設(shè)計(jì)出獨(dú)特風(fēng)格的平面設(shè)計(jì)作品，才能較好的把握市場(chǎng)的走向以及人們的需求，不管是從藝術(shù)角度來(lái)看，還是從商業(yè)的角度來(lái)看，都必須遵循這樣的條件。久而久之，不僅能讓設(shè)計(jì)者不斷發(fā)散自己的思維、自身想象空間不斷提高、構(gòu)思更加活躍，對(duì)于平面設(shè)計(jì)作品獨(dú)特創(chuàng)意性就更加的得心應(yīng)手。

3.2 找準(zhǔn)創(chuàng)意切入點(diǎn)

創(chuàng)意，是每個(gè)有思維能力的人都具備的能力。作為一名平面設(shè)計(jì)師，其平面設(shè)計(jì)作品要想在如今這樣日新月異、琳瑯滿目的設(shè)計(jì)作品中脫穎而出，就必須具備獨(dú)特的創(chuàng)意性。創(chuàng)意的本質(zhì)在于改變，不同的題材需要不同的創(chuàng)意，平面設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中需要尋找與題材最為合適的一個(gè)平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意切入點(diǎn)，然后進(jìn)行下去，相信這樣最終的作品，會(huì)達(dá)到很好的效果。因此，找好最佳的創(chuàng)意切入點(diǎn)，是一個(gè)平面設(shè)計(jì)作品中最為關(guān)鍵的部分。而怎么才好這個(gè)最佳的創(chuàng)意切入點(diǎn)呢？我們知道，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的畫(huà)面都是通過(guò)了元素的搭配而展現(xiàn)出來(lái)的。文字、色彩、圖形是目前為止現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中最常見(jiàn)的構(gòu)成元素。在最終的平面設(shè)計(jì)作品中，人們通常也注重這3個(gè)構(gòu)成元素的好壞，通過(guò)這3個(gè)元素，人們也可以了解到設(shè)計(jì)者創(chuàng)意的理念。文字，在這3個(gè)元素當(dāng)中有著不容忽視的作用，設(shè)計(jì)師可以通過(guò)文字的大小，各類的語(yǔ)言以及不同的排列方式來(lái)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)意，當(dāng)然，最佳效果的文字應(yīng)該是短小、精煉以及富有創(chuàng)意的。色彩，就像一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的“表演者”，設(shè)計(jì)師通過(guò)位置、對(duì)比、冷暖色等各種各樣的調(diào)整方式來(lái)表達(dá)出這份平面設(shè)計(jì)題材的主題，使人們可以直觀的感受到生活中的氣息。畫(huà)面，它不分國(guó)家，不分地區(qū)，可以說(shuō)是全世界通用的“語(yǔ)言”之一，它的表達(dá)，能夠讓平面設(shè)計(jì)作品更具備形象化、直觀化，作為設(shè)計(jì)師，一個(gè)簡(jiǎn)單明了，有新意的畫(huà)面設(shè)計(jì)是整個(gè)平面設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵，這樣的設(shè)計(jì)作品可以瞬間給觀賞的人們留下深刻的印象，能夠在短時(shí)間內(nèi)觸動(dòng)人們的感官神經(jīng)。因此，為了讓最終的平面設(shè)計(jì)作品在創(chuàng)意上更加具有吸引力、說(shuō)服力，筆者認(rèn)為，將平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素來(lái)作為創(chuàng)意的切入點(diǎn)，顯得至關(guān)的重要。

3.3 傳統(tǒng)特色文化的合理運(yùn)用

在平面設(shè)計(jì)中，要注重傳統(tǒng)特色文化的注入。這個(gè)世界，之所以精彩，是因?yàn)樗嬖谥鞣N各樣的民族文化，不同的生活，不同的行為模式，意識(shí)，理念等等。對(duì)與平面設(shè)計(jì)而言，民族文化就可以成為創(chuàng)意設(shè)計(jì)的一種手段，因?yàn)楦鞣N民眾的鮮明對(duì)比，所展現(xiàn)出的文化特質(zhì)，這樣的作用不僅能夠吸引人們的目光，或許還能夠帶來(lái)一種意想不到的效果。比如說(shuō)水墨畫(huà)，它作為中國(guó)畫(huà)中的經(jīng)典之一，它是中華民族文化的一個(gè)縮影，是我國(guó)古老文化之精髓。水墨畫(huà)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，可以充分的體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化修養(yǎng)以及審美理念，給人一種很舒適、清新的感覺(jué)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，對(duì)于現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)而言，“獨(dú)特”是它的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，而創(chuàng)意性則是獨(dú)特設(shè)計(jì)中的重中之重。一個(gè)優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，它的創(chuàng)意性可以豐富人們的審美感受和體驗(yàn)，從而從琳瑯滿目的平面設(shè)計(jì)作品中脫穎而出。而創(chuàng)意的重點(diǎn)則是找準(zhǔn)切入點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，或許創(chuàng)意切入點(diǎn)也會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步而不斷的發(fā)生變化，要想成為一名優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，就應(yīng)該盡可能的找準(zhǔn)最佳的創(chuàng)意切入點(diǎn)，使自己的作品能夠不斷的吸引人們的眼球。

參考文獻(xiàn)

[1]郭小維.現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性與審美性研究[D].西北大學(xué).2012.

第3篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

（一）平面設(shè)計(jì)職位信息主要內(nèi)容

平面廣告設(shè)計(jì)（海報(bào)）；標(biāo)志VI設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)及裝潢設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)；書(shū)籍、雜志、報(bào)紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設(shè)計(jì)。

（二）平面設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容

具有良好的美術(shù)功底、手繪草圖；創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)精神；服從管理；工作積極主動(dòng)；溝通能力強(qiáng)；心理健康等。

二、平面設(shè)計(jì)職業(yè)工作過(guò)程

（一）承接設(shè)計(jì)任務(wù)

承接設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)需要溝通能力強(qiáng)；具有親和力；應(yīng)變能力；思維敏捷；對(duì)客戶提出的要求能夠快速理解和分析，調(diào)動(dòng)自身所有的知識(shí)和技能為客戶解決問(wèn)題，在接受設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)往往會(huì)遇到許多難題，怎樣處理和解決需要設(shè)計(jì)師的綜合能力，這需要不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不斷自我完善的學(xué)習(xí)方法。

（二）收集相關(guān)信息與資料

收集相關(guān)信息與資料需要有很強(qiáng)的捕捉新鮮和不同特點(diǎn)的能力，通過(guò)收集信息和資料的過(guò)程也是激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)意靈感的過(guò)程，經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師會(huì)在這個(gè)階段中總結(jié)收集信息資料的不同特點(diǎn)和挖掘解決問(wèn)題的方法，為設(shè)計(jì)創(chuàng)意的實(shí)施鋪墊原創(chuàng)素材。

（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)意

設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn)主要依靠設(shè)計(jì)師手繪草圖的功底；也有人說(shuō)電腦更好的表現(xiàn)創(chuàng)意，凡是在設(shè)計(jì)行當(dāng)中經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師普遍認(rèn)為用徒手繪制出創(chuàng)意表現(xiàn)草圖更能完好的體現(xiàn)設(shè)計(jì)師腦子中的原創(chuàng)性啟發(fā)，與客戶溝通最便利。電腦容易讓人有依賴感，各種素材充斥網(wǎng)絡(luò)，令人眼花繚亂，其誘惑力強(qiáng)于獨(dú)立原創(chuàng)性的思考，抄襲和拼貼的痕跡很強(qiáng)，是設(shè)計(jì)創(chuàng)意之大忌。設(shè)計(jì)創(chuàng)意包括圖形圖像的創(chuàng)意、文字字體字形的創(chuàng)意、色彩色調(diào)的創(chuàng)意、版面構(gòu)成的創(chuàng)意等創(chuàng)意工作。是設(shè)計(jì)師藝術(shù)素養(yǎng)和操作技術(shù)的嫻熟程度等綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力的體現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有設(shè)計(jì)。

三、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育“基于工作過(guò)程”課程設(shè)計(jì)的改革探索與研究

（一）根據(jù)平面設(shè)計(jì)職業(yè)崗位工作過(guò)程對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)

1．對(duì)職業(yè)崗位的體驗(yàn)與認(rèn)知是職業(yè)教育學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力

在職業(yè)教育之前首先必須要進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)入制的教育，職業(yè)崗位的體驗(yàn)與認(rèn)知讓新入學(xué)的學(xué)生開(kāi)始不斷地注入職業(yè)的理念，強(qiáng)化職業(yè)技能的認(rèn)知。其次才能進(jìn)入職業(yè)教育階段，再次與企業(yè)合作使學(xué)生逐步進(jìn)入職場(chǎng)，成為一個(gè)職業(yè)人。就高職院校的電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，新入學(xué)的學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)職業(yè)的認(rèn)知幾乎是零，不知道應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，未來(lái)職業(yè)生涯是什么樣的，即使學(xué)過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)也是達(dá)不到平面設(shè)計(jì)職業(yè)能力的要求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在盲目的，無(wú)目標(biāo)的狀態(tài)下進(jìn)行的，沒(méi)有學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，更談不上學(xué)習(xí)的興趣，教師在很短的課程內(nèi)只能教授一些軟件技術(shù)操作，而更重要的平面設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)教育往往被忽略或是空白，學(xué)生的職業(yè)能力不能提高，其結(jié)果是適應(yīng)不了企業(yè)用工的需要，形成了平面設(shè)計(jì)職業(yè)教育的致命缺陷。提高學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)與職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)教育的首要課程，也是最重要的入職前教育階段，職業(yè)崗位的體驗(yàn)是對(duì)職業(yè)崗位性質(zhì)的認(rèn)知是最好的途徑，讓學(xué)生下到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行體驗(yàn)生活，聘請(qǐng)企業(yè)專家或是管理者對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的教育，與企業(yè)中的設(shè)計(jì)師們一起進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要任務(wù)是觀察和記錄不同設(shè)計(jì)工作過(guò)程步驟、方法和所需要使用的軟件工具，體驗(yàn)設(shè)計(jì)師的工作環(huán)境和與客戶的溝通技巧，基本掌握設(shè)計(jì)流程和需要的技能，在體驗(yàn)期間學(xué)生要融入企業(yè)文化和工作狀態(tài)之中才能真正對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，在未來(lái)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才能真正成為一名能力強(qiáng)的職業(yè)人。學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)教師（設(shè)計(jì)師）、學(xué)生考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這個(gè)階段是以企業(yè)為主，學(xué)校為輔的教學(xué)方法。

2．根據(jù)平面設(shè)計(jì)職業(yè)工作技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行課程分類

通過(guò)職業(yè)準(zhǔn)入制階段的職業(yè)教育和與企業(yè)接觸，學(xué)院隨時(shí)了解到職業(yè)崗位的能力與素養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，制定和調(diào)整更新職業(yè)教育課程的內(nèi)容，已達(dá)到符合職業(yè)崗位技能的標(biāo)準(zhǔn)要求，為企業(yè)輸送合格的職業(yè)人才。這里我們通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)職業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研，與企業(yè)合作共同總結(jié)了平面設(shè)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)的一般規(guī)律進(jìn)行課程設(shè)計(jì)改革，力求通用性和實(shí)用性。

（1）繪畫(huà)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)職業(yè)人才的基礎(chǔ)造型能力的培養(yǎng)是通過(guò)繪畫(huà)基礎(chǔ)課程訓(xùn)練才能夠提升，我們知道繪畫(huà)基礎(chǔ)好的設(shè)計(jì)師能夠很好地把握設(shè)計(jì)元素的表現(xiàn)力，給人以美感，能夠提高人們的審美水平。也不排除有少數(shù)人沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)也可以從事平面設(shè)計(jì)工作，他們對(duì)平面設(shè)計(jì)感興趣并去研究它。但大多數(shù)設(shè)計(jì)師是經(jīng)過(guò)很好的專業(yè)訓(xùn)練，因此，繪畫(huà)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)職業(yè)人才的基礎(chǔ)。繪畫(huà)基礎(chǔ)課程主要完成兩大塊的學(xué)習(xí)任務(wù)：一是對(duì)形體結(jié)構(gòu)及彩色的把握，主要應(yīng)用于創(chuàng)意階段的圖形圖像結(jié)構(gòu)；版面結(jié)構(gòu)；色彩運(yùn)用等。二是速寫的能力提高，主要應(yīng)用于與客戶交流；勾畫(huà)創(chuàng)意草圖；創(chuàng)造創(chuàng)新能力；完成原創(chuàng)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體的創(chuàng)造力，在塑造形體訓(xùn)練過(guò)程中就要加進(jìn)形體與形體之間的合成結(jié)構(gòu)，也就是把兩個(gè)形體合成一個(gè)形體過(guò)程的訓(xùn)練，這就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

（2）設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是培養(yǎng)創(chuàng)造能力和掌握運(yùn)用形式美法則的必經(jīng)之路創(chuàng)造力、創(chuàng)新力是設(shè)計(jì)師職業(yè)生涯的生命力，設(shè)計(jì)本身就是一種創(chuàng)造性的工作，沒(méi)有創(chuàng)造就沒(méi)有設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)工作中先人為我們總結(jié)了眾多的形式美法則，這些規(guī)律為設(shè)計(jì)師提供了無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，產(chǎn)生原創(chuàng)的設(shè)計(jì)作品，使設(shè)計(jì)作品注入生命力。主要完成對(duì)圖形圖像設(shè)計(jì)的理解（平面構(gòu)成）；色彩設(shè)計(jì)（色彩構(gòu)成）；成型設(shè)計(jì)（立體構(gòu)成）三大構(gòu)成基礎(chǔ)，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用圖形圖像講述與溝通，進(jìn)行信息傳達(dá)的能力。

（3）電腦平面設(shè)計(jì)技術(shù)課程是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)職業(yè)的必備設(shè)計(jì)工具主要任務(wù)是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，并如何使用這些設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作樣品，除掌握手繪草圖外，還要掌握平面設(shè)計(jì)軟件的使用。現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，設(shè)計(jì)軟件已經(jīng)達(dá)到了能夠隨心所欲進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，已經(jīng)分不清你是否經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人，有些所謂的設(shè)計(jì)師依賴于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的特效、字體、攝影圖片以及網(wǎng)絡(luò)的豐富素材，而丟棄了設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性，機(jī)械運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件這些功能，設(shè)計(jì)出來(lái)的作品往往是與設(shè)計(jì)內(nèi)容主題要求不相符，素材的拼貼效果非常明顯，這也使得平面設(shè)計(jì)行業(yè)的設(shè)計(jì)水平在不斷下降的原因。真正的設(shè)計(jì)師是讓計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件成為一種工具，為自己的原創(chuàng)創(chuàng)意服務(wù)，軟件中的各種效果使用是依據(jù)原創(chuàng)的需要，素材的選擇也是為原創(chuàng)服務(wù)，不是依賴于在素材中尋找靈感創(chuàng)意，要想設(shè)計(jì)出與眾不同、內(nèi)涵寓意深刻的設(shè)計(jì)作品，就必須在原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力上下功夫，這是平面設(shè)計(jì)職業(yè)能力的體現(xiàn)。

（4）電腦平面設(shè)計(jì)應(yīng)用課程是讓現(xiàn)代短板印刷設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)成為設(shè)計(jì)師的幫手主要任務(wù)是把學(xué)到的設(shè)計(jì)軟件技能力，應(yīng)用到為設(shè)計(jì)創(chuàng)意原創(chuàng)，要了解到設(shè)計(jì)項(xiàng)目本身就是一道難解的題，設(shè)計(jì)師的職能就是解題的人，你如果是高手的話，那就是設(shè)計(jì)創(chuàng)意原創(chuàng)性和設(shè)計(jì)軟件技能高度融合，現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)變成設(shè)計(jì)師的幫手，設(shè)計(jì)師不是現(xiàn)代設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的傀儡。通過(guò)教學(xué)項(xiàng)目案例的實(shí)際操作，按照工作過(guò)程的程序，利用行動(dòng)能力導(dǎo)向的教學(xué)方法，達(dá)到學(xué)生職業(yè)能力的提升，就是告訴學(xué)生如何去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)，獨(dú)立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)不斷完善自我的能力。并利用平面設(shè)計(jì)工作室的特性，配備具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職、校企師資力量，共同設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境按照真實(shí)的工作環(huán)境進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的工作狀態(tài)，進(jìn)而達(dá)到企業(yè)用人的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生在面對(duì)各種職場(chǎng)時(shí)，沒(méi)有陌生感，能夠快速適應(yīng)崗位工作的需要。電腦平面設(shè)計(jì)應(yīng)用課程主要涵蓋目前平面設(shè)計(jì)職業(yè)主要設(shè)計(jì)內(nèi)容有平面廣告設(shè)計(jì)（海報(bào)、路牌、燈箱、展牌展架、菜單、名片等）；標(biāo)志VI設(shè)計(jì)（各種公共標(biāo)識(shí)、形象標(biāo)志、VI形象設(shè)計(jì)手冊(cè)）；包裝設(shè)計(jì)（包裝盒、箱、瓶、罐等）；書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)（雜志、報(bào)紙、樣本、說(shuō)明書(shū)、書(shū)籍等）；室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)（家居）；網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（界面、圖標(biāo)、按鈕、廣告條等）。

（5）平面設(shè)計(jì)師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵平面設(shè)計(jì)師素質(zhì)能力培養(yǎng)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)道德，相關(guān)的法律法規(guī)，吃苦耐勞的精神。通過(guò)平時(shí)作業(yè)展示，相互學(xué)習(xí)促進(jìn)專業(yè)水平的提高，形成競(jìng)爭(zhēng)；參觀專業(yè)設(shè)計(jì)展覽，領(lǐng)略前沿設(shè)計(jì)動(dòng)向；參加各種技能大賽，以賽促學(xué)求發(fā)展；請(qǐng)專家走進(jìn)校園講學(xué)，引入新的設(shè)計(jì)理念；走訪相關(guān)院校進(jìn)行橫向?qū)W術(shù)交流；利用校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)組織、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)等多種形式的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)方法設(shè)計(jì)

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)是基于平面設(shè)計(jì)工作過(guò)程的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)項(xiàng)目來(lái)源于校企合作的企業(yè)，課程內(nèi)容及教學(xué)方法是校企聯(lián)手制定，教學(xué)任務(wù)也是由教師與企業(yè)設(shè)計(jì)師共同承擔(dān)，授課實(shí)訓(xùn)地方在學(xué)院或在企業(yè)，要根據(jù)實(shí)際情況而定。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)客戶角色，講授項(xiàng)目的要求、標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)等；其次是課堂上的組織者、技能的教練員和質(zhì)量的評(píng)判員的等角色。學(xué)生通過(guò)教學(xué)做的教學(xué)過(guò)程，能夠自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，提高解決和處理問(wèn)題能力，如何收集相關(guān)信息，分析信息，找出解決的方法，制定計(jì)劃方案，方案修訂和執(zhí)行，從中尋找正確解決的方案，并積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

四、課程考核評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生之間自我評(píng)價(jià)

學(xué)生自我評(píng)估是對(duì)自己設(shè)計(jì)水平重新認(rèn)識(shí)的過(guò)程，學(xué)生之間評(píng)價(jià)是促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)提高自己的不足之處，培養(yǎng)自律、，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和感悟理解力，自己給自己打分?jǐn)?shù)，也能檢驗(yàn)學(xué)生的自身品德和設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的謙虛、不驕傲，不自負(fù)，高尚的情操。

（二）教師對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)

教師在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中不斷進(jìn)行階段性的考察，觀察學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作認(rèn)真態(tài)度、勤于思維、活動(dòng)能力等方面的綜合因素進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。

（三）行業(yè)技能取證評(píng)價(jià)

學(xué)生參加行業(yè)的職業(yè)技能證書(shū)考核，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果水平的最佳途徑，也是檢驗(yàn)學(xué)校職業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平高低的尺度，也是學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)時(shí)，已經(jīng)達(dá)到職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)水平的一種證明，招聘時(shí)企業(yè)還會(huì)參考這個(gè)證明來(lái)安排職位。

第4篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān) 鍵 詞：平面設(shè)計(jì) 教學(xué) 中等職業(yè)學(xué)校

平面設(shè)計(jì)主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺(jué)上和知覺(jué)上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中不可或缺的重要組成部分。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求日益加大，對(duì)平面設(shè)計(jì)人才也提出了更高的要求。因此，如何進(jìn)一步提升平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念，培養(yǎng)更能適應(yīng)時(shí)展需要的高素質(zhì)平面設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展就成為擺在中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)面前的重要課題。

一、造型基礎(chǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)性

平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程最初誕生于德國(guó)人魏瑪建立的國(guó)立包豪斯學(xué)院（Bauhaus），包豪斯的設(shè)計(jì)教育思想對(duì)中國(guó)乃至世界范圍內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從上世紀(jì)80年代起，我國(guó)就引進(jìn)了包豪斯學(xué)院（Bauhaus）的設(shè)計(jì)教育體系。

中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)的總體目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系一般分為基礎(chǔ)課（通常所說(shuō)的三大構(gòu)成和素描、色彩以及圖案等都屬于基礎(chǔ)課程的范疇）、專業(yè)課和實(shí)踐課三個(gè)層次，得到了充分的發(fā)展和完善，發(fā)揮了一定的積極作用。但是，隨著平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進(jìn)步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨(dú)立運(yùn)行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)獨(dú)立性的思考等弊端。

平面設(shè)計(jì)的核心在于對(duì)二維平面空間進(jìn)行視覺(jué)體系的構(gòu)建和信息傳達(dá)以及創(chuàng)新思維的運(yùn)用等研究上，這種研究建立在對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、符號(hào)學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又具備更多的對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺(jué)的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，它包含了知覺(jué)過(guò)程、探索過(guò)程、思維過(guò)程以及理解過(guò)程等。如果只是簡(jiǎn)單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來(lái)，勢(shì)必要放棄設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對(duì)一群思維開(kāi)闊、想象力豐富的青年學(xué)生，傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無(wú)疑是對(duì)他們創(chuàng)作激情的抹煞。

那么，如何來(lái)解決這種傳統(tǒng)造型基礎(chǔ)教學(xué)所帶來(lái)的弊端呢？關(guān)鍵是要從改良教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法入手。不管是美術(shù)學(xué)院還是中等職業(yè)學(xué)校，素描和色彩是學(xué)生進(jìn)入一年級(jí)所學(xué)的第一門基礎(chǔ)課程。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)沿用了純藝術(shù)的一套教學(xué)模式：從幾何石膏訓(xùn)練到靜物寫生到石膏頭、半身像、人像再到人體寫生。這種傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)教學(xué)體系從一開(kāi)始就沒(méi)有體現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的獨(dú)特性。造型基礎(chǔ)教學(xué)固然重要，可在平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)中最關(guān)鍵的還應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。平面設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)訓(xùn)練不應(yīng)該以“畫(huà)得像”為目標(biāo)，而應(yīng)該添加進(jìn)更多的形式美的訓(xùn)練在里面。比如，素描課不再以“三面五調(diào)”的形式出現(xiàn)，而應(yīng)以創(chuàng)意速寫的形式存在，用線等形式來(lái)表現(xiàn)素描，同時(shí)在教學(xué)中注意將構(gòu)圖、透視、肌理等知識(shí)滲透到造型基礎(chǔ)教學(xué)中，從一開(kāi)始就注意學(xué)生形式美感的培養(yǎng)。那么，在色彩的基礎(chǔ)教學(xué)中，也應(yīng)該一反傳統(tǒng)的色彩教學(xué)以注重對(duì)象形體、明暗、虛實(shí)、空間等關(guān)系，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)、色彩情感，讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，大膽運(yùn)用各種色彩語(yǔ)言去表現(xiàn)對(duì)象帶給自己的第一感覺(jué)。因而，在中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維與想象力的造型基礎(chǔ)教學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能使每個(gè)學(xué)生的作品展現(xiàn)出各自不同的風(fēng)格。

二、形式語(yǔ)言教學(xué)的簡(jiǎn)單性

在中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，往往出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：1.學(xué)生在造型形式語(yǔ)言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語(yǔ)言進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)，或者作品中包含的形式語(yǔ)言內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)。2.在單項(xiàng)構(gòu)成形式語(yǔ)言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動(dòng)利用多種形式語(yǔ)言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)意思路難以展開(kāi)，形式語(yǔ)言比較單一。3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。

從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過(guò)分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語(yǔ)言教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單所造成的。平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的形式語(yǔ)言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來(lái)的知覺(jué)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評(píng)價(jià)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨(dú)立性，擴(kuò)展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本形式語(yǔ)言的感覺(jué)，這包括了對(duì)事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

那么，解決形式語(yǔ)言教學(xué)簡(jiǎn)單性問(wèn)題有哪些途徑呢？

一個(gè)好的平面設(shè)計(jì)教師不但需要掌握視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)手段，更要有豐富的想象能力和敏銳的藝術(shù)感覺(jué)。中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)一方面要以動(dòng)手能力為主，加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力；另一方面不能滿足于技能技巧的掌握，在熟練的技術(shù)背后要有綜合素養(yǎng)的提高。中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)就是要在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，激發(fā)其創(chuàng)造能力和制作技巧上形式語(yǔ)言的多樣性。故而在教學(xué)中，可先讓學(xué)生較為直觀地理解形式語(yǔ)言的規(guī)律，掌握美的法則，進(jìn)而拓寬設(shè)計(jì)思路，采用多種形式語(yǔ)言創(chuàng)作作品，這個(gè)方面我們可以采用多媒體進(jìn)行直觀展現(xiàn)。在前期練習(xí)中從點(diǎn)、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語(yǔ)言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進(jìn)行觀摩、分析、訓(xùn)練，而后總結(jié)，并得出結(jié)論。形式語(yǔ)言教學(xué)一個(gè)比較突出的難點(diǎn)是對(duì)形式語(yǔ)言基本元素的設(shè)計(jì)，如利用點(diǎn)、線、面等基本設(shè)計(jì)語(yǔ)言設(shè)計(jì)出新穎的基本形。在教學(xué)中，教師可首先鼓勵(lì)學(xué)生探究范圍中的基本形式的設(shè)計(jì)方法，嘗試著去制作，而對(duì)于特別復(fù)雜的圖案，教師可以組織學(xué)生討論，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)。只有在學(xué)生對(duì)基本形式語(yǔ)言元素的設(shè)計(jì)方法有了一定的體驗(yàn)和了解之后，才有可能創(chuàng)作出形式語(yǔ)言豐富的設(shè)計(jì)作品。

三、思維創(chuàng)意的呆板性

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，從而使學(xué)生創(chuàng)作出好作品，達(dá)到教學(xué)的目的。在中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師往往是唱“獨(dú)角戲”，用以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)講理論，然后就是學(xué)生的制作過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也使學(xué)生喪失了對(duì)各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學(xué)過(guò)程中，因教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)工整性，學(xué)生大部分時(shí)間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時(shí)間繪制大量作業(yè)，而忽視了對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先讓學(xué)生做構(gòu)想草圖快速表達(dá)作業(yè)訓(xùn)練，因?yàn)椴輬D包含了學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中所有的思維過(guò)程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生以往的知識(shí)加上想象力共同碰撞出來(lái)的火花。

要解決教學(xué)過(guò)程中思維創(chuàng)意呆板性問(wèn)題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。比如，學(xué)生在分析范圖的設(shè)計(jì)思路、思維創(chuàng)意時(shí)，做出判斷后利用各種繪圖軟件通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)，這種教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)意分析能力，自行總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過(guò)學(xué)生與教師和同學(xué)之間的交流選擇最佳的操作方法，認(rèn)識(shí)到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問(wèn)題，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力，培養(yǎng)思維的靈活性。在教學(xué)方法上，由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要建立在一定的實(shí)踐訓(xùn)練操作上，這其中還包括了對(duì)設(shè)計(jì)理論研究的課程。在教學(xué)中，要給學(xué)生講解一些理論方面的知識(shí)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求有一定的實(shí)踐來(lái)完成對(duì)思維創(chuàng)意的理解和應(yīng)用。為此，還可以有針對(duì)性地訓(xùn)練，利用本課程的理論性和操作性、應(yīng)用性，讓學(xué)生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實(shí)際需要。在教學(xué)中，可以適當(dāng)安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會(huì)需求鼓勵(lì)學(xué)生參與一些具體的設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)

在科技信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教育模式以及教學(xué)手段都需要進(jìn)行優(yōu)化改革，以往只由一塊黑板、一根粉筆和教科書(shū)構(gòu)成的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教學(xué)手段，和以教師為中心，單方面講授的課堂教學(xué)形式都已經(jīng)顯露出它的種種弊端。因此，中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)該用更多的時(shí)間來(lái)考慮傳授知識(shí)的方式和方法以及對(duì)教學(xué)作進(jìn)一步研究，以期營(yíng)造出一個(gè)和諧、積極、氣氛活躍的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]辛華泉.平面構(gòu)成.湖北美術(shù)出版社，2002.

第5篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意；體現(xiàn)

創(chuàng)意，是設(shè)計(jì)者追求的一種理念，是廣告創(chuàng)作的一種專業(yè)名詞，是一種虛無(wú)縹緲的東西，但又在平面設(shè)計(jì)作品中有所體現(xiàn)。

而平面設(shè)計(jì)的形式有很多種，例如報(bào)紙，雜志，宣傳冊(cè)等，形式是多樣化的，但是有一個(gè)共同點(diǎn)，即所有的平面設(shè)計(jì)中，幾乎都只有幾種情況，即文字、色彩和圖像共存的，第二重視有文字和色彩，但是缺少圖像的，第三種是有圖像和色彩，但是沒(méi)有文字的描述。這三種形式是目前平面設(shè)計(jì)中比較常見(jiàn)的三種，所以，圖像、文字和色彩，就是構(gòu)成一個(gè)平面設(shè)計(jì)的三種創(chuàng)意元素，在這三種形式中，創(chuàng)意元素是如何體現(xiàn)的呢？

1 圖像的運(yùn)用

首先是圖像。圖像是一個(gè)平面設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，由于人們的閱讀習(xí)慣，很多時(shí)候，圖像相比文字更加能抓住讀者的興趣，而圖像作為平面設(shè)計(jì)的一個(gè)重要元素，更是不可少的。在平面設(shè)計(jì)中，圖像有多種多樣的，例如手繪的圖像、攝影的圖片等都是不錯(cuò)的圖像素材。在平面設(shè)計(jì)中，如何運(yùn)用好圖像，是一個(gè)重點(diǎn)，很多時(shí)候，圖像運(yùn)用是否到位，極可能影響整體的效果。在設(shè)計(jì)中，要注意圖像的大小、含義等。目前平面設(shè)計(jì)中用得比較多的圖像是人物，這也使得很多平面設(shè)計(jì)逐漸模式化、同質(zhì)化，因此，為了設(shè)計(jì)出與眾不同的作品，就需要將圖像的形式拓展得更寬，避免出現(xiàn)審審美疲勞。所以，在對(duì)圖像進(jìn)行處理的時(shí)候，要盡量地將圖像進(jìn)行抽象化，使得其各個(gè)點(diǎn)、線、面都能進(jìn)行全新的組合，從而形成一種新的畫(huà)面主體，從而能產(chǎn)生與眾不同的效果。例如，在很多品牌的logo方面，圖像的抽象化使得人們更加能記住，如體育運(yùn)動(dòng)品牌耐克的標(biāo)志經(jīng)修改后變成了現(xiàn)在的“√”，就是用了簡(jiǎn)單的圖像使得人們對(duì)其印象更深。

2 色彩的運(yùn)用

第二個(gè)重要的元素就是色彩。色彩是一個(gè)平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，配色如何，在很大程度上對(duì)人們的視覺(jué)效果有很大影響。冷暖色調(diào)、色彩調(diào)和、大小面積等色彩的屬性都是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)設(shè)計(jì)的理念。例如用明快的顏色來(lái)表示喜悅、用暗沉的顏色來(lái)表示哀傷等。不同的色彩搭配往往能出現(xiàn)不同的視覺(jué)效果，從而反應(yīng)人的內(nèi)心情感。例如為了追求視覺(jué)效果，還會(huì)使用對(duì)比的形式，如黑底白字、黑白搭配等，以獲取明顯的視覺(jué)效果。當(dāng)前，有很多平面設(shè)計(jì)都利用一件產(chǎn)品的顏色作為底色，這種做法是為了強(qiáng)化人們對(duì)品牌的印象，突出品牌的形象，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中使用色彩時(shí)，也要根據(jù)各種顏色的視覺(jué)效果進(jìn)行。例如，以暗冷色調(diào)作為背景時(shí)，其上層的重要信息則可以用比較暖的、亮的等類似的顏色作為點(diǎn)綴，以突出內(nèi)容。平面設(shè)計(jì)中，使用顏色時(shí)盡量要少一些，而不要用得過(guò)于雜亂，以免導(dǎo)致人們對(duì)設(shè)計(jì)的誤解。色彩在運(yùn)用的過(guò)程中要合理，否則很容易出現(xiàn)與預(yù)計(jì)相反的效果。例如，一個(gè)完整的平面設(shè)計(jì)，首先要確定顏色以確定作品的風(fēng)格基調(diào)，將整個(gè)畫(huà)面的氛圍凸顯出來(lái)，以便為反映設(shè)計(jì)的內(nèi)容作鋪墊。

3 文字的運(yùn)用

第三個(gè)重要的元素就是文字。文字作為對(duì)人們思維的一種引導(dǎo)，在設(shè)計(jì)中也是比較常用的。文字是一個(gè)平面設(shè)計(jì)的文案部門，即設(shè)計(jì)的標(biāo)題、正文內(nèi)容等，一個(gè)平面設(shè)計(jì)的版面往往是有限的，因此，在設(shè)計(jì)中，標(biāo)題就顯得十分重要。平面廣告中的廣告標(biāo)題和廣告語(yǔ)就是一種概括的精華，能給人植入對(duì)一件產(chǎn)品的第一印象。因此，文案是否夠精辟，是否耐人尋味，有特殊的意義，是一個(gè)設(shè)計(jì)成功與否的重要判定因素。設(shè)計(jì)的文字方面，可以采用雙關(guān)語(yǔ)、對(duì)比、比喻等多種形式完成。例如，將咖啡與和平的宣傳相結(jié)合的廣告，利用空的彈殼將咖啡裝起來(lái)，而在文字上的精辟則使得這則廣告設(shè)計(jì)更加引人入勝?！癙EACE（和平），味道好極了！”這句簡(jiǎn)短的文字就是使用了雙關(guān)語(yǔ)的語(yǔ)法特征，使得含義更加深刻。而一個(gè)好的廣告語(yǔ)，則更加耐人尋味。平面設(shè)計(jì)中，文字已經(jīng)不僅僅是文字了，更多是從文字上體現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容和一種信息，更多的是要利用文字追求一種風(fēng)格和個(gè)性，使得作品能達(dá)到既定的目標(biāo)。文字的大小、形狀、位置等，每一個(gè)屬性的不同，都能傳遞出不一樣的信息，也能將一個(gè)平面設(shè)計(jì)的效果展現(xiàn)得淋漓盡致。而文字則更多的與色彩和圖像相結(jié)合，使得效果更佳。

在平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用創(chuàng)意時(shí)，應(yīng)該要注意內(nèi)容與形式應(yīng)達(dá)到統(tǒng)一，不要太過(guò)于追求新鮮，而應(yīng)該以文化作為一種基調(diào)，將設(shè)計(jì)的理念展現(xiàn)出來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

平面設(shè)計(jì)是為了將一件需要宣傳的物品單純地展示給人們的一種方法，而設(shè)計(jì)不只是單純地追求一種視覺(jué)享受，其目的是為了將設(shè)計(jì)作品的理念和受眾的心靈感受相結(jié)合，以達(dá)到宣傳的效果。平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者是關(guān)鍵，創(chuàng)意是區(qū)別設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，而平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意元素有三個(gè)方面，如何將這三個(gè)方面協(xié)調(diào)處理，以便形成最好的效果，對(duì)設(shè)計(jì)者是一個(gè)極大的考驗(yàn)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，創(chuàng)意在設(shè)計(jì)中占據(jù)更加重要的比重，也需要設(shè)計(jì)者不斷提升自身的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 賈麗麗.視錯(cuò)覺(jué)在平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意與表現(xiàn)手法上的應(yīng)用[J].包裝工程，2010（24）.

[3] 馮正未.中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].徐州工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（07）.

[4] 李卓，楊金花.論色彩設(shè)計(jì)在標(biāo)志與符號(hào)設(shè)計(jì)上的應(yīng)用[J].包裝世界，2010（03）.

[5] 劉玲玲.字體、空間留白和色彩在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（03）.

第6篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；創(chuàng)意；切入點(diǎn)

一、準(zhǔn)確定義平面設(shè)計(jì)是找準(zhǔn)創(chuàng)意切入點(diǎn)的先決條件

普遍情況下，設(shè)計(jì)被分成平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是指在平面上，通過(guò)文字、圖形、色彩、版式安排，具有藝術(shù)性、功能性、相應(yīng)的科學(xué)技術(shù)含量并具有時(shí)代特性的設(shè)計(jì)。

隨著現(xiàn)代科技的調(diào)整發(fā)展和設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷地?cái)U(kuò)大，設(shè)計(jì)又因此被分為視覺(jué)傳達(dá)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等。平面設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)在一般情況下同指一個(gè)范圍。在很多時(shí)候，有很多人對(duì)平面設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)存在很大誤區(qū)，他們認(rèn)為這是兩個(gè)非常不同的概念，但分不清他們到底從哪區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，平面設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，同指在二維空間之上的設(shè)計(jì)，只是從不同側(cè)面表述而己。平面設(shè)計(jì)重在設(shè)計(jì)之“物”，而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)重在為“人”設(shè)計(jì)。但兩者都是在二維空間上進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后把所要表述的信息通過(guò)刺激“人”的感官而達(dá)到其目的。嚴(yán)格地說(shuō)，平面設(shè)計(jì)較視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍，稍微窄一點(diǎn)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)除了包含二維空間設(shè)計(jì)外，還包含三維空間的展示設(shè)計(jì)，展示設(shè)計(jì)不僅僅包括“物”“人”，還包括“場(chǎng)地”和“時(shí)間”。因此平面設(shè)計(jì)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)不能等同論之。

二、找準(zhǔn)創(chuàng)意切入點(diǎn)是做好平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵

現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)緊隨著時(shí)代的步伐，不斷在更新?lián)Q代，隨著新思維、新觀念、新科技、新媒體、新材料開(kāi)發(fā)利用，表現(xiàn)形式越來(lái)越復(fù)雜。設(shè)計(jì)者不得不時(shí)常尋找一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)切入點(diǎn)，讓他們的平面設(shè)計(jì)一鳴驚人。

作為平面設(shè)計(jì)者的我們，如何在這琳瑯滿目、層出不窮的平面設(shè)計(jì)大海中脫穎而出呢？如何在這更新熱浪中迎接滾滾而來(lái)的挑戰(zhàn)，鶴立雞群呢？這就要求設(shè)計(jì)者有著獨(dú)到的創(chuàng)意，這種創(chuàng)意既顯個(gè)性，也最為受眾所認(rèn)可與接受。怎么做到這一步呢？關(guān)鍵之一就是要找準(zhǔn)平面設(shè)計(jì)的最佳切入點(diǎn)。

權(quán)威人士認(rèn)為“一個(gè)偉大的平面設(shè)計(jì)不是一個(gè)好的廣告所要傳達(dá)的東西；一個(gè)偉大的平面設(shè)計(jì)能改變大眾文化，一個(gè)偉大的平面設(shè)計(jì)就是能夠開(kāi)創(chuàng)一項(xiàng)事業(yè)或挽救一家企業(yè)?！庇袑＜倚稳?，平面設(shè)計(jì)好比一個(gè)塑造過(guò)程：在受眾的腦海中塑造一種虛擬的形象，并不斷的使這種形象更加清晰、更牢固。在這個(gè)過(guò)程中設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的作品，就是商家在市場(chǎng)中立足和發(fā)展的媒介。不管是從商業(yè)還是從非商業(yè)去思考，平面設(shè)計(jì)偉大的關(guān)鍵在于創(chuàng)意；創(chuàng)意的本質(zhì)，就是改變，甚至是顛覆。因此，找準(zhǔn)最佳創(chuàng)意切入之點(diǎn)是做好平面設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

三、創(chuàng)意切入點(diǎn)的路徑與手段

1.平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素是創(chuàng)意切入點(diǎn)的直接通道

平面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素包括：文字、色彩、圖形。

平面設(shè)計(jì)作品中的文字已不僅僅是從字意上傳遞信息、表述內(nèi)容，而是更多的可以從形態(tài)上追求個(gè)性化、風(fēng)格化的形式語(yǔ)言，從而達(dá)到作品整體性狀態(tài)的具體指向。當(dāng)文字作為平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)元素時(shí)，文字的形狀、大小、位置、排列疏密，本身的節(jié)奏、韻律都能傳遞特定的信息。作為與點(diǎn)、線、面、色彩一樣的視覺(jué)符號(hào)，在形式的安排下，使之在結(jié)構(gòu)上成為不可分割的設(shè)計(jì)元素，從而賦予了文字更深刻、更豐富的內(nèi)涵。

色彩是一個(gè)無(wú)聲的語(yǔ)言，它能通過(guò)它的冷暖色調(diào)、明度純度、色彩調(diào)和、對(duì)比、大小面積、位置等把設(shè)計(jì)者想傳達(dá)的信息傳達(dá)給受眾。它能反映某種民族文化，能傳遞喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，能表達(dá)人情冷暖。合理的色彩運(yùn)用，可以把最佳的設(shè)計(jì)主題信息傳遞給受眾。

圖形，在平面設(shè)計(jì)中稱插圖，是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)必不可少的構(gòu)成元素，插圖形式多種多樣、包括攝影、繪畫(huà)、構(gòu)成圖形等。比如用攝影作品作廣告，以它為廣告設(shè)計(jì)主體，在其上加以再創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它明確清晰的視覺(jué)形象比文字、符號(hào)及抽象的構(gòu)成形式更為直接和可讀，這是以一種情節(jié)化的姿態(tài)來(lái)闡述其廣告主題的，因此設(shè)計(jì)可充分利用圖形這一元素直接進(jìn)入平面設(shè)計(jì)主題。

文字、圖形的合理編排也是平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意切入的一個(gè)通道，我把其歸之為平面設(shè)計(jì)構(gòu)成元素之中。

2.設(shè)計(jì)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位是創(chuàng)意切入點(diǎn)的主要渠道

我們做平面設(shè)計(jì)，尤其是商業(yè)方面的平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意的形成始終有一個(gè)核心點(diǎn)來(lái)支持，這一核心點(diǎn)指的是消費(fèi)者、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)定位三個(gè)層面，它是設(shè)計(jì)的核心目標(biāo)，是創(chuàng)意切入點(diǎn)的主要渠道。這種創(chuàng)意之“點(diǎn)”非常難以尋找，因?yàn)閯?chuàng)意點(diǎn)是由目標(biāo)消費(fèi)群的所需和產(chǎn)品結(jié)構(gòu)定位、市場(chǎng)局勢(shì)三者最佳結(jié)合所產(chǎn)生出來(lái)的。消費(fèi)群的需求方向是一個(gè)不定式，而產(chǎn)品對(duì)其的產(chǎn)生吸引力的點(diǎn)也頗多，但你所要確定的卻只有一點(diǎn)。競(jìng)爭(zhēng)的潮流中，同類產(chǎn)品越多，創(chuàng)意設(shè)計(jì)的水準(zhǔn)就越高，切入新點(diǎn)就越不容易找到。我們因此要對(duì)消費(fèi)群、市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、生產(chǎn)定位有一個(gè)全方位的掌握，通過(guò)設(shè)計(jì)者的腦，收集信息、發(fā)散聯(lián)想、歸納精簡(jiǎn)、提煉，然后確定創(chuàng)意最終切入點(diǎn)，直到設(shè)計(jì)作品出爐。不同的設(shè)計(jì)師有不同思維，他們創(chuàng)意切入點(diǎn)也就有所不同。但總體有三個(gè)大的切入點(diǎn)：消費(fèi)群、生產(chǎn)定位、市場(chǎng)需求。消費(fèi)群是商品主要需求對(duì)象。

3.民族文化的理解運(yùn)用是創(chuàng)意切入點(diǎn)的重要渠道

世界之所以豐富多彩，不同民族文化有著不同的生活與意識(shí)觀，行為模式、生活情趣、思維方式、價(jià)值觀念有著獨(dú)特的偏向，創(chuàng)意設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)從民族文化上下手，會(huì)有著意想不到的效果，因?yàn)楦髅褡艴r明的文化特質(zhì)，最能吸引觀眾，它即是民族的、卻也是世界的。

平面設(shè)計(jì)本身就是一種文化，也是一門藝術(shù)，而創(chuàng)意則是設(shè)計(jì)藝術(shù)的靈魂。我們以廣告為例，設(shè)計(jì)者在做廣告設(shè)計(jì)之前首先對(duì)廣告主題內(nèi)容、表達(dá)形式所進(jìn)行的觀念性的文化構(gòu)思，然后對(duì)其中鎖定受眾的社會(huì)文化，民族特色、生活習(xí)俗、人文地理的了解。其目的在于把產(chǎn)品信息高度凝煉，植入公眾認(rèn)同的文化氛圍之中。

靳埭強(qiáng)先生的設(shè)計(jì)作品多運(yùn)用中國(guó)水墨文化。水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，是中國(guó)民族文化的縮影，內(nèi)含了中國(guó)古老文化的精髓，文明古人在以水墨抒懷的同時(shí)也賦予了水墨渾厚的文化底蘊(yùn)。靳先生在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中借用水墨文化來(lái)表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了靳先生對(duì)水墨文化語(yǔ)言深度理解與深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。他從整體的表現(xiàn)形式、構(gòu)圖結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出東方文化的審美理念。大師采用的天圓地方、平衡穩(wěn)重、大面積留白等這些構(gòu)圖形式也源于中國(guó)傳統(tǒng)的古代哲學(xué)和審美意識(shí)。

把一種新的創(chuàng)意手法培植于傳統(tǒng)文化的根基上，可以在日新月異的國(guó)際創(chuàng)意的發(fā)展中出現(xiàn)更大的空間，對(duì)于正在發(fā)展社會(huì)中的平面設(shè)計(jì)者，提供又種新的展現(xiàn)平臺(tái)。

4.設(shè)計(jì)工具是創(chuàng)意切入點(diǎn)傳遞的重要手段

我們做設(shè)計(jì)，起初是手繪，然后有了印刷，之后出現(xiàn)了攝影、電腦圖形圖像處理。綜合運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)工具，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)最常用也非常重要的設(shè)計(jì)手段。手繪的痕跡，真實(shí)與抽象的照片形式、電腦的后期處理等藝術(shù)創(chuàng)作手段的混合使用，使得創(chuàng)意主題的傳達(dá)更為準(zhǔn)確，也使得作品的整體性更加完善。新的表現(xiàn)手段的應(yīng)用，一方面使作品的設(shè)計(jì)周期大大縮短，作品更加真實(shí)可信，另一方面使設(shè)計(jì)涉及的范圍越來(lái)越廣，原來(lái)不敢想象的表現(xiàn)手段成為可能。設(shè)計(jì)的題材和表現(xiàn)方法也不斷地?cái)U(kuò)展，這其中最重要的是設(shè)計(jì)師的思維不停地在運(yùn)轉(zhuǎn)，思維方式在不斷的發(fā)生變化，致使整個(gè)社會(huì)中的受眾人群也相應(yīng)的運(yùn)轉(zhuǎn)和改變。

當(dāng)然，設(shè)計(jì)工具不意味著無(wú)所顧忌地作為設(shè)計(jì)手段而加以濫用，比如電腦處理圖像與文字時(shí)，如果文字設(shè)計(jì)面目全非，或在某種程度上形成了視覺(jué)上的混亂與無(wú)序，從而在閱讀上產(chǎn)生障礙；只為好看而把攝影圖片隨便引用插入，不考慮內(nèi)容與主題；不考慮色彩本身的含意與色彩與民族文化、生活習(xí)俗的聯(lián)系而濫用等，這種毫無(wú)目標(biāo)地去設(shè)計(jì)，都會(huì)給設(shè)計(jì)界帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。

四、小結(jié)

總之，平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)意切入點(diǎn)會(huì)層出不窮，因?yàn)閯?chuàng)意切入點(diǎn)的界定是隨著受眾對(duì)事物不同狀態(tài)的接受程度而定的，所以切入形式復(fù)雜多變。隨著時(shí)間的推移，時(shí)代的進(jìn)步，設(shè)計(jì)的觀念也在不斷地變化。過(guò)去被禁止的，現(xiàn)在正在盛行，而現(xiàn)在被禁止的，也許將成為將來(lái)的創(chuàng)意規(guī)則，因此最佳切入點(diǎn)的路徑與手段也因此而變化著。有一點(diǎn)，過(guò)去與現(xiàn)在卻都是相同的，那就是：想做好一個(gè)平面設(shè)計(jì)，你必須努力，盡可能尋求到最佳切入點(diǎn)，使你的平面設(shè)計(jì)更能吸引受眾眼球，達(dá)到設(shè)計(jì)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹定邦著.設(shè)計(jì)學(xué)概論[M].湖南：湖南科學(xué)技術(shù)出版社，2004.6

[2]郭茂來(lái)著.視覺(jué)藝術(shù)概論[M].北京：人民美術(shù)出版社，2000.7

第7篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 平面設(shè)計(jì) 教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP317.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息化社會(huì)的到來(lái)，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的需求量增加，如何改進(jìn)教師的設(shè)計(jì)教學(xué)理念與方式，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的平面設(shè)計(jì)人才，這是目前中等職業(yè)平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要研究的重要課題。

1中職學(xué)校目前平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)師資短缺，專業(yè)與社會(huì)實(shí)際脫軌。中職學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師多數(shù)是美術(shù)學(xué)校畢業(yè)后直接任教，并沒(méi)有社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且學(xué)美工專業(yè)的教師教授的是學(xué)生紙筆化傳統(tǒng)畫(huà)畫(huà)技巧的教學(xué)，從素描色彩到圖案。而教授電腦繪圖軟件的教師都是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，重講授軟件的工具性應(yīng)用，缺乏一定的美學(xué)設(shè)計(jì)理念。兩種專業(yè)教師跨專業(yè)的失聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)畫(huà)畫(huà)不會(huì)設(shè)計(jì)，會(huì)用繪圖軟件，設(shè)計(jì)的作品卻缺乏形式美和創(chuàng)意性。更大的弊端是，教師缺乏對(duì)市場(chǎng)的了解，學(xué)生設(shè)計(jì)的作品沒(méi)有考慮市場(chǎng)需求、廣告途徑、廣告法律法規(guī)等相關(guān)因素，與商業(yè)社會(huì)的需求相去甚遠(yuǎn)，與中職學(xué)校為社會(huì)輸送人才的愿望相悖。

（2）學(xué)生設(shè)計(jì)重工具性缺乏人文性、形式美與創(chuàng)新性。中職教育較重視實(shí)用性，所以平面設(shè)計(jì)專業(yè)也是重學(xué)生的繪畫(huà)技巧，輕理論。教師簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)理念講授也只是形式化的一語(yǔ)帶過(guò)，包豪斯的設(shè)計(jì)理論“設(shè)計(jì)藝術(shù)與技術(shù)統(tǒng)一”“設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀的法則進(jìn)行”“實(shí)際動(dòng)手能力與理論并重”國(guó)際設(shè)計(jì)作品賞析、設(shè)計(jì)名人介紹、古今優(yōu)秀繪畫(huà)作品名篇等等，藝術(shù)理念的熏陶和深入人心是中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所欠缺的，這和教師的教授重點(diǎn)以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)相關(guān)。但是沒(méi)有設(shè)計(jì)理念、沒(méi)有人文性的鋪墊，學(xué)生沒(méi)有藝術(shù)的積累，做出來(lái)的設(shè)計(jì)只能是沒(méi)有靈魂的設(shè)計(jì)，永遠(yuǎn)只能是街頭招牌設(shè)計(jì)，無(wú)法上到設(shè)計(jì)的層面。

（3）教師教學(xué)的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性結(jié)合沒(méi)有很好的體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在中職教育中仍占主體地位，中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的缺乏更加加重了教師教學(xué)生學(xué)這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)。教師的主導(dǎo)性和學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體沒(méi)有結(jié)合，導(dǎo)致平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意的匱乏更嚴(yán)重。

（4）學(xué)生作業(yè)成果的無(wú)展示，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低。學(xué)生是一個(gè)需要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)求關(guān)注的群體，但中職設(shè)計(jì)教育缺少學(xué)生作品展示的平臺(tái)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該尋求更好的平臺(tái)和方式，展示學(xué)生的作品，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

2中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的建議

（1）抓基礎(chǔ)，兼理論，懂欣賞，先實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)紙筆化后實(shí)現(xiàn)電腦設(shè)計(jì)化。中職的平面設(shè)計(jì)還是要掌握素描和色彩這兩門基礎(chǔ)課程，教學(xué)的方式可以改素描的幾何體學(xué)習(xí)和石膏體學(xué)習(xí)為多速寫為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的形式美感；色彩的教學(xué)也可以改重色彩的虛實(shí)、明暗、空間為重學(xué)生對(duì)色彩情感、色彩搭配，讓學(xué)生大膽的展開(kāi)想象運(yùn)用色彩語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)物體的第一印象。在藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的講授上，教師要理論與實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生必須完成平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)紙筆化練習(xí)后，才上升到電腦設(shè)計(jì)，避免學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的脫節(jié)和越級(jí)，為后期電腦設(shè)計(jì)流暢化打下基礎(chǔ)。

（2）教師平面設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)的商業(yè)需求相結(jié)合。作為中職平面設(shè)計(jì)教師，首先，應(yīng)該與相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行學(xué)業(yè)交流，了解設(shè)計(jì)的相關(guān)信息。在對(duì)心理學(xué)、生理學(xué)、符號(hào)學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)又具備更多的對(duì)傳統(tǒng)思維和視覺(jué)的顛覆性和創(chuàng)造性。其次，了解市場(chǎng)營(yíng)銷、廣告學(xué)原理、廣告法律法規(guī)、營(yíng)銷心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)作為平面設(shè)計(jì)的補(bǔ)充。再則，尋找機(jī)會(huì)充分了解市場(chǎng)信息，關(guān)注社會(huì)最新動(dòng)態(tài)及設(shè)計(jì)工藝技術(shù)，及時(shí)將信息整理反饋給學(xué)生。

（3）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)做必要的創(chuàng)意思維訓(xùn)練，做既有形式美又有靈魂的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。中職學(xué)生正處在身心發(fā)展最迅速的階段，信息社會(huì)信息繁冗，接觸社會(huì)信息渠道多，接受新事物快，辨別力低，沖動(dòng)又迷茫，常處在兩極化的邊緣。中職教師可以充分利用學(xué)生這些身心發(fā)展的特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)意思維訓(xùn)練，如“用畫(huà)家的方式看事物”“用自己的創(chuàng)造力繪畫(huà)”“繪畫(huà)和騎單車的藝術(shù)相結(jié)合”，探討現(xiàn)實(shí)生活中“廣告說(shuō)服的原理和方法”“廣告的說(shuō)服技巧”，做發(fā)散思維和聚合思維的訓(xùn)練，同一物體用多種繪畫(huà)的表現(xiàn)手法來(lái)體現(xiàn)等等。通過(guò)此類創(chuàng)意思維訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的敏銳性，做既有形式美又有靈魂的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

（4）在教學(xué)方法上多采用項(xiàng)目教學(xué)法，談話法，討論法、練習(xí)法等多種教學(xué)方式。在教學(xué)上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)方式接受所要學(xué)習(xí)的事物。例如，多采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生做的作品既圍繞主題又有關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生設(shè)計(jì)的整體性思維，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)多欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生的平面設(shè)計(jì)作品可以廣告節(jié)或主題展覽方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)該保留傳統(tǒng)傳授知識(shí)的方式的優(yōu)點(diǎn)并結(jié)合新的教育理念與方法對(duì)教學(xué)作進(jìn)一步研究，以期營(yíng)造出一個(gè)和諧、積極、氣氛活躍的課堂，以作為一個(gè)中職學(xué)校為社會(huì)輸送更多的平面設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

第8篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

一、 平面設(shè)計(jì)的研究對(duì)象

平面設(shè)計(jì)主要研究和探討如何在二維空間內(nèi)充分利用造型的基本元素（點(diǎn)、線、面）創(chuàng)作形象，處理形象與形象之間的關(guān)系，以及如何按照形式美法則創(chuàng)造一種視覺(jué)上和知覺(jué)上的美的關(guān)系，它是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系中不可或缺的重要組成部分。

二、注重形式語(yǔ)言教學(xué)的簡(jiǎn)單性

教師形式語(yǔ)言教學(xué)過(guò)于簡(jiǎn)單造成：1.學(xué)生在造型形式語(yǔ)言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語(yǔ)言進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)，或者作品中包含的形式語(yǔ)言內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單和單調(diào)。2.在單項(xiàng)構(gòu)成形式語(yǔ)言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動(dòng)利用多種形式語(yǔ)言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個(gè)性鮮明的設(shè)計(jì)作品，創(chuàng)意思路難以展開(kāi)，形式語(yǔ)言比較單一。

3.在作品效果上，缺乏利用多種形式語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨(dú)立性，擴(kuò)展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基本形式語(yǔ)言的感覺(jué)，這包括了對(duì)事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。那么，解決形式語(yǔ)言教學(xué)簡(jiǎn)單性問(wèn)題有哪些途徑呢？

在教學(xué)中，可先讓學(xué)生較為直觀地理解形式語(yǔ)言的規(guī)律，掌握美的法則，進(jìn)而拓寬設(shè)計(jì)思路，采用多種形式語(yǔ)言創(chuàng)作作品，這個(gè)方面我們可以采用多媒體進(jìn)行直觀展現(xiàn)。在前期練習(xí)中從點(diǎn)、線、面這些平面構(gòu)成中最基本的形式語(yǔ)言要素入手，從具象圖形和抽象圖形兩方面進(jìn)行觀摩、分析、訓(xùn)練，而后總結(jié),并得出結(jié)論。形式語(yǔ)言教學(xué)一個(gè)比較突出的難點(diǎn)是對(duì)形式語(yǔ)言基本元素的設(shè)計(jì)，如利用點(diǎn)、線、面等基本設(shè)計(jì)語(yǔ)言設(shè)計(jì)出新穎的基本形。在教學(xué)中，教師可首先鼓勵(lì)學(xué)生探究范圍中的基本形式的設(shè)計(jì)方法，嘗試著去制作，而對(duì)于特別復(fù)雜的圖案，教師可以組織學(xué)生討論，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)。

三、注重思維創(chuàng)意的呆板性

在中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師往往是唱“獨(dú)角戲”，用以往的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)講理論，然后就是學(xué)生的制作過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也使學(xué)生喪失了對(duì)各種新事物、新現(xiàn)象的感知能力。在教學(xué)過(guò)程中，因教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)工整性，學(xué)生大部分時(shí)間和精力都花在制作技術(shù)層面上，幾周的時(shí)間繪制大量作業(yè)，而忽視了對(duì)作品創(chuàng)作過(guò)程中思維創(chuàng)意的體現(xiàn)，扼殺了創(chuàng)造力和審美標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。因此在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該首先讓學(xué)生做構(gòu)想草圖快速表達(dá)作業(yè)訓(xùn)練，因?yàn)椴輬D包含了學(xué)生在創(chuàng)造過(guò)程中所有的思維過(guò)程的提煉，能夠把頭腦中閃現(xiàn)的優(yōu)秀創(chuàng)意整理以最快的方式體現(xiàn)、記錄、表達(dá)出來(lái)，是學(xué)生以往的知識(shí)加上想象力共同碰撞出來(lái)的火花。

要解決教學(xué)過(guò)程中思維創(chuàng)意呆板性問(wèn)題，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在設(shè)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。比如，學(xué)生在分析范圖的設(shè)計(jì)思路、思維創(chuàng)意時(shí),做出判斷后利用各種繪圖軟件通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行體驗(yàn)，這種教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)意分析能力,自行總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以通過(guò)學(xué)生與教師和同學(xué)之間的交流選擇最佳的操作方法，認(rèn)識(shí)到思維創(chuàng)意方法的多樣性，有效地避免中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的思維創(chuàng)意呆板性問(wèn)題，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展發(fā)散思維和求異思維能力,培養(yǎng)思維的靈活性。在教學(xué)方法上，由于平面設(shè)計(jì)教學(xué)主要建立在一定的實(shí)踐訓(xùn)練操作上，這其中還包括了對(duì)設(shè)計(jì)理論研究的課程。在教學(xué)中，要給學(xué)生講解一些理論方面的知識(shí)。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求有一定的實(shí)踐來(lái)完成對(duì)思維創(chuàng)意的理解和應(yīng)用。為此，還可以有針對(duì)性地訓(xùn)練，利用本課程的理論性和操作性、應(yīng)用性，讓學(xué)生多接觸了解各種新的思維創(chuàng)意、生活和實(shí)際需要。在教學(xué)中，可以適當(dāng)安排資料的查閱，感受生活并收集整理分析，根據(jù)社會(huì)需求鼓勵(lì)學(xué)生參與一些具體的設(shè)計(jì)。

四、注重造型基礎(chǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)性

第9篇：平面設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法范文

【關(guān)鍵詞】空間角度；平面設(shè)計(jì)；多維化

平面設(shè)計(jì)主要是通過(guò)利用平面設(shè)計(jì)中的各種空間元素實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的傳達(dá)與溝通。設(shè)計(jì)元素的多維化對(duì)很好的實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)元素的主題意識(shí)會(huì)有很好的表達(dá)效果，所以是平面設(shè)計(jì)近幾年發(fā)展的主要方向。與傳統(tǒng)以往的平面設(shè)計(jì)主要借助圖形和文字的手段實(shí)現(xiàn)表達(dá)效果不一樣，這種方式的平面設(shè)計(jì)需要考慮較多展示因素，在有限的空間內(nèi)以及有限的要素中，盡可能的通過(guò)對(duì)元素的各種整合與利用，實(shí)現(xiàn)最大的表達(dá)效果。

1平面設(shè)計(jì)概述

生活中人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的理解就是在平面設(shè)計(jì)空間內(nèi)，主要借助圖形與文字的元素，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造制作各種不同豐富色彩的以及不同肌理表象，從而形成新的具有美學(xué)欣賞力的藝術(shù)表現(xiàn)作品。我們將這種主要借助圖像與文字表達(dá)的平面設(shè)計(jì)稱之為二維的平面設(shè)計(jì)，二維的平面設(shè)計(jì)結(jié)果與三維的平面設(shè)計(jì)結(jié)果相比，缺少很好的空間表達(dá)效果。伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)平面設(shè)計(jì)的要求進(jìn)一步提高，更多的新銳設(shè)計(jì)師，力求借助用三維的設(shè)計(jì)結(jié)果實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的表達(dá)效果，應(yīng)用更多豐富的空間設(shè)計(jì)，形成平面設(shè)計(jì)中，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊效果，吸引人們的眼球和關(guān)注度，以盡可能的實(shí)現(xiàn)信息的傳達(dá)與溝通。是人們?cè)谟^賞平面設(shè)計(jì)成品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品內(nèi)容以及平面設(shè)計(jì)作品留下深刻的認(rèn)識(shí)。也就是同過(guò)視覺(jué)沖擊實(shí)現(xiàn)對(duì)作品形成深刻的印象，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)觀眾的引導(dǎo)、感受體會(huì)、最后做出相應(yīng)的回應(yīng)。

2平面設(shè)計(jì)元素在展示空間中的多維化應(yīng)用

1）文字在展示空間中的多維化應(yīng)用。在平面設(shè)計(jì)中，只是單獨(dú)的空間表象是相對(duì)比較單調(diào)無(wú)味的，整個(gè)平面設(shè)計(jì)沒(méi)有靈魂而言，這樣的平面設(shè)計(jì)是沒(méi)有任何意義的，所以需要借助形象來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)平面空間的填充，使其原本的空洞空間表現(xiàn)更具有生命力與活力。所以需要設(shè)計(jì)者結(jié)合產(chǎn)品特點(diǎn)與平面設(shè)計(jì)元素整合各種資源進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。其中文字是平面設(shè)計(jì)中的主要運(yùn)用因素之一，文字主要是幫助傳遞產(chǎn)品特點(diǎn)以及產(chǎn)品說(shuō)明等。在平面空間中實(shí)現(xiàn)文字的多維展示，主要方式有。其一，對(duì)文字可以進(jìn)行疊加的處理。在平面空間展示中通過(guò)對(duì)文字疊加的處理，可以實(shí)現(xiàn)文字多維的表達(dá)效果，使文字具有空間展示美的審美要求。值得注意的是在進(jìn)行文字疊加是一定注意疊加的方法，避免出現(xiàn)應(yīng)疊加方式的不當(dāng)，造成呈現(xiàn)出低識(shí)別度的文字表達(dá)效果。其次，可以借助對(duì)文字的變形處理，實(shí)現(xiàn)文字在展示空間中的多維化表現(xiàn)。主要是指將原本方正的文字，通過(guò)思考空間展示設(shè)計(jì)的需求，展示出更符合設(shè)計(jì)結(jié)果的瘦體、或是扁字等。第三，是對(duì)文字進(jìn)行創(chuàng)意使其成為美術(shù)字。在平面設(shè)計(jì)空間展示中，美術(shù)字的創(chuàng)意其實(shí)質(zhì)還是字實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)涵的表達(dá)，只是字的形式需要借助人物或是動(dòng)植物等形式的變化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)較為豐富的表達(dá)效果，從而吸引人們的視線。較好的達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果。第四，對(duì)重要的文字進(jìn)行強(qiáng)化，相對(duì)之前對(duì)文字的處理技術(shù)而言，在實(shí)現(xiàn)對(duì)文字的強(qiáng)化上而言是比較簡(jiǎn)單容易實(shí)現(xiàn)的，例如可以借助對(duì)文字增加著重號(hào)，內(nèi)線，襯條等方式，突出重點(diǎn)文字的重要內(nèi)容表現(xiàn)。2）圖片在平面展示空間的多維化應(yīng)用。在平面展示空間中實(shí)現(xiàn)圖片在空間應(yīng)用中的多維化展示，方式方法是比較多的，圖片在平面設(shè)計(jì)中的主要效果就是盡可能的提升平面設(shè)計(jì)的審美觀。使空間價(jià)值中的觀賞力提升。其中主要應(yīng)用方法就是主要介紹兩種。其一，進(jìn)行對(duì)圖片的創(chuàng)意。結(jié)合展示空間中的內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)以及平面出創(chuàng)意的主題結(jié)構(gòu)，對(duì)文字進(jìn)行創(chuàng)意，使圖片達(dá)到一定的非主流表達(dá)效果，呈現(xiàn)給觀眾別具一格的畫(huà)面效果，增添畫(huà)面印象，漸漸展現(xiàn)出平面設(shè)計(jì)理想的表達(dá)效果。其次，在空間展示中較多應(yīng)用攝影圖片，實(shí)現(xiàn)圖片在空間展示中的多維化。一般而言，攝影圖片具有極大的觀賞價(jià)值。挑選具有與平面設(shè)計(jì)主題相一致的圖片，借助計(jì)算機(jī)軟件中的二維或是三維軟件進(jìn)行對(duì)攝影圖片的處理，從而使其呈現(xiàn)出多維的表現(xiàn)形式，因?yàn)槠矫鎴D片在平面空間表現(xiàn)中占據(jù)重要的位置，所以一定要合理處理對(duì)平面圖片的表達(dá)效果。3）圖形在平面展示空間中的多維化應(yīng)用。在平面空間展示中將圖與形的綜合結(jié)合加以利用，通常被人們稱之為“圖形”將圖與形的結(jié)合可以在平面空間中是多維化擴(kuò)展的有效延伸，圖形的結(jié)合有其自身的優(yōu)勢(shì)，一個(gè)是平面性，其次是形式各異中的多維化發(fā)展變化，也是在平面設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)圖片多維化的一個(gè)表現(xiàn)空間。其實(shí)，除去以上這種表現(xiàn)方式以外，平面設(shè)計(jì)師，也可以根據(jù)平面主題，以及多種方式的有效組合，實(shí)現(xiàn)借助表達(dá)方式在展示空間里的多維化。

3總結(jié)

當(dāng)下快節(jié)奏的生活中，新媒體的發(fā)展應(yīng)用，人生活中每天的信息量都層出不窮，在這種生活狀態(tài)下，平面設(shè)計(jì)師想要盡可能的設(shè)計(jì)出理想的設(shè)計(jì)作品，就需要借助不同的元素，在有限的展示空間內(nèi)呈現(xiàn)出多維化，有意思的表達(dá)效果，這仍是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，需要我們不斷的努力前行。

參考文獻(xiàn)

[1]于航.平面設(shè)計(jì)元素在展示空間中的多維化應(yīng)用[J].戲劇之家,2015(9):162-162.