工商管理市場營銷方向精選(九篇)

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第1篇：工商管理市場營銷方向范文

關鍵詞:工商管理;研究內容;比較分析

隨著我國經濟的深入發展,國內對工商管理的研究在深度和廣度上都有了很大進展,與國外學術界的交流也逐漸增多,及時把握國外工商管理研究的最新動態及其發展趨勢,將對我國工商管理的研究有一定的指導與啟發作用。

工商管理學是研究營利組織經營活動規律以及企業管理理論和實踐的學科。本文按照學科代碼將工商管理學科分為十個研究領域,對90年代國內外學術界工商管理各領域的研究方向與研究熱點進行了分析與比較,以發現國內、外研究的差異,更好地促進國內工商管理研究的發展。

1國外工商管理研究內容與熱點

本文在檢索國外工商管理論文數量時,選擇了SCI和SSCI中影響因子大于0.5的59種管理類期刊,時間范圍是從1990年到2000年。通過關鍵詞檢索,發現人力資源管理的研究論文數量遠遠多于其他領域,故將其他九個領域按檢索到的論文篇數做出趨勢圖。

從縱向來看,1990~2000年人力資源管理、市場營銷、技術經濟、項目管理、企業理論的研究呈明顯上升趨勢;而企業文化、財務管理、會計理論與方法、企業戰略管理的研究則一直處于穩定狀態,沒有明顯的增長。其中對人力資源管理的研究在90年代一直呈穩步上升的趨勢。在某些年份,市場營銷研究雖有下降,但整體趨勢是上升的;從圖1中還可以看出技術經濟與技術管理在近5年內發展很快;而運作管理的研究在突破最高點后開始逐漸持平甚至下降;不能忽視的是對項目管理的研究也一直處于上升趨勢。

從橫向看,人力資源管理的論文數量遠遠多于其他領域,可見近十年來人力資源管理在國外是一個熱點研究領域。從其他9個領域的論文數量排序中可以看出,市場營銷、技術經濟與技術管理、項目管理、企業理論、運作管理也是研究的熱點領域。在分析各研究領域的研究內容時的1997-2000年進入SCI檢索的文章,對其中有代表性的論文進行分析,得出如下關于國外工商管理研究內容與熱點的基本結論(見表1):

2國內工商管理研究內容與熱點

對國內工商管理的研究過程中,從中國期刊網中篩選出44種學術性較強的管理類期刊,根據關鍵詞對各二級科目的論文進行檢索,將各領域檢索得到的論文數量進行趨勢描述

從此趨勢圖縱向比較,幾乎每一個領域的研究在近7年中都是呈現上升的趨勢,論文數量逐年增加,這表明國內工商管理各領域的研究力度在加強,這也與國家經濟改革的進程和力度有一定關系。橫向比較,研究成果較多的是市場營銷,說明我國的經濟改革及國企改革的力度加強,企業不再只靠抓生產提高企業利潤,而是越來越注重市場對企業自身的影響;同時,技術經濟與技術管理、企業戰略管理、運作管理、項目管理也是研究較多的領域,相比而言在工商管理研究范圍內國內近幾年對會計理論、財務管理的研究論文相對較少。從代表性文章中,得出國內工商管理各領域研究熱點如下:

3國內外工商管理研究內容與熱點的比較及結論

3.1工商管理研究的國內外對比分析

從國內外的研究趨勢比較過程中可以看出,國外人力資源、市場營銷、技術經濟與技術管理等領域的研究增長速度較快;項目管理的研究在持續增加;企業戰略管理的論文數量曾在1995年左右達到最多,隨后又有所減少。國內則對運作管理研究較多,企業文化、技術經濟與技術管理、人力資源也是理論界研究較多的領域。

從國內外文獻數量的排名次序角度看,國內論文數量較多的是市場營銷、技術經濟與技術管理、企業戰略管理、運作管理、項目管理,而國外的排名為人力資源管理、市場營銷、技術經濟與技術管理、項目管理、企業理論。

國內外研究熱點存在必然的交集,但側重點仍有不同,國內理論研究滯后于國際的理論研究,國內的研究熱點往往是國外前幾年的研究熱點,而國外正在形成的熱點在國內往往是剛剛涉足或者還未涉足。

4結論

從上面的比較可以看出,我國的工商管理研究從整體上落后于國際水平,這與我國的經濟發展現狀有一定關系,但是也要求此領域的學者們能把握工商管理的最新研究方向,以加強我國的工商管理研究,更好地為企業服務。

在研究內容與形式上存在差別:國外在理論研究的同時,注重將理論運用于管理實踐;而國內的研究經常停留在理解國外理論研究的層面上,對一些較新的管理問題介入較少。鑒于工商管理學的學科特點,國內此領域學者們應注重研究形式的改進,注重對管理問題深層面的研究。

研究方法上也存在差別:國外注重規范研究,有嚴密的邏輯推理體系,注重理論與實踐的結合;而國內多是思辯研究,研究僅根據個人的經驗和知識,或是雖有理論基礎但是缺乏嚴密的推理。國外使用實證研究方法較多,通過案例、實驗、非實驗、實地等方法對所研究問題進行充分的論證,而國內則不重視實證的研究。這與各國間的文化傳統有一定的關系,但是管理學科的本質特點決定了在進行管理研究時,應該多作些實證的工作來充實我們的理論研究。

參考文獻:

[1]金碧輝.國內外管理科學的研究熱點問題比較[J].管理科學文摘,2000.

[2]汪壽陽,金碧輝.SCI、SSCI與管理科學期刊[J].管理科學學報,2000,(12).

[3]WebofScience.[DB/OL].2002.

[4]中國期刊網.[DB/OL].2002.

第2篇：工商管理市場營銷方向范文

論文關鍵詞:專業建設評估 專業特色 學科特色

論文摘要:論述了開展專業建設評估在樹立學科、專業特色，明確專業建設的目標與方向中的積極作用。

1　整合教學創新思想，加強工商管理類專業建設評估體系研究

從整體結構上講，教學創新體系是由知識創新、技術創新、知識傳播和知識應用等諸多系統組成的一個相互聯系的、有機的網絡系統。而專業建設評估體系研究是整合教學創新思想的基礎。從我院發展的實際角度來看，筆者認為“乘教學質量之東風，進一步深化教育教學改革，狠抓學科建設，不斷提高教育教學質量和學院辦學層次”的關鍵在教學創新，關鍵在專業學科建設，關鍵在人。目前我系開展教學創新體系研究主要可以分為兩個方面:一方面是專業建設、教學改革和知識的創新及應用——教學創新研究;另一方面是知識的傳播——教學方法、手段與教學內容研究。而這兩個方面恰恰是我院“教學質量年”的基本任務和中心工作。專業建設評估和教學創新活動緊密而有機的結合是培養人才，特別是培養高層次創新人才的關鍵和根本途徑，所以在專業建設及高層次創新人才的培養過程中必須重視專業評估和教學創新研究。對于工商系，應著重研究工商管理類專業建設評估及其發展的主要內容，具體體現為以下幾個方面:

1.1　工商管理類專業發展方向和目標

主要研究專業發展方向是否明確，對重慶當前和長遠經濟建設及社會科技發展有無意義、作用;在重慶市內、國內有無特色、有無影響，該學科的發展處于何種地位，在國內外處于何種發展水平，其學術成果如何，獲獎項目、級別如何。

1.2　工商管理類專業師資隊伍建設

主要研究各專業師資隊伍的思想素質、學術水平，在國內或行業同學科中的學術地位，人才培養能力與發展潛力;職稱結構、學歷結構和整體實力;擬定培養計劃措施及執行情況，形成專業學術帶頭人、后備學術帶頭人、梯隊結構合理的師資隊伍。

1.3　工商管理類各專業實驗室建設

主要研究與專業發展相匹配的儀器設備數量、質量及自制儀器設備的水平;現有儀器設備利用率和完好率的高低;目前實驗室面積能否滿足教學科研要求和實驗人員隊伍配備狀況。

1.4　工商管理類各專業科研建設

主要研究各專業學科領域中外期刊、鑒定項目、出版專著教材、獲獎項目的數量與級別;目前承擔國家級、省部級科研項目及經費;科研成果推廣及應用情況，學術交流與學術氛圍;科研成果是否推動了科學理論發展，科研項目是否有理論意義，科研經費轉化為儀器、設備等固定資產的數量、質量等方面。

1.5　工商管理類各專業教學改革與管理措施

主要研究各專業學科建設規劃是否合理可行;教學計劃、大綱是否齊全、優化，教學檔案、科研管理是否規范有序，優良學風班活動落實情況，管理人員所占比例;專業教學內容與課程體系是否有計劃、有措施、有成果;采用現代教學技術、教學方法與手段改革如何，本專業內在發展潛力如何等。

1.6 工商管理類各專業人才培養狀況

主要研究各專業人才培養的模式，人才能力結構及人才培養數量與質量的關系。

在建立工商管理類專業建設評估體系和教育模式逐步完善及發展的今天，我們更應該加大力度，擺脫由傳統教育模式造成的重知識教學、輕創新研究、重分數、輕能力培養、將教學和創新相對分離開來的影響。重視和加強教學創新研究在專業建設評估工作，以及培養高層次創新人才工作中的作用和力度，使專業建設評估和教學創新能夠真正地結合起來，形成一個有機的統一體。

2　以專業建設評估為契機和市場需求為導向，塑造工商管理系學科、專業特色，實現可持續發展

通過開展專業建設評估工作，理清專業建設工作思路，找準市場定位，突出工商管理類專業特色，為繼續開展工商管理類專業建設打下堅實的基礎。因此，我系在“教學質量年”中，以開展工商管理、市場營銷、旅游管理和土地管理這4個專業建設評估為契機和市場需求為導向，進一步塑造工商管理系學科、專業特色，實現可持續發展。

2.1　塑造系的辦學思路和特色

在院辦學思想指導下，經系務會研究確定我系辦學的具體思路與特色為:“以工商管理本科教育為主，工商與公共管理相結合，體現管、經、工兼融優勢，突出企業經營與現代管理技術，強化學科特色”。以上簡稱為“1212”思路即:“一個為主，兩個結合，一個體現，兩個突出”。

2.2　工商管理學科建設思路與特色

我系學科建設思路與特色為:(1)工商管理學科是我系所依托的主干學科，以工商管理為龍頭，市場營銷與旅游管理為兩翼，體現工商為本，形成專業優勢互補與群體推進的格局，把本學科辦出特色;(2)公共管理學科是我系又一重要支撐，以土地資源管理為重點，兼融房地產經營管理，結合公共管理與工商管理學科優勢，堅持聯合辦學之路，把本學科辦出特色。以上簡稱:“一個依托，一個支撐，優勢互補，群體推進”。

第3篇：工商管理市場營銷方向范文

【關鍵詞】工商管理 現狀 發展建議

目前，雖然我國的經濟體制在不斷的加快，但是我國在工商管理的技術上和管理的水平相對于其他國家來說，仍存在很大的差距，因此，為了推動中國工商業平穩的向前發展，中國在國內外的工商管理的現狀進行詳細的比較，根據自身的不足，汲取西方國家的優點，取他國之長，補己國之短，將中國推向更加嶄新的高度。

一、中國與其他國家在工商管理發展的現狀存在的差異

隨著時代的發展和中國的不斷進步，我國的工商業不斷的向國際靠攏，正在向國際的方向發展著，在工商界的領域不斷的與其他國家的管理區域都有著交集，但是我國在一些熱點的問題上和其他國家進行相比仍存在著很多的不足，還是存在著很大差距。

（一）在市場營銷的方面存在的差距

我國和其他國家相比，在市場營銷方面存在著很大的差距，發達國家在傳統的品牌營銷和營銷的渠道以及在廣告上營銷等方面一直屬于穩定的狀態；無論在一對一的營銷還是對客服和客戶關系的處理的當中，西方國家做的一直都很好；并且將體驗營銷和對客服的處理等方面作為研究的重點，最佳的營銷方式將其他國家的工商業推向快樂嶄新的平臺。而相對于我國來說，很多方面都在銷售的渠道、廣告以及品牌的建設等領域體現的更加集中，而且也逐漸的推出了更多的像綠色營銷和網絡營銷的新型的理念，這些理念是綜合性的和具有介紹性的，它們都和實際沒有聯系，這樣將我國的工商業在發展方面大大的制約了。

（二）在項目的管理方面存在的差距

除了市場營銷方面的差異，同時在項目的管理上，中國更加注重的是工商管理時的項目融資、安全施工一級項目的進度安排這些方面，而其他國家更加注重在國際上的復雜項目管理和世界項目的管理，并且在運作的方面比較的側重。這表示我國在項目管理上大大的不如其他國家的管理模式，這也是導致我國在工商方面不如其他國家的因素之一。

（三）信息和技術管理方面存在的差距

我國在信息和技術等管理的方面在國際上存在一定的影響，同時目前主要正在吸取一些優良的技術和良好的管理措施，這樣可以讓施工的現場的防護和進度提供良好的保障；而國外注重的是在精益生產的方向上；因此，我國的工商管理的理念和其他國家的管理的理念是不同的，是相反的。雖然我國的很多研究的熱點在技術上有一定的成就，在小企業的成長上有一定的優勢，但是我國的研究的熱點方向好和其他國家研究的方向是相反的，這就造成了國內外的信息和技術之間的差異。

二、國內在工商業的發展建議

中國雖然和其他的國家在工商業方面存在著很大的差距，甚至有很多的地方不如其它國家，但是我們要找出解決這些問題的方案，將最佳的方案運用在中國的工商業上，在進行對國內外存在的差異進行詳細的研究，針對問題，找出解決的方法，這樣才會促進工商業的更好更快的向前發展。

（一）培養工商管理方面的專業人才

我國的工商管理要想更快的發展起來，不僅需要借鑒其他國家的優點，同時工商業方面的專業化人才是不可缺少的；我國需要工商方面的創新性的人才，需要全面發展的人才。因此，在國內對開設工商方面的鵝教學，在大學的課堂上教會學生如何進行工商管理，通過老師將管理的知識進行傳授給學生。同時，要求國家對工商管理的教育給與支持和鼓勵，增加招生的規模，定期的對學生進行培訓；為了防止學生產生不愛學習的思想，可以讓老師通過在課堂上的引導，進行創新性的學習，增加學生學習的愛好和興致；更加注重的就是國家必須完善教育的體系，將培養工商方面的人才提供良好的保障；因此，為了我國工商業快速的發展，必須培養出創新性的人才，這樣才有利于國家的發展。

（二）將國內的工商管理的體系進行改良

制度是一個國家的核心，同時也是任何行業的核心，在任何的行業中，沒有特定的管理體系，那這個行業將是沒有發展的行業。我國的工商管理的體系存在著很多的不足，首先要確立完善的體系，將各個員工的工作進行良好的分配，同時確定賞罰分明的制度，這樣可以促進工作人員在工作時的積極性；并且對于工作者的行為進行嚴格的要求，制定一個規章制度，將員工的行為限制住，否則沒有規章制度的管理是對員工的放任，這將導致公司內部出現懶散等不容樂觀的現象。同時過于嚴苛的制度，沒有人性的制度也是不允許的，必須進行人性化的管理模式，對待優秀的員工進行鼓勵和獎勵，對待犯錯誤的員工進行批評。這樣可以令公司的內部成為一個樂觀向上，和諧共處的地方，并且將員工的工作的積極性大大的調動起來。公司的內部人員在積極的工作模式下，工商業的發展會更加的迅速。

（三）在工商學研究上增加期刊的建設

我國的很多研究的成果只是在綜合性的期刊中有所體現，這導致一些學者對工商學的研究存在一定的難度，因此，需要對期刊的建設進行加強，增強針對管理方面的期刊，并且將一些案例填充在網絡的平臺上，達到書本和網絡上的數據共享，這樣對研究工商方面的學者提供了一定的條件，更是為其創造了嶄新的平臺。

雖然我國在工商業方面的發展和國家上的一些發達國家相比，存在著很大的差距，并且落后于其他的國家。但是我國現以將這些存在的問題進行分析，并尋找解決的方案；通過對這些方案的實施，我國將會很快的將工商業的現狀進行改善，并且直追其他國家；我國將通過汲取別國的長處，進行彌補自己存在的不足，將工商學的建設做到最好，在社會上培養更多的優秀人才，為我國工商業的發展提供良好的保障，將工商業推向嶄新的高度。

參考文獻：

[1]王娜娜.分析國內外工商管理現狀比較及發展建議[J].全國商情（理論研究），2013.

第4篇：工商管理市場營銷方向范文

獨立學院工商管理專業的現狀及存在的問題

獨立學院工商管理專業的現狀我國的獨立學院始于1999年，在國家大力發展民辦高等教育、擴大高等教育規模的大背景應運而生。獨立學院是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。由于獨立學院都是依附于一所公立大學舉辦的，母體高校的專業優勢往往就成了獨立學院專業設置的基礎。因此，除各獨立學院之間專業設置雷同外，獨立學院與母體高校專業同質化現象也很嚴重。專業設置同質化的不良后果很多，最重要的一點是辦學特色無法凸顯、辦學優勢不明顯。現行的專才培養模式不利于就業和后續發展圖4用人單位對工商管理專業畢業生的基本工作能力要求調查圖5用人單位對工商管理專業畢業生的專業工作能力要求調查以我校工商管理專業2008級培養方案為例，在人才培養目標的定位上，表述是：本專業培養具備經濟、管理及其他多學科的知識和能力，掌握現代管理的方法和技術，綜合素質高，富有創新意識和開拓精神，能在企業經營管理或生產管理崗位勝任工作的應用型人才。本專業特色是以工商企業管理方面的基礎理論為主線，重點訓練學生的管理實踐技能。但專業課程設置過于大眾化和普通化,如除去專業公共基礎課不談，專業技術基礎課有9門：生產與運作管理，企業物流管理，運籌學，市場營銷學，電子商務，企業戰略管理，資本營運，國際企業管理，跨文化管理；專業課有12門：工業生產技術學（金屬工藝學），組織行為學，人力資源管理，國際貿易，金融學，多媒體制作，管理心理學，項目管理學，財務管理，中國稅制，貨幣銀行學，專業英語；任選課有6門，部分課程的開出不盡合理，對必修課的重視大大超過選修課。選修課不僅課時少,課程類別也比較單一，培養出來的學生共性有余而個性不足。限制了學生的知識面和全面的就業能力。教學內容及課程設置與實際存在脫節比較突出的是所選用的教材與實際聯系不夠，理論性太強，應用性不足。課程設置有重復和低效情況存在，如專業技術基礎課中，國際企業管理，跨文化管理；專業課中，組織行為學，管理心理學就屬于此種情況。輕就業能力和實踐能力的培養自1999年高校擴招以后，我國的高等教育已從“精英教育”轉向“大眾化教育”，未來還會轉向“普及教育”。工商管理專業教育要培養能在各種組織中從事管理工作的高級管理人才，必須體現與市場接軌，我們有些課程設置了實踐環節，也僅僅留于形式。其結果是，學生的實際工作能力和適應社會的能力越來越差，在人才市場的競爭力越來越弱。我校工商管理專業2008級培養方案實踐教學環節安排只設置了入學教育與軍訓，公益勞動，認識實習（結合工業技術課程的學習進行企業考察），企業系統決策ERP課程設計，專業論文，ERP綜合實訓，畢業實習，畢業設計（論文）這些內容，與實踐能力的培養相差甚遠。

獨立學院工商管理專業培養模式的改進對策

社會對工商管理專業人才的要求工商管理專業的就業渠道主要集中在以下幾個領域：一是各級政府、國有企業的管理部門；二是管理咨詢服務等中介企業；三是中小民營企業的管理部門；四是在國內院校繼續攻讀碩士學位或到國外學校深造學習。但不論是何種就業渠道，用人單位都會給畢業生提出較高的要求，特別是對于獨立學院層次的畢業生就業競爭壓力更大。很多畢業生經過職場的碰撞后，覺得原來我們院校的工商管理培養廣而不精，使其感到在工作崗位上什么都懂一點但什么也不會做，很是尷尬。那么用工方到底需要什么樣的工商管理人才呢？圖1-5顯示的調查數據就能說明問題。獨立學院工商管理專業培養模式的改進工商管理專業的本科畢業生在沒有實際管理工作經驗，想直接進入各級單位的管理部門是不太現實的，專業博而不精是主要原因，缺乏實踐的歷練是其最大的“短板”，如何才能克服“短板”，使畢業生在就業求職時更具有競爭力呢？對于我們獨立學院來說，就要修正培養方案使之更為貼近市場才是關鍵。目前，開設工商管理專業的高校非常多，本科一批、二批、三批，專科院校中均有開設。從近幾年的《招生專業目錄》中可以看到，工商管理專業的招生方式主要有兩種：一是按一級學科工商管理專業招生，二是按“工商管理大類”招生。近些年，越來越多的院校開始以“工商管理大類”招生，入學后再根據自己的興趣分流到具體的專業。如：北京大學按照工商管理類統一招生，分為金融學、會計學、市場營銷三個專業方向。新生入學后，統一進行為期一年半的英語和數學強化訓練，二年級第一學期末根據學生志愿和學習狀況再分專業。筆者認為，獨立學院的工商管理專業培養方案應做重大改革，可分為兩個階段模塊，四年本科的前一年為基礎模塊，后三年為專業模塊。這樣可起到前一年是厚基礎，后三年是根據學生個人興趣和市場需求由其自我選擇以后作為職業方向的專業。以武漢科技大學城市學院為例，其經管學部目前有8大專業，分別是：工商管理、市場營銷、物流管理、人力資源管理、會計學、財務管理、國際經濟與貿易、金融學。工商管理的學生在大二第一學期課根據意愿選擇在其他專業學習。工商管理專業培養方案的前一年的基礎模塊設置如表2。通過這樣的修改，就能較好地改變工商管理專業學生的未來發展困境，也可使我們獨立學院培養的工商管理人才更加具有實用性而受市場歡迎。

本文作者：廖宇工作單位：武漢科技大學城市學院經濟與管理學部

第5篇：工商管理市場營銷方向范文

一、工商管理工作的熱點問題分析

1.企業文化

隨著經濟社會的發展，人們越來越關注企業文化。企業文化不僅是一項軟實力，而且能為企業帶來強大的力量。眾所周知，在一個企業的發展歷程中，企業文化管理水平非常關鍵，它是企業發展的精神靈魂。在一些大型的企業，比如華為在企業文化方面就很出色，華為宣傳的是狼性文化，推動著華為管理改進與提高。華為非常崇尚狼，將狼視為企業學習的榜樣，華為認為企業要學校狼性，因為狼性不會過時。

2.企業戰略管理

企業戰略管理的內容非常豐富，包括柔性戰略、市場戰略、組織戰略等等。在經濟全球化的發展趨勢下，企業經營模式超跨國經營模式發展。企業只有不斷提高自己的核心競爭力，才能在白熱化的市場競爭中立于不敗之地。例如在保健品行業，腦白金的成功就是一個很好的例子。腦白金的銷量跟三株口服液、紅桃K 不能比，但是腦白金在營銷過程中使用促銷創新手段和銷售改革管理方法，其價值在保健品行業案例中是很高的。

3.企業人力資源管理

在人力資源管理工作中，最為關鍵的問題是企業員工的管理和培養，隨著企業的逐步發展，加上企業體制的變革。企業要使用不同的激勵機制去管理員工。在企業人力資源管理的業務員管理中，可使用反饋效果比較好的績效管理模式，如圖 2 所示為某企業業務人員考評指標結構圖。

圖 2 某企業業務人員考評指標結構圖

4.企業財務管理工作

企業財務管理是通過價值形態對企業資金運動進行決策、計劃和控制的綜合性管理。企業財務管理的內容具有一定的風險性，企業財務管理包括了企業的基本資產和信用機理等。企業的類型不同和企業的發展規模大小差異都會影響到財務管理工作的開展。所以說財務管理工作也能較大程度影響企業的進一步發展。例如：華誼兄弟傳媒集團資本運營模式就是財務管理中的一個經典案例。多元化的融資渠道和完整的產業鏈構成使得華誼兄弟在國內影視傳媒業名揚四海，公司業績卓著，成為民營影視娛樂公司中的模范。

5.市場營銷和企業運作管理

在市場經濟飛速發展的今天，市場營銷逐漸成為企業熱捧的銷售方式。市場營銷包括的范圍比較廣泛，比如關系營銷、傳統營銷、網絡營銷等等。市場營銷的最終目的是為了企業的經濟社會效益最大化，同時提升企業的名氣。除此之外，企業在運作管理中應關注供應鏈管理、物流管理等內容。

二、企業工商管理工作中的幾點建議

在企業發展的過程中，要想企業朝向預定的方向發展，可以

從以下幾個方面入手：

1.引進和培養優秀人才

在二十一世紀，特別是在中國，勞動力供應量大，優先人才的培養非常重要。企業要引進高素質的工商管理人員，同時，人力資源管理部門要把握好企業的發展方向。使企業培養得到的人才符合有關部門的要求。在人才培養建設中，要充分考慮社會人才需求，這樣才能為企業注入新鮮的血液，使企業在競爭中立于不敗之地。

2.努力培養管理人員創新能力和意識

在企業的發展歷程中，會存在一些管理人員不能適應時代的變化，他們的創新意識和思維方式不能跟上時代的步伐，久而久之，企業會應為低效率的工作而降低效益。針對這種情況，企業要為員工提供一些培訓和交流的機會，這樣才能使企業員工在實踐中得到創新能力和意識得到提高，進而跟上社會發展步伐并適應市場經濟的發展變化。

3.企業要不斷健全管理體系

對于一個企業來講，要想企業保持健康穩定的發展，那么高素質的管理人才和嚴格的管理體系是必不可缺的。企業的管理制度能夠實現為獎懲提供制度依據。因此，對于一個企業而言，管理體系要保持嚴謹性和科學性，這也企業長期吸引高素質人才的重要前提和條件。

4.組織結構需要持續變革

企業組織結構的升級要遵循理論聯系實際的宗旨，通過對企業中各個組織部門和管理層次的劃分，可實現企業內部和產品改造，從而提高生產力，達到科學改造的目的。加速企業管理的組織層次建設，對企業管理的組織結構進行簡化，促進層次型組織結構的變革。

5.企業價值應追求多樣化

對于一個優秀的企業而言，企業財務上的利潤最大化目標并不是企業的終極目標。現代企業應當清醒地認識到：最終目標就是要使企業價值達到最大化。一個優秀的企業關注的側重點應是社會責任、環境保護、企業員工待遇等，并最終形成企業獨有的企業文化。

第6篇：工商管理市場營銷方向范文

1引言

1988年教育部頒布的新本科專業目錄中，工商管理是管理學門類下的一級學科，在下面設置了工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理6個專業。工商管理專業在我國從引進至今不過20多年，本科專業點由1998年的1276個增至2866個。目前全國本專業的在校學生大約為50～80萬人，每年約培養出10萬名本科生。隨著在校人數逐年增加，工商管理專業已成為我國培養適應21世紀發展需要的高層次管理人才的重要渠道。

2國內工商管理專業辦學現狀

中國人民大學工商管理專業表現在與該校其他學科交叉滲透，重視實踐、教學、科研、企業咨詢相結合;對外經濟貿易大學工商管理教育獨具國際化特色，與美國的哈佛商學院和馬里蘭大學、法國巴黎第一大學等的管理學院以及摩托羅拉、西門子、愛立信等國際著名跨國公司等保持著密切合作關系;北京航空航天大學工商管理類專業是與國際工商管理類專業教育接軌;吉林大學工商管理專業主要面向汽車、機械加工行業培養人才;武漢大學工商管理專業，主要包括企業的經營戰略制定和內部行為管理兩大內容，以涉外企業的經營管理為重點;中山大學工商管理專業培養是系統掌握現代化管理與經濟的基本理論、方法和工具手段，掌握電子計算機在管理工作中基本應用技術;西安交通大學管理學院工商管理類專業教學特點是對組織管理、營銷管理、財務管理、人力資源管理、國際企業管理等工商企業管理的主要職能及計算機和信息技術的應用等著重進行教學訓練;上海財經大學工商管理專業注重以科研與學術交流促進教學;哈爾濱工業大學管理學院工商管理專業，主要為公司企業培養“具有一定工程技術知識”的高級工商管理復合人才。

目前，工商管理按照大類進行招生的學校包括北京大學、南開大學、廈門大學、中國人民大學、復旦大學、浙江大學、江南大學、貴州大學、蘭州大學、汕頭大學等。工商管理類統一招生，學生入學后先接受通識教育，再進入院系學習，在一、二年級，學校打通院系界限，按專業大類組織教學，重點建設全校性公共課程和學科大類平臺課程，形成公共基礎課和基礎課的統一標準;在三、四年級，從大學三年級根據前兩個學年的成績和學生自己的興趣愛好選定具體專業。從國內按工商管理學科大類招生的看，實施工商管理學科大類招生的大都是重點大學、綜合性院校，而地方工科院校則推行較少。

3地方工科院校工商管理專業大類培養模式的探索

在遵循高等教育規律的原則下，從現行的工商管理人才培養模式出發，借鑒國外經驗以及我國重點大學工商管理人才培養模式，根據我國地方發展的實際需要，構建地方工科院校工商管理專業人才培養模式(圖1)。圖1地方工科院校工商管理專業人才培養模式

3．1地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模

式目標選擇地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式研究的目標，是構建“兩平臺”+“專業主干”、“方向”+“實踐”的培養模式，使地方工科院校工商管理培養出的學生，能以適應社會能力為核心，以素質培養為基點，以綜合能力培養為主線，以不斷改革教學方法和方式、創新實踐教學環節為主要途徑，堅持理論與實踐相結合原則，夯實管理的基本理論和基本知識，強化綜合管理能力和執行力等能力的培養，從而培養出高素質的應用型管理人才。構建“兩平臺”+“專業主干”，“方向”+“實踐”的地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式，實現“通識為基礎、經管為根本、工程為特色、實踐為手段”的“四位一體”的培養架構，突出地方性、創新性、實踐性、特色性。

(1)地方性。地方工科院校工商管理大類招生分專業培養的根基必然與地方經濟和社會發展緊密相連，這是一種天然的“親緣”關系。地方工科院校肩負著為區域性經濟發展服務的歷史使命，同時地方工業經濟發展的區位優勢也影響著他們辦學特色的形成。

(2)創新性。進行開放型工程教育訓練平臺的研究與實踐，建設“三實一創”教學基地，即認識實習、生產實習、畢業實習，提升學生創新能力。

(3)實踐性。地方工科院校工商管理大類招生分專業培養模式，不僅表現在創新性上，而且表現在工程能力的實踐性。現代工程教育要回歸工程實踐，加強工科大學生的實踐性教學環節，注重動手能力的培養。

(4)特色性。地方高校工商管理專業要根據自己的優勢，揚長避短，準確定位，充分發揮智力作用，為地方經濟與社會發展服務，只有這樣才能獲得可持續發展的不竭動力。開設工程管理專業的方向課、選修課，體現其特色。

3．2安徽建筑工業學院工商管理大類招生實踐

安徽建筑工業學院工商管理大類培養具備管理、經濟、法律等方面的知識和能力，掌握工商管理類專業基本知識、技能和方法，德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調發展，做人、做事、做學問同步發展，基礎扎實、知識面寬、適應性強、綜合素質高、富有求實和創新精神的應用型工商管理學科高級專門人才。同時，依托“大土木”，培養具有大土木背景的專業人才。該院對學生采取按專業大類招生，實行寬口徑、厚基礎、專業自選的培養模式。

(1)學生在一、二年級學習通識教育基礎課和工商管理類專業技術基礎課程，在三年級可根據人才市場需求、學院開設的專業方向和個人意愿選擇相應的專業方向課程，該院工商管理類專業所設的專業方向有工商管理、市場營銷、會計學、財務管理。

(2)在大類平臺課上進行統一，課程名稱、課程代碼、課時都進行了統一，優化資源的同時，提高了工作效率。該專業按工商管理大類招生，學制四年，采取1．5學年，即前三學期按照工商管理大類學校相應學科平臺課，第四學期開始分流。該專業的課程體系分為通識教育基礎課程、工商管理大類學科基礎與專業基礎課程、專業與專業方向課程和實踐教學環節等模塊，實踐、創新及課外課程群。

第7篇：工商管理市場營銷方向范文

關鍵詞：工商管理；課程改革；中等職業學校

隨著我國經濟的不斷發展，企業的管理也逐漸走向現代化和國際化，企業對工商管理專業的學生提出更高的要求，因此，中等職業學校工商管理專業的教學也面臨著嚴峻的挑戰，傳統的教學模式和課程內容已經很難適應企業現代化發展的要求。而根據教育部的要求，中等職業學校在培養學生方面要以市場為導向，與時俱進，培養適應社會發展的應用型人才。因此，對中等職業學校工商管理專業的課程進行改革是目前值得研究的問題，筆者結合自身的教學實踐，總結了有關工商管理專業課程改革的幾點經驗。

一、正確定位培養目標

工商管理專業是集管理學、經濟學為一體的綜合性學科，它

具有很強的應用性，與其他學科相比，工商管理專業的學生涉及的方面比較寬泛，這就使得學生在學習過程中感覺自己什么都學一點，但是又感覺自己什么都沒有學，導致畢業生在找工作時沒有正確的定位。因此，中等職業學校要正確定位學生的培養目標。工商管理專業涉及的內容比較廣，主要分為傳統管理類、市場營銷類等，職業學校要根據不同的方向設置不同的專業課程，各專業學生主修的專業課程要有區別，突出重點課程，比如說傳統管理方面的學生要以管理學為重點課程，而市場營銷管理方面的學生要以市場營銷和管理學為重點課程。

二、在專業課程設置方面，要突出重點課程

在工商管理專業的課程設置方面，要合理安排課程內容。一方面要根據中等職業學校人才培養目標，適當調整專業理論課和選修課的比例，讓學生在學好專業課的同時可以根據自己的興趣愛好，適當地選擇自己感興趣的課程進行學習，完善學生的知識結構。另一方面，中等職業學校要根據企業的現代化發展趨勢，設置相應的專業模塊，使該專業的課程內容符合社會對工商管理類人才的發展需求。這就要求職業學校要時刻關注畢業生發展動態和企業的發展趨勢，與時俱進，不斷更新教材內容，改變教材內容老化和滯后的現象。同時，中等職業學校還要從工作崗位的實際需求出發，總結任職人員的知識結構和能力要求，進而不斷完善課程內容，培養適應社會發展需求的工商管理專業人才。

三、加強專業技能課程的設置

隨著現代化企業的不斷發展，企業對工商管理專業的學生要求越來越高，需要畢業生掌握更先進的知識和技能，導致傳統的專業技能已經不能滿足社會發展的需求，這是職業學校面臨的重大難題。因此，為了適應現代化發展需求，學校在設置專業技能課程時，要注重以實際情況出發，結合該專業工作崗位的技能需求進行專業技能課程的設置，突出專業技能教材的實用性和先進性及靈活性。同時，為了適應課程改革，學校要相應地更新教學軟件，以適應當前課程改革的需求。通過專業技能課程，可以加強

學生的職業技能，增強畢業生自身的優勢，達到職業學校的教學目的。

四、加強校內模擬實訓，拓寬校外實訓基地

中等職業學校不僅要培養學生擁有扎實的理論知識，還需要提高學生的實踐能力。因此，學校要加強該專業的實踐內容，完善校內實訓基地。教師在教學中要重視實訓環節，安排相應的配套練習，通過校內實習，學生可以在較短時間內將理論知識與實際相結合，提高學生對工作崗位的適應能力。此外，在專業技能培養時，不僅要利用校內資源進行教學，還需要拓寬校外實訓基地，增強校企合作的范圍。通過校外實訓，能夠讓學生與社會進行零距離接觸，讓學生切身感受企業對工商管理人員的能力要求，學習企業先進的工商管理理論，激發學生學習的積極性和主動性，提高工商管理專業人才的技能水平。

五、提高教師隊伍自身的素質

在課程改革過程中，教師起著重要作用。學校進行課程改革后，給專業教師提出新的要求，因此，教師既要有扎實的工商管理專業理論知識，又要有豐富的實踐經驗。這就要求學校要定期邀請高層次的企業管理人員對職教教師進行有目的、系統的培訓，不斷完善教師的知識結構，提高教師隊伍自身的素質。同時，學校可以安排教師深入企業進行鍛煉，豐富自身的實踐經驗，切身體驗企業對該專業人才的要求。

總而言之，中等職業學校作為工商管理人才的培養基地，一定要注重課程內容的與時俱進，重視工商管理專業的課程改革，不

斷豐富和更新教材內容，創設良好的平臺，提高工商管理專業畢業生的專業技能。教師也要改變教學觀念，注重知識的積累，促使學生掌握先進的專業技能和扎實的專業理論知識，從而為社會培養更多和更高層次的工商管理人才。

參考文獻：

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[7]劉宏利.中等職業學校實行學分制的研究[D].天津大學，2004.

第8篇：工商管理市場營銷方向范文

工商管理專業主要研究盈利性組織經營活動規律以及企業管理的理論、方法與技術。它是一門跨自然科學、工程科學、技術科學以及人文社會科學的綜合叉科學。該專業知識范圍較廣，學生所學課程也較多，涵蓋了經濟學、管理學的很多課程。按大類招生和培養是近年來一些高校采取的新的人才選拔和培養模式。在這種招生方式下，高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合并，按一個專業大類招生。考生填報志愿時，直接填報該大類名稱即可。通過該方式錄取的學生在本科階段用前1年半到2年的時間統一學習基礎課，然后再根據自己的興趣和雙向選擇的原則進行專業分流。

1工商管理大類招生的必要性

工商管理按大類招生培養，最大的受益者是學生，培養的學生具備“寬、專、交”的能力，即培養具備寬口徑、厚基礎、對專業學習深入了解的交叉復合型的人才。工商管理大類招生有以下益處：一是對學生有益，一定程度上緩解了考生填報專業志愿的盲目性。我國現行的高等學校學科和專業設置比較細，大體上分為11個學科，71個專業門類，幾百個專業。在高考填報志愿的時候，很多考生并不能準確了解各個專業的內涵。因此，在具體選擇專業時往往帶有很大的盲目性，實行大類招生就可以避免這種盲目性，而學生入學后，通過一段時間的學習和生活，逐漸了解大學、學科、專業，不斷地尋找和發現自己的興趣點，全面了解和認識自己，再選擇學習和發展方向，這樣更符合學生利益。因此，通過延遲專業選擇時間，從而能夠更加相對準確地預測和了解畢業時國家和社會發展的趨勢，專業的選擇能夠更加適合社會需求。二是有利于擴展學生的就業空間，大類招生的前2年，學生學習共同的專業基礎課，后2年學習專業課。這樣就為學生建立起了一個學科發展平臺，使學生能夠得到寬口徑、厚基礎的培養，避免學生因過早進入專業學習而導致知識面狹窄。

2工商管理本科專業人才培養存在的主要問題

（1）缺乏學生創新能力的培養。從當前工商管理本科專業的教學體系來看，整個課程教學體系反映為傳統的單一知識傳授的課程教學模式，這種教學模式的特征表現為：培養出的學生基礎知識扎實，但知識面相對較窄，缺乏創新精神。

（2）培養的學生“專業不專”。工商管理專業是按照一級學科設置的本科專業，在培養上必然要求學生有較寬的知識面，但這容易使學生的知識學習不夠深入，產生對每個方向的知識都有所了解但又都不精的問題，很容易導致專業學習沒有側重，從而造成“專業不專”的問題，這對學生今后的就業存在一定影響。

（3）從教學安排來看，實踐課程不足，學生動手應用能力比較差。現有的工商管理本科專業人才培養方案中雖有暑期社會實踐、生產實習、畢業實習等實踐環節，但由于時間短、資源少，難免使課程流于形式。為了適應現代化的社會對人才多方面能力的要求，工商管理專業應該把培養基礎知識扎實、適應面寬、一專多能的工商管理專業的人才作為培養目標。為此，新的課程體系應該在注重理論教學的基礎上，加強對學生實際綜合能力的培養，包括社會適應能力、為人處事的能力、心理承受能力等多種能力以及綜合素質，從而提高學生的應用能力，為學生盡快適應社會打下良好的基礎。

3地方工科院校工商管理專業大類培養的方法

（1）依據地方建設需要，對學生進行有針對性地培養。地方高校的學生主要來自當地，畢業后也為該地區科技、生產、經濟建設服務。大多數地方工科院校是地方政府根據該地區經濟建設需求建立的，為此，學校在人才培養上應根據地方經濟社會發展對人才的實際需求情況來著力加強應用型人才的培養，優化人才培養方案，從地方的實際需要出發確立自己的人才培養目標和規格。將工商管理專業大類培養目標定位于滿足多個崗位的專門人才。在這一目標的指導下，專業課程設置不能過細、過專、過窄，在抓必修課的同時，重視選修課的設置。地方工科院校工商管理專業大類培養造就社會主義現代化建設需要的，具備管理、經濟、法律及企業管理方面的知識和能力，掌握工商管理專業知識、方法和技能，德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調發展，做人、做事、做學問同步發展，基礎扎實、知識面寬、適應性強、綜合素質高、有工程實踐能力和創新精神，能適應地方經濟發展需要的復合型（寬口徑）工程應用人才，富有求實和創新精神的應用型工商管理學科高級專門人才。比如安徽建筑工業學院工商管理大類招生中，市場營銷專業在培養學生具備管理、經濟、法律、市場營銷等方面的知識和能力的同時，依托“大土木”專業，該專業注重培養學生房地產及建筑材料營銷方面的專業知識和技能，使學生能在建筑企業、房地產企業、建材企業等方面從事市場營銷及相關工作[1-2]。

（2）對專業教學計劃的課程設置需要進行適當的調整和優化。加強技術基礎課教學，合理增加選修課比例，不斷促進學科的交叉滲透，以拓寬學生的視野。比如安徽建筑工業學院工商管理大類招生中，工商管理課程體系采用模塊式設計，分為通識教育基礎課程、工商管理大類學科基礎與專業基礎課程、專業與專業方向課程和實踐教學環節等模塊，具體可以歸納為下列課程群：思想政治理論類通識類教育課程群、理論基礎課課程群、專業課程課程群實踐、創新及課外課程群。在專業課程群中，有體現工商管理大類特點的學科及專業基礎課程群和反映工商管理專業特點的專業課程群。在這一課程群的設置時，充分體現了經、管、法課程及建筑業特色課程的兼顧。工商管理大類課程群主要包括：管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、經濟法、財務管理、會計學原理、市場營銷、管理信息系統、運籌學、土木工程概論、技術經濟學、建筑概論、金融學等課程。其中大類學科基礎與專業基礎課程中必修課中增加了土木工程概論、建筑概論。大類學科基礎與專業基礎課程中選修課增加了建設法規、工程造價、管理決策模擬、工程項目管、房地產營銷。

（3）在教學內容與教學方法中重視實踐能力的培養。實踐環節是高校在創新型人才培養過程中不可缺少的重要組成部分。地方工科院校工商管理專業大類培養中重視實踐教學環節，有完整的實踐教學管理文件，加強實習和實訓，不斷拓展實習基地，加強實習和實訓的效果。利用社會資源，逐步建立一批大學生“實踐基地”和“創新基地”，組織學生到基地進行參觀實習，培養學生實踐能力。加大實驗室建設，重視企業管理信息化綜合實驗室和現代化手工模擬實驗室。在《運籌學》《管理信息系統》《統計學》《應用統計學》《證券投資》《電子商務》《辦公信息化管理》實驗和課程設計基礎上，可考慮增加《管理決策模擬實驗》《ERP企業沙盤》綜合訓練課程等的課程實驗。建立與理論教學協同發展的實踐教學體系，包括利用課堂教學的課程實踐、獨立開設的校內模擬實驗、校外的見習和畢業實習等環節。同時學院要加強實踐教學基地的建設，包括基本技能訓練基地、專業實驗室、校內外實習基地和專業閱覽室的建設。加強實踐性教學環節對學生的培養，將課堂講授與案例分析和討論、實地參觀考察、問題調研、文獻查閱、撰寫課程論文、情景模擬和角色扮演等教學方式相結合，形成全方位的教學方式組合[3-4]。

第9篇：工商管理市場營銷方向范文

一、工商管理專業人才的培養目標

對于人才的培養來說，制定人才的培養目標，就決定著人才培養的最終質量。所以為了能夠培養出高質量的工商管理人才，各個高校應該根據自身的辦學水平以及教學水平并且結合各種的社會資源等制定出一個符合學校自身的工商管理人才的培養目標。而工商管理專業人才的培養最終目標則應該是為地方和國家建設培養出合格的高素質型人才，所有的髙校都應該本著這條準則去制定自己學校的教學和培養目標，并且應該通過調查和追蹤，面向社會、面向企業，培養專業領域的優秀人才和專業人才，要培養出高級應用型人才。

二、培養工商管理專業應用型人才過程中存在的問題

我國的市場經濟在社會發展的過程之中占有主導地位，所以我國的市場對高素質人才的需求量非常大，在這種情況下，要跟上社會發展的節奏，就要對工商管理的人才進行專業化的培養和教學，但是在培養過程中，仍然出現了一些問題。

首先，工商管理人才的教育方面存在著一定的問題。從教學體系來說我國的大部分高校對于工商管理專業學生的教學主要是進行單一的知識傳授的課堂教育模式，這種模式能夠讓學生擁有扎實的基礎知識，但是學生沒有一個相對寬泛的知識面，也沒有比較強的動手能力，并且缺乏創新精神，這主要是因為學生的專業課程之中并沒有太多針對性的實習以及實踐環節的課程，學生不能夠過多地接觸社會中真正的工商管理模式和環境。

從髙校的教學內容方面，學校的教師往往具有很強的理論知識，但是這些理論知識都是脫離了當前工作實際的理論知識，缺乏比較強的針對性和實用性。在人才的需求市場上，這種情況體現得尤為明顯，往往用人單位的要求都是非常具體的職能和崗位，例如人力資源、市場營銷等。但是在我國現行的人才培養模式中，重視的都是基礎并且強調學生的專業知識要全面，這種模式非常容易導致學生的學習沒有側重點，成了“全而不精”的人，這些從我國的一些高校對于工商管理專業學生設置的課程就可以看出來，其十一門專業課程就涉及了財務、會計、國際貿易、人力資源管理、市場營銷、生產管理、電子商務、采購管理、物流管理等多方面的工商管理項目，這樣不僅分散了學生的精力，也讓學生不能夠成為真正實用型的人才。學生在有限的時間內，必須要對各個方向都作出等量的投人，雖然拓寬了學生的知識面，但是學生不能夠在專業的縱深方向做出發展，只能了解皮毛，從而與實際社會需求脫節，沒有很強的競爭能力。

從學校的教學安排方面來說，我國的大部分高校對學生的實踐課程都沒有很大量的安排，導致學生的動手能力較差。工商管理專業本來就是與社會經濟實際以及市場實際緊密結合的課程，如果不能夠增加學生的實踐機會，學生就等于在學校之內閉門造車，嚴重與社會實際隔離。所以必須注重學生的實踐和應用。然而在現行的教材和培養方案之中，雖然有學生暑期社會實踐以及生產實習和畢業實習等一些實踐環節，但是這些環節缺乏必要的實踐，并且沒有合理的資源，讓實踐流于形式，遠遠不能夠培養學生的專業素質和能力。

以上這些都是高校在人才培養的過程中所出現的一些問題，在如今嚴峻的就業形勢之下，高校應該針對以上問題采取不同的措施，根據現有的市場經濟和社會經濟發展的模式來對人才培養的目標進行定位，對人才培養的過程進行改革。

三、高校工商管理專業新型應用型人才培養模式的建議

高校要培養工商管理專業的新型應用型人才，就要以我國的市場為導向，構建出新的教學內容以及教學體系，并且加強學生的實踐教育。

(一）改進教學內容和體系

學校的教學內容，是學校實現培養人才目標的重要手段，所以學校應該以我國的市場經濟為導向構建出一套圍繞著應用型人才目標的專業應用型的教學內容體系。學校要針對以往的學生知識結構不能夠適應社會實際需求的問題，采用T型人才培養的模式，讓學生能夠各有所長,各有專精。學校在招收學生人學時可以不對學科進行具體的分類，而是按照經濟類、管理類、美術類、機械類等大類招收學生。在學生入校的前兩年學校可以開始本大類的基礎學科供學生們進行學習，而在后兩年學校可以讓學生按照自己的專業興趣和愛好選定自己所需要學習的具體專業模塊，例如市場營銷模塊、電子商務模塊等，并制定各個模塊的核心專業課程。通過這樣的模式可以讓學生將基礎知識進行串聯，并且構建自己的專業知識，從而為學生的綜合技能構建提供基礎原理和理論，避免了學生選擇專業的盲目性。

(二）加強實踐教學

工商管理專業是一個理論性與實踐性結合很強的專業，提高學生的實踐能力，才能夠真正地培養出工商管理的專業新型應用型人才，所以學校應該為學生創造良好的實踐機會，加強學生的實踐教學。各個高校要從我國的社會實際出發，加強對校內的模擬課堂和實驗設施的建設，爭取在院校之內擁有應用實踐性的實驗室以及專項資金。并且學校要積極聯系校外資源與相應的企業建立校外學生實踐基地，和校外的企業共同為學生創造一個良好的實踐環境，同時各學校還需要積極地聯合校外企業加大對學校的投資，聯合建設學校內的模擬工商管理實驗室。

(三）加強素質教育

學校除了要加強學生的專業專精知識以及學生的社會實踐能力之外，還要加強學生的素質教育，要讓學生綜合性地發展。素質教育不僅包括學生的專業技能培訓以及專業素質的培養，還包括學生的社會綜合能力的訓練，例如交際能力、表達能力等，通過多方面的培養和教學，幫助工商管理專業的學生成為一個真正的能夠適應市場需求的綜合型實用型人才。

四、結束語