法律與法規(guī)的聯(lián)系精選(九篇)

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第1篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

關(guān)鍵詞 ：食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)；教學(xué)方法；改革；探索

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（A）-00

《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程是農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)課程之一，它強(qiáng)化農(nóng)林類學(xué)科學(xué)生的法律意識(shí)，并加強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)產(chǎn)品在貯藏與加工過程中所遵循的食品標(biāo)準(zhǔn)和依照相關(guān)法規(guī)重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)所培養(yǎng)農(nóng)林類高等院校食品類專業(yè)學(xué)生相關(guān)食品法律法規(guī)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷豐富與完善也有不可或缺的重要作用。近年來(lái)，隨著食品安全檢測(cè)技術(shù)的提高和人們對(duì)食品安全意識(shí)的增強(qiáng)以及網(wǎng)絡(luò)媒體的快速傳播，一些“地溝油”等食品安全事件也逐漸成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。這些也顯示針對(duì)當(dāng)前我國(guó)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的教育意義十分重大，需要培養(yǎng)更多更專業(yè)的食品類學(xué)生普及與宣傳食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化人們對(duì)有關(guān)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的教育，提高社會(huì)監(jiān)督，進(jìn)而使更多的食品從業(yè)者依法依規(guī)生產(chǎn)，提高食品及農(nóng)產(chǎn)品的安全性。而針對(duì)農(nóng)林院校食品類專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》的課程設(shè)置更加與其今后所從事食品及農(nóng)產(chǎn)品加工行業(yè)的社會(huì)需求緊密相關(guān)。因此，如何把握該門課程教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和深度，并結(jié)合農(nóng)林院校教學(xué)特色，探索有效的教學(xué)方法，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果，已成為該門課程主講教師值得研究和深入探討的重要課題。本人結(jié)合對(duì)該門課程的教學(xué)特點(diǎn)，擬從以下幾個(gè)方面初步探討農(nóng)林院校《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)方法，以期通過對(duì)該課程的教學(xué)方法的改進(jìn)與提高，使學(xué)生熟悉食品標(biāo)準(zhǔn)的建立與相關(guān)法律法規(guī)的形成，在食品及農(nóng)產(chǎn)品加工領(lǐng)域培養(yǎng)具備扎實(shí)的食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)的專業(yè)性人才。

1 把握農(nóng)林院校食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)課程教學(xué)特色，與時(shí)俱進(jìn)補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

1.1 結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究前沿，及時(shí)補(bǔ)充與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

民以食為天，而食以安為先。近年來(lái)，食品安全威脅著人們的生存與健康。從富含“三聚氰胺”的“問題酸奶”和飼喂“瘦肉精”的“速生雞”等食品安全事件的頻繁曝光來(lái)看，目前的食品安全問題更多地來(lái)自于食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工及儲(chǔ)運(yùn)過程中由“農(nóng)田到餐桌”的一系列生產(chǎn)環(huán)節(jié)。《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》是緊扣當(dāng)前時(shí)展而新設(shè)立的一門食品專業(yè)類基礎(chǔ)性課程，其擔(dān)負(fù)著對(duì)公眾食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)知識(shí)的宣傳和普及的重要責(zé)任，尤其對(duì)于農(nóng)林院校的食品類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)也尤為重要，了解和掌握當(dāng)前國(guó)內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品加工特點(diǎn)，將會(huì)更有助于深刻把握該門課程的學(xué)科發(fā)展前沿與動(dòng)態(tài)，更好的消化與吸收本門課程的重點(diǎn)學(xué)科知識(shí)體系。此外，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》是集政策性和實(shí)踐與理論性以及時(shí)代性很強(qiáng)的一門應(yīng)用型學(xué)科，也是從事食品生產(chǎn)與加工以及營(yíng)銷和儲(chǔ)存所必須遵守的行為準(zhǔn)則。因此，其課程內(nèi)容更新也相對(duì)較快，這就要求教師在教學(xué)上要及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)內(nèi)容。比如在食品法規(guī)方面，我國(guó)在1995年實(shí)行《食品衛(wèi)生法》，2009年的《食品安全法》以及2011年頒布了《刑法修正案》，并在2013年公布《食品安全刑事案件司法解釋》，完善了相關(guān)法律法規(guī)，目前國(guó)家還將對(duì)《食品安全法》進(jìn)行進(jìn)一步修訂與補(bǔ)充完善[2]。因此，這也要求學(xué)生要及時(shí)把握食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握與補(bǔ)充新的食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)知識(shí)，其教材的更新也顯得尤為重要。目前安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)選用最新出版的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)》（劉少偉和魯茂林主編）作為主要參考教材。除及時(shí)更新教材外，在課堂教學(xué)中也不只把目光鎖定在課本上，而是利用當(dāng)前強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)媒體，查閱國(guó)內(nèi)外最新的法律與法規(guī)資訊，以保證教學(xué)內(nèi)容能夠緊跟社會(huì)發(fā)展，并且結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)食品安全事件進(jìn)行案例分析，進(jìn)而使學(xué)生能夠獲得課程內(nèi)容的新鮮性與時(shí)效性，與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充與完善，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)效果。

1.2 結(jié)合農(nóng)林院校特點(diǎn)，積極提高教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性

食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)是食品及農(nóng)產(chǎn)品在加工生產(chǎn)、包裝和貯運(yùn)以及配送和銷售等過程中所涉及相關(guān)的法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及合格評(píng)定程序的一門綜合性學(xué)科。而針對(duì)農(nóng)林院校的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)內(nèi)容，則更多的涉及到“從農(nóng)田到餐桌”的食品生產(chǎn)加工產(chǎn)業(yè)鏈條中的各種食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)[3]。因此，其教學(xué)內(nèi)容要更好的結(jié)合農(nóng)林院校的食品專業(yè)特點(diǎn)，積極提高課程教學(xué)內(nèi)容的適用性和針對(duì)性。以安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，該門課程在教學(xué)內(nèi)容上要更多的結(jié)合我國(guó)高等農(nóng)林院校食品類專業(yè)規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)要求，從食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的基本概念到食品生產(chǎn)的市場(chǎng)準(zhǔn)入和認(rèn)證管理等方面，重點(diǎn)闡述與食品及農(nóng)產(chǎn)品有關(guān)的法律法規(guī)和管理制度，包括食品法規(guī)的生產(chǎn)、規(guī)定要求、實(shí)施以及變化規(guī)律等，以期學(xué)生能夠?qū)W以致用，靈活掌握課程教學(xué)理論。比如在教材第六章食品的市場(chǎng)準(zhǔn)入和認(rèn)證管理方面，教學(xué)中要重點(diǎn)闡明我國(guó)綠色食品、有機(jī)食品以及無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品在產(chǎn)品及產(chǎn)地認(rèn)證程序和監(jiān)督與管理的技術(shù)規(guī)范等方面的區(qū)別與聯(lián)系，通過分析與比較，加深對(duì)我國(guó)食品法律法規(guī)的適用性與針對(duì)性的理解與掌握。通過這類課程教學(xué)，使學(xué)生能夠熟悉我國(guó)食品標(biāo)準(zhǔn)的建立和法規(guī)的形成，掌握我國(guó)有關(guān)食品衛(wèi)生、質(zhì)量安全以及標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)方面的法律法規(guī)，為學(xué)生畢業(yè)后參與分析檢測(cè)、科學(xué)研究以及生產(chǎn)加工實(shí)踐等方面奠定堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。

2 針對(duì)農(nóng)林食品專業(yè)特點(diǎn)，積極改進(jìn)與完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

2.1 把握課程教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)課程間聯(lián)系，體現(xiàn)農(nóng)林院校自身優(yōu)勢(shì)

農(nóng)林院校培養(yǎng)出來(lái)的食品類專業(yè)的學(xué)生，與理工醫(yī)學(xué)類相比，應(yīng)具有其自身的優(yōu)勢(shì)。其在掌握豐富的動(dòng)植物種養(yǎng)植和農(nóng)產(chǎn)品初加工知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，應(yīng)運(yùn)用農(nóng)林學(xué)科學(xué)知識(shí)體系賦予《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程以更為鮮活的生命特征。這便要求在課程教學(xué)中自始至終貫穿這一特點(diǎn)。體現(xiàn)這一優(yōu)勢(shì)除了要求教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)從農(nóng)田到餐桌的重要性，更要突出農(nóng)林學(xué)科在該課程中的特點(diǎn)，還需要加強(qiáng)相關(guān)課程間的聯(lián)系。例如食品原料學(xué)、食品檢驗(yàn)與分析以及農(nóng)產(chǎn)品加工與貯藏等課程有著密不可分的關(guān)系。學(xué)習(xí)這些課程也是食品標(biāo)準(zhǔn)建立以及相關(guān)法律法規(guī)完善的一個(gè)重要基礎(chǔ)。因此，在這些課程教學(xué)時(shí)，一定要注意講授這些課程間的關(guān)聯(lián)性，善于拋出問題，引起學(xué)生思考，比如講授食品安全標(biāo)準(zhǔn)的過程中，可以提出為什么要制定和完善這些法規(guī)，依據(jù)什么檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程的基礎(chǔ)上對(duì)食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)有較為深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是對(duì)前期相關(guān)知識(shí)體系的密切聯(lián)系與緊密銜接，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 采用互動(dòng)式教學(xué)，善于運(yùn)用案例分析，積極改進(jìn)教學(xué)方法

課堂教學(xué)是“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一和相互促進(jìn)。在《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》實(shí)際課程教學(xué)中，要注重教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”并重，進(jìn)而構(gòu)建師生共同參與課堂活動(dòng)的新模式。要改革傳統(tǒng)的老師單向講授和學(xué)生被動(dòng)聽講的課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性，積極利用選擇啟發(fā)性教學(xué)、多媒體教學(xué)、學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行課堂討論以及學(xué)生經(jīng)過調(diào)研后上講臺(tái)講述等教學(xué)方式，來(lái)提高教學(xué)效果。此外，案例教學(xué)在許多學(xué)科教育中已經(jīng)廣泛使用，《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程則應(yīng)該多將案例教學(xué)應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計(jì)課程中。通過針對(duì)當(dāng)前典型食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)的出臺(tái)并結(jié)合相關(guān)食品安全案例的剖析，加深學(xué)生對(duì)該門課程的理解與知識(shí)點(diǎn)的把握，最直觀地接觸到食品安全相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)理論和實(shí)踐，起到事半功倍的效果。例如，教師可以把當(dāng)前一些“轉(zhuǎn)基因食品”等食品安全熱點(diǎn)問題作為課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行分組參與討論，并給出解決方案和出臺(tái)有效法律法規(guī)的處理措施。讓學(xué)生通過對(duì)此類問題的討論與分析，從而提高其對(duì)食品安全相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握。

2.3 利用新型教學(xué)手段，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性

利用多媒體等新型教學(xué)手段提高教學(xué)效果，是當(dāng)前我國(guó)課程教學(xué)現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，其教學(xué)形式聲景并茂具有較強(qiáng)感染力，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力[4]。在《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加大多媒體教學(xué)力度，并善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)內(nèi)容由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)、由抽象變具體，生動(dòng)直觀，并增加趣味性和動(dòng)感性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)法律法規(guī)概念的理解和掌握。此外，還要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成查閱法規(guī)與標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)效和自主的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。為此，先讓學(xué)生了解食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)的網(wǎng)站，每次上課隨機(jī)抽取一組學(xué)生把近一年來(lái)的食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)相關(guān)的新信息向全班同學(xué)介紹。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查閱法規(guī)、主動(dòng)思考的好習(xí)慣，增強(qiáng)授課效果。

3 結(jié)語(yǔ)

《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)的成功，涉及到課程理論內(nèi)容是否陳舊、教師講授技巧是否能引起學(xué)生興趣、教學(xué)方法是否合理有效等多方面因素的影響。本課程教學(xué)通過以上教學(xué)環(huán)節(jié)中各個(gè)方面的不斷改進(jìn)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性有了普遍的提高，分析問題和解決問題的能力也會(huì)有很大進(jìn)步，也會(huì)提高農(nóng)林類院校食品類相關(guān)畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)，必將受到用人單位的普遍歡迎。

參考文獻(xiàn)

[1] 張建國(guó). 與時(shí)俱進(jìn)的《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》課程教學(xué)的內(nèi)容和方法[J]. 科技信息，2013，（23）：226.

[2] 陳h穎，郭麗萍，孫慶杰，李穎. 《食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)》教學(xué)難點(diǎn)及改革措施[J]. 安徽農(nóng)學(xué)通報(bào)，2014，20（07）：139.

第2篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

根據(jù)市民委“關(guān)于組織參加民族法律法規(guī)有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)賽的通知”精神，在短時(shí)間里迅速完成任務(wù)。對(duì)此，我們正確處理年終工作繁重與開展此項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)系，把活動(dòng)的開展，作為當(dāng)前緊急的一件大事，作為一次學(xué)習(xí)宣傳民族法律法規(guī)、提高廣大干部群眾，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的民族法律意識(shí)和民族理論政策水平的大好機(jī)會(huì)。我們迅速召開局班子會(huì)進(jìn)行研究，召開全局干部職工會(huì)進(jìn)行部署，局班子成員分頭負(fù)責(zé)落實(shí)。通過精心策劃、大力宣傳、認(rèn)真組織，共組織了全縣縣直機(jī)關(guān)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)等700多人參加了競(jìng)賽活動(dòng)，收回答題卡441份，圓滿完成了市民委分配的任務(wù)。通過對(duì)活動(dòng)的切實(shí)開展，我縣廣大干部職工對(duì)黨的法律法規(guī)有了進(jìn)一步的了解，民族法律法規(guī)水平得到進(jìn)一步的提高。具體抓了以下四個(gè)方面。

一、突出重點(diǎn)性。我們把民族工作聯(lián)席會(huì)議成員單位作為此次活動(dòng)開展的重點(diǎn)，成員單位是貫徹執(zhí)行黨的民族政策法規(guī)，支持配合民族工作部門形成民族工作合力，共同抓好民族工作的主要單位和部門，為此，我們通過積極聯(lián)系，爭(zhēng)取重視支持，先后組織了發(fā)改局、水務(wù)局、交通局、教育局、農(nóng)業(yè)局等22個(gè)民族工作聯(lián)席會(huì)議成員單位，共150多名干部職工參加試題答寫，收到答題卡130份。活動(dòng)的開展，進(jìn)一步增強(qiáng)了遵守民族法律法規(guī)的自覺性，增強(qiáng)了民族工作的合力和向心力，同時(shí)，也提高了依法行政的水平。

二、突出廣泛性。活動(dòng)中，我們堅(jiān)持從不同級(jí)別、不同層次、不同階層、不同行業(yè)出發(fā)，并把它作為工作的切入點(diǎn)，通過大力宣傳發(fā)動(dòng)，利用電話聯(lián)系、集中培訓(xùn)、上門講解等方式，上至在家的四大家領(lǐng)導(dǎo)及縣直機(jī)關(guān)干部，下至各鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部群眾及在校學(xué)生踴躍參與答題，發(fā)放試卷和答題卡共300余份，收到縣直機(jī)關(guān)答題卡84份、鄉(xiāng)鎮(zhèn)答題卡90份。活動(dòng)的開展讓民族法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)一步深入人心，普及力度得到進(jìn)一步推廣。

三、突出代表性。在晃市人大代表、縣人大代表和縣政協(xié)委員是我縣來(lái)至各行各業(yè)的精英，他們?cè)诠ぷ鳌⑸钪芯哂型怀龅拇硇院陀绊懥Γ瑸榇耍覀兂浞肿プ∥铱h于12月24日至31日召開“兩會(huì)”這一難得的機(jī)會(huì)，派一名副局長(zhǎng)和一名工作人員蹲守在人大代表、政協(xié)委員報(bào)到的地方——夜郎迎賓館，宣傳發(fā)動(dòng)他們參與答題，共發(fā)放試卷和答題卡120余份，得到代表們熱情響應(yīng)，收回答題卡96份。我縣的民族法律法規(guī)競(jìng)賽活動(dòng)，因人大代表與政協(xié)委員的參與，變得特別引人注目。

四、突出行業(yè)性。民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，涉及到各行各業(yè)，只有各行各業(yè)的發(fā)展，才有我縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)的騰飛。因此，我們把增強(qiáng)各行各業(yè)具備基本的民族法律法規(guī)知識(shí)作為切入點(diǎn)，有意識(shí)地分行業(yè)、分系統(tǒng)地宣傳組織參賽。派人送試卷和答題卡到工業(yè)戰(zhàn)線、衛(wèi)生戰(zhàn)線、第三產(chǎn)業(yè)涉及工業(yè)局、勞動(dòng)局、人民醫(yī)院、林業(yè)局、工貿(mào)中心等20多個(gè)有關(guān)部門和社會(huì)團(tuán)體，得到了他們的支持和響應(yīng)，有的部門還不要我們送試卷和答題卡，他們直接在網(wǎng)上下載答題，共收到答題卡111份。此次活動(dòng)的開展，在新晃幾乎家喻戶曉，對(duì)民族政策法規(guī)的宣傳起到了很好的效果。

第3篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）04B-0092-02

法律，是維護(hù)我國(guó)穩(wěn)定發(fā)展的規(guī)則，也是國(guó)家給予公民的最基礎(chǔ)保障，所以法律教學(xué)始終都是國(guó)家最為重視的一項(xiàng)教學(xué)。根據(jù)我國(guó)教學(xué)領(lǐng)域的大體定義來(lái)說(shuō)，法律教學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)性高、信息量大且十分復(fù)雜的知識(shí)。但當(dāng)前我國(guó)對(duì)于法律教學(xué)的關(guān)注，多數(shù)在本科院校，職業(yè)學(xué)校缺乏對(duì)相關(guān)教育的重視，所以中職學(xué)校的法律教學(xué)并未得到有效的完善。案例教學(xué)法作為新興的教學(xué)方式，是中職法律教學(xué)有利的教學(xué)手段，筆者在此淺述自己的認(rèn)識(shí)和嘗試，以就教于方家。

一、案例教學(xué)法在法律教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用內(nèi)涵

我國(guó)發(fā)展歷史漫長(zhǎng)、文化博大精深、人口眾多，因此國(guó)內(nèi)的法律體系結(jié)構(gòu)復(fù)雜且學(xué)習(xí)難度大。法律體系當(dāng)中，最大的兩個(gè)分支，可以概括為基本法律與普通法律。而對(duì)其進(jìn)行細(xì)分，主要可分為法律、憲法、地方性法規(guī)、行政法規(guī)、單行條例以及自治條例。這些分支各自有著不同的管轄范圍與相應(yīng)條文，在法律體系當(dāng)中的比重與地位也各自不同，由此可見法律相關(guān)內(nèi)容的復(fù)雜程度。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，法律的復(fù)雜性與難度會(huì)更加明確地體現(xiàn)出來(lái)，這也是我國(guó)各類院校法律科目教學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)所在。內(nèi)容多、難度高、用詞深?yuàn)W，這樣的特點(diǎn)足以讓對(duì)法律最為憧憬的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)失去學(xué)習(xí)熱情。也正是這樣，案例教學(xué)的理念才開始在法律教學(xué)中越來(lái)越廣泛地傳播。由于法律體系中的相關(guān)內(nèi)容用詞是與生活中日常用?~有很大區(qū)別的，涉及許多專業(yè)詞匯以及專業(yè)概念，而且許多詞匯雖然簡(jiǎn)單幾個(gè)字，能夠理解大概，卻在不同情況下有不同的意義。所以在法律教學(xué)過程當(dāng)中，必然會(huì)涉及對(duì)這些概念與詞匯的講解。但對(duì)于中職階段不具備法律學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只依靠講解，是很難使其理解的。這時(shí)案例教學(xué)的作用便充分體現(xiàn)出來(lái)。教師利用案例教學(xué)，能夠?qū)⒎山虒W(xué)中的條文內(nèi)容以更加直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)。此外，在對(duì)各類法規(guī)條文的應(yīng)用進(jìn)行講解時(shí)，結(jié)合案例，也能夠讓學(xué)生對(duì)法規(guī)條文及相關(guān)詞匯的應(yīng)用有更明確的判斷。可見，法律教學(xué)當(dāng)中案例教學(xué)的重要作用。

二、當(dāng)前案例教學(xué)法在法律教學(xué)中的應(yīng)用問題

（一）案例應(yīng)用不準(zhǔn)確，偏離講解內(nèi)容

我國(guó)法律體系中的每項(xiàng)條文，都是在應(yīng)對(duì)相應(yīng)違法行為時(shí)使用的，所以在課堂上列舉案例時(shí)，教師也要先思考當(dāng)前所用的案例是否符合相關(guān)法規(guī)的內(nèi)容。比如教師在選取某一次特定游行案例時(shí)，一定要先去了解這一次游行是否已經(jīng)向當(dāng)?shù)卣块T報(bào)備申請(qǐng)，如果已經(jīng)申請(qǐng)，則不可作為違法案例來(lái)講解。如果教師在選取案例時(shí)不注重這些細(xì)節(jié)，不選取最為合適的案例，學(xué)生也就無(wú)法準(zhǔn)確理解。

（二）案例應(yīng)用單一化，不利于學(xué)生判斷

我國(guó)法律體系當(dāng)中，每一項(xiàng)法條的應(yīng)用都需要滿足一定的條件，有時(shí)甚至兩個(gè)事件看起來(lái)是性質(zhì)大體相同的，但根據(jù)當(dāng)時(shí)細(xì)節(jié)的不同，也會(huì)有不一樣的處理方式。同樣是殺人事件、同樣是致死行為，根據(jù)當(dāng)事人是否身患精神疾病這一細(xì)節(jié)，就可能采取不同的處理方法。有些情況下，甚至法條中的幾個(gè)文字，都可能作為最終判斷的依據(jù)。如果教師不謹(jǐn)慎判斷，則會(huì)影響學(xué)生的判斷。教師可以選擇一些典型的、發(fā)生在學(xué)生身邊和實(shí)際生活中的案件，比如鄰里糾紛惡化升級(jí)、違反交通導(dǎo)致車禍造成人身財(cái)產(chǎn)損失等案例。這些案例都具有普遍性以及代表性，可以充分體現(xiàn)法律教學(xué)內(nèi)容。

（三）案例與當(dāng)前實(shí)際聯(lián)系不緊密，導(dǎo)致與時(shí)代脫節(jié)

我國(guó)自建國(guó)以來(lái)，法規(guī)是不斷在發(fā)展過程當(dāng)中進(jìn)行整改與完善的，不同時(shí)期的事件，根據(jù)法規(guī)的轉(zhuǎn)變，可能會(huì)得出不同的判定，所以案例講解只有針對(duì)當(dāng)前，至少要符合當(dāng)前的法律條文，才能夠作為有效案例來(lái)講解，否則很難讓學(xué)生依據(jù)案例中的處理方式來(lái)理解當(dāng)前法規(guī)。比如，教師可以使用“東方兄弟”青少年團(tuán)伙犯罪搶劫的案例，這個(gè)案例中的學(xué)生因不良習(xí)慣逐漸走上了犯罪的道路。這樣的案例比較接近學(xué)生實(shí)際，能吸引學(xué)生認(rèn)真地聽講，從而認(rèn)真地對(duì)待相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程。

三、法律教學(xué)中案例教學(xué)應(yīng)用的改進(jìn)措施

（一）準(zhǔn)確應(yīng)用案例，確保案例符合法規(guī)內(nèi)容

案例講解必然是有優(yōu)勢(shì)的，但也要在案例運(yùn)用準(zhǔn)確的前提下，才能夠與法規(guī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解。所以在講解過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重案例應(yīng)用的精準(zhǔn)性，確保學(xué)生對(duì)于法規(guī)的準(zhǔn)確理解。簡(jiǎn)單就游行示威行為的相關(guān)法規(guī)《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》的應(yīng)用來(lái)分析，其中第二章的第七條明確規(guī)定：舉行集會(huì)、游行、示威，必須依照本法規(guī)定向主管機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)并獲得許可。所以教師在選取案例時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注重這一點(diǎn)，事先確認(rèn)案例中的游行行為是否已經(jīng)通過申請(qǐng)的合法游行，并選取經(jīng)過相關(guān)部門報(bào)備的示威案例來(lái)講解，確保案例的準(zhǔn)確性，如果沒有事先確認(rèn)這一點(diǎn)便將某一次案例作為正確案例來(lái)講解，則會(huì)影響學(xué)生的認(rèn)知。再比如，為了分析當(dāng)前青少年多發(fā)和易發(fā)的犯罪和違法行為，教師可以使用“藍(lán)極速網(wǎng)吧”放火案的案件，兩個(gè)初中生因?yàn)楹途W(wǎng)管發(fā)生了沖突和糾紛，所以起了報(bào)復(fù)心理，他們的縱火導(dǎo)致了二十五人死亡，并且造成多人受傷，產(chǎn)生的后果十分嚴(yán)重。這樣的案例講解，學(xué)生可以產(chǎn)生共鳴，能夠達(dá)到預(yù)期教育的效果。

（二）注重相似案例對(duì)比，提升學(xué)生判定能力

法規(guī)條文看似固定化，但其中隱含許多細(xì)節(jié)，任何一個(gè)細(xì)節(jié)，甚至幾個(gè)文字，都可能使最終的判定結(jié)果產(chǎn)生變化。這些細(xì)節(jié)上的區(qū)別，只利用一個(gè)案例自然是無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)的。所以教師只有擺脫單一案例講解的方式，針對(duì)每項(xiàng)法條都提出更多細(xì)節(jié)上有一定區(qū)別的案例進(jìn)行講解與細(xì)節(jié)對(duì)比，才能讓學(xué)生有更深入且精準(zhǔn)的理解。反之則會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)許多情況時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確判斷。例如針對(duì)殺人罪進(jìn)行講解時(shí)，案例選擇便應(yīng)當(dāng)有更多選擇，更加全面，才能讓學(xué)生了解更深。殺人行為最終是否應(yīng)當(dāng)判處為故意殺人，與當(dāng)時(shí)的情況有千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。當(dāng)事人是否屬于自衛(wèi)、是否存在精神病患，這些都能夠成為轉(zhuǎn)變案件審訊形勢(shì)甚至影響最終判定結(jié)果的因素。即便是自衛(wèi)殺人，根據(jù)當(dāng)時(shí)是否存在致使對(duì)方失去侵害能力后再次施害的行為，都可能最終得出不一樣的判決結(jié)果。所以教師只有多用案例，進(jìn)行對(duì)比，才能讓學(xué)生對(duì)法規(guī)的理解更深刻、更精準(zhǔn)。

（三）確保案例時(shí)代性，保證符合當(dāng)前法規(guī)

第4篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，我國(guó)營(yíng)銷領(lǐng)域的立法取得可喜進(jìn)展。上世紀(jì)八十年代以后，先后頒布實(shí)施了《合同法》、《公司法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《價(jià)格法》、《拍賣法》、《擔(dān)保法》《廣告法》、《票據(jù)法》等法律和一些行政法規(guī)、部門規(guī)章、司法解釋，從市場(chǎng)準(zhǔn)入、營(yíng)銷從業(yè)資格、營(yíng)銷合同的訂立和履行、營(yíng)銷產(chǎn)品的質(zhì)量管理、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等方面都有了明確的法律規(guī)定。這期間頒布的法律、法規(guī)，構(gòu)建了現(xiàn)代中國(guó)營(yíng)銷法律體系的框架。

進(jìn)入本世紀(jì)以后，為順應(yīng)營(yíng)銷業(yè)發(fā)展及專業(yè)化分工的要求，我國(guó)先后又制定和修改了《公司法》、《合伙企業(yè)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《電子簽名法》、《直銷管理?xiàng)l例》、《商品房銷售管理辦法》、《汽車品牌銷售管理實(shí)施辦法》、《零售商供應(yīng)商公平交易管理辦法》等法律規(guī)范。可以說(shuō)，目前我國(guó)營(yíng)銷法律體系已經(jīng)初具雛形，為中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷的健康發(fā)展提供了基本的法律依據(jù)和法律保障。但總的來(lái)講與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)的營(yíng)銷法律體系尚未建立，現(xiàn)行營(yíng)銷法律體系中還存在結(jié)構(gòu)缺位、內(nèi)容缺位、配套缺位、協(xié)調(diào)缺位等方面的問題，因此，健全和完善營(yíng)銷法律體系十分必要而緊迫。它既是完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的需要，也是建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的需要；既是促進(jìn)商品交易的需要，也是營(yíng)銷主體各方利益的需要。

二、我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系建設(shè)的不足之處

1.立法上缺乏總體指導(dǎo)思想和原則。目前我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的立法還非常薄弱，法律法規(guī)數(shù)量還很少，存在大量法律空白點(diǎn)，欠賬很多，沒有一部以整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)為調(diào)整對(duì)象的基本法，對(duì)營(yíng)銷的規(guī)范和管理主要通過大量政府文件的方式進(jìn)行。

2.關(guān)于市場(chǎng)準(zhǔn)入的法律。目前，在我國(guó)，從事市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)的主體非常多，有自然人、個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司，從所有制角度劃分又有國(guó)有企業(yè)、集體企業(yè)、私營(yíng)企業(yè)、外商投資企業(yè)、混合所有制企業(yè)等，他們的法律地位如何、哪些人和單位可以進(jìn)入市場(chǎng)，從事營(yíng)銷活動(dòng)，其權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定都不太明確。例如，自然人、個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和一人有限責(zé)任公司四種營(yíng)銷主體，都是一個(gè)人投資，但目前的法律法規(guī)對(duì)他們的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定各有不同，工商登記的條件和手續(xù)要求不同，對(duì)外承擔(dān)的法律責(zé)任也不同，既有無(wú)限責(zé)任又有有限責(zé)任。又如，新《公司法》規(guī)定，3萬(wàn)元即可成立有限公司進(jìn)入市場(chǎng)。立法者是從鼓勵(lì)投資、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)勞動(dòng)就業(yè)等考慮的，但從維護(hù)市場(chǎng)交易秩序和公平自由競(jìng)爭(zhēng)角度來(lái)看，市場(chǎng)準(zhǔn)入的門檻明顯過低。

3.關(guān)于商品準(zhǔn)入的法律。自由買賣是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一大特征。但有些物品涉及國(guó)家利益和公眾利益，因此應(yīng)當(dāng)有一部統(tǒng)一的商品準(zhǔn)入的法律，明確規(guī)定禁止或限制自由買賣物品的種類和銷售方法。目前。走私物品、珍貴文物、野生動(dòng)物及其制品、盜版非法出版物、物品、賭博用具、槍支彈藥、、損害公共利益的物品不得在我國(guó)銷售，但是這些禁止銷售的規(guī)定散見于《刑法》、《文物保護(hù)法》、《野生動(dòng)植物保護(hù)法》等法律法規(guī)之中，既不統(tǒng)一，又存在漏洞和矛盾。一是規(guī)定不明確，列舉不全。如金、銀、白金等貴重金屬、珍珠、天然水晶能否自由流通，沒有明確的法律規(guī)定。假郵票、錯(cuò)幣、迷信品是否可以流通也沒有規(guī)定。二是互相矛盾。假冒偽劣商品本來(lái)應(yīng)當(dāng)是禁止銷售的，但是在我國(guó)，涉及假冒偽劣商品的銷售，規(guī)定在《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《合同法》、《刑法》中，是從違約、行政違法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任、行政責(zé)任的角度加以規(guī)定的，因此，必然給人們?cè)斐梢环N錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即銷售假冒偽劣商品是可以銷售的，只不過逮住要挨罰的。另外，對(duì)于專賣產(chǎn)品和限制流通的商品的許可管理也較為混亂。

4.沒有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的貨物銷售的法律，各營(yíng)銷環(huán)節(jié)的法律互相獨(dú)立、不配套。在國(guó)際上，被譽(yù)為國(guó)際貨物買賣的“統(tǒng)一法”的《聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物銷售合同公約》，對(duì)國(guó)際貨物銷售合同訂立的原則、合同當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)、違約責(zé)任、損害賠償、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、免責(zé)事項(xiàng)等作出了全面的規(guī)定。我國(guó)的《合同法》雖然在分則中有買賣合同的規(guī)定，但是由于不是統(tǒng)一的貨物銷售的法律，因而有關(guān)貨物銷售的規(guī)定內(nèi)容少，與貨物運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、保管、保險(xiǎn)、貸款等環(huán)節(jié)互相獨(dú)立，體系不健全，無(wú)法覆蓋貨物銷售的全過程。

5.關(guān)于規(guī)范市場(chǎng)營(yíng)銷秩序的法律。在市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)中，如何規(guī)范各類市場(chǎng)營(yíng)銷主體行為，直接關(guān)系到我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能否健康繼續(xù)的發(fā)展。我國(guó)已經(jīng)制定了企業(yè)法、《合同法》、《商標(biāo)法》、《廣告法》、《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《價(jià)格法》等，但與建立完善的營(yíng)銷法律體系，仍存在較大的差距，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求：一是法律建設(shè)不配套、不完備；二是操作性不強(qiáng)，原則性條文較多，操作起來(lái)彈性很大；三是一些規(guī)范市場(chǎng)營(yíng)銷秩序的必備法律，如反壟斷法、反傾銷法、電子商務(wù)法等還沒有出臺(tái)。加之管理未跟上，導(dǎo)致我國(guó)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序、市場(chǎng)營(yíng)銷主體行為不規(guī)范的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。

三、構(gòu)建市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系的建議

1.構(gòu)建營(yíng)銷法律體系的原則。法律體系，是指一國(guó)的全部現(xiàn)行法律規(guī)范按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則劃分的本國(guó)同類法律規(guī)范在相互聯(lián)系和配合中構(gòu)成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它研究的是構(gòu)成體系的要素以及各構(gòu)成要素之間是如何相互聯(lián)系的。構(gòu)建我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系應(yīng)堅(jiān)持以下基本原則:（1）整體統(tǒng)一協(xié)調(diào)原則。從構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，統(tǒng)一的市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系的角度出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃，制定和出臺(tái)一系列新的法律法規(guī)，修訂、補(bǔ)充和完善已經(jīng)頒布的法規(guī)。（2）遵從自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用和公認(rèn)的商業(yè)道德的原則，平等保護(hù)各類營(yíng)銷主體的合法利益。（3）規(guī)范營(yíng)銷行為、維護(hù)市場(chǎng)交易秩序的原則。（4）維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公共利益的原則。

2.我國(guó)營(yíng)銷法律體系的內(nèi)容。我國(guó)應(yīng)建立“以市場(chǎng)營(yíng)銷基本法為統(tǒng)領(lǐng)，以國(guó)內(nèi)銷售合同法、電子商務(wù)法、價(jià)格法、拍賣法、直銷法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法為主干，以國(guó)務(wù)院和地方制定的營(yíng)銷行政法規(guī)、規(guī)章相配套，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容和諧的，與建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，有中國(guó)特色的市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系。”總體上構(gòu)成“一個(gè)基石四條主線”，即包括市場(chǎng)營(yíng)銷基本法以及其統(tǒng)領(lǐng)下的四個(gè)方面的法律制度：營(yíng)銷主體法律制度、營(yíng)銷合同法律制度、營(yíng)銷行為法律制度、營(yíng)銷秩序調(diào)控法律制度。

根據(jù)上述營(yíng)銷法律體系框架，市場(chǎng)營(yíng)銷基本法即《中華人民共和國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷法》應(yīng)當(dāng)作為市場(chǎng)營(yíng)銷的總章程，全面系統(tǒng)地規(guī)定各種營(yíng)銷主體的法律地位及其權(quán)利與義務(wù)、國(guó)內(nèi)貨物銷售合同的簽訂與履行規(guī)則、合法的營(yíng)銷行為與禁止從事的營(yíng)銷活動(dòng)、營(yíng)銷人員的違法犯罪及其法律責(zé)任等內(nèi)容。

營(yíng)銷主體法應(yīng)當(dāng)涵蓋各種營(yíng)銷主體和行業(yè)自律性組織，并對(duì)各類營(yíng)銷主體的資格取得、變更、注銷等程序作出規(guī)定。

營(yíng)銷合同法應(yīng)當(dāng)包括國(guó)內(nèi)貨物銷售合同法和貨物運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、保管、保險(xiǎn)、貸款等與營(yíng)銷有關(guān)環(huán)節(jié)的合同法規(guī)，對(duì)國(guó)內(nèi)貨物銷售合同訂立原則、合同當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)、違約責(zé)任、損害賠償、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、免責(zé)事項(xiàng)等作出全面的規(guī)定。

營(yíng)銷行為法應(yīng)對(duì)各種營(yíng)銷方式的要素和環(huán)節(jié)予以規(guī)范，包括了直銷、代銷、特許經(jīng)營(yíng)、拍賣、招標(biāo)投標(biāo)、政府采購(gòu)、電子商務(wù)等新型營(yíng)銷方式；各種促銷行為、分期付款銷售等銷售方法方面的法律規(guī)范；經(jīng)銷商、零售商與用戶之間的法律規(guī)范等。

營(yíng)銷秩序調(diào)控法應(yīng)當(dāng)涵蓋反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)和反壟斷法；有關(guān)行業(yè)和企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷自監(jiān)自律的規(guī)則；營(yíng)銷過程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、價(jià)格和商業(yè)信用信息等法規(guī)；關(guān)于商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的規(guī)劃、生活必需品的應(yīng)急管理、特種商品的管理方面的法規(guī)；貨款催收、債權(quán)清償?shù)缺Ｗo(hù)營(yíng)銷者合法利益的法規(guī)。

為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的客觀需要，我國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系建設(shè)任務(wù)繁重，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地加快進(jìn)行。首先，應(yīng)加快制定和出臺(tái)一系列新的法律法規(guī)，如市場(chǎng)營(yíng)銷基本法、國(guó)內(nèi)貨物銷售合同法、反壟斷法、反傾銷法、批發(fā)零售法、貨款催收法等。其次，按照構(gòu)建統(tǒng)一的市場(chǎng)營(yíng)銷法律體系的原則，加快對(duì)現(xiàn)行法律法規(guī)的修訂、補(bǔ)充和完善，以適應(yīng)我國(guó)營(yíng)銷業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新特點(diǎn)。第三，加快行業(yè)和企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷自監(jiān)自律規(guī)則的建設(shè)，如行業(yè)章程、企業(yè)營(yíng)銷規(guī)章制度等，以完善市場(chǎng)營(yíng)銷法規(guī)體系。第四，完善營(yíng)銷人員的違法犯罪及其法律責(zé)任的法規(guī)，嚴(yán)厲處罰如商業(yè)賄賂、職務(wù)侵占、合同失職、價(jià)格欺詐、侵犯商業(yè)秘密等擾亂營(yíng)銷秩序的行為。

第5篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

關(guān)鍵詞 中職 教改 財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程是中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的一門專業(yè)課，也是會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試必考科目之一，學(xué)好這門課程，對(duì)有志于從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)前，很多中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)都開設(shè)了“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門課程。從這幾年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試情況看，該科的通過率一直比較低，學(xué)生學(xué)起來(lái)也覺得枯燥無(wú)味。如何提高該科教學(xué)效果，筆者根據(jù)自己多年教學(xué)體驗(yàn)，就該課程的教學(xué)改革談?wù)効捶ú⒎窒硪恍﹤€(gè)人教學(xué)探索結(jié)果如下。

1 “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程的特點(diǎn)和教學(xué)情況

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程綜合了會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)以及倫理學(xué)等多門學(xué)科知識(shí)，是一門交叉性比較明顯的課程。一方面，它與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)聯(lián)系很密切，另一方面，它的法律條文非常多，知識(shí)點(diǎn)很分散，需要精確記憶的內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)起來(lái)往往會(huì)覺得枯燥無(wú)味，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生畏難情緒。但是，學(xué)好這門課程對(duì)學(xué)生又具有特別重要的意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的依據(jù)、手段和過程，了解法律法規(guī)對(duì)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與人員的要求、了解會(huì)計(jì)從業(yè)人員從業(yè)資格管理和繼續(xù)教育管理的相關(guān)規(guī)定，掌握支付結(jié)算相關(guān)法規(guī)，掌握稅收征收管理的相關(guān)規(guī)定，熟悉會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求，學(xué)好這門課程，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它將為學(xué)生順利走上會(huì)計(jì)工作崗位打下良好基礎(chǔ)，對(duì)強(qiáng)化中職學(xué)生畢業(yè)后在會(huì)計(jì)工作中依法處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，自覺恪守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與會(huì)計(jì)法規(guī)，養(yǎng)成良好的依法辦事、依法經(jīng)營(yíng)的意識(shí)與習(xí)慣具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)作用。

當(dāng)前，很多中職學(xué)校一般選擇在學(xué)完“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”后開設(shè)這門課程，之所以這樣安排，原因是此時(shí)學(xué)生已經(jīng)粗略地了解了本專業(yè)的一些相關(guān)課程，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)作基礎(chǔ)了，但是，在教學(xué)中，我們也明顯地感覺到學(xué)生雖然在此之前學(xué)習(xí)獲得了一定的專業(yè)知識(shí)感知，但這種感知還是相當(dāng)膚淺的，學(xué)生的會(huì)計(jì)的思維模式還沒有真正形成，這就給教師教學(xué)工作帶來(lái)了阻力，學(xué)生還沒有足夠的興趣深入去學(xué)好、系統(tǒng)地掌握。

2 “財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程教學(xué)改革的一些具體措施

2.1 采用模塊教學(xué)法，教學(xué)手段因模塊內(nèi)容不同而靈活使用

《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》教材會(huì)因出版本不同而有所差異，但總體框架與內(nèi)容是大同小異的，一般共分為四章，這門課程最大的特點(diǎn)就是每一章內(nèi)容各具特色，并且章節(jié)之間貌似關(guān)聯(lián)性不明顯。因此，我們應(yīng)該根據(jù)具體的章節(jié)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方案。具體地說(shuō)就是分模塊進(jìn)行教學(xué)。為此，在教學(xué)中，筆者一般把全書內(nèi)容整合成四大模塊，并確定他們不同的教學(xué)方案如下：第一模塊是會(huì)計(jì)法律制度。本模塊的特點(diǎn)是和與會(huì)計(jì)學(xué)原理聯(lián)系緊密，但也有一半以上的內(nèi)容是學(xué)生學(xué)本課程之前所沒有接觸過的，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)且繁多。為此，教學(xué)中，筆者一般會(huì)以會(huì)計(jì)工作中常見的事例、問題以及有關(guān)違法案例為起點(diǎn)，一步步引領(lǐng)學(xué)生深入去體會(huì)會(huì)計(jì)法律法規(guī)的實(shí)質(zhì)精神，樹立學(xué)生依法處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)合法與非法的辨析能力。第二模塊是支付結(jié)算法律制度，該章的特點(diǎn)是和票據(jù)實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密，講解這章內(nèi)容，最大的障礙是學(xué)生基本沒有見過財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)中的票據(jù)，對(duì)票據(jù)結(jié)算的規(guī)定的理解覺得很抽象。為突破這一瓶頸，該章教學(xué)中要注意以常見的票據(jù)實(shí)物及支付手段為例，讓學(xué)生掌握支付結(jié)算的概念，以及銀行結(jié)算賬戶、票據(jù)結(jié)算及非票據(jù)結(jié)算的法律規(guī)定。筆者在教學(xué)時(shí)就曾把學(xué)校財(cái)務(wù)科常用的票據(jù)掃描打印出來(lái)，分發(fā)給學(xué)生傳閱，通過引導(dǎo)學(xué)生填寫票據(jù)，并安排學(xué)生通過角色扮演，讓他們之間進(jìn)行模擬財(cái)務(wù)票據(jù)往來(lái)業(yè)務(wù)過程，熟悉票據(jù)結(jié)算各環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，基本上消除了枯燥感，而且，通過此過程中，學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幾乎是練過不會(huì)忘記的。第三模塊是稅收征收管理法律制度，該章是此書中比較難講但在工作中又是最實(shí)用的一章，但問題是該章法律條文非常多，講解難度很大，而且記憶起來(lái)比較困難。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)注意引用企業(yè)日常工作中常見的違反稅收征收管理的案例，通過案例強(qiáng)化學(xué)生記憶稅收征管的相關(guān)規(guī)定，讓學(xué)生一步步掌握稅務(wù)管理的主要內(nèi)容，了解發(fā)票管理，稅務(wù)登記，納稅申報(bào)的相關(guān)規(guī)定，并能夠很好地好區(qū)分不同的稅收征收措施與方式，能夠識(shí)別現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)工作中違反稅法的行為以及應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任等。第四模塊是會(huì)計(jì)職業(yè)道德，這章內(nèi)容比較淺顯，文字表述也通俗易懂，教學(xué)中，我們應(yīng)該意識(shí)到離開現(xiàn)實(shí)工作實(shí)踐來(lái)空談，將是沒有說(shuō)服力的，因此，我們可以多點(diǎn)舉出財(cái)務(wù)工作中常見違背職業(yè)道德的事例，然后引導(dǎo)學(xué)生分析判斷哪些行為違背了會(huì)計(jì)職業(yè)道德，從而歸納總結(jié)出會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體要求以及違反之后的相關(guān)法律責(zé)任，深刻把握會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵，準(zhǔn)確識(shí)別違背會(huì)計(jì)職業(yè)道德的常見行為，從而總結(jié)出一套杜絕和防范的措施，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為習(xí)慣。

2.2 注意效果，積極發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用

由于“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程內(nèi)容很枯燥，教師不好講，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，所以很多教師在教學(xué)過程中，大都采用“填鴨式”教法，習(xí)慣于“一言堂”。而且由于應(yīng)試目的，所以很多教師教法單一，教學(xué)過程中沒有注重與學(xué)生互動(dòng)，教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期。因此，要想達(dá)到較好的教學(xué)效果，教師首先要摒棄的是單純應(yīng)試的動(dòng)機(jī)，要深刻領(lǐng)會(huì)這門課真正的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)，分清合法與非法的界限，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律手段維護(hù)單位和個(gè)人的合法權(quán)益，自覺抵制違法行為和違法現(xiàn)象。法律是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知識(shí)。學(xué)生只有在熟練掌握法律基本理論的基礎(chǔ)上，對(duì)法律的應(yīng)用才會(huì)游刃有余。財(cái)經(jīng)法規(guī)作為法律體系中的一個(gè)分支，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活密不可分，因此，要真正學(xué)好這門課程，僅僅依靠死記硬背法律條文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就要求教師教學(xué)要改變傳統(tǒng)的灌輸?shù)氖址ǎ_定“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，以案例探討為抓手，突出案例教學(xué)的中心地位。從案例中引出問題，由問題帶出知識(shí)點(diǎn)，再由知識(shí)點(diǎn)提煉出理論，架構(gòu)“案例知識(shí)理論”的教學(xué)思路。在案例教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)與教師探討，教師可以在課前將課堂將要討論的問題內(nèi)容以及具體要求告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分組派出代表發(fā)言，而為了在課堂上拿出有分量的答案，學(xué)生之間往往又會(huì)積極地進(jìn)行互動(dòng)，在課堂上，教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，營(yíng)造各抒已見的學(xué)習(xí)氛圍，允許保留意見，從而提高學(xué)生參與課堂的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3 注意前后聯(lián)系，做好章節(jié)知識(shí)之間的融會(huì)貫通

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，教師逐個(gè)講解單個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生聽得懂，但學(xué)到后面，前面的知識(shí)就幾乎全部沒有印象了，要克服這種現(xiàn)象，要求教師在講課中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把前后知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，使得內(nèi)容前后聯(lián)系，以求融會(huì)貫通、舉一反三的效果，這好比散落在地上的珍珠，當(dāng)人們用線穿起來(lái)才會(huì)體現(xiàn)出其更高的使用價(jià)值和觀賞價(jià)值。不然，學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，忘一點(diǎn)，學(xué)習(xí)就沒多大意義了。有些學(xué)生抱怨章節(jié)之間內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大，其實(shí)這是他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒有吃透的原因，仔細(xì)分析下來(lái)，我們還是比較容易找到關(guān)聯(lián)點(diǎn)的。

2.4 善于搜集案例，借助生動(dòng)的案例來(lái)剖析深刻的法律法規(guī)

“財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德”課程的性質(zhì)決定了其內(nèi)容是枯燥的，只有案例分析才能引起學(xué)生們的注意和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，筆者認(rèn)為，案例教學(xué)是常用有效的教學(xué)手段，譬如，為了講清票據(jù)記載事項(xiàng)的變?cè)旌透亩卟煌姆珊蠊约氨硶B續(xù)的重要性，筆者在授課過程中就曾援引了一起發(fā)生在上海的真實(shí)的票據(jù)糾紛案例，從案件審理到一審二審法院判決結(jié)果，通過對(duì)案件進(jìn)行分析使學(xué)生輕松理解并掌握其中的法律問題，收到很好的教學(xué)效果。而要搜集到好的案例素材，需要任課老師經(jīng)常積極向活躍在法律職業(yè)一線的法官、律師、法律顧問多多接觸，從他們那里，我們更加容易得到一手案例資料，這對(duì)活躍課堂氛圍，強(qiáng)化授課效果是非常有幫助的。

2.5 運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，通過增強(qiáng)直觀感知來(lái)幫助理解課本理論知識(shí)

“體驗(yàn)式教學(xué)“是頗具口碑的教學(xué)方法之一，有時(shí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)一次，比老師在講臺(tái)上費(fèi)盡口舌講解的效果要強(qiáng)得多。意識(shí)到這一點(diǎn)，筆者在給學(xué)生上票據(jù)法律制度內(nèi)容時(shí)，就曾通過各種社會(huì)關(guān)系，聯(lián)系到學(xué)校附近的兩家企業(yè)，讓學(xué)生分組到這兩家企業(yè)的財(cái)務(wù)部去體驗(yàn)票據(jù)的流轉(zhuǎn)過程。讓我記憶猶新的是這兩家企業(yè)的財(cái)務(wù)部工作人員很熱情，他們不但給我的學(xué)生展示了支票、匯票、本票等等票據(jù)，出納員還熱情地帶上我的幾名學(xué)生去銀行辦理了一筆銀行承兌匯票。有了這次體驗(yàn)作基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)獲得了對(duì)票據(jù)及其流轉(zhuǎn)程序有了直觀的感知，回到課堂后，我再給他們講解相關(guān)的票據(jù)法律制度內(nèi)容時(shí)，就覺得容易得多了，學(xué)生也因此而聽得津津有味的。體驗(yàn)式教學(xué)，它最大的好處是有效地避免了抽象和乏味，建議老師經(jīng)常使用這種方法，因?yàn)楫?dāng)今的中職生文化基礎(chǔ)普遍簿弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，如果僅憑老師張嘴比劃是難以讓學(xué)生維持學(xué)習(xí)熱情的，與其讓老師滔滔不絕地講解，不如創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生先去體驗(yàn)一番回來(lái)再講。

綜上所述，“財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)職業(yè)道德”這門課程要教好是不容易的。它需要教師積極地投入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)善于總結(jié)并勇于探索，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，才能不斷提高教學(xué)水平，真正把這門專業(yè)基礎(chǔ)課上得精彩，教出理想的效果。

參考文獻(xiàn)

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[2] 傅錫原.會(huì)計(jì)法規(guī)與職業(yè)道德.機(jī)械工業(yè)出版社，2008.

[3] 宿中和，李林.論會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè).科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2007（4）.

第6篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

一、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）直觀形象、感人，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐教學(xué)過程當(dāng)中，多媒體教學(xué)使中職衛(wèi)生法律法規(guī)課教學(xué)實(shí)現(xiàn)了文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多種信息一體化，既解決了傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)法律概念、法律責(zé)任等內(nèi)容枯燥乏味的講授和板書方式的難題，又使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，生動(dòng)、感人、有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)生法律法規(guī)的興趣。

（2）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教師可根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心制作多媒體課件。利用多媒體通過聲像等信息傳播，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化了教學(xué)信息，既能節(jié)省了大量的板書時(shí)間，又能讓學(xué)生的注意力集中在要求掌握的知識(shí)上。同時(shí)，通過多媒體技術(shù)展示虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，可以快速、高效地完成相關(guān)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，有效解決教學(xué)過程在時(shí)間、空間等方面的制約，有利于降低教學(xué)成本、提高教學(xué)效率[1]。

（3）增大教學(xué)信息量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有利于教師利用網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源有機(jī)地優(yōu)化組合和編排，建立各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，做到課堂內(nèi)外一體，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際自行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、進(jìn)取心、自信心等品質(zhì)，有利于學(xué)生潛能的充分開發(fā)，讓學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

（4）師生互動(dòng)性強(qiáng)，突出學(xué)生的主動(dòng)性。教師可以利用多媒體節(jié)省的教學(xué)單元時(shí)間，結(jié)合衛(wèi)生法律法規(guī)課堂教學(xué)的特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)要求，利用多媒體播放相應(yīng)經(jīng)典案例視頻，運(yùn)用討論、問卷等方式與學(xué)生交流商討，體現(xiàn)了師生的互動(dòng)性、積極性、主動(dòng)性。

二、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中的弊端

（1）教師綜合素質(zhì)欠佳，多媒體課件質(zhì)量不高。從目前的情況看，大多數(shù)衛(wèi)生法律法規(guī)課教學(xué)是由非法律專業(yè)或非醫(yī)學(xué)專業(yè)的教師承擔(dān)，他們?nèi)狈哂嗅t(yī)學(xué)專業(yè)和法律專業(yè)復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)，加上很多教師缺乏計(jì)算機(jī)知識(shí)，缺乏對(duì)多媒體軟件制作課件的能力，而盲目追求多媒體教學(xué)，雖然花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，把教學(xué)內(nèi)容整合成多媒體信息，但也很難保證多媒體課件的技術(shù)性、科學(xué)性。因此, 多媒體課件質(zhì)量不高，在一定程度上影響衛(wèi)生法律法規(guī)多媒體教學(xué)的效果[2]。

（2）課件內(nèi)容華而不實(shí)，舍本逐末。教師為了解決衛(wèi)生法律法規(guī)課學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)體法等內(nèi)容枯燥乏味的困擾，一味追求多媒體課件新奇感，插入過多的圖片和動(dòng)畫等耀眼信息，容易分散學(xué)生的注意力, 造成授課內(nèi)容與圖片和動(dòng)畫等信息主次顛倒，影響教學(xué)效果。這些都是課件內(nèi)容華而不實(shí)，舍本逐末的具體表現(xiàn)。

（3）學(xué)習(xí)強(qiáng)度太大，學(xué)生難以承受。多媒體教學(xué)信息量大并且迅速，但如果教師未能針對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際，掌握好節(jié)奏，節(jié)奏過快，勢(shì)必加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,而許多學(xué)生因承受不了太大的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，跟不上多媒體教學(xué)進(jìn)度,課堂學(xué)習(xí)變得被動(dòng)地接受授課內(nèi)容。

三、多媒體在中職衛(wèi)生法律法規(guī)教學(xué)中使用應(yīng)注意的方面

（1）加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，提高多媒體課件制作水平。首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)一線衛(wèi)生法律法規(guī)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件讓他們參加法律專業(yè)或醫(yī)學(xué)專業(yè)的專修、短期培訓(xùn)等學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。其次，加強(qiáng)教師信息技術(shù)特別是多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高他們的多媒體課件制作水平。最后，在制作多媒體課件時(shí), 加強(qiáng)與信息技術(shù)專業(yè)人員聯(lián)系，以保證多媒體課件的技術(shù)性、科學(xué)性。

第7篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

緊緊圍繞我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，緊密聯(lián)系“中心”實(shí)際，深入開展法制宣傳教育，進(jìn)一步提高工作人員非凡是領(lǐng)導(dǎo)干部的法律素質(zhì)，全面推進(jìn)依法行政，提高服務(wù)水平，保障和促進(jìn)我市行政服務(wù)中心各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

二、內(nèi)容要求

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)干部和全體工作人員要認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)憲法和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)《行政處罰法》、《行政監(jiān)察法》、《行政訴訟法》、《行政復(fù)議法》、《國(guó)家賠償法》，《行政許可法》、《公務(wù)員法》，進(jìn)一步提高對(duì)“中心”在我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中重要作用的熟悉，增強(qiáng)為民服務(wù)的宗旨意識(shí)，努力提高依法行政的能力和水平，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式和治理方式的轉(zhuǎn)變，做好行政服務(wù)中心的各項(xiàng)工作。

2、建立學(xué)習(xí)制度。學(xué)法內(nèi)容要列入“中心”組學(xué)習(xí)計(jì)劃，全年不少于兩次。要堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，每年每人學(xué)法時(shí)間不少于6個(gè)工作日。領(lǐng)導(dǎo)班子研究重大政策、重大事項(xiàng)或作出重大決定涉及有關(guān)法律、法規(guī)時(shí)，必須做到事先學(xué)習(xí)有關(guān)法律。通過經(jīng)常性的法律、法規(guī)學(xué)習(xí)和研討，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部依法行政意識(shí)，做到正人先正已，帶頭執(zhí)行法律法規(guī)。

3、組織法律講座。行政服務(wù)中心是政務(wù)公開的重要平臺(tái)和載體，“中心”和“窗口”工作涉及到方方面面的法律法規(guī)。因此，更要加強(qiáng)對(duì)工作人員的法制教育，要熟記相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容。“中心”要集中組織培訓(xùn)，開展“五五”普法知識(shí)與行政許可法知識(shí)講座，進(jìn)一步提高依法履行職權(quán)和依法辦事、依法行政的水平。

4、加大宣傳力度。通過各種宣傳媒介，充分利用廣播、電視、報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)等媒介，采取多樣化的宣傳形式，加大對(duì)“中心”辦事程序和環(huán)節(jié)的公示宣傳，使群眾了解“中心’的辦理事項(xiàng)和辦理程序，維護(hù)群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過加大公示告知宣傳，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

三、方法步驟

法制宣傳教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程。第五個(gè)五年規(guī)劃從年開始，至年結(jié)束。為積極高效地開展好此項(xiàng)工作，具體按以下步驟實(shí)施：

1、按照實(shí)施方案安排，制定法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃的實(shí)施規(guī)劃，報(bào)市法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。

2、對(duì)機(jī)關(guān)和窗口工作人員，采取法制講座、座談會(huì)、培訓(xùn)班等方式，進(jìn)行法律、法規(guī)知識(shí)的宣傳教育，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和理解法律、法規(guī)的基本內(nèi)容。建立健全理論中心組學(xué)法制度，法律培訓(xùn)制度。

3、積極參與市委市政府組織的考試考核。同時(shí)對(duì)全體工作人員的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立先進(jìn)典型，推動(dòng)普法工作深入開展。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組。成立市行政服務(wù)中心法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體組織協(xié)調(diào)“中心”的法制宣傳教育工作。

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

1、“中心”法制宣傳教育工作納入“中心”黨委的重要議事日程。“中心”法制宣傳教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)“中心”普法工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室要切實(shí)負(fù)起日常領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，明確分工，責(zé)任到人，狠抓落實(shí)。

第8篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

【關(guān)鍵詞】物流；法律規(guī)范；構(gòu)建

物流業(yè)作為重要的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，實(shí)施物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃，不僅是促進(jìn)物流業(yè)自身平穩(wěn)較快發(fā)展和產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)的需要，也是服務(wù)和支撐其他產(chǎn)業(yè)的調(diào)整與發(fā)展、擴(kuò)大消費(fèi)和吸收就業(yè)的需要，對(duì)于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

隨著我國(guó)物流業(yè)的快速調(diào)整與發(fā)展，物流法律規(guī)范的不完善已嚴(yán)重制約著我國(guó)物流業(yè)的健康發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建一個(gè)完善的物流法律法規(guī)體系，規(guī)范物流業(yè)發(fā)展中的無(wú)序現(xiàn)象，已成為我國(guó)物流產(chǎn)業(yè)調(diào)整發(fā)展的迫切問題。

一、我國(guó)物流法律規(guī)范的現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)行的物流法律規(guī)范散見于法律、法規(guī)、規(guī)章、國(guó)際條約、國(guó)際慣例及各種技術(shù)規(guī)范，涉及貿(mào)易、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、流通加工、包裝、配送、搬運(yùn)、信息管理等方面。從法律效力角度來(lái)看，主要有：一是法律。即由最高國(guó)家立法機(jī)關(guān)頒布實(shí)施的規(guī)范性文件，如合同法、公司法、鐵路法、海商法等。這類規(guī)范性文件的法律效力最高，是物流領(lǐng)域的基本法。二是行政法規(guī)。即有國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的規(guī)范性文件。有公路、水路、鐵路、航空貨物運(yùn)輸合同實(shí)施細(xì)則、海港管理暫行條例、公路管理?xiàng)l例、航道管理?xiàng)l例等。該類規(guī)范性文件數(shù)量眾多，在我國(guó)的物流法律規(guī)范中占重要的地位。三是由中央各部委頒布的部頒規(guī)章。包括有關(guān)于商品包裝的暫行規(guī)定、商業(yè)運(yùn)輸管理辦法、鐵路貨物運(yùn)輸規(guī)程、國(guó)際鐵路貨物聯(lián)運(yùn)協(xié)定，關(guān)于加強(qiáng)我國(guó)現(xiàn)代物流發(fā)展的若干意見、關(guān)于促進(jìn)運(yùn)輸企業(yè)發(fā)展綜合物流服務(wù)的若干意見等等。該類規(guī)范性文件的法律效力次于法律、行政法規(guī)，主要有與物流有關(guān)的管理部門頒布實(shí)施，帶有強(qiáng)烈的部門特色。除此之外，還有部分國(guó)際條約、國(guó)際慣例以及地方性法規(guī)以及物流技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等形式。這些法律規(guī)范對(duì)我國(guó)物流業(yè)的高速、有序發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，在物流領(lǐng)域的基本方面做到了有法可依，但也還存在不少問題。

二、我國(guó)物流法律規(guī)范存在的問題

從物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃看，我國(guó)現(xiàn)有的物流法律規(guī)范，還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)所要求建立統(tǒng)一開放的物流市場(chǎng)體系。物流法制建設(shè)方面還存在著許多問題，主要是：

（一）物流法律規(guī)范系統(tǒng)性差

目前，我國(guó)物流法律規(guī)范主要散見于貿(mào)易、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、流通加工等環(huán)節(jié)中。而這些法律法規(guī)又由不同的政府行政部門根據(jù)各自的行業(yè)特殊情況和部門利益制定，形成多頭而分散的局面，缺乏物流行業(yè)系統(tǒng)而專門的法律規(guī)定，各法規(guī)之間缺乏統(tǒng)一性，甚至出現(xiàn)相互沖突的現(xiàn)象等，不利于建立一個(gè)統(tǒng)一和開放的大物流系統(tǒng)，也不利于物流產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

（二）物流法律規(guī)范層次較低，效力差

在某些具體領(lǐng)域，法規(guī)多有各部委、地方制訂，甚至是內(nèi)部規(guī)定等，這些法規(guī)和規(guī)章層次低，效力差，規(guī)范性不強(qiáng)，其中不少內(nèi)容和國(guó)際慣例相博，不利于調(diào)整各物流主體之間的相互關(guān)系，缺乏對(duì)物流主體行為的制約作用。這種狀況不能適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)。

（三）物流法律規(guī)范滯后

從我國(guó)現(xiàn)存的物流法律規(guī)范來(lái)看，大部分物流法律制度是在過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制或從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制過度的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下制定并被沿用下來(lái)的，已難以適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展，更難以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下物流業(yè)的發(fā)展。尤其是我國(guó)已經(jīng)加入WTO，從物流業(yè)調(diào)整振興和經(jīng)濟(jì)全球化要求等，須對(duì)與WTO不相適應(yīng)的法律規(guī)范做相應(yīng)的調(diào)整。

三、加強(qiáng)與完善我國(guó)物流法律規(guī)范的建議

物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃指出，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)物流業(yè)向現(xiàn)代物流業(yè)的轉(zhuǎn)變，不僅是物流業(yè)自身結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，也是整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，是應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的迫切需要，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的客觀要求，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的必要保證。為適應(yīng)規(guī)劃提出的“市場(chǎng)配置資源，政府營(yíng)造環(huán)境、加強(qiáng)規(guī)劃指導(dǎo)，注重協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)、打破分割封鎖，整合現(xiàn)有資源、建立技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)一體化運(yùn)作”等原則要求，針對(duì)我國(guó)物流法律規(guī)范存在的問題，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行完善：

（一）制訂統(tǒng)一的物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立統(tǒng)一開放的物流市場(chǎng)體系

物流業(yè)涵蓋貿(mào)易、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、流通加工、包裝、配送、搬運(yùn)、信息管理等多方面，與此相適應(yīng)，物流法律法規(guī)應(yīng)界定為由不同層次、不同類別的與物流直接或間接相關(guān)的法律法規(guī)文件組成的有機(jī)聯(lián)系的統(tǒng)一整體。要制訂統(tǒng)一的物流法律規(guī)范，理順不同單行法規(guī)的層次結(jié)構(gòu)與邏輯脈絡(luò)，確立現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下物流運(yùn)行應(yīng)共同遵循的基本原則。從而避免跨部門的物流法律法規(guī)體系內(nèi)部出現(xiàn)重復(fù)和矛盾，建立統(tǒng)一開放的大物流市場(chǎng)體系。

（二）建立適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的物流法律規(guī)范體系

從物流業(yè)調(diào)整振興發(fā)展要求出發(fā)，適應(yīng)我國(guó)加入WTO的需要，對(duì)現(xiàn)有物流法律規(guī)范進(jìn)行清理，修訂內(nèi)容過時(shí)影響物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)法律法規(guī)，建立健全適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的物流法律法規(guī)體系，保證我國(guó)物流業(yè)在不斷完善的法律環(huán)境中健康發(fā)展。

（三）建立與完善適應(yīng)物流國(guó)際化發(fā)展的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)法律規(guī)范體系

物流國(guó)際化發(fā)展要求必須制定相應(yīng)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。目前，我國(guó)物流業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化程度較低，在部分流通領(lǐng)域，如包裝、運(yùn)輸、裝卸等環(huán)節(jié)中，不統(tǒng)一或沒有相應(yīng)的行業(yè)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致物流成本上升，嚴(yán)重影響了物流業(yè)快速發(fā)展。因此，必須盡快制定與完善與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)物流活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，提高物流業(yè)效率，適應(yīng)物流業(yè)國(guó)際化發(fā)展的要求。

（四）加強(qiáng)和完善地方物流立法

我國(guó)地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，物流業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平存在較大差異，在建立完善全國(guó)性的物流法律法規(guī)體系的同時(shí)，各地區(qū)也應(yīng)結(jié)合地區(qū)基礎(chǔ)和條件，制定出某些符合本地區(qū)物流業(yè)發(fā)展的物流法律規(guī)范。既為逐步建立全國(guó)性的物流法律規(guī)范提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)，也有利于各地區(qū)的物流企業(yè)根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)加快發(fā)展。

（五）完善物流行業(yè)協(xié)會(huì)的組織協(xié)調(diào)作用

充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)履行行業(yè)服務(wù)、自律、協(xié)調(diào)的職能，發(fā)揮在物流規(guī)劃制訂、政策建議、規(guī)范市場(chǎng)行為、統(tǒng)計(jì)與信息、技術(shù)合作、人才培訓(xùn)、咨詢服務(wù)等方面的中介作用，成為政府與企業(yè)聯(lián)系的橋梁和紐帶。逐步建立全國(guó)及地方的物流行業(yè)協(xié)會(huì)組織，將以往政府過多的管理職能逐步過渡，交給行業(yè)協(xié)會(huì)行使。加強(qiáng)物流業(yè)發(fā)展中的行業(yè)協(xié)調(diào)和行業(yè)自律，并從法律法規(guī)上加以支持，對(duì)物流行業(yè)協(xié)會(huì)組織的功能、作用、職權(quán)及與政府相關(guān)部門的聯(lián)絡(luò)和溝通做出必要法律規(guī)定，使對(duì)物流的管理逐步與國(guó)際慣例對(duì)接，發(fā)揮民間組織所固有的協(xié)調(diào)功能和專業(yè)知識(shí)。

總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展與調(diào)整振興依賴于統(tǒng)一、開放、公平和高效率的法律制度環(huán)境，加強(qiáng)和完善我國(guó)物流法律規(guī)范，對(duì)促進(jìn)我國(guó)物流業(yè)的健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]高泉. 加強(qiáng)與完善我國(guó)物流法制的思路.中國(guó)儲(chǔ)運(yùn).2006.3.

第9篇：法律與法規(guī)的聯(lián)系范文

單位名稱：_________

法定代表人：_________

地址：_________

聯(lián)系電話：_________

乙方：_________

姓名：_________

性別：_________

身份證號(hào)碼：_________

住址：_________

聯(lián)系電話：_________

簽約須知

一、本勞動(dòng)合同書是一個(gè)示范性文本，不作為強(qiáng)制性文書。

二、甲方不得招用未滿16周歲的未成年工。

三、雙方在簽訂本合同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真閱讀本合同書。本合同一經(jīng)簽訂，即具有法律效力，雙方必須嚴(yán)格履行。

四、本合同必須由甲方的法定代表人（或者委托人）和乙方親自簽章，并加蓋用人單位公章（或者勞動(dòng)合同專用章）。

五、本合同中的空白欄，由雙方協(xié)商確定后填寫清楚；不需填寫的空白欄，請(qǐng)打上“/”。

六、本合同未盡事宜以及需要補(bǔ)充約定的事項(xiàng)，可經(jīng)雙方協(xié)商一致，在本合同第九條中補(bǔ)充約定。

七、本合同書用鋼筆填寫，必須字跡清楚、文字簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，并不得擅自涂改。

八、甲方有克扣或者無(wú)故拖欠工資等違反勞動(dòng)保障法律、法規(guī)、規(guī)章的行為，侵犯勞動(dòng)者合法權(quán)益的，勞動(dòng)者可以依法向用人單位用工所在地勞動(dòng)監(jiān)察部門舉報(bào)、投訴。舉報(bào)、投訴電話：020-12333。

甲方與乙方根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》等法律、法規(guī)，經(jīng)平等自愿，協(xié)商一致，訂立本合同。

一、合同期限：從_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日（或完成_________建筑工程任務(wù)）止。

二、工作內(nèi)容：甲方安排乙方在_________工程項(xiàng)目_________班組從事_________工作。乙方依約定按時(shí)、按質(zhì)、按量完成工作任務(wù)。

三、工作時(shí)間：甲方按規(guī)定具體安排乙方的工作時(shí)間，執(zhí)行綜合計(jì)算工時(shí)制/標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制/不定時(shí)工作制（在中打“√”，選一種工時(shí)制度）。實(shí)行綜合計(jì)算工時(shí)制或者不定時(shí)工作制的，須經(jīng)勞動(dòng)保障行政部門批準(zhǔn)。

四、勞動(dòng)報(bào)酬和社會(huì)保險(xiǎn)：

（一）甲方根據(jù)本單位依法制定的工資制度，采用以下第_________種方式確定乙方正常工作時(shí)間工資，且正常工作時(shí)間工資不得低于廣州市最低工資標(biāo)準(zhǔn)：

1．按日計(jì)薪：_________元/日；試用期為_________元/日。

2．按月計(jì)薪：_________元/月；試用期為_________元/月。

3．按建筑面積計(jì)薪：_________元/平方米。

4．其它：_________。

（二）甲方于每月_________日前以貨幣形式支付乙方工資。甲方提供的食宿福利，不得折算為乙方工資。

（三）甲方采用按建筑面積計(jì)薪的，可按工期進(jìn)度結(jié)算乙方工資，但每月支付的工資不低于廣州市最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

（四）甲方應(yīng)當(dāng)依照規(guī)定為乙方參加社會(huì)保險(xiǎn)。

五、勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件：

（一）甲方應(yīng)當(dāng)為乙方提供符合國(guó)家規(guī)定的安全衛(wèi)生工作環(huán)境，提供勞動(dòng)防護(hù)用品。

（二）甲方應(yīng)對(duì)乙方先安全教育后安排上崗；特種作業(yè)的，必須持證上崗。

（三）甲方應(yīng)當(dāng)采取措施，做好預(yù)防，避免和減少工傷、職業(yè)危害。甲方應(yīng)當(dāng)公示參加工傷保險(xiǎn)的有關(guān)情況。

六、勞動(dòng)紀(jì)律：乙方要自覺遵守勞動(dòng)法律、法規(guī)和甲方依法制定并告知的規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程、施工規(guī)范，服從甲方的調(diào)度、指揮。

乙方有權(quán)拒絕違章和冒險(xiǎn)作業(yè)，對(duì)危害安全和身體健康的行為有權(quán)批評(píng)、檢舉、控告。

七、解除、終止、續(xù)訂勞動(dòng)合同：甲方、乙方不得隨意解除勞動(dòng)合同，應(yīng)依照法律、法規(guī)的規(guī)定解除勞動(dòng)合同。勞動(dòng)合同期限屆滿或者約定的終止條件出現(xiàn)，可終止勞動(dòng)合同。甲乙雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂勞動(dòng)合同。

八、勞動(dòng)爭(zhēng)議處理：甲、乙雙方因履行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，可先協(xié)商解決；不愿協(xié)商或者協(xié)商不成的，可以直接向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)監(jiān)察部門投訴，也可自爭(zhēng)議發(fā)生之日起60日內(nèi)向甲方工商注冊(cè)地或者施工地的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁。

九、違反合同的責(zé)任及雙方需要約定的其他事項(xiàng)：_________。

十、本合同的條款與國(guó)家、省、市新頒布的法律、法規(guī)、規(guī)章不符的，按新的法律、法規(guī)、規(guī)章執(zhí)行。

本合同一式兩份，雙方各持一份，具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：_________

乙方（簽名）：_________

法定代表人或者委托人（簽名）：_________